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語文教學計劃

時間:2022-04-08 13:20:50 教學計劃 我要投稿

【精品】語文教學計劃模板匯總9篇

  時間過得可真快,從來都不等人,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,是時候抽出時間寫寫計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢?以下是小編為大家整理的語文教學計劃9篇,歡迎大家分享。

【精品】語文教學計劃模板匯總9篇

語文教學計劃 篇1

  一、基本情況

  全班共75人,多數(shù)學生已經(jīng)具備了獨立識字和獨立閱讀課外書的能力,學習目的逐漸明確,學習態(tài)度逐步端正,學習語文的興趣也越來越濃厚,有較強的閱讀能力和寫作能力。但也有部分學生還是缺乏端正的學習態(tài)度和良好的學習習慣,課外閱讀習慣差,知識面狹窄,獨立閱讀能力及寫作能力差,作文內(nèi)容空洞,成績還不盡人意。本學年是小學階段的最后一學年,因此,必須在提高學生學習興趣和自主學習能力上多下功夫,樹立他們的學習自信心,以期成績能穩(wěn)步提高,為升入初中打下扎實的基礎(chǔ)。

  二、教材分析

  本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排,致力于學生語文素養(yǎng)的提高,為學生的終身學習與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的編排注意簡化頭緒,梯次展開,分段落實義務(wù)教育語文課程標準的階段目標,并加強知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整合。

  三、教學目標

  1.在學習語文的過程中,感受中華優(yōu)秀文化的博大精深和無窮魅力,激發(fā)民族自豪感;教育學生愛我中華,培養(yǎng)學生熾熱的愛國情懷,樹立法制觀念,嚴守規(guī)則、遵守法律,受到高尚情操和愛美情緒的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學精神和健全人格,立志走向更加美好的未來;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)良好的學習習慣。

  2.認識138個字,會寫164個字,會使用字典、詞典,有較強的獨立識字能力。

  3.能用硬筆書寫楷書,行款整齊,并有一定速度。能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

  4.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5.默讀有一定的速度,并能抓住文章的'大意。

  6.能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的文化積累推想課文中有關(guān)詞句的意思,辨別詞語的感情色彩,體會其表達效果。

  7.在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

  8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落)。

  9.學習瀏覽,培養(yǎng)讀書看報的習慣,根據(jù)需要搜集信息,收藏并與同學交流圖書資料,課外閱讀總量不少于25萬字。

  10.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,積累習作素材,能寫簡單的紀實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要,分段表述。學習寫說明書、廣告詞。能修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。正確使用常用標點符號。

  11.能用普通話交談,樂意參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。表達要有條理,語氣、語調(diào)適當。

  12.在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃和活動總結(jié)。

語文教學計劃 篇2

  一、教材簡析:

  本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色,采用主題單元的形式。全冊共12個主題單元,其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風貌的,如”、”、”和”;有反映兒童多姿多彩的生活的,如”、”等;也有表現(xiàn)人類智慧和文化,謳歌社會發(fā)展、科技進步的,如”、”、”、”和”等。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地。全冊共33篇主體課文,有詩歌,有故事,有書信,也有說明文,加上”中的自讀課文和古詩,體裁多樣,文質(zhì)兼美,可使學生在學習品味的過程中,感受中華文化的博大精深,體會祖國語言文字的魅力,激發(fā)學習語文的熱情。六冊所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息,有的充滿童趣,有的表現(xiàn)出睿智;有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。課文內(nèi)容與學生生活密切聯(lián)系,切合中年級段學生的生理、心理特點,與學生身心發(fā)展同步,可使學生在語文學習過程中,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;可激發(fā)學生追求理想,崇尚科學,為了實現(xiàn)理想而努力。

  二、教學目的和要求:

  1、小學語文教學應(yīng)立足于促進學生的發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學生正確地理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

  2、在教學中,使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力;培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格。

  3、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會290個左右的生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思。重視寫字的指導(dǎo),能正確書寫318個字。

  4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

  5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓,讀出不同的.語氣。能背誦指定的課文。

  6、能在教師的指導(dǎo)下,集中注意力,開動腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學習默讀課文,讀后試著提出問題,并討論解決。

  7、能借助字典或有關(guān)資料獨立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。課外閱讀量不少于7萬字。

  8、指導(dǎo)學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解,逐漸學會并善于把握文章的重點詞句,進而理解課文。

  9、指導(dǎo)學生進行預(yù)習,在預(yù)習過程中培養(yǎng)自學能力,養(yǎng)成預(yù)習的習慣。

  10、鼓勵學生質(zhì)疑,培養(yǎng)學生的探究意識。

  11、留心周圍事物,初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實,語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。繼續(xù)練習寫日記、寫片段,學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  三、教學重難點

  1、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會290個左右的生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫318個字。

  2、指導(dǎo)學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解,逐漸學會并善于把握文章的重點詞句,進而理解課文。

  3、指導(dǎo)學生進行預(yù)習,在預(yù)習過程中培養(yǎng)自學能力,養(yǎng)成預(yù)習的習慣。

  4、鼓勵學生質(zhì)疑,培養(yǎng)學生的探究意識,教給學生質(zhì)疑探究的方法

  5、在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實,語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。練習寫日記寫片段。

  四、學生情況分析:

  班上共有學生人,絕大多數(shù)學生喜歡上學,學習熱情高,肯動腦筋,對學習語文有較濃厚的興趣,學生識字量大大增加,語言有了明顯的發(fā)展,積累了一定的好詞佳句,能夠?qū)懞唵蔚奈恼隆K麄円呀?jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力。但有一部分學生由于學習習慣差,對學習語文有畏難情緒。對這些同學需要進一步培養(yǎng)他們的良好學習習慣,采用多鼓勵,勤檢查的方式督促其認真學習。

  五、教學措施:

  1、關(guān)注學生在語文學習中的情感體驗,如何學會讀書、思考、質(zhì)疑,如何查詢資料、探究討論、表達交流,如何與人合作,如何運用學到的知識和方法解決問題。教師還要關(guān)注學生良好習慣的養(yǎng)成,創(chuàng)新意識的樹立。從關(guān)注過程的角度出發(fā),就會容許學生在學習中出現(xiàn)錯誤,會給孩子寬松和諧的足以成長進步的空間,會給孩子更多的方法的指導(dǎo)、思維的啟發(fā)。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,進行口語教學,雙向互動,體現(xiàn)交際,要調(diào)動學生的情感參與,首先,教師必須先”,要用自己的激情來感染學生,以情激情。

  3、在閱讀教學中,注重學法指導(dǎo),培養(yǎng)學生自讀能力,引導(dǎo)學生在實踐中通過比較鑒別,學會質(zhì)疑,學會帶著問題閱讀。

  4、良好的學習習慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴格要求、嚴格訓練謹防時緊時松,出現(xiàn)”。

  5、注重有目的、有計劃的上好作文指導(dǎo)課,豐富學生的積累,調(diào)動寫作的興趣,提高寫作水平。

  六、教學課時安排:

  一周:禮物 平分生命 媽媽的葡萄 語文天地

  二周:夢已被染綠 理想的翅膀 春天的雨點

  三周:語文天地 小小的書櫥 山溝里的孩子

  四周:珍貴的教科書 語文天地 花兒也會放風箏 小蝦

  五周:松鼠 語文天地 田忌賽馬

  六周:撈鐵牛 用冰取火 語文天地

  七周:天外來客—隕石 和氏獻璧 中國石

  八周:語文天地 期中復(fù)習

  九周:期中調(diào)研 試卷分析

  十周:特產(chǎn)

  十一周:最美的花束 ” 蘇珊的帽子 語文天地

  十二周:大自然的語言 李時珍 裝滿昆蟲的口袋 語文天地

  十三周:大禹治水 炮手 小河的歌 語文天地

  十四周:給家鄉(xiāng)孩子的信 送往小木屋的信 信

  十五周:語文天地 美麗的小興安嶺 葉上的歌

  十六周:失蹤的森林王國 語文天地

  十七周:期末復(fù)習

  十八周:期末調(diào)研 試卷分析

語文教學計劃 篇3

  一、指導(dǎo)思想:

  為學生的終身發(fā)展做好服務(wù)工作,幫助學生學會學習并形成適合自己的學習方法,幫助學生樹立明確的目標(學習目標甚至人生目標),培養(yǎng)良好的習慣,做學生的良師益友。

  二、教學目標:

  1、指導(dǎo)學生學會有目的的學習、生活,將班級學習目標和自己的學習目標結(jié)合起來;

  2、教會學生按照課堂教學的目標逐步解決具體的問題,即將大的目標分解為小目標,從而實現(xiàn)大目標的做事方法;

  3、繼續(xù)加強學習習慣的養(yǎng)成教育,指導(dǎo)學生學會正確的書寫、提高閱讀和背誦能力;

  4、教會學生循序漸進、逐步積累的學習方法,進而根據(jù)每位同學的特點,指導(dǎo)其尋找適合自己的學習方法。

  5、教育學生懂得珍惜時間、珍惜來自父母親人和師友的關(guān)愛,并懂得以實際行動回報,懂得感恩。

  三、情況分析

  (一)學情分析

  經(jīng)過初中一年的學習,大部分學生已基本適應(yīng)了,導(dǎo)學案高效課堂模式的學習,在教學過程中,注重培養(yǎng)學生的自學能力,開展自主、合作、探究的教改實驗,提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學生綜合實踐能力,已初見成效。但是,仍需加強學生學習興趣的培養(yǎng)。

  (二)教材分析:

  八年級語文上冊教材分為五個板塊六個單元,這是從以往教材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來,而且新教材所有的教材都采用了這種模式。五個板塊分別是閱讀、綜合性學習 寫作口語交際、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄。六個單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個單元。

  綜合性學習寫作口語交際。

  在每個單元的后面,安排與單元相適應(yīng)的綜合性學習寫作口語交際,這種模式貫穿整個新教材的始終。每個單元的側(cè)重點有所不同,本冊教材中一、三、五單元以綜合性學習為主,以寫作、口語交際為輔,通過活動來感受戰(zhàn)爭的殘酷與和平的可貴,思考調(diào)查“橋”的歷史,領(lǐng)略“蓮”的文化魅力;而二、四、六單元以寫作為主,以口語交際、綜合性學習為輔,通過練筆來感悟“愛”的世界,走上辯論臺,收集資料來撰寫小論文。 課外古詩詞背誦 課外古詩詞背誦也是貫穿整個新教材始終的一個板塊,每冊教材都有十首古詩詞供學生背誦,在背誦中,領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力,感受詩詞的語言美、形象美、意境美,體現(xiàn)了語文的熏陶感染作用。 名著導(dǎo)讀:名著導(dǎo)讀和課外古詩詞一樣,都是新教材的亮點,是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的一種教學手段。

  四、教學措施:

  1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,培養(yǎng)學生知恥、明榮,做到既教書又育人。

  2、在語文教學的過程中,指導(dǎo)學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。本學期的重點放在基礎(chǔ)較差學生身上,做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,提高優(yōu)等生的水平,帶動中等生,鼓勵后進生,盡量縮小差距,使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

  3、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,指導(dǎo)學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。引導(dǎo)學生把知識系統(tǒng)化,比如古詩詞,可按作者、按類別、按主題分別進行分類,形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。

  4、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。語文學習重在積累。因此,平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的.文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時,要求學生盡可能多接觸一些課外讀物,多關(guān)心一些時事,多看一些報紙雜志、時文,以拓展學生的眼界

  5、強化作業(yè)管理,逐步培養(yǎng)學生按時完成作業(yè)的習慣,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān),要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

  6、口語表達訓練活動(約3分鐘),教育學生懂得自尊自強,爭取做一個有志青年。踏實鍛煉學生的口頭表達能力。

  7、做好糾偏工作,培養(yǎng)良好的學習習慣和行為習慣。鼓勵學生利用課余時間常練習字,養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習慣。

  8、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不同學生的特點。

  9、鼓勵和指導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)手段學習,將班級博客利用起來,指導(dǎo)學生利用每周的信息技術(shù)課寫一篇隨筆或感言,發(fā)表在班級的博客空間,提高學生的綜合能力。

  10、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

  11、利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。

  12、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

  13、教師要做到從整體上把握教科書,弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,從本校本地的實際情況出發(fā),實施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體。做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。

  14、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),確立語文教學的新理念。

  15、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用。

  五、本學期個人提高計劃

  1、定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,搜集優(yōu)秀的課例進行研究。

  2、寫好教學反思、教學日記并及時進行整理,升華為隨筆和經(jīng)驗。

  3、上好每一節(jié)課,精心的科學設(shè)計、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學生的實際。

  4、課堂結(jié)構(gòu)要嚴謹有序,生動有趣,讓學生系統(tǒng)地掌握知識。

  5、黑板上的板書爭取大方簡練,既有利于學生對生字詞的掌握,又鍛煉學生的書法。

  六、教學進度表 八年級語文(上冊)教學進度表

  第一周 1、新聞閱讀.新聞兩則

  第二周 2、首屆諾貝爾獎頒發(fā).3.“飛天”凌空

  第三周 4.一著驚天、新聞采訪、

  第四周 中秋節(jié)、新聞寫作

  第五周 月檢測、國慶節(jié)

  第六周 5、藤野先生、6、回憶我的母親

  第七周 7、列夫.托爾斯泰、8、美麗的顏色、

  第八周 9、三峽、10、短文二篇

  第九周 11、與朱元思書、12、唐詩五首

  第十周 學習描寫景物、名著導(dǎo)讀、課外古詩歌

  第十一周 期中檢測

  第十二周 13背影、14、白楊禮贊

  第十三周 15、散文二篇、16、昆明的雨

  第十四周 17、中國石拱橋、18、蘇州園林

  第十五周 19、蟬、20、夢回繁華、月檢測

  第十六周 21、《孟子》、22愚公移山、、

  第十七周 23、周亞夫軍細柳、

  第十八周 20、 24詩詞五首、期末復(fù)習 3

  第十九周 期末復(fù)習

  第二十周 考試

語文教學計劃 篇4

  一、班級分析

  本班學生一共49人,學生能集中注意聽對方講話,已初步學會了聽懂別人講述的事,能復(fù)述主要內(nèi)容;會正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。會默讀課文,邊讀邊思考,提出不懂的問題,說出自然段的主要意思,理解課文內(nèi)容。能閱讀程度適宜的兒童書報,了解主要內(nèi)容。能觀察圖畫和事物,能說語句通順連貫的話,學會了寫日記、作文,但也有個別學生未能很好地掌握。學生書面表達能力比較差,一是書寫不是很規(guī)范,二是習作水平,缺乏表達技巧,不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習作當中去。因此本學期應(yīng)該著力于學生書寫和習作水平的提高。

  二、本冊教材分析

  本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。本冊通過精美的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標。

  三、學習目標:

  1.認字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。

  2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

  5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

  6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  7.在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  9.在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

  四、教學措施。

  1、要堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

  2、要堅守不移地引導(dǎo)學生進行語言的積累與運用。

  3、要明確本冊課本的編寫意圖,注重讀寫結(jié)合,循序漸進地進行習作教學。

  4、要切實使用好與課本配套的教學輔助用書。

  5、要妥善安排教學時間。

  五、教學進度

  教學進度表

  周次時間教學內(nèi)容

  13/9--7/91、觀潮2、雅魯藏布大峽谷3、鳥的天堂

  210/9—14/94、火燒云語文園地一

  317/9--21/95、古詩兩首6、爬山虎的腳7、蟋蟀的住宅

  421/9—28/98、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)語文園地二

  51/10—7/10“國慶”假

  68/10—12/109、巨人的花園10、幸福是什么11、去年的樹

  715/10-19/1012、小木偶的故事語文園地三

  822/10—26/1013、白鵝14、白公鵝15、貓

  929/10—2/1116、母雞語文園地四

  105/11—9/1117、長城18、頤和園19、秦兵馬俑

  1112/11-16/11語文園地五20、古詩兩首

  1219/11—23/1121、搭石22、跨越海峽的生命橋23、卡羅納

  1326/11—30/1124、給予是快樂的語文園地六

  143/12—7/1225、為中華之崛起而讀書26、那片綠綠的爬山虎27、烏塔

  1510/12—14/1228、尺有所短寸有所長語文園地七

  1617/12—21/1229、呼風喚雨的世紀30、電腦住宅31、飛向藍天的恐龍

  1724/12—28/1232、飛船上的.特殊乘客語文園地八

  1831/12—4/1期末復(fù)習

  195/1—9/1期末考試

  六、教改教研實驗課題

  《語文課程標準》指出:“閱讀是學生個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”許多國內(nèi)的語文教學實踐也告訴我們,真正有效的閱讀,必須依靠讀者全部的心智和情感意向活動,才能通過對書面符號的感知和理解,把握其所反映的客觀事物及其意義,達到閱讀的目的。閱讀是個性化的行為,任何人都不能越俎代庖。教師的職責,就是營造一個有利于學生個性化活動?氛圍,讓學生直接面對文本,主動地、專注地閱讀,從而使學生獲得更多的收益。因此,在教學中,老師必須珍視學生獨特的感受、體驗和理解,創(chuàng)設(shè)寬松、開放的學習環(huán)境,為每個學生騰出足夠的時間和空間,讓學生

語文教學計劃 篇5

  教材分析

  蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學語文四年級上冊課本,共分四個部分:培養(yǎng)良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。

  1、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共3課,指導(dǎo)學生讀書要有選擇,學會作讀書記號,留心觀察事物。

  2、“課文”共安排24課,分為7個單元。選文題材廣泛,體裁多樣,為學生學習祖國語文,獲得基本的語文素養(yǎng),促進全面和諧的發(fā)展,提供了充裕的材料。

  3、“習作”共安排了7課,“以貼近學生生活,注重實踐、體驗“為宗旨,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,在操作練習上提供多各選擇,以利學生能夠輕松愉快地習作,并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。

  4、“單元練習”共7個,以綜合性為主,包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內(nèi)涵,提高學生的語言實踐能力。

  學生基本情況分析

  本年級共有55人。其中男25人,女30人。學生能在老師的引導(dǎo)下,主動參與學習,掌握了基本的學習方法,但因為受智力因素和非智力因素的影響,學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng),書寫馬虎,學習懶惰,怕吃苦,依賴思想嚴重,學習方法不夠科學。特別是部分學生的習作能力有待提高。從整體來說,這些學生動筆前的構(gòu)思還不夠,作文缺少創(chuàng)意。而后進生的習作語句不通、不連貫,作文水平還停留在一、二年級。因此在這學期,我們應(yīng)該積極尋找有效的方法措施,力求全班孩子的習作上一個臺階,努力拓展孩子的思維空間,使學生的習作求真、求實、求新。

  教學目標

  1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣,養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。培養(yǎng)積極發(fā)言,專心聽講的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣,掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣。

  2、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識字,學習普通話;認識隔音符號。

  3、能按筆順正確默寫生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

  4、能在觀察圖和事物后,用普通話說幾句意思完整通順的話。

  5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文,學習默讀課文。

  教學重點

  1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

  2、能準確認讀338個生字,按筆順正確書寫、默寫214個生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。

  3、留心周圍事物,開始習作,能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫書信。

  4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語,能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、復(fù)述指定課文,會分角色朗讀課文。

  5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  6、能按要求預(yù)習課文。能借助字典學習生詞,初讀課文,提出問題

  教學難點

  1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

  2、留心周圍事物,開始習作,能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”,書信。

  3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語,能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、復(fù)述指定課文,會分角色朗讀課文。

  4、能按要求預(yù)習課文。能借助字典學習生詞,初讀課文,提出問題。

  教學研究內(nèi)容

  集體備課承擔任務(wù)

  研究課

  課題

  小學語文閱讀教學研究

  內(nèi)容分析

  該課題將緊緊圍繞《語文課程標準》中關(guān)于閱讀教學的具體要求進行研究,切實提高小學語文閱讀教學的`實效性。為了提高研究的系統(tǒng)性與針對性,擬重點進行如下研究:1、抓關(guān)鍵詞句理解課文能力的培養(yǎng);2、概括能力的培養(yǎng);3、質(zhì)疑能力的培養(yǎng);4、積累好詞佳句習慣的培養(yǎng)。

  時間安排

  9月22日——26日

  教學措施

  1、繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng),促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

  2、繼續(xù)加強識字教學,堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導(dǎo),提高學生寫字的技能。培養(yǎng)學生結(jié)合語言環(huán)境,聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。

  3、充分利用插圖,各種文字材料,各項作業(yè),進行說話、寫話的訓練。

  4、在閱讀教學中,加強學生聽說讀寫能力的訓練,提高學生語文能力。重視學生能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學生借助字典獨立識字、閱讀的能力。

  5、指導(dǎo)學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍,通過大量的課外閱讀,增強學生的閱讀量,不斷促進學生閱讀能力的提高。

  6、要十分重視閱讀教學與作文教學的有機結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系,為學生的作文起步打好基礎(chǔ)。

語文教學計劃 篇6

  初三的教學是學校的生命線,是檢驗學校整體教學質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時期。如何使學生在初中階段的最后一年學有所獲,在中考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷,這是擺在每一位初三教師面前的不可回避的課題。為此,新學期伊始,認真地思索和總結(jié)了自己以往的語文教學的得與失,借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和先進做法,特制定初三上學期語文教學計劃如下:

  一、指導(dǎo)思想:

  以新課程標準為方針,以學校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo),以深化語文教學改革、提高教學質(zhì)量為重點,不斷總結(jié)完善,培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力,爭取在提高學生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績。

  二、現(xiàn)狀分析:

  1、時間方面:

  初三教學時間短,各門功課都將陸續(xù)進入總復(fù)習階段。從多年經(jīng)驗看,學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,尤其是語文學科往往會被學生輕視。

  2、學生方面:

  語文積累貧乏,語文視野狹窄,語文基本知識零碎或一知半解。思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性。閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。語文習慣較差,讀書缺乏耐心,做題不夠細心,書寫缺少規(guī)范。語文學習態(tài)度不正確,認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付。

  3、自身方面:

  傳統(tǒng)觀念根深蒂固,仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位,牢牢掌握著課堂教學的話語權(quán),給學生自主學習、思考和活動的空間很小。課內(nèi)忽視對課文的深入解讀,課外無效資料和信息充塞,做大量練習,搞大運動量訓練,看似重視了實踐,其實是舍本逐末。沒有初三教學的實際工作經(jīng)驗,思想上有畏難情緒,家長和學校的期望值不斷提高,給自己帶來較大壓力。語文學習,需要一個逐漸積累的過程,學生語文能力的提高,不是一蹴而就的事,怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位學生的語文學習成績?nèi)〉幂^大突破,尚需進一步的探索。

  三、措施和設(shè)想:

  總體要求是:宏觀上要活,微觀上要實。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面。宏觀上要活,是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,把改變學生的學習方式作為著眼點,強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性。微觀上要實,就是在具體的每一堂語文課上,要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書,積極創(chuàng)設(shè)情景讓學生深入研究問題,精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎(chǔ)訓練。

  閱讀教學的重點:

  1、閱讀是學生的個性化行為,要培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力,從而進一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。

  2、要重視朗讀和默讀,讓學生學會精讀、略讀和瀏覽。語法和修辭等語文知識,采用隨文學習的方法,讓學生有深刻的感性印象。

  3、培養(yǎng)學生廣泛和濃厚的閱讀興趣,做到“多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”。讓學生自己感覺到閱讀是搜集信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。

  寫作教學的重點:

  1、培養(yǎng)學生對閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進行獨立思考,發(fā)現(xiàn)蘊涵其中的意義;能從自己的學習、生活實際出發(fā),隨時寫下自己的感受,表達自己的見解,書寫自己的感情;能根據(jù)自己的水平和生活積累展開想象,表達自己對學習和生活的思考和對未來的憧憬;養(yǎng)成寫日記的習慣和積累語言材料、生活材料的習慣。

  2、在寫讀書筆記的基礎(chǔ)上寫出對所讀作品的感受或評論,做到有觀點、有分析、有依據(jù),并逐漸形成自己的見解。

  3、綜合運用敘述、描寫、議論、說明、抒情等表達方式,寫出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的.文章,做到語句連貫通順,結(jié)構(gòu)完整,標點符號使用正確。

  4、逐步培養(yǎng)專題寫作的意識,對一個題材或范圍,能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和認識。會寫簡單的自己熟悉的有關(guān)學習的規(guī)劃和總結(jié)等。

  5、突出學生的實踐活動,指導(dǎo)學生主動地獲取知識,采用啟發(fā)式和討論式方法,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,嘗試互批共批,以改促寫,避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

  四、具體單元或體裁的教學。

  把課本每一篇課文上好,之前都要深入鉆研教材,明確重點難點,找好切入點,創(chuàng)設(shè)好教學情景,以引發(fā)學生讀書、思考和訓練。不能為了趕進度而早早結(jié)束新課,然后讓學生大量做復(fù)習題,這種題海戰(zhàn)術(shù)只會引起學生的厭倦,從而導(dǎo)致學習興趣的提早喪失,考試興奮點的提前消失。初三上學期教材所選篇目都有很強的文學性,教學時要注意文學欣賞的感悟性、審美性等特點,通過本冊教材的學習,使學生的文化品位和審美情趣得到進一步提升。

  1、古代詩文。

  教學時要從朗讀入手,培養(yǎng)學生的文言語感,同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶,積累文言詞語,把握內(nèi)容,另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格,讓他們作一點個性化的評點和賞析。

  2、當代詩歌。

  重點是要引導(dǎo)學生體會詩歌表達的思想感情,感受詩歌的節(jié)奏和韻律,品味詩歌的語言,還要展開想象和聯(lián)想,進入詩歌的藝術(shù)境界,與詩人展開心靈的對話。教學時要從朗讀入手,品味和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等,提高學生的朗讀和鑒賞能力。

  3、散文。

  重點是體會作者的思想感情,欣賞文中人物、事件、景物的描寫,品味精妙的語言。

  4、小說名篇。

  重點是欣賞小說的細節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學時要引導(dǎo)學生抓住小說中的主要人物,深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的,從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。

  五、加強執(zhí)行力。

  計劃方方面,執(zhí)行是關(guān)鍵。新的學年新的起點,在教學實踐中,我要做到具體問題具體分析具體落實,不斷總結(jié)不斷修正使計劃更加完善。要在與同事其他老師團結(jié)協(xié)作集體備課的基礎(chǔ)上,心往一處想勁往一處使,一切為了學生一切為了學校,繼續(xù)充實提高自己,與學生打成一片,滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。

語文教學計劃 篇7

  本著的宗旨,本學期我們重點放在課堂效益的提高上,問課堂要效益,問課堂要成績,把課堂內(nèi)外的知識加以整合,爭取把初三上學期的語文教學工作做得有聲有色。

  依照教學常規(guī),我從以下三方面制定教學計劃:

  一、緊抓課堂教學的各個環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,把課堂教學的效益加以提升。

  初三階段的學習有他的特殊性,就是它處于初中生活的結(jié)尾階段,收益性就是他的一個顯著特點,家長的熱望、社會評價的壓力就像潮水一般涌來,我們只有穩(wěn)住陣腳,把握課堂教學的各個環(huán)節(jié),才能不負眾望。

  語文課堂教學閱讀教學和寫作教學這兩大部分構(gòu)成,其中閱讀又分為現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分,我的設(shè)想是在教現(xiàn)代文閱讀時注重教會學生整體把握文意,在整體把握的基礎(chǔ)上緊抓知識點的剖析,對知識點的理解注重方法的傳授,讓學生能夠做到舉一反三,融會貫通。同時,以閱讀促寫作,提醒學生注意模仿好的立意與好的結(jié)構(gòu),把相關(guān)內(nèi)容化為己有。

  文言文的閱讀貫徹的原則,放手讓學生利用已有的知識,自己理解文意,難懂的字詞學會自己查閱相關(guān)資料,真正做到的境界。使得學生的探索積極性得到保護和發(fā)揮。

  寫作教學分兩步走:第一步是平時材料的積累,指導(dǎo)學生摘錄、點評、寫隨筆,讓他們積累廣泛的感受材料,以備不時之需;第二步是規(guī)范的寫作訓練,這是指編排在課本中的表達部分的指導(dǎo)與訓練,要求教師認真?zhèn)湔n,指導(dǎo)學生學會規(guī)范的'表達,作文的批改規(guī)范到位,以正面鼓勵為宜。

  二、抓住機遇,結(jié)合學?蒲姓n題研究,做好本學科的課題研究,以科研促進教學。

  學校的多元智能理論研究和人文教育這兩個課題,由前期的準備和啟動階段,過渡到這個學期的分類指導(dǎo)、分科實驗階段,我根據(jù)所任教學生的特點,擬定一下子課題:以讀為導(dǎo),引入新知――將朗讀與課堂教學有機的整合。進行跟蹤實驗,建立數(shù)據(jù)庫和資料庫,在為期一年的實驗中,爭取出成效,以此提高語文的教學水平,形成所任教班級的特色與亮點。

  三、加強課外活動指導(dǎo),讓學生的作品走出校園,為學校爭得榮譽,為學校文化氛圍的創(chuàng)設(shè)出力。

  在課堂教學之余對學生的課外活動悉心指導(dǎo),讓學有余力、學有特色的同學能得到長足的發(fā)展,積極參加市、區(qū)作文競賽和各類征文活動,把他們的作品推出校園,為學校爭得榮譽;在校內(nèi)開展豐富多彩的文藝活動,如:讀書比賽、書法比賽等,將過程加以攝制,將作品加以展示,為學校文化氛圍的創(chuàng)設(shè)出力。

  俗話說:,我相信,只要我本著的原則,用心去教,定會有所收益。

語文教學計劃 篇8

  一、指導(dǎo)思想

  一如既往貫徹黨的教育方針,遵循教育原則和語文教育的規(guī)律,以馬克思主義和科學的教育理論為指導(dǎo),總結(jié)我國語文教育的成敗得失,借鑒各國母語教育改革的經(jīng)驗,努力建設(shè)與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應(yīng)的語文課程。語文課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。同時關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。還應(yīng)聯(lián)系生活,扎根課堂,向課堂要效益,向課堂要成績,把課堂內(nèi)外的知識加以整合,取得應(yīng)有的成績。

  二、基本情況

  本班學生56人。從期教研室抽考成績來看,較以前有進步,基礎(chǔ)得到一定程度的夯實,但有少數(shù)學生的基礎(chǔ)仍然很薄弱,書寫較為潦草。所以本學期要使在鞏固優(yōu)生的情況下,為少數(shù)學生打打基礎(chǔ),規(guī)范書寫,不讓一個掉隊。

  三、教材分析

  〈一〉編排特點

  本冊特點:以專題組織單元,兼?zhèn)湮膶W體裁,人文內(nèi)涵豐富,突出文學賞析。

  本冊目標:培養(yǎng)欣賞文學作品和閱讀淺易文言文能力,學會品味、揣摩文學藝術(shù)語言,提高語言運用能力和文學素養(yǎng)。

  九年級下冊是人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(7~9年級)》的最后一冊,也是整個義務(wù)教育的最后階段。在編排體例上,仍是以專題組織單元,同時兼顧文體。從情感、態(tài)度、價值觀方面來說,九年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大板塊,設(shè)計了六個人文專題。它們分別是:土地情思、人物畫廊、生命之歌、舞臺人生、百家爭鳴、古代生活。在語文學習過程中,注重激發(fā)學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人類的思想感情,引導(dǎo)他們關(guān)注人類,關(guān)注自然,理解和尊重多樣文化,逐步形成良好的個性和健全的人格,提高文化品位和審美情趣。

  從知識與能力這個維度來說,全套教科書由易到難,由簡單到復(fù)雜,安排如下:七年級上、下冊,不分文體,文白混編,側(cè)重培養(yǎng)基本的閱讀能力,如把握文意、理清思路、揣摩語言、體驗情景、質(zhì)疑問難等;八年級上、下冊,文體分編,文白分編,側(cè)重培養(yǎng)閱讀記敘文、說明文、抒情文和淺易文言文的能力;九年級上、下冊,文體分編,文白分編,側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學作品和淺易文言文的能力。本書屬于第三個階段,六個單元分別安排為詩歌、小說、散文、戲劇、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩歌。

  從過程與方法方面來說,九年級下冊側(cè)重文學教育,在引導(dǎo)學生進行文學欣賞的時候,能有自己的情感體驗,初步領(lǐng)略作品的內(nèi)涵,并從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,能學會聯(lián)系當時的文化背景和社會背景作出自己的評價;對作品中感人的情景和形象,能說出自己的體驗。另外,文學作品是語言的藝術(shù),是學習母語的最佳范本,要學會品味和揣摩這些富有表現(xiàn)力的語言,提高自己的語言運用能力。閱讀淺易文言文,要能借助注釋和工具書理解文章的基本內(nèi)容,熟讀或背誦精彩篇章。

  〈二〉教學重點

  在內(nèi)容上,九年級下冊由六部分組成:閱讀;寫作、口語交際與綜合性學習;課外古詩詞背誦;名著導(dǎo)讀;語法知識(補白);附錄等,F(xiàn)將各部分的教學重點介紹如下:閱讀部分包含四個現(xiàn)代文單元,兩個文言文單元。

  第一單元學習中外詩歌,主要學習自由體詩。與以前各套教材相比,這套教材大大加重了自由體詩的比例。全套教材共有中國新詩和外國詩歌17課23首,占全套教材課文比例的1/10。再加上古典詩詞的篇目,這套教材對詩歌的重視是顯而易見的。那么,我們?yōu)槭裁慈绱酥匾曉姼枘?原因是多方面的,其中最主要的,就在于欣賞詩歌是培養(yǎng)學生良好的文學趣味的最好途徑之一。著名美學家朱光潛先生曾經(jīng)說過,詩是文學體裁中最謹嚴、最純粹、最精微的一種,如果對詩沒有興趣,對于小說戲劇散文等的佳妙處也終不免有些隔膜。不愛好詩而愛好小說戲劇的人們大半在其中只能見到最粗淺的部分,那就是故事。而要真能欣賞文學,一定要超越簡單的好奇心。深入領(lǐng)會藝術(shù)家對人生的深刻觀照和表達技巧,加深對人生的認識和理解。

  在青少年階段學習和背誦大量精彩的詩歌作品,可以為學生奠定一個良好的審美基礎(chǔ)。學習這個單元要注重誦讀和體味,抓住詩中飽含詩人思想感情的具體形象,深入領(lǐng)會詩歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊。

  第二單元學習小說。小說是一種常見的文學體裁,為學生所喜聞樂見。人物、情節(jié)和環(huán)境是傳統(tǒng)小說的基本要素,現(xiàn)代小說則有淡化情節(jié)、注重表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的傾向,但總的來說,文學是人學,任何文學作品都離不開對人的關(guān)注。本單元圍繞“人物畫廊”這一專題,選編了四篇中外小說,目的就在于引導(dǎo)學生抓住小說的主要因素──人物,了解小說的主要特點,深入體會小說的思想和藝術(shù)魅力。在學習時,要注意從外貌、動作、語言、心理活動等方面入手,抓住人物特征,概括人物的性格特點。在此基礎(chǔ)上,分析體會作者隱含在字里行間的思想感情,聯(lián)系小說的時代背景和社會背景,深入理解小說的主題。同時,還要關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局,體會作者藝術(shù)構(gòu)思的巧妙。小說的語言往往是鮮活而又經(jīng)過精心錘煉的語言,學習時要注意細心揣摩。

  第三單元學習散文。散文的種類很多,按表現(xiàn)手法而言可以分為三類:記敘性散文、抒情性散文和哲理性散文。本單元側(cè)重學習哲理性散文。這類散文,除了具備一般散文“形散而神不散”的特點以外,還有一些自己獨特的特點。如在具體細膩的描寫之外,一般都隱含著某種深刻的理念。這類散文有時也抒情或敘事,但往往不是為抒情而抒情,是為了表達作者的某種思想或人生感受。它們有的直接說理,用大量形象的比喻來闡述自己對人生的某種認識,如《談生命》和《人生》。有的則借助對環(huán)境和景物的描寫,抒發(fā)自己的人生感悟,如《地下森林斷想》。學習時要學會抓住關(guān)鍵語句,深入理解文章的豐富內(nèi)涵。

  第四單元學習戲劇和影視文學。本單元包含的種類比較豐富,有傳統(tǒng)的話劇劇本,也有當代戲曲作品,有這些年新興起的話劇小品,也有經(jīng)典的電影劇本。這也是本

  套教材惟一的一個戲劇和影視文學單元。設(shè)計這樣一個單元,目的在于通過這些劇本的學習,激發(fā)學生對戲劇影視文學的興趣,開闊視野,增強對不同藝術(shù)類型的感受能力。學習時要注意抓住每篇作品的藝術(shù)特點,重點把握戲劇沖突和戲劇語言,注意劇本如何在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格,怎樣以個性化的語言塑造人物形象。對于電影文學,則要注意體會其生動的畫面感。學習這個單元,可以讓學生觀看有關(guān)的戲劇、影視演出,以便更好地了解戲劇和影視藝術(shù),豐富自己的審美感受。

  第五、六單元是淺易的文言文。其中既有諸子散文,也有先秦時期的一些敘事散文,還有《詩經(jīng)》中的兩首名篇,都是中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶。先秦諸子散文是中國哲學和思想的源頭,另一方面又是優(yōu)秀的文學作品。這里所選都是其中比較淺顯易懂的篇章,而且多運用寓言或故事來發(fā)議論,講道理,學生理解起來應(yīng)該不太困難。另外幾篇敘事散文敘述完整,曲折動人,學習這類文章,有助于培養(yǎng)學生對文言文和古代文化的興趣。學習這兩個單元,首先要借助注釋和工具書,努力掃清文字障礙。常用文言詞語、句式是學習的重點。另一方面,學習文言要注重誦讀,反復(fù)朗讀直至成誦。積累豐富的文言篇章,對提高學生的現(xiàn)代文閱讀和寫作能力也非常有幫助。

  九年級下冊的寫作、口語交際和綜合性學習與前幾冊一樣,也主要有兩種呈現(xiàn)形式:一種是整合于綜合性學習活動中。本冊一共設(shè)計了六個綜合性學習活動:腳踏一方土,走進小說天地,關(guān)注我們的社區(qū),乘著音樂的翅膀,我所了解的孔子和孟子,歲月如歌──我的初中生活。它們一般都是由本單元的課文內(nèi)容生發(fā)、拓展來的,每項活動的內(nèi)容都比較豐富。如由第一單元的“土地情思”,設(shè)計了“腳踏一方土”的活動,引導(dǎo)學生關(guān)注土地的過去和現(xiàn)狀,講述土地的故事,增強對祖國、鄉(xiāng)土的熱愛之情。如第二單元在學習小說之后,做一次有關(guān)小說的探究活動,總結(jié)自己過去讀過的好小說,講述它們的故事和人物,既可以加深對課文的理解,也可以激發(fā)學生對文學的興趣,還可以借此指導(dǎo)學生的閱讀方法,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。另一種是設(shè)置在課文后面的“研討與練習”中。這類寫作與口語交際練習相對簡單一點,一般會隨課文而生發(fā),進行一些仿寫、改寫或說話練習等。

  古詩詞背誦和名著導(dǎo)讀也是教材的有機組成部分。本冊選了10首古代詩詞,都是中國文學史上的名篇佳作。推薦這些背誦篇目,主要是為了增加背誦量,使學生在記憶力最好的時候,多一點文化積累。本冊推薦的名著有《格列佛游記》《簡?愛》和泰戈爾的詩。讀整本的書是提高學生閱讀能力的必要途徑和最終目標,民國時期的大綱中就把讀整本的書列為學習的重要內(nèi)容之一,并專門規(guī)定了學時和學分。解放后,這方面的指導(dǎo)和要求比較欠缺,以至后來一個時期竟把讀課外書當成“不務(wù)正業(yè)”。事實證明,多讀書,讀整本的書,是提高學生語文能力的必由之徑,決不可忽視,F(xiàn)在設(shè)這樣一個板塊,目的就在于提醒廣大教師注意全面培養(yǎng)學生的閱讀能力,進行課內(nèi)外溝通,指導(dǎo)學生讀整本的書,讀好書,養(yǎng)成他們良好的讀書習慣。

  本冊書將有關(guān)的語法知識放在了補白中,一共五項,分別是:句子的結(jié)構(gòu)要完整,表達要合事理,句子成分搭配要得當,語序要合理,使用句式要單一,其核心內(nèi)容是“如何修改病句”。這也是課標中一項重要內(nèi)容和中學生必須掌握的基本技能。俗話說“好文章是改出來的”,我們希望學生不僅能寫文章,而且學會自己修改文章,養(yǎng)成修改文章的良好習慣。這些補白提供了一些修改文章的角度和重要技巧,學習時可以結(jié)合自己的閱讀和寫作實際加以細細體會。

  附錄是兩篇如何進行文學欣賞的指導(dǎo)性文章,一篇是“談?wù)勆⑽摹,一篇是“談(wù)剳騽∥膶W”。這兩篇文章分別從各自的體裁出發(fā),深入淺出地講述了散文與戲劇文學的不同特點,并以教材所選文章為例,談到如何進行文學欣賞的問題。教學時既可以在相應(yīng)的單元教學之前,引導(dǎo)學生自己閱讀這兩篇文章,增進對散文與戲劇文學的了解,也可以在單元教學之后,結(jié)合課文進行總結(jié)性閱讀,促進學生的認識從感性到理性的飛躍。

  〈三〉各單元目標及要求

  第一單元:以土地情思為主題(中外詩歌)

 。ㄒ唬┻_成目標

  1.知識與能力:學習自由體詩,了解詩的格調(diào),理解藝術(shù)形象,欣賞詩中語言。

  2.過程與方法:反復(fù)誦讀,找出詩中名句,旨在品味并積累。

  3.情感態(tài)度價值觀:通過欣賞詩歌,陶冶情操,凈化心靈,加深對祖國和家鄉(xiāng)的情感。

 。ǘ┗緝(nèi)容

  《詩二首》(《我愛這土地》詩中蘊含深沉而真摯的愛國情懷。《鄉(xiāng)愁》詩人由鄉(xiāng)愁升為為國而思,體會詩中的思鄉(xiāng)國之情。)《我用殘損的手掌》本詩形象地寄寓了詩人的主觀情感!蹲鎳,我親愛的祖國》詩中表達我與祖國合二為一、無法割舍之情。《外國詩二首》(《祖國》《黑人談河流》兩首詩均抒發(fā)詩人愛國思鄉(xiāng)的情懷。)《祖國》詩人歌頌自己國家山川之美,以表懷念之情。《黑人談河流》詩人表達了黑人對祖先、故土的眷戀之情,鼓勵黑人同胞不要放棄希望,要對自己的種族充滿信心。

 。ㄈ﹩卧虒W要求

  學習本單元要注意誦讀和體味,抓住詩中飽含詩人情感的具體形象,深入領(lǐng)會詩歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊。

 。ㄋ模┚C合性學習

  內(nèi)容:深入領(lǐng)會詩的藝術(shù)對人生的深刻觀照和表達技巧,加深對人生的認識和理解。

  形式:舉行一次以“祖國在我心中”為主題的新詩朗誦會,以提高朗誦技巧和欣賞水平。

  目標:圍繞“腳踏一方土”的主題,探究土地本義,挖掘土地背后的文化含義,加深對祖國和家鄉(xiāng)的感情。

  第二單元:以人物畫廊為主題(中外小說)

 。ㄒ唬┻_成目標

  1.知識與能力:抓住小說要素,了解小說特點,體會小說思想和藝術(shù)魅力。

  2.過程與方法:學習時注意從人物描寫入手,抓人物特征,概括人物性格特點,聯(lián)系背景,理解主題,悟出其社會和人生意義。

  >

  3.情感態(tài)度價值觀:認識大千世界的豐富多彩,培養(yǎng)高尚的情操和健康的審美情趣。

 。ǘ┗緝(nèi)容

  《孔乙己》運用以喜寫悲的藝術(shù)手法,塑造了孔乙己這一弱勢知識分子形象,揭示了封建科舉制度對人們的毒害及世態(tài)人情冷漠的社會現(xiàn)實!镀蚜思摇防^承了中國古典小說和說唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法,生動地刻畫出京東運河邊幾個農(nóng)民的形象,突出表現(xiàn)了“一丈青大娘”淳樸的形象!蹲兩垺纷髡咚茉炝藠W楚蔑洛夫這樣一個媚上欺下、見風使舵、溜須拍馬的小官僚形象。作品通過人物自己言行的前后矛盾、丑態(tài)百出,尖銳地諷刺了具有奴性的人物!稛釔凵纷髡咚茉斐鲆粋剛毅頑強、不畏艱險、永不言敗的鐵漢形象。

 。ㄈ﹩卧虒W要求

  注意從人物描寫入手,抓住人物特征,概括人物的性格特點,深入理解小說的主題、藝術(shù)構(gòu)思和精煉的語言。

 。ㄋ模┚C合性學習

  內(nèi)容:重點了解小說中:科舉時代下層知識分子悲酸的命運,30年代中國農(nóng)民的獨特風貌,沙皇統(tǒng)治時期趨炎附勢小官僚形象,美國西部淘金者硬漢形象的逼真刻畫。

  形式:通過小說讀書報告會,引領(lǐng)學生認識大千世界的豐富多彩,培養(yǎng)其高尚的情操和健康的審美能力,激發(fā)學生的閱讀興趣。

  目的.:以“走進小說天地”為主題,可設(shè)計多項活動,引領(lǐng)學生走進多姿多彩的小說世界,探求生活的真善美。

  第三單元:以生命之歌為主題(散文)

  (一)達成目標

  1.知識與能力:掌握哲理性散文特點,品味散文優(yōu)美豐富的語言。

  2.過程與方法:抓住關(guān)鍵語句,深入理解作品的豐富內(nèi)涵。

  3.情感態(tài)度價值觀:領(lǐng)悟贊嘆生命的奇跡,謳歌生命的力量,哀憐生命遭遇的不幸,喚起我們對人生的感悟。

 。ǘ┗緝(nèi)容

  《談生命》作者探討人的生命現(xiàn)象和規(guī)律,表達對自然界生命尤其是對人類生命的直視和透悟,具有很強的思想性和哲理性!赌菢洹吠ㄟ^描寫一棵大樹的命運,含蓄地表達對自然界寶貴生命慘遭虐殺的痛惜和憂慮《地下森林斷想》通過描寫“地下森林”這一奇特的景觀,抒發(fā)握作者對惡劣環(huán)境中掙扎成長的生命的禮贊!度松吠ㄟ^描寫虛擬的“高塔”“地洞”“廣闊領(lǐng)域”和“工場”的場景,對人生作了富有哲理性的概述,曲折地表達了作者的人生觀、價值觀。

 。ㄈ﹩卧虒W要求

  重點把握《談》《人》用大量形象的比喻闡述自己對人生的某種認識,《地》借助對環(huán)境和寫物描寫,抒發(fā)自己人生感悟,要學會抓關(guān)鍵語句,深入理解作品豐富的內(nèi)涵。

 。ㄋ模┚C合性學習

  內(nèi)容:以“關(guān)注我們的社區(qū)”為主題,開展語文學習活動。

  形式:引導(dǎo)學生自行設(shè)計社區(qū)活動方案,開展調(diào)查、考察、訂公約、發(fā)表演說、綠化社區(qū)等,并結(jié)合寫作進行實踐。

  目標:通過社區(qū)活動,激發(fā)學生對學習語文和運用語文的興趣,培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。

  第四單元:以舞臺人生為主題(中外戲劇)

 。ㄒ唬┻_成目標

  1.知識與能力:了解戲劇文學和影視文學知識,品味豐富的戲劇語言。

  2.過程與方法:注意作品的人文內(nèi)涵,注重以人文觀念解讀作品的思想內(nèi)容。

  3.情感態(tài)度價值觀:了解戲劇文學和影視文學的特點,更好地欣賞作品,豐富對生活藝術(shù)的感受,培養(yǎng)文學鑒賞力。

 。ǘ┗緝(nèi)容

  《威尼斯商人》是描寫威尼斯法庭審判“割一磅肉“的契約糾紛案件的經(jīng)過,通過尖銳矛盾的沖突,塑造了鮮明對立的人物形象。《變臉》描寫了老藝人水上漂與他收養(yǎng)的女孩狗娃之間命運碰撞的一段波折,展示了人物的精神狀態(tài)和感情沖突,從心靈深處顯現(xiàn)人物性格。《棗兒》描寫了老人和男孩之間的一段親切交往,表現(xiàn)了老人對兒子、男孩對父親的深刻親情,反映了我國在現(xiàn)代化過程中,社會變遷的人際關(guān)系。《音樂之聲》通過人物語言、動作、表情的描寫以及環(huán)境的襯托,并用正、反面描寫相結(jié)合的手法,刻畫了少女瑪麗亞熱愛歌唱、心靈美好、活潑純真的性格。

 。ㄈ﹩卧虒W要求

  教學戲劇、影視劇本,關(guān)注在戲劇矛盾中體會獨特的人物性格,學習戲劇的藝術(shù)語言,提高欣賞和閱讀戲劇作品的能力。

 。ㄋ模┚C合性學習

  內(nèi)容:注意作品的人文內(nèi)涵,注重以人文觀念欣賞作品的思想內(nèi)容。

  形式:在閱讀的基礎(chǔ)上,還可讓學生觀看戲劇或影視片,更好地了解和感受劇本作品的社會意義。

  目的:通過學習劇本,激發(fā)學生的興趣,開闊視野,增強藝術(shù)的感受力;通過“乘著音樂的翅膀”的活動,加強閱讀交流,感受“人生如戲,戲如人生”內(nèi)涵。

  第五單元:以百家爭鳴為主題(諸子散文)

  (一)達成目標

  1.知識與能力:重點了解各篇文言文知識,及其表達的主要觀點以及論證方式,了解古代文化修養(yǎng)精神。2.過程與方法:在教學中,讓學生了解中國古代文化,培養(yǎng)國民性格的精神,積累文言知識。3.情感態(tài)度價值觀:學習傳統(tǒng)文化,了解先秦諸子散文的中國哲學思想源頭,培養(yǎng)學生對文言文和古代文化的興趣。

 。ǘ┗緝(nèi)容

  《公輸》體現(xiàn)墨子“非攻”思想,是了解墨子反戰(zhàn)的觀點所在,文章敘議結(jié)合。《孟子?二章》《得道多助,失道寡助》用兩例,分別證明“天時不如地利”,“地利不如人和”的觀點,以此突出戰(zhàn)爭勝敗的重要因素!渡趹n患,死于安樂》說明磨難對于個人成就大業(yè)的重要性,類比論證“生于憂患,死于安樂”的治國主張。告訴世人:施仁政者得天下,施暴政者遭唾罵;“苦況造就人才,逆境成就明君”的道理。《魚我所欲也》論述了“舍生取義”的觀點,告誡世人:保持并發(fā)展向善的天性,做一個純潔正直的人!肚f子?寓言二則》文中表現(xiàn)莊子安貧樂道、淡泊功名、悠然生死的曠達人生和大智

  徹悟的觀點。

 。ㄈ﹩卧虒W要求

  學習本單元要借助注釋和工具書,掃清文字障礙;常用詞語、句式是學習的重點;通過反復(fù)誦讀來加深對課文理解,進一步感受古人的才略,豐富我們文言知識和閱讀能力。

  (四)綜合性學習

  內(nèi)容:重點了解古人的生活、文化、思想,充實和提升自我。

  形式:通過“我所了解的孔子和孟子”的探究活動,收集資料,閱讀文本,達到古為今用的效果。

  目標:閱讀古代經(jīng)典,豐富自我人生,提高思維品質(zhì)和表達能力。

  第六單元:以古代生活為主題(古詩文)

 。ㄒ唬┻_成目標

  1.知識與能力:掌握文言常用詞語,理解詞義句式,評價作品意義。

  2.過程與方法:熟讀文本,理性地掌握文言知識,總結(jié)語言現(xiàn)象或某些規(guī)律。

  3.情感態(tài)度價值觀:用現(xiàn)代觀念審視作品,理解思想內(nèi)容,從中吸收民族智慧,充實知識,豐富人生。

 。ǘ┗緝(nèi)容

  《曹劌論戰(zhàn)》記錄曹劌對戰(zhàn)爭的論述,說明了政治上取信于民,戰(zhàn)略上把握戰(zhàn)機,這是弱國戰(zhàn)勝強國的必要條件!多u忌諷齊王納諫》記敘了鄒忌諷勸齊王納諫的故事,說明廣開言路、修明政治是富國強兵之本!队薰粕健罚ㄔ⒀怨适拢┍竟适路从橙祟愓鞣匀坏睦硐牒蜑槔硐攵I身的精神!蛾P(guān)睢》寫的是一個男子對一個女子的思念和追求的過程,表現(xiàn)了男主人公求之不得的痛苦和求而得之的喜悅心情!遁筝纭啡娀\罩凄清落寞的情調(diào),給人霧里看花、若隱若現(xiàn)、朦朧縹緲之感。

 。ㄈ﹩卧虒W要求

  整體把握課文,理清課文思路,背誦有關(guān)課文;整理文言詞義,積累文言詞語;發(fā)揮想象力,改寫故事,或交流討論評價作品。

 。ㄋ模┚C合性學習

  內(nèi)容:了解先人的理想和追求,掌握文言詞匯的意義和用法。

  形式:誦讀課文,通過歸納整理,牢固文言基礎(chǔ),充實閱讀理解文言能力。

  目標:以“歲月如歌——我的初中生活”開展感悟交流活動,并認真總結(jié)三年學習生活,為驛站人生積聚能量。

  四、目標要求

  整套教材的教學目標,是按照三個維度設(shè)置的:情感、態(tài)度和價值觀,過程和方法,知識和能力。具體目標如下:

  文學作品:1.能夠區(qū)分寫實作品和虛構(gòu)作品,了解詩歌、小說等文學樣式。2.欣賞文學作品,能有自己的情感體驗,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

  文言文:1.能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。2.誦讀和背誦古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣。

  五、具體措施

  1、在閱讀教學中要進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣,注重在閱讀教學過程中讓學生參與活動,做到人人參與,參與全過程,讓學生們在課下多讀書看報,將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累,并定期在班上舉辦摘抄本展覽,并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄、積累本在班上朗讀、展示。

  2、在各課時時,把學生活動做為重點內(nèi)容來安排落實,使學生最大限度處于動態(tài)之中,動腦想,動手寫,動口說,動眼看,動耳聽。

  3、讓學生參與到作文講評中來。讓較好的學生對作文進行自我評價、然后廣泛地征求所有同學的意見,相互評價、最后是教師與學生共同評價,使學生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題。課后進行必要的修改,建立了民主的教學風氣,進、一步融洽了師生關(guān)系。

  4、調(diào)動學生語文學習的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手,用圖片,實物,多媒體創(chuàng)設(shè)情景進行教學。力求課堂的多樣化,生活化和開放化,力爭有更多的師生互動,生生互動的機會。

  5、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣:1)課前預(yù)習習慣。2)課后復(fù)習習慣。3)課文背誦習慣。4)作業(yè)習慣5)積極思考,主動發(fā)言習慣6)上課作筆記習慣。

  6、對古詩文無法過關(guān)的學生采用“一幫一”,“人盯人”辦法,并與家長取得聯(lián)系。

  7、深鉆教材,精心設(shè)計每一節(jié)課;講清每一個知識點;認真篩選作業(yè);及時反饋每一次考試。

  8、注重進行學法指導(dǎo),抓好作業(yè)練習。要屏棄繁瑣、機械的作業(yè)練習。要讓學生少做題,多讀書,讀好書,多實踐,多運用,讓學生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質(zhì)?梢越Y(jié)合課文學習,讓學生觀察自然,觀察社會,并以口頭或書面的形式表達觀察所得,以此學生的寫作能力。從差生的實際出發(fā),不要求他們做難題,而只做應(yīng)知、應(yīng)會的基礎(chǔ)題。在做一些練習篇同時,分A、B卷,有些B卷題目較難,就讓班上十幾個較好的學生做,一般學生做A卷,這樣一來,使差生的知識得到了復(fù)習鞏固,好的學生也能在復(fù)習鞏固的基礎(chǔ)上有所進取和提高,各得其所,各受其益。

語文教學計劃 篇9

  一、本冊教學要求

  1、學習生字414個,要求讀準字音,認清字形,大致了解在語言環(huán)境里的意思。會運用漢字的基本筆畫,筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)分析字形,會用部首和音序兩種查字法自學生字,初步培養(yǎng)獨立識字的能力。

  2、鞏固漢語拼音,正確掌握拼音方法,能正確地拼讀音節(jié),并逐步達到比較教練地借助漢語拼音識字、正音、閱讀。練習用普通話朗讀課文,回答問題,進行簡單的口語交際。

  3、學過的詞語會讀,大致了解在課文中的意思。積累本冊教材中學習的329個詞語。部分詞語能學習運用。

  4、學過的句子會讀,積累本冊教材中學習的句子,部分句子能學習運用。

  5、能聽清楚幾句話和簡單的故事,能聽懂教師的提問和同學的.回答。聽人講話時態(tài)度認真,注意力集中,養(yǎng)成邊聽邊想、邊聽邊記,并有提出問題的習慣。

  6、能清楚明白地回答老師和同學的提問,在看圖說話時學習展開想象,口語交際中能根據(jù)語境說幾句連貫的話。會按要求講一個簡短的故事。繼續(xù)學習禮貌用語。繼續(xù)學習句號、問號、感嘆號,繼續(xù)認識逗號、冒號、頓號、引號,初步認識分號、省略號和破折號。

  7、學習朗讀課文,要求讀得正確,比較流利、能讀出感情。能背誦全部古詩,能背誦部分課文。

  8、學習在田字格里正確書寫222個各種結(jié)構(gòu)的字,要求認真書寫,寫得工整,比較勻稱。

  9、能在課外閱讀適合自己的各種兒童報刊和書籍。

  二、本冊教材的課時安排

  三、班級情況分析

  上學期轉(zhuǎn)出一名學生,本學期我們班有40名學生,其中女生17名,男生比女生多4名。頑皮、好動的孩子比較多,尤其班中有個學生尹旺成自控能力差,不遵守課堂紀律,影響了班級的紀律和班風,不僅對他要加強教育,而且要引導(dǎo)其他學生端正學習態(tài)度,明確學習目的。通過上學期的努力,大部分學生養(yǎng)成了比較好的學習習慣,但也存在幾名后進生學習上存在困難,對學習沒有興趣、沒有信心?傮w學生的學習能力和水平參差不齊。

  四、教學措施

  1、繼續(xù)加強養(yǎng)成教育,良好的學習和行歸習慣是相輔相成的,良好的習慣有助于學生更好的學習和生活。

  2、研讀教材,認真?zhèn)湔n,根據(jù)班級實際情況進行分層教育,重視提優(yōu)補差工作。

  3、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和興趣。

  4、做好家校聯(lián)系工作,為學生營造良好的學習大環(huán)境。

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