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初一生物教學(xué)計劃
光陰迅速，一眨眼就過去了，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，是時候開始制定計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的初一生物教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初一生物教學(xué)計劃1
在新的學(xué)期里本人將繼續(xù)擔(dān)任七年級生物教學(xué)工作，為了出色的完成本學(xué)期的工作，特將本學(xué)期的教學(xué)工作計劃如下：
一、學(xué)生觀現(xiàn)狀分析：
初一學(xué)生對周圍的一切事物都很新鮮好奇，作為教師應(yīng)喚起他們的熱忱，讓學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，以到達提高學(xué)生成績的目的。
二、課程理念：
面向全體學(xué)生、注重學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展;提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng);倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在全面貫徹國家教育方針的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，重視對學(xué)生進行全面的科學(xué)素養(yǎng)教育，體現(xiàn)國家對學(xué)生在生物科學(xué)知識和技能、潛力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和潛力，體現(xiàn)義務(wù)教育階段生物課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性
三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
知識方面獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識，促進生理和心理的健康發(fā)展。潛力方面初步學(xué)會生物探究的一般方法，發(fā)展合作潛力、實踐潛力和創(chuàng)新潛力;情感態(tài)度和價值觀方面了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，熱愛大自然、珍愛生命，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，確立用心、健康的生活態(tài)度。明白人類起源和發(fā)展與人類個體發(fā)生和發(fā)育的大致過程;了解人體的各種生命活動的大致過程及相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ);了解人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關(guān)聯(lián)著，而人類的活動對生物圈又有著十分重要的影響。
透過觀察與思考、探究、實驗和資料分析等活動，加深體驗科學(xué)探究的一般過程，進一步提高提出問題、出假設(shè)、制定并實施探究計劃、記錄和分析探究結(jié)果等技能和發(fā)展科學(xué)探究的潛力。
認(rèn)同科學(xué)研究是一個不斷發(fā)展的過程，人們在研究的過程中，不斷有新的發(fā)現(xiàn)和新的觀點出現(xiàn)。啟迪學(xué)生進一步養(yǎng)成勤于思考、樂于探索、勇于實踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣;進一步構(gòu)成保護生物圈的.意識和人與自然和諧發(fā)展的觀念，并規(guī)范自己的行為，用心參與環(huán)境保護的活動
四、教材及學(xué)生分析：
教材的編寫注重從生活實踐出發(fā)，避免了從理論到理論;注重創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生探究;給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，學(xué)生生活情景圖片化;進一步加強了可讀性。
七年級的學(xué)生上課注意力不集中，課堂應(yīng)增加趣味性。學(xué)生比較喜歡動手在教學(xué)中應(yīng)增加學(xué)生實踐資料。讓學(xué)生初步具有良好的生物學(xué)習(xí)思維。新的學(xué)期給我們的教學(xué)工作帶來了更多的期望，在開始將工作一步一步努力做好，用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
教師透過上一學(xué)期的教學(xué)工作已對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點有了必須的認(rèn)識。在教學(xué)過程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景;鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問;注意課內(nèi)外活動相結(jié)合，加強對學(xué)生基本實驗技能的培養(yǎng)。在對學(xué)生的評價方面主要包括：對學(xué)生的探究潛力的評價、對學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展?fàn)顩r的評價。
六、實踐活動的安排：
注重學(xué)生的實驗與探究的設(shè)計和操作，從而鍛煉學(xué)生的動手潛力、思維潛力、合作潛力。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的功能和作用，與學(xué)生一齊，共同探究，共同學(xué)習(xí)，共同進步。
初一生物教學(xué)計劃2
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1、通過了解裸子植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性等特點，進而了解裸子植物的主要特征。
2、了解裸子植物的經(jīng)濟意義。
能力目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生對被子植物和裸子植物的花、果實的比較，從而歸納出裸子植物主要特征，在此過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合等思維能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。
情感目標(biāo)
1、通過裸子植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖與生活習(xí)性相適應(yīng)的特點，使學(xué)生進一步樹立生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。
2、通過對裸子植物經(jīng)濟意義的了解，使學(xué)生進一步樹立生物科學(xué)價值觀，并對他們進行愛國主義的思想教育。
教學(xué)設(shè)計方案
重點：
1、裸子植物的主要特征。
2、松的形態(tài)結(jié)構(gòu)對干旱陸生環(huán)境的適應(yīng)。
難點：松的形態(tài)結(jié)構(gòu)與干旱陸生環(huán)境的適應(yīng)。
設(shè)計思想：
學(xué)生對于裸子植物的生活環(huán)境還是比較了解的，所以可以由此入手，分析裸子植物的主要特征。由于上一節(jié)學(xué)習(xí)了被子植物，所以也可以采用比較的方法來進行學(xué)習(xí)。對于裸子植物對自然界的意義的這方面內(nèi)容可以在課前布置學(xué)生收集有關(guān)的資料。
手段：以學(xué)生觀察、討論為主的教學(xué)方法。
教學(xué)過程：(本課題參考課時為1課時)
一、導(dǎo)入：
1、出示松子和杏仁，提出問題：帶硬殼的松子是松樹的什么器官？杏仁又是什么器官？
2、學(xué)生回答出二者都是種子后，出示松樹帶種子的雌球果（已裂開）和杏的果實（可用刀剖開），引導(dǎo)學(xué)生觀察松子和杏仁分別長在松和杏的什么結(jié)構(gòu)上？種子是否裸露？
3、組織學(xué)生匯報觀察結(jié)果，并總結(jié)：
�。�1）松的雌球果并不是松的`果實。
�。�2）杏的種子長在果實內(nèi)，種子是不裸露的，屬于被子植物。松的種子長在雌球果上，種子是裸露在外的。這一類種子植物稱為裸子植物。
二、講授新課：
�。ㄒ唬┧傻纳瞽h(huán)境：
組織學(xué)生根據(jù)自己平時在自然界，在電影電視中所見到的松樹的情況，說出松樹的生活環(huán)境，使學(xué)生了解松樹不僅廣泛生活在陸地上，而且還能生活在干旱和土壤貧瘠的地方，甚至是巖石的縫隙中。
�。ǘ┧傻男螒B(tài)結(jié)構(gòu)：
1、出示有關(guān)松的圖片，要求學(xué)生仔細觀察松的根、莖、葉等結(jié)構(gòu)的形態(tài)特征，分析松為什么能適應(yīng)干旱的陸生環(huán)境。
2、組織學(xué)生討論、匯報
3、總結(jié)、補充：松樹的根系十分發(fā)達；莖桿高大、粗壯；葉呈針狀。
4、出示錄像或掛圖：簡單介紹松的生殖過程。
注意：由于學(xué)生沒有較多有關(guān)傳粉、受精等概念，所以介紹的內(nèi)容一定要很簡單。
重點強調(diào)一點：受精后第二年，才形成種子，且種子是裸露的，帶有翅。
（三）其他裸子植物和裸子植物的主要特征；
1、出示錄像：介紹我國的裸子植物。
2、組織學(xué)生觀看錄像，并總結(jié)裸子植物有哪些共同的特征。
3、對學(xué)生的回答給予糾正和補充。
�。ㄋ模┞阕又参飳ψ匀唤绲囊饬x和經(jīng)濟意義：
1、請學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗分析裸子植物對自然界的意義以及在生活中的應(yīng)用。
2、出示有關(guān)介紹裸子植物經(jīng)濟意義的錄像。
3、總結(jié)、補充。
三、作業(yè)：
請學(xué)生列表總結(jié)被子植物與裸子植物的相同點和不同點。
初一生物教學(xué)計劃3
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1、知道根的功能和形態(tài)特點以及根系的類型。
2、知道根系在土壤中的分布特點。
能力目標(biāo)
通過了解根的組成，培養(yǎng)學(xué)生對植物結(jié)構(gòu)的觀察能力和分辨能力。
情感目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)“根系在土壤中的分布”，使學(xué)生建立起植物體與環(huán)境條件相適應(yīng)的觀點。
教材分析
1、根的組成和根系的概念及根系的種類是本節(jié)教學(xué)的重點。因為：
�。�1）根的形態(tài)主要由根的組成決定。只有分清根的組成，才能理解根系分類的標(biāo)準(zhǔn)，才能更好地了解根系的特點。
（2）根系的概念作為教學(xué)重點，原因有二。其一：根系是指，一棵植物生有的所有根的總和。它包括植物地下部分的所有根，也包括地上部分的根，如氣生根、不定根等。其二：根系在土壤中分布應(yīng)該是很廣泛的，所占的體積應(yīng)超過地上部分的體積（實際往往受地下環(huán)境的影響，而沒有達到應(yīng)有的體積），至少應(yīng)該是相同的。只有這樣，才能更好地發(fā)揮出根系的支持和吸收的作用。
�。�3）根系的.種類也是本節(jié)教學(xué)的重點，是因為：根系的種類可做為植物分類的一個依據(jù)，了解這一依據(jù)，對認(rèn)清植物的屬性是有幫助的。
2、須根系與不定根的關(guān)系是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的難點。因為：從以往的教學(xué)經(jīng)驗看，學(xué)生往往容易把須根系誤說成"須根"，或認(rèn)為須根系主要是由"須根"組成的。所以，教師應(yīng)該在教學(xué)中注意說明：主要由莖基部節(jié)上產(chǎn)生大量不定根組成的根系叫須根系。也可比喻為：須根系中的根彼此間幾乎沒有粗細之分（與直根系相比），外觀似胡須，故稱之為須根系。強調(diào)：植物的根主要有三類，即主根（由胚根發(fā)育而成的根）、側(cè)根（長在主根上的根）、不定根（長在莖、葉上的根），沒有"須根"。
教學(xué)設(shè)計方案
重點：根的組成；根系的概念及種類
難點：須根系與不定根的關(guān)系
手段：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析
設(shè)計思想：
本節(jié)課的知識相對來講都比較抽象，所以可以通過不同根的實物，讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)根的組成和根系的特性，分析根的生長特性，并利用探究實驗的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的方法及注意事項。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)提問：種子萌發(fā)時，哪部分最先發(fā)育出來？
2、組織學(xué)生回答。
3、組織學(xué)生分析根的功能。
4、總結(jié)，引入新的課題。
根有固定植物于土中，并能從土壤中吸收水和無機鹽的作用。無論什么形態(tài)的根，它們的作用基本相同。根為什么能吸收水和無機鹽？根的結(jié)構(gòu)是怎樣的？要想弄清這些問題，就要先了解根的形態(tài)。
二、講授新課：
（一）根的形態(tài)：
1、組織學(xué)生觀察課前準(zhǔn)備好的根的實物樣本，讓學(xué)生認(rèn)識主根、側(cè)根和不定根的特征。
2、利用實物投影出示菜豆、小麥的根，引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：
�。�1）二類幼苗的根在形態(tài)上有什么不同？
�。�2）二類幼苗的根主要是由什么種類的根組成的？
3、總結(jié)：
（1）主根是由胚根生長發(fā)育而成的根；側(cè)根是在主根生長到一定長度時，在主根上生出的許多的分枝根；在莖、葉、老根或胚軸上生出的根為不定根。
�。�2）直根系：主根與側(cè)根有明顯的區(qū)別。
須根系：主要是由不定根組成。
�。�3）一般雙子葉植物的根系都是直根系，單子葉植物的根系為須根系。可作為鑒別不同類型植物的依據(jù)之一。
�。ǘ└翟谕寥乐械姆植迹�
1、實物投影出示完整的根系實物，引導(dǎo)學(xué)生觀察根系有向地生長的特性--向地性。根系地下分布的深度甚至可以超過地上主莖的高度。
2、提出問題：根系的這種特性與什么因素有關(guān)？
3、組織學(xué)生分析原因并設(shè)計有關(guān)探究根的生長與水的關(guān)系的實驗。
4、講解：
根除了具有向地性，還有向水性和向肥性。這樣有利于根廣泛的吸收營養(yǎng)物質(zhì)。如果土壤中的水分、肥料不均勻，就會引起根系生長不均勻。所以在灌溉和施肥時，不僅要使水分和肥料在土壤中分布均勻，而且一次灌溉要澆透、施肥要深層，這樣有利于根系的生長。
初一生物教學(xué)計劃4
一、指導(dǎo)思想：
本著“以人為本，文化關(guān)懷”的理念，以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以促進學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口，反映生物科學(xué)的新進展極其在社會中的廣泛應(yīng)用。以學(xué)生終身發(fā)展為追求，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié)。使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和也為將來的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)任務(wù)
1、教材，北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材——《生物》（七年級上冊）。
2、分析學(xué)生。
通過半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生物知識有了一定的了解，由于復(fù)習(xí)的時間比較充足，因此在兩次考中成績都還可以，但也存在一些缺陷。整體來看，錯別字、審題不清、粗心是幾個非常嚴(yán)重的問題。由于學(xué)生的智力差別，不可能要求所有學(xué)生能夠過關(guān)，因此，大部分學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)的問題即可，在此基礎(chǔ)上，對少數(shù)學(xué)生進行能力拔高，另外少數(shù)學(xué)生不能太為難他們，但也不能放棄。學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)熱情很大，大部分學(xué)生的成績還算滿意，但是也有個別學(xué)生不是很理想，這學(xué)期要在這幾個身上多下功夫，才能提高平均分。
3、教學(xué)措施：
1）、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式。
2）、組織好學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。
3）、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改，上好課，設(shè)計好教案，寫好教學(xué)反思。
4）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計導(dǎo)語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導(dǎo)、強化教學(xué)。
5）、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入，等等。
6）、鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實施。
7）、重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。
4、德育滲透：
生物學(xué)科進行思想品德教育，其內(nèi)容是非常豐富的。這不僅因為它是自然科學(xué)，是進行科學(xué)思想教育的很好素材，而且它的豐富內(nèi)涵也是進行人文精神教育的.很好的教材。本學(xué)期可以從以下幾方面進行德育教育。
愛國主義教育：我國豐富的動植物資源和珍貴的動植物種類；我國栽培作物的悠久歷史，和古代生物科學(xué)成就，都會培養(yǎng)民族自尊心和自豪感；介紹我國現(xiàn)代生物科學(xué)成就，同學(xué)們更會加熱愛社會主義祖國。
辯證唯物主義教育：在生物學(xué)中，包涵著豐富的自然辯證法思想。如生命的物質(zhì)性；運動性；生物的進化；生物結(jié)構(gòu)與功能相互適應(yīng)的觀點；生物體與環(huán)境相互影響的觀點等。這些生物學(xué)的基本觀點，也是進行辯證唯物主義教育，培養(yǎng)辯證思維能力的很好教材。
實踐觀點教育：生物學(xué)實踐性強，生物課有很多實踐活動。如：實驗、實習(xí)、參觀訪問、植物栽培、動物飼養(yǎng)等。這些實踐可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)群眾的實踐經(jīng)驗（參觀果園、農(nóng)場、科學(xué)站、高產(chǎn)田、飼養(yǎng)場等，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新情況、新技術(shù)、新經(jīng)驗）。并通過這些活動，使學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，認(rèn)識科學(xué)的社會價值，立志為家鄉(xiāng)經(jīng)濟建設(shè)作貢獻。
思想品德教育：國家頒布的法律條文與生物教學(xué)內(nèi)容有密切關(guān)系。例如，《草原法》、《森林法》、《野生動物保護法》、《環(huán)境保護法》、《婚姻法》，結(jié)合生物學(xué)滲透這些知識，就會增強法律意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情操，結(jié)合青春期性生理、性心理知識教學(xué)，進行正確對待友誼和愛情的教育。生物實踐活動還可進行合作精神的教育等。
科學(xué)精神、方法和態(tài)度的教育：生物科學(xué)史、科學(xué)家的事跡以及科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的事例，都可進行科學(xué)價值觀的教育。樹立生態(tài)學(xué)觀點，增強環(huán)保意識，這對提高公民素質(zhì)具有重要作用。科學(xué)家認(rèn)識真理的過程，實驗、實習(xí)等實際操作都是培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍精神的好教材。
初一生物教學(xué)計劃5
一、指導(dǎo)思想
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)情況（基礎(chǔ)技能、能力發(fā)展等）分析：
通過上期的生物教學(xué)，學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣有較大的改善，具備一定的學(xué)習(xí)技能，對基礎(chǔ)知識掌握較牢，其中有一批學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生，需要加強指導(dǎo)和培訓(xùn)，可望取得突出的成績。但有的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，后進面還較大，實驗和學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差，應(yīng)對這些學(xué)生多關(guān)心、多指導(dǎo)、多督促，鼓勵他們樹立信心，抓緊教學(xué)落實，力爭全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的能力和個性得到充分的發(fā)展、綜合素質(zhì)得到提高。
三、本期教材內(nèi)容（學(xué)科知識體系、重點難點）分析：
根據(jù)新的課改要求與生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實際，本期的教學(xué)內(nèi)容：主要是學(xué)習(xí)“第四單元、生物圈中的人”從第一章、人的由來”到“第七章、人類活動對生物圈的影響”共七章的教學(xué)內(nèi)容和實驗。其中第二章到第六章是教學(xué)重點和難點；而第四章和第五章是生物學(xué)內(nèi)容是社會討論和考試的熱點。通過教學(xué)改革落實“雙基”，發(fā)展能力，讓學(xué)生在知識、能力、情感和觀念等方面得到全面發(fā)展。
四、教學(xué)目標(biāo)
通過本學(xué)期課程的學(xué)習(xí)，要求達到以下教育教學(xué)目標(biāo)：
（1）了解人類與生物圈之間的關(guān)系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。
�。�2）樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識。
�。�3）關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。
�。�4）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。
�。�5）初步獲得生物圈中人類的起源與發(fā)展的基本知識。
（6）獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康發(fā)展。
�。�7）知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及可能產(chǎn)生的影響。
�。�8）樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識。
五、教學(xué)方法及其措施
1、認(rèn)真分析了解學(xué)生情況，熟悉鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)和心理變化，有針對性地擬訂教學(xué)計劃。
2、采用多種措施，從學(xué)生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，多實施生活教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡生物，主動地學(xué)習(xí)生物。
3、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，上好實驗課。課前教師要自己先做一次，熟悉實驗操作，課上認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生操作。使學(xué)生通過實驗來體驗探究過程，更好地掌握所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。
4、上好探究活動課和課外活動課，讓學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法，同時更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
5、對學(xué)生嚴(yán)格要求,課前認(rèn)真預(yù)習(xí),課上積極參與課堂活動，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)總結(jié)，有不懂的問題要及時提出馬上解決，爭取把當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識消化，布置的作業(yè)及時認(rèn)真完成。
6、每一章測驗一次，隨時關(guān)注、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
7、期中、期末認(rèn)真組織學(xué)生復(fù)習(xí),爭取在考試中靈活應(yīng)用所學(xué)知識，取得好成績。
8、在教學(xué)過程中，至少做一次教學(xué)質(zhì)量調(diào)查，收集學(xué)生的意見和建議，及時發(fā)現(xiàn)問題并改正。
六、教學(xué)進度及內(nèi)容安排
第四單元第一章人的由來
第一節(jié)人類的起源和發(fā)展2課時
第二節(jié)人三生殖2課時
第三節(jié)青春期1課時
第四節(jié)計劃生育1課時
第二章人體的營養(yǎng)
第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)2課時
第二節(jié)消化與吸收2課時
第三節(jié)關(guān)注合理營養(yǎng)和食品安全1課時
第三章人體的呼吸
第一節(jié)呼吸道對空氣的處理1課時
第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換2課時
第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康2課時
第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸
第一節(jié)流動的組織——血液2課時
第三節(jié)血流的管道——血管2課時
第三節(jié)輸送血液的泵——心臟2課時
第四節(jié)輸血與血型1課時
第五章體內(nèi)廢物的排出
第一節(jié)尿的形成和排出1課時
第二節(jié)人糞尿的處理1課時
第六章體生命活動的調(diào)節(jié)
第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知2課時
第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成2課時
第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本形式2課時
第四節(jié)激素調(diào)節(jié)1課時
第七章人類活動對生物圈的影響
第一節(jié)分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例1課時
第二節(jié)探究環(huán)境污染對生物的影響2課時
第三節(jié)擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃1課時
初一生物教學(xué)計劃6
初一年級生物教學(xué)計劃育都依賴于生物圈的資源和環(huán)境。人類的活動更影響和改變著生物圈。這個單元的學(xué)習(xí)，既要了解人體的構(gòu)造和生理，還要關(guān)注人和生物圈的關(guān)系。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學(xué)生的充分發(fā)展。努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識，能力，情感，態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗各種科學(xué)探究活動。
3、在學(xué)習(xí)知識的同時要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，要注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，要通過組織學(xué)生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查，技能訓(xùn)練，探究和資料分析活動。
4、教學(xué)中要注意合理選擇現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。
二、具體措施：
1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在已有的教學(xué)經(jīng)驗基礎(chǔ)上力爭使自己的'課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。
2、組織好學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)并提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。
3、積極參加教研教改上好課，設(shè)計好學(xué)案、導(dǎo)案、寫好教學(xué)反思。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強情感教育；精心誘導(dǎo)，強化教學(xué)。
5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景例如，提供相關(guān)的圖文信息資料，數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本，模型。
6、尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
7、管好課堂的紀(jì)律和秩序，營造一個良好的學(xué)習(xí)氣氛。
三、教學(xué)進度
本學(xué)期總課時為37課時，每周3課時。教學(xué)內(nèi)容及參考課時如下：
第四單元生物圈中的人
人的由來（6課時）
第一節(jié)人類的起源和發(fā)展（2課時）第二節(jié)人的生殖（2課時）
第三節(jié)青春期（1課時）第四節(jié)計劃生育（1課時）
人體的營養(yǎng)（6課時）
第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)（2課時）第二節(jié)消化和吸收（2課時）
關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全（2課時）
人體的呼吸（5課時）
呼吸道對空氣的處理（1課時）第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換（2課時）第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康（2課時）
人體內(nèi)的物質(zhì)的運輸（7課時）
第一節(jié)流動的組織——血液（2課時）第二節(jié)流動的管道—血管（2課時）第三節(jié)輸送血液的泵—心臟（2課時）第四節(jié)輸血與血型（1課時）
人體內(nèi)的廢物的排除（2課時）
第一節(jié)尿的形成和排除（1課時）第二節(jié)人糞尿的處理（1課時）
人體生命活動的調(diào)節(jié)（7課時）
人體對外界環(huán)境的感知（2課時）第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成（2課時）
第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式（2課時）第四節(jié)激素調(diào)節(jié)（1課時）
人類活動對生物圈的影響（4課時）
第一節(jié)分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例（1課時）
探究環(huán)境污染對生物的影響（2課時）
第三節(jié)擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃（1課時）
總之，在新學(xué)期中，我會努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，教學(xué)原則，教學(xué)策略和教學(xué)方法去引導(dǎo)教育學(xué)生。創(chuàng)造性地開展教學(xué)，由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M者，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，從而提高教育質(zhì)量，取得新的成績。
初一生物教學(xué)計劃7
新的學(xué)期已經(jīng)來臨，為了保證新學(xué)期的工作正常和順利進行，制定新學(xué)期的教學(xué)計劃如下：
一、教學(xué)資料
本學(xué)期要完成七年級上冊的全部資料。包括：
第一單元：認(rèn)識生物（奇妙的聲明現(xiàn)象、嚴(yán)整的生命結(jié)構(gòu)、生物的生活環(huán)境）
第二單元：豐富多彩的生物世界（生物圈中的綠色植物、生物圈中的動物、生物圈中的微生物、生物的分類）
二、學(xué)生狀況分析
本學(xué)期我擔(dān)任初一1、2、3、4四個班的生物學(xué)教學(xué)任務(wù)。初一的孩子抽象思維潛力還比較弱，加之生物學(xué)又是一門新的'課程，因此，教學(xué)中注意想辦法激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，同時對學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)理念
1、立足生物學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和思維方法，突出“理解人與自然和諧發(fā)展的好處”。
2、著眼于學(xué)生未來發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的多種潛力，突出創(chuàng)新潛力培養(yǎng)。
3、強調(diào)科學(xué)性與人文性有機統(tǒng)一，客觀講述生物技術(shù)對人類生活、生產(chǎn)和社會可能產(chǎn)生的正負兩方面影響。
4、注重理論聯(lián)系實際，從生活實際引入科學(xué)，再回到現(xiàn)實生活，始終滲透STS精神。
5、落實《綱要》提出的具體課改目標(biāo)，尊重學(xué)生的主體性，促進每一名學(xué)生的發(fā)展。
6、遵循教育規(guī)律，注重情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生用心主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
7、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，以科學(xué)的生理知識為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成。
四、教學(xué)工作策略措施
1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，認(rèn)真研究教材和新課程的相關(guān)知識，將新課程理念融會于日常教學(xué)活動中，在傳授知識的同時使同學(xué)們能在簡單愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)潛力和鍛煉自己。
2、研究每個知識點，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)層次，嚴(yán)格控制深度和廣度，掌握每個重點和難點，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式，提高學(xué)生對知識的理解速度和潛力。
3、加強備課的環(huán)節(jié)和資料設(shè)計，既要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對知識實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺主動性，又要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中體現(xiàn)師生互動的教學(xué)新境界。
4、用心參加學(xué)校和各級組織的學(xué)習(xí)進修機會，從各個方面充實自己，使自己的知識水平在已有的基礎(chǔ)上更上一層樓，同時也能夠增長見識，在以后的教學(xué)活動中能夠取他人之長補自己之短，使自己的教學(xué)水平能有較大的進步，對學(xué)生水平的提高也有很大的影響。
5、用心向其他優(yōu)秀教師請教，既包括知識方面也包含教學(xué)方法和技巧，更重要的是學(xué)習(xí)他們的先進的教學(xué)經(jīng)驗，并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學(xué)水平，使教學(xué)成績有較大的提高。
6、充分利用我�，F(xiàn)有的實驗和現(xiàn)代化教學(xué)儀器和教學(xué)設(shè)施，使同學(xué)們體會到科學(xué)的不斷發(fā)展給我們帶來的便利，促進他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的信息和毅力。
7、匯總所學(xué)知識，使知識系統(tǒng)化、全面化和規(guī)范化，對學(xué)生進行理論聯(lián)系實際的教育，進行生物與生活相關(guān)知識的聯(lián)系練習(xí)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用潛力。
五、教學(xué)進度：略
初一生物教學(xué)計劃8
一、學(xué)生情況簡介
本年級共有三個班，一百五十個學(xué)生。學(xué)生對于本學(xué)期生物學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣比較濃厚，他們正處于對人體生理和性問題產(chǎn)生好奇的青春期階段，但農(nóng)村學(xué)生生性比較害羞，因而教師在教學(xué)過程中要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度對待青春期的性知識。
二、教材總體分析
教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系設(shè)計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，從靈活應(yīng)用的知識點為主。在時代性上，增加與科技社會相結(jié)合的知識，注重反映生物科學(xué)的新進展，大大拓展了學(xué)生的知識面，使學(xué)生更加體會到生物與生活的關(guān)系。
三、教學(xué)目標(biāo)
通過本學(xué)期課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在從下幾方面得到發(fā)展：
知識：
�。�1）初步獲得人類的起源和發(fā)展的基本知識。
�。�2）獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康發(fā)展。
�。�3）知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。
能力：
�。�1）正確使用生活學(xué)實驗中常用的工具和儀器，具有一定的實驗操作能力。
�。�2）進一步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息設(shè)計實驗的能力。
�。�3）利用科學(xué)的一般探究方法發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。
（4）初步學(xué)會運用所學(xué)的生物學(xué)知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題。
情感態(tài)度與價值觀：
�。�1）了解人類與所生存的生物圈之間的關(guān)系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。
�。�2）關(guān)注與生物有關(guān)的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。樂于探索生命的奧秘。
�。�3）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。
四、方法與措施：
針對教材和學(xué)生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。
主要措施：
1、鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的.基礎(chǔ)上進行探究性反感的設(shè)計和實施。
2、尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。
3、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
4、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。
5、滲透“、科學(xué)、技術(shù)、社會”的教育。
6、注意課內(nèi)外活動的結(jié)合。包括必要的調(diào)查，訪問、參觀等。
7、管好班級的紀(jì)律和秩序，營造一個良好的課堂氣氛。
五、教學(xué)進度安排：
單元或章序號單元或章內(nèi)容課時周次
第一章人的由來71—3
第二章人體的營養(yǎng)74—6
第三章人體的呼吸67—9
第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸89—13
期中復(fù)習(xí)考試10—11
第五章人體內(nèi)廢物的排出314—15
第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)816—18
第七章人類活動對生物圈的影響519—20
期末復(fù)習(xí)、考試21—22
初一生物教學(xué)計劃9
本期的教學(xué)內(nèi)容： 主要是學(xué)習(xí)“第四單元、生物圈中的人”從第一章、人的由來”到“第七章、人類活動對生物圈的影響”共七章的教學(xué)內(nèi)容和實驗，七年級下學(xué)期生物教學(xué)計劃4。其中第二章到第六章是教學(xué)重點和難點；而第四章和第五章是生物學(xué)內(nèi)容是社會討論和考試的熱點。通過教學(xué)改革落實“雙基”，發(fā)展能力，讓學(xué)生在知識、能力、情感和觀念等方面得到全面發(fā)展。 本期教學(xué)目的、要求（學(xué)生應(yīng)掌握的'知識內(nèi)容和發(fā)展能力方面的要求）及其采取的措施： 1、認(rèn)真鉆研生物課標(biāo)要求標(biāo)和教材內(nèi)容，搞好教學(xué)設(shè)計，抓好教學(xué)落實，每月一次月考（單元測試），每周一套練習(xí)并及時抽查登記反饋調(diào)整。 2、堅持啟發(fā)式教學(xué)，正確處理好“雙主”關(guān)系，課堂教學(xué)注重師生互動，追求和諧，促進學(xué)生全面發(fā)展。充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法。 3、充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學(xué)效率，開展講論式，啟發(fā)式、探究式教學(xué)，并應(yīng)用課堂教學(xué)媒體及現(xiàn)代教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。按大綱要求全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)學(xué)科知識，培養(yǎng)能力，促進學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的形成和發(fā)展。
4、通過生物的學(xué)習(xí)掌握其本質(zhì)和規(guī)律及其在生產(chǎn)生活中的運用，打好基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力。通過生物的學(xué)習(xí)，掌握生物知識，樹立科學(xué)的世界觀和生態(tài)觀，促進學(xué)生能力發(fā)展和素質(zhì)的養(yǎng)成。注重師生交流與信息反饋，給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造好條件和學(xué)習(xí)氛圍。 5、通過抓好教學(xué)落實，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和歸納小結(jié)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力。 教學(xué)進度和課時安排： 教學(xué)進度和課時安排：單 元章 節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容課 時四1人的由來52人體的營養(yǎng)53人體的呼吸44人體內(nèi)物質(zhì)的運輸65人體廢物的排出26人體生命活動的調(diào)節(jié)77人類對生物圈的影響4期末總復(fù)習(xí)第四單元的第一章—第七章（待定）合計33文 章課件 中國
初一生物教學(xué)計劃10
一、前言
以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，遵循學(xué)生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神實踐能力為重點，倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，以促進學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。
二、基本情況分析
(一)學(xué)生情況分析
一方面，經(jīng)過七年級一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生物學(xué)知識有了初步的了解，對生物學(xué)習(xí)的方法有了初步的掌握，具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力，不少同學(xué)還對生物學(xué)有著濃厚的興趣，為八年級的生物教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。
另一方面，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍然存在目標(biāo)不明確、自制力不強、主動性不足等問題，具體表現(xiàn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散、注意力不集中、不按時完成作業(yè)，好奇心有余而自覺性不足，學(xué)習(xí)成績存在兩極分化的趨勢。
因此，從本學(xué)期開始，在進一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強課堂管理和調(diào)控的同時，要注意加強學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，特別是學(xué)習(xí)過程和效果的監(jiān)控，不僅要讓端正學(xué)生態(tài)度、學(xué)習(xí)得法，還要促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后及時鞏固、持之以恒的良好習(xí)慣，力求使每個學(xué)生都有明顯的進步，學(xué)習(xí)成績有大面積的提高。
(二)教材分析
八年級上冊《生物學(xué)》內(nèi)容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其保護》共三章。教材的編寫有些變動，一些七年級的內(nèi)容放到八年級來上，因此教材注重從生活實踐出發(fā)，廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，把握基礎(chǔ)性，體現(xiàn)先進性;內(nèi)容編排圖文并茂，加強了啟發(fā)性，具有較強的可讀性;欄目設(shè)置豐富多樣，注重創(chuàng)設(shè)問題情景，突出科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，重視科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)價值觀的教育;內(nèi)容編寫具有彈性，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。
三、教學(xué)目標(biāo)
通過義務(wù)教育階段《生物學(xué)》(八年級上冊)課程的學(xué)習(xí)，逐步實現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)：
(一)知識與技能：
1、認(rèn)識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應(yīng)性特征。
2、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系。
3、了解細菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系。
4、通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征上的相似程度來進行的。
5、了解生物的多樣性及其價值。
6、培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和實驗設(shè)計能力。如：進行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關(guān)的活動。
7、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，豐富學(xué)生獲取知識的渠道，拓展學(xué)生的知識面。如：進行生物學(xué)相關(guān)信息資料的查詢和收集。
(二)過程與方法：
注重學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。如：
(1)嘗試教學(xué)法。準(zhǔn)備練習(xí)---出示嘗試題----自學(xué)課本----嘗試練習(xí)-----學(xué)生討論-----教師講解-----第二次嘗試練習(xí),以上七步是一個有機整體，反映了學(xué)生完整的嘗試過程，也是一個有序可控的科學(xué)的方法流程。
(2)問題導(dǎo)向法。指導(dǎo)學(xué)生按照“生物有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征?如何適應(yīng)環(huán)境?與人類的關(guān)系如何?”等基本問題自主學(xué)習(xí)、自主解答、自主測試、自主反饋，輔以同伴互助和教師點評，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法、形成自主學(xué)習(xí)的能力。
(3)理論聯(lián)系實際法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用學(xué)到的生物學(xué)知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，提升學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，加深對書本知識的理解，做到知識源于生活，學(xué)以致用。
(4)識圖學(xué)習(xí)法。新教材圖文并茂，形象直觀，可讀性強。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖、讀圖，可以促進學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的直觀把握和理解記憶。
(5)嘗試教學(xué)法。在教學(xué)中，通過讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，讓學(xué)生得到嘗試成功的.快樂，提高學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的自覺性。
(三)情感態(tài)度及價值觀：
1、認(rèn)識生物多樣性的價值及保護生物多樣性的重要性，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點。
2、了解生物科學(xué)技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實踐價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、投身生物科技的熱情以及促進社會進步的使命感。
3、了解科學(xué)技術(shù)在促進人類進步的同時，往往帶來人們預(yù)想不到的負面影響，認(rèn)識科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用則會貽害無窮，確立全面的、辯證的技術(shù)觀和價值觀。
四、主要措施：
1、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)
2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)
3、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會”的教育
4、改進教法，加強課堂教學(xué)
初一生物教學(xué)計劃11
一、學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)情況分析：
通過上期的生物教學(xué)，學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣有較大的改善，具備一定的學(xué)習(xí)技能，對基礎(chǔ)知識掌握較牢，其中有一批學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生，需要加強指導(dǎo)和培訓(xùn)，可望取得突出的成績。但有的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，后進面還較大，實驗和學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差，應(yīng)對這些學(xué)生多關(guān)心、多指導(dǎo)、多督促，鼓勵他們樹立信心，抓緊教學(xué)落實，力爭全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的能力和個性得到充分的發(fā)展、綜合素質(zhì)得到提高。
二、教材內(nèi)容分析
根據(jù)新的課改要求與生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實際，本期的教學(xué)內(nèi)容：主要是學(xué)習(xí)第四單元“生物圈中的人”，從第一章“人的由來”到第七章“人類活動對生物圈的影響”共七章的教學(xué)內(nèi)容和實驗。其中第二章到第六章是教學(xué)重點和難點;而第四章和第五章是是社會討論和考試的熱點。通過教學(xué)改革落實“雙基”，發(fā)展能力，讓學(xué)生在知識、能力、情感和觀念等方面得到全面發(fā)展。
三、教學(xué)資源的開發(fā)
教學(xué)資源應(yīng)該是教學(xué)中有利于教學(xué)的物力、財力、人力等因素，同時也包括一些學(xué)生等的非智力因素、老師的道德修養(yǎng)、教學(xué)過程中的師生關(guān)系、教學(xué)模式的因素。對這些因素的有效的開發(fā)利用，可以促進我們的有效教學(xué)，提高我們教學(xué)的效果，也為建設(shè)開放而有活力的生物課程提供了有力的保障。在開發(fā)利用教學(xué)資源過程中，不管運用什么方法，唯一的目的是為了教學(xué)，為了學(xué)生的能力發(fā)展。應(yīng)多利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、圖書資料、影音文件等多充實生物課堂，讓課堂變得高效
四、教學(xué)目標(biāo)
在新課標(biāo)下，我們要實現(xiàn)的是：
(1)學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的'應(yīng)用。
(2)學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。
(3)學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。
(4)初步形成生物學(xué)基本觀點和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。
(5)通過生物的學(xué)習(xí)，掌握生物知識，樹立科學(xué)的世界觀和生態(tài)觀，促進學(xué)生能力發(fā)展和科學(xué)素質(zhì)的形成和發(fā)展。學(xué)生能將生物知識運用到日常生活當(dāng)中。
五、具體措施
1、認(rèn)真鉆研生物課標(biāo)要求標(biāo)和教材內(nèi)容，搞好教學(xué)設(shè)計，抓好教學(xué)落實，每月一次月考(單元測試)，每周一套練習(xí)并及時抽查登記反饋調(diào)整。
2、堅持啟發(fā)式教學(xué)，正確處理好“雙主”關(guān)系，課堂教學(xué)注重師生互動，追求和諧，注重師生交流與信息反饋，給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造好條件和學(xué)習(xí)氛圍。
3、充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學(xué)效率，開展講論式，啟發(fā)式、探究式教學(xué)，并應(yīng)用課堂教學(xué)媒體及現(xiàn)代教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，掌握學(xué)習(xí)方法，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。
4、通過抓好教學(xué)落實，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和歸納小結(jié)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力。
六、教學(xué)進度及活動安排
初一生物教學(xué)計劃12
人教版《生物學(xué)》教材（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書）突破了以知識為中心的學(xué)科體系，構(gòu)建了以人與生物圈為核心的知識體系，突出自主探究能力的培養(yǎng)，注重科學(xué)方法的教育，適應(yīng)了教育的發(fā)展趨勢和學(xué)生自身發(fā)展的要求。在編寫方式上，體現(xiàn)出內(nèi)容的生動性、貼近生活性、實踐性、開放性等特征，有利于提高學(xué)生的閱讀興趣和引導(dǎo)學(xué)生主動探究。本學(xué)期，我們將根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“教學(xué)要以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式由被動接受式想主動探究式轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶凇钡幕纠砟�，計劃從以下幾個方面著手，認(rèn)真開展 生物學(xué)科教學(xué)教改工作，努力在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生生物素養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生實踐能力以及提高整體教學(xué)成績上取得新的.突破。
1、不斷學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平
教如逆水行舟，不進則退。教師沒有不懈的學(xué)習(xí)，教學(xué)水平就不會有持續(xù)的提升，就很難適應(yīng)時代發(fā)展和教育自身的要求。為此，本學(xué)期要注意繼續(xù)加強以下幾方面的學(xué)習(xí)：一是認(rèn)真鉆研教育理論，把握教學(xué)的規(guī)律性；二是深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，提高課改的自覺性；三是多方學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法與技能，提高課堂教學(xué)的實效性；四是廣泛學(xué)習(xí)學(xué)科知識，把握時代脈搏和學(xué)科動態(tài)，增強教學(xué)的豐富性、趣味性和開放性。
2、落實常規(guī)，提高課堂效率
教育是漸進的過程、是慢的藝術(shù)，只有做好常規(guī)，才能取得實效。教學(xué)質(zhì)量的真正提高有賴于教學(xué)常規(guī)不折不扣的落實，落實教學(xué)常規(guī)的關(guān)鍵在于扎扎實實地提高課堂效率。真正有效的教學(xué)并不在于轟轟烈烈搞好活動，而在于默默無聞抓常規(guī)。具體而言，就是要做好如下幾點：一是做好教學(xué)過程的設(shè)計，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求認(rèn)真編寫好教案，充分做好課前準(zhǔn)備，做到胸有成竹，才能有備無患；二是針對班級學(xué)生的特點開展課堂教學(xué)，遵循“面向全體、兼顧個別、突出重點、因材施教”的原則，以問題為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，采用靈活多樣的方式組織教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，以講激思、精講多練，將課堂教學(xué)的時間盡可能多地交給學(xué)生，并注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；三是組織開展各種生物探究活動，新教材安排了多樣化、系列化的科學(xué)探究活動，內(nèi)容包括觀察與思考、實驗、調(diào)查、探究、資料分析、技能訓(xùn)練、模擬制作和設(shè)計等欄目，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，在教學(xué)過程中要對活動內(nèi)容、材料準(zhǔn)備、人員分工、活動程序、組織調(diào)控、總結(jié)評價和經(jīng)驗交流等各個方面作好事先設(shè)計和妥善安排，以做到有條不紊、力求實效；四是適量布置并及時批改作業(yè)，為及時鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容、適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，每堂課結(jié)束，都要適時適量布置課后作業(yè)，老師及時批改和講評，不留空白點、改正錯誤點、夯實薄弱點，遵循“精講勤練，及時鞏固”的原則，發(fā)揮作業(yè)的復(fù)習(xí)鞏固、查漏補缺的功能，做到步步為營、穩(wěn)扎穩(wěn)打。
3、加強教研，把握教學(xué)規(guī)律
新課程的最大特點是探究性和開放性，重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，很難想象一個因循守舊、按部就班的教師能激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新意識。沒有創(chuàng)新型教師，就無法培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生，沒有研究性的教師，就難以組織探究性學(xué)習(xí)。新課程的實施要求教師首先具有探索創(chuàng)新精神，教師只有加強教育科研，了解學(xué)生成長特點，把握教育發(fā)展規(guī)律，積極探索行之有效的教學(xué)方法，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。為此，本學(xué)期一方面要加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)和對教材內(nèi)涵的深入挖掘，另一方面要加強適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)途徑和教學(xué)方法的探索研究。除了要注重學(xué)科前沿的把握，相關(guān)知識的積累和教學(xué)過程中的觀察和反思外，還要積極開展有針對性的課堂教學(xué)研究，通過有目的、有計劃、有步驟的教學(xué)研究推動教學(xué)改革，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進教學(xué)方法，使新課程理念在生物教學(xué)中得以有效的貫徹，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高課堂教學(xué)效能，切實提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和實踐能力，扎實推進學(xué)科建設(shè)、打造精品課程。
初一生物教學(xué)計劃13
教材分析
前面一章已經(jīng)介紹了細胞的基本結(jié)構(gòu)，本章將圍繞細胞是構(gòu)成生物體功能的基本單位，講述細胞的生活。細胞作為生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，也具有與生物體相似的特征，這是生物體在不同水平上的一致性。從當(dāng)代生命科學(xué)的發(fā)展來看，從細胞水平認(rèn)識生物活動規(guī)律，是非常重要的方面，因此應(yīng)該對細胞的生活有一個基本的了解。研究細胞的生活還與人類以及動植物的健康密切相關(guān)，對提高人類的生活質(zhì)量有重要意義。
與第一章相比，本章的內(nèi)容也比較抽象，與學(xué)生的距離較遠，教學(xué)難度也比較大。因此教師要充分利用生活中常見市里進行知識的遷移，教學(xué)方法盡量多樣化，避免單純講授。對本章的要求達到教材介紹的程度即可，不要擴展、加深，在以后的相關(guān)的單元和章節(jié)中還會陸續(xù)介紹有關(guān)細胞的知識。
教學(xué)目標(biāo)
1、說出細胞含有的物質(zhì)，以及細胞膜具有控制物質(zhì)進出的功能；描述細胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用；描述細胞核在遺傳中的重要功能。
2、嘗試通過類比、推理的方法，理解細胞中的物質(zhì)和能量；運用資料分析的方法，闡明遺傳信息存在于細胞核中。
3、認(rèn)同細胞的生命活動具有物質(zhì)基礎(chǔ)，認(rèn)同遺傳信息的載體是生物體內(nèi)特定的物質(zhì)。
教學(xué)重點：
1、說出細胞含有的物質(zhì)，以及細胞膜具有控制物質(zhì)進出的功能；描述細胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用；描述細胞核在遺傳中的重要功能。
2、嘗試通過類比、推理的方法，理解細胞中的物質(zhì)和能量；運用資料分析的方法，闡明遺傳信息存在于細胞核中。
教學(xué)難點：
1、說出細胞膜具有控制物質(zhì)進出的功能；描述細胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用；描述細胞核在遺傳中的重要功能。
2、認(rèn)同細胞的生命活動具有物質(zhì)基礎(chǔ)，認(rèn)同遺傳信息的載體是生物體內(nèi)特定的物質(zhì)。
教學(xué)過程：
前面學(xué)過，除病毒外，生物都是由細胞組成的，細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，下面我們就從細胞的層次來進一步理解生物，理解生命現(xiàn)象。
細胞作為生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，也具有與生物體相似的特征。我們的身體是由數(shù)不清的細胞構(gòu)成的。在你不知不覺中，有些細胞在長大，有些細胞在變老，有些細胞在死去。細胞生活的每時每刻，都進行著各種各樣的生命活動。讓我們一起來看看細胞是怎樣生活的。
世界是物質(zhì)的，作為生物體基本單位的細胞也是由各種物質(zhì)構(gòu)成的，有哪些物質(zhì)呢？
談?wù)撛掝}：
1、吃蘋果、西瓜時的口感；
2、推測這些水果中會含哪些物質(zhì)：水、糖類
3、醫(yī)院里用的生理鹽水濃度為0.9﹪，這是為什么？無機鹽
4、人的頭發(fā)、指甲、蜘蛛網(wǎng)、鳥類羽毛是由什么構(gòu)成的？蛋白質(zhì)
雞蛋、牛奶里含有大量蛋白質(zhì)。
5、肥胖的人體內(nèi)含有的什么物質(zhì)多？脂肪
炒菜要用植物油。這都屬于脂類。
這些都是組成細胞的物質(zhì)，我們可以把它們進行分類：無機物和有機物。
師：有機的原意是有生命，無機就是無生命。早先，人們已知的有機物都從動植物等有機體中取得，所以把這類化合物叫做有機化合物。到19世紀(jì)20年代，科學(xué)家先后用無機物人工合成許多有機物，從而打破有機物只能從有機體中取得的觀念。但是，由于歷史和習(xí)慣的原因，人們?nèi)匀谎赜糜袡C物這個名稱。
師：有機物和無機物的區(qū)別
有機物：一般分子較大，含有碳元素，能燃燒
無機物：分子小，一般不含碳元素，不能燃燒
可見，細胞中含有多種物質(zhì)。不同細胞中各種物質(zhì)的含量會有所不同，但所有細胞的組成物質(zhì)的種類卻大致相同。
構(gòu)成這些物質(zhì)的基本原料，是地球上常見的化學(xué)元素，如：碳、氫、氧、氮、磷等，這些本來無生命的物質(zhì)在細胞中組合、轉(zhuǎn)化、相互作用，就能夠表現(xiàn)出神奇的生命現(xiàn)象。這說明，生命和非生命世界是統(tǒng)一的。
討論：
1.生物的生活需要營養(yǎng)，那么細胞需要營養(yǎng)物質(zhì)細胞嗎？
2.細胞產(chǎn)生的廢物會一直停留在細胞內(nèi)嗎？
3、為什么地瓜經(jīng)過晾曬變成了地瓜干，吃地瓜干為什么會感到有甜味？
水分子通過細胞膜散失到空氣中；糖類物質(zhì)沒有通過細胞膜到細胞外去；
學(xué)生討論得出：細胞膜能控制物質(zhì)的進出。
解釋現(xiàn)象：糖醋蒜腌制的原理是什么？
共同看課本68頁圖，說出其中點和箭頭分別表示什么？
不同的點表示不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進出細胞的方向。
多媒體展示，人和其他物體的各種活動都需要能量。
總結(jié)：能量的形式：光能、化學(xué)能、熱能等
思考：細胞要想維持正�；顒有枰芰繂�？細胞內(nèi)的能量如何轉(zhuǎn)換？
師：能量有不同的形式。食物（有機物）中的能量屬于化學(xué)能。陽光中的能量屬于光能。物質(zhì)燃燒時放出的熱量屬于熱能。
蠟燭燃燒時，其中的化學(xué)能變成了光能和熱能。
說明能量可以由一種形式變?yōu)榱硪环N形式。那么細胞能不能進行能量的轉(zhuǎn)變？
葉綠體和線粒體是細胞中的能量轉(zhuǎn)換器。
植物細胞中含有葉綠體，它能把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，儲存在它所制造的有機物中。
葉綠體：二氧化碳+水有機物+氧氣
光能→有機物中的化學(xué)能
有機物中的能量，必須釋放出來才能被細胞利用，那么有機物中能量如何釋放？
無論是植物細胞還是動物細胞，都含有線粒體，線粒體就相當(dāng)于汽車的發(fā)動機，被稱為是細胞的`“動力車間”。線粒體將細胞中的有機物當(dāng)做燃料，使這些有機物與氧結(jié)合，經(jīng)過復(fù)雜的過程，轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水，同時將有機物中的化學(xué)能釋放出來，供細胞利用。
線粒體：有機物+氧氣二氧化碳+水+能量
有機物中的化學(xué)能→生物體所需要的能量
做當(dāng)堂練習(xí)題。
人類的活動不僅需要物質(zhì)和能量，還需要信息。公共汽車站的標(biāo)牌告訴你乘車能到達的地方，天氣預(yù)報提醒你出門是否要帶雨傘，電視新聞告訴我們國內(nèi)國際每天發(fā)生的事情，這就是信息。信息的傳遞需要載體，如書刊、報紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)、電話都是信息的載體。我們的生命始于一個小小的受精卵，由一個受精卵發(fā)育成現(xiàn)在的身體，也同樣是因為受精卵內(nèi)有指導(dǎo)身體發(fā)育的全部信息，這些信息是由父母傳下來的，因而叫做遺傳信息。那么，遺傳信息的載體存在于細胞的什么部位呢？
學(xué)生分析討論70頁資料分析：小羊多莉的身世
得出：遺傳信息存在于細胞核中。
提問：遺傳信息的載體是什么呢？
教師解釋：細胞核中遺傳信息的載體是DNA（一種有機物）。DNA上有一些叫做基因的片段�；驍y帶著遺傳信息，控制各種生命活動，并保持子代和親代的相似。
總結(jié)：細胞核控制生物的遺傳，是遺傳信息庫
板書設(shè)計：
一、細胞中有哪些物質(zhì)
水
無機物無機鹽
構(gòu)成細胞糖類
的物質(zhì)有機物脂類
蛋白質(zhì)
核酸
二、細胞膜控制物質(zhì)的進出
三、細胞質(zhì)中有能量轉(zhuǎn)換器
葉綠體：二氧化碳+水有機物+氧氣
光能→有機物中的化學(xué)能
線粒體：有機物+氧氣二氧化碳+水+能量
有機物中的化學(xué)能→生物體所需要的能量
四、細胞核控制生物的遺傳，是遺傳信息庫
初一生物教學(xué)計劃14
一、教學(xué)知識要點和教學(xué)目標(biāo)
生物學(xué)是一門自然科學(xué)，它是研究各種生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)，是探索生命的科學(xué)。本套教科書在教學(xué)資料的處理上，是以生態(tài)學(xué)為主線，突出人與生物圈的關(guān)系；同時滲透了科學(xué)、技術(shù)、社會關(guān)系的教育，注意貼近學(xué)生的生活；還注重對學(xué)生潛力的培養(yǎng)，構(gòu)建了系統(tǒng)的、循序漸進的潛力體系，強調(diào)對學(xué)生的觀察、操作、探究、思維和應(yīng)用等潛力的培養(yǎng)。具體資料分為三個單元；第一單元是認(rèn)識生命，那里總括地介紹了生命的世界里有形形色色的生物，生物與環(huán)境的相互影響；也簡要的介紹了生物學(xué)的來歷和學(xué)習(xí)生物學(xué)的基本方法。第二單元是生物體的結(jié)構(gòu)層次，這單元具體介紹了細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能、細胞是生命活動的單位和細胞透過分裂而增殖。同時用實驗和演示的'方法介紹了細胞分化構(gòu)成組織，驗證了生物體由器官和系統(tǒng)組成。這兩單元資料不多，具有綜合性，但務(wù)必要慎重對待，個性是要介紹本學(xué)科的重要性，和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性要講究方式方法，使同學(xué)們一下子進入學(xué)習(xí)生物學(xué)狀態(tài)，而且對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。第三單元是生物圈中的綠色植物，本單元的資料較多，分三部份:第一部份是綠色開花植物的生活方式，它具體詳細的介紹了綠色植物是怎樣進行光合作用、呼吸作用、吸收作用、蒸騰作用和運輸作用。這
部份是本單元的教學(xué)的難點。也是、本教書的重點和難點。教學(xué)中要多運用生活實例，讓同學(xué)們在生活中學(xué)習(xí)生物學(xué)。第二部份是綠色開花植物的生活史，在這兒告訴我們了種子萌發(fā)構(gòu)成幼苗、營養(yǎng)器官的生長和生殖器官的生長。第三部份是綠色植物與生物圈，這部份是需要同學(xué)們多看課外資料，多觀察生活環(huán)境，明確綠色植物與生物圈的關(guān)系，使他們認(rèn)識到為什么要開展植樹造林，綠化城市。
本課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求是關(guān)注大多數(shù)學(xué)生將來成為一個合格的公民在參加社會生活、經(jīng)濟活動、生產(chǎn)實踐和個人決策所需要的生物科學(xué)素養(yǎng)，而不是只關(guān)注將來有期望成為生物學(xué)家的少數(shù)學(xué)生。因此在教學(xué)中要關(guān)注最大多數(shù)學(xué)生的需要，但同時也要注意因材施教，為每個學(xué)生的充分發(fā)展留有空間。所以在全書的探究活動中，教師可根據(jù)學(xué)生的實際潛力安排他們參與科學(xué)探究過程，并鼓勵同學(xué)之間合作交流。
二、教學(xué)措施及教學(xué)方法
在教法方面，課前充分備好課，包括教材、教參、相關(guān)教具及學(xué)生上節(jié)說學(xué)習(xí)狀況。上課嚴(yán)肅紀(jì)律，首先自己不遲到，不早退，也不拖堂；上課有教學(xué)目標(biāo)，突出教這重點，引導(dǎo)學(xué)生攻破難點。維持學(xué)生課堂秩序，持續(xù)大部分同學(xué)進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。適當(dāng)活躍課堂氣氛，讓部分同學(xué)能對本科產(chǎn)生濃厚興趣。在學(xué)法方面注意引導(dǎo)學(xué)生，探究生活中的生物知識。例如：可布置課外做實驗、觀察、調(diào)查等活動。讓學(xué)生在活動中不但提高了潛力，也獲得了知識。同時注重訓(xùn)煉學(xué)生的自學(xué)潛力，使他們能利用現(xiàn)有資源：教科書、課外書、網(wǎng)絡(luò)資源獲生物學(xué)知識。還注重學(xué)生運用知識解決生活中的問題，例如給學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的的課題題目就是：校園綠化設(shè)計方案。本學(xué)科運用以探究為核心的多種教學(xué)方式，提倡以探究為核心的主動學(xué)習(xí)方式是本學(xué)科的教學(xué)改革研究主題。探究是生物學(xué)科學(xué)的基本特征之一，生物學(xué)教學(xué)就應(yīng)在必須程度上體現(xiàn)生物學(xué)的這一特征，讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，使他們在主動學(xué)習(xí)的過程中領(lǐng)悟科學(xué)的特點，獲取知識和潛力，構(gòu)成科學(xué)態(tài)度，本教材在每個單元中根據(jù)教學(xué)資料設(shè)計了不同選題的探究活動，本人就根據(jù)本校的實際條件，向?qū)W生帶給盡可能多的機會，讓學(xué)生親自參與探究。這種有目的、有步驟的學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動要求學(xué)生對
生物及其相關(guān)事物進行認(rèn)真的觀察、記錄、描述、提出問題、從各種信息渠道尋找相關(guān)信息、做出假設(shè)、設(shè)計實驗、驗證假設(shè)、收集數(shù)據(jù)、做出解釋，并與他們協(xié)作和交流，探究性學(xué)習(xí)活動是重要的教學(xué)方式，但不應(yīng)成為唯一的教學(xué)方式。所以本人在教學(xué)中會運用多樣化的教方式，根據(jù)不同的教學(xué)資料，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，到達課程目標(biāo)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，本人根據(jù)教材資料、要求不同，計劃采用以下教學(xué)方式：講授與演示、模型制作，小組討論、主角游戲等。另外本人將與其他老師結(jié)對子，進行互幫互助，使教學(xué)工作得到更大的進步。
三、布置作業(yè)和單元測試
配合教學(xué)進度按時完成教材課后設(shè)計的作業(yè)，及《名校學(xué)案》作業(yè)，可適當(dāng)提示、輔導(dǎo)，每教完一章要求學(xué)生上交作業(yè)（《名校學(xué)案》）進行批改，并進行講評�？刹恍枰硗獠贾米鳂I(yè)，以減輕學(xué)生負擔(dān)。期中、期末之前各進行1次單元考試，第10周要進行期中復(fù)習(xí)。期中考試題不能出得太難，讓好學(xué)的學(xué)生有較好的成績。期末統(tǒng)考前要留有充分的復(fù)習(xí)時間。
四、課外興趣活動
為了加深和鞏固本學(xué)科的知識和豐富學(xué)生的課余生活，鼓勵和倡導(dǎo)學(xué)生勘察本校園綠化狀況，畫出示意圖，收集資料繪出設(shè)計校園綠化方案示意圖。平時注意收集好作品，配合學(xué)校進行優(yōu)秀作品展。
初一生物教學(xué)計劃15
一、教學(xué)情況
九年義務(wù)教材初一生物為《生物學(xué)》上冊，共三章。教材突出的兩條主線，一是加強對生物資源與生態(tài)環(huán)境的保護；二是強調(diào)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的課程理念以及加強學(xué)生進行科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。
二、教學(xué)重點難點
初一學(xué)生對生物方面由傳統(tǒng)的因中考不考而不重視，到現(xiàn)在的重素質(zhì)教育和史地生初二、三年級為會考，記入中考成績的動勢，會有一些思想上較好的認(rèn)識，當(dāng)然我在上課時對學(xué)生進行一點一滴的教導(dǎo)。以使學(xué)生有一個較清楚的學(xué)習(xí)目的。
1、生物教學(xué)中存在的難點：《生物學(xué)》是一門實驗科學(xué)，因環(huán)境所限，許多活動課，實驗課難于進行。特別是微觀類的一些知識，無實驗，學(xué)生學(xué)起來就難。本教材特色培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，即活動課。
2、突破難點，靠結(jié)合現(xiàn)今實情，強調(diào)其知識應(yīng)具有其多面性、實用性，以使學(xué)生從本質(zhì)上學(xué)習(xí)生物知識。盡可能結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H作物，以及學(xué)校的多媒體教具，以使生物課生動，有趣，培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)的興趣。
三、教學(xué)工作理念
1、立足生物學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和思維方法，突出“理解人與自然和諧發(fā)展的意義”。
2、著眼于學(xué)生未來發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
3、強調(diào)科學(xué)性與人文性有機統(tǒng)一，客觀講述生物技術(shù)對人類生活、生產(chǎn)和社會可能產(chǎn)生的正負兩方面影響。
4、注重理論聯(lián)系實際，從生活實際引入科學(xué)，再回到現(xiàn)實。
5、落實《綱要》提出的具體課改目標(biāo)，尊重學(xué)生的主體性，促進每一名學(xué)生的發(fā)展。
6、遵循教育規(guī)律，注重情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
7、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，以科學(xué)的生理知識為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成。
五、教學(xué)工作策略
1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，認(rèn)真研究教材和新課程的相關(guān)知識，將新課程理念融會于日常教學(xué)活動中，在傳授知識的同時使同學(xué)們能在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力和鍛煉自己。
2、研究每個知識點，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)層次，嚴(yán)格控制深度和廣度，掌握每個重點和難點，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式，提高學(xué)生對知識的理解能力。
3、加強備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設(shè)計，既要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺主動性，又要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中體現(xiàn)師生互動的教學(xué)新境界。
4、積極參加學(xué)校和各級組織的學(xué)習(xí)進修機會，從各個方面充實自己，使自己的知識水平在已有的基礎(chǔ)上更上一層樓，同時也可以增長見識，在以后的教學(xué)活動中能夠取他人之長補自己之短，使自己的教學(xué)水平能有較大的進步，對學(xué)生水平的提高也有很大的影響。
5、積極向其他優(yōu)秀教師請教，既包括知識方面也包含教學(xué)方法和技巧，更重要的是學(xué)習(xí)他們的先進的教學(xué)經(jīng)驗，并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學(xué)水平，使教學(xué)成績有較大的提高。
6、充分利用我校現(xiàn)有的'實驗和現(xiàn)代化教學(xué)儀器和教學(xué)設(shè)施，使同學(xué)們體會到科學(xué)的不斷發(fā)展給我們帶來的便利，促進他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的信息和毅力。
7、匯總所學(xué)知識，使知識系統(tǒng)化、全面化和規(guī)范化，對學(xué)生進行理論聯(lián)系實際的教育，進行生物與生活相關(guān)知識的聯(lián)系練習(xí)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。
六、教學(xué)工作進度：
進行全學(xué)年的整體教學(xué)。按每周二節(jié)生物課計算，整學(xué)期一共有40課節(jié)左右，機動課時（復(fù)習(xí)、考試等）約有10個課時左右，課程在30節(jié)左右的課時內(nèi)完成。
一、教學(xué)課時分配
1、第一單元生物和生物圈
第一章前言 認(rèn)識生物 2課時
第二章 生物圈是所有生物的家 8課時 復(fù)習(xí) 3課時
2、第二單元生物和細胞
第一章觀察細胞的結(jié)構(gòu) 6課時
第二章 細胞的生活 2課時
第三章 細胞怎樣構(gòu)成生物體 7課時
第四章 沒有細胞結(jié)構(gòu)的微小生物—病毒 3課時
3、復(fù)習(xí)10課時
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