三年級語文教學工作總結(jié)(通用15篇)
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家收集的三年級語文教學工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級語文教學工作總結(jié)1
為完本錢期教學任務(wù)，這學期我首先以上級精神為指導，以改革課堂教學，突出三年級教材特點為目標，并結(jié)合本班學生實際情況，嚴格按照期初工作計劃順利開展。三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、寫作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。
一、班級學生基本情況：
本學期，我擔任三年級語文教學工作。由于是新接任的班級，教學方式和輔導方法都是全新的。學生基礎(chǔ)差，課時多，對我來講，這學期是挑戰(zhàn)，又是一個全新的開始。為完本錢期教學任務(wù)，這學期我首先以上級精神為指導，以改革課堂教學，突出三年級教材特點為目標，并結(jié)合本班學生實際情況，嚴格按照期初工作計劃順利開展。三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、寫作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、具體做法
1、加強師德休養(yǎng)，進步自身素質(zhì)。
本學期，我嚴于律己，全身心投進教育事業(yè)。對自己嚴格要求，積極參加各類學習，努力進步自己師德休養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。果斷服從領(lǐng)導的工作安排，做好各項工作。
2、抓質(zhì)量的同時，注重了育人。
針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。天天的早讀和下午的自習課，由于班干部年齡小，經(jīng)驗不足，不能協(xié)助老師上好自習。因此，我首先在班里留意培養(yǎng)得力小干部，幫助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當一面。然后，有小干部負責早讀和自習時間。一段時間后，小干部就已經(jīng)得心應手了，班級的自習課治理的井井有條，老師不在，也能上的很好。這樣，不僅部分學生的xxx能力得到進步，而且在班干部的帶領(lǐng)下，其他學生也能自覺、主動的進行學習，養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣。
3、深鉆教材，精心上好每一堂課，培養(yǎng)學生學習愛好。
“愛好是最好的老師“。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興趣。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
4、在平時的教學中，我十分注重培養(yǎng)學生學習習慣和激發(fā)學生的學習興趣。有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了愛好，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到進步注重課內(nèi)外知識的結(jié)合，促進學生的全面發(fā)展。
學生的全面發(fā)展，不能只靠把握有限的書本知識就行了，還要在把握基礎(chǔ)知識的同時，對課本知識進行延伸，把課內(nèi)課外知識有機的結(jié)合。從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學生基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力的情況，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的.課外積累，在每堂課的教學中，我都根據(jù)教材內(nèi)容，適當拓展一些與教學內(nèi)容相關(guān)的課外知識。
同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫四季的古詩，閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅使學生把握了更多的課外知識，還培養(yǎng)了學生動手、搜集整理信息等能力，促進了學生的全面發(fā)展。此外，留意各學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
5、嚴格要求，狠抓學風。
我對學生嚴格要求，狠抓學風。在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)拖欠作業(yè)的行為。與此同時，為了提高學生的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生復興起一種你追我趕的學習風氣。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。目前，大部分的同學都養(yǎng)成了勤學的習慣，形成了良好的學風。
6、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間“，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習愛好，促使每一位學生都有進步。
四、取得成績：
在這個學期中，學生們學習語文的愛好得到了極大的進步，語文基礎(chǔ)知識得到了進步，語文活動得到了增強，為下學期的學習打下了基礎(chǔ)。今后我將繼續(xù)深化課堂改革，精益求精教學方法，爭取教學質(zhì)量得到不斷進步。期中測試學區(qū)進行統(tǒng)考，我班的均分9.56，及格率xx%，優(yōu)秀率xx%，在全鎮(zhèn)名列第二名。
五、存在題目：
1、有xxx個學生的語文成績進步較慢。
2、少部分學生對作文不感愛好。
3、大部分學生書寫不認真，美觀語文水平差異太大。優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的語文水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
六、整改措施：
1、繼續(xù)學習先進教育理論，并指導自己的教學實踐。
2、要繼續(xù)改進教法，選擇最好最合適的方法上好每一節(jié)課。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習愛好，加快課時，進步閱讀量。
三年級語文教學工作總結(jié)2
光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲，身為一名人民教師，我感觸頗多，我越來越感覺到書上僅有的知識遠遠滿足不了學生那一雙雙饑渴的眼睛，滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾F(xiàn)將本學期的語文教學總結(jié)如下：
一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣�，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。
�。ㄒ唬┻\用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。四年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。
�。ǘ┩ㄟ^多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。四年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合四年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。在學校舉行的`作文評比中好多同學還獲了獎。
�。ㄈ�、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞
（四）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。四年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。在學校里舉行的四年級鉛筆字比賽中，本班學生獲得了一等獎。
三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
四、存在的問題
由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交�；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學模式還不夠到位。
說實話，我抓語文教學太“實”，有時也難免有些太“懶”的學生受到批評，學習積極性受到挫傷，課堂上有時容易生氣那些不認真聽課，不積極思考的孩子，因此，有時課堂上出現(xiàn)不太和諧的場面，同時，教學中直觀的教是用得較少，直接影響了教學的效果，在今后的教學中我要更加努力學習，更完善自己，更努力地鉆研教材，摸索出一套更有效的教學方法，為培養(yǎng)祖國的人才盡自己的最大的努力。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)！
三年級語文教學工作總結(jié)3
一個學期的工作結(jié)束了，這個學期的工作是繁忙的、充實的、也是充滿希望的�；仡欉@一學期的教學工作，心中有無限感慨。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：
一、認真鉆研教材，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率
在開學初，我主動找教科書、教學用書。為了上好每一節(jié)課，我在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從多方面、多角度去反思課堂教學效果，做到查漏補缺。為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量，在課前，我認真上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，以做到心中有數(shù)。
二、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的.大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
三、注重夯實基礎(chǔ)，以新課程理念指導教學
�。保以谡n堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。
�。玻訌妼懽种笇�，提高學生的寫字能力。
3．重視朗讀能力的培養(yǎng)。
在教學中我繼續(xù)加強詞、句訓練，引導學生學會運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語。在進行課文學習時，我首先進行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。
4．重視積累，提高學生的寫作能力。
三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學生堅持讀記好詞好句。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
5．注重口語交際能力的訓練。
口語交際是培養(yǎng)學生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。要求學生說話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參與交流，重視說與聽的訓練。
四、積極反思、認真批改，做好教學的后續(xù)工作。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。還積極堅持聽課學習。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中。
三年級語文教學工作總結(jié)4
重點教學工作回顧
1、識字寫字
本學期學生的識字量有了很大程度的提高。我是從以下幾方面進行了指導：
（1）嚴格要求，每課課后的生字都做到及時考察，經(jīng)常鞏固復習。
（2）緊貼生活，盡量用所學生字組成和我們周圍相關(guān)的詞語，并進行說話聯(lián)系
�。�3）每周用15分鐘的時間，讓學生展示自己認識的生字，讓他們在黑板上寫出這個字，并注上拼音，組詞和寫話。
2、閱讀教學
本學期我對每個學生都作了要求，即每一篇課文必須要讀10遍以上，雖然沒有達到古人的“書讀百遍，其義自見”的地步。但我覺得已經(jīng)很好了，他們的閱讀水平有了很大的提高。他們也逐漸養(yǎng)成了帶著問題讀和自愿讀的好習慣。
3、口語教學
提高學生的口語交際能力：在每次的說話小課中，我先告訴學生說話的內(nèi)容，讓學生課后進行收集、準備。然后在說話時才有可說的，想說的。對于那些說話能力較強的孩子，對他們提高要求，根據(jù)說話內(nèi)容做動作表演、抓住人物語氣說話，通過一學期的訓練，本班大多數(shù)孩子說話能力提高了很多。
4、作文教學
本學期學生的作文教學有了很大的進步，主要得益于以下幾個環(huán)節(jié)：
�。�1）暢談作文，為寫作打好基礎(chǔ)。
�。�2）教師評語，讓學生充滿自信、感受成功。
�。�3）給學生一個充分展示自己的平臺，克服畏懼心里。
主要教學成效
1.在教學中,我認認真真地備課,深入地鉆研教材,針對不同學生的個性差異,即備教材又備學生,尋找不同的教學方法對他們因材施教.此外,在課堂教學中,我充分運用靈活有效的教學方法活躍課堂氣氛,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)他們良好的學習習慣,調(diào)動他們學習的積極性，充分突出學生的主體性,使學生們逐漸對語文學習充滿興趣,向40分鐘要質(zhì)量.經(jīng)過一個學期的努力,學生們的語文能力,素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高,語文成績也有很大的進步.本學期綜合能力競賽中我班在同年級第三名，期中考試我班平均分數(shù)89.2，為同年級第一名。
2.對于說話小課，我嚴格按照學校的要求認真上好每節(jié)課，本學期，孩子們的說話能力也提高了。在學校組織的講故事比賽中，我班參賽的兩名學生都取得了年級一等獎，本班也獲得了第一名的好成績。
3、學校每天都安排了寫字小課，我仍堅持認真的原則，爭取上好每節(jié)課，從字的間架結(jié)構(gòu)、運筆上加強輔導，本班很多孩子字跡特別漂亮，特別喜歡上寫字課，有時間就練習，有時還拿來讓我給他們評價。在學校書法競賽中，我班有4名孩子取得了優(yōu)異成績，我班也被評為“書法優(yōu)勝集體”。
個人教學經(jīng)驗積累
1.認真?zhèn)浜谜n
教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課既要備教材、備教法，又要備學生。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛與積極性。我明白備課的重要性，因此，根據(jù)學校的教學計劃，花費較大的力氣用在備課上，認認真真鉆研教材和教法，了解班級學生的點，根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法，努力做到每一課都要有一定針對性。
2.調(diào)動學生的上課積極性
備課充分，能適當?shù)卣{(diào)動學生的積極性，但還不夠。要想上課效果好，還要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會影響到課堂教學。因此，上課一定要設(shè)法使學生投入，不讓其分心，這就要講究方法了，有時并很難把這點做好。當學生在課堂上無心自學，違反紀律時，我們教師的情緒不應該愛到影響，更不能把這種情緒帶到教學中，讓原本正常的講課愛到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應當?shù)乃�，以至影響教學效果。我在教學中努力做到不帶情緒上課，認真研究方法，采取有利方法解決當中困難，調(diào)動學生課堂上的積極性。
3、培養(yǎng)學生良好的行為習慣
有人說：好的習慣是成功的一半。也有人說：習慣決定了成敗。的確是這樣，有不少學生之所以學習成績不如人意，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習慣差，或者學習習慣不好造成的。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn)，我在教學中努力培養(yǎng)學生多方面的好習慣。首先是做人的習慣，教學生要懂禮貌，要團結(jié)同學，關(guān)心集體等。其次是生活習慣，自已的事自己做，在家要適當?shù)刈隽λ芗暗募覄?wù)，要學會自己整理書包等。再次是學習習慣，如課前預習、課后復習，認真聽課、認真寫作業(yè)，經(jīng)常查工具書，學會搜集資料，愛看課外書等習慣。通過行為習慣的培養(yǎng)，學生的精神面貌和學習成績均有一定程度的.提高。
4.擴大語文學習范圍
俗話說，生活處處是語文。要提高學生的語文成績，光憑課堂教學，光靠書本上有限的知識是遠遠不夠的，只有用大語文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生來。我在教學中，除了完成教科書上的任務(wù)外，還鼓勵學生到生活中去學語文，向?qū)W生推薦一些適宜看的課外書。
5、認真做好幫教工作
對雙差生的幫教工作，我一直在認真地做，特別是對學習成績不理想、學習方面有困難的學生，經(jīng)常利用時間找他們談心，幫他們找差距，鼓勵增強學習信心，幫助他們補缺補差，交給他們一定的學習方法，讓他們能跟大多數(shù)同學一道進步。
存在問題及下學期工作思路
一、存在的問題
1.個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交�；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2.寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的學習水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
二、努力方向。
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。
三年級語文教學工作總結(jié)5
一、班級學生情況分析
學生進入三年級后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。
二、教學內(nèi)容及教材分析
本冊教材安排課文28篇，教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元。分別是“感受多彩春天”、“品味經(jīng)典寓言”、“體會傳統(tǒng)文化”、“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”“發(fā)揮無限想象”、“追憶幸福童年”、“探索自然奧秘”、“遨游童話王國”。一共選編了28篇課文，其中22篇為精讀課文，6篇為略讀課文。課文語言規(guī)范，符合三年級學生認知特點。體裁多種多樣，內(nèi)容生動，趣味性強，既體現(xiàn)了鮮明的時代特色，也弘揚了中華優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)學生學習祖國語言文字的熱情，增強學生的民族自尊心和自信心，激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感�！罢Z文園地”包括五個欄目：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。
三、教學目標
1、識認字250個，寫字250個。 2、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。
3、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查、互查，交流閱讀體會。
4、通過“語文園地”中設(shè)計的活動，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。
6、開始學習略讀，粗知文章大意。
7、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩片段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習復述課文。
四、教學措施
1、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標，有的放矢地進行。聯(lián)系實際，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
2、重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。
3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設(shè)置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎(chǔ)。
4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。
5、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
6、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
7、注意每組教材在內(nèi)容上的.聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。
8、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
9、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
10、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
五、后20%學生的幫扶計劃及措施
1、尊重學生。作為一個成年人，最渴望的是得到別人的尊重。更何況是孩子，一個需要得到理解、關(guān)愛的學習困難的學生。其實，這些孩子，他們同樣具有聰慧的天資，天真活潑的本性。他們也希望有自己的朋友，也愿意好學上進。在他們心里，最渴望有同學的平等相待，得到老師的的尊重。例如：在一個班上，經(jīng)常會出現(xiàn)一些學困生玩東西、上課小聲說話、做與本課無關(guān)的事情。出現(xiàn)這些情況，老師不應用冷漠的眼神輕視他們，更不能用刻薄的語言去嘲諷他們，那樣學生就會有對立情緒、逆反心理，轉(zhuǎn)化學困生的工作就會難以實現(xiàn)。這是教師可用眼神暗示學生，或讓課堂安靜下來，學生就會自覺地把注意力轉(zhuǎn)入學習中。老師也可以在巡視時輕敲學生的桌子，以提醒學生轉(zhuǎn)移注意力，從細微處顧全學生的顏面，體現(xiàn)對學生的尊重。
2、用愛感召。現(xiàn)在小學生中獨生子女占有較大比例。家長一方面望子成龍、望女成鳳心切，另一方面又過分地溺愛，造成了學生復雜的矛盾心理，形成自私、蠻橫的不良惡習，沒有吃苦耐勞、認真學習、幫助別人的意識，對學習失去信心、對教師的善意批評教育記恨在心；一些家長認為對學生的教育認為是老師的事，不主動與教師配合，助長了這些學生的不良行為，挫傷了教師的積極性，導致這部學生受到冷遇，困難得不到及時解決，隨著問題的積累，成績下降，淪為“學困生”。于是教師和家長要相互溝通，相互了解，掌握學困生的心理，及時給與鼓勵，讓學困生感覺到來自老師和家長的愛和真誠。老師乘勢引導學生，讓學困生上課精力集中，課后認真完成作業(yè)，改掉精力不集、作業(yè)不按時完成的壞習慣。這就是正確愛學生的結(jié)果，用愛感召學困生是一種有效的途徑。
3、發(fā)揮優(yōu)勢。每一個學困生，都會有閃光的地方，作為老師，對學生要有客觀公正的評價，要善于發(fā)現(xiàn)學困生的閃光點，及時給與鼓勵。讓這些學生感到自己并不是一無是處，也有優(yōu)點和長處，老師也是重視、注意、關(guān)心自己的。教師可以從學生的各學科方面顯示出的特長，給與鼓勵，讓學生感受到成功的體驗。重拾自信，在逐漸轉(zhuǎn)移，達到轉(zhuǎn)化學困生的目的。
4、激發(fā)興趣。學生學習需要興趣，興趣既來自外部的壓力，也來自內(nèi)部的驅(qū)動力。作為老師，要關(guān)注學生的個體差異。學困生對學習缺乏自信，對自己的定位很低，缺乏學習興趣。因此在學習上往往表現(xiàn)出被動的接受，在課堂上總是希望其他同學起來回答問題，自己不愿參與。他們不愿動腦思考，思維欠敏捷，不能舉一反三，學習成績落伍，跟不上來。教師在教學中要根據(jù)學生的個體差異，可提出一些難度不大，學困生能回答或感興趣的問題，鼓勵這些學生回答，及時給予鼓勵。也可以采取讓學生在本子上把要說的話寫下來再說，老師給與評價。學生從老師的評價中看到自己的勞動和努力，從而獲得成功的體驗，得到精神上的滿足，建立起自信心，他們就會把學習作為自己的一種內(nèi)在需要，逐漸調(diào)動他們學習的主動性和學習興趣。
5、加強溝通。學生的健康成長，不僅需要教師正確教導，而且離不開家長關(guān)心支持。因此，家長和教師要加強溝通，共同掌握學生的學習動態(tài)。作為低年級學生，學習的自覺性比較差，回到家中愛貪玩，家長要及時和教師進行溝通，了解在學校期間的表現(xiàn)，家庭作業(yè)的布置情況，向教師反饋學生回家后的動態(tài)，做到相互了解，共同幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
三年級語文教學工作總結(jié)6
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)接近尾聲，回顧這一學期以來，我們?nèi)?）班的學習情況，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，要求教師注重培養(yǎng)學生的自主學習，創(chuàng)新能力，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。語文能力不是某一方面的能力，而是多方面能力的綜合。而且在不同的發(fā)展階段，學生能力訓練的重點是有差異的，因此面對新課改要求，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，并鼓勵學生多質(zhì)疑，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
�。ㄒ唬�、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
�。ǘ⑴囵B(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的'碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗。到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在教學時采用在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《李時珍》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘藥’、‘立志學醫(yī)’‘一邊行醫(yī)、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個詞就把李時珍的情況特點及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了，她不愧是我國的醫(yī)學家和藥物學家，我為他深感驕傲�！边@樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益�！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《春天》后，組織學生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風采，探索大自然的奧秘。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
三年級語文教學工作總結(jié)7
小學三年級上冊語文教學工作總結(jié) 光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲，身為一名語文教師。我感觸頗多，我越來越感覺到書上僅有的知識遠遠滿足不了學生那一雙雙饑渴的眼睛，滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾�，現(xiàn)將本學期的語文教學總結(jié)如下：
一、 課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我在這 一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。
以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣�，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
二、 通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。
（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干
部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。
（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。
我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的'提高。
�。ㄈ┘訌妼懽种笇�，提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用習字課對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
三、 加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，
同時，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會
給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中
使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
三年級語文教學工作總結(jié)8
本學期，我擔任三年級語文教學工作。這一學期來，雖然工作很忙碌，但學到了很多東西。為了積累更多的教學經(jīng)驗，我將本學期來的教學工作做以下總結(jié)：
一、培養(yǎng)學生學習習慣，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。
良好的學習習慣，是教學質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、衛(wèi)生習慣差等實際情況，我采取多鼓勵，常激勵表揚的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展示，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫比剛開學時進步了不少。孩子們漸漸養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣。
讓學生對學習充滿興趣，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，提高課堂的活躍性，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
二、重視培優(yōu)補差工作，使全班學生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。
我班的學生語文基礎(chǔ)很差，學生成績差異很大。為了促使每一位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導，從基礎(chǔ)知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績。
三、讓課堂教學“活”起來，提高課堂教學效果。
為了上好每一節(jié)課，為了讓學生掌握好語文知識，我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做好每一節(jié)課課前準備。并結(jié)合本班的實際情況，運用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學方式，加上新穎形象的.教學課件，激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂充滿活力，以次提高課堂教學效果。同時，
注意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲取知識，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思考問題和解決問題的能力，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力，現(xiàn)在大部分學生喜歡上語文課，學習語文的興趣也比較濃。
總之，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務(wù)。通過這一學期的工作，我班31名孩子，在思維方式上，在學習能力上，在學習成績上，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷嚴格要求自己，時刻注意學習他人的長處，彌補自己的不足，做好自己的教學工作，我相信我可以做的很好的。
三年級語文教學工作總結(jié)9
一學期在忙忙碌碌中又過去了，現(xiàn)我就一年來，我的少先隊工作做一下總結(jié)：
一、做學生的知心朋友，建立和諧的師生關(guān)系
1．溝通思想，相互理解。
學生與輔導員是矛盾的統(tǒng)一，如果處理不好，可能會出現(xiàn)矛盾的對立。我們班學生絕大多數(shù)來自農(nóng)村、外地，有的同學見到中隊輔導員會顯得拘束，貌似接近，實則陌生；個別同學一聽到加強管理，嚴格要求之類的話，心里就緊張，有心理話不愿也不敢向中隊輔導員吐露。在這種情況下，作為中隊輔導員若以“我說了算”來正班風，那將事與愿違。中隊輔導員不僅是同學們的師長，而且也是同學們思想上的朋友。本人充分注意到了這個問題，就不失時機地開展工作。抱著這樣一種真誠的態(tài)度，和同學們交流思想，打開了同學們心扉，消除師生間隔閡，縮小了感情距離，建立了師生間友好、和諧的關(guān)系，有利于充分發(fā)揮他們的積極性，提高同學們的自覺性，使其能主動地與老師配合，共同搞好班級管理工作，增強了班級的凝聚力、創(chuàng)造力。
2．尊重、信任、平等地對待學生。
學生是班級的主人，班級建設(shè)人人有義務(wù)，班級榮譽個個有責任。在日常生活和學習中，只有增強學生的主人翁責任感，才能充分發(fā)揮他們的主觀能動性。平時，我總是有事和同學們商量，廣泛聽取大家意見，從不把個人意志強加在他們頭上。班內(nèi)的建設(shè)目標、工作計劃、班級規(guī)章制度、開展每項活動，從開展活動的目的意義到活動的具體實施步驟，都是由同學們自己充分討論決定的，為他們提供鍛煉的機會，中隊輔導員只在其中起參謀作用，培養(yǎng)了同學們參政議政的意識。
二、加強理想前途教育，努力培養(yǎng)“四有”人才
我在中隊輔導員的`工作中，始終堅持把思想品德教育放在首位，通過開展立志成才、革命傳統(tǒng)教育、開展學雷鋒創(chuàng)先爭優(yōu)等系列活動，引導學生樹立遠大理想，努力培養(yǎng)“四有”新人。一年來，為鞏固和提高學生的學習熱情，在班級里掀起比、學、趕、幫、超的學習熱潮，這種教育方式，使同學們學有目標，趕有方向，實在、具體、生動，容易被同學們接受。
三、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作
一個后進生，除了需要批評、教育，還需要溫暖、關(guān)心、理解和尊重。如果一味地訓斥，或就事論事，往往是解決不了思想問題的。
這學期來，在老師和同學們的共同努力下，班級的各項工作取得了一些成績。
在今后的工作中，我要不斷改進中隊輔導員的工作方法和工作方式，多向富有經(jīng)驗的中隊輔導員、老師學習請教，不斷探索中隊輔導員工作的規(guī)律，為把學生培養(yǎng)成為有用人才而不懈努力。
三年級語文教學工作總結(jié)10
新課程標準指出教材應體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識,關(guān)注人類，關(guān)注自然，體現(xiàn)了語文學科的性質(zhì)，也體現(xiàn)了面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的要求，這就要求教師在課堂教學中，利用各種教學手段，提高學生的創(chuàng)新意識和能力。
在在我的語文教學過程中，常運用電教手段設(shè)置一些懸念，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，從而喚起學生的求知于欲，使孩子們積極主動的思考問題。在本冊的教學中，為突破一些教學難點，輔助運用一些電教手段訓練學生思維，同時訓練學生的聽說寫的能力，促使學生融觀察、思維、想象、表達與一體。在此過程中，培養(yǎng)了學生的觀察能力、想象能力、表達能力，優(yōu)化了課堂教學。
在教學實際活動中，感知視聽形象是為閱讀課文服務(wù)的。使用電化教具是為了輔導學生讀書，幫助學生理解課文，領(lǐng)悟讀書的方法，提高理解書面文字的能力。在教學中，指導學生對照和過渡，把圖象畫面與課文中的文字聯(lián)系起來，對照著觀察和閱讀，通過聯(lián)系比較達到對課文的理解；讓學生走到課文的文字中去，培養(yǎng)和提高他們的閱讀能力。
在學生認識過程的重要環(huán)節(jié)采用電化教具，根據(jù)教學目的要求，選擇時機，精心設(shè)計，恰當使用。在可用不可用的`時候就要考慮是否改用其它教學手段更好。電教手段與其它教學手段是相互配合使用的，播放朗讀錄音，它本身獨特的作用。播放分角色朗讀錄音，使學生更準確地理解不同人物的性格特征；播放配樂朗讀，對于創(chuàng)設(shè)教學情景效果起到良好的效果；在欣賞課文或指導學生學習有感情地朗讀課文時，播放具有較高朗讀技巧的朗讀錄音，彌補了教師本身在朗讀方面的某些不足之處，提高了課堂效率。
再者，本人還積極開展課件制作，增強了電化教學的能力。
總之在新課程改革的指導下，利用電教手段提高課堂教學質(zhì)量。
三年級語文教學工作總結(jié)11
一學期的工作即將結(jié)束。本學期，我繼續(xù)擔任三年級語文教學工作。這一學期，回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭。雖然工作忙碌，但我覺得也很充實�，F(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結(jié)，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。
一、重視滲透思想教育
課本在德育方面，仍然是注重潛移默化，注意讓學生在學習語文的過程中學習做人。因此，我在平時的教學中能注意舉一反三，融會貫通，聯(lián)系課內(nèi)外，讓學生既繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，又熱愛新時代風貌。把語文與思品結(jié)合起來，教育學生形成良好的道德品質(zhì)。
二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能
由于我班學生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。
1、做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導。首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。
2、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
我班中有一半的差生，學習好的學生只占少部分。學習基礎(chǔ)較好的學生，在學習中往往感到很充實，而成績差的學生又常常覺得很吃力。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優(yōu)生有足夠的知識吸收，又能保證差生適當?shù)奈�。不然，都會有意見的`。我常常用的方法，在作業(yè)中使用不同層次的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，下學期還將大力推廣應用。
三、培養(yǎng)學生學習習慣，激發(fā)學生學習興趣，拓展知識視野，提高學生的語文素養(yǎng)。
良好的學習習慣，是教學質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協(xié)作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。
針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。每天的早讀和下午的自習課，都由班長和小干部負責早讀和自習時間。一段時間后，小干部就已經(jīng)得心應手了，班級的自習課管理的井井有條，老師不在，都能上的很好。這樣，不僅部分學生的組織能力得到提高，而且在班干部的帶領(lǐng)下，其他學生也能自覺、主動的進行學習，養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣。
“興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興趣。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。在平時的教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。現(xiàn)代遠程教育資源，為提高學生的學習興趣，搭建了一個好的平臺。無論多忙，只要有機會，有時間，我就會下載一些相應的語文教學課件，把學生帶到多媒體去上課。豐富的教學資源，多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的調(diào)動了學生參與教學的積極性，使學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動的學習語文，開啟了學生學習之門。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、進行各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。
總之，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務(wù)，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也比以前懂事、可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
三年級語文教學工作總結(jié)12
光陰似箭，是月如梭，轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了�；仡欉@一學期以來，我們?nèi)壢w師生在學校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，較好地教育教學工作任務(wù)，并取得了一定的成績：期末考試，語文科平均分73.2分，及格率86%，優(yōu)秀率48%。黃xx、李xx、冼xx三位同學分別榮獲語文、數(shù)學、英語三科期考總分第一名，第二名，第三名。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
�。ㄒ唬�、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念、引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
（二）、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《小攝影師》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說�！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受，有的說小男孩很有勇氣，有的說小男孩很有耐性很好學。這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的.一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益�！痹谡n程改革實踐中，我要求學生多讀課外書，如《十萬為什么》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《花鐘》后，組織學生到課堂外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風采，探索大自然的奧秘。
此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而繼續(xù)努力工作。
三年級語文教學工作總結(jié)13
本學期，我嚴格從各個方面要求自己，結(jié)合本班學生的實際情況，使教學工作有計劃、有組織、有步驟的開展，雖然從上學期的數(shù)學教學轉(zhuǎn)到語文教學上，但也圓滿地完成了教學任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期的教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以促進教學工作取得更好的發(fā)展。現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
（一）、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
�。ǘ�、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論，體會學無止境的`道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，同時也給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
在新的課程改革的大背景下，要注重學生的課內(nèi)外的結(jié)合，以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序
三年級語文教學工作總結(jié)14
時光飛逝，日月交替，轉(zhuǎn)眼之間，一學期的工作即將結(jié)束。本學期，我繼續(xù)擔任三年級語文教學工作。這一學期，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結(jié)，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。
一、對“先學后教，當堂訓練”教學模式的理解和認識。
“先學后教，當堂訓練”是一種先進的、科學有效的課堂教學模式，也是一種課堂結(jié)構(gòu)和教學方法，它是符合新課程改革理念的。搞新課程改革，就是要改變學生的學習方式，變老師講學生聽為引導學生自主、合作、探究性學習。怎樣讓學生自主、合作、探究性學習呢?“先學后教，當堂訓練”教學模式作了科學的回答。“先學”和“當堂訓練”都是自主學習，“后教”是合作學習，全過程都是探究性學習。不僅如此，它還處理好了自主、合作、探究性學習三者之間的關(guān)系。課堂上，先讓學生自主學習，然后，教師檢測自學效果，從中發(fā)現(xiàn)學生在自學當中沒有學懂的疑難問題，這些問題學生個人解決有困難，這時，教師再組織學生合作學習，此時的合作學習就有了必要性，也有了合作的內(nèi)容(自學當中出現(xiàn)的問題)、合作的目的(解決這些疑難問題)、合作的方式(更正、討論、教師講評)和合作的對象(同學、老師)，最后還是自主學習。
二、靈活運用“先學后教，當堂訓練”的教學模式，打造高效課堂。
本學期，我圍繞“高校教學”工作，在課堂教學中進行了大膽的嘗試。
(一)先學后教。
在課堂上我先提示具體、恰當、可測的學習目標，然后出示自學指導，其內(nèi)容包括學法，時間要求以及學完后干什么等。并力求做到具體、準確、簡潔、有效。例如我在教學《趙州橋》一課時，圍繞課文學習重、難點，我從知識技能、情感態(tài)度和價值觀三個方面，設(shè)計了以下三個具有操作性的學習目標。(1)了解趙州橋的特點，背誦自己喜歡的部分。(2)有感情的朗讀課文，體會我國勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。(3)積累語言。學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。時間三分鐘。然后圍繞學習目標設(shè)計學習方法指導，力求完成每一個學習目標。在教學中，我首先讓學生整體感知課文。學生依據(jù)學習指導默讀課文，并用(----)畫出描寫趙州橋特點的詞語:雄偉、堅固、美觀，從而直奔重點段，并完成第一個學習目標。然后讓學生再次默讀課文，思考從哪些句子可以體會出趙州橋雄偉、堅固，同時學習數(shù)字表達的方法和怎樣圍繞一個意思寫一段話，并進行朗讀訓練，讀出趙州橋的雄偉，完成第二個學習目標。接著讓學生小聲讀課文，畫出描寫趙州橋美觀的句子，以不同形式讀課文，并要求學生背誦有關(guān)段落，以達到積累語言的目的，同時學習過渡段表達方法，完成第三個學習目標。為了突出學習重點，一、四自然段以讀代講。在“先學”過程中，我以鼓勵促進學生完成自學任務(wù)，及時表揚速度快、效果好，特別是對能創(chuàng)造性學習的學生。在學習的過程中，我通過巡視、提問等形式進行調(diào)查，了解學生自學中的疑難問題，并認真分析、梳理，為后教作準備。
學生在學習的過程中遇到了一些疑難問題，如：“創(chuàng)舉”是什么意思?等，當學生提出這些問題時，我沒有馬上回答，而是通過兵教兵來解決，我只判定對錯，并加以更正。
(二)、當堂訓練。
我在當堂訓練中，保證學生訓練在15分鐘左右，訓練的內(nèi)容重在應用剛學到的知識解決實際問題，創(chuàng)造性地“做”，不搞死記硬背。訓練形式像競賽，像測試一樣讓學生獨立、快節(jié)奏地完成，如《趙州橋》一課的第三自然段有這樣一段話，“橋的兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的`圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真想活了一樣�！蔽蚁茸寣W生以各種形式讀這段話，體會趙州橋的.美觀，接著我出示了這樣一個練習題。動物園里的猴子姿態(tài)各異：有的;有的;有的。訓練學生怎樣圍繞一個意思寫一段話，達到了當堂訓練的目的。
這樣的課堂訓練，拓寬了學生的知識面，發(fā)展了思維，磨練了意志，增強了競爭意識和獨立自主的能力，還培養(yǎng)了雷厲風行的作風和嚴謹?shù)那髮W態(tài)度，減輕了學生課外作業(yè)負擔過重和教師課外批改作業(yè)繁重的問題，既快樂了學生，有輕松了老師。它還能夠檢測課堂教學效果，及時反饋準確的信息，便于教師有針對性的指導�？傊�，當堂訓練，提高了學習效率，減輕了學習負擔。
三、存在的問題。
對于“先學后教，當堂訓練”這一教學模式，我們還處于摸索階段，在工作中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，歸納起來主要有：
1.對“先學后教，當堂訓練”理解不夠透徹，還有許多疑惑。如這種教學模式是否每堂課都要訓練15分鐘?課堂作業(yè)完不成怎么辦?還需要布置家庭作業(yè)嗎?等等。
2.學習目標怎樣出示更好呢?
總之，高效課堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學實踐模式。在今后的課堂教學中，將會引起我們更多的思考、更多的關(guān)注，我們要踏踏實實地研究“高效課堂教學”，從學生實際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標出發(fā)，合理運用控制論的原理，使我們的課堂教學建立在更加有效的基礎(chǔ)上。
三年級語文教學工作總結(jié)15
本學期，我的語文教學工作以改革課堂教學，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標，以語文教研組教研課題為中心，突出三年級教材特點，并結(jié)合本班實際情況，嚴格按照學期初工作計劃順利開展。在教學中注重培養(yǎng)學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，讓他們在這里找到自己的自信；找到自己的興趣；學到自己的知識�，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下:
一、 深入鉆研教材，積極踐行“高效課堂”
學期初我就積極參與教研活動、掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，搞清要點，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計教案。每課教案要做到“五有”:有明確的教學目的；有具體的教學內(nèi)容；有連貫而清晰的教學步驟;有啟發(fā)學生積極思維的教法；有合適精當?shù)木毩暋Ｎ裔槍φ崭咝дn堂四個要件認真?zhèn)浜谜n，明確一節(jié)課的實際教學目標，能讓大多數(shù)學生獲得什么知識，獲得多少知識，估計能用多長時間獲得，課前需不需要預習，課后有沒有必要留作業(yè)去做，還要考慮用什么樣的方法更容易讓學生獲得知識。我覺得“先學后教”的方法比較適合低年級學生，因為他們好表現(xiàn)自己，喜歡給別的小伙伴當小老師，教師不妨放手讓他們說說自己的想法和發(fā)現(xiàn)，或許那些智力超常的孩子能說到點子上呢，老師適時給予鼓勵和表揚，他們會更有興趣和熱情的，就算有些孩子說得不對的話，也能鍛煉他們的膽量和口頭表達能力，如果有難度學生實在想不出的話，老師再教給他們方法。最后在上完課后要檢驗一下學生掌握知識的情況，是否絕大多數(shù)學生都能達標。平常我在課堂上一般都留有10分鐘左右的時間做作業(yè)，先做完的學生就先當面批改，及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題及時反饋，這種做法也許有些局限性，就是可能只是找到部分優(yōu)秀的學生存在的一點問題，因為先做完的一般是優(yōu)等生，其他學生還有什么錯誤當堂就看不到了。不過我會把沒來得及面批的學生作業(yè)收起來再批改，集中改完后就匯總整理一下學生主要存在哪些問題和不足，再上課時在全班反饋糾正錯誤。但有些學生可能速度非常慢做不完或者不會做的，我就只能采取補救措施找時間輔導他們了。即使這樣做，還是離高效課堂所說的“堂堂清”、“人人清”、“步步清”差很遠，就是不能繼續(xù)堅持下去，真正落實到位落實到人，有些困惑。
二、利用激勵教育，實驗實施“日記課題”
小學三年級是小學生語言能力和思想品格形成的關(guān)鍵時期。寫日記，對小學生來說，是引發(fā)其寫作興趣的一種極好的練筆方式。但三年級的孩子們一提寫日記，就皺起了眉頭，似乎遇到了多大的困難。所以我在這個學期就嘗試消除學生對日記的畏難心理和抵觸心理，教給其方法，讓孩子們真正感覺到：日記其實并不難。我創(chuàng)設(shè)各種情景，教給學生寫日記的`方法
1、先說后寫
口頭語言是書面語言的基礎(chǔ)。我積極地指導學生進行說的練習，從而為寫好日記打下堅實的基礎(chǔ)。例如，有計劃地讓學生說說今天在路上看到了什么，從別人那兒聽到了什么，從電視和廣播中都看到聽到了什么。由于這些事都是從學生最熟悉的生活出發(fā)，學生基本能把話說通順、說完整，再加上老師的鼓勵，學生說的興趣濃。這時再讓學生把口頭語言變?yōu)闀嬲Z言，學生就能輕松地接受。
2、先看再寫
三年級的孩子好奇心強，根據(jù)這個特點我有針對性地對小學生進行怎樣觀察事物的指導，使學生學會初步有目的、有順序的觀察。并且知道了觀察不僅僅限于用眼睛看，還可以用耳朵聽，用鼻子聞，；用手摸，用嘴巴嘗……教師的有意指導，學生的細心觀察給學生帶來的不僅僅是驚喜，更多的還是收獲。通過指導和練習，學生學會了寫景寫小動物的方法，以后毛茸茸的小雞、急速飛翔的燕子、淅淅瀝瀝的小雨、銀裝素裹的冬天，都成了孩子們愿意看愿意寫的事物。
3、先做后寫
三年級孩子活潑好動，對自己親身經(jīng)歷的事情記憶深刻。所以我采取先做后寫的辦法，引導學生寫日記。如玩“擂臺賽”，讓學生主動上臺獻藝：唱歌、跳舞、武術(shù)、詩朗誦……孩子們臺上臺下十分投入，活動結(jié)束后，大家靜靜地坐下來進行回味：活動的時間、地點、誰參加了活動？有哪些同學參加了擂臺賽？表演了哪些節(jié)目？比賽結(jié)果如何？你有什么感想？這樣一步一步地引導使學生愉快地完成了日記。以后在開展“運動會”、“慶元旦”等活動中后，我采用同樣的方法指導同學寫日記，使學生自然而然地掌握了日記的寫法。
三、引領(lǐng)課外閱讀 講求方法過程
我主要是結(jié)合閱讀教學，向他們介紹行之有效的讀書方法。一是選讀法，即根據(jù)自己在課內(nèi)外學習或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學以致用。二是瀏覽法，即對所讀的書報，不是逐字逐句地讀下去，而是快速地觀其概貌。用這種方法閱讀，對于愛讀書報，卻無充分時間細嚼慢咽的學生來說，是十分可取的。三是精讀法，即對書報上的某些重點文章，集中精力，精細地讀。比如閱讀教材推薦的有關(guān)文章，我常常使用這種方法，讓學生在校內(nèi)外的課余時間或回家之后，去反復閱讀，并按我預先提出的思考題去思考、去解答。四是摘讀法，即用抄文章有關(guān)內(nèi)容或重要詞句的方法去讀。這是我在課外閱讀指導中常用的一種方法。在我班中，人人都備有這樣的摘抄本，每當指導學生作文時，我就要求學生翻翻自己的摘抄本，從中選用資料，以豐富自己的寫作內(nèi)容。為了把班上已逐步形成的課外閱讀風氣持續(xù)下去，發(fā)揚下去，我經(jīng)常圍繞課外閱讀開展一些為學生喜愛的活動，并且把這些活動與閱讀教學緊密結(jié)合起來。
做為一名教育者，我們應充分發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能，讓我們的語文教學沖出教室，沖出校園，走向生活，去開辟課外閱讀更廣闊的天地。教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實。
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