一封信教學(xué)反思

　　身為一名剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的一封信教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

一封信教學(xué)反思1

　　成功之處：

　　1、訓(xùn)練學(xué)生從文中提取信息的能力。

　　課文主要講了兩封信的故事。我讓孩子們仔細(xì)讀課文，找出兩封信的內(nèi)容。

　　可以在找到的句段旁寫上批語，做上記號；同座的兩位同學(xué)讀完了，互相議一議，看看自己找的理由是否正確。讓孩子們初步了解圈點(diǎn)批注的讀書方法。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們只要用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽就會有收獲。

　　2、學(xué)會比較閱讀。通過兩封信內(nèi)容的`對比，表達(dá)態(tài)度的對比，看出第二封信更能表達(dá)出一種樂觀、堅(jiān)強(qiáng)地對待生活的態(tài)度。

　　不足之處：

　　1、課堂設(shè)計(jì)內(nèi)容過多，不利于學(xué)生吸收。

　　2、缺少“讀”，孩子讀得少。

　　改進(jìn)措施：

　　1、在今后的教學(xué)中，精簡課堂，刪繁就簡，不要低估學(xué)生的能力。

　　2、重視閱讀，在讀中感悟和理解。

一封信教學(xué)反思2

　　《一封信》是第三單元的一篇課文。本單元以“兒童生活”為主題，以兒童視角，表現(xiàn)兒童生活。因此，在課內(nèi)設(shè)計(jì)中，要聯(lián)系學(xué)生的生活，啟發(fā)學(xué)生能夠說出自己的感受或想法。本課講述了露西給爸爸寫信的過程。課文語言通俗易懂，通過信的內(nèi)容，表達(dá)了露西對生活細(xì)膩的感受、對親人細(xì)致的體貼，對于學(xué)生能起到很好的熏陶作用。

　　一、教學(xué)效果

　　從學(xué)生的切身體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對本文的興趣。課上，我先讓學(xué)生掃清生字障礙，然后通過辯論的方式，針對“第一封信和第二封信哪一個(gè)更好”為辯題，進(jìn)行了激烈的辯論。大多數(shù)學(xué)生會選擇第二封信，觀點(diǎn)就是：爸爸遠(yuǎn)在國外，不想讓他擔(dān)心家里的`事。而也有人覺得第一封信更好，理由是第二封信寫得那么歡樂，然后又說思念爸爸，就會覺得很虛偽。但是因?yàn)榈谝淮无q論，孩子們熱情過于高漲，在孩子們激烈的辯論后，我讓他們把自己的想法寫在作文本上。這樣，讓學(xué)生進(jìn)一步理解了課文，理解了露西的心情，把學(xué)生帶進(jìn)了露西的內(nèi)心世界，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)和邏輯思維能力，取得了很好的效果。

　　二、成功之處：

　　1、我首先從課文的生字入手，利用隨文識字和集中識字的辦法，讓學(xué)生注意字的讀音、筆畫順序以及書寫等問題，解決了本課基本的生字，為讀通課文、理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

　　2、教學(xué)評價(jià)及時(shí)且有針對性。課堂上利用激勵(lì)性評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，評價(jià)語言豐富、多樣化，評價(jià)實(shí)效性強(qiáng)。

　　3、教學(xué)設(shè)計(jì)連貫，思路敏捷。整節(jié)課，我緊緊抓住主線，幫學(xué)生理清思路。通過讓學(xué)生初步朗讀課文，大致了解一下課文的主要內(nèi)容。感悟出主人公露西的心情，然后我聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生們談一談如果自己的爸爸不在身邊心情會怎么樣，表達(dá)出自己的感受。

　　三、不足之處：

　　1、在讓學(xué)生朗讀課文的時(shí)候，沒有提出具體的閱讀要求，導(dǎo)致學(xué)生比較盲目，沒有目的性。

　　2、在教學(xué)生字時(shí)，我只是讓個(gè)別學(xué)生起來分享他的識字方法，說完之后就一帶而過了，也沒有讓大家一起重復(fù)，所以導(dǎo)致生字詞的掌握不夠牢固，沒有加強(qiáng)記憶。

　　3、課堂設(shè)計(jì)內(nèi)容過多，不利于學(xué)生吸收；缺少“讀”，孩子讀得少；在課堂上也沒能教孩子書寫，練習(xí)寫字。

　　四、改進(jìn)措施：

　　1、在今后的教學(xué)中，精簡課堂，刪繁就簡，不要低估學(xué)生的能力。

　　2、重視閱讀，加強(qiáng)閱讀，多讀多悟，在讀中感悟和理解。

　　3、重視每單元中課與課之間的聯(lián)系。不斷提高自己的語文素養(yǎng)，在備課的過程中要進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)和生成，及時(shí)處理課堂生成。在今后的教學(xué)過程中我一定會彌補(bǔ)不足，積極向各位前輩老師求教。

一封信教學(xué)反思3

　　《一封信》教學(xué)反思這篇課文，對于此年齡段的學(xué)生來說，存在相當(dāng)難度。再加上篇幅較長，而且改編自外國文章，語言風(fēng)格和敘事結(jié)構(gòu)不同于母語課文，給教和學(xué)都增加了不少難度。

　　教學(xué)優(yōu)點(diǎn)：

　　1.教學(xué)設(shè)計(jì)連貫，思路敏捷。

　　2.教學(xué)評價(jià)及時(shí)且有針對性。

　　不足：

　　1.課堂設(shè)計(jì)內(nèi)容過多，不利于學(xué)生吸收。

　　2.缺少“讀”，孩子讀得少。

　　3.拓展練習(xí)環(huán)節(jié)課刪減。

　　改進(jìn)措施：

　　1.在今后的教學(xué)中，精簡課堂，刪繁就簡，不要低估學(xué)生的`能力。

　　2.重視閱讀，在讀中感悟和理解。

　　3.重視每單元中課與課之間的聯(lián)系。

一封信教學(xué)反思4

　　《一封信》是部編版二年級上冊第三單元第三篇課文，本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“閱讀課文，說出自己的感受或想法”�！兑环庑拧返谝徽n時(shí)學(xué)習(xí)《一封信》生字詞，熟讀課文，書寫生字。第二課時(shí)我采用群文閱讀的方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，先對比兩封信，換位思考，讀懂人物內(nèi)心的想法，明白露西改變寫法的原因。然后共同閱讀繪本故事，練習(xí)從不同角度了解人物的行為和動機(jī)。最后連結(jié)生活，學(xué)習(xí)站在別人的角度去思考問題。這樣的教學(xué)嘗試讓我有了一些新的思考。

　　在備課時(shí)覺得文本淺顯，學(xué)生很容易讀懂文中兩封信的不同。初定以“以讀代講”的方式閱讀，學(xué)生通過閱讀，比較兩封信的不同，弄懂露西改變信的寫法，體會到信中表達(dá)的親情。無意中看到曹海棠老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，她采用“站在別人角度去思考”的方式閱讀、理解、區(qū)別兩封信的不同，理解主人公露西改變寫法的原因。這樣的處理方式給學(xué)生的思考指引方向，同時(shí)也為學(xué)生提供了閱讀方法，也給今后的閱讀提供了方法，乃至影響到生活，學(xué)會站在別人角度去思考，理解他人。

　　不論是生活，還是閱讀，我們往往習(xí)慣于站在自己的角度去看待問題。如果我們換個(gè)角度，站在對方的角度去思考，也許就會有不一樣的發(fā)現(xiàn)，比如，我們會理解對方的想法，我們會從不同角度了解人物的行為和動機(jī)。站在對方的角度去思考，既是一種理解對方的方法，也是一種很好的閱讀方法。

　　這種“換位思考”閱讀理解文本的方式，其實(shí)人人在讀書中都在使用，我們常常站在讀者的角度去思考。我們在課堂中常常讓孩子站在文中角色的.角度去思考，這也是“換位思考”。我們常常在使用這種方法而不自知，什么是學(xué)習(xí)方法？就是先發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的認(rèn)知規(guī)律，從而理出的廣泛適用的手段或方式。它就藏在我們的學(xué)習(xí)生活中，作為老師要善于發(fā)現(xiàn)，真正做到授人以漁。

　　《一封信》這一課在我備課時(shí)覺得“讓學(xué)生站在別人的角度去思考”這種方法本身在生活中常用，只是把這種方式運(yùn)用到了閱讀中，學(xué)生很容易學(xué)會，把重點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)方法上，教后我認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該是通過這種方法理解課文。對于現(xiàn)在特別“自我”的二年級的學(xué)生來說，首次了解這種思維方式，只需讓他們知道，初步有“換位思考”的意識即可，主要是讓他們通過換位思考理解人物行為轉(zhuǎn)變的原因。相信在今后的生活和閱讀中他們一定會把此法運(yùn)用得爐火純青，自如得法。

　　初次嘗試群文閱讀的方式教學(xué)，我感動于自己的勇氣。這將激勵(lì)我在教學(xué)中繼續(xù)大膽嘗試。教無定法，在語文教學(xué)中不論什么方法，讓學(xué)生愛閱讀，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)就是好的教育。

一封信教學(xué)反思5

　　這篇課文，對于此年齡段的學(xué)生來說，存在相當(dāng)難度。再加上篇幅較長，而且改編自外國文章，語言風(fēng)格和敘事結(jié)構(gòu)不同于母語課文，給教和學(xué)都增加了不少難度。

　　1.教學(xué)設(shè)計(jì)連貫，思路敏捷。

　　2.教學(xué)評價(jià)及時(shí)且有針對性。

　　1.課堂設(shè)計(jì)內(nèi)容過多，不利于學(xué)生吸收。

　　2.缺少“讀”，孩子讀得少。

　　3.拓展練習(xí)環(huán)節(jié)課刪減。

　　1.在今后的教學(xué)中，精簡課堂，刪繁就簡，不要低估學(xué)生的.能力。

　　2.重視閱讀，在讀中感悟和理解。

　　3.重視每單元中課與課之間的聯(lián)系。

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