歷史教師年終教學總結

　　總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，我想我們需要寫一份總結了吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的歷史教師年終教學總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

歷史教師年終教學總結1

　　本學期繼續(xù)高二（2—6）班歷史科教學工作，回顧本學期的工作及教學成績，都達到了學校的預期目標，但實驗班（2）班的情況良好，普通班（3—6）班的情況相對差一些，這與學生的努力和教師的辛勞是分不開的。

　　從學校實際出發(fā)，注重全體學生在原有的基礎上吸納新知識，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我總結了幾條經驗：

　　一、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

　　在考試中，考生答題存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握高中歷史的基礎知識有很大的關系，因而重視和加強基礎知識的學習仍然是首要的。

　　抓基礎知識，就是要抓歷史課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各位學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對歷史的知識和掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的`“消化不良”，甚至使部分學生跟不上的學生對歷史失去興趣。

　　二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。

　　要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習歷史的“基本學科思維方法”。

　　根據(jù)今年試題中出現(xiàn)的內容，對高中歷史教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

　　三、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱（歷史課程標準）。

　　基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，因此，除了要用新的教學歷年武裝自己以外，要提前在高二歷史的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

　　四、強化教學過程的相互學習、研討。

　　聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。

　　五、加強分析教學

　　中考試題中，材料分析題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在日常教學及復習中加強了這一部分的力度，逐步提高學生分析問題、解決問題的能力，因而這一部分相對得分較高。

　　六、理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生

　　參加學科活動，給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下了良好的基礎。

　　七、從實際出發(fā)，總結經驗，吸取教訓。

　　在教學上下功夫，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。扎扎實實抓各學段的合格率，提高合格率，最后取得較高的升學率及較好的優(yōu)秀率。

　　教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。

　　作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

歷史教師年終教學總結2

　　本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，用心向高中教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，以促進水平的提高。

　　1、注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、簡單、認真的形象去應對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。

　　2、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的搞笑教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真編寫教案。

　　3、用心推進素質教育。目前的考試題目靈活，這決定了教師的教學形式要靈活多樣，為此，我在教學工作中設置的問題注意激發(fā)學生的思考點和興趣點，注重學生學科潛力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、潛力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

　　4、狠抓學風。我所教的5個班，學生比較喜愛歷史科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些搞笑的語文故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫忙他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的.態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫忙他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，構成了良好的學風。

　　5、抓好課后輔導。我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，對學生進行學法指導，要求學生養(yǎng)成好的學習習慣，做到對所學知識鞏固復習，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。

　　6、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況及時改善教學方法，做到有的放矢。

　　通過努力，本學期，大部分學生的基礎知識掌握扎實。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，知識系統(tǒng)還存在真空的部分。這些都有待以后改善。

歷史教師年終教學總結3

　　一、____屆歷史科高考備考工作總結

　　(一)制定學年教學計劃，并加以落實

　　第一輪復習：2____年9月至____年1月。主要工作是以通史的形式落實各個知識點，使學生掌握教材的基礎知識。

　　第二輪復習：____年2月至____年4月10日左右。進行專題式復習，重點是構建相關的知識體系，同時加強綜合型題目的訓練，以培養(yǎng)學生的綜合知識的應用能力。

　　第三輪復習：____年4月中下旬至____年5月中旬。配合學校進行套題式訓練，同時規(guī)范答題方式。

　　第四輪復習：____年5月下旬至6月3日�；貧w教材，查漏補缺，同時進行相關信息題的訓練。

　　(二)實施手段

　　1、以考綱為依據(jù)，下苦功夫形成自己的理解。

　　2、以學情為考量，要求學生對每次統(tǒng)考進行必要的總結，及時了解學生的情況。

　　3、以雙基為基礎，要求學生落實和掌握基本的歷史概念、歷史現(xiàn)象、歷史事件和歷史方法。

　　4、以落實為手段，如老師提問、學生合作探究、學生間相互提問、每節(jié)課前至少給出5分鐘的時間讓學生背誦等。

　　5、以訓練為主線。我們在平時選題時，貫徹以下幾個標準： (1)試題的情境性。(2)問題設置的價值性。 (3)題目本身的理念性。

　　6、以其它學校先進經驗為輔，完善和充實自身的教學水平 。

　　7、以合作求進取，發(fā)揮科組同仁的合作精神，力爭收獲。

　　二、____屆歷史科高考備考工作的反思

　　____年高考，對文科班而言，我們固然有很多遺憾，而更多的是反思。

　　我們結合每次統(tǒng)測后學生的總結和問卷調查，發(fā)現(xiàn)了部分學生歷史科的癥結所在，當然，也發(fā)現(xiàn)我們自身在教學方面所存在的一些問題。我們一致認為其表現(xiàn)如下：

　　(一)第一方面 ，“學”的癥狀

　　1.孤立地學習歷史，沒有整體史觀的意識。存在這種問題的學生大概在50%左右。這是我們不容忽視的問題。

　　2.平時沒有認真進行系統(tǒng)的復習。存在這種問題的學生大概在25%左右。

　　3.對歷史科缺乏學習的信心，有畏懼心理。存在這種問題的學生大概在10%左右。

　　(二)第二方面 ，“考”的癥狀

　　1.主觀題綜合能力、概括能力、分析能力、比較能力和閱讀能力不高。存在這種問題的`學生大概在20%左右。

　　2.回答主觀題的角度不準確、不全面、方向把握得不好、思路不清晰，審題不仔細。答題多泛泛而談，內容空洞，沒有做到史論結合。存在這種問題的學生大概在30%左右。

　　3.答題速度慢，考試時間分配不合理。存在這種問題的學生大概在8%左右。

　　4.考試心態(tài)不佳、心理不穩(wěn)定。存在這種問題的學生大概在15%左右。

　　(三)第三方面 ，“教”的癥狀

　　1、講課速度過快，學生看書和消化的時間沒有保障

　　2、內容分析和講解還不夠細化。

　　3、無法滿足學生對知識的追求欲望。

　　4、讀題、解題思路、主觀題答題技巧傳授不夠到位。

　　5、在知識網絡構建方面不夠完善，還有欠缺。

　　為吸取以往的教訓，也為____屆歷史科高考備考工作的順利進行，特提如下建議：即解決學生在“學”和“考”方面的問題，同時解決教師在“教”方面的問題。

　　三、____屆歷史科高考備考工作的建議

　　(一)解決“學”的問題

　　1、指導學生在各個復習階段要求學生不能孤立地學習，必須做到前后章節(jié)融會貫通，同時與其它課目緊密聯(lián)系，從整體上把握各個階段的歷史階段特征。

　　2、強調用在歷史科的復習時間不能少，必須對歷史科乃至整個文綜有足夠的重視。

　　3、鼓勵學生要多一點信心，少些畏懼心理，那么，他就會有意外的收獲。

　　(二)“考”的策略

　　為解決主觀題的綜合能力,必須加強主觀題的訓練,要求學生學會反思;再者要學會舉一反三，融會貫通;第三要認真地回憶、整理高三各復習階段老師曾經講過的各類題型的解題方法;第四，把有關分析大事件的知識結構角度、各種知識點所包含的(特別是背景、過程、結果及原因、特點、影響、意義)分析角度當作一般的規(guī)律性來認識，盡量做到熟悉課本，記住歷史大事，融于腦海;第五，考生做題應本著“一慢一快”的原則，即審題要慢，做題要快，該出手時就出手，爭取在規(guī)定時間內又快又好地完成答題任務，同時遵循先易后難的原則做題。

　　(三))“教”的策略

　　1、深研考綱，按教學計劃實施教學，把握好教學進度和速度。

　　2、重視學情，及時了解學生的學習情況，并作出適當調整。

　　3、利用教學案，通過教學案落實基本的歷史概念、歷史現(xiàn)象、歷史事件和歷史方法。

　　4、繼續(xù)以落實為手段，堅持課前5分鐘朗誦或背誦。

　　5、結合近年材料型題目居多的特點，加強材料式題目的訓練和答題技巧的指導。

　　6、繼續(xù)加強科組成員的團隊合作精神，分工合作，互助互愛。

歷史教師年終教學總結4

　　一、認真研究高考。

　　高考的動態(tài)是與高三教學方向和指導密切相關的。由于每年高考都會有一定的調整，因此高考研究成為一個永恒的話題。我首先認真研究了江蘇近五年的高考試卷，尤其是20xx年、20xx年、20xx年的高考試卷。雖然今年的高考可能會有所變化，但肯定會保持相對穩(wěn)定。通過分析近年來的高考試卷，我探討了考題的難度和能力要求、出題方式和答題要求等方面的變化。其次，我深入研讀了20xx年的考試說明（考試大綱），從中了解到高考能力要求、考試內容和試卷形式等的變化，以及這些變化背后所體現(xiàn)的命題意圖、教育理念和主流思想。在新課程和復習教學中，我們需要貫徹這些思想，并將其融入到練習中。

　　二、端正學生思想，嚴格管理出成績。

　　眾所周知，史地班的學生和政史班相比，生源各異，學情復雜。特別是史地班的學生基礎較差，學習態(tài)度不夠端正，缺少努力學習的意識。盡管到了高三，他們對學習的重要性有了更深刻的認識，行動上也有所改進，但仍未達到我們教師的期望。為了做好自己的教學工作，取得良好的教學效果，我們必須糾正學生思想觀念上的偏差，加強嚴格管理。我作為歷史教師，著眼于本學科的特點，通過講解史實、啟發(fā)學生思考，來發(fā)現(xiàn)并及時糾正學生的錯誤思想，努力使學生樂意學習、愿意學習并自主學習。同時，我也會嚴格管理學生的行為，確保每節(jié)歷史課都能充分利用45分鐘時間，保證教學工作的順利進行。無論學生的個性如何，他們必須嚴格遵守我的要求，明確可做和不可做的事情。 在教學中，我們重視基礎知識的傳授和檢查，注重培養(yǎng)學生的基礎能力。同時，我們也會加強學習方法指導，培養(yǎng)良好的學習習慣，注重培養(yǎng)學生的學習自信心和紀律觀念。只有這樣，才能逐漸形成良好的班風、學風，培養(yǎng)出良好的學習方法和習慣，提高學習效率。通過這樣的努力，我們能夠確保學生們對歷史知識的學習和掌握。

　　三、制定正確的教學方案和詳細的教學計劃，狠抓歷史基礎知識的復習。

　　一個學年、為了確保教學工作的`有序進行，我意識到需要為每個學期、每個月和每周制定計劃，并提前做好整體安排。根據(jù)我對高三教學的理解，同時考慮到學生的實際情況，我認真設計了一套系統(tǒng)而詳細的教學方案和計劃，以統(tǒng)籌安排整個學年的教學任務和內容。當然，這些計劃不是一成不變的，可以隨著實施過程不斷充實，使其更加完善，或者根據(jù)實際情況適時地進行調整。

　　復習工作是一項既漫長又重要的任務。由于高一到高三年級中存在一些限制，導致這屆學生在高三年級進行歷史復習時基礎知識不夠扎實。因此，我們放慢了進度，著力幫助學生建立一個更加完整的知識體系。第一輪復習的目標是穩(wěn)定和扎實地打好基礎，從微觀角度理清重大歷史事件的背景、過程和影響關系。我們按照時間順序進行專題復習，對同一時間段內政治、經濟、民族、外交、文化等方面的基礎知識進行整理，揭示它們之間的關系，并總結單元結構和特點，同時進行理論的概括和解釋。復習時間主要安排在模擬考試之前，這是奠定基礎的階段。根據(jù)學生的情況和目前的高考形勢，我們必須注重基礎知識的掌握，并且以打好基礎為主要目標。在第一輪復習中，我們加強了學生對基礎知識掌握程度的檢查，采用傳統(tǒng)的方式——“默寫”，主要目的是鼓勵學生去查閱和背誦教科書，并對學生的掌握情況進行反饋。我們不使用過難的練習題，有些學生自己找了一些難題做，我們也勸他們不要做，我們側重于基礎題，側重于基本能力要求的題目，例如再認和再現(xiàn)歷史事實、歷史概念和歷史結論；再認和再現(xiàn)歷史的階段特征、基本線索和發(fā)展過程；以及對學生概括、評價和思考歷史的能力進行專門訓練。

　　在一輪的復習工作中，教情和學情都在發(fā)生變化，如何使二者有機的結合起來，產生的效果，這也是一個不能忽視的問題。我在歷史復習工作中，深切的感受到學生在“學”這一環(huán)節(jié)中的作用是務必突出的。我認為適用的復習方式，但不一定得到全體學生的認可，也可能效果不好，收效甚微。所以我在歷史課的復習中，經常找優(yōu)、中、差三類學生談話，了解和掌握復習工作中的優(yōu)點和缺點，針對提出的問題進行糾正，改變復習策略，這樣限度的維護了學生的利益，也就受到了預期的復習效果。

　　四、以考試為載體，注重學生能力的提高。

　　只有通過扎實的歷史基礎知識，我們才能提高自己的歷史能力，并在每一次考試中取得優(yōu)異成績。僅僅依靠一定的基礎知識是無法達到理想成績的，因此培養(yǎng)學生的能力也是非常重要的一環(huán)。我通常會通過考試和試題講解來幫助學生分析和解決問題的能力的培養(yǎng)。在我所任教的學校，每月都會舉行一次月考。在每次考試或練習后，我都會認真地對學生的答卷進行評講，針對學生們出現(xiàn)的問題進行詳細而適度的點評。我不僅僅局限于宣布答案，而是重點總結問題，并查找不足之處，以培養(yǎng)學生的能力為出發(fā)點。對于選擇題、材料題和問答題等各種題型，我都總結了解題方法，根據(jù)不同的問題采用不同的解題方法，并系統(tǒng)地總結了相似類型試題的共同解決方法，通過找出其中的規(guī)律，給予學生正確的方法指導，使他們避免走彎路，提高分析和解決問題的能力。這樣的能力提高可以保證學生們能夠應對任何一套試題，減少失誤，做到應對各種變化，從而提高他們在歷史考試中的成績。

　　五、加強交流，及時總結教學經驗，實現(xiàn)高考目標化。

　　質效是人們一切活動的追求目標，教學質量的競爭實質是學校整體教學資源整合優(yōu)勢的競爭。教學研究是提高教學質量的根本途徑。現(xiàn)代教育理念告訴我們，加強教學交流與合作，是整合教學資源、挖掘潛力、提升教學質量的有效途徑。歷史學科的特點是過去性、綜合性、階段性和規(guī)律性，學生對歷史學科既感到有興趣，更覺得難學，正是與歷史學科的基本特點有關。因此，我們高三歷史教學組針對本屆高三學情的普遍特點，經常交流教學經驗和學情特點，加強第一輪歷史復習中所遇到的新問題，共同探求解決問題的有效方法，及時調整復習進度和方法，共同印制輔導方案和有關訓練資料，做到經驗共有，資源共享，整體提升高三歷史復習效果，穩(wěn)步推向高考目標化。

　　反思高三歷學期歷史教學，還有很多不足，工作還有不到位的地方。在高三歷史教學中我逐漸地明白了教學是由兩部分組成的，即教與學，而這部分都不是由老師單獨來完成的。如果只是老師單純地教，而沒有學生參與互動，這樣的教學是僵化的，學生能力的培養(yǎng)，師生情感的互動，教學目標的達成都無從談起。為了我們的學生能考高分上大學繼續(xù)深造，為了我們的學校能完成指標考出名聲，也為了我們教師自身更好的發(fā)展，我們將不斷努力，把工作做得更細更實，爭取更好的成績。

歷史教師年終教學總結5

　　本學期我擔任九年級五個班的歷史教學，在教學過程中，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況進行教學，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。

　　一、認真?zhèn)湔n

　　不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，胸有成竹，每堂課前都做好充分的準備。

　　二、增強上課技能，提高教學質量

　　為了使講解更加清晰、條理化和準確化，同時也更情感化和生動化，在課堂上需要注重以下幾點：

　　首先，要確保線索清晰，層次分明。通過有序的邏輯結構和清晰的語言表達，使學生能夠更好地理解和掌握所講內容。其次，需要積極調動學生的積極性，促進師生之間的交流互動。在課堂上引導學生提出問題、發(fā)表觀點，并及時給予回應和反饋。這樣不僅能夠激發(fā)學生的學習熱情，還可以幫助他們更好地理解和吸收知識。

　　另外，還需要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們成為學習的主導者。通過開展小組合作、角色扮演、案例分析等活動，讓學生能夠積極參與到課堂教學中，主動思考和解決問題，提高學習效果。

　　此外，在課堂上盡可能多地采用口頭表達、實踐操作和思維訓練等形式，讓學生動口動手動腦。通過親身實踐和思維訓練，學生能夠更深入地理解所學知識，并將其應用到實際情境中，提高學習的實效性和可操作性。

　　總之，我們要以學生為中心，注重引導與互動，讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習。通過清晰化、條理化、準確化、情感化和生動化的教學方式，我們可以幫助學生更輕松地掌握知識，并激發(fā)他們對學習的'興趣和熱情。這種教學方法能夠帶給學生更好的學習體驗和成長。

　　三、虛心請教其他老師

　　在教學上，我非常注重學習的過程中與其他老師的交流和合作。無論是在不同章節(jié)的學習中，還是在學習方法上，我都積極地向其他老師請教并征求意見。通過學習他們的方法，我不斷完善自己的學習策略。此外，我也會多聽其他老師的課程，并邊聽邊講，從中學習他們的優(yōu)點，并努力克服自己的不足之處。為了進一步提升自己的教學水平，我經常邀請其他老師來聽我的課程，并積極征求他們的意見和建議，以便改進自己的工作方式。

　　四、積極推進素質教育

　　目前的考試模式仍然較為傳統(tǒng)，這限制了教師的教學方式只能停留在應試教育的層面上。因此，我在教學工作中注重培養(yǎng)學生的綜合能力，將知識傳授與智力、能力的發(fā)展相結合。在知識層面上，我注重思想情感教育的引導，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，以使學生的各項素質得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

　　五、存在不足

　　本學期，期末考試五個班都取得了較好的成績，存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，小學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分，這些都有待以后改進。從期末考試各大題的得分率來看，第一大題選擇題得分率比較低，本來應該很好得分的選擇題卻失分最多，這引起了我的重視，后來了解到整個學校的歷史都有這種情況，經過調查反思，發(fā)現(xiàn)原因是由于學生認為是開卷考，不愿意花時間來看書，這直接導致了學生對課本的不熟悉，導致選擇題大量失分。再有，就是學生對綜合題存在很大的害怕心理，分析綜合能力不足，面對分析綜合題，總想從課本上抄答案，因而，下一學期主要任務是加強學生對課本的熟悉程度，讓學生養(yǎng)成看課本的習慣，增強分析綜合能力，多做多練，力爭取得更加滿意的成績。

歷史教師年終教學總結6

　　回顧這個學期，可以說有辛苦也有快樂。作為一名新教師，一個學期的教學過程既是一種鍛煉也是一種學習。而我對自己的工作表現(xiàn)也有滿意和不足，但無論怎樣，一個學期的工作讓我學到了很多以前在課本上學到卻無法實踐的知識。為了今后能更好的工作，對本學期的教學工作總結如下：

　　作為一名年輕教師，我深知自己對教材的陌生，因此在課前我會盡心備課，廣泛搜集相關資料。我不僅會備好學生，還會備好教材和教法，并認真編寫教案。每節(jié)課都會充分準備，做到“有備而來”。

　　歷史是一門既熟悉又困難的學科，但也容易引發(fā)學生的興趣。為了教好歷史，我們需要讓學生喜歡上歷史，對歷史產生濃厚的興趣。否則，他們可能會對這門學科感到畏難，不愿意學習，也無法持續(xù)下去。為了達到這個目標，我采取了一些方法，比如盡量多講一些歷史人物故事，把課堂變成學生喜歡的“故事會”，讓他們通過這些故事了解歷史并且喜歡上歷史。同時，在工作態(tài)度上，我嚴格遵守學校的.各項規(guī)章制度，努力完成學校交給我的任務。我每天都早出晚歸，全心投入到教學中，不斷進取。

　　我與學校的教師相處得非常融洽。他們都是我尊敬的前輩，擁有豐富的教學經驗，而我只是個剛入職不久，缺乏經驗和方法的新手。在日常工作中，我會虛心向他們請教教學和班級管理方面的問題。他們總是很熱心地給予我中肯而寶貴的建議。在這里，我要衷心感謝曾經幫助過我的教師們。

　　對于我來說，我剛剛開始涉足教育事業(yè)，現(xiàn)在我正全心投入到每一項工作中，以真誠的態(tài)度對待每一名學生，并虛心請教每一位長者。盡管我目前的表現(xiàn)可能還不夠完善，但我相信只要我懷揣著一顆認真、執(zhí)著和堅強的心，我一定能克服工作中的困難，并逐漸適應這個神圣而廣闊的教育領域。

　　經過本學期的教學工作總結，我意識到自己在教育領域的經驗還相對不足，有很多地方需要進一步提升。因此，我希望未來能夠得到各位領導、老師和前輩的指導與幫助，以取得更好的成績。

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