《六面怪臉》教學反思

　　作為一位剛到崗的教師，課堂教學是重要的工作之一，通過教學反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點，優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的《六面怪臉》教學反思，歡迎閱讀與收藏。

　　我在教授《六面怪臉》前，反復研讀課本和教參，又結合學生自身的基礎，制定出了切實可行的教學目標和重難點。

　　本課的教學目標為：在折、剪、貼的過程中完成從平面到立體轉變的初步體驗。能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。有了教學目標和重難點，就為下一步的教學過程的設計，作了引領作用。

　　本課融折、剪、畫、粘為一體，是一節(jié)綜合·探索課。如果能充分挖掘教材，巧妙地設計課堂教學活動，就能讓學生感受到美術課的美與樂趣。

　　我在設計教學過程時，遵循了以下環(huán)節(jié)：美得探索——美得指導——美得欣賞——美得創(chuàng)造——美的拓展。這樣，環(huán)環(huán)相扣，逐層深入，把學生帶入了妙趣橫生的課堂之中，從而，使學生感受到美術的無窮魅力……在美的探索環(huán)節(jié)，我以變魔術的方式，展示出一個六面怪臉，從而引出課題。然后，我讓學生上前佩蒂六面怪臉，并讓他拆開六面怪臉，初次探索六面怪臉的制作方法。我接著把拆開的六面怪臉，面向學生，再重新粘合成一個完整的六面怪臉，從而引起學生的好奇心，為下一步美的指導環(huán)節(jié)，作好鋪墊。在美的指導環(huán)節(jié)，我引導學生觀察課本插圖的六面怪臉折疊步驟，強調其中的難點部分。大部分學生表示，自己能根據步驟圖制作出來。

　　接著，我讓學生欣賞課本插圖中的那些制作精美的六面怪臉。我們共同總結出制作六面怪臉要注意三點：一是五官突出，二是夸張變形，三是色彩鮮明。揭示出六面怪臉雖丑陋，但不缺乏可愛的特點。

　　在學生觀察步驟圖和范品后，我就布置了一個作業(yè)：每位學生制作一個六面怪臉，并運用各種方法加以裝飾。這也就是美的創(chuàng)造環(huán)節(jié)。

　　我在輔導學生時發(fā)現，學生大部分都能快速地完成“六面怪臉”的折疊，在裝飾時，不僅運用了繪畫，也運用了剪貼等方法。這說明，學生已經探索到多種裝飾方法。我趁此機會，又播放課件，讓學生觀看了幾幅用其它材料制作而成的六面怪臉。比如用羽毛、毛線等，有的甚至是用了玉米皮和玉米棒子……這真是大大激起了學生的學習興趣，讓他們明白了這樣一個道理：只要開動腦筋，巧妙構思，我們身邊最普通的物品，都可以作為我們手工制作的材料，從而創(chuàng)造出獨具個性的美來。這也正是美的拓展環(huán)節(jié)。

　　在最后的美的評價環(huán)節(jié)，我還真欽佩孩子驚人的想象力與創(chuàng)造力。他們有的把六面怪臉畫成了機器人；有的畫成了外星人；有的畫成了巫婆……其表情夸張、怪誕，但并不讓染覺得難看。這節(jié)課，我并沒有親自向學生示范一個完整的六面怪臉是如何制作完成的，更沒有強調六面怪臉的畫法，但孩子們的表現，卻讓我感到欣慰……

　　這說明，作為老師，我們該放手時就放手，千萬不要低估孩子們的創(chuàng)造能力。假如，本節(jié)課，我只向學生示范一個六面怪臉的制作方法，讓學生完全按照這個六面怪臉來制作。那這節(jié)課，只能是一節(jié)沒有創(chuàng)新的課，沒有活力的課。學生會制作出完全一樣的六面怪臉，那又有什么意思呢？

　　看來，讓學生去大膽探索，大膽動手，就會激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造力和想象力，從而給我們一個意外的驚喜！

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