開題報告范文模板
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開題報告范文模板1
一、課題的目的與意義
1、目的
招貼是一種強有力的信息傳播方式，招貼按受眾人群分可分為：政治招貼、社會公益招貼、文化招貼和商品招貼等、其中文化類招貼在招貼設計當中所占的比重越來越大，其設計求主題鮮明、創(chuàng)意獨特、在招貼的創(chuàng)作中，首先應注意其構成要素圖形、文字、色彩的合理運用，還需要根據(jù)招貼主題和內(nèi)容進行合理的表現(xiàn)，其次，在招貼設計中，應有合理的版式結構，具有構成法則規(guī)律和鮮明的時代特色，從整體效果上看，應具有一定的視覺沖擊力和問題的說服力，創(chuàng)意應切題，印象主題招貼屬文化招貼范疇、
�。�1）陶瓷藝術是中國傳統(tǒng)的民族藝術，許多人對我國傳統(tǒng)民族藝術的陶瓷文化不夠了解，人們?nèi)狈μ沾晌幕闹匾暋ⅰ按啥加∠蟆毕盗姓匈N設計這一課題，一是為了向人們宣傳中國的民族藝術，讓更多的人了解瓷都文化，并重視中國的民族藝術；二是將民族特色的元素運用到城市印象主題招貼設計當中，在弘揚民族文化的同時可使人們通過招貼對我國的瓷都景德鎮(zhèn)這一城市有更多的了解和認識、
（2）當今越來越多的人盲目推崇外貿(mào)產(chǎn)品，而國貨在中國市場越來越?jīng)]有地、GMC“中國制造”這一選題，一是為了喚醒人們對國產(chǎn)商品的重視；二是為了弘揚民族文化、
2、意義：
�。�1）在“瓷都印象”系列作品中，文化味會更濃，我會將青花、釉里紅的色，梅瓶的形，運用正負形的形式，與具有中國特色的旗袍相結合，將青花的淡雅與中國東方女性的氣質相結合，從形、色、意上三方面去考慮“瓷都印象”、使受眾能夠通過系列招貼認識瓷都，了解瓷都的文化，在頭腦中形成“瓷都印象”、使人加深對陶瓷文化的印象、使得文化招貼具有更深刻的意義、
�。�2）在GMC“中國制造”平面廣告招貼系列中，我會將具有現(xiàn)代感的能投體現(xiàn)生產(chǎn)制造商的條形碼，與具有中國古典特色的元素相結合，向更多的人傳播中國制造的聲音，傳播中國文化，以鮮明的主題和獨特的創(chuàng)意體現(xiàn)讓“中國制造”成為優(yōu)質標志的主題、體現(xiàn)古典與現(xiàn)代的相互結合，具有時代性，同時具有更強烈的視覺沖擊力、
二、課題發(fā)展現(xiàn)狀和前景展望
招貼在傳達信息的同時豐富了人們的視覺和精神生活，招貼強烈、簡潔、直接的視覺元素是招貼顯現(xiàn)無比魅力之所在，它的感染力往往超越文字、時間及空間的限制、
文化類招貼設計不同于商業(yè)廣告，它往往通過更寬的思路起到對某種文化的宣傳作用，具有強烈的文化氣息，通過招貼的形式展示給人們某種文化，從而促進文化上的交流、
1、發(fā)展現(xiàn)狀：目前許多城市印象的招貼設計所體現(xiàn)的是某個城市的特點和元素的.提取，雖然元素提取的很到位，從畫面欣賞角度上看很美，但表現(xiàn)手法卻較為單一、城市印象類招貼設計應該具備某些更深的意義，做為一種文化招貼應該橫向縱向的延伸，使觀眾在看完后會深思，這樣的招貼才能起到實質性作用，才能更加體現(xiàn)其自身的價值所在、
2、前景展望：
（1）在創(chuàng)意上，立意新穎、獨特，創(chuàng)意上橫向縱向的延伸使得文化類招貼更具有深刻的意義、
（2）在文字、圖形、色彩等構成要素上，各元素間的關系運用將越來越合理，具有鮮明的時代特色、
�。�3）整體效果上，設計軟件的更新和后期印刷水平的提高，不管是在造型還是色彩上將有更好的視覺效果、整體效果將具有更強的視覺沖擊力、
文化類招貼將具有更深的意義，使觀眾在看完后會深思，起到實質性作用，其自身價值也會越來越高
三、課題主要內(nèi)容和要求
�。�1）景德鎮(zhèn)作為我國的瓷都有著悠久的歷史和濃厚的文化氣息，“瓷都印象”作為一個文化系列招貼要從瓷都文化的特色出發(fā)，以青花、梅瓶等特色作為載體向人們宣傳瓷都景德鎮(zhèn)，達到將瓷都文化推廣的目的，使受眾能夠通過系列招貼認識瓷都，了解瓷都的文化，在頭腦中形成“瓷都印象”、
其次，招貼要有獨特的創(chuàng)意，分別從形、色、意三個方面考慮去體現(xiàn)瓷都印象、
再次，要有良好的造型視覺效果，和色彩視覺效果、從色彩和造型上使受眾產(chǎn)生較深刻的“瓷都印象”、
�。�2）GMC“中國制造”平面廣告招貼同樣做為一個文化系列招貼，從招貼的創(chuàng)意表現(xiàn)等方面進行研究和創(chuàng)作；利用招貼是傳達信息的載體這一特點向更多的人傳播中國制造的聲音、首先在創(chuàng)意上要獨特，上至四大發(fā)明下至現(xiàn)代高科技的發(fā)明，中國發(fā)明制造不計其數(shù)，所以要選用有中國特色具有代表性的形象作為創(chuàng)意元素；其次要具有時代感，以鮮明的主題和獨特的創(chuàng)意體現(xiàn)讓“中國制造”成為優(yōu)質標志的主題、
四、研究方法、步驟和措施
1、確定選題階段20xx年3月1日至8日
了解需求，參考資料做初步的設計方案、
2、查閱資料市場調(diào)查階段20xx年3月8日至15日
對目標市場通過各種途徑進行調(diào)查，找到準確的定位、
3、創(chuàng)意構思階段20xx年3月15日至26日
在創(chuàng)意構思上要抓住主題橫向縱向的聯(lián)系延伸，拓寬思維，以小見大，使得文化招貼傳遞更多的信息，具有更深刻的意義、
4、草圖繪制階段20xx年3月27日至4月4日
在此階段主要是對自己創(chuàng)意構思階段的創(chuàng)意驗證，在此階段在版式排列上要多設計幾種方案，通過比較得出最優(yōu)設計方案、
5、電腦制作階段20xx年4月4日至4月18日
在草圖繪制階段后，將最優(yōu)設計方案進行電腦初步制作，將手繪稿以電子稿的形式展現(xiàn)、
6、修改定稿20xx年4月18日至5月8日
在初步電腦制作完成之后，要對招貼的介個重要組成元素進行認真推敲研究，將文字、色彩、圖形達到最優(yōu)組合，使得作品達到最好的視覺效果，具有強烈的視覺沖擊力、并且要選用合適的廣告語、
開題報告范文模板2
一、選題的依據(jù)及意義
本課題來源于江鈴汽車集團公司骨干企業(yè)，江鈴汽車集團公司車廂內(nèi)飾件廠的全資子公司，江西江鈴有色金屬壓鑄廠。該公司成立于20xx年5月。工廠總投入資金為四千萬元人民幣，自建立起就本著高起點，現(xiàn)代化的原則，工廠以生產(chǎn)鋁合金壓鑄件及其加工為主,已為江鈴汽車、奇瑞汽車及中華汽車配套生產(chǎn)變速器及發(fā)動機零部件，產(chǎn)品已出口歐洲，工廠還可生產(chǎn)路燈燈罩、電梯踏板、電機殼體等其它鋁合金壓鑄件。
產(chǎn)品圖如下所示：
壓力鑄造是近代金屬加工工藝中發(fā)展較快的一種少無切削的特種鑄造方法。它是將熔融金屬在高壓高速下充填鑄型，并在高壓下結晶凝固形成鑄件的過程。高壓高速是壓力鑄造的主要特征。常用的壓力為數(shù)十兆帕，填充速度（內(nèi)澆口速度）約為16～80米/秒，金屬液填充模具型腔的時間極短，約為0.01～0.2秒。
壓力鑄造特點如下：
一、優(yōu)點：
�。�1）可以制造形狀復雜、輪廓清晰、薄壁深腔的金屬零件。
（2）壓鑄件的尺寸精度較高，可達IT11～IT13級，有時可達IT9級，表面粗糙度達Ra0.8～3.2um,有時達Ra0.4um,互換性好。
�。�3）材料利用率高。
�。�4）可以將其他材料的嵌件直接嵌鑄在壓鑄件上。
（5）壓鑄件組織致密，具有較高的強度和硬度。
�。�6）可以實現(xiàn)自動化生產(chǎn)。
二、缺點：
�。�1）由于高速充填，快速冷卻，形腔中氣體來不及排出，致使壓鑄件常有氣孔及氧化夾雜物存在，從而降低了壓鑄件質量。
�。�2）壓鑄機和壓鑄模質量昂貴，不適合小批量生產(chǎn)。
�。�3）壓鑄件尺寸受到限制。
�。�4）壓鑄合金種類受到限制。
在此之上還發(fā)展出多種特殊壓鑄工藝，以解決壓鑄件的氣孔和疏松問題。迄今為止主要有真空壓鑄、充氧壓鑄、精速密壓鑄、半固態(tài)壓鑄等。
由于用這種方法生產(chǎn)產(chǎn)品具有生產(chǎn)效率高，工序簡單，鑄件公差等級較高，表面粗糙度好，機械強度大，可以省去大量的機械加工工序和設備，節(jié)約原材料等優(yōu)點，且其缺點可以通過特殊壓鑄得到有效的克服，所以現(xiàn)已成為我國鑄造業(yè)中的一個重要組成部分。
本次畢業(yè)設計正是利用CAD技術來完成壓鑄模的設計。通過本次畢業(yè)設計，不僅可以鞏固所學的理論知識，還可以培養(yǎng)運用所學專業(yè)理論知識的能力，同時提高了應用Pro/E軟件的能力，因而是一次很好的理論和實踐相結合的鍛煉機會。本次畢業(yè)設計源于生產(chǎn)實際，對于我們今后從事實際技術工作有很大的幫助，有利于我們掌握壓鑄模設計的過程和要點，熟悉Pro/E軟件在壓鑄模設計中的應用步驟，為日后的工作打下一個堅實的基礎！
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢（含文獻綜述）
壓力鑄造工藝的諸多特點，使其在提高有色金屬合金鑄件的精度水平、生產(chǎn)效率、表面質量等方面顯示出了巨大優(yōu)勢。隨著汽車、摩托車等工業(yè)的發(fā)展，以及提高壓鑄件質量、節(jié)省能耗、降低污染等設計要求的實現(xiàn)，有色金屬合金壓鑄件、特別是輕合金（鋁及鎂合金）壓鑄件的應用范圍在快速擴張。有資料表明：工業(yè)發(fā)達國家用鋁合金及鎂合金鑄件代替鋼鐵鑄件正在成為重要的發(fā)展趨勢。目前壓鑄已成為汽車用鋁合金成形過程中應用最廣泛的工藝之一，在各種汽車成型工藝方法中占49％。
美國是名符其實的壓鑄件生產(chǎn)大國，美國的壓鑄工業(yè)很發(fā)達，產(chǎn)量和技術都屬全球首位。美國壓鑄業(yè)的發(fā)展對全球有一定的影響，近年來保持略有增長；由于汽車工業(yè)對壓鑄件需求的急劇增長，在本國總體經(jīng)濟不景氣的背景下，日本壓鑄取得了令人驚異的增長速度，壓鑄年產(chǎn)量不斷創(chuàng)出新高。德國鎂壓鑄件的產(chǎn)量在大幅度的增加。另一方面，企業(yè)之間的兼并和重組的趨勢也在加劇。為緩解競爭壓力，降低成本，發(fā)達國家壓鑄廠家紛紛移師海外發(fā)展。同時，國際上大型汽車廠家的零部件采購進入全球化時代。在這種大環(huán)境中，發(fā)展中國家的壓鑄業(yè)獲得了難得的機遇，近10年來的發(fā)展非常迅速。中國平均年增長率在10％以上，東南亞地區(qū)和中國臺灣地區(qū)都非�；钴S。（世界各國壓鑄件的產(chǎn)量及市場狀況表1）。統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)國家的鋁合金壓鑄件占總量的70%左右，鋅合金壓鑄件僅次于鋁合金壓鑄件。每個國家都是汽車制造業(yè)驅動著壓鑄行業(yè)，汽車業(yè)使用的壓鑄件不低于48%（美國），多者
可達80%（日本）。20世紀90年代以來，中國有色金屬壓鑄工業(yè)在取得令人驚嘆發(fā)展的同時，已成為一個新興產(chǎn)業(yè)�，F(xiàn)全國共有有色金屬壓鑄企業(yè)3000家左右，壓鑄件產(chǎn)量從1995年的26.6萬t上升到20xx年的87萬t，年均遞增率為12.58％，其中鋁合金壓鑄件占所有壓鑄件產(chǎn)量的3／4以上。
今后壓鑄生產(chǎn)的發(fā)展趨勢是：壓鑄工藝要采用新技術，提高壓鑄件質量，擴大應用范圍;壓鑄機要實現(xiàn)系列化、大型化及自動化;壓鑄模要提高使用壽命�？傊瑸閴鸿T生產(chǎn)開辟更廣闊的前景。
三、本課題研究內(nèi)容
1)通過畢業(yè)實習，熟悉壓鑄模的總體構造及壓鑄件的生產(chǎn)過程。查閱相關文獻，撰寫詳細的實習報告、開題報告。
2)學習設計軟件Proe，繪制鑄件圖，壓鑄模裝配圖，壓鑄模零件圖若干張,繪圖量折合A0號圖紙3張以上。
3)編制詳細的設計說明書一份。
四、本課題研究方案
1.對零件進行工藝性分析。
1)合金種類及要求的技術
性能。
2)壁厚分析。
3)鑄孔分析。
4)出模斜度分析。
5)機加工余量。
2.對模具結構的`初步分析。
圍繞型腔的組成對模具結構進行分析。
1)選擇分型面、確定形腔數(shù)量，按零件輪廓在分型面上的投影面積加上澆注溢流系統(tǒng)面積計算壓鑄投影面積。
2)選擇內(nèi)澆口進口位置，確定澆注系統(tǒng)的總體布置方案。
3)確定抽芯位置，選用合理的抽芯方案。
4)確定推出元件的位置，選用合理的推出、復位方案。
3.選定壓鑄機。
按合金種類選擇壓鑄機類型后，按投影面積和質量要求特點來選定壓鑄機，同時要兼顧所擁有生產(chǎn)設備的均衡性。
1)確定壓射比壓，計算鎖模力，選定壓鑄機型號和規(guī)格。
2)估算模具需要的開模行程、推出力，是否需要的開模行程、推出力，是否需要推出回程及定模液壓抽芯等。
4.繪制壓鑄毛壞圖。
5.繪制壓鑄模裝配圖及零件圖若干張。
五、研究目標、主要特色及工作進度
�。�1）研究目標：
a)通過畢業(yè)設計,熟悉壓鑄模的總體設計過程。
b)設計并繪制出一套完整的壓鑄模具圖，繪圖量折合A0號圖3張以上。
c)培養(yǎng)動手能力，為以后工作打好基礎。
（2）主要特色：
圖紙來源于工廠，出于實際產(chǎn)品的設計，以后有機會對照工廠的師傅們設計出的模具，找出自己的不足點�；赑roe繪制出一套完整的壓鑄模具圖，不要求制造出實物。
（3）工作進度：
開題報告范文模板3
一、課題研究的目的和實踐意義
《 紅樓夢 》是我國古代的四大名著之一，是一部對中華民族的歷史影響深遠的巨著，當人們說這部小說是悲劇時，首先是指寶黛愛情的悲劇。其次是指 青春少女的“千紅一哭，萬艷同悲”的共同悲劇。而其中最悲者莫過于黛玉之悲了，林黛玉的悲劇人生令人惋惜，讓人動情。直至今天。悲劇是將美毀滅給人看，越是美的有價值的人生被毀滅，其悲劇就越壯
美，越深刻，越感人。
林黛玉是一個天資聰穎，才思敏捷，外表嬌媚動人，并有著詩人氣質和獨特的悲劇性格。在百花斗艷的 女 兒國大觀園里，獨有林黛玉的絕美形象和與眾不同的氣質吸引人。甚至有人 因他而瘋狂，她 為什么會有這么大的藝術魅力呢 ？她究竟美在何處呢？
二、研究方案
�。ㄒ唬┭芯磕繕�
通過對《紅樓夢》中林黛玉這個人物形象的研究，讓自己更進一步走進人物心靈深處，也使自己對《紅樓夢》這部小說有更深一步的理解。
�。ǘ┭芯績�(nèi)容
1黛玉的哭泣 （1）環(huán)境和自身（2）愛恨情緣
2重視價值 （1）以自尊掩飾自卑 （2） 性格剛強 （3）詩魂 3追求真愛 （1） 執(zhí)著與愛情 （2）為的是我的心
4回歸凈土 (1) 葬花吟 （2） 淚竭而死
�。ㄈ┭芯糠椒ǎ簩τ诒卷椦芯績�(nèi)容，本課題采用綜合研究方法進行研究，對研究內(nèi)容采取：文獻研究法，個人見解研究。
�。ㄋ模⿲嵤┎襟E
（1）第一階段：準備工作， 搜集有關林黛玉的研究文獻和他人對該部小說的'人物分析。
�。�2）第二階段：實施方案，仔細鉆研文獻，認真思索，力所能 及地從自己查閱的文獻中獲得新的信息。
�。�3）第三階段：總結反思，在自我反思中，想想還有那些缺失的信息，以及所取得的成績，撰寫報告。
�。ㄎ澹┨厣珓�(chuàng)新
《紅樓夢》中林黛玉的容貌與才情超越群芳，言行舉止出類拔萃，她對愛情的純真達到了人性的頂點 ，然而這樣美好的形象和純真性格在封建禮教的束縛下，終究落得以身殉情，她是這部小說中最具有濃郁悲劇色彩的人物形象。
開題報告范文模板4
鋼琴發(fā)源于歐洲，至今已有三百多年的歷史，在這期間，鋼琴經(jīng)歷了不少演變，從撥弦古鋼琴到擊弦古鋼琴再到現(xiàn)代鋼琴，鋼琴變得越來越適合演奏。但鋼琴畢竟是機械的，只有演奏者演奏時投入自己的情感，使樂曲中出現(xiàn)鮮明的音樂形象，并表達出一種意境，鋼琴的演奏才會生動、感人、豐富多彩。而在鋼琴上投情地演奏恰恰是不容易的，因為它需要方方面面的準備及各種不同的體驗還有演奏者豐富的想象和聯(lián)想等等，只有當一切準備到位，情感才能表達得淋漓盡致。
一、鋼琴演奏中情感表達的必要性
1、作品主體思想的展示
著名鋼琴家魯賓斯坦曾說：“有的人總是謹小慎微，總是放不開，只想別漏掉某個音，別碰著旁邊的音，別把鄰近的兩個音同時壓下去。其實，這些枝節(jié)上的考慮都應該排除掉�！薄耙颜_的音樂形象傳達給觀眾，若不如此，那我早在若干年前就被趕下舞臺了。因為從數(shù)量上看，我可以算是彈錯音的冠軍，但公眾對此并不在乎。公眾主要是不能容忍對整體的歪曲。”從魯賓斯坦的話中可以看出，作品主體思想的展示的重要性，它是作品的靈魂，是作品的主心骨，沒有了主體思想，樂曲將支離破碎。如果把音樂作品比作一幢大樓的話，那么作品主體思想的情感內(nèi)涵則是大樓的骨架，有了骨架大樓才能穩(wěn)固。
音樂的主體思想的情感內(nèi)涵，是通過音樂的形式去表現(xiàn)的，但只有音樂形式是遠遠不夠的，音樂需要有血有肉，需要演奏者敏銳地捕捉到作曲家在作品中流露出的對生活的思考及他自身豐富的精神世界，只有這樣，演奏者才能準確地把握并完美的表達。
而20世紀偉大的大提琴家卡薩爾斯也曾說過：“演奏者工作的價值在于最大限度地再現(xiàn)作曲家的精神。演奏者應該使寫下的東西復活，把生命注入其中”。
2、演奏者的情感展示
從演奏者的角度來說，投情的演奏應根據(jù)作品情感內(nèi)涵的需要，以自身的情感體驗為出發(fā)點，演奏時投入自己的真實情感，并把這種情感升華，與樂曲中的情感融為一體，以此來感染聽眾，讓聽眾感受到音樂中的美。當然演奏者必須全神貫注，完全沉浸其中，把鋼琴的當做一只編織故事的梭子，用最精巧的手藝織出讓自己最滿意的畫面。
當人們面對一份樂譜時，是不能從樂譜中獲得任何審美體驗的。所以演奏者必須把樂譜通過表演的形式表達出來。這里的表演就有兩種含義:第一，要把樂譜中的音樂符號通過演奏表現(xiàn)出來。音樂作品是通過樂譜記錄下來，而樂譜又是由若干音樂符號構成。所以，對音樂作品音樂自身的解釋是最基本的。首先對樂譜要進行形式結構分析，包括對音樂主題動機、樂句、樂段乃至樂曲的`整體結構的分析和把握；然后再對樂譜上的表情術語進行分析設計，使樂曲能自然完整的表現(xiàn)。第二：在演奏樂曲時要體現(xiàn)出作品的情感內(nèi)涵和演奏者自身的情感。音樂作品的演奏常常被稱為是第二度創(chuàng)作，因為它是在第一度創(chuàng)作的基礎上進行的。第一度創(chuàng)作是作曲家創(chuàng)作作品時的情感體驗，而第二度創(chuàng)作則是演奏者自身投入的真摯情感。
3、聽眾審美欣賞的需要
投情地演奏可以生動活潑、逸趣橫生，可以扣人心弦的、煽人淚下，也可以振聾發(fā)聵、暖人心扉。這一切取決于演奏者投情的演奏，但也取決于聽眾的審美欣賞。
兩千多前年，我國的《樂記》就已經(jīng)提出“凡音之起，由人心生也”的看法�！读凶�?湯問》中則記載著這樣一則音樂故事：“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山。鐘子期曰： ‘善哉？峨峨兮若泰山！’志在流水，鐘子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河！’伯牙所念，鐘子期必得之�！边@是知音的典故，也充分說明了聽眾需要演奏者投情的演奏，在這樣的演奏中，聽眾感受到了樂曲中鮮明音樂形象和豐富的情感內(nèi)涵。他們對樂曲的感悟既拉近了自己與演奏者、與音樂的距離，也讓自己的心靈得到歡欣和鼓舞。聽眾從演奏者的演奏中得到了審美體驗，感受到樂曲里的淚與笑，歡樂與悲傷，心酸和苦楚，感受到每個音符迸發(fā)出的力量，他們的心隨著樂曲跌宕起伏。在音樂的熏陶下，他們感受到音樂中的真善美，感受到了生活的充實和生命的意義。
二、鋼琴演奏情感培育的方法
魏廷格的《鋼琴學習指南：答鋼琴學習388問》上曾說，大多數(shù)的孩子都是有天份的，要不手指技巧很好，要不感情豐富，很少有兩樣都不好的。技巧的練習可以通過堅持不懈地練習，但感情的培養(yǎng)卻需要花一番功夫，特別對于鋼琴這個從西方傳來的樂器，有著西方文化的背景和歷史，雖然近年來也出現(xiàn)了許多中國鋼琴作品，但大部分還是以國外的鋼琴作品為主，畢竟在國外鋼琴發(fā)展了好幾百年，有了自己的一套傳統(tǒng)和方法，而我們不了解國外的文化，不是每個人都有去國外體驗生活、體驗文化的機會，這就需要我們在理解鋼琴作品的基礎上用自己的感情去詮釋，去創(chuàng)造音樂。結合書中的資料及自己的經(jīng)驗，筆者試著總結了如下的幾種方法：
1、理解作品的內(nèi)涵與情感
演奏的首要條件是忠實于原作，憑借空想是不能演奏好一首樂曲的。這就需要我們了解并理解作品，理解作者的創(chuàng)作意圖，與作者產(chǎn)生共鳴，再進行二度創(chuàng)作的時候就非常容易了。首先可以賞析音像資料。通過各位大師的音頻或視頻資料對作品有大概的認識，也能從他們的演奏中體會到作者想要表達的內(nèi)容。然后，可以通過查閱文字資料，對作曲家生平，對作品的寫作年代，對作品創(chuàng)作的時代特征及當時的音樂風格，以及對作品的國家、民族，作品問世以來的評價等進行仔細研究，使演奏者對關于作品的一切有全方位的了解，更易與作曲家的創(chuàng)作形成情感上的溝通, 更利于演奏者對作品情感內(nèi)涵的把握。亨利?伍德曾說：“人們能夠給演奏者提出的唯一勸告是：在盲從的依附不適當?shù)臉擞浐湍欠N過于自由地偏離作曲家的明顯意圖之間，尋找一種巧妙的平衡�！边@種“巧妙的平衡”就需要變化的演奏技巧與豐富的情感相結合。
2、處理好音色與情感 音色是指聲音的感覺特性。聲音是由發(fā)聲的物體振動產(chǎn)生的，分為基音與泛音。音色的不同取決于不同的泛音，每一種樂器、不同的人以及所有能發(fā)聲的物體發(fā)出的聲音，除了一個基音外，還有許多不同頻率的泛音伴隨，正是這些泛音決定了其不同的音色，使人能辨別出是不同的樂器甚至不同的人發(fā)出的聲音。人們喜愛某位音樂家的演奏，通常是記住這個音樂家的演奏音色。這種演奏音色即是鋼琴家所特有的情感音色，是鋼琴家在了解了作品內(nèi)涵、風格等之后用適當?shù)难葑喾椒▽︿撉僖羯囊环N理想的控制。所以處理好音色與情感極為重要。
首先，音色的調(diào)控依賴于人們敏銳的聽覺。在演奏樂曲時，合適的音高，均勻的時值，恰當?shù)囊袅浚兓囊羯鹊�，都需要耳朵仔細地辨別，并讓大腦控制手指的活動。所以演奏者需要時刻用耳朵去聆聽自己橫向的旋律是否優(yōu)美，縱向的和聲是否恰當、縱橫結合的復調(diào)是否相融，以及彈出的音色是否符合心中想要表達的情感。
其次，音色的調(diào)控取決于不同的觸鍵。觸鍵方法的不同會帶來不同的音色效果和情感表現(xiàn)。有了對作品和對作曲家的深入了解，也有了對演奏樂曲的基本把握，接下來重要的就是怎么樣把想要投入的情感通過鋼琴這個媒介表達出來，所以情感因素的技巧化就顯得極為重要，觸鍵就是其中的一位重要幫手。如彈奏歡快活潑的樂章時，需要明亮的音色，這時的觸鍵就需要干凈利落，以手指抬高垂直觸鍵的方式較為妥當；當彈奏一些溫柔細膩的樂章時，需要圓潤的音色，這時的手指要緊貼著琴鍵，輕輕地按動；當彈奏一些剛勁有力、激情澎湃的樂章時，需要洪亮的音色，這時全身應該發(fā)力，透過手指猛擊到琴鍵，將全身的力量注入指尖，彈出強而有力的音響。不同的情感處理需要不同的觸鍵方式。一首作品有起有伏，時而激情澎湃的地方，時而寧靜優(yōu)美。所以，一首樂曲中通常是幾種觸鍵方式的綜合運用。
最后，音色的調(diào)控依賴于踏板的運用。一般來說鋼琴有三個踏板，從左到右依次是弱音踏板、中踏板和延音踏板。延音踏板和弱音踏板用的較多。特別是延音踏板，因為鋼琴是擊鍵弦鳴的樂器，不像小提琴一樣有很好延音效果，所以延音踏板的用途就非常廣泛。樂譜上的踏板標記都是一樣的，這就需要演奏者了解不同時期作曲家的使用踏板的方法和特點，掌握在不同風格的樂曲中踏板怎樣使用，這樣才能用踏板襯托出情感音色達到最好的演奏效果。一般來說，在演奏活潑歡快、節(jié)奏性較強的樂段時用直踏板，也就是同步踏板，直踏板由于是與音同時踩下的，所以干脆明了，使樂句節(jié)奏鮮明；演奏抒情溫柔樂段時采用切分踏板，也就是音后踏板，使旋律流暢連貫，加強其歌唱性；在演奏雄壯有力，氣勢蓬勃的樂段中直踏板和音后踏板都可以運用；而一般的復調(diào)作品是不使用踏板的。
3、控制好力度與情感
力度是另一個構成音樂情感表現(xiàn)的要素之一。它貫穿作品的始終，使音樂在強弱之間凸顯魅力。在人們的語言表達中，人們的聲音或輕柔或粗暴，或威嚴或隨和，力度完美的體現(xiàn)了它在其中的作用。演奏鋼琴時也是如此，演奏者想要表達樂曲中的喜怒哀樂，力度的表現(xiàn)必不可少。
在樂譜中，最直接與力度有關的就是上面的力度記號。在巴洛克時期，鋼琴家主要使用古鋼琴，作曲家很難在鋼琴作品中表現(xiàn)力度的強烈對比與變化。到古典時期，力度記號的使用逐漸增多。海頓在他的鋼琴作品中會使用少量的p和f；到了莫扎特時期，鋼琴作品中的力度記號變多，出現(xiàn)pp和ff。而在樂圣貝多芬的作品中，力度記號已非常豐富，出現(xiàn)了突強sf、突弱sfp及從ppp到fff的強烈力度對比。以至后來的浪漫主義時期和20世紀的現(xiàn)代音樂中，力度的變化更是強烈�？梢娙藗儗αΧ缺憩F(xiàn)的重視程度。
對于演奏者來說，力度記號不是簡單的表示聲音的強弱，而是需要通過力度記號來表達出生動的音樂形象和豐富的情感。所以對力度記號的處理與表達則尤為重要。例如熟悉的弱記號P，從字面來說就是要彈得弱、輕，但在具體的作品中，它可以代表不同的音樂形象。如在張朝的《皮黃》中，p可以代表一種天真無邪的童趣，也可以代表一種靜謐自由的幻想。再如強記號f，它的字面意思是強、響，但在具體的作品中它可以是電閃雷鳴的狂風暴雨，也可以表現(xiàn)熱情似火的西班牙女郎。
影響力度表現(xiàn)的主要因素是運力部位的不同。演奏時可以運用手指的力量，手臂的力量，腰部的力量和全身的力量。這就取決于樂曲的情感，演奏者在了解樂曲的情感后，根據(jù)自己的理解在不同的樂段中采用運力從而使樂曲跌宕起伏，扣人心弦。在進行演奏時，切忌看到樂譜中的力度記號才刻意做相應的變化，這樣會顯得呆板無趣。在演奏之前就應對整首樂曲有大致的把握，并進行相應的力度設計，在演奏時自然地表現(xiàn)音樂中的強弱，使音樂一氣呵成。當然樂譜中的其他表情記號也是值得演奏者關注并仔細推敲的，它們是作曲家思想內(nèi)容和情感的濃縮，對于表達作品豐富的情感內(nèi)涵具有非常重要的意義。
曾看過美國第一鋼琴夫人露絲·史蘭倩絲卡的《指尖上的音樂》，書中說到她熱愛每一次的演奏，因為每次演奏的時候她都想象到不同的畫面，感受到不一樣的情感，甚至對于同一首樂曲的演奏每次的感覺都是不相同的，所以每次的演奏都豐富多彩。我想這位鋼琴家不僅有著豐厚的文化底蘊，更是對演奏作品中每個細節(jié)的把握游刃有余，對情感的調(diào)度揮灑自如，所以使演奏成為了一種莫大的樂趣。
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題 目 名 稱_______________________________
院 (系)_______________________________
專 業(yè) 班 級_______________________________
學 生 姓 名_______________________________
指 導 教 師_______________________________
輔 導 教 師_______________________________
開題報告日期______________________________
字體設計論文開題報告撰寫內(nèi)容及要求
一、題目來源
二、研究目的和意義
三、閱讀的主要參考文獻及資料名稱
四、國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向
五、主要研究內(nèi)容、需重點研究的關鍵問題及解決思路
六、完成畢業(yè)設計所必須具備的工作條件(如工具書、計算機輔助設計、某類市場調(diào)研、實驗設備和實驗環(huán)境條件等)及解決的.辦法
七、工作的主要階段、進度與時間安排
八、指導教師審查意見
注1：格式要求：
(1)題目名稱：要求與畢業(yè)設計題目名稱一致，小二號，黑體加粗，居中，段前后各空一行。
(2)學生、指導教師和教學單位署名：學生、指導教師及所在單位(院系或工作單位)在題目下隔一行，居中，格式：學生：× × ×，× × ×學院(系)，另起一行居中，格式：指導教師：× × ×，工作單位，署名采用小四號仿宋體。
(3)開題報告正文，撰寫格式按畢業(yè)論文(設計)正文的排版格式規(guī)范要求。(見附件)
開題報告范文模板6
一、本題目的研究意義及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀：
1.研究の意義：
最近、學校でのいじめ問題がますます注目されてきた。また、孤立、軽視などの精神的ないじめと人を毆るなど肉體的ないじめで、自殺さえも出てきたので、もう大きな社會問題になっている。それに、子供は國の未來だから、私達にはこの問題を重視しなければならないと思う。多方面の視點から、いじめ現(xiàn)象の原因および學生の心理を分析し、この問題を適當に処理する方法を探し出したいと思う。
2.先行研究：
いじめ現(xiàn)象についての研究は非常に多い。內(nèi)藤朝雄は『いじめの社會理論―その生態(tài)學的秩序の生成と解體』と『<いじめ學>の時代』というの著作がある。その中にはいじめに関するの課題方法を整理分類した。また、澤井勝の『ヒトはなぜヒトをいじめるのか』というの論文には「構筑主義的アプローチ」を批判的に検討し、いじめ研究における新たな課題と展開の方向を提示した。もう一つ、森口朗の『いじめの構造』の本で、先行研究の検討を踏まえた上でいじめ研究の新たな理論的枠組を構筑した。
二、論文的總體安排及進度：
第一段階：20xx年15周—18周 資料を集め、テーマを選び、テーマを決める
第二段階：20xx年2月21日—3月18日 論文の開題報告を提出する
第三段階：20xx年3月19日—4月19日 初めの原稿を提出する
第四段階：20xx年4月19日—5月13日 第二原稿を提出する
第五段階：20xx年5月20日までに 論文を完成する
三、論文提綱
0、始じめに
1、日本の學校におけるいじめ現(xiàn)象
2、いじめの原因の分析
2.1マスメディアのマイナス影響
2.2いじめ問題を深化させる學校教育
2.3子供を閉鎖させる核家族
3、いじめ現(xiàn)象への対策
3.1學校教育の改革
3.2家庭教育への意識の転換
3.3積極的な価値観
4、終わりに
四、參考文獻：
[1]譚晶雨. 日本兒童心理研究[M]. 北京：日語學習與研究.20xx.1.
[2]高曉華. 日語知識[J]. 北京：今日中國出版社.1997.5
[3]張文新. 中小學生的欺負問題與干預[J].北京：今日人民出版社.20xx.5
[4]朱永明. 教育問題的哲學探索[M].蘇州： 蘇州大學出版社.1987.6
[5]福田洋子. 日本の子供[M].日本：巖波書店.1998.6
[6]森野拡一. 教育改革の幻想[M].東京：世界圖書出版社.1982.2
五、論文預期達到的'效果：
本文は、いろいろないじめ現(xiàn)象といじめ問題の具體的な例を通して多方面の視點から、いじめ現(xiàn)象の根本的な原因、直接原因と間接の原因、また、中小學生の心理を分析して、最后に、子供に適當な処理する方法を探し出したいと思う。
六、指導教師意見：
該文對日本校園中存在的欺辱現(xiàn)象、原因以及對策進行了探討。本課題的先期研究成果很顯著，該學生資料收集齊全，試圖提出自己的新見解�？梢蚤_題。
開題報告范文模板7
一、畢業(yè)設計(論文)課題來源、類型
畢業(yè)設計（論文）課題來源：在老師的指導下，結合所學專業(yè)的內(nèi)容和已簽單位的工作需要，運用所學的關于電氣設備的知識，結合所需設計電站即秦龍發(fā)電廠的類型特點而進行的選題設計
該題目指導老師是：西安理工大學李郁俠教授。
畢業(yè)設計(論文)課題類型：工程設計。
二、選題的目的及意義
1選題的目的：
通過此次畢業(yè)設計了解秦龍火力發(fā)電廠行業(yè)特點及火電廠內(nèi)部結構；通過此次畢業(yè)設計熟悉秦龍火電廠節(jié)能減排，熱電聯(lián)產(chǎn)等優(yōu)化方式；通過此次畢業(yè)設計改善火電廠經(jīng)濟運行等，最大限度的發(fā)揮經(jīng)濟效益，并減少事故的發(fā)生；通過此次畢業(yè)設計培養(yǎng)自己對電力工程技術設計的能力。
2選題的意義：
通過畢業(yè)設計使自身初步學會資料的收集、整理和分析、評價的方法，培養(yǎng)自身進行調(diào)查研究和查閱、運用資料的能力；培養(yǎng)自身撰寫論文的能力，使自身在計算、制圖、量測方法、成果的整理分析和文字表達能力以及在工程中間統(tǒng)籌全局的觀念上得到—次系統(tǒng)、嚴格的綜合性訓練，同時通過實際工作提高自身縝密的思維、嚴格的科學態(tài)度和嚴謹?shù)膶W風。目前采用最廣泛的發(fā)電形式是利用煤的燃燒來獲得電能，而我國煤的儲量也是相當豐富的，因此本課題的提出具有很大的現(xiàn)實意義，如何設計好火電廠的電氣主接線及各項保護性措施，就顯得尤為重要；
通過此次設計，對火電廠氣一次、二次系統(tǒng)，保護系統(tǒng)等方面做出全面的優(yōu)化，對電廠經(jīng)濟、安全、穩(wěn)定運行具有很大的幫助。
三、本課題在國內(nèi)外的研究狀況及發(fā)展趨勢
火力發(fā)電廠由三大主要設備——鍋爐、汽輪機、發(fā)電機及相應輔助設備組成，它們通過管道或線路相連構成生產(chǎn)主系統(tǒng)，即燃燒系統(tǒng)、汽水系統(tǒng)和電氣系統(tǒng)。
本文以秦嶺火電廠作為研究背景，針對火力發(fā)電廠的電氣部分進行設計和研究，提出可行性的主接線方案，并對電氣二次部分，節(jié)能減排等方面進行研究和探索。
1電氣二次部分：
1.1對于電氣控制系統(tǒng)而言，存在的主要問題是：
�。�1）單元機組中鍋爐、汽機和發(fā)電機＼變壓器組，廠用電等的控制水平不協(xié)調(diào)，多數(shù)電廠沒有實現(xiàn)單元機組統(tǒng)一值班，輔助車間和輔助系統(tǒng)自動化水平不高，值班人員偏多。
�。�2）單元機組控制室大，控制系統(tǒng)結構沒有跟上世界最新技術發(fā)展，電纜及其工程量愈來愈大。
（3）機組自動化功能水平與國際先進水平尚有差距。
�。�4）單元機組控制中心進一步智能化，自動化、控制室小型化，發(fā)變組和廠用電的順序控制進入分散控制系統(tǒng)（DCS），使電氣控制與鍋爐、汽機等熱工控制的方式和水平相協(xié)調(diào)，為實現(xiàn)爐機電單元統(tǒng)一值班創(chuàng)造良好的條件。爐、機、電實現(xiàn)全CRT監(jiān)控，取消后備監(jiān)控設備（包括傳統(tǒng)控制盤），網(wǎng)絡控制計算機化，同樣實現(xiàn)全 CRT監(jiān)控，納入第一單元控制室，取消網(wǎng)絡控制室，兩臺單元機組的控制室面積由目前規(guī)定的350—400m2縮小到150m2以下。
1.2電氣自動化技術代替超限報警和連鎖跳機
伴隨著計算機水平的進步，發(fā)電廠自動化水平也在突飛猛進。電氣自動化系統(tǒng)的日新月異也為火力發(fā)電廠的數(shù)據(jù)采集和信息通信等開拓了新的技術發(fā)展領域。火力發(fā)電廠中電氣自動化系統(tǒng)的監(jiān)控裝置不僅可以實現(xiàn)對交流采樣的測量保護和監(jiān)控，而且可以通過新型計算機的監(jiān)控與保護實現(xiàn)現(xiàn)場總線技術與工業(yè)以太網(wǎng)的網(wǎng)絡形成。在傳統(tǒng)的火力發(fā)電中所采用的系統(tǒng)控制和保護手段為報警和連鎖，僅僅只能實現(xiàn)超限報警以及聯(lián)鎖跳機的.波動性控制和保護而通過創(chuàng)新電氣自動化技術，可以通過采用計算機的控制保護技術，實現(xiàn)對電氣自動化系統(tǒng)的運營檢測和故障診斷等，從而提前發(fā)現(xiàn)火電設備的系統(tǒng)隱患，并改變控制和保護策略，采取諸如系統(tǒng)冗余等一些主動性控制和保護措施，對系統(tǒng)故障的范圍進行自動控制，防患于未然，保證電氣自動化系統(tǒng)能夠繼續(xù)保持運行狀態(tài)另外，也可以使實現(xiàn)電氣自動化系統(tǒng)設備從預防維護的被動和事故后維修轉化為預防維護的預知和設備維修的同時進行
1.3電氣系統(tǒng)進入強電控制方式及微機監(jiān)控時代
發(fā)電廠的控制方式有強電一對一控制，弱電選線控制及微機監(jiān)控三種方式�？刂苹芈分苯雨P系到斷路器的跳合閘，對可靠性要求較高。目前，大部分斷路器的操動機構只有強電參數(shù)，如用弱電控制需要通過強弱電轉換環(huán)節(jié)來實現(xiàn)，接線復雜，可靠性很低，因此，火力發(fā)電廠中為保證操作的可靠性，不采用弱電控制。強電控制具有接線簡單清晰，運行方便，調(diào)試方便，安全可靠等優(yōu)點，因此，大中型火力發(fā)電廠中均采用強電控制方式。隨著時代的發(fā)展，科學技術的進步，微機綜合自動化技術也已成熟，并在變電所中廣泛應用，同時取得了豐富的工程經(jīng)驗和運行經(jīng)驗。發(fā)電廠采用微機監(jiān)控方式，將電氣控制進入DCS系統(tǒng)，可極大的提高機組的自動化水平，為實現(xiàn)爐機電單元統(tǒng)一值班創(chuàng)造良好的條件。同時，也符合20xx年示范電廠電氣自動化設計的原則和目標。火力發(fā)電廠電氣系統(tǒng)采用微機監(jiān)控是時代的要求，也是科學技術發(fā)展的必然結果。
1.4微機型閃光報警器廣泛應用于中央信號系統(tǒng)
發(fā)電廠的中央信號系統(tǒng)是全廠信號的核心，現(xiàn)行工程設計中，有傳統(tǒng)的采用沖擊繼電器及光字牌組成的能重復動作，可手動、自動復歸的中央信號系統(tǒng)，也有采用微機閃光報警器組成的中央信號系統(tǒng)。由沖擊繼電器組成中央信號裝置，在過去的工程設計中廣為應用，但隨著科學技術的進步，其存在的缺點也逐漸暴露出來，如報警信號單一，不能記憶瞬時信號，可靠性差，光字牌燈泡壽命短，功耗大，發(fā)熱嚴重，回路復雜，維護工作量大，在大中型火力發(fā)電廠中與熱控專業(yè)選型不同，外型不美觀等，現(xiàn)行工程設計中，已逐漸將其淘汰。而微機型閃光報警器具有信號瞬時保持，光字牌閃光，信號回路設計不須考慮重復動作問題，信號數(shù)量從原理上講可不受限制，接線簡單，技術含量高，外型美觀，功能齊全的特點，在現(xiàn)行工程設計中廣為采用。
1.5微機型自動準同期裝置是技術發(fā)展的必然趨勢
為保證電力系統(tǒng)可靠，經(jīng)濟運行，減輕運行人員的勞動強度。
開題報告范文模板8
一,本研究的主要依據(jù)和目標.
本項目的研究意義及其在現(xiàn)實生活的研究現(xiàn)狀
1,本項目的意義
團隊建設顧名思義就是要搞好整體,維護整體,帶動一個企業(yè)的發(fā)展前進.團隊建設注重團隊的核心目標,團隊的管理機制,團隊的精神."團隊的業(yè)績大于個體業(yè)績的總和"——這是團隊建設根本利益之所在.一個良好團隊的建設還會在公司決策執(zhí)行,項目開發(fā),企業(yè)形象,資源整合,公司效率和管理行為的執(zhí)行中起極其有效的作用.廣告公司的業(yè)務團隊的建設又有其特殊性,它不僅具有"協(xié)作性"團隊所擁有的合作作用,同時,它也十分重視團隊個體的個性發(fā)揮.建設良好的廣告業(yè)務團隊將有助于廣告公司效率的大大提高,具有十分重要的意義.
2,國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀以及存在的問題
隨著我國廣告業(yè)的不斷發(fā)展,廣告之間的競爭也是越來越激烈.廣義上來說,服務的'競爭實質上是一種無形產(chǎn)品的競爭.但最終意義上的競爭是人的競爭,人的競爭是更高層次,更高品位的競爭.福州廣告公司經(jīng)過幾年的發(fā)展,從經(jīng)營業(yè)務較為單一,部門設置較為簡單,管理制度較為簡單的企業(yè),發(fā)展成為現(xiàn)在的廣告業(yè)務多元化,部門設置較為齊全,管理制度較為規(guī)范化的公司.
目前,根據(jù)目前的廣告公司的資料表明,大多數(shù)都存在以下問題:
(一)傳統(tǒng)的經(jīng)營思想和淡薄的發(fā)展意識阻礙了福州地區(qū)廣告公司的業(yè)務團隊建設發(fā)展.
(二)福州地區(qū)的廣告專業(yè)人才大量缺乏阻礙了廣告公司的業(yè)務團隊建設
(三)缺乏有效的行業(yè)管理和監(jiān)管,對福州廣告業(yè)的發(fā)展帶來嚴重的負面影響,破壞了福州廣告公司業(yè)務團隊建設大環(huán)境.
主要參考文獻:
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[2]杰弗里·蘭開斯特,萊斯特·馬幸哈姆著,丁梅生馮曉波,應斌譯.戰(zhàn)略營銷計劃和評估[m] 遠東出版社 : 1998(6):53-67
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[5]劉大東. 高效團隊建設5w1h .中國管理傳播網(wǎng) XX(2)
[6]陸斌,媒體廣告經(jīng)營策略[l],現(xiàn)代廣告XX (106)
[7]朱月昌,公共廣告研究[l] 國際廣告,1994(3)
[8]朱月昌,略論電視廣告解說詞的創(chuàng)作[l],福建廣告論文集,福建科技出版社,1998(7
[9]于曉茹, 從福視廣告看廣告業(yè)的發(fā)展趨勢[l],視聽天地,XX(6):68
[10]廣告業(yè)呼喚整體策劃人才和廣告創(chuàng)意人才
[11] 王軍光,網(wǎng)絡廣告業(yè)步入分眾傳播
[12] XX年中國廣告業(yè)統(tǒng)計分析報告
[13] 新浪網(wǎng).丁俊發(fā),中國城鄉(xiāng)居民消費需求變化的新趨勢
[14] 新浪網(wǎng)絡.鄭和平,世紀之交的廣告業(yè)發(fā)展方針和政策
[15] 丁俊杰, 中國廣電媒介集團化研究 [m] 北京:中國物價出版社
開題報告范文模板9
一、課題確立的意義
柳斌同志特別強調(diào)：“中國人從小就要注意寫好規(guī)范字。小學階段，除了要打好思想道德素質、科學文化素質的基礎外，還要打好規(guī)范字的基礎�！蔽覀冎袊赜械姆綁K漢字不僅在實用上顯示出極大的優(yōu)越性，而且一直以來以其特有的藝術情趣著稱于世。正因如此，書法正日益成為世界性的藝術�！按蛟燹r(nóng)村小學書法特色”是我們瞄準的素質教育，弘揚中國文化的全新的切入點，也是我校尋求的打造農(nóng)村小學特色所開辟的溪徑和亮點。因此，我校以“端正寫字，方正做人”為校訓，很好地將中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育理念有機結合，將藝術內(nèi)涵與人品修養(yǎng)結合起來，將書法態(tài)度與人格修養(yǎng)結合起來，將個性發(fā)展與人格魅力結合起來，全方位地培養(yǎng)學生身心素養(yǎng)和綜合素質，這正是與時代的要求、社會的需要以及學生身心發(fā)展的需要相符合，與全面發(fā)展的教育方針和全面推進素質教育的要求相適宜。寫字教學則是終身發(fā)展基礎這一樓塔中的一塊不可缺失的基石，起著重要的不可替代的作用。
1、開展寫字教育，是學生自身成長的需要。根據(jù)我校對學生的握筆、坐姿、寫字等方面科學的調(diào)查分析，通過一系列數(shù)據(jù)的統(tǒng)計整理得到數(shù)據(jù)。統(tǒng)計結果是只有近20%的學生，寫字姿勢正確，能寫出正確、端正的字，有約60%的學生寫字基本功差，姿勢不正確，沒有良好的寫字習慣，還有約10%的學生，寫不好字，甚至是不會寫字;究其原因是近幾年來，大多數(shù)中小學忽視了對學生寫字的教學，重視程度很不夠，對學生缺乏嚴格的要求和訓練。尤其是幼兒園的孩子早早就拿筆寫字，家長和老師不重視或寫字教學方法不當，導致學生在書寫方面問題很多，特別是寫字的姿勢和執(zhí)筆的姿勢不正確，長期的不注意訓練和督導，讓生養(yǎng)成一種定勢的不良的書寫習慣。一個人如果養(yǎng)成良好的書寫習慣，那么將很容易把字寫得端正美觀，有利于呼吸順暢和精神集中，能防止脊椎彎曲和眼睛近視。堅持正確的寫字姿勢，會促進學生良好品格和意志力的發(fā)展。
2、開展寫字教育，是社會需求和個人發(fā)展的需要。引導學生初步了解漢字的歷史和文化的精髓，增強學生繼承和發(fā)展我國傳統(tǒng)文化責任信心。在高度重視
學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的素質教育中，寫字作為一門人文性很強的課程，在培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)、審美情趣、創(chuàng)新能力等方面有著獨特優(yōu)勢。通過寫字教學來提高學生的寫字基本功，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和創(chuàng)新意識，對學生的人格成長、情感陶冶以及智能提高等具有重要價值。
3、開展寫字教育，是形成辦學特色的需要。寫字教育成為我校的亮點工程應該說已有一定的基礎。我校的老校長聶旭德是毛筆、鋼筆書法巨匠，我校有一定實力的書法教師資源，在辦學史上有過書法的光輝歷史，我校歷史上教師書法作品獲得國家級、省級獎勵有二十多人次，學生書法作品參加國家、省市競賽獲獎人次達四十多人次。目前我校將“端正寫字，方正做人”作為校訓，并確立了“以字立德，以字啟智，以字修身，以字樹人”的書法教育宗旨，因此，我們要繼續(xù)深入開展與研究，并逐步成為我校的品牌，提升學校的品位。
二、課題提出的依據(jù)
1、現(xiàn)代教育理論依據(jù)。從教育論角度看，教育不單單是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生獨立獲取知識和運用知識的能力。寫字教育中重在學生自主習字能力的培養(yǎng)。
（1）人本需要原理。人本主義心理學認為，每個人的主動行為，都有其積極的基本心理需要為依據(jù)。小學生的基本心理需要包括：愛和接納、自主和責任、尊重和肯定、取得成功、獲得多種新的體驗等等需要。因此，寫字教育應努力喚起學生積極的需要，并創(chuàng)造各種既能滿足學生心理需要，又能鼓勵學生主動參與的機會，從而，培養(yǎng)學生的能力。
（2）自我教育原理。即通過誘發(fā)學生的自我意識，喚起學生的自我實現(xiàn)的需要。指導學生通過自我認識、自定目標、自我要求、自主行為、自我評價等自我教育過程發(fā)展學生的能力。
�。�3）一般發(fā)展理論。蘇聯(lián)當代著名的教育家贊科夫的一般發(fā)展理論認為，學校教育不僅要發(fā)展學生的智力，而且要發(fā)展情感、意志品質、性格、集體主義思想。
2、以《語文課程標準》和《書法地方課程標準》為依據(jù)。課標要求一二年級能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確
的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。三四年級能用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆字臨摹正楷字帖。五六年級用硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆字書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
3、寫字教學有關經(jīng)驗。香港著名人士安子介先生稱“漢字是中國的第五大發(fā)明”。他認為“漢字能使人產(chǎn)生聯(lián)想，而聯(lián)想是一切創(chuàng)造發(fā)明之母�！辈簧賴鴥�(nèi)專家研究表明，學習漢字有利于人的左右腦的協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于啟迪愚蒙促進智能的發(fā)展。郭沫若同志說：“培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定人人都成為書法家，總得把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認。這樣養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專橫，最容易誤事，練習寫字可以逐漸免除這些毛病�！�
4、以實踐效果為依據(jù)。幾年來，我校書法教育的做法是，著眼于文化，著力于課堂，落實于班級，成長于活動。
�。�1）著眼于文化，是讓學生從讀書寫字中感悟中國書法之美，體會漢字表情達義的博大精深，激發(fā)學生的愛國熱情。為此，學校還專門購買了大量歷朝歷代書法名家的傳記典籍和相關書法作品，讓學生既能直觀地了解學習，又對他們幼小的心靈起到了潛移默化的作用。
�。�2）著力于課堂，書法教育不僅僅是由專職教師研發(fā)，把《書法藝術教育》作為校本課程，而且在相關學科中滲透書法教育，以書法為載體，規(guī)范學生的行為習慣。同時，把讀書寫字從課內(nèi)延伸到課外，讓學生從小就養(yǎng)成愛讀書愛寫字的好習慣。
�。�3）落實于班級，是在全校形成濃厚氛圍，在教學中形成長效機制，在班與班之間、年級和年級的比學趕超中，給老師以適度競爭和壓力。同時學校又對老師普遍采用鼓勵創(chuàng)新的辦法，使老師們在讀書寫字上不墨守成規(guī)，把老師的壓力轉化成動力，進一步來挖掘學生的潛力。
�。�4）成長于活動，是在常規(guī)教學中，加強趣味，開拓思維，促進教育形式和方法的創(chuàng)新。為了避免學生因讀書寫字產(chǎn)生枯燥和厭煩情緒，學校和班級針對寫字開展了豐富多彩的活動，像比一比、評一評，讓學生自己做為主角，來寫來評，極大地激發(fā)學生們的讀書寫字熱情。
三、課題的基本理論假設
在寫字教育中，以現(xiàn)代主體性教育思想為指導，以學生發(fā)展為本，根據(jù)學生身心特點和認識事物的規(guī)律，遵循循序漸進原則，采取扎實有效的措施，積極創(chuàng)造良好的習字環(huán)境，建立有效的運行機制，制訂科學合理的評價體系，把寫字教育真正落實到每一個班級，每一門學科，每一位教師，每一位學生，從而提高全體學生的習字水平，培養(yǎng)自學能力，推進素質教育的深入實施。
我們的“書法特色學�！眲�(chuàng)建的指導思想是：教師：骨干引領、全體參與、人人有責。學生：課內(nèi)課外有書法、校內(nèi)校外有書法、黑板作業(yè)有書法、學習生活有書法。
四、課題研究的目標與內(nèi)容
1、研究的主要目標：
通過課題研究達到以下的培養(yǎng)目標：在指導學生把漢字寫得正確、工整、整潔、美觀的過程中，全面提高學生的書寫水平，培養(yǎng)學生一絲不茍，持之以恒的意志品格，以及樂學求美的良好素養(yǎng);讓同學們養(yǎng)成良好的行為習慣，具備熟練的寫字技能;能夠具備初步的書法欣賞能力，增進學識修養(yǎng);養(yǎng)成熱愛祖國文字，增強對祖國語言文字的熱愛和傳統(tǒng)文化的理解，培養(yǎng)傳承祖國文化的責任感。 教師在日常教學中還要將“研究書法教學藝術，提高書法教學實效”作為日常教學的研究課題，從課堂入手，從教學入手，從教師自身入手，使我校教師人人成為“書法教育的研究者，書法愛好的'追求者，書法藝術的創(chuàng)新者。”
2、研究的主要內(nèi)容：
（1）小學不正確執(zhí)筆姿勢原因的調(diào)查與分析;
�。�2）寫字教學育人功能的研究;
（3）培養(yǎng)小學生的習字興趣和水平的策略研究;
�。�4）現(xiàn)代化教學手段在小學寫字教育中的運用研究;
（5）小學低、中、高年級寫字評價體系的研究;
�。�6）構建小學校園“書法教育”經(jīng)典文化的研究。
�、� 研究書法的心理素質要求及心理素質培養(yǎng)。
�、� 研究書法特色學校氛圍的營造，和書法特色學校文化內(nèi)涵提煉。
�、� 研究書法特色學校創(chuàng)建的途徑和策略。
五、課題的研究方法與途徑
1、研究方法：本課題研究遵循理論聯(lián)系實際的原則，主要采用行動研究法，這是一種實用取向的研究，以實際問題的解決為主要導向，以改進實際工作提高行動質量為首要目標。文獻查閱、調(diào)查研究、觀察法、個案法等方法也綜合運用。
2、研究途徑：
（1）保證書法教學時間。開設寫字課程，進行寫字訓練（要求學生固定練習本，固定時間，固定練字，不斷強化寫字習慣）。學校每周安排兩節(jié)書法課和兩節(jié)興趣30分時間，以次保證書法有足夠的教學時間。
�。�2）配備配套的教材、相關的音像資料以及可供老師研讀、進修的有關材料。每個學生、每位教師都要保證書法材料（筆墨紙硯）隨時可用。
（3）積極開展各種書法教育研討交流活動（開展或參與硬筆書法比賽和展覽，讓師生開闊眼界，增長知識）。
�。�4）建設濃郁的校園文化，進行環(huán)境的有效熏陶。
（5）家庭教育、社會教育與學校教育密切配合。
�、� 開展書法競賽活動。每學期開展兩次大型的書法競賽，辦兩期高規(guī)格的書法字畫作品展覽活動，對優(yōu)秀作品進行展示、激勵和物質精神獎勵。
�、� 每學期開展以“優(yōu)化書法教學手段，提高書法教學效率”的專題研究活動，每學期舉行書法研究課不少于五節(jié)。
�、� 每學期評選三名有書法特殊貢獻的骨干老師、工作者，每班評選10名書法五星學生，學校給以重獎。
�、� 學校擬定“教師書法教學能手獎勵辦法”、“學生書法小太陽、書法小能手獎勵辦法�！泵繉W期辦教師書法展、學生書法展。開展書法專題報告。
六、研究的步驟與過程：
1 準備啟動階段（20xx。1—20xx。8） 制定實施方案 編寫書法教材 建立隊伍完善設施， 認真教學練好基本功 。
2 具體實施階段（20xx。9—20xx。8） 書法教師
3 初出成果階段（20xx。9—20xx。8） 書法教師 書法教師 王朝陽
4 形成特色階段（20xx。9—20xx。8） 出成果，顯特色。
七、課題組人員的組成及專長：
略：
八、現(xiàn)有基礎：
我�，F(xiàn)有教師42人，其中有一定書法功底的教師有12人，其中，東鞏完小的老
校長聶旭友就是書法巨匠，在他的影響和帶動下，帶出了一批優(yōu)秀的書法教師。當前的東鞏完小校長王朝陽，也是書法愛好者，書法興趣濃厚，書法功底深厚，在他的領導和呵護下，書法教學氛圍蔚然成風，因此，我們有基礎，有條件，有能力抓好書法教學研究，打造書法學校特色。我校歷來非常重視教育教學研究，盡管過去在經(jīng)濟條件極度緊張的情況下，我校先后成功地完成了市級、縣級多個課題的研究，我校將拿出更多的資金來做教育科學的保障，努力做好教育科研堅強的堡壘。
因此，《打造農(nóng)村小學書法特色》的課題選擇是我校精心準備、反復醞釀、全面論證的結果，我校有能力，有條件，并出色地完成該課題的研究。因此，我校將舉全校之力，研究書法教學，提高書法教學效率，精心打造書法特色學校，出成果，提品位，出品牌，走出農(nóng)村中小學發(fā)展的特色之路。
開題報告范文模板10
消除初中學困生學習心理障礙的對策研究開題報告
由景縣安陵中學馬英申報的課題《消除初中學困生學習心理障礙的對策研究》，經(jīng)衡水市教育科學規(guī)劃領導小組批準，被立項為衡水市教育科學研究“十一五”規(guī)劃第二批課題，屬基礎教育研究領域的課題，課題批準號：0904179。
我校在全縣農(nóng)村初級中學里是條件比較差的，學困生在我校占有較大的比例，學生流失率較高，學生的學習興趣不濃，學習習慣差，嚴重制約著學校的發(fā)展，因此消除初中學困生學習心理障礙的研究尤為重要。
一、選題的背景、意義和價值課題研究的背景
隨著科學技術的飛速發(fā)展，國際競爭日益激烈，要實現(xiàn)中華民族的偉大復興,就必須培養(yǎng)高素質的勞動者和數(shù)以萬計的專業(yè)人才。然而，當前農(nóng)村中學普遍存在的學困生，已成為制約農(nóng)村初中教學質量全面提高的瓶頸.對于這些學生，如果教育合理，引導妥當，是完全可以消除它們的學習心理障礙的，從而激發(fā)他們的潛能，使他們成為社會的精英。消除學困生的學習心理障礙，提高教育合格率，是我們每一個教育工作者所面臨的重大課題。
（二）課題研究的理論意義
教育是一項直面生命和提高生命價值的事業(yè)。學生正處在生命健康成長的關鍵時期，這一階段的教育影響，將遠遠超出本階段而延續(xù)到終身。
本課題在探索和實踐的過程中，分析學困生學習心理障礙的癥結，有利于構建新的教育理論，樹立正確的教育價值觀、教育對象觀。通過此項研究，重建教師與學困生之間的關系，讓學困生體驗成功，找回自尊，推進學校教育的整體發(fā)展。
�。ㄈ┱n題研究的應用價值
本課題立足于應用探索，立足于全面實踐。有較強的可操作性，預期取得成果易于推廣，而且能突破學困生教育的瓶頸，讓每個學困生都找回健全的人格和心理，有較強的現(xiàn)實意義。通過本課題的研究，探索出一些在理論指導下具有實踐意義的，能消除學困生心理障礙的，行之有效的策略、措施，這對于農(nóng)村中學來說還是有一定的實踐價值的。
（四）省內(nèi)外同類問題的研究現(xiàn)狀
在我國，將學困生作為專門的教育研究對象始于80年代初。十多年來，在《教育研究》《心理學報》等專業(yè)雜志發(fā)表了一系列的論文和研究報告，并公開出版了近十部有關的專著。雖然在學困生心理障礙方面已有好多研究，但這些研究還存在一些問題。一方面是，對國外有關理論和做法的移植較多，結合我國國情不夠。另一方面是，研究方法以調(diào)查和經(jīng)驗總結法為主，方法和手段比較落后。再有，對學困生教育干預的實驗以個案研究為主，在正常的班級教學中滲透學困生教育的研究還很少。
�。ㄎ澹┍菊n題的創(chuàng)新程度
1、課堂教學中滲透學困生轉化的.研究。
2、運用現(xiàn)代教育學、心理學來分析學困生 1
的學習心理障礙。
3、把緩解、消除學困生的學習心理障礙和教師的課堂教學緊密結合。
二、研究內(nèi)容、目標、思路
�。ㄒ唬┭芯績�(nèi)容
1、主要研究導致學困生學生心理障礙的家庭、社會、學校因素，并
建立不同學科、不同年級的個案研究檔案。
2、研究分析學困生的行為習慣特點，具體針對課堂教學中如何消除學困生學習心理障礙，來研究課堂教學中的轉化措施。
3、學校、社會和家長如何形成合力，研究三者在消除學困生學習心理障礙中的動態(tài)關系。
4、如何開展有效的課外輔導，來消除學困生的學習心理障礙。
（二）研究目標，圍繞教育的培養(yǎng)目標，矯正學困生的學習心理失衡和行為偏差，清除或減輕學困生身上存在的學習心理障礙，重塑他們健全的人格。使盡可能多的學生適應初中的課堂教學，從而達到全面提高學生素質的目的。
(三) 研究思路
1、研究視角 ，通過本課題的研究，形成對學困生學習心理障礙的新認識，探索這類學生學習心理的特殊性規(guī)律，幫助他們找回“善于學習、樂于學習”的良好心態(tài)。具體任務是，a、學困生學習心理障礙現(xiàn)狀的調(diào)查。b、學困生學習心理障礙形成原因的分析。c、消除學困生學習心理障礙的對策研究。
2、研究方法 a、調(diào)查研究法：采用開放式調(diào)查、問卷調(diào)查、訪談調(diào)查法，觀察、測試等手段，有
計劃、有目的地了解學困生的心理障礙，以便采取有效的措施。
b、分析法：分析各種情況，找出其中的規(guī)律，上升到理論，對癥下藥，充分調(diào)動學
困生參與教育教學活動的積極性。
c、測試法：通過小測驗了解學困生的發(fā)展情況，檢查轉化成果。
d、經(jīng)驗總結法：依照事實，研究教育現(xiàn)象和經(jīng)驗，使從中得到的認識、體會，上升
為教育理論和理性的教育觀念。
我們將在每一階段都寫出實驗計劃和實驗報告，記錄每一階段的實驗成果。
三、研究基礎
近幾年，我們學校對學困生的心理障礙較為關注，也進行了一些研究，積累了一點經(jīng)
驗，使一部分學生得到了長足的發(fā)展，這為課題的研究打下了基礎。
課題負責人馬英，有較強的業(yè)務能力和較高的研究能力，有多年的班主任工作經(jīng)驗，
20xx年被評為衡水市優(yōu)秀教師；20xx年被評為衡水市優(yōu)秀班主任。被聘為衡水市初中數(shù)學學科教研核心組成員。曾參與課題“數(shù)學教學與多媒體技術的整合”的研究。
課題組主要成員吳鐵新在全國教師語言文字基本功大賽中獲得一等獎。在省級以上刊
物上多次發(fā)表有關教育、教學的論文。
四、完成課題研究的保證條件
學校領導對此課題非常重視，課題組成員敬業(yè)精神強，科研水平相對較高，對本課題有自
己的見解，并有一定的寫作能力。其成員中有主管教學的副校長張秀良、教導處主任吳鐵新、有經(jīng)驗豐富的教研組長馬英、徐紅旗，并且文理學科老師兼?zhèn)洌�、高級職稱都有，課題組成員四十歲左右，均是學校的教學骨干，有能力承擔課題的研究任務。 學校有互聯(lián)網(wǎng)、圖書室、閱覽室等可用資源；并有一定的經(jīng)費做支持；學校將盡最大
努力為課題研究提供各種便利條件，給予充分的時間保障，確保如期完成任務。
五、學困生的界定
學困生是指智力正常但由于某種（些）學習心理、學習方法、習慣等缺陷造成學習困難的學生。具體表現(xiàn)為學習行為不當，學業(yè)成績不良。學困生在農(nóng)村初中存在相當大的比例，嚴重制約著教學質量的全面提高。
六、實施方案
�。ㄒ唬⒀芯繉ο�
在20xx學年，各年級學業(yè)成績比較差的學生中，每班隨機抽取2名“單科”、3名“全科”學困生作為個案研究對象。
�。ǘ�、研究目的與重點
目的：對學困生學習心理障礙實施干預，促使他們變被動學為主動學，變厭學為好學，變“苦”學為樂學，從而整體提高學困生的學習水平。
研究重點：
1．診斷學困生學習心理障礙及其產(chǎn)生的原因。
2．根據(jù)學困生學習心理障礙，尋求有效教育干預對策，促進學困生的轉化。
（三）、研究的步驟、內(nèi)容與方法
第一階段：課題準備階段（20xx年12月——20xx年3月）
a、提出課題，成立中心課題組。
b、以期末考試的學習成績?yōu)闇�，篩選出尾端學生，采用隨機抽取的方法，每班確定5名學生作為研究對象。詳細、準確、全面收集學困生的個案資料，用測試法、分析法、調(diào)查研究法對學困生個體進行現(xiàn)狀評定,建立學困生個人檔案。
c、對研究對象實施跟蹤觀察，做好學困生個體觀察筆記。
d、組織課題組教師認真學習課題研究知識和有關理論知識，積極參加課題培訓。
第二階段：實施階段（20xx年3月——20xx年3月） a、整理分析資料，在初步掌握學困生個體學習心理障礙的基礎上，歸納總結出學困
生一般學習心理障礙。
b、運用各種方式來探究學困生常見學習心理障礙的形成原因，收集整理資料，積極
撰寫研究計劃。
c、探求出學困生常見學習心理障礙疏導和轉化的途徑策略及有效方法。制定學困生
轉化培養(yǎng)計劃。
d、整理研究資料，撰寫教學個案和教學論文。
第三階段：總結階段（20xx年3月——20xx年12月）
a、對學困生的學習心理、行為和學習效果進行階段性檢測與評估。對本課題研究的整個
過程進行反思，總結出課題的得與失。
b、撰寫課題研究報告，形成學困生學習心理障礙分析研究報告。
c、編輯“農(nóng)村中學學困生學習心理障礙清除研究”的教學個案集和論文集。
�。ㄋ模⒀芯款A期成果
1．學困生學習心理障礙分析研究報告。
2．學困生學習心理障礙干預策略。
3．個案研究報告。
�。ㄎ澹⒀芯拷M織管理與措施
1．學校成立課題研究領導小組，組長由馬英擔任，課題研究的主研人員為學科教研組長和班主任，參研人員為有關班級的任課教師。
2．轉變教育觀念，深化對學困生的認識，平等對待每一位學生，發(fā)揮學生自我反思與教育主體功能。
3．堅持課題研究的基本方向，堅持理論聯(lián)系實際的基本原則，從實踐中來，到實踐中去，有效探索學困生學習心理障成因與對策，將課題研究過程落到實處。
4．強化行動反思研究工作，定期召開專題研究會議，及時解決研究過程中存在的困難或問題，將課題研究工作推向深入。
5．增強成果意識，及時總結交流研究心得，物化研究成果。做好階段性成果的驗證與推廣運用工作。 研究時間：兩年 。
資料（主要參考文獻）：
1、賴小林,《廣東省汕頭市學習困難兒童生理心理調(diào)查研究[J]》，心理探究,20xx
2、上海市教育科學研究所課題組《學習困難學生教育對策探索》，北京語文出版社，1995
3、李正洪、徐學俊主編：《中小學生偏常心理與行為輔導》，武漢出版社，20xx
4、《如何幫助學習困難的孩子》，鄭信雄著，九洲圖書出版社
5、《中小學心理素質教育的探索》，沃建中主編，科學出版社
6、劉英琦 《學習困難的成因分析及教育心理學干預策略的研究》，科學教育，20xx
7、馬桂佳編著：《青少年學習障礙及其調(diào)整》，教育科學出版社，20xx年10
開題報告范文模板11
領 域 名 稱：
姓 名：
入 學 時 間：
研 究 方 向：
論 文 題：
校內(nèi)指導教師姓名：
企業(yè)指導教師姓名：
填表時間：
工程碩士專業(yè)學位論文開題報告程序
1、開題報告由研究生本人在完成文獻閱讀、科研調(diào)查的基礎上和導師根據(jù)導師研究方向及實際條件共同準備。
2、各學院主管院長組織本單位所屬領域工程碩士論文開題報告答辯委員會，并且組織學生及導師進行開題報告答辯工作。答辯委員會成員應由各學院分學術委員會成員及相關企業(yè)導師組成，答辯會議由各學院分學術委員會主席主持。答辯會議應堅持公開、公正、嚴肅、認真的原則。
3、各領域工程碩士論文開題報告答辯委員會成員在學生答辯后應采取表決方式，依據(jù)同意人數(shù)超過總人數(shù)三分之二的原則來決定該學生的開題報告是否合格，并由各學院主管院長在開題報告的院意見欄內(nèi)簽署意見。
4、各學院主管院長應在論文開題報告答辯會議前一周將答辯會議日程安排報研究生學院。
5、各學院論文開題報告答辯結束后，二天內(nèi)應匯總全部開題報告送研究生學院審批。研究生學院在一周內(nèi)將審批結果通知各單位，各單位應立即將審批結果告知導師及學生。開題報告留研究生學院及各學院存檔。
6、各領域工程碩士開題報告的答辯審核工作應在研究生學院的`規(guī)定時間內(nèi)完成。對于因學生或導師的原因在規(guī)定時間內(nèi)完不成開題報告，或開題報告選題不符合工程碩士培養(yǎng)目標，開題報告答辯未予通過等情況，研究生學院可提出延長該生在校學習時間，上報學校學術委員會審批。
本報告一式兩份。一份交研究生學院作為論文檢查的依據(jù)；一份由研究生本人保存，按照計劃進行論文工作。
開題報告范文模板12
該生對本課題相關的知識與理論研究比較透徹，參考了許多的文獻資料，具有一定的研究價值。
本課題結構合理，內(nèi)容完整，主要觀點突出，并且時效性強，是學生學習方向的.延續(xù)，對于提高學生的能力有利。
同意該課題開題。
�。ㄖ笇Ы處熀灻﹛xx
20xx年xx月xx日
開題報告范文模板13
一、綜述國內(nèi)外對本課題的研究動態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義
大學校園文化氛圍是大學校園靈魂所在,是大學培養(yǎng)高素質人才的精神煉爐。豐富的大學文化內(nèi)涵,借助于校園景觀作載體能得以更充分的表達,大學校園雕塑是校園景觀的重要形式,也是大學精神文化的最佳載體之一。因此,大學校園雕塑作品所表達的主要思想的體現(xiàn)是不容忽視的。 根據(jù)主題分類,大學校園雕塑主要包括普適性主題雕塑、紀念性主題雕塑、反映學校特色的主題雕塑。理想的校園雕塑主題有復合性、歷史性、民族性、教育性、象征性、高雅性的特征。優(yōu)秀的大學校園雕塑所體現(xiàn)的主題能真實地體現(xiàn)大學的辦學理念、教育目的、學科特色等。但現(xiàn)代大學的校園雕塑的主題體現(xiàn)確不如人意,如:主題雷同,主題表達意念模糊,主題內(nèi)涵淺顯,主題體現(xiàn)與整個校園環(huán)境不符的雕塑大有存在。 基于學術信念,大學校園雕塑主題與之存在三種呈示狀態(tài),即兩者的相一致、不相關和相違背的狀態(tài)。大學理念的偏失,雕塑設計師的借鑒誤讀與欣賞者對雕塑主題的誤讀,大學對校園雕塑主題“創(chuàng)新”理念的誤解以及大眾文化的滲透是大學校園雕塑主題與學術信念呈示相違背的最主要原因。另外,校園內(nèi)還充斥著大量平庸的,大眾化的與學術信念無關的雕塑作品。雖然我們偶爾能欣賞具有美感的高雅的校園雕塑,它們也為校園環(huán)境增添了不少色彩,讓大學師生能感受藝術美的同時,也為他們營造輕松愉悅的氛圍,但是優(yōu)秀的不體現(xiàn)學術信念的校園雕塑作品還是十分稀少。導致大量與學術信念不相關的大學校園雕塑的存在的主要原因有:娛樂性與教育性功能的相沖突,雕塑文化的引入與實踐產(chǎn)生的矛盾以及對大學文化共性與個性的矛盾處理不當。 教育是基于信念的行為,大學是培育人才的.場所,大學校園雕塑是大學精神文化的載體之一。因此,我們提倡大學校園雕塑的主題應盡量體現(xiàn)學科信念,彰顯組織信念、弘揚職業(yè)信念、凸顯系統(tǒng)信念。
校園雕塑是校園文化中的重要組成部分，能夠裝飾、豐富和美化校園環(huán)境空間，豐富師生的精神生活，同時校園雕塑也是一個時代文化狀態(tài)的集中體現(xiàn)。因此，要理解雕塑在校園文化建設中的意義，首先要對校園文化內(nèi)涵有一個整體的認識。校園文化包括物質文化(即校園文化的硬件方面)、精神文化(即包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映)、制度文化(即校園文化的內(nèi)在機制包括學校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制)三方面。這三方面的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，將為學校樹立起完整的文化現(xiàn)象。
湘南學院位于郴州市，郴州的獨特地理優(yōu)勢，人杰地靈有著許多的旅游景點，湘南學院也是是一所生態(tài)園林式的學校，是一所綜合性大學，整個校區(qū)標示性的雕塑甚至是景觀都少之又少。2013年體育系即將建成，也缺少雕塑，雕塑作為校園物質文化的一種表達方式，同時也是精神文化的集中反映。因此為了能夠裝飾、豐富和美化校園環(huán)境空間，豐富師生的精神生活，為湘南學院體育系教學樓前或者是校門外廣場處設計一雕塑。
二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題
1. 體現(xiàn)校園文化，意在寓教育人。
校園本身是人類文明的產(chǎn)物和文化載體，特定的校園環(huán)境是建設年代政治、經(jīng)濟、文化、技術的載體，也是那段歷史記錄[1]。如果說文化是校園的靈魂，那么，校園雕塑就是校園靈魂的最好象征物�！碍h(huán)境育人，空間育人”，這一教育信條貫穿校園環(huán)境建設。校園雕塑與所有的校園物質景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會的價值，蘊含有具大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀，使學生不僅掌握一定群體的環(huán)境知覺，而且同時從其作品中領會特定文化的設計思想、態(tài)度、情感和價值觀，受到潛移默化的影響。
2. 美化校園環(huán)境，提升學校品味。
一件好的雕塑作品在于其獨特的魅力能在校園環(huán)境中形成視覺的焦點，又能以其視覺張力作用于校園環(huán)境，并與之協(xié)調(diào)、融為一體，得到一種很好的視角愉悅空間，起到美化校園環(huán)境的作用。學校的個性源于校園文脈的積淀，富有個性的校園雕塑。才能體現(xiàn)一個學校的風采和與眾不同的面貌。校園雕塑不僅是在校園環(huán)境中起畫龍點睛的作用，不是可有可無的附庸品，而且也是校園文化的體現(xiàn)者。更重要是校園雕塑能從深層次上提升學校的形象與品味。
3. 反映歷史發(fā)展，彰顯校園特色。
中國高校校園雕塑發(fā)展起步較晚，初期校園中心廣場雕像多為領袖塑像和工農(nóng)兵題材，高高在上、體量巨大，造型手法慨括寫實。后來，多以改革開放、教育事業(yè)和環(huán)境雕塑為創(chuàng)作題材，藝術語言趨于豐富，形式創(chuàng)新。其中，環(huán)境雕塑最大特點是通過多種園林造景手法，使其本身與大自然中的植物、水以及構筑物等環(huán)境要素融為一體，相互稱托。校園每一座雕塑反映校園歷史發(fā)展，彰顯每所校園特色。
三、研究的步驟、方法、措施及進度安排
研究步驟:
課題進行主要采用“文獻調(diào)查”、“實踐研究”理論聯(lián)合實際的方法，結合當代公共藝術設計論述中國環(huán)境陶藝的一些現(xiàn)狀和發(fā)展態(tài)勢及其表現(xiàn)。具體步驟實施如下提綱:
1、前期研究，當今校園雕塑發(fā)展動向與尛校園的歷史背景與文化;
2、書寫開題報告，制定初步設想;
3、針對研究課題，撰寫出畢業(yè)設計論文提綱;
4、制定出設計初稿方案;
5、與導師討論和分析，對初稿進行修改，制定出二稿方案;
6、最后定稿，開始做石膏模種并翻模;
7、制作成品;
8、畢業(yè)設計答辯。
研究方法:
著重從校園建筑的基本概念入手，分析兩者契合的原由、意義。其目的是想導出在具體操作中如何實現(xiàn)校園雕塑與建筑環(huán)境的融合與發(fā)展，理論與實踐相結合論述建筑環(huán)境校園環(huán)境與雕塑結合的可行性與創(chuàng)新發(fā)展。
進度安排:
2016年10月10日 畢業(yè)設計開題
2016年12月25日 完成畢業(yè)設計初稿
2017年3月20日 完成畢業(yè)設計二稿
2017年3月21日 畢業(yè)設計中期檢查
2017年4月10日 完成畢業(yè)設計定稿
2017年5月10日 畢業(yè)設計答辯
四、主要參考文獻 參考文獻:
[1] 王文友，空間·文化·個性·情趣 - - 關于高等學校校園環(huán)境的思考
[2] 袁誠，城市雕塑與城市環(huán)境的互動性研究
[3] 同濟大學、重慶建筑工程學院、武漢城建學院合編，城市園林綠地 規(guī)劃[M].中國建筑工業(yè)出版社，1983:142-144.
[4] 王連之，整合校園環(huán)境，提升校園文化 - 合校后武漢大學校園環(huán)境建設及探討
[5] 現(xiàn)代園林，2008，(8):65- 68
[6] 藺寶鋼.論公共雕塑藝術與工程相結合的重要性——雕塑藝術與現(xiàn)代成型技術應用研究.西安建筑科技大學學報(自然科學版)[J].2003.09
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一、課題的提出
關于特殊家庭學生情感優(yōu)勢智能的開發(fā)，在國內(nèi)外曾有專家學者進行過探索研究，已取得較好的成效。1983年，美國哈佛大學心理學教授霍華德·加德納博士提出“多元智能理論”，引起了教育學界、心理學界的關注乃至名揚全球。20世紀90年代，在北京、上海、山東等地相繼開展了這方面的探索，借鑒多元智能理論指導教育改革，運用于教育教學實踐，開發(fā)學生智慧潛能。xx年廣西教科所老所長梁全進研究員提出了優(yōu)勢智能概念及理論與應用的構想，并于xx年在《基礎教育研究》發(fā)表了《試論發(fā)展優(yōu)勢智力與創(chuàng)新課堂教學》，該文章對于中國基礎教育的課程改革有著重要的借鑒意義。我們學校借鑒多元智能理論與優(yōu)勢智能理論在學校開展了自治區(qū)級立項課題《“微笑教學”實驗研究》也取得了顯著的成效。但是，關于開發(fā)特殊家庭學生的情感優(yōu)勢智能理論與開發(fā)特殊家庭學生情感優(yōu)勢智能的研究成果，至今未見報導。為此，本課題旨在對特殊家庭學生的情感優(yōu)勢智能的開發(fā)進行研究，希望找到行之有效的開發(fā)特殊家庭學生情感優(yōu)勢智能的方法和途徑，讓特殊家庭學生發(fā)揮自己的情感優(yōu)勢智能，獲得更加有益的發(fā)展。
a時代的呼喚、社會的需要
21世紀是“以高新技術為核心的知識經(jīng)濟將占主導地位”的世紀，它需要什么樣素質的人才呢?簡而言之，它需要的是具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。多元智能理論主張，評價一個學生應該從多元的角度，發(fā)現(xiàn)學生的智能所長，通過適當?shù)慕逃龔娀拈L處，
促進各種智能協(xié)調(diào)發(fā)展，達到提高學生整體素質的.目的。“多元智能”的創(chuàng)始人加德納有一句名言：“每個孩子都是一個潛在的天才兒童，只是經(jīng)常表現(xiàn)為不同的形式。”
近年來，由于多種原因使離婚率、犯罪率、失業(yè)率較高，很多正常家庭的格局被打破，產(chǎn)生了較多的離婚家庭、單親家庭、寄養(yǎng)家庭、分居家庭、殘疾人家庭、特困家庭等多種特殊家庭。我國自1995年以來，離婚對數(shù)突破100萬，離婚率突破10%。據(jù)全國婦聯(lián)統(tǒng)計，中國離婚家庭中有67%的家庭有孩子，這意味著，大量的孩子因為父母婚姻關系破裂而成為特殊家庭子女。有關調(diào)查材料還顯示，我國有14%的中小學生有心理障礙，其中尤以特殊家庭子女為甚。這些特殊家庭的孩子不能像正常家庭孩子那樣，同時擁有雙親的愛，造成愛的殘缺，過早地承受了人間悲歡離合的滋味，其性格、情緒和社會性的發(fā)展受到壓制或扭曲，影響了孩子正常健康成長。所以，開發(fā)特殊家庭學生的情感優(yōu)勢智能，增強他們對生活的信心是教育中非常重要的一個問題。
b教學改革的現(xiàn)實要求
新一輪基礎教育課程改革大力提倡以學生為主體的教學方式變革。在教學過程中只有“以學生為主體，以教師為主導”才能取得卓越的成效。特殊家庭學生是學生中一個特殊的群體，他們與一般的學生相比有著特殊性，如何對他們進行特殊的教育，使這些特殊學生獲得健康有益的發(fā)展，既是客觀現(xiàn)實的需要，也是教學改革的要求。
多元智能理論認為，每一個正常的人都有多元智能，多元智能對每一個人來說不是均衡發(fā)展的，而是有強勢、中勢、弱勢不同程度的，如何開發(fā)和強化優(yōu)勢智能、改善和轉化弱勢智能，使特殊家庭學生的多元智能協(xié)調(diào)發(fā)展?本課題負責人提出了開發(fā)特殊家庭學生情感優(yōu)勢智能的構想，認為：人的優(yōu)勢智能發(fā)揮程度與環(huán)境有關，是隨著環(huán)境而改變的，良好的“情商”，是優(yōu)勢智能形成的關鍵因素;因為，情感智力決定著智力發(fā)揮的程度，情感智力發(fā)揮得好的人事業(yè)成功的可能性就大。教育工作者必須關注特殊家庭學生的“優(yōu)勢智能”，研究和開發(fā)特殊家庭學生的情感優(yōu)勢智能，使課程改革的三維目標有效實施，使素質教育落到實處，使因材施教開辟有效途徑，使特殊家庭學生的智慧得到充分開發(fā)和個性得到充分發(fā)展，真正做到人人成才。
c學生個性發(fā)展的內(nèi)在要求
在學生群體中，特殊家庭學生往往言寡語少，性格內(nèi)向，不善交往，不大引人注意。其實這些孩子也跟其他學生一樣盼望得到老師和同學的關心。他們的心理常處于壓抑之中，他們的性格常處于內(nèi)向狀態(tài)，他們懼怕交往，但渴望交往，而實際上得不到正常交往，為此，處于經(jīng)常的苦惱之中，失落離群感和心理壓抑感阻滯了他們身心的健康發(fā)展。開發(fā)特殊家庭學生情感優(yōu)勢智能就顯得非常重要。
“多元智能”的創(chuàng)始人加德納有一句名言：“每個孩子都是一個潛在的天才兒童，只是經(jīng)常表現(xiàn)為不同的形式。”根據(jù)加德納教授的“多元智力理論”，我們?nèi)绻軌蜷_發(fā)特殊家庭學生的情感優(yōu)勢智能，讓他認識和找準了自己的優(yōu)勢智力(潛能或傾向)并積極實踐和發(fā)展，他的個性潛能便會極大地得到釋放(開發(fā))，并不斷地發(fā)展、不斷地強化，從而成為優(yōu)勢智力。一個人的事業(yè)要取得成功，不僅要有優(yōu)勢智力，還要有情感智力和心靈智力，優(yōu)勢智力、情感智力和心靈智力的有機結合或融洽，才能形成優(yōu)勢智能。所以，開發(fā)特殊家庭學生情感優(yōu)勢智能有著其現(xiàn)實的意義。
二、指導思想
這一課題研究堅持以馬克思關于人的全面發(fā)展的理論、毛澤東關于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育思想、鄧小平關于教育要堅持“三個面向”的指導方針為指導，從《國家基礎教育課程改革綱要(試行)》指導思想，加德納教授的“多元智力理論”要求出發(fā)，針對特殊家庭學生的實際情況就如何開發(fā)他們的情感優(yōu)勢智能開展的改革實驗和理論研究，我們力求能夠通過這項研究，以人為本，發(fā)展個性，創(chuàng)設情境，多角度探索，大膽實踐創(chuàng)新，在發(fā)展特殊家庭學生多元智能同時開發(fā)情感優(yōu)勢智能，使其優(yōu)勢智能得到強化，弱勢智能得到改善和轉化，使特殊家庭學生的多元智能能協(xié)調(diào)和諧發(fā)展，為他們將來的事業(yè)成功打下良好的基礎。
三、主要內(nèi)容
1、特殊家庭學生的心理特征。
2、特殊家庭學生的家庭類別及其對學生的影響。
3、特殊家庭學生的優(yōu)勢智能的調(diào)查分析。
4、開發(fā)特殊家庭學生情感優(yōu)勢智能的方法與途徑。
5、開發(fā)特殊家庭學生情感優(yōu)勢智能的教學方式。
四、基本方法
本課題研究方法采用行動研究法、調(diào)查研究法、教育實驗法、文獻法、比較法。
五、實驗目標
1、通過本課題的研究與實踐，探索“開發(fā)特殊家庭學生情感優(yōu)勢智能”的策略與方法。
2、通過本課題的研究與實踐，總結并形成“開發(fā)特殊家庭學生情感優(yōu)勢智能”的教育模式。
3、通過本課題的研究與實踐，探索并總結“開發(fā)學生情感優(yōu)勢智能與教學方式”的整合模式。
六、預期實驗成果
各班級活動計劃、經(jīng)驗論文、教育隨筆、優(yōu)秀教育活動案例等有關研究過程中的各種資料等
七、實驗步驟
第一階段：(xx年年6月至10月)開展研究人員培訓，制訂實施方案和計劃。
第二階段：(xx年年11月至XX年12月)落實措施，開展課題探索研究，初步完成探索“開發(fā)特殊家庭學生情感優(yōu)勢智能”的策略與方法。
第三階段：(XX年1月至XX年7月)研究、完善、總結階段。進一步完善“開發(fā)學生情感優(yōu)勢智能與教學方式”等研究內(nèi)容，總結實施效果和實踐經(jīng)驗，撰寫課題研究報告。出版“特殊家庭學生情感優(yōu)勢智能開發(fā)的研究”成果集。
八、保障條件
1、有一支曾經(jīng)參與研究過“微笑教學實驗研究”并具有一定的研究經(jīng)驗、理論水平的教師隊伍，有良好的研究環(huán)境。
2、我校正在進行“開發(fā)學生情感優(yōu)勢智能的探索”廣西省級a類課題的研究，這給本課題提供了很好的科研條件。
3、有充足的時間保證，即從xx年年6月起至XX年7月止。
九、課題組成員
課題負責人：負責主持課題研究工作及設計實驗研究方案，撰寫階段性及終期課題研究報告。
課題組成員：協(xié)助撰寫實驗研究方案，并承擔具體研究工作及實驗數(shù)據(jù)、資料集累，協(xié)助課題負責人組織課題研究并整理試驗階段性成果等。
課題組人員名單：
組長：陸嬋
副組長：范世榮徐超強
組員：梁志容楊新裕李金鳳徐健銅黃春華
周永蘭蔣信貞李瓊
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一 導言
調(diào)研時間：20xx年5月23日——5月27日
調(diào)研地點：連云港新浦區(qū)
調(diào)研方法：上網(wǎng)、書籍文字資料
考察內(nèi)容：市場調(diào)查
調(diào)研目的：通過調(diào)研，讓我們更加深入了解辦公空間的形式，以及辦公空間設計中所要注意的要點以及設計中的各種設計元素，從而為以后自己的設計之路打下堅實的基礎。
二 課題基本情況介紹
隨著全球市場經(jīng)濟和科技的發(fā)展，人們對空間環(huán)境的認知和要求發(fā)生了根本的變化。當今激烈的社會競爭讓人們將更多的時間放在了工作上，辦公空間也就成為現(xiàn)代人工作的中心。面對工作壓力的不斷增加，人們對于工作環(huán)境的要求也隨之提高，現(xiàn)代辦公空間不僅要具備基本的使用功能，同時要滿足人們的生理、心理及情感的需求等。良好的工作環(huán)境，可以提高人們的工作效率，從而為企業(yè)帶來更大的效益，為社會創(chuàng)造更多的財富。因此，一個好的辦公環(huán)境要更加具有：個性化、生態(tài)化、人性化。
辦公室的布局、通風、采光、人流線路、色調(diào)等等的設計適當與否，對工作人員的精神狀態(tài)及工作效率影響很大，過去陳舊的辦公設備已不再適應新的需求。如何使高科技辦公設備更好的發(fā)揮作用，就要求有好的空間設計與規(guī)劃。以下從五點談一下現(xiàn)代辦公空間設計要素：
1、對企業(yè)類型和企業(yè)文化的深入理解
只有充分了解企業(yè)類型和企業(yè)文化，才能設計出能反映該企業(yè)風格與特征的辦公空間，使設計具有個性與生命。
2、對企業(yè)內(nèi)部機構設置及其相互聯(lián)系的了解
只有了解企業(yè)內(nèi)部機構才能確定各部門所需面積設置和規(guī)劃好人流線路。事先了解公司的擴充性亦相當重要，這樣可使企業(yè)在迅速發(fā)展過程中不必經(jīng)常變動辦公室流線。
3、前瞻性設計
現(xiàn)代辦公室，電腦不可缺。較大型的辦公室經(jīng)常使用網(wǎng)絡系統(tǒng)。規(guī)劃通訊、電腦及電源、開關、插座是必須注意其整體性和實用性。
4、勿忘舒適標準
辦公室設計，應盡量利用簡潔的建筑手法，避免采用過去的'造型，繁瑣的細部裝飾，過多過濃的色彩點綴。在規(guī)劃燈光、空調(diào)和選擇辦公家具時，應充分考慮其適用性和舒適性。
5、 倡導環(huán)保設計
作為環(huán)境設計者的室內(nèi)設計師，應在工作設計中融入環(huán)保觀念。
三 案例分析
——— 以連云港某寫字樓為例
如果說，我們不能選擇出生地，也不能選擇我們的家庭，但我們所選擇的工作環(huán)境是可以選擇的。就比如日本的這個現(xiàn)代建筑，創(chuàng)意和未來建筑的設計方式讓這個建筑富有藝術感。
在這座寫字樓的辦公區(qū)分為2類。一類是公共的用組合的桌椅拼湊成一個個單獨的小空間，還有一類辦公區(qū)是在一個小空間里幾張桌椅拼在一起的公共辦公區(qū)。不足的地方時小空間的辦公區(qū)顯得有些狹小，工作的私密性得不到保證。大空間的辦公空間以藍白灰為主色調(diào)，有綠色植物加以點綴。這是比較人性化的選擇，同時起到了點綴空間的作用。
在會議室里有充足的光線投射進來，給人充滿精神與活力的感覺，會議室的設計簡單穩(wěn)重，在角落有裝飾物點綴使空間顯得嚴肅又不失活潑。使會議能夠在一個活躍的氣氛中度過。不足的地方是有些地方顯得過于簡單，可適當運用一些飾物進行裝飾。
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