數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)（通用14篇）
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編為大家整理的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 1
三個(gè)月的線上教學(xué)時(shí)光，或許可以說是我數(shù)學(xué)教學(xué)生涯中一段令人難以忘懷的探險(xiǎn)時(shí)光吧！也不是沒有進(jìn)行過線上教學(xué)，只不過連著進(jìn)行三個(gè)月的線上教學(xué)，可以說還是第一次，興許也會(huì)是唯一的一次吧！畢竟相對(duì)于面對(duì)面授課教學(xué)來說，這樣的線上教學(xué)方式，還是不太好管理，不管是對(duì)于家長來說還是對(duì)于我們老師來說，要想在線上把孩子們的學(xué)習(xí)抓好，挑戰(zhàn)還是太大了。
在最開始進(jìn)行線上教學(xué)的工作中，我和我的學(xué)生們一樣，內(nèi)心充滿了不適應(yīng)。一不適應(yīng)全程拿著麥進(jìn)行教學(xué)，二不適應(yīng)全程需要面對(duì)這鏡頭給孩子們講課�；蛟S其他老師在這個(gè)過程中沒有像我這樣的不適應(yīng)，但我想大家多多少少都會(huì)有不習(xí)慣天天進(jìn)行線上教學(xué)這樣的方式吧！
不過好在我們年級(jí)組每天線上教學(xué)結(jié)束了之后，都會(huì)進(jìn)行線上研討會(huì)，會(huì)把每一位教師在線上教學(xué)過程中遇到的問題都匯總起來，探討出最好的`解決方案，這讓不怎么適應(yīng)的我找到了前進(jìn)的希望。我們每天都會(huì)召開小小的線上探討會(huì)，慢慢的，大家便在探討中想出了給孩子們上好網(wǎng)課的對(duì)策了。
后來慢慢適應(yīng)了線上教學(xué)的每日進(jìn)行后，身為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的我，也在線上教學(xué)的過程中找到了一些教學(xué)的樂趣。我在與孩子們的溝通和了解下，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣還是非常濃厚的，縱然線上教學(xué)讓他們有一些不適應(yīng)，但如果我在線上課堂里穿插一些有趣的互動(dòng)游戲，讓大家在游戲中感受到數(shù)學(xué)的魅力，這群孩子是可以比我們這群做數(shù)學(xué)老師的，更加喜歡數(shù)學(xué)的。
這段時(shí)間線上教學(xué)工作，讓我感受非常非常的多，現(xiàn)在回顧起來也認(rèn)為自己實(shí)在是成成太多了，作為一名教師，我時(shí)刻都在準(zhǔn)備著，不管是什么樣的環(huán)境下面我都需要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，都需要堅(jiān)持講課，努力的去為學(xué)生們講課，同時(shí)也打造優(yōu)秀的學(xué)生，不辜負(fù)了學(xué)校的期望，得到學(xué)生的一個(gè)認(rèn)可，也是我一直都在追求的東西，這段時(shí)間以來上網(wǎng)課的經(jīng)歷，我也總結(jié)一下。
但是期間遇到的問題也有很多，比如說在上課的時(shí)候網(wǎng)速是一個(gè)很大的羈絆，在我講課的時(shí)候，有的時(shí)候網(wǎng)速不好，也會(huì)導(dǎo)致卡頓，然后就延慢了上課進(jìn)度，甚至有時(shí)候網(wǎng)絡(luò)卡了，還是沒卡，我自己也不清楚，讓學(xué)生們上課起來非常的吃力，也讓我講課講的非常吃力，這是遇到的一個(gè)嚴(yán)重的問題，不僅僅是我網(wǎng)速卡，有的時(shí)候?qū)W生那邊的網(wǎng)速其實(shí)也有卡頓的時(shí)候，這就造成了非常大的麻煩，后來我意識(shí)到了這個(gè)問題，我一直在強(qiáng)調(diào)，如果說有學(xué)生沒有聽進(jìn)去，可以再私下問我一些知識(shí)點(diǎn)，我都會(huì)耐心的去解答，我知道有問題，我們就一定要去克服，去忽視不重視起來肯定是不對(duì)的，在大家的堅(jiān)持下面，我們度過了這段時(shí)間以來的上課經(jīng)歷。這段時(shí)間線上教學(xué)工作，讓我感受非常非常的多，現(xiàn)在回顧起來也認(rèn)為自己實(shí)在是成成太多了，作為一名教師，我時(shí)刻都在準(zhǔn)備著，不管是什么樣的環(huán)境下面我都需要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，都需要堅(jiān)持講課，努力的去為學(xué)生們講課，同時(shí)也打造優(yōu)秀的學(xué)生，不辜負(fù)了學(xué)校的期望，得到學(xué)生的一個(gè)認(rèn)可，也是我一直都在追求的東西。
數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 2
原本應(yīng)在明亮的教室里學(xué)習(xí)的莘莘學(xué)子滯留家中。然“學(xué)不可以已”。為落實(shí)“停課不停學(xué)”的政策，我校決定開張線上教學(xué)。對(duì)于我說線上教學(xué)一如空白，怎樣進(jìn)行，如何開展，怎么監(jiān)督一個(gè)個(gè)問題，如同巨石一般壓在心口，喘不過氣。
我教授的是一年級(jí)數(shù)學(xué)。一年級(jí)的學(xué)生自律性差，注意力時(shí)間短，小動(dòng)作頻繁，在課堂上就有很多同學(xué)交頭接耳，一個(gè)問題需要來來回回重復(fù)很多遍，更何況看不到老師直接聽視頻講課，這樣的結(jié)果顯而易見。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)看到了鄧?yán)蠋煱l(fā)的朋友圈，上面有優(yōu)秀的作業(yè)展示，紅字的批注，甚至可以進(jìn)行考試，這么一個(gè)虛擬的課堂是怎么做到的呢？我趕忙詢問鄧?yán)蠋煟谂c鄧?yán)蠋熃涣骱�，原來是一個(gè)交作業(yè)的小程序“每日交作業(yè)”。真的是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村�！�
趕忙摸索引導(dǎo)家長使用，有很多家長不會(huì)使用，也有些排斥。我覺得這也是人之常情，學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比忘記一件事情困難的多。然而正是這些困難讓我們成長。讓會(huì)使用的家長教給不會(huì)使用的家長，在群里及時(shí)給家長朋友解疑答惑。于是督促學(xué)生的難題解決了。
再有一個(gè)困難便是如何進(jìn)行講解，讓學(xué)生更明白，使問題深入淺出，使學(xué)生更好的接受。通過和其他老師交流，我決定采用看空中課堂和語音講解結(jié)合的方式進(jìn)行，將當(dāng)節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)先講給學(xué)生，學(xué)生再自己看空中課堂，我再針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，對(duì)于學(xué)生未掌握的及時(shí)給與講解，使學(xué)生能更好的鞏固提升。對(duì)于課后的作業(yè)，因一年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)尚小，不宜留書面作業(yè)。所以，我多以誦讀作業(yè)為主，對(duì)于誦讀作業(yè)，我也多是讓學(xué)生預(yù)習(xí)為主。
日積月累，厚積薄發(fā)。在一次一次的磨合中，我不斷調(diào)整我的授課方式，使學(xué)生更好的接受，同時(shí)我的學(xué)生也在成長也在收獲。
進(jìn)步最大的是劉家樂同學(xué)，劉家樂同學(xué)在上學(xué)期學(xué)習(xí)時(shí)，作業(yè)是很潦草的，考試成績(jī)也馬馬虎虎。但是自線上教學(xué)開展以來，進(jìn)步卻格外明顯。書寫變得格外認(rèn)真，答題的'正答率也很高。有時(shí)候會(huì)一遍一遍的想“真的是，沒有學(xué)不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的老師�！眲⒓覙吠瑢W(xué)就是最好的證明。最自律的同學(xué)是巨正碩同學(xué)，每天都會(huì)早讀并且將自己背誦的內(nèi)容發(fā)送給我，他的自律讓我覺得慚愧。更有學(xué)習(xí)標(biāo)兵劉慧琳、王一萌等同學(xué)。
“行而后知不足”，在線上教學(xué)過程中有收獲肯定也有不足，但我會(huì)竭盡所能去解決，讓學(xué)生得到更多的教育資源，讓他們能收獲的更多。沒有一個(gè)冬天不能跨越，沒有一個(gè)春天不會(huì)到來，期待講臺(tái)下那一張張笑臉。
數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 3
根據(jù)教研室工作安排，本周居家線上學(xué)習(xí)監(jiān)控重點(diǎn)是對(duì)九年級(jí)教學(xué)及備考情況進(jìn)行監(jiān)控督導(dǎo)，截至目前，共聽課22節(jié)，視導(dǎo)學(xué)校11所，聽復(fù)習(xí)課16節(jié)，新課6節(jié)，共聽課22節(jié)（城關(guān)鎮(zhèn)中2節(jié)，思源中學(xué)3節(jié)，上津中學(xué)2節(jié)、店子中學(xué)1節(jié)、關(guān)防中學(xué)2節(jié)、湖北口中學(xué)2節(jié)，夾河中學(xué)3節(jié)、羊尾中學(xué)2節(jié)、縣三中2節(jié)、六郎中學(xué)1節(jié)，馬安中學(xué)2節(jié)）。其中優(yōu)秀4節(jié)，良好16節(jié)，合格2節(jié)。還有部分學(xué)校將在后期繼續(xù)視導(dǎo)，現(xiàn)將本周視導(dǎo)情況通報(bào)如下：
一、值得肯定的成功經(jīng)驗(yàn)及做法
1、合理安排教學(xué)進(jìn)度，科學(xué)制定備考方案。通過一周來的評(píng)課、評(píng)課交流和從收集到的和學(xué)校備考方案中發(fā)現(xiàn)，全縣大部分學(xué)校教學(xué)進(jìn)度適中，能按照原定計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)，目前已經(jīng)結(jié)束新課，只有極少數(shù)學(xué)校進(jìn)度稍滯后，馬安、六郎、夾河、思源、土門、縣三中、已進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)。關(guān)防、澗池、河夾、湖北口、羊尾、香口、上津、店子、外國語等學(xué)校新課基本結(jié)束，在進(jìn)行最后的章節(jié)小結(jié)。大部分學(xué)校都制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃和備考方案，提出了明確的中考目標(biāo)，把握三輪復(fù)習(xí)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，復(fù)習(xí)內(nèi)容細(xì)化到每一天，城關(guān)鎮(zhèn)中、夾河中學(xué)、羊尾中學(xué)明確了每節(jié)課內(nèi)容的主備操心人，體現(xiàn)了集體備課和分工協(xié)作。
2、扎實(shí)開展教研活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)重視跟蹤督辦。這次線上教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)，各校高度重視，精心準(zhǔn)備，組織校內(nèi)教師認(rèn)真聽課，馬安、思源、羊尾、湖北口等學(xué)校校長親自組織課后線上評(píng)課，并提出合理化建議和對(duì)后期教學(xué)要求。馬安、思源、關(guān)防落實(shí)主題教研日活動(dòng)和線上集體備課，研討課堂教學(xué)，查網(wǎng)上常規(guī)教學(xué)落實(shí)；香口中學(xué)校長胡利果包聯(lián)數(shù)學(xué)學(xué)科，邀請(qǐng)中心學(xué)校校長、教研員及時(shí)進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，進(jìn)行教學(xué)診斷；羊尾中學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)每周一主題，線上評(píng)課直擊問題，提出改進(jìn)建議，下周跟蹤督導(dǎo)，查看問題落實(shí)情況；店子中學(xué)堅(jiān)持每周一節(jié)公開課，每周一測(cè)，馬安、夾河、縣三中、店子、關(guān)防、湖北口等學(xué)校已經(jīng)召開中考百日沖刺動(dòng)員會(huì)，積極營造備考氛圍，確保質(zhì)量不滑坡、成績(jī)不下降。
3、精心設(shè)計(jì)教學(xué)策略，增強(qiáng)線上教學(xué)實(shí)效。一是不管是新授課，還是復(fù)習(xí)課，每節(jié)課都有課件輔助教學(xué)，克服了線上教學(xué)展示不足，增強(qiáng)了課堂容量，朱富寬、王賢文、熊祥蓮等老師在課件中插入微課視頻，節(jié)約了時(shí)間，突破了難點(diǎn)，豐富了學(xué)生的視野。祝東旭在執(zhí)教《三視圖》時(shí)，自制簡(jiǎn)易教具演示教學(xué)，幫助學(xué)生建立立體思維，化解難點(diǎn)。二是認(rèn)真研究教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合考情，精選試題，教師緊緊圍繞導(dǎo)學(xué)案展開教學(xué)，特別是部分阻隔在老家的老師，手邊沒有其他資料，借助導(dǎo)學(xué)案，邊做邊講，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。三是克服線上教學(xué)的局限性，最大限度的和學(xué)生互動(dòng)交流，突出學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極連麥，把學(xué)生的課堂練習(xí)截圖展示，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。四是在解題教學(xué)中，先學(xué)后教，先做后講，注重一題多解，一題多變，探究用多種途徑解決問題，培養(yǎng)學(xué)生在解決問題時(shí)以不變應(yīng)萬變以及求新、創(chuàng)新的品質(zhì)。如李平、陳傳艾、胡祥立等老師在執(zhí)教《圓的綜合題》時(shí)，例題講完后，讓學(xué)生思考還有沒有其他的方法或者更好的方法解決此題，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度做輔助線來分析問題，注重解題方法的歸納與總結(jié)，舉一反三、觸類旁通，幫助學(xué)生從復(fù)雜的幾何圖形中發(fā)現(xiàn)基本圖形，運(yùn)用基本圖形思考解決問題。劉小麗老師在執(zhí)教《一元二方程根與系數(shù)關(guān)系》復(fù)習(xí)課時(shí)，聚焦含有絕對(duì)值的'代數(shù)式變形，對(duì)例題三次變式，充分發(fā)揮題目作用，發(fā)散學(xué)生思維，增強(qiáng)應(yīng)變能力。
二、存在的問題及后期教學(xué)要求與建議
1、參加活動(dòng)積極性有待提高。部分學(xué)校九年級(jí)數(shù)學(xué)老師認(rèn)為教學(xué)工作重，線上教學(xué)局限性大，講課不方便，因此參加聽課活動(dòng)不主動(dòng)，不積極，給教研組長為難。反映出這部分老師日常線上教學(xué)準(zhǔn)備不充分，設(shè)備手段應(yīng)用不熟練，教學(xué)思想不端正，對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足。建議各學(xué)校以此次視導(dǎo)活動(dòng)為契機(jī)，組織學(xué)科迅速開展復(fù)習(xí)備考研討活動(dòng)，包聯(lián)數(shù)學(xué)學(xué)科的校委會(huì)會(huì)班子成員深入到每個(gè)老師的課堂中，校長要堅(jiān)持不定時(shí)巡課，對(duì)發(fā)現(xiàn)不認(rèn)真?zhèn)湔n、不落實(shí)教學(xué)常規(guī)的現(xiàn)象及時(shí)通報(bào)整改。
2、備考方向不明確，備考方案不具體。部分老師在復(fù)習(xí)教學(xué)中選題不夠典型，與中考題的考查方式大相徑庭，從收集起來的復(fù)習(xí)計(jì)劃和備考方案上看，部分學(xué)校沒有明確目標(biāo)，缺少提高復(fù)習(xí)效率的舉措，沒有把復(fù)習(xí)任務(wù)具體到天、落實(shí)到人。建議后期復(fù)習(xí)緊扣中考說明，認(rèn)真研究20xx年十堰市調(diào)研試題和中考試題，明確每道題、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考查要求，扎實(shí)做好三輪復(fù)習(xí)，準(zhǔn)確把握每輪復(fù)習(xí)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。建議第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間為3月16日——4月30日，以教材為載體，梳理知識(shí)脈絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系，夯實(shí)基礎(chǔ)；第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間為5月1日——5月20日，以攻克專題為主，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，特別是中考試題中，難度在中上等題型逐一設(shè)專題突破，如規(guī)律探究、函數(shù)應(yīng)用題、一元二次方程根與系數(shù)關(guān)系、圓的綜合題、旋轉(zhuǎn)綜合題、二次函數(shù)與幾何綜合題等；第三輪復(fù)習(xí)從5月21日——中考，以綜合訓(xùn)練為主，模擬中考，查漏補(bǔ)缺，綜合題必須根據(jù)十堰市中考試題特點(diǎn)進(jìn)行命制或改編，不允許直接用成套的陳題。教師要控制每一個(gè)復(fù)習(xí)階段題目的難度，不可盲目拔高，要加強(qiáng)備課組內(nèi)交流，強(qiáng)化集體備課，分工協(xié)作，資源共享。
3、備課準(zhǔn)備不充分，少數(shù)教師上課前沒有教學(xué)設(shè)計(jì)，沒有制作簡(jiǎn)易課件。在目前線上教學(xué)各方面條件受限的情況下，備課是對(duì)老師最基本的要求，特別是復(fù)習(xí)課教學(xué)，如果不精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，不精選試題，不深入研究重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)和學(xué)生的易混易錯(cuò)點(diǎn)，就沒有高效的課堂。建議九年級(jí)老師要在備課上多花時(shí)間、下功夫，研究學(xué)生、研究題目、研究教法，必須明確方向，突出重點(diǎn)，對(duì)中考“考什么”、“怎樣考”應(yīng)了若指掌，對(duì)必考點(diǎn)要高度重視，對(duì)不考內(nèi)容淡化處理。同時(shí)學(xué)校要加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題要及時(shí)通報(bào)整改，落實(shí)“日查周通報(bào)”制度。
4、復(fù)習(xí)課模式單一，方法簡(jiǎn)單。部分復(fù)習(xí)課堂習(xí)慣于先羅列知識(shí)點(diǎn)，花很多時(shí)間復(fù)習(xí)基本概念，然后講解例題，到學(xué)生自主練習(xí)時(shí)，時(shí)間已過大半；部分老師講的太多，不關(guān)注學(xué)情，不注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、態(tài)度、習(xí)慣和思維方式的培養(yǎng)，只重一例一題，就題論題，不重知識(shí)建構(gòu)，不拓展變式，不總結(jié)方法。建議復(fù)習(xí)要以題目為載體，單元復(fù)習(xí)先要給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)有梯度的題組，讓學(xué)生思考、解答，教師再適當(dāng)點(diǎn)撥，幫學(xué)生回顧、總結(jié)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，然后再突破重點(diǎn)題目，最后檢測(cè)反饋；在復(fù)習(xí)過程中，要發(fā)揮學(xué)生主體地位作用，控制精講時(shí)間，多留給學(xué)生反思消化的機(jī)會(huì)；要重視樣題的示范性，對(duì)題目進(jìn)行拓展變式，培養(yǎng)學(xué)生靈活性和創(chuàng)造性，對(duì)解題方法及時(shí)總結(jié)歸納，滲透數(shù)學(xué)思想方法，提升學(xué)生解題能力和核心素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 4
一學(xué)期以來，本人在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在老師同事們的大力支持下，較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，總結(jié)前段工作如下：
一、思想建設(shè)：
積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表。
二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
1、積極學(xué)習(xí)各種教育理論，認(rèn)真做好筆記，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)；積極寫好教育教學(xué)隨筆，積累寫作素材，反思自己的`教育教學(xué)行為。
2、積極參加各種外出業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，開拓視野，增加知識(shí)。
三、教育教學(xué)
1、備課
認(rèn)真研究教材，提前兩天備好課，寫好教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好課程標(biāo)準(zhǔn)，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我充分利用學(xué)校的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。
2、上課
上好課的、前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。
3、輔導(dǎo)
我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、作業(yè)
我把每天的作業(yè)適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。并做到全批全改。
四、努力方向：
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 5
時(shí)光如梭，春天已到，校園的櫻花已開，本周是開學(xué)的第六周了，雖然我們和孩子目前仍沒有辦法在校園相聚，但是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)將我們緊緊相連，突破空間限制。線上教學(xué)不僅能讓孩子們?cè)诩覍W(xué)習(xí)新知識(shí)，也讓我學(xué)到名師們的“精華”來促進(jìn)自己的成長。
"凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢"，教師講課要備課，學(xué)生上課更要備學(xué)，這樣才能為學(xué)習(xí)新知識(shí)掃清障礙做好準(zhǔn)備，所以我們一定要做好預(yù)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課堂缺乏互動(dòng)，教學(xué)過程進(jìn)行較快，所以為了學(xué)生能更好地聽課和掌握知識(shí)，避免聽課時(shí)被動(dòng)、忙亂。我會(huì)在群內(nèi)通過發(fā)送“鎮(zhèn)江好老師”的預(yù)習(xí)視頻，要求學(xué)生在晚上做好預(yù)習(xí)：熟讀課文和字詞，大致了解課文和課后題。做好預(yù)習(xí)，聽起課來就會(huì)主動(dòng)，課堂筆記就有了重點(diǎn)，對(duì)老師的啟發(fā)性問題的反應(yīng)就快，學(xué)習(xí)就會(huì)輕松些。
一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。每天我和學(xué)生們一起早讀，通過視頻會(huì)議及時(shí)查看每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過先領(lǐng)讀課文、生字等照顧到“學(xué)困生”，再抽查提問學(xué)生應(yīng)背誦的古詩、課文等，從而了解學(xué)生的掌握情況，督促及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過早讀不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更有利于一天的學(xué)習(xí)效果。
日常授課以觀看名師課堂為主。每天的名師課堂時(shí)間，我都會(huì)3分鐘提前提醒孩子：準(zhǔn)備好課文、練習(xí)本、筆等學(xué)習(xí)用具；調(diào)整正確坐姿；準(zhǔn)時(shí)坐在電視機(jī)前安靜等待上課；能根據(jù)講課內(nèi)容，做好課堂筆記，下課后及時(shí)上傳聽課照片和筆記。在課程結(jié)束之后，我會(huì)及時(shí)查看全班聽課狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)不按時(shí)聽課的`孩子及時(shí)和家長溝通，特別關(guān)注家長復(fù)工的學(xué)生進(jìn)行訪問，如有網(wǎng)絡(luò)不佳或不能及時(shí)上課的情況下，我會(huì)通過大象直播間等方式讓學(xué)生觀看課程回放，保證每個(gè)孩子都不掉隊(duì)。
在此同時(shí)，我會(huì)提前完成備課并和我的學(xué)生們一起觀看當(dāng)天的教育內(nèi)容，做好聽課記錄，寫好教學(xué)反思，總結(jié)當(dāng)天的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)字詞等內(nèi)容發(fā)至微信群內(nèi)幫助學(xué)生理解做好筆記。課程結(jié)束后我會(huì)及時(shí)給學(xué)生合理布置作業(yè)，力求作業(yè)少而精，達(dá)到鞏固訓(xùn)練的目的。對(duì)于學(xué)生的每日作業(yè)，要求上傳到釘釘家校本中，每日我都會(huì)及時(shí)進(jìn)行批改、反饋，對(duì)于作業(yè)完成好的學(xué)生，選為優(yōu)秀作業(yè)并在群內(nèi)表揚(yáng)孩子與家長并發(fā)放“優(yōu)秀學(xué)生”電子獎(jiǎng)狀；對(duì)作業(yè)有明顯進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì)在群內(nèi)發(fā)放“進(jìn)步小標(biāo)兵”電子獎(jiǎng)狀；對(duì)作業(yè)沒有按時(shí)完成學(xué)生，我會(huì)及時(shí)和家長溝通，保證每個(gè)孩子都不掉隊(duì)；對(duì)作業(yè)書寫潦草的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)與家長反饋指出不足，督促改正，確保在家期間也能工整書寫。最后，我通過批改作業(yè)了解學(xué)生整體掌握情況，對(duì)錯(cuò)誤較多的字詞或練習(xí)題，我會(huì)語音講解發(fā)到群內(nèi)幫助學(xué)生真正理解及時(shí)糾正。
閱讀是重要的數(shù)學(xué)要素。于是我利用釘釘進(jìn)行“好書日日讀”的閱讀打卡，要求學(xué)生制作讀書卡把自己每天閱讀的書名和頁碼記錄下來，并摘抄自己喜歡的句子和詞語。對(duì)于閱讀完成較好的學(xué)生，我會(huì)分享閱讀視頻或朗讀語音和摘抄本到群里，給予大力表揚(yáng)。為了提高學(xué)生的閱讀積極性，我會(huì)通過發(fā)放小紅花等方法，表揚(yáng)每日?qǐng)?jiān)持閱讀的學(xué)生，同時(shí)在群內(nèi)發(fā)放“閱讀小標(biāo)兵”，激勵(lì)全班學(xué)生參加閱讀，積累摘抄，展示自我！
為了能及時(shí)查漏補(bǔ)缺和檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在周六上午進(jìn)行試卷檢測(cè)，通過錄視頻或錄語音的方式講解試卷中的難題和寫話，在學(xué)生按規(guī)定時(shí)間完成試卷后家長進(jìn)行批改和提交，同時(shí)我會(huì)再次進(jìn)行試卷評(píng)改，針對(duì)個(gè)別錯(cuò)題及時(shí)聯(lián)系家長給學(xué)生進(jìn)行分析講解。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！在教書育人的道路上，在線上教學(xué)過程中，我會(huì)繼續(xù)向老教師和名師們學(xué)習(xí)，努力成長！
數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 6
這段時(shí)間的線上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，我感觸很多，作為一名數(shù)學(xué)教師我現(xiàn)在也是感覺自己在工作方面還有很多需要去完善好的地方，當(dāng)然這段時(shí)間以來的教學(xué)經(jīng)歷也一直都在讓我不斷的成長，有很多教學(xué)方面的工作經(jīng)驗(yàn)，這很大程度上面激勵(lì)了我，讓我更加有信心去做好接下來的工作，這是對(duì)我的一種磨礪，我始終都堅(jiān)信著這一點(diǎn)，無論是在什么時(shí)候我都會(huì)抱著一個(gè)端正的心態(tài)，就像這段時(shí)間的以來的線上教學(xué)，雖然說在這個(gè)過程當(dāng)中有很多的不便，終歸是線上教學(xué)，但是我一直都在努力的做好的自己的教學(xué)工作，一點(diǎn)都沒有耽誤。
我對(duì)自己的要求還是很高的，在上課的過程當(dāng)中我盡量的在保障讓學(xué)生們都能夠的聽懂，上好自己的每一堂課，認(rèn)真的講好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我認(rèn)為這些都是非常關(guān)鍵的，對(duì)學(xué)生們都是非常重要，雖然線上教學(xué)是比較麻煩，有的時(shí)候一些問題不能夠及時(shí)的幫助學(xué)生們解決，但是我一直都有非常耐心的在解答學(xué)生們的每一個(gè)問題，讓我的也磨礪了自己很多，這真的是非常讓我感到滿足，讓我得到了一個(gè)全身心的鍛煉，在工作當(dāng)中我始終保持著端正的態(tài)度，這段時(shí)間下來在教學(xué)能力上面跨越了一大步，于我而言這是一個(gè)質(zhì)的飛躍，真的是會(huì)讓我受益匪淺，在未來的工作當(dāng)中我也相信我是能夠進(jìn)一步的.落實(shí)好自己的工作，有些事情本就應(yīng)該保持好心態(tài)，這是一定的，在工作當(dāng)中我相信我是能夠處理好相關(guān)的事情。
雖然說在這段時(shí)間的工作當(dāng)中遇到了很多困難，但是這些都是難不倒我，我還是會(huì)堅(jiān)持下去，上好自己的每一堂課，無論是做什么事情都應(yīng)該保持好狀態(tài)，這就是作為一名教師的素養(yǎng)，我依稀的記得自己在第一天講課的時(shí)候還是非常不適應(yīng)的，對(duì)這手機(jī)講課那種感覺是很奇怪的，跟在教室里面上課是兩回事，現(xiàn)在我也是感覺很不可思議，自己竟然做到了這一點(diǎn)，我也是認(rèn)為自己能夠處理好相關(guān)的事情，在工作上面我從來都是一絲不茍，盡管是線上教學(xué)我還是認(rèn)為我能夠進(jìn)一步的加強(qiáng)，這是對(duì)工作一個(gè)負(fù)責(zé)，也是未來需要保持好的狀態(tài)，作為一名數(shù)學(xué)家老師我希望自己能夠給學(xué)生們帶來一個(gè)好的學(xué)習(xí)氣氛，講課能夠讓大多數(shù)學(xué)生們都能夠聽進(jìn)去這就是最大的驕傲，很感激這段時(shí)間的線上教學(xué)，我真的是成長了很多。
數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 7
一、上課組織情況
我們二年級(jí)數(shù)學(xué)課，在第一個(gè)月線上教學(xué)工作中采取聽名師課堂的形式直播授課，聽直播率每次能達(dá)到75%，我們采取輪流聯(lián)播上課結(jié)合釘釘直播作業(yè)點(diǎn)評(píng)的形式上課，各位老師認(rèn)真?zhèn)湔n反復(fù)試播練習(xí)，然后試播點(diǎn)評(píng)，修改課件，每一節(jié)課都做到精益求精。自己老師上課，孩子們上課，又有不一樣的感覺，聽課效率比聽名師課堂更高效，并且可以通過釘釘直播數(shù)據(jù)，分析孩子們的聽課情況。給老師線上教學(xué)管理帶來了很大的便捷。通過數(shù)據(jù)可以顯示孩子的聽課時(shí)長，無論是直播聽課，還是回放聽課，發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)和家長取得聯(lián)系，詢問情況。通過調(diào)查了解到，有的家庭兩三個(gè)孩子，上課條件有限不能及時(shí)聽直播，孩子輪流使用手機(jī)完成線上學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、參與教研情況
我們二年級(jí)數(shù)學(xué)組在備課組長帶領(lǐng)下輪流主備課前教研，每天做好課前教研記錄。每位老師都精心備課，給主備老師試播進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出不足之處精心修改，以達(dá)到做出學(xué)生最容易理解接受的課件為目的。
三、作業(yè)布置及批改情況
線上教學(xué)的開始階段我們班是分組制提交批改作業(yè)。
四、作業(yè)點(diǎn)評(píng)課上課組織情況
作業(yè)點(diǎn)評(píng)課我們采取釘釘直播的形式開展。每天下午利用20分鐘的時(shí)間，把每天需要講的題和孩子容易混淆的知識(shí)點(diǎn)再過一遍。根據(jù)直播數(shù)據(jù)顯示每次作業(yè)點(diǎn)評(píng)我班學(xué)生參與人數(shù)在75%左右，沒有參加的'同學(xué)我會(huì)一個(gè)一個(gè)和孩子們?nèi)〉寐?lián)系，了解情況，督促其盡快觀看回放。
五、日日清、周周清情況
“日日清、周周清”我們是誰主講誰聯(lián)播，聯(lián)播之前和課前教研一樣，大家對(duì)日日清或者周周清的內(nèi)容進(jìn)行研討，精簡(jiǎn)到最優(yōu)。從今以后我們會(huì)每天開展“日日清”線上教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)抓線上教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持線上教學(xué)不松懈對(duì)每一位孩子負(fù)責(zé)的原則，做好每一天的線上教學(xué)工作。
數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 8
一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲頗多�？傮w看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié)：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。
每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上盡量講得少，讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
四、認(rèn)真對(duì)待作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練，有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。作業(yè)批改做到及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了學(xué)困生的輔導(dǎo)力度。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的'輔導(dǎo)，要提高學(xué)困生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、狠抓學(xué)風(fēng)。
我所教的班級(jí)，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)困生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來學(xué)困生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)的重要性，跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期努力工作，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)，也取得了較好的成績(jī)。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 9
期中考試剛剛結(jié)束，學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)雖然不差，但回顧這半個(gè)學(xué)期來自己的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，感覺無論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都不樂觀。尤其是在本次期中考試中，成績(jī)相比八年級(jí)時(shí)下滑，同時(shí)也暴露出學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，特別是數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用解題能力知識(shí)問題時(shí)所存在的缺陷：基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，不怎么會(huì)找有關(guān)增長率之間的數(shù)量關(guān)系，練習(xí)不夠，運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)十分不熟練，思維缺乏想象能力和創(chuàng)造性。經(jīng)過對(duì)試卷進(jìn)行分析，結(jié)合平時(shí)上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在以下幾個(gè)誤區(qū)。
一、思想認(rèn)識(shí)不夠
過分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)習(xí)能力。九年級(jí)（3）班數(shù)學(xué)，由于他們?cè)诎四昙?jí)數(shù)學(xué)成績(jī)都不錯(cuò)，特別是上學(xué)期期末取得了很好的成績(jī)，因而過分相信學(xué)生的能力，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中和解題的過程中存在的問題。直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中沒有很好的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，忽視了部分基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)的學(xué)生，造成其學(xué)習(xí)困難增加，成績(jī)下滑，進(jìn)而逐步喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、備課過程中準(zhǔn)備不足，沒有充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)點(diǎn)的難度和學(xué)生的實(shí)際情況。
從本次期中考試成績(jī)來看，數(shù)學(xué)成績(jī)處在中等及稍偏下的學(xué)生成績(jī)下滑較大。回顧自己在教學(xué)中所進(jìn)行的備課工作，以及針對(duì)性練習(xí)，感覺難度過大，沒有估計(jì)到中等生的學(xué)習(xí)能力，無形中給中等生的聽課和理解增加了難度，造成其對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠透徹，運(yùn)用知識(shí)的能力下降。通過調(diào)閱部分中等生的期中考試試卷，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中，知識(shí)點(diǎn)混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問題的關(guān)鍵。三、教學(xué)過程中沒能讓學(xué)生多觀察、多思考、多討論。
本次期中考試發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不懂得辯析下列詞語的異同：增長，增長了，增長到；擴(kuò)大，擴(kuò)大到，擴(kuò)大了，這是我在教學(xué)過程中沒能讓學(xué)生多練習(xí)、多提問、多板演、筆答、對(duì)比、總結(jié)，導(dǎo)致學(xué)生難找出有關(guān)增長率的數(shù)量關(guān)系。
通過對(duì)前半期的分析、總結(jié)和反思，下半期的數(shù)學(xué)教學(xué)主要做到以下幾個(gè)方面；
�。ㄒ唬⒄J(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案.每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn).
（二）、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出.在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的.學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高.現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了.
�。ㄈ⑻撔恼�(qǐng)教其他老師.在教學(xué)上，有疑必問.在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作.
（四）、真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練.有針對(duì)性，有層次性.為了做到這點(diǎn)，我常常對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果.同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢.
�。ㄎ澹�、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué).在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度.對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣.要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情.而是充滿樂趣的從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去.這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴，強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來.使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)的一部分.在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能.并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作.后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加.
總之，在本學(xué)期的辛勤工作中有收獲，也有不足，在以后的工作中，我會(huì)克服不足，揚(yáng)長避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步.
數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 10
本學(xué)期以來，本人擔(dān)任九年級(jí)(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、思想方面：努力學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)政策，貫徹執(zhí)行黨的教育方針，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。同時(shí)不斷的提高自己的思想覺悟，為人師表，愛崗敬業(yè)。堅(jiān)守高尚的教師情操，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神。
二、積極參與教研：一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量是無窮的.。我們備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，備課組的幾位老師榮辱與共，相互支持和鼓勵(lì)，課組活動(dòng)進(jìn)行得有聲有色，保質(zhì)保量。我們每周堅(jiān)持一次集體備課，每學(xué)期堅(jiān)持不少于10次的集體聽課和評(píng)課，老教師的示范課和青年老師的研究課給我們提供了彼此交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積累了不少好的經(jīng)驗(yàn)。集體備課時(shí)，大家毫無保留，廣泛地進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流和研討，互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，在我們的心目中，只有打團(tuán)體戰(zhàn)的概念，沒有單獨(dú)冒進(jìn)的念頭。"一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放才是春"。
三、教育教學(xué)方面：認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課。不但備教法、備教材更應(yīng)備學(xué)生。九年級(jí)（2）班的學(xué)生沒有那么整齊，且基礎(chǔ)極差。所以我盡量根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)課的類型，備課前盡量做到自己先完成每節(jié)課的作業(yè)以及課外練習(xí)，從中選取適合本班學(xué)生實(shí)際的題目。認(rèn)真寫好教案，做到每節(jié)課都"有備而來"。每節(jié)課都在課前作好充分的準(zhǔn)備，并利用各種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力。在課后認(rèn)真作好總結(jié)，及時(shí)從課堂教法和學(xué)生的反映情況總結(jié)出每節(jié)課的得與失，從而提高自己的教學(xué)水平。
四、上好每一節(jié)課：為了提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，每一節(jié)課我注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。在課堂內(nèi)，我常常是以上節(jié)課學(xué)生作業(yè)為依據(jù)，講課中努力做到深入淺出，讓差生跟上。有時(shí)根據(jù)問題的深淺，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)生提問、板演等。特別在課堂上設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)的、簡(jiǎn)單的問題，讓差生優(yōu)先回答，使差生有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，有機(jī)會(huì)獲得成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情和信心。有時(shí)還要根據(jù)全班學(xué)生聽講時(shí)的表情、神態(tài)，適時(shí)微調(diào)講課的頻率、聲音、提問、重復(fù)。比如，上課時(shí)有個(gè)別學(xué)生有時(shí)走神，我就馬上給其簡(jiǎn)單提問或板演，或提高聲音，將他們的注意力吸引過來，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生眉頭緊皺時(shí)，就把關(guān)鍵的地方重復(fù)講講等等。在課堂上合理分配講課和練習(xí)、思考時(shí)間，避免講得過多，包辦過多，學(xué)生練習(xí)時(shí)間少，思考機(jī)會(huì)少。五、認(rèn)真及時(shí)輔導(dǎo)：我注重狠抓習(xí)慣教育，反復(fù)抓，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，課后復(fù)習(xí)鞏固，獨(dú)立完成作業(yè)，按時(shí)上交作業(yè)，當(dāng)日事當(dāng)日畢的好習(xí)慣。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真批改，并做到面批，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題及時(shí)評(píng)講，使學(xué)生能及時(shí)糾正自己作業(yè)中的錯(cuò)誤。本人也根據(jù)反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)于差生，則采取因材施教的辦法，布置一些基礎(chǔ)性、簡(jiǎn)單的課后小練習(xí)題或者給以分散難度的習(xí)題、作業(yè)，并加強(qiáng)輔導(dǎo)。
以上是我這學(xué)期的工作總結(jié)，不足之處清各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。在以后的工作中，我會(huì)再接再厲，克服不足，揚(yáng)長避短，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。在這辭舊迎新的時(shí)刻，讓我們回望過去，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，為明年的中考而準(zhǔn)備吧。
數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 11
數(shù)學(xué)活動(dòng)是一門培養(yǎng)和鍛煉人的思維能力的基礎(chǔ)學(xué)科，幼兒園數(shù)學(xué)教育是一種啟蒙教育，它對(duì)幼兒的思維和發(fā)展有看重要的價(jià)值。它既是教師的思維活動(dòng)，又有幼兒的思維活動(dòng)，結(jié)合托班幼兒的年齡特點(diǎn)，在確定了具體目標(biāo)后，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)環(huán)境，精心安排了活動(dòng)內(nèi)容。根據(jù)幼兒的興趣需要，投放了各種材料，使幼兒主動(dòng)、積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
一、數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
托班的孩子年齡小，思維方面還存在于具體形象思維，將數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成具體的情境，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)是非常符合幼兒特點(diǎn)的，活動(dòng)的效果也很好。如在“感知辨別大小”活動(dòng)中，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)為“小老鼠的煩惱”，讓幼兒通過聽故事，看圖片，坐椅子，玩跳圈的游戲中感知物體的大小。在如在“按照大小分類”活動(dòng)中，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了“圣誕老人的禮物”，引導(dǎo)幼兒將大小不同的禮物裝進(jìn)大小不同的筐子，孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)的過程中很自然的感受了物體大小的關(guān)系。在按照大小獨(dú)立排序活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了“貪吃的小熊”的活動(dòng)，孩子們通過找到大蘋果和小蘋果很自然的學(xué)到了按照從大到小的順序來排序。類似這樣的活動(dòng)還有很多。托班的數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成具體的游戲，有一定情境性，可以加入體育活動(dòng)，這樣活動(dòng)能滿足小班孩子的心理特點(diǎn)，孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓返膶W(xué)習(xí)，在運(yùn)動(dòng)中快樂的習(xí)得。
二、數(shù)學(xué)操作材料的設(shè)計(jì)
操作是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效途徑，在托班數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒只有親身去操作擺弄那些材料了才能有更深一步的掌握，這是關(guān)鍵。在操作材料方面給幼兒提供的是幼兒所熟悉的、經(jīng)常接觸到的，如在“認(rèn)識(shí)圖形”中，給幼兒提供的是餅干和三角形、圓形操作卡，買來兩種形狀的餅干幼兒在吃吃、比比的環(huán)節(jié)中認(rèn)識(shí)圖形。在“數(shù)詞練習(xí)15”的過程中將活動(dòng)設(shè)計(jì)成“小動(dòng)物愛唱歌”，給幼兒提供了故事掛圖和動(dòng)物卡片，幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，可以說出相應(yīng)動(dòng)物的數(shù)量。在“按照顏色分類”的活動(dòng)中提供的學(xué)具是幼兒喜歡的氣球，幼兒將不同顏色的氣球送到相應(yīng)的筐子中。操作材料的提供也應(yīng)結(jié)合相應(yīng)的活動(dòng)情境，這樣活動(dòng)更整體、完整。
三、數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師的指導(dǎo)
對(duì)于托班幼兒來說，數(shù)學(xué)活動(dòng)中老師的作用也是非常關(guān)鍵的，不僅只是單純的給幼兒提供材料和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在很多時(shí)候需要一定的教授，如在“圖形寶寶找家”活動(dòng)中教幼兒分辨不同顏色和形狀的圖形的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒表述圖形特征，幼兒這個(gè)時(shí)候往往會(huì)表達(dá)不清楚，教師這個(gè)時(shí)候應(yīng)該告訴幼兒正確的表達(dá)方式，如：“紅色的三角形”“綠色的小圓形”等等。另外教師的示范也比較重要，比如在活動(dòng)中應(yīng)該給幼兒示范正確的點(diǎn)數(shù)方法，示范排序方法、比較、對(duì)應(yīng)方法。教師有意識(shí)的把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法貫穿其中，這樣最終提高的`是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和思考操作的方法。
四、數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇
作為幼兒園階段數(shù)學(xué)教育的最終目的，我想有以下幾方面：一是要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；二是數(shù)學(xué)要為生活提供幫助，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)；三是有一個(gè)基本的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。其中第二點(diǎn)是非常關(guān)鍵的，教師應(yīng)該抓住身邊的教育契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，圍繞幼兒日常生活中熟悉的事件讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，幼兒能隨時(shí)隨地學(xué)，不斷地積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。如：午點(diǎn)吃蘋果時(shí)，讓幼兒先觀察發(fā)現(xiàn)盆子里有許多塊蘋果，小朋友一個(gè)人拿一塊，感知一和許多的關(guān)系。如：在午餐前，讓幼兒分發(fā)碗和勺子時(shí)，就引導(dǎo)幼兒發(fā)一只碗后就在碗里放一把勺子，感受物體的一一對(duì)應(yīng)；做操時(shí)，一個(gè)小朋友站在一個(gè)點(diǎn)上等等，這個(gè)是比較多少的對(duì)應(yīng)重疊方法。孩子們帶來許多水果來開展認(rèn)識(shí)水果的活動(dòng)時(shí)，帶領(lǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)數(shù)，孩子們學(xué)習(xí)了點(diǎn)數(shù)�？刺炀�寶寶的動(dòng)畫片時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察四個(gè)寶寶不同的顏色和電線特征就認(rèn)識(shí)了顏色和圖形。這些都是教育，其實(shí)生活中充滿著數(shù)學(xué)知識(shí)，只要我們老師能夠注意觀察，教育的契機(jī)非常多。
五、數(shù)學(xué)活動(dòng)環(huán)境的充分利用
幼兒與環(huán)境之間存在著一種相互作用、相互影響的關(guān)系，豐富的環(huán)境刺激幼兒的感知，知識(shí)起著重要的作用。因此我注意為幼兒創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)活動(dòng)相適應(yīng)的教育環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。特定的環(huán)境可使人產(chǎn)生相應(yīng)的態(tài)度，情緒、情感。創(chuàng)設(shè)好的環(huán)境，可以激發(fā)人產(chǎn)生某種情緒的態(tài)度，強(qiáng)化人的某種行為，從而產(chǎn)生情景效應(yīng)。如在“認(rèn)識(shí)圓形”的活動(dòng)中，我在教室里布置了很多圓形的物品，在幼兒認(rèn)識(shí)圓形的基礎(chǔ)上讓幼兒找出周圍的圓形物品參加活動(dòng)。比如“區(qū)別多少、一樣多”的活動(dòng)中，我將幼兒帶到了幼兒園的操場(chǎng)，以去郊游的形式首先請(qǐng)幼兒觀察操場(chǎng)里有哪些東西？并一一帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，幼兒在點(diǎn)數(shù)的過程中有對(duì)周圍環(huán)境的熟悉，也有復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)的過程，還有區(qū)別物體不同特征如：大小、顏色等過程。環(huán)境的適當(dāng)運(yùn)用可以為活動(dòng)的開展形成好的鋪墊。
六、數(shù)學(xué)活動(dòng)開展的連續(xù)性
數(shù)學(xué)是比較規(guī)范、系統(tǒng)的一門學(xué)問，在幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)組織中也應(yīng)該注意到這方面。教師在安排整個(gè)學(xué)期計(jì)劃的時(shí)候應(yīng)該是目標(biāo)非常明確的，涉及到具體的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)該是逐步遞進(jìn)、有層次性。這個(gè)我們?cè)谝话愕脑O(shè)計(jì)活動(dòng)中都會(huì)注意。教師應(yīng)該注意的是每個(gè)活動(dòng)之間的隱形聯(lián)系，后面的活動(dòng)內(nèi)容中有對(duì)前面活動(dòng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。在一個(gè)活動(dòng)中幼兒不僅是由新的知識(shí)習(xí)得，對(duì)舊內(nèi)容也應(yīng)有相應(yīng)的復(fù)習(xí)，這個(gè)復(fù)習(xí)不是單純的復(fù)習(xí)活動(dòng)，是可以通過材料的提供和隨機(jī)教育來完成的。
以上是我開展托班數(shù)學(xué)活動(dòng)的一些心得和體會(huì)，最關(guān)鍵的是教師自身，教師只要做個(gè)有心人，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，因材施教，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)藝術(shù)和教學(xué)手法，不管是大班還是托班的孩子都是在數(shù)學(xué)的王國中自由自在地探索，愉快地學(xué)習(xí)，從而感到無窮的樂趣。教師自身也會(huì)有一種成就感！我想我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力！
數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 12
本學(xué)期以來，我校七年級(jí)全面推進(jìn)課堂改革。身處教學(xué)第一線的我們頗有感觸，對(duì)于七年級(jí)學(xué)生，課堂改革顯得格外重要。下面小結(jié)一下我們七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些做法。
（一）精心編寫導(dǎo)學(xué)案
教師經(jīng)過備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和學(xué)科特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)問題的情景、問題的形式、預(yù)習(xí)的過程和方法，要充分預(yù)測(cè)不同的學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中所出現(xiàn)的困難，提出相應(yīng)的對(duì)策，按照統(tǒng)一好的格式編制出具體翔實(shí)的導(dǎo)學(xué)案。
導(dǎo)學(xué)案是以問題為主要形式，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、思考的指導(dǎo)教材。包括老師對(duì)問題的闡述、啟發(fā)及對(duì)本節(jié)知識(shí)體系的延伸等等，一般涉及到教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要關(guān)照到知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值等各方面。
要求本課題組所有老師集思廣益、共同探討編寫出提綱，提綱要涵蓋每一個(gè)老師的思想、觀點(diǎn)和智慧。這種校本教材來源于課本，卻高于課本。再由執(zhí)筆人制作成電子版的文檔，打印后發(fā)到全組老師老師每人一份，大家再次補(bǔ)充、修改，最后定稿。這樣就能真正把集體備課的精華全部展示給學(xué)生，真正的做到把個(gè)人的資源變成公共資源。
�。ǘ�、提前預(yù)習(xí)
課前把學(xué)案發(fā)給學(xué)生，根據(jù)教師提供的學(xué)案學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)開始自學(xué)。要求學(xué)生對(duì)于不能獨(dú)立解決的問題，標(biāo)注在學(xué)案上。
在整個(gè)的“自學(xué)”過程中，教師盡可陪伴學(xué)生完成任務(wù)，可穿插在各個(gè)學(xué)習(xí)小組之間觀察、答疑，了解每個(gè)學(xué)生的自學(xué)情況，對(duì)于有共性的疑難問題，教師及時(shí)予以點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生順利完成預(yù)習(xí)任務(wù)。
還要向?qū)W生提供必要的課程資源和信息線索，在此過程中，教師特別注意和幫助有困難的同學(xué)學(xué)習(xí)，讓他們不要“輸”在基本教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)上。最后，還要以小組為單位交流學(xué)習(xí)心得，探討對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)的理解等。
（三）、課堂交流展示提高
�。�1）小組討論，板書典型題目。
在經(jīng)過了認(rèn)真預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，第二天一上課，就開始以小組為單位，針對(duì)“學(xué)案”的問題，自主探究，交流合作，互相解疑答惑，形成自己或小組最佳解答方案。期間教師先把需要重點(diǎn)展示問題的題號(hào)寫在黑板上，各組經(jīng)過討論認(rèn)為答案成熟后，讓小組成員登臺(tái)展示，講解思路。這樣極大的激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。各組都抓緊時(shí)間，認(rèn)真討論，精心準(zhǔn)備，以便能夠搶到登臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，有的同學(xué)為了第二天能夠表現(xiàn)出眾，頭天晚上就會(huì)精心“備課”，這期間老師要穿插于學(xué)生之間，針對(duì)學(xué)生提出的一些難度比較大的問題，面對(duì)面指導(dǎo)，這樣不僅拉近了師生之間的感情距離，還使學(xué)生能夠近距離的聆聽老師的指導(dǎo)。
�。�2）登臺(tái)展示，講解思路
同學(xué)們?cè)诮?jīng)過熱烈的討論之后。已經(jīng)把自己會(huì)做的問題搶著板書在了黑板上，可指派一名代表“登臺(tái)”講解或指派幾名代表共同“表演”，講解自己的.思路、方法，同組的其他同學(xué)可隨時(shí)補(bǔ)充，其他組的同學(xué)有不同的見解也可以隨時(shí)切磋甚至批駁，這些學(xué)生可以不必申請(qǐng)便可上臺(tái)發(fā)言，只要你批駁的有道理，就會(huì)贏得師生的尊重和掌聲，如果在展示過程中“卡了殼”，得到的也是幫助和鼓勵(lì)，而不是譏笑、諷刺和挖苦。
老師則是隱身于學(xué)生們身后的總導(dǎo)演，他們所要做的是點(diǎn)撥、追問、強(qiáng)調(diào)、補(bǔ)充、更正、總結(jié)、點(diǎn)評(píng)，時(shí)時(shí)注意把握學(xué)生的理解程度，調(diào)控課堂氣氛，激發(fā)出學(xué)生的表現(xiàn)欲望，注意給每個(gè)學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，尊重每一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都敢想、說、問、演、答，張揚(yáng)個(gè)性，釋放潛能。
�。�3）完成達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
教師以達(dá)標(biāo)訓(xùn)練的形式檢查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況，這些試題是老師自己編寫出來的題目，它針對(duì)性很強(qiáng)，緊扣本節(jié)知識(shí)內(nèi)容，難度適宜，盡可能讓所有學(xué)生達(dá)標(biāo)，讓所有孩子都能盡享到成功的喜悅。當(dāng)然還要有一些提高題，但不作為必做題，這樣能給一部分尖子生更高的提升空間。小測(cè)要求學(xué)生獨(dú)立完成。
�。ㄋ模⒓皶r(shí)反饋查漏補(bǔ)缺
小測(cè)完畢后，請(qǐng)各組組長收起本組同學(xué)試卷，一并交給老師。老師及時(shí)批閱。中午發(fā)放到學(xué)生手中。再由課代表牽頭，組織各組成績(jī)好的學(xué)生幫助學(xué)困生改錯(cuò)，下午第四節(jié)課訂正，做到當(dāng)天問題當(dāng)天清。
（五）、加強(qiáng)小組合作
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課的教法，往往是老師講例題、分析過程、講完后讓學(xué)生練習(xí)鞏固，反復(fù)循環(huán)，學(xué)生的練習(xí)無非是例題的再版。課改后，我們注重知識(shí)的獲得過程，給予足夠的時(shí)間和空間，為學(xué)生提供探索的機(jī)會(huì)。
新課改提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究，我們?cè)趯?shí)踐中也作了嘗試。
（1）對(duì)小組的分工與合作，要多加以方法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生知道該如何與人合作；
�。�2）對(duì)內(nèi)容要進(jìn)行選擇，應(yīng)該有一定的思維層次，有一定的挑戰(zhàn)性，突出方法和能力的問題作為合作的內(nèi)容；
�。�3）對(duì)合作的方式要有設(shè)計(jì)。要有獨(dú)立的思考，使每個(gè)人在合作中都有話說；要有合作，使每個(gè)人在合作中都能從別人種學(xué)到東西；要有問題，使每個(gè)組合作的目的比較明確。
�。�(chuàng)建和諧的教學(xué)氛圍
教師要抓住討論、思考、探究的環(huán)節(jié)，積極地深入到學(xué)生之中，與學(xué)生進(jìn)行情感的溝通，詢問、指導(dǎo)，也要讓學(xué)生發(fā)表自己的不同見解，可以向老師質(zhì)疑，老師要以心對(duì)心，以情對(duì)情，真誠平等地讓學(xué)生自由的想象和創(chuàng)造，從而愉快的學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展能力。
�。ㄆ撸⑼晟圃u(píng)價(jià)方式
先由各班學(xué)生自擬評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)，又全班進(jìn)行大交流，再由年級(jí)組教師進(jìn)行修改和完善，最后形成統(tǒng)一的評(píng)價(jià)模式。形成了濃郁的組與組，班與班的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲。
當(dāng)然，我們?cè)谡n改中仍有許多的困惑，還很不成熟，有待在今后的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步完善，同時(shí)更希望能得到同行們的指正。
總之，課改以來，我們一線教師都在努力地嘗試著、認(rèn)真地總結(jié)著。在今后的工作實(shí)踐中，我們會(huì)繼續(xù)用新的理念武裝自己，使自己的教學(xué)水平更適應(yīng)新時(shí)代的要求，做新時(shí)代合格的人民教師。
數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 13
本學(xué)期，我承擔(dān)的是六年級(jí)（7）班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、注重上好每一節(jié)課
六年級(jí)學(xué)生面臨著一個(gè)畢業(yè)升學(xué)的問題，小學(xué)升初中，是一名學(xué)生對(duì)人生做出的第一步選擇。所以，六年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量尤為突出和重要，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了上好課，我做了以下幾點(diǎn)工作：
�。�1）課前備好課，我除了認(rèn)真鉆研教材外，還靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上的豐富教學(xué)資源，利用形象的多媒體課件輔助教學(xué)，以拓寬自己的視野，彌補(bǔ)教材、教參知識(shí)面的不足。
（2）課堂上，我關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)造良好氛圍，提煉自己的課堂語言，力求做到簡(jiǎn)潔明了、準(zhǔn)確規(guī)范，課堂提問和課堂練習(xí)，不僅面向優(yōu)等生，更面向?qū)W困生，使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂，為每個(gè)學(xué)生的成長撐起了一片天空，搭起了一個(gè)平臺(tái)。
二、注重教學(xué)反思
美國心理學(xué)家波斯納提出過一個(gè)教師成長公式：成長＝經(jīng)驗(yàn)＋反思，所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我非常注重教學(xué)反思的撰寫，每節(jié)課之后，都及時(shí)主動(dòng)地撰寫教學(xué)反思，把自己的思想、感受、成功、失敗真實(shí)地寫在教案后面，針對(duì)自己在教學(xué)反思的薄弱與不足之處，尋找差距，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)，完善自我，提高自身素質(zhì)。通過這一學(xué)期撰寫教學(xué)反思的經(jīng)歷我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，只有及時(shí)撰寫教學(xué)反思，才利于教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)的'及時(shí)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，才有利于自己教學(xué)水平、理論水平和寫作水平的提高，才有利于自身的進(jìn)步和發(fā)展。
三、注重與家長溝通聯(lián)系
對(duì)學(xué)生的教育，既要依靠學(xué)校教育，又要依靠家庭教育。為了做好這兩個(gè)教育，我針對(duì)農(nóng)村家長平日里忙于農(nóng)活、不大重視孩子教育這一問題，在本學(xué)期，我采用“走出去請(qǐng)近來”的辦法與家長取得聯(lián)系，即利用農(nóng)閑時(shí)分，也就是學(xué)生家長都在家且不忙于農(nóng)活的時(shí)間，進(jìn)行家訪或?qū)⒓议L請(qǐng)到學(xué)校來進(jìn)行面談，了解學(xué)生背后的實(shí)際情況，溝通學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，把學(xué)生存在的問題和取得的一分進(jìn)步都及時(shí)告知家長，爭(zhēng)取家長們的配合，特別是那些學(xué)困生，我更是花費(fèi)比其他學(xué)生更多的時(shí)間和精力去與家長溝通聯(lián)系。另外，我還把自己的手機(jī)號(hào)碼留給家長和學(xué)生，并在大多數(shù)情況下保證開機(jī)，告知家長隨時(shí)可與自己電話聯(lián)系。通過這一系列措施，保證了與每一位家長的密切聯(lián)系，也保證了對(duì)每一位學(xué)生的良好教育和高度關(guān)注，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生教育的全方位化。
四、虛心請(qǐng)教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。特別是這個(gè)學(xué)期我校舉行了“教師全員培訓(xùn)人人行動(dòng)”的教研活動(dòng)，從中我收獲不淺，教學(xué)能力有所提升。
五、認(rèn)真搞好期末總復(fù)習(xí)。
本學(xué)期的復(fù)習(xí)，有相當(dāng)?shù)姆萘�，�?nèi)容較多，任務(wù)也相對(duì)繁重。本學(xué)期的復(fù)習(xí)先擬定了復(fù)習(xí)計(jì)劃，掌握了目的要求，明確了重難點(diǎn)及關(guān)鍵，擬定好了課時(shí)分配情況。然后按照計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)又靈活運(yùn)用，對(duì)復(fù)習(xí)了的知識(shí)，又編了相應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)，力爭(zhēng)人人掌握，做到了一課一得，個(gè)個(gè)過關(guān)。
數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 14
我踏上教學(xué)崗位已有27年了，回顧反思二十幾年的教育教學(xué)情況，在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中，有苦又有甜，但更有不少的收獲。為使下半生的工作更能順利地開展，現(xiàn)對(duì)這些年來的工作情況做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
興趣是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)，是一個(gè)人積極完成一件事物的重要前提和條件。平時(shí)我在培養(yǎng)學(xué)生的興趣這一方面狠下功夫，為了上好每一節(jié)課，課前我認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂�？梢哉�(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師來判斷其他同學(xué)的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成。對(duì)于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎(jiǎng)品，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學(xué)中，不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題，引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班的學(xué)生非常喜歡上數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，每次上數(shù)學(xué)課時(shí)，學(xué)生就是一種享受。
二、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，課堂教學(xué)生活化
創(chuàng)設(shè)情境是數(shù)學(xué)教學(xué)模式中常用的一種策略，它有利于解決數(shù)學(xué)的`高度抽象性和小學(xué)生思維的具體形象性之間的矛盾。數(shù)學(xué)教學(xué)是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。把問題情境生活化，就是把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生親自體驗(yàn)問題情境中的問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，這不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實(shí)際問題的能力，還有利于使學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的，并體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。例如，我在教學(xué)“長方形和正方形”的認(rèn)識(shí)時(shí)，如果為了畫一畫長方形和正方形，那不是難事。但這部分的教學(xué)，更重要是結(jié)合情境，感受長方形和正方形，理解它的意義，使學(xué)生看得著、摸得到、用得上，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、觀察想象力和探索問題得能力。所以，從一開始讓學(xué)生在教室里找長方形和正方形，整個(gè)課自始至終，由近到遠(yuǎn)都與生活實(shí)際、情境問題密切地結(jié)合，使學(xué)生一次次、一層層地認(rèn)識(shí)長方形和正方形以及與長方形和正方形有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。讓同學(xué)們感知學(xué)數(shù)學(xué)的重要性，這樣就把學(xué)數(shù)學(xué)的被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。
三、加強(qiáng)課后的信息反饋，亡羊補(bǔ)牢。
要給學(xué)生把所學(xué)知識(shí)牢固掌握，只在40分鐘要質(zhì)量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課后的復(fù)習(xí)與鞏固才能取得好的效果。我在練習(xí)鞏固時(shí)注重個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，有針對(duì)性的開展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細(xì)，根據(jù)不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，課后認(rèn)真批改作業(yè)，做好記錄。對(duì)于沒有很好掌握的同學(xué)及時(shí)輔導(dǎo)，找出不足與疏漏，及時(shí)補(bǔ)救。同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)下等生有一點(diǎn)進(jìn)步都給予鼓勵(lì)，樹立他們的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課后的練習(xí)與鞏固得到很好的效果。
總之，我們?cè)诮虒W(xué)工作中，要盡心盡力地做好本職工作，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，不斷嚴(yán)格要求自己，取長補(bǔ)短，開拓創(chuàng)新，不斷更新自己的教學(xué)觀念，并運(yùn)用現(xiàn)代教育理論應(yīng)用到教育的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，讓孩子們成為真正的受益者，使學(xué)生各方面的素質(zhì)都能健康地發(fā)展，這樣才能把工作做得更好。
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