教學觀摩學習心得體會

　　當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編收集整理的教學觀摩學習心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學觀摩學習心得體會1

　　按照學校的安排，自20xx年xx月xx日至xx月xx日，我校6位老師在校長的帶隊下，前往與我校結(jié)對掛鉤的xx市xx區(qū)十九中進行為期一周的觀摩學習。我很榮幸的成為其中的一員。一周的觀摩學習，雖然時間很短，但卻讓我受益匪淺。利用這次機會，我們和十九中的老師互相溝通了工作進展情況，并就一些問題進行了交流、討論，同時反思了自己在以往工作中的不足。

　　“玉不琢，不成器；人不學，不知道。”古人寥寥數(shù)語就將學習的重要性高度概括出來了。此次的交流學習，使我對此深有感觸，以下是我此次交流學習的些許體會。

　　一、聽：

　　本次學習以隨堂聽課為主。西十九中為我們每位前往學習的老師都安排了一位對應學科的指導老師。我的指導老師秦梅雙老師同時也是英語教研組組長。我聽了秦老師的幾節(jié)課，同時也聽了另兩位英語的課，給我最深的感受是課堂較真實，環(huán)境較寬松，教師對教材的處理較靈活，重、難點把握恰當，對學生鼓勵性語言較多；學生思維活躍，接受知識的能力較強，對所學知識的運用能做到舉一反三。

　　昆十九中學生的情況與我校學生的情況很相似，學生存在很大的差異性，但老師能針對學生的.差異性，有效調(diào)動學生的學習積極性，真正做到因材施教。而且，老師把課堂真正還給了學生，做到了精講多練，以學生自主學習為主，例如：在老師進教室之前，已有科代表在自覺地帶領(lǐng)學生學習；課堂上，更多的時間是讓學生自己思考，自己領(lǐng)悟，自己練習，從而達到自我提高。而在我自己的教學中，時常會出現(xiàn)“滿堂灌”現(xiàn)象，從而導致學生習慣于被動接受知識，而運用知識的能力較弱。在以后的教學過程中，我將不斷加強學習，以新的理念指導自己的教學實踐。

　　二、看：

　　除了聽課，課余時間我們也走進了她們的辦公室，看到了她們認真批改作業(yè)，精心備課，耐心與學生交流的身影。昆十九中除有各個教研組的辦公室外，還有以年級為單位的辦公室，各年級的辦公室與所教年級在同一層樓上，辦公室也是各年級教師的教室，方便教師間的交流與溝通，同時也利于與學生交流溝通。

　　每一張辦公桌上，都可見許多的教材資源，備課資料及一摞摞認真批改過的學生作業(yè)。課后時常可見學生來背書及問作業(yè)的身影，由此可見學生學習的的自覺性極高。昆十九中大部分學生為跑校生，為此，學校建立了家長聯(lián)系冊，由家長負責督促檢查學生的作業(yè)完成情況，并簽名。而我校的學生，學習積極性不高，跟他們的家庭教育也有著緊密的聯(lián)系。

　　三、查：

　　課余時間，我們也走進了他們的展室，對各種檔案、資料進行查閱。他們的資料很齊備，各科室、各教研組資料健全，包括音、體、美組，都有自己的試卷；而英語組的試卷集小至每單元都有試卷。教研活動的開展都有跡可尋，且有鮮明的主題。

　　四、問：

　　通過與昆十九中部分老師的口頭交流，我們得知，他們的各項工作開展得很細致，也很有序；老師對待工作很嚴謹，也很敬業(yè)。他們雖然不坐班，但很多老師大部分時間還是到校自覺辦公。他們的教研活動能真正為教學服務。由于正碰上全xx市初三年級畢業(yè)考，本應開展的教研活動臨時取消，未能親身參與，實是一大遺憾。

　　“星星之火，可以燎原。”為期一周的交流學習固然短暫，然而它給我?guī)�來的影響卻很深遠。十九中老師愛崗敬業(yè)，誨人不倦的態(tài)度，廣博的學識，精益求精的工作作風都是我們學習的榜樣。在以后的教育教學中，我將把此次學習所得用于指導自己的教學實踐。隨著朝代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出樹立終身學習的觀念，通過學習不斷獲取新知識，增強自身的素質(zhì)，不斷完善自己，以適應當今教育改革的新形勢。

教學觀摩學習心得體會2

　　019年3月30日―31日，我有幸參加了“和美課堂”第十三屆全國小學語文教學觀摩研討會。在這兩天的時間里，觀摩了來自福州的何捷老師、南京的孫雙金老師、杭州的張祖慶老師等七位老師的精彩課堂，并聽了六位老師的精彩專題講座。此次活動，讓我受益匪淺，下面談談自己的學習體會。

　　一、更新教育觀念

　　教學目標2。0的三維時代已經(jīng)過去，迎來了3。0時代，即語文學科核心素養(yǎng)時代。何捷老師對執(zhí)教統(tǒng)編教材的建議是務必將課后練習設計成教學環(huán)節(jié)，讓學生當堂完成。想要完成這一目標，需要老師們精心設計好教學環(huán)節(jié)，深度地鉆研教材，了解教材，做到用教材教，而不只是教教材，這樣才能取得良好的教育效果。

　　新時代對我們教師發(fā)出了嚴峻的挑戰(zhàn)，“滿堂灌”式的教學方式顯然是已經(jīng)落伍，不能適應瞬息萬變的現(xiàn)代社會的需要。統(tǒng)編教材的廣泛使用，需要教師深入探討“核心素養(yǎng)”的內(nèi)涵，探索具有“思維品質(zhì)”的高效課堂教學。因此我們教師不能再滿足于現(xiàn)有知識的吃老本現(xiàn)象，襲用老方法，老套路的陳腐的教育方法了，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育思想。作為一名語文老師需要不斷更新知識，開拓視野，積極吸收各種信息，汲取先進的教育思想，并善于將其運用于教學之中。只有不斷學習，不斷嘗試，才能獲得成長。

　　二、激發(fā)學習興趣

　　俗話說得好：“興趣是最好的老師”，小學生的學習興趣是小學生在學習活動和學習過程中各種需要的情緒表現(xiàn)。只有使學生成為學生活動的主人，自覺主動地參與到學習活動當中。如：孫雙金老師在講授完《敕勒歌》的大意后，要求南昌的學生模仿這首詩歌說說家鄉(xiāng)的特色，一首《南昌歌》就在同學們的積極參與中創(chuàng)作出來了。當學生把學習語文知識和自己的生活聯(lián)系起來時，進入課堂之中，教學工作才富有成效。因此，新授課教學的首要任務，是調(diào)動學生的學習主動性，激發(fā)學生的學習興趣，使學生自覺地進入學習狀態(tài)。學習語文時，只有學生對語文產(chǎn)生興趣，喜歡語文，才能學好語文。

　　教學觀摩會使我深深體會到：學習興趣是調(diào)動學生積極參與學習的前提，教師的正確引導是積極參與學習的動力，正確評價學生是調(diào)動學生積極主動參與學習的有效措施，要獲得教學成功，必須調(diào)動學生的積極性，使之主動地進行學習，在教學活動中，教師就是外因條件，學生就是內(nèi)因根據(jù)，教師的“教”只能通過學生的“學”起作用。因此，有效教學就是取決于是否能調(diào)動學生積極主動地參與學習。

　　三、重視閱讀教學

　　此次觀摩會中吳琳老師、王林老師等多位老師強調(diào)閱讀教學的'重要性。部編教材在閱讀方面有幾個讀者看起來很亮眼，編者看起來很得意的欄目，那就是：“和大人一起讀”、“快樂讀書吧”、“閱讀策略單元”。一般的孩子在學習過程中，若沒有學到利用一些方法來幫助自己理解得更好，記得更牢，很容易淪為只會認字，卻讀不出句子，文章所說的意義。或者只能讀出句子的表面意義，卻讀不出隱含的深層含義。吳琳老師針對這一現(xiàn)象，提出了一些教學建議：幫助孩子讀過文字后，讓孩子在腦海中想一想，思考一下所讀的內(nèi)容，做做聯(lián)結(jié)、提問、推論、想想因果、歸納整理瑣碎但相關(guān)的信息。接著試著用自己的話將所讀的內(nèi)容加以濃縮但又不失真地表達出來，并且與家人、朋友分享。通過這樣的方式提高孩子的閱讀素養(yǎng)。

　　我在今后的教學中，要依據(jù)教材的內(nèi)容，重視閱讀教學。在閱讀教學中注重教學生閱讀策略，老師要進行整本書的課程設計，做好每學期的閱讀計劃。要求學生讀整本的書，提倡親子閱讀、全民閱讀，讓閱讀成為習慣成為時尚。

　　四、鼓勵質(zhì)疑問難

　　何捷老師在教授《鹿角和鹿腿》一課時，首先提出有層次性，發(fā)散性的問題，誘導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生疑問。然后通過思考、討論、分析、引導學生去探索，去解決，激勵他們進一步探索，對學生萌發(fā)的別出心裁的想法，用幽默風趣的語言予以稱贊。本節(jié)課何老師設計巧妙，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣引領(lǐng)學生讀懂寓言，挖掘隱藏在故事背后的深刻道理。在何老師的引領(lǐng)下，使學生在產(chǎn)生疑問、解決疑問的過程中掌握了“明白道理”的基本方法，同時對自己的人生有更多的思考。何捷老師精湛的教學功底為我們呈現(xiàn)了精彩的課堂。

　　五、合理利用資源

　　張祖慶老師為我們帶來的電影寫作課《父與女》，給我留下了深刻的印象，第一次發(fā)現(xiàn)，原來小學的寫作課還可以這樣上。張老師在課堂上教給學生把微電影變成繪本的四個步驟――觀看影片、整理截圖、配上文字、裝訂成冊。讓學生學會如何把一個微電影變成圖文結(jié)合的繪本。這堂課是把信息技術(shù)與寫作相結(jié)合，利用先進的科學技術(shù)，讓寫作教學變得更加生動直觀。這種創(chuàng)意寫作教學，為學生提供了一把通往作家之路的鑰匙，幫助學生學習寫作技巧，克服寫作障礙。嘗試將外國的創(chuàng)意寫作成果與中國傳統(tǒng)的學習手段相融合，這種教學方式在國內(nèi)也已迅速發(fā)展。對中國的教育改革來說，不失為一次好的嘗試。

　　總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。對課堂教學不斷探索，走出適合自己的教學路子。

教學觀摩學習心得體會3

　　這次難得的學習機會，留給了我滿滿的收獲和深深的思考，現(xiàn)將自己的學習心得體會總結(jié)如下：

　　一、提高自己的基本功

　　名師們的基本功都非常厲害，每個老師的口語都很棒，脫口而出的英語令人欽佩。他們的教學設計好都很完美。每一個環(huán)節(jié)之間相連系的細節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處。尤其是板書的展現(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，又一目了然。周亞文老師，在Say no to bullying一課中，她在黑板上利用貼畫和示意圖將文章中的人物關(guān)系，事件的前因后果，以及事件變化發(fā)展過程展現(xiàn)的一目了然，最后畫風一轉(zhuǎn)，黑板上的板書一件一件的重疊成一本handbook。看到這里，只想拍手叫絕！

　　二、注重培養(yǎng)學生的英語思維能力和交際能力

　　讓我印象非常深刻的一句話是戈向紅老師說的，當她看到她們學校的英語老師在帶著學生們死記硬背單詞的時候，她說：“這樣教英語，英語的課堂還有尊嚴么？”名師們提出英語課堂應該培養(yǎng)學生的思維能力和語言的交際能力，創(chuàng)造課堂的意趣，而不是背單詞，背對話。他們提出英語課堂的問題設置應具有開放性，啟發(fā)性，發(fā)現(xiàn)性，挖掘?qū)W生的思維潛力。課堂上，多位老師多次要求學生Look, Listen and think。老師們也都很善于發(fā)掘?qū)W生，他們啟發(fā)式的提問給了學生很大的發(fā)展空間。學生們的'回答也是精彩不斷，從中我們看到了這些學生的思維和不一般的潛力。老師還要求學生多用完整的句式進行交流，多次糾正學生以單個單詞來回答問題的錯誤習慣。

　　三、注重培養(yǎng)學生的英語文化素養(yǎng)

　　小學英語課堂教學中經(jīng)�？梢钥吹骄o緊圍繞教材的教學過程。學生開口說的也僅僅是課本上那些話題，基本上沒有什么向外拓展的機會。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延伸到很遠很遠。他們努力充實教材內(nèi)容，豐富教學材料，真正做到讓學生有話可說，敢于表達自己的觀點�！皩W習英語，了解英語國家的文化，不僅僅止于表面，對于外國文化中好的方面應深化到我們的日常行為中”，這是黃慧老師的觀點。她要求英語教學內(nèi)容應結(jié)合日常生活，在行為習慣和品行方面起到教育和影響。

　　名師們的課堂上還有很多值得我們學習的地方，例如：如何調(diào)動學生的積極性，如何培養(yǎng)學生良好的語音語調(diào)等。他們的教學魅力和成果，都是付出了多年的鉆研和積累，讓我深深地佩服和崇拜。同時，他們的成功也將引導我更加努力地前進。

教學觀摩學習心得體會4

　　俗話說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”草長鶯飛的五月，我滿懷著熱情與期盼來到有“天下第一奇山”之稱的黃山，參加第七屆全國小學英語教師教學基本功大賽暨教學觀摩研討會。一份期盼，一份無法言說的興奮充盈著我的內(nèi)心。

　　近距離接觸專家，記錄名師課堂，品味他們睿智的語言和深邃的思考，仿佛來到了教育領(lǐng)域的一片新天地，讓我如明鏡般看到自己的不足，在學習中不斷感悟，提升，成長。

　　一、理論的種子，播撒

　　專家們淵博的知識，漫溢的智慧，插著理論的翅膀撒向我們，撒向一線教育！因為一線教師的成長離不開廣博的知識，離不開豐厚的文化滋養(yǎng)，強大的精神濡染……

　　李靜純老師的講座《小學英語教師教學基本功》博得大家陣陣歡笑與掌聲。他詼諧幽默的語言深深地吸引了我，同時也讓我意識到：作為小學英語教師要有扎實的基本功，基本功不是與生俱來，而要靠老師們不斷訓練。教學是一種手藝，而教師是一個手藝人。他繪聲繪色的講授，讓我對教師所具備的基本功又有一個更深的了解，了解到教學基本功的重要性，面對兒童不同于面對成人，課堂場景不同于日常場景，外語教學不同于母語教學，師生關(guān)系不同于親子關(guān)系，學校規(guī)則不同于家庭規(guī)則。在今后的教學中我要不斷完善自己的教學基本功，加強基本功訓練，把成人心換成童心，用動作和語言拉近師生間的距離。

　　包天仁教授的話語讓人沉思，催奮進。也許當前有很多問題困擾著我們，但要培養(yǎng)學生學習興趣，動機是很關(guān)鍵的一個因素。要進一步弄清小學英語性質(zhì)、原則、目的。小學外語教學是一門語言課，無論什么方式都要讓學生學到語言，體驗成功。細細揣摩他的話語，我深切地感受到在教學中既要關(guān)注學生學習動機又要注重學生學習能力，記憶能力，歸納復習能力的培養(yǎng)。

　　二、行動的花兒，綻放

　　走進黃山中學，感受名師別樣的精彩，行動的花兒，如期綻放。步履匆匆我們觀摩了三十二節(jié)來自不同省市優(yōu)秀教師的現(xiàn)場課，穿梭于不同年級、不同類型的英語課堂，領(lǐng)略他們不同課型的教學風采。選手們各具特色，各顯神通，精彩紛呈，讓我飽嘗了一頓教學盛宴。

　　第一天，我聆聽了第二會場的現(xiàn)場說課。參賽說課稿的設計都圍繞著新課標要求展開，教學過程體現(xiàn)新課標的精神，重點突出學生課堂主體性，教師主導性。教學程序設計對教學目標的把握和教學重難點的確定大都建立在對具體學情的分析上，以學定教。周詩杰老師的點評發(fā)人深思：一節(jié)課為什么設計？怎樣設計？依據(jù)什么教學理念設計？怎樣教才是最有效的？說課也需要一定技巧，聽眾是否從說課中明白教學內(nèi)容？要用什么方式吸引聽者這需要語言技巧。

　　“百家爭鳴，百花齊放”，接下來的現(xiàn)場觀摩課令人眼花繚亂。如果將一節(jié)課比作一首樂曲，那么在這首樂曲中，學生就是樂團的樂手，教師則是指揮家。一節(jié)課優(yōu)秀與否，教師的素質(zhì)極其重要。我們欣賞有純正外語發(fā)音，肢體語言豐富，聲音甜美，極具親和力的教師。其中留下印象最深的是來自河南的教師，她親切自然、表情豐富、口語流利、教學技能嫻熟，充分顯示了教師個人素質(zhì)，讓人覺得聽她的課是一種享受。

　　每節(jié)課都經(jīng)過精心設計，每位教師都使出渾身解數(shù)，每個環(huán)節(jié)都力求新穎。如在導入環(huán)節(jié)，來自西藏的教師用簡筆畫在黑板上畫了一棵圣誕樹引出課題Christmas。再如天津老師在課伊始播放寵物視頻，What’s the name of my pet?以輕松的方式和親切的'口吻激起學生興趣，然后引起學生對animals的喜愛，環(huán)環(huán)相扣，層層深入。

　　印象最深的是黑龍江馬老師帶來的繪本教學。繪本比一般純文本更能激發(fā)孩子的興趣。在課堂上馬老師通過圖片、背景音樂、動作多種載體，抓住學生注意力，吸引學生主動參與到活動中。對于繪本教學專家認為繪本與其它課型有所不同，它是悅讀——語言——信息的過程。繪本教學它本質(zhì)意義上和常規(guī)的看圖講述故事教學相通而不相同。關(guān)鍵就在于它的自身特點是圖文并茂，情節(jié)發(fā)展有序的書本式的表達。因此，我們要給予學生自主閱讀的機會，把以學生為主的學習融合在繪本教學之中。

　　穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營，從單元目標具體到每個模塊教學設計，對文本進行合理加工整合，這是上海課的特點。在平時的課上,我常常照著書本上課,沒有做到融會貫通，對于教材的內(nèi)容也是絕對服從。今后要從教教材轉(zhuǎn)變成用教材，保留重難點，加入學生感興趣的內(nèi)容，靈活處理教材。如海南省教研員吳曉所說：“吃透教材是關(guān)鍵。把握文本，整合與補充，教不是教教材，而是由教材教，教的時候關(guān)注情境創(chuàng)設，關(guān)注學與教，學與用結(jié)合。”

　　三、思考的果兒，高掛

　　贊嘆、稱頌之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此精彩的課堂？為什么學生們會聽得樂此不疲？我想，一堂好課背后需要太多的付出。

　　首先教師要有扎實的基本功。英語課作為一門語言課程，關(guān)注的是師生間的交流，這包括語言、情感、表情、肢體等。在多媒體課件的輔助下，我們往往忽略了基本功訓練。在平日的教學中我總依賴于課件，備課時把過多的心思放在制作課件上，以至于課被課件牽著鼻子走�；貧w最原始的課堂，提高自身素養(yǎng)，學好各種技能，讓學生真正喜歡我的課，這是我應努力的方向。

　　帕斯卡爾說：“人是一根能思想的葦草�！彼枷肽苁姑煨〉娜俗兊酶哔F有尊嚴。

　　學生學會了什么？預設的課生成了什么？課堂給學生帶來了什么？在語言學習上應怎樣突出內(nèi)容？教學是否從點到面，從個別到整體，由淺入深？關(guān)注低年級學生的語音滲透，尋找發(fā)音規(guī)律，加強語音辨認……這些都是我們在教學中應思考的。

　　皖之行，載之歸。這次觀摩研討會不僅讓我了解到了前沿的教學教育改革動態(tài)，也為我今后的課堂教學指明了方向。培訓是短暫的，但收獲是充實的。離開黃山的那一刻，我知道：教學的道路上我并不孤單，因為我結(jié)識了那么多的知名專家教授、那么多優(yōu)秀的教師。銘記我們的引路人，攜上我們的同行者，背上沉甸甸的行囊，站在新的起點，踏上新的征程！

教學觀摩學習心得體會5

　　20xx年10月21-23日我非常有幸地參加了全省基礎教育教學課例展示活動，聆聽了全省各市各縣區(qū)教師的精彩課堂展示，參賽教師的激烈的比拼和專家們精彩的點評都給我留下了深刻的印象。樂趣無窮的數(shù)學課，活潑生動內(nèi)容豐富的科學課，開拓視野妙趣橫生的綜合實踐課，都使我感受頗多，受益匪淺，很想和同仁們一起交流。

　　一、感慨優(yōu)質(zhì)課的精彩

　　說真的，兩天聽下來感覺一點都不累，課中高潮迭起，令我們觀摩者心曠神怡，基本上是在享受盛餐�？傮w的特點有：

　　1、新課導入各有千秋

　　俗話說：“好的開頭，是成功的一半。”好的開場白為教學任務的完成打下了堅實的基礎。盡管各位老師的開場白各不相同，但各位老師的開場白卻告訴了我們一個共同的道理：導入新課應新穎別致、親切自然、切合主題、有吸引力。形式主要有：①科學課----圖片導入，談話導入，生活中常見的礦泉水瓶等，可以直接引起學生的探究興趣，將自己完全融入課堂。還有馬鈴薯在水中有沉有浮的這種現(xiàn)象，引入新課。激發(fā)了學生的學習興趣和探究科學知識的熱情。②綜合實踐課--活動導入：如李昆老師，上課就要求學生玩氣球的游戲，引導學生思考“怎樣讓氣球飛起來呢?”從而引入新課教學。還有張燕老師的創(chuàng)意搭橋以賞橋引起學生思考，他們是怎樣建橋以致它千年不倒的?③數(shù)學課---魔術(shù)導入：講述位置與方向。④故事導入：景德鎮(zhèn)方曉箐老師引導學生進入豬豬俠的世界，引出問題，激發(fā)學生求知欲和樂于助人的品質(zhì)，從而引出新課---優(yōu)化。⑤情境導入(講故事-阿基米德的撬棍)：通過老師創(chuàng)設的情境，設問：“什么是杠桿?杠桿有什么秘密嗎?”通過學生的回答自然的引入新課。

　　2、課堂活動實實在在

　　課堂活動既是教學內(nèi)容也是學習方式，這是新課改的基本理念。本次優(yōu)秀教學展示課例中的課堂活動是課中的一大亮點：活動貼合實際，由簡到繁，由淺及深，解決問題;課堂活動形式多樣，有實驗、討論、尋找規(guī)律等;課堂活動實在，每一個活動都是形成知識和能力過程中的重要一環(huán)，不是為了渲染氣氛，貪圖熱鬧的秀場。

　　3、課堂教學簡明化、清晰化、思維化。優(yōu)質(zhì)課又一亮點是教師們設計的所有課都體現(xiàn)著簡明、清晰的特點讓學生真的有學的輕松之感。但每節(jié)課的主線又異常清晰地貫穿于課堂的始終。讓學生在大腦深處留下一個清晰的真理。同時教師往往不失時機地激發(fā)一下學生的思維。讓他們有一個上升的空間。

　　4、激勵性語言與其它方式的配合使用，提高了學生學習積極性。在教學中，每個教師將全班同學進行了分組，恰當?shù)狞c評鼓勵，極大的調(diào)動了學生學習的激情。同時他們在課堂上充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如數(shù)學課《優(yōu)化》和科學課《磁鐵有磁性》這兩節(jié)課，教師課堂激勵性語言豐富：說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!生活小達人!小小數(shù)學家等等!調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。

　　5、在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習，同時把學習到的知識應用到生活實際，使學生做到理論與實踐相結(jié)合，感到學習的快樂和成就感。

　　6、我的課堂我做主

　　教學過程其實是師生交往的過程。本次優(yōu)秀教學展示課例以學生活動為主，保證了學生的主體地位，教師主要為學生創(chuàng)設思維空間、思維的范圍、思維的時間，以平等的態(tài)度對待學生。有些教師的語言幽默時尚，有些教師的.聲音優(yōu)美動聽，在和諧、熱烈、親切、活躍的氣氛中一節(jié)課就悄悄結(jié)束了。

　　總之，上課教師課程設計的嚴謹;知識過渡和銜接的自然;課題引入的新穎與巧妙;實驗探究的深入和有序;師生的真切互動和溝通，等等這些都是我所需要學習的。

　　二、聽課后的感觸

　　一堂好課應該是教與學完美的結(jié)合，應該通過教師的“教”較好地促進了學生的“學”。教學的歸屬應該以學生的發(fā)展為本，課堂教學要注重知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀的三位一體。這些在平時覺得有些空洞的話，而現(xiàn)在卻有切身體會。我真的學到了很多，也產(chǎn)生了一些想法：

　　1、教師的教學一定要形成自己的教學風格

　　教學風格是有經(jīng)驗的教師經(jīng)過長期教學實踐的探索，在符合教學目的和教學規(guī)范的前提下，充分調(diào)動自己教學素養(yǎng)條件的能動性，對教學的諸要素和全過程予以和諧的統(tǒng)攝，從而使教學表現(xiàn)出濃郁的個人特色和藝術(shù)傾向性。從本次優(yōu)質(zhì)課評比中就可以看出，沒有形成自己鮮明風格的課堂教學，顯得那么蒼白無力，無法引起學生和觀摩老師的共鳴。相反有自己鮮明教學風格的課堂教學，就顯得那么活潑生動，學生與老師的情感容易形成共鳴，課堂也較出彩，給觀摩老師留下了深刻的印象。

　　2、科學課和綜合實踐課一定要以實驗為基礎

　　在科學教學中，無論怎樣強調(diào)實驗都不過分，例如《科學課程標準》中已經(jīng)不是簡單的“初步掌握……”“練習”等等，而是“初步形成基本的科學實驗技能，能設計和完成一些簡單的科學實驗”。這次評比課中以實驗為主的各種探究的成功開展，再次證明了實驗的地位。最重要的是要讓學生動起手來，只有做了，學生才會有體會和收獲，才會有實驗技能和探究能力的提高。這對老師來講，可能更需要一種精神和一種對學生負責任的信念。

　　3、數(shù)學課一定要“活”

　　活——即教學方法靈活、把教材用活、把學生教活。

　　①教學方法靈活。在課堂中老師應主要采取的是探究式的教學方法。通過已知的或原有的知識來探究未知的知識。運用啟發(fā)式教學，在教師的指導下，通過學生動腦、動口、動手、動眼，讓學生積極主動地參與學習活動。

　�、诎呀滩挠没睢＝虒W過程中，我們應充分發(fā)揮創(chuàng)造性，依據(jù)學生的年齡特點和認知水平，設計探索性和開放性的問題，給學生提供自主探索的機會。讓學生在觀察、操作、討論、猜測、歸納、分析和整理的過程中，理解數(shù)學問題的提出、數(shù)學概念的形成和數(shù)學結(jié)論的獲得以及數(shù)學知識的應用。

　�、郯褜W生教活。鼓勵學生用自己的方法學習數(shù)學。讓學生用自己的方法去探索問題和思考問題，鼓勵學生用自己認為好的方法學習數(shù)學，對學生來說，這就是創(chuàng)新。

　　當然，還有很多問題需要和同仁們討論、交流。例如：

　　①教師應該如何點評學生錯誤的發(fā)言呢?

　�、诤芏嗷顒拥那楣�(jié)設計得不錯，老師應該如何在活動的基礎上展開、順勢擴大成果?

　　③多媒體課件可板書如何合理的配合使用?

　�、軆�(yōu)質(zhì)課的實驗平時都能做到嗎?都能這樣去精心準備嗎?

　　⑤上課時可以就一個問題展開長時間的討論嗎?

　　總之，通過這次活動，我們對如何上一堂課課又有了進一步的認識，從這些優(yōu)秀教師的上課中，我們確實開闊了眼界，更新了理念，認識到了自身教學中的不足，明確了以后努力的方向。也非常希望和大家一起分享這次活動的感受，共同思考還存在的疑惑。

教學觀摩學習心得體會6

　　今年是我從事教師職業(yè)的第二年，很幸運，能有去南昌觀摩學習的機會。學習了兩天，共有八位名師通過現(xiàn)場教學和說課互動交流，深入探討了怎樣將“核心素養(yǎng)”的理念踐行到課堂教學實踐中，尤其是引導教師做好語文統(tǒng)編版教材“深度思維”新型課堂教學范式的探索。

　　一、何捷老師之風趣教學

　　何捷老師上的是三年級的《鹿角與鹿腿》，何老師通過讀輕重音的方法，引導學生進入閱讀學習狀態(tài)。何老師的課堂風趣幽默，時不時引起現(xiàn)場老師一陣歡笑。何老師上課會經(jīng)常的提出貼切課文重點的問題，比如說從哪些詞語看出小鹿的心情的變化，于是就有學生陸陸續(xù)續(xù)補充完整答案。整個課堂絲毫沒有嚴肅之感，學生們都沉醉在輕松愉悅的氛圍之中，并在戀戀不舍之中結(jié)束了現(xiàn)場教學。

　　隨后，何老師進行了說課，他指出，現(xiàn)在的語文學科已經(jīng)從以前的“2。0的兩基時代”步入了“3。0的核心素養(yǎng)時代”，老師要重視單元導讀，單元內(nèi)容系統(tǒng)和助力系統(tǒng)。20xx年國家頒布了語文教學新課程標準，課標指出從小學一年級至高中三年級都屬于基礎教育，并要分別在語言、思維、審美、文化這四個方面進行語文教育，而不再是以前的二分法。

　　聽了何老師的講解，我和在場老師都學習和領(lǐng)悟到了最新的教育信息，這讓我們都受益匪淺。也讓我們都知道了現(xiàn)在統(tǒng)編版教材注重的是閱讀與寫作，而不是以前的死記硬背。這也需要老師從細節(jié)和教學上適應新時代與時俱進的要求。

　　二、孫雙金老師之山水教學

　　孫老師的教學總是離不開中國的山水，哪怕是他教學的《敕勒歌》也總能與南方的山水聯(lián)系起來。首先，孫老師由他的故鄉(xiāng)南京聯(lián)系于南昌山水的異同進行引導，進而討論出本課課題，讓學生們想象一下流傳千年的北朝名歌描繪的北方的景色與南方有何不同。這堂課最大的亮點，孫老師引導學生通過學習《敕勒歌》的內(nèi)容和格式仿寫一下我們的城市南昌。同學們你一句他一句發(fā)言，逐步將一首新奇的《南昌詩》創(chuàng)作了出來。同學們吟詠著自己寫的新詩，讓現(xiàn)場的老師們無不感嘆中國古典文化的博大精深。就這樣，同學們在自己的讀書聲中結(jié)束了這一堂精彩的“文化詩歌課”。

　　隨后，孫老師進行說課交流，孫老師從深度教學、為什么要深度教學、怎樣建議實施深度教學以及深度教學的具體運用這四方面展開論述深度教學的內(nèi)容。并著重從引領(lǐng)性、挑戰(zhàn)性、主動性和成功性或者發(fā)展性這四種性質(zhì)來展開深度教學的特征。孫老師精辟的解釋和概括，贏得了在場老師的陣陣掌聲。也讓我們從論述的角度對深度教學有了深刻的認識。

　　三、張祖慶老師之繪本教學

　　張老師的繪本教學，是給了我一種耳目一新的教學方式。因為我也是第一次接觸繪本教學。張老師給人一種渾厚充滿磁性聲音，聽他上課是一種享受，感覺像是播音員再給你朗讀美文一般。張老師先是介紹了繪本與其他寫作的區(qū)別，然后播放了兩個短視屏，并著重提出分別從觀影、圖片整理和配文的順序進行觀察和歸納總結(jié)。張老師讓學生反復觀看《父與女》，并學會分析短片中有什么變化和無變化，讓學生從女兒的角度試著給遠去不歸的父親寫一封信，讓學生自己寫，并選出代表讀一讀。張老師也時不時親自用感情深厚的語調(diào)進行誦讀，學生寫得好，老師讀得好，臺下很多老師不禁潸然淚下。

　　這一堂課，是一次知識的學習，情感的教育。也給我們很多啟發(fā)。教育的根本目的就是培養(yǎng)情感，學會生活。我們也要向張老師一樣，用愛的心血去澆灌熾熱的靈魂！

　　四、吳琳老師之情境式教學

　　吳老師執(zhí)教的是《中國古代寓言》，面對的是一群三年級的學生。吳老師以“快樂讀書吧”為引導，讓學生體會小故事的大道理。吳老師講到寓言故事是一面鏡子，故事的道理是以寓言的形式從側(cè)面的'反思，體會表達的道理。吳老師這堂課的亮點在于，讓學生自己親身表演《守株待兔》這則寓言的情節(jié)，讓學生在情景劇游戲中體會文中的深刻道理。同學們演得開心，學得開心，在輕松愉悅的氛圍中結(jié)束了這堂課的學習。

　　在隨后的說課中，吳老師著重講解了部編版語文教材倡導“整本書閱讀”的內(nèi)涵。吳老師指出語文閱讀素養(yǎng)的重要性，老師應該要學會預測課文，這對教學是有極大地幫助的。吳老師也放映了從一年級到六年級各階段應閱讀的課外書刊具體讀本。這讓在場老師深刻體會到，閱讀在語文教學中扮演了越來越重要的角色。

　　五、王齡香老師之基礎式教學

　　王老師給我們帶來的是六年級《匆匆》一課的教學。王老師注重的是基礎的知識與細節(jié)地處理，王老師從重點角度，啟發(fā)學生的思維，并促進他們的學習，讓學生掌握《匆匆》一課應體會的情感。比如為什么文中多采用ABB型結(jié)構(gòu)的詞，體現(xiàn)了作者的什么心情？又比如“幾滴水”體現(xiàn)時間的什么特點，作者這樣表達的用意是什么？老師引導得好，學生學習的認真。在課的末尾，王老師播放了各國《匆匆》的翻譯版，結(jié)束了這場妙趣橫生的教學。這堂課有太多的亮點，讓在場老師也被深深的帶入了課文學習之中，收獲滿滿。

　　六、孫慶博老師之讀中學教學

　　孫老師帶來的是二年級《畫楊桃》的教學。孫老師充滿童真性的語言，仿讀文中同學們與老師的對話，讀出了文中同學們對畫“錯”楊桃同學的嘲諷語氣，也讓同學們體會到了讀對話的樂趣。孫老師讓學生們自己試著讀對話，但也要讀出那種尖銳嘲諷的語氣，讀的最好的同學會得到真楊桃的獎勵。這下子激起了學生們的積極性，同學們讀得繪聲繪色，也讓老師們感受到了課堂活躍的魅力。

　　七、王林老師之整本書理念的介紹

　　王林老師是人民教育出版社編輯，兒童文學博士，曾參與小學語文課程標準教材和教參的編寫、參加教育部專升本《兒童文學》教材和《幼兒文學》教材的編寫，報刊發(fā)表論文近30篇，并翻譯兒童文學作品多本。王老師深刻從閱讀教學中提出當今語文教學的新方向，并為我們展示了4F提問法，具體從《明鑼移山》的故事為我們介紹了語文教學的風趣性。王老師的講解很深奧，也讓我們對語文教學有了專業(yè)的認識和理解，特別是整本書的閱讀教育理論，起到了從初步接觸到整體認知的學習。

　　八、吉春亞老師之探尋漢字之美

　　吉老師為我們帶來的是五年級課文《探尋漢字之美》，吉老師通過布置任務進行課文導入，并給予同學們3分半鐘時間思考，并逐步總結(jié)出中國漢字的神性美、詩意美、形態(tài)美、音韻美這四種漢字的特點。并進而轉(zhuǎn)述外國人眼中的漢字特點，有“酷”

　　“可愛”“天馬行空”等。通過認識，更讓同學們體會到寫好字的重要性，正所謂“字如其人”，于是同學們的學習好生字的意識更加重視了。課堂教學在誦讀《少年中國說》中結(jié)束了。老師們也有了課堂生字教學的新認識。

　　通過兩天八位特級老師的現(xiàn)場教學和專題講座，讓我對當今語文教學有了受益匪淺的認識。無論是“嶄露頭角”的閱讀學習；還是“目之有道”的繪本教學；還是“重其于量”的整本書教學；還是“推陳出新”的3。0時代；還是語文學科“針砭時弊”的核心素養(yǎng)時代……這些都是這兩天學習的總結(jié)與精華，也是我們這些步入教育事業(yè)教師的注意點和關(guān)注點。

　　教之有意，育之有情。愛的教育，終究會從本著“一切以學生為本”的理念下，熠熠生輝。而我們的教學也應更人性化，更實際化。讓學生在祖國的春風沐浴下成長；讓學生在園丁的哺育澆灌下茁壯；讓師生在愛的熏陶沉淀下綻放――也許這就是我們語文教育的初衷吧。

　　總之，這次的南昌之行充滿意義，有很多的收獲，有很多的感悟，感謝領(lǐng)導提供的學習機會，我一定會將所學到的知識和體會運用到教學中去，提高自己的教學能力，豐富自己的教學知識，改善自己的教學理念。讓學生在快樂中學，實踐中做，真真正正體現(xiàn)我們當下語文的教育理念。

教學觀摩學習心得體會7

　　20xx年5月17日，我有幸被界湖中心校推薦參加了在臨沂一小舉行的《中國教育夢——全國著名特級教師好課堂小學語文教學觀摩研討活動》。在活動中觀摩了宋運來老師和魏星老師執(zhí)教的兩節(jié)作文課，并聆聽了他們的作文教學方面的講座。

　　這是我第一次近距離、直觀的、生動的觀摩特級教師的課堂，內(nèi)心既緊張又興奮，眼睛一直凝視著執(zhí)教老師和學生，手在筆記本上不停地記錄著一個個精彩的瞬間。兩位專家的課堂或生動幽默或簡約樸實，卻殊途同歸，歸于教師對于教育事業(yè)的忠誠，歸于對學生的`愛，歸于對學生主體意識的召喚。

　　宋老師的課激情四溢，師生交流中充滿了幽默睿智的問答，教師善于創(chuàng)設一個跌宕起伏的情境，引導學生積極參與，調(diào)動學生口語交流和寫作動力思維，注重了對作文教學中人文精神喚醒。讓我印象最深的是宋老師的作文講評課的處理，看似夸張，其實恰恰他是從兒童的眼中心中看作文的角度出發(fā)，愛與鼓勵會使孩子們走得更遠，并會將愛與鼓勵傳給更多的人，直至我們的社會。宋老師的講座同樣是激情四射、熱情洋溢，他從教師與學生的思維動力方面，從當前語文教育的現(xiàn)狀的根源到改良現(xiàn)代語文教育的對策方面，提出了一些簡單直觀、易于理解的觀點，既發(fā)人深省，又有可操作性。

　　魏老師的課就像一條澄澈的小溪，緩緩的流淌著，澄清的能讓學生能順著溪流照見自己的影子，流著流著就流進了學生的心田，從而激發(fā)出學生無盡的潛能。魏老師的課堂設計非常簡潔，教學效果——學生的出色表現(xiàn)，引來一次次參加觀摩教師自發(fā)的掌聲，這掌聲是對學生精彩表現(xiàn)的肯定，也是對魏老師高超的教學能力的欽佩。魏老師的講座從兒童思維入手，對教師作文教學設計技巧方面進行了潛移默化的引導，對教師與學生思維的廣度、寬度、深度，進行了拓展，八對關(guān)鍵詞的解讀讓人有茅塞頓開之感。

　　兩位特級教師帶給大家的不僅僅是兩堂課兩個講座，像一枚石子拋入水中，在大家的心中掀起層層的漣漪，更像岸邊的燈塔，指引著大家在茫茫大海中迷失的航向。我想?yún)⒓訉W習培訓的意義正在于斯，外延遠遠大于學習內(nèi)容，思索遠遠多于所見所聞。

教學觀摩學習心得體會8

　　5月16日至17日，永州市第三屆小學數(shù)教師學素養(yǎng)比賽在零陵區(qū)黃古山小學舉行，感謝學校給了我們這次寶貴的機會，讓我們能親臨現(xiàn)場親眼目睹各位優(yōu)秀教師的風采。

　　此次大賽主要分為賽課、現(xiàn)場問答與才藝展示三個環(huán)節(jié)，幾天里，我們一共觀摩了來自12個縣區(qū)的12堂優(yōu)質(zhì)課，12堂問答與才藝展示。無論是“概念”教學、“解決問題”的教學、“空間與圖形”的教學，還是才藝展示，各位老師現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我們留下了深刻的印象，也讓我們對課堂教學有了更深刻的認識。

　　一、教學設計合理、精當，令人耳目一新。

　　在平時的數(shù)學課堂中，總感覺不夠形象、生動。聽取冷水灘區(qū)馬坪學校周建華老師在教學《植樹問題》時，才認識到數(shù)學課可以如此生動。在感知“間隔”與“間隔數(shù)”時，她是這樣設計的`，“請同學們伸出你們的左手，像老師這樣，張開的5指間有幾個空隙呢？（4個）數(shù)學上我們把這個空隙叫做‘間隔’，4個間隔，間隔數(shù)就是4。4根手指呢？3根手指呢？2根手指呢？老師與學生有效地互動，讓學生深刻地領(lǐng)悟到了數(shù)學的概念。

　　二、課堂教學注重實效，讓學生親身體驗數(shù)學。

　　參賽老師具有很好的教師素養(yǎng)，基本功扎實，能靈活的把握教材，有較強的課堂駕馭能力，關(guān)注學生的表現(xiàn)，促進數(shù)學知識的動態(tài)生成。如：我縣驥村中心小學雷云香老師教學的二年級數(shù)學《找規(guī)律》，真正地把課堂還給學生，讓學生活起來了。她圍繞物質(zhì)循環(huán)排列規(guī)律這一重點，設計了一系列的操作活動：猜一猜（空盤子里應擺放什么水果）、擺一擺（學生動手按規(guī)律擺圖形）、游戲（男、女同學各4名，按規(guī)律排隊進行比賽）。環(huán)節(jié)目標的細化、落實，使學生真正地掌握了本節(jié)課的基本知識和基本技能，會解決一些實際問題，整個課堂教學充實、扎實、有效。

　　三、加強數(shù)學與生活的聯(lián)系，極力構(gòu)建生活化的課堂。

　　每一位參賽教師都善于溝通數(shù)學知識與生活實際的聯(lián)系，創(chuàng)設出貼近學生生活實際的數(shù)學情境來服務數(shù)學。如：運用四川雅安7.0級地震的情境進行了《小數(shù)的讀法和寫法》的教學，“六一”聯(lián)歡會布置（彩旗的排列順序）引出找規(guī)律的概念等。既豐富了課堂教學過程，又激發(fā)了學生的學習積極性，使學生真切地體會到了數(shù)學來源于生活。

　　四、加強對學生探究能力的培養(yǎng)與訓練

　　新課改強調(diào)體驗性學習，就是要求學生用身體去親身經(jīng)歷、體察，用頭腦去思考、探究，用心靈去意會、感悟，讓知識得到內(nèi)化。如：江華縣橋頭鋪鎮(zhèn)完全小學朱隆邦老師教學的《解決問題的策略畫圖》一課中，讓學生在具體的問題情境中產(chǎn)生畫圖的需求，在畫圖時，給孩子們留下了充分的思考時間與空間，盡情讓學生思考、研究、探索在合作中借助畫圖的策略解決問題。數(shù)學課堂中，在關(guān)鍵問題的探索中有的學生確實“慢”，但是優(yōu)秀的老師總會“等待”。同時這堂課滲透了數(shù)形結(jié)合的思想，讓我認識到教好數(shù)學需要增強策略意識。

　　五、才藝展示、精彩紛呈

　　在大賽中，讓我印象深刻的還有數(shù)學教師的才藝展示環(huán)節(jié)。沒有想到數(shù)學老師的才藝也能如此豐富，而且還能與數(shù)學聯(lián)系起來。在才藝展示環(huán)節(jié)中，教師展現(xiàn)的形式有：數(shù)學故事、數(shù)學魔術(shù)、數(shù)學情景劇、數(shù)學簡筆畫、脫口秀、舞蹈書法與數(shù)學融合、數(shù)學圖案剪拼，伴著輕快的音樂，我們回味著數(shù)學教學路上的歷程，一切是那樣熟悉而感動。

　　給我留下深刻印象有：雙牌縣江村學區(qū)張玲老師表演的《數(shù)學小魔術(shù)》。她借助52張撲克牌中的數(shù)字，運用“循環(huán)排序”這一數(shù)學規(guī)律，進行了神奇的數(shù)字表演�？磥砟�術(shù)也是很好的數(shù)學素材。

　　江華縣沱江鎮(zhèn)一小周麗君老師展示的瑤族長鼓舞，從鼓聲中的節(jié)拍中與數(shù)學的找規(guī)律聯(lián)系起來，讓我領(lǐng)略到了數(shù)學的美，感受到了瑤族的風情。

　　六、專家提出的數(shù)學思考

　　1、如何改變一問一答式的數(shù)學傳統(tǒng)教法？

　　2、如何打破沉悶的數(shù)學課堂？

　　3、老課新上，怎樣使課堂教學更有效？

　　4、教師如何做好評價，做到不忽略學生的錯誤，及時、準確、有效評價？

教學觀摩學習心得體會9

　　期待已久的一場培訓，讓我們觸摸到統(tǒng)編版小學語文課本的內(nèi)涵和外延。課堂呈現(xiàn)非常地接地氣，課后的講座令我茅塞頓開，對我今后的工作有著很強的指導作用！

　　記得第一堂課是由福建教育研究院的何捷老師帶來的統(tǒng)編版三下《鹿角與鹿腿》，整堂課何老師風趣幽默的語言，對孩子們的耐心和習慣的培養(yǎng)滲透在課堂人每一個環(huán)節(jié)，課堂提問環(huán)環(huán)相扣，讓孩子們不斷地思索與質(zhì)疑，他從寓言故事都會告訴人們一個道理開始，讓學生們尋找這個道理在故事的什么位置，很顯然的答案全班同學都知道，但是他不僅僅停留在這表面，而是針對這個答案步步追問，為什么作者不把道理放在前面？根據(jù)學生的回答又進一步提出這樣的話為什么不放在中間？以及為什么會放在最后，引導學生去思考文章的布局，這和他課后的講座“不思考，無語文”這一觀點相輔相成。復述課文是一個難點，在“關(guān)鍵詞”的提示下，用幽默風趣的語言引導學生、鼓勵學生通過講出自己的故事去理解課文，感悟其中的道理，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了學習的內(nèi)容，也了解了學習寓言道理的方法，最后以蘇格拉底的“世界上最難的是認識你自己”做為結(jié)束語，更是從思想上提高了認識。這樣精彩的課堂，源自何老師的濃厚教學功底和人格魅力，在整堂課中，對孩子學習習慣的培養(yǎng)貫穿始終，這也能看出何老師更是一位極其認真的老師。如果說這堂課令我印象深刻，那后來的'講座更是帶給我耳目一新的感受。他說：語文教學的目標是什么？在座的每一位老師都銘記于心，可是他告訴我們的答案是：各位同仁，你們所說的三維目標時代已經(jīng)過去，接下來的是語文核心素養(yǎng)時代。同時和我們分享了在語文3.0時代，語文教學中的閱讀策略，強調(diào)要從閱讀教學轉(zhuǎn)化為用閱讀教學，在語言、思維、審美、文化四個層級中培養(yǎng)學生的各項能力。

　　如果說何老師的課還只是提到了閱讀的教學，那后來吳琳老師、王林博士等專家更是詳細地講到了閱讀的重要性，從統(tǒng)編教材的板塊來說，閱讀教學貫穿始終，從“和大人一起讀”、“快樂讀書吧”到“閱讀策略單元”更是重點講到了統(tǒng)編教材中閱讀的教學、課外閱讀的推薦、學生閱讀活動的介紹等等，無一不在告訴我們：語文教學的閱讀時代全面來臨。而張祖慶老師的繪本作文更是讓震憾，我們常說孩子們習作時內(nèi)容總是干巴巴的，表達感情更是“為賦新詞強說愁”，在張老師的課堂上把微電影變成一個個畫面，再讓學生們通過電影表達出的內(nèi)容，寫出一段與畫面內(nèi)容相符的文字，最后變成一本精彩的繪本，聽著孩子們寫出的話語，不得不感嘆，文筆細膩，感情豐富。而這些教源自于孩子們豐富的課外閱讀。

　　我在聽完八位老師的課后，最大的感觸是，不僅僅學生需要閱讀，老師也一樣，也需要閱讀，需要和學生一起閱讀，更需要多讀一些有關(guān)閱讀教學策略方面的著作，才能讓自己的教學不被動，才能帶領(lǐng)學生暢游書海。一起走入閱讀時代，和孩子們一起享受閱讀的快樂！

教學觀摩學習心得體會10

　　12月2-3日本人和我的同事有幸被學校派往xx參加由《小學教育研究》雜志社舉辦的小學數(shù)學名師經(jīng)典觀摩課活動。本次活動邀請到全國各地名師數(shù)人，如xx市特級教師xx老師、xx大學教授、博士生導師xx教授，還有xx省特級教師xx大學碩士研究生導師xx教授，xx大學附屬小學特級教師xx教師等12位。參加活動的幾百名老師來自各個省市地區(qū)，雖然活動時間安排緊密，但名師們的教學和講座都非常精彩，給我們來學習的老師帶來的精神大餐讓我們記憶深刻。

　　活動開始由xx老師帶來兩節(jié)找規(guī)律一節(jié)是六年級《斐波那契數(shù)列》，他在引導學生思考合作學習，采用嘗試方法，有步驟、多角度的學習解決問題的策略，教學中語言風趣幽默，以及豐厚的知識底蘊是我們學習的榜樣。還有一節(jié)是一年級的《找規(guī)律》他根據(jù)一年級小朋友的特點從初步認識規(guī)律、到找規(guī)律、再到用規(guī)律最后是感受規(guī)律教師的行序漸進收放自如，使學生們更加喜歡數(shù)學，并進一步感受到數(shù)學的魅力和神奇。xx教授的講座《立足專業(yè)成長，關(guān)注基本問題》也是值得我們廣大教師是深思。xx教授在分析了多年課改所存在的“鐘擺現(xiàn)象”之后，明確指出，一線教師只有“以不變應萬變”，不動搖，不懈怠，不折騰，才能做一個真正的好教師。因此，立足專業(yè)成長，關(guān)注基本問題，才是教師成長的正確路徑。

　　特別是賁老師講座《十年反思的力量》主題，賁老師的講座，言簡意潔，幽默風趣，他用自己切身的經(jīng)歷介紹了兩個十年的反思歷程，就什么叫反思、為何用文字反思、反思寫什么、怎么用文字記錄四個問題進行了闡述。賁老師是個堅持的`人，他認為反思就是反反復復的思考、反思是正過來反過去換個角度思考、反思就是回顧；賁老師也是個執(zhí)著、平靜的人，他期望能在辛苦中尋求工作的快樂，雖然工作辛苦，但不心苦；賁老師還是個充滿智慧的人，他認為反思可以寫亮點、敗筆，還可以是意外；反思可以用最直白的紀實加上自己的思考，也可以是隨筆。反思是一種行為、更是一種意識。

　　一個多小時，一個個精彩真實的案例，讓我們感受到反思能給日漸貧瘠的心靈以豐富溫暖的慰藉，反思能給平淡無奇的日子以清新亮麗的感動。

　　一個多小時，我們感受到了反思的力量，也看到了反思對教師職業(yè)成長的巨大作用。

　　通過這次的學習，本人更深切體會到作為教師，我們應該以學生發(fā)展為本，指導學生合理選擇課程、制定學習計劃，幫助學生打好基礎，提高對數(shù)學的整體認識，發(fā)展學生的能力和應用意識，注重數(shù)學知識與實際的聯(lián)系，注重數(shù)學的文化價值，促進學生的科學觀的形成。在日常教學中，更新理念，改進教學方法，做一名真正的好數(shù)學教師。

教學觀摩學習心得體會11

　　10月14日—15日，我有幸參加了區(qū)教育中心組織的“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)導向的——小學英語名師新課堂教學觀摩研討會”培訓活動，為期兩天的培訓活動使我收獲頗豐。

　　從教25年鮑當洪老師在課堂上的幽默甚至能把與會的教師時不時的逗笑，他所講授的兩節(jié)課，都是從學生的生活實際出發(fā)，由淺入深，一步步的帶學生走進知識的殿堂，他設計的板書，能對知識進行梳理，對思維的總結(jié)歸納能力培養(yǎng)，對提升學生的'核心素養(yǎng)大有裨益。

　　王老師的權(quán)威解讀：基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的教學活動設計與分析，讓我對學生提出的問題有了更高的認識，應該多用能培養(yǎng)學生思維品質(zhì)的，多提能讓學生思考的How，Why, What do you thing of...? Do you have a different idea?等問題。

　　馬老師做的“淺談游戲活動在英語教學中的運用”的報告，指導教師們用豐富的游戲活動來激發(fā)學生學習的興趣，列舉了很多在不同教學內(nèi)容采用不同的游戲，以及應該注意的事項，很有實用價值。

　　張老師講的課《Let’s save animals.》很能打動人心，令人震撼！她通過各種有關(guān)動物的視頻，激發(fā)聽課者熱愛動物，熱愛大自然的情感，尤其是在看到動物在馬戲團，在大自然中慘遭人類的折磨與殺戮，著實然人心痛。順勢引導聽課者們要保護動物，應該怎樣做，給聽課者指明方向。不僅是學生受到教育，與會教師也被深深打動。

　　總之，通過這次新課堂教學研討會，給我的英語教學能力又有了一定程度的提高，我也樂于嘗試把學到的先進理念運用到實際的英語教育教學活動之中。希望通過自身的努力，我在教育教學各方面都能取得較大的進步！

教學觀摩學習心得體會12

　　作為一名從事教育事業(yè)不久的新教師，我剛剛完成了自己從學生到教師的社會角色的轉(zhuǎn)變。同樣是身處在學校這樣的環(huán)境中，當老師讓我有更多的責任感和使命感。我很想竭盡所能地為我的學生上好每一堂課，可是因為經(jīng)驗不足，我的課堂總不那么精彩，總結(jié)每堂課，總有這樣或那樣的欠缺和遺憾。正當我思索著如何才能進步的時候，學院督導室組織的新教師教學觀摩活動對我?guī)椭�很大，使我受益匪淺。

　　在觀摩活動月中，我積極去聽那些有著豐富教學經(jīng)驗的優(yōu)秀教師的課，主要從兩個方面來為自己選擇聽課對象：第一，我選擇由督導室在校園網(wǎng)上推薦的教師，這些教師分屬不同專業(yè)，所授課程有代表性，因此我選聽了朱華老師、張巖松老師和李桂英老師的課;第二，我選擇教授跟自己所授課程同類的教師，他們豐富的教學經(jīng)驗可以給我以直接的啟發(fā)和幫助，因此我聽了楊泓老師和李元成老師的課。

　　在聽朱華老師的市場營銷課的時候，我最大的感觸就是她授課的條理性非常好，每一個知識點的講解并不孤立，都在為下一個知識點的出現(xiàn)做鋪墊，整堂課自始至終都是一個貫穿很好的整體，知識難度層層遞進的同時讓學生能夠把握規(guī)律并有跡可尋，這樣學生理解和接受就比較容易，教學效果就顯而易見了。從朱老師的課中我意識到備課對一位教師而言是多么關(guān)鍵和重要，如果沒有老師課下的精心準備，上課就不會這樣精彩。

　　張巖松老師的現(xiàn)代交際禮儀課，最吸引我的是他旁征博引的豐富案例。在禮儀課上如果只注重講授一些概念性的知識，會使課程內(nèi)容十分空洞，可是張老師在講課的過程中加進了自己親身經(jīng)歷的或是從別人那里看到和聽到的有關(guān)案例，有些知識點他還以提問的形式同學生一起探討。師生間良好的互動，大大提高了學生們的學習興趣。從張老師的課中我體會到要想讓自己的課上得精彩,就必須具備豐厚的知識儲備;要想給學生一杯水，首先老師得有一桶水;要想成為一名優(yōu)秀的老師，就要在平日多學習，多積累，這樣才有可能讓你的學生從你這里得到的更多。

　　李桂英老師的學前教育活動設計與指導課最明顯的特征就是課堂組織上的靈活性。也許是因為學前教育的專業(yè)特性，她的課始終是在輕松愉悅的課堂氛圍里進行。知識的講授采用幻燈片的形式，更直觀、生動地交代相關(guān)概念，課堂中還適當?shù)卮┎濉�安排有趣的小游戲，讓學生因長時間聽課而疲勞的情緒再次被調(diào)動起來，接下來的學習效率更有保障。同時，課程最后還安排了學生試講的小環(huán)節(jié)，為學生提供了展現(xiàn)自己的機會，為以后的就業(yè)打好基礎。總之，李老師的課調(diào)動了學生上課參與的積極性，發(fā)揮了學生的主體作用，能夠理論聯(lián)系實際去培養(yǎng)實踐能力，是一門真正從學生角度出發(fā)的好課。

　　聽過了以上幾位不同專業(yè)老師的課，我學到的不單單是他們當堂課所講的知識內(nèi)容，更多的是一堂精彩的課，一位優(yōu)秀的教師，應當具備的是什么，也可以說我找到了自己前行的方向。接著我又聽了兩位自己所在院系跟自己所教課程同類的教師的課，同樣收獲多多。

　　楊泓老師所講的學前美術(shù)課和我本學期教的學前美術(shù)課是同一進度，聽了她的課使我更加清楚地看到了自己在講課過程中的不足之處。楊老師的課講得很仔細，黑板上代表性極強的范畫演示囊括了所有的知識點，學生理解和接受都比較容易。她對學生的實踐作畫指導很有針對性，并能夠及時發(fā)現(xiàn)學生普遍存在的共性問題和個別存在的個性問題，因材施教進行指導。我覺得這樣做更有利于全班整體繪畫水平的提高，是最值得我學習的。

　　對于學前教育專業(yè)剛剛接觸國畫的學生而言，李元成老師的國畫課中如何掌握好筆墨的運用是難點，但是李老師能夠利用自己獨特的講解方式把復雜的知識點簡單化。首先在黑板上分解筆觸，然后在宣紙上邊講邊畫做第一遍演示，接著在宣紙上和學生們一起進行第二遍演示，這樣一遍遍耐心而細致的講解使基礎不同的同學都能夠掌握得很好。在接下來的實踐時間里，他還特別注重對學生的鼓勵，對畫得好和進步大的同學提出表揚，增強了學生們的信心，大大提高了學生學習的主動性和積極性。我覺得李老師把學生的'學習狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃舆@一點是我在講課中一直沒有注意到的問題，通過這次聽課，我同樣獲益良多。

　　在這次的教學觀摩活動接近尾聲的時候，我又重新回味自己在每一次的聽課中得到的感受，無論是與自己不同專業(yè)還是與自己相同專業(yè)的那些教師，他們的課雖然有著各自不同的形式，但是都展現(xiàn)出了精彩的一面，給我留下了深刻的印象。我想他們的課之所以豐富，之所以生動，之所以魅力無窮，是因為這些教師有多年的教學經(jīng)驗，有認真?zhèn)湔n的教學態(tài)度，更有一顆愛崗敬業(yè)的責任心。

　　通過自己一個多月來的聽課感受，我深深感覺到學院督導室組織的這次新教師教學觀摩活動是多么有必要。在這次活動中，我每聽一位教師的課都能從其精彩的課堂講授中學到自己在教學中所欠缺的東西，在認識到自己的不足的同時也思索著如何改進，如何做得更好。盡管現(xiàn)在的我依然經(jīng)驗不足，還有太多需要學習的地方，但是我已不再有剛從事教育工作時的那種不知所措之感。

　　我感激學院督導室組織的這次教學觀摩活動，因為它讓我得到了從事教育工作以來一筆寶貴的財富，聽的每一堂好課都讓我受益匪淺!我也因此更加明確了自己以后的努力方向和奮斗目標。以后我還要經(jīng)常找時間去聽優(yōu)秀教師的課，以他們?yōu)榘駱樱�讓自己由新教師迅速成長為一名合格的人民教師，為學院的教育事業(yè)貢獻出自己的力量!

教學觀摩學習心得體會13

　　樂學課堂是心理結(jié)構(gòu)自主構(gòu)建的過程，其核心在于通過樂與趣的探究、發(fā)現(xiàn)、互動，使學與教和諧交融，發(fā)揮課堂的主陣地作用。如何和學生一起探究、合作，和學生一起共鳴，快樂獲知，在不隨意中達到和諧、融洽，共建樂學課堂。通過學習，我有以下幾點體會︰

　　一、融洽關(guān)系，做學生的好朋友

　　教學過程中的交往是教學活動的出發(fā)點，師生之間的交往、學生與學生的交往，構(gòu)成了具有特殊性質(zhì)的課堂關(guān)系。特別是師生關(guān)系，在教學活動與教學效果之間起著一種潛在的“中介”作用。每一點知識的傳授、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展等，都是通過師生間良好的人際關(guān)系來實現(xiàn)的。師生間只有融洽、只有合作，教學活動才能順利進行，教學才能成功。所以老師要熱愛學生，平時關(guān)心學生，做學生的貼心人，和學生真正成為好朋友，讓學生真正喜愛老師，并把這種情緒延伸到課堂。

　　同樣，課堂上老師的語言要親切，要兒童化，目光顧及每一個同學；課堂節(jié)奏要多變，動靜結(jié)合，通過讀一讀、說一說，聽一聽、問一問，演一演、比一比，讓課堂不斷活躍，高潮迭起。

　　二、培養(yǎng)興趣，把時間給學生

　　首先讓學生明確目的，提高自覺性，把艱苦的學習變成一件快樂的享受。布魯納說：“要使一個學生對一個學科有興趣的最好的方法，是使他感到這個學科值得學習�！崩蠋熞�引導學生認清語文學科的人文性、工具性及其特殊的審美表現(xiàn)價值，使他們對語文產(chǎn)生一種迫切的需要之感，引起學習語文的興趣。

　　其次激發(fā)廣泛的好奇心也可以促進學生積極思考，大膽探究，產(chǎn)生興趣。尤其是小學語文課本內(nèi)容豐富，插圖精美，涉及天文、地理，文學、歷史，想象、記事，這些都為激發(fā)學生天真、稚嫩的好奇心提供了十分便利的條件，所以要大膽還給學生時間，讓學生想到哪里到哪里，能說什么說什么，輕易不可限制，否則，欲速則不達。

　　三、大膽質(zhì)疑，創(chuàng)新思維，讓學生多說話

　　“疑是思之始，學之端”。懷疑能讓學生學會辨別，從而發(fā)現(xiàn)問題，建設小小新思想，啟迪小小新發(fā)明。構(gòu)建樂學課堂，要求教師既要依據(jù)教學內(nèi)容向?qū)W生合理地提出問題，還要鼓勵學生多“點”質(zhì)疑，提問老師，對課文內(nèi)容發(fā)表自己的新觀點、新看法。只要是想說的.話，盡可能都說；只要說了，都算漂亮話。學生從不同的范圍、不同的角度點擊、輻射課文內(nèi)容，拓寬他們的思維空間，調(diào)動參與的積極性，帶動語言、思維、理解、表達的多向發(fā)展，讓學生的獲知既個性化，又多樣化。

　　總之，要想優(yōu)化課堂教學，激活學生主體意識，發(fā)揮課堂的主陣地作用，就要還給學生一片自由暢想的藍天，讓學生成為課堂的主人，享受成功的喜悅，這樣才能構(gòu)建出一個樂學課堂，學生也才能真正擁有一個樂學課堂。

教學觀摩學習心得體會14

　　為推動我校課堂教學改革的深入開展，20xx年11月15日，我邀請西峽縣城區(qū)一小田青梅校長一行7人來到固始六小，開展送課交流活動。為期兩天的教學觀摩和相互交流，使我校教師更好地掌握了“三疑三探”教學模式的操作要領(lǐng)，也使我對課改工作有了新的認識。

　　田__校長20__年7月調(diào)入西峽一小時，面臨著教師年齡老化、缺編嚴重、軟硬件條件落后等諸多困難。如何使這樣一所學校破繭成蝶，變成享譽全國的課改名校呢？田校長在報告中介紹了她們的經(jīng)驗和做法。

　　一是學校領(lǐng)導勇于擔當、積極進取的實干精神。田校長調(diào)入西峽一小后，首先致力于打造務實創(chuàng)新、勇于擔當、積極進取的管理團隊。在她的帶領(lǐng)下，該校領(lǐng)導班子以引領(lǐng)課改為己任，主動承擔了語文、數(shù)學、英語學科的教學，率先在全校上“三疑三探”公開課，采取多種形式激發(fā)教師投身教改實驗的熱情，營造了濃厚的干事創(chuàng)業(yè)的氛圍，被同行們譽為一個“瘋子”帶出了一群“瘋子”。

　　二是對教育事業(yè)的高遠追求和深刻思考。西峽一小將課改目標定位于“讓老師享受教育的幸福，讓學生享受幸福的教育”。正是有了這樣的追求和氣魄，西峽一小才沒有僅僅滿足于“三疑三探”教學模式的推廣，而是站得更高，看得更遠，使學校各項工作都走上了健康發(fā)展的快車道。

　　三是借助課改，大力提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。西峽一小借“三疑三探”模式的推廣，著力轉(zhuǎn)變教師的教育教學觀念，開展形式多樣的學習研討活動，使人人、科科、節(jié)節(jié)都能上“三疑三探”開放課，并使全體教師享受到課改帶來的職業(yè)幸福。這也使我理解了田校長赴各地送課講學時都要帶著新手上路的戰(zhàn)略眼光。

　　四是借助課改，營造富有特色的校園文化。西峽一小的課改不僅著眼于課堂，也把“三疑三探”課題實驗延伸到課外，延伸到學校管理和校園文化創(chuàng)建之中。通過“小問號”社會實踐活動，讓每個學生都能體驗到學習的快樂、探究的成功、成長的幸福；通過創(chuàng)建富有特色的'校園文化，讓學校成為師生學習的樂園，精神的家園，展示了富有內(nèi)涵、充滿活力的學校形象。

　　西峽一小的課改實踐啟示我們：在推行課改的過程中，校長要跳出“課改”看“課改”。

　　首先，校長要用平和、端正的心態(tài)看待課改。課改是教育事業(yè)的發(fā)展需要，是教育工作者的崇高使命和歷史責任。校長應借助課改搭建起學校發(fā)展的平臺，全面激活學校的發(fā)展?jié)撃�，為學校發(fā)展贏得生機，積攢后勁，而不能僅僅照搬一下別人的教學模式，寄希望用課改解決學校的一切問題。

　　其次，要取得課改的成功，“功夫在詩外”。由于洋思中學等課改名校都產(chǎn)生于一些邊遠薄弱學校，這使得許多校長產(chǎn)生了通過課改讓學校走出困境、一舉成名的想法。然而，洋思中學的經(jīng)驗已走紅近二十年，慕名而去的參觀者達幾十萬眾，可至今沒能“克隆”出第二所“洋思中學”。其原因是：洋思的“先學后教、當堂訓練”模式固然先進，而更讓人欽佩的則是蔡林森校長獻身教育的高尚情懷，洋思中學持之以恒、艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新、無私奉獻的創(chuàng)業(yè)精神，以及科學嚴謹?shù)墓芾泶胧��！安恢\全局者，不足謀一域”。缺乏這些內(nèi)功和精神，再先進的理念和模式也不可能使一所學校“起死回生”，“脫胎換骨”。

　　所以，校長應把課改當做撬動學校發(fā)展的杠桿，立足校情，務實創(chuàng)新；立足課堂，放眼全局；既“謀術(shù)”，又“謀道”，在提高辦學水平、辦出學校特色上下真功，用實勁，堅持不懈，盡心盡力，才能在實施課改的過程中收獲學校的全面發(fā)展。課改是理念，更是一種態(tài)度；是方法，更是一種責任。課改不是一株可以隨意移植、供人觀賞的花草，而是一顆良種。它需要生長的環(huán)境，更需要我們以農(nóng)夫的心態(tài)，靜靜地守候它的成長！

教學觀摩學習心得體會15

　　首先，對于此次能夠參加這樣的培訓，我感到分外的榮幸，萬分感謝。對于我們這樣的年輕教師來說，就是需要這樣的培養(yǎng)和歷練，在此過程中，我有一些心得體會值得分享：

　　第一、張增建教研員關(guān)于道德與法制學科核心素養(yǎng)，關(guān)于立德樹人的課堂教學中的落實的講座讓我受益匪淺，一共有四個方面，第一方面：政治認同;第二方面：科學精神;第三方面：法治意識;第四方面：公共參與。這16個字，簡簡單單，但實則意義非凡，準確的掌握了道德與法制的核心素養(yǎng)，給我們參加培訓的教師指明了方向，這就是我們教師今后的教學方向，全面發(fā)展，把我們的學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”公民。

　　第二、山大附中雷曉霞老師的一席話也讓我感觸頗深，其中讓我印象最為深刻就是她說的這句話，她說：“作為老師，如果你要給學生一瓢水，你自身就得擁有一口井或者是一泉湖�！睘橛性搭^活水來。作為教師，我體會到要和學生一樣終身學習，終身發(fā)展。平時要勤讀書、勤思考、勤動筆、勤動手。“學生可原諒一個老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術(shù)。”我們要講課，講好課，創(chuàng)設學生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書，學習、學習、再學習!有可能我們的工作過于繁忙，而沒有時間能夠看一些提高自己的能力的書籍，通過本次培訓，我下定決心，一定要盡可能的擠出一定的時間和精力，努力學習各種教育理論，更新自己的知識體系，提高自己的.覺悟，豐富自己的學識，擴展自己的眼界，以身作則，從而更好的引領(lǐng)我自己的學生健康快樂充實的成長著。

　　第三、關(guān)靜老師關(guān)于《統(tǒng)編教材之變化與應對》的講座，詳細地講解了道德與法治新教材編寫依據(jù)，新舊教材內(nèi)容對比，內(nèi)容變化之歸納，以及教師之應對策略等。讓我懂得教育要緊跟時代步伐，特別是在當今的中國。

　　第四、會議中穿插聽了兩位同仁的示范課，更是讓我體會到了“人外有人，天外有天�！备�著老師的解讀，領(lǐng)略更高一層的教學水平，真是不虛此行，開闊了視野，增長了見識。

　　1、備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在本次的培訓中時�？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設計、精美的教學環(huán)節(jié)和課件制作都讓我心動不已!使我明白一切的手段都可以用來服務自己的學科教學。

　　2、注重學生的主體地位。注重讓學生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，不斷的追問，讓學生自由暢談，談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音，各抒己見，積極性高昂，因為“興趣是最好的老師”，只有把學生的興趣引起來，沒有教不好的學生。

　　3、老師特有的個人魅力。比如說教師的語言。人們常說：“教學是一門藝術(shù)，誰能將它演繹的好，就能抓住學生的心�！痹谏险n時，教師語言的魅力深深的令我折服，尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價是課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。老師們在這個問題上處理的特別精彩，精彩幽默的語言，準確的評價了孩子們的回答。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們都能夠辦得到。

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