這個辦法好教學(xué)反思

　　身為一名人民老師，我們要有一流的教學(xué)能力，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，教學(xué)反思要怎么寫呢？以下是小編整理的這個辦法好教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

這個辦法好教學(xué)反思1

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，啟發(fā)思考

　　1、同學(xué)們，我們從幼兒園進(jìn)入小學(xué)已經(jīng)快一年的時間了，可以說你們已經(jīng)長大了，你們說對嗎?那么作為大孩子，遇到事情要怎么辦呢?

　　請學(xué)生各抒己見。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文《這個辦法好》就是有關(guān)這樣的事情的課文。板書課題

　　2、讀到課題，你們想知道些什么?中等生提問

　　教師把各類學(xué)生提出的問題歸納總結(jié)。然后用投影出示問題。

　　二、范讀課文：放課文錄音

　　聽完課文后，你知道了什么?你自己能夠把黑板上的哪個問題解決?

　　三、學(xué)習(xí)課文，自學(xué)生字詞

　　1、讀兩遍課文，找出生字，借助拼音多讀幾遍。

　　2、認(rèn)讀生字、詞語：出示投影

　　毛主席伙伴放牛砍柴撿果子分組

　　喂牛飽飽的滿筐幾份

　　3、這篇課文主要寫的是誰的什么故事，你對這個人了解有多少?(小組討論)

　　4、毛主席遇到了一個什么問題?他想了一個什么好辦法?(后進(jìn)生)

　　5、指名讀課文第一、二段。

　　6、齊讀第三段。

　　7、想一想，毛主席想出的這個好辦法行嗎?你認(rèn)為他會達(dá)到自己的目的嗎?(同位互相交流，再發(fā)言)

　　8、采用各種形式，反復(fù)朗讀課文。

　　過渡：

　　毛主席想出的辦法到底達(dá)到自己的目的沒有呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的課文就會知道了。

　　9、指名朗讀課文三、四自然段

　　你認(rèn)為毛主席的辦法好不好，為什么?(優(yōu)等生回答)

　　10、如果你遇到這樣的事情你會怎么辦?用什么樣的方法去解決?

　　11、你在現(xiàn)實生活中都是怎樣做的?

　　四、課堂小結(jié)

　　我們遇到事情一定不要著急或很快的就去做，一定要善于動腦筋，用最好的辦法把事情完成的最好。

　　作業(yè)：

　　必作題：朗讀課文，并能夠熟練掌握本課要認(rèn)識的13個字。

　　選作題：你還能運(yùn)用什么方法把毛主席放牛、砍柴、撿果子這幾件事情更好的作好?

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：

　　1、課文主要講了一件什么事情?

　　2、毛主席想了一個什么好辦法?

　　二、朗讀課文

　　1、請一名學(xué)生朗讀課文。(優(yōu)等生)

　　2、學(xué)生分組朗讀課文。從中劃出自己不認(rèn)識或掌握不熟練容易忘掉的字。

　　三、識字寫字教學(xué)

　　1、認(rèn)讀不帶拼音的生詞。(開火車輪讀3遍)

　　2、指導(dǎo)學(xué)生記住字形。(突出重、難點(diǎn))

　　候：注意筆順的指導(dǎo)。不要漏掉一條豎

　　常：注意這個字上面是黨字頭，不要寫成學(xué)字頭。

　　撿：這個字的右半部分比較難寫，要注意給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

　　背：這個字上面是北，下面是月(這個偏旁是個肉)。

　　3、指導(dǎo)寫字。

　　這八個字每個都有幾筆?這些筆畫是這么搭在一起的?筆順是什么?(同位交流)

　　比較：候、常、放、牛、組、撿、背、份幾個字的筆畫?哪個字應(yīng)該寫的瘦些?哪個字應(yīng)該寫的胖些?背的月有什么變化?(全班進(jìn)行)

　　4、學(xué)生寫字。教師指導(dǎo)。

　　四、把學(xué)生寫的字進(jìn)行點(diǎn)評。并讓學(xué)生總結(jié)自己字寫的好的經(jīng)驗。

　　作業(yè)：

　　必做：會寫本課的生字。

　　選做：想一想，一年來你有哪些進(jìn)步，你長大了嗎?

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課一開始，我板書課題后，讓孩子讀題，然后我問學(xué)生讀完課題后，你想知道什么?短短的'沉默后，一只只小手舉了起來，“我想知道這個辦法好在哪里?”“我想知道這個辦法是什么?”“我想知道這個辦法是誰想出來的?”“我想知道為什么說這個辦法好?”“我想知道他為什么要想出來這么個辦法?”孩子們一口氣提出了許多精彩的問題，真的是讓我刮目相看，我告訴孩子們，問題的答案都在課文里，請帶著你們的問題讀讀課文吧!我給了學(xué)生充分的時間，讓孩子們?nèi)プx課文尋找答案。

　　我采用了各種方法激發(fā)學(xué)生讀的積極性，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)涵的道理，明白這個辦法好在哪里。最后用：請你贊揚(yáng)一下毛主席，并說一說你為什么要這樣贊揚(yáng)他。讓學(xué)生加深對課文的理解，同時訓(xùn)練學(xué)生的口頭表現(xiàn)能力。為今后的寫作打基礎(chǔ)。在評價讀這一環(huán)節(jié)中，我教給學(xué)生評價的方法，同時注重了生生之間和師生之間的評價，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生在開放、民主的環(huán)境中學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。

　　教學(xué)中，我還注重發(fā)揮小組合作的作用，通過小組討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。接著聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生當(dāng)值日組長解決怎樣又快又好的搞好值日問題，讓學(xué)生真正體會到搞值日也要巧干，明確如何與他人團(tuán)結(jié)合作，干好事情。

這個辦法好教學(xué)反思2

　　《這個辦法好》這篇課文講的是兒童時期的毛澤東，在與小伙伴上山干活時，指揮大家分工合作去放牛、砍柴、撿果子的故事。它告訴孩子們遇事要善于開動腦筋，設(shè)法巧干，要有與他人團(tuán)結(jié)合作，互助互愛的團(tuán)隊精神。

　　這節(jié)課一開始，我板書課題后，讓孩子讀題，然后我問學(xué)生讀完課題后，你想知道什么？短短的沉默后，一只只小手舉了起來，“我想知道這個辦法好在哪里？”“我想知道這個辦法是什么？”“我想知道這個辦法是誰想出來的'？”“我想知道為什么說這個辦法好？”“我想知道他為什么要想出來這么個辦法？”孩子們一口氣提出了許多精彩的問題，真的是讓我刮目相看，我告訴孩子們，問題的答案都在課文里，請帶著你們的問題讀讀課文吧！我給了學(xué)生充分的時間，讓孩子們?nèi)プx課文尋找答案。我采用了各種方法激發(fā)學(xué)生讀的積極性，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)涵的道理，明白這個辦法好在哪里。最后用：請你贊揚(yáng)一下毛澤東，并說一說你為什么要這樣贊揚(yáng)他。讓學(xué)生加深對課文的理解，同時訓(xùn)練學(xué)生的口頭表現(xiàn)能力。為今后的寫作打基礎(chǔ)。在評價讀這一環(huán)節(jié)中，我教給學(xué)生評價的方法，同時注重了生生之間和師生之間的評價，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生在開放、民主的環(huán)境中學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。

　　教學(xué)中，我還注重發(fā)揮小組合作的作用，通過小組討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。接著聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生當(dāng)值日組長解決怎樣又快又好的搞好值日問題，讓學(xué)生真正體會到搞值日也要巧干，明確如何與他人團(tuán)結(jié)合作，干好事情。

這個辦法好教學(xué)反思3

　　《這個辦法好》講述了少年毛澤東與小伙伴們上山干活時，指揮大家分工合作去放牛、砍柴、撿果子的故事。說明做什么事都應(yīng)當(dāng)少花力氣干出成績的道理。

　　本文生字較多，會寫的字7個，我會認(rèn)得字14個，再加上是低年級學(xué)生。基于這兩個特點(diǎn)我盡量讓枯燥的識字教學(xué)“活”起來。

　　一堂課的成敗，關(guān)鍵在于孩子是否對這堂課感興趣，所以我以生字為主體，以多種游戲活動的`形式。讓學(xué)生在活動中學(xué)，在愉躍中學(xué)。

　　識字教學(xué)，我倡導(dǎo)在學(xué)文和認(rèn)識事物的過程中讓學(xué)生主動識字，以自學(xué)、合作學(xué)、個體檢查、游戲等多種方法落實識字教學(xué)，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解運(yùn)用漢字、詞語。俗話說：不動筆墨不讀書。第一步，初讀課文時，學(xué)生邊讀邊圈畫出生字新詞，對生字新詞有一個初步的印象；第二步，讓學(xué)生自主認(rèn)讀，加深記憶；第三步，采用小組合作做游戲的方法鞏固記憶生字的音形；第四步，在自主識字的基礎(chǔ)上，教師檢查正音；第五步，利用擴(kuò)詞、用詞語說話深化學(xué)習(xí)，達(dá)到識字、理解、運(yùn)用的目標(biāo)，為下一課時的寫字做好鋪墊。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我遵循循序漸進(jìn)的原則，緊扣學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，同時，又能提高他們的理解能力、表演能力、表達(dá)能力和自信心。

　　學(xué)習(xí)課文時圍繞“誰想出的辦法？”“什么好辦法？”“辦法好在哪里？”三個問題引導(dǎo)學(xué)生朗讀評悟課文，感悟辦法的妙處。

　　教學(xué)中，我還注重發(fā)揮小組合作的作用，通過小組討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。拓展中聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生知道，我們平時進(jìn)行值日時，也要注意和別人分工協(xié)作，這樣才能又快又好地完成值日任務(wù)。

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