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假期培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的假期培訓(xùn)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
假期培訓(xùn)總結(jié)1
正值假期，得以有閑情觀看央視八臺(tái)的黃金強(qiáng)檔劇目《戰(zhàn)長(zhǎng)沙》，與以往的抗戰(zhàn)劇不同的是它“不刻意制造戲劇沖突，卻有著更為動(dòng)人與真實(shí)的戲劇效果”在隨期的《星推薦》中主角霍建華引用了劇目介紹中的一句話：每個(gè)向死而生的人都在熱烈地生長(zhǎng)著。相信這句話也會(huì)給你帶來(lái)極大的震撼。戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)身處炮火中的每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是滅頂之災(zāi)，但在這個(gè)“沒(méi)有人干出驚天動(dòng)地的大事，也沒(méi)人名垂青史彪炳千秋”的故事中，每個(gè)人都面目清晰用自己的方式努力活著或死去，光芒微弱卻動(dòng)人。
既然無(wú)從逃避，生命就應(yīng)該熱烈地生長(zhǎng)。
在這個(gè)臺(tái)風(fēng)剛過(guò)，天氣依然肆虐地狂熱的暑假，20xx年的研修即將拉開(kāi)帷幕，其實(shí)，對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，早已經(jīng)進(jìn)入了先期的預(yù)熱階段。作為指導(dǎo)教師，自從第一輪助學(xué)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)開(kāi)始，研修就沒(méi)有離開(kāi)過(guò)我們的視線，助理研修群、指導(dǎo)教師群里每天都在進(jìn)行消息發(fā)布、課程信息，提示說(shuō)明。
再過(guò)幾個(gè)小時(shí)，全省就會(huì)有數(shù)以千計(jì)的初中教師同時(shí)上線，拉開(kāi)戰(zhàn)研修的大劇。
毋庸諱疑，研修是辛苦的，天氣熱，人員密集，空氣流通差，研修任務(wù)重，需要長(zhǎng)時(shí)間坐板凳，需要有旺盛的精力和體力。
更主要的是對(duì)于當(dāng)慣了教師的我們，要老老實(shí)實(shí)坐在電腦前看視頻、聽(tīng)講座、寫(xiě)作業(yè)，角色的轉(zhuǎn)換需要我們做好心理上的自我暗示，只有快樂(lè)地接受才能盡情地投入。研修走到了今天已經(jīng)進(jìn)行了第三次，沒(méi)有了開(kāi)始的新鮮和好奇，難免會(huì)有倦怠和懈怠的心理出現(xiàn)。這也是對(duì)我們每個(gè)參與研修的人、每個(gè)研修的`指導(dǎo)、組織團(tuán)隊(duì)的挑戰(zhàn)。
在先期的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)感受到了這次研修實(shí)際上是最接地氣的研修，將日常教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)演練、集體備課、校本研修納入到了研修的視野，目的性、指導(dǎo)性、有效性更強(qiáng)，需要的是集體突圍、團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)。但對(duì)于參與到這次研修中的人來(lái)講，也存在著學(xué)習(xí)的難度，如何制定觀課量課的要素，如何進(jìn)行觀課記錄，這些都是我們從未涉及或者只是粗線條地觸摸過(guò)的東西，研修對(duì)于我們的思維、認(rèn)知、注意力都是一種極大的挑戰(zhàn)，只有靜下心來(lái)，潛入其中，才能探驪得珠。
每一個(gè)向前而行的生命都應(yīng)該熱烈地生長(zhǎng)。
人生也有涯，而知也無(wú)涯。生命的過(guò)程就是不斷成長(zhǎng)的過(guò)程，成長(zhǎng)的過(guò)程就是不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，研修的目的是為了讓我們每個(gè)人都能在以后的工作中活得更從容、更瀟灑。研修既然來(lái)了，對(duì)于向前而行的我們來(lái)說(shuō)別無(wú)選擇，只能也只有以熱烈的姿態(tài)迎接戰(zhàn)斗，才是正確的唯一的選擇，而只有這樣的選擇才能迎來(lái)這場(chǎng)戰(zhàn)斗的勝利。
假期培訓(xùn)總結(jié)2
短暫六天的培訓(xùn)已走進(jìn)尾聲，回想這幾天學(xué)習(xí)的日子，和著艱辛，但倍感快樂(lè)和喜悅,通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)有收獲但更多的是遺憾。收獲的是這次研修使我的思維得到了拓展，視野也開(kāi)闊了，我的教學(xué)理念也有所更新。這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)與以往的培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí)，升華自己的.理論水平，讓人信服。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己、完善自我有著深刻的意義。通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大,現(xiàn)從以下兩個(gè)方面談一下自己的一些收獲和心得.
一、深刻領(lǐng)悟到信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性.高中歷史知識(shí)中涉及古今中外政治、經(jīng)濟(jì)和思想文化的內(nèi)容，跨度大，概念多、知識(shí)點(diǎn)零散，這些知識(shí)需高度概括，形成完整的知識(shí)體系。如果僅憑教師課堂上講述，學(xué)生會(huì)覺(jué)得得枯燥,知識(shí)難成體系，難以理解。若運(yùn)用信息化技術(shù)，設(shè)計(jì)與教材內(nèi)容相應(yīng)的思維導(dǎo)圖，,便可化難為易,從而優(yōu)化課堂教學(xué)效果。信息技術(shù)滲透到高中歷史教學(xué)，是教學(xué)改革的重要方向，是教學(xué)發(fā)展和教育現(xiàn)代化的必然要求。
二、通過(guò)專家講解和模塊解讀，了解了新課改的理念和教學(xué)策略，更新了自己的思想。原先傳統(tǒng)的教學(xué)方式也在技術(shù)和思想上發(fā)生著轉(zhuǎn)變，信息技術(shù)的運(yùn)用，電子白板的配套設(shè)施，讓這種轉(zhuǎn)變成為可能。我們的“培訓(xùn)，就是為了學(xué)會(huì)，為了改變自己，不僅要改變教育方式和教學(xué)過(guò)程，還要改變分析和處理教育教學(xué)問(wèn)題的思路�！�
此次培訓(xùn)解決了在教學(xué)過(guò)程中遇到的，或者有所感但尚不明晰的問(wèn)題，尤其是研究性學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)量規(guī)部分沒(méi)受益匪淺，當(dāng)然，思維導(dǎo)圖的使用也是的我們的思路越來(lái)越清晰起來(lái)。主題單元方面，至此曾做過(guò)此類嘗試，我想之后會(huì)做得更好。其實(shí)這次培訓(xùn)的主要目的并不在于讓我們掌握多么先進(jìn)的教育技術(shù)，更重要的是一種思想的洗滌和觀念的更新。
假期培訓(xùn)總結(jié)3
為期八天的培訓(xùn)結(jié)束了，回顧一周多來(lái)的培訓(xùn)生活有講座，有視頻，有討論，有說(shuō)課發(fā)言，總之感覺(jué)收獲頗多，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
通過(guò)王校長(zhǎng)的講解，知道了超然中學(xué)的辦學(xué)理念：精細(xì)、規(guī)范、落實(shí)、效率、團(tuán)隊(duì)。在今后教學(xué)中我會(huì)將這十個(gè)字銘記在心，形成一種文化，無(wú)論是企業(yè)發(fā)展還是學(xué)校發(fā)展文化是至關(guān)重要，因此學(xué)校要有自己風(fēng)格；我也明確了學(xué)校的教學(xué)理念是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)即自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)；認(rèn)識(shí)到老師的教學(xué)目標(biāo)是追求教學(xué)有效的最大化。
對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)王校長(zhǎng)做了細(xì)致的講解和明確的要求，從備、講、批、輔、考、評(píng)、組、研 八個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，并帶領(lǐng)我們認(rèn)真的進(jìn)行了學(xué)習(xí)，原先的我認(rèn)為教學(xué)環(huán)節(jié)就是老師備課上課，沒(méi)想到完整的教學(xué)環(huán)節(jié)還有批、輔、考、評(píng)、組、研這些方面，豐富了我的知識(shí)。從備課四結(jié)合、教案的八必須到講課的一二三四四五，從作業(yè)批改的四二二到輔導(dǎo)的3334等等我都有了深刻的認(rèn)識(shí)，在以后的教學(xué)中我將嚴(yán)格落實(shí)這些教學(xué)環(huán)節(jié)，努力打造自己的課堂盡早形成精品。學(xué)校的教學(xué)理念和教學(xué)常規(guī)中無(wú)論是教案還是學(xué)案，無(wú)論是教師還是學(xué)生都做了嚴(yán)格的要求，只要我們?cè)诮虒W(xué)和學(xué)生生活中認(rèn)真落實(shí)了，相信教師會(huì)很快成長(zhǎng)起來(lái)，學(xué)生會(huì)有質(zhì)的飛躍。
在備課說(shuō)課環(huán)節(jié)上，王校長(zhǎng)組織我們語(yǔ)文和文綜進(jìn)行了備課和說(shuō)課活動(dòng)，在備課之前，我們學(xué)習(xí)了教學(xué)環(huán)節(jié)中的備和評(píng)，王校長(zhǎng)要求嚴(yán)格按照規(guī)范來(lái)辦事，大家也都下了功夫，所有老師輪流進(jìn)行了說(shuō)課，積極進(jìn)行了互評(píng)，期間王校長(zhǎng)提出了自己的看法，對(duì)說(shuō)課中老師們常犯的錯(cuò)進(jìn)行了指正，我感覺(jué)受益匪淺，原先沒(méi)有進(jìn)行過(guò)說(shuō)課活動(dòng)，不知道需要說(shuō)什么、有那些環(huán)節(jié)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)豐富了自己的知識(shí)，以后我會(huì)多參加這些活動(dòng)，做到得心應(yīng)手。
在講座期間我們穿插看了衡中的幾個(gè)錄像，其中我印象最深的是十佳班長(zhǎng)評(píng)選和班主任素質(zhì)大賽。我本人擔(dān)任班主任有八年了，培養(yǎng)了十二個(gè)班長(zhǎng)，自己總感覺(jué)這些班長(zhǎng)都不錯(cuò)，素質(zhì)也挺高的，但觀看了衡中十佳班長(zhǎng)評(píng)選的錄像我感覺(jué)衡中的班長(zhǎng)比我的`水平都高，當(dāng)時(shí)我就想，班長(zhǎng)的水平和素質(zhì)很大程度上取決于班主任，一個(gè)水平低的老師怎么可能培養(yǎng)出高素質(zhì)的班長(zhǎng)，我的班長(zhǎng)就是老師和學(xué)生的傳話筒，毫無(wú)自己的思想，不能將班級(jí)的興衰作為己任，不能形成強(qiáng)的班級(jí)凝聚力，而只有強(qiáng)大班級(jí)凝聚力、只有所有學(xué)生共同努力，才能使自己班級(jí)無(wú)往而不勝。在今后如果再擔(dān)任班主任我將以衡中的班長(zhǎng)為榜樣，努力培養(yǎng)自己高素質(zhì)的班長(zhǎng)。而對(duì)于班主任素質(zhì)大賽，我的感觸就更大了，他們都多才多藝，年輕有為，看過(guò)人家的演講我感覺(jué)自己八年的班主任工作白干了，充分認(rèn)識(shí)到了與人家的差距，終于知道什么是天外有天了，八年來(lái)沒(méi)有積累一個(gè)自己德育故事，不是沒(méi)經(jīng)歷過(guò)，他們遇到的事我也碰到了，但我就沒(méi)有去思考，去挖掘?qū)W生的潛力，整天要求學(xué)生改錯(cuò)、積累，忘記了自己也需要啊，真的后悔，八年來(lái)沒(méi)有組織一個(gè)專題班會(huì)解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，老感覺(jué)班會(huì)就是布置下一周的任務(wù)。只有把小問(wèn)題一個(gè)個(gè)擊破才能不出大問(wèn)題，否則到最后積重難返受累的是老師，吃虧的是學(xué)生。
總之，在八天的學(xué)習(xí)中我收獲很大，我不會(huì)白白浪費(fèi)這難得的八天培訓(xùn)，我將把自己的收獲應(yīng)用到今后的教學(xué)工作中去，努力完善自我，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己早日成為一名合格的高中教師。
假期培訓(xùn)總結(jié)4
8月19日至21日，我校組織了師德培訓(xùn)活動(dòng)，活動(dòng)期間張勇局長(zhǎng)、王守山主任、宋太菊老師都在師德師風(fēng)方面作了深刻的報(bào)告，我大受啟發(fā)。這次是的培訓(xùn)使我對(duì)教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識(shí)，對(duì)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自又有了更深的了解。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。說(shuō)到底也就是宋太菊老師在培訓(xùn)會(huì)上說(shuō)的那兩個(gè)關(guān)鍵詞——愛(ài)心和責(zé)任！
一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，有責(zé)任心，有道德心，有事業(yè)心，有耐心，有嚴(yán)父慈母心，才會(huì)敬崗愛(ài)業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力教育學(xué)生，才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命的，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)定了自己“教書(shū)育人”的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做，完善自己。
（一）要堅(jiān)定不移地?zé)釔?ài)自己的教學(xué)事業(yè)。
“做一天燭火，就要發(fā)一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲�！边@是我的教育觀和思想觀。我不會(huì)有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煹墓ぷ魇巧袷サ�，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，，甘于無(wú)怨，這是師德的首要條件。
（二）要熱愛(ài)自己的學(xué)生
教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛(ài)，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師，[內(nèi)容來(lái)于]應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆�，�?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的.喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。
通過(guò)培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生�！皭�(ài)”是一門藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師，今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。
“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛(ài)要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。
（三）、作為教師必須對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。
教師在教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀)中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量，此文轉(zhuǎn)自去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨干教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
我會(huì)在今后的教學(xué)工作中，時(shí)時(shí)處處以師德規(guī)范自己，將愛(ài)心灑向?qū)W生，把知識(shí)傳授給他們，讓學(xué)生真正做到德、智、體全面發(fā)展，成為“驕傲”的二十一世紀(jì)的主人！
假期培訓(xùn)總結(jié)5
這次假期培訓(xùn)重點(diǎn)放在了新課標(biāo)的學(xué)習(xí)上。作為一線的小學(xué)語(yǔ)文教師，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。就語(yǔ)文學(xué)科而言，原來(lái)的《語(yǔ)文教學(xué)大綱》在教學(xué)目標(biāo)上，曾出現(xiàn)過(guò)兩種不良傾向：一是過(guò)分強(qiáng)調(diào)思想性；二是過(guò)分強(qiáng)調(diào)文學(xué)性。滔滔不絕一堂課，到頭來(lái)，學(xué)生在語(yǔ)文能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正確樹(shù)立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái)；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個(gè)研究和收集；要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
2、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
3、在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)；積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。新的.一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開(kāi)，這給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)，當(dāng)然也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。
我認(rèn)為首先就是要由單純傳授知識(shí)向目標(biāo)整合轉(zhuǎn)變，弘揚(yáng)人文精神。目標(biāo)的整合具體體現(xiàn)在：語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀，要堅(jiān)持知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練和智力開(kāi)發(fā)的整體教育；語(yǔ)文教學(xué)方法上的整體觀，要堅(jiān)持讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的綜合訓(xùn)練，處理好教與學(xué)、講與練、學(xué)與用的辯證關(guān)系；語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的整體觀，要堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力的不斷遷移。
另一點(diǎn)體會(huì)是，新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然非常注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不但有具體的要求，還有量化標(biāo)準(zhǔn)。
我覺(jué)得把握新的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有一點(diǎn)最應(yīng)值得重視，那就是：語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)一定要立足于現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生所具備的語(yǔ)文素養(yǎng)上。也就是說(shuō)，我們的評(píng)價(jià)要讓社會(huì)認(rèn)可。當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會(huì)，社會(huì)上的人說(shuō)“這個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)不錯(cuò)”時(shí)，我們的評(píng)價(jià)才沒(méi)有出問(wèn)題�，F(xiàn)代社會(huì)需要怎樣的語(yǔ)文人才呢?一手好字，一篇好文章，依然是現(xiàn)代社會(huì)所需要的，除了這兩點(diǎn)，現(xiàn)代社會(huì)要求一個(gè)公民要有一定的口語(yǔ)交際能力和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜索、處理信息的能力�；谶@些思考，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評(píng)價(jià)沒(méi)有很好地評(píng)價(jià)學(xué)生口語(yǔ)交際的水平，也沒(méi)有很好地評(píng)價(jià)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，更沒(méi)有很好地去評(píng)價(jià)學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)的實(shí)踐能力。既然現(xiàn)代社會(huì)需要這些能力，我們就應(yīng)該做好這方面的評(píng)價(jià)工作。
假期培訓(xùn)總結(jié)6
大家好，我是xx教育xx分校12名教師之一，我叫xx，首先感謝天擇給我一個(gè)這樣的機(jī)會(huì)，讓我在畢業(yè)之前得到一次鍛煉，，同樣感謝同我一起共同生活的兄弟姐妹，因?yàn)橛辛四銈儯业募倨谏畈辉倨降�，跟你們�(cè)谝黄鹞业募倨诙嘧硕嗖�。�?lái)到這里時(shí)跟另外兩個(gè)同伴一起應(yīng)聘的，雖然最后沒(méi)有分到一個(gè)學(xué)校，但我感覺(jué)好事蠻幸運(yùn)的，我們的條件還是不錯(cuò)的。來(lái)到出山以后我們定居在雨欣雙語(yǔ)幼兒園，初次進(jìn)去我感覺(jué)比我想象的要好很多，教室是平房，院子除了一片土地，里面種滿了各種蔬菜，就像一個(gè)小花園，其余的都是水泥鋪成的，當(dāng)初我還以為是瓦房和土路呢。
在園里安頓下來(lái)以后我去街上轉(zhuǎn)了一下，看看有沒(méi)有賣生活用品的，要是沒(méi)有賣東西的豈不是很糟，沒(méi)想到街上店鋪一家挨著一家，商品種類齊全得很，真是方便，看來(lái)不用發(fā)愁沒(méi)地方買東西了，分到這樣一個(gè)城鎮(zhèn)真是慶幸得很呢。一切就緒以后我們就開(kāi)始進(jìn)入工作，回想起來(lái)招生期那半個(gè)月真是我們這四十天中最值得回憶的日子，在招生期我們是分小組行動(dòng)，每一次跟我一族的人都不一樣，這也讓我和其他將要共同生活一段時(shí)間的老師有了初步的認(rèn)識(shí)，招生期真是其樂(lè)無(wú)窮，總會(huì)遇上各種好玩或有趣的事情，這也是大家都不愿意留在固定點(diǎn)的原因。
我印象最深的一次，我和另外三個(gè)老師同去一個(gè)村招生，路上突然下起了大雨，我們只好暫時(shí)找了個(gè)地方避雨，當(dāng)時(shí)正值中午，我們?cè)谝粦羧思业奈蓍芟伦讼聛?lái)，趴在自己的腿上休息，每個(gè)人都那么困倦，竟不知不覺(jué)地睡著了，忽然聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)阿姨問(wèn)"你們培訓(xùn)班還招人嗎？"我們循聲一看，那位阿姨還牽著小孩已經(jīng)走到了屋檐下，頓時(shí)來(lái)了精神，一點(diǎn)睡意也沒(méi)有了，阿姨詢問(wèn)的時(shí)候我們都爭(zhēng)著回答，恐怕講解不夠清楚，聊著聊著，雨忽然下大了，阿姨說(shuō)她家就在附近讓我們?nèi)ニ冶苡�，進(jìn)了門才知道原來(lái)阿姨想讓該上初中的女兒報(bào)我們的輔導(dǎo)班，沒(méi)想到阿姨那么熱情，聊天的時(shí)候還每人給我們一瓶酸奶，這怎么好意思，我翻翻包正好還有一個(gè)棒棒糖，就遞給小弟弟了，沒(méi)想到后來(lái)那女孩竟然是我的學(xué)生，開(kāi)學(xué)的時(shí)候我問(wèn)她是否認(rèn)識(shí)我，她竟然還記得我是給她弟弟棒棒糖的那個(gè)老師，感覺(jué)很溫暖。
實(shí)際上每一個(gè)村我們都很陌生，下村招生都是問(wèn)出來(lái)的，有一次我們?nèi)チ硗庖粋�(gè)村招生，進(jìn)村以后就找了幾個(gè)小孩為我們帶路，在帶路的過(guò)程中，我想去廁所，就讓其中一個(gè)小孩帶我去找?guī)�，她帶我走到村口一個(gè)小房子那指了指，我一看"男廁所"，愣了幾秒鐘，我問(wèn)小孩"女廁所在哪？"他說(shuō)沒(méi)有女廁所，只有男廁所。沒(méi)有女廁所，看來(lái)只好上男廁所了，我對(duì)這男廁所吼了幾聲，確定沒(méi)人后又四下望了望，其他老師正在敲一戶人家的門，于是我迅速進(jìn)去，想在其他老師走到這邊之前去找他們，誰(shuí)知?jiǎng)偝鰜?lái)就聽(tīng)進(jìn)一個(gè)老師說(shuō)“楊老師竟然進(jìn)男廁所”一抬頭，其他幾個(gè)老師和另外幾個(gè)小孩在那里笑我，“笑就笑吧，又沒(méi)有什么丟人的”，我想，與他們相視一笑，共同向另外一戶人家走去。
在大家的共同陪伴下，我們愉快的度過(guò)了為期半個(gè)月的招生期，在這期間無(wú)論是烈日炎炎，還是陰雨綿綿，大家互幫互助，團(tuán)結(jié)一致，向著共同的目標(biāo)而努力。短暫的招生期就這樣不知不覺(jué)的結(jié)束了，緊接著就進(jìn)入了我們的補(bǔ)課期了，開(kāi)學(xué)的第一天，學(xué)校門口可以說(shuō)是門庭若市，大多數(shù)是來(lái)送學(xué)生的，有一部分是來(lái)招生期沒(méi)有報(bào)名開(kāi)學(xué)才來(lái)報(bào)名的，還有一部分是來(lái)交生活費(fèi)的。班主任在開(kāi)學(xué)前一天都分好了，每個(gè)班主任都在班里安排學(xué)生，而我沒(méi)有當(dāng)班主任，就在門口為家長(zhǎng)解答疑慮。很多家長(zhǎng)要求進(jìn)校園看看，但由于是第一天，學(xué)校規(guī)定不準(zhǔn)進(jìn)去，校長(zhǎng)、我還有幾個(gè)老師站在校門口負(fù)責(zé)把小孩帶到教室，每次看到招生期間見(jiàn)過(guò)的面龐覺(jué)得溫暖又親切，同時(shí)覺(jué)得肩上的單子沉甸甸的，怕教不好他們辜負(fù)了家長(zhǎng)對(duì)我們的期望，我默默對(duì)自己說(shuō)一定要盡自己最大的'努力把他們教會(huì)。
開(kāi)始上課了，這是我第一次登上講臺(tái)，雖然只是一個(gè)假期的時(shí)間，我仍然把它看成正規(guī)的上課，雖然我只是教六、七年級(jí)英語(yǔ)的老師，在課上我教他們英語(yǔ)知識(shí)，課下與他們一起玩耍，每個(gè)人來(lái)這里當(dāng)老師都有自己的目標(biāo)，我的目標(biāo)就是與學(xué)生課上是師生關(guān)系，課下是朋友關(guān)系，為了達(dá)成這個(gè)心愿，沒(méi)課的時(shí)候就去我教的班級(jí)轉(zhuǎn)，有很多孩子愿意給我玩，中午那些不回家的孩子我就陪他們下五子棋、象棋、還教他們折紙，我與孩子們彼此學(xué)習(xí)，我教他們疊紙鶴，百合，他們教我疊小狗，荷花，樂(lè)趣無(wú)窮，真是應(yīng)證了我們的口號(hào)“共同學(xué)習(xí)，共同改變”。一個(gè)月的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，教課期雖然累了點(diǎn)，但我多少有點(diǎn)收獲，前幾天與孩子們不熟，都不敢靠近我，現(xiàn)在呢，每節(jié)下課都有學(xué)生跟著我，約我放學(xué)跟他們玩。
雖然覺(jué)得他們不懂事、愛(ài)玩，心里覺(jué)得還是挺溫暖的。授課期間我們還安排了家訪，因?yàn)橛械膶W(xué)生家在村上，家訪都是老師吃過(guò)晚飯以后去的，我們就只是家訪了鎮(zhèn)上的學(xué)生，家訪的第二天，我在課上布置作業(yè)，布置完以后我說(shuō)明天誰(shuí)不交作業(yè)就去誰(shuí)家拜訪，本以為孩子們害怕家訪，都會(huì)說(shuō)“老師別去了，明天一定交�！苯Y(jié)果出乎意料，將近一半的學(xué)生都說(shuō)“老師，我明天不交作業(yè)啦，你去我們家玩吧�！边�有個(gè)說(shuō)“老師你去我家教你釣魚(yú)�！边�有個(gè)說(shuō)“老師放學(xué)我等你我?guī)闳�。”沒(méi)想到他們那么喜歡家訪，家訪也挺有意思的，跟家長(zhǎng)聊聊天也挺愉快的，如果不是時(shí)間問(wèn)題，我倒是想把每個(gè)學(xué)生都家訪一遍。暑期補(bǔ)習(xí)即將結(jié)束，當(dāng)我告訴孩子們這個(gè)消息時(shí)，他們都問(wèn)我明年還來(lái)不來(lái)，看來(lái)這個(gè)假期孩子們過(guò)得也挺愉快的。感謝這一群孩子們?yōu)槲业氖谡n期帶來(lái)歡樂(lè)。孩子們，我會(huì)想念你們的。
假期培訓(xùn)總結(jié)7
在培訓(xùn)中，是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思，在我以前的教學(xué)工作中存在著不少問(wèn)題，有思想怠慢的問(wèn)題、有理論和信心不足的問(wèn)題、也有操作不得法的問(wèn)題。各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會(huì)：
一、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考
課堂是老師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。
(一)要及時(shí)反思自己的教學(xué)
傳統(tǒng)意義上的課堂，就是老師講，學(xué)生聽(tīng)，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀老師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
(二)要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間
學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如：“小組合作學(xué)習(xí)”、“讓學(xué)生親歷閱讀過(guò)程”等。
(三)要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生
老師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，老師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。
二、提升了理論水平，認(rèn)識(shí)到科研的重要性
作為新老師，我們沒(méi)有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理論水平低，對(duì)自己的工作不善于總結(jié)歸納，現(xiàn)在，通過(guò)對(duì)教育研究的理解，基本上能用理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅(jiān)定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到不能只做教書(shū)匠，而要做新時(shí)期的教育家，特別是有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)，我們不但認(rèn)識(shí)了它的重要性，也掌握了一些實(shí)際的操作方法和注意事項(xiàng)。綜合性學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域，老師要認(rèn)真對(duì)待。
三、認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)
這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，樹(shù)立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒(méi)有學(xué)到什么新知識(shí)，所以總覺(jué)著耽誤時(shí)間，不如讀讀書(shū)，備備課，這次，通過(guò)聽(tīng)取了報(bào)告，真正認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的'重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高了對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)。學(xué)然后知不足，這是我的一個(gè)體會(huì)。在培訓(xùn)中，專家的耐心指導(dǎo)、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā)。通過(guò)培訓(xùn)，感覺(jué)以前所學(xué)的知識(shí)太有限了，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了，工作方法也太單一了。在今后的工作中，我要把這次學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，做到課前有預(yù)設(shè)、有準(zhǔn)備，課堂上不呆板，給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍，課后抓反饋，進(jìn)行反思，有必要的還要進(jìn)行課后輔導(dǎo)，促自身的教學(xué)不斷提高、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷飛躍。
培訓(xùn)結(jié)束了，再次感謝專家的指導(dǎo)，同時(shí)也感謝我們的輔導(dǎo)老師，道一聲：“你們辛苦了!謝謝!”
四.給培訓(xùn)平臺(tái)的建議
這次培訓(xùn)確實(shí)給了我們?cè)S多指導(dǎo)，但本人覺(jué)得培訓(xùn)班培訓(xùn)的時(shí)間和空間都有限，短短的一個(gè)星期時(shí)間是不夠的�？臻g方面，學(xué)員受培訓(xùn)地方管理器的限制，實(shí)際上別的省份的指導(dǎo)和討論更詳細(xì)、更精彩，我們是否以后可以隨便進(jìn)入?還有，老師培訓(xùn)不應(yīng)該只是本門學(xué)科的提高，我認(rèn)為：班主任工作、心理學(xué)、教育學(xué)、老師自身的修養(yǎng)以及世界別的國(guó)家的教育狀況與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是不是都要學(xué)?我希望專家商討一下，以后能給我們更廣闊的培訓(xùn)平臺(tái)，期待中!
假期培訓(xùn)總結(jié)8
20xx年7月26—27日，青島市中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)骨干教師的暑期專項(xiàng)培訓(xùn)在青島電子學(xué)校（南校）舉行，全市共150余名中職英語(yǔ)教師參加了培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的參與人數(shù)多、覆蓋面廣，進(jìn)行主旨講座的兩位專家也是國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)專家組的主要成員，在參與人數(shù)、專家規(guī)格等方面都是歷年之最。本次培訓(xùn)主要由專家主題講座、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)案例展示以及職業(yè)英語(yǔ)技能大賽總結(jié)幾部分組成。
在為期兩天的培訓(xùn)中，老師們共聽(tīng)取了四位專家的講座，分別是清華大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、劍橋大學(xué)客座教授崔剛教授的《Affective Factors in English Teaching and Learning》（英語(yǔ)教學(xué)中的情感因素）、英語(yǔ)信息技術(shù)教學(xué)知名專家、重慶科技學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院全冬副教授的《現(xiàn)代教育技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用》、青島職教教研室語(yǔ)文教研員胡修江老師的《讀書(shū)，點(diǎn)亮我們的教育夢(mèng)想》以及高等教育出版社外語(yǔ)部康黎君老師的《通過(guò)大賽看中職英語(yǔ)教學(xué)》。
崔剛教授的講座從學(xué)生的自尊、態(tài)度到有效合作等有效教學(xué)各層面做了詳細(xì)的分析，就如何調(diào)整學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)生變成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“樂(lè)學(xué)者”給老師們很多啟發(fā)。全冬教授從優(yōu)化整合信息化技術(shù)手段角度給老師們上了生動(dòng)的一課，他分析了現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀，介紹了課件基本制作、簡(jiǎn)單的媒體處理以及信息搜索的便捷方法，展示了很多日常常用的軟件的基本功能，幫助老師們提高備課和上課的效率。講座結(jié)束后，我市去年參加“高教杯”英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽的兩位一等獎(jiǎng)獲得者——青島工貿(mào)學(xué)校的李芳芳和山東省輕工工程學(xué)校的趙娜分別展示了獲獎(jiǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)介紹了信息化技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。全冬教授對(duì)兩位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，提出了改進(jìn)意見(jiàn)，并充分肯定了兩位老師的教學(xué)理念和信息化技術(shù)運(yùn)用水平。胡修江老師做了很生動(dòng)的關(guān)于讀書(shū)的講座，從教學(xué)理念談到教師素養(yǎng)，從教師的教育追求談到教育智慧，讓老師們知道了工作之余應(yīng)選取什么書(shū)來(lái)讀，怎么去讀，也為老師們?nèi)蘸蟪蔀閷W(xué)習(xí)型教師指明了方向。
在今年的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽職業(yè)英語(yǔ)賽項(xiàng)中，我市取得了一金一銀的好成績(jī)。為了讓更多的老師了解大賽，本次大賽執(zhí)委會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、高教社的康黎君老師做了題為《通過(guò)大賽看中職英語(yǔ)教學(xué)》的報(bào)告。老師們觀看了本屆職業(yè)英語(yǔ)技能大賽的視頻集錦，聽(tīng)取了康黎君老師對(duì)于大賽組織形式、目的和意義的.介紹；康老師還結(jié)合大賽，對(duì)日常教材的使用，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)職場(chǎng)能力等方
面進(jìn)行了分析，讓老師們更加明確了日常授課中的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，讓大賽和日常教學(xué)互相促進(jìn)、互為支撐。
培訓(xùn)的時(shí)間雖然有限，只有短短的兩天，但是培訓(xùn)的內(nèi)容豐富、信息量大、觀念超前、角度廣泛，專家們淵博的學(xué)識(shí)和幽默的語(yǔ)言也給老師們留下了深深的印象。在本次培訓(xùn)中，老師們收獲的不僅僅是知識(shí)和理念，也有專家們深厚的文化底蘊(yùn)和豐富的人生閱歷所呈現(xiàn)的大家風(fēng)范。帶著全新的教育教學(xué)理念和先進(jìn)的信息化技術(shù)，老師們?cè)谛碌膶W(xué)年里將更加積極投入地進(jìn)行教改研究、提高課堂教學(xué)效率，我們的英語(yǔ)教學(xué)也必將邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
假期培訓(xùn)總結(jié)9
兩周的培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼過(guò)去，在揮手培訓(xùn)之時(shí)，回首培訓(xùn)的收獲，談一談自己培訓(xùn)的幾點(diǎn)感受：
一、廓清了新課標(biāo)新課程的許多迷惑。像新課改的目標(biāo)定位，新課堂的組織形式，必修課與選修課的關(guān)系，課程資源的開(kāi)發(fā)與利用等等，許多方面的困惑，通過(guò)培訓(xùn)有了比較明晰的解讀。
二、獲取了豐富的教育教學(xué)資源。且不說(shuō)省市課程簡(jiǎn)報(bào)的`資料積累，就是學(xué)員作業(yè)的瀏覽，在線討論的豐富，也足已對(duì)自己今后的教學(xué)提供一個(gè)豐厚的資源平臺(tái)。
三、端正了教學(xué)態(tài)度。為高考而高考的教學(xué)理念得到一定糾正。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
四、豐富了自己的教育教學(xué)方法。今后自己的教學(xué)可以自如地采眾家之長(zhǎng)，克自己之短，使自己的教育教學(xué)更加高效。同時(shí)有關(guān)專家的精到評(píng)點(diǎn)會(huì)使自己的教育教學(xué)行為更為規(guī)范。
總之在這次山東教師培訓(xùn)中，我個(gè)人培訓(xùn)的感受和收獲太多，不能一一盡述，謹(jǐn)以此代之。
假期培訓(xùn)總結(jié)10
根據(jù)**市教育局有關(guān)文件精神，這個(gè)暑期，我校有組織、有計(jì)劃的開(kāi)展了為期20天的教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，促進(jìn)了我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高�，F(xiàn)在作如下總結(jié)：
一、健全培訓(xùn)機(jī)制。
1、建立專門的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
為加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，由教務(wù)處、政教處主要負(fù)責(zé)同志組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)整個(gè)校本培訓(xùn)工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，整體設(shè)計(jì)，形成校長(zhǎng)親自抓，副校長(zhǎng)、教務(wù)處、政教處分頭實(shí)施的校本培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)。
2、制訂比較詳細(xì)的可執(zhí)行的校本培訓(xùn)計(jì)劃。
校長(zhǎng)室和教導(dǎo)處制訂了暑期校本培訓(xùn)實(shí)施方案并檢查執(zhí)行情況。嚴(yán)格執(zhí)行教師校本培訓(xùn)點(diǎn)名制度。參加校本培訓(xùn)是每個(gè)教師的權(quán)利，更是每個(gè)教師的義務(wù)，全體教師按規(guī)定完成了相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃。
3、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的管理。
8月22日，學(xué)校對(duì)校本培訓(xùn)第二階段的活動(dòng)進(jìn)行了動(dòng)員，對(duì)教師參加校本培訓(xùn)的情況進(jìn)行了登記，對(duì)培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行檢查和督促，建立并健全了教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和研究問(wèn)題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。
二、科學(xué)規(guī)劃落實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容
1、加強(qiáng)了思想教育和師德培訓(xùn)。
德為教之本，不德無(wú)以立校。加強(qiáng)教師的思想政治工作和職業(yè)道德培訓(xùn)成為一項(xiàng)不容忽視的重要而又迫切的工作。因此，在校本培訓(xùn)內(nèi)容的選擇上，我們將政策法規(guī)、思想政治和教師職業(yè)道德放在首位，先后學(xué)習(xí)了“省教育廳規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實(shí)施素質(zhì)教育推進(jìn)會(huì)的會(huì)議精神”，學(xué)習(xí)了《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，組織學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《**省中小學(xué)管理規(guī)范》、《**省中小學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例》，組織學(xué)習(xí)了“教師、學(xué)生心理健康知識(shí)”等一系列內(nèi)容。極大地提高我校教職工隊(duì)伍的政治素質(zhì)和法律法規(guī)意識(shí)；
2、加強(qiáng)了教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修
（1）參加了各級(jí)業(yè)務(wù)培訓(xùn)
**市開(kāi)展學(xué)程導(dǎo)航教學(xué)模式，全面推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量效率的提高，對(duì)我們教師的教育教學(xué)觀念、技術(shù)，知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)提出了新的挑戰(zhàn)。近日，**省又出臺(tái)了“五嚴(yán)規(guī)定”。所以在這種形勢(shì)下，靠搶時(shí)間，多留作業(yè)，多上課來(lái)提高學(xué)生成績(jī)顯然是不再可行了，我們只有在提高課堂效率上下功夫。在暑期中，我們組織了生物、歷史、地理、英語(yǔ)學(xué)科的教師參加了**市學(xué)科教師培訓(xùn)班，以此來(lái)提高了教師的`業(yè)務(wù)素質(zhì)。8月21日，組織了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理、生物等學(xué)科的學(xué)科組長(zhǎng)參加了市局的關(guān)于學(xué)程導(dǎo)航推進(jìn)的培訓(xùn)，8月22日，由各學(xué)科組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)的所有教師進(jìn)行了培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，我們?nèi)＝處熃y(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，以學(xué)程導(dǎo)航課堂教學(xué)模式為先導(dǎo)，積極探索提高課堂教學(xué)效率打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
�。�2）進(jìn)行了讀書(shū)活動(dòng)和中考科目試卷的質(zhì)量分析。
暑期是我們教師靜下心來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)、開(kāi)展閱讀的大好時(shí)光，今年暑期，我們以學(xué)科組為單位，認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)“師生有效溝通”方面的文章及案例。所有的學(xué)科都能認(rèn)真組織，每一位老師學(xué)習(xí)以后，都寫(xiě)下了自己的心得體會(huì)，文綜組、理綜組的老師感想深刻，既有對(duì)以前教學(xué)的反思，又有對(duì)今后工作中如何進(jìn)行有效溝通提出的自己的想法。這次活動(dòng)促進(jìn)了大家的思考，有利于改進(jìn)我們的教育教學(xué)的方法。
中考科目的教師認(rèn)真進(jìn)行了XX年中考試卷的分析，制定了雙向細(xì)目表，并針對(duì)今年的試卷，提出了今后在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題，為今后的學(xué)科教學(xué)提供了有益的借鑒。
假期培訓(xùn)總結(jié)11
自x月xx日開(kāi)始，我們?nèi)w老師就業(yè)務(wù)方面進(jìn)行了培訓(xùn)。共同學(xué)習(xí)了“中小學(xué)生職業(yè)道德規(guī)范”，聆聽(tīng)了劉京海教授關(guān)于(我們今天怎樣學(xué)做老師)、陶繼新(做一個(gè)幸福的老師)等等著名專家的一些講座，通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己的工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)到很多，同時(shí)也對(duì)自己的教學(xué)方面的不足，有了一個(gè)深刻的反思。
在聆聽(tīng)(中小學(xué)生職業(yè)道德規(guī)范)中，張紅教授的一句話讓我反思深刻“一切皆有可能”。對(duì)于一個(gè)班主任來(lái)說(shuō)，在班級(jí)管理方面，面臨最有挑戰(zhàn)的問(wèn)題就是，那些差生，整天為班級(jí)添亂的調(diào)皮孩子。他們?yōu)榘嗉?jí)的管理帶來(lái)了阻力，不僅破壞整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，而且屢叫不改的犯著同樣的錯(cuò)誤，影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)行為，給整個(gè)班級(jí)帶來(lái)極壞的影響�！耙磺薪杂锌赡堋笔侵咐蠋煂�(duì)這些孩子們，做到冷靜、耐心、寬容。要有極大的耐心去教導(dǎo)、冷靜的處理發(fā)生在他們中的事、有顆寬容的心，去原諒他們，結(jié)果會(huì)令你大吃一驚,“一切是皆有可能的.”。
回想起以往對(duì)待差生的'情景，真的很令人羞愧。犯了錯(cuò)誤大吼大叫，總認(rèn)為錯(cuò)誤在他們身上，處理問(wèn)題也很盲目，從來(lái)不去分析，站在他們立場(chǎng)想想，找到問(wèn)題的根源。以至于他們一次又一次的犯著同樣的錯(cuò)誤。沒(méi)解決問(wèn)題根源。
我們班的王尚就是這樣的孩子，不僅學(xué)習(xí)不好，而且還是班里最調(diào)皮的孩子，經(jīng)常被主任叫到辦公室，班里大大小小的事都有他的份。而且這個(gè)孩子個(gè)性很強(qiáng)，脾氣大，如果老師教育厲害了，他會(huì)反駁，甚至頂嘴，幾乎所有的任課老師無(wú)不討厭。所以在處理問(wèn)題上也從沒(méi)認(rèn)真對(duì)待，知之錯(cuò)誤總在他身，最后說(shuō)兩句就這樣草草了事，沒(méi)更深的找到問(wèn)題根源，耐心去教導(dǎo)、感化他。這是我工作中很大的失誤。陶繼新教授說(shuō)，“做一個(gè)幸福的老師，要富有良知、一心向、寬容大度”�！皭�(ài)”是可以感化一切的。
冷靜的對(duì)待發(fā)生的問(wèn)題，耐心的詢問(wèn)事情經(jīng)過(guò)，找到應(yīng)對(duì)政策，解決問(wèn)題根源。用一顆寬容的心來(lái)包容感化他。讓他們真正的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，杜絕“大錯(cuò)不犯，小事不斷”的現(xiàn)象。我想用這種方式，會(huì)讓我們?cè)诎嗉?jí)管理上更輕松自如一些。正如張紅教授所說(shuō)“一切皆有可能”。
新的學(xué)期開(kāi)始了，應(yīng)該對(duì)自己的管理進(jìn)行反思，迎接更大的挑戰(zhàn)，用自己的“愛(ài)”來(lái)創(chuàng)造一更好的氛圍。
假期培訓(xùn)總結(jié)12
XX年的夏天，我有幸參加盤縣義工組織的假期免費(fèi)輔導(dǎo)活動(dòng)。我從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生兩方面做個(gè)總結(jié)。
首先，就學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，開(kāi)始來(lái)參加本次活動(dòng)的義工親戚和子女不多，第一個(gè)周有兩個(gè)七年級(jí)學(xué)生來(lái)參加，后來(lái)也有同學(xué)加入這次活動(dòng)，有的半途就退出了。后來(lái)總共有三個(gè)學(xué)生參加補(bǔ)習(xí)，其中兩個(gè)是六年級(jí)學(xué)生，因?yàn)檠a(bǔ)的'是七年級(jí)上冊(cè)知識(shí)，聽(tīng)課比較吃力。三個(gè)同學(xué)中，一個(gè)六年級(jí)學(xué)生成績(jī)較好，其他人基礎(chǔ)較差。后兩周有義工推薦了一個(gè)朋友的孩子來(lái)補(bǔ)習(xí)，我們的學(xué)生人數(shù)達(dá)到了五人。本期培訓(xùn)只有一個(gè)基礎(chǔ)較好的孩子，其他的學(xué)生基礎(chǔ)很差。經(jīng)過(guò)這個(gè)假期培訓(xùn)我想不能一下讓他們快速提高成績(jī)，但可以讓他們學(xué)到更多的知識(shí)和道理。會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)和人生很有幫助。
其次，我從教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行總結(jié)，培訓(xùn)期間我通過(guò)七年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)大全和教材進(jìn)行教學(xué)。開(kāi)始對(duì)他們進(jìn)行測(cè)試進(jìn)行摸底，發(fā)現(xiàn)他們的底子很差，所以就對(duì)他們進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練。結(jié)合知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重難點(diǎn)講解，重點(diǎn)放在教材上夯實(shí)基礎(chǔ)。
通過(guò)課前準(zhǔn)備，分別對(duì)有理數(shù)、字母表示數(shù)和一元一次方程三個(gè)章節(jié)進(jìn)行講解。為了讓學(xué)生能聽(tīng)懂，我課前通過(guò)舉例子、討論、做游戲等方法來(lái)引導(dǎo)他們。發(fā)現(xiàn)他們對(duì)方程、有理數(shù)、同類項(xiàng)定義理解不夠，進(jìn)行混合運(yùn)算時(shí)不仔細(xì)，常常在通分、去括號(hào)、變號(hào)等方面出問(wèn)題。
在解運(yùn)用題時(shí)，讀不懂題目，不會(huì)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，也不會(huì)用圖形來(lái)進(jìn)行分析。但通過(guò)補(bǔ)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)他們的基礎(chǔ)好了很多，計(jì)算中也改了許多毛病，成績(jī)上有很大進(jìn)步。
這次活動(dòng)，讓我得到了很好的鍛煉，讓我可以為以后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。不僅教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還可以學(xué)到很多東西。同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的不足。還有補(bǔ)習(xí)的人數(shù)太少，沒(méi)有課堂氣氛，學(xué)生的積極性不夠。最后希望以后多有這樣的機(jī)會(huì)，可以更好的鍛煉自己。
XX年8月18號(hào)
假期培訓(xùn)總結(jié)13
有一種人生最為美麗，那就是教師。有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂。而有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德。20xx年8月份，我們?nèi)w教師在本校進(jìn)行為期五天的小學(xué)教師師德培訓(xùn)。
韓愈曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“師者，傳道受業(yè)解惑也"。這是對(duì)古代“夫子”職責(zé)的一個(gè)概括，但是對(duì)新一代的教師來(lái)說(shuō)這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師不但要向?qū)W生傳授知識(shí)，更要教給學(xué)生做人的道理，如何才能做好一名教師，這是我們與時(shí)俱進(jìn)、共創(chuàng)和諧的一代必須深刻思考的問(wèn)題。
首先，一名小學(xué)教師，應(yīng)該具有普通教師應(yīng)該具備的知識(shí)、技能和情意幾方面素質(zhì)。因而，一定的思想道德素質(zhì)、文化知識(shí)素養(yǎng)、教育能力素養(yǎng)、身心健康素質(zhì)應(yīng)該是小學(xué)教師的基本素質(zhì)結(jié)構(gòu)。此外，小學(xué)教師還應(yīng)該具備一定的專業(yè)素質(zhì)。由于小學(xué)階段教育及教育對(duì)象的特殊性，小學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)指從事小學(xué)學(xué)科教學(xué)的教師應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能方面素養(yǎng)的總和。
隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化的高速發(fā)展，我國(guó)的教育業(yè)也與時(shí)俱進(jìn)，改革開(kāi)放30年以來(lái)教育也在不斷的發(fā)展、完善，新一代的教育方法也不斷更新。那么作為新一代的教師在掌握寬厚淵博的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，更要了解現(xiàn)代化的科技知識(shí)，掌握現(xiàn)代化的教育手段，以與時(shí)俱進(jìn)的思想和態(tài)度跟上時(shí)代的發(fā)展的步伐，努力刻苦地學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，積極參與到教育科研當(dāng)中，在教育中勇于探索，創(chuàng)出一套科學(xué)高效的教學(xué)方法，用生動(dòng)形象的教育方法吸引學(xué)生，使學(xué)生聽(tīng)我們的課覺(jué)得有趣、有味，從而使學(xué)生能夠自覺(jué)地、認(rèn)真地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
其次，教師應(yīng)該具備扎實(shí)的心理學(xué)知識(shí)。教育具有科學(xué)性，一切教育教學(xué)活動(dòng)都離不開(kāi)教育理論和心理學(xué)理論的指導(dǎo)，特別是素質(zhì)教育更需要現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代心理學(xué)理論的指導(dǎo)。21世紀(jì)的小學(xué)教師，必須掌握小學(xué)教育學(xué)、兒童心理學(xué)、學(xué)科教育心理學(xué)方面的知識(shí)，遵循教育規(guī)律，了解課堂教學(xué)的基本原則和兒童學(xué)習(xí)的心理特征，如兒童的記憶、觀察、思維和興趣、習(xí)慣、意志、性格等心理現(xiàn)象。
作為新教師，我們要樹(shù)立正確的教育觀念，掌握教育理論、教育實(shí)踐和教育現(xiàn)代化的新成果，如課程、教育測(cè)驗(yàn)與評(píng)價(jià)、教育研究方法等，特別對(duì)小學(xué)教育在整個(gè)教育中的基礎(chǔ)地位和在兒童發(fā)展中的啟蒙作用有比較深刻的認(rèn)識(shí)，并對(duì)兒童發(fā)展的內(nèi)涵和特點(diǎn)、教育對(duì)兒童發(fā)展的作用有清晰的了解。小學(xué)教師要善于把教育科學(xué)理論與小學(xué)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)自己把理論應(yīng)用于實(shí)際的能力，使教育科學(xué)理論真正發(fā)揮作用。此外，我們還必須懂得小學(xué)生的年齡特征和學(xué)科學(xué)習(xí)心理。
再次，注意細(xì)節(jié)，讓孩子們?cè)诩?xì)節(jié)中成長(zhǎng)。教育過(guò)程是一個(gè)知行統(tǒng)一、情意結(jié)合的過(guò)程，教育細(xì)節(jié)是教育過(guò)程中有待開(kāi)發(fā)的教育資源。學(xué)生的一句話、一個(gè)表情、一個(gè)手勢(shì)都有可能成為讓我們?yōu)橹徽竦慕逃?xì)節(jié);教師的一聲問(wèn)候、一個(gè)動(dòng)作、一次表?yè)P(yáng)也都有可能演繹出精彩的教育。只要我們敏銳地抓住它，深入地挖掘它，就可能找到教育的突破口，甚至可能形成一股強(qiáng)勁的教育旋風(fēng)，讓學(xué)生的心海卷起波瀾。我認(rèn)為教育的本質(zhì)是激勵(lì)。如果采取不同的教育手段能達(dá)到激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)的目的的話，那這樣的教育手段便是有效的。而最高明的教育手段便是那種“無(wú)痕”卻“有情”的教育。
教師應(yīng)時(shí)刻注意自己言行的細(xì)節(jié)問(wèn)題，向?qū)W生展現(xiàn)自己高尚優(yōu)雅的.風(fēng)度和修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生施以正面影響。著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō):“什么是教育?簡(jiǎn)單地說(shuō)就是養(yǎng)成習(xí)慣�！倍�(xí)慣則是日積月累的細(xì)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高尚的道德情操，應(yīng)從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動(dòng)、一言一行中逐漸養(yǎng)成。而良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會(huì)成為他們一生受用的寶貴財(cái)富。我們常說(shuō)“喊破嗓子不如做出樣子”，“言傳不如身教”。許多問(wèn)題不用說(shuō)教。老師在學(xué)生面前灰塵滿面，摳鼻孔，掏耳朵，搔頭皮，隨意亂扔垃圾等，都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響。“親其師”則“信其道”，教師如果“不拘小節(jié)”，不能成為學(xué)生的行為楷模，那么，他的形象就難以在同學(xué)心目中立起來(lái)，學(xué)生帶著諸多的心里困惑，良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣則不易養(yǎng)成。在注重言傳身教的同時(shí)，還要注意學(xué)生心理狀態(tài)的細(xì)節(jié)。學(xué)生的一言一行，一個(gè)看似不起眼的動(dòng)作和眼神，都是復(fù)雜內(nèi)心活動(dòng)的外在反映。教師如果能因勢(shì)利導(dǎo)，善于把握時(shí)機(jī)進(jìn)行最佳教育，這樣你可能及時(shí)制止一場(chǎng)糾紛，會(huì)避免一次可能的傷害事故，會(huì)阻止一次因年幼無(wú)知而誤入歧途的人生悲劇。
“百年大計(jì)，教育為本”。而作為新一代教師，特別是我們這些小學(xué)教師，還有很多的知識(shí)要學(xué)，還有很多的教育理念需要研究，做好基層教育關(guān)乎國(guó)家長(zhǎng)久發(fā)展大計(jì)，也是整個(gè)社會(huì)繁榮穩(wěn)定基石。本次活動(dòng)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，在思想上是一次洗禮，在行動(dòng)上是一次指導(dǎo)，在要求上是一次提高，使我再一次認(rèn)識(shí)到了如何做一名優(yōu)秀的教師。在今后的工作中，我將以這次活動(dòng)為標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻來(lái)嚴(yán)格要求自己，讓自己在今后的工作中能夠得到提高!
假期培訓(xùn)總結(jié)14
20xx年8月25-26日我校在多功能廳舉行了為期兩天的暑期師德培訓(xùn)，本次的師德培訓(xùn)與往年不同，沒(méi)有外請(qǐng)大師級(jí)老師，而是由本校四位優(yōu)秀班主任介紹經(jīng)驗(yàn)，然后由年級(jí)主任點(diǎn)評(píng)。讓我們深刻體會(huì)到要將班主任工作做得有深度有高度，必須要有自己的理念，有系統(tǒng)的規(guī)劃，且注重細(xì)節(jié)。
金雙雙老師的“抓好入學(xué)教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣”的細(xì)致，尤其是她為掌握學(xué)生入學(xué)第一手資料而精心設(shè)計(jì)的新生信息采集表，從學(xué)生的'基本信息到學(xué)生的興趣愛(ài)好到學(xué)生的家庭和諧度，無(wú)一不讓我們看到了老師的細(xì)心和用心。黃成滿老師的收放自如的學(xué)生自主管理班級(jí)模式與會(huì)老師深深的仰慕，七大部門非常系統(tǒng)化的管理班級(jí)，這無(wú)疑是老班主任優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的凝聚。程江平老師的“民主集中制的管理模式”“以數(shù)學(xué)為立班根本”“關(guān)鍵期介入”“打造陽(yáng)光班級(jí)”“因材施教，穩(wěn)定提升班級(jí)教學(xué)質(zhì)量”等教育理念深深震撼了老師們，一個(gè)有理念有思想的班主任才能帶領(lǐng)班級(jí)走向更高的高度。
8月26日，董張文老師作了《小組會(huì)議在班級(jí)管理中的運(yùn)用》以小組會(huì)議的形式促進(jìn)學(xué)生的積極反思與改進(jìn)，不斷地完善班級(jí)管理，增強(qiáng)班級(jí)的執(zhí)行力。金校長(zhǎng)對(duì)日常的教育教學(xué)常規(guī)做了詳細(xì)說(shuō)明和解讀，有助于學(xué)校各項(xiàng)工作的快速展開(kāi)，也起到了約束和規(guī)范作用。教科研中心主任游愛(ài)艷老師做了關(guān)于日清本的使用培訓(xùn)，詳細(xì)全面地介紹了“日清本”在教學(xué)中的重要意義，在教學(xué)常規(guī)中的使用，整合之前的糾偏本、糾錯(cuò)本、錯(cuò)題集、摘抄本等多項(xiàng)舉措，將我校的教學(xué)管理提升到一個(gè)新的層次。
兩天的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，主題明確，從班主任工作到小組合作學(xué)習(xí)和日常行為規(guī)范以及教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，通過(guò)集中學(xué)習(xí)感觸很多，培訓(xùn)更接地氣。
假期培訓(xùn)總結(jié)15
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：韋博國(guó)際英語(yǔ)
輔導(dǎo)對(duì)象：成人（18-45歲）
上課時(shí)間：時(shí)間靈活自由，周六日、假期等均可安排
輔導(dǎo)內(nèi)容：雅思、托福、SAT、商務(wù)英語(yǔ)、口語(yǔ)、應(yīng)用英語(yǔ)、職場(chǎng)英語(yǔ)、零基礎(chǔ)英語(yǔ)、出國(guó)英語(yǔ)等
課程價(jià)格：不同課程、不同老師價(jià)格不一，詳情撥打免費(fèi)電話咨詢
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溫馨提示：400免費(fèi)電話撥打方式，先撥打前十位主機(jī)，聽(tīng)到語(yǔ)音提示后撥打后五位分機(jī)即可直接與老師通話。（本電話只接待課程咨詢，恕不接待商務(wù)合作、求職應(yīng)聘等事宜)
上課地點(diǎn)：（多個(gè)校區(qū)就近選擇）
【萬(wàn)達(dá)校區(qū)】馬鞍山市 雨山區(qū)
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�。ń勇�(tīng)時(shí)間：周一至周五9:00-21:00周六日10:00-21:00）
實(shí)用小技巧：
方法一：發(fā)音是重要的，規(guī)律是可循的
其實(shí)很多同學(xué)在記憶單詞的過(guò)程中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律了，但是可能沒(méi)有時(shí)間靜下心來(lái)好好總結(jié)，沒(méi)關(guān)系，在這里，我們可以重新審視一下這個(gè)規(guī)律。一般來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)單詞的讀音是非常重要的，而且也是很有規(guī)律的，也就是說(shuō)，某一些特定的字母或者字母組合，往往都是發(fā)某個(gè)特定的或某一組特定的音。
機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介：
1.國(guó)際尖端的教育技術(shù) 運(yùn)用風(fēng)靡全球的多媒體教育技術(shù)，讓您感受從未有過(guò)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信和樂(lè)趣 2.個(gè)人課程顧問(wèn) 為您測(cè)定英語(yǔ)水平，幫您準(zhǔn)備學(xué)習(xí)計(jì)劃，并支持和指導(dǎo)您的全部學(xué)習(xí)過(guò)程 3.科學(xué)準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)成績(jī)跟蹤 獨(dú)一無(wú)二的`教師管理系統(tǒng)，對(duì)您的學(xué)習(xí)情況和成績(jī)進(jìn)行全方位跟蹤，而后進(jìn)行面對(duì)面的個(gè)性化幫助 4.英語(yǔ)社交俱樂(lè)部 通過(guò)社交俱樂(lè)部練習(xí)英語(yǔ)，由外教組織游戲、聚會(huì)和出游，結(jié)交新友和社會(huì)精英 5.高雅舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境 現(xiàn)代、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)加現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，為您的學(xué)習(xí)提供了可靠的保證
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