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英語教學(xué)專業(yè)教學(xué)總結(jié)
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編整理的英語教學(xué)專業(yè)教學(xué)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語教學(xué)專業(yè)教學(xué)總結(jié)1
本學(xué)期我主要擔(dān)任18級英語教學(xué)專業(yè)《英語視聽說》、18級學(xué)前教育專業(yè)雙語方向《英語童話劇表演》和20級小學(xué)教育專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課《綜合英語》以及雙創(chuàng)學(xué)院的《職業(yè)生涯規(guī)劃》等課程的授課任務(wù)。
由于受疫情影響，畢業(yè)班18級的課程集中在8月中旬到9月底完成，因此時間緊、任務(wù)重，每周都增加課時，另外，20級新生有很大一部分來自于技能高考，因此英語基礎(chǔ)比較薄弱。但是，我根據(jù)學(xué)生的需求和英語水平認(rèn)真?zhèn)湔n（包括備教材、備學(xué)情、備課堂）、教學(xué)資料齊全、教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重難點突出，教學(xué)思路清晰，在每章每節(jié)中都加入真實的教育教學(xué)案例和視頻，鼓勵學(xué)生積極參與討論，深刻理解理論知識，并結(jié)合案例和課堂教學(xué)活動進(jìn)行實際操練，收到較好的教學(xué)效果，學(xué)生也收獲很多，同時也存在一些細(xì)節(jié)的問題，如：
1.學(xué)生在知識的鞏固方面做得不到位，對于即將走向?qū)嵙?xí)崗位的18級學(xué)生來說英語基礎(chǔ)仍需要不斷夯實。老師可以運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，線上線下混合式教學(xué)來豐富學(xué)生的課后鞏固任務(wù)，從而達(dá)到夯實基礎(chǔ)的目的。
2.由于20級小學(xué)教育專業(yè)大部分學(xué)生來自技能高考，所以英語基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，而英語恰恰又是她們的專業(yè)基礎(chǔ)課，在學(xué)生的未來職業(yè)崗位中也是非常重要的一門學(xué)科，因此夯實她們的英語基礎(chǔ)非常重要。在實際教學(xué)中我首先提高學(xué)生對于英語這門學(xué)科的深刻認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，然后給學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)方法，注重課程每章每節(jié)的教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生體會到不同課型有不同的韻味。
3.《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程是新生第一學(xué)期必上的一門課，對學(xué)生認(rèn)識本專業(yè)、認(rèn)清未來職業(yè)發(fā)展道路等起著很重要的指導(dǎo)意義。本學(xué)期我?guī)У氖怯⒄Z專業(yè)學(xué)生和語文教育專業(yè)的學(xué)生，兩個專業(yè)有相同和不同之處，因此兩個專業(yè)的'學(xué)生對自己未來職業(yè)發(fā)展路徑也有相同和不同之處。在以后，我會采用專業(yè)PK、專業(yè)陳述等教學(xué)方式來豐富課堂教學(xué)，給學(xué)生提供更多的案例和范本（如成功的學(xué)姐或有名的專業(yè)人士）去學(xué)習(xí)和借鑒。
4.國家一直提倡職業(yè)院校教師多學(xué)習(xí)信息化教學(xué)理論與實踐，學(xué)校對老師也做過很多這方面的培訓(xùn)，但是自己仍然感覺信息化教學(xué)設(shè)計在實際的課堂中運(yùn)用得很少而且也不夠靈活，因此在以后的教學(xué)中要更多運(yùn)用信息化教學(xué)手段，利用網(wǎng)絡(luò)課程等資源庫更好地為課程教學(xué)服務(wù)，注重“做中學(xué)，學(xué)中做”。
英語教學(xué)專業(yè)教學(xué)總結(jié)2
一、汽車專業(yè)英語課程設(shè)置的必要性
汽車也迅猛發(fā)展的同時也給相關(guān)行業(yè)帶來了很大壓力。我國入世后，汽車的進(jìn)口關(guān)稅降低，進(jìn)口汽車進(jìn)入中國市場的數(shù)量越來越多。進(jìn)口汽車結(jié)構(gòu)復(fù)雜，且汽車配置單、汽車使用說明書、維修手冊等大多用英文寫成，給我國的車主和售前、售后工作人員帶來了困難。社會急需一批既熟悉汽車專業(yè)知識，又有一定汽車專業(yè)英語水平的管理、銷售、服務(wù)和技術(shù)人才。而且，對于在職的從業(yè)人員來說，英語水平低也限制了他們業(yè)務(wù)水平的提升。
二、汽車專業(yè)英語教學(xué)的現(xiàn)狀
首先，從職業(yè)院校的人才培養(yǎng)方案上看，目前專業(yè)英語課程學(xué)時分配一般在40學(xué)時上下，汽車檢測與維修專業(yè)、汽車電子專業(yè)安排在第一學(xué)年的第二學(xué)期，汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)安排在第二學(xué)年的第一學(xué)期。從課時安排上不算少，但是學(xué)生在一年級下學(xué)期剛剛接觸汽車構(gòu)造、汽車電器等專業(yè)知識，學(xué)習(xí)專業(yè)英語時難于理解專業(yè)詞匯和專業(yè)理論知識。其次，汽車專業(yè)學(xué)生以男生居多，英語往往成了他們最薄弱的科目，對英語的學(xué)習(xí)有抵觸情緒，缺乏興致。
而且由于學(xué)生對于高職教育的理解不夠透徹，他們認(rèn)為職業(yè)教育就是學(xué)習(xí)技術(shù)的，認(rèn)為文化課的學(xué)習(xí)尤其是英語的學(xué)習(xí)沒有多大用處，這樣更加減弱了他們的學(xué)習(xí)動力。最后，由于目前大多數(shù)汽車專業(yè)英語教材內(nèi)容大多選自外文刊物或國外相關(guān)的汽車資料。一般會出現(xiàn)語法偏難、詞匯量偏大，這樣就無形中加大了難度，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于課堂教學(xué)。
三、汽車專業(yè)英語教學(xué)的具體實施過程
首先，我們確定了整個課程的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在了解專業(yè)英語獨特的句式結(jié)構(gòu)、知道汽車專業(yè)術(shù)語的英語表達(dá)技巧和了解汽車的各部分構(gòu)成及工作原理和功能的英語表達(dá)方法的基礎(chǔ)上，能夠借助工具書閱讀、翻譯汽車配置單、汽車說明書及維修手冊等外文技術(shù)資料。能夠在今后涉外交際洽談和業(yè)務(wù)受理過程中進(jìn)行必要地英文對話。其次，教學(xué)計劃的設(shè)定。我們盡量淡化基礎(chǔ)英語與專業(yè)英語的界限，同學(xué)期開設(shè)。可在允許范圍內(nèi)考慮減少基礎(chǔ)英語教學(xué)課時，適當(dāng)增加專業(yè)英語的比重。把教學(xué)重點放在提高閱讀理解能力上，是學(xué)生的實際應(yīng)用能力最終得以提高。
還有我們應(yīng)盡量將專業(yè)英語的教學(xué)時間安排在汽車專業(yè)基礎(chǔ)課程講授完成之后，更加有利于學(xué)生的理解。最后，教學(xué)內(nèi)容的選定。我們的選定原則是以專業(yè)定位決定教學(xué)重點。針對于營銷專業(yè)我們汽車英語教學(xué)內(nèi)容則多一些汽車商務(wù)英語，是學(xué)生可以在今后業(yè)務(wù)受理過程中進(jìn)行必要地對話和書寫文字材料。學(xué)生進(jìn)行銷售服務(wù)情景的模擬演說，練習(xí)口語表達(dá)能力。針對汽車檢測與維修專業(yè)和汽車電子專業(yè)，我們則把重點放在了各系統(tǒng)零部件名稱、各系統(tǒng)故障碼、電路圖、汽車維修手冊等的學(xué)習(xí)與解讀上。盡量都以整車上的實際原件或者隨車技術(shù)文件進(jìn)行講解。
四、汽車專業(yè)英語教學(xué)的可行性建議與實施
因為目前汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)的汽車英語由我授課。為了消除學(xué)生的抵觸情緒，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。我也查閱了許多高職院校汽車英語教學(xué)的特色方法、創(chuàng)新模式。有些院�；趯W(xué)生在今后工作崗位上的應(yīng)用，提出了“4T”（Taste，Task，Tackle，Test）教學(xué)模式，即“體驗”階段、“任務(wù)型學(xué)習(xí)”階段、“實訓(xùn)”階段、“考核”階段。通過對于他們院校這一教學(xué)模式的了解和研究，在本學(xué)期的教學(xué)過程中我將教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計如下：熱身練習(xí)、情景模擬、詞匯與短語、情景對話、練習(xí)和小結(jié)。
在整個教學(xué)過程中我們還會應(yīng)用多種教學(xué)方法！課程起初，我們會先模擬幾種情況，把全體學(xué)生帶入到本堂課的一個主題環(huán)境中。其中我們應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)——每堂課下課之前都會給個別小組安排下節(jié)課的任務(wù)，以下節(jié)課所講的內(nèi)容為主題設(shè)置一個情景，為大家進(jìn)行全英文的對話表演。在這個表演進(jìn)行過程中，也實現(xiàn)了情景模擬法和案例分析法——引發(fā)學(xué)生的思考，把他們帶到一個假定環(huán)境中。整個授課過程中我們還會不斷的.應(yīng)用互動討論、講練結(jié)合的方式，讓學(xué)生真正的融入到課堂上來，參與到整個教學(xué)過程中。而且整個授課過程我們會以老師講為輔學(xué)生練為主。
這樣營造一個和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，以最佳的方式促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。還有一個對本課程的改革思路就是，仿真教學(xué)環(huán)境的營造。我院的汽車營銷模擬實訓(xùn)室即將成立，將學(xué)生帶到實訓(xùn)室進(jìn)行更加仿真環(huán)境的演練，我想會為今后的教學(xué)會起到不可忽視的作用。而且經(jīng)過我們汽車教研室老師共同研究，對于新開設(shè)專業(yè)汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)、汽車電子專業(yè)的學(xué)生在課程內(nèi)容重新進(jìn)行了設(shè)計，多給學(xué)生講解一些電路圖、汽車使用說明書這些實際案例，有利于學(xué)生今后工作崗位的需要。綜上所述，高職院校汽車專業(yè)英語教學(xué)，應(yīng)該努力提高學(xué)生的專業(yè)英語運(yùn)用能力。將原本的理論課講活、講新。讓學(xué)生在整個教學(xué)過程中真正的學(xué)到一些東西、掌握一定能力，在今后的就業(yè)中有一定的競爭力，滿足社會對人才的需求。
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