道德與法治教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編為大家收集的道德與法治教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
道德與法治教學(xué)反思1
本課是統(tǒng)編版教材《道德與法治》四年級上冊第三單元《信息萬花筒》的第三課�！缎畔⑷f花筒》是信息技術(shù)主題，本單元涉及的電視、網(wǎng)絡(luò)、廣告都是四年級學(xué)生感興趣的話題。
教學(xué)中所設(shè)計的教學(xué)活動意圖分別是：借助創(chuàng)意動畫的廣告視頻，給學(xué)生帶來視覺沖擊，引發(fā)其對“廣告”的興趣；通過廣告的交流、分享活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，感受廣告內(nèi)容的多元化，認(rèn)識廣告形式的多樣性；通過剖析“余強的一天”和欣賞“電子相冊”，引發(fā)情感共鳴，讓學(xué)生深切感受廣告的無處不在；通過學(xué)生喜愛的“火眼金睛找一找”活動，幫助其了解生活中除了一些直接可見的廣告，還存在著許多隱形廣告，從而進(jìn)一步感受現(xiàn)代社會廣告的多元形式；通過廣告費知識的學(xué)習(xí)，結(jié)合生活體驗，分析歸納廣告的功能，認(rèn)識其功能的多樣化；通過想象生活中沒有廣告的情景，感受廣告的重要性。同時引發(fā)學(xué)生思考：怎樣正確認(rèn)識廣告，為下節(jié)課作鋪墊；簡單回顧第一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生順利進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。呈現(xiàn)課前小調(diào)查結(jié)果，直觀反映本班學(xué)生對于廣告的看法，教師基于真實學(xué)情組織教學(xué)活動，讓學(xué)生意識到并非所有的廣告內(nèi)容都可信；通過多種途徑了解廣告的“秘密招數(shù)”，而后鏈接自己的生活經(jīng)驗，總結(jié)出廣告中更多的“秘密招數(shù)”；通過看視頻、情境模擬、案例分析、主題辨析，引導(dǎo)學(xué)生具象地感受虛假廣告帶來的不良影響，能簡單地總結(jié)出虛假廣告對消費者和商家?guī)淼奈：�，進(jìn)一步提升識別虛假商業(yè)廣告的能力。拓展相關(guān)的法律知識，幫助學(xué)生從小樹立法治意識。
本課重點是通過正確認(rèn)識生活中無處不在的廣告，了解廣告并不都是可信的'，學(xué)會識別廣告，做聰明、理性的消費者。本課共三個話題：話題一“無處不在的廣告”，引導(dǎo)學(xué)生感受在我們的生活中，廣告無處不在。話題二“廣告都可信嗎”，引導(dǎo)學(xué)生通過生活經(jīng)驗的回顧，了解到廣告并非都是可信的，存在虛假廣告。話題三“學(xué)會識別廣告”，引導(dǎo)學(xué)生了解廣告的一些常用的“招數(shù)”，能夠正確識別廣告，學(xué)會破解廣告招數(shù)、抵御廣告誘惑的方法。
隨著全球化時代的到來，廣告在經(jīng)濟(jì)發(fā)展大眾的日常生活中扮演著越來越重要的角色。公交移動電視廣告、樓宇電視廣告、交通廣播電臺廣告、路牌廣告等充斥著人們的視聽。無處不在的廣告通過語言、畫面、音樂、字幕等形式傳播者商品信息，同時也在傳播著生活觀念、價值取向、審美規(guī)范等。
由于學(xué)生的智力發(fā)展水平、受教育程度、生活經(jīng)歷不同，對相同廣告的理解能力也會有差異。即使是同一個兒童、對不同廣告的理解能力也不同。商業(yè)廣告主要傳播的是產(chǎn)品信息，但是為了得到受眾的認(rèn)可，必須通過一些手段強化、吸引、暗示，這些影響著兒童的價值判斷。因此，教師在教學(xué)中要善用個體經(jīng)驗，讓學(xué)生學(xué)會對廣告信息進(jìn)行判斷。課堂的活動設(shè)計環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)、分享個體生活經(jīng)驗，進(jìn)而促進(jìn)個體對自身經(jīng)驗的反思，通過師生經(jīng)驗、生生經(jīng)驗的碰撞促進(jìn)學(xué)生個體經(jīng)驗的調(diào)整、擴展，最后學(xué)會理解性地看待廣告。
本課所有教學(xué)內(nèi)容都是基于學(xué)生已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。主要有三種形式，一是學(xué)生對已有經(jīng)驗的補充。例如，學(xué)生知道叫賣是廣告的一種，我就補充吆喝，給孩子心中打下一點傳統(tǒng)文化的印記。二是對學(xué)生獲得知識的引導(dǎo)。例如，當(dāng)學(xué)生無法分辨招牌是不是廣告時，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生去閱讀教材，尋找答案。三是在學(xué)生已知上的擴展。學(xué)生對于廣告的認(rèn)識不是全面的，教師就要在他們沒想到的地方給予補充和引導(dǎo)。教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生是不喜歡廣告的，因為他們本能地認(rèn)為廣告沒什么用，還影響他們看電視，玩游戲�？呻S著教學(xué)的深入，學(xué)生在回望自己生活的過程中發(fā)現(xiàn)，原來自己和家人的許多購物選擇深受廣告影響。廣告存在的價值與功能被學(xué)生一點點地挖掘出來，這就為他們正確認(rèn)識廣告奠定了基礎(chǔ)。
道德教育與法治教育不是割裂的，道德與法律的基礎(chǔ)，學(xué)生對法律的認(rèn)同是以其所蘊含的道德價值為基礎(chǔ)，遵守法律也要以思想道德覺悟的提升為前提。
學(xué)生道德與法治水平的發(fā)展，從感念認(rèn)識、個體內(nèi)化到踐行反思融合、循環(huán)，是一個復(fù)雜的過程。遵循這一思路，每個話題的展開都包含著一條引領(lǐng)生活經(jīng)驗的線索。在教學(xué)時，沒有簡單地粘貼法律條文，而是引導(dǎo)學(xué)生去思考國家為什么要制定這樣的法律，并選取學(xué)生身邊的鮮活廣告案例創(chuàng)設(shè)情境—直面矛盾和困惑—進(jìn)行道德判斷和價值選擇—相關(guān)行為及方法的指導(dǎo)—提升媒介素養(yǎng)成長。當(dāng)學(xué)生通過小組活動理解了這個問題，便能產(chǎn)生認(rèn)同了。同時，正文作為教學(xué)的支架，體現(xiàn)了編寫的立意，對正確認(rèn)識廣告這一主題不斷深入，有其自身的批判性和思想張力，有鮮明的價值方向而不失公眾，同時又有適當(dāng)留白，給學(xué)生以學(xué)習(xí)的支點。
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一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體驗反思的過程，感受反思的意義。
2、能力目標(biāo)：能夠從反思中有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲。
3、知識目標(biāo)：認(rèn)識反思的重要性。
重點認(rèn)識反思的重要性。
難點能夠從反思中有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲。
環(huán)節(jié)教師活動設(shè)計意圖
二、導(dǎo)入新課
1、視頻：紅鯊?fù)粨?/p>
2、討論：你有做過檢討嗎？檢討的實質(zhì)是什么？導(dǎo)入新課。
三、講授新課
1、小小分享會：小學(xué)階段你印象最深刻的一件事時什么？為什么這件事給你留下這么深刻的印象？
2、提示：當(dāng)你這樣回憶和思考的時候，其實就是在反思。
3、總結(jié)：反思，聽起來似乎是一個很抽象的話題。我們都進(jìn)行過反思，都有一定的反思能力。當(dāng)我們思考過去的事情，并從中得到經(jīng)驗或教訓(xùn)時，就時在反思自己。
4、小小分享會：
�。�1）在平常的生活中，你喜歡反思嗎？你會通過哪些方式進(jìn)行反思？
�。�2）你有過反思的經(jīng)歷嗎，你所反思的是什么事情，經(jīng)歷了怎樣的思考？
5、反思進(jìn)行時：圖片展示進(jìn)行反思的方式。
6、我的反思小故事：說說我的反思經(jīng)歷。
7、思考：請你結(jié)合自己的反思經(jīng)歷，說說反思是怎樣的一種過程，它起到了怎樣的作用？
8、總結(jié)：反思作為內(nèi)心活動，是自我完善的一種方式，能幫助我們回顧、分析和總結(jié)過去。如果主動反思，則能更好地把握現(xiàn)在和未來。
9、聽他們說：
（1）過去的事就讓它過去唄！想來想去也步會有多少改變，還有什么好想的？多累�。�
�。�2）晚上，白天的事情經(jīng)常在我眼前“過電影”，我總是想到自己的失敗和錯誤。自我反思一點都不開心。
10、小小辯論會：有人認(rèn)為要進(jìn)行反思，有人認(rèn)為不需要進(jìn)行反思，你的觀點呢？請說明你的理由。
11、提醒：如果反思的方向不正確、過度反思也會帶來一定的消極影響。但這并不說明我們不需要反思，而是應(yīng)該在不斷反思的過程中積累經(jīng)驗，進(jìn)行更加科學(xué)、合理的反思，從而幫助自己進(jìn)行提高。
12、善于反思的人和不善于反思的'人進(jìn)行對比：啟示我們要努力做一個善于反思的人。
13、試一試：做一個善于反思的人
回憶最近的一次班級活動，如春游、聯(lián)歡會、辯論賽、運動會等，思考下面的問題。
在這次活動中，你擔(dān)任了什么角色?表現(xiàn)如何?如果可以重來一次，你認(rèn)為自己還可以為活動做些什么?
哪些同學(xué)對這次活動的貢獻(xiàn)特別大?你認(rèn)為他們身上有哪些值得自己學(xué)習(xí)的地方?
在活動組織和進(jìn)行的過程中，有哪些環(huán)節(jié)處理得比較好?還有哪些方面需要改進(jìn)?
14、小小分享會：通過這次反思，你有什么收獲和發(fā)現(xiàn)？
15、反思小搶答：通過剛才的反思，我們對反思這件事情有了更加深入的了解和認(rèn)知。那么，下面我們一起來搶答，看看你的答案是什么吧！
反思雖然不能改變已經(jīng)發(fā)生的事情，但是可以改變___________
反思的內(nèi)容不僅僅是失敗和錯誤，還有____________________
反思可能會帶來一些情緒的波動，不過這不是沒有意義的_____
認(rèn)識反思是什么。
由學(xué)生的反思方式、反思經(jīng)歷來總結(jié)反思是一種內(nèi)心活動，并且能夠幫助我們進(jìn)行自我完善。
通過辯論，認(rèn)識反思的重要意義。
通過嘗試，了解反思是過去和未來的聯(lián)系，能夠幫助我們在將來做得更好。
課堂小結(jié)通過反思，我們可以更好地理解和思考自己的生活，將我們的過去、現(xiàn)在和將來聯(lián)系在一起，讓自己在將來做得更好。總結(jié)提升
道德與法治教學(xué)反思3
生態(tài)環(huán)境已成為當(dāng)今世界面臨的重大問題，推動生態(tài)文明建設(shè)是人類社會可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。我國是世界最大的發(fā)展中國家，生態(tài)文明建設(shè)刻不容緩，需要通過包括公眾教育在內(nèi)的多種途徑來實現(xiàn)。隨著生態(tài)文明建設(shè)工程的不斷推進(jìn)，我國公眾對環(huán)境的關(guān)注度逐漸加強，但公眾的環(huán)�？茖W(xué)認(rèn)知能力、環(huán)保意識及環(huán)保行動參與度仍有待提升。
環(huán)境責(zé)任意識的形成和環(huán)保行為的實施需要經(jīng)歷"知一情一意一行"這樣一個學(xué)習(xí)路徑。只有真正理解人與自然的關(guān)系，認(rèn)同人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的價值觀，懂得珍愛地球，具有環(huán)境憂患意識，知曉作為公民的責(zé)任和義務(wù)，才能樹立環(huán)境責(zé)任意識，并落實在行為上。因此，樹立正確的情感態(tài)度價值觀是學(xué)生環(huán)境責(zé)任意識建立的基礎(chǔ)。
每一個知識點都包含事實性知識、概念性知識、方法性知識和價值性知識四個層面的知識，如果學(xué)生只停留在事實性知識的認(rèn)識層面，就難以獲得深刻的體會，難以真正樹立環(huán)境意識。只有觸及最深層的價值性知識才能幫助學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度與價值觀。教材中的'許多圖片不僅是直觀的事實呈現(xiàn)，而且體現(xiàn)了思維方式和價值觀的凝結(jié)，需要教師透過現(xiàn)象觸及本質(zhì)。比如，新能源的照片涉及可持續(xù)發(fā)展和人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展等價值性知識，關(guān)乎可持續(xù)發(fā)展觀念的建立，而這一-價值觀的形成會促使學(xué)生將其遷移和生適中，反思、指導(dǎo)自身的環(huán)保行為，從而促進(jìn)環(huán)保責(zé)任意識的形成。因此，教師須挖掘教學(xué)內(nèi)容背后更深層的教育價值。
在教學(xué)中，活動園中的"人怎樣與自然和諧相處""日本的水俱病事件告訴我們什么""保護(hù)地球，我們小學(xué)生能做什么"等問題，都是在引導(dǎo)學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)和問題解決式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會綜合地、關(guān)聯(lián)地、多角度地、切合實際地思考環(huán)境問題，形成正確的情感態(tài)度與價值觀。如"離開地球，人類能生存嗎"就屬于高水平的探究問題，需要學(xué)生關(guān)聯(lián)、整合多種信息進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，經(jīng)過對比、找出支撐的論據(jù)、關(guān)聯(lián)多個信息、將碎片信息結(jié)構(gòu)化、歸納概括、運用資料解釋說明觀點等高階思維過程，最終得出"地球是我們賴以生存的家園"的結(jié)論，這樣才可能為珍愛地球、保護(hù)地球的情感與意識的形成奠定基礎(chǔ)。
把環(huán)保知識和環(huán)保意識落實在行動上是個更高層次的要求，也是一個較難落實的教學(xué)目標(biāo)。怎樣突破這一教學(xué)難點，本課"小小環(huán)境觀察員"活動提供了范例。該范例啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)周圍的環(huán)境問題、反思自己或他人不當(dāng)?shù)沫h(huán)境行為，學(xué)會針對問題思考對策、撰寫提案提出建言，并通過全班民主商議制訂班級環(huán)保公約。由于這物定是在沒有壓力的情況下自發(fā)制訂的，因此制訂公約的過程不僅是環(huán)境責(zé)任意識規(guī)升的過程，也是環(huán)境行為自我道德約束的過程，在后續(xù)生活中遵守班級環(huán)保公約，更是規(guī)范自己環(huán)保行為的過程。
教學(xué)邏輯設(shè)計∶調(diào)動學(xué)生前認(rèn)知，感知地球的重要運用實證分析，用證據(jù)說明問題一探究典型案例，感悟人與自然和諧相處的方式。在第個環(huán)節(jié)，教師可引導(dǎo)學(xué)生說說地球為人類提供的生存條件有哪些，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)地球是人類賴以生存的家園。在第二個環(huán)節(jié)，教師可以提出問題;"如果離開地球，我們?nèi)祟惸苌鎲?引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題先用前認(rèn)知說明問題，再閱讀資料用證據(jù)說明問題，最后認(rèn)識到人類離開地球?qū)o法生存。在第三個環(huán)節(jié)，教師可引導(dǎo)學(xué)生探究典型案例一哈尼梯田，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷"發(fā)現(xiàn)哈尼梯田特色-小組合作，探究元陽梯田的布局系統(tǒng)一分享案例，表達(dá)感恩之情"的過程，理解順應(yīng)、尊重、善待自然是人與自然和諧相處的法寶。
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在道德與法治的課堂里給孩子什么樣的內(nèi)容，要塑造怎么樣的一個群體?這是我們必須回答的問題。首先，呼應(yīng)了中央全面推進(jìn)依法治國的戰(zhàn)略布局。眾所周知，國家和社會治理需要法律和道德共同發(fā)揮作用，就必須一手抓法治、一手抓德治，既重視發(fā)揮法律的規(guī)范作用，又重視發(fā)揮道德的教化作用，實現(xiàn)法治和德治相得益彰。其次，我們面對的是一個群體。這個群體中，既有孩子通過教成為社會精英，國之棟梁，也有很多孩子極有可能成為社會昔通一員，那么我們教材的編排是否都有兼顧?新改 編的材注意了這一點。教育的核心不是傳授知識，而是培養(yǎng)人的健康人格。教育孩子從小樹立正確的人生觀、世界觀、價信觀，有一定的.法律意識，顯而易見，義務(wù)教言 教材把“品德與生活”、“思想品德”教材統(tǒng)一更名為“道德與法治”，具有深刻的現(xiàn)實意義和歷史意義。
眾所周之，課重教學(xué)依然是教育活動的基本構(gòu)成部分，也是實施學(xué)校教育的基本途徑。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)字生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師引導(dǎo)下主動地、富有個性的學(xué)習(xí)。老師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
道德與法治教學(xué)反思5
在“裝扮我們美麗的家一—教室”這活動中，我隨時注意觀察孩子們的勞動表現(xiàn)，并及時加以表揚和鼓勵，特別是那些平時不喜歡參與勞動的學(xué)生，只要他有一點點進(jìn)在“裝扮我們美麗的家教室”這活動中，我隨時注意觀察孩子們的勞動表現(xiàn)并及時加以表揚和鼓勵特別是那些平時不喜歡參與勞動的學(xué)生；只要他有一點點進(jìn)步，我就及時地肯定和鼓勵。在這個活動中，我還注意了學(xué)生團(tuán)結(jié)精神的培養(yǎng)，合作精神的發(fā)揮并鼓勵孩活動中學(xué)到東西，在活動中改正缺點，在活動中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，在活動中互相學(xué)習(xí)，真正地做到在活動中成長。
金西“我是小小保潔員”這個環(huán)節(jié)是我在實際的教學(xué)中根據(jù)具體的情況悠出的`調(diào)整。本來，“小小保潔員”是安排在“裝扮我們的教室”的前面但我想，如果將這一環(huán)節(jié)放到裝扮我們的教室后面說服力會更大紫名因為，在裝扮我們的教室以后教室富定會比較亂�？隙〞卸啵⊥瑫r，我在這個活動中非常注意引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺茏约簞邮值臉啡な斋@以及給班級帶來的變化等等方面的引導(dǎo)。還注意對平時的衛(wèi)生習(xí)慣加以教育和引導(dǎo)！
學(xué)生在上完這一環(huán)節(jié)以后，真的變了很多。從后來他們的講究衛(wèi)生，注意班級的環(huán)境保潔等方面都可以看出這樣的轉(zhuǎn)變。這說明，我的調(diào)整和教學(xué)是有一定實效的活動，是孩子最好的成長舞臺！這是我上了這次課以后的最大的、最深的感受。通過這次課，我真的覺得，只要我們真正的了解了學(xué)生，真正的愿意將課堂還給學(xué)生，真正的能將學(xué)習(xí)的主動性交給學(xué)生，只要我們敢于這樣做，并能想出有效的調(diào)動他們的方法，孩子們是不會黎們失累的；我再他們令讓我們座動在這次的課中。學(xué)生們本來就喜歡適的要加上又是自己動手打扮自己的教室，他們更是熱情高漲，所以，在這節(jié)課中，學(xué)生們都能很好地管理自己，都能很好地完成老師交給的各項任務(wù)，并能創(chuàng)造性的發(fā)揮，他們真的從這節(jié)活動課上學(xué)到了不少的東西！我也通過《道德與法治》更加清楚地知道了孩子們需要什么樣的課堂！
第三單元我們在公共場所
道德與法治教學(xué)反思6
【教學(xué)目標(biāo)】
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)主人翁意識，感受盡責(zé)擔(dān)當(dāng)?shù)目鞓贰?/p>
能力目標(biāo)：形成對復(fù)雜事物進(jìn)行理性分析的能力，能夠分辨是非善惡；形成團(tuán)隊合作能力。
知識目標(biāo)：懂得美好集體的建設(shè)和維護(hù)離不開每個人的努力；知道可以在哪些方面、如何為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力量；理解自己在承擔(dān)責(zé)任中要付出，也會獲得成長。
【重點難點】
在集體中“盡責(zé)”的具體要求以及如何在集體中承擔(dān)責(zé)任。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
外國童謠一首
因為少了一顆釘，一塊馬掌失去了；
因為少了一馬掌，一匹好馬喪失了；
因為少了一好馬，一個騎手喪失了；
因為少了一騎手，整個戰(zhàn)斗失敗了；
因為戰(zhàn)斗失敗了，整個王國喪失了；
都因少了馬掌釘，一切事情全完了。
這首童謠能告訴我們什么道理？
教師導(dǎo)入：個人離不開集體，集體靠眾多人組成，要建設(shè)一個良好的集體，就要求每個成員都要有主人翁的責(zé)任感，盡心盡力，珍惜集體榮譽，為集體事業(yè)作貢獻(xiàn)。否則將是“一顆釘，毀了一個王國”。這節(jié)課，我們來共同學(xué)習(xí)《我與集體共成長》。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：在共建中盡責(zé)
活動一：出示班級獲得的榮譽組圖或集體活動圖片
(1)想一想在集體建設(shè)的過程中，你為集體做過什么？你覺得自己做得怎么樣？
(2)要想避免“三個和尚沒水喝”的悲劇，你認(rèn)為集體建設(shè)有賴于什么？
教師歸納：集體建設(shè)有賴于每個成員的自覺愿望和自主行動，需要我們自主建設(shè)、自我管理。
活動二：我的地盤我做主
(1)想一想我們班的班委、班級目標(biāo)、班級文化是怎樣產(chǎn)生的？這是我們的共同愿景和共同目標(biāo)嗎？
提示：投票產(chǎn)生的，是每個人參與的結(jié)果。
(2)產(chǎn)生之后是不是其他同學(xué)就無所事事什么都不用擔(dān)心了呢？
提示：不是。每個人都需要參與班級目標(biāo)和文化的建設(shè)。
(3)班級的共同愿景對我們個人成長和集體建設(shè)有什么作用？
教師歸納：它凝聚每個人的才華和智慧，我們堅信集體的愿景和目標(biāo)經(jīng)過努力一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
活動三：模擬競選班長活動
(1)你會選誰做班長？理由是什么？
(2)你認(rèn)為選班長的重要標(biāo)準(zhǔn)是什么？請大家討論共同認(rèn)同的.班長標(biāo)準(zhǔn)。
教師總結(jié)：共同商定集體的規(guī)則與制度內(nèi)容，協(xié)商確定對組織領(lǐng)導(dǎo)者的品格與才能要求，通過民主程序選舉樂于服務(wù)集體、有責(zé)任心的組織領(lǐng)導(dǎo)者。
活動四：定規(guī)則
(1)我們班自習(xí)課沒老師的時候很吵鬧的，請同學(xué)們制訂一個解決這個問題的班規(guī)。
(2)需要制定什么規(guī)則？制定后又要怎么實施？
教師總結(jié)：民主制定規(guī)則是為了體現(xiàn)集體成員建設(shè)集體的意愿，自覺遵守規(guī)則是為了形成相對穩(wěn)定的秩序。民主制訂集體規(guī)則，集體成員要發(fā)揚“自治”精神。
活動五：小游戲——愛心圈接力
要求：每個小組派出六位同學(xué)參加接力，依次用嘴含住吸管傳遞橡皮圈，若橡皮圈中途掉落需從頭開始接力，完成時間最短的獲勝。
教師總結(jié)：一個集體成長的過程，也是正氣和凝聚力形成的過程。良好的人際關(guān)系、健康的輿論氛圍、積極的精神氣息，離不開每個人的努力。因此我們要共同創(chuàng)造良好的集體氛圍。
總結(jié)：在共建中盡責(zé)
(1)共同商定集體的規(guī)則與制度內(nèi)容，協(xié)商確定對組織領(lǐng)導(dǎo)者的品格與才能要求，通過民主程序選舉樂于服務(wù)集體、有責(zé)任心的組織領(lǐng)導(dǎo)者。
(2)需要我們的“自治”精神。這種“自治”表現(xiàn)為每個成員主動參與集體建設(shè)，積極參加集體活動，自覺維護(hù)集體榮譽。
(3)共同創(chuàng)造良好的集體氛圍。一個集體成長的過程，也是正氣和凝聚力形成的過程。良好的人際關(guān)系、健康的輿論氛圍、積極的精神氣息，離不開每個人的努力。
道德與法治教學(xué)反思7
1、關(guān)注學(xué)生生活，活用資源，豐富體驗
《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教育必須從學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)。同時，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。
因此我們將課前與學(xué)生一起搜集起來的大量的、各式的、有價值的資料加以有效利用，本課《家鄉(xiāng)的變化》一課在資源有效利用上，我是根據(jù)本班學(xué)生的特點：他們都比較喜歡表演，而且也存在著一些比較有組織能力、動手能力的學(xué)生。因此在第一課時的課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行了分組，學(xué)生在小組的匯報中，教師就對學(xué)生提出了要求，不但要求他們能比較規(guī)范地將資料進(jìn)行匯總，還要求他們能創(chuàng)新、能用多種多樣的匯報方式，這正合學(xué)生的口味，他們的興趣可濃了。也就出現(xiàn)了學(xué)生能利用自己的特長拍攝了一段調(diào)查錄像來展示，及表演和調(diào)查介紹等多種表達(dá)方式。使課堂活動小組形式多樣化、動靜結(jié)合，小組個人，給學(xué)生營造了輕松、平等的氛圍。這是課前教師針對少年兒童喜聞樂見的形式來采用的，學(xué)生興趣濃厚，學(xué)生喜歡，這樣的安排，比較好地體現(xiàn)學(xué)生張揚的個性，舞動著生命的動感。這多種形式的匯報方式旨在幫助提高學(xué)生的交流匯報水平，逐漸能大膽地站在眾人面前交流自己的課前資料收集情況，提高資源的有效利用率。
2、關(guān)注學(xué)生生活，實用資源，增強合作
當(dāng)我們在教學(xué)中將與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，學(xué)生最為熟悉的、最貼近的生活資源全部引進(jìn)時，不但要用學(xué)生喜聞樂見的方式將其有效利用、展示、豐富學(xué)生的體驗，而且還應(yīng)在學(xué)生的體驗活動中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)活動能力，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的`熱情與機會，真正讓這些資源指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，有實用的價值體現(xiàn)。
在第一課時中，教師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，為便于學(xué)生的研究和調(diào)查，討論和設(shè)置了許多的子課題。學(xué)生根據(jù)自己的愛好，選取課題，再同一課題的學(xué)生自愿組合，然后，針對各自的特長，在小組內(nèi)分工。而此時，我們可以非常清楚地看到，每一個子課題選取的小組數(shù)是各不相同的：食組最多，有五個組，而其他，有的三組，有的可能只有一個組或二、三個人，但是他們很樂意，合作得也很快樂。小組的匯報也達(dá)到最佳的發(fā)揮。
其次是：有針對性地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動。老師請同學(xué)們開展小調(diào)查活動，老師針對學(xué)生的能力進(jìn)行了小調(diào)查的指導(dǎo)，預(yù)先設(shè)計了調(diào)查提示表，從調(diào)查主題、內(nèi)容、方法乃至匯報方式都做了相應(yīng)的有針對性的提示，其中關(guān)于“家鄉(xiāng)變化”主題調(diào)查活動，在內(nèi)容上提示學(xué)生可以從吃、穿、住、行、玩乃至信息、語言、文化等方面入手開展調(diào)查；在調(diào)查方法上提示學(xué)生可以從生活現(xiàn)象透視，還可以與長輩交流、與現(xiàn)在對比……在匯報方式上提示學(xué)生可以“原聲再現(xiàn)”、自己整理歸納講敘、小故事……學(xué)生依照提示，思路打開了，心中有數(shù)了，就會很好地參與到教學(xué)活動中來，使小組的每一個學(xué)生都有參與的熱情與機會！因此在課堂上學(xué)生能力得到了很大的培養(yǎng)，包括課堂上的演示、實物的搜集、上臺展示、攝相、采訪等。
道德與法治教學(xué)反思8
新一周《道德與法治》的教學(xué)，使我深切感受到孩子們是非常喜歡這門學(xué)科的，并且這門學(xué)科與生活聯(lián)系的很緊密。據(jù)我觀察發(fā)現(xiàn)，二年級的學(xué)生注意力集中時間短愛動愛說，針對這些情況，我在講課的同時，就會讓孩子們做一些游戲或者播放關(guān)于本節(jié)課視頻，下面是我的教學(xué)反思：
1、培養(yǎng)孩子們良好習(xí)慣。針對課堂表現(xiàn)較弱的.班級老師必須要嚴(yán)格管理，對于學(xué)生的每一個細(xì)小的不良習(xí)慣進(jìn)行糾正。對學(xué)生課上回答問題進(jìn)行訓(xùn)練，鼓勵孩子們大膽發(fā)言。
2、讓孩子們喜歡思品課。二年級的《道德與法治》教材編得很好，非常貼近學(xué)生實際生活。教材中的活動內(nèi)容也很豐富。每節(jié)課我都精心設(shè)計不同的活動。讓學(xué)生在活動中去體驗、去了解、去認(rèn)識生活。孩子們在活動中不僅學(xué)到知識，還增強了集體榮譽感，同時也拉近了學(xué)生與老師間的距離。孩子們在輕松的環(huán)境中學(xué)得快樂，老師教得也輕松。
3、讓學(xué)生感受一起合作真快樂。在教學(xué)過程中，我是引導(dǎo)者、合作者。為孩子的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)，為他們的活動創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，引導(dǎo)孩子投入活動，支持他們的各種活動，同時也在進(jìn)行著與孩子們的合作，與他們一起共同建構(gòu)課程。
道德與法治教學(xué)反思9
毋庸諱言，道德與法治課是初中生不可或缺的重要學(xué)科，它不僅是中考科目之一，而且對學(xué)生做?“人?”起著至關(guān)重要的作用。反思一學(xué)期時間的教學(xué)，有以下幾點體會：
一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，為課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)
預(yù)習(xí)是讓學(xué)生了解課堂內(nèi)容非常重要的一步，尤其是對于初一的學(xué)生，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有大致了解，知道重點是什么，疑難有哪些，問題在哪里。帶著問題進(jìn)入學(xué)習(xí)，才能做到?“心中有數(shù)?”，有效地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。
首先，教師必須在講授新課前，預(yù)留五分鐘的時間，指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行預(yù)習(xí)。
其次，在教學(xué)過程中，要明確課堂的主要內(nèi)容，直接指出這節(jié)課的頁碼和段落。
最后，預(yù)習(xí)將就的是指導(dǎo)方法，先給學(xué)生指出這節(jié)課中需要解決的問題，讓學(xué)生帶著書中要求的問題瀏覽通讀全文，梳理點出問題的答案，勾畫重點，并將問題與答案做讀書筆記。
二、緊扣課標(biāo)，展示課堂教學(xué)
（一）采用多種方式生動的引出教學(xué)主題。
第一、用?故事?導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣；第二、用周圍的新鮮事導(dǎo)入，貼近生活；第三、用時事導(dǎo)入，讓學(xué)生多了解時事，并培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷；第四、用問題導(dǎo)入，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，自主解決問題；第五、用?名言警句?導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生思考，合作探究。
因此作為教師必須多讀課外書，多看新聞，不斷的擴大自己的視野，這樣才能使課堂變得生動有趣。
�。ǘ┒嗍褂枚嗝襟w輔助教學(xué)
多媒體教學(xué)可以使資料鮮活、生動、真實、直觀，其作用是其他教學(xué)手段望塵莫及的。七年級的學(xué)生所見的東西有限，有些東西說了以后他們有時根本不知道是什么，只有親眼所見才明了，這樣就有必要讓我們借助一些現(xiàn)代教學(xué)手段來上好一節(jié)道德與法治課。
在教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體選擇切合教材內(nèi)容的音像、圖片、文字材料，讓學(xué)生仿佛親臨現(xiàn)場，縮短距離感，激發(fā)了解事件原委的`愿望及情感上的共鳴。
如果在教學(xué)中再創(chuàng)設(shè)形象生動的畫面，?悅耳動聽的背景音樂，妙趣的益智?游戲?等，把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，使其會學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)，這樣，自然而然就會提高他們學(xué)習(xí)的興趣，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到課堂的高效性。
（三）師生互動，巧妙引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難。
愛因斯坦曾說過：?“提出一個問題比解決一個問題更重要。?”這句話說明了質(zhì)疑問難的重要性。所以，在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，大膽思考，質(zhì)疑問難，促進(jìn)學(xué)生思維的不斷深入發(fā)展，提高學(xué)生的邏輯思維能力。
問題的提出、分析、解決，是教與學(xué)的全過程。我們必須要做到：第一、深刻把握教材，依據(jù)文本設(shè)計問題；第二、密切聯(lián)系實際，認(rèn)真分析解決。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會提問、學(xué)會分析、學(xué)會解決問題的能力；第三、教師要注意從小處著手，從大處著眼，把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的?“小環(huán)境?”與社會的?“大環(huán)境?”結(jié)合起來，使學(xué)生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價值觀。
（四）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)歸納以及背誦。
在教學(xué)過程中，每學(xué)完一節(jié)課內(nèi)容后，都給學(xué)生留五分鐘，讓他們對本節(jié)的知識要點進(jìn)行歸納總結(jié)。在下節(jié)課的時候再給予復(fù)習(xí)鞏固。
學(xué)生最怕的就是背誦，枯燥無味，背了就忘。教師也可以讓背誦形式變的多樣。可以采用填空法，把學(xué)生需要記憶的內(nèi)容?“挖空?”，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練和競賽。也可采用列知識樹的方法，讓學(xué)生創(chuàng)新思維，整合知識，理清知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
總之，提高初中道德與法治課的教學(xué)效率是一項長期而艱巨的任務(wù)，作為一名道德與法制課的教師，只有以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生實際，從教育教學(xué)的內(nèi)容和方法上探索，才能使道德與法治課成為受學(xué)生歡迎的課，才能提升素質(zhì)教育，努力打造高效課堂和魅力課堂。
道德與法治教學(xué)反思10
20xx年11月11日在管老師的帶領(lǐng)下，我們有幸去參加了xx市道德與法治課堂教學(xué)研討會活動。本次活動分為觀摩教學(xué)活動及互動研討活動兩種形式。會上由全市選拔推薦的優(yōu)秀教師進(jìn)行了精彩的展示，純正的發(fā)音、嫻熟的教學(xué)技巧、精致的板書、親切的教態(tài)、良好的素質(zhì)，令人嘆為觀止。
通過本次活動，使我感觸很多，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:
一、對法治教學(xué)活動有了更深層次的理解。
本次觀摩活動涵蓋兩個年齡階段，有四年級的《父母默默的愛》和六年級的《我們受特殊保護(hù)》、《公民的基本權(quán)利》兩節(jié)法律知識課。對于難懂的法律知識，兩位老師講起來卻清晰明了。比如第一課《我們受特殊保護(hù)》，張老師能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解我國保護(hù)未成年人的專門法律，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法和守法觀念，幫助學(xué)生自覺地用法律法規(guī)來約束自己、保護(hù)自己，維護(hù)自身合法權(quán)益。上課伊始，張老師通過課前交流讓學(xué)生說說未成年人是什么樣的人，有什么特殊之處，引入“我們受特殊保護(hù)”。正是因為未成年人的特殊性，他們的權(quán)益容易受到侵害，怎樣避免未成年人違法犯罪、保障未成年人合法權(quán)益呢？引入新課《專門法律來保護(hù)》。這節(jié)課張老師設(shè)計了兩個活動，活動一：專門法律有哪些。讓生從課本中找找專門保護(hù)未成年人的法律有哪些，并請學(xué)生思考為什么通過專門的法律保護(hù)未成年人。師講解出發(fā)點和立足點�；顒佣簩ｉT法律我了解。張老師先借助教材中“知識窗”，讓生明確相關(guān)法律的內(nèi)容、特點和價值。學(xué)生明確后，教師在借助闖關(guān)小游戲加深學(xué)生對法律的認(rèn)識。最后，教師發(fā)放法律條文資料，生配樂讀法律條文，鞏固對法律知識的認(rèn)識。課后踐行環(huán)節(jié)，讓生繼續(xù)了解《兒童權(quán)利公約》和《中華人民共和國民法典》，豐富學(xué)生的法律知識。
二、課堂活動的設(shè)計必須面向全體學(xué)生，要讓每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)參與。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出，課程活動的設(shè)計要面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的，在學(xué)習(xí)能力上也有不同，應(yīng)該注意。
三、讓學(xué)生自由的發(fā)言，在討論的時候不去限制學(xué)生。
張老師在執(zhí)教《公民的基本權(quán)利》這課中，讓學(xué)生自己去摸索，鼓勵學(xué)生以聊天形式來上課，讓學(xué)生能夠發(fā)散自己的思維，成立一個個學(xué)習(xí)的小組，讓學(xué)生在其中互相交流，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)的過程后課堂上小組之間進(jìn)行搶答，讓其配合完成，不做太多的干預(yù)。
四、存在不足與今后打算。
1、我的教學(xué)還是以傳統(tǒng)方法為主，缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不足。
2、課堂中我講的太多，學(xué)生交流的時間略短，總感覺孩子不會、不懂，沒有真正放手給孩子們。
“金無足赤，人無完人”。我的教育教學(xué)工作能力和水平還有待更進(jìn)一步提高，需跟上時代的發(fā)展，適應(yīng)時代的需要。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，努力提高自己的教學(xué)水平，逐漸創(chuàng)造出自己的教學(xué)風(fēng)格，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。
五年級的學(xué)生對建設(shè)有序生活有一些散碎的經(jīng)驗，但他們往往對如何共建有序生活缺乏全面認(rèn)知。引導(dǎo)學(xué)生基于道德和法律的要求，從個人、社會、國家等不同角度，形成對構(gòu)建有序生活的綜合認(rèn)識，使學(xué)生做到心中有他人、集體和國家，鼓勵學(xué)生積極參與到共建有序公共生活的社會實踐中。五年級的學(xué)生在觀察、分析社會現(xiàn)象的過程中往往存在觀察角度單一、認(rèn)識問題不全面的情況。主要引導(dǎo)學(xué)生分析為什么要建立良好的公共秩序、如何建立良好的公共秩序，在此基礎(chǔ)上初步培養(yǎng)學(xué)生多角度分析問題、解決問題的能力，幫助學(xué)生學(xué)會用合法、合理的方式解決生活中遇到的問題。
本課編寫依據(jù)是《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》中主題四“我們的社區(qū)生活”第7條“自覺遵守公共秩序，注意公共安全，做講文明有教養(yǎng)的人”。
五年級學(xué)生的生活領(lǐng)域在不斷擴展，他們越來越多地關(guān)注、關(guān)心公共生活。在他們參與公共生活的過程中，公共秩序是他們既熟悉又模糊的內(nèi)容。熟悉是因為自小到大他們就被大人們提示在公共場所要守秩序；模糊是因為五年級的學(xué)生并不清楚公共秩序和他們身處的公共生活有怎樣的關(guān)系，很少從理性層面思考有序的公共生活對個人與社會的意義和價值。為了引導(dǎo)學(xué)生形成公共生活需要有良好的秩序來維護(hù)的理性認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生樹立規(guī)則意識。
幫助學(xué)生認(rèn)識到有序的公共生活既可以讓人們感受到更多美好，也有助于形成良好的.社會風(fēng)氣，體會到構(gòu)建和諧社會是社會文明的重要表現(xiàn)。由此引導(dǎo)學(xué)生理解公共生活為何需要良好秩序作保障。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到構(gòu)建有序生活需要公民的積極參與和努力，通過對違規(guī)者的思想進(jìn)行深入探問，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到構(gòu)建有序生活需要公民提高自身的守序意識。同時，引導(dǎo)學(xué)生明確構(gòu)建有序生活需要社會各方面群策群力，幫助學(xué)生認(rèn)識到構(gòu)建有序生活離不開國幫助學(xué)生認(rèn)識到公共生活需要良好的秩序來維護(hù)，樹立公共生活需要秩序的觀念�；谧陨淼某砷L經(jīng)歷和已有認(rèn)知，五年級學(xué)生對于公共生活需要秩序的概念并不陌生。但是，受到認(rèn)知發(fā)展的影響，他們的認(rèn)識不夠全面，這勢必會影響到他們的行為選擇。因此，教學(xué)中，要基于教材中的內(nèi)容設(shè)置，從有序的公共生活于己、于社會、于國家的角度，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識公共生活需要秩序，讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)內(nèi)容的過程中，初步構(gòu)建起個人與社會、個人與國家之間的聯(lián)系。
讓學(xué)生從個人、社會、國家的角度綜合思考如何共建有序生活。這就需要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到共建有序生活需要每個人從規(guī)范自己的行為做起，且規(guī)范自身行為的依據(jù)是社會公德和法律法規(guī)，初步引導(dǎo)學(xué)生樹立規(guī)則意識、法治觀念。同時，引導(dǎo)學(xué)生體會到有序生活的構(gòu)建，不僅需要個人的努力，還離不開社會方方面面的協(xié)力配合。此外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到國家的支持、法治的保障在共建有序生活方面的重要意義。
在教學(xué)中借助教材中的活動園、閱讀角等欄目，創(chuàng)設(shè)有感知、有參與、有思考的教學(xué)情境，在尊重學(xué)生認(rèn)知體驗的基礎(chǔ)上推進(jìn)教學(xué)。
每個方面的設(shè)計遵循“觀察生活—探究問題—梳理認(rèn)知”的思考邏輯展開教學(xué)。
第一個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可為學(xué)生提供觀察公共生活、公共秩序的情境素材，引導(dǎo)學(xué)生初步探究秩序、規(guī)定存在的意義，初步認(rèn)識到人們安居樂業(yè)，社會穩(wěn)定進(jìn)步需要良好的公共秩序。
第二個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可引導(dǎo)學(xué)生從有序的公共生活展現(xiàn)人們的文明習(xí)慣、彰顯良好的社會風(fēng)氣、體現(xiàn)國家的文明進(jìn)程這三個角度認(rèn)識創(chuàng)建有序公共生活的意義和價值，明確有秩序的公共生活會讓社會環(huán)境更加舒適宜人，使我們體會到生活的更多美好，感受到生活質(zhì)量的提高。
總之，教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。本節(jié)課的教學(xué)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)，滲透新課程理念，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以現(xiàn)實生活中看到的實際情況為主要內(nèi)容開展活動，針對學(xué)校、學(xué)生的實際情況，通過學(xué)生的交流、討論，達(dá)到了教學(xué)的目的。整堂課運用了大量的視頻、圖片資源，借助生活中的真實案例引發(fā)學(xué)生深入思考，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還在辨析討論中開拓了學(xué)生的視野，體現(xiàn)了教育的主渠道作用，深化了學(xué)生的道德認(rèn)知，豐富了學(xué)生的道德情感。
道德與法治教學(xué)反思11
作為初入《道德與法治》這門課的小菜鳥，以前在聽課時只感嘆：哇，這門課怎么這么有趣，太有意思啦！然而真正要到自己上時，才發(fā)現(xiàn)這里面的學(xué)問真大，自己要學(xué)的真的有太多太多，那我就說說在整個磨課過程中的一些所得吧。
要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際和已有經(jīng)驗
課程的基本理念之一是：道德寓于兒童生活的方方面面，良好品德的形成必須在兒童的生活過程之中。在剛開始的試教中，我只是拿著我自己設(shè)計好的教案去給孩子們上課，結(jié)果整堂課下來自我感覺極差。后來才知道教師的教沒依據(jù)學(xué)生的學(xué)情和生活實際，于是就發(fā)下了“我的周末”調(diào)查表，了解上課班級孩子們在周末所做的事情。這樣就以孩子們的生活經(jīng)歷來激活教材，而不僅僅是用教材。在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中時時處處不離孩子們的實際生活，在第一環(huán)節(jié)“周末生活大盤點”，首先由文中欣欣的周末引出孩子們自己的周末生活，在自由說中感受周末生活各不同，接著通過小組交流說、全班分享說和欣賞大家的`周末圖片中中意識到周末生活也是豐富多彩收獲多的，從而萌生要過好周末的愿望。在第二環(huán)節(jié)“觀點對對碰”圍繞“周末是早起還是晚起”“作業(yè)先做還是后做”“電視可不可以看”讓孩子們能夠結(jié)合自己生活的實際情況，明白合理安排最重要。這些以孩子們課堂上的匯報、交流來演繹教材，既吸引了孩子們的注意力，又提供了貼近他們生活實際的學(xué)習(xí)情境，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
要凸顯課程的體驗型，體驗活動豐富
《道德與法治》課程屬于經(jīng)驗課程、活動課程，立足于兒童在活動中獲得經(jīng)驗和形成體驗。因而課堂上采用了分享自己的周末、欣賞照片、上臺展示自己周末的收獲、看繪本視頻等活動，給孩子們帶來豐富的感受，引發(fā)他們內(nèi)心而非表面的情感。在提高認(rèn)知的基礎(chǔ)上，到生活中拓展延伸，做到知行合一。比如第三個環(huán)節(jié)“解決小寶的煩惱”將文中的繪本內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)編，拍成孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到困惑的小視頻。利用很直觀形象的視頻，吸引孩子們感受周末安排中可能遇到的各種問題，孩子們在幫忙解決中其實也是在反思和規(guī)范自己的周末生活，從而意識到合理安排時間的重要性，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在自然而然的過程中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
要追求提問的藝術(shù)
二年級的孩子他們心里也有一把秤，他們已經(jīng)很能分辨什么是好的，是該說的。因此老師的提問也要講究一定的技巧。尤其這節(jié)課涉及到“晚起，作業(yè)放在后面寫，周末看電視”等對孩子來說在他們的原先觀念里是錯誤的，這樣是要被老師批評的，但在孩子的實際周末中是有的，那怎么能讓孩子最真實的周末在課堂上呈現(xiàn)出來呢，這就需要一定的提問技巧。比如在課堂上了解孩子們晚起的情況時，老師只能問：“老師也想了解一下，有哪些小朋友比平常稍微晚睡了一會兒？”而不能說：“睡懶覺的舉舉手�！崩蠋熞獣蚱坪⒆觽兊男睦矸谰�，呈現(xiàn)最真實的自己。
這次的公開課讓我對道法課的模式認(rèn)識深了很多，也對我平常的教學(xué)也很有促進(jìn)作用。整個過程真的是特別感謝我們品德組的翁燕麗老師、王丹丹老師和譚益嬌老師，謝謝你們幫我聽了一次又一次，而且非常細(xì)心耐心一字一句地幫忙改教案，我就像個在水中央撲騰的小嬰兒，是你們一把手一把手把我安全送上了岸。也謝謝二年級組的老師們，尤其班主任們，每試教一次就需要幫我搜集布置好多內(nèi)容。有你們，真好！
道德與法治教學(xué)反思12
《應(yīng)對自然災(zāi)害》本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生知道自然災(zāi)害對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所造成的巨大破壞，了解人們?yōu)榱吮ＷC農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然災(zāi)害所做的斗爭，體驗人類與自然災(zāi)害作斗爭的可貴品質(zhì)，懂得合理利用自然條件的重要性。這節(jié)課我力爭以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，課前我讓學(xué)生搜集有關(guān)自然災(zāi)害的資料，包括自然災(zāi)害的`產(chǎn)生原因，各種災(zāi)害對農(nóng)業(yè)和人類的破壞，以及人們的預(yù)防方法。課上讓學(xué)生結(jié)合自己搜集的有關(guān)資料去探索、發(fā)現(xiàn)、了解自然災(zāi)害，對自然災(zāi)害的特點、種類、危害有一種感性認(rèn)識。在實際上課時，從學(xué)生的交流來看，搜集的資料比較集中在常見的幾種，如旱災(zāi)、水災(zāi)、雪災(zāi)和地震等，而對蝗災(zāi)、風(fēng)災(zāi)和沙漠化等資料了解的甚少……·根據(jù)學(xué)生交流情況能及時禮補充，從而也提醒我在以后的教學(xué)中要注意，教會學(xué)生搜集資料時要注意廣度。
道德與法治教學(xué)反思13
我針對低年級孩子的可愛與懵懂，只會調(diào)皮，對于班級里的是都很有興趣，尤其是值日生，都很喜歡當(dāng)，可是生活經(jīng)驗有不足，應(yīng)該在日常生活中培養(yǎng)幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則，以及認(rèn)真傾聽并理解任務(wù)性的語言，能做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。
我針對孩子們的興趣，抓住孩子們發(fā)生的問題，精心設(shè)計了這一教學(xué)活動。在活動中，帶領(lǐng)學(xué)生通過對視頻和情境表演的解讀中了解了值日生應(yīng)該做哪些事情，激發(fā)了做好值日生的意識和愿望。并發(fā)放值日生標(biāo)記，讓學(xué)生議一議、說一說，學(xué)一學(xué)，在我的梳理下進(jìn)一步建構(gòu)自己對值日生的認(rèn)識，在學(xué)做值日生的'過程中鞏固了自己的行為，使自己的言行相一致。在認(rèn)知的基礎(chǔ)上發(fā)展經(jīng)驗，遵循了學(xué)生的年齡特點。同時我在活動中自始至終創(chuàng)設(shè)了一個輕松的教學(xué)氛圍，注重親身體驗，注重學(xué)生自主間的交流，讓孩子在活動中充分發(fā)表自己的看法，分享同伴的經(jīng)驗，在集體中學(xué)習(xí)與發(fā)展。互動熱烈，充分感受了值日生是為大家服務(wù)的，萌發(fā)了當(dāng)值日生的自豪感。
不足：個別孩子上課不夠?qū)Ｗ�。課前對學(xué)情不夠充分。
道德與法治教學(xué)反思14
第一單元快樂學(xué)習(xí)
一、學(xué)習(xí)伴我成長教學(xué)反思
本課是部編《道德與法治》三年級上冊教材第一單元《快樂學(xué)習(xí)》的第1課，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)習(xí)對人成長的重要意義。
三年級的小學(xué)生經(jīng)過兩年的學(xué)校生活，已經(jīng)積累了一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在老師和家長的幫助下初步形成了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這為進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)能力奠定了基礎(chǔ)。但是，升入三年級后，隨著課程內(nèi)容的加深、學(xué)習(xí)任務(wù)不斷加重、學(xué)習(xí)難度逐漸加大，學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)煩惱和學(xué)習(xí)困難也會越來越多，這對剛進(jìn)入中年段的學(xué)生來說面臨著新的挑戰(zhàn)。近代著名兒童心理學(xué)家皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論指出，這一階段的小學(xué)生處于具體運算階段。這是思維發(fā)展中最艱難的一個階段，孩子們剛剛由具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，發(fā)展的程度也不平衡。這一時期若不注意引導(dǎo)，有的孩子可能會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，甚至厭學(xué)，這就是為什么此階段學(xué)生的學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。
對于很多三年級學(xué)生而言，他們沒有認(rèn)真思考過為什么要學(xué)習(xí)，不明白其中的道理；對于“學(xué)習(xí)”的概念還只局限于學(xué)校課堂、書本知識的學(xué)習(xí)；不知道什么是終身學(xué)習(xí)，更不明白人為什么需要終身學(xué)習(xí)。
因此，本課重在幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義，懂得學(xué)習(xí)是人成長的需要，并且需要終身學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生理清學(xué)習(xí)的概念，理解并樹立新的學(xué)習(xí)觀，懂得學(xué)習(xí)的空間、途徑、內(nèi)容具有多樣性和豐富性，生活處處皆學(xué)習(xí)。收到比較好的效果。
二、我學(xué)習(xí)，我快樂教學(xué)反思
本次我執(zhí)教的是三年級《我學(xué)習(xí)，我快樂》一課。這節(jié)課，我覺得孩子們就給展示了他們不一樣的風(fēng)采，而我們完美的配合，更是讓聽課老師誤以為這節(jié)課就是我要去省里展示的研討課，現(xiàn)在結(jié)合聽課老師的評價簡單談一下自己的授課體會：
從內(nèi)涵方面來說，《我學(xué)習(xí)，我快樂》這節(jié)課始終洋溢著快樂積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，孩子們首先從展示自我的“才藝大比拼“活動導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，孩子們有的表演相聲，有的表演古詩，有的展示魔方的還原，孩子們精彩的節(jié)目給聽課的老師和學(xué)生都留下了深刻的印象，表演相聲的同學(xué)以其幽默的談吐給大家?guī)黻囮嚉g笑，表演古詩的同學(xué)以其飽含激情的朗誦讓孩子感受古詩的魅力，表演魔方的同學(xué)在極短的時間內(nèi)讓魔方還原六面，更是讓大家瞠目結(jié)舌，佩服不已，大家在豐富多彩的才藝展示中感受孩子們各自成長的幸福、進(jìn)步和自豪的情感，學(xué)生的表現(xiàn)積極向上，我所采用的評價方式是采取了讓孩子們夸一夸的方式，讓大家對表演的同學(xué)進(jìn)行夸贊，孩子們聽到夸贊之后，就產(chǎn)生了快樂、激動、興奮的情感，從而為本節(jié)課以后的開展調(diào)節(jié)了一個良好的情緒和感情基調(diào)，也就自然而然的導(dǎo)入了課題《我學(xué)習(xí)，我快樂》
這節(jié)課，我覺得我做到了教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交流始終洋溢著一種平等、和諧的氛圍，因為我創(chuàng)設(shè)了一個人人參與的學(xué)習(xí)交流的氛圍，每個孩子都積極參與，每個孩子在教學(xué)中都始終洋溢著積極參與的熱情。本節(jié)課，教師的教和學(xué)生的學(xué)始終有效融為一體，學(xué)生的交流沒有流于形式，參與面廣，幾乎每個孩子都參與了課堂發(fā)言，而且孩子們也是有感而發(fā)。
這節(jié)課，我的多媒體的使用比較合理，本節(jié)課，沒有過多地使用媒體，而是恰如其分的利用了多媒體的有效性來輔助教學(xué)，我精心選擇的視頻，更是為孩子們以后的生活導(dǎo)向，引導(dǎo)孩子聯(lián)系生活，回歸生活指明了以后學(xué)習(xí)的方向，正像有的孩子說的那樣“孝敬父母，從現(xiàn)在做起”，“幫助別人，舉手之勞”，孩子們能夠從那些視頻中學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)做人，體會到文明，感悟到幫助別人的快樂，這樣的教學(xué)效果達(dá)到了，我想本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就是完美的落實了。
我善于抓住課堂的偶發(fā)事件進(jìn)行合理教學(xué)，作為教學(xué)資源，比如，在辨析導(dǎo)行的環(huán)節(jié)中，我在引導(dǎo)孩子判斷應(yīng)該學(xué)什么，不應(yīng)該學(xué)什么，孩子都熱情參與著，可是有一個孩子卻不小心折斷了尺子，制造了課堂的小意外，我就抓住了這樣的小事件，順勢引導(dǎo)孩子應(yīng)該向認(rèn)真發(fā)言、積極舉手、遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生學(xué)習(xí)，而不應(yīng)該向違紀(jì)的學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅從畫面中理解到了如何做，更學(xué)習(xí)到了在班級、在現(xiàn)實中我們應(yīng)該如何做。
不足：當(dāng)然這節(jié)課也有幾點不夠完美的地方：
1）在學(xué)生表演的時候，孩子們站的位置考慮不佳，影響了孩子們觀看的視線。反思聽課老師的想法，我覺得最好讓孩子們在講臺前表演，這樣，孩子們看得更清楚，更直觀；
2）教學(xué)的拓展延伸環(huán)節(jié)缺乏。最后的一個環(huán)節(jié)，其實也很重要的，應(yīng)該讓孩子將課堂上學(xué)到的知識以作業(yè)或者活動的形式延伸到課后，讓孩子們回歸生活，指導(dǎo)生活，孩子們才能更好地在生活學(xué)到知識，學(xué)會做人。
三、做學(xué)習(xí)的主人教學(xué)反思
《做學(xué)習(xí)的主人》是部編版三年級道德與法治上冊第一單元“快樂學(xué)習(xí)”中的第三個主題。學(xué)習(xí)本課，旨在讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)要肯于動腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的`一些方法；愿意通過自己的努力去學(xué)習(xí)，體會克服困難取得成功的愉悅；知道學(xué)習(xí)、做事要抓緊時間，學(xué)會合理安排和利用時間，提高學(xué)習(xí)效率。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合教材確定教學(xué)目標(biāo)：
1、知道學(xué)習(xí)要肯于動腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法。
2、愿意通過自己的努力去學(xué)習(xí)，體會克服困難取得成功的愉悅。
3、知道學(xué)習(xí)、做事要抓緊時間，學(xué)會合理安排和利用時間，提高學(xué)習(xí)效率。
優(yōu)點：
（一）合理挖掘教學(xué)資源，讓課程回歸兒童的生活。本課教學(xué)，我從學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知規(guī)律、生活實際、本校實際出發(fā)，并作為教學(xué)資源，創(chuàng)造性改造教材，把教材還原于學(xué)生的生活實際，增強了情境性、生動性、實效性，讓學(xué)生產(chǎn)生了共鳴，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。
（二）多維度互動，讓課堂中的生成更豐富。
1、學(xué)生與文本對話。教學(xué)中，我用“解決東東的煩惱”這個事例為激活因子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，實現(xiàn)了學(xué)生與文本的對話。
2、學(xué)生與現(xiàn)實生活的對話。課堂上，我把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生說困惑，想辦法，引導(dǎo)學(xué)生對自己生活經(jīng)驗進(jìn)行體驗、整理、反思和拓展。在此基礎(chǔ)上想辦法，解決自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難，讓教學(xué)有了一個實實在在的著力點。
3、學(xué)生與老師對話。教學(xué)時，我與學(xué)生一起交流自己的辦法，把自己的想法、自己的情感告訴學(xué)生，師生關(guān)系平等，課堂氛圍和諧。
4、學(xué)生與同伴對話。在小組交流活動中，每個孩子都積極主動參與活動，同伴與同伴之間互相啟發(fā)、互相促進(jìn)，每個孩子都學(xué)有所獲。
（三）活動化、趣味化，讓課堂更有情趣實踐活動，是聯(lián)系課堂與生活的橋梁。新課程，要求著眼于提高品德教育的實效性，強調(diào)和確定了要通過讓兒童直接參與各種課堂實踐活動。這就要求我們在品德與生活的教學(xué)中，除了要有靜態(tài)的理性分析外，還要有動態(tài)的親身體驗。課堂中的游戲?qū)嵺`，可以使學(xué)生走上課堂小舞臺，走向生活大舞臺。本課教學(xué)中我設(shè)計了“幫助小軍合理安排時間”的活動，通過活動對學(xué)生產(chǎn)生教育影響。不足之處：我的引導(dǎo)不夠充分，沒有讓學(xué)生深度思考、多角度展開。如果在教學(xué)中把握好收與放的度，相信課堂生成會更為豐滿。
第二單元我們的學(xué)校
四、說說我們的學(xué)校教學(xué)反思
在極其輕松愉快的氛圍中，在學(xué)生依依不舍的目光中，我和我的學(xué)生一起完成了《我們的學(xué)校》一課的學(xué)習(xí)�；仡櫿麄�教學(xué)活動，我感受最深的體會──就是在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，采用研究型學(xué)習(xí)方式使學(xué)生真正成為了求知過程的探究者、主動的學(xué)習(xí)者，老師則只是比學(xué)生多些經(jīng)驗的求知者，師生關(guān)系更為民主、平等；教學(xué)已不拘泥于課堂40分鐘，而是需要教師有“課堂教學(xué)+課外信息”的意識，重在培養(yǎng)學(xué)生掌握知識的能力。作為一種學(xué)習(xí)方式，“研究型學(xué)習(xí)”是指教師或其他成人不把現(xiàn)成結(jié)論告訴學(xué)生，而是學(xué)生自己在教師指導(dǎo)下自主發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結(jié)論的過程。
本課，我采用的就是研究型學(xué)習(xí)的方式。針對三年級的學(xué)生剛剛開始培養(yǎng)研究學(xué)習(xí)的能力這一特點，結(jié)合本課的教材內(nèi)容，我整個教學(xué)過程分為了課前學(xué)習(xí)研究和課內(nèi)匯報交流兩部分。課前，我鼓勵學(xué)生自主選擇和主動探究，學(xué)生自由組合成了三個學(xué)習(xí)小組，并從“不同地區(qū)的學(xué)校、不同時期的學(xué)校、不同類型的學(xué)校”三個課題中，自己選擇出本組的研究課題。教師的指導(dǎo)作用體現(xiàn)在幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生研究學(xué)習(xí)的能力方面。
教學(xué)中，我積極地與學(xué)生的想法相互動，就學(xué)生沒有談到的問題，以一個學(xué)習(xí)伙伴的身份給他們進(jìn)行補充介紹，讓學(xué)生從自己的經(jīng)驗里悟得知識；對學(xué)生匯報的時間及時進(jìn)行調(diào)控等，也都是教師主導(dǎo)作用潛移默化的體現(xiàn)。縱觀整個課堂教學(xué)，我與學(xué)生之間的關(guān)系不再是居高臨下的命令式，而是帶有了朋友間對話的特點──是雙向和交互作用的，而不僅僅是單向的信息傳遞。我盡可能成為一個好的傾聽者和交往者，讓學(xué)生有話敢說，消除師生間的心理緊張氣氛，讓學(xué)生好學(xué)、喜探究的天性發(fā)揮出來，從而樂于學(xué)習(xí)。
五、走近我們的老師教學(xué)反思
師生關(guān)系是學(xué)生最重要的人際關(guān)系之一，本課旨在幫助學(xué)生了解老師的個性，工作，改善師生關(guān)系，學(xué)會尊敬和感激老師。同時，學(xué)生也應(yīng)該理性的理解對老師的尊敬，不要把尊敬理解為惟命是從，要敢于和善于指出老師的不足和錯誤之處，使師生在平等，健康的關(guān)系之中共同成長。如何有效的與教師進(jìn)行溝通是小學(xué)生面臨的非常迫切需要解決的現(xiàn)實問題，通過執(zhí)教本課及聽課老師的評課，本人有以下
反思：
在教學(xué)方法和教學(xué)形式上要多下功夫：注意啟發(fā)性設(shè)問。一個較好的啟發(fā)性問題，應(yīng)該具備下列的條件：問題本身是學(xué)生未知的新問題，且能體現(xiàn)教學(xué)的重點內(nèi)容；與學(xué)生的認(rèn)識能力、已有的知識和經(jīng)驗水平相適應(yīng)，不過難也不過易，是他們跳一跳后方能摘到的“桃子”；問題的表述清楚明確，能引起學(xué)生的興趣和求知欲。問題的設(shè)計要貼近學(xué)生的生活，結(jié)合自身實際和教材本身，學(xué)生很感興趣，想想也都能答，也愿意答，這樣學(xué)生的積極性就能得以充分調(diào)動。注意理論聯(lián)系實際。在學(xué)生討論和回答問題之后，要及時給予評價和鼓勵，要多給學(xué)生思考的時間和空間，更重要的一點是，要引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，挖掘文本，從文本中歸納知識要點，還要培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣，用規(guī)范的語言答題的良好素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，要按照學(xué)校的教改模式鉆研教材，做到：
一）創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)目標(biāo)，俗話說，萬事開頭難。我們的教學(xué)工作也是如此，教師的舉手投足、言行舉止首先應(yīng)當(dāng)吸引住學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，針對思想品德學(xué)科的特點，結(jié)合青少年的心理需求，導(dǎo)入新課。
二）目標(biāo)明晰，展示具體。上課前就把學(xué)習(xí)目標(biāo)展示在大屏幕上，讓學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行預(yù)習(xí)，圍繞具體問題進(jìn)行思考，圍繞具體案例進(jìn)行訓(xùn)練，圍繞探究問題進(jìn)行復(fù)習(xí)作業(yè)，如此，由形象具體到抽象概括，由表層了解到深入思考，再到掌握應(yīng)用，問題解決了，目標(biāo)也就隨之水到渠成，順利實現(xiàn)了。
三）循循善誘，步步深入。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)考慮小學(xué)生的心理特點，由淺入深，由表及里。 思想品德學(xué)科的學(xué)習(xí)，往往符合這一規(guī)律。由淺入深，由表及里，由具體到抽象，引導(dǎo)學(xué)生逐步加深對教材的理解和認(rèn)識。
四）師生互動，游刃有余。師生互動，由簡單到復(fù)雜，由了解到理解，最后掌握運用，成功解決問題。教師一要在導(dǎo)入新課的基礎(chǔ)上，科學(xué)展示目標(biāo)；二要巧妙設(shè)置問題，從簡單開始，步步深入，循序漸進(jìn)；三要及時點評學(xué)生答案，總結(jié)得失，指出不足；四要適當(dāng)延伸拓展，引導(dǎo)學(xué)生深入思考自己，由此及彼，學(xué)會解決生活中自己遇到的問題。
五）自覺主動，事半功倍。目前的課程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，就是為了培養(yǎng)這種新型人才而進(jìn)行的一種研究和探索。對小學(xué)生而言，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。一要在上課前，學(xué)生應(yīng)預(yù)習(xí)課文，劃出所謂的知識點，找出自己的不理解的、不懂的，這一過程十分關(guān)鍵，因為教師面向的是全體學(xué)生，而學(xué)生又是一個個個體，每一個學(xué)生對知識的理解和掌握都有不同程度的差異，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，可以明確自己的薄弱環(huán)節(jié)，從而課上集中精力解決疑難問題；二要在上課后，教師要學(xué)生明確本節(jié)教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，留置時間、空間，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)；三是要在課堂上，對自主學(xué)習(xí)和教師講授中遇到的問題，要自覺主動提出，將問題當(dāng)堂解決，不留死角；四要在解決所有疑難后，為增加理解，提高掌握運用知識的能力，學(xué)生有必要對教師傳授的知識和自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行比較思考，找出自己認(rèn)識上、知識上、能力上存在的差距和不足，糾偏補錯，及時復(fù)習(xí)，融會貫通。
六）合作探究，拓展升華。合作學(xué)習(xí)的展開，往往是在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)、小組內(nèi)討論的，合作學(xué)習(xí)的主要活動是小組成員的學(xué)習(xí)活動，它首先要制定一個小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后通過合作學(xué)習(xí)活動對小組總體表現(xiàn)進(jìn)行評價。合作學(xué)習(xí)的另一種形式是在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流和全校交流。在這節(jié)課中，主要采用的是合作的學(xué)習(xí)方式，特別注重合作的必要性、有效性、組織性和科學(xué)性，通過有效合作解決復(fù)雜、疑難問題。探究性學(xué)習(xí)方式，主要表現(xiàn)在以小組的方式進(jìn)行合作，吸引學(xué)生研究學(xué)習(xí)有價值的問題，闡述意義價值，尋找形成原因，探究解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題的能力。
七）及時復(fù)習(xí)，鞏固成效。 “溫故而知新”，指導(dǎo)學(xué)生及時復(fù)習(xí)課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究以及教師的點撥指導(dǎo)正確理解教學(xué)內(nèi)容，自主得出結(jié)論，使知識咀嚼消化，滋潤心田。課文的大多數(shù)知識點都是以問題的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固掌握知識要點。這些問題，需要進(jìn)行深入反思，尋找解決辦法，以便改進(jìn)今后的教學(xué)，提高教育教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，形成自己獨特的富有魅力的教學(xué)風(fēng)格。
六、讓我們的學(xué)校更美好教學(xué)反思
本課教材取材于學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)生活環(huán)境——校園，加上學(xué)生都有善于發(fā)現(xiàn)問題、樂于動腦筋解決問題的天性，因此，在教學(xué)中，我充分利用教材優(yōu)勢和學(xué)生這一天性，通過撿照片游戲、看錄像等教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生興趣，為下一步的讓學(xué)生展開思維，盡情地想像，利用自己的智慧主動地去改造生活、創(chuàng)造性地美化生活創(chuàng)設(shè)一種氛圍，這個過程既起到對學(xué)生生活體驗的“激活”作用，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注校園、關(guān)心自己學(xué)習(xí)生活環(huán)境的意識。能否對生活有所認(rèn)識，有所發(fā)現(xiàn)，也是檢驗一個學(xué)生內(nèi)心感受生活程度的途徑。因此，我認(rèn)為“校園掃描”這一活動，也是在對學(xué)生的個性掃描。正是做到讓學(xué)生“在生活中學(xué)會學(xué)習(xí)”。
在本活動中，學(xué)生積極參與到活動中去，樂于表達(dá)自己對身邊生活環(huán)境觀察到的現(xiàn)象，即夸校園、提不足。但仔細(xì)分析，學(xué)生似乎只對校園中的物質(zhì)設(shè)施興趣甚濃，如：關(guān)系到自身利益的好看的、好玩的、方便的……卻對校園中的精神文明漠不關(guān)心，如：學(xué)生的日常文明禮貌習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣……出現(xiàn)了讓人擔(dān)心的品德與生活分家的現(xiàn)象，似乎違背了“讓兒童過有道德的社會生活”這一理念。道德是社會生活的靈魂，沒有了道德的生活就像沒有靈魂的肉體。教師在今后的品德與生活課堂上多加引導(dǎo)，找出造成這種局面的根本原因，讓學(xué)生既在生活中學(xué)習(xí)生活，又在生活中學(xué)習(xí)道德。
課程的理念是課程源于生活，生活是第一性。我認(rèn)為同時生活也是學(xué)生創(chuàng)造靈感之根本，離開了生活，學(xué)生的創(chuàng)造就將成為無源之水、無本之木，缺乏生機、毫無靈氣。孩子們的想象力是非常豐富的，由于種種原因，他們的想象力會被無情地扼殺。我們在充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴同時，還要注意解放學(xué)生的大腦，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性的想像的自信心，努力創(chuàng)設(shè)各種氛圍，靈活運用各種手段，還他們以自信的心態(tài)去想像、去創(chuàng)造、去生活，只要他們有這個意識，即使是海市蜃樓，也是美的。這里一個個閃光的金點子，一顆顆熱情洋溢的心，呈現(xiàn)出一幅讓人感動的場面。
第三單元安全護(hù)我成長
七、生命最寶貴教學(xué)反思
小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了生命最寶貴的原因，就讓我們像愛護(hù)自己的眼睛那樣愛護(hù)自己和他人的生命吧，讓我們每個人的生命之花都絢麗多彩。
對本節(jié)課的反思：這節(jié)課，感覺總體上還是比較流暢的，學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位得到了充分的發(fā)揮，基本體現(xiàn)了我們學(xué)校的課改精神。但是，我覺得還有一些地方需要改進(jìn)，主要是以下幾個方面：
首先，在“新聞播報”環(huán)節(jié)上，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生如何去收集整理新聞信息，不可完全放給學(xué)生。其次，在新課導(dǎo)入上，可以不用汶川地震的事例，我現(xiàn)在想可能還有更好的，再次在學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)上，感覺學(xué)生還很盲目，不知道怎么看書，不太清楚學(xué)案和課本的關(guān)系，二者有脫節(jié)現(xiàn)象。因此，今后在學(xué)法指導(dǎo)上還必須加強，使其盡快養(yǎng)成善于自學(xué)的好習(xí)慣。在合作探究方面，感覺問題的設(shè)置還沒有很好地調(diào)動起學(xué)生合作探究的興奮點，這是以后需要好好琢磨解決的問題。在交流展示方面，學(xué)生的參與度還不是非常高，臺上和臺下處于游離狀態(tài)。
以上這些問題可能不是一天兩天就能完全得到解決，但是，只要有意識地想辦法去改進(jìn)，一旦形成了好的習(xí)慣，學(xué)生和老師就真正成為課堂的主人。
八、安全記心上教學(xué)反思
針對學(xué)生階段各種層出不窮的安全傷害事故，本冊教材將安全問題及早引入，設(shè)計了“安全護(hù)我成長”單元，本單元不僅是對學(xué)生進(jìn)行各種安全技能的教育，更是幫助他們樹立安全意識，珍惜生命。如何能讓兒童更加清楚地認(rèn)識到安全的重要性，同時還能樹立起最基本的自我保護(hù)意識和自我保護(hù)能力，從而健康安全地生活呢？通過安全教育提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，大部分的意外傷害事故是可以避免的。為此，本單元從家庭、學(xué)校和社會生活中的安全入手，培養(yǎng)兒童珍愛生命的意識。本單元教會學(xué)生一些必要的安全常識以及處理突發(fā)事件的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自護(hù)自救能力及良好的應(yīng)急心態(tài)，減少危險事件發(fā)生。
三年級的學(xué)生大多數(shù)孩子并不能體會生命的來之不易，對日常生活中的安全隱患麻痹大意，安全意識淡薄，因此需要幫助他們樹立生命安全觀，珍惜生命的可貴。這個年齡的孩子自主活動能力增強，安全意識卻比較淡薄，不注意用電、用火安全，不注意交通安全、游泳安全，普遍存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。為了喚醒他們積極的自我保護(hù)意識，更需要加以正確的引導(dǎo)。
我把課堂研究性學(xué)習(xí)和課外調(diào)查實踐相結(jié)合，把主動權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。上課前，學(xué)生預(yù)習(xí)資料。課堂上，先小組內(nèi)進(jìn)行交流補充，然后向全班匯報。鼓勵學(xué)生自主探索、合作研究、共同解決，老師適時地給予表揚、評價。
以小組合作學(xué)習(xí)為主，以匯報成果的方式展開本次活動，注重學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程中的感受和體驗，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革，在活動中發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力。希望通過這一節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠掌握一些交通安全知識，增強安全意識，并養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
九、心中的“110”教學(xué)反思
通過學(xué)生自己的生活實踐來提高學(xué)生個體道德與法治意識。本課體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念，教師采用少年兒童所喜歡的I央視《大風(fēng)車》欄目的活動形式，提煉學(xué)生在生活中遇到的情況和產(chǎn)生的困惑，創(chuàng)設(shè)系列情境，精心設(shè)計新穎的教學(xué)活動。通過師生、生生互動、討論和交流，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識、體會“心中的110"，從感性認(rèn)識上升到理性的認(rèn)識，以此指導(dǎo)自己的行為，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)對所遇到的情況。這樣切實地促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。
1提高學(xué)生分辨能力，不上當(dāng)受騙，遇事多動腦筋，學(xué)會自護(hù)自救。 2、不迷戀游戲廳、 網(wǎng)吧，不進(jìn)入對兒童有危險、有傷害的場所，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛護(hù)自己的身體和生命。提高學(xué)生分辨能力，不上當(dāng)受騙，遇事多動腦筋，學(xué)會自護(hù)自救。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受活動的樂趣。擁有的幸福就是你們的幸福。
生命是這般寶貴，生活是這般美好，然而我們生活在一個紛繁復(fù)雜的社會中，有很多關(guān)心、愛護(hù)我們的人，但也有一些不法分子出于他們的目的會對我們的安全造成威脅以實際事例讓學(xué)生真切感受到危險就在我們身邊，由衷體會到提高警惕、撥打心中110的重要，進(jìn)一步揭示題目。 “心中的110”閃著紅光，從視覺上帶給學(xué)生沖擊，給學(xué)生打上烙�。禾岣呔桦S時都需要。聯(lián)系生活中真實案件，警醒學(xué)生時刻不忘撥打心中的110。對于我們聽說的發(fā)生的一些慘案，小朋友也不要過于驚慌害怕，其實世上還是好人多，這個世界仍然充滿著愛，關(guān)鍵是在生活中我們逐漸練就一雙火眼金睛，時刻不忘撥打心中的110，遠(yuǎn)離危險，愿健康、快樂永遠(yuǎn)伴隨你們。
第四單元家是最溫暖的的地方
十、父母多愛我教學(xué)反思
中國傳統(tǒng)文化一向提倡“百善孝為先”，本節(jié)課重點引導(dǎo)學(xué)生理解自己的成長離不開家庭，懂得父母的養(yǎng)育之恩，并以《父親》的歌詞為主線串起整堂課，通過一系列活動引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)知和情感上理解、感恩父母。
1、活動豐富，生動有趣
在教學(xué)中，結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，采用了一系列的活動進(jìn)行教學(xué)，比如在體會媽媽懷孕很辛苦的階段，用書包代替寶寶，讓孩子前背走動，進(jìn)行彎腰、蹲起等動作體驗媽媽的辛勞，并進(jìn)行采訪。除此，還有家庭情景表演與角色扮演、看《當(dāng)父母老了》繪本、欣賞視頻、針對孩子行為進(jìn)行思維辨析、同桌討論、聽《父親》等多種形式的“情境化”教學(xué)活動，運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，給課堂教學(xué)帶來勃勃生機。更為真實、親切，讓學(xué)生充分參與、積極表現(xiàn)，融入課堂教學(xué)，自然地主動發(fā)展，從而深化道德認(rèn)識，內(nèi)化道德情感。
2、貼近生活，親切自然
本課圍繞學(xué)生的生活展開，以回憶父母為你做的事為導(dǎo)入，將學(xué)生引入自己的日常生活中，消除學(xué)生課前緊張、恐懼的學(xué)習(xí)心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)的順利做好準(zhǔn)備。安排學(xué)生仔細(xì)觀察爸爸媽媽的一天，并有邏輯地敘述出來，從所知的日常生活入手，讓新課生活化。搜集學(xué)生生活中為父母做的小事，照片展示出來，明確我們對父母微不足道的關(guān)心也能讓他們感到莫大的溫暖。將生活中豐富的案例和素材引入課堂，深入淺出，使感恩這種抽象問題具體化，復(fù)雜的問題簡明化，深刻地問題通俗化。
3、氛圍開放，學(xué)生主體
讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，教學(xué)過程以學(xué)生的主動探索和發(fā)言為主，使學(xué)生成為課堂的主人，把時間留給學(xué)生、把空間留給學(xué)生、把自由留給學(xué)生。在“這樣做對嗎”這一環(huán)節(jié)，讓孩子辨析孩子的做法，充分提倡他們獨立思考，暢所欲言，將父母的難處和孩子的正確做法慢慢通過老師的引導(dǎo)敘述出來，明白父母是我們最親愛的人，我們要學(xué)會體諒父母。
在具體的教學(xué)中，同時還存在一些不足：
1、教學(xué)課前準(zhǔn)備要更加細(xì)致，可以發(fā)放一張紙寫好時間點，讓他們根據(jù)時間點，觀察爸爸媽媽的一天，從而完成表格，讓他們更有邏輯順序地講述清楚父母一天的形成，體會他們的忙碌和辛勞。
2、對學(xué)生的評價和采訪要緊扣教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，不要重點評判他們表演的形式，始終圍繞目標(biāo)進(jìn)行針對性評價。采訪時，不僅要采訪父母，也要采訪孩子有沒有意識到自己的錯誤并加以改正。
3、多站在學(xué)生的角度想，思考學(xué)生會造成問題的原因，了解孩子的最近發(fā)展區(qū)，問題來源于學(xué)生。對于活動的設(shè)計組織，資源來源于學(xué)生，以學(xué)生生活為主線，明白漫畫形式和實際生活素材的區(qū)別。將課內(nèi)內(nèi)容拓展延伸至課外，注重學(xué)生的體驗。
十一、爸爸媽媽在我心中教學(xué)反思
《爸爸媽媽在我心中》這篇課文是讓學(xué)生了解父母之愛，體驗親情的無私和偉大，讓學(xué)生懂得為什么要感恩父母。學(xué)生學(xué)會如何去感恩父母，體諒父母關(guān)心父母，從現(xiàn)在做起，從點滴實際的行動來回報父母。
我的教學(xué)思路是學(xué)生感受在日常生活中，父母一直在我心中。在調(diào)查中，走進(jìn)父母的生活世界，增進(jìn)對父母的了解。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查，走進(jìn)父母的生活世界，加深對父母的了解。我讓學(xué)生用自己喜歡的方式為父母寫小檔案，可以用文字，也可以用照片、圖片或?qū)嵨锏取Ｎ覀儽纫槐�，看誰了解的多，展示的方式有新意。
上課時叫學(xué)生從生活中的具體場景的切入，很自然地將孩子對爸爸媽媽擔(dān)心、牽掛、心疼等感受傾吐出來，從而認(rèn)識到他們心中一直裝著爸爸媽媽。通過引導(dǎo)孩子們課前“我為父母寫檔案”的調(diào)查和課上孩子們小組交流分享活動，讓他們對父母的了解不斷走向了深入。這一過程喚起了孩子愛父母的情感，如為父母的能干而自豪；為父母的辛苦而心疼；為自已讓父母增添煩惱而自責(zé)】
十二、家庭的記憶教學(xué)反思
《道德與法治》新課程的基本理念是回歸生活，課程、教材、教學(xué)都強調(diào)從學(xué)生的生活世界出發(fā)，力求貼近學(xué)生的真實生活。通過與學(xué)生生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展他們的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民莫定基礎(chǔ)。本課教學(xué)看似和學(xué)生的生活密切聯(lián)系，但大多兒童對于家庭一些特殊的變化或重大事件缺乏關(guān)注，很難建立自己的價值觀，因此要精心指導(dǎo)學(xué)生如何為自己的家庭設(shè)計吉祥物，即首先從課前的收集資料抓起，再到相關(guān)課件的制作、演示，力求做到有條不紊。這樣才能使上述活動更加有趣、形象，最終讓學(xué)生對自己家庭的傳統(tǒng)和價值觀有一個直觀的感受，通過自己特有的圖畫和文字傳遞親情，增強責(zé)任感。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教育的基礎(chǔ)性和有效性是果程的追求”。要實現(xiàn)教育教學(xué)的基礎(chǔ)性和有效性"，我們在果程的教育教學(xué)實踐中就要考慮并做到對教育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心選擇，實現(xiàn)科學(xué)聚焦。即我們在備課時必須充分預(yù)設(shè)，要在“體現(xiàn)綜合”的基礎(chǔ)上進(jìn)行踩好點、連好線”，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的“向心性”。在教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，保護(hù)學(xué)生的好奇心，引發(fā)學(xué)生探索的欲望，指導(dǎo)學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。使每個學(xué)生的情感得到重陶，品格得到發(fā)展，身心健康地成長。
通過本課教學(xué)設(shè)計，我深切地認(rèn)識到：課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn)，活動是教與學(xué)共同的中介�；顒又g要具有連續(xù)性，幫助兒童獲得彼比聯(lián)系的不斷深化。教師不再是單純的知識傳授者，他是兒童活動的指導(dǎo)者、支持者和合作者；他不再是復(fù)制者、施予者，而是創(chuàng)造者與交往者。作為教師，我們不能拋棄教材，自我表現(xiàn)，而是根據(jù)教材，豐富、發(fā)展、延伸性地利用教材，并聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶嶋H，補充教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教材中沒有的活動，從而真正實現(xiàn)以學(xué)生為中心，以情境為中心，以活動為中心。努力使課堂教學(xué)體現(xiàn)出一定的活動化特征，體現(xiàn)對教學(xué)素材獲得多種渠道的足夠的開放性，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
道德與法治教學(xué)反思15
教雖有法，但教無定法。根據(jù)學(xué)情選擇教法真是十分重要。道德與法治首先是一門道德教育課程,這是課程的基本性質(zhì);其次是一門智力教育課程;再次是一門公民教育課程�！兜赖屡c法治》課程與其他學(xué)科不同，它不僅是對初中生進(jìn)行思想政治教育的主要渠道，同時也是初中生的必修課程，是幫助初中生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀的重要途徑。作為道德與法治課教師，必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí);必須堅持學(xué)生主體，優(yōu)化教學(xué)過程;必須充分聯(lián)系時政與生活實際，注重學(xué)生的情感體驗和社會實踐。
一、工作任務(wù)：
1、本學(xué)期，我擔(dān)任八年級初二14、二15、二16班兩班的道德與法治教學(xué)工作。初二14班學(xué)生62人，初二15班63人，初二16班61。這兩個班，我于初二接手，主要存在以下問題：
1)學(xué)生發(fā)展極不平衡，兩極分化嚴(yán)重。
2)學(xué)生普遍表現(xiàn)為厭棄學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)主動性特別差，大部分學(xué)生不主動完成作業(yè)，個別學(xué)生上課還睡覺。
3)學(xué)生基礎(chǔ)較差。理解能力較差，課堂注意力不集中，互動性差。
2、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)(提綱式的扼要簡述)。
1)抓新課教學(xué)：人教版《道德與法治》八年級。
2)抓時政治教學(xué)：根據(jù)情況在課堂上臨時添加進(jìn)行。
3)抓專題復(fù)習(xí)：人教版《道德與法治》八年級。
4)抓綜合練習(xí)：進(jìn)行綜合練習(xí)、模擬抽考。
5)抓培優(yōu)輔差和習(xí)慣養(yǎng)成。
6)抓學(xué)月檢測、半期檢測、期末考試。
二、工作中的做法：
1、讓教材爛熟于心，就會熟能生巧。
堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)，關(guān)心生活，關(guān)注時政，全面掌握知識點、充分把握考點，這應(yīng)該是一個政治教師最基本的素養(yǎng)，只有做到了這些要求，教學(xué)才會游刃有余。在這個方面我下了許多功夫，甚至想到哪一課，大腦就會清晰的出現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)和重難點、考點、學(xué)生易錯點等，便于在教學(xué)中隨時與學(xué)生形成互動問題。
2、讓學(xué)生喜歡我。
“親其師，信其道”真是一點不假，師生關(guān)系融洽了，學(xué)生才樂意與老師溝通交流，學(xué)生就會喜歡你的課。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人非常重視身心健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注每一個學(xué)生，積極面對人生。
從我接新的班級的第一節(jié)課開始，我就堅持這個觀點。怎么讓學(xué)生喜歡自己的課，這是我一直思考的一個難題，事實上我還是做得很膚淺，但只要我要任教，就會是我要做的第一件事。初二3個班的道德與法治考成績居校綜合第一，就是我“做學(xué)生喜愛的教師”有力的證明。
3、我的課讓學(xué)生得到最多。
�、耪n前：能夠認(rèn)真嚴(yán)格的執(zhí)行學(xué)校制定的教學(xué)常規(guī)內(nèi)容。積極參加集體備課，教學(xué)進(jìn)度、目的、重點、難點、相統(tǒng)一。積極參加學(xué)校組織的.各種教研活動，本學(xué)期查找大量資料，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找有效的教學(xué)途徑，重點堅持備學(xué)生、備方法，下載和制作各種利于吸引學(xué)生注意力的教學(xué)課件，堅持使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生樂學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)實效性。
�、普n中：充滿熱情上好課：以熱情、和藹、輕松、認(rèn)真、合作的態(tài)度去面對學(xué)生。課堂上，能適時引導(dǎo)，積極鼓勵，參與合作，激發(fā)思維，指導(dǎo)探究，注重實踐。堅持學(xué)生主體不動搖，讓學(xué)生盡量自我生成知識，堅持精講多練，聯(lián)系生活，關(guān)注時政，不斷提高思想道德素質(zhì)。堅持使用多媒體手段教學(xué)，學(xué)生喜聞樂見，課堂容量增大，知識生動直觀，收到了很好的效果。
�、钦n后：注重自我反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì);主要反思：學(xué)習(xí)效果如何?師生互動是否成功?學(xué)生生成性知識是否突破?教學(xué)手段與方法是否恰當(dāng)?shù)鹊�。注重培�?yōu)補差，加強對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
4、認(rèn)真履行崗位職責(zé)
一學(xué)期來我能夠嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，認(rèn)真履行教師崗位職責(zé)，我從不遲到和早退，從未私自耽誤一節(jié)課，以積極的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)來完成常規(guī)的教育教學(xué)工作和各個時期學(xué)校交給的各項任務(wù)。自始自終恪盡職守，在本職工作崗位上默默的工作著。
三、工作中的不足：
一學(xué)期來，工作雖然很辛苦，但也充滿了歡樂，雖有成績但也有不足。
1、認(rèn)為道德與法治課不是主要學(xué)科，這樣就得想辦法，利用各種教學(xué)手段，通過多種有效的方法，去制定一個切實可行的教學(xué)策略和教學(xué)方案，應(yīng)面對全體學(xué)生充分的調(diào)動學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)的積極性。
2、要經(jīng)常去鼓勵表揚，改變一些不良的行為習(xí)慣，能真正地做到因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，起到思想政治課的作用。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，關(guān)注后進(jìn)生，加強對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
3、認(rèn)為道德與法治是開卷考試學(xué)科，翻開書抄就是，不注重讀書與記憶，這恰恰走入了誤區(qū)。
四、改進(jìn)措施：
在今后的教學(xué)中，我不僅要努力做學(xué)生的良師，還要做學(xué)生生活中朋友。在課堂教學(xué)中，更多的關(guān)注后進(jìn)生，給他們更多的贊賞和鼓勵，增強他們的自信心，使成績迎頭趕上。
(1)更新課改觀念，改進(jìn)教學(xué)方式
教材的設(shè)計和抽考、中考的命題要求，要求我們盡快改進(jìn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。所以我們的教學(xué)不僅要以學(xué)生的發(fā)展為本，還要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。
(2)注重夯實基礎(chǔ)，大力提高能力
重視和加強學(xué)生對重要知識點的讀記，學(xué)會對知識進(jìn)行歸納、比較，把握其內(nèi)在聯(lián)系;同時要明確不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)與具體的要求，對照教材中的重點、難點和關(guān)鍵點，對知識進(jìn)行學(xué)科內(nèi)和學(xué)科之間的整合。
(3)掌握學(xué)習(xí)方法，規(guī)范書寫答題
加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和解題技巧的指導(dǎo)，強化歸納綜合的訓(xùn)練在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求更進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)水平。向他人學(xué)習(xí)所長，用以補己之短，要積極參加教研活動，多方面涉獵各種知識，豐富自己，貼近學(xué)生，爭取下學(xué)期取得更大的收獲。
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