小學教學常規(guī)心得體會
當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，可以記錄在心得體會中，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編整理的小學教學常規(guī)心得體會，希望對大家有所幫助。
小學教學常規(guī)心得體會1
5月27日我學校做了一次《教學常規(guī)》校本培訓。通過這次常規(guī)的培訓，我認識到了教學常規(guī)作為一項重要的規(guī)章制度，它的制定與執(zhí)行，意義重大。它可以幫助教師轉變教育觀念、學生觀念，認識教師的角色和地位，認識教學常規(guī)在工作中的重要性，樹立常規(guī)意識，促進學生的全面發(fā)展。下面，我對教學常規(guī)管理方面談談自己的體會：
首先在備課方面，備好課是上好課的重要前提。按照要求，需要積極參加集體備課：根據(jù)學科課程標準要求和教科書特點，結合學情實際，準確把握教學目標；科學使用教學資源：根據(jù)教學需要，認真準備教具、學具，認真布置活動場地，有效發(fā)揮多媒體等現(xiàn)代教育技術的輔助教學作用；編寫教學設計方案：教學設計方案要具體到每一節(jié)課、每一篇課文。
其次上課方面，認真做好課前準備。熟悉教案、了解學情，如要求學生預習的，要對學生的預習情況進行檢查。注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。同時，強化課堂秩序管理。上課前要檢查學生出勤情況，上課時要維持正常教學秩序。講授新課不得超過全堂課的二分之一的`時間。課堂上多讓學生動口、動筆、動手時間不少于10分鐘;課堂提問要照顧到不同層次的學生。
第三作業(yè)布置及批改方面。認真布置作業(yè)及時批改，作業(yè)的布置要符合要求，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術，加重學生負擔。同時也不能不安排作業(yè)，借口逃避責任。作業(yè)的布置與批改要同步進行，精批與抽查相結合，批改標準要明確，不能籠統(tǒng)的對與錯，同時要有鼓勵與批評，及時調(diào)動學生的積極性與主動性。
最后在考試與評價上，要發(fā)揮考試評價功能。強化評價的診斷功能、促進發(fā)展功能和激勵功能；要以鼓勵為主，不得挖苦、謾罵、污辱學生，挫傷學生的自尊心和自信心。不得體罰或變相體罰學生。要規(guī)范考試評價方式，做好綜合素質(zhì)評價，按照新課程關于學生成長記錄和綜合素質(zhì)評價的相關規(guī)定，各負其責，適時做好原始素材的收集、整理和評價工作。提高考試命題水平，任課教師要能自己獨立命題，試題要科學編制、精選改創(chuàng)。試題難度要符合課程標準的要求和所教學生的實際情況。要加強對考試命題的研究，加強命題反思，提高命題質(zhì)量
小學教學常規(guī)心得體會2
通過學習教學常規(guī)，我認識到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內(nèi)容。
新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正確樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。把課標學習與教材教法研究結合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學反思、個案研究和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：1、認真學習教學常規(guī)，深入領會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。2、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設的`定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。3、在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班本校本地的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。通過改變新的教學方法，希望可以使學生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學習，學對語文課的興趣有較大的提高。
小學教學常規(guī)心得體會3
20xx年12月5日至6日我參加了我縣“十二五”領導干部再提高培訓。培訓的內(nèi)容是《小學教學管理常規(guī)》在這次學習中讓我深刻地明白教學常規(guī)是學校教學管理實現(xiàn)規(guī)范化、制度化的保證，是維持教學秩序，提高教學質(zhì)量的重要舉措。
在這次學習中我進一步了解了我縣新的教學常規(guī)的內(nèi)容主要包括教學目標、教學計劃、備課、上課、作業(yè)輔導、教學評價等內(nèi)容。常規(guī)給我們在備課上課方面提出了具體要求，在作業(yè)輔導和教學評價方面為我們制定了標準。明確了我們教學工作的每一個細節(jié)。這使我們今后的教學工作更加規(guī)范。
教學常規(guī)在人們的心中，頗為反感，一說查常規(guī)，眾人反對。大家開始補、寫查缺補漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認識欠妥，沒有認識到常規(guī)的重要性及考評的科學性。作為一項考評制度，他的執(zhí)行與評估必須要嚴密。有了這項常規(guī)，執(zhí)行就必須嚴格，不徇私情，這樣才有說服力。
通過學習，使我更深刻地體會到：教師要不斷加強自身的學習，提高認識，努力提高理論上的修養(yǎng)，自覺的加強業(yè)務的鍛煉，在鉆研業(yè)務上狠下功夫。經(jīng)常以教學常規(guī)為鏡子，不斷地審視自己。對照自己的教學行為，把更多的知識傳授給學生。
在今后的工作中我認為教學常規(guī)應從以下幾方面入手：
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材。
備課不僅備教材，還要備學生。熟悉教學大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強集體備課。針對所教學生的學習情況，制定恰當可行的教學目標，并完成詳細的教案，才能胸有成竹地應對學生各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。準備好學生上課所需要的材料，使我所教的科學課真正意義上讓學生有所收獲。
2、認真上課，提高效率。
抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的.調(diào)動而故意離題千里。真正的課堂活躍，讓學生主動探究做學習的主人。培養(yǎng)學生的小組合作能力和具備一定的科學素養(yǎng)，課堂中建立在師生教學相長的基礎之上的。精講精煉，因材施教。
3、認真布置作業(yè)及時批改。
我們的作業(yè)的布置主要是課外觀察和記錄，和語文數(shù)學的作業(yè)是不同的，不是加重學生負擔。而是培養(yǎng)學生學習科學的興趣，在生活中一點一滴地培養(yǎng)學生學科學、愛科學。同時也要及時檢查作業(yè)，其實是觀察記錄的情況。要有鼓勵與批評，及時調(diào)動學生的積極性與主動性。
通過學習，我開闊了眼界，新的常規(guī)學習，使我在新的課標下對教學有了新的認識，有了新的方向。它不僅告訴我，作為教師如何做好自己的“教”更使我懂得怎樣才能引導學生更好的去學、讓學生真正地成為課堂的主角。展示學生的風采。讓學生自導自演。老師旁觀。多多的去鼓勵學生，讓學生演好。常規(guī)中還有很多條例學了以后讓我
深受體會，學常規(guī)不是多余的，而是十分必要的。只有學好常規(guī)，才能自覺地遵守常規(guī)，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果
在今后的工作中，我將按教學常規(guī)管理辦法，結合“以學為主，多元互動”的教學模式，積極吸收他人在教學常規(guī)中的先進經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進步。
小學教學常規(guī)心得體會4
20xx年9月27日和28日，我參加了市繼續(xù)教育中心組織的小學教學教務管理中層干部培訓班的學習，受益匪淺。我認識到為提高教育教學質(zhì)量、辦人民滿意教育，在今后的常規(guī)教學管理工作中，我�？蓮囊韵聨讉�方面入手，強化管理：
1、備課、上課
教師備課要一課一案，不準無教案上課，不準使用舊教案上課。教案應項目齊全，體現(xiàn)知識性、思想性和能力性的統(tǒng)一，精心進行“六設計”
（1）教學目標設計；
（2）教學重、難點設計；
�。�3）教學方法設計；
�。�4）教學板書設計；
�。�5）教學手段設計；
�。�6）師生活動、時間設計。
教師要按時上下課，組織教學嚴謹并貫穿課堂的始終，對學生嚴格要求，始終關注學生的學習狀態(tài)，出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通。認真按授課的基本環(huán)節(jié)去做：
（1）導入與告知目標；
�。�2）回憶舊知識；
�。�3）呈現(xiàn)有組織的新知識或信息；
（4）聯(lián)系新舊知識；
（5）遷移與運用。教師要積極利用班班通設備積極創(chuàng)設環(huán)境，激活學生思維。
2、作業(yè)的布置和修改
教師布置作業(yè)要適度、精選，不能隨心所欲，作業(yè)教師必須先做，作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求，并規(guī)定完成時間，要按時收作業(yè)，不得讓學生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯誤要及時在錯題集上記錄，并及時講解。
3、聽課、評課的開展
聽課堅持學校統(tǒng)一安排與領導隨堂聽課相結合的原則，每位教師每學期必須上一節(jié)公開課。教師聽課要求以本學科為主，校長、教務主任不得少于20節(jié)，中級以上職稱不得少于15節(jié)。組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽，各類校級公開課要求同組教師，其他沒有課的教師必須聽。積極組織教師到積玉口鎮(zhèn)小學聽課，學人之長，補己之短。公開課上完后，各教研組要組織本組教師進行評課，評課要真正的指出缺點、發(fā)揚優(yōu)點，切忌流于形式，并寫出相應的總結。
4、常規(guī)檢查的落實
教師教案、聽課記錄、業(yè)務學習筆記、校本培訓報告冊及班主任手冊由教研組長每月檢查一次，教導處每學期抽查三次（開學初、期中、期末），并做好相應記錄和評價，同時，把檢查結果和教師績效考核結合在一起，真正做到獎優(yōu)罰劣。
今后的教學之路還很漫長，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的'立足之本。在檢查中總結，在總結中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學校教學管理水平，促進學校教育教學水平不斷提高。在下階段的教學中，我校將緊緊圍繞本次會議精神，按照中心學校的要求，扎實有效的開展各項工作，力爭把我校的教學常規(guī)管理工作邁上一個新的臺階。
小學教學常規(guī)心得體會5
根據(jù)區(qū)教研室工作要求，我們品德教研組利用業(yè)務學習時間認真學習了“新課程小學品德教學常規(guī)和教學建議”，并組織了充分交流�！镀返屡c生活、品德與社會教學建議30條》從四大方面提出了明確的要求。一是對教學準備的要求；二是對教師教學實施的要求；三是對學習評價提出了行之有效的建議；四是對教學資源開發(fā)利用的建議。每一方面的內(nèi)容都十分具體，有很強的可操作性。
通過學、討論，使執(zhí)教老師對小學品德教學常規(guī)工作有了全新的認識，都認為新課程下教學常規(guī)和教學建議為今后的教學工作指明更為實際的方向，能有效幫助自己查找教學中的不足和差距。進一步認識到落實常規(guī)對提升教學質(zhì)量的緊密聯(lián)系，并對如何落實教學常規(guī)達成了如下共識：
1、教師在平時要嚴格按照備課要求進行備課
備課內(nèi)容包括教學目標，教學內(nèi)容，教材組合，資源挖掘，教學形式等，還要備教學準備，因為根據(jù)學科特點，課前準備工作的質(zhì)量直接影響課堂教學效率。如資料搜集、實物觀察、人物調(diào)查、采訪等。
2、課堂教學要緊緊圍繞教學目標展開
雖然上課不是照本宣讀，也不是教案走場，但決不能隨心所欲，不著邊際地高談闊論，純粹把備課留于形式。把上課視為游戲。在教學中盡量激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的參與熱情，并通過學生喜聞樂見的方式落實教學的每一個大環(huán)節(jié)，讓學生在了解、認識、掌握相關知識的同時，積淀一定的能力素養(yǎng)或道德素養(yǎng)，讓學生在道德情感的世界產(chǎn)生共鳴。使學習成為一種享受、吸收、內(nèi)化的過程。一堂課的教學內(nèi)容勿需安排得的水泄不通，要留出一定的時間讓學生來讀讀、想想、寫寫。聽說讀寫不是語文課的專利。相反地，課堂中要給學生一定的作業(yè)時間，使學生在作業(yè)的過程中達到學習的最有效的`狀態(tài)。
3、要重視課堂教學中的即時評價，及時進行學習反饋
做好課內(nèi)外學習活動記錄和評價。以主題單元為單位進行階段性評價和反饋。期末進行必要的書面檢測，結合日常觀察、學習活動記錄、階段性考查、期末檢測等方式，綜合評定學期學業(yè)成績。評價主體多元，有教師評價、學生自我評價、學生相互評價、家長和社會評價等方式，評價方法多樣，有教師觀察記錄、學生活動、學生訪談、作品評析、書面測試等方法，教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式、方法，并不斷創(chuàng)新和完善。
4、加大資源開發(fā)，重視學科合作
品德學科是一門綜合性較強的學科，它的課程資源是多樣的、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此，要根據(jù)教學需要，利用學生的經(jīng)驗、生活等資源；利用學校、家庭、社區(qū)中的各種資源；利用社會教育機構、自然環(huán)境資源等注重教學實效。這學期，在教學四下年級品德中，我就充分利用了區(qū)檔案館、區(qū)敬老院等這些社會機構資源，讓學生進行實地考察和采訪，獲得事半功倍的教學效果。
同時還應重視閱讀報刊書籍，關注時事新聞，加強科學、歷史等方面知識的學習，以適應課程教學的要求。另外，還要特別注意利用其他課程，實現(xiàn)綜合教育效益。
在明確努力方向的同時，大家也提到了不少實際性的困難，如課前的準備工作因?qū)W生的能力、習慣等問題或家長的諸多因素而不能很好地配合，往往是老師說得很激動，學生聽得很心動，回到家后沒了行動。高段的很多社會實踐活動需要化時間，還要有相應的場景，但學校的實際情況，安全因素等又不允許學生走向社會去實踐、感受，等等，一切的一切教不待于教育主管部門的引導。
小學教學常規(guī)心得體會6
活動時間：
20xx年9月15日（星期二）下午三節(jié)課后；
活動地點：
三四年級段語文辦公室；
參加人員：
全體品德教師；
活動內(nèi)容：
（1）學習“小學品德教學常規(guī)和教學建議”。
�。�2）談本組的學習體會；根據(jù)教學實際，談本教研組實施教學常規(guī)的舉措。
根據(jù)區(qū)教研室和網(wǎng)片的工作要求，我們品德教研組利用業(yè)務學習時間認真學習了“新課程小學品德教學常規(guī)和教學建議”，并組織了充分交流。《品德與生活、品德與社會教學建議30條》從四大方面提出了明確的要求。一是對教學準備的要求；二是對教師教學實施的要求；三是對學習評價提出了行之有效的建議；四是對教學資源開發(fā)利用的建議。每一方面的內(nèi)容都十分具體，有很強的可操作性。
通過學、討論，使執(zhí)教老師對小學品德教學常規(guī)工作有了全新的認識，都認為新課程下教學常規(guī)和教學建議為今后的教學工作指明更為實際的方向，能有效幫助自己查找教學中的不足和差距。進一步認識到落實常規(guī)對提升教學質(zhì)量的緊密聯(lián)系，并對如何落實教學常規(guī)達成了如下共識：
一、深刻體會
在教研組活動中我們認真學習了《品德與生活、品德與社會教學建議30條》與自己的日常工作進行比較，深有體會：在教學工作中，我們做得還是比較實在的，積極執(zhí)行教育教學常規(guī)，嚴格執(zhí)行課表，認真?zhèn)湔n，深入挖掘資源，不斷加強教材內(nèi)容與社會生活、和其他學科的整合，給孩子們創(chuàng)造了一個個自主學習和生動活潑的發(fā)展空間。
在學習中我們更加清楚了，要以品德課程標準為依據(jù)，注重學生發(fā)展的進程，認真開展好教學評價體系的轉變。因為這個考查評價內(nèi)容比較全面，包括知識能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等。從學生的實際和教學的實際出發(fā)，注意適度和科學性，真正體現(xiàn)了這種精神。在實施英雄特色評價的過程中我們還要注意它的過程化、多樣化。從學生原有的基礎出發(fā)，尊重每個孩子的個性特點，幫助學生認識自我、建立信心，促進每個學生健康發(fā)展。
在學習中我們還體會到，教師自身的發(fā)展也很重要。在每課的教學后撰寫有感悟的教學體會，同時，在參加各類教研活動的過程中，也要一邊學習，一邊不斷地向同行和專家學習、請教，努力提升教學能力和專業(yè)水平。我們體會深刻，并打算在今后的教學中更積極地取長補短，以學生為主體，認真工作，愛崗敬業(yè)，不斷進取。
二、具體措施
1、教師在平時要嚴格按照備課要求進行備課，備課內(nèi)容包括教學目標，教學內(nèi)容，教材組合，資源挖掘，教學形式等，還要備教學準備，因為根據(jù)學科特點，課前準備工作的質(zhì)量直接影響課堂教學效率。如資料搜集、實物觀察、人物調(diào)查、采訪等。
2、課堂教學要緊緊圍繞教學目標展開。雖然上課不是照本宣讀，也不是教案走場，但決不能隨心所欲，不著邊際地高談闊論，純粹把備課留于形式。把上課視為游戲。在教學中盡量激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的參與熱情，并通過學生喜聞樂見的方式落實教學的每一個大環(huán)節(jié)，讓學生在了解、認識、掌握相關知識的同時，積淀一定的.能力素養(yǎng)或道德素養(yǎng)，讓學生在道德情感的世界產(chǎn)生共鳴。使學習成為一種享受、吸收、內(nèi)化的過程。一堂課的教學內(nèi)容勿需安排得的水泄不通，要留出一定的時間讓學生來讀讀、想想、寫寫。聽說讀寫不是語文課的專利。相反地，課堂中要給學生一定的作業(yè)時間，使學生在作業(yè)的過程中達到學習的最有效的狀態(tài)。
3、要重視課堂教學中的即時評價，及時進行學習反饋。做好課內(nèi)外學習活動記錄和評價。以主題單元為單位進行階段性評價和反饋。期末進行必要的書面檢測，結合日常觀察、學習活動記錄、階段性考查、期末檢測等方式，綜合評定學期學業(yè)成績。評價主體多元，有教師評價、學生自我評價、學生相互評價、家長和社會評價等方式，評價方法多樣，有教師觀察記錄、學生活動、學生訪談、作品評析、書面測試等方法，教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式、方法，并不斷創(chuàng)新和完善。
4、加大資源開發(fā)，重視學科合作。品德學科是一門綜合性較強的學科，它的課程資源是多樣的、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此，要根據(jù)教學需要，利用學生的經(jīng)驗、生活等資源；利用學校、家庭、社區(qū)中的各種資源；利用社會教育機構、自然環(huán)境資源等注重教學實效，實現(xiàn)綜合教育效益。
這次新常規(guī)的學習，我們不僅感受到了品德教育教學的新的發(fā)展，更使我們有了緊迫感：只有不斷學習，與時俱進，才能緊跟教育改革的步伐，做一個稱職的品德教師。
小學教學常規(guī)心得體會7
“坪山新區(qū)中小學教學常規(guī)”就是規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的一種機制。在平時的教育教學當中，我們應該嚴格按照教學常規(guī)來要求自己，但是認真學習之后，發(fā)現(xiàn)自己還存在一些問題，還要進一步學習改進、自我反思：
1、備課是提高教學的關鍵，通過對所教內(nèi)容的一備、二備才能對教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。在平時的備課當中，我們應該認真鉆研教材，掌握重難點，為課堂上重難點的突破想好方法，為學生的理解搭好臺階，極力做到思路清晰，貼近學生。但通過對教學常規(guī)的學習，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當中做得不夠，不僅僅只是書本中那幾篇課文，變“教教材為用教材教”。應更多的將眼光拓展到整個“生活”這一大課堂中，引領學生學會思考，學會感恩等等。
2、備課，要備教材之外還要備學生。要對你的學生有充分的認識，了解他們的特點和學習習慣以及知識儲備情況等。老師的教學設計知識預想，需要學生的配合和感知，越接近他們就越吸引他們，學生自然會很好的配合，課堂效果必然很好。優(yōu)化教法學法；設計教學過程；預設思考問題和檢測練習；合理設計板書；認真撰寫教案。
再者，備學生時，我們要充分信任學生，相信學生的理解力，創(chuàng)造力，敢于創(chuàng)新。
3、課堂教學是每一位教師的生命，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學生，讓學生一上課就興奮。這當然也是我的追求，但在平時教學當中，卻有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加考慮，甚至有時是想到哪說到哪。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才會是對自己認真負責，對學生認真負責。如果遇到不聽話、走神、令你氣憤的學生，我們也不能橫眉冷對，甚至不理不睬，任其不良發(fā)展；相反，我們要適當引導，及時指導。當然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術、學會交流、學會欣賞，適當?shù)臅r候用必要的肢體語言表情達意，使學生得到多方位的啟示和感受”就能將學生的注意力緊緊的抓牢。
4、教學反思是對自身的教學進行較為系統(tǒng)的`梳理，是根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課程的主張，記錄教后的體會與認識，仔細分析課堂教學過程、行為的得失，甄別教學設計與實際教學的差距。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應對；失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好？當時自己可以如何應對？這個學期我就很注重教學反思，通過這樣的思考，對自己的教學幫助是很大也有很多的心得。
5、在學習中我發(fā)現(xiàn)對于學生的作業(yè)布置，也還存在一些問題，語文、數(shù)學、英語學科要有書面作業(yè)，任課教師在作業(yè)設計與布置中要堅持課內(nèi)與課外相結合，量與質(zhì)相結合，注意多樣性和層次性，以滿足不同層次學生的需要。多樣的作業(yè)形式可以讓學有余力的同學能夠更充分鍛煉，讓每一個學生都有鍛煉的空間與時間。但我校的學生自覺性尚待提高，如何找到這樣一個平衡點，才能夠?qū)⒍喾N作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無限大。
小學教學常規(guī)心得體會8
為了加強教學管理、規(guī)范教師教學行為、保證教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，更好的適應新課改，結合我鎮(zhèn)教學實際特制定《小學教學常規(guī)要求》，望全鎮(zhèn)各學校認真學習并貫徹執(zhí)行。
一、課前準備
1、各學科教師在新學期開學前應認真學習《新課程標準》，并在整個教學過程中結合《教師教學用書》進行實施落實。
2、制定全學期教學計劃。教師要在通讀、熟讀教材的基礎上，結合課程標準、教師用書和學情實際，認真制定學科教學計劃。
3、教師要認真?zhèn)湔n。書寫必須認真規(guī)范、教師課時備課要帶進課堂。 在提高備課質(zhì)量的同時要特別注重其實用性。在備課過程中切記不要忘記備學生。修改教案要認真、務實、追求實效。課件的制作和選擇要具有實用性。提倡微課助學。
二、課堂教學
1、教師必須做到上課前候課，候課時間為課前2分鐘。
2、教師候課時要做好下列事項：做好課前準備；學生要有精神；教師布置復習內(nèi)容等。
3、教師施教中應熱愛學生，精神飽滿，堅持講普通話，必須注重知識的落實。教學方法要科學有效，課堂教學要注重效果。
4、板書工整、規(guī)范，板書內(nèi)容應具有示范性，不寫錯別字。
5、教師上課態(tài)度端正、教態(tài)自然。課堂教學符合新課改精神。
6、對個別學生的違規(guī)行為教師應采取靈活、適當、理智的處理方式，最好用形體語言給予制止。不得影響正常的課堂教學。確保課堂教學時間的有效性。
7、教師不得隨意走出課堂，不得在上課期間接打電話。不準坐著上課和隨意拖堂。
8、積極構建生態(tài)高效的課堂文化。
三、知識點落實
1、課堂教學效果是檢驗好課的唯一標準。課堂練習必須具有針對性，課堂練習要服務于教學目標。練習題的選擇要有代表性，不得做重復無效的`練習。
2、課堂作業(yè)要求學生當堂完成，作業(yè)要認真規(guī)范。對不能按時獨立完成作業(yè)的學生要及時輔導和幫助。學生作業(yè)要求教師必須當天批改完畢并發(fā)放到學生手中，作業(yè)中的錯題要訂正。
3、單元測試一定要及時進行。每單元至少有一次教師自己命題的高質(zhì)量測試卷，該類測試試卷中要標出命題人。每次單元測試后要有詳細的試卷分析。學生答題必須規(guī)范，解題過程要符合要求。錯題有訂正。把測試的效能發(fā)揮到極大化。提倡二次復考或多次補考（可以采取靈活方式）。
4、考試的組織形式要多樣�？梢圆扇∫韵路绞剑簩W校單獨組織；相近學校組織聯(lián)考形成一個“小區(qū)”；有針對性的抽考；全鎮(zhèn)統(tǒng)一組織聯(lián)考等。不論何種性質(zhì)的考試一定要正考風、促教風。
四、教師提高
1、教師聽課每周不少于2課時。
2、教師業(yè)務學習筆記每學期不少于3000字。
3、
四、
五、六年級的任課教師提倡每周做一份近年的小學畢業(yè)考試卷。
在試卷上要標出做題時間、和姓名。業(yè)務檢查時該項將實行加分制。
五、教師業(yè)務量
語文學科：
（一）計劃
1．計劃每學期制訂一次，在開學前一周完成。
2．個人教學計劃應包括學生基本情況分析、質(zhì)量分析、教材分析、教學任務與目標、具體措施、教學進度安排（注意寫出單元及課題的教學時數(shù)，包括單元考查、作文、復習、檢測時間的安排）和課外活動等安排。
�。ǘ﹤湔n
1．教師備課要態(tài)度端正，中、低段年級的教師書寫必須使用正楷字。 2．小學語文提前三課時備課，杜絕無教案進課堂上課。 3．嚴格按照省市區(qū)規(guī)定的課程設置標準備足課時。
4．中高年級每篇習作教案應有一課時寫作指導，一課時講評。教師備課須寫下水文。
5．認真寫出教學反思。
6．不得照抄他人教案，不以課件代替教案，教師可以結合自己的教學實際靈活使用網(wǎng)上課件。
�。ㄈ┥险n
1．教師按照“三六五”生態(tài)高效教學模式上課，熟練使用一體機，靈活駕馭課堂教學。
2．每節(jié)課前要求教師提前兩分鐘候課
3．教師衣著整潔，上課必須說普通話。教學語言準確、精煉、生動、規(guī)范，教態(tài)自然、親切。板書簡明工整，設計合理，重點突出。
4．嚴格執(zhí)行小學課程計劃，準時上下課，上課時教師不使用通信工具，不坐著講課，不隨意離開教室，不隨意拖堂。
5．教師要關愛學生，不得體罰或變相體罰學生。
（四）作業(yè)布置與批改
1．每學一課至少做一次作業(yè)。課堂作業(yè)要求全批全改，有批改日期和等級。批改作業(yè)要重在糾錯，指導學生認真訂正，做好批改記錄。
2．配套練習冊（中高段）和同步探究練習冊（低段）作為課堂作業(yè)。
3．三—六年級每單元寫習作1篇，二年級每單元進行一次寫話訓練。教師要全批全改。
4．一、二年級不留課外作業(yè)，小學三年級每天作業(yè)量不得超過半小時，高年級不超1小時。
5．對學生的作業(yè)，嚴格要求，規(guī)范書寫。經(jīng)常開展作業(yè)展評，逐步提高學生認真、規(guī)范答題的能力。
（五）質(zhì)量評價與檢測
1．每學完一單元至少要進行一次檢測，要全批全改。認真做好成績分析。 2．每次單元測試，教師寫清出卷人姓名、出題時間。 3．考過的試卷學生要認真訂正。
4．學校應統(tǒng)一印制試卷封皮，試卷分析及講評，講評后，裝訂成冊。 5．提倡每次單元測試進行二次重考，提高做題的正確率。
�。┧那骞ぷ鳎ㄖ攸c抓好周清、月清）
周清，以筆記本為主，重點清基礎字詞、默寫詞語，背誦課文、積累詞句。 月清，以試卷測驗的形式檢測學生語文知識理解運用情況。
小學教學常規(guī)心得體會9
學習了《小學語文教學常規(guī)實施要求》后，我更加體會到了閱讀教學是小學語文教學的中心環(huán)節(jié)，提高閱讀教學的效率是提高小學語文教學質(zhì)量的關鍵�！缎W語文教學常規(guī)實施要求》指出：“閱讀教學要激發(fā)學生理解、積解和運用語言文字的能力，理解課文蘊含的道理，有閱讀的興趣和良好的閱讀習慣�！�
所以我認為，首先應抓好學生閱讀能力的培養(yǎng)，因為它是理解文章中心意思和寫作特色的基本途徑。語文教學不但是為了讀，而且是為了應用，但讀是基礎。由此可見閱讀是語文課程中極為重要的學習內(nèi)容，閱讀教學在語文教學中占有特別重要的地位，同時閱讀教學是培養(yǎng)聽說讀寫能力的.重要環(huán)節(jié)。所以作為語文老師，我一定要更新教學觀念 改變傳統(tǒng)的課堂結構。
要適應新的教改，就必須改變傳統(tǒng)的課堂結構，而代之以學生自讀，教師點撥。要求教師要少講，教師的首要任務不是講授課文，而是引導學生學習。對于學生的學習來說，教師要發(fā)揮的是主導作用，而不是替代作用。要以學生自讀為主，把讀書思考的權利還給學生，使學生由被動聽講轉變?yōu)橹鲃娱喿x，增加學生自我閱讀的實踐，要求學生對一篇課文通過認真閱讀，能有自己的獨立見解，哪怕是不夠正確的認識，通過課堂講解，以達到共識。同時，在教學中要注重自主、合作、探究的學習方式，以此建立在教師點撥下以學生自讀為主的“自讀”機制。只有自學，學生才能形成語文能力。
課堂閱讀教學，是提高學生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。但是過分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，不能引起學生的閱讀興趣和培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。語文學科既有鮮明的獨立性，又具有廣闊的兼容性。學習資源和實踐機會是無處不在，無時不有。所以在平時的教學中要將課內(nèi)知識向課外延伸，拓寬閱讀領域，以多種渠道激趣和培養(yǎng)良好的閱讀習慣�？梢园验喿x教學的教學內(nèi)容進行拓展，可以通過別的信息渠道去閱讀一些有關的書籍；也可組織學生收聽或觀看與課文相關的廣播、電視、音像制品等，這樣不僅能使學生較好地把握教材內(nèi)容，還可以讓學生更全面地分析人物的特點，受到強烈的藝術感染，讓學生到生活中去學習語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示�？傊Z文閱讀教學不能局限在狹窄的圈子里閉門造車，而應回復自己的生動和精彩。
小學教學常規(guī)心得體會10
通過學習新的教育教學常規(guī)，我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等，需要教師科學的設計，才能使教育教學達到最優(yōu)化�！敖虒W常規(guī)”是一系列教育教學規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。在平時的教育教學當中，我能夠嚴格按照教學常規(guī)來要求自己，但是認真學習，一路思考而來，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進一步學習改進：
一、個人備課方面
認真、準確地確定教學目標。教學目標要分高、中、低三個層次，教學要面向全體學生，做到三維目標有機融合。每堂課至少要有三類不同的教學目的，以供同學們選擇。分析把握學情。了解學生學習的態(tài)度、興趣、習慣和學習需求，從學習水平、認知結構、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗等方面作全面分析，針對學生實際情況，尊重學生個體差異，因材施教。并認真編寫教學設計方案。
二、上課方面
認真做好課前準備。熟悉教案、了解學情，如要求學生預習的，要對學生的預習情況進行檢查。注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。同時，強化課堂秩序管理。上課前要檢查學生出勤情況，上課時要維持正常教學秩序。
講授新課不得超過全堂課的二分之一的時間。課堂上多讓學生動口、動筆、動手時間不少于10分鐘；課堂提問要照顧到不同層次的.學生。
三、作業(yè)布置與批改
針對學生實際，留不同質(zhì)量的作業(yè)，不增加學生的負擔，合理控制作業(yè)總量。及時批改學生的作業(yè)，批改格式、書寫要規(guī)范，提倡精批精改、對有困難學生進行面批面改。
四、課外輔導方面
重視加強對學困生的輔導，熱情關懷學困生，細心分析其產(chǎn)生學習困難的原因，幫助他們樹立信心。
五、考試與評價方面
采取多元化評價形式(學生自評、學生互評、教師評價、家長評價等)評價學生的學習狀況。評價要以鼓勵為主，不得挖苦、謾罵、污辱學生，挫傷學生的自尊心和自信心。按照新課程關于學生成長記錄和綜合素質(zhì)評價的相關規(guī)定，各負其責，適時做好原始素材的收集、整理和評價工作。
加強對考試命題的研究，努力提高考試命題水平。加強命題反思，提高命題質(zhì)量。
六、課后反思方面
堅持多樣化的課后反思，形成撰寫課后反思習慣，通過課后反思進行自我評價、自我診斷，不斷改進教學，提高課堂教學質(zhì)量。
通過學習，我深刻地體會到：教師要加強學習，提高認識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的鍛煉，以教學常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學行為，更好的服務于學生。
課程改革的春風吹遍了神州大地，兩個常規(guī)如春雨絲絲深入人心。讓我們在兩個常規(guī)的指導下，調(diào)整自己的教學行為，共筑平等、自由、創(chuàng)造的學習空間，與學生同學習，共成長。
小學教學常規(guī)心得體會11
在小學體育教學中，讓孩子們在玩中學、玩中練促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目標，讓學生體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學的教學思想，而且能使學生的體育學習變得親切、自由和愉悅，并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。在具體的教學中，我注意到從以下幾個方面著手：
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)情感。
創(chuàng)設良好的教學情境對學生學習情感的產(chǎn)生具有很大的作用。有了良好的教學情境就能激發(fā)其強烈的好奇心，強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素，是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學中這樣講到，孩子們今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時老師又說了，只不過今天我們看天的方式有點特別。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢？老師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述，學生們躍躍欲試，誰也不甘落后，課堂氣氛十分活躍。因此，激發(fā)學生的.體育興趣，創(chuàng)設情景滿足他們的學習愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學習，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。
二、課堂游戲化，增加學生體育課的興趣感
根據(jù)兒童的生理特點和心理特點，游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學機械而無生命力的話，學生是不會感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”，而學生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味，機械的反復練習。這時，我們只要多費心思盡，量用游戲的手段來提高興趣，使課變得生動多姿，學生聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。
三、師生互動，提高學生體育活動的積極性
在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，教師不參與活動，只是讓學生活動，這樣的游戲毫無生機，學生玩一會兒就毫無興趣，我就經(jīng)常和孩子們一起活動，效果非常理想。因此，師生共同參與活動是學生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是命令與服從。教師神情嚴肅，不容質(zhì)疑。這樣學生言聽計從，根本就談不上快樂而言，快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關系。
與此同時，教師還應不斷的總結和反思自己的教學過程，在總結中改進，在反思中提升。只有這樣，才能使自己不斷進步，也才能使學生更加的喜歡體育課，更加的熱愛體育活動。
小學教學常規(guī)心得體會12
通過對教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念�！吨行W教學常規(guī)》為我們的教學指明了一個方向，特別是對新教師而言就更是如此。教學常規(guī)同時還給我們提出一個目標：如何有效把握課堂的四十分鐘，培養(yǎng)學生對學習的興趣。作為語文學科，興趣通常是一把打開通往知識大門和成功之路的鑰匙。培養(yǎng)學生對語文的愛好，喚起學生對語文的深刻而長遠的興趣是每位教師的重要任務之一。
備課是否充分，直接影響到一節(jié)課的效率。在備好教材的基礎上還要備學生。要針對本校學生的實際情況來備課。例如我們學校的`許多學生在語文基礎知識與技能方面掌握薄弱，我們教師在制定教學目標的時候就要符合學生實際，難易適度，我們要如何用方便、有趣的方法有效地使學生正確掌握知識與技能；部分學生對語文課不感興趣，我們又如何在語文課上借助文字的特殊魅力培養(yǎng)他們的興趣。這些問題都需要我在備課之前去思考，以及今后不斷地探索與總結。
課堂教學過程中要以學生為主體，創(chuàng)造和諧、愉快、活躍的教學氣氛，這樣能提高學生對語文課的興趣。針對我所教班級大部分學生特點，平時在課堂上或者課間我盡量與學生拉近距離，消除師生間的隔閡，課上微笑看待每一個學生，帶給學生朝氣和熱情，這樣能調(diào)動學生學習語文的興趣。語文課堂上，還要給學生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機會，語文教學的任務，不僅是讓學生掌握語文知識與技能，更重要的是讓學生得到情感價值觀的熏陶與感染。在教學的各個環(huán)節(jié)，教師都要積極創(chuàng)造條件讓學生參與活動。通過游戲、競賽等形式，為學生創(chuàng)造更多的自我表現(xiàn)機會。
今后，我要認真研讀《中小學教學常規(guī)》，更要在實踐中不斷摸索，不斷進步，盡快讓自己成熟起來，在教學領域中有所突破。
小學教學常規(guī)心得體會13
人類已經(jīng)跨入21世紀的信息社會，初見端倪的知識經(jīng)濟預示著人類經(jīng)濟社會生活將發(fā)生新的巨大變化，信息的獲取、傳輸、處理和應用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標志。以計算機技術、微電子技術和通信技術為特征的現(xiàn)代信息技術，已在社會各個領域中得到廣泛應用，正在改變著人們的生產(chǎn)與生活方式、工作與學習方式。
信息技術課程是一門知識性與技能性相結合的基礎工具課程，其基本任務是：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，形成良好的文化和信息素養(yǎng)，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
一、課前準備
1、學習教育、教學理論。學科教師平時應認真學習有關的教育、教學理論，以及“基礎教育課程改革綱要”，了解新課程理念，并根據(jù)具體情況靈活落實在教學活動過程中。
2、學習學科新知識，及時更新陳舊知識內(nèi)容。由于現(xiàn)代信息技術的發(fā)展迅速，教學內(nèi)容也更新較快，學科教師應關注信息技術發(fā)展的新趨勢，及時更新陳舊知識內(nèi)容，熟練掌握綱要中規(guī)定的教學內(nèi)容。
3、了解學生認知水平。通過多種渠道了解學生的知識水平、認識發(fā)展水平、思想及情感發(fā)展水平、操作技能水平等。
4、鉆研教材和教學參考資料。學科教師應認真鉆研教材及相關的教學參考資料，了解教材的編寫原則，了解所授知識在學科教學內(nèi)容中的地位、與前后知識之間的聯(lián)系，結合學生的認知水平，確立包括情感態(tài)度、認知水平、操作技能等方面的正確教學目標，確定教學的重點和難點知識。
5、熟悉教學的硬件和軟件環(huán)境。熟悉教師演示設備、學生操作練習設備的硬件和軟件環(huán)境，熟練掌握硬件和軟件的操作使用方法。
6、認真進行教學活動設計。
在集體備課的基礎上，遵循一切為了每位學生發(fā)展的理念，以及有關的教育、教學理論，認真進行教學活動設計：
⑴設計問題情境，激發(fā)學生探究興趣。
⑵充分發(fā)揮學生的主體作用，圍繞教學目標設計各種有效的學生學習活動方式和內(nèi)容。
�、窃O計合理的問題和任務，難度符合學生的認知和操作水平。
⑷設計多種有效方式對學生的學習活動進行評價。
�、稍O計完整的課堂教學結構，過渡自然流暢。
教學設計內(nèi)容要形成電子文檔，主要內(nèi)容包括：教學目標，教學重點和難點，教學活動的內(nèi)容和開展過程，學生操作練習內(nèi)容，板書內(nèi)容。
7、制作電子板書。設計并制作美觀、清晰、簡明的電子板書（或課件）。
二、課堂教學
根據(jù)教學目標和教學設計內(nèi)容開展教學活動。在教學過程中，應注意：
1、創(chuàng)設有效合理的問題情境，激發(fā)學生探究興趣。
2、教學過程應緊緊圍繞教學目標來開展，分散難點，突出重點。
3、合理運用講授法，講授應具有啟發(fā)性，堅決杜絕滿堂灌的教學方式。
4、教態(tài)親切、自然，術語規(guī)范、正確，演示正確、熟練。
5、應注意新舊知識之間的聯(lián)系，問題難度符合學生的認知和操作水平。
6、教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的.獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、探究，在實踐中學習。
7、教學過程應遵循啟發(fā)性原則、循序漸進原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實際原則、直觀性原則、鞏固性原則等教學原則。
8、充分發(fā)揮學生的主體作用，圍繞教學目標開展各種有效的學生學習活動方式。
9、課堂教學結構完整，過渡自然流暢。
10、采用多種有效方式對學生的學習活動進行評價。
三、課后教學活動
1、進行課后教學反思，寫出教后感。
2、檢查教學設備，排除設備故障。
3、及時批改課后作業(yè)，并及時反饋。
4、進行課后輔導工作，對不能達到教學目標的學生進行個別輔導。
5、開展課外活動輔導工作。對學有余力的學生應組織課外興趣小組，根據(jù)學科競賽內(nèi)容和項目進行課外輔導。
四、評價與考核
1、信息技術學科只進行期末考查，不進行期中考查�？疾槌煽兎譃閮�(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。
2、評價與考核本著對發(fā)展學生個性和創(chuàng)造精神有利的原則，評價的方式應靈活多樣，可以采用考試、考查和評估學生作品的方法，并以評估學生作品的方法為主。
3、不論采用什么方式進行評價都應鼓勵學生創(chuàng)新，使檢查學生學習質(zhì)量的手段和方法象信息技術本身的發(fā)展一樣充滿活力。
在常規(guī)中提到了對學生的指導，這就要求我們教師不僅要研究教法，也要研究學法，研究如何設計有效的學生學習方案，研究如何引導學生構筑課堂學習的規(guī)范，與教師教的規(guī)范相得益彰。
課外活動是信息技術課堂教學的延伸與拓展，在常規(guī)的最后一點，提到了教師應積極開展學科競賽活動，結合學科課程整合、校園文化建設因地制宜地開展提升學生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的綜合實踐活動，張揚學生個性，發(fā)展學生特長。
小學教學常規(guī)心得體會14
通過這次綜合大組的教研與常規(guī)培訓學習，我學到了很多東西，也意識到在平時的教學工作中還存在的一些不足之處，今后還應該學習中更好的完善自己。
首先，在備課方面，要加強集體備課，提倡集體的勞動智慧。每次的教研活動都是由我們各個成員各自備出一節(jié)課，中間穿插組員集體磨課的環(huán)節(jié)。但是我們集體備一節(jié)課的次數(shù)偏少，還未試過將大家的智慧結合�？梢杂山M長定課題，再利用說課討論形式進行集體備課，修改，試教磨課，再導出一節(jié)完整高質(zhì)量的課。集體備課要做到有組織、有計劃、有制度、有時間、有地點、有檢查、有具體內(nèi)容記錄。
其次，在上課方面。就如我們組長所言，由于ppt的廣泛運用，導致我們簡筆畫能力的直線下降，這必須引出重視。并不是所有的課都需要課件來導入和完成。有了多媒體，讓我們變“懶”了，甚至是一個圈圈都打在ppt上，其實沒必要，更沒有必要每天對著電腦花那么多時間做精美的課件，這樣學生也容易產(chǎn)生視覺疲勞。一次偶然的機會，我聽了教研組長楊成梅老師的課，一堂看上去枯燥無味的`詞匯語法課，在她的帶領下上出了極具喜感的效果。而她并不是憑借多精美的課件，而只是由黑板上的幾個圈圈畫畫，就生動地引出了兩只小豬的故事。
再次，質(zhì)量評測方面，要加強組內(nèi)協(xié)作命題，更新我們英語組的試卷庫。課件庫已經(jīng)在上個學年全部添加完成，但是我們的試卷庫卻還沒有，可以考慮再建立一個試卷庫，里面包含所有命題需要的課文圖片，每個老師手頭現(xiàn)有的試卷資料，單元練習等，再以冊整理分類。既方便我們今后評測，也方便我們在現(xiàn)有的基礎上進行組內(nèi)協(xié)作命題。
小學教學常規(guī)心得體會15
我是20xx年參加教學工作的，在小學任教也已經(jīng)十來年了。常言道，十年磨一劍，我這把也應該是一把利刃了。總體來說，我的感觸還是很深的，也有很多值得記錄下來的東西。
魏書生老師曾說過一句話，做一名反思型的教師。以前，我認為，都是站著說話不腰疼，教研室的不知道一線教師的辛苦。整天忙著教書，育人，哪里有時間反思。直到近幾年，在校長的強烈要求下，我才冥思苦想。被迫要求自己去反思。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)，任何事情都是禁不起推敲的。毛主席曾經(jīng)說過，怕就怕認真二字。關于我的教學研究史，這才慢慢展開。
我從20xx年教上了一年級，那時候還曾經(jīng)有所怨言，校長讓我教一年級，明顯是不把我放在重要的位置。哎，一年級這么簡單，我課都不用備，拿起來書就可以講了。可誰知，事實上卻沒那么簡單。
在教學厘米的認識時，我認為一厘米多簡單哪，還用教嗎？直到孩子們答出一棵大樹高10厘米，一個人身高140米時，我才發(fā)現(xiàn)，我所面對的是一群怎樣無知的孩子。他們的.腦袋里真的是空白的，沒有知識經(jīng)驗，沒有生活積累。抽象的數(shù)學知識簡直就是魔法字典。真正的打敗我的不是天真，是無知啊。所以，我靜下心來反思自己的教學方法，教學語言，教學思想是不是出現(xiàn)了問題。同時，由于學校大量的觀摩課，培訓令我徹底的感覺到，我不會教書了。
我認真研究了華應龍、徐長清、吳正憲、錢守望等的教學課堂，當真充滿著童趣。他們的課堂貼近生活，貼近孩子們的心靈，用孩子們的眼睛看世界，與孩子們共同學習，共同進步。我感覺到我的差距。
從此，我改變了我自己。從原先的從不花時間去反思一件事，只是關注于知識的傳遞的一個老師，轉而低下頭來，思考教學方法，思考知識產(chǎn)生過程的教學。從大大咧咧只關注優(yōu)等生，到更多的關注后進生，學困生。從從開始到最后自己獨攬課堂，到靜靜的耐心的傾聽孩子的稚嫩、幼稚的答案。從對孩子們的大聲呵斥到，感覺孩子們的錯會被溫暖的榮錯。從只抓大題，到關注細節(jié)。從直面知識到關注學生習慣的養(yǎng)成。
是的，我們要不斷學習，不斷進步。才能適應更為激烈的教學競爭。培養(yǎng)出更為出色的全面發(fā)展的人。我要做一名反思型的教師，我要不斷的進步，活到老，學到老。
【小學教學常規(guī)心得體會】相關文章：
小學教學常規(guī)管理心得體會03-15
教學常規(guī)心得體會06-22
小學教學常規(guī)的檢查總結05-29
小學教學常規(guī)檢查總結06-13
小學教學常規(guī)檢查總結06-28
學習教學常規(guī)心得體會07-17
常規(guī)教學培訓心得體會06-10
教學常規(guī)管理心得體會06-09
教學常規(guī)月心得體會12-28