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探究課教學(xué)總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的探究課教學(xué)總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
探究課教學(xué)總結(jié)1
我校針對學(xué)校實(shí)際情況提出研究課題《初中美術(shù)欣賞課教學(xué)方法的探究》,課題于xxxx年6月申報(bào),xxxx年7月被延安市基礎(chǔ)教育科研課題管理辦公室批準(zhǔn)立項(xiàng)。自申報(bào)以來,進(jìn)展比較順利,已經(jīng)按計(jì)劃完成了第一階段研究工作,現(xiàn)將第一階段(準(zhǔn)備階段)的工作總結(jié)如下:
一、課題開展情況
1、自課題研究開展以來,我們能堅(jiān)持利用每周二下午的教研活動(dòng)學(xué)習(xí)理論,共同研讀了王大根的《美術(shù)教學(xué)論》理論書籍,并學(xué)習(xí)了中外美術(shù)史及美術(shù)新課標(biāo)解讀。另還學(xué)習(xí)了與課題內(nèi)容相關(guān)的理論專著和一些學(xué)術(shù)期刊。在學(xué)習(xí)過程中,有針對性、目的性地閱讀一些書籍、論文和案例,進(jìn)一步拓展了自身的認(rèn)知視野、拓深了研究視角、拓寬了研究范圍。堅(jiān)持“借鑒、有效、改進(jìn)”的研究思想,認(rèn)真開展課題研究活動(dòng),做到了加強(qiáng)學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考、積極行動(dòng)、自覺反思、主動(dòng)改進(jìn)、初見成效;堅(jiān)持學(xué)習(xí)理論知識(shí),課題研究知識(shí);堅(jiān)持每學(xué)期學(xué)習(xí)一本有關(guān)教育理論書籍,以提升自身的理論水平。
2、通過問卷調(diào)查,我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:作為欣賞課,學(xué)生對它的'學(xué)習(xí)應(yīng)包含兩個(gè)層面,一是通過欣賞、感知對象的形象特征、理解其形成的語言及思想內(nèi)涵;二是以各種形式表達(dá)、交流對于美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)和見解。欣賞不僅要培養(yǎng)學(xué)生的審美感受能力,還要培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。通過問卷調(diào)查,更加明確了我們需要解決的問題和努力的方向。
3、課題組經(jīng)過反復(fù)論證和研究,結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況,確定了課題研究中的實(shí)施方案,并做一些深入細(xì)致的調(diào)查研究、分析思考,了解了課題的研究背景,理解課題內(nèi)涵,明確研究目標(biāo)和方法,熟悉研究內(nèi)容,制定研究計(jì)劃,為下階段的順利實(shí)施做好了充分的準(zhǔn)備。
二、取得的成果
1、確定了研究方案,進(jìn)行課題申報(bào)和評審書的填寫。
2、通過學(xué)習(xí),收集有關(guān)課題研究的資料,轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念、思維,了解了同類課題的研究現(xiàn)狀,深入理解了初中美術(shù)欣賞課教學(xué)方法的探究,以便更好的進(jìn)行下一階段的研究。
3、確定了初中美術(shù)欣賞課教學(xué)方法研究目標(biāo)、研究方法、研究內(nèi)容及其實(shí)施步驟。
三、存在的問題
1、個(gè)人教育教學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)有待進(jìn)一步提高。
2、繼續(xù)努力轉(zhuǎn)變觀念,自覺樹立現(xiàn)代教育觀。
四、下階段努力的方向
1、繼續(xù)加大理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念。
2、深入進(jìn)行課題研究,大膽實(shí)驗(yàn),努力探究適合初中美術(shù)欣賞課教學(xué)方法。要反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)研究、對比分析,總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在實(shí)踐中勇于探索。
探究課教學(xué)總結(jié)2
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,“學(xué)生是數(shù)學(xué)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者!币虼,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,讓學(xué)生自主合作探究,參與實(shí)踐是相當(dāng)有必要的,如何培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力呢?現(xiàn)將有關(guān)做法介紹如下,供同行們參考并予以指正:
一、模式解讀
模式基本流程:
創(chuàng)設(shè)情境提出問題自主探究相互交流總結(jié)評價(jià)鞏固應(yīng)用
1、創(chuàng)設(shè)情境、明確目標(biāo)
教師采用啟發(fā)講解、以舊引新、設(shè)疑激趣等多種方式創(chuàng)設(shè)自主探究學(xué)習(xí)的問題情境,激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望;同時(shí)使學(xué)生明確探究目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的針對性和有效性,為學(xué)習(xí)新知識(shí)鋪路搭橋。
2、提出問題、啟發(fā)誘導(dǎo)
質(zhì)疑是創(chuàng)新的開始,一個(gè)好的問題比一個(gè)好的回答更有價(jià)值,教師要有意識(shí)的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,并通過點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生積極思考,讓他們自主發(fā)現(xiàn)并提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題,使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,同時(shí)培養(yǎng)他們的問題意識(shí)。
3、自主探究、設(shè)疑質(zhì)疑
我們要給學(xué)生以足夠的時(shí)間和空間,讓每個(gè)學(xué)生圍繞探究的問題,自己決定探究的方向,用自己的思維方式自由地、開放地探究數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過程,倡導(dǎo)探究、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法,并在理解知識(shí)的同時(shí)提出問題,或由教師根據(jù)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)或知識(shí)的關(guān)鍵處自我設(shè)疑挑戰(zhàn)學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的.積極性、主動(dòng)性。
4、相互交流、合作探究
組織小組學(xué)習(xí):通常同桌或四人異質(zhì)小組對探究結(jié)果進(jìn)行互相討論、互相補(bǔ)充、互相學(xué)習(xí),讓每個(gè)同學(xué)都發(fā)表自己的見解,充分發(fā)揮生生間的互補(bǔ)作用,為全體學(xué)生,尤其為學(xué)困生提供更多的課堂參與機(jī)會(huì),并將個(gè)人獨(dú)立思考的成果轉(zhuǎn)化為全組、全班共有的認(rèn)知成果,培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)及合作能力。
5、總結(jié)評價(jià)、加深體驗(yàn)
評價(jià),既有學(xué)生小組間的互評,又有組際的評價(jià),還有教師對學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的評價(jià)。評價(jià)的內(nèi)容主要涉及兩方面:一是對學(xué)生解決問題獲取新知的思考方法的評價(jià),重點(diǎn)是提煉出數(shù)學(xué)的思想方法;二是對學(xué)生思維的積極主動(dòng)性進(jìn)行評價(jià)。
6、鞏固應(yīng)用
7、拓展引伸教師要以教材為依據(jù),密切聯(lián)系生活,以學(xué)生實(shí)際為出發(fā)點(diǎn),以學(xué)生接受性為尺度,挖掘問題的多向性,解決問題策略的多樣性,分層分類設(shè)計(jì)具有拓展性、開放性、探究性的練習(xí),為每一層次的學(xué)生設(shè)計(jì)可選擇的空間,促使學(xué)生人人都能參與、個(gè)個(gè)都有收獲。
二、嘗試實(shí)踐
1、問題來源
有問才能探。為此,在課堂教學(xué)中,我們注重情境的創(chuàng)設(shè),從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),多角度、多渠道引發(fā)出面臨一種熟悉但又不能一下找出決策的探究問題,以促使學(xué)生去思索、去探究。
。1)設(shè)計(jì)探究問題
教師在研究教材中,設(shè)計(jì)一些探究問題,引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去主動(dòng)探究新知。如教學(xué)“分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)的規(guī)律”時(shí),先讓學(xué)生任意說出一些分?jǐn)?shù),老師很快判斷出哪些能化成有限小數(shù),哪些不能,然后再讓學(xué)生驗(yàn)證!叭绾闻袛喾?jǐn)?shù)能否化成有限小數(shù)?”,這既是教師為學(xué)生設(shè)計(jì)的探究問題,同時(shí)也是學(xué)生自身的需要,學(xué)生能積極參與到學(xué)習(xí)中來。
(2)鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)問題
比如學(xué)習(xí)長方體的表面積時(shí),教師出示課題后,問學(xué)生你想知道什么?可能學(xué)生會(huì)提出如下問題:①什么是長方體的表面積?②怎樣求長方體的表面積?③學(xué)習(xí)這些內(nèi)容有什么用?這些問題讓學(xué)生通過積極思考后來提出來。由于問題是學(xué)生提出的,他們的思維處于最佳狀態(tài),渴望將這些知識(shí)弄明白,因而能積極主動(dòng)的探索。
。3)從生活中尋找數(shù)學(xué)問題
如學(xué)習(xí)比的知識(shí)時(shí),讓學(xué)生思考:“比的后項(xiàng)不能為0”,為什么在球類比賽中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)“2:0”、“3:0”?學(xué)習(xí)圓的認(rèn)識(shí)時(shí),讓學(xué)生思考,看馬戲團(tuán)表演,觀眾總是圍繞表演者形成一個(gè)圓形,這是為什么。由于學(xué)生急于想知道其中的道理,探究的熱情就會(huì)漲高。
。4)在認(rèn)知沖突中產(chǎn)生問題
如學(xué)習(xí)圓錐體積時(shí),首先讓學(xué)生用實(shí)驗(yàn)材料(圓柱、圓錐、沙子),把圓錐裝滿砂子往圓柱里倒,學(xué)生發(fā)現(xiàn)三次正好裝滿,說明圓錐體積是圓柱體積的1/3。這時(shí),老師出示一組圓錐、圓柱,請同學(xué)們看老師的操作,老師的操作結(jié)果是:用圓錐裝滿沙子往圓柱里裝,裝了四次裝滿,這時(shí)學(xué)生傻了眼,這是為什么呢?產(chǎn)生了沖突,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究,圓錐體積等于圓柱體積的1/3,有一個(gè)重要條件,那就是等底等高。
。5)將課本的結(jié)論改為問題
課本中有許多結(jié)論,如果直接告訴學(xué)生,這對培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程無疑是無益的。為此,我們經(jīng)常把課本中的結(jié)論改為問題,讓學(xué)生去探究。如三角形內(nèi)角和是180度,這是一種結(jié)論,改為“三角形的內(nèi)角和為什么是180度?”再引導(dǎo)學(xué)生找理由,探究這個(gè)結(jié)論的正確性,這樣有助于激發(fā)學(xué)生探究的積極性。
探究課教學(xué)總結(jié)3
《初中美術(shù)欣賞課教學(xué)方法的探究》經(jīng)過第一階段和第二階段的努力工作,已經(jīng)完成了預(yù)定的課題研究任務(wù)。為了有力保障課題研究能夠順利結(jié)題,達(dá)到預(yù)期的研究目標(biāo),現(xiàn)將第二階段(即實(shí)施階段)的工作總結(jié)如下:
一、課題開展情況
從20xx年7月起,用四個(gè)多月的時(shí)間,我對課題進(jìn)行了深入的研究,主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提升自我認(rèn)識(shí)。
(二)進(jìn)行問卷調(diào)查,了解美術(shù)欣賞課教學(xué)方法對引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的程度。
。ㄈ┚脑O(shè)計(jì)各種欣賞課,進(jìn)行課堂欣賞實(shí)踐。
(四)對比班學(xué)生交流活動(dòng),深入課堂,開展興趣小組等。
。ㄎ澹┓e極參加公開課、聽課,參加教研組活動(dòng),收集欣賞課教學(xué)方法。
。┘訌(qiáng)心得交流,及時(shí)總結(jié)課題研究成果。
。ㄆ撸┘訌(qiáng)驗(yàn)證推廣,重視課題的實(shí)用價(jià)值研究。
二、取得的成果
。ㄒ唬┲贫说诙A段(實(shí)施階段)的`實(shí)施計(jì)劃。
(二)對學(xué)生進(jìn)行第二階段的調(diào)查問卷,并形成調(diào)查問卷分析報(bào)告。
。ㄈ┛偨Y(jié)出美術(shù)欣賞課教學(xué)方法:
三、存在的問題
。ㄒ唬﹤(gè)人教育教學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)有待進(jìn)一步提高。
。ǘ├^續(xù)努力轉(zhuǎn)變觀念,自覺樹立現(xiàn)代教育觀。
四、下階段努力的方向
本課題的研究將進(jìn)入第三階段,即結(jié)題階段,主要任務(wù)是匯總各種材料,接受課題組專家的評審。
探究課教學(xué)總結(jié)4
根據(jù)國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》(國教督辦函〔xx〕x號(hào))和省、市相關(guān)文件精神,我區(qū)積極采取行動(dòng),認(rèn)真組織開展專項(xiàng)治理,第一階段工作有序扎實(shí)。為持續(xù)深入推進(jìn)第二階段工作,確保整個(gè)專項(xiàng)治理工作取得實(shí)實(shí)在在成效,現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下。
一、認(rèn)真做好校園欺凌專項(xiàng)治理月報(bào)工作
建立校園欺凌專項(xiàng)治理工作月報(bào)制度,從9月份至12月份,每月填寫《9-12月校園欺凌專項(xiàng)治理工作月報(bào)表》(見附件),加蓋公章后,于次月10日前報(bào)送區(qū)教育局督導(dǎo)科沙斌,并請通過姜堰教育網(wǎng)電子辦公平臺(tái)同時(shí)報(bào)送電子版。
二、積極開展校園欺凌專項(xiàng)治理督查工作
。ㄒ唬┒讲榉秶。全區(qū)中小學(xué)校(含中等職業(yè)學(xué)校)。
。ǘ┒讲閮(nèi)容。專項(xiàng)治理第一階段開展教育、完善制度、加強(qiáng)預(yù)防、及時(shí)處理、監(jiān)督指導(dǎo)以及組織部署等情況。
。ㄈ┒讲榘才。
1.學(xué)校自查。各校按照要求進(jìn)行全面自查和總結(jié),形成自查報(bào)告并報(bào)區(qū)教育局督導(dǎo)科。
2.縣級(jí)普查。區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室組織督查組對縣域內(nèi)所有中小學(xué)校專項(xiàng)治理情況進(jìn)行全面督查,并對督查情況進(jìn)行通報(bào)。對于專項(xiàng)治理期間仍發(fā)生校園欺凌事件,造成惡劣影響的,除督促整改外,將予以追責(zé)問責(zé)。
三、有關(guān)工作要求
1.進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),各校要充分認(rèn)識(shí)開展校園欺凌專項(xiàng)治理工作的重要性、緊迫性,要成立專門的校園欺凌專項(xiàng)治理領(lǐng)導(dǎo)小組,明確專人具體負(fù)責(zé)本校的校園欺凌專門治理工作,并設(shè)立校園欺凌專項(xiàng)治理投訴、舉報(bào)電話,并通過校園網(wǎng)、公示欄等,向?qū)W生、家長、社會(huì)公布電話號(hào)碼。
2.進(jìn)一步完善制度,各校要進(jìn)一步完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施,建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案,明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的`職責(zé)。
3.進(jìn)一步加強(qiáng)預(yù)防,各校要集中對學(xué)生開展以校園欺凌治理為主題的專題教育,開展品德、心理健康和安全教育,邀請公安、司法等相關(guān)部門到校開展法制教育。要組織教職工集中學(xué)習(xí)對校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法等。要加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè),充分利用心理咨詢室開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)。
4.進(jìn)一步狠抓落實(shí),要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件,嚴(yán)肅處理實(shí)施欺凌的學(xué)生。涉嫌違法犯罪的,要及時(shí)向公安部門報(bào)案并配合立案查處。要按照國家、省、市部署要求,扎扎實(shí)實(shí)把各項(xiàng)工作抓到實(shí)處,通過專項(xiàng)治理,加強(qiáng)法制教育,嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)、規(guī)范學(xué)生行為,促進(jìn)廣大師生身心健康,建設(shè)平安和諧校園。
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