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蘇教版二上 《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的蘇教版二上 《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《鄉(xiāng)歌》是一首詩歌，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。詩歌抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，給讀者勾勒出一幅鮮明、形象的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。篇末點(diǎn)睛之筆又使人如聞勞動(dòng)的愉快歌聲，感受到生活的幸福、美好。詩歌每小節(jié)字?jǐn)?shù)相等，句句押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美，是一篇訓(xùn)練朗讀的好材料。
本課的教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)開放互動(dòng)的課堂情境，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重以讀為本，讀中悟情，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌的語言美，領(lǐng)略水鄉(xiāng)的風(fēng)光美，重點(diǎn)抓好識(shí)字教學(xué)。我以低段教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩，進(jìn)行了三次第二課時(shí)的教學(xué)，也算是磨課吧！
第一次，我備課時(shí)覺得就三個(gè)小節(jié)，文本很簡(jiǎn)單，只想著在課件上大做文章，于是下載了兩個(gè)視頻，和ppt穿插著進(jìn)行，結(jié)果我講的累，學(xué)生聽著也累。在本組同仁的評(píng)課后，我及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整。比如：導(dǎo)入環(huán)節(jié)如何簡(jiǎn)潔明了入題，三個(gè)小節(jié)不能同時(shí)用力，因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)相同，要按學(xué)—————扶—————放的過程完成。
第二次，進(jìn)行了改進(jìn)，但由于上課15分鐘后課件才弄好，所以只進(jìn)行了文本的教學(xué)，后面的仿寫，生字沒有時(shí)間了。課后，和幾位老師繼續(xù)研究——第三小節(jié)的問題是個(gè)難點(diǎn)，用怎樣的辦法解決？圖片用不用加一段歌曲？也是和老師們一直探討。
第三次，完整的一節(jié)課呈現(xiàn)在老師們眼前，相對(duì)而言，這次講的輕松，學(xué)生聽得也輕松。
一、重視朗讀訓(xùn)練，在讀中品，品中悟，悟中讀，體會(huì)文章思想感情。
教學(xué)以讀為本。而且本課是一篇詩歌，很適合入情入境的朗讀。在讀書過程中，無法想象讀不好的地方，我力求借助視頻的展示，音樂的渲染，語言的描繪，通過形式豐富的閱讀，讓學(xué)生入情入境，由境生情，將朗讀和理解詞句于一體。如“處處綠水蕩清波”這句，引導(dǎo)學(xué)生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，讓學(xué)生在瑯瑯的讀書聲中，品詞品句，感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
二、體現(xiàn)了探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)探索的強(qiáng)烈欲望。舉個(gè)例子，在教學(xué)詩歌第三小節(jié)時(shí)，讓學(xué)生自由讀課文，此時(shí)你的腦中有個(gè)什么樣的小問號(hào)？哪兒不明白？學(xué)生提出疑問：歌聲裝滿一籮又一籮是什么意思？新生活是什么樣的生活？我通過和同桌商量解決，大家互相討論交流，理解了水鄉(xiāng)人民的幸福生活。
三、做到隨文識(shí)字，將識(shí)字與閱讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合。
識(shí)字、寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在學(xué)習(xí)“裝滿一籮又一籮”時(shí)，先讓學(xué)生按自己的方法識(shí)字，再通過字理識(shí)字法，理解了“裝”有兩層含義，本意指衣服，所以是衣字底，如服裝，西裝，唐裝等，這里是指動(dòng)詞，把魚蝦等裝在籮里。以及學(xué)習(xí)“籮”字，看圖理解，這樣邊讀書邊識(shí)字，利于掌握漢字的音、形、義，做到學(xué)用結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)識(shí)字興趣。
四、整節(jié)課下來，遺憾的是孩子們?cè)诜聦懎h(huán)節(jié)較難，我也不能出口成章，這一環(huán)節(jié)應(yīng)該根據(jù)學(xué)情，我先出示范例，再讓孩子們仿寫，想來會(huì)降低難度吧！
我想，把握語文學(xué)科的大目標(biāo)，體現(xiàn)語文的生動(dòng)的顯性和平實(shí)的隱性，活而有序，靈動(dòng)而扎實(shí)。這樣，語文的學(xué)習(xí)園地才會(huì)更加充滿希望。
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