高二語文教學計劃
時光飛逝，時間在慢慢推演，很快就要開展新的工作了，讓我們一起來學習寫計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編幫大家整理的高二語文教學計劃，歡迎閱讀與收藏。
高二語文教學計劃1
一、指導思想：
使學生掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。
二、教學重點：
《必修5》、《語音文字運用》。
其中，《必修5》重點是小說、古代抒情散文、文藝評論和隨筆、科學小論文。品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現技巧；提高文言文的閱讀能力；詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力；科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣。
三、情況分析：
1、教材教學：高二下學期是高中階段比較關鍵的一個學期，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。
2、學情分析：學生在高二上學期的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，進入高二下學期，閱讀和寫作能力還有待加強。
對此情況，應從以下幾個方面入手：適時復習、回顧、梳理已有的語言知識，調動生活體驗；通過語言現象，從小處切入，調動學生語言學習的興趣；下點語言文字探究的功夫；注重實際語言運用能力的培養(yǎng)，加強鞏固案訓練；課堂教學解討論為主，以訓練為主。
四、 具體措施：
1、認真抓緊抓好語文新課程新課標的學習。我們根據市、縣和學校的精神，了解學習語文多種方法，摸索既有改革創(chuàng)新、又有實際效果的、切實可行的提高語文教學質量的路子，千方百計地調動學生學習語文的積極性，使學生學有所得、學有所樂、學有所用。在備課組中，根據我們年級學生的實際需要，把教材文本和教學手段拓新相結合，認真開展“自主學習、合作探究、先學后導”的教學研究活動，向課堂40分鐘教學要質量。
2、開展既分工又合作的集體備課活動。各項工作統一計劃、統一管理。平常教學進度、教學內容、預習鞏固、作業(yè)安排等要保持一致，但根據分層教學的要求，需要針對不同程度的班級，可以做適當的調整和補充。
備課時，在準確把握全局、充分了解學情的'基礎上，對教材進行有效的梳理，從文章的字、詞到句，從文章的藝術特色到思想內容，從課內作業(yè)到課外訓練，根據不同學生的需求進行精心設計。發(fā)揚全備課組老師的聰明才智，發(fā)揚備課組的團結協助通力合作精神。認真工作，努力鉆研，集體備課，資源共享，使我們的備課組真正成為教學的核心，成為一支戰(zhàn)斗力很強的教學團隊。每周指定老師負責備課，編寫三案（預習案、導學案、鞏固案）。以一個單元為例，每個單元有3～4課，每一課由1位教師負責備課，然后在每周的語文集體備課時間逐課進行探討。在教法和學法上，根據不同層次的學生，進行適當的調整和補充。三案同時要體現出“分層教學”的特點。期中考和期末考由備課組長統一協調、負責。
3、充分利用多媒體手段，搭建樂學、樂教的語文平臺。備課組內做到互幫互助，充分利用網絡資源，爭取自主開發(fā)課件，盡可能在每學期自主開發(fā)課件達到70%以上。注重對教學資源的收集、積累和儲存，形成自己特色的校本教學資源庫，并真正實現“資源共享”。
課件要與三案相配套，課件內容要求言簡意賅，醒目明了，重點突出，可操作性強。特別要注意文字的大小、顏色以及課件背景顏色的處理。討論問題時最好不在課件上提供答案給學生，讓學生有一個拓展思維的空間。在運用課件上，要有所選擇，根據不同的課型、內容，來確定是否制作課件，避免對課件產生依賴的心理。
4、養(yǎng)成組內隨堂聽課的習慣。備課組每一個教師都可以對其他教師進行隨堂聽課，廣泛借鑒別人長處，以利于個人業(yè)務能力的提高。
5、上好閱覽課，大量閱讀報紙、雜志、名著、網絡上各類有益內容，并相互交流，建立信息平臺，最大限度地拓寬學生視野。
6、寫作教學：
�、乓詫W生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導。
�、平Y合安徽高考實際，順應寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性。
�、敲吭逻M行三次次作文訓練，一次為學生月考作文，兩次為正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。
7、強化語文知識的積累，為下階段學習打下堅實基礎。
其中包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累；文學常識、文化、文史常識的積累；語音、成語的積累與運用；充分利用摘抄本，進行佳作精彩片斷的積累。班級、小組經常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。
8、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記內容不少于五百字；課前開設三分鐘候課或小演講等活動。
我們相信，只要順應時代的需要，進行適時的改革，就一定能夠實現教學設計的最優(yōu)化，更高效地組織課堂教學，培養(yǎng)出適應新世紀發(fā)展要求的有智慧、有能力的高新人才！
五、教學進度：期中考試前《必修5》，期中考試后《語音文字運用》。
附：高二下學期語文資料編寫安排（第一輪）
第一課導學案和滾動訓練1、2，第一單元檢測卷23，梳理探究之“古代文化常識”36。
第二課導學案和滾動訓練3、4，第十二課導學案和滾動訓練24、25。
第三課導學案和滾動訓練5、6，第二單元檢測卷26。
第四課導學案和滾動訓練7、8，第三單元檢測卷27。
第五課導學案和滾動訓練9、10，第十三課導學案和滾動訓練28、29 。
第六課導學案和滾動訓練11、12，表達交流之“緣事析理”30，綜合卷38。
第七課導學案和滾動訓練13、14，表達交流之“謳歌親情”31，梳理探究之“有趣的語言翻譯”37。
第八課導學案和滾動訓練15、16，表達交流之“錘煉思想”32。
第九課導學案和滾動訓練17、18，表達交流之“注重創(chuàng)新”33，綜合卷39。
第十課導學案和滾動訓練19、20，第四單元檢測卷34。
第十一課導學案和滾動訓練21、22，梳理探究之“文言詞語和句式”35，綜合卷40。
高二語文教學計劃2
一、指導思想
整體把握課程內容，以新課程標準為指導，按照學校教學工作計劃，落實常規(guī)工作，夯實基礎，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過《必修5》及選修模塊《中國現代詩歌散文欣賞》的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力，寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，培養(yǎng)成學習語文的好習慣，為高三學習打下扎實的基礎。
二、教學內容
本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書《必修5》和選修《中國現代詩歌散文欣賞》的全部內容。
《必修五》分四個單元，分別是中外小說，古代抒情散文，文藝學論文和自然科學論文。教學重點放在第一單元和第二單元，把握小說的情節(jié)與語言，把高二上學期的《外國小說欣賞》中學到的知識點重新復習一遍；提高文言文的閱讀能力，強化字詞句的積累。第三單元和第四單元更多的是讓學生自學，教師輔導，幫助學生理清思路，概括文章的重要信息以及答題技巧的點撥。
《中國現代詩歌散文》選取的是中國現代和當代文學史上具有代表性的作家作品，既體現文學史的標準，又體現教材的品味，還選取了一些當代優(yōu)秀的中青年作家的作品，在“經典性”之外再添一些“多樣性”色彩。全書分為詩歌和散文兩大部分，各五個單元。由于時間的局限，我打算引導學生重點學習精讀部分的'詩文，略讀部分更多的是學生自學。興趣是學習的最好的老師，我認為對詩文的賞析，可以大膽的放手讓學生自己去發(fā)現、去再創(chuàng)新，要充分相信他們的想象能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的感悟能力和審美能力。
三、情況分析
1、教材分析：
高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。
2、學生分析：
大部分學生的語文學習不夠主動，語文基礎知識參差不齊，課外遷移能力不強，閱讀和寫作能力還有待加強。有些學生學習態(tài)度不夠端正，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。
四、工作具體措施
1、提高備課質量，學習課程標準，深入鉆研教材，全面理解編寫者的編寫意圖，探索新教法，根據實際情況認真分析學情，綜合考慮學生高中三年學習、發(fā)展的需要，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，以現有的教材為基礎，對課程內容進行合理的“二度開發(fā)”。本學期語文組響應各級組織的要求而相應安排聽課計劃，同時進一步加大備課力度，促進相互間的交流與合作，加強對任課老師課堂教學的管理，確保教學質量穩(wěn)步提升，我組還將進一步完善聽課制度，加大聽課、評課的力度。首先，盡量多開展針對每一位授課教師的聽課和評課活動，并進行教學方法上的探討。其次，我們還采用集體備課的教學形式，探討最新、最優(yōu)秀的教學方法，以提高全組教師的教學水平。
2、認真上好每一堂課，實施教學民主化，追求樸實高效的語文課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，喚起問題意識，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，千方百計地調動學生學習語文的積極性，使學生學有所得、學有所樂、學有所用。
3、落實基礎，精選練習。構建知識結構網絡，避免疲憊的、毫無目標的題海戰(zhàn)。對學生練習中存在的問題，及時講析，形成解題思路，以提高綜合思維能力。
4、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，指導學生做好預習工作，引導學生適時復習、回顧、梳理已有的語言知識，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。
5、抓好早讀課的語文朗讀，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。
6、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。
7、運用各種方法，引導學生課外閱讀，拓展學生語文學習空間。要求堅持寫讀書摘記、周記隨筆、強化語文知識的積累，鼓勵學生平時多練筆。
8、每月進行兩次作文訓練，結合教材的作文專題訓練，有序進行訓練，采用全批、抽批、面批，學生互批多種形式評改，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。
9、做好試卷測試分析，掌握每一個學生學習情況，做到心中有數，有的放矢，及時鼓勵、表揚，及時對一部分較差學生指導、幫助。
希望通過我們的努力能夠培養(yǎng)學生一系列良好的學習習慣：
�。�1）放聲朗讀的習慣
（2）預習新課的習慣
�。�3）記筆記的習慣
�。�4）勤用工具書的習慣
（5）思考和說話的習慣
（6）課外閱讀的習慣
�。�7）勤寫勤練的習慣
�。�8）整理積累的習慣
�。�9）總結得失的習慣
�。�10）書寫清楚的習慣
我們相信，只要齊心協力，就一定能夠實現教學設計的最優(yōu)化，更有效地組織課堂教學，培養(yǎng)出適應新世紀發(fā)展要求的有智慧、有能力的高新人才。
高二語文教學計劃3
一、指導思想：
以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作計劃為參考，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。
二、情況分析：
1、教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的'閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。
2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。
三、工作重點：
1、提高備課質量，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。
2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。
3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。
4、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。
5、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。
四、 具體措施：
(一)閱讀：
1、要求學生準備兩本筆記本，一本用于課內閱讀，一本用于課外閱讀。
2、課內閱讀：采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結合學習的原則。對于重點篇目要精講，并要進行配套的訓練。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法。
3、課外閱讀：通過多種途徑加強，如教師推薦佳作、學生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學生閱讀的能力。
一學期保證學生有15篇以上的課外現代文訓練。
學生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必須讀一本文學名著，并完成一篇不少于600字的讀書筆記。
附：必讀書目：
《紅樓夢》《三國演義》《巴黎圣母院》《史記》《家》《子夜》
選讀書目：
《資治通鑒》《警世通言》《少年維特之煩惱》
推薦報紙：
《青年報》《參考消息》《文學報》《雜文報》《人民日報》《中學生知識報》等。
推薦雜志：
《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等。
高二語文教學計劃4
一、指導思想
以新課程標準為指導，結合學校教學工作安排，整體把握教育教學內容。從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。為學業(yè)水平測試打下扎實的基礎。
二、教學內容
本學期完成選修《傳記作品選讀》、《語言文字運用》、《新聞閱讀與實踐》、《文章寫作與修改》
《傳記作品選讀》教材中選收了中外10位杰出人物的傳記。他們中有政治家、革命家、軍事家，也有科學家、文學家和科技界、商界的成功人士，涉及面很廣。選文特別注重傳主的思想、智慧和人格魅力，注重他們的生平事跡和精神境界能否激勵青年人健康成長，學生可以從不同側面向他們學習，吸取他們寶貴的人生經驗�！墩Z言文字運用》選取大量鮮活的語言現象，引導學生通過動腦、動手、動口來剖析語言現象。借此指導學生提高語言文字應用能力，培養(yǎng)學生邏輯思維能力。
三、情況分析
1、教材分析：
高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。
2、學生分析：
學生在現階段，語文基礎知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學期，閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比較被動，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學習習慣還不是很主動，上進心有個別同學不太強，任務還是比較艱巨的。
四、具體措施
1、提高備課質量，學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。
2、運用多種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。
3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求。
4、強化語文知識的.積累，為下階段準高三復習打下堅實基礎。
5、每周閱讀報紙、雜志、名著等有益內容，摘記精彩片斷內容不少于三百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞，最大限度地拓寬學生視野。除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累;文學常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用。
6、作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內容有任務性和隨意發(fā)揮相結合，主要訓練議論文和散文，倡導抒寫真情實感。
�、乓詫W生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導，其中多以審題立意、構思為主。
⑵結合貴州高考實際，順應寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性。
�、敲吭逻M行兩次作文訓練，一次為學生自己練筆，一次為正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。
高二語文教學計劃5
一、主要做好三件事
一是重建并鞏固高中語文學科的三項教研成果：深度教學，構建優(yōu)質高效課堂方法，追求教學的規(guī)律方法教學；重視起點基點基礎的落實，抓好每周兩次的語文快餐；強化作文教學的全面提升，突出每周至少一個語段的寫作，突出每周一個精彩語段的背誦；強化作文的“1+1+1”思維方法，高二下語文教學計劃。
二是堅決倡導全市高中學生的讀書活動，每人每學期讀整本書三本；建立高一高二閱讀課，每兩周一節(jié)；搞好高一高二的國學誦讀活動，每節(jié)課前都要進行每周7句的國學誦讀背誦。
三是做好網上教研建設，構架網上公開課、說課、評課活動，與教學同步教學。
二、完成十項重點工作
在日常教研、專題調研、集中視導、學科會議、學科命題、學案修訂等工作的基礎上，主要做好十項重點工作：
1.深入探討課堂教學規(guī)律。落實淄博高中語文的深度教學。學會從學習一篇到學習一類，進而提煉出學習的規(guī)律與方法。向深度教學邁進。
2.重視教研會議的有效指導。要在會前廣泛聽取學校、教師的意見，形成教研會議的有效性、針對性。
3.打造高效優(yōu)質課堂的樣板。利用與完善學案導學，緊密與生本聯系起來。建立生本理念下的“標桿”綠色課堂。打造語文的“標桿”課堂，引領教學。
4.發(fā)揮兼職教研員的作用，做好網絡講課、說課的學科教研專家團隊，強化學科指導的高效引領。形成教研員與特級教師、教學能手的專家團隊，在會議指導、方向指導等方面，形成優(yōu)質團隊。
5.倡導青年優(yōu)秀語文讀書活動。在教研、網絡、實驗、專業(yè)成長方面發(fā)揮作用，建立青年教師讀書沙龍，關注青年教師迅速成長。
6.倡導區(qū)域性教研活動。要開展不同形式的教研活動，如獨立式教研、集備式教研、分散式教研、骨干式教研、課題式教研、分段式教研等創(chuàng)新形式。
7.建立個人博客，適時發(fā)布原創(chuàng)性教學資源，引領全市高中語文教師的教育教學。
8.借鑒并推廣全國先進的教育教研理念。通過會議、報告、博客等形式，把全國最優(yōu)秀的'教育教學資源引用、吸收、轉化。
9.建立學生讀書競賽活動，建立讀書課。每個高中學生每學期要閱讀三本書，不包括刊物。進行讀書活動競賽，進行讀書演講與讀后感比賽。希望學校讀書課每兩周進行一次。一定要引導學生讀書，學生要學會讀整本書，要引導學生寫讀后感，抄寫美文名句，形成豐厚底蘊。學校要形成檢查制度。
10.語文教師至少訂一本全國語文刊物。語文教師至少每人要訂閱一本語文刊物，真正是潛心教研。要做教研型的教師，讀書型的教師，發(fā)展型的教師。
三、語文學科具體要求：
1、必修教材與選修教材不可偏廢，要上足上全；
2、基礎年級特別是一至五冊必修教材的教學，要文言文與現代文并舉，不可光上文言文，忽視甚至拋棄白話文；
3、教讀篇目重在方法規(guī)律深度教學的引領，自讀課文要真正讓學生自讀；
4、每個學期大作文不少于8篇（含學生習作2篇），建議45分鐘當堂完成600字的要求；
5、高一高二學生都要建立作文素材本，每周背誦一個優(yōu)美語段；
6、學生都要建立練字本或練字紙，高一高二分層過關；
7、高中國學誦讀形成日�；攸c背誦《論語》二十則，高二背誦詩經等名句200句；
8、學校定期舉行學生讀書節(jié)與讀書交流活動；
9、學校要成立文學社，有條件的學校要建立自己的報紙與文學刊物，突出學生愛好；
10、倡導學校建立讀報欄，倡導學生加強課外閱讀。
高二語文教學計劃6
一、指導思想
以 語文新課程標準為指導，以語文科組工作計劃為參考，落實常規(guī)工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能 力、寫作能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎。
二、教學內容與工作重點
(一)教學內容：本學期重點開設《唐詩宋詞元散曲》，選教《傳記選讀》《中國現代散文選讀》《論述文選讀》的部分篇目。
(二)工作重點：
1、發(fā)揮備課組力量，提高備課質量，同時充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢。
2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。
3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。
4、強化語文基礎知識的積累。
5、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。
三、具體措施
1.落實集體備課
明確職責，分工合作，同心協力，充分發(fā)揮大家的主觀能動性，實行資料資源共享，按照學校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細解說自己備課部分的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細致討論,達成共識。
備課做到四個落實：課件、教學設計、配套習題、相關資料。
2.常規(guī)工作的落實和檢查
教師每堂課有明確的教學目的，對學生的每次作業(yè)、小測要認真檢查，批改，及時反饋。本學期安排4次階段性考查(月考、中段及期末考試)，發(fā)現問題及時整改。
3.新授課與專項訓練相結合
1) 本學期主要開設的是《唐詩宋詞元散曲》(《傳記選讀》也相對較多)，在新授課過程中以繼續(xù)提高學生的語文素養(yǎng)為根本，以“廣州市高二古詩文閱讀競賽”為契 機，在加強古詩文學習的基礎上，結合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內容讓學生能自如應對簡單的古詩詞鑒賞題并在古文閱讀理解能力上有一定提高。
2)強化基礎知識的鞏固，將旨在開拓學生寫作思維的課前演講與語言基礎、語言表達、古詩文閱讀(包括默寫)的練習融入平時的教學中。要求學生做好成語、熟語、寫作素材等的積累工作，利用好摘抄本。
3)繼續(xù)加強議論文寫作的'指導和訓練。每兩周安排一次作文講練課，將議論文寫作指導形成序列。
4.充分運用教學資源展開教學。例如配合《唐詩宋詞元散曲》的學習觀看《唐之韻》《百家講壇》等，開闊學生的視野，提高學生的認識。配合《傳記選讀》的學習，閱讀相關人物的傳記，激勵學生的斗志，樹立遠大的理想。
5. 通過多種途徑加強學生語文學習的興趣，推薦《讀者》《雜文選刊》《美文》《看天下》《鳳凰周刊》等，拓展學生語文學習空間。
高二語文教學計劃7
一、教材分析
本學期重點借助對必修3和必修4的學習，提高學生的閱讀能力與寫作能力。閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說、戲劇等閱讀單元;寫作上則要求學生較好掌握記敘文的寫作。
二、工作重點
1、堅持集體備課，提高備課質量。既要有統一協作，又要充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提高課堂效率。
2、課堂實踐與課外活動相結合，加強對學生語文學習興趣的培養(yǎng)。
3、講練考結合，加強常規(guī)工作的落實，并有階段性檢查小結。
4、課內外閱讀相結合，閱讀報紙，拓展學生語文學習空間，提升學生的語文素養(yǎng)。
三、具體措施
1、以模塊教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學思路。
新的語文教材劃分為“模塊”，以實現不同能力水平的目標，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，在使用新教材的過程中，教師應注意教學模塊的完整性、能力和閱讀與寫作相結合的“系統性”，注意“閱讀”和“寫作”的交替教學，避免單一的直線重復教學。
2、強化“教學課”，指導“自讀課”，形成探索性能力課。
每個模塊強調“教學課程”，以“課程”為例，從一個例子中得出推論，注重能力的全過程培養(yǎng)，突出以學生為中心的.思想，努力改變教師的教學方法，促進學生學習方法的轉變，達到“教學，不教學”的目的。“自學課程”類型必須以學生自學為主，強調自學類型的內在特點和學習方法指導。
3、注重文言文閱讀能力的培養(yǎng)，增強學生的文化底蘊。
新教材具有豐富的古典文化氛圍，但本學期的學習重點是積累文言文知識，理解文章內容，提高學生的文化基礎。文言文模塊教學，特別注重培養(yǎng)學生對文言文閱讀的興趣，并適當補充相關的文言文知識。
4、讀寫結合，學以致用。
以教科書為例，培養(yǎng)各種思維能力，總結寫作方法，充分利用我校有效資源閱覽室，加強閱讀指導，培養(yǎng)有意識積累n的意識和習慣，結合閱讀和寫作，本學期安排8次寫作培訓，注重提高寫作和表達能力。閱讀課每周舉行一次。
高二語文教學計劃8
一、指導思想
以馬克思主義教育科學理論為指導，努力貫徹國家基礎教育課程改革的精神，落實高中語文課程標準提出的課程理念，遵循語文教育的規(guī)律，致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)，提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，教學中突出“過程和方法”，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學生掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成自學語文的良好習慣，提高文化品位，為學生終身發(fā)展奠定良好基礎。
二、教材分析
我們使用的是人教版新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。在編排體系上，人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內容。同時根據學校的安排，本期開始開設選修課《中國古代詩歌散文欣賞》。這本教材，從高中生實際水平出發(fā)，對于詩歌，從“以意逆志、知人論世”（探究詩旨）“置身詩境、緣景明情”（把握詩境）“因聲求氣、涵詠詩韻”（體會聲韻）三方面入手；對于散文從“創(chuàng)造形象、詩文有別”（理解散文的形象性）“散而不亂、氣脈中貫”，切實地培養(yǎng)學生的文學文化修養(yǎng)，提高學生的文言文閱讀能力。
三、學生分析
本期本人擔任高二理科x班和文科x班的語文教學。
本人面臨的`這兩個班屬于普通班，學生由高一升入高二，剛剛經歷分班，情緒欠穩(wěn)定，人數超多，中等生少，后進生多，學習興趣欠佳，語文基礎知識薄弱，語文學習習慣較差，課堂沉悶，思維不活躍，思考問題不積極。
四、工作重點
1、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高學生的道德修養(yǎng)，全面提高學生的語文素養(yǎng)，幫助學生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發(fā)展學生健康個性，逐步形成健全人格。
2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。
3、激發(fā)學生的興趣，引導學生在課外閱讀，養(yǎng)成閱讀經典和優(yōu)秀作品的習慣，拓展學生語文學習空間。。
4、提升學生對閱讀量，引發(fā)對中國文學的感性認識，培養(yǎng)文言語感，提高審美鑒賞能力。引導自主寫作，在實踐中提高寫作能力。
5、培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的習慣和能力。
五、具體措施
1、加強書本和海南遠程教學資源的學習，提高教師自我素養(yǎng)。
2、提高備課質量，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢。
3、指導學生加強積累，全面提高學生的語文素養(yǎng)。要求學生準備摘抄本，每周布置閱讀量，積累語文基礎知識，名句名篇的。
4、重視誦讀，改進古詩文教學，培養(yǎng)學生語感。
5、跟同事協作，集體備課，資源共享。向同事們學習，積極參加學校的聽課評課活動。
6、作文訓練以“表達交流”和《周計劃》相結合，面批、互評、自批多種批改方式結合，切實提高效率。
7、加強電化教學，增加課堂容量，激發(fā)學生學習興趣。
六、教學進度
1—3周 第一單元課文、表達交流
4—6周 第二單元課文、表達交流
7—8周 第三單元課文、表達交流
8—9周 第四單元課文、表達交流
10—11 周 復習、期中考試
11周以后 選修《文章寫作與修改》、《中國古代詩歌散文》教學
高二語文教學計劃9
一、指導思想
貫徹落實學校教學工作計劃，以新課程理念為指導，以提高課堂效率為切入口，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標，以年級年度工作重點為中心，以狠抓落實為核心，加大教學常規(guī)管理執(zhí)行力度。
二、工作目標
1、正確理解、認真領會《語文課程標準》所倡導的教學理念和教學策略，積極投身新的課程改革之中，積極成為語文課程資源的開發(fā)者和語文課程的建設者。
2、指導學生正確的學習、理解和運用語言文字，語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高能力。重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，促進學生良好個性和健全人格的形成。
3、構建平等合作的師生關系’營造寬松、和諧的課堂氛圍。
4、以提高教學質量為重點，狠抓教學常規(guī)，注重學科間的融合，使學生在不同內容和方法的相互滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，爭取學科教學質量有所突破。
三、工作重點
1、加強集體備課的力度，落實集體備課的各項要求，重視課程資源的'開發(fā)利用，有效整合課程資源和個性發(fā)展。
2、精心設計本學期學案、科學實施本學期語文教學任務，提高語文能力，強化語文素養(yǎng)。
3、在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，創(chuàng)造自由寬松的教學氛圍，注重學生的個性差異和個性發(fā)展。
四、具體措施
1貫徹落實學校教學工作計劃，進一步規(guī)范教師的教學工作行為，優(yōu)化教學過程的各個環(huán)節(jié)，合理有效地組織教學活動，維護正常穩(wěn)定的教學秩序，，加強對備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、考試、教學總結等環(huán)節(jié)的管理，真正做到備課從嚴、講課從實、作業(yè)求精、輔導從細、考試求真、總結求全、優(yōu)化教學過程，提高課堂效率。
2、進一步發(fā)揮備課組研究基地的功能。研究活動的形勢與實效，力求做到研究專題化、活動制度化、學習理論與開展教學實踐相結合。力爭做到“三定二備四統一”定時間、定內容、定中心發(fā)言人，備內容、備方法，統一教學內容、進度、重難點、基本作業(yè)。做到活動時間充分，中心發(fā)言的教師提前準備材料，傳遞信息充分，保證共性，鼓勵個性。
3、積極推行相互聽課和評課活動。加強討論交流，提高研究質量，取長補短，學以致用，形成濃厚的研究氛圍，加強組內的日常交流性聽課評課，注重課后的相互交流，聽課教師都要認真的進行評課，并做好記錄。
4、加強對青年教師的培養(yǎng)，督促他們經常講課聽課，上完課后寫好教學反思。
5、改變觀點，加強學習，增強新課標意識，重視知識更新。要認真學習新課標，重視語文教育的人文價值和思維教育的特點。
6、重視培養(yǎng)學生對語文學習的興趣，培養(yǎng)學生的課外閱讀能力。
7、精心布置和批改作業(yè)，對學生作業(yè)要求嚴格，努力做到有教必練、有練必批、有批必評有錯必糾。
8、作文和周記間周進行。每次寫作，“些什么”“怎么寫”都要明確到位，絕不含糊。每次訓練后，重視評講的及時性，為學生提供范文，或從學生習作中提取、或收集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一些收獲。
總之，本學期我們高二全體語文教師會齊心協力竭盡所能搞好教學，力爭期末考出優(yōu)異的成績。
高二語文教學計劃10
一、總教學要求和目標
1、進一步提高學生的語文素養(yǎng)。
2、繼續(xù)關注學生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展，幫助學生在閱讀與欣賞、表達與交流的實踐中，掌握學習語文的方法，增強語文應用能力，培養(yǎng)審美能力、探究能力。
3、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢，促進學生整體素質的提高。
4、通過必修課程的學習，提高學生思想文化修養(yǎng)和語言文字的運用能力，在語文的應用、審美和探究等方面得到比較協調的發(fā)展。
二、三年通盤學習狀況
1、已經完成必修學習情況：必修一、二、三、四
2、已經結算學分情況；12學分（必修8分，選修4分）。
3、已經完成選修學習情況：《史記選讀》。
三、本學期教學內容（按照揚州市教育局規(guī)定的統一內容）
必修內容：必修五；選修內容：《唐詩宋詞選讀》（唐詩部分）
四、本學期學生的能力培養(yǎng)
通過本學期選修課程的學習，繼續(xù)以下五個方面：1、積累·整合；2、感受·鑒賞；3、思考·領悟；4、應用·拓展；5、發(fā)現·創(chuàng)新。
五、教學方法、措施：
1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學習習慣
�。�1）放聲朗讀的'習慣。
�。�2）預習新課的習慣
�。�3）記筆記的習慣
�。�4）勤用工具書的習慣
�。�5）思考和說話的習慣
（6）課外閱讀的習慣
�。�7）勤寫勤練的習慣
（8）整理積累的習慣
�。�9）總結得失的習慣
（10）書寫清楚的習慣
2、積極倡導自主、合作、探究的學習方式
3、抓住文本特點，教學側重恰當
4、古詩文、其他文言文閱讀，重朗讀，重基礎積累
5、鼓勵學生口頭交流
6、寫作教學，加強作文習慣訓練，先審題，再構思，提綱好了后動筆。還要求議論文入格。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
7、鼓勵學生作研究性學習探討。 鼓勵學生參加專題研討會、讀書報告會等活動，將研究探討的過程和結果寫成小論文。
高二語文教學計劃11
一、學生及教材的情況分析
�。�、學生的基本情況
通過高一時對學生作文、作業(yè)的檢查及期中期末的考試看，學生的基本功欠扎實，作文的應考能力不強，基礎知識薄弱�？傮w來看，成績一般。
２、這學期的教材本學期有《必修５》、《選修中國古代詩歌散文欣賞》。在學習《必修５》中，要突出古文。在小說的學習中，要發(fā)揮集體的力量，把長篇小說上成鑒賞課、討論課�！哆x修中國古代詩歌散文欣賞》，教詩歌時，要注意通過講解以及《唐之韻》等手段，應到學生進入到唐詩宋詞的王國，去體驗，去揣摩。要帶領學生多美讀、多背誦，多寫體驗文章。要避免單打一，不能總是背唐詩，要適當的補充其他學習材料。教散文時，要注意文言知識的積累，不能為完成任務而教，要為高三學習奠定扎實的基礎。
二、指導思想
二已文理分科，高二上期是學生高中學習的鞏固提高階段，要讓學生在高一的基礎上進一步提高語文素養(yǎng)，體現語文教學的時代性、基礎性、人文性，以提升學生的審美能力、探究能力，形成良好的思維能力和人文素質，落實常規(guī)工作，夯實基礎，引導學生加大課外閱讀量，擴大學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有一定的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格。不斷激發(fā)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。繼續(xù)強化語文學習的基本方法，培養(yǎng)學生自學的良好習慣，促進學生提高文化品位，為高三學習奠定扎實的基礎。
三、工作重點
1．精心設計、科學實施高二上學期的語文教學任務，提高語文能力，強化語文素養(yǎng)。
2．在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，注重學生的個體差異，注重學生的個性發(fā)展。
3、落實教改教研，每學年至少完成一篇教研論文，以教研促進教學能力的提高；扎扎實實做好課題研究，并力求出成果。及時經驗總結、教學反思等，并將論文送省市、國家參賽，力爭獲獎與發(fā)表。
4．夯實基礎，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎。
5．以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。本學期寫作教學的根本目標是繼續(xù)培養(yǎng)學生的寫作愛好，在規(guī)范作文的基礎上，引導學生擴大視野，提高思維深度。強化作文講評教學（偏重議論文寫作內容方面的指導，即思想方面的指導。重點放在A立意深刻B材料豐富，論據來源C構思新穎）。總共8次大作文。每周至少一篇讀書筆記，鼓勵一周多篇。
四、具體措施
1、課堂教學：每個單元精講12篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)。“自讀課”以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導。早自修要安排好早讀內容，多讀課文，并背誦高考必背詩文，培養(yǎng)語感，養(yǎng)成朗讀的好習慣。
2、重視課外閱讀。本學期第一單元為小說，應以此為契機，培養(yǎng)學生閱讀古典小說的興趣，提高鑒賞小說的能力。每周要求閱讀量不少于5000字，摘抄筆記不少于600字，并定期檢查一次。
4、課堂寫作與課外練筆相結合。本學期完成8次大作文，每周完成一篇600字以上的隨筆。寫作訓練首先要求學生逐漸達標，形成基本的語言修辭意識。其次提高學生考場作文的完成速度，逐漸達標，在60分鐘內能根據要求寫出800字左右的文章。最后要調動學生參與作文批改與點評，引導學生自批自改，提高批改實效。鼓勵學生寫作文后記，做自我總結。作文教學要重講評，通過講評明得失，知方法。
6、高二語文上學期教學計劃
一、學生及教材的情況分析
１、學生的基本情況
通過高一時對學生作文、作業(yè)的檢查及期中期末的考試看，學生的基本功欠扎實，作文的應考能力不強，基礎知識薄弱。總體來看，成績一般。
�。病⑦@學期的教材
本學期有《必修5》、《選修中國古代詩歌散文欣賞》。在學習《必修5》中，要突出古文。在小說的學習中，要發(fā)揮集體的力量，把長篇小說上成鑒賞課、討論課�！哆x修中國古代詩歌散文欣賞》，教詩歌時，要注意通過講解以及《唐之韻》等手段，應到學生進入到唐詩宋詞的王國，去體驗，去揣摩。要帶領學生多美讀、多背誦，多寫體驗文章。要避免單打一，不能總是背唐詩，要適當的補充其他學習材料。教散文時，要注意文言知識的積累，不能為完成任務而教，要為高三學習奠定扎實的基礎。
二、指導思想
二已文理分科，高二上期是學生高中學習的鞏固提高階段，要讓學生在高一的基礎上進一步提高語文素養(yǎng)，體現語文教學的時代性、基礎性、人文性，以提升學生的審美能力、探究能力，形成良好的思維能力和人文素質，落實常規(guī)工作，夯實基礎，引導學生加大課外閱讀量，擴大學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有一定的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格。不斷激發(fā)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。繼續(xù)強化語文學習的基本方法，培養(yǎng)學生自學的良好習慣，促進學生提高文化品位，為高三學習奠定扎實的基礎。
三、工作重點
1、精心設計、科學實施高二上學期的語文教學任務，提高語文能力，強化語文素養(yǎng)。
2、在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，注重學生的個體差異，注重學生的個性發(fā)展。
3、落實教改教研，每學年至少完成一篇教研論文，以教研促進教學能力的提高；扎扎實實做好課題研究，并力求出成果。及時經驗總結、教學反思等，并將論文送省市、國家參賽，力爭獲獎與發(fā)表。
4、夯實基礎，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的'知識面，提高學生的語文素養(yǎng)。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎。
5、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。本學期寫作教學的根本目標是繼續(xù)培養(yǎng)學生的寫作愛好，在規(guī)范作文的基礎上，引導學生擴大視野，提高思維深度。強化作文講評教學（偏重議論文寫作內容方面的指導，即思想方面的指導。重點放在A立意深刻B材料豐富，論據來源C構思新穎）。總共8次大作文。每周至少一篇讀書筆記，鼓勵一周多篇。
四、具體措施
1、課堂教學：
每個單元精講12篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)�！白宰x課”以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導。早自修要安排好早讀內容，多讀課文，并背誦高考必背詩文，培養(yǎng)語感，養(yǎng)成朗讀的好習慣。
2、重視課外閱讀。
本學期第一單元為小說，應以此為契機，培養(yǎng)學生閱讀古典小說的興趣，提高鑒賞小說的能力。每周要求閱讀量不少于5000字，摘抄筆記不少于600字，并定期檢查一次。
3、課堂寫作與課外練筆相結合。
本學期完成8次大作文，每周完成一篇600字以上的隨筆。寫作訓練首先要求學生逐漸達標，形成基本的語言修辭意識。其次提高學生考場作文的完成速度，逐漸達標，在60分鐘內能根據要求寫出800字左右的文章。最后要調動學生參與作文批改與點評，引導學生自批自改，提高批改實效。鼓勵學生寫作文后記，做自我總結。作文教學要重講評，通過講評明得失，知方法。
4、作業(yè)批改。
兩周批改一次大作文，隔周檢查一次隨筆，作業(yè)的批改規(guī)范、及時、有針對性。作文評語突出個性化，強化作業(yè)批改的實效意識，加強面批面改，有錯的地方要求學生及時訂正。
5、積極參加校內外各類語文教研活動。
虛心學習，博采眾長，總結經驗，每學期教師要聽課16節(jié)以上并作好聽課記錄。按時參加�？谑懈呖甲魑拈喚碓诰�研討、�？谑懈呖棘F代文閱讀在線研討、省中學語文課堂大賽、市高考備考會、中語會等活動。
6、認真組織學生參加海南省中學生語文讀寫（閱讀）能力大賽。
7、按教務處和教研室的有關要求，做好研究性學習和學生的學分認定工作。
7、高二語文上學期教學計劃
為順利完成本學期的教學任務，完成奪取前三名的目標，特制定本計劃。
一、教學目標。
盡全力奪取前三名。各層次班任務數如下：加強班一線30以上，二線50以上；實驗班一線15以上，二線35以上；普通班一線5以上，二線15以上。實現年級一線總數900以上，二線總數1500以上。
二、教學內容。
本學期約20周，需要完成《經典閱讀五》《經典閱讀六》∨喊》《邊城》《語言的準確鮮明生動》等內容的學習任務。時間緊，任務重，需要全面謀劃，精心計劃，狠抓落實。
三、教研要求。
每天一教研，采取“一＋N”發(fā)言模式，即一個主講人說課，然后每位老師至少說一條備課建議，形成有專人負責又能集思廣益的局面。
主講人說課名單按照每周在東黑板公布的“周教研清單”，輪到誰誰說，不能推諉敷衍。主講人和天天練出題人順序相反。“周教研清單”提前一周公布，要求每位老師超周備課，在集體教研之前，課本必須看，練習必須做，形成自己的教學思路。
保證教研時間和教研紀律，教研期間不能隨便缺席，不能干與教研無關的事物，不能隨便說笑，不能進進出出。
做好每周聽評課工作，寫好聽課記錄。送過全程的兩節(jié)，年輕老師至少四節(jié)。先聽課再上課。
做好新老教師結對子工作。結對子名單如下：宿娜李美玲。靳玉露趙秀梅，付春雪霍明霞，韓雨李寧，閆如月趙海燕。年輕老師一定要堅持聽課，先聽課再上課。
四、上課要求：
依據課本，課件只是輔助手段，學生充分活動，教師做好點撥。在教學過程中，學生的讀與練是核心，教師的精到點撥為輔助。要切實達到學生充分活動，教師退居幕后做導演的目的，杜絕用一個課件脫離課本一講到底而學生被動聽講的現象。
上課重點是詩歌、文言文和現代文的教學。
詩歌教學采取背誦＋訓練的方式教學，課堂基本步驟是：反復誦讀達理解背誦默寫目的按照對本詩知識點的分解，邊讀邊理解邊填空默寫當堂進行主客觀題的應試訓練。詩歌約一周一個單元，一個月內約四周完成29首詩歌閱讀（15首詩背誦）的學習任務。
26篇文言文假期學生已經預習過，好學生基本學習了，差學生肯定是應付。但學生畢竟有了一點基礎，課本有些練習學生做過。所以本學期的文言教學可以視為有一定預習的教學，但課本的練習還需要認認真真再做一遍。課堂教學的基本步驟是：讀背課文加強熟悉程度，斷句，說出所讀出的東西對課本標劃的重點詞句進行標注翻譯，總結重要字詞依據所做的題目對課本理解總結。文言文多數比較精短兩節(jié)課一篇完全可以做到，這樣26篇文言文約50課時，一周約4篇，大約7周左右完成教學任務。
現代文教學在每周的三節(jié)閱讀課（級部兩節(jié)，自己拿出一節(jié)自習）里來完成。每周約讀完五篇。有重點讀（討論確定重點篇目，從小說開始讀），有泛讀，有讀有練，有點撥。《邊城》∨喊》整本書閱讀，要讓學生自己買書，有讀，有筆記，有討論，有試題考察（在天天練和大型考試中有所體現）。
五、訓練要求。
訓練分四部分。
一是課本里的閱讀理解訓練部分，針對性地進行詩歌、文言文和現代文的訓練，要利用好材料進行訓練，有練，有查，有點評，有改錯，有鞏固。
二是天天練，進行基礎練習。天天練基本內容是1成語＋2病句＋3默寫＋4語言的準確鮮明生動專題方面的題目＋5名著題＋6作文片段訓練。頁面最上頭為每日名言積累。用BA紙印一張，原則上每天一篇練習。可放在早自習最后15分鐘練，或者課前練，或者自習練，要定時訓練，有練，有批改，有糾錯，有點撥，有錯題重溫。天天練兩人一組，從李寧張子武開始，兩人一組，輪流出題。
三是作文訓練。作文一是進行素材積累，二是進行片段訓練，三是重點進行論證結構和論證方法的訓練。每周要有一篇比較典范的范文供學生學習。每周要拿出一節(jié)課作為作文課。片段訓練和素材積累可以附加在天天練里。為保證作文訓練的系統性，由崔桂靜、劉艷青、李濤、李寧、張子武等五位老師形成作文組，具體負責作文工作，李寧牽頭。
四是綜合訓練。主要是月考試題和模擬檢測題。由趙宗生負責，安排骨干老師出題，和所學內容密切結合，做到學考一致化，確實檢測出學生的真實水平。
六、常規(guī)檢查及其他。
檢查三個方面：課本的利用程度、筆記本的利用程度和天天練的使用保存程度。
老師們應該合理使用課本，避免有材料而不用自行其是的現象。不定期檢查。
閱讀應該留痕，應該使用筆記本記錄閱讀所得，包括素材積累、名著閱讀、范文書寫等內容。一周一次檢查筆記本。
天天練不但應該做，還應該在上邊改，并且保存好，避免一邊練一邊丟的現象。每周至少檢查四次。有時間，有等級，有評語。
辦公室衛(wèi)生、飲水應該有專人負責，避免衛(wèi)生不過關、飲水無人管的現象出現。根據實際，分為七個值日組，具體負責每天的辦公室衛(wèi)生、飲水和安全。
希望大家同心協力，狠抓落實，提高成績。
8、高二語文上學期教學計劃
一、學情分析
新學期年級組重新分班，我擔任高二（17）（18）班語文教師，兩個班都是史組合班，大部分學生語文基礎較好，只有部分學生基礎較差，成績不夠理想。不過還有很多學生學習習慣較差，有待培養(yǎng)良好的習慣。
二、指導思想
在平時的教育教學工作中，自己能堅持做到：堅持原則、奉公守法。踐行規(guī)范、廉潔從教。教書育人、率先垂范。求真務實、嚴謹治學。具有高度的責任感、強烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新、樂于奉獻的工作態(tài)度與精神。踏踏實實、一絲不茍、任勞任怨，全身心致力于黨和人民的教育事業(yè)。
三、教學設想
1、立足教材，以“本”為本。
針對我校學生的實際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計劃地提高學生的能力。
課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。
2、努力創(chuàng)設語文學習氛圍，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。要求學生堅持寫周記，利用周記進行練筆、積累材料。根據學生的興趣、愛好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。
3、多樣化教學，讓學生活起來。
要擺脫以前枯燥的教學模式，放棄滿堂灌，讓學生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動學習，讓學生能在語文課上快樂學習，所以我在分層教學的同時，引入了啟發(fā)式教學和多媒體教學，創(chuàng)設輕松、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學生，啟發(fā)式教學并沒有實現她的太多價值。
四、具體工作
在備課方面，自己能深入細致地學習本學科的“教綱”和“考綱”，領會其精神實質、掌握其精要與核心。
認真鉆研教材，全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點。
廣泛涉獵有關的教學輔導資料，以期擴充內容、豐富知識、旁征博引、博觀約取。
同時還堅持學習和研究近些年的高考試題，更進一步地把握其方向、命題思想、命題思路、知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎上，精心編寫教案和學案。
在課堂教學方面，自己能夠自覺落實“三主”要求（即，以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線），采取靈活多樣的方式激發(fā)學生的學習興趣和熱情，培養(yǎng)和提高學生參與課堂教學的積極主動性，著力營造和諧、、活躍的課堂教學氛圍，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動。
根據學生的年齡特點、心理特征、認知結構和興趣愛好，在課堂教學中，自己能夠做到：把握學生基礎、理清成績層次。
區(qū)別對待、分類推進，從而使不同智力和能力層級的學生學有所得、不斷發(fā)展、逐次提高。
在基礎知識講授的過程中，自己能夠做到突出重點、解決難點、有效地區(qū)分易混易錯點，使所講授的基礎知識條理清晰、層次分明、縱橫聯系、形成網絡，能讓學生易于理解、消化、吸收、掌握、運用。
近一個學期以來，自己在課堂教學中一直使用啟發(fā)式、誘導式、激勵式等多元化的教學方法，并且對自己的教法不斷地加以改進與豐富。再者，自己能夠注重課堂教學中的精講多練，一直把“側重雙基、充分挖潛、提高能力”作為日常教學的終極目標。在課堂教學語言方面，自己能夠做到語言精煉、深入淺出、表達清晰。
在課外輔導方面，自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學生解難答疑時耐心細致、循循誘導、清晰透徹，使學生在接受新知識的同時，不斷地對以往的知識進行復習鞏固。除正常的輔導之外，自己還利用每周一、三、五下午課外活動時間舉辦“補差”講座，以便查漏補缺、夯實基礎、系統知識、復習歸納，提高學生的學習水平和整體教學質量。
在學生訓練方面，自己能夠堅持進行“周周練”、“單元練”和“專題練”。所有上述練習都能做到全收、全改、全采分、全講評，對于共性問題集中講評，個性問題分別指導。同時加強考后的分析和總結，了解和把握學生的學習基礎、學習現狀、進步趨勢，并據此不斷調整教學節(jié)奏和教學方法，發(fā)揮練習對日常教學的及時指導作用。
在教學教研方面，擔任備課發(fā)言人，認真?zhèn)湔n、認真編寫教案、認真說課，明確教學目標、教學目的、教學計劃、教學步驟、教學方法，突出重點、突破難點、解決易混易錯點，使集體備課活動內容豐富而充實，集體商討熱烈而深入，活動形式多樣，活動效果良好。
9、高二語文上學期教學計劃
一、指導思想
以馬克思主義教育科學理論為指導，努力貫徹國家基礎教育課程的精神，落實高中語文課程標準提出的課程理念，遵循語文教育的規(guī)律，致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)，提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，教學中突出“過程和方法”，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學生掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成自學語文的良好習慣，提高文化品位，為學生終身發(fā)展奠定良好基礎。
二、教學內容
本學期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國小說欣賞》，說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié)；散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現技巧；文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力；詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力；科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點
三、情況分析
1、教材分析：
高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。
2、學生分析：
學生在現階段，語文基礎知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學期，閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比較被動，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學習習慣還不是很主動，上進心有個別同學不太強，任務還是比較艱巨的。
四、具體措施
1、提高備課質量，學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。
2、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。
3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；課前開設三分鐘積累成語或小演講等活動。
4、強化語文知識的積累，為下階段準高三預復習打下堅實基礎。
大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內容，每周閱讀五千字量以上的課外書（三篇經典美文），摘記佳作精彩片斷內容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞，最大限度地拓寬學生視野。
除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累；文學常識、文化、文史常識的積累；語音、成語的積累與運用。班級、小組經常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。
5、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現終身受用，為高考打下堅實的基礎。
6、寫作教學：
作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內容有任務性和隨意發(fā)揮相結合，主要訓練議論文和散文，倡導抒寫真情實感。大作文一月兩次統一命題，統一批改，以期提高寫作能力。
�、乓詫W生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導，其中多以審題立意、構思為主。
⑵結合山西高考實際，順應寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性。
⑶每月進行三次作文訓練，兩次為學生自己練筆，兩次為正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。
高二語文教學計劃12
一、教學進度
2月20日——3月8日，完成《〈史記〉選讀》(剩余6篇)。
3月9日——4月10日，完成《唐詩宋詞選讀》之宋詞部分。
4月11日——5月10日，完成《寫作》(結合作文訓練)。
5月11日——6月15日，完成《語言規(guī)范與創(chuàng)新》。
6月16日——6月25日，復習備考。
二、要求學生落實的學習任務
1.作業(yè)與練習
原則上每天都布置書面作業(yè)，當天收當天改。作業(yè)內容除課內知識外，適當增添一些高考題型訓練。
督促學生完成配套練習冊，定期進行檢查，并講解其中的重點習題。
2.背誦與抄寫
背誦《語文》必修1——必修5中的22篇古詩文與《唐詩宋詞選讀》中的30首重點詩詞。
抄寫字詞、成語、課文注釋、重點詩文、文言知識等，范圍覆蓋全部必修教材與部分選修教材。
3.作文與隨筆
完成7篇作文，每大周寫一次，全收全批。作文題目選自與的高考作文題目。
完成8篇隨筆，或談切身體會，或講實際問題，每篇不少于500字。
三、幾次測驗
1.三次專題測驗：文言文測驗，古詩詞測驗，語言文字運用測驗。
2.兩次綜合測驗：一次自主命題，一次改編高考原題。
四、幾點新做法
1.建立學生學習過程記錄表，對學生的.作業(yè)練習與作文隨筆進行缺漏統計，隨后尋找原因，提供針對性幫助，最后督促學生補做。
2.利用早讀課抽查學生背誦，逐個逐篇進行。
3.利用課余時間與學生進行較充分的接觸，多了解學情，多作具體輔導。
高二語文教學計劃13
一、指導思想
以《普通高中語文課程標準（實驗）》為指導，在學習了必修課程的基礎上，進行拓展和提高的學習，提高語文審美能力、探究能力和應用能力，充實精神、完善情感與提升人格，全面提高語文素養(yǎng)。
二、教學目標
1．要加強積累，包括語文基礎知識的積累，名句名篇的積累，閱讀鑒賞方法的積累、表達交流能力的積累等，教會學生熟練掌握和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具，培養(yǎng)學生較強的語文應用能力和語感。在此基礎上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導學生提高思想認識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質，發(fā)展健康個性，形成健全人格。
2．《先秦諸子選讀》：引導學生起近先賢圣人，領略先秦諸子的犀利論辯，深沉哲思的不朽風采。啟發(fā)和引導學生陶冶身心、涵養(yǎng)德行，提高對我國文化傳統和傳統的認識，加深對優(yōu)良傳統文化的熱愛，發(fā)展學生閱讀古文的`基本功。
3. 《中國古代詩歌散文欣賞》：引導學生欣賞古代詩文，通過鑒賞探究，感受作品的思想、藝術魅力，發(fā)展想象力和審美力，提高對古代詩文語言的感受力，體會中華文化的博大精深，深化熱愛祖國的情感，增進運用祖國語言文字的能力。
三、教學設想
1．備課組各位老師分工備課，加強集體備課和交流，優(yōu)勢互補，共同提高，有效利用教學資源。
2．堅持月考制度，增加測驗及作文次數，提高訓練強度。
3．加強讀書與交流活動，引導學生關注生活，豐富人生體驗，提高思想認識，積累作文素材。
4．通過多種手段，激發(fā)學生閱讀古詩文的興趣。如閱讀交流，將自己對文章的感悟質疑在班里交流；誦讀表演，感受詩文的音韻美，接受情感陶冶。
四、教學進度及內容安排
（一）《先秦諸子散文》
第1—4周
第一單元《論語》選讀二、當仁，不讓于師（4課時）
寒假作業(yè)檢測及作文、作文評講（3課時，以上累計7課時）三、知之為知之，不知為不知（2課時，以上累計9課時）四、己所不欲，勿施于人（3課時，以上累計12課時）五、不義而富且貴，于我如浮云（3課時，以上累計15課時）
第二單元《孟子》選讀 一、王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻（復習第1則，講析2、4則，第3則不講）（2課時，以上累計17課時）
二、王何必曰利（只講析第1則，1課時，以上累計18課時） 第5—8周三、民為貴（只講第1、2、3則，2課時，以上累計20課時）
第一次月考及評講 （4課時，以上累計24課時）四、樂民之樂，憂民之憂（只講第1則，1.5課時，以上累計25.5課時）六、我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析1、2則，復習第3則，第2.5課時, 以上累計28課時）
七、仁義禮智，我固有之（只講第1則，1課時，以上累計29課時）
第四單元《老子》選讀 有無相生（3課時，以上累計32課時）第五單元《莊子》選讀 一、無端崖之辭（只講第1則，1課時，以上累計33課時） 四、尊生（只講析第1則，2課時，以上累計35課時）階段性基礎練習及作作文（2課時，以上累計37課時） 第9周 期中復習和考試《中國古代詩歌散文欣賞》
第10、11周 第一單元 以意逆志 知人論世 賞析指導 賞析示例 長恨歌/白居易(以上3課時)
自主賞析 蜀相/杜甫 書憤/陸游共2課時)
越中覽古/李白 一剪梅/李清照(共1課時)
第二單元 置身詩境 緣景明情 賞析指導
賞析示例 春江花月夜/張若虛(以上2個課時)
第12-16周 自主賞析 夜歸鹿門歌/孟浩然(1課時) 登岳陽樓/杜甫(1課時)
夢游天姥吟留別/李白(2課時) 旅夜書懷/杜甫、新城道中（其一）/蘇軾
揚州慢/姜夔 長相思/納蘭性德（以上4首，5課時）
第三單元 因聲求氣 吟詠詩韻 賞析指導 賞析示例 將進酒/李白(以上2課時)
自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 蘇幕遮/周邦彥(各1課時，共3課時)
中國古代詩歌發(fā)展概述(學生課外閱讀)
第二次月考及評講（3課時）
第四單元 創(chuàng)造形象 詩文有別 賞析指導
賞析示例 過小孤山大孤山/陸游(2課時)
自主賞析 庖丁解牛/《莊子》(2課時) 阿房宮賦/杜牧(3課時)
第五單元 散而不亂 氣脈中貫 賞析指導 賞析示例 六國論/蘇洵(以上3課時)
自主賞析 伶官傳序/歐陽修(2課時)
第六單元 文無定格 貴在鮮活 賞析指導 賞析示例 種樹郭駝傳/柳宗元（以上2課時）
自主賞析 項脊軒志/歸有光（2課時）
中國古代散文發(fā)展概述（學生課外閱讀）
第17、18周 期末復習及考試五、集體備課分工安排
內容 負責人
二、當仁，不讓于師（4課時） 黃秀春
三、知之為知之，不知為不知（2課時） 蔡志高
四、己所不欲，勿施于人（3課時） 馮俊濤
五、不義而富且貴，于我如浮云（3課時） 吳彩珠
第二單元《孟子》選讀
一、王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻（復習第1則，講析2、4則，第3則不講）（2課時）陳婷
二、王何必曰利（只講析第1則，1課時） 周德財
三、民為貴（只講第1、2、3則，2課時） 王科暢
第一次月考及評講 （4課時） 馮俊濤
四、樂民之樂，憂民之憂（只講第1則，1.5課時） 蔡道橋
六、我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析1、2則，復習第3則，第2.5課時）黃秀春
七、仁義禮智，我固有之（只講第1則，1課時） 符在青
第四單元《老子》選讀
有無相生（3課時） 吳彩珠
第五單元《莊子》選讀
一、無端崖之辭（只講第1則，1課時） 陳婷
四、尊生（只講析第1則，2課時） 蔡志高
階段性基礎練習及作文（2課時） 馮俊濤
《中國古代詩歌散文欣賞》
第一單元 以意逆志 知人論世 賞析指導 賞析示例 長恨歌/白居易(以上3課時) 黃秀春
自主賞析 蜀相/杜甫 書憤/陸游共2課時) 王科暢
越中覽古/李白 一剪梅/李清照(共1課時) 馮俊濤
第二單元 置身詩境 緣景明情 賞析指導
賞析示例 春江花月夜/張若虛(以上2個課時) 陳婷
自主賞析 夜歸鹿門歌/孟浩然(1課時) 登岳陽樓/杜甫(1課時) 蔡道橋
夢游天姥吟留別/李白(2課時) 符在青
旅夜書懷/杜甫、新城道中（其一）/蘇軾 揚州慢/姜夔 長相思/納蘭性德（以上4首，5課時） 吳彩珠
第三單元 因聲求氣 吟詠詩韻 賞析指導 賞析示例 將進酒/李白(以上2課時) 黃秀春
自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 蘇幕遮/周邦彥(各1課時，共3課時) 王科暢
第二次月考及評講（3課時） 馮俊濤
第四單元 創(chuàng)造形象 詩文有別 賞析指導
賞析示例 過小孤山大孤山/陸游(2課時) 周德財
自主賞析 庖丁解牛/《莊子》(2課時) 蔡志高
阿房宮賦/杜牧(3課時) 陳婷
第五單元 散而不亂 氣脈中貫 賞析指導 賞析示例 六國論/蘇洵(以上3課時) 黃秀春
自主賞析 伶官傳序/歐陽修(2課時) 吳彩珠
第六單元 文無定格 貴在鮮活 賞析指導示例 種樹郭駝傳/柳宗元（以上2課時）蔡志高
自主賞析 項脊軒志/歸有光（2課時） 馮俊濤
期末復習練習 馮俊濤
高二語文教學計劃14
為了提高教育質量和服務質量，切實轉變教育教學觀念，深化教學改革，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育、大面積提高教學質量為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作，特制訂校本教研工作計劃。
一、指導思想
以新課程理念為指導思想，以“校教學工作處工作計劃”為行動指南，以“小課題研究”為抓手，以課例為平臺，立足教學，聚焦課堂，抓實常規(guī)，積極創(chuàng)新，切實有效地開展校本研修活動，全面提升語文教師的綜合素質，努力提高課堂教學效益，力求達到“輕負擔，高質量”的高效課堂的教學目標。
二、工作目標及主要措施
1、學好理論，更新觀念，提高素質。要求教師積極參加市教研室組織的各種業(yè)務培訓活動，并在工作之余相互推薦自己喜歡的理論書籍和專家論著共同學習，不斷提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務水平，來適應日新月異的教學形勢。“組興我榮，爭創(chuàng)一流”是我們的共同心愿。指導本組教師學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，每人認真通讀一本理論專著，要圍繞“新課程標準”中的“減負”、“素質教育”、“創(chuàng)新教育”等熱點問題，結合語教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。
2、鼓勵教師每人訂閱報刊，平時通讀教學研究刊物，及時了解語教學動態(tài)和教改趨向，開拓視野，拓寬改革思路。
3、鼓勵本組教師緊密結合教育教學實際和課題研究，自覺學習理論，深入研究探索，認真總結經驗，積極撰寫論文。
三、狠抓常規(guī)，改革教學，提高效率。
抓教學常規(guī)的落實做到面向全體學生盡量照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要。為此，我們將繼續(xù)貫徹、落實、完善教育教學五認真，進一步提升每位教師的課堂教學水平，努力提高課堂教學的有效性，做到期中有檢查，期末有評價。
四、開展以課例為載體的公開教學，認真搞好校本研修活動
課堂是教學的主渠道、主陣地，是教學工作的重中之重，扎實有效地開展課堂教學，不僅為教師們提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是提高學生綜合素質的學習實踐基地。根據校本研修計劃我們下半年推出3個形式不一的公開課例，并以此為平臺開展研修活動。
一、指導思想
以新課程標準為指導，以學校教學工作計劃，語文教研組工作計劃為參考，整體把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過必修5及選修模塊(《中國古代詩歌散文欣賞》)的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。為高三學習打下扎實的基礎。
二、教學內容
本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修(《中國古代詩歌散文欣賞》)的全部內容。
小說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點
三、情況分析
1、教材分析：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的'遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決寫什么，又指導怎么寫，利于學生寫作能力的提高。
2、學生分析：學生的語文學習還比較被動，對語文的學習興趣欠佳，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力差，學習習慣差，上進心不強，任務比較艱巨。
四、具體措施
1、提高備課質量，學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。
2、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。
3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;課前開設三分鐘候課或小演講等活動。
4、強化語文知識的積累，為下階段學習打下堅實基礎。
5、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現終身受用，為高考打下堅實的基礎。
6、作業(yè)形式包括默寫、兩周一文、隨堂作文等，教師可以靈活把握。作業(yè)次數不宜過多，應及時修改，及時反饋。以記敘文寫作為主，輔以議論文寫作原則上，隨堂作文不少于5次，隨機抽查兩周一文，要求學生自備寫作素材本。
課堂教學，凡是要求本組成員參加的，必須工作做到位，人數都到齊，講課有準備，聽課有記錄。本學期全體組員聽課不得少于10節(jié)。
3.強化課堂常規(guī)
課前三分鐘演講;每堂課要有明確的教學目的;對教材的理解要力求廣(有拓展)、透(求深入)、準(沒有錯誤)
4. 做好周考、月考安排
周考、月考命題要及時、準確，有針對性，切忌臨時抱佛腳，隨便組接;考試時要人人到位，在班上監(jiān)考督促;批改試卷要及時認真。
5.嚴格考勤制度。公平對待每一個組員。
以上幾點是從我們老師的角度談的，以下說的是對學生的要求：
6.強化閱讀積累
字詞(包括成語)積累，文學文化常識積累，格言警句、華詞麗句的積累。
學習情況，要勤檢查，多督促。
7.強化古文背誦
系統整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章，以專集的形式印發(fā)給學生，并通過晨讀時間反復誦讀與檢查，強化記憶，豐富底蘊。
8.進行專項訓練
鋼筆字訓練，不作統一要求，可因班而異,爭取開展一次書法競賽。大作文每二周一次。
高二語文教學計劃15
一、指導思想
以新課程標準為指導，以學校教學工作計劃，語文教研組工作計劃為參考，整體把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過必修5及選修模塊（《中國古代詩歌散文欣賞》）的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。為高三學習打下扎實的基礎。
二、教學內容
本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修（《中國古代詩歌散文欣賞》）的全部內容。
小說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié)；散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現技巧；文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力；詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力；科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點
三、情況分析
1、教材分析：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的.文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。
2、學生分析：學生的語文學習還比較被動，對語文的學習興趣欠佳，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力差，學習習慣差，上進心不強，任務比較艱巨。
四、具體措施
1、提高備課質量，學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。
2、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。
3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；課前開設三分鐘候課或小演講等活動。
4、強化語文知識的積累，為下階段學習打下堅實基礎。
5、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現終身受用，為高考打下堅實的基礎。
6、作業(yè)形式包括默寫、兩周一文、隨堂作文等，教師可以靈活把握。作業(yè)次數不宜過多，應及時修改，及時反饋。以記敘文寫作為主，輔以議論文寫作原則上，隨堂作文不少于5次，隨機抽查兩周一文，要求學生自備寫作素材本。
五、本學期教學任務及時間、進度安排：
周次內容與進度
第1—2周《必修5》第一單元
第3—5周第二單元；第一次隨堂作文
第6周國慶節(jié)放假
第7周梳理必修1—5中的文言知識；段考前統一測試，第二次隨堂作文。
第8—9周第三單元；講評段考前測試題
第10周第四單元；反饋第二次作文情況，第三次隨堂作文。
第11周復習與段考
第12周講評段考試題
第13周《古代詩歌散文欣賞》第一單元
第14周第二單元，第四次隨堂作文
第15周第三單元
第16周第四單元
第17周第五單元，第五次隨堂作文
第18周第五單元及期考前統一測試
第19周第六單元
第20周期末復習與期考
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