四年級教學教學計劃
光陰迅速，一眨眼就過去了，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，該為接下來的學習制定一個計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編為大家收集的四年級教學教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級教學教學計劃1
一、學情分析：
本年級學生對美術課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步地提高。
二、教材分析：
本冊教材采用散點式的結構，注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調發(fā)展,以接近社會,貼近學生,學以致用為原則,選擇符合四年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共20課，內容涵蓋造型.表現(xiàn),設計.應用,欣賞.評述,綜合.探索四個學習領域,其中造型表現(xiàn)及設計應用占有較大的比重,欣賞評述大多隨堂教學,均分配在各課中。
三、教學目標：
（一）總目標
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了
解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
�。ǘ└鲗W習領域目標
1．造型表現(xiàn)學習領域
初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
2．設計應用學習領域
學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其它美術活動的區(qū)別。
3．欣賞評述學習領域
觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。
4．綜合探索學習領域
造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
四、教學重點、難點： 重點：
1． 學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運用。
2． 能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。
3． 用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設計制作簡單的立體或半立體造型。
難點：
1．利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。
2．欣賞情節(jié)性比較強的.中外作品，認識該美術作品的藝術特點。
3．用水粉、水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。
4．運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。
五、教學措施：
1．應將學習內容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
2．多種形式，組織學生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現(xiàn)的多樣性以及美術對社會生活的獨特的貢獻。同時，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。
3． 教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。
六、教學進度：
四年級教學教學計劃2
指導思想：
四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。
學生情況分析：
本班學生共47人，其中男生28人，女生19人。學生們比較自覺遵守課堂紀律，有良好的課堂記錄習慣。但是，部分孩子基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。這部分學生上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，特別是由于家庭教育的原因，常常不按時完成家庭作業(yè)，許多學生的作業(yè)態(tài)度不夠端正。
本冊教材的基本結構：
本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等）。
教材內容：
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。
教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。
教材特點：
本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。
（一）加強整合，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。（導語導學，整合單元內容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學習活動的貫通和整合）
�。ǘ┌才拧熬C合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。（綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。）
（三）加強導學功能，引導學生主動、積極地學習
�。ㄋ模┴S富課本內容，拓寬學習資源
教材分析：
每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。
語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表（一）是要求認識的字，200個；表（二）是要求會寫的字，200個，以供復習總結之用。
本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音。導語、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出；多音字隨文注音，用方括號標出。為了便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學用書中加以提示。
本冊教材的教學目標：
本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。
本冊學習要達到的主要目標：
1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的'詞句。
9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
落實教學目標的基本措施：
一、營造輕松愉快的學習氛圍。
輕松愉快的學習氛圍讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。
1、學生與文本對話
學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。
2、學生與文本作者對話。
作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。
3、學生與學習伙伴對話。
人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。
4、學生與自己的心靈對話。
人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。
二、促進學習方式的改變。
語文學習有其內在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。
人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學生的角度進行設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。
“自主、合作、探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現(xiàn)在語文學科中，應該是什么樣的呢？人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥。“教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產生問題、解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。
教學措施：
1、持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣。習慣靠長期培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的習慣有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。本學期語文學習必須培養(yǎng)學生預習習慣、查閱工具書習慣、閱讀習慣、聽課習慣、自己修改作文的習慣。
2、通過多種激勵方式激發(fā)學生的學習的興趣。比如老師在課堂上實施微笑教學；通過充分的認可學生，多表揚，再提一點建議的方法讓學生享受表揚的喜悅并知道自己的努力方向；常與學生溝通帶他們去玩；把自己的讀書體會與他們分享等，讓學生體會學習的快樂。
3、注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間，要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫，對于簡單的課文更是要精講多練，省出時間讓學生讀書、思考。
4、加強學生的鋼筆字練習，指導學生寫好鋼筆字，利用每天下午課前10分鐘練習鋼筆字。
5、重視閱讀與習作的有機結合，處理好讀與寫的關系。這學期繼續(xù)讓學生每周寫一篇日記，引導學生做好語言的積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法；在閱讀指導時滲透作文選材、寫作方法、中心提煉的寫作指導。
6、加強對學生的課外讀書的指導，讓學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣，堅持每天半小時讀書。
7、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
8、開展豐富多彩的活動，如：書法比賽、朗讀比賽、作文競賽、講故事……
教學時間：
第一組：12—14課時
第二組：10—13課時
第三組：12—14課時
第四組：12—15課時
第五組：10—13課時
第六組：10—14課時
第七組：12—14課時
第八組：11—13課時
四年級教學教學計劃3
一、指導思想
以素質教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分遵循四個“有利于”思想，即：有利于發(fā)揮學生的潛能，有利于提高學生的全面素質，有利于提高學生的自學能力，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。
二、學生知識能力習慣態(tài)度分析
四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
三、教材簡析:
本冊教材分為8個單元，兩個復習單元和兩個文化單元。本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設計。
四、教學目的任務
1、 能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流， 做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養(yǎng)語感。
7、能在完成某個任務（如涂色，小制作）的過程中學會相關的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。
8、能演唱已學過的.英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
五、教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
六、主要措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
七、課時安排
Unit 1 School Subjects 6課時
Unit 2 School Activities 6課時
Unit 3 My Week 6課時
Review 1 3課時
Unit 4 My Day6課時
Unit 5 My Body 6課時
Unit 6 Toys 6課時
Review 2 3課時
每單元安排一次練習：8課時；復習、考查：4課時
四年級教學教學計劃4
一、教材分析
本冊教材以進一步提升學生的觀察實驗能力和重點訓練學生搜集信息的能力為線索，圍繞“事物的結構與功能之間的關系”和“事物的變化”，編排了“植物生活的秘密”、“多種多樣的動物”、“聲音”、“信息的傳遞”、“水的變化”、“搜集信息，讓我大開眼界”6個主題單元、53個活動。
第1單元（植物生活的秘密）：本單元由3課書組成，第1課“植物的身體”，主要讓學生觀察、指認植物的6大器官，并通過查閱和搜集資料，讓學生知道植物各大器官的作用；第2課“根與莖的奧秘”是在觀察根的形態(tài)的基礎上，通過實驗來驗證根、莖的作用；第3課“神奇的葉片”則利用科學史激趣和引領，通過實驗研究和直接呈現(xiàn)知識相結合的方式，讓學生明白太陽與植物的關系，了解葉的光合作用、蒸騰作用。
第2單元（多種多樣的動物）：本單元按“總—分—總”的結構來構設教材，由5課書組成。第1課“動物的特征”先指導學生對“動物的身體結構有助于其生存”這一特征作個初步了解，然后再分生活在水中的、陸地的、空中的三個領域來具體研究動物的這一特征，其中，第2課“水族的公民”側重研究身體結構對生活環(huán)境的適應，第3課“吃奶長大的動物”側重研究身體結構對獲取食物的適應，第4課“飛翔的精靈”側重研究身體結構對運動的適應，與此同時，通過每一課的學習再次體驗動物的多樣性；第5課“珍稀動物的保護”是進行單元總結，讓學生了解保護動物特別是保護瀕危動物的重要性。
第3單元（聲音）：本單元由“辨聽聲音”、“聲音是怎樣產生的”、“聲音是怎樣傳播的”、“控制聲音”4課書組成。
第4單元（信息的傳遞）：本單元由“信息”、“書信和標志牌”、“電報與電話”、“信息時代”4課書組成，這是1個既與本冊訓練重點相關聯(lián)、又能體現(xiàn)科技史特色的單元。
第5單元（水的變化））：本單元由“不翼而飛的水”、“飛回來的小水珠”、“結冰了”、“水在自然界的循環(huán)”4課書組成。
第6單元（搜集信息，讓我大開眼界）：這是湘版科學教材的特色單元（每冊都有），都是對全冊教材的探究技能訓練重點的回顧與總結，并用又一次的活動來進一步強化、提升，而本冊教材是在總結了搜集信息的方法和途徑之后，通過“恐龍之謎”的活動來鞏固、提升的。
二、本學期教學目標
科學探究：
能圍繞研究主題采用適當?shù)耐緩胶头椒ㄋ鸭畔⑦M行主動學習，能比較熟練地制作資料卡片和資料摘要等。
嘗試探究動植物的身體結構與其所具有的功能之間的關系，逐漸從“認識是什么”提高到“探究為什么”。
能由“這是什么？”、“怎么會這樣？”等角度提出可探討的問題，能對提出的問題作出假設性解釋。嘗試自己制定簡單的實驗（如對比實驗）計劃，能在教師的指導下進行控制變量的實驗，覺察多次測量可以減小誤差，繼續(xù)學習通過觀察、實驗的方法采集數(shù)據(jù)，獲取有效信息。
能較好地進行合作學習，能描述與傳達事物的特征，能根據(jù)事物的顯性變化特征進行分類。
情感態(tài)度與價值觀：
尊重證據(jù)并逐漸養(yǎng)成及時摘記和妥善存儲資料的良好習慣科學知識。
能指認植物的6大器官并了解它們（重點研究根、莖、葉）的作用，從水、陸、空3個領域了解動物的共同特征及其多樣性，知道聲音是怎樣產生和傳播的，認識水的三態(tài)變化。
知道搜集信息的多種方法和途徑。
三、教學措施
1、以搜集信息的活動為載體，重點訓練學生接受式探究的相關技能，同時兼顧其它各項探究技能的提升。
2、挖掘科技史與教學內容之間的結合點，用多樣的呈現(xiàn)形式發(fā)揮科技史的教育功能，從不同的角度融入教材，充分發(fā)揮科技史的教育價值。
一、教材分析：
1、能感受音樂是怎樣表現(xiàn)情緒的，能分辨兩段體歌曲的.結構，能分辨不同情緒的音樂。了解不同節(jié)奏的表現(xiàn)力，節(jié)奏表現(xiàn)的特點如表現(xiàn)鳥叫的節(jié)奏、火車行進節(jié)奏、維吾爾族舞曲的節(jié)奏特點等。
2、了解樂器的音色，主要以熟悉民族樂器為主，如：阮、嗩吶、竹笛、琵琶、京胡及京劇伴奏樂器（京二胡、小三弦、月琴、鼓板、大鑼、小鑼、鐃鈸等），外國民間樂器馬林巴及電子合成器等。
3、了解中外著名作曲家。
4、能了解一些表現(xiàn)江南景色的詩歌、繪畫，初步接觸印度尼西亞、日本、埃及與阿根廷等國家的音樂；了解中國的武術和京劇的歷史；繼續(xù)了解壯族、侗族、維吾爾族和布依族的音樂和風土人情；了解贊美花的音樂、花的象征性意義及一些國家的國花。
二、教學目標及要求：
1、用音樂陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們熱愛音樂，感受音樂的美，用音樂的節(jié)奏、旋律打動孩子們的心通過音樂教學，培養(yǎng)學生對音樂的興趣與愛好。
2、在學習歌曲的同時進一步學習音樂的基礎知識和基本技能。
3、培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操。
4、陶冶情操，進行愛國主義和集體主義教育。
5、培養(yǎng)學生養(yǎng)成觀察生活小事物的習慣，并將它帶到音樂中適當進行歌詞、節(jié)奏、舞蹈的創(chuàng)編。
三、學生情況分析：
我任教四年級大部分學生，對音樂課有著濃厚的學習興趣，而且，四年級學生生活范圍和認知領域進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，對音樂學習的渴求與期望也進一步增強了，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。
四、減負提質：
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，采用多種教學形式進行教學，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生音樂學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、充分做好課前準備。
3、因材施教，課堂多給學生自我表現(xiàn)的機會。
4、根據(jù)學校條件設備，充分利用現(xiàn)有的教具，努力激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效果。
5、完成教材任務的同時，為培養(yǎng)學生的興趣，提高活動能力，且配合學校社會的中心工作，豐富校園生活，認真組織銅管樂隊進行活動。
四年級教學教學計劃5
一、學生知識能力習慣態(tài)度分析
我教的這個班，對英語有著較濃厚的學習興趣，大部分學生已經(jīng)具備聽、說、認、讀等能力。但部分學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱，對于三年級的教材他們掌握還不是很好。并且四年級的教材對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能，所以本學期我們對于四年級教材的教學進度會根據(jù)學生的具體情況進行安排。始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
二、教材分析：
本書在學生的聽、說、讀、寫上面有了質的飛躍，與以往不同的是，、提高了學生的自學能力和閱讀興趣。
三、教學目的任務
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的'幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養(yǎng)語感。
7、能在完成某個任務（如涂色，小制作）的過程中學會相關的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
四、教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范
五、主要措施
１、設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
�。病⑼ㄟ^聽、說、讀、寫、唱、游戲、玩演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
�。场⒉捎弥庇^教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
�。础⒃O計高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
六、教學進度安排：三周一單元
四年級教學教學計劃6
一、主題：體操基本技能的練習
1.掌握體操基本動作的技能要素；
2.認識肢體協(xié)調的重要性；
3.提高身體的韌性和協(xié)調性。
二、教學內容和方法：
1.教學內容：
�。�1）基本技能的要素：學生通過學習基本的動作，例如：踢腿、轉身、彎腰、挺胸等，掌握體操基本技能的技能要素；
�。�2）擔桿走、蛙跳、平衡等動作的練習；
�。�3）基本技能的練習：前翻、側翻、后空翻等，學生通過教練的示范及練習，掌握基本技能的練習方法，提高運動技能的水平。
2.教學方法：
（1）實踐性教學；
（2）個性化教學；
（3）組織式教學。
三、教學目標：
1.培養(yǎng)學生勇于攀登的勇氣和自信；
2.增強學生的意志品質和體力素質；
3.讓學生學會尊重他人和團隊合作的意義；
4.增強學生的體育興趣和參與熱情。
四、課程設計及教學實施：
1.第一課：掌握體操基本技能要素
1）布置任務：老師重點講解體操基本技能的要素，并通過視覺示范+口頭講解讓學生感受體操這種運動的氣氛，激發(fā)學生的興趣和參與熱情。
2）開展實踐：組織學生分組練習站姿、蹲姿、挺胸；
3）結課：通過活動等形式，激勵學生認真練習，培養(yǎng)學生堅持到底、遇到困難勇敢挑戰(zhàn)的意志品質。
2.第二課：蛙跳及擔桿行走
1）布置任務：通過視覺示范+口頭講解，讓學生學會如何正確地進行蛙跳和擔桿行走。
2）開展實踐：組織學生分組練習蛙跳及擔桿行走；
3）結課：通過評比等形式，激發(fā)學生的`學習興趣，提高學生的比賽技能。
3.第三課：平衡動作
1）布置任務：讓學生學習平衡動作(medicine ball,獨輪車)，并學會如何掌握重心平衡，提高身體協(xié)調性。
2）開展實踐：在教室地板或體育館地板上練習站立、走路、擲球、獨輪車上的平衡動作等；
3)結課：組織學生進行比賽，鼓勵學生互相幫助，互通有無。
4.第四課：基本技能的練習
1）布置任務：通過視覺示范+口頭講解，讓學生學會前翻、側翻、后空翻等基本技能的練習技巧；
2）開展實踐：組織學生分組進行基本技能的練習；
3）結課：通過評比形式，激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的競技能力和體育意識。
五、教學成果和反饋：
1.教學成果：
�。�1）增強了學生參與體育活動的積極性和熱情；
�。�2）培養(yǎng)了學生體育活動中團隊合作、自信等綜合素質；
�。�3）提高了學生的技能水平和身體素質。
2.教學反饋：
（1）準備工作要充分，設備的準備要事先統(tǒng)一計劃，確保教學順利進行；
（2）老師要耐心指導學生，讓學生充分掌握基本技能的練習方法；
（3）給學生營造良好的比賽氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的體育認識和意識。
體育教學計劃最終目的是培養(yǎng)學生身體的素養(yǎng)，經(jīng)過短短的一個學期的教學，每個學生的身體素養(yǎng)都有了提高，也讓學生認識到了體育活動對于自己身體的幫助，小學四年級的學生成長離不開體育教育的支持。
四年級教學教學計劃7
一、學情分析：
在經(jīng)過一年多時間的英語學習，學生對英語有了一定的了解，大多數(shù)同學學習興趣持續(xù)高漲，課堂上，他們舉手積極，氣氛活躍，絕大多數(shù)學生能按時完成課后作業(yè)。但少數(shù)學生學習積極性不高，紀律松懈，作業(yè)拖拉，學習效果差，又缺乏家長的積極配合，學習英語的能力已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。
二、教學目的和要求
本教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具有用英語進行簡單日常交流的`能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
三、教學重點和主要目標：
本冊教材的特點是：
1．強調語言運用。
2．注重能力培養(yǎng)3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．融合學科內容6．重視靈活擴展7．實現(xiàn)整體設計。本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。教材強調語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設計。教學重點和主要目標：
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并簡單運用。
3、能聽、做6個TPR活動。
4、能學會3個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學方法及措施：
鑒于以上原因，本學期我將從以下方面著手展開教學：
1、融會話教學與情景表演之中。
2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。
3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。
4、繼續(xù)加強基礎部分的教學，同時采用小老師帶徒弟的辦法，幫助學習相對滯后的同學。針對部分學生“喂不飽”的現(xiàn)象，本學期繼續(xù)把C部分的教學內容滲透到AB的教學環(huán)節(jié)中，同時繼續(xù)加強口語練習和日常用語教學，以不斷擴充學生的英語信息量。在課堂上盡力運用小組競賽法，調動學生學習英語的積極性。
五、教學進度及課時安排：
周安排二課時每個單元共12頁，第1－2頁呈現(xiàn)本單元的主要教學內容（不占用課時）；第3－8頁為重點教學內容，各用一課時，共6課時完成。第9－12頁為選學內容（不占用課時）。
課時安排如下：
教學內容課時
Unit1 OurSchool 6課時
Unit2 WhatTimeIsIt？ 6課時
Unit3 IsThisYourSkirt？ 6課時
Recycle13課時
期中復習檢測3課時
Unit4 It’sWarmToday 6課時
Unit5 HowmuchIsIt？6課時
Unit6 AtaFarm 6課時
Recycle 23課時
總復習 6課時
共計 51課時
四年級教學教學計劃8
一、 教材分析：
教材的基本思路是促進學生自主全面發(fā)展，實現(xiàn)學生功能的轉變。教材的內容易于學生接受，篇幅少而精。小欄目的設計，題目、教材語言的表達都符合學生年齡、心理特點，并圖、文并茂。封面設計等都不超越學生的興趣、學生的經(jīng)驗，學生的現(xiàn)有知識。原教材來自城市內容的比較多，來自農村的比較少，新教材兼顧了農村、農業(yè)、農民、糧食問題和環(huán)保問題。
四上年級有16課，其內容涉及：編織類（紙繩工藝）5課，種植、養(yǎng)植類3課，家政類3課，工藝制作類4課，四�。娮�、電工機械、模型）類2課，奇思妙想頭腦OM類1課。編 織（紙繩工藝）：1.動物樂園、2.大魚和小魚、4別致的小鞋、5漂亮的背包。種 植、養(yǎng) 植：3金盞菊的播種、6種蠶豆、9金盞菊的養(yǎng)護。家 政：7面包房里的勞動、8縫布袋。工藝制作：10.“可樂”機器人、11.紙杯毛驢、12.曹沖稱象、13.“迷你”坦克。電子、電工機械、模型：14.安裝門鈴、15.南湖紅船模型制作。奇思妙想頭腦：16.風力車。
二、學情分析：
小學四年級學生的思維活動以形象思維為主。順應這一年齡階段學生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技術作品來引導、來組織學生的`勞動與技術學習活動。技術作品的表現(xiàn)形式多種多樣，可以是一個模型、一件工藝品，也可以是一盤菜、一個生長著的作物等。通過作品的制作,學生可以獲得材料認識、工具運用、操作程序、技術要領等方面的知識和技能，還可以通過作品引導學生的設計、評價以及作品宣傳等活動。我校四年級學生大都是從在農村長大的。他們都充滿朝氣，充滿活力，熱愛生活，熱愛學習，熱愛勞動，熱愛美麗而可愛的校園。經(jīng)過前幾年的學習、鍛煉，他們各方面的能力有了較大的提高，尤其是簡單勞動制作能力有了較快的發(fā)展，并掌握了一定的勞動技術。他們的接受能力較強，相信只要給他們機會，他們是樂于學習生活中的知識與技能的。
三、教學目標：
(一)了解勞動世界,理解勞動意義,形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情 通過技術實踐活動,豐富自己的勞動體驗,形成對勞動的初步認識。培養(yǎng)認真負責、遵章守紀、團結互助、愛護公物以及愛惜勞動成果的晶質,形成良 好的勞動習慣。
(二)注重生活中的技能學習,學會生活自理,形成積極的生活態(tài)度 掌握生活必備的技術基礎知識與基本技能,學會生活自理。 建立生活中的主體意識,形成積極的生活態(tài)度。
(三)積極參與技術實踐,掌握基本的技術知識與技能
認識日常生活和周圍環(huán)境中的常見材料,學會使用一些基本的工具。
了解設計與制作的基本程序和方法,并進行簡單的工藝品和技術作品設計與制作.
四、教學重難點：
1、有效的增強學生的動手能力。
2、培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)新精神。 3、提高學生的整體素質。
五、教學策略與措施：
1.注重基礎。小學三年級勞動與技術教育是基礎教育階段學生勞動與技術能力培養(yǎng)的基礎,也是學生終身發(fā)展的基礎。因此,在實施過程中,必須注重學生勞動與技術方面基礎能力和基本態(tài)度的培養(yǎng),應以體現(xiàn)義務教育的普及性、基礎性,服從且服務于全體學生的全面發(fā)展、主動發(fā)展、生動活潑的發(fā)展為根本出發(fā)點。
2.體現(xiàn)綜合。一是注意勞動與技術教育各個實施途徑的溝通與結合。勞動與技術的課堂學習要與課外活動、常規(guī)指導、社會實踐、家庭教育等途徑相溝通相結合,以實現(xiàn)其教育目標。如學校生活中的值日活動、環(huán)境整理,可與勞動教育結合起來。二是注意綜合實踐活動課程內各領域學習活動的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機協(xié)調。三是注意勞動與技術教育各個具體項目之間的聯(lián)系與銜接。
3.講究科學。勞動與技術教育的實施在方式和內容上應充分考慮到小學生的生理、心理發(fā)展水平和年齡階段特征。
4.注重實效。勞動與技術教育的實施有一定的條件要求,而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢,千差萬別。因此,應從本地區(qū)、本校的實際情況出發(fā),從教育的實際效果出發(fā),選取內容,確定方式, 安排實施計劃。在實現(xiàn)基本目標的前提下,盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢,形成本地區(qū)、本學校勞動與技術教育的傳統(tǒng)和特色。
四年級教學教學計劃9
一、指導思想：
在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
二、學生情況分析
本班共有46名學生，就上學期語文成績來看：成績一般，學生基礎知識掌握較好，也養(yǎng)成了比較良好的讀書習慣。上課回答問題較積極，但回答問題還不夠完整。朗讀水平、思維能力還需要提高。作文一直是困擾學生的大難題，這主要是由于學生看、讀少，在本學期教學中，應花大力氣加以提高。這學期，學生進入了三年級第二學期的學習。從本班學生的情況來看，學生的學習習慣、學習態(tài)度、學習能力都有了很大的改變。在學習上，學生不僅具有了獨立識字的能力，而且對于一些字形較簡單的字，學生能夠在仔細觀察字形結構的基礎上，做到正確書寫。
三、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語，課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是，怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情，友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事，傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字，寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1,圍繞專題整合教材內容。2,結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。3,大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4,著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。5,保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新。6,完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
四、學習目標
1.在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。]
6.學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8.繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。
10. 繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
五、教學措施
1、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。根據(jù)學生的具體情況，根據(jù)自己對《標準》的理解，創(chuàng)造性的使用教材。
2、注重語言的積累和運用，扎實進行語言訓練。著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、通過多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生投入情境，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。還要重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物，繼續(xù)進行每周一詩的背誦外，每個月還要讀一本優(yōu)秀的`課外書（老師推薦給學生幾本課外書，以供學生選擇。）
4、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
5、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。
6、加強導優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
�。�1）找準后進生的后進點，因人制宜制定合理的補差計劃。
�。�2）給后進生多創(chuàng)設機會，品嘗成功，樹信心。
�。�3）多與后進生談心，多做情感交流。
四年級教學教學計劃10
一、教材簡析：
本教材依據(jù)《義務教育美術課程標準》編寫，重視學生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成，滿足學生不斷發(fā)展的需要，體現(xiàn)人文關懷，關注學生長期的健康成長。本冊教材共13課，包含單元課和單位課，教師還可根據(jù)具體情況調整課時補充校本課程內容。本冊教材是以豐富多彩的美術造型活動為主線，以由淺入深的色彩基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設計、欣賞等，這些美術活動都十分接近生活，且可操作性強，很容易吸引學生，也能培養(yǎng)學生的美術能力及全方面素質。
二、學生情況分析：
四年級學生對美術學習有著濃厚的興趣，并具有了一定的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，已經(jīng)初步認識了形、色與肌理等美術語言，學習使用了各種工具，體驗不同媒材的'效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。大部分學生能較好地表現(xiàn)平面形象，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣；有了初步的創(chuàng)新意識，但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，對于一些繪畫的基本方法了解的不夠深，學生普遍創(chuàng)造性不夠，在本學期將繼續(xù)加強訓練。
三、教學目標：
1、加強美術基本功的訓練，提高學生的美術素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)造精神、陶冶高尚的審美情操。
2、通過教學提高學生的動手能力，促進學生的智力和才能的發(fā)展，發(fā)展學生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。
3、引導學生了解并掌握學習方法，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，發(fā)展學生學習美術的空間，從而讓學生明白美術無處不在。
四、教學措施：
1、制定切實可行的的教學計劃，深鉆教材結合學生實際精心準備，做好課前準備。
2、將美術課程內容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特魅力價值。
3、在課堂上運用范畫，手工范品及多媒體等教學手段進行直觀教學，為學生創(chuàng)設輕松和諧的學習情境，采取多種形式對學生進行啟發(fā)、引導，充分發(fā)揮美術學科的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，引導學生美術學習過程中講清重點、難點，使學生掌握美術的基本知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的發(fā)展。
4、開展豐富多彩的美術活動，激發(fā)學生的美術興趣，培養(yǎng)提高學生的美術創(chuàng)新和實踐能力。
5、教師加強學習，不斷研究教學方法，提高美術教學教研水平和業(yè)務能力。
6、教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況，促進學生的全面發(fā)展。
五、教學進度安排
第二周：1、計劃明天2、走迷宮（一）
第三周：2、走迷宮（二）
第四周：3、我愛校園（一）（二）
第五周：4、真情對印（一）（二）
第六周：4、真情對�。ㄈ�5、記憶大比拼（一）
第七周：5、記憶大比拼（二） 6、靜物一家
第八周： 7、草叢中
第九周： 8、恐龍世界
第十、十一周：9、綠色呼喚
第十二周：10、編紙條
第十三周：11、花團錦簇
第十四周：12、妙筆生花（一）（二）
第十五周：13、變化的魅力（一）（二）
第十六周：補充教材
第十七周：考試
四年級教學教學計劃11
一、學生情況分析：
學生雖經(jīng)過三年的科學學思想情感。在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學
第一單元《物體的運動》以學生生活中物體常見的運動狀態(tài)為研究對象,構建了《運動與力》、《小球的運動》、《運動的形式》3課內容,旨在讓學生通過觀察和實驗,知道改變物體的運動狀態(tài)需要給物體施加力;知道運動的物體具有能量;通過探究小球的運動路線,知道物體的運動分為直線運動和曲線運動;知道物體基本運動形式有平動、振動、轉動等,一個運動的物體可能包含多種運動形式。
第二單元《聲音的秘密》以聲音為研究對象,構建了《聲音的產生》、《聲音的傳播》、《聲音的變化》、《噪聲的危害與防治》4課內容。通過實驗知道聲音是由物體振動產生的,聲音具有能量;通過實驗知道聲音可以在氣體、液體和固體中向各個方向傳播;通過制作水杯“琴"進一步鞏固聲音有高低、強弱之分的知識;知道生活中的噪聲及其危害,學會減少噪聲對人的影響的具體措施,了解控制噪聲的新技術。
第三單元《太陽·地球·月球》以太陽系中關系密切的3個天體--太陽、地球、月球為研究對象。通過查閱資料,了解人類探索地球和月球的歷程,知道地球是個球狀天體,是圍繞太陽運行的行星,月球也是個球狀天體,是地球的衛(wèi)星。通過模擬實驗,感受太陽的大小。
通過持續(xù)觀察、記錄一段時間內月相的形狀和在天空中位置的變化,掌握長期觀察的方法,總結出月相變化的規(guī)律。
第四單元《植物的生長》以植物的生長和繁殖為研究對象,按照由植物個體到植物資源的順序構建了3課內容,旨在讓學生利用實驗探究,知道種子萌發(fā)需要水、空氣等條件;通過種植辣椒,認識植物會經(jīng)歷種子萌發(fā)成幼苗、開花、結果等階段;知道有的植物通過根、莖、葉等來繁殖后代;通過觀察和調查,知道不同環(huán)境中的植物外部形態(tài)具有不同的特點,這些特點有利于維持植物的生存;了解家鄉(xiāng)的植物,培養(yǎng)愛護植物、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
第五單元《生物的特征》則以實踐活動為切入點引導學生去學�！娥B(yǎng)蠶》讓學生親身觀察蠶的一生會經(jīng)歷的卵、幼蟲、蛹、成蟲4個階段,使學生直觀了解動物從生到死的生命過程�！秳游锏摹凹摇薄纷寣W生了解動物維持生命需要空氣、水、溫度和食物等,也需要依賴植物筑巢或作為庇護所。而通過《生物與非生物》探究,學生知道生物具有區(qū)別于非生物的特征;知道生物與非生物具有不同特點。
第六單元《電的本領》以生活中的電為研究對象,讓學生通過實驗、觀察、調查,對日常生活中有關電的現(xiàn)象展開探索。通過點亮小燈泡,讓學生了解簡單電路,能制作簡易開關。通過檢驗物體是否容易導電,知道導體和絕緣體,了解它們在生活中的應用。借助生活中的例子,知道電的來源及用途,了解電具有能量及安全用電的相關知識。
第七單元《設計制作小臺燈》讓學生系統(tǒng)地經(jīng)歷明確問題、確定方案、設計制作、改進完善的科學探究過程,構建了《設計小臺燈》、《制作小臺燈》、《太陽能小臺燈》3課。借助學生熟悉的臺燈,讓學生在動手設計和制作后,了解設計作品、完成項目的基本過程,知道工程技術的關鍵是設計,了解到技術產品與人們生活關系日益緊密。
二、教學目標
�。ㄒ唬┣楦�、態(tài)度、價值觀
小學科學課程的總目標是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)
（二）探究與興趣目標科學探究的8個要素：
提出問題、作岀假設、制定計劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結論、表達交流、反思評價
科學態(tài)度目標：探究興趣、實事求是、追求創(chuàng)新、合作分享
�。ㄈ┛茖W思考能力
在教學中引導并培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，解必要的科學技術知識及其對社會與個人的影響，知道基本的科學方法，認識科學本質，樹立科學思想，崇尚科學精神，并具備一定的.運用他們處理實際問題、參與公共事務的能力。
具體如下：
�、侔l(fā)覺與描述自然現(xiàn)象因果冋題的能力覺察、產生和敘述另有假說和理論的能力
�、诋a生邏輯預測的能力
�、塾媱澓蛯嵤┛刂茖嶒灉y試假說的能力
�、苁占⒔M織和分析實驗數(shù)據(jù)與相關資料的能力
�、葑鲗绾瓦\用合理結論的能力
三、教學策略
1.培養(yǎng)學生良好的學引導學生如何聽講、如何記錄實驗報告單、如何創(chuàng)新科學作業(yè)并將所學知識應用到生活中，都是在每節(jié)課中潛移默化、循序漸進的引導、培養(yǎng)學生的過程。在課堂上釆取循序漸進的方式，逐步引導學生會獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內在的學建立一個良好的開端，以后的學將此目標貫穿在教學的全過程中。
2.重視學生的生活經(jīng)驗和體驗，并結合課程知識和能力目標設計謎行赦學設計。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)注意從學生的生活經(jīng)驗岀發(fā)，在實際生活中引導與科學間的聯(lián)系，引導并讓學生認識到學科學是真正來源于生活，并應用于生活中。并捕捉有教育意義的內容，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案，全面地，整體地實現(xiàn)課程目標，幫助兒童展開活動。
3.兒童的科學探究通過學生直接參與探究實驗的方式，實現(xiàn)自我的，主動的教育過程，將科學探究認識轉化為學生自覺的將科學知識應用于生活的思維，并對現(xiàn)有的事物敢于質疑，敢于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新的能力。
4.建構合理、科學的獎勵制度，讓學生學正確認識到自己教好的學及時的把社會中新的信息、科學技術，新的科學研發(fā)成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內容中去，不斷提高科學教育的針對性、實效性和生動性，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。
四年級教學教學計劃12
�。ㄒ唬� 同學基本情況分析
通過一年的科學教學，同學們對科學都很感興趣，實驗習慣與態(tài)度也有所形成，但仍存在很多問題：
（1）優(yōu)劣懸殊較大，好的同學具有了獨立實驗的能力，差的同學幾乎沒有科學實驗、科學探索的概念，并且差生面較廣。
�。�2）重新編組以后，各小組內的協(xié)作能力發(fā)揮的非常不好，而每周的課時數(shù)不多，因此扭轉的速度較慢。
�。�3）家庭及周圍能配合的力量較少，孩子要準備的實驗材料，完成率很低，加上有些家長在外工作，所以很多活動很難得到較好的開展。
（4）用于提供給同學探索與觀察的環(huán)境與時機太少。孩子們活動范圍較少，接觸面較窄，再加上要忙于作業(yè)，并且同學家長不重視，更少有家長配合與幫助。
�。ǘ� 本學期教學目的任務和要求：
小學《科學》四年級上冊由“天氣”、“溶解”、“聲音”、和“我們的身體”四個單元組成。
在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續(xù)引領同學經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。
天氣：對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構成天氣的四個基本要素分別進行觀測。其中包括云量的觀察和測定、雨量的觀察和測定、風的方向和等級的觀察和測定以及氣溫的測定。這一部分活動中，還包括嘗試記錄各種天氣情況，觀察生物預告天氣的行為以及學習獲得天氣的多種方法。
溶解：從觀察、比較食鹽和沙在水中的變化開始，引導同學進入對溶解現(xiàn)象觀察、描述的一系列活動之中。如怎樣加快溶解，一杯水能溶解多少食鹽，溶解在水中的食鹽能否重新分離出來。“觀察更多的溶解現(xiàn)象”一課則進一步擴展了同學對溶解現(xiàn)象的觀察活動。
聲音：對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始，通過對發(fā)聲物體的觀察和實驗，研究和探討聲音是怎樣產生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發(fā)出的聲音。在這一單元結尾設計的“制作我們的小樂器”活動，將由同學自由取材，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調的小樂器，并嘗試著奏出簡單的樂曲。
我們的身體:對自己的身體的`了解從身體的結構開始,通過觀察,采集數(shù)據(jù)和模擬實驗認識了解自己的身體，認識了解人體每一部分都有特殊的功能在進行各種生命活動的時候,各個不同的部分不是孤立的,而是互相密切配合協(xié)同工作的
教學要求：
1、要求同學能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。
2、要求同學提高觀察的準確性和精確性。
3、要求同學不僅觀察收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
�。ㄈ� 改進教學的具體措施：
1.應用新課程理念，做到“用教材教” ，而不是“教教材”。
2.認真鉆研教材、重視對同學典型科學探究活動的設計，做好課前準備工作，運用多種評價手段，激勵同學的探究興趣。
3.鼓勵同學大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設和預測。教育同學在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施 。
4.注意搜集第一手資料，教會同學觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。
5.組織好探究后期的研討，引導同學認真傾聽別人的意見。注意指導同學自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給同學。
6、要組織好每一個觀察認識活動，讓同學去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。
7、注意引導同學運用知識解決問題，尤其重視解決那些與同學關系密切的實際問題，從中讓同學體會學習科學的價值。
四年級教學教學計劃13
一、學情分析：
在經(jīng)過一年多時間的英語學習，學生對英語有了一定的了解，大多數(shù)同學學習興趣持續(xù)高漲，課堂上，他們舉手積極，氣氛活躍，絕大多數(shù)學生能按時完成課后作業(yè)。但少數(shù)學生學習積極性不高，紀律松懈，作業(yè)拖拉，學習效果差，又缺乏家長的積極配合，學習英語的能力已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。
二、教學目的和要求
本教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具有用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
三、教學重點和主要目標：
本冊教材的特點是：1．強調語言運用。2．注重能力培養(yǎng)3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．融合學科內容6．重視靈活擴展7．實現(xiàn)整體設計。本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。教材強調語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設計。教學重點和主要目標：
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并簡單運用。
3、能聽、做6個TPR活動。
4、能學會3個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的`中西方文化知識。
四、教學方法及措施：
鑒于以上原因，本學期我將從以下方面著手展開教學：
1、融會話教學與情景表演之中。
2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。
３、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。
�。�、繼續(xù)加強基礎部分的教學，同時采用小老師帶徒弟的辦法，幫助學習相對滯后的同學。針對部分學生“喂不飽”的現(xiàn)象，本學期繼續(xù)把C部分的教學內容滲透到AB的教學環(huán)節(jié)中，同時繼續(xù)加強口語練習和日常用語教學，以不斷擴充學生的英語信息量。在課堂上盡力運用小組競賽法，調動學生學習英語的積極性。
五、教學進度及課時安排：
周安排二課時每個單元共１２頁，第１－２頁呈現(xiàn)本單元的主要教學內容（不占用課時）；第３－８頁為重點教學內容，各用一課時，共６課時完成。第９－１２頁為選學內容（不占用課時）。
課時安排如下：
教學內容 課時
Unit 1 Ｏur School ６課時
Unit 2 What Time Is It? ６課時
Unit 3 Is This Your Skirt? ６課時
Recycle 1 ３課時
期中復習檢測 ３課時
Unit 4 It’s Warm Today ６課時
Unit 5 How much Is It? ６課時
Unit 6 At a Farm ６課時
Recycle 2 ３課時
總復習 ６課時
共計 51課時
四年級教學教學計劃14
一、班級基本情況分析：
本學期四年級共有5班，本年級的學生都比較活潑，生性好動，好奇性強。從上學期的科學活動情況來看，學生對活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃厚，但由于學生還有許多對科學課的不適應，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結、不會實際應用或聯(lián)系實際。通過一學年對科學課的學習，學生的學習有了很大的變化：課堂學習的注意集中了，小組合作探究更融洽了，對科學的好奇心和探究欲更強了，對“科學”也很自己的見解。所以我們要創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學生學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改進的是學生課堂學習的規(guī)范性和個別學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態(tài)度和習慣要進行著重培養(yǎng)。
二、學期教學目標
(一) 充分展開教學過程(讓科學素養(yǎng)的培養(yǎng)真正落實在每一課的教學活動之中
小學生科學素養(yǎng)的'培養(yǎng)，需要通過教學過程實現(xiàn)。為此，教學過程須是經(jīng)過周密思考后的精心設計。在教學中僅僅向學生提出學習的主題和探究的問題是遠遠不夠的，還必須對學生在科學探究中的主要經(jīng)歷進行設計，確立哪些素材更有價值，哪些過程更為重要，孰先孰后。可以這樣說，教材為我們精心設計了相關的主題探究活動，但我們也不要讓這些設計束縛自己的手腳，在弄清活動設計的意圖后，我們完全可以把它當作一個例子，也可以對教材的內容作適當?shù)牟眉艋虬l(fā)展教材內容以適合不同學生的需要，實現(xiàn)真正意義上的用教材教，而不是僅僅去教教材。
(二) 加強對學習主體的研究，構建以兒童心理發(fā)展為線索的科學探究體系
結構優(yōu)化的教學能夠發(fā)展學生的探究能力。教材編寫者明確指出在小學階段以兒童的心理發(fā)展為基礎構建教材的探究體系。尤其在四下的編寫過程中，更提出所有活動設計都要為兒童的發(fā)展服務，都要在對兒童認識問題的規(guī)律和特點深入理解的基礎上進行活動設計。具體說，就是活動設計要充分遵循兒童認識發(fā)展的序，從學生們可觀察到的微小變化開始，從關注學生身邊的事物開始，用學生的眼光去看待事物，努力促進他們去建立自己的觀點和概念。
那么，我們教學時就要不斷追問自己：為什么要讓學生進行這一內容的學習?它的意義究竟是什么?對于這一問題，學生們是怎樣想的?在觀察、調動原有的經(jīng)驗時，學生產生的問題可能會是什么?他們對這一問題的認識發(fā)展過程是怎樣的?通過教學要引導他們繼續(xù)向什么方向發(fā)展?這才是真正把學生當作學習的主體。
(三) 適當擴大單元規(guī)模，使學生能夠在一段較長的時期內深入研究重要的科學概念
四下教材在呈現(xiàn)方式上的最大特點就是采用大單元的模式，這是在尊重學生的主體地位、滿足學生發(fā)展需要的前提下做出的改進。大家在教學舊教材時明顯地感覺到課題多、聯(lián)系少，每個課題的研究時間少，是內容上的主要問題。新教材理念追求的是一英寸寬、一英里深的探究活動。這對激發(fā)學生持續(xù)的研究興趣、經(jīng)歷較為完整的探究過程，以及實現(xiàn)科學教育目標具有重要作用。
(四) 更加注重科學程序的培養(yǎng)，探究方法不斷豐富
在三年級的科學教學中，強調科學探究始于觀察。確實，對于十一、二歲的孩子來說，他們總是對周圍的世界充滿了極大的好奇心，總是帶著一雙探索的眼睛去認識世界�？茖W上的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀察作為進行科學探究活動的第一個重要方法加以強調是完全正確的，也符合兒童的認知規(guī)律。隨著科學探究活動的逐步深入，探究的方法自然應該得到不斷豐富。其中的猜想和推測，是科學研究過程中兩個重要的環(huán)節(jié)。我認為四年級下冊教材在這兩方面是有所側重的。隨著探究方法的豐富，探究的模式也跟著豐富起來：如觀察—統(tǒng)計—比較—分析—結論、觀察—假設(推測)—驗證(測量、實驗)—分析—結論等。
四年級教學教學計劃15
一、指導思想
以不斷提高教育教學質量為目標，以積極、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推進素質教育，為打造“高效課堂”而努力。
二、學情分析
本班共有學生XX人，其中男生XX人，女生XX人。大部分學生性格開朗，學習興趣濃厚，樂于參加各項活動。在語文學習方面，本班兩極分化比較明顯:優(yōu)秀生平時比較樂于表達，善于交流，知識掌握牢固;個別孩子對閱讀有濃厚的興趣，思維活躍;后進生上課好動，課后拖欠作業(yè)，學習質量不高。考慮到四年級是小學階段非常關鍵的一個學年，本學期仍要重視學生學習習慣與興趣的培養(yǎng)，加強硬筆書法的練習，提高全體學生的語文素養(yǎng)。
三、教材分析
新統(tǒng)編編本四年級下冊教材從20xx年春正式試行，本冊教材分組編排。本冊教材仍以專題形式組織內容，依次是：鄉(xiāng)村生活、科技成就、輕叩詩歌的大門、作家筆下的動物、走遍千山萬水、學習把握長文章的主要內容、偉大的人物品格、奇妙的童話。本冊共編有27課。其中精讀20課，略讀7課。全冊保留了原教材3篇課文，新選和從其他冊調整了24篇內容豐富、時代感強、適合教學的課文，其中《在天晴了的時候》《蘆花鞋》《寶葫蘆的秘密》《短詩三首》等課文及古詩詞等是新選入的課文。
每組教材包括導語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋）、口語交際、習作、語文園地(交流平臺、詞句段運用、書寫提示、日積月累、識字加油站、快樂讀書吧等)。本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、語文園地的學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。
四、教學目標
(一)識字與寫字
1.對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2.本冊要求識字250個，寫字250個。
3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。
4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
(二)閱讀
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
5.能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。
6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
7.學習略讀，粗知文章大意。
8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9.誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。
10.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。
(三)習作
1.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。
2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。
3.愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
4.能創(chuàng)作簡單的詩歌。
5.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6.根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。
7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
8.課內習作每學年16次左右。
(四)口語交際
1.能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領會要點，并能就不理解的地方向對方請教，就不同的意見與人商討。
2.聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。
3.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
4.能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。
(五)綜合性學習
1.能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論、創(chuàng)作詩歌。
2.結合語文學習，能將自己的見聞或感受用詩歌的形式表現(xiàn)出來。
3.能在老師的指導下組織學生編詩集，開展詩歌朗誦會等。
五、教學措施
1、強化學習習慣的養(yǎng)成
語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的.人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的這學掌握，更主要的是讓學生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，.期將繼續(xù)關注以下良好習慣的培養(yǎng):
(1)課前預習與課后復習的習慣。
(2)能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握,引導學生開展課外閱讀活動。
(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。
(4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。
(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質量。
2、營造自主學習的情境
良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。教學中，老師要創(chuàng)設民主、平等的學習氛圍，要重視引導學生與文本對話、與文本作者對話、與學習伙伴對話、與自己的心靈對話，最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。
3、促進學習方式的改變
語文學習有其內在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內心觸摸到語文,在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。因此，新課程下的語文學習尤其要重視自主、合作與探究。學生以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎,學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產生問題，解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。
4、有效利用課程資源
充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。
5、開展輔優(yōu)補差活動
教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再.上一個新臺階。
主要措施:
作業(yè)面批、有錯及時改正。
課堂.上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演。
結合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接對
與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。
鼓勵為主，及時表揚。
重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。對于白雪劍、
XXX等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作，強調真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽;對XXX、XXX等要在閱讀和理解方面多下功夫，培養(yǎng)他們對語文的熱愛，在理解的基礎上進行學習;對于XXX、XXX等重點指導寫字和朗讀,養(yǎng)成正確的書寫習慣，做到“三個一”，養(yǎng)成大聲朗讀的好習慣。
六、教學進度安排
周次
時間
課本教學內容
備注
第01周
2月16日
—
2月18日
第02周
2月21日
—
2月25日
第03周
2月28日
—
3月4日
第04周
3月7日
—
3月11日
第05周
3月14日
—
3月18日
第06周
3月21日
—
3月25日
第07周
3月28日
—
4月2日
第08周
4月6日
—
4月8日
第09周
4月11日
—
4月15日
第10周
4月18日
—
4月22日
第11周
4月24日
—
4月29日
第12周
5月5日
—
5月7日
第13周
5月9日
—
5月13日
第14周
5月16日
—
5月20日
第15周
5月23日
—
5月27日
第16周
5月30日
—
6月2日
第17周
6月6日
—
6月10日
單元復習與檢測
第18周
6月13日
—
6月17日
單元復習與檢測
第19周
6月20日
—
6月25日
分類復習與檢測
第20周
6月26日
—
6月30日
綜合復習與檢測
四年級語文培優(yōu)輔差計劃
一、指導思想
“勇于克服困難，勤于無私奉獻”是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求，本著“讓每個學生都進步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認可”，“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，全面提高教學質量。
二、基本情況分析
本班學生有25人，其中男生16人，女生9人。經(jīng)過上學期的接觸了解，全班學生的語文成績有了不同程度的進步�？傮w來看，這個班的知識基礎處于明顯的兩級分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數(shù)量較少，處于中間位置的學生較多，有近7名學生基礎知識不太樂觀，歷次語文考試分數(shù)不到75分。班上的個別男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，懶惰成性，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后�；厩闆r如下：
上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總人數(shù)的45%。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。
基礎較差由不求上進的學生有十幾名，他們上課不能積極發(fā)言，不能夠完成作業(yè)，缺乏一定的學習方法及學習毅力，不能夠嚴格要求自己。
三、任務目標
1、認真落實“培優(yōu)轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進行。
2、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。
3、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學習，主動拓寬知識面的學習習慣，發(fā)揮其榜樣示范作用。
4、鞏固并提高中等生的成績，讓他們向優(yōu)生發(fā)展。
5、讓學困生樹立學習的自信，克服自卑的心理。
6、加強基礎知識的掌握，為他們打下牢固的語文學習基礎。
7、在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學習氛圍，形成良好的班風和學風。
8、通過“培優(yōu)轉差”活動，力爭使班級所有的學生都能認識到學習語文的重要性，激發(fā)學習語文的興趣。
四、培優(yōu)輔差內容
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
五、培優(yōu)輔差對象
1、培優(yōu)對象：
2、輔差對象：
六、方法措施
1、課堂上創(chuàng)造機會，要多鼓勵、多啟發(fā)學困生對學習的興趣，多給他們一些動手、動腦、動口的機會，或用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。多賞識少批評，使他們意識到自己是學習的主人。
2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。
3、轉變教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。
4、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力上。
5、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。
6、根據(jù)不同層次的學生，安排不同的作業(yè)。對差生實施多做多練措施。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進行集中講解，個別問題進行面批面改。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀能力和寫作能力。
7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。
9、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動。
10、利用班會課舉行學習經(jīng)驗交流會，請一些優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗和心得，差生加以學習，這樣共同進步，共同提高。
11、在日常工作中，教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。
12．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
13、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。
14、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。
總之，只有科學地提高學生的學習方法，才能有效地提高學生的學習成績，我在教學中將要堅持“抓兩頭，促中間”的原則，以全面提高學生的整體素質與學習水平。
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