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初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間:2024-07-11 17:24:14 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

  時(shí)間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢?以下是小編精心整理的初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃1

  一、指導(dǎo)思想

  教學(xué)中落實(shí)新課改,體現(xiàn)新理念,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過數(shù)學(xué)課的教學(xué),使學(xué)生具有從事社會生產(chǎn)實(shí)踐必須的數(shù)學(xué)基本知識和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力,以及分析問題和解決問題的能力。

  二、學(xué)情分析

  《一》八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)生基礎(chǔ)的好壞,直接影響到將來是否能升學(xué)。我任教的班級大部分學(xué)生非常活躍,但上課易注意力不集中,有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn),思維不緊跟老師。要在本期獲得更加理想成績,老師和學(xué)生都要付出努力,多找能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法,培養(yǎng)能力,同時(shí)面向全體學(xué)生使每個(gè)不同的學(xué)生都得到不同的發(fā)展。

  《二》培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施

  利用周一、周四補(bǔ)差,周二培優(yōu),教師對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:

  1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

  2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。

  3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

  4、培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評要增加信息程度,圍繞重點(diǎn),增加強(qiáng)度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴(kuò)展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。

  三、教材分析

  1、第十六章二次根式:本章的主要內(nèi)容包括:二次根式的的概念,性質(zhì),加、減、乘、除及混合運(yùn)算。第一節(jié)是二次根式的定義,第二節(jié)、第三節(jié)是二次根式的乘除與加減。

  2、第十七章勾股定理:直角三角形是一種特殊的三角形,它有許多重要的性質(zhì),如兩個(gè)銳角互余,30度角所對的直角邊等于斜邊的一半,本章所研究的勾股定理,也是直角三角形的性質(zhì),而且是一條非常重要的性質(zhì),本章分為兩節(jié),第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用,第二節(jié)介紹勾股定理的逆定理。

  3、第十八章平行四邊形:它是人們?nèi)粘I钪袘?yīng)用較廣泛的一種圖形,尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四邊形的用處更多。本章是在學(xué)生前面學(xué)段已經(jīng)學(xué)過的四邊形知識、本學(xué)段學(xué)過的多邊形、平行線、三角形的有關(guān)知識的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的,也可以說是在已有知識的基礎(chǔ)上做進(jìn)一步系統(tǒng)的整理和研究。

  4、第十九章一次函數(shù):要求掌握一次函數(shù)的`定義和性質(zhì),能夠解決生活中的問題。第一節(jié)是函數(shù)的定義、圖像,第二節(jié)是二次函數(shù)的定義,圖像與性質(zhì),以及它與方程、不等式的關(guān)系。

  5、第二十章數(shù)據(jù)的分析:本章主要研究平均數(shù)(主要是加權(quán)平均數(shù))、中位數(shù)、眾數(shù)以及方差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義。20。1節(jié)是研究代表數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計(jì)量:平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。20。2節(jié)是研究刻畫數(shù)據(jù)波動(dòng)程度的統(tǒng)計(jì)量:方差。

  6、每章節(jié)都配有數(shù)學(xué)活動(dòng)、小結(jié)、復(fù)習(xí)題則它是對本章知識的鞏固與提高。

  四、教材目標(biāo)及要求

  1、態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式,積極探索,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀。

  2、知識與技能:理解二次根式的的概念,性質(zhì),并利用其性質(zhì)解決一些實(shí)際問題;會用勾股定理和逆定理解決實(shí)際問題;掌握各類四邊形的定義、性質(zhì)與判定,并能計(jì)算和論證實(shí)際問題;掌握一次函數(shù)的定義和性質(zhì),能夠解決生活中的問題;掌握簡單的描述數(shù)據(jù)的方法。

  3、過程與方法:通過探索、學(xué)習(xí),使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算,逐步學(xué)會觀察、分析、綜合、抽象,會用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡單地推理。圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行知識梳理,圍繞初中數(shù)學(xué)“六大塊”主要內(nèi)容進(jìn)行專題復(fù)習(xí),適時(shí)的進(jìn)行分層教學(xué),面向全體學(xué)生、培養(yǎng)全體學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生。

  五、本學(xué)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  本學(xué)期重點(diǎn)是一次函數(shù)的定義和性質(zhì)、平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定,難點(diǎn)是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別以及中心對稱,一次函數(shù)的應(yīng)用。

  六、教法和學(xué)法指導(dǎo)方案

  教法:

 。1)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)的能力從而能帶著問題聽課、

 。2)課堂上學(xué)生會根據(jù)問題情境創(chuàng)設(shè)自己的思維能力

 。3)指導(dǎo)學(xué)生有效的有效的訓(xùn)練和與創(chuàng)新。

 。4)不要干預(yù)學(xué)生的思維,要正確引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的好習(xí)慣。

  七、教學(xué)措施:

 。1)注重課后反思,及時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來,不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

 。2)批好每一次作業(yè):作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何,學(xué)生對知識的掌握程度如何,認(rèn)真批改作業(yè),使教師能迅速掌握情況,對癥下藥。

 。3)按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果,做到單元測驗(yàn)的有效、及時(shí),測驗(yàn)卷子的批改不過夜。考后對典型錯(cuò)誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn)評。

 。4)及時(shí)指導(dǎo)、糾錯(cuò):爭取面批、面授,今天的任務(wù)不推托到明日,爭取一切時(shí)間,緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實(shí)每一堂課后輔助,查漏補(bǔ)缺。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷,及時(shí)批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,不留一個(gè)疑難點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)有所獲。

 。5)積極參加繼續(xù)教育與教研聽課,并與與其它老師溝通,加強(qiáng)教研教改,提高教學(xué)水平。

 。6)經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。

 。7)以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。

 。8)深化兩極生的輔導(dǎo)。

  八、課時(shí)分配:

  本書供義務(wù)教育八年級下學(xué)期使用,全書共需約62課時(shí),具體分配如下:

  1、第十六章:二次根式約9課時(shí)

  2、第十七章:勾股定理約9課時(shí)

  3、第十八章:平行四邊形約15課時(shí)

  4、第十九章:一次函數(shù)約17課時(shí)

  5、第二十章:數(shù)據(jù)的分析約12課時(shí)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃2

  一、初三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想

  以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以復(fù)習(xí)課型模式研究,提高課堂效益為重點(diǎn),面向全體,優(yōu)生優(yōu)培,中程生提高,困難生穩(wěn)中求進(jìn);依綱據(jù)本,抓住重點(diǎn),初三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃突破難點(diǎn),強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié);加強(qiáng)教情、學(xué)情研究,強(qiáng)化中考的研究,大面積提高教學(xué)成績,促進(jìn)初三復(fù)習(xí)教學(xué)工作又好又快發(fā)展。

  二、新課部分

 。ㄒ唬┙滩姆治

  本冊教材在內(nèi)容安排上突出了如下特點(diǎn):為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn),向?qū)W生提供現(xiàn)實(shí)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材,為學(xué)生提供探索、交流的時(shí)間與空間,展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程,滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。在每一章數(shù)學(xué)知識的引入中,都由學(xué)生熟知的生活實(shí)例引入,注重學(xué)生通過觀察、分析、比較、探究、合作、抽象和概括來掌握知識,逐步學(xué)會運(yùn)用歸納、演繹和類比得方法進(jìn)行推理。

 。ǘ、教學(xué)目標(biāo)

  1、能畫出二次函數(shù)的圖像,根據(jù)圖像和解析表達(dá)式探索并理解函數(shù)的主要性質(zhì)。

  2、能夠利用二次函數(shù)解決有關(guān)實(shí)際問題,能根據(jù)具體問題的實(shí)際意義檢驗(yàn)結(jié)果的合理性,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的意識和能力。

  3、進(jìn)一步掌握用綜合法證明幾何命題的方法,能夠證明與相似有關(guān)的性質(zhì)定理及判定定理,培養(yǎng)學(xué)生的能力。

  4、經(jīng)歷探索、猜測、證明的過程,進(jìn)一步體會證明的必要性,發(fā)展學(xué)生初步的演繹推理能力。

  5、通過試驗(yàn)活動(dòng),理解事件發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系,加深學(xué)生對概率的理解,進(jìn)一步體會概率是描述隨機(jī)現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型。

  6、能夠利用三角函數(shù)解決實(shí)際問題。

 。ㄈ、教學(xué)措施

  1、教材是教學(xué)質(zhì)量的保證,是教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。在教學(xué)中必須依綱靠本,以教學(xué)大綱為指導(dǎo),以教材為依據(jù)鉆研教材抓好重點(diǎn)。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),擴(kuò)充教材內(nèi)容,認(rèn)真上課,批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真制作測試,也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。

  2、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n。備課中不僅備學(xué)生、備教材、備教法,而且根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄。每一課都做到“有備而來”,制作各種利于吸引學(xué)生注意力的'有趣教具,課后及時(shí)對此課做出。

  3、加強(qiáng)知識的拓展與聯(lián)系,把握好知識的開放度。積極參與聽評課活動(dòng),向優(yōu)秀取經(jīng),以先進(jìn)的理念進(jìn)行教學(xué)。

  4、學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)工作須功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴(kuò)展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。

  5、精心設(shè)計(jì)單元復(fù)習(xí)測,全批全改,查漏補(bǔ)缺,認(rèn)真上好習(xí)題講評課。注重教授知識的基礎(chǔ)性、靈活性和綜合性,積極探究所授知識與社會、生活、科學(xué)、技術(shù)的聯(lián)系。

  二、中考復(fù)習(xí)部分

  (一)對學(xué)科知識進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)

  第一輪復(fù)習(xí),以課本知識的疏理、歸納、總結(jié)為主;

  第二輪復(fù)習(xí),以專項(xiàng)訓(xùn)練及課外拓展為主;

  第三輪復(fù)習(xí),主要是整合升華階段,訓(xùn)練應(yīng)試能力與技巧。

  一輪復(fù)習(xí)本著全面、扎實(shí)、系統(tǒng)、靈活的指導(dǎo)思想,一是做到“四個(gè)堅(jiān)持”,即:堅(jiān)持把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識上;堅(jiān)持補(bǔ)弱糾偏,重在一輪;堅(jiān)持改進(jìn)課堂教學(xué),提高復(fù)習(xí)效率;堅(jiān)持面向全體,實(shí)現(xiàn)大面積豐收。二是落實(shí)“四個(gè)為主”,即以基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)為主,以低中檔題目的訓(xùn)練為主,以學(xué)科內(nèi)綜合為主,以小綜合訓(xùn)練為主。三是處理好“三個(gè)關(guān)系”,即:基礎(chǔ)和能力的關(guān)系(強(qiáng)化基礎(chǔ),提升能力),揚(yáng)長與補(bǔ)弱的關(guān)系,復(fù)習(xí)知識與做題的關(guān)系(做題的目的是回顧知識提升能力)。四是確保兩項(xiàng)常規(guī)的落實(shí),即教師的教學(xué)常規(guī)和學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的落實(shí)。

  二輪復(fù)習(xí)本著“鞏固、完善、綜合、提高”的指導(dǎo)思想,采取“專題復(fù)習(xí)加綜合訓(xùn)練”的復(fù)習(xí)模式,突出“五個(gè)強(qiáng)化”,即①強(qiáng)化時(shí)間觀念;②強(qiáng)化研究:重點(diǎn)研究“兩綱”(教學(xué)大綱和考試說明),“兩題”(綜合題和能力題)、“兩課”(復(fù)習(xí)課和講評課)、“兩生”(優(yōu)生和困難生)、“兩法”(教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法)、“兩情”(教情和學(xué)情);③強(qiáng)化訓(xùn)練:立足“三個(gè)講好”,增強(qiáng)“五個(gè)針對性”!叭齻(gè)講好”:講好專題、講好試卷、講好練習(xí);五個(gè)針對性:針對目標(biāo)生講、針對中考新模式指向講、針對二輪復(fù)習(xí)能力要求講、針對反饋的問題講、針對典型題目講;④強(qiáng)化應(yīng)試技巧與規(guī)范化,限度降低非知識性丟分;⑤強(qiáng)化學(xué)生心理調(diào)控,加強(qiáng)心理輔導(dǎo),使學(xué)生以一種積極的心態(tài)復(fù)習(xí),以必勝的信念參加中考。

  三輪復(fù)習(xí)以“回顧、模擬、完善、調(diào)整”為指導(dǎo)思想。抓回顧做到“四化要求”,即:回顧教材提綱化、回顧基礎(chǔ)系統(tǒng)化、回顧形式習(xí)題化、回顧時(shí)間具體化;抓模擬做到“四性要求”,即試題體現(xiàn)基礎(chǔ)性,考試體現(xiàn)模擬性,答題體現(xiàn)規(guī)范性,講解體現(xiàn)系統(tǒng)性。逐步達(dá)到完善知識體系,適應(yīng)考試要求、調(diào)整教與學(xué)的方向、升華應(yīng)試技能的目的。

 。ǘ┙M織好大型考試,搞好質(zhì)量分析

  模擬考試,要做到考務(wù)嚴(yán)密,分析透徹,補(bǔ)漏措施具體,使每一次考試成為學(xué)生學(xué)習(xí)的加油站,教師教學(xué)的里程碑,教學(xué)質(zhì)量的大會診。

  (三)、重視非智力因素培養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

  要從只重視學(xué)生的智力因素轉(zhuǎn)移到重視智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展上來,特別應(yīng)突出對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力激發(fā)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)養(yǎng)成、理想教育與成功教育等方面的研究和強(qiáng)化。介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。對學(xué)生“授之以漁”而非“授之以魚”,可起到事半功倍之成效。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃3

  為了保證新學(xué)期的工作正常和順利進(jìn)行,制定教學(xué)計(jì)劃如下:

  一、教學(xué)思想:

  引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡單實(shí)際問題的能力,使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算,逐步學(xué)會觀 察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)行簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  二、學(xué)生基本情況分析:

  學(xué)生在初中已經(jīng)開始出現(xiàn)了兩極分化了,對優(yōu)生來說,能夠透徹理解知識,知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,對差生來說,簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握,成績較差,學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練,推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難,對幾何有畏難情 緒,相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與技能目標(biāo) 學(xué)生通過探究實(shí)際問題,認(rèn)識全等三角形、軸對稱、實(shí)數(shù)、一次函數(shù)、整式乘除和因式分解,掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理,并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用。進(jìn)一步提高必要的運(yùn)算技能和作圖技能,提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用能力,通過一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。

  2、過程與方法目標(biāo) 掌握提取實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息的能力,并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)系;通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質(zhì)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力;通過探究一次函數(shù)圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系,初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式;通過對整式乘除和因式分解的探究,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的能力,建立數(shù)學(xué)類比思想。

  3、情感與態(tài)度目標(biāo) 通過對數(shù)學(xué)知識的探究,進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,并用數(shù)學(xué)知識去解決實(shí)際問題,獲得成功的體驗(yàn),樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題的重要工具,了解數(shù)學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿觀察、實(shí)踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學(xué)家的杰出貢獻(xiàn),增強(qiáng)民族的自豪感,增強(qiáng)愛國主義。

  四、教學(xué)設(shè)想

  1、作好課前準(zhǔn)備。認(rèn)真鉆研教材教法,仔細(xì)揣摩教學(xué)內(nèi)容與新課程教學(xué)目標(biāo),充分考慮教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況,精心設(shè)計(jì)探究示例,為不同層次的.學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè),作好教具準(zhǔn)備工作,寫好教案。

  2、營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和準(zhǔn)備好教具,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,營造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望,為學(xué)生掌握課堂知識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  3、搞好閱卷分析。在條件許可的情況下,盡可能采用當(dāng)面批改的方式對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱,指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題,并進(jìn)行分析、講解,幫助學(xué)生解決存在的知識性錯(cuò)誤。

  4、寫好課后小結(jié)。課后及時(shí)對當(dāng)堂課的教學(xué)情況、學(xué)生聽課情況進(jìn)行小結(jié),總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),找出失敗的原因,并作出分析和改進(jìn)措施,對于嚴(yán)重的問題重新進(jìn)行定位,制定并實(shí)施補(bǔ)救方案。

  5、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴(kuò)展其知識面,提高訓(xùn)練的難度;中等生要夯實(shí)基礎(chǔ),發(fā)展思維,提高分析問題和解決問題的能力,后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望,針對其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力采取針對性的補(bǔ)救措施。

  6、成立學(xué)習(xí)小組。根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)等生、中等生與后進(jìn)生搭配,將全班學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組,以優(yōu)輔良,以優(yōu)促后,實(shí)現(xiàn)共同提高的目標(biāo)。

  7、組織單元測試。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度對每單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測試,做好試卷分析,查找問題。大面積存在的問題在進(jìn)行試卷講解時(shí)要重點(diǎn)進(jìn)行分析講解,力求透徹。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃4

  20xx—20xx年學(xué)年度第二學(xué)期即將開學(xué),經(jīng)過對學(xué)生在八年級第一學(xué)期期間的學(xué)習(xí)情況與成績進(jìn)行分析,已全部掌握學(xué)生的情況。為使學(xué)生在八年級第二學(xué)期的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的教學(xué)目標(biāo),擬定本學(xué)期八年級《數(shù)學(xué)》下冊教材內(nèi)容的教學(xué)計(jì)劃如下。

  一、學(xué)生情況簡析

  本學(xué)期任教八年級(5)、(6)班的數(shù)學(xué)科教學(xué),是新接管的兩個(gè),從上個(gè)學(xué)年期末學(xué)生的考試成績來看,兩個(gè)班級學(xué)生對七年級的基礎(chǔ)知識掌握不好,對簡單的基礎(chǔ)知識不能有效的理解,成績較差。八年級是初中學(xué)習(xí)過程的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)生基礎(chǔ)的好壞直接影響到將來是否能升學(xué),根據(jù)上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)的分析情況來看,大部分學(xué)生基礎(chǔ)特別差,思維能力低下,注意力差,自制力不強(qiáng),缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),對各門學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣沒有進(jìn)一步得到提升,存在諸多問題。要在本學(xué)期獲得理想成績,作為老師必須付出更大的努力,要進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,注重教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  二、教學(xué)任務(wù)

  第十六章、分式

  理解分式的概念,并能區(qū)別分?jǐn)?shù)與分式的異同;掌握分式有意義(分母不能為0)的條件,并能利用該條件求出使分式有意義(或無意義)的分式中字母的值。掌握分式的基本性質(zhì),并能運(yùn)用分式的基本性質(zhì)對分式進(jìn)行變形;理解約分、最簡分式、通分、最簡公分母的概念,并能運(yùn)用分式的基本性質(zhì)對分式進(jìn)行約分與通分。通過類比分?jǐn)?shù)掌握分式的乘法法則與除法法則,并會運(yùn)用它們對分式進(jìn)行乘除法運(yùn)算;掌握分式的乘方運(yùn)算。掌握分式的加減法法則,并會進(jìn)行分式的加減法運(yùn)算。掌握本節(jié)中的負(fù)整數(shù)指數(shù)冪的運(yùn)算;并會運(yùn)用負(fù)整數(shù)指數(shù)冪把小于1的正數(shù)用科學(xué)記數(shù)法表示出來。理解分式方程的概念,掌握可化為一元一次方程的分式方程的解法;會應(yīng)用分式方程解決簡單的實(shí)際問題。本章重點(diǎn):運(yùn)用分式的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分;分式的基本運(yùn)算;解分式方程。教學(xué)難點(diǎn):分式的約分和通分;分式的混合運(yùn)算;解分式方程及分式方程的實(shí)際應(yīng)用。

  第十七章、反比例函數(shù)

  會通過簡單的實(shí)例列出反比例函數(shù),了解反比例函數(shù)的意義,理解反比例函數(shù)的概念;會畫出反比例函數(shù)的圖像及特點(diǎn),掌握反比例函數(shù)的性質(zhì)。能運(yùn)用反比例函數(shù)的知識解決簡單的實(shí)際問題并從中體會反比例函數(shù)圖象的作用。本章主要學(xué)習(xí)反比例函數(shù)的概念、圖象及其性質(zhì),學(xué)習(xí)反比例函數(shù)在實(shí)際問題中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn):反比例函數(shù)的概念、圖象及其性質(zhì);運(yùn)用反比例函數(shù)解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn):逐步形成用函數(shù)觀點(diǎn)處理實(shí)際問題的意識;建立反比例函數(shù)在解決實(shí)際問題時(shí)的思維模式。

  第十八章、勾股定理

  了解人類發(fā)現(xiàn)勾股定理的歷史,掌握勾股定理及其證明,會利用勾股定理解決一些實(shí)際問題。掌握勾股定理的逆命題并能利用它解決簡單的實(shí)際問題,了解原命題與逆命題的概念。本章主要探索直角三角形的三邊關(guān)系,學(xué)習(xí)勾股定理及勾股定理的逆定理,學(xué)會利用這兩個(gè)定理解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn):勾股定理及勾股定理的逆定理的理解與應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn):探索直角三角形三邊關(guān)系時(shí),理解及證明勾股定理及勾股定理的逆定理。

  第十九章、四邊形

  理解平行四邊形的概念及懂得平行四邊形的符號表示法,掌握平行四邊形的三個(gè)性質(zhì)及其證明;掌握平行四邊形的幾個(gè)判定定理,掌握三角形的中位線定理,理解兩條平行線間的距離概念。理解矩形的概念,掌握矩形的兩個(gè)性質(zhì)及其證明,掌握直角三角形斜邊上的中線的性質(zhì),掌握矩形的兩個(gè)判定定理;理解菱形的概念,掌握菱形的兩個(gè)性質(zhì)及其證明,掌握菱形的三個(gè)判定定理,理解正方形的概念,掌握正方形的性質(zhì)與判定。理解梯形的概念及其有關(guān)概念,理解等腰梯形、直角梯形的概念,掌握等腰梯形的兩個(gè)性質(zhì),掌握等腰梯形的`判定定理。本章主要探究兩類特殊的四邊形的性質(zhì)與判定,即平行四邊形和梯形有關(guān)的性質(zhì)與判定。教學(xué)重點(diǎn):平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定;特殊平行四邊形(矩形、菱形、正方形)的性質(zhì)與判定;梯形及特殊梯形(等腰梯形)的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn):平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用;特殊平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用;等腰梯形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用。

  第二十章、數(shù)據(jù)的分析

  理解平均數(shù)及加權(quán)平均數(shù)的概念,并會求簡單實(shí)際問題中的平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)理解中位數(shù)、眾數(shù)的概念,并會從一組簡單的數(shù)據(jù)中找出該組數(shù)據(jù)的中位數(shù)與眾數(shù)。理解極差、方差的概念,并會運(yùn)用它們描述一組數(shù)據(jù)的波動(dòng)程度。本章主要學(xué)習(xí)平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù),理解它們所反映出的數(shù)據(jù)的本質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn):求平均數(shù)或加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)與方差;理解平均數(shù)(或加權(quán)平均數(shù))、中位數(shù)和眾數(shù)所表達(dá)的含義;區(qū)別算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn):求加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)和方差;根據(jù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差和方差對數(shù)據(jù)作出比較準(zhǔn)確的描述。

  三、奮斗目標(biāo)

  1、使學(xué)生會進(jìn)行分式的加、減、乘、除運(yùn)算,熟練掌握分式方程的解法,能應(yīng)用“數(shù)學(xué)建!彼枷虢鉀Q實(shí)際問題。

  2、使學(xué)生會畫出反比例函數(shù)的圖像,并根據(jù)圖像和解析式掌握反比例函數(shù)的主要性質(zhì),反思在具體問題中探索數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過程,理解反比例函數(shù)的概念,領(lǐng)會反比例函數(shù)作為一種數(shù)學(xué)模的意義。

  3、使學(xué)生掌握直角三角形的邊、角之間所存在的關(guān)系,熟練應(yīng)用勾股定理和它的逆定理來解決實(shí)際問題,了解人們認(rèn)識勾股定理的歷史,進(jìn)一步了解我國古代數(shù)學(xué)的偉大成就,激發(fā)學(xué)生的愛國主義思想,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  4、使學(xué)生理解和掌握幾種常見特殊四邊形的性質(zhì)和判定定理,學(xué)生的分析推理能力和演繹推理能力初步得到發(fā)展。

  5、使學(xué)生理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義,會計(jì)算加權(quán)平均數(shù),理解“權(quán)”的意義,能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的集中趨勢。會計(jì)算極差和方差,理解它們的統(tǒng)計(jì)意義,會用它們解決簡單的實(shí)際問題,會用樣本平均數(shù)、方差估計(jì)總體的平均數(shù)、方差,進(jìn)一步感受抽樣統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義和必要性。

  四、教學(xué)措施

  1、課前作好充分準(zhǔn)備,備好教材,備好學(xué)生。精心設(shè)計(jì)探究問題,認(rèn)真講解方法概念,深入分析思維模式,做到重點(diǎn)突出,難點(diǎn)透徹。

  2、加強(qiáng)課后總結(jié)和對學(xué)生的課后輔導(dǎo)。認(rèn)真總結(jié)每一堂課的成敗得失,深入學(xué)生了解課堂教學(xué)的實(shí)際效果,耐心輔導(dǎo)存在問題的學(xué)生。

  3、搞好單元測試及試卷分析,針對試卷中存在的問題,及時(shí)采取行之有效的補(bǔ)救措施,切實(shí)解決學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的困惑。

  4、在實(shí)施課堂教學(xué)中切實(shí)做到因材施教、不照本宣科,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)水平,科學(xué)地增刪教科書的教學(xué)材料,力求設(shè)計(jì)切合學(xué)生實(shí)際、思路簡明的課堂教學(xué)方案,以利于學(xué)生接受、消化新知識,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)方法與數(shù)學(xué)思想。

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