【集合】四年級上冊語文教學計劃10篇

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，又迎來了一個全新的起點，為此需要好好地寫一份計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編幫大家整理的四年級上冊語文教學計劃，歡迎閱讀與收藏。

　　四年級上冊語文教學計劃 1

　　一、教學目標

　　1. 知識與技能：

　　掌握四年級上冊語文教材中的生字詞，能夠正確書寫并理解其含義。

　　提高學生的閱讀理解能力，能夠獨立閱讀課文，理解文章大意，抓住關鍵詞句進行深入分析。

　　培養(yǎng)學生的口頭表達能力和書面寫作能力，能圍繞主題進行有條理、有邏輯的敘述和表達。

　　2. 過程與方法：

　　通過小組合作學習、角色扮演、情景模擬等多樣化的`教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

　　運用多媒體教學手段，豐富教學資源，提高教學效果。

　　引導學生學會預習、復習和總結的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣。

　　3. 情感態(tài)度與價值觀：

　　培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感，增強文化自信。

　　通過學習課文中的優(yōu)秀人物事跡，培養(yǎng)學生的道德品質和審美情趣。

　　鼓勵學生勇于表達自我，形成積極向上的生活態(tài)度。

　　二、教學內容與安排

　　1. 生字詞教學：每單元開始前集中學習生字詞，通過聽寫、游戲等方式鞏固記憶。

　　2. 課文學習：

　　精讀與略讀結合，每篇課文安排2-3課時，重點講解文章結構、中心思想及重點詞句。

　　組織學生進行朗讀、背誦、復述等活動，提高語言運用能力。

　　3. 口語交際與習作：

　　每兩周安排一次口語交際課，圍繞學生生活實際選擇話題，進行小組討論、角色扮演等活動。

　　每月至少一次習作練習，結合單元主題，指導學生完成作文，注重選材、構思和修改。

　　三、教學措施

　　1. 分層教學：根據(jù)學生的不同水平，實施差異化教學，確保每位學生都能在原有基礎上取得進步。

　　2. 家校合作：加強與家長的溝通聯(lián)系，共同關注學生的學習情況和心理狀態(tài)，形成教育合力。

　　3. 評價激勵：采用多元化評價方式，包括教師評價、學生自評、互評等，及時給予學生正面反饋和激勵。

　　四年級上冊語文教學計劃 2

　　一、教學目標概覽

　　1. 基礎知識：確保學生熟練掌握本學期要求的生字詞，提高識字量和書寫質量。

　　2. 閱讀能力：通過閱讀多樣化的文本，提升學生的閱讀速度、理解深度和批判性思維能力。

　　3. 表達能力：通過口頭和書面表達訓練，增強學生的語言組織能力和創(chuàng)意表達能力。

　　4. 文化素養(yǎng)：通過課文學習，滲透傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學生的民族自豪感和文化自信。

　　二、教學內容規(guī)劃

　　1. 生字詞與詞語積累：每日安排一定量的生字詞學習，結合語境理解詞義，并通過造句、填空等方式鞏固。

　　2. 課文精讀與拓展：

　　深入分析每篇課文的主題思想、人物形象、寫作手法等，引導學生從多角度理解文本。

　　開展課外閱讀活動，推薦與課文內容相關的書籍或文章，拓寬學生視野。

　　3. 口語與寫作訓練：

　　設立“每日一話”環(huán)節(jié)，鼓勵學生分享自己的`見聞感受，提升口語表達能力。

　　定期組織寫作比賽或日記分享會，激發(fā)學生的寫作興趣，提高寫作水平。

　　三、教學策略與實施

　　1. 情境教學：利用多媒體和實物教具，創(chuàng)設生動的教學情境，幫助學生更好地理解課文內容。

　　2. 合作學習：鼓勵學生組成學習小組，共同完成任務，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。

　　3. 反思與總結：每節(jié)課結束前留出時間讓學生反思學習收獲，教師進行總結歸納，強化學習效果。

　　4. 個性化指導：針對不同學生的學習特點和需求，提供個性化的指導和幫助，促進全面發(fā)展。

　　四年級上冊語文教學計劃 3

　　一、教學目標

　　1. 知識與技能：掌握本冊教材中要求識記的生字詞，能正確書寫并理解其含義；學會運用標點符號進行簡單的書面表達；能夠流利朗讀并背誦指定課文段落；提高閱讀理解能力，能初步理解文章主旨及作者情感。

　　2. 過程與方法：通過小組討論、角色扮演、情境模擬等多樣化的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作探究能力和創(chuàng)新思維；利用多媒體教學資源，豐富教學手段，提高教學效率。

　　3. 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對祖國語言文字的熱愛，感受中華文化的博大精深；通過文學作品的學習，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強社會責任感和道德感。

　　二、教學內容安排

　　1. 識字寫字：每周安排兩課時進行生字詞的學習與書寫練習，注重筆順規(guī)范，加強書寫習慣的.培養(yǎng)。

　　2. 閱讀教學：

　　精讀課文：每單元選取2-3篇重點課文進行深入解讀，分析文章結構、語言特色、思想感情等。

　　略讀課文：鼓勵學生自主閱讀，教師提供閱讀指導，培養(yǎng)快速閱讀能力和信息篩選能力。

　　課外閱讀：推薦適合四年級學生的課外閱讀書目，定期舉辦讀書分享會，拓寬閱讀視野。

　　3. 習作訓練：結合單元主題，安排不同類型的習作練習，如寫人、記事、寫景、狀物等，注重引導學生觀察生活，積累素材，提高書面表達能力。

　　4. 口語交際與綜合性學習：組織豐富多彩的語文實踐活動，如演講、辯論、故事會、制作手抄報等，提升學生的語言表達能力和團隊合作精神。

　　三、教學措施

　　1. 采用分層教學，針對不同學生的學習情況給予個性化指導。

　　2. 加強課堂互動，鼓勵學生積極參與課堂討論，勇于表達自己的觀點。

　　3. 注重教學評價，采用多元化評價方式，包括自我評價、同伴評價和教師評價，全面反映學生的學習狀況。

　　4. 定期進行教學反思，及時調整教學策略，提高教學效果。

　　四年級上冊語文教學計劃 4

　　一、教學目標設定

　　1. 語言基礎：確保學生掌握本學期所有生字詞，提高書寫規(guī)范性和準確性；增強語言感知能力，能準確理解并運用所學詞匯。

　　2. 閱讀能力：通過閱讀不同類型的文本，提高學生的閱讀速度和理解深度；培養(yǎng)學生的批判性思維和文學鑒賞能力。

　　3. 表達能力：通過寫作、口語表達等多種方式，提升學生的語言組織能力和表達能力；鼓勵學生大膽想象，勇于創(chuàng)新。

　　二、教學內容規(guī)劃

　　1. 生字詞教學：采用游戲化教學、聯(lián)想記憶等方法，激發(fā)學生學習興趣，確保生字詞掌握牢固。

　　2. 課文教學：

　　精讀與略讀結合，引導學生深入理解課文內容，體會作者情感。

　　注重朗讀訓練，通過分角色朗讀、配樂朗讀等形式，提升學生的朗讀水平和情感表達能力。

　　3. 習作與練習：

　　結合生活實際，設計多樣化的習作題目，如日記、書信、小故事等，引導學生觀察生活，記錄點滴。

　　定期進行習作講評，指出優(yōu)點與不足，促進學生相互學習，共同進步。

　　4. 語文實踐活動：

　　組織成語接龍、古詩詞朗誦、演講比賽等活動，豐富學生的課余生活，提升語文素養(yǎng)。

　　開展“走進自然”等主題實踐活動，讓學生在實踐中學習語文，感受大自然的魅力。

　　三、教學策略與實施

　　1. 創(chuàng)設情境教學，讓學生在模擬的真實環(huán)境中學習語文，增強學習的`趣味性和實效性。

　　2. 實施小組合作學習，鼓勵學生相互幫助，共同解決問題，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

　　3. 充分利用信息技術手段，如多媒體教學、網絡資源豐富教學內容，拓寬學生的學習渠道。

　　4. 關注學生個體差異，實施差異化教學，確保每個學生都能在原有基礎上取得進步。

　　四年級上冊語文教學計劃 5

　　一、教學目標

　　1. 知識與技能：

　　學生能夠正確認讀并書寫本冊生字新詞，累計識字量達到課程標準要求。

　　培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，能夠理解課文主要內容，體會作者的思想感情。

　　提升學生的寫作能力，能夠圍繞一個中心意思，合理安排內容，寫出結構清晰、語句通順的短文。

　　初步了解并能運用常用的標點符號，提高書面表達的規(guī)范性。

　　2. 過程與方法：

　　通過朗讀、默讀、討論等多種方式，增強學生的閱讀體驗和思考能力。

　　采用小組合作學習模式，促進學生間的交流與合作，共同解決問題。

　　利用多媒體教學資源，豐富教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。

　　3. 情感態(tài)度與價值觀：

　　培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感，激發(fā)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。

　　通過課文學習，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

　　培養(yǎng)學生的審美情趣，提高文化素養(yǎng)，形成良好的道德品質。

　　二、教學內容安排

　　1. 識字與寫字：

　　每周安排兩課時進行生字新詞的`學習，采用集中識字與隨文識字相結合的方式。

　　加強寫字指導，注重筆順、結構和間架結構的教學，定期組織書法比賽。

　　2. 閱讀教學：

　　每單元選取重點課文進行精讀，引導學生深入理解文本，體會作者情感。

　　開展課外閱讀活動，推薦適合四年級學生的優(yōu)秀讀物，鼓勵學生多讀書、讀好書。

　　3. 寫作教學：

　　結合課文學習，進行仿寫、續(xù)寫、看圖寫話等多種形式的寫作訓練。

　　定期布置日記、作文等作業(yè)，及時批改并給予反饋，幫助學生提高寫作能力。

　　4. 口語交際與綜合性學習：

　　組織豐富多彩的口語交際活動，如辯論賽、演講比賽等，提高學生的口頭表達能力。

　　開展綜合性學習活動，如制作手抄報、進行社會調查等，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

　　三、教學措施

　　1. 因材施教：針對不同學生的實際情況，采取差異化教學策略，確保每位學生都能得到發(fā)展。

　　2. 激發(fā)興趣：創(chuàng)設生動有趣的教學情境，利用故事、游戲等方式激發(fā)學生的學習興趣。

　　3. 注重積累：鼓勵學生多讀書、多積累，建立個人詞匯庫和佳句本，為寫作打下基礎。

　　4. 家校合作：加強與家長的溝通與合作，共同關注學生的學習和成長。

　　四年級上冊語文教學計劃 6

　　一、教學目標概述

　　本冊語文教學旨在通過豐富多樣的教學活動，全面提高學生的語文素養(yǎng)。具體包括：增強學生的語言文字運用能力，提升閱讀理解和寫作能力；培養(yǎng)學生的審美情趣和文化自信，促進其全面發(fā)展。

　　二、教學內容安排

　　1. 語言基礎：

　　強化生字詞的學習與記憶，注重詞匯量的'積累與運用。

　　教授常用標點符號的正確使用方法，提高書面表達的準確性。

　　2. 閱讀理解：

　　選取經典與現(xiàn)代相結合的文章，引導學生深入理解文本內容，體會作者情感。

　　教授閱讀策略，如預測、提問、總結等，提高學生的閱讀效率和質量。

　　3. 寫作訓練：

　　結合生活實際和課文學習，進行日記、書信、小故事等多種文體的寫作訓練。

　　強調寫作過程中的構思、起草、修改等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的寫作習慣和技巧。

　　4. 口語表達：

　　通過課堂討論、角色扮演、演講比賽等活動，提高學生的口語表達能力和自信心。

　　教授基本的交際禮儀和溝通技巧，培養(yǎng)學生的社會適應能力。

　　5. 文化傳承：

　　融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，如古詩詞、成語故事、傳統(tǒng)節(jié)日等，培養(yǎng)學生的文化認同感。

　　引導學生關注社會熱點，培養(yǎng)責任感和公民意識。

　　三、教學策略與方法

　　1. 情境教學：創(chuàng)設貼近學生生活的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

　　2. 合作學習：鼓勵學生分組討論、合作學習，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通能力。

　　3. 信息技術融合：利用多媒體教學資源，豐富教學手段，提高教學效果。

　　4. 評價多元化：采用形成性評價與終結性評價相結合的方式，全面評價學生的學習情況和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

　　四、家校共育

　　加強與家長的溝通與合作，共同關注學生的學習和成長。通過家長會、家校聯(lián)系冊等方式，及時反饋學生的學習情況，共同制定個性化的教育方案。

　　四年級上冊語文教學計劃 7

　　四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級，中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。

　　學生情況分析

　　四年級學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。但是孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。

　　本冊教材的基本結構

　　本冊教材仍以專題形式組織內容:導語，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習，閱讀鏈接，資料袋)，詞語盤點，語文園地(口語交際，習作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺或成語故事等)。

　　本冊教材的教學目標

　　本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。

　　本冊學習要達到的主要目標:

　　1．認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。

　　2．會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　3．能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

　　5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的`思想感情。能復述敘事性課文的大意

　　6．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

　　7．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　8．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

　　四年級上冊語文教學計劃 8

　　一、指導思想

　　貫徹“以人為本”的教育理念，以“提高自我”為目標，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，體現(xiàn)語文教學中的雙基要求。

　　二、學生情況分析

　　本班共有學生46人，共中男生24人，女生22人。經過了三年的語文學習，我班學生自主識字能力，自主閱讀能力，個人解決問題的能力都有了明顯的提高。學生的'作文水平也有不同程度的提高。

　　三、教材分析

　　本冊教材分組編排，共分八組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。

　　八個專題依次是：

　　1、自然奇觀、

　　2、觀察與發(fā)現(xiàn)、

　　3、中外童話、

　　4、作家筆下的動物、

　　5、我國的世界遺產、

　　6、人間真情、

　　7、成長的故事、

　　8、科技成就。

　　本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、

　　四、教學目標

　　1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。

　　2、會使用字典、詞典，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能初步理解課文大概意思。

　　4、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

　　5、留心周圍事物,能用書面語言表達出來，能把內容寫得比較清楚、比較具體。

　　五、教學措施:

　　1、狠抓學生的學習目的和學習態(tài)度教育，培養(yǎng)學生力求上進，學好語文的決心，培養(yǎng)刻苦學習的精神。

　　2、加強對學生學習方法指導，提高學習效率，取得事半功倍的學習效果。舉辦學習經驗交流會，讓學生自己互相之間介紹學習方法和體會。

　　3、開展“分組合作”學會，取長補短，在學習中培養(yǎng)團結協(xié)作，共同提高的品質。班上成互幫互助學會小組6一8個，每個小組均衡搭配。

　　4、加強基礎知識訓練，提高閱讀理解能力和寫作能力。開展豐富多彩的課外活動，例朗誦比賽，作文比賽，讀書會等活動，拓展知識視野。

　　四年級上冊語文教學計劃 9

　　一、班級狀況分析

　　本班共有47名學生，學生們有較好的注意力，能夠集中聽講，頗為熟練地聽懂他人講述的事情，并能恰如其分地轉述主要內容。學生們能夠流利、準確、富有情感地朗讀課文，背誦指定的課文內容。在默讀課文時，他們能夠不斷思考，提出自己不理解的問題，有效理解課文中的內容。此外，學生的閱讀能力也不錯，他們能夠快速閱讀兒童書報，并且理解其中的主要內容。

　　學生們擅長觀察圖畫和事物，并能夠流暢地說出通順連貫的句子。他們已經學會了寫日記和作文，其中有個別學生還需加強掌握。需要注意的是，學生們的書寫規(guī)范較差，同時，他們的習作水平亦有待提高。他們缺乏表達技巧，不能將讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到自己的作文中。因此，本學期的教學重點將放在學生書寫和寫作能力的提高上。

　　二、本冊教材分析

　　本冊教材主要以專題形式進行組織，內容包括導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地等。 本冊選取的文章語言精美優(yōu)美，幫助培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。本冊適合進行識字寫字、課文閱讀教學、口語交流、作文和綜合性學習等學習活動，旨在達到中年級上階段的教學目標。

　　三、學習目標

　　1、能夠認識200個生字，掌握200個生字的書寫，養(yǎng)成主動識字的習慣。

　　2、能夠使用字典和詞典，具備獨立識字的能力。能夠熟練書寫正楷字，臨摹毛筆字帖。

　　3、能夠準確、流利、表達情感地朗讀課文。

　　4、能夠理解文章中關鍵詞句所表達的情感：初步把握文章的主要內容，體會文章的思想感情。能夠復述敘事性課文的主要內容。

　　5、能夠養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　6、在交談中能夠認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。能夠聽懂主要內容，并能簡要轉述。能夠清楚明白地講述自己的見聞，并表達自己的感受和想法。

　　7、注重觀察周圍事物，勤于書面表達。能夠將內容寫得比較清晰、比較具體。同時，能夠寫簡短的書信和便條，以及修改習作中的錯誤詞句。

　　8、在綜合性學習活動中，能夠有目的地收集資料，提出疑問，展開合理討論，解決生活中的簡單問題。

　　四、教學措施

　　1、必須堅持努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　2、堅守為學生引導語言運用與積累的原則。

　　3、明確本教材編寫的意圖，注重閱讀與寫作的結合，按照漸進的方式教授作品。

　　4、務必充分利用與教材配套的教學輔助材料。

　　5、要合理地安排教學時間。

　　五、改革教學和研究實驗課題

　　《語文課程標準》提出：“閱讀是學生特殊化的行為，教師不能以自己的分析代替學生的閱讀實踐。”許多國內的語文教學實踐也表明，真正有效的閱讀必須依靠讀者完整的內心與情感活動，才能通過對書面符號的感知和理解來理解并獲取書面符號所反映的客觀事物及其意義。閱讀是特殊化的行為，無人能代替。教師的任務是為學生創(chuàng)造一個既有利于學生獨立和自主的氛圍，讓他們主動地和專注地閱讀，獲得更大的`效益，同時也要珍視學生獨特的情感、體驗和理解，并創(chuàng)造寬松、開放的學習環(huán)境，為每個學生騰出足夠的時間和空間，讓他們充分地閱讀、思考、討論、表演等等，以表現(xiàn)和展示他們的性格和特長，實現(xiàn)富有性格特點的發(fā)展。研究有關特殊化閱讀教學的問題，指導學生學習閱讀，掌握使用獨特而有效的方法進行閱讀，發(fā)揮他們自主和創(chuàng)新的力量，注重各種多樣化的閱讀評價，以實現(xiàn)閱讀教學的特殊化，提高閱讀的質量。

　　六、環(huán)境教育貫穿語文教學

　　1、語文課程不能僅僅是語言訓練，也要注意培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的崇高情操，這對于學生理解語言、掌握語言、運用語言、學習表達都很有幫助，同時也可以增強學生的環(huán)保意識。

　　應該引導學生保護自己學習和生活的環(huán)境，加強衛(wèi)生教育，培養(yǎng)學生的環(huán)保社會和道德意識。

　　2、實施綜合實踐活動，貫穿環(huán)境教育元素。

　　應該培養(yǎng)學生愛護環(huán)境、保護環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識，并認真組織開展綜合實踐活動。

　　3、在語文教學中，通過學習研究使學生收集“我最喜愛的動物”，從中培養(yǎng)學生熱愛動物、熱愛生命和培養(yǎng)能力。

　　四年級上冊語文教學計劃 10

　　一、學生知識現(xiàn)狀分析:

　　本班共有學生21人，男生12人，女生9人。通過一學期的教學，了解到本班絕大多數(shù)學生對語文這門學科有著濃厚的興趣，學習態(tài)度較端正。本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。初步學會結合詞語理解詞義，掌握常用漢字數(shù)量大，初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。初步學會按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的.一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感情其內涵。

　　但因為學生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。特別是習作能力有待提高。從整體來說，動筆前的構思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重。個別文章空洞無味，后進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在三年級。因此在這學期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。

　　二、本學期教學的內容:

　　蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級上冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。

　　1、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共2課。

　　2、“課文”共安排23課，分為7個單元。

　　3、“習作”共安排了7課。

　　4、“單元練習”共7個。

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