地理教學(xué)心得體會

　　當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么要如何寫呢？下面是小編整理的地理教學(xué)心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

地理教學(xué)心得體會1

　　參加地理課堂教學(xué)改革一年來，我時時注意對學(xué)生進行贊美，用激勵的方法來轉(zhuǎn)化后進生，一年來的實踐證明教學(xué)中運用贊美這一法寶是切實可行的，下面就談?wù)勛约涸谶@一方面的具體做法和體會。

　　一、“我想你能做到，你一定可以做好�！�

　　在一個幾十個學(xué)生的班集體中，不同的學(xué)生有不同的特點，每個學(xué)生都有各自的長處和短處，如何促進學(xué)生們在各個不同方面的發(fā)展，我想這應(yīng)該是任課教師特別關(guān)注的問題。通過一年的實踐和跟蹤比較，我認為充分地激勵學(xué)生去做好每一件事，在做事的過程多給予贊美，可以有效地促進他們各方面的發(fā)展，作為教師應(yīng)該針對一些學(xué)生某一方面的弱點或欠缺，適時鼓勵他們。這樣才能真正使學(xué)生在贊美、鼓勵中進步，最終實現(xiàn)由量變到質(zhì)變。

　　例如，276班有一位叫彭一葵的同學(xué)，在八個人的小組中特別沉默膽小，學(xué)習(xí)成績一直落后，特別是讀圖分析能力極差，大部分時間是答題內(nèi)容與所填材料南轅北轍、背道而馳。針對他的不足，我首先肯定他的自身優(yōu)點，然后讓他認識到自己與別的同學(xué)的差距，正視自己存在的問題，最后，我對他提出目標，并且我充滿信心的鼓勵她：“我想經(jīng)過你自己的努力，你一定有能力，有信心學(xué)好地理。你說呢？”他很肯定的點了點頭，我馬上又說“你一定可以做好這一件事”從現(xiàn)在起，你堅持每天讀20分鐘的地理，好嗎?第二天他就在早自習(xí)之前讀地理了，并且課前還向我問題目呢，上地理課時，我在全班學(xué)生前表揚了他的進步，在接下來的日子里，他堅持每天讀地圖、記地理，每天我都不忘給他說一句贊美、表揚的話，經(jīng)過一年多的努力，他的地理成績大大進步，本次單元測評他還得了83分。

　　從這個事例中，我們可以看出贊美、激勵對學(xué)生的進步有著十分明顯的促進作用。

　　二、“嘿！你真行，我真為你感到高興！”

　　在班級的教育教學(xué)中，我們時常會遇到一些自卑感較強的學(xué)生。如何幫助這些學(xué)生克服強烈的自卑感，也是地理教師必須面對和解決的迫切問題。例如：276班有一個叫郭子鰲的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)成績差，剛接手時，他從不跟著來，針對這一情況，我首先增長他的自信心，如在一次講到美國農(nóng)業(yè)發(fā)展時，我提了一個問題：請比較中國農(nóng)業(yè)發(fā)展與美國農(nóng)業(yè)發(fā)展的'差別？學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同討論后，他舉手了，雖然郭子鰲他答得不完全，但有幾處地方都涉及到了，于是我拍著他的頭輕輕地說：“嘿，你表現(xiàn)得很出色，你一定會成功的”，從這以后他的學(xué)習(xí)勁頭更足了，在一次地理教研課時他大膽的上臺展示了他的討論結(jié)果，得到了同學(xué)們的掌聲和喝彩了，成功時，他的臉上露出了我未曾見過的“憨憨的癡笑”我清楚，這是勝利的微笑，這是愉悅的微笑，這是他發(fā)自內(nèi)心的舒心的微笑從此以后，他的膽子大了，學(xué)習(xí)積極性也提高了。

　　三、“嘿！你做得不錯，繼續(xù)努力！”

　　學(xué)生的成功總是在不斷進步中取得的，日積月累就完成了質(zhì)的飛躍。而這一過程，它需要老師一次又一次的激勵，它需要老師反復(fù)的叮囑，它更需要老師耐心的呵護。

　　276班有一名學(xué)生黃港歸，平時紀律性較差，上課愛講小話，課間愛打鬧······針對其缺點，我決定逐一糾正。首先，他愛打鬧，愛講小話，我知道，他這是想引人注目，有表現(xiàn)欲，根據(jù)他的這一想法，我適時加以引導(dǎo)：黃港歸你愿意做那種紀律好的同學(xué)呢？還是愿意做那種隨隨便便不守紀律的同學(xué)呢？回答是肯定的，我繼而啟發(fā)他：“我想你也愿意作那種同學(xué)喜愛，老師喜歡的好孩子，如果是這樣你知道應(yīng)該怎么做嗎？”他肯定地點了點頭，結(jié)果隨后幾天他說的小話少了，打鬧也少了，紀律明顯比以前進步了�？吹剿�的進步，我從心里為他感到高興，同時也不忘表揚他：“嘿，吳港歸你做得不錯，這些天進步不小，繼續(xù)努力吧！”聽到老師的贊揚，他露出開心的笑容，并且也增添了進步的勇氣，在以后的學(xué)習(xí)中，他的各個方面都進步很快。

　　四、“我相信你還可以做得更好”

　　每個學(xué)生在進步的過程中，總免不了反反復(fù)復(fù)，在他們前進的道路上難免有所曲折。面對學(xué)生的挫折，面對學(xué)生的失意，我們老師就應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)問題，適時鼓勵他們讓他們增加克服困難的勇氣和信心。

　　如276班學(xué)生胡云夢，過去成績較差，特別是地理掌握不好，針對他的這些不足，我不斷地鼓勵他讓他感受到老師的期望和信任的目光。課后我總是與他談心，通過一些名人的例子來激勵他，有空時我總是和他一起討論地理，談地理的趣味學(xué)習(xí)方法和技巧，一段時間后，他課堂發(fā)言積極了，學(xué)習(xí)地理的興趣有了明顯的提高。在一次談話中他對我說：“我是獨生子，我不能讓老師失望，我不能讓父母失望，我必須改掉缺點，爭取較大的進步······”在以后的考試中，他開始跳出低分接近及格了，看到他的進步，我又抓住時機鼓勵他：“你還可以做得更好，我相信你有這個勇氣，也有這個能力。”他輕輕地點了點頭，后來他更加努力了，在上次單元測評中，他的地理得了75分，看到成績他笑了，我也開心的笑了。

　　老師們，每一個學(xué)生都渴望得到我們的贊揚，都渴望看到我們鼓勵和信任的目光。老師們行動起來吧！把我們的微笑送給每一個學(xué)生，把我們關(guān)注的目光掃向每一個學(xué)生，把我們贊美的語言灑向每一個學(xué)生吧！我相信，在我們?nèi)�體地理教師的努力下，在我們的贊美聲中，我們的學(xué)生一定會在地理知識的王國中自由遨翔，齊頭并進。

地理教學(xué)心得體會2

　　如何上好初中地理，使教學(xué)更有效率，做到事半功倍，是我擔(dān)任地理教師以來一直思索的問題。下面我結(jié)合自己的實際情況，談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些做法和心得體會。

　　初中地理內(nèi)容龐雜，從地球地圖到中國地理、世界地理，不同的地理區(qū)域特點各異，而同一地理區(qū)域內(nèi)部各地理要素(自然環(huán)境、人文環(huán)境)之間相互影響、相互聯(lián)系，構(gòu)成區(qū)域地理環(huán)境與全球地理環(huán)境的整體性。人類活動是建立在各地理區(qū)域固有特點的基礎(chǔ)上，同時又對各地產(chǎn)生影響，進而產(chǎn)生各種區(qū)域乃至全球性的環(huán)境問題，“人地關(guān)系思想”和“可持續(xù)發(fā)展觀念”在地理學(xué)中得到了深刻的體現(xiàn)。自然地理的區(qū)域性和整體性、人文地理要素的區(qū)位因素和可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)成了初中階段地理學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

　　新課程標準的改革理念，要求把知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等目標整合于課堂探究的過程中，把主動權(quán)還給學(xué)生，改變地理學(xué)習(xí)方式，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力，鼓勵積極探究，使學(xué)生了解地理知識的功能與價值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。因此，在實際教學(xué)中我主要通過激發(fā)學(xué)生興趣讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。在初中階段的地理學(xué)習(xí)中，教會學(xué)生學(xué)習(xí)地理的一般方法，在學(xué)習(xí)過程中，逐步形成技能，即學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力、情感態(tài)度和價值觀等，讓學(xué)生明確學(xué)什么、在哪里、是什么、為什么、怎么辦的問題。改變以傳授知識,進行技能訓(xùn)練為基本宗旨的傳統(tǒng)地理課，強化學(xué)生地理思維訓(xùn)練與地理科學(xué)觀念的培養(yǎng),以及學(xué)生創(chuàng)新意識與能力的培養(yǎng)。

　　一、激發(fā)興趣

　　偉大的科學(xué)家愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師”。是的，興趣是學(xué)習(xí)的原動力，凡是學(xué)習(xí)感興趣的事物，必然會努力去認識它，掌握它，從而獲得意想不到的收益。因此，怎樣讓學(xué)生感興趣成了我備課時的首要任務(wù)。運用靈活多樣的教學(xué)形式創(chuàng)設(shè)富有生機與活力的課堂，讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)。為此，我主要從以下方面調(diào)動學(xué)生的積極性。

　　1、充分利用多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)資源，制作課件調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，幫助學(xué)生建立起自主、合作、探究的學(xué)習(xí)平臺，調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性。促使學(xué)生在多樣化的課堂活動中，提高綜合能力，使學(xué)生在活潑、歡快的課堂氛圍中學(xué)到知識，提高技能。

　　2、運用學(xué)生熟悉的歌詞、俗語、古詩等解決地理問題：“我家住在黃土高坡，大風(fēng)從坡上刮過，不管是東北風(fēng)還是西北風(fēng)……”;“一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒”;“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”;“人間四月芳菲盡。山寺桃花始盛開”;“羌笛何須怨楊柳。春風(fēng)不度玉門關(guān)”等。通過這些歌詞、俗語、古詩詞來學(xué)習(xí)地理，不僅可以使生澀的地理知識顯得妙趣橫生，還可以較好地掌握一些詩詞名句，增強綜合思維能力，真正體現(xiàn)新課程標準的綜合性特征。

　　3、地理課上做游戲。游戲活動很容易吸引人的興趣，更不用說天真活潑的青少年，在地理課上適當增加游戲活動能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如通過七大洲、四大洋的拼圖游戲，學(xué)生很快掌握了世界海陸分布。

　　4、模擬活動。例如學(xué)習(xí)巴西時，讓學(xué)生扮演政府官員、熱帶叢林土著居民、世界環(huán)保組織成員、開發(fā)商等角色，討論亞馬孫流域熱帶雨林的開發(fā)與保護問題。學(xué)習(xí)歐洲西部，模擬一次暑期出國旅行，選擇旅游路線，說出經(jīng)過的主要國家和城市，描述可能見到的景觀等。這樣的課堂既輕松愉悅又獲益匪淺。

　　5、自編口訣等。一些地理事物名稱多而雜，可通過一些有趣的順口溜或?qū)W生熟悉的事物來記憶。例如亞歐分界線，通過順口溜“烏烏里有大片黑土地”，讓學(xué)生很快就記下了。講到美國的工業(yè)城市時，利用學(xué)生熟悉的美國NBA籃球隊名稱來記各工業(yè)城市的特色，如休斯敦火箭隊——航天中心;底特律活塞隊——汽車中心等。

　　二、巧用地圖

　　地圖是地理信息的重要載體，它儲存了豐富的地理信息，有效利用地理圖像，通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物，將會使學(xué)習(xí)事半功倍。如何運用地圖來學(xué)習(xí)地理知識呢?教學(xué)中，我主要抓住三個字“讀---畫---憶”。

　　1、讀一幅地圖，按先讀圖名、再讀圖例、最后讀圖的順序來閱讀。從地圖、圖片中獲取各種地理事物的位置、分布、大小、形狀等信息。注意各地理要素之間的聯(lián)系并分析地理事物相互之間的關(guān)系。將一個地區(qū)或一個國家的各種地圖 “疊加”起來讀，能了解和掌握一個地區(qū)或一個國家更多的地理特征，在讀圖中發(fā)現(xiàn)問題。

　　2、畫輪廓圖、填各種地理事物的名稱。一幅地圖往往容納了較多的地理事物。學(xué)習(xí)時，我們可以勾畫出較為重要的地理事物，以便于掌握它們的地理位置等信息。例如：在學(xué)習(xí)巴西時，我們就可以簡單勾畫出巴西的輪廓圖，圖中畫出重要的緯線(赤道、南回歸線)，讓學(xué)生填出巴西的海陸位置，再根據(jù)其地形“北低南高”的`特點，填出主要的地形區(qū)名稱。這樣，我們既牢牢掌握了巴西的自然地理概況，又增強了動手能力。通過畫圖、填圖的過程可以幫助我們輕松掌握地理概念、地理空間分布規(guī)律和地圖知識，杜絕“地名搬家和地理規(guī)律錯位”現(xiàn)象的發(fā)生。使學(xué)生對知識的認識由感性上升到理性，起到深化和鞏固所學(xué)地理知

　　識的作用。

　　3、憶圖。將地圖清晰、完整的儲存在頭腦里，隨時回放。即使地圖不在眼前，也可以將儲存的地圖信息進行空間想像。如提到任何一個大洲大洋頭腦里就要形成七大洲四大洋和分布圖，能準確說出它們之間的相互關(guān)系。

　　三、向課堂要質(zhì)量

　　現(xiàn)代教育心理學(xué)指出，學(xué)生主體作用的發(fā)揮與課堂環(huán)境有著密切的聯(lián)系，教師要積極鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動，并努力創(chuàng)造“民主、和諧、平等”的課堂教學(xué)氛圍，這是學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的重要保障。只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，點燃學(xué)生思維的火花，才能在向?qū)W生傳授地理知識和技能的同時，有意識地對學(xué)生施以情感誘導(dǎo)，給予必要的關(guān)懷、勉勵、尊重和理解，培養(yǎng)學(xué)生積極表演的信心和熱情，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用;才能立足課堂，向課堂45分鐘要質(zhì)量，在良好的課堂氛圍下把提高課堂效益作為主要目的，盡可能讓學(xué)生在課堂上完成所有內(nèi)容，減輕學(xué)生負擔(dān)，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。

　　四、適時進行單元形成性檢測

　　利用單元測試，及時反饋，了解學(xué)生掌握情況并做好必要的補充，真正讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)。

　　總之，地理課就是要上學(xué)生感興趣的課，在此基礎(chǔ)上做到創(chuàng)新——“教學(xué)思路創(chuàng)新、教學(xué)問題創(chuàng)新、教學(xué)過程創(chuàng)新、教學(xué)手段創(chuàng)新”，以創(chuàng)新的勞動感染學(xué)生，只有讓學(xué)生既享受知識的樂趣，又獲得情感的體驗，才是成功的地理課。

地理教學(xué)心得體會3

　　地理作為一門綜合性較強的學(xué)科，對學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和全面發(fā)展起著極其重要的作用。作為一名地理教師，我在教學(xué)實踐中積累了一些心得與感悟，分享給大家。

　　首段：培養(yǎng)學(xué)生地理思維的重要性

　　地理是一門注重空間關(guān)系和邏輯思考的學(xué)科，因此培養(yǎng)學(xué)生地理思維是至關(guān)重要的。在地理教學(xué)中，我采取了多種方式來培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。首先，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)問題。比如，帶領(lǐng)學(xué)生走進田野調(diào)查，讓他們親身經(jīng)歷地理現(xiàn)象，從而培養(yǎng)他們的觀察能力。其次，我善于利用地圖、圖片等多媒體工具，引導(dǎo)學(xué)生進行信息提取和分析，幫助他們形成邏輯性的思考。通過這些方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的地理思維逐漸得到培養(yǎng)和提升。

　　二段：激發(fā)學(xué)生地理興趣的策略

　　地理教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣是至關(guān)重要的，只有學(xué)生對地理產(chǎn)生興趣和熱愛，才能更好地進行學(xué)習(xí)和掌握知識。為了激發(fā)學(xué)生的地理興趣，我在教學(xué)過程中嘗試了多種策略。例如，我經(jīng)常向?qū)W生展示一些有趣的地理現(xiàn)象和事件，讓他們從中感受到地理的魅力。同時，我還鼓勵學(xué)生參加地理競賽和活動，培養(yǎng)他們的競爭意識和團隊合作精神。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對地理的'興趣和熱情有了明顯的提升。

　　三段：多元化教學(xué)方法的運用

　　地理教學(xué)需要采用多種教學(xué)方法，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。我在教學(xué)實踐中嘗試了多種方法，例如小組合作學(xué)習(xí)、案例分析教學(xué)、實地考察等，取得了一定的成效。其中，小組合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的互動性和合作意識，案例分析教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，實地考察可以豐富學(xué)生的實踐經(jīng)驗。通過這些多元化的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和深度都得到了提高。

　　四段：聯(lián)系實際生活的地理教學(xué)

　　地理教學(xué)應(yīng)該緊密聯(lián)系學(xué)生的實際生活，讓學(xué)生認識到地理的重要性和實用性。為了實現(xiàn)這一目標，我經(jīng)常利用社會新聞和實際案例來啟發(fā)學(xué)生的思考。例如，讓學(xué)生通過分析城市化進程對環(huán)境的影響來認識城市與環(huán)境的關(guān)系，讓他們通過研究氣候變化對農(nóng)田種植的影響來了解氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。通過這樣的教學(xué)方式，我既能提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，又能讓他們明白地理知識與實際問題的聯(lián)系。

　　五段：加強教師自身的不斷學(xué)習(xí)

　　作為一名地理教師，我深刻認識到自身不斷學(xué)習(xí)的重要性。地理學(xué)科發(fā)展日新月異，我必須不斷學(xué)習(xí)新知識，不斷提升自己的教學(xué)水平。為此，我積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，讀取相關(guān)的研究文獻，與同事們共同探討教學(xué)方法和經(jīng)驗。通過這樣的努力，我能夠及時掌握新的教學(xué)理念和方法，為學(xué)生提供更新、更好的地理教育。

　　總結(jié)：地理教學(xué)必須注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維，激發(fā)他們的地理興趣，運用多元化的教學(xué)方法，聯(lián)系實際生活，同時，教師自身也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升。只有這樣，才能使地理教學(xué)更加生動、有趣，讓學(xué)生愛上地理學(xué)科，更好地為未來的發(fā)展做好準備。

地理教學(xué)心得體會4

　　地理是一門與人類生活息息相關(guān)的學(xué)科，它承載著了解世界的渴望和對未來的探索。而作為一名地理教師，我一直致力于地理教學(xué)的創(chuàng)新與改革，以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在這一過程中，我深感地理教學(xué)需要不斷改進，以下是我個人的一些心得體會。

　　首先，地理教學(xué)要注重與生活的聯(lián)系。地理是與人類生活緊密相關(guān)的學(xué)科，我們的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當緊跟時代，貼近學(xué)生生活。我通過利用當?shù)氐淖匀伙L(fēng)景和歷史建筑，將地理知識與學(xué)生的現(xiàn)實生活相結(jié)合。例如，我們?nèi)ネ獾貙嵉乜疾�，讓學(xué)生親眼見到自然景觀的壯麗與人類文明的燦爛。同時，我們還參觀當?shù)氐牟┪镳^和地質(zhì)公園，使學(xué)生了解地質(zhì)、生態(tài)與地理的真實聯(lián)系。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠加深對地理知識的理解，還能夠培養(yǎng)他們對家鄉(xiāng)的熱愛和對未知世界的好奇心。

　　其次，地理教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。地理是一門涉及多個學(xué)科和技能的學(xué)科，我們不能只關(guān)注學(xué)生的記憶能力，還應(yīng)關(guān)注他們的分析、推理和解決問題的能力。因此，在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常通過小組合作和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思維能力和團隊合作能力。在學(xué)生的報告和調(diào)查研究中，我鼓勵他們運用地理知識進行分析和解決問題，培養(yǎng)他們的實際操作能力。我還引導(dǎo)學(xué)生參加地理競賽和模擬演練，鍛煉他們的應(yīng)變能力和快速反應(yīng)能力。通過這些努力，學(xué)生的綜合能力得到了有效的提升。

　　再次，地理教學(xué)要注重教師的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名優(yōu)秀的地理教師，我們必須不斷提高自己的教學(xué)能力和知識水平。我經(jīng)常參加各類地理教育研討會和培訓(xùn)班，與其他地理教師交流經(jīng)驗，分享教學(xué)心得。我還積極參與地理學(xué)術(shù)研究，不斷提升自己的`學(xué)術(shù)水平。此外，我還通過觀摩其他地理教師的課堂，向他們學(xué)習(xí)教學(xué)方法和技巧，并進行反思和改進。只有不斷增強自己的專業(yè)素養(yǎng)，我們才能夠培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。

　　此外，地理教學(xué)要注重使用多媒體技術(shù)。在數(shù)字化時代，多媒體技術(shù)已成為地理教學(xué)的重要工具。我通過使用電子白板、動畫和視頻等多媒體教學(xué)手段，使抽象的地理概念變得更加直觀和易懂。我還鼓勵學(xué)生使用電子地圖、互聯(lián)網(wǎng)和地理信息系統(tǒng)等現(xiàn)代技術(shù)，提升他們的信息素養(yǎng)和地理思維能力。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果都有了顯著提升。

　　最后，地理教學(xué)要注重啟發(fā)學(xué)生的思考。地理是一個開放性的學(xué)科，不同的地區(qū)和文化對地理的理解各有不同。在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生提出自己的疑問和觀點，并與他們一起探索答案。我通過開放性的問題和案例分析來引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判思維能力。我還組織學(xué)生進行小型研究項目，鼓勵他們深入調(diào)查和分析，培養(yǎng)他們的獨立思考和創(chuàng)新精神。

　　總之，地理教學(xué)需要不斷創(chuàng)新和改進，以適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求。通過與生活的聯(lián)系、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、提高教師專業(yè)素養(yǎng)、應(yīng)用多媒體技術(shù)和啟發(fā)學(xué)生思考，我們可以實現(xiàn)更優(yōu)質(zhì)地理教育的目標，培養(yǎng)出更多具有國際眼光和創(chuàng)新精神的地理人才。希望我的經(jīng)驗和體會能夠?qū)Φ乩斫虒W(xué)的改革與創(chuàng)新有所啟示，并為更好的地理教育貢獻一份力量。

地理教學(xué)心得體會5

　　新課改是一種新理念，新思想。這對我們每個人來說都是一種挑戰(zhàn)，都是一個新的開始,因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試，不要瞻前顧后，要在不斷的探索中成長。新課程理念的核心是“使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，讓每一位學(xué)生得到全面發(fā)展�！蔽蚁脒@就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標準。下面就課改教學(xué)實踐情況談?wù)勛约旱囊稽c體會：

　　一、充分突出學(xué)生的主體地位

　　在教學(xué)中，我盡可能把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)活力。引導(dǎo)學(xué)生變單調(diào)的被動學(xué)習(xí)為活潑的.主動學(xué)習(xí)。在課堂上，我鼓勵學(xué)生大膽地走上講臺，讓他們講，讓他們討論，使講臺成為每個學(xué)生表現(xiàn)自己的舞臺,讓學(xué)生積極參與教學(xué)的全過程。

　　二、充分考慮學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)

　　數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué)，進行數(shù)學(xué)教學(xué)時自然應(yīng)考慮學(xué)生現(xiàn)有的思維活動水平。思維能力及智力品質(zhì)都隨著青少年年齡的遞增而發(fā)展，學(xué)生的思維水平在不同的年齡階段上是不相同的.因此，要使數(shù)學(xué)教學(xué)成為數(shù)學(xué)活動的教學(xué)必須了解學(xué)生的思維水平。

　　三、充分考慮教材的邏輯結(jié)構(gòu)

　　課改后的新教材是屬于“螺旋式上升”的知識構(gòu)架，有利于開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。我們覺得新教材中知識的“螺旋式上升”的方法非常適合學(xué)生。使學(xué)生對新知識不用一下接受，在學(xué)習(xí)的過程中，有一個循序漸進的理解融會貫通的過程，學(xué)生學(xué)起來也越有興趣。

　　四、考慮積極的教學(xué)方法

　　目前關(guān)于教學(xué)方法的研究呈現(xiàn)出一派興旺的局面，種類之多、提法之廣。我們主張，采用積極的教學(xué)法，因課、因人、因時、因地而異。比方說，對于教材內(nèi)容多數(shù)是邏輯上分散的數(shù)學(xué)定義和公理等采用自學(xué)輔導(dǎo)法較為適宜；對于教材中的一般公式、定理等采用問題探索法較好；對于教材中理論性較強的難點，一般采用講解法較好。教師要靈活掌握。

　　從學(xué)習(xí)方法上看，隨著學(xué)科多樣化和深刻化，中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法比小學(xué)生更自覺，更具有獨立性和主動性。因此，在教學(xué)中教師就要注意啟發(fā)學(xué)生的積極思維。

地理教學(xué)心得體會6

　　當前推陳出新的有效教學(xué)和高效課堂正是我們中學(xué)階段所大力倡導(dǎo)的教學(xué)新模式。通過一年來的實踐，我們認識到要實現(xiàn)地理高效課堂，就要努力做到：積極主動，目標達成，注重生成，合作學(xué)習(xí)，師生互動，教學(xué)相長，高效學(xué)習(xí)。下面就一年來我們的地理教學(xué)在創(chuàng)建新課堂中的做法總結(jié)如下

　　一、精心備課

　　要上好一節(jié)課，實現(xiàn)地理教學(xué)高效的基礎(chǔ)就是我們老師要精心備課。備課不但要備課本，備學(xué)生，還要備教學(xué)設(shè)計(包括教學(xué)案設(shè)計和課堂設(shè)計)，這是一項很復(fù)雜很勞累的工作，需要我們老師花費很多的時間與精力。平常在備課中努力做到以下兩點：一是把課本讀厚。我們查閱大量資料來解決本部分的重點、難點和疑點。二是把課本讀薄。在熟悉了課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認真研究教法和學(xué)法，努力把課本上的文字變成自己的獨具特色的、具有吸引力的課堂語言。基于這兩點，我們把教學(xué)思路以教學(xué)案的形式設(shè)計成文字形式，也就是我們備課中經(jīng)常使用的word文檔。教學(xué)案設(shè)計思路是新授課的教學(xué)模式，即預(yù)習(xí)交流-互動探究-當堂達標-質(zhì)疑反思。

　　1、預(yù)習(xí)交流

　　這一環(huán)節(jié)先列出這節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，下面給出適量的思考探究題目，或以填空形式或是簡答形式，目的是引導(dǎo)學(xué)生先自學(xué)，自主掌握本節(jié)的大部分簡單的知識點，也為下一環(huán)節(jié)節(jié)省時間。

　　2、互動探究

　　這一環(huán)節(jié)是一節(jié)課的最重要的一步，我們在教學(xué)案上，常常分條理、循序漸進地列出這節(jié)課的重點、難點和疑點，發(fā)給學(xué)生先自主探究，等到上課的時候，就指導(dǎo)學(xué)生逐一解決這些問題，遇到比較難懂的問題就適當展開講解，當然一節(jié)課不會有太多的重點、難點和疑點。這一過程，學(xué)生可以各抒己見，充分表達自己對問題的認識與理解，多以小組討論、組內(nèi)達成共識、組與組之間歸納出結(jié)論的形式進行。在這一環(huán)節(jié)上，你若大膽放手讓學(xué)生參與了，你就會驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的思維原來是那么的活躍，那么的有見解，很多學(xué)生都能夠一語中的地說出問題的實質(zhì)。我想這種驚喜才正是我們所渴求的學(xué)習(xí)效果吧。這一環(huán)節(jié)是課堂的主要部分，用時約25分鐘，視具體章節(jié)而定。

　　3、當堂達標

　　這一環(huán)節(jié)就是我搜集了適量的極具典型性的題目，定時讓學(xué)生當堂做完，當堂反饋自己的學(xué)習(xí)效果，當堂檢測自己的學(xué)習(xí)效率。這部分題目是我花大功夫大精力在眾多的題目中精挑細選篩選出來的，通過上課來看，當堂鞏固效果良好。經(jīng)過一段時間后，我越來越感覺茫茫題海，只要你下功夫花心思去找，總會找到好題的。

　　4、質(zhì)疑反思

　　這一環(huán)節(jié)是留給學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)程度及對本節(jié)內(nèi)容的掌握程度自主進行質(zhì)疑反思，有疑問的，或小組內(nèi)討論解決，或向老師請教解決。這部分在教學(xué)案上都是以鼓勵語的形式出現(xiàn)。如：學(xué)貴有疑，問題是思考的產(chǎn)物，你的問題提得很好，很有分量，這就是善于思考的結(jié)果等等。

　　二、用心上課

　　上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)地理高效課堂的最重要途徑。下面就從上課的.幾個主要環(huán)節(jié)來說一說我的做法。

　　1、新課導(dǎo)入

　　新課導(dǎo)入是地理課堂的一個重要環(huán)節(jié)，對整節(jié)課堂的學(xué)習(xí)具有十分重要的作用，好的導(dǎo)入往往是教學(xué)的一個良好開端。所以地理課的導(dǎo)入要以趣激趣，用生動誘人、精煉點題、設(shè)有懸念且探究性強的語言去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣與熱情。

　　2、學(xué)習(xí)過程

　　學(xué)習(xí)過程是課堂的精髓所在，一節(jié)好課，應(yīng)該有好的學(xué)習(xí)過程。

　　首先，課堂上的講和學(xué)。

　�、僬n堂上的講

　　課堂不是講堂，老師得先明白這節(jié)課該講什么、怎樣講。該講什么就是核心問題必講，思路方法必講，疑難問題必講;怎樣講就是講的時間不能過長，內(nèi)容不能過多，節(jié)奏不能過快，提倡讓學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)。課堂上講的境界就是要追求精確、精煉和精彩。

　�、谡n堂上的學(xué)

　　新課程倡導(dǎo)學(xué)生要自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是我要學(xué)探究學(xué)習(xí)就是我會學(xué)合作學(xué)習(xí)就是我樂學(xué)。這三種學(xué)習(xí)方式要因時因情況而用。

　　其次，課堂上的討論。

　　地理高效課堂是建立在課堂上的有效討論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的，所以有效的課堂討論就要建立在學(xué)生個體獨立思考和自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的，因此老師要根據(jù)問題的難度和廣度，給學(xué)生足夠的談?wù)摃r間，而不是急于走形式，簡單化、隨意化。

　　最后，課堂上的提問

　　提問作為課堂教學(xué)中師生互動或生生互動的主要形式，可以使老師將關(guān)注的焦點從課堂轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。好的課堂提問應(yīng)該能引發(fā)學(xué)生的有效思考，疏通學(xué)生的思考思路，活躍學(xué)生的思維。

　　3、課堂小結(jié)

　　凡是都要善始善終，地理課堂也不例外，也應(yīng)該有課堂總結(jié)。老師在引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課進行總結(jié)的同時，不僅能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的進一步鞏固強化，而且也能引導(dǎo)學(xué)生在課下主動收集資料解決疑難問題，力求把學(xué)習(xí)的最佳效果從課堂輻射延伸到課下。

　　三、細心批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)

　　細心改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)都是日常教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)與工作。通過改作業(yè)，你會發(fā)現(xiàn)不少課堂上你沒注意到的問題，發(fā)現(xiàn)了問題才能鞏固強化所學(xué)，為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。通過耐心輔導(dǎo)，不僅能夠解決學(xué)生遇到的疑難問題，還可以拉近我與學(xué)生之間的距離，有利于更好地完成教學(xué)。

　　四、專心抓落實

　　再好的教學(xué)如果不落實到學(xué)生身上，都是無效教學(xué)。因此老師要在學(xué)生落實所學(xué)上常抓不懈，絕不放松。課堂上要將所學(xué)落實到課本上、學(xué)案上、筆記上;課下要落實到作業(yè)上，不僅要按時獨立完成，而且要保質(zhì)保量完成。對于那些做不完或完成不好的學(xué)生一定別放過，要及時監(jiān)督、督促做完。通過初一的這幾次月考及階段測驗，我深感抓落實的重要性，的確，學(xué)生的學(xué)要比老師的教更重要呀。

　　教學(xué)是一門學(xué)問，需要不斷學(xué)習(xí)與研究;教學(xué)是一門科學(xué)，需要立教于學(xué);教學(xué)是一門藝術(shù)，需要講究技巧方法。實現(xiàn)地理有效教學(xué)和高效課堂，是我們不懈追求的教學(xué)模式，讓我們共同努力吧,以期讓我們的地理課堂更精彩、更高效!加油!

地理教學(xué)心得體會7

　　初中地理課程的總目標是要求學(xué)生初步把握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，進展地理思維能力，把握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本和技術(shù)手段增強愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)進展觀念。在教學(xué)中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學(xué)生把握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時還要求學(xué)生把握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培育合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培育學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)進展觀念及愛國情感。教學(xué)中，要視學(xué)生為知識的制造者，而不僅把學(xué)生當作一個知識的接受者培育。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。

　　在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個體也有差異，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實際情況，采納分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采，凸現(xiàn)團隊式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的樂觀性。

　　現(xiàn)在的學(xué)生地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，通過地理教學(xué)更能啟迪學(xué)生的智能。在教學(xué)時，我留意學(xué)生智能的進展，留意地理知識聯(lián)系生活實際，聯(lián)系時事地理事件，例如今年的全球氣候大會、海地地震、冬季一系列極端天氣事件等。為學(xué)生參加活動打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生更多地了解到一些自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、國際事務(wù)及學(xué)生生活等方面與地理教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事例，增加了學(xué)生的知識面，同時也擴展了學(xué)生的視野，了解了我們祖國的土地寬廣、資源豐富，從而更加熱愛它，意識到我們?nèi)丝诒姸�，人均資源少的現(xiàn)狀，培育了孩子們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)了他們的'民族自豪感和責(zé)任感，從而從現(xiàn)在就樹立起為社會主義祖國奉獻的志向。

　　開展多樣化的學(xué)習(xí)形式由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，專心討論教學(xué)標準，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實際，適當增加學(xué)生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的時事材料，如“地震”，火山，神舟五號成功返回，臺風(fēng)事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，留意生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識愛好的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，專心備好每一節(jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。

　　在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成果的關(guān)鍵。在課堂上正確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，常常啟發(fā)學(xué)生思維，留意教學(xué)語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展現(xiàn)地理事物的形成過程，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學(xué)生增強了感性熟悉，加深對教材知識的理解和記憶，又培育了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體學(xué)生進行環(huán)境保護方面的，培育學(xué)生的環(huán)境意識，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。

　　我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培育學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力，如開展討論性學(xué)習(xí)，地理小論文，野外考察，調(diào)查等。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力利用地圖，綜合分析地理問題的能力辯證的及其表述能力等。通過培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，進展學(xué)生的個性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達到培育創(chuàng)新精神與實踐能力的目。學(xué)生地理成果的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解、分析、運用能力的凹凸。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時候常常在黑板上繪畫相關(guān)的地理信息或示意圖，從一開頭我就給學(xué)生強調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培育他們讀圖分析能力。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生把握基本的地圖知識，重點把握最基本的地圖閱讀和使用方法，培育學(xué)生的圖像思維能力，把握讀圖技巧，將所學(xué)知識落實到地圖上。嫻熟地把握圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的正確定位，激勵學(xué)生識記世界地區(qū)和國家的名稱和位置。

　　學(xué)校制定的每雙周三進行各教研組活動，討論探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問。主動承擔(dān)學(xué)校組織的觀課活動、評課活動及理論學(xué)習(xí)準時參加教研室組織的賽課活動參加了以杜老師為首組織的全區(qū)課題專題研討活動，并準時補充材料，努力使自己在各方面更進一步。

　　1、綜合學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論，重點學(xué)習(xí)分層教學(xué)，加強地理教學(xué)的實踐和理論的探究。

　　2、通過多種形式實現(xiàn)教學(xué)效果的反饋，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采，凸現(xiàn)團隊式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。

　　3、繼續(xù)強化“思路-線索學(xué)習(xí)法”繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化。

地理教學(xué)心得體會8

　　德育是素質(zhì)教育的首要內(nèi)容，它貫穿于教學(xué)和管理工作的全過程中，貫穿于學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞育中。而地理是一門綜合性很強的學(xué)科，具有自然科學(xué)和人文科學(xué)的雙重性，在培養(yǎng)學(xué)生品德方面具有其他學(xué)科無法取代的學(xué)科優(yōu)勢。因此探索學(xué)校課程中的德育途徑，充分發(fā)揮地理課程教學(xué)德育功能，是一個值得研究的重要問題。

　　1．中學(xué)地理德育的目標

　　中學(xué)地理德育的目標即為國家新課程標準中對情感態(tài)度價值觀的要求。與國家規(guī)定的中學(xué)生德育目標是一致的，在實施每單元地理課的教學(xué)中，上好每堂課，落實好“情感態(tài)度與價值觀”的教學(xué)目標，就可以逐步完成中學(xué)德育目標。具體的要求有：在地理教學(xué)過程中要激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣；了解全球的環(huán)境與發(fā)展問題，理解國際合作的價值，初步形成正確的全球意識；關(guān)心我國的基本地理國情，關(guān)注我國環(huán)境與發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢，增強熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感；增強對資源、環(huán)境的保護意識和法制意識，形成可持續(xù)發(fā)展觀念，增強關(guān)心和愛護環(huán)境的社會責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　2．中學(xué)地理德育的特點

　　2．1依存性

　　依存性是指德育在地理教材中沒有獨立的體系，而是依存于地理知識之中。因而在地理教學(xué)中進行德育要寓于地理知識的傳授之中。

　　2．2協(xié)作性

　　協(xié)作性指德育有些內(nèi)容的傳授需要語文、政治、歷史、地理等學(xué)科聯(lián)合協(xié)作完成，根據(jù)地理學(xué)科的特點，明確自己承擔(dān)的任務(wù)，發(fā)揮更大的作用。 2．3隨機性

　　隨機性要求地理教師注意從教材中挖掘出包含的德育因素，把握好教育的時機，引導(dǎo)學(xué)生把分散的，不系統(tǒng)的，不明顯的思想教育因素集中起來，發(fā)揮其德育功能。

　　2．4滲透性

　　滲透性是由于學(xué)生思想品德的發(fā)展比地理知識的接受難得多，不能急于求成，要以細雨潤無聲的精神，為學(xué)生心田播種，扶植他們奮發(fā)向上，成為欣欣向榮的長青之樹。

　　3．中學(xué)地理德育內(nèi)容

　　3．1課本中挖掘德育素材

　　挖掘培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義的思維方法的教育素材，辯證唯物主義是地理德育的思想基礎(chǔ)，物質(zhì)觀、運動觀、聯(lián)系觀、發(fā)展觀教育，都可以在高中地理教材中得以體現(xiàn)。例如物質(zhì)觀，教材中涉及的內(nèi)容有“宇宙是物質(zhì)的”，“大氣的物質(zhì)組成”等；運動觀，涉及的內(nèi)容有“地球的運動”、“大氣的運動”、“海水的運動”、“陸地水的循環(huán)和轉(zhuǎn)化”等；聯(lián)系觀，涉及的內(nèi)容有“日、月、地三者的關(guān)系”、“地理環(huán)境的整體性”、“人類活動的地域聯(lián)系”等；發(fā)展觀，涉及的內(nèi)容“全球氣候變化”、“海陸變遷和地表形態(tài)的變化”、“城市聚落的形成”等。高一自然地理的各章節(jié)普遍貫穿了辯證唯物主義思想，這給教師挖掘教育資源，抓住時機培養(yǎng)學(xué)生用唯物辯證法觀察分析問題的能力和辯證思維的素質(zhì)提供了良好的契機。

　　3．2生活實踐中獲得德育素材

　　新課標提出：當代地理教育的一個重要理念是“學(xué)習(xí)對生活有用和對終身發(fā)展有用的地理”，而地理本身是一門實踐性很強的學(xué)科，在我們身邊蘊藏著豐富的與地理學(xué)科相關(guān)的案例。以我們生活的成都為例，成都城市的交通現(xiàn)狀與問題，成都的城市化及其問題，成都的城市規(guī)劃的變遷，成都的旅游資源和旅游活動，成都的人口增長與人口問題，成都的氣候變化，成都的自然災(zāi)害與環(huán)境問題，成都的工業(yè)發(fā)展與變遷，成都的城郊農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。

　　4．德育滲透的途徑

　　4．1地理課外活動中滲透德育

　　活動和交往是品德形成的源泉和德育過程的基礎(chǔ)，通過活動進行德育是德育的方式之一。學(xué)校德育不僅滲透于課堂教學(xué)中，還融于課外活動中，課外活動是學(xué)校在教學(xué)計劃之外，利用課余時間組織學(xué)生參加的各種活動，如氣象，地震、礦物標本采集等，課外活動以它的課外姓、主動性、實踐性、多樣性、靈活性等特點決定了它的教育作用，在活動中，學(xué)生通過做實驗，制作地理模型，研討課題等各種實踐，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。課外活動還可以為學(xué)生提供合作的機會，提倡每個學(xué)生做自己最擅長的工作，注重每個學(xué)生個性的發(fā)展。通過集體的活動，學(xué)生將會學(xué)會處理自己與別人的關(guān)系，感受到合作與寬容對于集體成果的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神。通過組織學(xué)生天文觀測，可以培養(yǎng)學(xué)生的耐力和毅力。如對月相的觀測至少要堅持一個月，特別是下弦月相需要后半夜進行觀測。堅持下來的同學(xué)不僅學(xué)到了知識，更鍛煉了自己的意志，而堅強的意志是一個人寶貴的財富，是事業(yè)成功的根本。

　　4．2社會實踐活動中滲透德育

　　現(xiàn)在好多家庭都是獨生子女，一些獨生子女從小嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了不能吃苦，自私自利，唯我獨尊，凡事只顧自己，不顧別人的性格和積習(xí)，如果這些積習(xí)伴隨著他們走上社會，很容易給他們自己和社會造成危害，而地理教學(xué)中一些社會實踐活動和其中體現(xiàn)出來的人文精神社會生態(tài)理念，有利于進行正確的人際關(guān)系和吃苦耐勞教育，地理教學(xué)使人明白，無論是社會中的個人，還是國際社會中的國家，要取得自身長足發(fā)展，要有正常的競爭和永久的合作以及人際關(guān)系協(xié)調(diào)的積極性，通過地理問題的教學(xué)，這些內(nèi)容特別容易被接受，在地理教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生開展一些如野外地質(zhì)考察、大氣環(huán)境質(zhì)量的測量、企業(yè)三廢物質(zhì)處理的調(diào)查；當?shù)氐慕?jīng)緯度和正午太陽高度角的測定等實踐活動。參與這些地理活動都有利于讓學(xué)生體驗工作的艱辛及工作中競爭和合作的團隊精神，比較復(fù)雜的地理問題，只有在地理活動中發(fā)揮群體協(xié)作的優(yōu)勢，才能解決，因此，地理活動的開展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的建康個性和良好的人際關(guān)系。

　　4．3課堂教學(xué)中進行德育滲透

　　課堂是學(xué)校教育的重要場所，在地理課堂教學(xué)中傳授地理知識固然重要，但是德育滲透更要緊，教師自身的德行以及課堂上對學(xué)生德育的教育，將會很大程度上影響學(xué)生未來的發(fā)展。要讓課堂教學(xué)成為實施學(xué)校德育的主渠道，加強地理教學(xué)中的德育，是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德素養(yǎng)和優(yōu)良心理品質(zhì)的需要。

　　課堂德育是學(xué)校德育中最豐富、最有效、最現(xiàn)實、最靈活的一種形式。80年代以來，國外“課程設(shè)計的人本化”和我國對素質(zhì)教育的研究，作為教育改革的熱點，已引起了現(xiàn)代教學(xué)論和當代心理學(xué)家的極大關(guān)注。貫穿課堂教學(xué)中的德育，與智育、美育、體育、勞育相互滲透，相互融合，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著導(dǎo)向、激勵、調(diào)節(jié)和強化的功能。因此，加強和改進課堂德育對實施素質(zhì)教育將具有十分重要的意義。中學(xué)新課程的三維目標是“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”，這三個目標在實施的過程中世一個有機的整體，教師通過課堂教學(xué)活動，傳授知識和技能，從而培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀。情感態(tài)度價值觀是始終存在的`，滲透于教學(xué)活動之中。

　　4．4營造濃厚的校園文化氛圍

　　校園文化是一個小系統(tǒng)，校園文化的建設(shè)需要多方面合作協(xié)調(diào)，地理學(xué)科在這方面的作用很大，學(xué)校可以利用地理活動的機會，開展有關(guān)環(huán)境保護的宣傳，如杜絕和減少使用“一次性”筷子的號召，可以以墻報的形式來進行，使學(xué)生了解資源的有限性，使學(xué)生自我體驗到資源的危機感，把“資源道德意識”融合于校園文化生活之中；地理教師可以和學(xué)校有關(guān)部門協(xié)調(diào)，利用勞動課開展綠化校園、美化校園的活動，使學(xué)生切實體會其行為對生活的意義，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保參與意識；開展在校園內(nèi)建立電池回收箱等形式的活動，讓所有學(xué)生了解舊電池對環(huán)境的危害，潛移默化地滲透環(huán)境道德意識，使學(xué)生保護環(huán)境的做法成為自覺意識。

　　4．5在設(shè)計練習(xí)時滲透創(chuàng)新意識教育

　　地理教學(xué)中涉及許多自然之謎，例如太陽系的第十顆行星之謎，外星人之謎，魔鬼三角之謎，生物起源之謎，恐龍滅絕之謎，板塊運動力的產(chǎn)生之謎等等，此外，還有一些至今仍

　　有爭論的問題，例如全球氣候變暖到底是不是由于二氧化碳造成的等等，地理教學(xué)也涉及我國經(jīng)濟發(fā)展有待研究的眾多重大問題，這些尚無定論的內(nèi)容都是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的極好素材，因此，教師在教學(xué)過程中可以有意識的設(shè)計一些開放性的問題，讓學(xué)生積極參與討論，鼓勵學(xué)生通過查閱資料寫出自己的見解，通過這樣的練習(xí)，極大的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

　　地理教學(xué)的德育內(nèi)容非常豐富，教師要善于在教學(xué)中深入挖掘教材的德育要素，寓德育教育于課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，課外活動的各個方面，實施德育教育要有趣、自然，符合學(xué)生的心理特征，教師還要注意施行德育教育的系統(tǒng)性，包括愛國主義教育，人生觀教育、可持續(xù)發(fā)展教育、意志情感教育等，要善于使德育情感轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行為，實行真正意義上的育人。

地理教學(xué)心得體會9

　　在這一年的教育教學(xué)工作中，本人忠于國家教育事業(yè)，認真執(zhí)行《中小學(xué)教師道德規(guī)范》，依法執(zhí)教，科學(xué)執(zhí)教，在教育教學(xué)工作中積極進取，勇于開拓。對工作恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，虛心謹慎，向有經(jīng)驗的教師請教，時刻注意有關(guān)教學(xué)改革和課程改革趨勢和發(fā)展狀況，及時搜集有關(guān)信息，結(jié)合自己工作中實際情況積極嘗試，應(yīng)用于教學(xué)中，并取得相應(yīng)的成績和效果。

　　在我所教的五個班中，8班是區(qū)級重點班，學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強，固有的知識基礎(chǔ)相對較好，學(xué)生反應(yīng)比較快，有較強的悟性。針對學(xué)生情況，在教學(xué)中采取打牢知識基礎(chǔ)、適當拓展知識面、增加知識的深廣度，在課堂教學(xué)中注重學(xué)生能力培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生發(fā)散思維和總結(jié)歸納能力，學(xué)會知識的合理應(yīng)用，學(xué)會把零散的知識提煉成為知識的.主線。在教師科學(xué)指導(dǎo)下學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，把書本上的知識合理優(yōu)化成為自己頭腦里的知識體系，并在此過程中充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，尊重學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生的個性發(fā)揮。經(jīng)過一年的教學(xué)實踐，兩個班已經(jīng)掌握了高中地理學(xué)習(xí)的方法和素養(yǎng)，學(xué)生較好地掌握了大綱要求的知識內(nèi)容。

　　6、7、9、10班是普通班，學(xué)生來源復(fù)雜，舊有知識掌握程度不一，自主學(xué)習(xí)能力相對比較薄弱，因此在教學(xué)工作中首先要把需要掌握的知識原理講解透徹，掌握知識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生解題，指導(dǎo)學(xué)生合理運用所學(xué)知識優(yōu)化解題思路，用知識的力量吸引學(xué)生、鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

　　我第三年參加教育教學(xué)工作，雖然有一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)規(guī)律，但是面對新教材，我虛心向有教學(xué)經(jīng)驗的老師請教，認真分析新教材，把握教材的主線索，更認真的把握每一章的重點、難點。并拜北京市著名地理專家李通為師，李老師多次聽我的課，得到了李老師的肯定與好評，并于“北京市地理案例教學(xué)大賽”中獲得特等獎。在這一年的工作中，除了學(xué)習(xí)更好的把握課本把握課堂教學(xué)，重要的是我更加明白作為一名教師肩頭的責(zé)任之重大，明白了什么是教育要以愛心為根本。

　　面對教育形勢隨著時代改革的不斷進步，教師必須要不斷學(xué)習(xí)，加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)提高。為順應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，我認真學(xué)習(xí)有關(guān)的電腦知識和多媒體技術(shù)，認真找資料，力求做好每一個課件，使每個課件都既全面準確的講授了知識，又生動對學(xué)生有吸引力。在運用中相關(guān)能力不斷提高，所做課件也受到學(xué)生的喜愛。

　　在已經(jīng)過去的一學(xué)年中，我擔(dān)任高二5個班的教學(xué)工作，我想我確實做到了忘我的工作，一切以工作為重。我感到工作忙碌、壓力、充實和愉快，也更加體會到教學(xué)工作的緊迫性和高要求，我會更加努力，在已取得的成績前提下，不斷學(xué)習(xí)提高，更新教育教學(xué)觀念和手段，恪盡職守，爭取做一名優(yōu)秀的教師。

地理教學(xué)心得體會10

　　反思之一：解放學(xué)生認知習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

　　對于初中階段學(xué)生的心理特征和認識能力，可以讓他們聯(lián)系身邊的事物來認識、獲取地理知識。例如結(jié)合生活中南方民居多用尖頂，而西北民居多用平頂?shù)氖聦崄砑由罾斫馕覈�降水空間分布的特點。結(jié)合南方水果和北方水果的不同導(dǎo)引出南方地區(qū)與北方地區(qū)的水熱差異。讓學(xué)生懂得：生活中處處有地理。還可結(jié)合報刊雜志、電視新聞，接收各種音畫逼真，生動形象的地理知識。例如通過收看近幾日央視一套的天氣預(yù)報節(jié)目，觀察電視屏幕上的天氣預(yù)報圖，學(xué)會天氣符合并能分組報導(dǎo)天氣狀況。此外，地圖是地理學(xué)科的靈魂。要讓學(xué)生用好地理圖冊、填充圖、教材彩圖、插圖。通過讀、填、繪、析，養(yǎng)成手不離圖，圖文對照的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如通過引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖“哈爾濱冰燈和廣州花市”，學(xué)生明白了我國冬季南北溫差很大這一氣溫分布特點。通過引導(dǎo)學(xué)生看課文彩圖“臺風(fēng)云圖”，學(xué)生形象地認識了臺風(fēng)及其特點。

　　反思之二：解放學(xué)生的頭腦，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

　　在具體學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)以學(xué)生為主體，教師不越俎代皰，不包辦代替，鼓勵學(xué)生大膽動腦，大膽創(chuàng)造。不怕出錯，不怕重復(fù)，讓學(xué)生在不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)過程中增知長智。例如在學(xué)習(xí)臺風(fēng)時教材提出了“臺風(fēng)有過也有功”的觀點，我趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩ι硥m暴、火山的看法并分成正方、反方兩組進行辯論。正方提出沙塵暴影響人們出行、污染環(huán)境，反方則提出沙塵暴也能降解空氣中的有毒物質(zhì)，在一

　　定程度上達到凈化空氣的作用；正方提出火山爆發(fā)釋放的氣體可能致人于死命，火山噴發(fā)的熾熱巖漿毀滅了龐培古城。反方則提出火山噴發(fā)后的土壤肥沃，農(nóng)作物長勢喜人，甚至還提出人們用來表達真心永恒的鉆石就是火山奉獻的.精品。同學(xué)們在激烈的辯論中不知不覺增長了知識，從而也懂得了一分為二，辯證認識地理事物的方法。俗話說“反彈琵琶出新意”，在教學(xué)中，有時我還故意與教材唱反調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。例如講我國地勢西高東低的地理意義時，向?qū)W生設(shè)問：假如我國地勢東高西低，將對氣候、河流產(chǎn)生什么影響？講氣溫的變化時，向?qū)W生設(shè)問：三峽工程的建成，將對當?shù)氐臍鉁厝蛰^差、年較差產(chǎn)生什么影響？學(xué)生思維被激活后，課堂氣氛非常活躍，學(xué)習(xí)效果顯著。

　　反思之三：解放學(xué)生的嘴，培養(yǎng)表達能力。

　　“發(fā)明千千萬，起點是一問”，課堂上讓學(xué)生大膽發(fā)言，表達自己的看法、體會，得到能說會道的鍛煉，并能和老師、同學(xué)經(jīng)常性交流。例如在地理教學(xué)中，通過激勵學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生也能獨立提出問題：

　　為什么九大行星中只有地球上有高級智慧生物存在？

　　為什么地球形狀是兩極略扁，赤道略鼓？

　　為什么北方多沙塵暴而南部沿海多臺風(fēng)？

　　為什么印尼、伊朗、日本地震不斷？

地理教學(xué)心得體會11

　　(地理)是一門自然學(xué)科。由于涉及面廣，所須記憶的地點、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學(xué)起來無味。再加上地理在有些人眼里被冠以“副科”，因此學(xué)生不重視，學(xué)習(xí)上不愿下功夫，考出來成果不夠理想。怎樣讓學(xué)生喜歡地理課，學(xué)起來得心應(yīng)手，我在工作中努力探究著。

　　現(xiàn)在的老師已不是高高在上、執(zhí)行填鴨式的教學(xué)方法的一個角色。地理新課程改革的實施，對老師來說，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，不僅僅將書上的知識講授給學(xué)生聽，而是應(yīng)該抓住問題，結(jié)合實際，講學(xué)生身邊的地理、講對學(xué)生有用的地理，讓他們懂得用“地理的頭腦”去思考問題，培育他們的地理素養(yǎng)。如在講解“地圖”這一內(nèi)容時，可以讓學(xué)生說說所接觸到的地圖。聯(lián)系學(xué)生的"實際，講解地圖的三要素。用這些圖來辨方向、量距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使他們覺得地理既好玩又有用。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分成小組畫一下我們學(xué)校的平面圖，既調(diào)動了學(xué)生的動手能力，又鞏固了所學(xué)知識。

　　“愛好是最好的老師”。有愛好的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注、樂觀思考，甚至達到廢寢忘食的地步，進而迸發(fā)出驚人的學(xué)習(xí)熱忱，甚至制造出奇跡。而沒有愛好的學(xué)習(xí)就像一杯淡而無味的白開水，難以下咽。在地理教學(xué)中導(dǎo)入一定要新奇，可以用謎語導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入、問題情境導(dǎo)入等。如在講解“經(jīng)緯網(wǎng)”時，我設(shè)置了這樣一題：我國的一位小伴侶在放暑假以前寫了三封信，分別邀請美國、澳大利亞、巴西的三位伴侶到緯度40、經(jīng)度116的地方一同度假旅游，根據(jù)信中所寫的經(jīng)緯度能聚會在一起嗎?為什么?假如將經(jīng)緯度改為：①緯度40、經(jīng)度0 ②緯度0、經(jīng)度180，他們能否聚會在一起?這一情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的求知欲受到了激發(fā)，樂觀性被調(diào)動起來了，留意力也集中了，整個課堂處于活躍而緊張的氣氛中，為地理原理的講授制造了適宜的氛圍。教材中有很多精美的圖片，這些精美的圖片能刺激學(xué)生感官的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。同時這些景觀圖片中含有豐富的地理信息。在教學(xué)中應(yīng)當培育學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生獵取圖中的`地理信息。如在講解“地理景觀的差異”時，讓學(xué)生比較云南樓竹樓和陜北窯洞景觀圖的差異，并分析造成差異的原因。這些針對性問題的提出，激發(fā)了學(xué)生探究自然奧秘的欲望，還可使教學(xué)達到新的高度。多媒體不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，而且有助于突破難點，對于地理課來說，也便于老師利用圖表進行教學(xué)，并隨時檢測學(xué)生的讀圖能力。

　　在今后的地理教學(xué)中，我將不斷總結(jié)和探究，把地理課上得有聲有色，讓學(xué)生在課堂上學(xué)得輕松。地理教學(xué)老師心得體會篇四地理課中，假如老師能運用情感、意志等非智力因素，以多種方法和手段，激起學(xué)生深厚的地理學(xué)習(xí)愛好，以趣激疑，以趣引思，那么學(xué)生學(xué)習(xí)會熱忱高漲，樂觀主動，樂此不疲。在有張有弛、輕松愉快的課堂氣氛中，學(xué)生將不再會感到學(xué)習(xí)是一種沉重的負擔(dān)，理解知識，消化知識的速度與程度將會大大提高。那么怎樣才能在地理課堂上培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，達到學(xué)生愛學(xué)的目的呢？在每一節(jié)課的開頭要特殊留意新課的引入。可采納歌謠法、地理故事等趣味較強的教學(xué)方法導(dǎo)入新課，牢牢抓住學(xué)生的留意力。誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。在講印度這個國家時候，在上課開頭時，向?qū)W生提出了一個問題“大家熟悉的西游記，唐僧師徒最后到達哪里”學(xué)生基本都知道這問題的答案，踴躍回答，學(xué)習(xí)的愛好來了，學(xué)習(xí)的主動性一下字被調(diào)動起來了。

　　語言是傳授地理知識，完成教學(xué)任務(wù)的重要工具。地理課中假如在把握知識的基礎(chǔ)上適當運用一些趣味語言，那么就可以使地理課堂教學(xué)妙趣橫生，滿堂生輝。

　　1、諺語的妙用：

　　諺語是中華民族具魅力的文化遺產(chǎn)，它通過形象性的語言，推斷式的直接說理的表達方式，對社會，生產(chǎn)，生活閱歷進行總結(jié)，具有哲理性，勸誡性和知識性，是我們民間文藝中的珍寶。如講天氣之冷，就有“三九四九，凍破石臼”，“四九中心臘，河里凍煞老棉鴨”這樣的形容。如講天氣這熱，就有“日頭烏云托，明朝曬壞烏龜殼”這樣的夸張。這樣的氣象諺語，另人拍案叫絕。值得好好的學(xué)習(xí)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)這些諺語的時候，更好地識天。

　　2、在講中國行政區(qū)時候，也用了謎語來猜我國的各行政區(qū)，如國泰民安（寧夏），下崗后自己做主（山東），一江春水向東流（上海）等。使上課效率大大提高。采納小組為單位，抽其中幾個學(xué)生管理好課堂紀律，老師在臺上提問題，下面舉手回答，搶答扣分，紀律差的扣分，大大提高了學(xué)習(xí)樂觀性。并有效得管理好紀律。通常這種方法用在復(fù)習(xí)課上，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，加深了對地理知識印象。

　　提高學(xué)習(xí)地理愛好還有很多，愛好作為一種教學(xué)手段，不僅能使學(xué)生樂觀地、能動地、自覺地從事學(xué)習(xí)，而且能起著開發(fā)學(xué)生潛能的作用，由此形成教與學(xué)的良性循環(huán)，達到學(xué)生學(xué)習(xí)意識的轉(zhuǎn)化，樹立正確的學(xué)習(xí)方法，從而更好地提高地理教學(xué)的目的。

地理教學(xué)心得體會12

　　經(jīng)過二年多的摸索、探討與實踐，我們認為地理課改首先要解決好以下幾個方面的問題：把握好課標，使用好教材；

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)；

　　把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人等；

　　以下是我們的具體做法：

　　高中地理課程標準是編寫地理教材的依據(jù)，各種版本的教材無一不是是圍繞課程標準編寫的。對于課標無論是教材的編者，還是教材的使用者，都有各自的理解。我們覺得新課程標準要求不具體，講多深、講多少，很難把握。新課程地理教材正文簡短，有的只有幾句，許多知識點到為止，留給教師發(fā)揮的余地過大(變相地加重了教師負擔(dān))；

　　針對正文篇幅小、彈性大的"特點，我們備課組的'幾位地理教師每周都堅持集體備課，統(tǒng)一要求，集體討論；

　　利用教材素材理解掌握它想說明的地理事物和現(xiàn)象的成因及規(guī)律，同時緊密結(jié)合實際，尋找生活中的一些和地理知識相關(guān)的案例,幫助學(xué)生理解并掌握有關(guān)的原理等。

　　高中地理教材中穿插有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動、形象、直觀的特點，它對于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系，具有重要作用。因此,教學(xué)中，我們充分挖掘教材中的地理圖像來設(shè)計教學(xué),注意發(fā)揮圖像作用，注意教給學(xué)生讀圖技巧，啟發(fā)學(xué)生如何挖掘圖中的顯性信息和隱性信息，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析圖的能力和獨立獲取知識的能力,運用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動起來”，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　由于初中階段地理雖然是中考科目，但由于采用開閱考試，學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)懶于記憶，造成地理基礎(chǔ)非常差，進入高中后普遍感到地理難學(xué)，而且地理知識缺乏系統(tǒng)性，比較零散，許多老師說：地理新課程教起來困難，學(xué)生學(xué)起來更困難。針對知識缺乏系統(tǒng)性、零散的情況，上課時我們利用第二教材幫助學(xué)生了解三維目標和對課文內(nèi)容進行概括，教師每上完一節(jié)課要進行課堂小結(jié)，每學(xué)完一個單元也要進行小結(jié)，及時對所學(xué)知識點進行梳理歸納，把一些陳述性知識變成生成性的知識，讓知識開花結(jié)果。

　　針對難學(xué)這一點，在平時的地理教學(xué)中，我們盡可能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從心理上預(yù)先讓學(xué)生喜歡它，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生某方面的優(yōu)勢并不斷強化其學(xué)習(xí)地理的興趣。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和探究欲望，在教學(xué)過程中，我們做了以下嘗試：

　　①把課程標準分解，剛開始要求放低一點，讓學(xué)生嘗試到成功，興趣就會越來越濃。

　　②充分利用模型、文字、圖片、多媒體動畫等，以創(chuàng)設(shè)一個新奇的環(huán)境，使學(xué)生在頭腦中形成直觀表象，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　③注意發(fā)揮知識趣味性的學(xué)科優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)有的趣味知識加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識并進行合理的加工，使之融入課堂教學(xué)，就能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到好的教學(xué)效果。

　�、艹浞掷�用生活中的地理教學(xué)資源，讓學(xué)生去體驗身邊的地理，并從體驗中去探索、領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)。

　　通過上述做法，學(xué)生的興趣得到培養(yǎng)，教師教起來容易，學(xué)生學(xué)起來也就不太難了。

　　5、在教學(xué)過程中營造良好的師生關(guān)系

　　現(xiàn)代教育心理學(xué)指出，學(xué)生主體作用的發(fā)揮與課堂環(huán)境有著密切的聯(lián)系，教師要積極鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動，并努力創(chuàng)造“民主、和諧、平等”的課堂教學(xué)氛圍，這是學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的重要保障。只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中，學(xué)生的大腦皮層活動處于最大程度的興奮，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)，思維的火花被點燃。

地理教學(xué)心得體會13

　　真快，不知不覺我已經(jīng)教了快三年的地理課了。初講地理課時的緊張已由逐步的沉穩(wěn)、平和所替代，對知識的理解、運用、處理也更加的深入、靈活……靜下心來，回顧這一年的教學(xué)工作，有很多收獲。

　　收獲之一：

　　精心備課，教學(xué)聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活，教學(xué)難點的突破、處理，更易于被學(xué)生接受、理解。

　　這一學(xué)年，是我第一次教地理。我對教材并不熟悉，就不敢對自己有絲毫的放松，我和學(xué)生一樣，對于所學(xué)的知識是全新的，所以每一節(jié)課我都是經(jīng)過精心準備后才去上的，站在講臺上時心里覺得很踏實，處理課上遇到的問題時也比較從容，我想很大程度上這份踏實和從容都是來自于之前的充分的準備與積累。在教學(xué)過程聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生覺得所學(xué)的知識是對生活有用的地理，比如在講一年中晝夜長短的變化時，讓學(xué)生結(jié)合一年中四季里白天和黑夜長短的不同總結(jié)出規(guī)律。聯(lián)系學(xué)生的生活實際，不僅使學(xué)生學(xué)得有興趣，學(xué)得輕松愉快，而且有利于啟發(fā)學(xué)生思維，獲得生活中有用的地理知識，培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識分析解決實際問題的能力。

　　收獲之二：

　　教學(xué)過程中更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)及對知識的應(yīng)用，力求使教學(xué)過程成為學(xué)生學(xué)會地理的過程。很多時候，覺得自己在課上已經(jīng)把相應(yīng)的.知識點講解清楚了，學(xué)生也覺得自己聽懂了，可是做題的時候，卻會有些學(xué)生做不對或不會做。在教學(xué)過程中，我就有意識的側(cè)重對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法給與指導(dǎo)。例如，在講美國這一章節(jié)的城市的內(nèi)容時，針對男同學(xué)對美國的NBA的籃球隊的名字比較熟悉就把它結(jié)合到我的教學(xué)中來，如休斯敦火箭隊就把休斯敦這個城市的名字記住了，還有底特律活塞隊就把底特律的城市記住了還有洛杉磯湖人隊就把洛杉磯這個城市的名字記住了。這樣就很容易把美國的7個城市的名字記住了。

　　收獲之三：

　　從興趣入手，營造寬松的課堂氛圍，適時的鼓勵，讓學(xué)生想上、愛上地理課。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動機和巨大動力，是影響學(xué)習(xí)自覺性和積極性的直接因素。我在進行教學(xué)設(shè)計時，注意將所講內(nèi)容與學(xué)生興趣點相結(jié)合，如講“日界線”時，先講一對孿生姐妹出生的故事，問為什么妹妹反比姐姐大了一歲？學(xué)生聽起來津津有味，思想比較集中，對跨越“日界線”的日期變更情況容易理解，掌握得牢固，變學(xué)生被動接受為主動獲取，讓學(xué)生愛學(xué)，成為“樂之者”。應(yīng)該說，通過這一年的工作，的確讓我對地理的知識了解了很多對地理的教學(xué)經(jīng)驗和方法有了一些掌握，這是讓我覺得欣慰的，可同時仍存在一些問題，我將在工作中改進自己的不足，盡快進入地理學(xué)科的狀態(tài)，更好的把地理知識掌握好。不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展的能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實現(xiàn)教師的自我價值。同時通過不斷的積累，我也必將獲得一筆寶貴的教學(xué)財富，為今后的教學(xué)提供可資借鑒的經(jīng)驗。時刻激勵、鞭策我在今后的工作中要加倍的努力把工作做得更好、更出色！

地理教學(xué)心得體會14

　　一個勞碌緊張的學(xué)期即將結(jié)束�；仡欉@學(xué)期的工作，忙的時候可以盡情享受。這學(xué)期主要承擔(dān)八班級六個班的地理教學(xué)。在此，感謝領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)期中對我的幫助和關(guān)心，感謝班主任老師和同事對我工作的支持和激勵。下面，我將從以下三個方面來總結(jié)我這學(xué)期的工作。對于我們一線老師來說，教學(xué)是這學(xué)期工作的重點，所以我這學(xué)期的一切工作都是為教學(xué)的中心工作服務(wù)的。我專心打算每一節(jié)課，專心討論新教材的體系和知識結(jié)構(gòu)，思考如何在每一個環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，如何根據(jù)學(xué)生的特點利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的愛好。所以這學(xué)期我的一個重要任務(wù)就是做課件。我努力用flash使每節(jié)課的課件動態(tài)化，這樣會吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。雖然我課后花了很多時間制作課件，有時很累，但當我在課堂上看到課堂氣氛由于我的課件而活躍起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒達到了前所未有的高度，我覺得我的努力得到了回報，這種痛苦和疲憊是值得的。我的課件不僅受到學(xué)生的喜愛，也得到老師和討論人員以及該地區(qū)同行的認可。其實我剛剛開頭使用多媒體教學(xué)，為了提高自己的能力，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)這方面的知識。這學(xué)期我們組主要討論的問題是如何提高課堂成果率。這方面我們在小組里討論過，也聽了同行的做法，很有啟發(fā)。可以說我每節(jié)課都很留意這個問題的討論和實施。比如課前提問，有時在大屏幕上提問讓學(xué)生口頭回答，有時讓學(xué)生拿出小紙條回答。留意分層教學(xué)和課堂多媒體的使用，激發(fā)學(xué)生的愛好。在第一節(jié)新課結(jié)束前5分鐘左右復(fù)習(xí)、鞏固和測試本課。尤其是尖子生，課前要提問，鞏固練習(xí)時也要提問。在上課的過程中，還應(yīng)該留意中學(xué)生和貧困學(xué)生。假如有一些簡潔的問題，就讓差生來回答，增強自信心，提高學(xué)習(xí)愛好。我教的班級分一般班和實驗班兩種，給我的'教學(xué)帶來了一個問題。假如同一個班的同學(xué)覺得吃不飽，一般班的同學(xué)覺得吃不下，我會從開學(xué)第一周的第二節(jié)課開頭調(diào)整。我要為同一個班級打算兩套教案�？彀嗟膶W(xué)生留意知識的拓展和深化，一般班的學(xué)生留意基礎(chǔ)知識的鞏固。一般的課，有些同學(xué)不愛學(xué)習(xí)，我就把學(xué)習(xí)好的同學(xué)和學(xué)習(xí)差的同學(xué)配對，尤其是期中期末復(fù)習(xí)的時候，讓學(xué)生好的同學(xué)監(jiān)督評估自己配對的搭檔，然后我在課堂上做抽查。這種方法非常適用，并取得了可喜的效果。通過一個學(xué)期的教學(xué)實踐，感覺我班的課堂成果率有所提高。但還是需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和討論，由于還有很多不足。比如有時候新課程很多的時候，根本沒有時間去測試課堂成果率。

　　這學(xué)期，在班主任的大力支持下，我的老師在下學(xué)期的工作中，我計劃從以下幾個方面提高教學(xué)質(zhì)量：

　　1、在課堂上多利用多媒體教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，轉(zhuǎn)變知識呈現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

　　2、選擇單元練習(xí)，分階段同步練習(xí)。

　　3、聽楊老師等地理老師的課，不斷學(xué)習(xí)提高，取長補短，共同進步�？傊�，在下學(xué)期的教學(xué)中，我將堅持不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐、不斷反思、不斷調(diào)整、不斷提高的原則，以全新的姿態(tài)迎接新學(xué)年的到來。

地理教學(xué)心得體會15

　　首先是使用多媒體準備課件，因為地理要求一些空間想象能力，讓學(xué)生對課本上的平面圖去發(fā)散思維很難有太大的效果，因此在學(xué)生在接觸地理時，就用立體的空間的影像給學(xué)生建立起最初的印象，為以后的聯(lián)想定好基架，為學(xué)生在學(xué)好地理打下良好的基礎(chǔ)。

　　在逐漸深入的學(xué)習(xí)過程中，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要豐富的空間聯(lián)想能力應(yīng)用在地球知識這一面，還要有縝密的'邏輯思維能力對知識進行推導(dǎo)，以及良好的理解記憶能力記住大量的知識點。

　　如何將課本上的知識能夠使用更加淺顯的語言表達出來，讓學(xué)生在上課時就能輕松的理解，我在這幾年當中有一些感悟。比如精心制作課件，用生動有趣的比喻讓學(xué)生理解事物之間的聯(lián)系，還有就是聯(lián)系生活，緊跟實事，活躍課堂的氣氛的同時也讓學(xué)生更加容易的掌握知識，讓同學(xué)們能夠積極主動的去學(xué)。比如在學(xué)習(xí)洋流時，世界都有幾大漁場都是因為洋流的作用而形成的，為什么會出現(xiàn)這樣的狀況。

　　在地理教學(xué)中還有一個重要的點就是聯(lián)系記憶，將知識點進行分類歸類整理，確定知識點之間的聯(lián)系，將其串聯(lián)起來，運用到實際中去�；钣玫乩斫虒W(xué)需要的工具，比如地球儀，還有中國地圖的拼圖，讓學(xué)生對于世界地理更加的了解，而中國地圖的拼裝更讓學(xué)生了解各個省份的地理位置和簡稱。

　　當有充足的準備之后，我覺得需要不斷的練習(xí)表達的技巧，用簡潔的語言概括完要學(xué)的基礎(chǔ)知識，之后將這些知識進行延伸，這時就需要老師和學(xué)生共同參與進來。需要老師和同學(xué)開始思考，活躍我們的大腦，集思廣益將我們課本上的知識進行拓展，開闊我們的眼界。

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