大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)（通用10篇）
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？以下是小編整理的大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 1
我有幸參加了全市組織的小學(xué)語文“單元主題”教學(xué)專題研討會(huì)。劉俊祥老師為我們做了“小學(xué)語文單元整體教學(xué)方案”的專題講座，老師方法新穎，獨(dú)具特色，使我們這些在教學(xué)一線的教師受益匪淺，更使我們眼前一亮，頓感豁然開朗，為我們的小學(xué)語文單元整體教學(xué)，提高教學(xué)效率指引了方向。下面就談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。以前我的教學(xué)總會(huì)把課文當(dāng)作重點(diǎn)，單元主題曾經(jīng)受到過不屑一顧的冷遇，原因是以前沒有認(rèn)識(shí)到單元主題蘊(yùn)含的內(nèi)在價(jià)值和對(duì)學(xué)生的指引作用�？戳藛卧w教學(xué)的介紹，才知道我們?cè)诮虒W(xué)新的單元時(shí)，不能將每篇課文單獨(dú)來備課，而應(yīng)該從整體上把握，讓學(xué)生從整體入手感知單元，可以讓學(xué)生知道這個(gè)單元學(xué)什么，自己將要經(jīng)歷什么，興趣點(diǎn)與疑惑點(diǎn)在哪里，可以結(jié)合自己的感受和體驗(yàn)，在一個(gè)相對(duì)大的范圍內(nèi)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們將“單元整體感知”獨(dú)立成一個(gè)課時(shí)，可培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望。
通過學(xué)習(xí)我還發(fā)現(xiàn)單元整體教學(xué)還具有以下優(yōu)點(diǎn)：
�。ㄒ唬┻@種“單元整體教學(xué)”與學(xué)生自學(xué)、分組教學(xué)相結(jié)合，能有助于學(xué)生的全員參與，整體提高。單元教學(xué)的時(shí)候，都要求學(xué)生先自學(xué)每篇課文，找出不懂的問題，然后在小組內(nèi)提出并交流。由于交流階段一般在自學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行。交流內(nèi)容一般為：學(xué)懂學(xué)會(huì)了什么；提出不懂的問題或值得討論的內(nèi)容。在這個(gè)過程中教師有的放矢地引導(dǎo)全班學(xué)生討論以求得到解決。全班同學(xué)在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中鍛煉學(xué)生的思維和口頭表達(dá)能力。
（二）還有助于提高學(xué)生的課外閱讀興趣，擴(kuò)大了學(xué)生的課外閱讀量，開闊了視野，積累了知識(shí)。由于單元教學(xué)的`速度快，效率高，因此可以節(jié)省更多的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，進(jìn)一步提高了閱讀能力。
�。ㄈ└玫恼{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了較強(qiáng)的自學(xué)能力。不但有助于課堂活動(dòng)的開展，還有助于高效課堂的構(gòu)建。
單元整體教學(xué)不僅是對(duì)教師提出了一個(gè)更高的要求，也是對(duì)學(xué)生們的一次考驗(yàn)。在今后的實(shí)際教學(xué)中我一定更加努力的在學(xué)習(xí)中探索，在總結(jié)中提高使自己更快的適應(yīng)新的教學(xué)方法。
總之，通過此次學(xué)習(xí)，使我明白了整組教學(xué)的一些新的教學(xué)理念，并且通過兩節(jié)觀摩課，我看到新的教學(xué)理念真正的呈現(xiàn)在課堂上，提高課堂實(shí)效，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”，通過更廣泛的途徑讓孩子獲取更多的知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正的體現(xiàn)到自我價(jià)值，雖然我們還在摸索，但是我們?cè)冈诮虒W(xué)的實(shí)踐中不斷提升，“我們不要做語言上的巨人，行動(dòng)上的矮子�！奔词拐n改的路程還很漫長，我們也會(huì)滿懷對(duì)教育的熱情去迎接那屬于我們的明天的太陽。
大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 2
新課程實(shí)施以來，按“主題”組織單元的設(shè)計(jì)已成為語文教科書編排的一個(gè)新取向。單元主題教學(xué)是根據(jù)課程實(shí)施的水平目標(biāo)，確立若干個(gè)教學(xué)主題，教師遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，以主題為線索，開發(fā)和重組相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行連續(xù)課時(shí)單元教學(xué)的教學(xué)方式。圍繞某一主題組織單元的設(shè)計(jì)突破了以往教科書封閉、零散和乏味的結(jié)構(gòu)體系，對(duì)學(xué)生的參與很有吸引力。這種設(shè)計(jì)也對(duì)教師的教學(xué)提出了更高更新的要求。與單篇備課、教學(xué)相比，單元主題教學(xué)著眼于語文學(xué)習(xí)的整體性、綜合性、實(shí)踐性、更強(qiáng)調(diào)課程資源的整合與生成。這就要求我們改變教學(xué)策略，更多考慮教學(xué)資源的利用與開發(fā)問題，變以往的“教教材”為“用教材教”，既注意同一主題下各部分內(nèi)容的相互支持，也要注意聯(lián)系以往學(xué)過的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和現(xiàn)實(shí)生活，實(shí)施靈活而開放的教學(xué)。那如何進(jìn)行單元主題導(dǎo)讀，實(shí)現(xiàn)“教為不教”的目的。
一、激趣導(dǎo)入，引出主題
在我們語文教學(xué)中流傳著這樣一句話：“成功不成功，開頭五分鐘�！彼哉f成功的導(dǎo)入對(duì)整堂課有著很大的影響。要想達(dá)成“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”三維度教學(xué)目標(biāo)，要實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化主題閱讀教學(xué)的目的，激趣導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境是一種行之有效的做法之一。
小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第五單元圍繞“緬懷革命志士”這一主題，組織了追憶革命先輩感人事跡的四篇課文，表現(xiàn)了不同時(shí)期、不同崗位、不同事跡的人物共同的理想與信念：為人民服務(wù)，為人民的利益不惜犧牲自己生命的革命精神。革命先輩對(duì)革命的忠誠，對(duì)革命的堅(jiān)貞不屈，對(duì)人民的忠誠都體現(xiàn)在人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等的描寫上。在教學(xué)時(shí)，我先播放了幾個(gè)革命戰(zhàn)士英勇搏斗不惜犧牲自己生命的激烈戰(zhàn)爭場面的視頻資料，讓學(xué)生邊聽革命歌曲《五月的鮮花》邊觀看視頻，切身感受當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭的激烈，革命志士的奮不顧身。然后交流自己的感受，并說出自己知道的革命英雄的名字，我接著以飽蘸感情的話語進(jìn)行導(dǎo)入：“是啊，這一個(gè)個(gè)響亮的名字我們并不陌生，沒有他們就不會(huì)有我們今天的幸福生活，從今天開始我們一起走近革命志士，感受他們的偉大。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀本單元的導(dǎo)語，看看本單元是圍繞怎樣的專題來安排文章的�！睂W(xué)生很快大聲說：“緬懷革命志士”。“好，從今天開始，讓我們認(rèn)真閱讀本組課文，把握文章的主要內(nèi)容，想一想作者是怎樣通過人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來表現(xiàn)革命先輩為人民服務(wù)的革命精神的。這樣一放（放視頻）一導(dǎo)，課堂氣氛陡轉(zhuǎn)熾熱，學(xué)生的情緒都被調(diào)動(dòng)起來了，并且他們已明確了本組文章的學(xué)習(xí)任務(wù)�！昂玫拈_頭是成功的一半�！蔽蚁�，我已收獲了百分之五十的成功。
二、瀏覽課文
驗(yàn)證主題—首先請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽目錄，看看精讀課文有哪些？略讀課文有哪些？接著快速默讀（瀏覽）課文，自主概括文章的主要內(nèi)容，體會(huì)革命志士的優(yōu)秀品質(zhì)，最后全班交流默讀課文的收獲，整體感知課文內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)注重了學(xué)生快速默讀課文并概括文章內(nèi)容能力的培養(yǎng)，更讓學(xué)生從整體上對(duì)本組課文有了初步的了解，做到心中有數(shù)，為下一步將課文與課文之間的整合打下了基礎(chǔ)，遵循了“單元主題教學(xué)”的整體性、整合性。
三、圍繞主題，形成體系
新課程下的語文課本一個(gè)突出的特點(diǎn)，就是每個(gè)單元都圍繞一個(gè)“主題”設(shè)計(jì)編排，單元內(nèi)各篇文章從不同的角度對(duì)這一主題進(jìn)行呈現(xiàn)、展示�！皢卧顒�(dòng)主題”是貫穿整個(gè)單元教學(xué)的主線，單元活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)，要考慮到學(xué)生思維活動(dòng)的實(shí)際情況，達(dá)到單元訓(xùn)練重點(diǎn)的目的。我想“單元主題”就像高高矗立的金字塔，單元內(nèi)的每篇課文就是托起金字塔的一塊塊基石。只有對(duì)這些“基石”進(jìn)行系統(tǒng)化的累砌，地面上才有可能出現(xiàn)金碧輝煌的“金字塔”；若“基石”東一塊西一塊，何來“金字塔”的聳峙云天？所以說，我們只有對(duì)單元內(nèi)每篇課文的教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，才吻合新課程語文讀本的編輯思想，才能最大限度地凸現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)單元主題的“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”的三維目標(biāo)功能，才能最有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，能主動(dòng)積極的去學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)文化的積累。
五年級(jí)下冊(cè)第六單元編排的目的是：引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解文章的敘述順序，并在習(xí)作中加以運(yùn)用，通過認(rèn)真閱讀感悟讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育，紀(jì)念革命先輩的豐功偉績，懂得為人民服務(wù)的道理。而訓(xùn)練的重點(diǎn)是認(rèn)真閱讀課文，想一想作者是按怎樣的順序，怎樣通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌的描寫表現(xiàn)革命先輩對(duì)革命的忠誠、堅(jiān)貞不屈，為了人民的利益不惜犧牲自己生命，全心全意為人民服務(wù)的高尚品質(zhì)。我根據(jù)這一單元的編排目的及訓(xùn)練重點(diǎn)，進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬└形蚋锩狼椋瑢W(xué)會(huì)品析人物。
《十六年前的回憶》既要學(xué)生了解李大釗在被捕前、被捕時(shí)和被捕后與敵人作斗爭的事跡，接受生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育，更要引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，體會(huì)李大釗對(duì)革命高度負(fù)責(zé)的精神及對(duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心，領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法，提高閱讀能力。學(xué)會(huì)品析人物是自主閱讀的一個(gè)很重要的方面，因此，要在教學(xué)的過程中滲透從人物的語言、動(dòng)作和神態(tài)描寫來體會(huì)和感受人物高貴品質(zhì)的讀書方法。在教學(xué)時(shí)，基于學(xué)生對(duì)李大釗不是很了解的原因，我課前布置學(xué)生搜集有關(guān)李大釗的資料及李大釗被捕時(shí)革命形式的資料，拉近學(xué)生與李大釗及當(dāng)時(shí)背景的距離，為深入理解課文做好鋪墊。教學(xué)時(shí)，我破題導(dǎo)入，以“憶”作統(tǒng)領(lǐng)提出問題：課文寫得是誰的回憶？回憶了誰？回憶了哪些方面的內(nèi)容？讓學(xué)生帶著問題默讀課文，自主思考，參與討論，解決問題。在學(xué)生了解了課文主要內(nèi)容和敘述順序后，進(jìn)一步問學(xué)生“你覺得李大釗是個(gè)怎樣的人？”以此引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫李大釗語言、動(dòng)作、神態(tài)的句段引導(dǎo)學(xué)生感悟深入理解課文。此時(shí)，讓學(xué)生默讀課文，邊讀課文邊思考，畫出描寫李大釗語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，并簡單寫下自己的感悟。例如句子“父親瞅了瞅我們，沒對(duì)我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心�！币龑�(dǎo)學(xué)生透過人物神態(tài)、動(dòng)作描寫進(jìn)行深入體會(huì)，想象李大釗當(dāng)時(shí)的表情及心情，并思考為什么會(huì)這樣？在有所領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上感情朗讀，進(jìn)一步體會(huì)李大釗面對(duì)敵人的臨危不懼及對(duì)革命事業(yè)的'信心。讓學(xué)生通過對(duì)本課地學(xué)習(xí)，革命先輩的革命精神，學(xué)會(huì)品析人物的基本方法�？傊�，教學(xué)時(shí)，避免過早地主觀設(shè)定重點(diǎn)句段，造成學(xué)生對(duì)課文片面的理解，養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（二）巧用讀書方法，感受人物品質(zhì)。
讓學(xué)生在有了一定的品析人物能力的基礎(chǔ)上，試著獨(dú)立閱讀，獨(dú)立品析人物，體會(huì)革命先輩的革命精神，感受革命先輩的偉大，激發(fā)崇敬、緬懷革命先輩的思想感情。《燈光》《一夜的工作》兩課的教學(xué)充分信任學(xué)生，給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，放手讓學(xué)生自主閱讀，自主體會(huì)革命先輩的革命精神。讓學(xué)生在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住體現(xiàn)人物高貴品質(zhì)的語句體會(huì)郝副營長為了革命事業(yè)的勝利不惜犧牲、無私奉獻(xiàn)的精神，感受周總理全心全意為人民服務(wù)的偉大人格。總而言之，就是指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的閱讀實(shí)踐中。
（三）巧設(shè)辯論，樹立人生理想。
《為人民服務(wù)》是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講，是一篇演講稿，屬論說文范疇。文章論點(diǎn)鮮明，開篇點(diǎn)題提出中心論點(diǎn)：中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨——完全、徹底地為人民服務(wù)。然后從三個(gè)方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)，首先提出要樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀，也就是人生的價(jià)值，借此話題我跟學(xué)生說“理想是人生導(dǎo)航的燈塔，我們每個(gè)人都應(yīng)該有自己的理想，并為自己的理想去努力奮斗，讓自己的人生有價(jià)值有意義�！币浴拔业睦硐搿睘檗q題，讓學(xué)生在課堂上展開辯論，通過辯論的形式，讓學(xué)生進(jìn)一步感受革命志士的無私奉獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)為自己有價(jià)值的人生努力的意識(shí)。
四、單元活動(dòng)，拓展延伸（細(xì)講）
新課標(biāo)下的語文課程資源，有兩大核心組成：一是課堂文本資源，二是課外文本資源。課堂文本資源是有限的、單一的，用葉老的話說“教材永遠(yuǎn)只是一個(gè)例子�！币胩嵘龑W(xué)生的語文素養(yǎng)，單靠課堂文本顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須加大課外閱讀。那如何進(jìn)行課外拓展，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，強(qiáng)化文本主題對(duì)學(xué)生的心靈沖撞力呢？
�。ㄒ唬﹪@主題，課前指導(dǎo)閱讀。
有些課文所講述的事情，與我們尤其是學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，學(xué)生難以很好的理解課文內(nèi)容和體會(huì)作者的思想感情，針對(duì)這種情況，課前我布置學(xué)生搜集相關(guān)資料，學(xué)習(xí)新課文前我根據(jù)學(xué)生搜集的情況進(jìn)行資料補(bǔ)充，在師生搜集的資料助讀下，讓學(xué)生了解時(shí)代背景，了解知識(shí)的來龍去脈；有時(shí)還引進(jìn)報(bào)刊雜志中與課文相關(guān)的文章，幫助學(xué)生將課文內(nèi)容拉近我們的生活，體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生與作者產(chǎn)生心靈共鳴。
如學(xué)習(xí)《十六年前的回憶》時(shí)，同學(xué)們可先通過上網(wǎng)或查閱書籍來搜集有關(guān)李大釗的資料，看有關(guān)李大釗的影視作品，了解當(dāng)時(shí)的歷史背景，從而感受李大釗的革命精神，真正理解課文內(nèi)容。
（二）圍繞主題，課后指導(dǎo)閱讀。
為了能達(dá)到舉一反三的目的，學(xué)完課文后我組織引導(dǎo)學(xué)生自主有效閱讀交流《經(jīng)典閱讀》的三篇文章，進(jìn)行鞏固閱讀，從而使學(xué)生真正掌握這一重點(diǎn)內(nèi)容。如五年級(jí)下冊(cè)第五單元的重點(diǎn)就是通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫來表現(xiàn)革命先輩的革命精神，課后還可以推薦學(xué)生閱讀有關(guān)革命英雄的書籍，進(jìn)一步感受革命英雄的高貴品質(zhì)，并掌握作者的這一寫作方法。
還有些課文節(jié)選自長篇作品中的片斷，學(xué)完課文后，可讓學(xué)生利用課余時(shí)間找來原著讀一讀，這樣，既可以擴(kuò)展知識(shí)面，同時(shí)又能更深刻地理解課文內(nèi)容。如學(xué)完《魯賓孫漂流記》后，向同學(xué)們推薦《魯賓孫漂流記》來閱讀，開闊學(xué)生的視野。
�。ㄈ﹪@主題，讀寫結(jié)合。著名作文教學(xué)專家丁有寬說：“讀寫結(jié)合，事半功倍，讀寫分離，兩敗俱傷�！遍喿x是寫作的基礎(chǔ)，讀寫分離，既不利于閱讀能力的提高，更有害于作文能力的培養(yǎng)。進(jìn)行單元主題教學(xué)，教師不僅要整體把握單篇文章內(nèi)容的特點(diǎn)，還應(yīng)找準(zhǔn)讀寫結(jié)合點(diǎn)，讀的重點(diǎn)應(yīng)該成為寫的重點(diǎn)，也就是注重對(duì)文章內(nèi)容的拓展理解、生活化解讀和對(duì)作者思想、人格的深入認(rèn)識(shí)、評(píng)析的寫作，提高學(xué)生的思想境界和感悟能力。
如：小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第六單元，此單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟作者通過外貌、語言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫表現(xiàn)父母之愛。教學(xué)時(shí)，我把“口語交際·習(xí)作六”、“回顧·拓展六”、“課外書屋”的教學(xué)內(nèi)容交叉、融合，我先讓學(xué)生先閱讀“口語交際”的三則小故事及“課外書屋”的漫畫，讓學(xué)生談一談自己對(duì)這三則小故事和這組漫畫的看法。接著，聯(lián)系自己的實(shí)際，想一想在生活中，是否有過類似的故事，給小組內(nèi)的同學(xué)講講發(fā)生在自己和父母之間的故事。然后，指導(dǎo)學(xué)生閱讀《回顧拓展六》中“交流平臺(tái)”，細(xì)細(xì)體會(huì)文章寫作中，人物外貌、動(dòng)作和語言的描寫方法，并請(qǐng)學(xué)生試著在自己的作文中運(yùn)用。這樣通過老師的講解對(duì)人物進(jìn)行賞析，到學(xué)生獨(dú)立品味語言賞析人物，再到把從中學(xué)到的有關(guān)人物的外貌、語言和動(dòng)作的描寫，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去，層層遞進(jìn)，一步一步地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
我們已經(jīng)走過了新課程改革的幾個(gè)春天，讓我們繼續(xù)踏著這春天的腳步，進(jìn)一步探索“小學(xué)語文單元主題教學(xué)”�！氨娙耸安窕鹧娓摺！毕嘈磐ㄟ^我們的探索與實(shí)踐，“小學(xué)語文單元主題教學(xué)”會(huì)給我們?nèi)R城區(qū)教育的發(fā)展插上理想的翅膀，成就我們的學(xué)生，成就我們的老師，成就我們的學(xué)校，成就萊城教育的明天！
大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 3
轉(zhuǎn)眼幾天的培訓(xùn)，我想我們每一個(gè)學(xué)員都有不同的收獲。對(duì)于我個(gè)人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)對(duì)我來說非常有必要，因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí)，更讓我開放了視野，解放了思想，打動(dòng)了內(nèi)心。無論是教育心理學(xué)，還是以人為本的教與教育理念，還有專家們對(duì)幼兒園管理創(chuàng)新與執(zhí)行力的講座，都讓我有所感動(dòng)和收獲。許多不可言語表達(dá)的收獲。加之與來自不同縣、區(qū)各園長聚集一堂，全面提高了自己的理論水平和工作能力，我國學(xué)前教育迅速發(fā)展的同時(shí)，存在著很多我們意識(shí)不到的問題。幼兒在幼兒園時(shí)期，很多能力正在發(fā)展，而錯(cuò)過這一時(shí)期，幼兒的能力得不到發(fā)展，可能會(huì)影響孩子的一生。以下是我的體會(huì)：
一我作為一名教師，理論知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，通過專家深入淺出的講授，感覺豁然開朗。許多問題從理論上找到依據(jù)，對(duì)原來在工作實(shí)踐中覺得不好解決的辣手問題找到了切入點(diǎn)，感覺收獲很大，總的來說，各位園長教授以樸實(shí)無華的語言為我們授課解惑，對(duì)我來說是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。更是一次書本知識(shí)與具體工作相結(jié)合的鍛煉機(jī)會(huì)。
二在教授專家的講座過程中，我學(xué)到了作一名教師如何把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中去，如何在平時(shí)的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)。同時(shí)也讓我么看到相比之下自己的不足和差距。當(dāng)然找到差距并非全搬硬套別人的方式方法，而是借鑒別人的`方式來完善自己的方法。
三關(guān)于李園長講的幼兒園的素質(zhì)教育這一主題，我們幼兒園一直堅(jiān)持激發(fā)幼兒的創(chuàng)造想象力和好奇心，幼兒創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)交織在日�；顒�(dòng)中，融入教學(xué)中。教師要抓住幼兒身邊發(fā)生的每個(gè)能激起幼兒思考、想象且為幼兒感沖動(dòng)釋放出來。充分發(fā)揮幼兒的主體性。
大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 4
語文大單元整體教學(xué)法是要求我們作為語文教師應(yīng)胸中有全局，把每一個(gè)單元的教學(xué)要點(diǎn)置于整套課本的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)中來理解，并在此基礎(chǔ)上落實(shí)于教學(xué)實(shí)踐中，從大處著眼看整體性，從每一個(gè)單元結(jié)構(gòu)內(nèi)部來看整體性。
面對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生，應(yīng)設(shè)定整個(gè)單元的合理目標(biāo)從而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)并培養(yǎng)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。根據(jù)課標(biāo)理念，為真正落實(shí)語文素質(zhì)教育，應(yīng)從整體入手，把課文的每一個(gè)單元看成是整套課本的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)中的有機(jī)組成部分，而不是孤立的、游離的。
比如在八年級(jí)下冊(cè)第五單元的游記課文的學(xué)習(xí)中，一方面學(xué)習(xí)線索樹立，另一方面就可以抓住景物描寫在文中的具體寫法體現(xiàn)，從本單元的四篇課文里，找出有景物描寫的地方，整合成一個(gè)課時(shí)來上。這樣一來，本課時(shí)的'教學(xué)目標(biāo)很明確，學(xué)生也很容易掌握。
單元整體教學(xué)應(yīng)該總攬全局，整體設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，整合單元難點(diǎn)、要點(diǎn)，給學(xué)生更多的時(shí)間，更廣的空間去閱讀、感悟、實(shí)踐，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中積累知識(shí)，在感悟中掌握方法，在實(shí)踐中體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的樂趣。
單元整體教學(xué)的展開，有利于學(xué)生把握整體，更好的理解課本內(nèi)容。我同意這個(gè)老師的看法。合理整合單元主題，讓學(xué)生融會(huì)貫通于完整知識(shí)點(diǎn)的理解，讓“課時(shí)緊張”有一個(gè)有效的解決辦法，讓師生共同參與在課堂之中。
大單元的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到，我們可以嘗試打破傳統(tǒng)的教學(xué)程序，以單元為整體，貫穿到局部。我覺得這樣學(xué)生也是容易接受的。語文課堂需要深思與不斷的學(xué)習(xí)，一種突現(xiàn)的創(chuàng)意，一次新意的學(xué)習(xí)，都是巨大的收獲。
大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 5
在過去幾年，體育教學(xué)在學(xué)校教育中變得越來越重要。由于身體鍛煉對(duì)于學(xué)生身體健康的重要性，許多學(xué)校將體育課程作為課程計(jì)劃的必修課程之一。但是，體育教學(xué)并不僅僅是運(yùn)動(dòng)和鍛煉，它還應(yīng)該有一個(gè)清晰的教學(xué)方案來提高學(xué)生的技能，性格和合作能力。
在我這些年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)鍵的教學(xué)策略，可以使學(xué)生在體育大單元教學(xué)中獲得更好的結(jié)果。以下是我總結(jié)的一些重要經(jīng)驗(yàn)和心得。
首先，制定清晰的目標(biāo)和計(jì)劃。在每次教學(xué)前，我都為自己制定一個(gè)清晰的.目標(biāo)和計(jì)劃。這可以幫助我更好地組織和管理我的課堂，并確保我在時(shí)間上更高效。這也有助于讓我更好地了解每個(gè)學(xué)生的需求和目標(biāo)，并為他們提供更好的指導(dǎo)和反饋。
其次，注重個(gè)性化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)速度和方式，因此個(gè)性化教學(xué)非常重要。我會(huì)注意到每個(gè)學(xué)生的需求，然后根據(jù)他們的技能，知識(shí)水平和需求來制定教學(xué)計(jì)劃。這可以讓每個(gè)學(xué)生感受到個(gè)體關(guān)懷，同時(shí)使他們?cè)隗w育技能方面獲得更好的成功，增強(qiáng)他們的自尊心和信心。
第三，融入游戲和競技�，F(xiàn)代的年輕學(xué)生對(duì)游戲和競技感興趣，將這些元素融入體育教學(xué)中是非常重要的。這對(duì)于鼓勵(lì)學(xué)生參與和激勵(lì)他們更好地工作非常有幫助。例如，在足球訓(xùn)練中，我會(huì)設(shè)置小組比賽，以激勵(lì)學(xué)生積極參與，并讓他們了解他們?nèi)绾卧诩w中產(chǎn)生積極作用。
第四，注重技能和合作。在體育大單元培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)技能和合作合并是非常重要的。因此我一般會(huì)在小組活動(dòng)和游戲中強(qiáng)調(diào)這些方面。這可以讓學(xué)生感受到合作的重要性，交流和互動(dòng)技能的重要性，從而更好地相互合作。
最后，在評(píng)估方面注重多元性和反饋。在評(píng)估學(xué)生時(shí)，我強(qiáng)調(diào)多元性和反饋。多元性評(píng)估可以驗(yàn)證學(xué)生對(duì)體育技能和概念的掌握程度，從而有助于制定更好的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，反饋也是非常重要的，它可以讓學(xué)生知道他們的成功，以及需要改進(jìn)的方面。
總之，體育大單元的教學(xué)是一項(xiàng)重要的教育任務(wù)，需要教師付出更多的努力。通過以上總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，教師可以讓自己的課堂更加高效，讓學(xué)生更好地吸收和掌握體育技能和概念。這些經(jīng)驗(yàn)和心得也可以幫助老師更好地與學(xué)生交流和合作，為學(xué)生的未來和身體健康打下良好的基礎(chǔ)。
大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 6
通過本次的學(xué)習(xí)，對(duì)大單元教學(xué)有新的認(rèn)識(shí)，專家的講座內(nèi)容結(jié)合了初中數(shù)學(xué)知識(shí)和具體課例進(jìn)行解讀，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師們都是以零散的知識(shí)點(diǎn)為載體，以課時(shí)為單位的視角，孤立的進(jìn)行課時(shí)教學(xué)，這樣在一定程度上割裂了知識(shí)之間的聯(lián)系。
如果老師們以學(xué)生的.深度學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，以大單元主題教學(xué)為新的教學(xué)模式，整合教學(xué)目標(biāo)，就能讓知識(shí)間的聯(lián)系更清晰，可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)大單元教學(xué)是數(shù)學(xué)思想的整合教學(xué)，我們應(yīng)該挖掘一個(gè)單元中符合課標(biāo)的大的數(shù)學(xué)思想，學(xué)生需要掌握的超越知識(shí)和技能的數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)。也就是說教材只是一個(gè)能力提升的素材，當(dāng)我們突出一種數(shù)學(xué)思想時(shí)，應(yīng)單元統(tǒng)籌考慮。教學(xué)應(yīng)做到教前面的內(nèi)容，如果后面有廷伸就要適度延伸，為后面學(xué)習(xí)開一扇窗，那怕敲一道縫，播一粒種子，讓它在那兒慢慢拓開為一扇門，發(fā)一下芽。學(xué)后面內(nèi)容應(yīng)該往前面再“溫故”一下，把當(dāng)初不太懂的讓孩子站在一個(gè)高臺(tái)上回頭看山下的風(fēng)景，這樣實(shí)現(xiàn)“教前顧后”、“教后顧前”來達(dá)到前后兼顧。
大單元教學(xué)要求老師要對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有整體的了解把握，小學(xué)初中高中甚至更高的了解，這樣對(duì)大單元的把握才更清晰準(zhǔn)確，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也會(huì)自己去整合研究，收獲更多。對(duì)于大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，對(duì)老師也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，對(duì)老師提出更高的要求，只有不斷學(xué)習(xí)思考才能更好的教學(xué)。
大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 7
我作為一名體育老師，很早就深刻認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)是一項(xiàng)很重要的工作，具有較高的責(zé)任感和使命感。在長時(shí)間的教學(xué)過程中，我也積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升了自己的教學(xué)水平。近日，我又參加了一次體育大單元教學(xué)培訓(xùn)，收獲頗豐，下面我將分享我對(duì)此次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
一、培訓(xùn)內(nèi)容
本次培訓(xùn)內(nèi)容主要包括如下方面：教學(xué)理念、教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)、考核方式等。
1、教學(xué)理念
在本次培訓(xùn)中，老師強(qiáng)調(diào)了教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握技能，重視學(xué)生的興趣、體驗(yàn)和情感投入。此外，老師還強(qiáng)調(diào)，在培養(yǎng)學(xué)生興趣和愛好的同時(shí)，要注重創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)精神、領(lǐng)導(dǎo)力和責(zé)任感的培養(yǎng)，力求滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要，這也是優(yōu)秀的體育教師應(yīng)該具備的品質(zhì)。
2、教學(xué)方法
在教學(xué)方法方面，老師介紹了多種不同的方法，如小組教學(xué)、討論教學(xué)、對(duì)抗教學(xué)、合作教學(xué)等，這些方法都能夠充分激發(fā)學(xué)生的主體性、參與性和合作性，使得教學(xué)過程更加有趣、生動(dòng)。
3、課程設(shè)計(jì)
此外，在課程設(shè)計(jì)方面，老師特別強(qiáng)調(diào)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，兼顧學(xué)生的能力特點(diǎn)，切忌過于功利化，遵循因材施教的'原則，讓學(xué)生在興趣發(fā)掘和技能掌握兩方面都能得到滿足。
4、考核方式
在考核方式方面，老師也提出了多種不同的方式，如測驗(yàn)、考察、展示作品等，要求在考核時(shí)兼顧多種因素，包括學(xué)生的技能掌握程度、個(gè)性特點(diǎn)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。
二、學(xué)習(xí)收獲
通過參加這次培訓(xùn)，我得到了很多收獲，以下是一些我特別感受到的：
1、教學(xué)理念，讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到教育的目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生掌握知識(shí)，更是讓學(xué)生明白它的價(jià)值，積極參與其中，為未來做出貢獻(xiàn)。
2、教學(xué)方法，讓我更加深入地了解多種方法，不被一種方法所束縛，能夠從中尋找適合的方法來優(yōu)化教學(xué)過程。
3、課程設(shè)計(jì)，讓我更加重視學(xué)生在課程中的體驗(yàn)和感受，切實(shí)做到因材施教，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的課程設(shè)計(jì)。
4、考核方式，讓我明確了不同考核方式在不同情況下的合理性與局限性，以便依據(jù)實(shí)際情況，選擇合適的考核方式。
三、展望未來
通過這次體育大單元教學(xué)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育教學(xué)的重要性，認(rèn)識(shí)到自己仍需不斷地完善教學(xué)方法。同時(shí)，我也希望未來能夠更好地運(yùn)用這些方法，創(chuàng)造更為豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，也能夠感受到教育和體育所帶來的樂趣和成就感。
最后，我要感謝培訓(xùn)組織者和老師，提供如此優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中受益匪淺。也希望各位老師能夠一起加入到教育教學(xué)的隊(duì)伍中來，創(chuàng)造更好的教學(xué)未來。
大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 8
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)體育的重視程度逐漸加深。各級(jí)學(xué)校也將體育教育納入到學(xué)校課程中，以期每位學(xué)生在健康成長的同時(shí)也能夠獲得一定的體育素養(yǎng)。然而，在學(xué)校與教師方面，如何有效的教授體育課程是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)出一些體育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)，分享給大家。
一、準(zhǔn)備充分
體育教學(xué)的第一步是充分準(zhǔn)備，包括備課和場地準(zhǔn)備。在備課方面，教師需要提前研究每一節(jié)課程的內(nèi)容和介紹。在介紹中應(yīng)該詳細(xì)說明體育教學(xué)的目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。此外，場地準(zhǔn)備是體育教學(xué)的關(guān)鍵。教師應(yīng)該保證課程所在的場地安全干凈，設(shè)備齊全。
二、注重教學(xué)環(huán)節(jié)，營造積極氛圍
在體育教學(xué)過程中，創(chuàng)造良好的.教學(xué)環(huán)境非常重要。教師應(yīng)該通過一系列的教學(xué)活動(dòng)來營造積極的教學(xué)氛圍，在孩子們中建立長久的友誼、信任和尊重。利用現(xiàn)代技術(shù)，如音樂、樂器、激光燈等，在教學(xué)現(xiàn)場營造輕松活潑的氣氛，從而改善體育教學(xué)的效果和體驗(yàn)。
三、教學(xué)靈活，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整課程內(nèi)容
不同的學(xué)生在體育方面的基本素質(zhì)有差異。教師應(yīng)該能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和進(jìn)度，隨時(shí)調(diào)整體育課程的內(nèi)容和計(jì)劃。因此，教師需要較強(qiáng)的觀察力和分析力，以便制定更加適合學(xué)生能力的體育教學(xué)計(jì)劃。
四、長時(shí)間決定教學(xué)效果
教育是一個(gè)長期的過程，而體育教學(xué)也是如此。要想取得良好的教學(xué)效果，需要用足夠的時(shí)間來持續(xù)推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)。教師需要盡可能地安排每周的體育教學(xué)活動(dòng)，并堅(jiān)持一段時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，才可以讓學(xué)生在體育方面有所建樹。
五、重視反思和總結(jié)
體育教學(xué)反思和總結(jié)是非常重要的一環(huán)節(jié)。教育者應(yīng)該隨時(shí)反思自己的教育方式和教育效果，從而推動(dòng)教學(xué)工作不斷向著成熟方向發(fā)展。同時(shí)，教師也應(yīng)該總結(jié)教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)，并準(zhǔn)備好下一次的教學(xué)計(jì)劃。
綜上所述，體育大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)需要教師扎實(shí)的理論知識(shí)、豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和品質(zhì)，努力營造良好的教學(xué)氛圍，靈活調(diào)整課程內(nèi)容，注重教學(xué)過程，堅(jiān)持長期教學(xué)和加強(qiáng)反思總結(jié)，以優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)和體育教育活動(dòng)，推動(dòng)身體健康的發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展。
大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 9
在新課標(biāo)背景下，如何備課，如何上好課，教學(xué)的重心在哪里？核心素養(yǎng)該如何落實(shí)，我的教學(xué)路該走向何方？這些問題一直困擾著我，20xx年9月14日下午當(dāng)我聆聽了張老師的專題講座后逐漸明晰了方向。
在這次專題學(xué)習(xí)研討會(huì)上，張老師的講座先從課標(biāo)的變化、核心理念和大家做了分享，然后是張老師向大家展示了大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的成功做法，她的'設(shè)計(jì)層次分明，內(nèi)容詳細(xì)，重點(diǎn)突出，目標(biāo)意識(shí)強(qiáng)，特別是她能以身邊的生活實(shí)際為背景，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景，讓數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，突出數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，并始終以核心素養(yǎng)的落實(shí)、能力培養(yǎng)為主線貫穿整個(gè)教學(xué)過程，她靈活整合教學(xué)素材的能力讓我佩服，也讓我深受啟發(fā)。
張老師的講座讓我對(duì)大單元教學(xué)有了清楚地認(rèn)識(shí)，也知道了大單元教學(xué)的設(shè)計(jì)內(nèi)容與實(shí)施過程，透過張老師的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)能看出新課標(biāo)背景下，對(duì)老師們的教學(xué)能力提出了更高的要求，核心素養(yǎng)的落實(shí)不是一句空話，要在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，吃透教材和課標(biāo)，靈活整合教材內(nèi)容，承前啟后備課，把握知識(shí)的前后聯(lián)系，老師們要把能力培養(yǎng)滲透在知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過程中，知識(shí)與能力并重，減負(fù)與質(zhì)量同行。
從此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到：教師要不斷深入學(xué)習(xí)新理念，了解國家教育方針，育人方向，才能有針對(duì)性的開展教學(xué)，培養(yǎng)出國家和時(shí)代發(fā)展需要的人才更需要教師與時(shí)代同行，不斷更新知識(shí)、不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，新課標(biāo)背景下，新學(xué)期的教學(xué)對(duì)我是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)，我會(huì)不斷自我加壓，積極改進(jìn)，牢記育人使命，以學(xué)促行再出發(fā)！
大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 10
單元主題性學(xué)習(xí)，就是以章節(jié)或幾個(gè)相近的教學(xué)內(nèi)容放在一起進(jìn)行學(xué)生自主、合作、探究為學(xué)習(xí)方式，使課程每一個(gè)小教學(xué)內(nèi)容與與其他相溝通，同時(shí)也可以把書本學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的主體的活動(dòng)，我覺得可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行選擇：
一、單元主體性教學(xué)更能接近學(xué)生教學(xué)實(shí)際
每一節(jié)的教學(xué)不是孤立的，而是有機(jī)的聯(lián)系的一起的，生活是學(xué)生的最好老師�？梢园褜W(xué)生引入大自然,引入社會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容領(lǐng)略他們能觀察到的大自然的方方面面。在自然中學(xué)習(xí)知識(shí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)中升華對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，不僅可加深學(xué)生對(duì)教材的理解,還可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的深厚感情。比如在教學(xué)位置的同時(shí)引申學(xué)生對(duì)校園主題的綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子們通過聽、看、問、講、等多種形式去了解、發(fā)現(xiàn)、感受學(xué)校風(fēng)光的美，然后把自己通過聽、看、問等方式了解到的內(nèi)容回到課堂來說給同學(xué)聽聽。
二、單元主題性教學(xué)更能促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的開展
我在開展做家務(wù)活動(dòng)中，讓學(xué)生到家里幫助父母做家務(wù)事，然后到課堂里與同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋Ｔ诮虒W(xué)物體的圖形時(shí)讓學(xué)生們摸一摸，做一做相關(guān)的游戲。通過這一系列的'親身體會(huì)、扮演，學(xué)生們就有了設(shè)身處地地去把握作品中的角色。體會(huì)、扮演實(shí)際是一次再創(chuàng)造,學(xué)生在體會(huì)、扮演過程中必須實(shí)行角色的轉(zhuǎn)換,給人一種如見其人、如聞其聲、如現(xiàn)其情的身臨其境的感覺。
總之，只要我們教師做單元教學(xué)的有心人，做到單元學(xué)習(xí)與章節(jié)活動(dòng)的緊密結(jié)合，突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，從生活出發(fā)，把學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在回憶之中，提升的實(shí)踐能力，在綜合運(yùn)用自己所學(xué)到的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂和單元教學(xué)的無縫銜接。讓語文綜合性學(xué)習(xí)有序、有效、真正落到實(shí)處。
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