關(guān)于一年級教學反思

　　身為一名人民老師，教學是我們的任務(wù)之一，寫教學反思能總結(jié)我們的教學經(jīng)驗，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于一年級教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于一年級教學反思1

　　左右這節(jié)課是一年級上冊第五單元位置與順序中的一個內(nèi)容，是在學生學習了上下、前后的基礎(chǔ)上進行教學的。

　　本節(jié)課通過學生熟悉的生活情境和有趣的活動，讓學生認識左右的位置與順序，體會左右的相對性。使學生能夠聯(lián)系生活中的實際情境，描述物體的左右位置關(guān)系，并結(jié)合擺一擺、做一做等活動，體會左右在生活中的應(yīng)用，感受學習數(shù)學的樂趣。學生能用左右來描述物體的位置關(guān)系，是本課的教學重點。體會左右的相對性是本課的一個難點。本節(jié)課我遵循了一年級兒童的認知規(guī)律，以游戲貫穿整個教學，讓學生在輕松、愉快的氛圍中建構(gòu)新知。

　　在認識左右時，為了讓學生比較深刻地認識物體的左右位置，我將切入點放在學生十分熟悉的生活習慣上，從讓學生說一說左手、右手可以干什么，到找一找身上還有哪些一左一右的好朋友，并與好朋友做游戲，通過玩中學，玩中悟，將學生已有的生活習慣動作，與左右的認識結(jié)合起來就容易被學生所理解，也利于今后的記憶，接著又從學生自己及身邊的學生入手，讓學生用左右來描述自己的鄰居，感受左右，訓練了學生的語言表達能力和反應(yīng)能力。

　　布魯納說：學習的最好刺激是對所學材料的興趣。本節(jié)課我安排了各種形式的'游戲活動，比如，遙控機器人；擺一擺、說一說；做一做、玩一玩等，通過游戲激發(fā)學生的興趣，使他們在玩中學，在樂中悟。學生在自由、輕松的課堂氣氛下，主動地參與到教學游戲中。最后在總結(jié)收獲時,有的學生說：今天這節(jié)數(shù)學課我認識了左右。有的學生說：我覺得這節(jié)課我很開心、很快樂。聽完孩子們的收獲，我很欣慰，我覺得我的目標達到了，快樂課堂，能激發(fā)學生的學習興趣，讓看似枯燥的數(shù)學課堂富有生機，學生在心理上對數(shù)學不排斥、不膽怯，以此為契機，在今后的教學中隨著學生年齡的增長，培養(yǎng)學生的毅力及對待困難的健康心理。

　　在教學左、右相對性時，我巧妙地設(shè)疑讓學生們判斷我舉的是不是右手，這樣一下子抓住學生的注意力，引起學生的思考；接著我讓學生舉起右手與我進行比較，我適時提問：是不是你們舉錯手了？你能說明一下你的想法嗎？一石激起千層浪，學生紛紛發(fā)表自己的見解，最后通過我的轉(zhuǎn)身結(jié)論得到了驗證。通過總結(jié)學生明白：面對面站著，方向不同，左右也不同。最后我通過讓學生握手和實踐活動走樓梯，幫助了學生進一步體驗左右的相對性，訓練了學生左、右的方向感，有效地突破了教學的難點。

　　反思整節(jié)課，我覺得本課的不足之處是學生的語言表達能力和傾聽的能力還有待提高。同時教師的評價方式比較單一，在今后的教學中可以嘗試學生自評、互評的方式。

關(guān)于一年級教學反思2

　　興趣是學生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。小學生如果對數(shù)學有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學學習的一種特殊情感，學習起來樂此不疲，這就是所謂的"樂學之下無負擔"。下面，我談?wù)勛约涸诩とし矫娴膸�點體會。

　　一、創(chuàng)設(shè)學生熟悉的情境，在實際中解決數(shù)學問題。

　　生動的生活情景，有助于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學的親近感，體驗用數(shù)學的樂趣。因此，在教學中，我經(jīng)常設(shè)計一些情境，讓學生在玩中輕松學習。例如：教《美麗的心座》時，在主題圖講完后，我請7個同學上臺，問："蘋果和香蕉，你最喜歡哪種，喜歡蘋果的站在左邊，喜歡香蕉的站在右邊"然后引導(dǎo)學生討論7由幾和幾組成。師還可以問：玩具車和冰淇淋，你比較喜歡哪一種？放學后，你是先做作業(yè)，還是先看電視等等。這樣不僅讓學生很快掌握7的組成，還可以進行思想教育。

　　二、以猜為動力，引導(dǎo)學生探索數(shù)學的.奧秘。

　　眾所周知，每一個孩子都愛問為什么，每一個孩子都想探究一些秘密，根據(jù)孩子的這種心理，我多次采用"估一估，猜一猜"的形式，讓學生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如在教學《擲雙色片》時，我先告訴學生我一共有幾個雙色片，左手有幾個，讓學生猜猜右手有幾個，這樣反復(fù)進行幾次，學生就在"猜"中掌握了數(shù)的分解和組成以及加、減法，加深了對數(shù)的認識，為今后學習用數(shù)學做好了鋪墊。

　　三、在比賽中增長信心，培養(yǎng)競爭意識。

　　兒童的好勝心、自尊心強，愛表現(xiàn)自己，所以要經(jīng)常創(chuàng)造機會讓學生充分表現(xiàn)，讓他們在心理上得到滿足，要不斷鼓勵他們樹立信心，增強勇氣，勝不驕，敗不餒。如在小組中可以進行"奪紅旗"比賽，在個人中可以比一比誰做得又對又快，從而培養(yǎng)學生的競爭意識。

關(guān)于一年級教學反思3

　　因為個人原因，今年教一年級語文。回顧這一個多月的教育教學工作，感觸頗深，尤其是漢語的拼音教學。覺得拼音教學都有一個固定的模式：看情景圖——認識新的拼音字母——識字——學情景歌。每個環(huán)節(jié)都訓練了孩子的某種習慣和素養(yǎng)。每部分都有它的作用和意義。

　　我聽了許多老師的課，根據(jù)自己上課的實例來說。我覺得要上好一堂一年級的語文課，首先要抓住孩子的注意力。在一年級最好是通過游戲帶動吸引每個孩子的注意力，并把他們積極的帶動到游戲中去，但不好的.是孩子容易過度興奮，課堂紀律難把握，所以就要求老師駕馭好課堂。其次建立多元的激勵手段，適當?shù)墓膭詈捅頁P，樹立其自信心。再次我覺得老師的精神面貌同樣能影響和帶動整個班級孩子的情緒。因此老師首先必須有好的精神面貌。

　　我記得在上《a u iu》這課時，我因為自己身體不舒服，精神確實不佳。課堂效果真得是不太好。第二天，抽查學生發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生沒有很好的掌握，真的心里很不是滋味。后來，復(fù)習時，我充分調(diào)動孩子的積極性，效果很好。所以，我覺得老師的精神面貌，也很重要。因此，為了孩子我們也要善待自己，以最佳的狀態(tài)站在講臺上……

　　這些都是我的一些反思和感想，也許還不太成熟。當然，一年級的課堂上需要注意的問題有很多，需要老師精心的準備和更多的耐心。我常對自己說：若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。

關(guān)于一年級教學反思4

　　教材分析：

　　本單元讓學生了解寫字的意義，認識筆畫、筆順、田字格，學習拿筆的姿勢，為學生學習寫字做準備。

　　教材安排認字；我、們、本、寫、字、筆、皮、用、心，認識五種基本筆畫：橫、豎、撇、捺、點。

　　讀一首兒童詩《寫字很有用》，這首詩很淺顯，讓學生讀后知道學習寫字很有用。

　　一課時

　　教學目標：

　　1、 通過聽讀詩歌，了解寫字的用處，激發(fā)寫字的興趣。

　　2、 學習詞語，感知“用心”的意思。

　　3、 認識生字條，識字9個，復(fù)習拼音，懂得利用拼音識字和正音。

　　教學重點：

　　識字9個，學習詞語，感知“用心”的意思。

　　教學難點：

　　學習利用拼音識字和正音的方法。

　　教具準備：生字卡片、課件、文具若干

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文

　　小朋友你們喜歡聽故事嗎？老師給大家?guī)�來一個非常有趣的童話故事。你們想聽嗎？（播放課件）

　　二、指導(dǎo)看圖

　　1、出示插圖：有幾幅圖？（3 幅） 指導(dǎo)看清楚表示順序的.“點”。圖上的主人公是誰？（主人公是蜜蜂和螞蟻）

　　２、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢？

　　三、聽讀詩歌

　　１、師示范讀課文（生端起課本，坐端正，認真聽，聽準字音）

　　2、“大事情”指的什么事情？學寫字有什么用呢？

　　生：可以給朋友寫信，可以寫自己的名字，可以幫助我記很多生字……

　　3、師帶領(lǐng)生讀全詩。

　　寫字這么有用，孩子們想不想學寫字呢？

　　四、學習生詞。

　　1、出示：鉛筆、橡皮、田格本、我們、寫字、很用心 （師范讀）

　　2、誰愿意和老師一起讀？師利用拼音正音，復(fù)習拼音。

　　3、指名讀，同桌互讀。開火車讀詞語。

　　五、理解詞語

　　1、出示文具：我們一起來認識鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具，鉛筆是用來寫字的，但是我們寫錯了怎么辦？（擦掉）用什么擦呢？對，用橡皮，下面我們再來認識田格本，我們在寫字時注意字在田字格中占格。

　　2、 游戲：找朋友（師拿出生詞卡片，學生讀，舉起對應(yīng)文具）

　　3、我們寫字的時候要怎樣做才是用心呢？

　　生：看清老師是怎么寫的；生：寫字時不要亂畫，要一筆一劃……

　　4、小結(jié)：同學們說的真好，老師相信你們一定能學好寫字，希望你們不僅學會寫，還要寫干凈、整齊。

　　六、認讀生字

　　1、從詞語中剝離出生字，單獨認讀，請小老師帶讀生字。

　　2、“筆、皮”口頭組詞

　　3、開火車認讀生字，有困難的用拼音幫助。

　　七、讀書，認識生字條。

　　學習在課文中將生字條里的生字圈出，抽生用實物展臺演示，

　　生評價圈得是否正確、美觀。

　　板書：鉛筆 橡皮 田格本

　　我們 寫字 要用心

　　教學反思：

　　進行本課教學時，我從學習《寫字很有用》入手，引出問題：寫字需要哪些工具？認識這些文具后，認讀“鉛筆、橡皮、田字格”。反復(fù)帶讀6個詞語，用聽讀法使學生整體認讀它們，然后抽出單字讓學生識記。比如從第一個詞中抽出“筆”字認、讀、記、用（口頭組詞）。先出示帶有音節(jié)的生字，結(jié)合剛才讀詞語的積累，幫助學生識字。將復(fù)習拼音和學習生字有機結(jié)合，更發(fā)揮能力較強的學生的學習主動性，讓他們當小老師，帶動學生學習，當多數(shù)學生會讀后，全班齊讀，帶動能力較差的學生。對常用的“筆、皮”，結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學生擴詞，調(diào)動每個學生參與學習的熱情。在此基礎(chǔ)上，引出“我們、寫字、要用心”三個詞語，進行初步認讀。提出問題，怎么寫字才是“用心”？學生有寫拼音字母的經(jīng)歷，所以很容易體會，結(jié)合識字進行學習習慣的培養(yǎng)。本課還進行了在課文中圈出生字條中生字的訓練，為培養(yǎng)學生預(yù)習習慣打下基礎(chǔ)。

　　反觀本課教學，我認為做到了三個結(jié)合：

　　1、復(fù)習拼音與認識生字相結(jié)合，幫助學生說好普通話。

　　2、有效使用教材，識字與學習習慣養(yǎng)成相結(jié)合。

　　3、聽讀識字方法與拼音識字方法相結(jié)合，拓展學生識字途徑。

　　注：本單元中涉及寫字姿勢的訓練部分已經(jīng)在拼音教學部分相機完成。

關(guān)于一年級教學反思5

　　根據(jù)學校的安排，這個學期我上一年級體育。上班這么久，都沒上過體育課，對于我來說也是一個巨大的挑戰(zhàn)。為了更好地組織課堂，第一節(jié)課我就給學生提出了上體育課的要求，學生都答應(yīng)得非常爽快。我懸著的一顆心也放松了些�？晌覜]想到體育課竟然是這樣：

　　上課前在教室讓學生坐好后就安靜有序地走出教室，學生答應(yīng)得好好的，一出教室就像好久都沒出籠的小鳥一樣，跑的跑，推的推，有的'又慢吞吞，出教室后也并不是馬上站到位置等候，而是你說一句，他說一句，你拍我一下，我打你一下，你抓耳朵，我撓腮，能站好等老師的寥寥無幾，緊接著是一個個打小報告的聲音：“老師，他推我”“老師，他踢我�！薄袄蠋�，他動我。”……這些問題都讓我哭笑不得。好不容易把隊伍帶到了操場，又是一陣熙熙攘攘，甚至有學生開始在操場上追追打打了。一節(jié)課35分鐘，至少要花8分鐘整理隊伍，有些班級甚至更多。

　　學生養(yǎng)成良好的課堂習慣勢在必行。我會努力。

關(guān)于一年級教學反思6

　　（一）在備課過程中的設(shè)計反思

　　音樂課的備課不同與語文、數(shù)學，我認為不需要把注意力過多的放在某個知識點或者技能技巧的掌握程度上。在設(shè)計《玩具兵進行曲》教學方案時，我就先給自己設(shè)計這樣幾個問題以供反思。例如：“學生在欣賞完樂曲后，最終想要達到的教學目的是什么”，“設(shè)計怎樣的欣賞教學方法會更容易引起學生的興趣”，“在欣賞過程中學生可能會出現(xiàn)哪些問題，教師該如何對癥下藥”等等。這樣，備課才不會流于形式，教師在教學中才會真正做到有的放矢。

　　（二）在試教的過程中不斷反思

　　《玩具兵進行曲》為一年級教材中的欣賞內(nèi)容，如：在設(shè)計“分段欣賞”環(huán)節(jié)中，為了幫助學生理解樂曲ABA’曲式結(jié)構(gòu)中B段活潑輕快并帶有夢境色彩的情緒，我設(shè)想了在學生聽賞時教師在教室中吹肥皂泡泡，意在為學生創(chuàng)設(shè)一個與樂曲情緒相符的環(huán)境。當時在備課設(shè)計中覺得這個方法很有創(chuàng)意，感覺效果應(yīng)該不錯，可是在試教過程中發(fā)現(xiàn)學生很容易被肥皂泡吸引，忍不住要去抓它，這樣一來反到影響了聆聽效果，達不到欣賞的目的。我只能將這個方法進行了調(diào)整，才獲得了良好的教學效果。在試教中嘗試不同的教學方法，不斷調(diào)整以求得最佳教學效果。

　　（三）在課后進行認真、全面的反思

　　把欣賞教學作為公開課內(nèi)容，對于我來說是對自己的一種挑戰(zhàn)、一種嘗試，在這方面我的教學經(jīng)驗還很薄弱，未曾找到一個嶄新的、很有創(chuàng)意且又具有實效性的教學方法突破口。我在設(shè)計教學環(huán)節(jié)中還是按照完整欣賞——分段欣賞這樣一個教學常規(guī)去做。在我上完課以后在一份權(quán)威性音樂教學雜志中看到有的專家提出關(guān)于“如何進行欣賞教學”的觀點，他們認為每一個音樂作品都具有自身的完整性，把他們分割欣賞會破壞樂曲的`表達意圖，他們倡導(dǎo)讓學生用自己的方法去聆聽感受，而決不是根據(jù)教師的安排，去被動欣賞。我覺得這篇報道對我啟發(fā)很深，為我今后設(shè)計欣賞教學提供了一種不同的教學思路。我想教師只有在不斷的否定自己，不斷的調(diào)整自己，才會提升教學水平，成為科研型、反思型的新型教學工作者！

關(guān)于一年級教學反思7

　　《我們的畫》是一年級上冊語文園地二的內(nèi)容。本課口語交際的重點是指導(dǎo)學生清楚地表述自己的意思，即自己畫什么，為什么要畫這一內(nèi)容。在上課之前，我要求學生畫一幅畫，內(nèi)容不限，喜歡畫什么就畫什么。

　　上課時，我先從教材配圖入手，讓學生仔細觀察圖上的小學生在做什么?學生在說的過程中，我引導(dǎo)他們按順序說：如先從整體到部分。大家你一言，我一語可真熱鬧啊。同學們在說的過程中出現(xiàn)的.問題我及時糾正，說得好的給予鼓勵。在這個基礎(chǔ)上，我讓同學們學著他們的樣子，互相介紹一下自己的畫，也可以評價別人的畫，說說好在哪里。同學們特別興奮，很快拿出自己的畫，爭先恐后動機介紹自己的畫。然后，我創(chuàng)設(shè)小記者采訪、辦畫展等情境，并且每一個環(huán)節(jié)做好示范，讓學生興趣盎然地演，在表演中說，在交際中學會本領(lǐng)。

　　一年級的學生剛開始學口語交際，而且語言表達還和要求存在一定的差距，需要在以后慢慢地培養(yǎng)。

關(guān)于一年級教學反思8

　　語數(shù)包班一個多學期了，和學生一起在適應(yīng)彼此，其間聽了黃x老師的講座、李主任的評課以及和同組的張x老師、李x老師、孫老師的交流，讓我逐漸適應(yīng)了和一年級學生的相處，也在慢慢摸索方法。

　　1.對一年級學生說話更要注意語速

　　總覺得一年級學生年齡那么小，自己說快了他們會聽不明白，其實自己太低估他們了，他們已經(jīng)進行了一學期的學習了，已經(jīng)適應(yīng)了校園生活，所以李主任建議要加快些語速，避免說廢話，那只能引起學生渙散，助長其走神不專心。尤其是一年級學生注意力只有20分鐘，甚至有些學生接受能力慢，他們的注意力還不到20分鐘，所以更要時刻抓住他們的注意力，用直接點名提問的方式是個很好的辦法，而且提問時把音量放輕，也能訓練學生的注意力，更要減少重復(fù)問題的次數(shù)，一個問題最好就問一遍。

　　2.語文需要一板一眼地訓練能力

　　黃老師講不指讀，把書立起來，第二天，我就讓學生這樣去做，雖然一開始仍然有部分學生習慣性地用手指著，但我堅持每天都這樣做，學生漸漸也習慣了，我提出新的要求，并讓學生跟著我說“書——立好，小腰板兒——挺直”，一板一眼地訓練學生的讀書能力。

　　低年級讀課文要求讀正確，學習有感情地朗讀。于是我的課堂評價更多地放在“字音讀正確，語句讀通順”上，有些學生確實讀得聲情并茂，我就告訴學生這樣讀叫有感情地朗讀，抓住重點詞，注意斷句，注意標點符號，讀出語氣，然后對重點句段指導(dǎo)著有感情朗讀，讓學生了解，只有讀得正確才能有感情，一板一眼地訓練學生的朗讀能力。

　　低年級要滲透概念，比如修辭、文體、句式、質(zhì)疑、主要內(nèi)容等，這樣學生上了三年級才不會覺得語文很難，有個初步的印象，學生學起來也輕松。

　　3.數(shù)學需要一板一眼地教會方法

　　慢慢接觸數(shù)學后，才知道讓學生有一個思考的方法與著手點是多么重要，而且數(shù)學是從一年級到六年級貫穿在一起的，基本都是八個單元。計算課要讓學生理解算理掌握算法，其它要讓學生建立概念。試卷講評課要教會學生審題的方法和如何從關(guān)鍵詞入手思考的方法。對于個別學生要指導(dǎo)著寫。每次講評試卷，我都會問他們一句：“你是怎么想的？為什么？”學生錯的時候我總在想他們到底是怎么想的.，想不明白時，我就把做錯的拿到課堂上和學生一起討論，學生與學生之間常常一溝通就明白，我也跟他們學習。

　　無論是訓練能力還是教方法，最關(guān)鍵的是備好課，根據(jù)課標和學生的實際制訂教學目標，“精心設(shè)計教師提問、追問的問題”，都是為了學生將來的發(fā)展，努力做到“不同起點自我超越，不同跑道異步同行”，慢慢訓練孩子的能力，和學生共成長！

關(guān)于一年級教學反思9

　　《冰花》本課生動地描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶瑩潔白。課文共有三個自然段，語言生動形象。對于北方的孩子來說很容易理解，但對于我們南方的孩子來說，并不是一下子就能理解的。由于氣候的原因，我們南方很少能夠看到冰花的。在教學中，我主要抓住兩點來進行教學。

　　1、抓住關(guān)鍵的詞語和標點指導(dǎo)朗讀。例如：他驚奇地喊著：“媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了！”在教學時，我先讓學生理解 “驚奇”一詞，問：你一般在什么情況下會驚奇呢？（遇到自己意想不到的事情，看到自己從沒看到過的東西。比如說：看魔術(shù)表演的時候，我常常覺得很驚奇；夏天雷陣雨后，看到天空中七色的彩虹，也會驚奇；那天媽媽把長頭發(fā)剪掉了，我覺得很驚奇??）接著我請學生把自己就當做小童驚奇地喊一喊，學生一方面更加進入了課文情境，另一方面也體會了小童奇怪的心理，從而對冰花產(chǎn)生了更濃厚的興趣，其中的感嘆成分自然表露出來。

　　2、抓住重點句體會冰花的美。課文中所描繪的`冰花是千姿百態(tài)的，語言非常優(yōu)美。特別是比喻句“它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白�！睂懗隽吮�花的各種形狀，寫出了冰花的數(shù)量之多。教學時，我引導(dǎo)學生聯(lián)系生活，說說冰花像怎樣的樹葉，像怎樣的小草，像怎樣的牡丹，并通過朗讀來表達。再讓學生憑借自己的生活經(jīng)驗，展開想像的翅膀，盡情描述心中的冰花圖案。我就讓學生說說冰花還像什么，并出示：冰花像（ ），像（ ），還像（ ）。學生紛紛舉手發(fā)言，有的說冰花像白白的荷花，像紅紅的月季花，還像煙火似的菊花，一朵朵，一叢叢，一片片，晶亮，美麗。有的說冰花像樹林里小白兔的小木屋，有的說冰花像可愛的小狗，像機靈的小猴，還像美麗的孔雀??通過想像練說，進一步理解了冰花的千姿百態(tài)，美麗動人。

　　教學中，還有不足之處。如對于我們南方的孩子應(yīng)讓他們課前對冰花進行課外知識的搜集，讓學生通過各種途徑不僅了解了冰花中蘊藏的學問，更重要的是讓學生學會了搜集和探索，讓學生不局限于課文課本知識，以一帶面，學到更多更好的知識、學到讀書的本領(lǐng)。

關(guān)于一年級教學反思10

　　《咕咚》是一篇童趣盎然的童話故事，情節(jié)生動有趣，內(nèi)容淺易易懂，很適合低年級學生學習。這個故事教育學生：聽到或遇到任何事情，一定要動腦想想或去實地看看，不要盲目地跟隨別人。

　　在教學本課時，我在各個教學環(huán)節(jié)中是這樣設(shè)計的：

　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

　　低年級學生還是以玩為主，抓住學生這一年齡特征，在導(dǎo)入新課時，我先模仿自然界風、雨、雷的聲音，接著再故做神秘地發(fā)出“咕咚”的聲音從而引入課文學習。這樣的導(dǎo)入是為了設(shè)置懸念，激發(fā)學生的學習興趣，并營造一種將閱讀期待。

　　字詞教學：

　　針對本課生字較少，我對字詞教學的重點放在了讀好文中較難的四個句子，但是我對四個句子的要求是不同的，第一句要求讀出“拔腿就跑”的感覺來，第二句讓學生讀準“呀、啊、哇”三個較難讀的語氣詞。第三句則是讀準兒話音“大伙兒”。最后一句要求根據(jù)標點讀好停頓。四個不同的句子，四個不同的讀書要求，扎實地完成字詞教學，為課文的讀文做好鋪墊。

　　精讀文本環(huán)節(jié)：

　　1. 通過朗讀訓練讓學生加深對課文中心意思的理解。學生在感知課文的基礎(chǔ)上思考交流：當聽到咕咚聲音時，小兔、小猴、狐貍、大象、野牛等怎樣做？怎么說的？接著我根據(jù)學生的回答抓住重點，因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀，如：兔子、小猴兒，大伙兒說的話要讀出驚慌緊張的樣子。這樣通過多次反復(fù)朗讀品味課文，充分調(diào)動學生學習積極性和主動性，提高了學生理解和運用語言文學的能力。

　　2. 角色演評，滲透德育。童話故事的教學運用“角色演評”的方法，不但能加深學生對課文的理解，而且使學生對童話隱含的思想因素得到內(nèi)化和升華。在學生朗讀動物們的喊叫之后，我安排了一個角色表演，目的是讓學生對角色有所理解，在表演結(jié)束之后老師馬上進行現(xiàn)場采訪，問小動物們：為什么逃跑？咕咚是什么？在有趣的.表演中再一次感受動物的盲目、可笑。

　　3. 抓住重點字，理解課文內(nèi)容。在朗讀感悟、表演的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學生抓住重點字“跟、跑、叫”明白兔子、猴子等小動物的可笑。抓住“攔、問”兩個字體會野牛的鎮(zhèn)定自若。同時通過重點字的對比引申到對動物們表現(xiàn)的進行對比。

　　練習說話、升華內(nèi)容環(huán)節(jié)：

　　本文的內(nèi)容是較為簡單的，但是他所蘊含的道理是很深的，在學生笑過之后我安排了一個環(huán)節(jié)讓學生說說在生活中我們有沒有類似這樣的事情。通過說來訓練語言的水平同時挖掘課文的深層道理。

　　在今天的教學中學生的朗讀較為到位，把動物們的慌張、尖叫很好的感悟出來了，但是對于文中的深層含義：“遇事學會動腦不要盲目跟從”這一道理沒有很好的理解。以至于在最后的說話練習中學生不知所云。在今后的教學中還需要用心。

關(guān)于一年級教學反思11

　　1．加工與整合——新教材為教師提供了廣闊的空間

　　本課知識涉及勞動、就業(yè)、維權(quán)三個方面的內(nèi)容知識，從表面上看，勞動并不是一個重點，就業(yè)和維權(quán)所占篇幅更大，知識看似零散。在教學實踐中，把勞動作為教學主線整合教學內(nèi)容：勞動者作為市場經(jīng)濟中的微觀主體，通過勞動創(chuàng)造著財富，因此，勞動對個人和社會都具有重要的意義；而勞動的重要途徑是就業(yè)，尊重勞動者的勞動，對國家而言，便意味著國家要實施擴大就業(yè)的政策，通過立法和執(zhí)法創(chuàng)造良好的環(huán)境來維護勞動者權(quán)益；對個人而言，便意味著實現(xiàn)和維護自己的勞動權(quán)使自己的勞動獲得尊重。以勞動作為主線整合教材內(nèi)容，課堂具有了內(nèi)在的邏輯性，通過設(shè)計招聘啟事的情境，把就業(yè)壓力、就業(yè)觀、政府行為、勞動者維權(quán)有機結(jié)合，符合高一學生的思維水平，教學過程比較流暢。

　　2．贊賞與鼓勵——對學生內(nèi)心需求的關(guān)注有利于教學目標的.達成

　　學生調(diào)研的結(jié)果五花八門，也有一些學生表現(xiàn)出了對財富和地位的追求。在教學中，沒有簡單的對這些學生的愿望做出否定的判斷，生硬的說教學生選擇清潔工的工作。而是肯定每位同學選擇中的積極方面（說明所有的同學都希望得到社會的認可），尊重學生的想法，肯定學生的閃光點；然后引導(dǎo)學生認識，可以不選擇，但必須要尊重，這是我們對勞動的態(tài)度，更是我們對人的態(tài)度，學生在此自然而然的實現(xiàn)了價值觀上的升華。在就業(yè)環(huán)節(jié)的教學中，由于學生的內(nèi)心需求得到尊重，在面對社會現(xiàn)實時，學生表現(xiàn)出能較好的處理個人愿望和社會現(xiàn)實之間的關(guān)系，理性面對選擇。

　　3．感性與理性——實施中的兩難取舍

　　情感體驗可以自主獲得，價值觀的升華則需要教師的引領(lǐng)和點撥。本課采取討論與講述相結(jié)合的方式。通過設(shè)計沖突性的情境，學生共同討論，在沖突、判斷、思考中深化認識，體現(xiàn)教師的引領(lǐng)作用。

　　在具體實施中，我也在想，是不是勞動環(huán)節(jié)學生的活動參與可以更多一些，因為豐富多彩的學生活動是課堂所不可或缺的，學生會在這種活動中獲得真實的情感體驗，整個課堂也會顯得更生動，然而，多彩的形式可能會使高一的學生難以對勞動這一問題有深入地思考，理性的震撼力就可能被削弱了。什么是新？形式靈魂不能兼顧時孰重孰輕？新課改的核心理念究竟是什么——關(guān)注人的全面發(fā)展，生活邏輯與理論邏輯相結(jié)合，簡單追求形式創(chuàng)新，就可能會忽視本質(zhì)的東西。對于學生活動的理解，是不是既應(yīng)該包括顯性的可見的活動（語言、動作、表情等等），也應(yīng)該包括深層次的思維活動。后者雖然不易直接觀察到，但對學生是不是更有意義和價值呢？

關(guān)于一年級教學反思12

　　興趣是最好的老師，激發(fā)學生的學習興趣將直接影響課堂教學效率。本課我設(shè)計了讓學生猜表情的游戲，有意識地按規(guī)律呈現(xiàn)，讓學生在猜測中意會，積累感性經(jīng)驗，從而初步感知規(guī)律。這一環(huán)節(jié)以學生喜愛的游戲形式激發(fā)學生參與，同時僅要求猜一猜結(jié)果，學生憑直覺做出判斷，人人能夠參與，有利于面向全體學生。給學生的學習提供了思考、嘗試的機會，在猜想中感知到規(guī)律的存在，幫助理解知識。激發(fā)學習興趣，注重學生主動參與，讓孩子在數(shù)學活動中學習，在活動中思考。

　　有效的學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。本課內(nèi)容既具有活動性和探究性，又具有挑戰(zhàn)性，趣味性，“找規(guī)律”的內(nèi)容不能簡單的判斷其正確與否，而是要聽學生介紹“找的規(guī)律”有無道理，這樣就要求學生在自主探索的基礎(chǔ)上，充分與同學展開交流活動，注意傾聽同學講的`有無道理，聯(lián)系原有的數(shù)學知識結(jié)構(gòu)做出判斷，不斷地及時地優(yōu)化自己的數(shù)學知識，在合作交流中獲得了發(fā)展。

　　數(shù)學來源于生活，又高于生活，應(yīng)用于生活在。因此，數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際。我設(shè)計的這一節(jié)課圍繞學生感興趣的動畫人物——“淘氣”展開。從主題圖------游樂園的具體情境引入，讓學生體會到現(xiàn)實生活中的有規(guī)律的排列原來包含有數(shù)學問題，有利于產(chǎn)生學習和探索數(shù)學的動機；還有在學生掌握初步的規(guī)律之后，從自己的身邊著手，尋找生活中的規(guī)律現(xiàn)象，讓學生在舉例中初步感受到數(shù)學的奇妙和無所不在，從而對數(shù)學產(chǎn)生親切感。

　　本節(jié)課我設(shè)計了“智多星”的獎勵卡，聽課認真、發(fā)言積極、表達完整、表現(xiàn)好的同學都能及時得到。這能夠很好的激發(fā)學生的學習興趣，而且低年級學生的注意力不集中，通過小獎勵可以激發(fā)學生學習的熱情。

　　作為一名青年教師，整堂課的設(shè)計和實施會有許多的不足。例如：在學生動手操作“涂一涂”結(jié)束后，應(yīng)將學生所涂作品展示在實投影上，更直觀，更明了；在學生小組合作結(jié)束后，應(yīng)在教師評價的基礎(chǔ)上，加強學生的自我評價，小組成員間的互相評價，讓學生的合作更和諧，更有效。

關(guān)于一年級教學反思13

　　一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，全體數(shù)學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，在繼續(xù)推進我校“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

　　一、課程標準走進教師的心，進入課堂

　　我們怎樣教數(shù)學,《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組織攻關(guān)教師和教研組長參加處組織的新課程標準及新教材培訓學習，并參加處研究性學習培訓。在各年級組織認真學習的基礎(chǔ)上全體數(shù)學教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學段培訓，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期各年級在新課程標準的指導(dǎo)教育教學改革躍上了一個新的臺階。

　　二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。

　　本學期我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，組織了第六屆同組共研一課活動，在教研組長的.帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我�！白灾鳌�—創(chuàng)新”的教學模式。這次公開教學，呈現(xiàn)開放性，突破原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。

　　綜合起來看這次教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我們在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑這我們的許多問題，有個在認識。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。

　　常思考，常研究，�？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展, 進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。

　　三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

　　我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

　　對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。引一個三年級評語例子：“這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的認識》，石晨杰通過自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級評定，優(yōu)�！边@個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數(shù)學的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力， 既看到學習的進步，又有了學習的動力，并樹立起學習的目標，較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。

　　四、抓實常規(guī)，保證教育教學任務(wù)全面完成。

　　堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。五環(huán)節(jié)的考評主要形式有以下四個

　　1、自檢——管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。 要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。

　　2、互觀——由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。

　　3、校查——A隨機查：管理人員進課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業(yè)、查學生學習習慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。

　　堅持每月一次的大教研組活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校園網(wǎng)，增大考核透明度，把常規(guī)工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環(huán)。

　　全體數(shù)學教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益。

　　一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

關(guān)于一年級教學反思14

　　體育課是向小學生傳授體育基本知識、掌握技能、培養(yǎng)學生基本運動水平的一個重要渠道，也是小學生提高身體綜合素質(zhì)與健康能力、提高身體健康水平的一種基本形式。其教學的形式與方法具有多樣性，為此，加強小學一年級體育課的常規(guī)教學，就成了我在體育教學過程中面臨的一項首要任務(wù)�，F(xiàn)就本人在一年級體育課的教學基本情況作如下幾點反思：

　　尊重學生個性，創(chuàng)設(shè)良好鍛煉環(huán)境，在自主、合作、探究中學習”“重視學習過程和方法的指導(dǎo)”，認真貫徹新課程理念，切實在體育教學常規(guī)中貫徹新課標理念，使之成為我在教學實踐中的主要任務(wù)之一。為了培養(yǎng)學生們都有著良好的身體素質(zhì)，讓大多數(shù)學生在課堂中主動熱情，學習中充滿自信，在課堂教學我努力讓教學充滿活力，增進課堂氣氛和諧，真正做到師生關(guān)系融洽，學生樂學、愛學、好學。下面就教學工作淺談幾點反思：

　　一、明確目標，讓教學實踐不盲目。

　　一年級的體育課，是她們體育興趣培養(yǎng)階段的關(guān)鍵時期，也是性格形成期，我們應(yīng)當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，培養(yǎng)她們對體育的廣泛興趣，增強小朋友們的和諧相處和積極進取的良好意識。在體育教學中要把握學校體育工作的總目標，明確本學期學校體育工作階段性目標，嚴格按照體育教學常規(guī)執(zhí)行新課程教學目標。只有明確以上三個層面的目標，在體育教學中才能做到既抓好常規(guī)教學，又有效開展特色體育教學。在常規(guī)體育中創(chuàng)新教學方法，挖掘?qū)W生的運動潛能，培養(yǎng)學生好學、勤練的能力，并給學生營造合作學習的健康氛圍，使體育課真正直起到促進學生健康的作用，真正提高學生的綜合體育素質(zhì)。

　　二、科學安排課程資源，讓學生健康起來。

　　作為一年級的'體育教師，在體育常規(guī)教學中，要努力學習掌握多種體育鍛煉的方式方法，運用良好的鍛煉手段，培養(yǎng)學生活躍的思維、健康的身體，良好的運動技能等。使她們在體育學習過程中，提高自己的身體機能、健康心理，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。

　　小學生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負氧能力差，易疲勞。體育教師在體育課教學中要根據(jù)學生的特點，科學用好教材資源、利用體育器械資源、捕捉課堂特色。特別是在關(guān)注學生個性健康成長方面，要真正開展一些有利于學生身心健康成長的教學活動，使學生在練習時，真正掌握相關(guān)教學要求和目標，例如：有的整套動作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特別有思考價值，有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等，這些都是我們開展體育運動需要關(guān)注和用心并加以利用。

　　三、抓好常規(guī)教學，使學生真正提高素質(zhì)

　　在一年級的體育教學中，低年級的小學生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學過程中，要避免長篇大論，才能把學生有效的集中注意力集中起來，如果僅僅是只強調(diào)“說教”是不科學的，還必須同“愛好”結(jié)合起來，通過體育游戲等趣味活動來啟發(fā)學生理解教學內(nèi)容，做到潛移默化。在體育教學中可以大膽的利用小組活動形式，培養(yǎng)她們良好的性格，這對于同學們提高體育鍛煉的興趣，增強對運動技能的掌握有很大的幫助，在提高學習方法方面具有重要影響，對小學生的身心健康有著密切聯(lián)系。

　　在新課程理念的指引下，必須科學的對待學生身體素質(zhì)提高的問題，實施有效的常規(guī)教學，讓學生在課堂學習中，既要尊重學生的個性運動需要，也要讓學生學會體育基本技能的基本要求。要重視培養(yǎng)學生必要的課堂習慣、獨立學習習慣、小組合作性學習習慣的養(yǎng)成。每一個教學活動的目標指向要清楚，過程要落實，要有實在的成效，真正讓孩子學有所得。如何落實體育常規(guī)教學，是今后我在教學中一定要強化認識的方面，真正以教促思，以思促教，每反思一點，努力進步一點，引導(dǎo)自己不斷在實踐中成長。

　　通過抓好體育常規(guī)教學，不僅能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而且能使學生在體育鍛煉中，養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)，更是學生的身心健康的最集中體現(xiàn)。一名合格的體育教師能不能上好體育課，能不能為學生提供科學安全健康的鍛煉機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。使學生在心理健康學習得到真正的鍛煉，是最好的評價標準。

關(guān)于一年級教學反思15

　　小明的一天這節(jié)課主要使學生結(jié)合自己的生活實際學會看整時和半時，初步認識鐘面上的時針和分針。因此，在教學設(shè)計時我注意聯(lián)系生活進行教學，建構(gòu)較為科學的體系。

　　教學伊始，先通過猜謎，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生聯(lián)系實際，認識鐘表的作用，激發(fā)學生求知的動機。時間的概念比較抽象，只有讓學生通過觀察、操作、體驗才能把這一抽象的概念具體化、形象化，主動掌握時間的基本知識。設(shè)計時，我注意到這點，放手讓學生觀察、操作、體驗、交流，為學生提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會，讓學生自主合作探究，我加以點撥指導(dǎo)，幫助學生獲得感性認識，使學生充分感受到時間就在身邊的生活中，認識時間對學習、生活有很大幫助，從而激發(fā)學生學習情趣和學習動機，促使學生主動去探究新知。

　　通過形式多樣的鞏固練習，加深學生對知識的理解，讓學生體驗到學習數(shù)學的快樂，加深了學好數(shù)學的信念，最后讓學生回顧學到什么，怎樣學的？有什么問題？為學生提供質(zhì)疑的機會，讓學生總結(jié)學法，提高學習能力，并抓住契機對學生進行珍惜時間的教育。課末，布置有發(fā)展性的問題，使學生的思維加以發(fā)展，讓所學知識得以拓展延伸。

　　對剛進學校的學生來說，在他們的生活中已經(jīng)積累了一定的.認識鐘表的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗作為學生學習的起點，使課堂的學習活動成為對他們原有生活經(jīng)驗的總結(jié)和升華。因此教材呈現(xiàn)了小明的一天活動時間表，目的讓學生在敘述的基礎(chǔ)上，進行討論，發(fā)現(xiàn)半時和整時的區(qū)別，并通過對比，發(fā)現(xiàn)其特點，概括出認讀方法。

　　實際上，由于學生來自不同層次的家庭，學前教育的程度參差不齊，個體上存在著巨大差異。課堂教學要面向全體學生，尊重學生的個體差異，就必須要關(guān)注學生的數(shù)學現(xiàn)實。在我們面前的是一群充滿不同的情感期待和知識需求的學生，真實的課堂教學是既有確定的教學目標又充滿著不確定性的真實生活，學生作為一群活生生的人渴望我們給予個別化關(guān)懷和知識指導(dǎo)（決不能讓部分能力較弱的學生跟著大家無奈地重復(fù)）。因此，關(guān)注學生的問題和差異成為課堂教學的真實需要。數(shù)學教學活動應(yīng)以學生的數(shù)學現(xiàn)實為基礎(chǔ)，精確切入，突出教學重點，方能提高課堂教學的實效性。

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