教學教育心得【經(jīng)典15篇】
有了一些收獲以后，好好地寫一份心得體會，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的教學教育心得 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學教育心得 1
在五月二十四號，根據(jù)教育局下發(fā)相關文件，參加了關于“新技術新媒體”教師發(fā)展的相關學習，收獲頗多。此次活動主要針對我國中小學教育信息化從起步應用向融合創(chuàng)新轉型階段的新趨勢，為新階段我國中小學教學信息化指引正確方向，描繪信息技術推進教育教學變革的新藍圖。
作為教師，作為面臨素質教育在全國全面推行的今天的教師，掌握多媒體新技術是必須具備的一種能力，它將使我們的教學工作更加走上現(xiàn)代化的模式，使學生的學習更加走上自主性、主動性。而新技術新媒體是以數(shù)字信息技術為基礎，以互動傳播為特點、具有創(chuàng)新形態(tài)的新技術媒體。
新媒體，新科技它可以融合包括圖像、視聽等多種形式的學習資源這些資源經(jīng)過教師的篩選、組合，可以形成優(yōu)秀的'教學資源，數(shù)學課程本身具有理論的抽象性、邏輯的嚴謹性和應用的廣泛性等特點，利用新技術新媒體，從數(shù)學課堂和實踐教學中尋找切入點，創(chuàng)設具有豐富性、挑戰(zhàn)性和開放性的信息化學習環(huán)境。為學生的發(fā)展提供更為寬廣、有彈性且具有創(chuàng)意的學習空間，滿足學生求知欲望，增強內部學習動力，把學習過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究、合作等認知活動凸現(xiàn)出來，讓學生在自主探索的過程中真正理解和掌握數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，促進學生在交流、應用數(shù)量、改進數(shù)學學習及問題解決等關鍵性能力的發(fā)展。
而這種心得教育手段能更加體現(xiàn)學為主體的教學模式，面對知識裂變的今天，學生學習知識的多面性、廣泛性、自主性對學校教育提出了更高的要求，僅靠一本教案，一支粉筆的教學方式遠遠不能滿足學生的需要，也不利于學生的全面發(fā)展，更不利于創(chuàng)造型人才的產(chǎn)生，所以對網(wǎng)絡技術知識的了解和運用，勢在必行，更是十分必要的。
通過此次學習，深知創(chuàng)新課堂即新媒體新技術教師發(fā)展論壇，圍繞信息時代學習與教學方式變革，探討交流信息技術與教育教學深度融合的有效模式，通過微信互動、愛學愛課平臺進行互動，不僅老師而且學生都受益頗多。
教學教育心得 2
課堂教學是一種目的性和意識性都很強的活動。通過教學，要使學生掌握知識，習得技能，發(fā)展智力，形成態(tài)度和相應的品質。在學校領導的關心、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，盡職盡責做好各項工作。為使今后的工作取得更大的進步，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足。
備課深入細致時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。注重與前面知識點的`呼應。往往一個章節(jié)的教學內容是密切關聯(lián)的，講到下一個知識點時，可以適當?shù)靥峒爸暗膶W習內容，做好前后呼應。還有，對于某個重要內容，最好能夠集中討論，把和它相關的有關問題全部列出來，挨個解決，讓學生對該部分知識有深刻的理解。而不要東一塊西一塊，這樣學生會搞不清楚重點，且對該知識較為模糊。
教學過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預設，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。課堂中多提些問題，讓學生回答，給學生足夠的信心和鼓勵，并適當?shù)刂v一些對學生學習有幫助的技巧與方法。不能一味的指責學生，而應該多鼓勵。講課時隨時注意學生的反映，一旦發(fā)現(xiàn)學生有聽不懂的，及時給予講解。要關注學生的狀態(tài)，觀察他們是否集中注意力。語調要有高低起伏的變化，可以敲敲黑板，或者讓學生抬頭等，提高學生的無意注意�？刹扇《喾N方式評講作業(yè)，讓學生以小組形式一起討論，講評解決不了的問題。在習題課這一方面，一定要做到提高學生注意力。上課時要求學生多做筆記，把歸納的知識作好記錄，復習時能起到很好的作用。
適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生智力發(fā)展的、思維提升的作業(yè)。對學生的作業(yè)仔細的批改，對認真完成且正確率高的學生進行表揚，在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
作為一名光榮的人民教師，在以后的教學工作中我要力爭取做到最好，只有把心思放在學生身上，處處為學生著想，才能做好本職工作，在今后的日子里，我會改正缺點，再接再厲，把工作做得更好。
不斷提高自身素質，努力成為一位優(yōu)秀教師，學生喜歡的教師，社會滿意的教師。爭取在最短的工作學習中，提高自己的業(yè)務能力，豐富自己的教學經(jīng)驗。
作為一名新教師，我時刻準備著，勤于學習，樂于教學，用愉快的心情應對每一天的工作。
教學教育心得 3
通過這學期的學習，我對人工智能有了一定的感性認識，個人覺得人工智能是一門極富挑戰(zhàn)性的科學，從事這項工作的人必須懂得計算機知識，心理學和哲學。人工智能是包括十分廣泛的科學，它由不同的領域組成，如機器學習，計算機視覺等等，總的說來，人工智能研究的一個主要目標是使機器能夠勝任一些通常需要人類智能才能完成的復雜工作。人工智能的定義可以分為兩部分，即“人工”和“智能”�！叭斯ぁ北容^好理解，爭議性也不大。有時我們會要考慮什么是人力所能及制造的，或者人自身的智能程度有沒有高到可以創(chuàng)造人工智能的地步，等等。但總的來說，“人工系統(tǒng)”就是通常意義下的人工系統(tǒng)。關于什么是“智能”，就問題多多了。這涉及到其它諸如意識、自我、思維等等問題。人唯一了解的智能是人本身的智能，這是普遍認同的觀點。但是我們對我們自身智能的理解都非常有限，對構成人的智能的必要元素也了解有限，所以就很難定義什么是“人工”制造的“智能”了。關于人工智能一個大家比較容易接受的定義是這樣的：人工智能是人造的智能,是計算機科學、邏輯學、認知科學交叉形成的一門科學，簡稱ai。
人工智能的發(fā)展歷史大致可以分為這幾個階段：
第一階段：50年代人工智能的興起和冷落
人工智能概念首次提出后，相繼出現(xiàn)了一批顯著的成果，如機器定理證明、跳棋程序、通用問題s求解程序、lisp表處理語言等。但由于消解法推理能力的有限，以及機器翻譯等的失敗，使人工智能走入了低谷。
第二階段：60年代末到70年代，專家系統(tǒng)出現(xiàn)，使人工智能研究出現(xiàn)新高潮。 dendral化學質譜分析系統(tǒng)、mycin疾病診斷和治療系統(tǒng)、prospectior探礦系統(tǒng)、hearsay-ii語音理解系統(tǒng)等專家系統(tǒng)的研究和開發(fā)，將人工智能引向了實用化。并且，1969年成立了國際人工智能聯(lián)合會議
第三階段：80年代，隨著第五代計算機的研制，人工智能得到了很大發(fā)展。日本1982年開始了”第五代計算機研制計劃”，即”知識信息處理計算機系統(tǒng)kips”，其目的是使邏輯推理達到數(shù)值運算那么快。雖然此計劃最終失敗，但它的開展形成了一股研究人工智能的熱潮。
第四階段：80年代末，神經(jīng)網(wǎng)絡飛速發(fā)展。
1987年，美國召開第一次神經(jīng)網(wǎng)絡國際會議，宣告了這一新學科的誕生。此后，各國在神經(jīng)網(wǎng)絡方面的投資逐漸增加，神經(jīng)網(wǎng)絡迅速發(fā)展起來。
第五階段：90年代，人工智能出現(xiàn)新的研究高潮
由于網(wǎng)絡技術特別是國際互連網(wǎng)的技術發(fā)展，人工智能開始由單個智能主體研究轉向基于網(wǎng)絡環(huán)境下的分布式人工智能研究。不僅研究基于同一目標的分布式問題求解，而且研究多個智能主體的多目標問題求解，將人工智能更面向實用。另外，由于hopfield多層神經(jīng)網(wǎng)絡模型的提出，使人工神經(jīng)網(wǎng)絡研究與應用出現(xiàn)了欣欣向榮的景象。人工智能已深入到社會生活的'各個領域。
對人工智能對世界的影響的感受及未來暢想
最近看了電影《黑客帝國》一系列，對其中的科幻生活有了很大的興趣，不覺有了疑問：現(xiàn)在的世界是否會如電影中一樣呢？人工智能的神話是否會發(fā)生
在當前社會中的呢？
在黑客帝國的世界里，程序員成為了耶穌，控制著整個世界，黑客帝國之所以成為經(jīng)典，我認為，不是因為飛來飛去的超級人物，而是因為她暗自揭示了一個人與計算機世界的關系，一個發(fā)展趨勢。誰知道200年以后會不會是智能機器統(tǒng)治了世界？
人類正向信息化的時代邁進，信息化是當前時代的主旋律。信息抽象結晶為知識，知識構成智能的基礎。因此，信息化到知識化再到智能化，必將成為人類社會發(fā)展的趨勢。人工智能已經(jīng)并且廣泛而有深入的結合到科學技術的各門學科和社會的各個領域中，她的概念，方法和技術正在各行各業(yè)廣泛滲透。而在我們的身邊，智能化的例子也屢見不鮮。在軍事、工業(yè)和醫(yī)學等領域中人工智能的應用已經(jīng)顯示出了它具有明顯的經(jīng)濟效益潛力，和提升人們生活水平的最大便利性和先進性。
智能是一個寬泛的概念。智能是人類具有的特征之一。然而，對于什么是人類智能（或者說智力），科學界至今還沒有給出令人滿意的定義。有人從生物學角度定義為“中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能”，有人從心理學角度定義為“進行抽象思維的能力”，甚至有人同義反復地把它定義為“獲得能力的能力”，或者不求甚解地說它“就是智力測驗所測量的那種東西”。這些都不能準確的說明人工智能的確切內涵。
雖然難于下定義，但人工智能的發(fā)展已經(jīng)是當前信息化社會的迫切要求，同時研究人工智能也對探索人類自身智能的奧秘提供有益的幫助。所以每一次人工智能技術的進步都將帶動計算機科學的大跨步前進。如果將現(xiàn)有的計算機技術、人工智能技術及自然科學的某些相關領域結合，并有一定的理論實踐依據(jù)，計算機將擁有一個新的發(fā)展方向。
個人覺得研究人工智能的目的，一方面是要創(chuàng)造出具有智能的機器，另一方面是要弄清人類智能的本質，因此，人工智能既屬于工程的范疇，又屬于科學的范疇。通過研究和開發(fā)人工智能，可以輔助，部分替代甚至拓寬人類的智能，使計算機更好的造福人類。
人工智能研究的近期目標；是使現(xiàn)有的計算機不僅能做一般的數(shù)值計算及非數(shù)值信息的數(shù)據(jù)處理，而且能運用知識處理問題，能模擬人類的部分智能行為。按照這一目標，根據(jù)現(xiàn)行的計算機的特點研究實現(xiàn)智能的有關理論、技術和方法，建立相應的智能系統(tǒng)。例如目前研究開發(fā)的專家系統(tǒng)，機器翻譯系統(tǒng)、模式識別系統(tǒng)、機器學習系統(tǒng)、機器人等。隨著社會的發(fā)展，技術的進步，人工智能的發(fā)展是任何人都無法想象的。通過對人工智能的學習，以及與所聽所見所聞的結合，我大膽的對未來人工智能的發(fā)展做出了以下拙劣的猜想：
一，融合階段（20xx—20xx年）：
1、在某些城市，立法機關將主要采用人工智能專家系統(tǒng)來制定新的法律。
2、人們可以用語言來操縱和控制智能化計算機、互聯(lián)網(wǎng)、收音機、電視機和移動電話，遠程醫(yī)療和遠程保健等遠程服務變得更為完善。
3、智能化計算機和互聯(lián)網(wǎng)在教育中扮演了重要角色，遠程教育十分普及。
4、隨著信息技術、生物技術和納米技術的發(fā)展，人工智能科學逐漸完善。
5、許多植入了芯片的.人體組成了人體通信網(wǎng)絡（以后甚至可以不用植入任何芯片）。比如，將微型超級計算機植入人腦，人們就可通過植入的芯片直接進行通信。
6、抗病毒程序可以防止各種非自然因素引發(fā)災難。
7、隨著人工智能的加速發(fā)展，新制定的法律不僅可以用來更好地保護人類健康，而且能大幅度提高全社會的文明水準。比如，法律可以保護人們免受電磁煙霧的侵害，可以規(guī)范家用機器人的使用，可以更加有效地保護數(shù)據(jù)，可以禁止計算機合成技術在一些文化和藝術方面的應用（比如禁止合成電視名人），可以禁止編寫具有自我保護意識的計算機程序。
三、自我發(fā)展階段（20xx—20xx年）：
1、智能化計算機和互聯(lián)網(wǎng)既能自我修復，也能自行進行科學研究，還能自己生產(chǎn)產(chǎn)品。
2、一些新型材料的出現(xiàn)，促使智能化向更高層次發(fā)展。
3、用可植入芯片實現(xiàn)人類、計算機和鯨目動物之間的直接通信，在以后的發(fā)展中甚至不用植入芯片也可實現(xiàn)此項功能。
4、制定“機器人法”等新的法律來約束機器人的行為，使人們不受機器人的侵害。
5、高水準的智能化技術可以使火星表面環(huán)境適合人類居住和發(fā)展。
四、升華階段（20xx—20xx年）：
1、信息化的世界進一步發(fā)展成全息模式的世界。
2、人工智能系統(tǒng)可從環(huán)境中采集全息信息，身處某地的人們可以更容易地了解和知曉其他地方的情況。
3、人們對一些目前無法解釋的自然現(xiàn)象會有更清楚的認識和更完善的解釋，并將這些全新的知識應用在醫(yī)療、保健和安全等領域。
4、人工智能可以模仿人類的智能，因此會出現(xiàn)有關法律來規(guī)范這些行為。人工智能一但擁有長足的進步，必將帶動其他計算機技術的發(fā)展。 網(wǎng)絡化將虛擬的世界變得無限大，屆時，足不出戶將成為一種習慣。人工智能必將帶動人類的發(fā)展，起到?jīng)Q定性作用。
雖然不知道其中有多少在未來會得到實現(xiàn)，但也算是我通過對人工智能的學習所收獲的總結。人工智能的繁榮景象和光明前景已展示出其誘人的魅力，讓我們一起期待未來的世界吧，一個全新的人工智能世界。
教學教育心得 4
在這短短的幾個月中，我最大的感受就是“忙且充實著”。進入了一種新的工作環(huán)境之后自己的身心都重新受到一種洗練的開始，慢慢的我也愛上了這種感覺，因為這里有我可愛的學生、親愛的同事。我是這里教齡最短的，所以辦公室里的老師們都處處關心著我的成長！在這里我想對他們由衷的說一聲：謝謝你們！
還記得剛來的時候，作為一名新教師對于學校的一切都是那么的陌生，也不知道什么時候要準備什么材料，該怎樣去準備？對于一切都迷茫的'時候，坐在我辦公桌對面的石老師和劉瑞霞老師對我說：沒有關系的！新教師誰不是一步步成長的，沒有誰一來都知道做所有的事情！慢慢的你就會適應了，也會找到自己的發(fā)展目標，相信自己可以的……是�。≌且驗橛辛怂齻兊倪@幾句話使我樹立了信心，力求把每件事情都做的很好！同時同辦公室的老師也時刻提醒著我學校的一些常規(guī)和考核事項，以及一些準備的材料！雖然這些話和這些行為是那么的“樸素”，但是它對我起著多么大的幫助�。±蠋熚乙蚕雽δ銈冋f：謝謝你對我的幫助！
最煩惱的事就是小孩子的紀律問題了！每節(jié)課總有一些問題學生出現(xiàn)，有時候我會面對他們束手無策，該拿他們怎么辦呢？就這個問題一直捆饒著我，后來我請教了很多老師之后終于總結了一套幫助他們改正壞習慣的方案，但是由于他們都是低年級的學生，自我調控能力比較差，所以方案的實施還存在一定的難度！但是我會一步步改進，讓自己更快的成為他們的“孩子王”。
最迫切想要做的事就是把教案寫得詳細、詳細、更詳細，能夠更多地聽聽其他老教師的課，學習他們的教育教學方法。課上的越多，就越覺得自己不會上課，所要學習的東西那么多。尤其是在課堂上，有那么多的變化。每次走進課堂，我竟覺得自己也是一位學生，我在向我的學生學習些什么,把向他們學習到的“經(jīng)驗”結合到我的教學經(jīng)驗上來，能更好的促進我的教學。
雖然工作有不順心的時候，但是看見孩子們天真的笑臉，我還是會把一切不順心全都拋在腦后，讓自己快樂的成長著！“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于教師，特別是小學教師，那便是“日出而作，日落而不息”。進入小學工作以來，那一個個忙碌的身影，一次次的實踐體會，使我更懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教孩子們。我也會通過實踐，不斷總結經(jīng)驗，用愛心去愛他們，用細心照料他們，用真心擁有他們，用誠心感動他們。我想，一名優(yōu)秀的小學教師是有愛心、勇于創(chuàng)新和思考的智能型教師，這也是新時代對小學教師的要求，我想---我可以做的更好。
教學教育心得 5
為期十天的遠程教育研修即將結束了，回顧這段學習的日子，和著艱辛，但倍感喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時的被迫學習到現(xiàn)在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采……，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。
學習的日子里，我們一起觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什么，哪些細節(jié)應該拋棄，對教學很有指導意義。觀看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結合自己的教育教學實際，根據(jù)專家的引領，利用課余時間，無論身心多么疲憊，我們全體學員都能認真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流，閱讀文章，發(fā)表評論。就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我們的心里是充實的，甜蜜的。因為我們分享著智慧，和大家互動著、交流著，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福，享受成長的喜悅。我們的指導教師曹麗萍老師和楊新忠老師更是不辭辛勞的對我們的作業(yè)進行點評，每天都忙碌到深夜，他們的敬業(yè)精神令我們佩服。
在遠程教育研修中我還不斷反思自己在教學中存在的問題，如在教學中一進行探究式學習或探究實驗，課堂就很難調控，所以在平時的教學中有些探究活動能省的就省了，可是聽了專家的分析后，我知道主動學習的方式可以很好的達到我們預期的教學目標。在學生的學習當中，我們要特別注意的`是探究式的這樣一種方式不是讓學生記憶，不是讓學生背誦，或者不是別人做給他看就可以學得到的。必須要讓學生親自的去經(jīng)歷其中，在這個過程中他們才能很好的掌握。我覺得這點也是我們特別值得注意的。在探究這個世界的時候，其實他們會經(jīng)歷失敗，而在失敗的過程中是對學生有效學習科學和理解科學的重要的或者是必不可少的一種經(jīng)歷。探究是一種學習方式，學生掌握了這種能力以后，將來它對于學生在生活中解決問題，也是非常有幫助的。他去面對新的問題，新的挑戰(zhàn)，面對他沒有見過的一種環(huán)境，以及與探究相關的這樣一些表達、交流、合作的這樣一種能力，其實都得到發(fā)展。不僅單純是一種理性的思維，基于證據(jù)的做出決策，包括他的團隊精神，合作能力，遇到新事物以后他所應對的態(tài)度，等等這樣一系列的學習成果，探究式學習和主動學習直接相關的。這些在今后的職場上都變得越來越重要。所以我們老師還是應該把探究性學習落在實處。
還有在做作業(yè)的過程中，我也碰到了難題，比如有幾次作業(yè)都是設計某一單元概念圖，可是我的計算機操作水平比較低，自己在腦海中構思的很好，可是在操作時就不是那回事了，第一次做概念圖做到晚上12點也沒弄好，只好改做其他作業(yè)。這時我真正明白了“書到用時方恨少”，看來還真得“活到老學到老”��！不過值得慶幸的是我們學校也有這一方面的高手，她就是張艷紅老師，跟我是同行，她做的概念圖作業(yè)有好幾次都被推薦呢！我得跟她好好學一學。還有一點值得反思的是，由于平常學校讓交教案時多半是應付，所以在做作業(yè)進行教學設計時把原先設計的教案再仔細讀讀，覺得有許多環(huán)節(jié)設計的不到位，還得重新設計。當時我就后悔了，如果當初認真點，現(xiàn)在就不用這么麻煩了。
雖然只有短短的十天，我卻真正領略到了培訓的精彩：既有理論的高屋建瓴，也有實踐的品鑒入微；既有專家的專業(yè)引領，也有同伴的經(jīng)驗互助……在學習中明白了這樣一種理念：課堂需要解決實際問題；學習不是以學科為中心，而是以問題為中心。討論、辯論等參與方式，促進了交流與分享。整個培訓過程清晰流暢，引人入勝，美不勝收，總是讓人戀戀不舍，流連忘返。研修的活動環(huán)環(huán)相扣，不看視頻，就無法有針對性的交流，不交流就不能很好的完成作業(yè)。通過這一個個環(huán)節(jié)，把每天的學習任務落到實處。在這個活動中，你沒有理由不學習、不研究、不討論、不進步。
這次培訓既讓我擴大了眼界，豐富了知識，又讓我充分感受到遠程教育的魅力。同時我也感覺到了自己知識的匱乏與欠缺，我決定在以后的工作中：
1、借助遠程研修，多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業(yè)務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學。
2、認真?zhèn)湔n、上課，合理設計學案、教案，有效地進行分層教學，使所有的學生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。
3、在今后的工作之余加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質。
我堅信：我研修、我進步、我快樂！讓我們與網(wǎng)絡研修同行。
教學教育心得 6
雨果先生曾經(jīng)說過“花的事業(yè)是尊貴的，果的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的，班主任培訓心得體會�！蔽液芟矏圻@句話。20_年3月我有幸參與了“曲沃縣中學校骨干班主任培訓”的學習，傾聽了三位專家的講座，使我對班主任工作有了更深刻的熟悉，學到了科學的、優(yōu)秀的管理方法，領悟了先進的管理理念，明確了如何做好班主任工作。
在這次培訓中，訓練局李局長講明白班主任培訓的意義、目標和任務。專家講座中田麗霞的“班主任工作法”、劉銀花的“和諧老師職業(yè)幸福的生成”、鄭丹娜的“全接納，慢引導”。學會了班級活動的設計和組織，積累了班級管理的妙招，明白了作為一名優(yōu)秀班主任應具備什么。雖僅有兩天的培訓時間，使我受益匪淺，感受頗深，內心充盈著沉甸甸的收獲。
一、熟悉到班主任工作的重要性
通過培訓，我更加明確了班主任在學校訓練工作中的重要地位班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，還是同學成長的領路人和激勵者，更是同學學習效仿的榜樣。隨著經(jīng)濟社會的進展，育改革不斷深化，對班主任提出了更高的要求：業(yè)務精、有愛心、肯吃苦、講師德、善思索等。因此，努力做好班主任工作，迫切需要實行更加有力的措施，保障和鼓舞班主任有更多時間和精力了解分析同學的學習、生活及成長狀況，以真摯的愛心和科學的方法，訓練、引導、關心同學成進步步。這次培訓后，不斷提升自己，讓自己真正做到“與時俱進”。
二、思想得到了升華
培訓中的很多事例，有種“似曾相識”的'感覺，我的思想經(jīng)受了一次苦痛的歷練，聯(lián)想起自己經(jīng)受的一些事，安靜的培訓學習竟讓我內心泛起波瀾。
班干部是班集體的核心，是班主任的得力助手，班干部的質量直接影響著班級工作的開展。班干部的選拔、培育、使用是班級建設的分散力。在這次培訓中邊學習邊思索：班干部的選拔是首要的，他們既是優(yōu)秀同學的代表，又具備了一般同學的特點；其次，要重視對班干部的培育，讓他們學會換位思索，準時與班主任溝通溝通方式方法，教會班干部做事；最終，班主任才可以放手使用班干部。今后，我們要勇于面對不足，樂觀思索自我超越的方法。
三、明確了方向
別讓自己戰(zhàn)勝自己，局限著我們自身進展的是：懶散、不思進取。訓練要讓同學感到歡樂。班主任就肯定要做歡樂的人。班主任要用滿腔的愛去關懷同學，去敬重每一位同學，急躁細致地指導每個同學，同學才能養(yǎng)成良好的習慣，得到良好的訓練。班主任只有把愛的種子撒播在同學心田，以同學的要求作為愛的起點，才能在同學的內心世界培育出愛的情感，并使之升華，才能真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
在這里感謝這次培訓，為我們供應了一個學習的平臺，讓我們學習到了優(yōu)秀班主任的管理閱歷和獨特風格。在今后的訓練教學工作中，我會取人之長，補己之短，綻放出自己獨特的魅力風采。
教學教育心得 7
作為一名新教師，我開始了自己的又一段生命之旅。這段時間里，我最大的感受是，幼兒園教育教學是一項充滿挑戰(zhàn)的工作。
在這個過程中，我不斷學習和成長。我學會了如何引導幼兒參與，激發(fā)他們的學習興趣，同時也學習如何與家長建立聯(lián)系，以更好地促進幼兒的發(fā)展。
我深刻體會到，教育不是簡單的`傳授知識，而是點燃生命激情、激發(fā)興趣、發(fā)掘潛能的過程。每個孩子都是獨特的個體，他們有自己的節(jié)奏、方式和潛力。作為教師，我的任務是提供一個平臺，讓他們自由探索、發(fā)現(xiàn)和成長。
此外，教育教學還需要不斷反思和改進。我經(jīng)常思考如何優(yōu)化教學方法，如何更好地激發(fā)幼兒的學習熱情，以及如何更好地與家長溝通，以促進幼兒全面的發(fā)展。
在這個過程中，我也收到了許多反饋。家長們贊賞我在教育孩子方面的努力，孩子們也在我的課上更加積極、熱情。這讓我更加堅定了，我的工作是讓孩子們在快樂的環(huán)境中成長，幫助他們?yōu)槲磥淼膶W習和生活做好準備。
回顧這段時間，我意識到教育教學不僅是教師和幼兒之間的互動，更是教師、幼兒、家長和社區(qū)共同參與的過程。只有當我們全面考慮各種因素，才能取得最好的效果。這將是我未來努力的方向，我將繼續(xù)學習和成長，為孩子們的未來做出更大的貢獻。
教學教育心得 8
一、精講多讀，讀出情感
在教學中，學生最反對的是教師單一地、無休止地講述，講了再講，甚至反反復復，就象一個媽媽反復嘮叨孩子，孩子必然要產(chǎn)生逆反心理，根本達不到預期目的。因此，我們在具體實施課堂教學時，盡量做到精講多讀，在整堂教學活動中，我們必須明確我們的自身位置與角色，只當配角，不當主角，只當導演，不當演員，只注重學習過程，不偏重結果，只傳授孩子理解課文的方法，不輕易否認學生的觀點、看法，重在發(fā)揮學生的主體作用，真正讓學生參與探究學習和質疑問難。
對于課文中難以理解的重點句、重點段進行精講，通俗易懂的句段可讓學生反復讀，反復念，完全讓他們讀出情感，念出含義，更讓他們親身感受文中之情，而老師只是給予正確的指導與適當?shù)狞c撥。這樣，學生的學習興趣得到了充分發(fā)揮，學習的主觀能動性得到全方位提高，知識水平與能力也就相應升華，教學效益明顯事半功倍。
雖說“書讀百遍，其義自見”。但適當?shù)亟o學生創(chuàng)設意境，給他們提供閱讀機會，營造和諧的閱讀氛圍，更有助于學生對課文內容的深刻了解與理解，同時要有助于學生很好地領悟作者的`寫作意圖。因此，教學新課之前，我們應精心創(chuàng)設與之相適應的意境，適當配制優(yōu)美的音樂、圖片，讓古詩、課本劇、甚至一些散文伴隨這些更加讓人陶醉，有情有趣，有滋有味。這樣，我們的學生在其特定環(huán)境中細讀課文，既是一種欣賞，又是一種享受和陶醉，自然會領悟到作者的情感與思想。
二、循序漸進，由淺入深
小學生的學習興趣很重要，它是學生學習知識的內在動力和關鍵所在。合理的提出閱讀要求，引導學生閱讀課文，要適合學生的年齡特征和知識水平，過深會挫傷孩子們的學習積極性，過淺容易導致孩子浮躁，因此，我在教學中遵循“循序漸進”的教育方針，一年級時上閱讀課文只要求孩子借助拼音讀懂一句話，能用自己的話大體說出一句話的意思，我便予以表揚、鼓勵。
二年級時，我便要求學生不僅能讀懂、讀通一句話，而且要準確地理斷句，有一定的感情，且能用自己的話較準確地理解一句話的含義。三年級時我便提出更高的要求，要求學生把各句聯(lián)系起來讀懂一段話，甚至一篇文章。能夠理解句與句之間的聯(lián)系。能從句與句之中體會作者的感情。正是這樣一步一個臺階，不同時期提出不同的要求，久而久之，學生都能做到逐句逐段讀懂，以致理解全篇內容。
三、品詞析句，領悟情感
作者在刻畫人物，描摹情境時，總是將自己濃烈的情感滲透于字里行間。閱讀教學時，我們必須抓住那些對表現(xiàn)文章中心、表達作者情感、渲染人物情感有著重要作用的詞句，進行分析、比較、品味，領會內涵，學習用法，讓學生充分感受其真情實感。如《月光曲》一文，在貝多芬第二次彈琴之前，這樣寫道：“貝多芬望了望站在他旁邊的窮兄妹倆，借著清幽的月光，按著琴鍵來。”教學中我緊緊抓住“望了望”一詞，引導學生聯(lián)系貝多芬由屋外聽琴到屋內彈琴的經(jīng)過，來領悟他由同情到動情的感情變化，領悟他正是在這“望了望”的一剎那，產(chǎn)生了要把美的音樂獻給這對窮兄妹的激情。
四、音像視聽，創(chuàng)境激情
根據(jù)小學生的心理特征和認知規(guī)律，結合教材內容，我們可以借助錄像、幻燈、錄音、圖片等創(chuàng)設誘人的情景，化抽象為直觀，把課文情境再現(xiàn)于學生眼前，使他們受到最直接、烈的刺激，達到激發(fā)思維、豐富認識、渲染情感、形成共鳴的教學效果。如教學《詹天佑》一課，“帝國主義者都可憎的嘲笑”是一個可充分利用的絕好情節(jié)。
于是我把帝國主義者嘲笑的傲慢姿態(tài)用漫畫的形式搬上投影片，在學生充分感知課文內容、仔細觀察漫畫的基礎上，我又播放了關于當時修筑京張鐵路的情況解說。通過這一情境創(chuàng)設，讓學生深深地感受到京張鐵路不僅是融勇氣、智慧于一體的鐵路，更是一條爭氣之路。進一步促使學生的情感和詹天佑的情感緊密地聯(lián)系在一起，從而加深了他們對詹天佑的無比敬佩之情，激發(fā)了他們強烈的愛國熱情。
五、朗讀想象，體驗情感
朗讀是一種傳統(tǒng)的教學方法，也是一項最重要的語文基本功，對理解課文、發(fā)展語言、陶冶情感起著重要作用。閱讀教學要經(jīng)常地借助于朗讀、想象來入境、入情。朗讀不僅要求學生要讀得正確、流利，有感情，還應充分調動學生思維的積極性，啟發(fā)想象，入境生情，讓境在腦中生情，在胸中涌動，達到文思合一，情境相融。如教學《草原》一文時，指導學生用輕快、流暢、滿懷激情的語調朗讀第一節(jié)。在朗讀過程中，學生憑借著想象的翅膀，仿佛置身于遼闊碧綠的大草原之中，引吭高歌……這樣，學生既領略了草原的景色美，又體會了作者的情感美，還品味了文章的語言美。
六、創(chuàng)設意境，讀出作者的思想感情
雖說“書讀百遍，其義自見”。但適當?shù)亟o學生創(chuàng)設意境，給他們提供閱讀的背景，更有助于學生對課文內容的深入了解，有助于學生很好地體會作者的寫作意圖。因此，我在上每篇課文前，都要充分準備與之相適應的意境，如優(yōu)美的散文、古詩配以樂器、圖畫。記敘文配以課本劇，說明文設制電動課件等。這樣以來學生在各種特定的環(huán)境中反復讀課文，既是一種欣賞，又自然而然地悟出了作者的情感，陶冶了情操。
教學教育心得 9
一、加強思想管理和交流
在青年教師培養(yǎng)工作中，黃海路小學十分注重對青年教師進行“奉獻”、“愛生”、“立身”教育，堅持“人本思想”原則，倡導嚴謹?shù)膶W風、實事求是的工作作風、和諧融洽的人際氛圍。同時，學校鼓勵青年教師積極思考教育教學中遇到的問題，常交流勤總結。
二、注重業(yè)務管理和培訓
1、是建立傳、幫、帶制度。青年教師的教學實踐往往由于缺少經(jīng)驗而帶有盲目性，因而，很有必要有人給予點撥或進行示范。學校為兩年內的青年老師精心安排“教學導師”，通過互相聽課、集體備課、交流研討等方式對新教師進行全方位指導，學校還要求青年教師在導師的指導下，每學期做到六個一，即：讀一本教育理論書籍，上一堂教學匯報公開課，提供一個典型案例，完成一篇教學論文，參加一次課題研究，期末進行一次小結。
2、是適時對青年教師進行教學基本功訓練，教育教學理論培訓。
3、是為青年教師提供一切實踐鍛煉的`舞臺，讓青年教師盡情地展示。我校向青年教師提出了“心有多大，舞臺就有多大”的口號，盡一切努力為青年教師的成長提供機會和可能。為了整體教師隊伍的優(yōu)化，學校將逐步把教師培養(yǎng)的工作進一步改進提高。在理清思路，建好計劃的基礎上，有重點地做好這項工作，力求經(jīng)過兩年時間的努力，把學校教師隊伍建設提高到一個新的水平。
教學教育心得 10
20xx年10月21-23日我非常有幸地參加了全省基礎教育教學課例展示活動，聆聽了全省各市各縣區(qū)教師的精彩課堂展示，參賽教師的激烈的比拼和專家們精彩的點評都給我留下了深刻的印象。樂趣無窮的數(shù)學課，活潑生動內容豐富的科學課，開拓視野妙趣橫生的綜合實踐課，都使我感受頗多，受益匪淺，很想和同仁們一起交流。
一、感慨優(yōu)質課的精彩
說真的，兩天聽下來感覺一點都不累，課中高潮迭起，令我們觀摩者心曠神怡，基本上是在享受盛餐�？傮w的特點有：
1、新課導入各有千秋
俗話說：“好的開頭，是成功的一半�！焙玫拈_場白為教學任務的完成打下了堅實的基礎。盡管各位老師的開場白各不相同，但各位老師的開場白卻告訴了我們一個共同的道理：導入新課應新穎別致、親切自然、切合主題、有吸引力。形式主要有：①科學課----圖片導入，談話導入，生活中常見的礦泉水瓶等，可以直接引起學生的探究興趣，將自己完全融入課堂。還有馬鈴薯在水中有沉有浮的這種現(xiàn)象，引入新課。激發(fā)了學生的學習興趣和探究科學知識的熱情。②綜合實踐課--活動導入：如李昆老師，上課就要求學生玩氣球的游戲，引導學生思考“怎樣讓氣球飛起來呢?”從而引入新課教學。還有張燕老師的創(chuàng)意搭橋以賞橋引起學生思考，他們是怎樣建橋以致它千年不倒的?③數(shù)學課---魔術導入：講述位置與方向。④故事導入：景德鎮(zhèn)方曉箐老師引導學生進入豬豬俠的世界，引出問題，激發(fā)學生求知欲和樂于助人的品質，從而引出新課---優(yōu)化。⑤情境導入(講故事-阿基米德的撬棍)：通過老師創(chuàng)設的情境，設問：“什么是杠桿?杠桿有什么秘密嗎?”通過學生的回答自然的引入新課。
2、課堂活動實實在在
課堂活動既是教學內容也是學習方式，這是新課改的基本理念。本次優(yōu)秀教學展示課例中的課堂活動是課中的一大亮點：活動貼合實際，由簡到繁，由淺及深，解決問題;課堂活動形式多樣，有實驗、討論、尋找規(guī)律等;課堂活動實在，每一個活動都是形成知識和能力過程中的重要一環(huán)，不是為了渲染氣氛，貪圖熱鬧的秀場。
3、課堂教學簡明化、清晰化、思維化。優(yōu)質課又一亮點是教師們設計的所有課都體現(xiàn)著簡明、清晰的特點讓學生真的有學的輕松之感。但每節(jié)課的主線又異常清晰地貫穿于課堂的始終。讓學生在大腦深處留下一個清晰的真理。同時教師往往不失時機地激發(fā)一下學生的思維。讓他們有一個上升的空間。
4、激勵性語言與其它方式的配合使用，提高了學生學習積極性。在教學中，每個教師將全班同學進行了分組，恰當?shù)狞c評鼓勵，極大的調動了學生學習的激情。同時他們在課堂上充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如數(shù)學課《優(yōu)化》和科學課《磁鐵有磁性》這兩節(jié)課，教師課堂激勵性語言豐富：說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!生活小達人!小小數(shù)學家等等!調動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。
5、在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的'問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習，同時把學習到的知識應用到生活實際，使學生做到理論與實踐相結合，感到學習的快樂和成就感。
6、我的課堂我做主
教學過程其實是師生交往的過程。本次優(yōu)秀教學展示課例以學生活動為主，保證了學生的主體地位，教師主要為學生創(chuàng)設思維空間、思維的范圍、思維的時間，以平等的態(tài)度對待學生。有些教師的語言幽默時尚，有些教師的聲音優(yōu)美動聽，在和諧、熱烈、親切、活躍的氣氛中一節(jié)課就悄悄結束了。
總之，上課教師課程設計的嚴謹;知識過渡和銜接的自然;課題引入的新穎與巧妙;實驗探究的深入和有序;師生的真切互動和溝通，等等這些都是我所需要學習的。
二、聽課后的感觸
一堂好課應該是教與學完美的結合，應該通過教師的“教”較好地促進了學生的“學”。教學的歸屬應該以學生的發(fā)展為本，課堂教學要注重知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀的三位一體。這些在平時覺得有些空洞的話，而現(xiàn)在卻有切身體會。我真的學到了很多，也產(chǎn)生了一些想法：
1、教師的教學一定要形成自己的教學風格
教學風格是有經(jīng)驗的教師經(jīng)過長期教學實踐的探索，在符合教學目的和教學規(guī)范的前提下，充分調動自己教學素養(yǎng)條件的能動性，對教學的諸要素和全過程予以和諧的統(tǒng)攝，從而使教學表現(xiàn)出濃郁的個人特色和藝術傾向性。從本次優(yōu)質課評比中就可以看出，沒有形成自己鮮明風格的課堂教學，顯得那么蒼白無力，無法引起學生和觀摩老師的共鳴。相反有自己鮮明教學風格的課堂教學，就顯得那么活潑生動，學生與老師的情感容易形成共鳴，課堂也較出彩，給觀摩老師留下了深刻的印象。
2、科學課和綜合實踐課一定要以實驗為基礎
在科學教學中，無論怎樣強調實驗都不過分，例如《科學課程標準》中已經(jīng)不是簡單的“初步掌握……”“練習”等等，而是“初步形成基本的科學實驗技能，能設計和完成一些簡單的科學實驗”。這次評比課中以實驗為主的各種探究的成功開展，再次證明了實驗的地位。最重要的是要讓學生動起手來，只有做了，學生才會有體會和收獲，才會有實驗技能和探究能力的提高。這對老師來講，可能更需要一種精神和一種對學生負責任的信念。
3、數(shù)學課一定要“活”
活——即教學方法靈活、把教材用活、把學生教活。
�、俳虒W方法靈活。在課堂中老師應主要采取的是探究式的教學方法。通過已知的或原有的知識來探究未知的知識。運用啟發(fā)式教學，在教師的指導下，通過學生動腦、動口、動手、動眼，讓學生積極主動地參與學習活動。
�、诎呀滩挠没�。教學過程中，我們應充分發(fā)揮創(chuàng)造性，依據(jù)學生的年齡特點和認知水平，設計探索性和開放性的問題，給學生提供自主探索的機會。讓學生在觀察、操作、討論、猜測、歸納、分析和整理的過程中，理解數(shù)學問題的提出、數(shù)學概念的形成和數(shù)學結論的獲得以及數(shù)學知識的應用。
�、郯褜W生教活。鼓勵學生用自己的方法學習數(shù)學。讓學生用自己的方法去探索問題和思考問題，鼓勵學生用自己認為好的方法學習數(shù)學，對學生來說，這就是創(chuàng)新。
當然，還有很多問題需要和同仁們討論、交流。例如：
�、俳處煈撊绾吸c評學生錯誤的發(fā)言呢?
�、诤芏嗷顒拥那楣�(jié)設計得不錯，老師應該如何在活動的基礎上展開、順勢擴大成果?
③多媒體課件可板書如何合理的配合使用?
�、軆�(yōu)質課的實驗平時都能做到嗎?都能這樣去精心準備嗎?
�、萆险n時可以就一個問題展開長時間的討論嗎?
總之，通過這次活動，我們對如何上一堂課課又有了進一步的認識，從這些優(yōu)秀教師的上課中，我們確實開闊了眼界，更新了理念，認識到了自身教學中的不足，明確了以后努力的方向。也非常希望和大家一起分享這次活動的感受，共同思考還存在的疑惑。
教學教育心得 11
10月20日至21日，泉州市小學骨干教師培訓中心組織我們全體學員到泉州參加第二階段教育考察實踐活動。在培訓部的安排下，我有幸隨同語文二組的學員們一起走進泉州實驗小學、泉州師院附屬小學，近距離地感受名校風采、聆聽名師們的精彩課堂。此次教育實踐之行，給我們帶來了很大的收獲。
一、感受名校風采
10月20日，我們來到泉州實驗小學，受到了熱情的歡迎和接待。優(yōu)美的校園環(huán)境，豐富的校園文化，各種育人設施和綠化小品相映成趣，形成美化、綠化、教育化的育人環(huán)境，讓我們贊嘆不已。
10月21日，我們如期前往泉州師院附屬小學，這也是一所百年老校，我們隨處可以感受到他們寬松濃厚的學術氛圍，銳意開拓的創(chuàng)新意識，孜孜不倦的求索精神。走進校園，我們處處都能感受到濃厚的教育文化氣息。走過校道，走上樓梯，隨處可以看到學生的作品。這些作品除了習作，還有美術、書畫，藝術作品等，還有孩子們活動的剪影照片，展示著孩子們成長的點點滴滴。校園的每個角落，都種滿了綠色的植被，給校園增添無窮的生機，與孩子們的成長相得益彰，可見學校對校園文化建設的用心良苦。此次泉州之行，讓我們近距離領略了名校的風采，真是不虛此行。
二、觀摩精品課堂
在各校參加教育實踐期間，承辦校還派出了優(yōu)秀的語文老師給我們上觀摩課。通過課例展示，讓我們欣賞了他們鮮明的教學風格和教學特點，分享了他們成功的經(jīng)驗。
20日上午，泉州市實驗小學的黃冠凰老師和賴麗英老師分別執(zhí)教了《美麗的集郵冊》和《"諾曼底"號遇難記》兩節(jié)精彩語文的示范課。這兩位優(yōu)秀老師的教學設計結構嚴謹，評價語言準確到位，應對生成從容機智，課堂氛圍民主融洽，精心的準備，精彩的課堂，智慧的互動，真誠的分享，不僅展示了泉州實小教師良好的專業(yè)素養(yǎng)，更展現(xiàn)出了學校教研團隊強大的集體力量。
21日，我們在泉州師院附屬小學觀摩了陳巧亮老師執(zhí)教的《彩虹色的花》和莊燕老師執(zhí)教的《成吉思汗和鷹》，以及林云貴老師執(zhí)教的習作課《與心靈對話——心理活動描寫指導》。這是三節(jié)精心設計、令人耳目一新的高質量的語文課。三位老師執(zhí)教了不同類型的語文課，體現(xiàn)出不同的`教學風格，讓我們領略了異樣的精彩。在教學中，她們根據(jù)學生的年齡特點和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設了學生喜歡的學習情景，組織了有效的教學活動，讓"語用"在語文教學中得以落實，給所有聽課教師留下了深刻的印象。透過這三位老師精彩的表現(xiàn)，我們可看出她們的背后同樣擁有著一支實力強大的語文教研團隊。
三、更新教學觀念
通過這次教育實踐學習，我的教育教學觀念進一步得到了升華，教學技能也得到了進一步地提升。
通過培訓，我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過觀摩課、講座和學習交流使我從教學思想到教學技能都有了很大的提高。
作為新時代的教師，我們必須通過學習掌握新的育人手段，熟練掌握能夠促使學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新的新方法，為學生終身發(fā)展奠基。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的"心理安全"環(huán)境和無拘無束的"心理自由"環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。
幾天的有效專業(yè)引領，勝過多年的盲目摸索。我們在交流和討論中，相互學習。他山之石，可以攻玉，讓自己博采眾長，不斷開闊視野。
教學教育心得 12
xx年9月6日我校舉辦了學科教學滲透法制教育專題培訓，本次培訓是由我校參加縣級培訓的李家國老師主講，李家國從不同的側面向全體聽課人員講述了學科滲透法制教育的重要性和可行性。通過本次培訓，本人有一點粗淺的感悟，現(xiàn)寫出來讓同行共免。
一、感悟收獲
通過培訓，我深刻地認識到了當今法制教育刻不容緩，明白了教師不僅教書，還要育人的道理。在培訓中我了解什么叫“學科教學滲透法制教育”，那就是以各學科的教學內容為依托，充分利用學科中固有的教學內容、教育契機和教學便利，有意識、有計劃而又適度地滲透相關法律知識和法治理念的教育，以增強學生法制意識，激發(fā)學生法制情感，培養(yǎng)學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力。通過本次培訓，我還了解到如何在學科教學滲透法制教育方法：
1、尊重教材教、教學，科學導入，分量適中、目標恰當，有機統(tǒng)一、一箭雙雕；
2、創(chuàng)設適當?shù)那榫�，要找準滲透點，所滲透的法律知識不能過深，頻率不要過高，時間不宜過長一般不超過五分鐘；
3、貼近實際、貼近生活、貼近學生，不牽強附會，自然和諧�？傊诮虒W活動中如果能恰當?shù)貪B透法制教育，不但不會增加學生的學習負擔、心理負擔，還可以提高學生的法制素養(yǎng)，增強學科知識與社會、法制三者的聯(lián)系，促進學生對學科知識的理解、掌握和應用。從而讓學生接受法制教育的過程，變成一個主動、快樂的學習過程，甚至是不知不覺的過程，即已完成法制教育的任務，既不會增加學生的學業(yè)負擔，也不會增加學生。當然這樣的結果是不會傷害學科本身的'。
二、我應該做的事
通過培訓深感法制教育滲透學科教學的重要性，緊迫性。要能在教學中順暢的滲透法律知識我感到首先就是要加強法律知識的學習，提高自身法制素養(yǎng)，解決好“一桶水”和“一碗水”的關系；其次就是從網(wǎng)絡中了解數(shù)學教學中可滲透法律知識的點和可滲透的法律知識，這樣才能打有準備的仗；再次是要精心備教，舍得花時間、精力準備擬滲透的法制內容，認真研究學科滲透法制教育的教育教學方法，增強教學吸引力和感染力，從而實現(xiàn)學生學科素養(yǎng)和法制素養(yǎng)的雙提升，真正的做到讓學生在獲得文化知識的同時，也成為一名知法，懂法，守法，的好公民。
教學教育心得 13
經(jīng)過自己的理論學習并結合自己的教學實踐和經(jīng)驗教訓�，F(xiàn)在就進入教師隊伍的體會心得與大家分享。
首先要談的是課堂管理方面的體會。自己在這一方面的經(jīng)驗可以說是一片空白，許多東西都是從一些有經(jīng)驗的教師那里學來的。比如說，課前可說些題外話，調動一下學生的情緒；當觀察到學生有疲勞的表現(xiàn)時，可說些笑話緩解他們的疲勞。在課堂管理方面，我個人總結出來的一點經(jīng)驗就是可以在教學的過程中通過各種方式讓學生積極參與你的課堂，這是一種避免學生因為無所事事而講話，趴睡的有效方法。比如說，可以在課堂上多提問、多采用啟發(fā)式語言引導學生思考問題。再比如說，我在教歷史課的過程中難免要穿插一些與歷史事件有關的小故事，在這種情況下，我就盡量讓知道這些故事的同學去講而不是我自己去講，給學生多一些參與教學的機會。通過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)在正常情況下，這些方法還是很有效的。
在課堂教學方面我也有以下幾點體會：1、針對學生基礎較差這一實際情況，在整個學期甚至一學年的教學安排上，可采取由易到難的做法。比如一開始對他們的課堂提問或課后作業(yè)，可以出一些比較簡單的題目。這樣做既照顧到了學生的實際情況，又擺脫了一味遷就學生的尷尬局面。
2、可以在教學過程中教會學生一些學習方法，而且讓他們掌握這些方法的方式也是多種多樣的。比如老師可以先做示范，學生再模仿：有一次在講到老子這個人物時，我先讓一個同學起來概括一下老子的哲學成就，他說得不是很完整，于是我讓學生注意聽我是怎樣去介紹的，介紹完后，我還特別給他們強調了一下怎樣歸納課文內容的方法。緊接著在介紹孔子時，我讓另一位同學起來給大家介紹孔子的`思想時，他介紹得就全面多了。有時還可以將一些思維方法融于你的板書和授課過程中，那么學生聽多了你的課后，在不知不覺中就形成了這樣思路，也就掌握了這種思維方法。
3、在課堂上，要多留意學生的反應，如果能夠發(fā)現(xiàn)那些能回答出你問題的學生，并把他們叫起來回答問題，那么受到關注的喜悅感和答對問題的成功感，將會對學生產(chǎn)生巨大的鼓舞作用。我覺得這也算是一種和學生進行交流的方法。
4、我覺得一個老師要講好一堂課除了認真?zhèn)湔n外，還應該多閱讀，以擴大自己的知識面，進而提高課堂上自由發(fā)揮的能力。在教學過程中，我有這樣的經(jīng)歷，就是許多在備課時設想到的內容，在講課的過程中突然想到了，并且講出來后對整節(jié)課具有要求自己去擴大知識面，以提高自己臨場發(fā)揮的能力。
5、要大膽嘗試：新老師因為經(jīng)驗不足，對許多事情該不該做，該怎么做，沒有十足的把握，在這種情況下，我覺得除了多問別人請教以外，還應大膽嘗試，不應該因為害怕失敗而裹足不前。
6、一個人在做任何事情的過程中，都會形成各種各樣的思維定勢，教學也不例外。對一個老師來說，當他想出了一個教學的好方法，并且實施起來非常有效后，他就有可能一直采用這個方法。我個人認為任何方法都是有利又有弊的，因為經(jīng)驗不足，所想出的方法不一定就時時有效，經(jīng)常打破自己的思維定勢，多想新方法。
教學教育心得 14
近日，參加了《小學特殊學生教育教學研討培訓會》，聽取了新課程背景下如何開展隨班就讀工作專題講座，參加《小學特殊學生教育教學研討培訓會》心得體會。我深深的感到，隨班就讀工作是一件有意義的事，也是一件不容易做好的事。
隨班就讀是指特殊兒童在普通教育機構中和普通兒童一起接受教育的一種特有形式，如果殘疾兒童不是在普通學校的普通班接受教育，不能稱之為隨班就讀。但是，如果殘疾兒童雖然在普通教育機構里，卻沒有得到他們需要的特殊教育，也只能是看作肢體性隨班或社會性隨班。對隨班就讀的學生（簡稱隨讀生）除了按普通教育的一些要求教育外，還要針對隨讀生的特殊需要，提供有針對性的特殊教育和服務，對他們進行必要的康復和補償訓練，努力使他們和其他正常學生一樣，學會做人，學會求知，學會創(chuàng)造，學會合作，學會健體，學會審美，使他們在德、智、體、美、勞諸方面得到發(fā)展，潛能得到開發(fā)，為他們今后自立、平等地參與社會生活，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的建設者和接班人打好堅實基礎。當然，這對我們老師有更高的要求。它要求老師有高度的責任感。對隨班就讀的學生有強烈的同情心和深厚的師愛，心得體會《參加《鐵嶺市小學特殊學生教育教學研討培訓會》心得體會》。同時還要特殊教育理論有所了解。了解特殊學生身心特點和特殊教育發(fā)展的規(guī)律。掌握基本的原則和方法。要注意隨班就讀的學生與普通學生的差異。兼顧有度。課堂教學中以集體教學為主，要做好課前和課后的輔導工作。耐心地做家長工作，指導家長主動科學配合學校教育方式方法。
在工作當中，我深切感受到推動隨班就讀工作的艱難，隨班就讀工作不是一項簡單的工作。需要教師在掌握特殊教育的教育原則與方法的同時，更要掌握好和學生、和家長等人的溝通技巧。學會在平凡但不簡單的工作崗位上默默奉獻。第一線的教師，做好隨班就讀工作，我覺得應該做到幾個學會：學會欣賞——欣賞孩子的進步和些微成功。好的孩子都是靠表揚出來的。隨班就讀的孩子也同樣。他們的.內心同樣渴望著成功。只要老師表揚得當，他們自然會感受到成功的精彩。學會融合——讓他們和普通學生一起融合。融合教育，是大勢所趨。隨班就讀學生通過溝通，會逐漸擺脫內心的交流恐懼，學會在集體和社會中健康成長。學會溝通——讓學生感受到教師無處不在的愛。走進學生的內心，幫助學生解決存在于自己內心的身心問題，提高學生的各種能力，是一個隨班就讀工作老師應該做到的。同時，還應該和該學生的任課老師溝通，提高普通教師對學生的思想上、行動上的認識。只要各方面都能夠真正做到把隨班就讀工作當作一項牽涉到學生的家庭以及個人幸福、社會的整體平衡發(fā)展的高度來看待的話，我相信：隨班就讀工作一定能夠順利推進的！相關專題：[教育][小學]
教學教育心得 15
20xx年5月10日參加了洛陽市實驗小學第二屆學術藝術節(jié)暨“體驗式課堂”研討會（數(shù)學），我受益匪淺，真的感覺不虛此行。
洛陽市實驗小學是洛陽一所很特殊的學校。洛陽市實驗小學的特殊不僅表現(xiàn)在地位上的與眾不同——市直重點小學，更表現(xiàn)在它的教育理念上的特殊定位。正如校長所言：“小學教育不是禁錮和束縛，而是釋放和體驗。”一個小學，不應該只是一座封閉的象牙塔，也應該是一個小小的社會。讓學生在體驗中快樂成長”，是市實驗小學的核心辦學理念。該校推行“體驗式教育”，根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律，注重對學生行為習慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)其健全的人格，引導其學會生活。今天的課堂是由許海燕老是講的四年級下冊《三角形的分類》。課堂開始，老師根據(jù)愛好、年齡、性別等因素和學生們一起對自己進行了分類，自然而然的讓學生感受到分類的好處與作用，其次教師和學生一起根據(jù)三角形角的大小和邊的長短對三角形進行分類。這些問題通過老師設置情景，學生產(chǎn)生質疑，師生探討研究，分享結果。拓展結果得到很好的解決。學生們在一次次操作中，切實掌握了“三角形的分類”這些知識和數(shù)學以及生活中“分類思想“的應用，同樣更多的享受到數(shù)學帶來的快樂。
通過對“體驗式教學”深入的學習，我的心得如下：體驗了一個學期的數(shù)學教學，我頗有感觸。在新課程的標準下，學生需要在自主探究中體驗“再創(chuàng)造”，在實踐操作中體驗“做數(shù)學”，在合作交流中體驗“說數(shù)學”，在聯(lián)系生活中體驗“用數(shù)學”。學生體驗學習，是用心去感悟的過程，在體驗中思考、創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。而傳統(tǒng)的數(shù)學教學是學生被動吸收、機械記憶、反復練習、強化儲存的過程，沒有主體的體驗。然而在新課程中，教師只不過是學生自我發(fā)展的`引導者和促進者。而學生學習數(shù)學是以積極的心態(tài)調動原有的認知和經(jīng)驗，嘗試解決新問題、理解新知識的有意義的過程。
《數(shù)學課程標準》提出：“要讓學生在參與特定的數(shù)學活動，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些體驗。”所謂體驗，就是個體主動親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應的認知和情感的直接經(jīng)驗的活動。讓學生親歷經(jīng)驗，不但有助于通過多種活動探究和獲取數(shù)學知識，更重要的是學生在體驗中能夠逐步掌握數(shù)學學習的一般規(guī)律和方法。教師要以“課標”精神為指導，用活用好教材，進行創(chuàng)造性地教，讓學生經(jīng)歷學習過程，充分體驗數(shù)學學習，感受成功的喜悅，增強信心，從而達到學會學習的目的。
第一、自主探究——讓學生體驗“再創(chuàng)造”。
實踐證明，學習者不實行“再創(chuàng)造”，他對學習的內容就難以真正理解，更談不上靈活運用了。如學完了“圓的面積”，出示：一個圓，從圓心沿半徑切割后，拼成了近似長方形，已知長方形的周長比圓的周長大6厘米，求圓的面積
�。ㄏ聢D）。乍一看，似乎無從下手，但學生經(jīng)過自主探究，便能想到：長方形的周長不就比圓周長多出兩條寬，也就是兩條半徑，一條半徑的長度是3厘米，問題迎刃而解。
教師作為教學內容的加工者，應站在發(fā)展學生思維的高度，相信學生的認知潛能，對于難度不大的例題，大膽舍棄過多、過細的鋪墊，盡量對學生少一些暗示、干預，正如“教學不需要精雕細刻，學生不需要精心打造”，要讓學生像科學家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn)，在自主探究中體驗，在體驗中主動建構知識。
第二、實踐操作——讓學生體驗“做數(shù)學”。
教與學都要以“做”為中心。陶行知先生早就提出“教學做合一”的觀點，在美國也流行“木匠教學法”，讓學生找找、量量、拼拼??因為“你做了你才能學會”。皮亞杰指出：“傳統(tǒng)教學的特點，就在于往往是口頭講解，而不是從實際操作開始數(shù)學教學。”“做”就是讓學生動手操作，在操作中體驗數(shù)學。通過實踐活動，可以使學生獲得大量的感性知識，同時有助于提高學生的學習興趣，激發(fā)求知欲。
如“將正方體鋼胚鍛造成長方體”，為了讓學生理解變與不變的關系，讓他們每人捏一個正方體橡皮泥，再捏成長方體，體會其體積保持不變的道理。在學習圓柱與圓錐后，學生即使理解了其關系，但遇到圓柱、圓錐體積相等，圓柱高5厘米，圓錐高幾厘米之類的習題仍有難度，如果讓學生用橡皮泥玩一玩，或許學生就不會再混淆，而能清晰地把握，學會邏輯地思考。
對于動作思維占優(yōu)勢的小學生來說，聽過了，可能就忘記；看過了，可能會明白；只有做過了，才會真正理解。教師要善于用實踐的眼光處理教材，力求把教學內容設計成物質化活動，讓學生體驗“做數(shù)學”的快樂。
第三、合作交流——讓學生體驗“說數(shù)學”。
這里的“說數(shù)學”指數(shù)學交流。課堂上師生互動、生生互動的合作交流，能夠構建平等自由的對話平臺，使學生處于積極、活躍、自由的狀態(tài)，能出現(xiàn)始料未及的體驗和思維火花的碰撞，使不同的學生得到不同的發(fā)展。因為“個人創(chuàng)造的數(shù)學必須取決于數(shù)學共同體的‘裁決’，只有為數(shù)學共同體所一致接受的數(shù)學概念、方法、問題等，才能真正成為數(shù)學的成分�！币虼�，個體的經(jīng)驗需要與同伴和教師交流，才能順利地共同建構。讓學生在合作交流中充分地表達、爭辯，在體驗中“說數(shù)學”能更好地鍛煉創(chuàng)新思維能力。
學習“圓的認識”后設計游戲：學生站成一排橫隊，距隊伍2米處放一泥人，大家套圈。學生體會到不公平，應站成一圓圈或站成縱隊才公平，更好地體會“在同一個圓內半徑都相等”�？傊�，體驗學習需要引導學生主動參與學習的全過程，在體驗中思考，鍛煉思維，在思考中創(chuàng)造，培養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新思維和實踐能力。當然，創(chuàng)設一個愉悅的學習氛圍相當重要，可以減少學生對數(shù)學的畏懼感和枯燥感。讓學生親身體驗，課堂上思路暢通，熱情高漲，充滿生機和活力；讓學生體驗成功，會激起強烈的求知欲望。同時，教師應該深入到學生的心里去，和他們一起歷經(jīng)知識獲取的過程，歷經(jīng)企盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗，與學生共同分享獲得知識的快樂，與孩子們共同“體驗學習”。
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