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鋼琴教學(xué)工作計(jì)劃
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃，好好地規(guī)劃一下吧。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編幫大家整理的鋼琴教學(xué)工作計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
鋼琴教學(xué)工作計(jì)劃1
一、 學(xué)情分析
本學(xué)期的鋼琴教學(xué)主要是面對(duì)兩個(gè)年級(jí)段的學(xué)生，一個(gè)是低年級(jí)一個(gè)是高年級(jí)。低年級(jí)學(xué)生主要是一二年級(jí)。這個(gè)年級(jí)段的學(xué)生比較好動(dòng)，坐不住，對(duì)新事物新知識(shí)的接受能力強(qiáng)而且充滿好奇心，但是不是有很好的耐心。在半個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)下二年級(jí)的學(xué)生能夠很好的掌握學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，一年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也有了比較大的進(jìn)步。高年級(jí)的學(xué)生由于學(xué)習(xí)的時(shí)間的長(zhǎng)短對(duì)與鋼琴的練習(xí)程度也是不盡相同。對(duì)于三四年級(jí)的學(xué)生能夠很好的學(xué)習(xí)并掌握學(xué)習(xí)鋼琴的基本技巧，但是缺乏很好的耐性。五六年級(jí)的學(xué)生能夠有著相對(duì)而言的自控能力，在學(xué)習(xí)和接受能力方面都是最好的。
二、 教材分析
對(duì)于低年級(jí)學(xué)習(xí)的教材主要是湯普森第一冊(cè)和第二冊(cè)，這兩冊(cè)教材主要的鋼琴的基本練習(xí)，有音符的練習(xí)和節(jié)奏的練習(xí)。這也是學(xué)習(xí)鋼琴的基本，必須要牢牢的打好基礎(chǔ)。對(duì)于高年級(jí)的'學(xué)生教材主要是拜厄上下冊(cè)兩本教材。這兩本教材主要是對(duì)鋼琴基本知識(shí)的在鞏固。并學(xué)習(xí)新的鋼琴和樂(lè)理知識(shí)。通過(guò)這兩本教材的學(xué)習(xí)能夠增加手指的靈活度。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)鋼琴的基本知識(shí)，正確的坐姿和正確的彈奏手勢(shì)
2、認(rèn)識(shí)鋼琴的惹事鋼琴音符的唱名do、re、ml、fa、so、la、si 以及音名c、d、e、f、g、a、b
3、要有彈奏鋼琴的音樂(lè)感，增加音樂(lè)詳細(xì)能力
4、嚴(yán)格樂(lè)曲彈奏的速度，增強(qiáng)節(jié)奏感
5、簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，樂(lè)理知識(shí)入門(mén)
6、正確的彈奏練習(xí)曲
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、能夠正確的流暢的彈奏樂(lè)曲
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)彈奏鋼琴的興趣
3、對(duì)于練習(xí)去的把握
五、教學(xué)措施
對(duì)于低年級(jí)和高年級(jí)的學(xué)生因材施教，在鋼琴課上要積極的引導(dǎo)學(xué)生，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，防止課堂的枯燥無(wú)味。
六、課程進(jìn)度
本著學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度的不同，適當(dāng)?shù)陌才艑W(xué)生的彈奏曲目，基本上一個(gè)星期不能少于兩首練習(xí)曲，個(gè)別情況除外。
鋼琴教學(xué)工作計(jì)劃2
一、教學(xué)目的與任務(wù)
在于通過(guò)一對(duì)一的鋼琴課引導(dǎo)學(xué)生步入音樂(lè)之門(mén)，使學(xué)生學(xué)會(huì)理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、喜歡音樂(lè)，將音樂(lè)的基本知識(shí)和對(duì)音樂(lè)形象的理解力、表現(xiàn)力以及鋼琴?gòu)椬嗉记扇矫娴慕虒W(xué)密切地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生獲得有關(guān)鋼琴演奏的基本知識(shí)，掌握鋼琴基本彈奏方法與技能，并使其音樂(lè)素質(zhì)得到全面的提高。
二、教學(xué)原則與方法
(一)教學(xué)原則
1、教學(xué)曲目的編排是以近年來(lái)國(guó)內(nèi)比較常用的主流教材為基礎(chǔ)，充分吸收古今中外優(yōu)秀鋼琴教材之長(zhǎng)，針對(duì)鋼琴普及教學(xué)中啟蒙階段的教學(xué)，以興趣為主導(dǎo)思想，密切聯(lián)系我國(guó)鋼琴的教學(xué)實(shí)踐，選用不同類型的教材合理搭配。
2、教學(xué)中貫徹循序漸進(jìn)的原則，合理安排教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生的不同情況因材施教，靈活安排教學(xué)內(nèi)容。
(二)教學(xué)方法
1、教學(xué)以一對(duì)一的授課形式為主，針對(duì)學(xué)生的不同條件因材施教。
2、根據(jù)學(xué)生及家長(zhǎng)的不同需求輔以不同形式的主講課、陪練課，使學(xué)生用最少的時(shí)間達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。
3、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的進(jìn)展情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案和教學(xué)進(jìn)度，既不脫離曲目的整體要求，又不生搬硬套規(guī)定的曲目，使教學(xué)更加靈活、生動(dòng)。
4、實(shí)際教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況合理安排課程，切勿貪多貪快，初級(jí)階段教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣的同時(shí)應(yīng)以基本功為重。
三、 教學(xué)內(nèi)容
A 、初學(xué)者最初手指的獨(dú)立練習(xí)
(1) 手腕平穩(wěn)、平靜，指型穩(wěn)定，注意力集中在掌關(guān)節(jié)的`活動(dòng)上。
(2) 手指抬起時(shí)，要覺(jué)得只用了掌關(guān)節(jié)的機(jī)能，手指另兩個(gè)關(guān)節(jié)不參與、不勾攏、不伸直。
(3) 抬起手指的動(dòng)作要果斷、積極而又舒暢、自如。
(4) 抬起的高度，慢練時(shí)可稍高，但要在不勉強(qiáng)的前提下。
(5) 彈下(觸下琴鍵)的動(dòng)作，也要感覺(jué)只用了掌關(guān)節(jié)，也要果斷。開(kāi)始階段不要追求音量大，也不要有勉強(qiáng)感。
(6) 觸下琴鍵(發(fā)出聲音)的同時(shí)，掌關(guān)節(jié)也停止用力。這時(shí)，除了第一關(guān)節(jié)負(fù)責(zé)把手指保留在鍵上外，整只手進(jìn)入近乎休息的狀態(tài)。
(7) 如果是五個(gè)音連續(xù)彈奏，開(kāi)始階段速度要慢，每彈下一個(gè)音都在那個(gè)音上休息片刻。速度、音量(力度)，只能隨練習(xí)的積累而逐漸增加。要在感到一切都很自然、不費(fèi)力的情形下一步步過(guò)渡到響亮而快速。
B 、 在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中根據(jù)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)的情況學(xué)習(xí)《兒童鋼琴手指練習(xí)》《哈農(nóng)》等集中訓(xùn)練手指的練習(xí)。
鋼琴教學(xué)工作計(jì)劃3
一、授課模式與內(nèi)容：
學(xué)生們?cè)诘谝粚W(xué)期均為初學(xué)，剛開(kāi)始接觸鋼琴，我們上課著重于對(duì)鋼琴以及的認(rèn)識(shí)與熟悉，上課以講為主以練為輔，同時(shí)配合一些基礎(chǔ)的視唱練耳內(nèi)容。在慢慢熟悉了鋼琴和五線譜以后，我們將重點(diǎn)逐步轉(zhuǎn)移到演奏方面，注重演奏技巧的提高。同時(shí)加入更多進(jìn)階的視唱練耳內(nèi)容，全面培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。
二、示范演奏：
在第一學(xué)期里，我們做到了每一首新學(xué)習(xí)的曲目都進(jìn)行多次示范演奏，包括學(xué)生的示范和教師的示范。這些示范演奏很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)琴的
積極性與趣味性，也起到了很好的引導(dǎo)作用，告訴學(xué)生哪些是正確的演奏方式。在第二學(xué)期里，要讓學(xué)生進(jìn)行更多的示范演奏，讓每個(gè)人都有充分的機(jī)會(huì)展示自己，同時(shí)也檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。我們要通過(guò)對(duì)一些關(guān)鍵性要領(lǐng)的示范，把學(xué)生可能犯的錯(cuò)誤消滅在萌芽狀態(tài)，提高授課質(zhì)量。
三、共同作業(yè)與齊奏：
通常低年級(jí)的學(xué)生掌握知識(shí)比較慢，高年級(jí)的學(xué)生比較快，我們讓高年級(jí)的學(xué)生帶動(dòng)低年級(jí)的學(xué)生，讓他們共同作業(yè)，起到了傳幫帶的作用。高年級(jí)的學(xué)生在教別人的同時(shí)，也在鞏固著自己的記憶。下學(xué)期會(huì)增加齊奏的時(shí)間，在齊奏中鍛煉整齊劃一的節(jié)奏感和良好的整體音樂(lè)感，并且互相激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。除了齊奏，還會(huì)采用分組演奏和接力演奏等競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的內(nèi)容，強(qiáng)化集體課的效果。
四、教學(xué)過(guò)程
1。認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)特點(diǎn)，白鍵、黑鍵是怎樣組合分布的，哪個(gè)是中央C的Do
2。找出鍵盤(pán)上所以的中央C的do
3。坐姿（或站姿）
4。手型示范
先復(fù)習(xí)和鞏固上節(jié)課的內(nèi)容再開(kāi)始新的課程以第一節(jié)上的中央C的do為主音開(kāi)始手指練習(xí)手指獨(dú)立的功夫，主要在掌關(guān)節(jié)上。最重要的.要領(lǐng)是：
五指原位練習(xí)是初學(xué)者最初的手指獨(dú)立訓(xùn)練。要注意：
�。�1）手腕平穩(wěn)、平靜，指型穩(wěn)定，注意力集中在掌關(guān)節(jié)的活動(dòng)上。
（2）手指抬起時(shí)，要覺(jué)得只用了掌關(guān)節(jié)的機(jī)能，手指另兩個(gè)關(guān)節(jié)不參與、不勾攏、不伸直。
�。�3）抬起手指的動(dòng)作要果斷、積極而又舒暢、自如。
�。�4）抬起的高度，慢練時(shí)可稍高，但要在不勉強(qiáng)的前提下。
�。�5）彈下（觸下琴鍵）的動(dòng)作，也要感覺(jué)只用了掌關(guān)節(jié)，也要果斷。開(kāi)始階段不要追求音量大，也不要有勉強(qiáng)感。
�。�6）觸下琴鍵（發(fā)出聲音）的同時(shí)，掌關(guān)節(jié)也停止用力。這時(shí)，除了第一關(guān)節(jié)負(fù)責(zé)把手指保留在鍵上外，整只手進(jìn)入近乎休息的狀態(tài)。
鋼琴教學(xué)工作計(jì)劃4
關(guān)鍵詞：綜合改革創(chuàng)新模式鋼琴教學(xué)
長(zhǎng)期以來(lái)，相較于文化課程學(xué)習(xí)，藝術(shù)門(mén)類的學(xué)多被視為特長(zhǎng)、素養(yǎng)的體現(xiàn)，亦或普通高等教育選拔人才的巨大壓力使得很多學(xué)生把接受藝術(shù)教育作為進(jìn)入高校的捷徑和跳板，加之傳統(tǒng)的對(duì)從事藝術(shù)工作者的固有偏見(jiàn)，導(dǎo)致雖然整個(gè)社會(huì)都對(duì)藝人、明星等艷羨不已，但缺乏基本的認(rèn)同和尊重。使得包括鋼琴教學(xué)在內(nèi)的專業(yè)藝術(shù)教育處于人才綜合素質(zhì)總體偏低的先天不足之中，且固有的灌輸式教育使得課內(nèi)教學(xué)的功能和作用尤其重要。
一、鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀分析
目前，鋼琴在我國(guó)青少年、尤其是幼兒至初中階段的課外學(xué)習(xí)中占據(jù)非常大的地位。面對(duì)高考這一獨(dú)木橋式的選拔人才機(jī)制，不能否認(rèn)有一部分學(xué)生對(duì)藝術(shù)非常喜愛(ài)也受過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，但相當(dāng)部分的學(xué)生都是文化課學(xué)習(xí)水平相對(duì)差，但又想進(jìn)入理想的高校，甚或?yàn)榱双@得受高等教育的機(jī)會(huì)而選擇藝術(shù)院校的'學(xué)習(xí)。
與其他藝術(shù)門(mén)類教學(xué)一樣，對(duì)照專業(yè)要求、課程規(guī)劃及教學(xué)計(jì)劃等對(duì)鋼琴教學(xué)而言，尚未實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化和示范化的體系設(shè)置，同時(shí)基本的技術(shù)練習(xí)也比較匱乏。加上當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)比較側(cè)重于規(guī)定課程、教材、內(nèi)容及和其他學(xué)科一樣分?jǐn)?shù)至上等的評(píng)價(jià)，使得曲目大體一樣且缺乏中國(guó)原創(chuàng)，學(xué)生機(jī)械性地完成相應(yīng)課程的學(xué)習(xí)即可，根本沒(méi)有對(duì)待鋼琴、對(duì)待藝術(shù)應(yīng)有的熱情和創(chuàng)造力，教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)比較薄弱。
鋼琴教學(xué)過(guò)程中過(guò)度強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練也影響了學(xué)科的發(fā)展，這和我國(guó)的考級(jí)制度不無(wú)關(guān)系，另外鋼琴教學(xué)考試中雖有歌曲伴奏這一塊內(nèi)容，但并未成為普遍接受的考查必修項(xiàng)目。一方面是課程分得過(guò)細(xì)，伴奏課程一般只有一個(gè)學(xué)期，另一方面主干課程和拓展課程之間缺乏互補(bǔ)滲透，對(duì)培養(yǎng)鋼琴藝術(shù)人才培養(yǎng)造成了極大困惑。
二、鋼琴教學(xué)存在問(wèn)題
鋼琴教學(xué)過(guò)程中，作品賞析、樂(lè)理知識(shí)、演奏技巧、動(dòng)作規(guī)范及即興伴奏等均可選擇集中授課方式，但鋼琴作為個(gè)體性、個(gè)性化極為突出藝術(shù)形式，在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的主體和中心地位并未得到彰顯，仍然延續(xù)著與其他學(xué)科一樣的教學(xué)模式――家長(zhǎng)式、程式化教學(xué)。
學(xué)生作為個(gè)體組成一個(gè)教學(xué)班，每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性和個(gè)性化訴求應(yīng)該得到關(guān)注，傳統(tǒng)的單一固化的教學(xué)模式使得學(xué)生的音樂(lè)稟賦及個(gè)體興趣等未能得到更有效的挖掘和尊重，特別是面對(duì)現(xiàn)代數(shù)碼技術(shù)和聲光電等因素的涌入，鋼琴教學(xué)仍然停留在傳統(tǒng)意義上的教學(xué)形式中，各種感官對(duì)于音樂(lè)的感受和體悟無(wú)法獲得更完美的展現(xiàn)，也將使學(xué)生失去接受更有效率的音樂(lè)享受及教學(xué)狀態(tài)。
三、鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式構(gòu)擬
好的教學(xué)模式要具備可操作性、易掌握且富有實(shí)效，即從事鋼琴教學(xué)的老師據(jù)此擁有非常清晰的教學(xué)思路，學(xué)生接受教育也擁有非常明確的目標(biāo)及實(shí)施路線圖，當(dāng)然必須順應(yīng)整個(gè)教育環(huán)境的變化和時(shí)代要求，對(duì)于鋼琴的相關(guān)理論建構(gòu)和演奏實(shí)踐也應(yīng)產(chǎn)生積極持續(xù)的影響效應(yīng)。
在教學(xué)過(guò)程中，雖然教師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容、計(jì)劃、進(jìn)度、方法及效果等均有至關(guān)重要的作用，而且也相應(yīng)承擔(dān)了幾乎所有的教學(xué)責(zé)任，但也絕不能對(duì)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位有所偏頗，更應(yīng)看到教學(xué)模式創(chuàng)新。理念的創(chuàng)新根本在于對(duì)學(xué)生核心地位和地位訴求的充分認(rèn)同，教師只有在此基礎(chǔ)上科學(xué)引導(dǎo)和及時(shí)幫助才能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)出與現(xiàn)代藝術(shù)教育規(guī)律相適應(yīng)的優(yōu)秀人才。
鋼琴教學(xué)形式上不能太過(guò)復(fù)雜，也不能過(guò)于簡(jiǎn)化，需要科學(xué)有效的做好秩序和流程的規(guī)劃設(shè)計(jì)，還有就是教學(xué)內(nèi)容方面需要在指導(dǎo)性規(guī)劃基礎(chǔ)上，不同地域、類型、教師、學(xué)生主體等選擇適合自己的內(nèi)容。同時(shí)要特別重視和關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特征，針對(duì)鋼琴教學(xué)要對(duì)課程體系進(jìn)行全局性和系統(tǒng)性的謀劃，每一位學(xué)生即是一個(gè)對(duì)象主體，應(yīng)開(kāi)展差異平均化的教學(xué)活動(dòng)，讓每一位學(xué)生的個(gè)性、興趣、愛(ài)好和取向等都得到極大的展現(xiàn)和發(fā)揮，對(duì)不同類型的學(xué)生賦予不同的發(fā)展目標(biāo)。比如：有個(gè)別學(xué)生可向?qū)＜倚团囵B(yǎng)，以期成為鋼琴界的領(lǐng)軍人物，另一些學(xué)生培養(yǎng)具有職業(yè)化特色，努力培養(yǎng)其成為一般或教學(xué)型的，還有一些學(xué)生要結(jié)合其職業(yè)規(guī)劃，尊重其將鋼琴作為特長(zhǎng)的意愿，拓寬其鋼琴演奏表演的格局。
伴隨著以物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等為代表的新技術(shù)革新時(shí)代的到來(lái)，鋼琴教學(xué)也須順應(yīng)時(shí)展，通過(guò)數(shù)碼技術(shù)使學(xué)生能夠身臨其境的進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)鋼琴藝術(shù)的體悟和切身感受，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式科學(xué)繼承的基礎(chǔ)上，探索具有強(qiáng)烈未來(lái)感和前瞻性的教學(xué)模式。
鋼琴教學(xué)工作計(jì)劃5
一、教育與訓(xùn)練
1、教育與訓(xùn)練內(nèi)涵與外延
訓(xùn)練即通過(guò)有計(jì)劃有步驟地教育操練，使訓(xùn)練對(duì)象掌握某種技能。訓(xùn)練包括對(duì)受訓(xùn)者智力技能和動(dòng)作技能的訓(xùn)練。教育即指影響人的身心發(fā)展為直接目的的社會(huì)活動(dòng)。主要包括學(xué)校的正規(guī)教育和社會(huì)上一切含有教育因素的活動(dòng)，如家庭教育、社會(huì)教育等；同時(shí)，教育也指使受教育者明白道理，進(jìn)而改善原有的思維模式。
2、教育與訓(xùn)練之異同
訓(xùn)練和教育都必須通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的強(qiáng)化練習(xí)從而達(dá)到學(xué)習(xí)目的。訓(xùn)練和教育的過(guò)程都是有計(jì)劃、有步驟開(kāi)展的。訓(xùn)練以人的生理機(jī)能為基礎(chǔ)，注重對(duì)人的技能的培養(yǎng)，訓(xùn)練的最終目的是為了使人能熟練操作某一項(xiàng)技能技法；而教育注重對(duì)人的理念的培養(yǎng)，教育的最終目的是為了革新人的世界觀、價(jià)值觀、人生觀等精神世界的內(nèi)容。訓(xùn)練講求對(duì)技能的操練，強(qiáng)調(diào)在量的積累的過(guò)程；而教育則以學(xué)校教育和社會(huì)教育為主，更強(qiáng)調(diào)質(zhì)變的結(jié)果。
3、教育與訓(xùn)練關(guān)系
訓(xùn)練與教育兩者相輔相成，互為依托。成功的訓(xùn)練是以心理學(xué)、教育學(xué)、行為學(xué)和成功學(xué)等學(xué)科的原理和方法為基礎(chǔ)，通過(guò)訓(xùn)練而改變?nèi)说恼J(rèn)識(shí)和行為，使人受到領(lǐng)悟和其心理和行為處于良好狀態(tài)，從而邁向成功之路的一種科學(xué)訓(xùn)練方法。因此，訓(xùn)練是教育的必要途徑和有效手段，教育是訓(xùn)練的最終目的。沒(méi)有訓(xùn)練的過(guò)程就無(wú)法達(dá)到教育的最終目的；沒(méi)有明確教育的最終目的，就無(wú)法設(shè)計(jì)訓(xùn)練過(guò)程中的計(jì)劃和步驟。
二、鋼琴教育與鋼琴技巧訓(xùn)練
1、鋼琴教育與鋼琴技巧訓(xùn)練內(nèi)涵與外延
鋼琴教育即以傳授鋼琴表演技巧為主要內(nèi)容的一種教育實(shí)踐活動(dòng)。它歸根結(jié)底是以審美教育為核心的音樂(lè)教育活動(dòng)，也是一種社會(huì)文化現(xiàn)象的體現(xiàn)方式。就鋼琴教育的本質(zhì)而言，其過(guò)程是學(xué)習(xí)者通過(guò)對(duì)來(lái)自環(huán)境刺激的信息進(jìn)行內(nèi)在的信息加工而獲得能力的過(guò)程。如：對(duì)鋼琴作品中的音樂(lè)記憶過(guò)程，是人腦在外界刺激作用下所形成的暫時(shí)性的神經(jīng)聯(lián)系并留下痕跡，這些痕跡在復(fù)習(xí)時(shí)經(jīng)過(guò)強(qiáng)化而得到鞏固，再現(xiàn)時(shí)，舊痕跡被激活，曾經(jīng)被感知過(guò)的映象便會(huì)再次在大腦中反映出來(lái)。通常情況下，鋼琴教育的主要在專業(yè)音樂(lè)教育、學(xué)校音樂(lè)教育和社會(huì)音樂(lè)教育的范圍內(nèi)開(kāi)展。
鋼琴技巧訓(xùn)練即通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)者的相關(guān)生理機(jī)能進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行操練，使其掌握鋼琴演奏技能的過(guò)程。鋼琴技巧訓(xùn)練包括音樂(lè)記憶訓(xùn)練、音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練、鋼琴演奏技能技巧訓(xùn)練以及其他相關(guān)音樂(lè)技術(shù)方面的訓(xùn)練。
2、鋼琴教育與鋼琴技巧訓(xùn)練的關(guān)系
鋼琴教育和鋼琴技巧訓(xùn)練均是對(duì)人所開(kāi)展的活動(dòng)，都是有計(jì)劃、有步驟開(kāi)展的，它們?cè)趯?duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中都離不開(kāi)知識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練。
鋼琴技巧訓(xùn)練重在對(duì)某項(xiàng)具體的技能技巧進(jìn)行操練，其目的.在于能使學(xué)習(xí)者掌握某一項(xiàng)或幾項(xiàng)音樂(lè)技巧；而鋼琴教育范圍則涉及音樂(lè)理論、音樂(lè)實(shí)踐等整個(gè)音樂(lè)領(lǐng)域的各個(gè)層面，其目的在于提高學(xué)習(xí)者的全面的音樂(lè)素質(zhì)，幫助其樹(shù)立音樂(lè)理念、觀點(diǎn)，及審美標(biāo)準(zhǔn)，最終實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育對(duì)于學(xué)習(xí)者的價(jià)值。
要實(shí)現(xiàn)鋼琴教育中的審美功能就必須接受鋼琴技巧訓(xùn)練，掌握一定的鋼琴技巧和音樂(lè)知識(shí)，因此，鋼琴教育具有一定的技巧性。而學(xué)習(xí)者對(duì)技藝性的掌握必然要接受智力技能和動(dòng)作技能的訓(xùn)練。因此，鋼琴技巧訓(xùn)練是學(xué)習(xí)者接受鋼琴教育過(guò)程中不可逾越的重要階段，是實(shí)現(xiàn)鋼琴教育根本目的的重要手段。
3、鋼琴教育與鋼琴技巧訓(xùn)練意義
在民眾對(duì)鋼琴教育無(wú)比推崇的今天，正確認(rèn)識(shí)和把握鋼琴技巧訓(xùn)練與鋼琴教育兩者之間的關(guān)系對(duì)于我國(guó)的鋼琴教育事業(yè)，乃至整個(gè)音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展都有著不可低估的作用。尤其是時(shí)下，在鋼琴考級(jí)、鋼琴賽事的炙手可熱的發(fā)展態(tài)勢(shì)之下，人們更容易為鋼琴教育中的功名利祿所打動(dòng)，從而走向?qū)撉偌记捎?xùn)練完全等同于鋼琴教育的誤區(qū)，形成片面強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的鋼琴技能技巧的訓(xùn)練，無(wú)視審美功效在鋼琴教育中的核心地位，忽略鋼琴教育中所蘊(yùn)藏的德育功能、思維訓(xùn)練功能等多方面的重要作用的局面。諸如此類的錯(cuò)誤觀念也必將逐漸抹煞學(xué)生對(duì)鋼琴，甚至是對(duì)音樂(lè)的與生俱來(lái)的熱愛(ài)之情，使其逐漸遠(yuǎn)離鋼琴、遠(yuǎn)離音樂(lè)，最終導(dǎo)致鋼琴教育，乃至整個(gè)音樂(lè)教育的發(fā)展陷入“黑洞”。
三、正確把握鋼琴教育與鋼琴技巧訓(xùn)練
鋼琴教學(xué)工作計(jì)劃6
本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是：使幼兒在上學(xué)期的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強(qiáng)基本功的練習(xí)，產(chǎn)生對(duì)學(xué)鋼琴的濃厚興趣。共安排12課時(shí)，每課時(shí)為半小時(shí)。
特制定計(jì)劃如下：內(nèi)容要求
第一課時(shí)
1、復(fù)習(xí)樂(lè)理知識(shí)：高音譜號(hào)、低音譜號(hào)、全音符、二分音符、四分音符
2、新學(xué)附點(diǎn)二分音符
3、初步學(xué)唱《排鐘》
1、能較快說(shuō)出音符的名稱
2、能邊打節(jié)拍邊唱
3、附點(diǎn)二分音符要唱足
第二課時(shí)
新教練習(xí)曲《排鐘》
1、彈奏時(shí)注意附點(diǎn)二分音符
2、保持手型
第三課時(shí)
1、復(fù)習(xí)練習(xí)曲《排鐘》
2、初步學(xué)唱《滑稽面孔》
1、結(jié)尾兩手同時(shí)彈時(shí)要有力度
2、附點(diǎn)二分音符要保持住
3、二分音符要唱足
第四課時(shí)
新教練習(xí)曲《滑稽面孔》
1、能區(qū)分高低音譜號(hào)上的音，初步學(xué)會(huì)彈奏
第五課時(shí)
1、復(fù)習(xí)練習(xí)曲《滑稽面孔》
2、認(rèn)識(shí)并學(xué)打4/4的節(jié)拍
1、兩手替換要及時(shí)
2、節(jié)奏準(zhǔn)確，能完整地彈下來(lái)
3、附點(diǎn)二分音符要保持住
第六課時(shí)
新教練習(xí)曲《老麥克唐納》
1、全音符要保持住
2、左手彈奏時(shí)注意手型，手指的位置
第七課時(shí)
復(fù)習(xí)練習(xí)曲《老麥克唐納》
1、左手兩個(gè)音一起彈時(shí)要一起下并且要有力度
2、注意指法
第八課時(shí)
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)練習(xí)曲《老麥克唐納》
2、認(rèn)識(shí)全休止符、二分休止符、四分休止符
1、知道休止符的含義
2、能區(qū)分三個(gè)休止符
第九課時(shí)
1、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的全休止符、二分休止符、四分休止符
2、初步學(xué)唱《拔河游戲》
1、能較快地說(shuō)出三個(gè)休止符的.名稱
2、能按著節(jié)拍學(xué)唱
第十課時(shí)
新教練習(xí)曲《拔河游戲》
1、注意休止符
2、左右手交替時(shí)要緊湊，注意節(jié)拍
第十一課時(shí)
1、復(fù)習(xí)練習(xí)曲《拔河游戲》
2、初步學(xué)唱《教堂管風(fēng)琴》
1、能按照譜子完整地彈奏
2、能看著五線譜上的音符熟練地說(shuō)出它的音名
第十二課時(shí)
1、新教練習(xí)曲《教堂管風(fēng)琴》
1、初步學(xué)會(huì)彈奏
2、左手注意休止
鋼琴教學(xué)工作計(jì)劃7
關(guān)鍵詞:學(xué)前教育;鋼琴教育;改革;發(fā)展趨勢(shì)
學(xué)前教育主要培養(yǎng)從事幼兒教育的幼師人才,要求其具備扎實(shí)的文化理論知識(shí),并有創(chuàng)新和挑戰(zhàn)精神。幼兒老師要做到細(xì)心,耐心,有責(zé)任心,在保證幼兒安全的同時(shí),愉快地進(jìn)行課堂教學(xué)。鋼琴教學(xué)在學(xué)前教育階段中教學(xué)內(nèi)容比較基礎(chǔ),教授內(nèi)容是其次,主要目的是為了在潛移默化中影響幼兒,讓其在音樂(lè)中愉快地成長(zhǎng),為今后的成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)前學(xué)前教育鋼琴教學(xué)仍舊存在諸多不完善的地方,只有不斷完善,才能快速提升學(xué)前教育鋼琴教學(xué)的水平。
一、堅(jiān)持改革不斷發(fā)展學(xué)前教育鋼琴教育
(一)教學(xué)體系不斷完善
鋼琴教學(xué)需要不斷完善和發(fā)展,整個(gè)教學(xué)體系應(yīng)首當(dāng)其沖進(jìn)行改革。首先應(yīng)注重授課教師的綜合素質(zhì)以及教學(xué)水平。其次,進(jìn)行授課方式的改革。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要以理論文化知識(shí)為主,課堂師生的互動(dòng)少。因此,在課堂教學(xué)中應(yīng)增加師生之間的互動(dòng),在理論知識(shí)講解后,將更多的時(shí)間留給師生進(jìn)行實(shí)操練習(xí),為以后從事幼兒教學(xué)工作做好鋪墊。最后,對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的改革。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)不斷更新,引進(jìn)新的教學(xué)內(nèi)容,保證課堂的新鮮度。
(二)教學(xué)測(cè)評(píng)規(guī)則的改革
教學(xué)測(cè)評(píng)對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常重要的,能夠檢測(cè)近期的學(xué)習(xí)成果。但是傳統(tǒng)的測(cè)評(píng)方式,主要是對(duì)理論知識(shí)的考核,而忽視實(shí)際授課能力的測(cè)評(píng)。作為全方位發(fā)展的幼兒教師,不僅要具備扎實(shí)的理論知識(shí),而且要具有創(chuàng)造力,能夠吸引學(xué)生的注意。作為學(xué)前教育的教師,更要具備較強(qiáng)的溝通能力,起到橋梁的作用。因此,在測(cè)評(píng)規(guī)則的改革中,實(shí)際教學(xué)模擬也應(yīng)該占到更大的比例。
二、學(xué)前教育鋼琴教學(xué)未來(lái)發(fā)展方向淺析
(一)科學(xué)定制優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育鋼琴教學(xué)發(fā)展規(guī)劃
在未來(lái)學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中,為了更好地發(fā)展和更清晰地規(guī)劃專業(yè),應(yīng)建立相應(yīng)的教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù),不斷累計(jì)相關(guān)調(diào)查得到的數(shù)據(jù),以此來(lái)更具體地反映教學(xué)中存在的問(wèn)題。例如,可以在學(xué)前教育鋼琴教學(xué)專業(yè)的學(xué)生中開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查,讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)當(dāng)前學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中存在的問(wèn)題,因?yàn)槲磥?lái)他們將成為教育的主體,會(huì)直面很多教學(xué)問(wèn)題。在獲得的數(shù)據(jù)中通過(guò)篩選,組織分析問(wèn)題,得出解決方案或者制定相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃,這樣不僅可以較好地修正教學(xué)中存在的問(wèn)題,也可以提高教學(xué)效率。發(fā)展規(guī)劃可以分類型定制成長(zhǎng)期計(jì)劃或短時(shí)計(jì)劃,以更好地適應(yīng)不斷變化的教學(xué)發(fā)展。
(二)明確鋼琴教學(xué)的發(fā)展方向
基于學(xué)前教育鋼琴教學(xué)的發(fā)展方向,制定適合計(jì)劃。未來(lái),學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)不僅是該專業(yè)的重點(diǎn)專業(yè),也應(yīng)通過(guò)發(fā)展完善,成為專業(yè)中的亮點(diǎn)課程,以吸引更多的學(xué)生。制定合適的計(jì)劃主要就是為了使學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),具備優(yōu)秀的鋼琴演奏能力,在未來(lái)?yè)駱I(yè)時(shí)更具市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,工作中更有教學(xué)能力。另外,教學(xué)中應(yīng)多應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,例如多媒體教學(xué)等,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)理論知識(shí),形成現(xiàn)代化的鋼琴教學(xué)體系,使學(xué)生成為符合時(shí)展需要的學(xué)前教育人才。
(三)不斷實(shí)踐、不斷總結(jié),恰當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容
當(dāng)前教學(xué)實(shí)際中,任課教師的教學(xué)水平會(huì)對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程起到?jīng)Q定性的`作用,因此校方應(yīng)注重教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的建設(shè),增加教師隊(duì)伍的培訓(xùn),鼓勵(lì)教師多進(jìn)行研修,形成良好的教學(xué)認(rèn)知,為成為合格的教育者不斷豐富學(xué)識(shí)。另外,鋼琴教學(xué)課程安排和設(shè)備投入也存在一定問(wèn)題,作為輔助學(xué)前教育課程,其課時(shí)安排少,影響學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的時(shí)間。而且教學(xué)設(shè)備也比較簡(jiǎn)單,不利于課程的有效開(kāi)展。校方在重視主要科目的同時(shí),也應(yīng)增加鋼琴教學(xué)方面的資金投入,為師生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)工具,減少基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)教學(xué)效果的不利影響。
三、結(jié)語(yǔ)
縱觀整個(gè)中國(guó)教學(xué)體系發(fā)展,不足和問(wèn)題仍舊在教學(xué)中有所凸顯。作為培養(yǎng)優(yōu)秀幼教人才的學(xué)前教育鋼琴教學(xué)專業(yè),在其發(fā)展中也是阻礙不斷。為了更好地提高專業(yè)教學(xué)的整體水平,學(xué)前教育鋼琴教學(xué)未來(lái)的發(fā)展思路是:保持清醒的頭腦,明確發(fā)展目標(biāo),應(yīng)該科學(xué)定制優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育鋼琴教學(xué)發(fā)展規(guī)劃;并在完善教學(xué)體系的同時(shí),不斷實(shí)踐、不斷總結(jié),更新教學(xué)形式內(nèi)容;深化教學(xué)測(cè)評(píng),使其具有全面性、客觀性,為社會(huì)培養(yǎng)全方位發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)前教育人才。
鋼琴教學(xué)工作計(jì)劃8
中國(guó)教育委員會(huì)理事楊瑞敏司長(zhǎng)，東北師范大學(xué)副校長(zhǎng)張治國(guó)教授，中國(guó)教育學(xué)會(huì)鋼琴學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、首都師范大學(xué)唐重慶教授分別在開(kāi)幕式上發(fā)言。楊瑞敏司長(zhǎng)首先對(duì)來(lái)自全國(guó)各地的鋼琴教師們表示歡迎，對(duì)鋼琴學(xué)術(shù)委員會(huì)成立兩年來(lái)的工作表示充分的肯定。同時(shí)，她指出：“高師鋼琴教學(xué)要很好地適應(yīng)教育教學(xué)的需要，要保證和體現(xiàn)教師特點(diǎn)，作為高師的鋼琴教師不僅自己要有較高的鋼琴演奏技巧，而且能夠傳授學(xué)生，如何為鋼琴教育培訓(xùn)合格的師資是高師鋼琴教學(xué)的目的�！�
鋼琴學(xué)術(shù)委員會(huì)主任唐重慶教授對(duì)鋼琴學(xué)術(shù)委員會(huì)成立兩年來(lái)的工作做了總結(jié)報(bào)告。她介紹了全國(guó)普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)本科專業(yè)教材《鋼琴》教程的編寫(xiě)情況：該教材根據(jù)全國(guó)普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)（教師教育）專業(yè)主干課程指導(dǎo)綱要的精神，分析和參考了國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的理念和方法，結(jié)合各地教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，由張慧、唐重慶、李和平教授執(zhí)筆編寫(xiě)，于20xx年7月由人民音樂(lè)出版社、上海音樂(lè)出版社聯(lián)合出版。與同類教材相比，《鋼琴》教程進(jìn)一步明確了高師鋼琴教學(xué)的師范性特點(diǎn)，體現(xiàn)能力的培養(yǎng)――彈鋼琴的基礎(chǔ)能力、鋼琴伴奏的基礎(chǔ)能力和綜合素質(zhì)。這一點(diǎn)得到了與會(huì)鋼琴教師們的廣泛認(rèn)同。
開(kāi)幕式上，鋼琴學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任、華東師范大學(xué)李和平教授宣布了第一屆鋼琴論文評(píng)比獲獎(jiǎng)?wù)叩拿麊�。李和平教授介紹，此次論文評(píng)比有來(lái)自全國(guó)各地的198篇鋼琴學(xué)術(shù)論文參評(píng)，共評(píng)出一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)11名、三等獎(jiǎng)15名、優(yōu)秀獎(jiǎng)32名。參評(píng)論文題材廣泛，涉及到對(duì)高師課程的設(shè)想、對(duì)鋼琴集體課教學(xué)的深入研究、對(duì)兒童鋼琴教材的研究、對(duì)鋼琴?gòu)椬喾ǖ难芯�、�?duì)中國(guó)鋼琴作品的研究、對(duì)中西文化交融的研究等眾多的角度。此次論文評(píng)比參與的學(xué)校廣泛，從大城市到中、小城市到新疆、云南等邊遠(yuǎn)城市都有，獲獎(jiǎng)面也涵蓋了這些城市，由此看到全國(guó)有很多鋼琴教師在研究和撰寫(xiě)論文，這是非�？上驳默F(xiàn)象。
9月19日下午，由東北師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院張慧教授、山東師范大學(xué)留汝銅教授等主持分組發(fā)言及研討，就如何進(jìn)一步加快學(xué)科建設(shè)，如何進(jìn)一步體現(xiàn)高校音樂(lè)教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的師范性特點(diǎn)等問(wèn)題同與會(huì)代表進(jìn)行了交流并達(dá)成共識(shí)：
應(yīng)準(zhǔn)確定位，培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力
多年來(lái)，有相當(dāng)多的學(xué)生畢業(yè)后只會(huì)彈奏一些獨(dú)奏曲，只會(huì)在紙上做和聲題，不會(huì)彈即興伴奏，在鍵盤(pán)上移調(diào)更是困難。這些都反映了音樂(lè)教育專業(yè)鋼琴教學(xué)還存在著片面性和盲目性。首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院的舒京老師談到：“鋼琴教學(xué)的層次不夠分明，高校音樂(lè)教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)體現(xiàn)的基本上仍是以鋼琴表演為主體的教學(xué)法，沒(méi)有形成自己特有的師范性教學(xué)體系。高師鋼琴教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)規(guī)范性、師范性和實(shí)用性，音樂(lè)教育專業(yè)是很多層次的教學(xué)，不同教育方向的鋼琴教學(xué)在內(nèi)容比例上要有所不同，可以把不同層次的鋼琴教學(xué)由權(quán)威部門(mén)加以統(tǒng)一規(guī)范。”內(nèi)蒙古集寧學(xué)院音樂(lè)系的白志文老師談到：“我們的教學(xué)不僅要定位在學(xué)生身上，還要定位在學(xué)生的學(xué)生身上，也就是我們教學(xué)生，而學(xué)生會(huì)不會(huì)教學(xué)生的問(wèn)題。要看重連續(xù)性的培養(yǎng)方案，要從師范類性質(zhì)上下功夫。培養(yǎng)具有綜合、全面音樂(lè)文化修養(yǎng)的師資是高校音樂(lè)教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的目的�！�
另外，高師鋼琴教學(xué)在具體教學(xué)內(nèi)容的安排上應(yīng)重視課程之間的相互滲透，將和聲、曲式分析、音樂(lè)史等方面的基礎(chǔ)知識(shí)與鋼琴課教學(xué)有機(jī)結(jié)合。此次由鋼琴學(xué)術(shù)委員會(huì)組編的《鋼琴》教程中鍵盤(pán)和聲練習(xí)、歌曲伴奏和四手聯(lián)彈的內(nèi)容占全部教材的百分之二十。針對(duì)師范院校學(xué)生的特點(diǎn)，教材強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自初學(xué)階段就不斷接觸移調(diào)練習(xí)，使學(xué)生對(duì)調(diào)式、調(diào)性有更為全面的認(rèn)識(shí)，盡可能在較短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的演奏技巧及熟練運(yùn)用鍵盤(pán)的能力。另外，按《鋼琴》教程的課程安排，學(xué)生在大學(xué)一、二年級(jí)階段就學(xué)習(xí)鍵盤(pán)和聲并進(jìn)行一定量的編配練習(xí)，從而形成良好的課程導(dǎo)入與銜接，為大學(xué)三年級(jí)即興伴奏課的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)�！朵撉佟方坛痰某霭鎸�(duì)于全國(guó)高校音樂(lè)教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的健康發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。
曲目選擇豐富化，教學(xué)形式靈活多樣
針對(duì)許多高師鋼琴學(xué)生曲目選擇越來(lái)越難、技術(shù)越來(lái)越不能勝任的問(wèn)題，第一屆鋼琴教學(xué)研究會(huì)曾請(qǐng)周廣仁先生做了這方面的報(bào)告。此次會(huì)議，鋼琴學(xué)術(shù)委員會(huì)委員們對(duì)這個(gè)問(wèn)題提出了進(jìn)一步的意見(jiàn)：力所能及地彈好作品，充分理解并演繹作品的音樂(lè)內(nèi)涵，讓學(xué)生掌握表述音樂(lè)的基本能力是最重要的。對(duì)于高校音樂(lè)專業(yè)的鋼琴教學(xué)，在曲目選擇上不應(yīng)一味追求程度，而應(yīng)當(dāng)將音樂(lè)表現(xiàn)放在首位，彈些小一些的作品，理解它、彈好它，這樣的教學(xué)效果會(huì)更好。另外，曲目的涵蓋面在包括從巴洛克時(shí)期、古典主義時(shí)期、浪漫派到印象派、民族樂(lè)派等傳統(tǒng)教學(xué)曲目的.同時(shí)還應(yīng)包括二十世紀(jì)各種流派的鋼琴作品，注意體現(xiàn)時(shí)代的特征，體現(xiàn)音樂(lè)文化的多元性，考慮到當(dāng)代大學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美需求及興趣愛(ài)好。比如一些“爵士”、“藍(lán)調(diào)”風(fēng)格的作品，一些中國(guó)作曲家用現(xiàn)代作曲手法創(chuàng)作的作品等都應(yīng)融入教學(xué)體系之中，通過(guò)具體的分析和演奏培養(yǎng)學(xué)生更為廣泛的音樂(lè)修養(yǎng)及作品演繹能力。同時(shí)，適當(dāng)增加合作性曲目，如鋼琴四手聯(lián)彈、雙鋼琴、鋼琴協(xié)奏曲、鋼琴與其它樂(lè)器形式的重奏作品等等。
但另一方面，唐重慶教授同時(shí)也指出，目前出版的鋼琴曲基本上仍以傳統(tǒng)教學(xué)曲目為主，近現(xiàn)代作曲家的鋼琴作品及四手聯(lián)彈、雙鋼琴等形式的鋼琴作品目前出版的很少，這也在一定程度上造成了鋼琴教學(xué)作品的單一、內(nèi)容的單薄。一些鋼琴教師想給學(xué)生留些新作品，卻苦于找不到樂(lè)譜。就此，人民音樂(lè)出版社的徐德老師談到，基于教育部新出臺(tái)的本科專業(yè)課程設(shè)置方案，人民音樂(lè)出版社已出版了系列教材，一些新的鋼琴曲譜也將列入出版計(jì)劃。
此外，高師鋼琴教學(xué)在形式上應(yīng)靈活多樣，“一對(duì)一”的小課、小組集體課與大班課相互結(jié)合，增設(shè)實(shí)踐課，注重教學(xué)的能動(dòng)性與靈活性，注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。多方位、多角度地安排教學(xué)，安排豐富多樣的內(nèi)容，在注重全面修養(yǎng)、綜合能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行提高。浙江師范大學(xué)幼兒師范學(xué)院的張群明老師提出：“通過(guò)實(shí)踐，在鋼琴集體課上進(jìn)行鋼琴伴奏教學(xué)，自彈自唱教學(xué)，可以產(chǎn)生非常好的教學(xué)效果�！比A東師范大學(xué)的李和平老師指出：“在鋼琴集體教學(xué)中，教師要非常主動(dòng)、靈活、思路清晰，備好課，制定周期進(jìn)度表。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)形式體現(xiàn)靈活多樣，比如可把曲子劃整為零，左手一人，右手一人進(jìn)行合作等等�！焙幽习碴�(yáng)師范學(xué)院的楊相勇老師提出：“應(yīng)制定鋼琴基礎(chǔ)課教案寫(xiě)作方案，針對(duì)不同風(fēng)格、體裁的作品進(jìn)行教案的寫(xiě)作，如曲式結(jié)構(gòu)、段落結(jié)構(gòu)，通過(guò)一些案頭工作教會(huì)學(xué)生如何正確理解、演繹音樂(lè)作品。”
鋼琴教學(xué)需要以大量音樂(lè)鑒賞的內(nèi)容做基礎(chǔ)，電腦技術(shù)的廣泛應(yīng)用為各類資料的收集、整理提供了十分便利的條件。楊相勇老師指出：“在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮多媒體電腦技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，獲取所需資料，拓展教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)使示范教學(xué)更為豐富多彩�！�
鋼琴教師要練琴，鋼琴教師要搞科研
唐重慶教授談到：“鋼琴教師應(yīng)該練琴，應(yīng)是順理成章，但事實(shí)上不練琴或很少練琴的鋼琴教師不在少數(shù)。高校鋼琴教師的工作負(fù)擔(dān)較重，在學(xué)校的課幾乎都超工作量，業(yè)余還有許多學(xué)生，但毋庸置疑，教師彈奏水平提高了，教學(xué)水平會(huì)隨之提高，通過(guò)具體的練琴才能更切實(shí)地琢磨很多東西，從中尋找到解決問(wèn)題的方法和途徑。首都師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院在這方面做了很多努力，他們?nèi)w在職的中、青年教師在近兩年來(lái)舉辦了多場(chǎng)“鋼琴獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)”、“鋼琴伴奏音樂(lè)會(huì)”、“即興伴奏編配音樂(lè)會(huì)”等教師專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，并準(zhǔn)備出版伴奏集、論文集，教師們?cè)诜敝氐慕虒W(xué)工作之外堅(jiān)持舉辦音樂(lè)會(huì)并從中受益匪淺。”
東北師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院為本次學(xué)術(shù)會(huì)議舉辦的專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)也都是由教師來(lái)演奏，九位中、青年鋼琴教師一一登場(chǎng)，展示了其整體的演奏水平。
為此，中國(guó)教育學(xué)會(huì)鋼琴學(xué)術(shù)委員會(huì)經(jīng)研究，計(jì)劃于20xx年11月中旬在北京舉辦第一屆全國(guó)高等院校音樂(lè)教育專業(yè)鋼琴教師音樂(lè)節(jié)活動(dòng)，鋼琴教師可以以獨(dú)奏、四手聯(lián)彈、雙鋼琴等形式參加比賽，該活動(dòng)計(jì)劃每?jī)赡昱e辦一次，旨在為鋼琴教師提供一個(gè)展示和交流的平臺(tái)，督促和鼓勵(lì)鋼琴教師堅(jiān)持練琴，提高鋼琴教師的演奏水平。同時(shí)，學(xué)術(shù)委員會(huì)還將每?jī)赡甓ㄆ谂e辦論文評(píng)比活動(dòng)，旨在提高鋼琴教師的科研學(xué)術(shù)水平。論文的寫(xiě)作與出版對(duì)拓寬教學(xué)思路、促進(jìn)學(xué)科建設(shè)、繁榮學(xué)術(shù)空間將起到積極的作用。
本次會(huì)議得到了上�！凹ぢ暡╉崱睒�(lè)器公司的贊助支持，總裁周文華先生自幼學(xué)習(xí)鋼琴，曾就讀于上海音樂(lè)學(xué)院附小、附中，曾擔(dān)任上海交響樂(lè)團(tuán)的演奏員，在美國(guó)取得鋼琴演奏碩士學(xué)位。研討會(huì)上，他針對(duì)中、美兩國(guó)在鋼琴教育狀況的不同談了自己的體會(huì)：“多年前，我在國(guó)內(nèi)學(xué)琴時(shí)感到學(xué)鋼琴是一個(gè)很痛苦的過(guò)程，幾乎我的每位老師都要我改“毛病”、打好“基礎(chǔ)”。中國(guó)老師更多地注重技術(shù)的“規(guī)范性”，而過(guò)分地“摳曲子”有“拔苗助長(zhǎng)”的成分。到了美國(guó)最大的體會(huì)是：沒(méi)有把彈鋼琴當(dāng)作一門(mén)技術(shù)來(lái)講，而是彈音樂(lè)；沒(méi)有把彈鋼琴當(dāng)做一件很嚴(yán)重、復(fù)雜的事兒，而且當(dāng)成一種交流的語(yǔ)言。學(xué)琴是很開(kāi)心、享受的事情，把音樂(lè)彈到以后，技術(shù)自然在里面。近十年來(lái)，國(guó)內(nèi)鋼琴教育在意識(shí)上有很大改變，彈琴應(yīng)該是很美、很開(kāi)心的體會(huì)，無(wú)論是彈者、教者都應(yīng)感到一種享受，這樣才會(huì)有越來(lái)越多的人學(xué)琴�！�
今年是中俄文化交流年，會(huì)議組委會(huì)邀請(qǐng)了俄羅斯專家阿拉格麗戈呈葉娜卡馬佳娃教授進(jìn)行了講學(xué)，卡馬佳娃教授現(xiàn)任莫斯科國(guó)立師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，曾多次擔(dān)任各種國(guó)際鋼琴比賽的評(píng)委。在講學(xué)中她針對(duì)俄羅斯近、現(xiàn)代三位卓越的鋼琴家、作曲家卡巴列夫斯基、肖斯塔科維奇、斯克里亞賓的鋼琴創(chuàng)作進(jìn)行了翔實(shí)細(xì)致的講解，使在座教師們受益匪淺。
另外，會(huì)議還邀請(qǐng)了俄羅斯鋼琴家巴隆斯基夫婦、中央音樂(lè)學(xué)院盛原副教授舉行了音樂(lè)會(huì)與專題講座。巴隆斯基夫婦是俄羅斯鋼琴樂(lè)壇的風(fēng)云人物，他們演奏了四手聯(lián)彈與雙鋼琴作品。中央音樂(lè)學(xué)院盛原副教授對(duì)巴赫的作品有深入的研究和獨(dú)到的見(jiàn)解，針對(duì)演奏巴赫作品的版本問(wèn)題及指觸、力度、指法、踏板、裝飾音等問(wèn)題，盛原副教授進(jìn)行了精彩的講解。
鋼琴教學(xué)工作計(jì)劃9
一、指導(dǎo)思想
為適應(yīng)面向自查報(bào)告網(wǎng)改革發(fā)展的需要，緊緊圍繞培養(yǎng)21世紀(jì)合格幼師人才的目標(biāo)，立足當(dāng)前，著眼未來(lái)，大力推進(jìn)教學(xué)改革，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，德育為先，在做中教，做中學(xué)，大力推進(jìn)行動(dòng)導(dǎo)向任務(wù)引領(lǐng)的教學(xué)模式改革，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，提高“鋼琴配彈”的專業(yè)技能，提升專業(yè)素養(yǎng)，造就合格的幼兒教師。
二、教材分析
本教材《鍵盤(pán)和聲與即興伴奏》根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的有關(guān)精神，體現(xiàn)了科學(xué)性與實(shí)用性相結(jié)合的原則，突出以學(xué)生為主體，著力培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，大膽滲透新方法，采用集體課及分級(jí)管理小組合作的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力，推動(dòng)教學(xué)改革。全書(shū)共分六個(gè)項(xiàng)目。結(jié)合《幼兒歌曲彈唱教程》教材，選用當(dāng)今幼兒園流行的幼兒歌曲為配彈練習(xí)曲目，大力提高學(xué)生邊彈邊唱的職業(yè)能力。
三、學(xué)情分析
學(xué)生來(lái)自各個(gè)的地方，基本上都是零基礎(chǔ)，通過(guò)一年半的琴法學(xué)習(xí)，掌握了一些鋼琴、電子琴的演奏技巧，接觸了不同風(fēng)格的鋼琴作品、不足之處是:演奏水平有差距，少數(shù)同學(xué)的手指基本功比較差，需要不斷地加強(qiáng)基本功練習(xí)，還有識(shí)琴譜能力較弱，都要長(zhǎng)期進(jìn)行練習(xí)，才會(huì)得到全面提高、樂(lè)理和聲知識(shí)欠缺，需要從零開(kāi)始學(xué)習(xí)歌曲配彈知識(shí)，邊彈邊唱的能力非常欠缺。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、充分發(fā)揮音樂(lè)的美育作用，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，陶冶高尚情操，培養(yǎng)學(xué)生正確的'審美觀。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、享受音樂(lè)的能力，提高學(xué)生的音樂(lè)水平。
3、教育學(xué)生愛(ài)惜鋼琴等設(shè)施設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生安全衛(wèi)生意識(shí)。
4、提高學(xué)生鋼琴演奏水平，能運(yùn)用鋼琴、電子琴等鍵盤(pán)為兒童歌曲配彈，大力提高邊彈邊唱的能力，提高兒童歌曲即興伴奏的水平，發(fā)展學(xué)生的專業(yè)能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，勤奮好學(xué)的良好品質(zhì)。
6、培養(yǎng)學(xué)生善于溝通、與人協(xié)作的專業(yè)素養(yǎng)。
7、教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)藝術(shù)，熱愛(ài)并獻(xiàn)身幼教事業(yè)。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、和弦基礎(chǔ)與初步伴奏的知識(shí)及應(yīng)用
2、常見(jiàn)歌曲伴奏音型的處理與彈奏
3、鋼琴、電子琴的演奏技巧
4、幼兒歌曲的即興彈唱
教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲配彈的和聲知識(shí)掌握
2、各種不同伴奏音型的雙手配合
3、幼兒歌曲的邊彈邊唱
六、具體措施及教學(xué)方法
具體措施：
1、運(yùn)用多元化的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、豐富課堂形式，運(yùn)用實(shí)訓(xùn)教室和多媒體教學(xué)
4、運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氣氛
5、分層教學(xué)，做到面向全體，因材施教。
6、用歸納比較法，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)方法：
1、運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法、歸納比較法、講解法、分析法等教學(xué)方法。
2、運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備，打擊樂(lè)器為課堂增添色彩。
3、面向全體學(xué)生，用循序漸進(jìn)的方法，多培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力，演奏能力。
4、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生彈、唱、演的能力，提高職業(yè)能力。
鋼琴教學(xué)工作計(jì)劃10
本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是：使幼兒在上學(xué)期的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強(qiáng)基本功的練習(xí)，產(chǎn)生對(duì)學(xué)鋼琴的濃厚興趣。共安排12課時(shí)，每課時(shí)為半小時(shí)。特制定教學(xué)計(jì)劃如下：
內(nèi)容
要求
第一課時(shí)
1、復(fù)習(xí)樂(lè)理知識(shí)：高音譜號(hào)、低音譜號(hào)、全音符、二分音符、四分音符。
2、新學(xué)附點(diǎn)二分音符。
3、初步學(xué)唱《排鐘》。
4、能較快說(shuō)出音符的名稱。
5、能邊打節(jié)拍邊唱。
6、附點(diǎn)二分音符要唱足。
第二課時(shí)
新教練習(xí)曲《排鐘》
1、彈奏時(shí)注意附點(diǎn)二分音符。
2、保持手型。
第三課時(shí)
1、復(fù)習(xí)練習(xí)曲《排鐘》。
2、初步學(xué)唱《滑稽面孔》。
3、結(jié)尾兩手同時(shí)彈時(shí)要有力度。
4、附點(diǎn)二分音符要保持住。
5、二分音符要唱足。
第四課時(shí)
新教練習(xí)曲《滑稽面孔》
能區(qū)分高低音譜號(hào)上的'音，初步學(xué)會(huì)彈奏。
第五課時(shí)
1、復(fù)習(xí)練習(xí)曲《滑稽面孔》。
2、認(rèn)識(shí)并學(xué)打4/4的節(jié)拍。
3、兩手替換要及時(shí)。
4、節(jié)奏準(zhǔn)確，能完整地彈下來(lái)。
5、附點(diǎn)二分音符要保持住。
第六課時(shí)
新教練習(xí)曲《老麥克唐納》
1、全音符要保持住。
2、左手彈奏時(shí)注意手型，手指的位置。
第七課時(shí)
復(fù)習(xí)練習(xí)曲《老麥克唐納》
1、左手兩個(gè)音一起彈時(shí)要一起下并且要有力度。
2、注意指法。
第八課時(shí)
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)練習(xí)曲《老麥克唐納》。
2、認(rèn)識(shí)全休止符、二分休止符、四分休止符。
3、知道休止符的含義。
4、能區(qū)分三個(gè)休止符。
第九課時(shí)
1、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的全休止符、二分休止符、四分休止符。
2、初步學(xué)唱《拔河游戲》。
3、能較快地說(shuō)出三個(gè)休止符的名稱。
4、能按著節(jié)拍學(xué)唱。
第十課時(shí)
新教練習(xí)曲《拔河游戲》。
1、注意休止符。
2、左右手交替時(shí)要緊湊，注意節(jié)拍。
第十一課時(shí)
1、復(fù)習(xí)練習(xí)曲《拔河游戲》。
2、初步學(xué)唱《教堂管風(fēng)琴》。
3、能按照譜子完整地彈奏。
4、能看著五線譜上的音符熟練地說(shuō)出它的音名。
第十二課時(shí)
新教練習(xí)曲《教堂管風(fēng)琴》
1、初步學(xué)會(huì)彈奏。
2、左手注意休止。
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