- 數(shù)學(xué)期中考試教學(xué)總結(jié) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
期中考試教學(xué)總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家整理的期中考試教學(xué)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
期中考試教學(xué)總結(jié)1
過一種幸福完整的教育生活，對(duì)每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)。
期中考試在我們緊張而又忙碌的復(fù)習(xí)中結(jié)束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經(jīng)過去了，我們現(xiàn)在要做的就是認(rèn)真總結(jié)，積極反思，調(diào)適心態(tài)，再?zèng)Q將來。
這次期中考試不僅給我們查找自己不足的機(jī)會(huì)，還讓我們知道自己的真實(shí)水平。給我們指明了努力的方向！考試就像捕魚，每一次考試你都會(huì)發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，在中考的時(shí)候，你的知識(shí)與能力編成的魚網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次期中考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了
磨練、反省和升華自我的機(jī)會(huì)，這正是我們最大的收獲。期中考試取得了高分，固然可喜，因?yàn)樗沁^去一個(gè)階段汗水的結(jié)晶。但這個(gè)成績不能代表全部，不能代表將來。成功自有成功的喜悅，以此為動(dòng)力，一路向前，將成功串聯(lián)，才能鑄就更大的成功。但是，失敗也有失敗的魅力，因?yàn)闀簳r(shí)未能成功，我們便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，終究會(huì)迎來希望的太陽。成功不是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由。某某人，為了發(fā)明某某物，失敗多少次，才終于取得最后的成功，不應(yīng)該只是作文時(shí)舉例論證的材料。戰(zhàn)之能勝是好漢，屢敗屢戰(zhàn)亦英雄。勤奮著，就是美麗的。
期中考試，不管取得怎樣的成績，都要引起我們足夠的思考。
一要反思我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
上課是否認(rèn)真聽講，認(rèn)真檢查？作業(yè)是否及時(shí)完成，獨(dú)立完成？是否主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)鉆研？是否注意答題規(guī)范，書寫整潔？
二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專注度。
學(xué)問永遠(yuǎn)是苦根上長出來的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現(xiàn)實(shí)的`。我們要多自問：面對(duì)作業(yè)，面對(duì)壓力，是否怨天尤人？我們的學(xué)習(xí)，是心無旁騖，窮根究底，還是心猿意馬，淺嘗輒止？
三要反思我們遵守常規(guī)的情況。
一言一行，一舉一動(dòng)，是否符合校規(guī)要求？是否自覺遵守住宿紀(jì)律，就餐紀(jì)律？是否注意環(huán)境衛(wèi)生，講究文明？我們是否也在學(xué)習(xí)之外的各個(gè)方面追求完美？我們是否在為自己創(chuàng)造最潤澤、最和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境？
同學(xué)們，為了今后，我們要抓緊現(xiàn)在，只有善于總結(jié)，才能贏得未來。一次考試并不是句號(hào)，更不能代表我們?nèi)康膶?shí)力。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，卻可以改變心情，我們不能改變?nèi)菝�，卻可以展現(xiàn)笑容，我們不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來，從暫時(shí)的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時(shí)調(diào)整自己，為下一次考試做好準(zhǔn)備！
期中考試教學(xué)總結(jié)2
本次檢測我們組織嚴(yán)密，本著對(duì)教育負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生家長負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的層面去進(jìn)行檢測，采取三個(gè)班級(jí)輪換監(jiān)考，流水作業(yè)的形式。通過檢測所反饋的情況來看，感覺到我校教師對(duì)待工作的態(tài)度：基本上是盡職盡職，努力做好自己的本職工作，盡心于教學(xué)。從開學(xué)至今，經(jīng)過全體教師的努力，學(xué)生的面貌一新，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度有很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)積極性也有了顯著的提高，這次檢測，學(xué)生的成績也有了長足的`進(jìn)步。這充分地說明了學(xué)校老師在校領(lǐng)導(dǎo)及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)正確的指引下而對(duì)自身素質(zhì)的自修及規(guī)范，從而通過成績體現(xiàn)出來。
雖然優(yōu)點(diǎn)突出，但從另一層面反映的問題也較為明顯，從檢測中也反映出了或多或少的問題，總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)：
1．部分班級(jí)學(xué)生高低分差距太大。
有些班級(jí)的學(xué)生成績懸殊過大，優(yōu)生和差生兩極分化，界線明顯，分差較大，這樣勢必會(huì)影響班級(jí)的總體評(píng)估。
2．班級(jí)之間成績懸殊。
個(gè)別科目之間的平均成績懸殊過大，這從某一方面也反映出教師的素質(zhì)參差不齊，教學(xué)水平的差異。當(dāng)然這也是暫時(shí)現(xiàn)象，通過一段時(shí)間的培養(yǎng)與鍛煉，這些教師的業(yè)務(wù)水平會(huì)有提高。
3．總體來看，低年級(jí)總體質(zhì)量不如高年級(jí)。低年級(jí)優(yōu)秀率太低，勢必造成與兄弟學(xué)校有很大的差距。三年級(jí)的科學(xué)教學(xué)也有待進(jìn)一步改變風(fēng)格，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4．低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性比高年級(jí)學(xué)生有較大程度的差異。 低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性相對(duì)較弱，班風(fēng)不夠好，課堂紀(jì)律較亂，沒有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。當(dāng)然這與教師的教育也有一定的關(guān)系，教師教育不到位，只是從表面上去強(qiáng)制學(xué)習(xí)，沒有能發(fā)掘現(xiàn)象的內(nèi)在矛盾，從而制定相應(yīng)的措施，處理不得力。這也需要各位教師能真正從學(xué)生的角度去看待問題，去找出問題的根源，從而幫助自己在對(duì)待學(xué)生的教育上有所突破。
綜上所述，今后工作措施如下：
1．抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。除了教師的培補(bǔ)外，讓優(yōu)等生也自覺地加入到補(bǔ)差中來。
2．抓好課堂教學(xué)，以新理念指導(dǎo)課堂，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量的新突破。提倡
每一節(jié)課堂都采用三疑三探教學(xué)法，不論教師年歲大小。
3.嚴(yán)格目標(biāo)管理，落實(shí)獎(jiǎng)罰措施，使提高教學(xué)效率成為教師的自覺行為。
4.加強(qiáng)平時(shí)督導(dǎo)管理和過程管理，使教師全身心投入到教學(xué)中來。
期中考試教學(xué)總結(jié)3
上學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束，從卷面的內(nèi)容上看，本次試題主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)掌握得是不牢固，同時(shí)也考察學(xué)生的應(yīng)變能力如何，為了今后更好的完成教學(xué)任務(wù)，做到有的放矢，特做試卷分析如下：
第一題，直接寫得數(shù)。
平時(shí)讓孩子天天練口算，因此孩子基本上沒有出錯(cuò)的，個(gè)別孩子出錯(cuò)。
第二題，填一填
第一小題出錯(cuò)最多，要求畫5個(gè)圓，分成不同的兩堆。
部分孩子不懂要求，不知該干什么，出錯(cuò)；也有部分孩子分成2和3，又分成3和2，導(dǎo)致出錯(cuò)。究其原因是平時(shí)沒做過這種題型，因此出錯(cuò)。
第二小題比較圖形
孩子把（）比（）多，里面填了數(shù)字，沒有填寫圖形，今后這類題還要多練。
第三大題選一選
第1小題，要求把不同類的圈出來，有孩子只圈了茄子，漏掉了胡蘿卜，這與孩子的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，對(duì)蔬菜和水果分得不是很清楚。今后還要多練練。
第2題在最重的動(dòng)物后面畫對(duì)勾，在最輕的物體后面畫圓圈。個(gè)別同學(xué)不會(huì)比較，出錯(cuò)。
第四大題，看圖寫算式
第4題部分孩子觀察不仔細(xì)，劃去2個(gè)圓，當(dāng)成了3個(gè)，出錯(cuò)了。
第5題部分孩子不明白題意，籠子里原來有5只小鳥，飛走了5只，又飛來了2只，有些孩子不懂題意，列式錯(cuò)誤。
第五大題：解決問題
解決問題存在問題最多，一班錯(cuò)了80題，二班錯(cuò)了67題，這一個(gè)大題一班平均失分8.8分，二班平均失分7.3分，分析原因是：
本次解決問題出現(xiàn)的.形式是圖畫信息和文字信息相結(jié)合，要求孩子聽講仔細(xì)、觀察仔細(xì)，還要會(huì)動(dòng)腦思考，這對(duì)剛?cè)雽W(xué)兩個(gè)月的孩子來說有點(diǎn)難度，孩子的思維能力還有欠缺，因此今后要注重孩子思維能力的培養(yǎng)。
今后采取的措施：
1、重視學(xué)生平時(shí)上課聽講的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生會(huì)聽、會(huì)看、會(huì)說、會(huì)記，力求使學(xué)生的馬虎降到最低。
2、加強(qiáng)學(xué)生口算的訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的口算教學(xué)和計(jì)算能力的教學(xué)，計(jì)算盡量要做到仔細(xì)，不錯(cuò)數(shù)，平日要加強(qiáng)訓(xùn)練，力求使計(jì)算題失分達(dá)到最低。
３、在平時(shí)的訓(xùn)練中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析問題的能力、解決問題的能力，使學(xué)生遇到能力題會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
期中考試教學(xué)總結(jié)4
一、 基本情況分析：
通過這次期中考試全縣對(duì)比來看，無論是高分段還是全班平均分與同級(jí)高中有一定的差距。針對(duì)這此成績及試卷的分析來看，主要原因如下：
1、 第一卷雖然有些優(yōu)勢，但優(yōu)勢不大，特別是目標(biāo)生出現(xiàn)了 低分現(xiàn)象。
�。�1）主要原因是學(xué)生做選擇題時(shí)，一是不相信自己，隨意涂改；二是馬虎大意不認(rèn)真；三是學(xué)生做選擇題的基本技巧和方法沒有掌握；四是基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固。
�。�2）老師這方面分析來看，主要是平時(shí)沒有能夠?yàn)閷W(xué)生認(rèn)真歸納總結(jié)做選擇題的一些基本技巧和方法，常見的類型題練得較少，二是對(duì)課本上一些重要的概念和原理沒有分析到位，因?yàn)檫x擇題主要是考查課本上的重要概念和原理。三是對(duì)學(xué)生平時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)題沒有引起足夠的重視，缺少回顧總結(jié)和反思的過程。
2、 第二卷與其它外校相比，有一定的差距。通過比校分析，主要原因是：
（1）一是學(xué)生對(duì)課本的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)沒有理解和記牢、出現(xiàn)混淆；二是學(xué)生的審題意識(shí)比較差，思路不清晰，搞不清不同題型的解題方法，只是一味的堆砌，不分主次，眉毛胡子一把抓。三是答題的規(guī)范性差，比如：序號(hào)化、條理化等。
�。�2）從老師這方面分析來看，一是平時(shí)缺少對(duì)主觀題的訓(xùn)練，做題數(shù)量較少；二是沒有給學(xué)生總結(jié)答主觀題的一些方法；三是平時(shí)單元檢測力度不夠，特別是選擇方面缺乏主動(dòng)性，沒有認(rèn)真組題，有時(shí)就是成題，沒有認(rèn)真篩選。
二、針對(duì)以上分析，特采取如下改進(jìn)措施：
1、 （1）從備課方面，做到“三備”；即備教材、 備學(xué)生、備教 法。
備教材是指對(duì)教材的基本知識(shí)、重點(diǎn)、難點(diǎn)要一清二楚。不能含混不清。備學(xué)生要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際一清二楚。講課時(shí)因材施教，使不同的學(xué)生都能夠獲得相應(yīng)的滿足與收獲。備教法要從學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)指定切實(shí)有效的教學(xué)方法，爭取在課上，全面講授基本知識(shí)，突出重點(diǎn)， 突破難點(diǎn)優(yōu)質(zhì)高效的完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)要加強(qiáng)集體備課的力度，通過集體備課，達(dá)到智慧共享，從而提高整個(gè)學(xué)科的戰(zhàn)斗能力。
（2）落實(shí)聽課制度，通過聽課可以學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的差距，找出不足，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
2、 從作業(yè)方面，要精心組合針對(duì)性強(qiáng)的主觀習(xí)題、客觀習(xí)題。通 過有目的的作業(yè)訓(xùn)練全面徹底的`理解、鞏固所學(xué)知識(shí)。
3、 從答題方法方面。教給學(xué)生做主觀、客觀題的一些做題的方法 和技巧，多練一些典型的題。要練足練夠
4、 加強(qiáng)平時(shí)檢測力度，勤復(fù)習(xí)、勤鞏固。
三、期末目標(biāo)：
雖然這次期中考試與外校的差距，但它也使我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，找到了要追趕的目標(biāo)，我堅(jiān)信在學(xué)校的正確的領(lǐng)導(dǎo)下，在年級(jí)的幫助下，在的期末考試中一定會(huì)爭得第一，并以較大的優(yōu)勢領(lǐng)先。我們認(rèn)真反思不足，找出差距。針對(duì)問題，制定方案，鼓足干勁，真抓實(shí)干，一步一腳窩兒地講好每一節(jié)課，做好每一套題，抓好每一個(gè)學(xué)生。
期中考試教學(xué)總結(jié)5
為加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度，進(jìn)一步落實(shí)本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，抓好教學(xué)監(jiān)控，促進(jìn)學(xué)校大面積提高教學(xué)質(zhì)量，xx月xx日，由教務(wù)處統(tǒng)一安排，組織教研組長和部分骨干教師依據(jù)《x縣城關(guān)回民小學(xué)教師崗位考核細(xì)則》中“常規(guī)管理”要求及《x縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》中“課前備課”要求，對(duì)教師前半學(xué)期以來的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查。教務(wù)處將語文備課檢查情況小結(jié)如下：
一、檢查的內(nèi)容
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課(教案)、聽課評(píng)課(聽課記錄)、作業(yè)批改(作業(yè))及教學(xué)反思等內(nèi)容。
二、值得肯定的地方
備課方面：
(1)課本教案
老師們都能按照備課常規(guī)按時(shí)按質(zhì)按量做好課前準(zhǔn)備工作，絕大多數(shù)老師有較詳細(xì)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，對(duì)文中重點(diǎn)詞句有圈畫并能做到特別解讀。青年教師備課進(jìn)步明顯。
(2)電子備課
�、俑魑唤處熅袀湔n本，而且打印的很整齊，保存很完好。
�、趶膫湔n教學(xué)進(jìn)度情況表來看，都是超前備課。還有部分教師超前較多。
�、蹚沫h(huán)節(jié)來看，備課環(huán)節(jié)清晰，嚴(yán)格按照縣教研室的統(tǒng)一要求進(jìn)行設(shè)計(jì)和打印。能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行“學(xué)情分析”。同時(shí)對(duì)于教案的二次修改也能加以重視，大多數(shù)教師都很認(rèn)真，及時(shí)對(duì)課堂中的不合理環(huán)節(jié)進(jìn)行修整。教學(xué)后記均能教學(xué)設(shè)計(jì)后加以顯示，教師撰寫的教學(xué)后記比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后小記能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
④從過程來看，絕大部分教師能體現(xiàn)學(xué)生的主體活動(dòng)，教師的引導(dǎo)性。對(duì)于重難點(diǎn)的解決措施敘述較詳細(xì)，也很有針對(duì)性。
2、作業(yè)
(1)大部分老師都做到了作業(yè)批改及時(shí)、反饋詳細(xì)，批改符號(hào)規(guī)范，有日期，有等級(jí)，批語恰當(dāng)，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤能及時(shí)訂正，作文批改大都做到有眉批，有總批，對(duì)文章中錯(cuò)誤的字詞句和標(biāo)點(diǎn)，做到細(xì)致的指出，及時(shí)督促修改;學(xué)生作業(yè)大多書寫工整，本子干凈、整齊。
3、聽課
教師主動(dòng)聽課、評(píng)課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來，評(píng)課時(shí)積極發(fā)言，并能切中要害，還能積極運(yùn)用現(xiàn)代教育新理念評(píng)價(jià)。
4、教學(xué)反思
每位教師均能按學(xué)校的要求寫夠反思，教學(xué)反思的內(nèi)容、質(zhì)量也較比以往有明顯提高，能夠做到有的放矢，反映了各位老師銳敏的觀察力。
三、存在的問題
1、檢查發(fā)現(xiàn)，部分教師單元備課和課時(shí)備課仍存在著項(xiàng)目不全的現(xiàn)象，極個(gè)別教師單元備課無教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn);有的教學(xué)法的選擇，有的缺媒體的選用、有的缺板書，有的缺課后小記。(忘寫的請(qǐng)補(bǔ)上)事無巨細(xì)，每個(gè)項(xiàng)目都有它存在的價(jià)值，應(yīng)認(rèn)真對(duì)待。希望大家結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)情況能對(duì)教案及時(shí)進(jìn)行修改，加大研討力度，促進(jìn)教學(xué)水平的進(jìn)一步提高
2、中高年級(jí)作文教學(xué)備課隨意性大，有的就是列出提綱，沒有具體的作文引導(dǎo)，不利于拓寬學(xué)生的寫作思想。
3、大部分教師作業(yè)批改缺少激勵(lì)性語言的評(píng)價(jià)，僅僅有等級(jí)、圖形的評(píng)價(jià);學(xué)生的書寫還沒有引起所有教師足夠的重視，低年級(jí)作業(yè)本的整潔做的不好，作業(yè)本蜷角、臟、爛等現(xiàn)象經(jīng)常有;個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語過于簡單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵(lì)性語言仍有待于探索。
4、個(gè)別教師教學(xué)反思寫的太簡單，有的似乎不象反思，只是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲做了一下總結(jié)，沒有任何改進(jìn)的想法。也有的題目不能按所述內(nèi)容概括，只是以《教學(xué)反思》命名。
四、幾點(diǎn)建議
1、本次檢查的教案中，大部分教師采用的是電子備課。如今是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，網(wǎng)上資源豐富，名師的教案、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給我們以借鑒作用。但是，老師們?nèi)绻麤]有認(rèn)真鉆研教材，沒有認(rèn)真研究學(xué)生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課?我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源?我想這應(yīng)該是個(gè)值得探討的問題。平時(shí)教師們可能認(rèn)為寫教案太費(fèi)時(shí)間，做的是無用功，那么在使用了別人的`教案后，我們是否應(yīng)該把它們內(nèi)化為自己的知識(shí)?根據(jù)自己的學(xué)生和實(shí)際情況，建議對(duì)網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減，應(yīng)該留下有圈、點(diǎn)、批、劃，改的痕跡。
2、加強(qiáng)對(duì)新調(diào)入教師的教學(xué)常規(guī)管理的引導(dǎo)。讓新教師了解常規(guī)的一般要求及正確的格式，讓他們有合理目的可追，有具體的榜樣可比。如：備課、上課的步驟規(guī)范，反思如何寫等。再次組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《x縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》中“課前備課”，做到心中有尺。
3、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。所寫批語要規(guī)范、清楚，最好一筆一劃的按格式書寫，給學(xué)生以榜樣示范。
3、對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
通過本次檢查，看出學(xué)校在課堂教學(xué)改革中的步伐在前進(jìn)，從備課做起，從反思自己的課堂做起，扎扎實(shí)實(shí)，嚴(yán)格要求，搞好學(xué)校的教育教學(xué)工作。
期中考試教學(xué)總結(jié)6
為提高教學(xué)質(zhì)量，我校于20xx年x月x日組織進(jìn)行了期中教學(xué)質(zhì)量檢測�，F(xiàn)將考試工作及教學(xué)質(zhì)量作如下總結(jié)和分析。
一、考試工作：
1.教導(dǎo)處于考試前對(duì)考試時(shí)間、科目等考務(wù)工作進(jìn)行了周密、細(xì)致的安排，保證了本次考試的順利完成。
2.考試采取插班考試，同桌異卷。共設(shè)七個(gè)考場，一年級(jí)不動(dòng)，二年級(jí)分為本班教室和多媒體教室兩個(gè)考場。
二、成績分析
1.從總體看，本次考試的成績與期中考試相比稍有提高。特別是一年級(jí)的語文和數(shù)學(xué)進(jìn)步明顯，不僅及格率達(dá)到100％，而且優(yōu)秀率也達(dá)到100％。另外，全校語文學(xué)科的及格率全部都達(dá)到優(yōu)秀及以上，中低年級(jí)數(shù)學(xué)的及格率也都在優(yōu)秀以上�？梢姡p基抓得很實(shí)。
2.從學(xué)科看，本次考試成績語文好于數(shù)學(xué)。本次考試語文整體上較期中考試有所進(jìn)步，但是數(shù)學(xué)除一年級(jí)外均有所下降。其中二年級(jí)數(shù)學(xué)、四年級(jí)數(shù)學(xué)退步較明顯，降幅接近十分。語文學(xué)科的及格率和優(yōu)秀率較上次都有所提高，特別是優(yōu)秀率較高。數(shù)學(xué)學(xué)科的及格率較高，但是優(yōu)秀率較低。
3.從年級(jí)看，低年級(jí)好于中年級(jí)，中年級(jí)好于高年級(jí)。特別是一年級(jí)的語、數(shù)及格率均達(dá)到100％，優(yōu)秀率也達(dá)到100％，既夯實(shí)了雙基，又注重培養(yǎng)優(yōu)生。高年級(jí)的語文和數(shù)學(xué)都需要加強(qiáng)。
三、原因分析：
1.高年級(jí)的學(xué)困生轉(zhuǎn)化還沒有落到實(shí)處，效果不明顯。
2.部分教師的'時(shí)間觀念不強(qiáng)，責(zé)任心也有待加強(qiáng)和提高。
3.學(xué)校的教學(xué)監(jiān)控措施不力，有待進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1.進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校和班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)，在學(xué)生中形成“比學(xué)趕幫超”的良好風(fēng)氣。
2.著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在以后的日常的教學(xué)中我們將采取“反復(fù)抓，抓反復(fù)”的措施。
3.繼續(xù)發(fā)揮教學(xué)管理人員的指導(dǎo)督促作用，進(jìn)一步抓好教學(xué)常規(guī)管理工作。
4.做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，繼續(xù)實(shí)施開展“一幫一”學(xué)習(xí)互助小組。
5.通過集體政治學(xué)習(xí)和教師自學(xué)，徹底轉(zhuǎn)變教師的工作作風(fēng)，弘揚(yáng)敬業(yè)愛崗的工作精神，提高教師的責(zé)任心。
在成績中看到不足，在失誤中反思我們的工作。接下來，我們將不斷努力，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，爭取在期末考試中取得更大的進(jìn)步。
期中考試教學(xué)總結(jié)7
學(xué)期過半，希望每位老師以英語期中考試為契機(jī)，認(rèn)真總結(jié)，不斷反思，關(guān)愛學(xué)生，提高英語課堂教學(xué)效率，努力提升教學(xué)質(zhì)量！
一、學(xué)生答題情況分析：
第一大題聽力測試，學(xué)生總體做得不是很好。他們語感較差，需要在接下來的英語學(xué)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練。
第二題單項(xiàng)選擇，考查內(nèi)容緊扣課本知識(shí)，試題較為簡單，學(xué)生做得較好。
第三、四題完形填空，閱讀理解，很多學(xué)生將根本沒看清題目要求，沒讀懂短文內(nèi)容，想當(dāng)然地猜測答案。這反映我們的學(xué)生沒有認(rèn)真審題，存在粗心大意的壞毛病。另外，部分差生，就是瞎寫。
第五大題（A），短語選擇填空題。主要是考查短語記憶，但是也要跟句意搭配，有的學(xué)生雖然知道短語意思，但是因?yàn)椴恢谰湟猓识荒茏鰧?duì)題目，但是，不需要變換形式，已經(jīng)降低了難度。
第五大題（B），單詞題，重點(diǎn)考查學(xué)生的詞義及相關(guān)的詞形變換，總體得分并不高。
第六大題，翻譯句子。大多數(shù)同學(xué)掌握的比較不錯(cuò)，仍有少數(shù)學(xué)生掌握不好。另外，因?yàn)椴皇敲靠找辉~，無形中增加了難度，影響得分。
第七大題，任務(wù)型閱讀。難度較大，有的學(xué)生都沒有看懂問題，所以完成較差。
最后一題書面表達(dá)，平均得分低，多數(shù)學(xué)生所寫的句子不通順，表達(dá)不完整，甚至出現(xiàn)中國式英語。今后應(yīng)該在這方面狠下功夫。
二、班級(jí)學(xué)生成績分析：
班級(jí)共有51人，均分為59.41，其中，最高分僅106分，及格人數(shù)為4人，低分率29.41%，遠(yuǎn)超一般，所以現(xiàn)狀是，優(yōu)生少，差生太多，這也就是導(dǎo)致平均分低的原因。
三、重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生有：
應(yīng)在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面多下功夫；應(yīng)多關(guān)注成績不太好的學(xué)生，并讓優(yōu)秀的學(xué)生更突出，盡可能激發(fā)他們學(xué)英語的'興趣。
四、下階段教學(xué)思路及重點(diǎn)：
1．加強(qiáng)單詞的檢查力度，促使學(xué)生掌握好單詞，打好基礎(chǔ)。
2．加大聽力練習(xí)量，也可以測試的形式加強(qiáng)訓(xùn)練。
3．針對(duì)此次考試中存在的問題，一定要求學(xué)生在今后的練習(xí)訓(xùn)練中重視詞匯的運(yùn)用。閱讀理解和任務(wù)型閱讀題。甚至要經(jīng)常定時(shí)定量完成任務(wù)。
4．提高學(xué)生分析題目的能力。
期中考試教學(xué)總結(jié)8
期中考試已經(jīng)結(jié)束，靜下心來好好總結(jié)這兩個(gè)多月的教學(xué)，有成功之處，也有不足的地方。特將此總結(jié)如下：
首先針對(duì)本次期中考試，我反思一下自己的不足和改進(jìn)措施：本學(xué)期我擔(dān)任六(一)、六(二)班的英語，和其他兄弟相比，我所任教的兩個(gè)班的英語成績較優(yōu)秀，為了更好的完成后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，特對(duì)本次考試做一下總結(jié)。
1 、存在的最大問題是提優(yōu)補(bǔ)差的同時(shí)沒有很好地做到促中間。我過高的估計(jì)了學(xué)生的.水平，我認(rèn)為他們各個(gè)都有著很高的自主學(xué)習(xí)能力，基礎(chǔ)相對(duì)比較好，并且有一部分很出色的“小老師”，但是有相當(dāng)一部分同學(xué)成績不夠理想。
2、學(xué)生做題時(shí)過于馬虎，沒有很好地培養(yǎng)學(xué)生的做題技巧。比如第四大題：組詞成句題。有很多學(xué)生不注意細(xì)節(jié)，不是忘了寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，就是忘了大小寫。
3、課后反饋工作做的不到位。學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，學(xué)生也許當(dāng)時(shí)學(xué)懂了，但過一會(huì)就會(huì)忘記，我沒有及時(shí)讓他們背誦記憶和復(fù)習(xí)，而是培養(yǎng)他們自覺去背去復(fù)習(xí)，過高評(píng)價(jià)了學(xué)生的自學(xué)能力。
4、沒有極好的耐性，耐心。很多題型想到了，也做到了，但做的不實(shí)。
5、開拓思路，設(shè)計(jì)出更多的題型。在這次期中考試中，無論是哪個(gè)班都存在這同一個(gè)問題，見過的就會(huì)，沒見過的就一塌糊涂。
改進(jìn)措施：
1、找個(gè)別學(xué)生談心。
2、認(rèn)真設(shè)置課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。
3、每天督促、檢查、反饋。
4、繼續(xù)做好提優(yōu)補(bǔ)差促中間工作。
其次，我談一談在教學(xué)中的隨感。
一、詞匯教學(xué)中，教師要特別注意教學(xué)方法，尤其是六年級(jí)剛剛有背單詞的任務(wù)。機(jī)械的操練和講解詞匯的方法是不行的。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到適當(dāng)?shù)那榫澈蛫蕵分校箤W(xué)生學(xué)起來不感到枯燥、乏味，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。我認(rèn)為教學(xué)詞匯要做到以下幾點(diǎn)：
1、大膽加入音標(biāo)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)單詞的能力。教師自己要示范到位，發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，講解發(fā)音要點(diǎn)，讓學(xué)生聽清后再跟說。
2、 貼近生活，學(xué)生都喜歡在情境中學(xué)習(xí)單詞，這樣不會(huì)感到枯燥乏味。
3、重趣味。我們?cè)诮虒W(xué)單詞時(shí)不能一味讓學(xué)生死記硬背，而應(yīng)嘗試運(yùn)用多種形式巧記，如看動(dòng)作、猜謎語、做游戲等。
二、任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，要給學(xué)生提供明確真實(shí)的語言信息，從而使之掌握并運(yùn)用相關(guān)語言知識(shí)。所以教師設(shè)計(jì)時(shí)要做到任務(wù)真實(shí)。既要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和生活實(shí)際出發(fā)，又要與社會(huì)生活緊密相連。任務(wù)要可完成并由易到難，由簡如繁。
三、對(duì)話教學(xué)時(shí)，要注意創(chuàng)設(shè)情景，逐步突破。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，分層教學(xué)，逐個(gè)突破重、難點(diǎn)。
四、要控制課堂，提高課堂課堂效率。英語教學(xué)中有很多的活動(dòng)、游戲時(shí)間，往往活動(dòng)一高興課堂會(huì)出現(xiàn)失控。如果停下來，學(xué)生又不樂意。因此教師要注意指導(dǎo)學(xué)生遵守一些規(guī)則，及時(shí)處理課堂內(nèi)的意外事件。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)背景和理解能力控制語言的難易程度。
總之，英語教學(xué)要立足學(xué)生，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和課堂管理上多下苦功。我相信只要全身心地投入教學(xué)，定會(huì)得到學(xué)生微笑的回報(bào)!
期中考試教學(xué)總結(jié)9
第一學(xué)期高二語文期中考試結(jié)束了。試卷出得如何呢？學(xué)生考得怎樣呢？通過對(duì)學(xué)生考試情況的抽樣分析，結(jié)果可以說是在意料之中的，又似乎是意料之外的。但這次考試的整體結(jié)果，卻多少是讓人有些吃驚的。
從試卷涉及到的材料來看，主要有如下特點(diǎn)。一是緊緊圍繞新的高考說明來命題。語文基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用方面，注意到了各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的涉及：語音、病句、以及文言知識(shí)的應(yīng)用，都符合新的高考大綱的說明。主要考查了學(xué)生對(duì)語言文字的應(yīng)用程度，特別是在語言表達(dá)方面，注意到了理論與實(shí)際的結(jié)合，具有鮮明的時(shí)代感。二是試題具有針對(duì)性和可操作的實(shí)際性。這份試卷主要從可操作的實(shí)際上做文章。
一、試卷分析本次期中考試試卷有以下一些特點(diǎn)：
1、注重課本的教學(xué)反饋，兩篇課內(nèi)閱讀取材《逍遙游》和《項(xiàng)脊軒志》，考查點(diǎn)側(cè)重文中有思想內(nèi)涵和有語言表現(xiàn)力的字詞句的理解。
2、課外文言文閱讀是我們?cè)?jīng)選用的試題，但結(jié)合了課內(nèi)文言知識(shí)的考查，課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合。
3、現(xiàn)代文閱讀仍然是突出能力考察，重視文章內(nèi)在情感的體會(huì)和把握，重視語感的考察，重視文章的整體理解。
4、寫作能力的考查，作文為命題作文，題目是“牽掛”，注重細(xì)節(jié)描寫，學(xué)生的情感體驗(yàn)，寫出了自己的真情實(shí)感。
二、存在的主要問題
1、文言文重記憶不重思考。默寫中主要問題是背誦不足，以及課外材料的閱讀得分不高，反映了許多學(xué)生文言文的學(xué)習(xí)偏于記憶、重復(fù)、鞏固，而如何聯(lián)系語言環(huán)境分析進(jìn)行思考，如何運(yùn)用已有的知識(shí)去解決新問題等方面相對(duì)薄弱。
2、基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。主要表現(xiàn)在詞語的積累和語言表述上�，F(xiàn)代文閱讀中考查的詞語全是常用詞語，可錯(cuò)誤率高。閱讀題的文字表達(dá)，作文的語言表達(dá)，都有較多學(xué)生錯(cuò)字多、病句多、詞匯貧乏，標(biāo)點(diǎn)混亂，反映了語文基本功的不扎實(shí)。
3、作文不夠具體，沒有寫出自己真切獨(dú)特的感受。“牽掛”是一個(gè)有話可說的題目，完全可以進(jìn)行具體生動(dòng)的描述。遺憾的是許多學(xué)生不用自己的語言寫自己的感受，而是堆砌辭藻，搬弄陳詞，甚至套搬作文。
三、反思和計(jì)劃
根據(jù)這次考試反映出的主要問題，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)現(xiàn)狀，擬訂了以下幾點(diǎn)教學(xué)計(jì)劃：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本次考試可以看出學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成方面的欠缺，今后在課堂教學(xué)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強(qiáng)語文積累。語文能力的提高有一個(gè)較長的過程，它的基礎(chǔ)在于有厚實(shí)的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。作為教師不能因?yàn)椴豢颊n內(nèi)的文章而放棄對(duì)課本的學(xué)習(xí)，更應(yīng)重視對(duì)教材的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文，對(duì)課文中的詞語、句子、文章結(jié)構(gòu)、思想觀點(diǎn)等，該記憶的要記憶，該借鑒的要借鑒。
3、夯實(shí)基礎(chǔ)。在生字詞的'積累，課文的朗讀，語言表達(dá)的準(zhǔn)確規(guī)范以及書寫等方面加強(qiáng)訓(xùn)練，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
4、要在學(xué)生的能力培養(yǎng)上下功夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚”。語文能力的提高僅靠課堂是不夠的，還要在各科的學(xué)習(xí)和生活中有意識(shí)去學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
5、文言文教學(xué)上，古詩文名句的積累，除了督促學(xué)生熟讀記誦外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的理解，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)課外的短小精悍的好文章。在課內(nèi)外的聯(lián)系中使學(xué)生更好地掌握文言知識(shí)，提高文言閱讀能力。相信堅(jiān)持下去，定有成效。
6、閱讀能力的提高。閱讀一篇文章，相關(guān)的知識(shí)背景越豐富，文章越容易理解。因此要努力引導(dǎo)學(xué)生廣聞博覽，多讀多吸收一點(diǎn)。利用語文拓展課給學(xué)生介紹好的閱讀材料，隨時(shí)指點(diǎn)閱讀方法，以收更好的效果。并可采用比較閱讀的方法，以收一舉多得之功效。
7、加強(qiáng)作文訓(xùn)練。還應(yīng)增加作文密度，從寫中積累語言。一周一大作，一周一小作，注意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并經(jīng)常進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
期中考試教學(xué)總結(jié)10
考試是我們一直十分傾注的，對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)起著巨大的反撥作用，因此，對(duì)這次期中考試我談?wù)勛约旱姆此寂c感悟。
一、 試卷的分析：
本次期中考試，卷面總分是100分，全市統(tǒng)考，題目出的很正氣，難易程度稍偏容易了些，學(xué)生有些知識(shí)點(diǎn)掌握不準(zhǔn)確，做題欠思考，沒有解題技巧，所以學(xué)生考得好的好，不好的很差。
二、 評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋：
通過這次考試，我發(fā)現(xiàn)，我所任課班級(jí)學(xué)生存在著如下方面的問題：1 有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得很活躍，思維敏捷，口語表達(dá)能力強(qiáng)，樂于參與各種英語實(shí)踐活動(dòng)，特別是在真實(shí)語境中能進(jìn)行溝通信息，大膽地進(jìn)行交際，然而在進(jìn)行筆試答題時(shí)卻漏洞百出，相反，還有另外一些學(xué)生，平時(shí)在課堂上不擅于口語交際，性格內(nèi)向，缺乏自信，沒有養(yǎng)成在課堂上積極發(fā)言的好習(xí)慣，語言表達(dá)能力較差，然而，他們?cè)诖鸸P卷試題時(shí)，竟然準(zhǔn)確率較高，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)以及詞句的拼寫、運(yùn)用掌握較扎實(shí)，成績較好。2 在同一班級(jí)，兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，有一部分學(xué)生積極性高，意志堅(jiān)強(qiáng)，克服學(xué)習(xí)中的困難，相互幫助，能與他人快樂合作，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但還有一些學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)英語缺乏興趣，上課無精打采，缺乏自制力及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。 3，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，盡管每次默寫都要求不同層次的學(xué)生達(dá)標(biāo)過關(guān)，但考試時(shí)總是忘記，我想可能是沒有幫助學(xué)生有效的記憶，沒有把握好記憶，遺忘，再記憶的規(guī)律。
三、教學(xué)反思策略
通過這次考試的評(píng)價(jià)結(jié)果以及分析目前學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一系列問題，使我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師還沒有真正的了解自己的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)方式及階段性發(fā)展水平是有一定差異的。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的'差異采取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，設(shè)計(jì)出不同層次的評(píng)價(jià)目標(biāo)，并允許學(xué)生自主選擇適合自己的評(píng)價(jià)方式，以利于學(xué)生充分展示自身的優(yōu)勢，讓不同水平的學(xué)生都能體驗(yàn)成功。幫助學(xué)生有效調(diào)空自己的學(xué)習(xí)過程，增強(qiáng)自信心。對(duì)于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)、交談。對(duì)學(xué)困生盡可能地在課堂上給他們簡單的問題，給他們有展示的機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)、贊賞。
為此，我要把日常教學(xué)中的發(fā)展性評(píng)價(jià)與教學(xué)融為一體，既有利于學(xué)生的成長，又有利于教師教學(xué)能力的提高，有利于學(xué)校整體教育水平的發(fā)展。在今后的教學(xué)中，力爭使學(xué)生的課業(yè)越來越好。
期中考試教學(xué)總結(jié)11
一、試卷總體情況：
本次高一日語期中考試是對(duì)學(xué)生們開學(xué)兩個(gè)多月學(xué)習(xí)效果和基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的檢測，以便能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題與不足，從而及時(shí)查缺補(bǔ)漏，展開有效的日語教學(xué)工作。本次考試難易適度，突出了所學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，同時(shí)也突出了對(duì)學(xué)生發(fā)散思維和綜合能力的訓(xùn)練，較好的體現(xiàn)了該學(xué)科的評(píng)價(jià)體系。
本次考試滿分200分，測試時(shí)長120分鐘，試卷主要考察日語入門和第一課單詞、語法，試卷內(nèi)容共兩部分。第一部分是日語入門基礎(chǔ)知識(shí)，分值100分，為五十音、濁音、半濁音、拗音的書寫和記憶。第二部分是日語知識(shí)運(yùn)用，分值100分，為日常寒暄用語、單詞、語法選擇題、日譯漢、漢譯日。
高一5班考試整體成績：本次考試有27名學(xué)生參加了考試，全班日語最高分193分，最低49分，日語學(xué)科平均分138分，班級(jí)達(dá)到120分及格線的有16人。
高一6班考試整體成績：本次考試有29名學(xué)生參加了考試，全班日語最高分196分，最低46分，日語學(xué)科平均分142分，班級(jí)達(dá)到120分及格線的有20人。
二、存在的不足：
本次考試稍有匆忙，剛剛學(xué)完第一課單詞、語法，馬上就進(jìn)行了期中考試，沒有留出充足的復(fù)習(xí)鞏固時(shí)間，且巨野職專國際班學(xué)生基礎(chǔ)普遍偏差，不過這其中仍有不少學(xué)生考出了不錯(cuò)的成績，這與平常學(xué)生的努力是分不開的。但很多方面還需要加強(qiáng)，主要問題如下：
1、假名書寫不規(guī)范。部分學(xué)生書寫不規(guī)范，多筆少捺，或是平片假名混用。因?yàn)槟壳拔覀儗儆诔跫?jí)階段，字體一定要規(guī)范準(zhǔn)確，畢竟從長遠(yuǎn)看，書寫的卷面分也是一種隱形的加分項(xiàng)。
2、詞匯背誦懈怠。在日語入門學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生既需要學(xué)習(xí)新的假名書寫與發(fā)音，又要適應(yīng)新語言的語言習(xí)慣，難免會(huì)感到任務(wù)重。有些同學(xué)五十音還沒有完全掌握，不重視單詞背誦。這次其中考試的詞匯檢測題，滿分的只有幾個(gè)同學(xué)，其他人或多或少記憶不全。但語言的學(xué)習(xí)沒有捷徑可走，就是需要反復(fù)的.記憶背誦，是一個(gè)反復(fù)的過程。
3、考試態(tài)度不夠積極。部分同學(xué)一看某個(gè)題的開頭感覺自己不會(huì)就放棄了，什么都不寫，或者沒有理解題意，所寫內(nèi)容不合規(guī)范。這都是十分不可取的，在考場中學(xué)生思考一遍和思考三遍的效果肯定是不一樣的，因此，考場上學(xué)生切忌畏難消極情緒，盡自己最大努力來寫，爭取試卷不留空白。
三、改進(jìn)措施：
1、進(jìn)行書寫練習(xí)。督促假名寫不好的學(xué)生每天練習(xí)，對(duì)于書寫有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，慢慢讓學(xué)生意識(shí)到書寫的重要性。
2、詞匯鞏固。將對(duì)單詞的記憶盡可能分散到每一節(jié)課堂上，在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行單詞的學(xué)習(xí)記憶，嚴(yán)格督促學(xué)生，進(jìn)行結(jié)果檢查，不斷聽寫、背誦來檢查學(xué)生掌握情況。這樣才能讓學(xué)生把記憶單詞落到實(shí)處。因?yàn)樵~匯就是日語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有通過不斷積累詞匯量，才能實(shí)現(xiàn)日語綜合能力的提升。
3、課堂多練習(xí)。練習(xí)有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，是學(xué)習(xí)日語過程中很重要的一環(huán)，所以接下來我會(huì)讓學(xué)生在課上多練習(xí)，及時(shí)鞏固。
雖然現(xiàn)在還存在一定不足，但學(xué)生現(xiàn)在日語學(xué)習(xí)剛起步，學(xué)生學(xué)習(xí)日語的熱情也比較高，課堂上也和教師積極互動(dòng)，所以只要大家一起不斷努力，共同進(jìn)步，日語一定會(huì)取得理想的成績。
期中考試教學(xué)總結(jié)12
又一次考試結(jié)束了，生活由舊的緊張進(jìn)入了新的緊張，在投入新的學(xué)習(xí)階段之前，先對(duì)上一階段做一總結(jié)，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。
這次我的考試成績總體上說是差強(qiáng)人意。較上次下降了10分，真是個(gè)不小的數(shù)字。其中原因，主要是語文、英語分?jǐn)?shù)不夠高，化學(xué)、物理、生物成績也有下降。語文、英語應(yīng)該是我的強(qiáng)科，可成績卻不盡人意。
當(dāng)初估計(jì)語文在110分以上，英語得有98、9分，可實(shí)際比預(yù)期差太多了。除了平常要注意語文的學(xué)習(xí)、積累外，我還要重視起英語這一科。我一直不重視英語，總是認(rèn)為英語太簡單，不值得去努力，考前也不復(fù)習(xí)，考試時(shí)不認(rèn)真，因此平常雖英語成績不錯(cuò)，但一到考試就考不出高分。
我覺得我的頭腦更善于進(jìn)行邏輯思維，而不善于記憶現(xiàn)有的東西。這就導(dǎo)致我的理科成績高于文科成績，文科的東西到臨考前才勉強(qiáng)記住。希望以后可以找到適合自己的記憶方法，提高文科成績。
我平時(shí)比較懶，從不早期加班學(xué)習(xí)，那些該記的東西到考試中的幾天才記，效果當(dāng)然不好。我以后會(huì)盡量改掉這種壞習(xí)慣，學(xué)過該記的東西當(dāng)天就記住，考試時(shí)復(fù)習(xí)就簡單了，可以做到統(tǒng)籌兼顧，大幅度提高成績，不像以前，到考試才復(fù)習(xí)，總是不能把每科都復(fù)習(xí)透徹，甚至復(fù)習(xí)不完。這次也是，到考試還沒來得及復(fù)習(xí)生物，結(jié)果生物只考了46分。
另外，我還要多預(yù)習(xí)后面的知識(shí)，這次政治就考了許多沒學(xué)的'知識(shí)，如果我提前預(yù)習(xí)的話，一定能考得更好，拉開距離。
考試時(shí)我一定要認(rèn)真思考每個(gè)問題，化學(xué)就是因不認(rèn)真而減了許多分。
我的目標(biāo)就是保持現(xiàn)在成績，做到以上各點(diǎn)，達(dá)到新的高度。
至于每一科錯(cuò)題的具體情況，我不打算寫出來了，第一是沒有意義了，第二是我各科卷子還沒發(fā)。
這次考完又調(diào)位了，我是第一，一組，我同桌是孫曉燕、殷曉，孫曉燕左邊是侯慧銘，我后面是管國銳，他左面是侯天君，再左是張紅越，右為辛桂振。一組就是不爽，不給成績好的。
期中考試教學(xué)總結(jié)13
這次數(shù)學(xué)期中考試，我們一至五年級(jí)都是由教務(wù)處統(tǒng)一命題，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一批改。在考試結(jié)束后，我們先是以備課組為單位每位老師對(duì)自己任教的班級(jí)進(jìn)行客觀、詳細(xì)的質(zhì)量分析，然后我們教研組專門組織了 一次期中考試質(zhì)量分析的研討活動(dòng)，目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，挖掘?qū)W生錯(cuò)誤背后潛藏著的學(xué)習(xí)行為、思維品質(zhì)等問題，并以此來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也相當(dāng)重視，分管教學(xué)的翁校長和張主任特地來參加我們的活動(dòng)，對(duì)我們半學(xué)期努力工作取得的成績給予了充分的肯定，并對(duì)我們今后的教學(xué)工作提出一些寶貴的建議。
活動(dòng)中，各年級(jí)備課組長就本年級(jí)的答題情況，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了深刻地分析，總體看，我們一到五年級(jí)存在的共性方面是：
�。ㄒ唬�、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。
從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的形成還是較好地達(dá)成了目標(biāo)。尤其是計(jì)算，普遍正確率都在90%以上。很多班級(jí)達(dá)95％以上，說明學(xué)生對(duì)計(jì)算方法能很好理解，計(jì)算技能也已經(jīng)基本形成。總結(jié)成績的取得原因有四點(diǎn)：
1．自主活動(dòng)，意義建構(gòu)
數(shù)學(xué)課上，注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，注重引導(dǎo)學(xué)生參與到知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展的過程中來，通過學(xué)生自主活動(dòng)，意義建構(gòu)，進(jìn)而達(dá)到對(duì)知識(shí)的真正理解。
2．精練少做，減輕負(fù)擔(dān)
注重通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，很少采用大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練。我們對(duì)每周、每月的練習(xí)設(shè)計(jì)都有生活、實(shí)踐、綜合的要求，希望能在練習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)再學(xué)習(xí)、再發(fā)展。
3．正確導(dǎo)向，建立自信
在日常的教學(xué)中，教師十分注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀的培養(yǎng)，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。
�。ǘ�、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱
從概念部分的答題情況我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí),靈活、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問題的能力是不容樂觀的。從不同角度分析問題，應(yīng)用各種策略解決問題的能力；用數(shù)學(xué)語言清楚地表達(dá)解決問題的過程，并用文字、圖表等不同的方式進(jìn)行表達(dá)的能力；根據(jù)最初的問題情境證實(shí)和解釋結(jié)果的合理性的能力；對(duì)解決問題的過程進(jìn)行反思的能力都急需提高。
�。ㄈ�(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成
1．稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計(jì)算時(shí)顧此失彼，面對(duì)眾多信息時(shí)理不清頭緒。
2．卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題目等我們俗稱的低級(jí)錯(cuò)誤�？梢娖綍r(shí)的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時(shí)想控制就能控制的，需要數(shù)學(xué)組教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。
針對(duì)以上問題我們提出以下改進(jìn)措施：
1．注重培養(yǎng)傾聽意識(shí)和讀題意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)信息的敏感程度和運(yùn)用能力。
課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的`作業(yè)方式和結(jié)果。因此，要提高學(xué)生對(duì)題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問題的過程中。
2．注重創(chuàng)設(shè)問題情境的真實(shí)性和日�；岣邔W(xué)生解決問題的策略意識(shí)。
數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、概念運(yùn)用到生活實(shí)際中去，是我們教學(xué)中應(yīng)該重視的問題。 教師要注重教給學(xué)生如何將復(fù)雜問題簡單化，數(shù)學(xué)化的方法。使學(xué)生善于從復(fù)雜的問題情境中提煉出問題的本質(zhì)，如應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系、分?jǐn)?shù)中的對(duì)應(yīng)量等，只有建立了策略意識(shí)，才能避免盲人摸象，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，有效解決問題。
3．注重良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我完善的能力
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中除了激發(fā)、鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，增強(qiáng)學(xué)生的興趣等正面引導(dǎo)外，還必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“責(zé)任感”教育，減少學(xué)習(xí)中“湊答案”的現(xiàn)象，減少練習(xí)中“毛估估”現(xiàn)象。 在課堂學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生能對(duì)自己做出的答案“自圓其說”，培養(yǎng)思維的條理性和思維的嚴(yán)密性。 在作業(yè)過程中，提出對(duì)清潔分的一貫要求，要求學(xué)生認(rèn)真作業(yè)從寫好每一個(gè)數(shù)字、 點(diǎn)好每一個(gè)小數(shù)點(diǎn)開始。提倡學(xué)生將思考的依據(jù)寫出來，該畫圖表示的要畫圖，該列出算式的要列在旁邊，該有推理或驗(yàn)證過程的都要有過程展開。
我們期待通過數(shù)學(xué)組每一位老師的努力，實(shí)現(xiàn)落實(shí)雙基，發(fā)展能力。
期中考試教學(xué)總結(jié)14
經(jīng)過了差不多兩個(gè)月的教學(xué)后，學(xué)校組織了第二次教學(xué)統(tǒng)測，成績出來后我認(rèn)真地看了自己所教班級(jí)的排名也認(rèn)真地聽取兩位校長的會(huì)議上對(duì)我們的教育，進(jìn)行了深刻的反思!
說句實(shí)話，我是天天都在反思，我比較喜歡記錄下自己教學(xué)心得，然后和我的同學(xué)交流切磋。那么，現(xiàn)在我就連同自己以前的記錄反思一起拿出來談?wù)勛约悍此嫉慕Y(jié)論!回顧自己走過的路，我覺得很艱辛，我自認(rèn)為自己很盡職很盡力但是收獲卻令我難過萬分!因?yàn)槲沂切陆處�，我比較喜歡創(chuàng)新，比較注重學(xué)生自由發(fā)言，以學(xué)生為主，但一段時(shí)間之后就有學(xué)生對(duì)我說老師，您在一節(jié)課里講了什么啊?我們以前的老師都會(huì)給我們講很多的。于是，我對(duì)他們解釋，我有自己的教學(xué)方式!本來，我一直喜歡用全英教學(xué)的，但學(xué)生下課立刻反映說他們聽不懂!后來，我覺得那聽不懂講得再好也沒用啊!于是，就用了中英結(jié)合的方式上英語課了。
而每次由學(xué)生說搞活動(dòng)，學(xué)生的確興奮好一段日子，但好景不長，有些學(xué)生利用活動(dòng)練習(xí)時(shí)間自由聊天，根本不是在認(rèn)真學(xué)習(xí)，我就開始焦急了，于是就采取了我講他們聽的教法了!說來慚愧，效果也不好，雖然自己準(zhǔn)備那么多的知識(shí)去講，往往受學(xué)生情緒干擾，一看他們對(duì)我講的東西不感興趣，(如語法)我就會(huì)讓這個(gè)知識(shí)點(diǎn)快速過。然后，等他們有興趣來問時(shí)，才說，但往往學(xué)生很少會(huì)主動(dòng)去問我!于是，我就叫他們先回去復(fù)習(xí)再講，但說真的，有幾個(gè)真正回家復(fù)習(xí)了呢?其實(shí)，也只能是追蹤到那些成績好的乖孩子!
所以，我又開始反思我的教學(xué)模式，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的不夠認(rèn)真，應(yīng)該說為了彌補(bǔ)這些過錯(cuò)，我天天布置作業(yè)，量不多，其實(shí)只是想讓他們帶書回家溫習(xí)一下課文!沒想到也引起了學(xué)生的不滿!有學(xué)生就抱怨我天天都有作業(yè)，太多了!他們很忙!當(dāng)時(shí)，聽了真是吐血，我說我收了還要改比你們工作更大啊!你們做一份就行了，我要改100多份啊!其實(shí)，我之前也抓過差生補(bǔ)習(xí)的，但似乎他們并不領(lǐng)情。后來，我研讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》和萬瑋的《班主任兵法》后，我發(fā)現(xiàn)，光有愛心和死拼是沒用的。我覺得自己做的工作正如王家文老師所說的，這就像是一個(gè)樸實(shí)的農(nóng)民把全部心思都放在了莊稼上，到頭來也未必有收獲!的確，盡全力而學(xué)生成績?nèi)圆灰娖鹕鞘裁丛蚰?是還沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望挖出來啊!所以學(xué)會(huì)管理是很重要的!一定讓學(xué)生學(xué)會(huì)自覺為您服務(wù)，認(rèn)真學(xué)好你任教的那一科!在英語專家秦秀白談?dòng)⒄Z學(xué)習(xí)方法中，秦秀白提到“好學(xué)生都不是在課堂上由老師“教”出來，而是靠老師在課堂內(nèi)外“導(dǎo)”出來的。就學(xué)習(xí)英語而言，不要把“寶”都押在課堂教學(xué)上，而要靠自學(xué)。We live in and by language.要學(xué)會(huì)在生活中學(xué)英語�！彼�，我現(xiàn)在一直在想方法，希望自己能突破這一點(diǎn)，讓自己導(dǎo)出學(xué)生自覺學(xué)英語，這樣比逼他學(xué)的效果好上好幾倍呢!可是，出路我還是找不到，因此我要不斷向優(yōu)秀的老教師學(xué)習(xí)，一定要做到讓學(xué)生喜歡上我的英語課。在李鎮(zhèn)西老師《走進(jìn)心靈》的引言中，有例子提到：比如某重點(diǎn)中學(xué)，一位語文教師為了給畢業(yè)班的學(xué)生多補(bǔ)一些知識(shí)，一次又一次地占用學(xué)生的自習(xí)課。學(xué)生開始還能“理解”老師，到后來實(shí)在無法忍受了，便給校長寫信訴說他們的苦惱。當(dāng)校長向語文老師轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生的意見時(shí)，這位白發(fā)蒼蒼、快要退休的老師流淚了：“我可是一分錢的報(bào)酬都沒要啊!我義務(wù)為學(xué)生補(bǔ)課，把我的全部身心都給了學(xué)生，可換來的竟是……”李鎮(zhèn)西老師評(píng)價(jià)該老師是：“我一點(diǎn)也不懷疑這位老師對(duì)學(xué)生真誠的愛和他無私奉獻(xiàn)的精神，但是我為他感到悲哀，因?yàn)樗诟冻觥睈坌摹暗耐瑫r(shí)，又“愛你沒商量”地占用了學(xué)生本應(yīng)該自己支配的自習(xí)課時(shí)間�？蛇@也是學(xué)生的權(quán)利啊!”當(dāng)我看到許多書寫到這點(diǎn)時(shí)，我在反思，我在對(duì)我的'行為做檢討，很多時(shí)候，我抓了學(xué)生上來默寫單詞，補(bǔ)習(xí)，中午時(shí)看到他們不想睡覺的，抓出來給我讀書!我有沒有想過他們需不需要我天天對(duì)他們的那種無私的愛，就連作業(yè)布置多點(diǎn)，學(xué)生都有怨言。
我一直在想，對(duì)比別班不用天天做作業(yè)都有那么好的成績，我在哪方面出錯(cuò)了呢?我認(rèn)真找結(jié)果，認(rèn)真查自己身上的錯(cuò)誤!得出結(jié)論是：對(duì)待學(xué)生的方法我一開始就用錯(cuò)了!這里的學(xué)生，應(yīng)該很多方面還是需要老師強(qiáng)制去學(xué)的!而我一開始就用比較開明的方式讓他們自主發(fā)展，想用愛心同化他們，但后來發(fā)現(xiàn)嚴(yán)格的老師比我做起事來輕松自如很多，而我?guī)Ыo學(xué)生的愛心，他們是看得到，但他們卻鉆了空子!這使我不僅懷疑自己當(dāng)初的教學(xué)方式是不是選擇錯(cuò)誤了!微笑教學(xué)應(yīng)該改為嚴(yán)肅臉孔教學(xué)才可以，等樹立了威信讓學(xué)生形成習(xí)慣之后再微笑教學(xué)。有段時(shí)間，我以一種“愛你有得商量”的態(tài)度抽學(xué)生給他們補(bǔ)習(xí)，結(jié)果報(bào)名的是清一色的優(yōu)生。這搞到我真的很氣憤!但又無法表露出來，只能表示很高興看到他們報(bào)名。于是，就這些事情我也去請(qǐng)教了譚麗儀老師，她也是覺得逼學(xué)生學(xué)效果不一定好，但有時(shí)也不失是一種方法!但最好是讓學(xué)生喜歡上你，然后他們覺得為你一定要學(xué)好才行。這樣才會(huì)有效果!一定要讓學(xué)生覺得你什么都懂，服你!
最近，我一直在研究譚老師說的這個(gè)問題!又要和學(xué)生打成一片又要讓他們怕你!真的好難啊!這次期中考試，成績雖然還是令我很傷心，但低分率有點(diǎn)起色了!人數(shù)下降了。我覺得定目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)比你責(zé)怪他并逼他去學(xué)校效果來得快，我記得，有一個(gè)差生我叫他出來談，一直都是說他近段的表現(xiàn)，不外乎順提一下，老師對(duì)他是如何如何重視!他當(dāng)時(shí)眼圈就紅了然后詢問他的英語成績過了30分沒有?我也沒說什么，只說下次繼續(xù)努力，老師看好他拿60分的。當(dāng)時(shí)，他很感動(dòng)，連續(xù)兩三天都上課非常認(rèn)真，但一過惡性又循環(huán)了!睡覺的勁頭又來了!我抓他去補(bǔ)習(xí)，他不是要去訓(xùn)練就是說要下一次。于是，我實(shí)在要好好檢討一下自己對(duì)差生是不是過分關(guān)注了!現(xiàn)在優(yōu)秀率似乎怎么也上不去?是不是自己忽視了對(duì)優(yōu)生的關(guān)懷?記得一班的關(guān)靖怡，她的目標(biāo)是全班第一，的確每次都拿到了!我只是例行公事一樣表揚(yáng)了她!末了說，我對(duì)你的期望是全級(jí)第一，加油!她在作業(yè)本上寫著，老師，我很想和你談?wù)劊绻屛易瞿愕目拼�，您一定�?huì)很開心的。但是，當(dāng)時(shí)，我也沒怎么找她出來談話，她似乎感受到我對(duì)她的冷落，(其實(shí)我是認(rèn)為她能處理自己的事情)也就慢慢地學(xué)英語的勁頭開始下滑了!于是，我開始額外給她資料，表示對(duì)她一直很在乎，她才開心起來。我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)在呼吁關(guān)愛差生的今天，優(yōu)生更需要人文的關(guān)懷啊!他們所付出的勞動(dòng)可是差生的好幾倍啊!記得我弟弟以前在班級(jí)里是后十幾名，初三的時(shí)候，化學(xué)考了全班第一，老師和家里人狂喜，拼命表揚(yáng)，后來，弟弟總分一直保持在班里前三名。但有一次，弟弟考了第八名。我當(dāng)時(shí)很氣憤也可能是隨意吧!就大聲說：“有沒搞錯(cuò)?叫你保持好那個(gè)位置了，是不是又去玩了?”弟弟當(dāng)時(shí)非屈，他說：“早知道，我就先考倒數(shù)第一，以后每次都進(jìn)步給你看。”現(xiàn)在，回想起來，我似乎看到了現(xiàn)在某些學(xué)生的身影和心理和我弟弟當(dāng)時(shí)的心態(tài)一樣。所以，優(yōu)生呵護(hù)那一片要做到位，我就是沒有做到點(diǎn)子上才落使一些本可以成為優(yōu)秀率的學(xué)生落馬了!今后我要在優(yōu)生方面繼續(xù)努力。現(xiàn)在我在(1)班設(shè)立了獎(jiǎng)分政策，無論目標(biāo)如何，達(dá)到80分者都給予加分。(當(dāng)然，不達(dá)到所定的目標(biāo)也會(huì)扣分的，如有些學(xué)生目標(biāo)是95分，那就既有倒扣也有加分)分檔次加分。很多學(xué)生就抱怨說那不都是那些優(yōu)生賺了!我說你們也要加油，只要你們達(dá)到80分我一樣加分，何況你們還有另外一個(gè)達(dá)標(biāo)加分獎(jiǎng)呢!這次(1)班優(yōu)秀率上了一些，我看關(guān)鍵也是在于這個(gè)加分制度!不過可惜我還沒公布貼出去，導(dǎo)致效果還沒有特別好!不過，現(xiàn)在我以準(zhǔn)備好公布了!希望能激勵(lì)到學(xué)生。
其實(shí)，說真的，有多媒體上課的班級(jí)效率會(huì)比沒有多媒體上課的班級(jí)高一倍，而我也比較習(xí)慣用多媒體上課，但是，為了借一臺(tái)手提電腦都要提前好幾天去預(yù)定，往往借到了，欲望也沒有了!真希望學(xué)校的多媒體改成臺(tái)式電腦，一插U盤就可以用了!都方便!我想現(xiàn)在很多老師都干脆用粉筆上課也許就是太麻煩又沒效果的原因吧!因?yàn)橐谎b手提都去了兩三分鐘了，有時(shí)還會(huì)有事故，耽擱了半節(jié)課，所以干脆就不用了。但是，多媒體的效果是很好的啊!我在復(fù)習(xí)的時(shí)候就是在(1)班用了多媒體上課，學(xué)生記筆記的都增加了，而在(7)班大多數(shù)只是張大嘴巴看著我。
不過，看到許多老師不用多媒體也能上得那么好，實(shí)在羨慕。因此我要多聽這些老師的課學(xué)到更多的教學(xué)技巧讓自己能更好地服務(wù)于學(xué)生。我永遠(yuǎn)記得這里一個(gè)校長對(duì)我說過：“一分耕耘，一分收獲;你付出了多少，你就收獲多少。”雖然目前我沒有發(fā)現(xiàn)自己收獲了什么，還有些學(xué)生和我鬧過情緒，但天光了!當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我們班的差生自覺走上講臺(tái)齊聲說，老師，我們一定努力拿個(gè)四優(yōu)班給你看時(shí)，我感動(dòng)了!雖然他們沒有能夠立刻轉(zhuǎn)變?yōu)楹苷J(rèn)真拼命去學(xué)習(xí)，但他們起碼最近的紀(jì)律都做得很好了!所以，我也相信，我這樣努力地付出，終有一天，我是有所收獲的!因此，我要更加努力地工作，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生。我會(huì)認(rèn)真反思反復(fù)思考找出有效的管理班級(jí)方法做一個(gè)有智慧的老師---因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)一旦自己班級(jí)管理好了，威信起來了!你說什么學(xué)生都愿意去聽，他們只要愿意去聽就有效果，這樣教學(xué)也就上來了。
在教學(xué)上雖然經(jīng)過了大概一年時(shí)間的洗禮，但覺得自己很是很嫩，實(shí)在慚愧，經(jīng)驗(yàn)的不足導(dǎo)致我把精力放錯(cuò)了位置---在維持紀(jì)律上，在監(jiān)督學(xué)生課后溫習(xí)上，往往上出的課達(dá)不到自己的預(yù)期目標(biāo)，有時(shí)自己也很情緒話，如自己為了上好一節(jié)課反復(fù)在宿舍練習(xí)，但某些學(xué)生卻不領(lǐng)情地在下面瞎搞時(shí)，自己就來氣，整節(jié)課思路就亂了。
所以，以后這些我都要改!希望同事和領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)幫助和監(jiān)督我!
【期中考試教學(xué)總結(jié)】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)期中考試教學(xué)總結(jié)05-19
期中考試后的教學(xué)反思06-29
期中考試后的教學(xué)反思06-12
期中考試教學(xué)反思10-07
英語期中考試教學(xué)反思09-11
期中考試教學(xué)計(jì)劃03-14
物理期中考試教學(xué)反思11-20
語文期中考試教學(xué)反思10-09
期中考試后的教學(xué)反思(15篇)06-23