學(xué)期教學(xué)總結(jié)15篇
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的學(xué)期教學(xué)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)期教學(xué)總結(jié)1
本學(xué)期地理科教學(xué)能較好地完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生成績(jī)?cè)谏蟼�(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上得到了大幅度的提高，現(xiàn)作如下總結(jié)。
一、制定計(jì)劃，明確目標(biāo)。
開(kāi)學(xué)初，本人總統(tǒng)了上個(gè)學(xué)期的期考情況，分析了學(xué)生成績(jī)偏低的原因，制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，給七（6）班的學(xué)生定出了期考平均分要在50分以上，同時(shí)向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求以及宣布課改計(jì)劃，從正面鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標(biāo)，又使學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。
二、努力鉆研教材，積極投身課改。
由于本人不是地理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，對(duì)地理知識(shí)不夠精通，因此，課前除了投入大量的時(shí)間對(duì)教材進(jìn)行鉆研外，還經(jīng)常利用課余時(shí)間向梁老師請(qǐng)教，做到了課前掃清教材及其涉及問(wèn)題的所有障礙，每一節(jié)課均感到了得心應(yīng)手的輕松。然而，本人認(rèn)為，如果用傳統(tǒng)的滿(mǎn)堂灌的教法，必定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)枯燥無(wú)味的地理知識(shí)及教法感到厭倦，學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)，教學(xué)效果就可想而知。為了避免這種現(xiàn)象，為了尋求較適合我校學(xué)生的.教法、學(xué)法，本人學(xué)習(xí)了《初中生心理發(fā)展特點(diǎn)》、魏書(shū)生的《班主任工作漫談》、《課程理念與實(shí)施》《教育科學(xué)研究方法基礎(chǔ)》等書(shū)，在七（6）班實(shí)施了討論法和設(shè)置對(duì)手法的教學(xué)方法，即讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，充分地自讀教材，做好筆記，在小組中討論，然后隨機(jī)分配，把學(xué)生分成兩個(gè)對(duì)手組，進(jìn)行激烈的辯論，最后教師總結(jié)。這樣既能充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生在主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)的過(guò)程中加深了印象，感覺(jué)到了自己就是課堂中的主人，這兩個(gè)班學(xué)生成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。
三、制作教具，使抽象的教學(xué)直觀化。
我校地理教具緊缺，沒(méi)有地理掛圖，只靠老師的口頭描述或者課本中的文字?jǐn)⑹觯械牡乩碇R(shí)是十分抽象、難以理解的。為此，這個(gè)學(xué)期，本人利用家中的電腦掃描制作了十三幅地理掛圖，用到教學(xué)中，使抽象的教學(xué)直觀化，大大方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
四、注重能力培養(yǎng)，實(shí)施素質(zhì)教育。
本人在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，把課本知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，利用理論知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證實(shí)理論知識(shí)。本學(xué)期，在七（6）班先后舉行過(guò)兩次地理知識(shí)辯論活動(dòng)，在唇槍舌戰(zhàn)中，雖然有的同學(xué)“獨(dú)占鰲頭”，有的同學(xué)“敗下陣來(lái)”，但是，他們均使出了“渾身解數(shù)”把理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在辯論中增進(jìn)了友誼，增加了知識(shí)，增強(qiáng)了能力。
五、成績(jī)和不足：
這學(xué)期本人所上的七（6）班地理課，成績(jī)較上學(xué)期有了大幅度的提高,然而，與較好的學(xué)校相比，還有一定的差距，普通班由于課時(shí)安排不夠，沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)，成績(jī)還較差。
六、努力方向與措施：
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，加大課改范圍和步伐，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，綜合各科情況，培養(yǎng)尖子生，提高優(yōu)秀率。
學(xué)期教學(xué)總結(jié)2
一年級(jí)新課程的內(nèi)容多、知識(shí)面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎，不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí),讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種快樂(lè),現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受 學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
�。ㄒ唬�、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
�。ǘ�、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
三、寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。
能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的`語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫(xiě)字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，臨寫(xiě).既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《安徒生童話(huà)》《小學(xué)生古詩(shī)詞必背70首》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
四、存在的不足
1、沒(méi)重視發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。
2、教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言條理性、完整性，也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力方面還不夠重視，沒(méi)有安排一定的課時(shí)去完成，下學(xué)期一定注意。
總之，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有得有失，“得”要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，“失”要努力改正，力爭(zhēng)在今后的教學(xué)中取得更加優(yōu)異的成績(jī)。
學(xué)期教學(xué)總結(jié)3
這個(gè)學(xué)期本人擔(dān)任高二（9）、（10）班語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，在教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短。為在以后的工作中再接再厲，作總結(jié)如下：
回顧過(guò)去一學(xué)期的語(yǔ)文課教學(xué)，主要做了以下幾點(diǎn)：
（一）、面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。
高中語(yǔ)文教學(xué)，在初中的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力；使學(xué)生繼續(xù)加強(qiáng)積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，重視培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的能力，為終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字、熱愛(ài)中華優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德和愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)高尚的'審美情趣和一定的審美能力；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，提高文化品位；滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。
（二）、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
死教書(shū)、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。
（三）、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇性、求知欲充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力情感與態(tài)度過(guò)程與方法的綜合，采用啟發(fā)式討論式教學(xué)。
（四）、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識(shí)線(xiàn)條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣，其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。
總之，我在本學(xué)期中盡心盡力，班上同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)也有了明顯地提高，達(dá)到了我預(yù)期的目的。在今后的工作中，我會(huì)一如既往，努力工作，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
學(xué)期教學(xué)總結(jié)4
一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我們?nèi)昙?jí)組全體語(yǔ)文教師，在學(xué)校教導(dǎo)教研部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書(shū)育人，用滿(mǎn)腔的真誠(chéng)和科學(xué)的態(tài)度，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、理論學(xué)習(xí)
現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。我們?nèi)昙?jí)的全體語(yǔ)文教師都深深懂得：如果沒(méi)有扎實(shí)的理論功底，不及時(shí)更新教育理念，很容易在教育改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復(fù)雜的問(wèn)題面前手足無(wú)措。組內(nèi)教師已把這種認(rèn)識(shí)化作了自覺(jué)行動(dòng)，自覺(jué)閱讀理論專(zhuān)著、教學(xué)雜志、研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《給教師的建議》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》和義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)《語(yǔ)文》教科書(shū)。
我們珍視每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，即使再忙，也決不放棄每次學(xué)習(xí)的良機(jī)。每次教研活動(dòng)我們都積極參與，認(rèn)真聽(tīng)課，聆聽(tīng)講座或評(píng)課，并做好詳細(xì)記錄，虛心學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。除此之外，我們還將自己在學(xué)習(xí)中得到的感悟、體驗(yàn)，以及教學(xué)實(shí)踐中的反思，寫(xiě)成論文 、隨筆、案例分析等。
二、常規(guī)教學(xué)
常規(guī)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，抓好常規(guī)教學(xué)是學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展、創(chuàng)新的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我們主要從以下兩方面加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)。
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)各項(xiàng)常規(guī)制度，領(lǐng)會(huì)精神，通過(guò)廣泛的交流、討論，提高廣大教師對(duì)常規(guī)的認(rèn)識(shí)。我組教師深入鉆研教材，廣泛閱讀各種與教學(xué)相關(guān)的書(shū)籍、論文。把教材研究觸角延伸課外，結(jié)合學(xué)生實(shí)際因材施教，備好每一節(jié)課，寫(xiě)好每一篇教學(xué)后記。
2、強(qiáng)調(diào)作業(yè)批改的質(zhì)量，特別是加強(qiáng)了大作文批改指導(dǎo)的個(gè)體化。做到了精批細(xì)改，及時(shí)反饋，有的放矢。為了做到這些，經(jīng)常有老師中午不回家吃飯，晚上回去很晚，甚至在家里批閱作文、試卷等。作業(yè)及時(shí)、有效地批改，有利地推動(dòng)了學(xué)生知識(shí)、技能的反饋，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生能力的遷移，使課堂教學(xué)得以良性循環(huán)。
3 、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣。特別要重視上課專(zhuān)心聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫(xiě)字、答卷等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取了切實(shí)的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
4 、本期我們組特別重視輔優(yōu)補(bǔ)差工作。每個(gè)班級(jí)的學(xué)生現(xiàn)狀，如手指有“長(zhǎng)短”。一些“學(xué)習(xí)困難生”，我們?nèi)昙?jí)組的老師不辭辛勞，時(shí)常和他們促膝談心、循循善誘，樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的自信心。為了不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，老師們利用中午或放學(xué)后的寶貴時(shí)間，給予“一對(duì)一”的輔導(dǎo)，不厭其煩，拉差補(bǔ)缺。
三、教研特色
本學(xué)期我們?nèi)昙?jí)組開(kāi)展了形式實(shí)、內(nèi)容實(shí)的教研活動(dòng)：
1、集體備課
本學(xué)期，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揚(yáng)個(gè)人的長(zhǎng)處，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新，從而提高語(yǔ)文學(xué)科的總體實(shí)力，打團(tuán)體戰(zhàn)，反對(duì)“孤軍作戰(zhàn)”。我們按照要求，對(duì)每個(gè)單元的教學(xué)提前進(jìn)行閱讀和研究，集體商討出每個(gè)單元的'教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，研究出每篇課文的教學(xué)思路和方法。每個(gè)老師都能在集體備課時(shí)積極討論，說(shuō)出自己的想法。并在期中考之后，結(jié)合試卷特點(diǎn)及學(xué)生考試情況，對(duì)前半學(xué)期的教與學(xué)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，明確了下半學(xué)期的工作重點(diǎn)，那就是：基礎(chǔ)知識(shí)緊抓不懈，課外閱讀有待積累，創(chuàng)新思維有待開(kāi)發(fā)。
在三年級(jí)辦公室內(nèi)，時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，群策群力的氣氛。有的老師遇到上課過(guò)程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面的問(wèn)題，需要亟待解決。于是，在辦公室內(nèi)，大家都會(huì)出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)問(wèn)題和學(xué)生思想問(wèn)題，同一辦公室的老師熱忱的支持和幫助，促進(jìn)了我們教師在教學(xué)崗位上茁壯成長(zhǎng)。另外教師外出聽(tīng)課之后，為共享教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)課的老師會(huì)自覺(jué)結(jié)合聽(tīng)課具體環(huán)節(jié)、教法、學(xué)法在組內(nèi)談體會(huì)，使老師們了解外界課堂變化，同時(shí)也反思自己的教學(xué)，進(jìn)一步引領(lǐng)了自己的課堂教學(xué)行為。本學(xué)期全組老師聽(tīng)課數(shù)量均已達(dá)到或超出學(xué)校規(guī)定的節(jié)次。許多老師都積極參與學(xué)校之外的各類(lèi)聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)課都在15節(jié)以上。相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，已在組內(nèi)蔚然成風(fēng)。
2、針對(duì)年段特點(diǎn)，我們開(kāi)展了“如何減少學(xué)生錯(cuò)別字，如何指導(dǎo)學(xué)生積累和習(xí)作”等方面的教研活動(dòng)，通過(guò)問(wèn)題引路，老師找到了“注重利用課堂，練習(xí)題搞高寫(xiě)字正確率，采用社會(huì)實(shí)踐法給人糾正錯(cuò)別字，自己積累一本錯(cuò)別字集”等方法減少學(xué)生錯(cuò)別字方法；“根據(jù)平時(shí)課文內(nèi)容特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)積累，并用積累的詞語(yǔ)寫(xiě)話(huà)，用積累的句子寫(xiě)一段話(huà) ，采用靈活多樣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生多積累及模仿平時(shí)閱讀的文章，加上自己的親身體驗(yàn)，構(gòu)思習(xí)作等 ”指導(dǎo)學(xué)生積累和習(xí)作的有效途徑。在平時(shí)教學(xué)工作中加以實(shí)踐，反思、總結(jié)。我們還注重發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，積極開(kāi)展各類(lèi)課外興趣活動(dòng)，指導(dǎo)、組織好學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造“愛(ài)讀書(shū)，勤學(xué)習(xí)”的氛圍。各班學(xué)生都能在教師的指導(dǎo)下邊讀書(shū)邊作筆記，并組織自編課本劇、自辦小報(bào)、作文、演講等競(jìng)賽活動(dòng)。顯然，開(kāi)展形式多樣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，并使學(xué)生在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展。
老師們的課堂無(wú)不體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，無(wú)不表現(xiàn)出她們的辛勤勞動(dòng)。作為一個(gè)契機(jī)，我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，
四、問(wèn)題反思
平時(shí)，我們十分重視教學(xué)過(guò)程的反思，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，給今后的教學(xué)提供成功的經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗的教訓(xùn)。
然而，在教學(xué)實(shí)踐中，仍有許多問(wèn)題在困擾我們。對(duì)于有潛力的學(xué)生，他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力還要進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，整體的語(yǔ)文成績(jī)還需再上臺(tái)階。學(xué)困生的問(wèn)題一直是困繞我們的難點(diǎn)問(wèn)題，努力提高他們的學(xué)習(xí)積極性，是我們下一年的奮斗目標(biāo)。
五、努力方向
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨生源，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
2、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
時(shí)間匆匆，歲月如歌�；仡櫼黄�，精誠(chéng)合作是我們的行為準(zhǔn)則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠(chéng)的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言：為著教育理想，我們?cè)敢鈯^斗不息！
學(xué)期教學(xué)總結(jié)5
一、領(lǐng)悟新課程理念，改革課堂教學(xué)
從實(shí)施課程改革以來(lái)，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)歷史課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的歷史課堂教學(xué)的新模式。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
二、創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)課堂活力
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心。所以，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。營(yíng)造一種親切、和諧、互動(dòng)的氣氛。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，歷史課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、運(yùn)用多媒體，提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的歷史課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的歷史知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)歷史課程的基本要求，也是歷史學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。
應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識(shí)線(xiàn)條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣，其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。
教學(xué)中，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的.過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
四、跟緊課后訓(xùn)練，提升學(xué)生能力
教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是能力的發(fā)育。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。為此，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊，采取不同的訓(xùn)練方法，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)；同時(shí)還開(kāi)展研究性活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)科能力和歷史運(yùn)用能力得到進(jìn)步和提高。
通過(guò)一學(xué)期教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅掌握了較為扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高了解決歷史和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，在寧波市級(jí)通考中我們以三流的生源創(chuàng)造了一流的成績(jī)。更為重要的是在學(xué)習(xí)中汲取了歷史智慧，開(kāi)闊了視野，得到了情感上的陶冶。
學(xué)期教學(xué)總結(jié)6
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期工作結(jié)束，回顧這一學(xué)期來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甜酸苦辣五味俱全，下面我就這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、努力備課，增強(qiáng)自己的駕馭能力
根據(jù)九年級(jí)(5)(6)班的同學(xué)情況，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相少的情況，我在備教法的同時(shí)也備學(xué)生。備課充分，吃透教材，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。掌控課堂節(jié)奏，留意學(xué)生反映。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富，翔實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，每次上課，不管是多么地困乏，都要在上課之前調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，天天都要有充足的精神，飽滿(mǎn)的熱情，讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來(lái)感染他們。這樣，學(xué)生上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我盡量采取合適的方式或用手勢(shì)、或用眼光、或用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言及時(shí)提醒，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學(xué)中，避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學(xué)效果。
二、面向全體，尤其加強(qiáng)差生轉(zhuǎn)化
九年級(jí)(6)班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)、混時(shí)間。后進(jìn)生的不良思想、習(xí)慣以及不良學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)想學(xué)好的同學(xué)的負(fù)面影響總是難以戰(zhàn)勝，致使老師用了大量的精力的時(shí)間，收效卻甚微，許多問(wèn)題是老師講過(guò)訓(xùn)練過(guò)的，到了考場(chǎng)上卻做不出來(lái)，留下了不必要的遺憾，我就在每堂課上重點(diǎn)管理幾個(gè)特差生，每節(jié)課都給他們布置適合他們的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們能做到每節(jié)課安靜下來(lái)，也就穩(wěn)定了課堂紀(jì)律，基本保證大多數(shù)學(xué)生能較高效的學(xué)習(xí)。
三、善于取舍，精選精練
進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，各種資料和試題會(huì)很快堆滿(mǎn)案頭，都拿來(lái)用，拿給學(xué)生練是不會(huì)取得好效果的，只會(huì)把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔，使了很大的`力氣，收效卻甚微。針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)實(shí)際，及時(shí)反芻，反復(fù)訓(xùn)練。復(fù)習(xí)中每周都利用作文課時(shí)間進(jìn)行“周周清測(cè)試”，測(cè)后試卷做到全批全改，都要分析學(xué)生試卷，總結(jié)學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)掌握牢了，哪些知識(shí)未掌握，尚需訓(xùn)練、強(qiáng)化。在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，再次及時(shí)精練，因?yàn)槲覀兊挠洃浻邢瓤旌舐奶攸c(diǎn)。特別是對(duì)理解性的詩(shī)詞文默寫(xiě)，同一答案卻有不同的提問(wèn)方法，就要反復(fù)訓(xùn)練。針對(duì)后進(jìn)生則要個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們分析每次的測(cè)試卷，找出自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，在各知識(shí)塊上的掌握情況，之后的課堂訓(xùn)練中，多注重這部分學(xué)生在這塊知識(shí)上的訓(xùn)練，促其在反復(fù)訓(xùn)練中，牢固掌握。
四、考試方法、技巧以及考試心理的指導(dǎo)
雖然復(fù)習(xí)工作會(huì)在緊張有序中完成，但中考畢竟是人生的一次大轉(zhuǎn)折，是一錘定音的考試，會(huì)碰到許多不確定因素，因此對(duì)考試方法、技巧的指導(dǎo)是每次訓(xùn)練中的必修課，如閱讀方法：“一步初讀，二步綱要(文首文尾，中心段、各段中心句)，三步析題，四步刪(刪出與題目要求無(wú)關(guān)的信息，精思相關(guān)信息)”。又如答題技巧：“抓關(guān)鍵，細(xì)明辨，分點(diǎn)展現(xiàn)簡(jiǎn)又明”。再如考場(chǎng)上的作文技巧：把已有的一些經(jīng)歷體驗(yàn)與讀過(guò)的優(yōu)秀文章，依據(jù)題目的要求巧妙變通，靈活運(yùn)用。對(duì)于考試心理的指導(dǎo)，則是考前的適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合;考中認(rèn)真作答，先易后難，勿漏做，合理分配答題時(shí)間;考完后一定仔細(xì)檢查;每場(chǎng)考試結(jié)束后，要盡快對(duì)下一科做準(zhǔn)備，別把思維滯留在上一堂。一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了，過(guò)去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步。因此，無(wú)論怎樣辛勞，我都會(huì)繼續(xù)努力!
學(xué)期教學(xué)總結(jié)7
對(duì)化學(xué)平衡這節(jié)課，從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成來(lái)看，我覺(jué)得授課教師李麗基本完成了教學(xué)任務(wù)。而且網(wǎng)絡(luò)資源的輔助性和必要性在這節(jié)課上得到了體現(xiàn)。下面我從以下兩點(diǎn)進(jìn)行反思。
首先，處理較好的一些突發(fā)事件。在用Excel做速率隨時(shí)間變化的坐標(biāo)圖的時(shí)候，出現(xiàn)了很多情況，比如，有的組只取了一個(gè)點(diǎn)來(lái)做圖；有的組沒(méi)有從零點(diǎn)開(kāi)始找點(diǎn)，有的組只找了起始點(diǎn)和變化點(diǎn)，從這點(diǎn)可以看出來(lái)，有些學(xué)生對(duì)如何選取點(diǎn)來(lái)做圖還不清楚，也就是說(shuō)他們對(duì)數(shù)學(xué)中的函數(shù)圖像還根本沒(méi)有理解。有的組只做了正反應(yīng)隨時(shí)間變化的圖像，那說(shuō)明有的學(xué)生還沒(méi)有理解可逆反應(yīng)中存在著兩個(gè)速率。有的組把速率和濃度隨時(shí)間變化的圖像做到了一起，那說(shuō)明有的學(xué)生還沒(méi)有理解速率隨時(shí)間變化的含義，事實(shí)上，還是在數(shù)學(xué)上的一些基本概念上不夠理解。對(duì)于這些突發(fā)事件的處理上，我采取先找到一張做的比較準(zhǔn)確的圖像，帶大家一起來(lái)分析如何找點(diǎn)做圖像和圖像的含義。在大家對(duì)準(zhǔn)確的圖像有了一定的認(rèn)識(shí)和了解后，再找出一些有問(wèn)題的圖像讓大家一起來(lái)分析問(wèn)題所在。一方面幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤的概念，；另一方面，加深了同學(xué)們對(duì)做圖的理解和記憶。由于時(shí)間的關(guān)系，我只找了其中的幾個(gè)例子來(lái)進(jìn)行分析。
接下來(lái)談?wù)勥@節(jié)課上出現(xiàn)的問(wèn)題。課件上出現(xiàn)的問(wèn)題。蔗糖溶解實(shí)驗(yàn)課件中，應(yīng)該是不斷向水中加入蔗糖，直到從宏觀上看到加入的蔗糖不再溶解為止。由于時(shí)間關(guān)系，這點(diǎn)做的不夠完整、準(zhǔn)確。在蔗糖溶解的微觀過(guò)程，開(kāi)始溶解時(shí)和溶解一段時(shí)間后的課件中，小球逐漸減少的過(guò)程是不斷重復(fù)的，這樣容易給學(xué)生造成錯(cuò)誤的印象，應(yīng)該到最后畫(huà)面停止，然后放個(gè)重來(lái)一次的.按扭，讓學(xué)生理解開(kāi)始溶解時(shí)和溶解一段時(shí)間后，蔗糖的溶解速率都是大于結(jié)晶速率，所以加入的蔗糖最后都溶解了。
課前準(zhǔn)備不夠充分，課堂的應(yīng)變能力不夠。整節(jié)課有點(diǎn)前松后緊。在上課前應(yīng)該預(yù)計(jì)到學(xué)生做圖用的時(shí)間應(yīng)該較多，而當(dāng)時(shí)沒(méi)有采取一定的變通措施。比如可以由原來(lái)的每個(gè)人做一個(gè)圖像變?yōu)閮蓚�(gè)人做一張圖像；或者課前做一定的準(zhǔn)備，在做第二張濃度隨時(shí)間變化的圖像的時(shí)候，可以由老師提供一個(gè)做好的c—t圖來(lái)讓學(xué)生觀察和分析。因?yàn)樵谧鏊俾孰S時(shí)間變化的圖像的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)了解到了怎樣用excel做圖了，已經(jīng)實(shí)踐過(guò)了。
還有一點(diǎn)，大家在課后分析和討論時(shí)產(chǎn)生了爭(zhēng)議，就是在討論和分析蓄水池進(jìn)水和出水平衡的時(shí)間分配問(wèn)題上。有的老師覺(jué)得課開(kāi)頭的引入加上這個(gè)內(nèi)容相當(dāng)于這節(jié)課有兩個(gè)引入，而這個(gè)內(nèi)容用時(shí)過(guò)多，所以致使這節(jié)課后邊的內(nèi)容較為緊張；而我認(rèn)為，開(kāi)場(chǎng)白是這節(jié)課的引入，那么化學(xué)平衡本身就是比較抽象的內(nèi)容，所以讓學(xué)生上來(lái)對(duì)化學(xué)平衡感興趣是非常必要的。那對(duì)于蓄水池進(jìn)水—出水問(wèn)題，那是學(xué)生第一次接觸動(dòng)態(tài)平衡，所以我覺(jué)得有必要在這里多花點(diǎn)時(shí)間讓他們更好的理解什么是動(dòng)態(tài)平衡。
學(xué)期教學(xué)總結(jié)8
本學(xué)期總完成了普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》選修2-2，選修2-3及選修系列4部分內(nèi)容教學(xué)工作及培優(yōu)扶差工作�？偨Y(jié)如下，
1、把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人：教學(xué)中，教師應(yīng)充分挖掘?qū)W生的潛能，認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力與興趣是密不可分的，處處激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在活動(dòng)中探索，尋找結(jié)論，產(chǎn)生成功感。課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合作與交流，努力實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)；教師還要實(shí)施“差異教學(xué)”，使人人獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，同時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)與提倡學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣化。
2、實(shí)施“有疑教學(xué)”：課堂上教師應(yīng)設(shè)計(jì)一系列適合學(xué)生程度的問(wèn)題串，引導(dǎo)自己的學(xué)生有所追求，還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思。反思與總結(jié)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)：(1)概括。對(duì)知識(shí)的歸納和概括；（2）思想。對(duì)課堂上所用數(shù)學(xué)思想的回顧；(3)展望。從課上所學(xué)知識(shí)出發(fā)，進(jìn)行發(fā)散思考。
3、根據(jù)各章特點(diǎn)開(kāi)展數(shù)學(xué)建模、研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
4、對(duì)不同的章節(jié)、不同的`學(xué)生可以設(shè)計(jì)不同的課型，比如有的可可以用討論形式進(jìn)行，有的課可以讓學(xué)生借助現(xiàn)代信息技術(shù)自主探索，有的課可以設(shè)計(jì)為學(xué)生自學(xué)輔導(dǎo)課等等。
5、采用有效教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，增加學(xué)生的練習(xí)時(shí)間、提高其解題的速度和能力。同時(shí)做好培優(yōu)扶差工作，并取得了較好的成效。
6、積級(jí)參加每周三下午的教研活動(dòng)、同題異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)、校際公開(kāi)周比拼教學(xué)活動(dòng)；參加上級(jí)教育部門(mén)主辦的繼續(xù)教育活動(dòng)及學(xué)校的校本教研與學(xué)習(xí)。努力撰寫(xiě)教學(xué)心得體會(huì)或論文，《談?wù)勑抡n改中高中教學(xué)的三維目標(biāo)》一文匯編入《晉江課改》。
學(xué)期教學(xué)總結(jié)9
一、健康領(lǐng)域：
通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，幼兒已逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活，情緒穩(wěn)定，愉快。生活衛(wèi)生習(xí)慣好，學(xué)會(huì)了照顧自己，也有了自我保護(hù)意識(shí)。還非常喜歡參加體育活動(dòng)及體能訓(xùn)練，動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)，受到領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的好評(píng)。在接受健康檢查時(shí)積極配合，勇敢堅(jiān)強(qiáng)，不哭不鬧。在有關(guān)安全方面的知識(shí)學(xué)習(xí)中，能聽(tīng)從成人有關(guān)安全和衛(wèi)生的提示，學(xué)到了許多關(guān)于自我保護(hù)、交通安全、用電安全、消防安全等知識(shí)。喜歡并愿意跟隨老師參加體育活動(dòng)，早操活動(dòng)天天兩次，達(dá)到了很好的鍛煉效果。
二、語(yǔ)言領(lǐng)域：
幼兒在本領(lǐng)域進(jìn)步相當(dāng)大，在學(xué)期末的各種活動(dòng)中，顯示了不凡的進(jìn)步，在各類(lèi)課上亦有良好的表現(xiàn)。平時(shí)的生活和各項(xiàng)活動(dòng)都能聽(tīng)懂老師的要求，愿意在集體面前大聲發(fā)言，積極表現(xiàn)自己。喜歡參加各類(lèi)語(yǔ)言活動(dòng)，故事、兒歌、表演、講述等都有進(jìn)步，學(xué)習(xí)習(xí)慣、常規(guī)都很出色。表演的詩(shī)歌發(fā)音準(zhǔn)確，句子流暢，聲音洪亮，全用動(dòng)作語(yǔ)言表演。平時(shí)能用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的喜好與需求，還特喜歡看圖書(shū)。
三、藝術(shù)領(lǐng)域：
通過(guò)一學(xué)期的音樂(lè)藝術(shù)方面的特色訓(xùn)練，幼兒在本領(lǐng)域取得了驕人的成績(jī)。幼兒喜歡聽(tīng)悅耳的音樂(lè)，愿意看色彩鮮艷的畫(huà)面和物品，
并能產(chǎn)生愉悅的情緒。喜歡跟老師唱歌、舞蹈。本學(xué)期通過(guò)培養(yǎng)幼兒唱歌的興趣，已有多數(shù)幼兒喜歡唱歌，同時(shí)，老師由淺入深地從發(fā)聲練習(xí)開(kāi)始，進(jìn)行發(fā)聲的基本訓(xùn)練，然后進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)、節(jié)奏訓(xùn)練，再進(jìn)行歌舞表演，既有趣又易記。平時(shí)，幼兒只要聽(tīng)到音樂(lè)響立即有了表演，唱歌和舞蹈水平都得到了很好發(fā)展，對(duì)音樂(lè)的興趣更加濃厚。豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，感染了許多孩子，使他們更加喜歡唱歌，聲音宏亮，更加喜歡音樂(lè)活動(dòng)，并且表演有激情。如《小豬睡覺(jué)》、《動(dòng)一動(dòng)》、《寶寶的小手》、《走路》、《豬八戒吃西瓜》、《小花貓上學(xué)校》《合攏放開(kāi)》《好朋友》《小星星》《小小白兔跳跳跳》《小老鼠上燈臺(tái)》《好媽媽》《小貓學(xué)本領(lǐng)》《拍手游戲》《找朋友》《十個(gè)好朋友》《我愛(ài)我的小動(dòng)物》《丟手絹》《大了一歲》《我們都是好朋友》《片片飛來(lái)像蝴蝶》《小雪花》《袋鼠媽媽》等受到孩子們的喜歡和家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)。
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我們幼小銜接班又度過(guò)了半年，回顧這學(xué)期的工作，簡(jiǎn)潔的給自己一個(gè)總結(jié)
一、不斷開(kāi)展教育教學(xué)工作，增強(qiáng)幼兒的'素質(zhì)教育
本學(xué)期我們兩位老師以園的指導(dǎo)方針為教育工作目標(biāo)，結(jié)合本班幼兒發(fā)展情況，通過(guò)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展；開(kāi)展了多種方式來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)會(huì)了自律，樹(shù)立了規(guī)則意識(shí)；并結(jié)合了日常生活，開(kāi)展安全教育，提高了幼兒的自我保護(hù)的意識(shí)和能力；幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣；引導(dǎo)幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對(duì)人有禮貌，誠(chéng)實(shí)、守信；培養(yǎng)了幼兒積極主動(dòng)參加各項(xiàng)活動(dòng)；使每位幼兒在原有的層次上得到全面的發(fā)展。
二、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力，加強(qiáng)師幼的交流
本學(xué)期我們針對(duì)幼兒的發(fā)展，著重培養(yǎng)了幼兒的傾聽(tīng)能力，以往我們只注重幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，讓幼兒傾聽(tīng)教師的言語(yǔ)指令，卻忽視了自己去傾聽(tīng)孩子的表達(dá)。為了讓幼兒能較快的學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的本領(lǐng)，首先我們兩位老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽(tīng)者，因?yàn)樵谟變簣@，老師是孩子們的主要傾聽(tīng)者，孩子有什么事都喜歡和教師說(shuō)，從而使我們班上的小朋友在傾聽(tīng)方面有了很大的發(fā)展，而且教師在傾聽(tīng)幼兒的表達(dá)，傾聽(tīng)其所言，傾聽(tīng)其所想，加強(qiáng)了老師與孩子的交流，使師幼之間的感情又增進(jìn)了一步。
三、創(chuàng)設(shè)支持環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)。
墻面的主題和內(nèi)容與教育活動(dòng)及孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)相一致、相呼應(yīng)的理念是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得的，也是我們創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)所遵循的原則。在活動(dòng)中，當(dāng)孩子們看到自己的意見(jiàn)被采納，自己的作品用來(lái)裝飾環(huán)境，如：（楓樹(shù)上的葉子，）孩子們感到信心百倍，更加積極地投入到活動(dòng)之中。孩子間的情感增進(jìn)了，自信心增強(qiáng)了，自我意識(shí)提高了。墻面布置不在成為一種負(fù)擔(dān)，孩子們會(huì)自發(fā)地投入環(huán)境裝飾與設(shè)計(jì)中，一起商量、共同制作，使幼兒真正成為環(huán)境的主人，孩子們?cè)谔剿�、感受、交流、表達(dá)中主體性和創(chuàng)造性得到了不斷地發(fā)展。豐富多彩的互動(dòng)環(huán)境，使每一個(gè)角落都育人，每一面墻壁都說(shuō)話(huà)，充分發(fā)揮了每一寸空間的教育價(jià)值。
四、班級(jí)工作的順利開(kāi)展，離不開(kāi)家長(zhǎng)的辛勤幫助
隨著教育的不斷改革，新課程的不斷推進(jìn)，吸納家長(zhǎng)參與我們的家園共育是必不可少的。本學(xué)期我們除了家長(zhǎng)園地及每周對(duì)家長(zhǎng)公示我們的教育目標(biāo)、和教育任務(wù)外，還進(jìn)行電話(huà)回訪(fǎng)、面對(duì)面的交流等方式了解孩子在家情況及讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的情況，和家長(zhǎng)一起為幼兒的發(fā)展而努力。在各個(gè)主題活動(dòng)中幼兒搜集的各種資料和信息都凝聚著家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和配合；在家長(zhǎng)開(kāi)放日中我們請(qǐng)家長(zhǎng)參與指導(dǎo)孩子的活動(dòng)，展示我們的特色教育，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步理解教育的重要性，以便更好的配合我們的工作。并做好家長(zhǎng)反饋工作，認(rèn)真聽(tīng)取他們提出的意見(jiàn)與建議，真正做到家園共育的方針。我相信只要我們懷著一顆執(zhí)著的童心，繼續(xù)努力把我們的班集體完善起來(lái)，時(shí)刻把孩子放到首位，下學(xué)期我們的各項(xiàng)工作肯定會(huì)更上一層樓，也祝愿明天會(huì)更好！
學(xué)期教學(xué)總結(jié)10
本學(xué)期即將結(jié)束，回顧這個(gè)學(xué)期所從事的信息技術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。現(xiàn)將本人該學(xué)期的工作情況進(jìn)行全面的總結(jié)，總結(jié)如下：
一、思想方面
在這一個(gè)學(xué)期里，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
二、工作方面
這學(xué)期主要擔(dān)任高二年級(jí)共三個(gè)班的信息技術(shù)教學(xué)，學(xué)校電教設(shè)備和校園網(wǎng)絡(luò)的檢修、維護(hù)以及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)管理員等工作。上好每節(jié)課對(duì)于教師、學(xué)生來(lái)講都是很關(guān)鍵的。為了上好課，我做了下面的工作：
1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、注重教學(xué)教法的研究，追求高效課堂，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋
4、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
5、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
6、積極開(kāi)展組內(nèi)的教研活動(dòng)。
三、考勤方面。
我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的'同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與私人之間的關(guān)系，不遲到不早退，有時(shí)還會(huì)加班加點(diǎn)，這同時(shí)煅練了自己。對(duì)學(xué)校的工作盡職盡責(zé)，不論是學(xué)校分到的哪一項(xiàng)工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。
四、更新知識(shí)體系
作為一名信息技術(shù)老師，應(yīng)具有比別人更超前的目光，及時(shí)掌握最新的科技資訊，明白到自身的責(zé)任，為此，我經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽新課程教學(xué)網(wǎng)等形式，學(xué)習(xí)更加多的、好的、新的知識(shí)。同時(shí)還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。
五、今后努力的方向
1、要更新教學(xué)思路,從教材實(shí)際出發(fā),通過(guò)多種形式的活動(dòng)和方法,使課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合。
2、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,多一些耐心,使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大的進(jìn)步。
3、在日常的設(shè)備維護(hù)工作中多實(shí)踐,多嘗試,努力做到每一次的實(shí)踐都能有所收獲并充分利用好互聯(lián)網(wǎng)資源。
總之，在自己的工作崗位應(yīng)盡職盡責(zé)，敬業(yè)愛(ài)崗，不斷進(jìn)取，不斷進(jìn)步，遵紀(jì)守法。展望下一學(xué)期，我會(huì)在保持原有優(yōu)良作風(fēng)的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
學(xué)期教學(xué)總結(jié)11
在教育局教研室和總校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，在學(xué)校全體教師的共同配合下，本學(xué)期我們轉(zhuǎn)變觀念，立足學(xué)生發(fā)展，繼續(xù)深化教育改革，改革教學(xué)管理，教學(xué)方法，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷探索以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的為重點(diǎn)的素質(zhì)教育模式，端正教育思想與觀念，不斷推進(jìn)教學(xué)模式、教育方法、課程、教材等各項(xiàng)改革工作穩(wěn)步發(fā)展，使學(xué)校的教育、教學(xué)質(zhì)量提高到更高的層次�，F(xiàn)將教務(wù)處本期的工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)
在新課改背景下，理論學(xué)習(xí)是助推教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)、提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑。
教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，主要通過(guò)集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，集體學(xué)習(xí)是教研組組織的有計(jì)劃有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，教師的自學(xué)是通過(guò)閱讀有關(guān)教育教學(xué)刊物上的理論文章，寫(xiě)讀書(shū)筆記或心得，提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。
二、堅(jiān)持不懈地開(kāi)展教育教學(xué)常規(guī)檢查、監(jiān)督、指導(dǎo)與常規(guī)制度落實(shí)工作。
教學(xué)常規(guī)是保證教學(xué)工作正常有序進(jìn)行的重要標(biāo)準(zhǔn),教師是教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行者,學(xué)校教務(wù)處是教學(xué)常規(guī)的管理者。教師層面與管理層面認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī),才能保證全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量。我們的常規(guī)管理力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“細(xì)嚴(yán)實(shí)常”，力求以科學(xué)的`管理達(dá)到理想的效果。本學(xué)期執(zhí)行周查月結(jié)的檢查辦法，杜絕無(wú)教案上課，無(wú)人上課，不批改作業(yè)等現(xiàn)象。我們常規(guī)檢查采取抽查與全校檢查結(jié)合，有定期檢查和不定期抽查，及時(shí)糾正，及時(shí)處理。對(duì)不符合要求的限期整改，并按相關(guān)制度考核。
1、時(shí)刻樹(shù)立課程意識(shí)
我們強(qiáng)調(diào)規(guī)范學(xué)科課程，強(qiáng)化教育法規(guī)意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，上足、教好所有規(guī)定的課程，以保證學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。本學(xué)期所有教師均能做到嚴(yán)格按照課表安排進(jìn)行教學(xué)，不隨意換課，不丟課，時(shí)刻保持高度的課程意識(shí)。
2、嚴(yán)把備課關(guān)，及時(shí)檢查教師教案。
每一位教師要強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，切實(shí)提高每一堂課的教學(xué)效率。要求教師認(rèn)真研究所任學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，了解學(xué)生已具備的知識(shí)、能力和學(xué)習(xí)方式，鉆研教材的編寫(xiě)意圖，準(zhǔn)確把握教材的重、難點(diǎn)，設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，撰寫(xiě)可操性較強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。不同學(xué)科要根據(jù)學(xué)科自身的特點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)突出的備課。語(yǔ)文：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的讀寫(xiě)能力的指導(dǎo)和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面；數(shù)學(xué)：把握學(xué)例所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想，設(shè)計(jì)探索性和開(kāi)放性切合學(xué)生實(shí)際的問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)理邏輯能力。其它學(xué)科要注重過(guò)程的規(guī)范，抓好綜合能力提高。學(xué)校將采取定期檢查與不定期檢查相結(jié)合的方法，檢查教師是否按教學(xué)計(jì)劃和教務(wù)處要求進(jìn)行提前備課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋、及時(shí)解決。要求教師寫(xiě)教案書(shū)寫(xiě)規(guī)范，教后反思能對(duì)教學(xué)有促進(jìn)作用。語(yǔ)數(shù)備課組要按時(shí)開(kāi)展集體備課，以掌握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)最優(yōu)教案設(shè)計(jì)，運(yùn)用最新理念指導(dǎo)教學(xué)行為。備好課的最重要環(huán)節(jié)是寫(xiě)教案，教案是教學(xué)實(shí)施的預(yù)設(shè)方案，是教師上課的主要依據(jù)，也是備課的一種文本記錄。教案書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范、適用，對(duì)教學(xué)起著重要的作用。我們要求：每個(gè)教研組學(xué)期初制定教研計(jì)劃，教研組長(zhǎng)每周檢查一次組內(nèi)教師的教案，督促教師及時(shí)書(shū)寫(xiě)。學(xué)校重點(diǎn)檢查教師教案是否有創(chuàng)造性的實(shí)施過(guò)程，是否體現(xiàn)為了學(xué)生的發(fā)展，是否及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思。本學(xué)期學(xué)校共檢查了16次教師教案、學(xué)生作業(yè)和教師幾本的完成情況，大部分教師教案能夠做到：目標(biāo)明確、重難點(diǎn)突出、書(shū)寫(xiě)工整、反思及時(shí)、課時(shí)飽滿(mǎn)。
3、抓好課堂教學(xué)。
每位任課教師必須提前按時(shí)進(jìn)教室，了解學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況，提醒學(xué)生盡快進(jìn)入上課狀態(tài)，杜絕教師上課遲到及接打手機(jī)的現(xiàn)象。課堂教學(xué)要認(rèn)真處理好“學(xué)、教、練”三者的關(guān)系，構(gòu)建素質(zhì)教育的課堂氛圍。為提高每一節(jié)課的課堂效率，要加大推門(mén)聽(tīng)課的力度，加強(qiáng)溝通，及時(shí)總結(jié)，促進(jìn)提高，教師要重視并切實(shí)落實(shí)好平時(shí)的課堂教學(xué)。教師在教學(xué)中要適時(shí)滲透安全教育，教育學(xué)生珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教務(wù)處深入課堂，走進(jìn)各教室，認(rèn)真檢查教學(xué)的開(kāi)展情況，及時(shí)和上課老師交換意見(jiàn)，加強(qiáng)監(jiān)督管理，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
4、加強(qiáng)作業(yè)的布置和評(píng)價(jià)且定期檢查。
作業(yè)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和加強(qiáng)的一種手段，是課堂教學(xué)的延續(xù)和深入。作業(yè)完成的好壞，也是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的一種體現(xiàn)。我們要求任課教師要精心設(shè)計(jì)每次作業(yè)。在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，注重發(fā)揮學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中的自主性、趣味性和創(chuàng)造性，在強(qiáng)調(diào)基本能力的同時(shí)更注重學(xué)生的主動(dòng)實(shí)踐、獨(dú)立思考、積極探索，作業(yè)在內(nèi)容、完成方式、分層設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)方式等方面能有所創(chuàng)新，作業(yè)量適中，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，落實(shí)“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教學(xué)理念，并能督促學(xué)生形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。作業(yè)的批改力爭(zhēng)做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、規(guī)范，及時(shí)、準(zhǔn)確，數(shù)量恰當(dāng)適中。每月教務(wù)處都進(jìn)行作業(yè)檢查，重點(diǎn)看兩個(gè)方面：一是教師是否及時(shí)批改（包括二次批改），二是學(xué)生書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范。
三、做好各項(xiàng)資料的收集工作
學(xué)校教學(xué)資料的收集和積累非常重要，我們領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)注各項(xiàng)資料的收集。資料由張生主任負(fù)責(zé)，對(duì)各項(xiàng)資料分門(mén)別類(lèi)地收集，同時(shí)對(duì)資料不全的活動(dòng)，及時(shí)催促，及時(shí)上繳。
四、努力的方向
1、更好、更快、更科學(xué)到提高教學(xué)質(zhì)量一直是學(xué)校工作的重中之重，但現(xiàn)在如何把質(zhì)量全面提高的更高的層次是我們不斷研究實(shí)踐的。
2、課題研究不夠深入，且實(shí)效性也不強(qiáng)，有些浮于表面。
一學(xué)期來(lái)，我們做了一些工作，也取得了一點(diǎn)成績(jī)。但是我們也清醒地認(rèn)識(shí)到我們的工作還存在著諸多不足。在新的學(xué)期中，我們將繼續(xù)以新課程改革為契機(jī)，進(jìn)一步樹(shù)立信心，理清思路，突出重點(diǎn)，勤奮工作，講究實(shí)效，再創(chuàng)教育教學(xué)新局面！
學(xué)期教學(xué)總結(jié)12
六年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)工作在忙碌中匆匆結(jié)束了。回顧一學(xué)期所做的工作，感覺(jué)有得有失，有苦有甜。在這一學(xué)期中，本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了搞好今后的教學(xué)工作，特將本學(xué)期的教學(xué)工作情況總結(jié)如下：
一、教學(xué)工作情況。
1、抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識(shí)，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語(yǔ)文能力。
2、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫(huà)詞句、思內(nèi)容、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，對(duì)于熱點(diǎn)的奧運(yùn)取得圓滿(mǎn)成功和四川汶川大地震等事件，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類(lèi)，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會(huì)來(lái)進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。
當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，按時(shí)完成作業(yè)，專(zhuān)心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
3、做好轉(zhuǎn)差工作
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績(jī)，對(duì)提高全班整體的`學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
4、拓展知識(shí)視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：
A、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
B、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
C、原創(chuàng)得意句段的展示。
D、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
二、思想品德教育。
在語(yǔ)文教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行思想品德教育，教育他們愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民。教育他們向英雄人物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)強(qiáng)不屈、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，把德育教育滲透到各科教學(xué)中，做到教書(shū)育人，全面發(fā)展。
三 、積極參與教學(xué)設(shè)計(jì)交流，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法， 博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，大大提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能。
四 、“ 金無(wú)足赤，人無(wú)完人 ” ，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等�，F(xiàn)在，我也正在不斷改正中。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的嚴(yán)格要求自己，努力工作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)做一名更為合格的教師。
學(xué)期教學(xué)總結(jié)13
一、安全教育活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒的安全教育
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)自身安全，增強(qiáng)安全根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，針對(duì)幼兒可能遇到的安全問(wèn)題，對(duì)幼兒進(jìn)行教育，以提高自我保護(hù)意識(shí)。我班將安全教育有目的、有計(jì)劃地滲透到幼兒的日常生活之中，根據(jù)幼兒生活需要和社會(huì)化人的素質(zhì)要求，在生理和心理上確立了幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)總目標(biāo)。然后根據(jù)總目標(biāo)分解制訂了相應(yīng)的分目標(biāo)，并從分目標(biāo)入手，制訂出了合適的教學(xué)內(nèi)容、游戲內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容上，以五大領(lǐng)域的教育活動(dòng)為藍(lán)本，增加了有關(guān)自我保護(hù)的課程，增強(qiáng)安全意識(shí)。通過(guò)家園園地向家長(zhǎng)宣傳安全教育的重要性，還針對(duì)幼兒出現(xiàn)的不安全行為，加強(qiáng)與其家長(zhǎng)的交流配合，共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。在每天的晨間談話(huà)中，我們還圍繞不同的安全內(nèi)容告訴幼兒，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。
1.開(kāi)展每周一次安全教育談話(huà)活動(dòng)，提高安全意識(shí)
根據(jù)園部制定的計(jì)劃，我們每周都會(huì)利用晨間活動(dòng)和孩子進(jìn)行安全談話(huà)活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容涉及：飲食安全、戲水安全、交通安全等多方面，時(shí)刻提醒孩子們注意安全，提高孩子們的安全意識(shí)。
2.開(kāi)展“安全伴我行”主題活動(dòng)，提高自我保護(hù)意識(shí)
在這個(gè)主題活動(dòng)中，我們圍繞“安全”展開(kāi)一系列的安全教育活動(dòng)，讓孩子懂得安全的重要性，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。我們和孩子一起學(xué)習(xí)了戲水安全、下雨打雷時(shí)該怎么辦，在窗臺(tái)、陽(yáng)臺(tái)玩耍要注意等多個(gè)內(nèi)容。孩子們通過(guò)觀看ppt、視頻和老師的講解，懂得了面對(duì)這些情況該如何自我保護(hù)。
3.開(kāi)展防震演習(xí)活動(dòng)，提高防災(zāi)意識(shí)
為了提高全園師生的應(yīng)急避震能力，進(jìn)一步深化防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，我們幼兒園與今年5月份，組織全園師生進(jìn)行了一次防震演練。在老師、保育員的帶領(lǐng)下，按照事先制定的疏散路線(xiàn)，有序而快速地撤離到了幼兒園空曠的`操場(chǎng)。通過(guò)此次演練，提高了哆哆們的逃生能力。
二、家園同心，安全教育事半功倍
站在教育立場(chǎng)上，家長(zhǎng)的愿望和教師的教育目標(biāo)是一致的，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該是一種合作的伙伴關(guān)系。我們深知，只有家園同心，形成合力，孩子才能健康和諧的發(fā)展。有了家長(zhǎng)的支持和配合，我們的教育取得了事半功倍的效果。
三、具體措施
1.每日進(jìn)行安全檢查，防范未然。每天早晨和放學(xué)，我們即對(duì)活動(dòng)室內(nèi)的環(huán)境和玩具材料進(jìn)行安全檢查，防止安全事故的發(fā)生。而在進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)前，更是注意檢查戶(hù)外活動(dòng)器械的牢固性與安全性，確保幼兒體育活動(dòng)的安全。
2.組織安全教育活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的安全意識(shí)。每個(gè)月，我們根據(jù)幼兒近段時(shí)間出現(xiàn)的的情況、季節(jié)氣候、月安全重點(diǎn)等，組織內(nèi)容有趣的安全教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒玩中學(xué)，掌握一定的自我保護(hù)技能。
3.發(fā)現(xiàn)幼兒異常，及時(shí)處理。平時(shí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我們注意觀察幼兒的異常行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的異常情況，及時(shí)處理，防范安全事故與未然。
4.妥善管理藥品，以防意外。遇到幼兒生病帶藥入園時(shí)，我們及時(shí)與保健醫(yī)生做好藥品的交接，并妥善保管好藥品。
5.安全宣傳專(zhuān)欄，家園配合。我們充分利用安全宣傳專(zhuān)欄、電訪(fǎng)、家訪(fǎng)等多種形式，達(dá)成家園共識(shí)，加大安全教育的宣傳力度。
6.把好入離園關(guān)，防止走失。在遇到不認(rèn)識(shí)的人來(lái)借孩子時(shí)，我們也問(wèn)清情況或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認(rèn)無(wú)誤后再放人，防止幼兒走失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。
7.嚴(yán)格執(zhí)行制度，防傳染病。我們及時(shí)配合、督促保育員，嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度，保證教室每天開(kāi)窗通風(fēng)、保持干凈；保證桌椅的安全、衛(wèi)生；定期消毒玩具；保證幼兒的水杯和毛巾每天清洗消毒；保證寢室干凈、并按時(shí)消毒，利用太陽(yáng)無(wú)盡的能量，在天氣好的時(shí)候晾曬被褥，及時(shí)預(yù)防傳染病的發(fā)生。每天注意觀察孩子的精神狀態(tài)，檢查體溫登記情況，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)處理。
學(xué)期教學(xué)總結(jié)14
一模結(jié)束后，同學(xué)們就進(jìn)入了第二輪英語(yǔ)總復(fù)習(xí)。英語(yǔ)總復(fù)習(xí)是查漏補(bǔ)缺，把英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能完美化的一個(gè)過(guò)程;它是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，使原有的能力上升到一個(gè)更高水平的過(guò)程;它是豐富運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化語(yǔ)感，提高應(yīng)試水平的過(guò)程;它是學(xué)會(huì)綜合概括，推理判斷，自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。因此考生要清楚地了解英語(yǔ)總復(fù)習(xí)的內(nèi)涵，切忌簡(jiǎn)單重復(fù)。為了迎接高考，為了在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)，要根據(jù)我們學(xué)生的實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。做到按部就班，有條不紊，循序漸進(jìn)。根據(jù)三輪復(fù)習(xí)法的時(shí)間特點(diǎn)和每輪復(fù)習(xí)的能力要求特點(diǎn)，需要我們老師做到以下方面：
一、激發(fā)學(xué)生潛在動(dòng)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
俗話(huà)說(shuō)“磨刀不誤砍柴功”，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，是老師教學(xué)任務(wù)得以實(shí)現(xiàn)的保證，所以，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我將盡力地通過(guò)各種方式去激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在快樂(lè)、積極的狀態(tài)中去學(xué)習(xí)，去進(jìn)步，去成功。
二、加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性
認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析高考題的類(lèi)型，總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性；從各類(lèi)試題的研究中找趨勢(shì)；開(kāi)拓性地抓復(fù)習(xí)備考。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，我們始終堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《大綱》以及《考試說(shuō)明》，按照知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，將其要點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)整理，內(nèi)容包括詞匯、句型、語(yǔ)法、交際、篇章結(jié)構(gòu)等方面。從而使所學(xué)的零散的，孤立的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使已學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，從而總結(jié)出帶有規(guī)律性的東西。
三、制定計(jì)劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。
我們根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。
夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力。
近年來(lái)高考英語(yǔ)逐漸側(cè)重于語(yǔ)言能力的考查，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的直接考查相對(duì)地減少了。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，首先組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)通過(guò)不斷的語(yǔ)言練習(xí)，掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展能力，收到了事半功倍的效果。
降低難度，回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化專(zhuān)題訓(xùn)練。
進(jìn)入高三后半學(xué)期，高考臨近，根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，這對(duì)學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺(jué)：很多題目“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。這時(shí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過(guò)的試卷整理后，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。
整理基礎(chǔ)知識(shí)，適當(dāng)做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的`語(yǔ)言知識(shí)感覺(jué)和運(yùn)用能力感覺(jué)就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，用最充實(shí)、最滿(mǎn)意的感覺(jué)來(lái)增強(qiáng)自己的自信心。同時(shí)，利用這段時(shí)間試著做近幾年的高考題，學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法。
四、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考。
注意復(fù)習(xí)課的針對(duì)性。我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅(jiān)持精講多練，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上我們注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練掌握語(yǔ)法的用法。
因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程是老師和學(xué)生共同配合和相互促進(jìn)的過(guò)程，因此，在老師努力、認(rèn)真?zhèn)淇嫉倪^(guò)程中，我們要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，從以下幾個(gè)方面來(lái)要求學(xué)生：
兵馬未動(dòng)，糧草先行
充分必要的物質(zhì)準(zhǔn)備是保障復(fù)習(xí)順利進(jìn)行，提高學(xué)習(xí)效率的重要前提。高三備考中，學(xué)生很有必要準(zhǔn)備好這樣幾件武器：
1、袖珍型詞匯本
詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基石，也是提高英語(yǔ)成績(jī)的“絆腳石”。很多學(xué)生之所以英語(yǔ)學(xué)不好或止步不前，很大程度上就是因?yàn)樵~匯不過(guò)關(guān)。因此準(zhǔn)備一個(gè)便于攜帶的袖珍型詞匯本，隨時(shí)記憶、隨時(shí)復(fù)習(xí)、隨時(shí)擴(kuò)充，既能逐步擴(kuò)大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時(shí)間，可謂一舉兩得。
2、作文檔案
書(shū)面表達(dá)是提高二卷得分的關(guān)鍵。要想在高考有限的時(shí)間里寫(xiě)出一篇精彩的文章，沒(méi)有平時(shí)大量的語(yǔ)言積累是不行的。準(zhǔn)備一本作文檔案可以把平時(shí)的習(xí)作、優(yōu)美的范文、寫(xiě)作常用的詞匯、句型和過(guò)渡語(yǔ)，閱讀當(dāng)中遇到的優(yōu)美表達(dá)集中起來(lái)，加以整合和歸類(lèi)并把它們當(dāng)作日常學(xué)習(xí)中朗讀、背誦、抄寫(xiě)、復(fù)習(xí)、仿寫(xiě)、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書(shū)面表達(dá)水平。
3、錯(cuò)題檔案
把自己平時(shí)訓(xùn)練或考試當(dāng)中的錯(cuò)誤集中起來(lái)，并加以整理和歸納，經(jīng)常復(fù)習(xí)和反思，就會(huì)逐步突破自己的難點(diǎn)和薄弱《高三英語(yǔ)第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)》一文來(lái)自！
學(xué)期教學(xué)總結(jié)15
光陰荏冉, 忙忙碌碌的一學(xué)期就這樣匆匆而去，為了新學(xué)期能更好地為教育服務(wù)、為學(xué)生服務(wù),現(xiàn)將上學(xué)期的工作作一總結(jié)：
一、以法治班
沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。我借簽魏書(shū)生的班級(jí)管理辦法，制定班規(guī)班法。在新學(xué)期初期，先指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人目標(biāo)，再結(jié)合班內(nèi)實(shí)際情況，進(jìn)行討論、交流，最后制定出班集體的奮斗目標(biāo)。這樣，集體目標(biāo)的形成就具有了全員參與性，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)因親身參與了目標(biāo)制定而積極主動(dòng)地去努力。我時(shí)刻提醒他們：說(shuō)了算，訂了干，一不做，二不休。在班內(nèi)樹(shù)立我為人人，人人為我的思想，實(shí)行人人有事做，事事有人做。時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。的原則。力求讓每一個(gè)學(xué)生都能在班級(jí)管理中找到自己滿(mǎn)意的位置，使全班沒(méi)有閑人和客人，人人都來(lái)體會(huì)承擔(dān)責(zé)任的酸甜苦辣，品嘗為集體、為他人盡責(zé)的辛苦和幸福，從而營(yíng)造積極配合、團(tuán)結(jié)一致的良好班級(jí)氛圍。這樣，他們就會(huì)始終覺(jué)得自己是集體的主人，應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心集體的事情。
為了落到實(shí)處，又制定了相應(yīng)的班級(jí)考核獎(jiǎng)懲制度和監(jiān)督制度，利用每周的班會(huì)課自查、互查、班干部匯報(bào)總結(jié)，宣布考核分?jǐn)?shù)。堅(jiān)持一周一小結(jié)，一月比先進(jìn)。對(duì)表現(xiàn)突出的給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)還給點(diǎn)小小的獎(jiǎng)品；而表現(xiàn)不良的同學(xué)則進(jìn)行反思，找差，寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，并制定出努力的方向，有時(shí)還懲罰他們表演節(jié)目。即使我不在的時(shí)候，班干部也會(huì)井井有條地組織好這雷打不動(dòng)的班會(huì)課。就這樣，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，形成了團(tuán)結(jié)、誠(chéng)實(shí)、上進(jìn)、和睦的班風(fēng)，提高了班級(jí)凝聚力。
二、感恩教育
我認(rèn)為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展，做人是根本。因此，在工作中，我總是先教學(xué)生做人，后教學(xué)生做學(xué)問(wèn)�，F(xiàn)在的`孩子面對(duì)父母對(duì)自己的投入，漠不關(guān)心，根本覺(jué)察不到父母的良苦用心，一點(diǎn)也不懂感恩和報(bào)答，在他們眼中，父母的付出是應(yīng)該的，更別說(shuō)老師為他們所做的一切了。因此就出現(xiàn)了學(xué)生不管對(duì)什么總是毫不在乎，總是以自己為中心的現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)象我經(jīng)常給他們講關(guān)于父母的不容易，講父母無(wú)怨無(wú)悔的付出，卻不圖回報(bào)。在班內(nèi)每天講一個(gè)有關(guān)于感恩的故事，讓學(xué)生自己找、輪流講，要求帶著激情講，帶著感情講，講完后當(dāng)場(chǎng)談感悟，寫(xiě)感受。有時(shí)學(xué)生會(huì)感動(dòng)得熱淚盈眶。有的還在日記中寫(xiě)出感慨，覺(jué)得再不好好學(xué)習(xí)，實(shí)在是對(duì)不住自己的父母，對(duì)不住關(guān)心自己的老師。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生感到了我的真誠(chéng)，感到我是真正為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，不聽(tīng)話(huà)當(dāng)然不行，聽(tīng)我的話(huà)肯定有好處。就這樣，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中自然就接受我的觀點(diǎn)，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)地規(guī)范了自己的行為，主動(dòng)地和自己的父母交流，主動(dòng)地和我說(shuō)心理話(huà)。如六一進(jìn)行評(píng)比時(shí)，有名學(xué)生雖成績(jī)較好，但未能進(jìn)入優(yōu)秀少先隊(duì)員的行列，依然是寫(xiě)作小明星。事后，她給我寫(xiě)了張紙條：張老師，對(duì)不起，我又讓你失望了。其實(shí)我也不想原地踏步，我要齊步走。我知道自己是什么原因，就是控制不住。下學(xué)期一定會(huì)改變自己的，你看我的行動(dòng)吧�？梢�(jiàn)她也想進(jìn)步，只是管不住自己罷了。下學(xué)期我也會(huì)多關(guān)心她，督促她，相信她一定會(huì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，成為一名優(yōu)秀少先隊(duì)員。還有一位學(xué)生期末成績(jī)揭曉后，她捧著六一的優(yōu)秀少先隊(duì)員獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品遞給我，扭頭就走，我打開(kāi)獎(jiǎng)狀，里面夾著一封信，寫(xiě)道：張老師，我對(duì)不起您，您對(duì)我很好，但我總是讓您失望。請(qǐng)您原諒我，我會(huì)在假期里努力&&看著看著，我的眼淚奪眶而出。平時(shí)幼稚天真的她竟然如此的懂事！這可是她的肺腑之言！我仿佛看到了她的決心和信心。
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