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惠崇春江晚景教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，我們要有一流的教學(xué)能力，在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的惠崇春江晚景教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
惠崇春江晚景教學(xué)反思 1
講完《惠崇春江曉景》這首詩時，我有以下兩點(diǎn)反思。
首先是正講課時，有個學(xué)生提問：“老師，為什么不說春江水暖魚先知？怎么說鴨先知呢？”我當(dāng)時一怔，有點(diǎn)措手不及，不過表揚(yáng)了她之后，解釋道：魚在深水中，水里的溫度變化不大，魚不太敏感，所以，還是鴨先知。如果在表揚(yáng)這位提問的同學(xué)時，也提出：對啊，同學(xué)們想想春江水暖，到底是魚先知還是鴨先知呢？詩人蘇東坡為什么要這樣寫呢？這樣一來就把學(xué)生的語文學(xué)習(xí)從一時一地一節(jié)課引入了廣闊的'生活時空及網(wǎng)絡(luò)天地，從而實現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)生探索的意識與質(zhì)疑精神也會倍加鼓勵，且在年長日久間獲得超升�？梢娭挥虚_闊視野，才會讓師生都生成新的發(fā)現(xiàn)，生成新的行動。
其次，《惠崇春江晚景》這首詩意境幽遠(yuǎn)，它深深地烙刻在我的記憶里，久久不能忘懷。全詩用白描手法簡潔的寫出了最富有特征的景物，使人如沐浴春風(fēng)，如臨其境。因此我從感性知識入手，通過讀，以讀解義、以讀悟情。結(jié)合注釋理解了“三兩枝”、“鴨先知”、“蔞蒿滿地”、“蘆芽短”的意思。從學(xué)生的已有知識入手，巧妙點(diǎn)撥，橫向遷移，最終化解難點(diǎn)。學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中，體會了詩的情感，進(jìn)入了詩的意境。在課堂上，學(xué)生們各抒己見，出現(xiàn)了意想不到的效果。
由此，我想到每堂課只要精心設(shè)計，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生就能調(diào)動他們的積極性，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
惠崇春江晚景教學(xué)反思 2
《惠崇春江曉景》是蘇軾題在宋代畫家惠崇所畫的《春江曉景》上的一首題畫詩。
這首描寫春天景色的'古詩，寫出了春光的明媚及春天萬物勃勃的生機(jī)。全詩語意淺近，詩意深遠(yuǎn)，含蘊(yùn)有味，是適合兒童背誦的好詩。課堂上我注重引導(dǎo)學(xué)生由看到讀再想，看畫面——讀古詩——想意境，這樣一步步引導(dǎo)學(xué)生體會詩人表達(dá)的對春天的喜愛之情，然后讓學(xué)生找出春天的詞語來贊美春天就水到渠成了，春光明媚、春回大地、春暖花開、桃紅柳綠、鶯歌燕舞……學(xué)習(xí)古詩，讓學(xué)生在讀中悟，留給學(xué)生一想象的空間，會讓我們收到更多的驚喜！
惠崇春江晚景教學(xué)反思 3
《惠崇春江晚景》是本冊教材第一單元“可愛的生靈”中的第一課。是宋代詩人蘇軾為惠崇的畫作所寫的題畫詩，再現(xiàn)了畫中江南的早春景色。本課的重點(diǎn)是借助注釋和插圖了解詩句的意思。難點(diǎn)是邊讀邊想象畫面，說出詩中描繪的景象。
本節(jié)課，師生圍繞“解詩題”、“知作者”、“讀詩文”、“明詩意”、“入詩境”、“悟詩情”展開古詩學(xué)習(xí)，通過邊讀邊想象畫面，感受“詩中有畫，畫中有詩”的意境。在理解詩意的過程中，引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用之前學(xué)習(xí)詩文的方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，充分表達(dá)自己不理解的地方，然后由我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一句，學(xué)生運(yùn)用“找景物”，“想特點(diǎn)”，再將景物和特點(diǎn)串聯(lián)起來的`方法試著理解故事的意思。教會孩子們理解詩文的方法。在想象過程中，能及時抓住學(xué)生想象中的閃光點(diǎn)，總結(jié)出“繪色彩”“用修辭”“借感官”“入情景”等方法。同時，將課外古詩引入課堂，使學(xué)生感受到題畫詩“詩中有畫，畫中有詩”的特點(diǎn)。通過講述蘇軾的人生經(jīng)歷，感受蘇軾樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度，使學(xué)生樹立起熱愛生活、細(xì)心觀察生活的意識。
在邊讀古詩邊想象畫面的環(huán)節(jié)，孩子們不敢跳出詩文，展開豐富而合理的想象，在引導(dǎo)下，一些孩子敢于表達(dá)，但大部分孩子在大膽表達(dá)方面還需要繼續(xù)加強(qiáng)。另外，通過這節(jié)課，我意識到孩子們的課外知識儲備還有待豐富，在今后的教學(xué)中，應(yīng)重視課外知識的拓展，在課后多布置一些探究性的課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動積累課外知識的興趣。在孩子們逐個表達(dá)自己想象的一兩處畫面后，應(yīng)再請孩子完整的說說自己想象到的畫面，使孩子對想象到的畫面有一個整合。
通過本節(jié)課的教學(xué)，讓我深刻地意識到了課堂上存在的不足，在今后的教學(xué)中，我會吸取經(jīng)驗，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，呈現(xiàn)出更加精彩的課堂。
惠崇春江晚景教學(xué)反思 4
對古詩的教學(xué)，我們必須遵循教學(xué)規(guī)律，在把握古詩特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動，并使古詩教學(xué)達(dá)到生活化，努力地構(gòu)建高效課堂。
在惠崇《春江晚景》這首詩的教學(xué)上，我依據(jù)語文教學(xué)的基本思想，結(jié)合這首題畫詩的基本特點(diǎn)，采取了自讀自悟，以讀促學(xué)的基本理念。首先讓學(xué)生把古詩讀正確、流利、有感情，然后再讀古詩，讀懂詩意，了解蘇軾是如何描繪《春江晚景》這幅圖上的內(nèi)容。在充分解讀古詩后，讓學(xué)生能了解題畫詩的特點(diǎn)，從而在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生能讀會背會說。切實使學(xué)生的學(xué)習(xí)做到循序漸進(jìn)，螺旋上升。
第一，在教學(xué)中要充分體現(xiàn)古詩教學(xué)的大語文觀，在充分地解讀文本、解讀學(xué)生的基礎(chǔ)上，要讓教學(xué)生活化，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主化，教師的指導(dǎo)系統(tǒng)化。為此我將本課的教學(xué)目標(biāo)分解為三個階段目標(biāo)，力爭實現(xiàn)“三維目標(biāo)”。在每一個階段目標(biāo)的實現(xiàn)下讓學(xué)生能通過自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，能逐步培養(yǎng)學(xué)生的讀書、表達(dá)、分析、理解能力，掌握課堂內(nèi)外的相關(guān)知識，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。通過對詩的感情與深入探討激發(fā)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。
第二，在教學(xué)策略上，我通過學(xué)生對課外知識的了解與積累，以此來豐富學(xué)生的.知識，開闊學(xué)生的視野。通過學(xué)生對古詩的賞析、品讀、感悟，進(jìn)一步培養(yǎng)語感，能感受到語言文字的豐富多彩，魅力四射，讓師生在課堂活動中，與詩人達(dá)成共鳴。從而激發(fā)學(xué)生樂于表達(dá)的情感，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
我認(rèn)為不論是古詩的教學(xué)，還是課文的教學(xué)，都離不開學(xué)生的參與，都離不開學(xué)生的體驗，只有讓學(xué)生成為課堂的主人，那么才能做到教就是為了不教，讓學(xué)生掌握一定的基本技能，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
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