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實(shí)用的九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3篇
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇1
人教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
石柱中學(xué)彭冬香
學(xué)情分析
我所任教的136班，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性較強(qiáng)，上學(xué)期期末考試成績(jī)較為理想，要防止學(xué)生滋生驕傲情緒。本學(xué)年的核心工作是幫助學(xué)生做好中考準(zhǔn)備，因此，教學(xué)中要更加注重培養(yǎng)學(xué)生理解、運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識(shí)水平要提出更高的要求。
一、 教材分析
本學(xué)期擬上完九年級(jí)上冊(cè)和下兩一部分內(nèi)容，上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌，第二單元演講、議論，第三單元是小說(shuō)，第四單元也是議論文，第五單元是古典白話小說(shuō)，第六單元古文閱讀。下冊(cè)主要包括愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌單元、社會(huì)生活的小說(shuō)單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個(gè)文言文單元合共六個(gè)單元。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，
更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。語(yǔ)文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上，也為學(xué)生的中考語(yǔ)文應(yīng)試服務(wù)。
二、 教學(xué)目標(biāo)
初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，并養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到人文精神的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。
三、 教學(xué)要求
�、痹谡Z(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字；培養(yǎng)學(xué)生的健康的情趣；引導(dǎo)學(xué)生思考人生，熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美的情趣。
�、材苈�(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
⒊繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的能力，為中考做好準(zhǔn)備，為學(xué)生生活、工作需要做準(zhǔn)備。
⒋繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文（特別是文言文）。 初三全科目課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)
�、翟诮處煹闹笇�(dǎo)下，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度，讀后能提出問(wèn)題，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問(wèn)題和別人討論。
⒍能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。
逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。
⒎認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語(yǔ)句完整通順，說(shuō)話有禮貌。要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。鼓勵(lì)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。
�、噶粜闹車挛铮醪金B(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。堅(jiān)持寫(xiě)日記。
�、菇M織學(xué)生開(kāi)張綜合實(shí)踐活動(dòng)課，在實(shí)踐中運(yùn)用自己掌握的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力解決問(wèn)題。
四、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
精讀課文是教材的主體，議論文閱讀、詩(shī)歌閱讀、演講詞的特點(diǎn)、文言詩(shī)詞是全書(shū)的'重點(diǎn)。 ⒈要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。 ⒉要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。 ⒊要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 ⒋要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。 ⒌積累、運(yùn)用是語(yǔ)文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際或?qū)嵺`活動(dòng)、習(xí)作共四項(xiàng)。
五、 教學(xué)措施
為了提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，將在教學(xué)中采用以下四步教學(xué)法：
⒈明確目標(biāo)，自主研討——初讀。明確目標(biāo)，對(duì)閱讀教學(xué)非常重要，因?yàn)橹挥心繕?biāo)明確，學(xué)生才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思
維，這樣，才能收到事半功倍的成果。因此，我要根據(jù)課文的特色和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)不同的層次目標(biāo)。
⒉激趣導(dǎo)疑，合作探討——促思。不明確目標(biāo)，自主研讀的基礎(chǔ)上，教者要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)指向相關(guān)的良好氛圍，激發(fā)興趣，設(shè)置懸念，喚起情感，集中 反饋。閱讀方式將采用小組合作研讀，師生交流研讀，或互助競(jìng)爭(zhēng)研讀。方法是：讀一讀，問(wèn)一問(wèn)，議一議，品一品，寫(xiě)一寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生求異求新，主動(dòng)發(fā)展。
⒊巧設(shè)促想，自能解題——深化。自能解題目的過(guò)程，就是發(fā)展思維，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的過(guò)程。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學(xué)生提出的疑問(wèn)，捕捉“焦點(diǎn)”巧問(wèn)促思，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花，調(diào)動(dòng)感情參與，達(dá)到自能解題的目的。
�、袋c(diǎn)評(píng)深化，模擬拓展——?jiǎng)?chuàng)新。點(diǎn)評(píng)要以學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，借助聯(lián)想、想象進(jìn)行多向思維，拓展延伸，模擬仿用，遷移創(chuàng)新，從而開(kāi)發(fā)潛能，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
六、 教學(xué)進(jìn)度
第一單元
�、鼻邎@春〃雪 2課時(shí) ⒉雨說(shuō) 2課時(shí) ⒊星星變奏曲 1課時(shí) ⒋外國(guó)詩(shī)兩首 1課時(shí) 口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí) 3課時(shí) 月考 3課時(shí)
第二單元
�、禈�(lè)業(yè)與敬業(yè)2課時(shí) ⒍紀(jì)念伏樂(lè)泰逝世一百周年的演說(shuō)2課
�、犯道准視�(shū)兩則 2課時(shí) ⒏致女兒的信 2課時(shí) 寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí) 2課時(shí) 月考 3課時(shí)
第三單元
�、构枢l(xiāng) 2課時(shí) ⒑孤獨(dú)之旅1課時(shí) ⒒我的叔叔于勒 2課時(shí) ⒓心聲1課時(shí) 寫(xiě)作、綜合性學(xué)習(xí) 3課時(shí) 期中考試 3課時(shí) 第四單元
�、绞挛锏恼_答案不止一個(gè)2課時(shí) ⒕應(yīng)有格物致知精神 2課時(shí) ⒖短文兩篇 2課時(shí) ⒗中國(guó)人失掉了自信力了嗎 2課時(shí) 寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí) 2課時(shí) 月考 3課時(shí)
第五單元
�、林侨∩骄V2課時(shí) ⒙楊修之死 2課時(shí) ⒚范進(jìn)之舉 2課時(shí) ⒛香菱學(xué)詩(shī)第四單元綜合復(fù)習(xí) 2課時(shí) 寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí) 2課時(shí) 月考 3課時(shí)
第六單元
21.陳涉世家 4課時(shí)、 22.唐睢不辱使命 3課時(shí) 23.隆中對(duì) 3課時(shí) 24.出師表 3課時(shí) 25.詩(shī)詞五首 3課時(shí) 口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí) 3課時(shí) 月考 3課時(shí)復(fù)習(xí)迎考 綜合復(fù)習(xí) 10課時(shí) 期末考試
九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想
通過(guò)初二學(xué)年的教學(xué)，從整體來(lái)看，所任教兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高。兩個(gè)班共有學(xué)生83人，大多數(shù)同學(xué)愛(ài)好語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有二成同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較好，語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異。另有三成同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，成績(jī)?nèi)匀徊焕硐�，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，寫(xiě)文章詞不達(dá)意、抓不住要領(lǐng)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不是十分濃厚。為了保證圓滿完成教學(xué)任務(wù)，特制定如下教學(xué)目標(biāo)及措施：
二、教學(xué)目標(biāo)
1、德育滲透：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：注意把握作品中的.意象和形象，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩詩(shī)歌與小說(shuō)語(yǔ)言的特點(diǎn)。初步把握議論文的文體特點(diǎn)，掌握論證方式與方法；提高默讀速度。在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)文言文的豐富內(nèi)涵和精妙語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。
三、教學(xué)措施
1、強(qiáng)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理習(xí)慣，加強(qiáng)課代表、小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)、單元過(guò)關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
2、向單位時(shí)間要質(zhì)量，課堂結(jié)構(gòu)和時(shí)間的把握要進(jìn)一步提高。
3、管理與教學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。
4、督促學(xué)生大膽鞏固已經(jīng)形成的語(yǔ)文風(fēng)格，并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。
5、根據(jù)平時(shí)課堂教學(xué)多安排學(xué)生練筆，多寫(xiě)一些短小精悍的文章，使學(xué)生寫(xiě)作能力能得以提高。
6、平時(shí)將定期不定期地增加課外詩(shī)詞的積累，并定期督促學(xué)生復(fù)習(xí)前兩個(gè)學(xué)年積累的古詩(shī)詞，增加學(xué)生的日常積累。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文，以拓展學(xué)生的眼界。
九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
本期我擔(dān)任九年級(jí)7、8兩班的語(yǔ)文教學(xué)工作，對(duì)于學(xué)生的情況較為熟悉。因此，這學(xué)期在立足于掌握學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，我將繼續(xù)踐行“四助五步六字”高效課堂教學(xué)方式，確定高效課堂的總體目標(biāo)，實(shí)施積極的教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，降低起點(diǎn)，嚴(yán)格要求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)都應(yīng)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成和學(xué)習(xí)能力的提高。在此基礎(chǔ)上結(jié)合我校“四助五步六字”高效課堂教學(xué)方式以及著眼于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升，特此制定本次教學(xué)計(jì)劃。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本期學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能系統(tǒng)的掌握本冊(cè)書(shū)中的有關(guān)知識(shí)，并能很好的運(yùn)用，使文本和學(xué)生的思想融為一體，從而達(dá)到學(xué)生自身的語(yǔ)文知識(shí)發(fā)展。
2.能力目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)、品讀語(yǔ)言、搜集并巧用各類資源的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、思考生活，并從中獲取知識(shí)的能力;通過(guò)閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義感情、良好的道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。
三、本期奮斗目標(biāo)
1.希望通過(guò)本期努力，在期末全縣統(tǒng)考中及格率、優(yōu)秀率、人均分都進(jìn)入一類校前三名。
2.希望通過(guò)本期積極參與教研教改使自己的教學(xué)水平有明顯的提高，力爭(zhēng)讓學(xué)生滿意、學(xué)校滿意、自己滿意。
四、教材內(nèi)容分析
本期教材的編排分為六個(gè)單元共25課,本冊(cè)書(shū)單元主題鮮明對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和價(jià)值觀的培養(yǎng)都有很強(qiáng)的針對(duì)性，層層深入，細(xì)細(xì)滲透，旨在激發(fā)學(xué)生的感悟能力和審美情趣，而且每單元篇目的編排都是按照文體進(jìn)行的，因此在教學(xué)中有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)閱讀訓(xùn)練。下面我結(jié)合單元主題對(duì)本期教材做以系統(tǒng)分析：
第一單元：主要篇目有《沁園春雪》《雨說(shuō)》。單元主題是對(duì)大自然的頌歌，課文為五首抒情詩(shī)：一首舊體詩(shī)、兩首中國(guó)當(dāng)代詩(shī)、兩首外國(guó)詩(shī)。欣賞這些詩(shī)歌，能夠喚起我們豐富的想象和情感的共鳴，使我們更好地體味什么是自然的詩(shī)意、人生的情趣。
第二單元：主要篇目有《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》《傅雷家書(shū)兩則》。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，在感受人類精英活躍的思維、豐富的情感、閃光的思想的同時(shí)，體會(huì)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的差異，品味不同場(chǎng)合、不同背景下口語(yǔ)運(yùn)用的技巧。
第三單元：主要篇目有《故鄉(xiāng)》《我的叔叔于勒》本單元所選的都是寫(xiě)少年生活的小說(shuō)。學(xué)習(xí)這些課文，要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解小說(shuō)的主題，分析人物形象，體會(huì)藝術(shù)特色，品味小說(shuō)的語(yǔ)言。
第四單元：主要篇目有《事物的正確答案不止一個(gè)》《中國(guó)人失掉自信力了嗎》。閱讀這些隨筆、雜文，要區(qū)分觀點(diǎn)和材料，辨析兩者之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，對(duì)作者的論述做出判斷。還要學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)的論述語(yǔ)言。
第五單元：主要篇目有《智取生辰綱》《范進(jìn)中舉》。本單元所選的課文，都是從明清時(shí)期最有代表的白話小說(shuō)里節(jié)選出來(lái)的.。學(xué)習(xí)時(shí)，要通過(guò)人物的言行，結(jié)合人物所處的具體環(huán)境，把握人物的個(gè)性特點(diǎn)，并能對(duì)各篇課文的語(yǔ)言特色有一定的體會(huì)。
第六單元：主要篇目有《陳涉世家》《唐雎不辱使命》《詞五首》。本單元作品所選課文大部分選自歷史著作。學(xué)習(xí)這些文章，不但能增長(zhǎng)知識(shí)，還可以受到古人的智慧、勇氣和節(jié)操方面的感染和激勵(lì)。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，熟讀背誦課文，并將精彩的句、段摘抄在筆記本上，積累文言詞語(yǔ)，培養(yǎng)良好的文言語(yǔ)感。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生有感情地朗讀以及精讀、略讀、瀏覽等閱讀能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生整體感悟文章內(nèi)容，在初步領(lǐng)悟文章思想內(nèi)容或藝術(shù)特色的基礎(chǔ)上，精讀品味語(yǔ)言，深入體會(huì)文章情景的美、人物形象的美，在美中積累語(yǔ)言。
3.在學(xué)習(xí)中不斷積累運(yùn)用，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和作文水平能得到明顯提高。
六、學(xué)情分析
本期我擔(dān)任九年級(jí)7、8班的語(yǔ)文教學(xué)工作，兩班共有學(xué)生82人，新轉(zhuǎn)入2人，修復(fù)學(xué)2人。從上學(xué)期期末成績(jī)來(lái)看，情況不容樂(lè)觀，兩班差距較大極不平衡，八班合格率較高但優(yōu)秀率低，七班合格率和優(yōu)秀率都較高兩班相比較而言，七班發(fā)展勢(shì)頭較好，八班臨界學(xué)生較多，有較大的潛力。但這些臨界學(xué)生都屬于習(xí)慣較差的學(xué)生，所以這期繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)臨界學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣指導(dǎo)和培養(yǎng)顯得尤為重要。從學(xué)生表現(xiàn)來(lái)看，兩班學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性比較強(qiáng)，書(shū)面作業(yè)和識(shí)記知識(shí)都能很好落實(shí)，但在課堂上積極動(dòng)腦的人很少，還沒(méi)養(yǎng)成在課堂上積極思考的意識(shí)和習(xí)慣。因此，在本期的教學(xué)工作中激發(fā)學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)的思考是課堂教學(xué)的重點(diǎn)，下面我再結(jié)合上期期末考試成績(jī)和具體個(gè)人做以詳細(xì)分析。
上期期末考試未及格共21人分別是：曹杰杜歡歡 于輝 楊凱龍薛豆豆 馬濤 薛冰 柳永亮 孫需良 于文穎 黃曉龍 楊凱 李博 孫瑤 王瑜春 成志英 朱麗媛 練紅艷 崔建剛 李金靈 于靜。以上21人中至少杜歡歡 崔建剛 薛斌 于輝 成志英 練紅艷 曹杰 孫瑤 柳永亮 朱麗媛 李博 崔建剛 李金靈 于靜14人應(yīng)該及格，這14人不及格的主要原因在于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，在學(xué)習(xí)中不夠主動(dòng)，忽視了語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴積累，在期末復(fù)習(xí)過(guò)程中投入精力不夠。因此，在本期教學(xué)中我要加強(qiáng)對(duì)以上學(xué)生的指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)嚴(yán)格要求他們，督促他們要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)他們平時(shí)多問(wèn)多查，希望他們?cè)诒酒趯W(xué)習(xí)中有好的表現(xiàn)。
上期期末考試中有望優(yōu)秀的人是：杜子怡 馬鵬 于菠 楊雨茜 宋淼 李淵博 馬娟 賈真望 李瑞祥(八班) 何文佳 錫佳鑫 鄭盈娟 楊亞萍 李穎 王思嵐(七班)。以上15人在上期考試中沒(méi)能達(dá)到優(yōu)秀，其中杜子怡馬鵬 于菠 楊雨茜 宋淼 賈真望 何文佳 錫佳鑫 鄭盈娟 楊亞萍，以上10人優(yōu)秀的可能較大，有幾人沒(méi)能達(dá)到優(yōu)秀讓我感到很意外，尤其是八班的幾名學(xué)生直接影響到了八班的優(yōu)秀率。根據(jù)思考和分析，我認(rèn)為要促使以上學(xué)生在考試中達(dá)到優(yōu)秀，要指導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)思考和應(yīng)用，要將學(xué)到的知識(shí)融匯貫通，真正提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。
同時(shí)還有一些臨界學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不容忽視，7班有：王波薛豆豆 王凱 楊凱龍 薛斌;8班：黃曉龍 成志英 于韻 張濤 何思娟 練紅艷 馬永成 張?chǎng)?王瑜春 郭怡彤。這些學(xué)生中有的在學(xué)習(xí)中不喜歡動(dòng)腦，有的學(xué)習(xí)比較懶惰，有的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，因此導(dǎo)致他們的成績(jī)忽高忽低，很不穩(wěn)定。因此對(duì)他們的教育必須嚴(yán)格要求，勤抓細(xì)問(wèn)，時(shí)時(shí)督促他們，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能穩(wěn)步提升。
七、教學(xué)措施
1.認(rèn)真研讀教材，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，堅(jiān)持提前備課，備教材，備教法，搜集各類資料充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，做到書(shū)面?zhèn)湔n，思維備課，以保證課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的有序進(jìn)行。
2.在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用“四助五步六字”教學(xué)模式。讓學(xué)生在自學(xué)互助中探索學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)教者也要主動(dòng)探索高效課堂的有效途徑，按照學(xué)校的部署切實(shí)做好課堂教學(xué)改革。
3.在課堂教學(xué)中突出“讀”這一環(huán)節(jié)，如朗讀、跳讀、 默讀、精讀等等， 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀讀能力。
4.加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，克服漢字、書(shū)寫(xiě)、釋義的困難。在平時(shí)教學(xué)工作中到指導(dǎo)，多檢查，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5.在作業(yè)批閱中落實(shí)精細(xì)化，幫助學(xué)生查找問(wèn)題，進(jìn)行疑難點(diǎn)撥，作業(yè)評(píng)語(yǔ)多用激勵(lì)性話語(yǔ)，借此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹(shù)立信心。
6.落實(shí)單元練習(xí)達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。每一單元都抓住重點(diǎn)并對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生消化，吸收鞏固并能正確運(yùn)用。
7.作為教者應(yīng)時(shí)時(shí)處處向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，用心體會(huì)。在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并虛心學(xué)習(xí)，主動(dòng)接受新事物和新的教學(xué)方法，以適應(yīng)發(fā)展的需要。
8.在學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)指導(dǎo)，從方法和習(xí)慣方面進(jìn)行引導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。
9.在班級(jí)開(kāi)展學(xué)科“一幫一”活動(dòng)，在小組內(nèi)實(shí)行兵教兵，讓學(xué)困生能感受到大家對(duì)他的幫助，進(jìn)而能自覺(jué)學(xué)習(xí)。同時(shí)作為教者在教學(xué)中應(yīng)該正確對(duì)待學(xué)困生，不能忽視他們要求上進(jìn)的心愿，要積極主動(dòng)地幫助他們樹(shù)立信心，讓他們?cè)诹λ芗暗膶W(xué)習(xí)任務(wù)中肯定自己，發(fā)展自己。
10.督促學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上的具體做法是給學(xué)生留足獨(dú)立思考的時(shí)間，并且讓學(xué)生獨(dú)立組織語(yǔ)言進(jìn)行回答。
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