骨干教師培訓(xùn)總結(jié)集錦15篇
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編整理的骨干教師培訓(xùn)總結(jié)，希望對大家有所幫助。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)1
通過三年小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn)，緊密的學(xué)習(xí)沖擊了我的思想，讓我的教育觀念有了新的轉(zhuǎn)變，同時教育教學(xué)理論有新的更新，讓我對教育事業(yè)充滿信心�，F(xiàn)將三年來學(xué)習(xí)情況小結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)變教育觀念
教育教學(xué)理論缺乏的困惑使我對初為人師的激情感淡了很多。這幾年也就是憑著所積累的一些教學(xué)經(jīng)驗，原地踏步地工作著而已，教育教學(xué)理論的不足使我裹足不前，失去了動力與方向。但我內(nèi)心仍希望能把學(xué)生帶進(jìn)一個樂趣的課堂，全新教育好學(xué)生。有一段話說的很好：“你的過去不必輝煌，你的未來必須輝煌。有的人活一萬天，只是活一天重復(fù)一萬次，復(fù)制昨天的代價是浪費今天和斷送明天，沒有目標(biāo)的人生只是活命�！爆F(xiàn)在，我已經(jīng)深刻意識到了，人生要有目標(biāo)，有目標(biāo)的人不會迷失方向。
二、樹立正確的人生觀
教師是教育過程的組織者，是素質(zhì)教育的最終實踐者。在新的歷史時期，我們面對新的教育形式，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷學(xué)習(xí)、努力提高自己的教學(xué)水平，不僅要關(guān)注教學(xué)理論，更新自己的教學(xué)理念，更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格。使自己的教學(xué)不斷向綜合能力的探究性教學(xué)、多維的體驗性教學(xué)、互動交往性教學(xué)的方面發(fā)展。要“把教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展自己才能的機(jī)會；
看成是發(fā)展自己的一個機(jī)會，把上好一堂課看成是自己生命價值的體現(xiàn)�！崩斡洠骸敖虒W(xué)是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻(xiàn)；
教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)需要探索；
教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)新�！�
三、教育理論的提升
一個合格的數(shù)學(xué)教師必須要有一定的專業(yè)理論素養(yǎng)。本次的學(xué)習(xí)讓我的理論認(rèn)識得到了很大的提升。這次培訓(xùn)讓我理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)：數(shù)學(xué)是一種獨特的人類文化，只有真正的站在一種文化的高度去理解數(shù)學(xué)，認(rèn)識數(shù)學(xué)，我們的數(shù)學(xué)教育才可能真正的提升品味。讓我知道了：教育信息化不是教育技術(shù)信息化，我們要關(guān)注信息，重視培養(yǎng)信息素養(yǎng)，而不僅僅只是關(guān)注信息技能；
信息技術(shù)和數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行整合的出發(fā)點和歸宿是提高教育教學(xué)績效，一定要保證教學(xué)過程中“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的'地位。讓我認(rèn)識了數(shù)學(xué)在人類文化中的地位與作用：數(shù)學(xué)是思維的工具；
數(shù)學(xué)是科學(xué)的工具；
數(shù)學(xué)是理性的藝術(shù)；
數(shù)學(xué)促進(jìn)了人類思想的解放。等等。
四、以后的努力方向
作為一名骨干教師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對不對的，一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：
1．在專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究上更加努力。
2．對后進(jìn)生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3．發(fā)揮帶動、起到輻射作用。
教育教學(xué)工作，是一項長期效應(yīng)的工程。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名骨干教師，我會以高度的敏感性和自覺性，盡職盡責(zé)，在工作中改革創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)2
20xx年10月31日至11月14日，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我們來自江西、湖北、黑龍江、遼寧、重慶五個省市的近100名高中英語學(xué)科骨干教師參加了由教育部、財政部組織，西南大學(xué)承擔(dān)的“國培計劃————全國高中英語骨干教師研修班”。眨眼間，半個月的學(xué)習(xí)時光即將過去，依稀記得第一天一走進(jìn)校門就被西南大學(xué)美麗的校園所吸引，感覺在此學(xué)習(xí)心靈一定會得到洗禮，接下來的充實而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)安排讓我更感到此次的不虛此行。在西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院的精心組織下，這次國培計劃讓我感到學(xué)習(xí)收益很大，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。我在教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識上得到一次強(qiáng)勁的“充電”，特別是一些同行理論聯(lián)系實際的做法，更讓我們學(xué)員的眼睛為之一亮。培訓(xùn)的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求�，F(xiàn)將此次培訓(xùn)的收獲總結(jié)如下，激勉我后的路程：
一、更新了教育教學(xué)理念
時代在不斷進(jìn)步，社會在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著高中新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。在這次培訓(xùn)中，教育部“國培計劃”英語學(xué)科專家組成員，來自西南大學(xué)“國培計劃”英語學(xué)科首席專家楊曉鈺教授和我們就新課程改革和教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題做了認(rèn)真的研討，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?楊教授結(jié)合她多年對中學(xué)課程的研究，向我們提出作為一名高中英語教師所應(yīng)該具備的新的教育教學(xué)理念，教學(xué)要在目標(biāo)，過程和結(jié)果中做到有效性，教師就需要在教育教學(xué)中不斷更新，拓展�？傊捎诜N種原因，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。
二、提升了教育教學(xué)知識
教師是一個永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為一名英語老師，我們要不斷充實自我，經(jīng)過培訓(xùn)，就我個人而言，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得到一次新的補充。在這次國培培訓(xùn)中，來自重慶市巴縣中學(xué)的特級教師王力給我們留下了很深的印象，一直工作在一線的她，盡管已近退休，在她的課堂里，處處洋溢著對教學(xué)的執(zhí)著和熱愛，她讓我意識到教學(xué)不僅只是知識的單純傳授，在語言、導(dǎo)入、簡筆畫、幽默、歌曲編唱、形體動感上無處都可體現(xiàn)課堂教學(xué)的藝術(shù)美。讓學(xué)生在這種藝術(shù)欣賞中學(xué)的，識到。在英語教學(xué)過程中，長期以來老師們把重點都放在學(xué)生的語言知識和技能的學(xué)習(xí)上，而忽略了其文化意識的熏陶和培養(yǎng)，11月2日，西南大學(xué)外國語學(xué)院肖丹副教授給我們做了一場有關(guān)于《英語教學(xué)中的文化》專題講座，肖教授是英國樸茨茅斯的高級訪問學(xué)者，對英國文化有著非常深的了解，在講座中她流利，純正的英式口語讓我們清新的感覺到英語這門語言的魅力，她提到英語教育中文化教育的滲透會讓學(xué)生對這門課更感興趣，對于外國文化知其然，從而積極地參加跨文化交際實踐，培養(yǎng)靈活處理文化差異的能力，真正的把英語作為一門交際工具來學(xué)，而不是不得不的被動學(xué)習(xí)。還有張平博士給我們帶來的信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用……通過這些老師的講解，使我更明白教育是一門不斷發(fā)展的藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)3
20xx年11月16日至12月2日，我有幸參加了在石家莊幼兒師范學(xué)校舉辦的小學(xué)思品骨干教師省級培訓(xùn)。十幾天的學(xué)習(xí)我嚴(yán)格服從學(xué)校的教學(xué)安排，培訓(xùn)保持全勤，積極參與討論和授課，努力完成作業(yè)。在這里，聆聽了數(shù)位領(lǐng)導(dǎo)專家的報告、名師示范講課，學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗。在培訓(xùn)中，我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。特總結(jié)如下：
一、體會深刻
雖然從教17年，談到學(xué)生成績自己還引以為傲，但是在教學(xué)理論方面卻相當(dāng)匱乏。讓我想到了一句行話：教而不研則淡，研而不教則空。與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，一直認(rèn)為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績的教師就是好教師。隨著培訓(xùn)的深入，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的理論充實自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。特別是在英特爾未來教育的培訓(xùn)中，不僅學(xué)到了先進(jìn)的技術(shù)，更重要的是學(xué)到了一種新的思想和新理念。intel未來教育是以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維為目的的教學(xué)理念的具體操作，是我國素質(zhì)教育實施的重要途徑。這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫人類教育思想的新篇章。
二、收獲頗豐
1、重新審視師德標(biāo)準(zhǔn)
聆聽了郭文鄴教授的“師德修養(yǎng)”。我進(jìn)一步認(rèn)識到作為教育的指導(dǎo)者、探索者、實踐者、學(xué)生成長發(fā)展的領(lǐng)路人，教師應(yīng)具有奉獻(xiàn)精神，有建功立業(yè)的熱情。奉獻(xiàn)是一種美德，是教師的天職。教師對教育的愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。熱愛學(xué)生等于塑造一個學(xué)生，厭棄學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。老師對學(xué)生的愛不是基于親緣關(guān)系，不是出于個人需求，是持久而深厚的教育之愛。學(xué)生與老師的關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵，我們每一位老師都要讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)心和關(guān)注，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡上你的課，喜歡你的循循善誘。教育的真諦是愛，最終目的是促進(jìn)學(xué)生最優(yōu)化的發(fā)展，愛心、責(zé)任是師德的基礎(chǔ)和核心內(nèi)容。
在培訓(xùn)過程中，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，而且使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點。
2、再度更新教育觀念
此次骨干班的`全體學(xué)員幾乎都來自教學(xué)第一線。通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。我們隨專家解讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，從楊今寧老師的講座中第一次清醒地認(rèn)識思品“教學(xué)疑難問題”，張振平教授幫我從迷茫的教科研工作中撥開一條逐漸光明的科研之路，王曉香主任告訴我們?nèi)绾巫鲇械讱�、有定力、有智慧的教�?.....各位專家講座深刻獨到、深入淺出、通俗易懂、旁征博引，使我對以后的教學(xué)有了更充分的理論依據(jù)，對如何作一個合格的教師充滿了自信心。
3、系統(tǒng)掌握教育理論
教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高,一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結(jié)。美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思。那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，那也許只是一年工作的20次重復(fù)。
平時忙于教學(xué)，很少有機(jī)會靜下心來讀書學(xué)習(xí)，更不善于總結(jié)，總也“忙、累、沒時間”等來為自己找借口，曲連坤教授的一句“你有美國總統(tǒng)忙忙嗎”？一下驚醒了我這個夢中人，大量的例子讓我感覺我只是用這些接口作為惰性的護(hù)身符而已。來到幼兒師范讓我這個漸漸不習(xí)慣聽課的“老師”，一步步走進(jìn)專家：從聽講占據(jù)第一桌的有利地形，到與專家零距離的交流記；從不習(xí)慣記筆記，到一篇篇“精典博文”的發(fā)表，使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，展位高遠(yuǎn)了，心中有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。骨干教師培訓(xùn)使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。
4、愉快看待同伴交流
共同的培訓(xùn)目的讓我們來自全省不同地市的58名骨干教師走到一起，大家組成和諧快樂的集體。全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、取長補短、平等交流、共同成長，結(jié)下了深厚的友誼。每天晚上回到宿舍興趣仍然不減，常常交流到深夜，交流中反思自己的教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)技能，幫年輕教師走出困惑與迷茫。培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開始，回來工作之后，我們打算互通信息，保持聯(lián)系，互相交流，共同提高，爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。
三、留戀不舍
培訓(xùn)的日子里我們思考著，成長著，收獲著，快樂著！培訓(xùn)的結(jié)束，滿心都是深深的不舍，舍不得繁華的省會，舍不得美麗的幼兒師范大學(xué)，舍不得永遠(yuǎn)面帶微笑的劉老師，舍不得朝夕相處的同學(xué)，舍不得……，然縱有千般留戀萬般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把骨干培訓(xùn)的美好回憶珍藏！
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)4
我有幸參加了本次(市骨干教師小學(xué)漢語培訓(xùn)班)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，應(yīng)該說收獲不淺。因為這次培訓(xùn)是利用寒假時間舉行的，所以不耽誤正常工作讓我學(xué)的很輕松很愉快。通過這次培訓(xùn)我不但學(xué)到了不少的很多在書本上沒有的經(jīng)驗和知識而且也開闊了視野領(lǐng)會到了在新課程改革中的語文課堂教學(xué)基本技能�，F(xiàn)在我把參加本次培訓(xùn)的心得體會由以下幾個方面來總結(jié)。
一、參加本次培訓(xùn)得到的收獲
聽了幾位教授的關(guān)于語文教學(xué)方面的講座學(xué)到了很多經(jīng)驗。
本次培訓(xùn)分了“通識課程”和“小學(xué)語文”等兩個階段來安排了學(xué)習(xí)活動。
那么在“通識課程”里聽了由博士生導(dǎo)師鄭金洲講的“中小學(xué)教師科研應(yīng)用文的寫作”、 “中小學(xué)教師科研成果的主要表達(dá)形式”、“中小學(xué)教育科研的目的、定位與性質(zhì)”和“中小學(xué)教育科研問題的實施程序”等講座和上海市特級校長張人利講的“如何以學(xué)定教”的講座、韓麗福院士講的有效備課內(nèi)容、余文森教授的“怎樣實施有效教學(xué)”的講座、陳大偉教授的“有效觀課議課”的講座還有王潔教授講的“校本教研與教師專業(yè)發(fā)展”等等講座。這么多的講座讓我覺得非常佩服這幾位教授的淵博知識和在教育教學(xué)方面的經(jīng)驗。尤其是韓立福院士講的有效備課內(nèi)容讓我懂得了在新課程改革下怎樣備好課來進(jìn)行有效教學(xué)的。教授講的很有道理，“只有教師的發(fā)展才有學(xué)生的發(fā)展，只有有效的備課才會有有效的教學(xué)”。從講座我懂得了有效備課必須落實“背學(xué)生、備課程、背情景、背自己、背設(shè)計”等五個行動。
在“小學(xué)語文”內(nèi)容里也聽了北大教授溫儒敏的“關(guān)于語文課改及寫作教學(xué)的幾個問題”講座、特級教師李吉林的“寫話與習(xí)作”的講座、李紅波等老師講的“綜合性學(xué)習(xí)與語文能力發(fā)展”、汪鋒和何瑞兩位學(xué)者講的關(guān)于識字教學(xué)的內(nèi)容以及高級教師虎鵬的關(guān)于閱讀教學(xué)的課堂實錄。從中我體會到了小學(xué)語文教學(xué)是需要老師的不斷的提高自己的基礎(chǔ)知識和基本技能的。最讓我開眼界的是虎鵬老師的生動的課堂教學(xué)，虎鵬老師的范讀是那么激情飛揚，組織課堂得那么有序有秩，讓學(xué)生提問題答問題那么活躍積極，讓我感覺到自己的平時研究和探索還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要不斷的去吸取先進(jìn)的經(jīng)驗來為自己的實際工作服務(wù)的。
二、通過培訓(xùn)所發(fā)現(xiàn)的需要改善的不足之處以及分析
通過本次培訓(xùn)我不但學(xué)到了知識吸取了經(jīng)驗而且還看到了自己的需要改進(jìn)的不足之處。
1、需要更新教育觀念，提升個人素質(zhì)
社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。教師之路該如何走?作為骨干教師又該如何做?在培訓(xùn)中，我聆聽了杜娟老師的成長故事、聆聽了王立英教師的精彩報告后，我受益匪淺，他說的教師應(yīng)由經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，我覺得傳統(tǒng)型的'教師已不適合新形勢的需要。人的一生就是學(xué)習(xí)的一生，我們在職的每位教師都應(yīng)該不斷地用知識來充實自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化，吳一凡老師的報告讓我認(rèn)識到新的世紀(jì)，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念，我們沒有理由不具備特殊技能知識，沒有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素質(zhì)。
總的來說，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
2、在課堂教學(xué)方面的探索還不夠
在培訓(xùn)當(dāng)中，聆聽韓立富院士的關(guān)于有效備課的內(nèi)容，我體會到了老師所講的 “背學(xué)生、備課程、背情景、背自己、背設(shè)計”五個行動落實得還不夠。備課是教師把握教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，備課是教師從學(xué)生實際出發(fā)優(yōu)化教學(xué)過程的需要，備課是教師積累經(jīng)驗、提高自我的重要過程，備好課是優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，全面完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。
3、現(xiàn)存差距與原因分析
通過培訓(xùn)，我體會到備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和保證。備課有鉆研教材、了解學(xué)生、參看資料、選擇教法及編寫教案五大基本流程。我是這樣來理解的：
深鉆語文課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。簡而言之，就是了解教材。
(1)、通讀全冊教材，做好一學(xué)期的計劃。拿到教材后，我們要認(rèn)真通讀全冊教材，了解教材的編排內(nèi)容和編排意圖，對照《課程標(biāo)準(zhǔn)》對年段的要求，針對本班學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和水平，確立一學(xué)期學(xué)生語文素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)，整體制定課時計劃，合理地安排各部分教學(xué)內(nèi)容。
(2)、要做好各個單元的備課。充分發(fā)揮教材單元對學(xué)生思想、情感、語言、思維發(fā)展的整體促進(jìn)作用。因為教材是按不同主題統(tǒng)攝的事物類別來組元的，隨著單元內(nèi)容的展開，教材展示給學(xué)生的是一個無限廣闊的認(rèn)識空間，因此，教師要在通讀一單元教材的基礎(chǔ)上，確實每課的落角點和目標(biāo)，整體考慮學(xué)生的聽說讀寫實踐活動，并從一個單元出發(fā)去開發(fā)有價值的教學(xué)資源。
(3)、了解學(xué)生。
學(xué)生是我們直接教學(xué)的對象，教師要想教會學(xué)生，必須先了解學(xué)生，這樣才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題和困難。了解學(xué)生，就能防止因脫離實際、傳授內(nèi)容過深而使學(xué)生茫然不懂，或過淺而使學(xué)生索然無味;就能抓住學(xué)生心理，進(jìn)行有針對性地講解與訓(xùn)練，使教和學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來;就能一把鑰匙開一把鎖，啟發(fā)誘導(dǎo)，達(dá)到教書育人的目的;還能準(zhǔn)確地把握難易與詳略，恰當(dāng)選用手段與方法�？傊私鈱W(xué)生是保證課堂教學(xué)實效的根本。
培訓(xùn)中，還針對備課的基本格式、如何制定全冊及單元教學(xué)計劃、每課時的教案具體怎么備、怎么鉆研教材、怎么讀懂教材、常用的教學(xué)方法、如何設(shè)計教學(xué)過程、如何設(shè)計問題、板書怎么設(shè)計等都結(jié)合課例作了具體的講解，真是令人受益匪淺啊。
從學(xué)習(xí)中體會到，我除了加深對備課的重視外，對如何上課也有了新的認(rèn)識�，F(xiàn)在的課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注課后習(xí)的題、學(xué)生有沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、在運用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行授課時不能忽視板書的作用、另外還要多多關(guān)注班里的學(xué)困生。
總之，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺給我們農(nóng)村中小學(xué)教師提供了自我提高吸取經(jīng)驗的好機(jī)會。我參加了本次培訓(xùn)收獲匪淺，也看到了自己的不足之處。我在今后的實際教育教學(xué)工作當(dāng)中會不斷的充實自己提高素質(zhì)的。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)5
20xx年6月22日，懷著對教師專業(yè)成長的所求，企盼和興奮，我與來自全省級骨干教師培訓(xùn)對象一同踏進(jìn)了贛南師范學(xué)院，聆聽了的專家講座，這些講座對我有很大的幫助，在此我領(lǐng)略到了他們的教學(xué)風(fēng)采，感受到了他們的人格魅力，收獲很多，他們所講的內(nèi)容深刻獨到，旁征博引，通俗易懂，生動有趣，發(fā)人深省，專題報告思路清晰，精辟深邃，理念新穎，閃爍智慧思辨的光芒，讓我興的是與老師，同仁互動式交流、評論。
在交流、評論中教師共同探究，集思廣益，各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。他們的講座，都滲透著新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新理念，每一講中都需要我們?nèi)ニ伎嫉臇|西，使我感受最深刻的是課程標(biāo)準(zhǔn)新理念下的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)評價活動設(shè)計，教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的設(shè)計規(guī)劃，這些活動使我有了新的思考、新的設(shè)想和新的觀念。
陳稱福教授的《新課程下英語學(xué)習(xí)與教學(xué)》的報告給我很大的收獲，他強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)的六個基本理念和“任務(wù)型教學(xué)”。
基本理念：
（1）采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實際運用能力的提高。
�。�2）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)體驗參與，現(xiàn)代外語教育理念注重語言學(xué)習(xí)的過程，提倡采用任務(wù)型語言教學(xué)等各種強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的語言教學(xué)途徑和方法�！叭蝿�(wù)型教學(xué)”：任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動機(jī)，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)過程，以展示任務(wù)成果的方式（而不是以測試的分?jǐn)?shù)）來體現(xiàn)教學(xué)的成就。學(xué)生在做事情的過程中使用語言，在使用語言的過程中發(fā)展語言能力。任務(wù)型教學(xué)以應(yīng)用為動力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心。通過學(xué)習(xí)，我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊的交互式活動，在活動中所學(xué)的語言是實際的工具，其價值能得到充分的體現(xiàn)，有利于提高學(xué)習(xí)的知覺性，它有較明確的具體目的，有利于激勵學(xué)習(xí)積極性，在任務(wù)型教學(xué)中，教師的角色比較豐富，教師從全面出發(fā)，觀察、控制課堂的發(fā)展。
朱曉東教授的《教師專業(yè)發(fā)展路徑》中提到了當(dāng)前英語課程存在的主要問題----實效問題：很多教師課堂教學(xué)的實效仍然不高，即學(xué)生在每節(jié)課上所學(xué)的知識和能力發(fā)展未能達(dá)到單位教學(xué)時間內(nèi)的潛能。師資問題：存在客觀工作環(huán)境和個人專業(yè)能力兩方面問題。大班教學(xué)，工作量繁重、資源不足、語言環(huán)境欠佳，個人語言和教學(xué)能力均有待提高以及教學(xué)中的具體問題：相當(dāng)數(shù)量的觀摩課表演性過強(qiáng)，師生交流不夠自然和真實。課堂生成少。
課堂評價形式化，忽視評價的實效性。教學(xué)方式呈現(xiàn)區(qū)域性模式化（套路），缺乏多樣性和創(chuàng)新教學(xué)（如詞匯教學(xué)，閱讀教學(xué)）。教學(xué)輔助設(shè)備及教學(xué)資源利用的實效有問題。中小學(xué)英語教師的專業(yè)知識與能力亟待提高。所以在英語教學(xué)中需要關(guān)注的幾個問題：關(guān)注學(xué)習(xí)興趣，忽略學(xué)習(xí)成效關(guān)注技能發(fā)展，忽略詞匯和語法教學(xué)，關(guān)注表面參與，忽略思維發(fā)展。
關(guān)注聽說能力，忽略讀寫能力關(guān)注物質(zhì)獎勵，忽略內(nèi)在動機(jī)培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展，忽略學(xué)生元認(rèn)知能力發(fā)展關(guān)注活動形式，忽略教育的本質(zhì)意義，通過這個報告我了解到了教師的專業(yè)知識與能力水平體現(xiàn)在課堂教學(xué)設(shè)計與實施的每個環(huán)節(jié)中，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗、認(rèn)知過程、情感發(fā)展和學(xué)習(xí)成效。要快速提高中小學(xué)英語課程質(zhì)量的關(guān)鍵在于如何幫助教師提高自身的學(xué)科專業(yè)知識與能力。僅僅有新課程的理念是不夠的，要通過不斷改進(jìn)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)有效性來實現(xiàn)提高整個教學(xué)過程的有效性。
聽了梅德明教授的《現(xiàn)代外語教學(xué)理論發(fā)展趨勢》的報告，我明白了教師的外語教學(xué)為什么要適合發(fā)展趨勢，因為現(xiàn)代教學(xué)不是簡單地傳授知識，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力�？萍伎焖侔l(fā)展，要求教師有更高的專業(yè)知識。
信息技術(shù)給教育帶來變改，教師要適用，要運用現(xiàn)代技術(shù)改善教育，作為我們教師，要有了不斷進(jìn)修意識和能力，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，善于在工作中不斷反思、鉆研，成為研究弄的、自我發(fā)展型的教師。更值得一提的是此次培訓(xùn)注重了理論聯(lián)系實際，在提升理論的基礎(chǔ)上，回歸課堂，都老師們?yōu)槲覀兇罱ń虒W(xué)實踐平臺，組織我們開展說課活動，通過學(xué)員代表上課，其他學(xué)員聽課、評課各種形式，切實提高了學(xué)員的教學(xué)能力，使我難忘的是在學(xué)校組織帶領(lǐng)下赴贛州七中去聽了一節(jié)六年級郭老師上的公開課：“What’s your favourite sports？”這節(jié)課使我受益匪淺，很有觸動，讓我看到了我們的差距及差異，他們的課上學(xué)生是真正的主人，課堂上學(xué)生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂趣，他們以優(yōu)美的語調(diào)跟老師及伙伴自由的交流，真是學(xué)得輕松愉快，活得自由自在。課后我們與杭外的老師進(jìn)行交流，從他們那里汲取營養(yǎng)，并明確了自己的努力方向。課后我與x老師進(jìn)行了交流，從她那里我學(xué)到了很多，并明確了我自己努力的方向。
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的。通過培訓(xùn)，使自己有了不少的收獲：
一、提高了自己的師德水準(zhǔn)
在培訓(xùn)過程中，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，而且使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。通過培訓(xùn)使我進(jìn)一步認(rèn)識到作為教育目的、活動、方法的指導(dǎo)者、探索者、實踐者、學(xué)生成長發(fā)展的領(lǐng)路人，教師應(yīng)具有奉獻(xiàn)精神，有建功立業(yè)的熱情。奉獻(xiàn)是一種美德，是教師的天職。教師對教育的愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。熱愛學(xué)生等于塑造一個學(xué)生，厭棄學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。
老師對學(xué)生的愛不是基于親緣關(guān)系，不是出于個人需求，是持久而深厚的教育之愛。我們知道師生交往是影響教學(xué)有效性的主要因素，教師在教學(xué)中通過師生交往影響和改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生與老師的關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵，所以我們每一位老師只要能讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)心和關(guān)注，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡上你的課，那我們每一位老師即使不去強(qiáng)調(diào)如何讓學(xué)生集中注意力聽講，他們也會非常自覺地把每節(jié)課學(xué)好。教育的真諦是愛，最終目的是促進(jìn)學(xué)生化的發(fā)展，愛心、責(zé)任是師德的基礎(chǔ)和核心內(nèi)容。
二、教育觀念得到更新
此次骨干班的全體學(xué)員幾乎都來自教學(xué)第一線。通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。
三、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高，一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結(jié)。美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的.經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思。
那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，那也許只是一年工作的20次重復(fù)。平時忙于教學(xué)，很少有機(jī)會靜下心來讀書學(xué)習(xí)，來到日照師范一下子聽了那么多課，記了厚厚的筆記，使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。幾天的學(xué)習(xí)，使我對一些教育觀念的理解更加深刻。對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰。使我對教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)。對開展教研活動的方式更加明確。對投身教育改革的熱情更加充沛。
四、合作學(xué)習(xí)、共同成長
學(xué)習(xí)過程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長，成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長補短，結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開始，回來工作之后，我們?nèi)匀换ネㄐ畔�，保持�?lián)系，互相交流，共同提高，爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。隨著課程改革的不斷深入，在以后的教學(xué)中，我將大膽的在課堂中引進(jìn)新思路、新方法解決課上的問題。課堂上及時根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生參與的主動性，使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、自學(xué)，讓學(xué)生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專業(yè)水平，我將積極參與各級的聽課、評課活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
在教學(xué)改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高，我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進(jìn)取。我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)中，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和為展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力。加強(qiáng)平時的學(xué)習(xí)，我一定將學(xué)到的知識運用于教育、教學(xué)實踐中去，我相信只要我加倍地努力，奮勇拼博，堅持不懈，就會在教學(xué)上開創(chuàng)一片新天地！
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)6
我懷揣著幾分激動，幾分忐忑踏進(jìn)xx第二師范學(xué)院，參加xx省xx——xx年小學(xué)語文骨干教師理論培訓(xùn)。在這次省級骨干教師培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽了十四位教授、特級教師、教育專家的精彩講座，主題包括有教學(xué)風(fēng)格、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)成長、教育科研，充分領(lǐng)略了專家們淵博的知識和深厚的文化底蘊和先進(jìn)的教育理論，認(rèn)識來自全省各地優(yōu)秀的同行。
每天的學(xué)習(xí)，老師們的教學(xué)理念時時撞擊著我的心扉，讓我重新審視自己的教學(xué)和自己專業(yè)發(fā)展。通過學(xué)習(xí)讓我看到自己不足。這些天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然短暫，我獲益匪淺，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：
一、形成自己的教學(xué)風(fēng)格
當(dāng)教授問我們：“你的教學(xué)風(fēng)格是什么？”同行們都目瞪口呆了。我也為之一愣。教學(xué)風(fēng)格？教了20多年的書，從來沒有思考過這個問題。后來聽了教授的講座《如何形成自己的教學(xué)風(fēng)格——若干個典型案例分析》，我仔細(xì)思量一番，明白到作為骨干教師不應(yīng)該當(dāng)一輩的“教書匠”，平時應(yīng)該多讀書，讀一些理論的方面的書，甚至讀一些不明的書，開闊自己的視野，提升自己的教育理論功底，在教育教學(xué)中，做實踐著的思考者，思考著的實踐者，讓自己成為教育事業(yè)的領(lǐng)頭羊。
二、創(chuàng)立自己的科研成果
以往傳統(tǒng)的以“傳授知識”為中心的學(xué)校課程教育已不能滿足新時代教育發(fā)展的需要，學(xué)校教育的改革勢在必行、時不我待。怎樣既教書又育人，同時在這過程中充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，是我們所有教育工作者必須面對的一個重要課題。如何解決這一問題？唯一的出路是開展教育研究。
開展教育科研能夠解決教育教學(xué)實踐中存在的問題。xx市教科院的xx老師的《教師怎樣開展教育科研》和xx老師的《如何從“小問題”到“小課題”》的講座，為我們骨干教師向研究型的`教師轉(zhuǎn)型做好鋪墊，他倆結(jié)合自己的科研成果，從不同角度詳盡地和我們分享了做教育科研的專業(yè)知識，引領(lǐng)我們走進(jìn)了教育科研圣地，并倡議我們一線教師做科研的時候，要做真實的自己，不要為了應(yīng)試而做課題。回顧近幾年，我自己主持了三個課題，參與了五個課題，做課題確實解決了教學(xué)中遇到的難題，但在提煉自己的科研成果時，總是詞不達(dá)意，沒有把自己好的做法用最好的方式表達(dá)清楚，自己的教育理論功底實在太薄弱了。今后我要多花時間鉆研教育教學(xué)理論，不斷完善自我，讓自己的科研成果更好地指導(dǎo)教育實踐，提高教育教學(xué)效能。
三、樹立與時俱進(jìn)的意識
特級教師、教育部國培計劃專家、xx師范大學(xué)附屬小學(xué)的老師的講座《如何利用網(wǎng)絡(luò)資源》令我大開眼界，他重點教我們怎樣利用當(dāng)前進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的資源為我們的教學(xué)服務(wù)，他講授的網(wǎng)絡(luò)資源很多我平時都沒有用過的，他的講座讓我知道，當(dāng)今的教師要與時俱進(jìn)，懂得充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)為課堂服務(wù)，尤其是講到比較深奧的知識，可以利用網(wǎng)絡(luò)講授、這樣直觀、形象，顯淺易懂，便于學(xué)生對知識的掌握。
四、把握好語文教學(xué)的方向
在專業(yè)素養(yǎng)講座中，教授和專家們都以我們熟悉的課例和豐富的知識、精湛的理論進(jìn)行闡述。聽了老師們的講座，我對新課標(biāo)的精神有了更進(jìn)一步的了解，強(qiáng)化了專業(yè)知識，原來教學(xué)上很多困惑，都得以一一解決。如聽了黃老師的《提高語文教學(xué)效率的關(guān)鍵》，我發(fā)現(xiàn)原來自己的課堂只是注重對文本的理解，而不關(guān)注運用，造成這樣的偏差，主要是沒有認(rèn)真把握好新課標(biāo)，落實語言文字的運用。今后的教學(xué)，我要好好的引導(dǎo)學(xué)生積累、理解和運用祖國的語言文字，讓中華民族文化得以代代傳承。
老師在《小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在問題及解決策略》的講座中，主張我們語文教師課堂不要追求花架子，緊扣文本，回歸文本，不要過度拓展，讓學(xué)生簡簡單單學(xué)語文，扎扎實實打基礎(chǔ)，抓好“雙基”，指導(dǎo)學(xué)生寫好規(guī)范的漢字，提倡大量閱讀，大量背誦，寫好文章。對于楊老師的觀點，我很認(rèn)同，在工作中，我也加強(qiáng)學(xué)生寫字訓(xùn)練和開展海量閱讀，學(xué)生的書寫質(zhì)量和寫作水平都有所提高。
通過八天的理論學(xué)習(xí)，我深深明白當(dāng)一名基礎(chǔ)教育的語文教師的責(zé)任之重，我不能只顧埋頭苦干，我要多關(guān)注國內(nèi)外的教育資訊，擴(kuò)寬自己的視野，與時俱進(jìn)，及時更新自己的教育教學(xué)理念，積極參與教學(xué)研究。即使做不了赫赫有名的教育家，我也要做一個有信念，有追求，有想法，有自己獨特風(fēng)格的教師。這次省級骨干教師的理論培訓(xùn)，指引著我繼續(xù)在教育這片天地前行的方向。我會把這些理論帶回自己的工作崗位，在工作中認(rèn)真實踐，與同事分享自己的教學(xué)研究成果，充分發(fā)揮自己引領(lǐng)的作用，為教育事業(yè)出一分力！
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)7
我非常榮幸參加了20xx年南寧市農(nóng)村完小語文學(xué)科骨干教師高級研修班培訓(xùn)活動，因為機(jī)會難得，所以我非常珍惜，始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加培訓(xùn)班的每一次活動，認(rèn)真做好筆記。雖然五天的時間非常短，但是培訓(xùn)活動給我?guī)淼氖斋@卻是無限的。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有全國特級教師的上課，有各級教育專家的講座。通過觀摩課，理論學(xué)習(xí)。這五天的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一個月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次學(xué)習(xí)。
帶著一顆好奇心和種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，師范學(xué)院老師精彩的講課一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的`反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著培訓(xùn)教師們們思想的精髓，理論的精華。我進(jìn)一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動機(jī)會，讓學(xué)生與學(xué)生互動，教師與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。聽了專家分析的“當(dāng)前閱讀教學(xué)的問題及原因”，我觸動很大，以前評課時只是覺得老師課上得好還是不好，沒辦法理解這種不好背后的深層次的原因，聽課之后，我將盡可能的避免重犯類似的錯誤。備課的教學(xué)設(shè)計讓我今后教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)流程的安排，教學(xué)方法的選擇有一個質(zhì)的飛躍，讓我的備課事半功倍。聽了黃亢美的講課“提高了識字寫字教學(xué)效率”，讓我學(xué)到了識字的小竅門，使我今后的識字教學(xué)多了許多手段，有助于提高教學(xué)效率。
在培訓(xùn)中無論是每一次的聽課學(xué)習(xí)，還是聽師院老師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光。我異常珍惜這樣的機(jī)會，因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對我來說，骨干教師培訓(xùn)，不論從理論還是教學(xué)上，都是一個讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在交流過程中，我也積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每一次的觀摩學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學(xué)充滿了信心和希望。 骨干教師培訓(xùn)，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長，但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望，雖然這次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。
在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，積極主動承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)8
在20xx年的７月14日至20xx年３月，我很榮幸地參加了由東莞市教育局主辦、廣東第二師范學(xué)院承辦的“東莞市20xx年初中美術(shù)骨干教師培訓(xùn)計劃”———中小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，既有專家的報告，又有特級教授的核心理念講座，還有視頻觀摩研討。為期近一年的培訓(xùn)，我感覺每天都是充實的，因為每天都面對不同風(fēng)格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬教師中，能參加這樣的培訓(xùn)，我想我是幸運的、是幸福的，在這里，我很樂意讓各位同行來共同分享此次培訓(xùn)收獲。
現(xiàn)在從以下幾各方面對本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動作小結(jié)：
一、教師進(jìn)行知識更新
“知識也有保質(zhì)期”，作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的`頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。通過聽各位專家學(xué)者的講課，特別是老師們的講授，使我們很多身處困惑的中小學(xué)教師也了解到了美術(shù)科當(dāng)前教育的發(fā)展趨勢，大大提升了知識面和綜合能力。例如：舒艷紅教授的課《美術(shù)新課標(biāo)的學(xué)與教》，使我們從新的角度再認(rèn)識新課標(biāo)教學(xué)環(huán)境下美術(shù)教學(xué)的思想性與創(chuàng)新性；周風(fēng)甫教授的課《初中美術(shù)教育的現(xiàn)狀與對策》使我們在教學(xué)中得到了更多的教學(xué)方法與支持點；代亭老師的課讓我們重新認(rèn)識欣賞教學(xué)的更深層次了解；程耀教授的課使我們更加注重初中教學(xué)中對學(xué)生造型能力的培養(yǎng)和陶藝的相關(guān)新概念、新知識。曹教授的課更讓同學(xué)們重新認(rèn)識中國當(dāng)代美術(shù)的發(fā)展與流派的變化。所有老師對我們的授課可謂節(jié)節(jié)精彩，無不是對我們每位學(xué)員進(jìn)行知識的洗禮。通過對這些美術(shù)理論知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也適時解開了大家心中的疑惑，彌補了理論知識上的缺陷，為進(jìn)一步搞好美術(shù)教育教學(xué)工作提供了強(qiáng)有力的理論支持打下了堅實的基礎(chǔ)。
二、班級建設(shè)活動豐富，學(xué)員勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)效果好
在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，全體學(xué)員不但認(rèn)真參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在班主任老師的帶領(lǐng)下還開展了豐富多彩的活動：成立了臨時班委會，并很好地開展了各項工作；為了加快學(xué)員間的認(rèn)識了解，在班主任老師以及班委的組織下，一開學(xué)全班學(xué)員就開展了“破冰”游戲活動，形成了團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊；同時加強(qiáng)了和各位授課教師的聯(lián)系、溝通。這一切活動的開展加強(qiáng)了相互的溝通，為更好地完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動起了巨大的推動作用。
三、改變原有的工作方式，在合作中發(fā)展，在感悟中進(jìn)步
本次培訓(xùn)，小組每個人在培訓(xùn)后結(jié)合自身實際談體會。在一次小組討論時我談到有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的時候，教師鼓勵我們充分想象，盡情發(fā)揮，可是這當(dāng)中難免會出一些學(xué)生思維的怪異、獨特，甚至于不符合常理的情況。這樣的矛盾該如何解決呢？這一話題引起小組學(xué)員們的熱議，有的說這是值得可喜可賀的事情，不要認(rèn)為學(xué)生的思維不在正軌，事實上這是智慧的火花，創(chuàng)新的火花在迸發(fā)，這也充分體現(xiàn)了課程新理念。有的說小組合作學(xué)習(xí)不能只流于形式，要注意效果。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對學(xué)生充分肯定，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生，這樣不會傷學(xué)生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時常發(fā)生的，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一人較好地完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生，從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。面對時代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個刻不容緩的問題。參訓(xùn)心得之一就是使我的思想意識有了提高，充分認(rèn)識到，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價值。我總是想，做一個普通教師未嘗不可，但是，能做一個好老師更是夢寐以求，若能如愿以償，演繹出的人生肯定會更加精彩。順應(yīng)對好老師的向往，教師才能注重對學(xué)生的教育，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道，讓其曉之以理，動之以情，進(jìn)而醞釀一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首，攻心為上。這就啟示教師，要教育好學(xué)生，得先把學(xué)生的心拴住，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長。只有這樣，提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的可能性才會更高，落實好素質(zhì)教育才能水到渠成。常說磨刀不誤砍柴工，此理一點不假。通過參訓(xùn)，我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍(lán)本并非圣旨；教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實際出發(fā)，以學(xué)生為本，以教材為源，以多方力量為推動器，美術(shù)教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點，那個點即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙，進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
四、在反思中提升，做課程改革的實踐者
十五天的美術(shù)教師專項培訓(xùn)，我認(rèn)真地完成了各項學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅每兩天撰寫一篇培訓(xùn)日志
，而且還不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“獨唱”轉(zhuǎn)為師生“合唱”，教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學(xué)過程中進(jìn)行實施：
�。�1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù)；
�。�2）把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實踐材料；
（3）找準(zhǔn)自己教育科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行研究，也就是說，不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
本次培訓(xùn)的形式除了請專家、教授給我們開展講座，還結(jié)合讓我們老師分組合作，聽課、評課的培訓(xùn)方式。這種學(xué)習(xí)模式，我認(rèn)為非常好！對于上課的老師，我由衷感謝。因為他們在繁雜的日常工作中還要承擔(dān)講座，給我們學(xué)習(xí)和討論，付出不少心思和精力。而且，辛辛苦苦上完課，還要接受我們的討論和修改建議。上完課馬上評析，給我們互相交流的機(jī)會。這種學(xué)習(xí)方式是最直接的，也最容易被我們一線老師接受和消化的，是最有效率的。全體學(xué)員也圓滿地完成了學(xué)業(yè)。全體學(xué)員深知，理論學(xué)習(xí)重要，實踐更重要，紛紛表示回到工作崗位后，一定要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷踐行所學(xué)知識，在各區(qū)充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)和輻射作用，努力提高美術(shù)學(xué)科教育教學(xué)，促進(jìn)我省城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌均衡發(fā)展。短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想震蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。練拳不練功，到老一場空。沐浴“骨干培訓(xùn)”的洗禮，我教育教學(xué)中老大難的頑疾必將得到根治，根治好頑疾的我一定竭盡心力，澆灌那株株渴望藝術(shù)素養(yǎng)的花朵，給予其健康綻放的動力。全心全意服務(wù)于教育事業(yè)的宏愿還在歡跳，懇請名師專家和有心于中學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的同仁指正！
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)9
三天的時間，在縣教育局教研室的統(tǒng)一組織安排下，我們小學(xué)英語骨干教師小齊聚一堂，共同享用暑期培訓(xùn)的精神大餐，本次培訓(xùn)和以往的每一次培訓(xùn)一樣：收獲多多，感想多多……
首先由縣教研室老師作了“如何搞好集體備課”的報告，并詳盡的講解了集體備課的操作流程。網(wǎng)絡(luò)大集體備課在我縣是首次推行，對我們來說是新生事物，許多的教師和我一樣從操作到運用都有著多多少少的困惑。此次報告猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在聆聽中豁然開朗。老師分別從網(wǎng)絡(luò)大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區(qū)別、大集體備課的意義、內(nèi)容與范圍、形式與要求、基本程序、樹立的三種意識、幾種誤區(qū)等八個方面，結(jié)合生動的例子和她多年的經(jīng)驗對網(wǎng)絡(luò)大集體備課作了通俗易懂的講解。使我們更加深入的領(lǐng)悟到了大集體備課的魅力所在：大集體備課是借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺，最大限度地發(fā)揮了我們縣現(xiàn)有的教育資源的共享，讓我們縣同一學(xué)科的教師共同分享彼此的智慧結(jié)晶。在集體備課的基礎(chǔ)上，又通過個性備課、教學(xué)反思，來超越、優(yōu)化原有的備課，以此，不斷推進(jìn)我們小學(xué)英語的進(jìn)步發(fā)展。
第二天由老師為我們作了“抓好集備務(wù)實教研，立足實際養(yǎng)好習(xí)慣”的經(jīng)驗介紹，他首先分析了當(dāng)前集體備課的狀況及弊端所在，又分析了我縣集體備課的作用，以及怎樣開展大集體備課和大集體備課的具體操作等幾個方面風(fēng)趣幽默地結(jié)合他們學(xué)校自己的備課經(jīng)驗，貼近實際的案例分析，深入淺出、手把手的傳授了他們集體備課的寶貴經(jīng)驗。為暑期的培訓(xùn)送上了一份清涼，一份收獲。
第三天老師為我們講解并現(xiàn)場演示了“ppt的使用和制作”多媒體課件的輔助教學(xué)可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效果，但許多教師想用卻苦于不會制作多媒體課件或者多媒體課件制作的過于簡單。老師從多媒體課件制作的流程，文字動畫的添加效果，圖片的進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出及動作設(shè)置，如何在幻燈片中添加聲音、動畫等幾個方面詳盡地為我們做了解說并現(xiàn)場操作演示。從老師的娓娓解說中可以看出他是一位非常善于從日常的一點一滴中積蓄能量的有心人，這一點是非常值得我們學(xué)習(xí)的。而后，老師給我們講解了“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”平時，我們沒有條件給學(xué)生訓(xùn)練聽力，單元檢測都是老師讀聽力材料，聽力訓(xùn)練的效果不是很好，聽了李老師的'講解，我才想到平時我們完全可以依托錄音軟件，自己制作錄音對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練的。
今年的培訓(xùn)中多了一項往年沒有的靚麗而又實用的風(fēng)景線：互動、討論、交流。不同學(xué)校的教師坐在一起就如何開展大集體備課以及大集體備課的困惑等進(jìn)行了熱烈的交流研討。使得今年的暑期培訓(xùn)給人更加親切、實用的感覺。
三天的培訓(xùn)很短暫，三天的收獲卻是沉甸甸的。相信在縣教研室的正確引領(lǐng)下，在我們?nèi)h小學(xué)英語教師的共同努力下，我們會做的越來越好！
三天的學(xué)習(xí)，我不僅知道了網(wǎng)絡(luò)備課的意義還學(xué)會了合作交流的意識。
網(wǎng)絡(luò)備課就是借助網(wǎng)絡(luò)平臺，一線教師、教研人員和學(xué)校團(tuán)隊等一起就某一單元、某一課或某一個環(huán)節(jié)在個人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，人人從不同角度、不同側(cè)面談個人見解，以學(xué)校學(xué)科為團(tuán)隊認(rèn)真優(yōu)化，形成一個大體一致的教學(xué)設(shè)計，全縣共享，幫助一線老師們加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路，提高課堂效率而進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動。它是現(xiàn)行集體備課的繼承和發(fā)展。它的交流的形式變了，交流的范圍廣了。網(wǎng)絡(luò)備課體現(xiàn)的是團(tuán)隊的合作交流。你一言我一語，在討論中解決問題在討論中整理教學(xué)資料，學(xué)習(xí)他人的長處，再提升、再優(yōu)化、再運用，變?yōu)樽约旱臇|西。從而在教學(xué)過程中融會貫通。這不僅提高了老師教學(xué)水平還更好的提高了教學(xué)效果。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)10
很榮幸能夠參加此次省級農(nóng)村骨干幼兒教師培訓(xùn)！我十分珍惜這難能可貴的機(jī)會。每天能聆聽到兩位專家的精彩演講，可以說,每一天都給我驚喜，給我?guī)砹饲八从械氖斋@。本次培訓(xùn)時間密集，課程安排緊湊，授課教師來自教育界的各個領(lǐng)域，有專家，有名師。培訓(xùn)內(nèi)容既有廣度又有深度。回顧這幾天的培訓(xùn)，感受頗深。雖然每天的課程都很緊，身體上也感覺很累，可是，內(nèi)心卻無比充實，無比激動。
本屆骨干教師培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，六天中，我既聆聽了理論導(dǎo)師的精彩講座，又體會了名師的成長過程，還實地考察了人文素養(yǎng)的歷史傳承吳文化，內(nèi)容切合教師當(dāng)下教學(xué)及專業(yè)發(fā)展的方方面面。課堂上，我們聆聽到了不僅是專家老師們所傳播的知識，他們在講課過程中所散發(fā)出來那種鉆研精神，樂學(xué)精神也深深感染了我們。而我們培訓(xùn)班的學(xué)員們參與意識也極強(qiáng)，從早到晚六七小時的上課時間，大家全神貫注，積極互動，課后還意猶未盡地交流。姚建平主任和畢大林主任更是全程陪同，為我們介紹每位培訓(xùn)授課老師，為我們解決困難，學(xué)員們都為能享受到這種“待遇”而心存感激。
在培訓(xùn)中我充分理解了教師敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在教學(xué)工作中兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作以及以尊重、信任的`態(tài)度關(guān)懷孩子，而且更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻(xiàn)自己的同時，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造、鍥而不舍的追求精神，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，逐步完善自我，以便取得更好的教育教學(xué)效果。
六天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅提升了我的教學(xué)理念，開闊了視野，更使我在合作交流中得到了實實在在的收獲；同時培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。尤其是張蓓紅園長的《幼兒園課程與教師專業(yè)發(fā)展》和李莉主任的《教學(xué)活動的設(shè)計與組織》以及蔣麗芬教研員的《如何對幼兒進(jìn)行有效的觀察記錄》等專題講座很切合我們的實際工作，讓我對幼兒教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識，深刻認(rèn)識到教師應(yīng)通過觀察記錄，熟悉每個兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進(jìn)兒童的發(fā)展。在崇安中心幼兒園觀摩的兩個教學(xué)研討活動更是讓我難忘，不僅讓我看到了精彩的科學(xué)施教，而且也開闊了我的教育視野，讓我感受到了教師不僅應(yīng)樹立新的師幼關(guān)系觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系，而且要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個體差異 要真正關(guān)注幼兒的活動過程，不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問能力強(qiáng)的孩子，忽視個體差異教育。通過短短幾天的培訓(xùn)雖不能說就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握孩子的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
總之，這次培訓(xùn)受益匪淺，通過專家老師們的“點化”和“引領(lǐng)”，更新了我的教學(xué)理念，提高了我駕馭幼兒教育的能力，感謝各級領(lǐng)導(dǎo)為我們農(nóng)村教師創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會，真誠感謝為此次培訓(xùn)付出辛勞的領(lǐng)導(dǎo)、老師！
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)11
從xx年下期開始，我有幸參加市級第一期化學(xué)骨干教師培訓(xùn)，首先感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。在近三年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中聽取了十位多位專家、教授的十多場專題講座，并到xx中學(xué)，xx中學(xué)、xx實驗學(xué)校等現(xiàn)場觀摩優(yōu)質(zhì)課。通過培訓(xùn)、觀摩我的感觸很深，使我對初中新課改有了更新的認(rèn)識，也意識到新課改的重要性及必要性。三年的培訓(xùn)即將結(jié)束，在受訓(xùn)期間，我感覺每天都是充實的，因為每天都要面對不同風(fēng)格的老師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚和不成熟，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，經(jīng)過近三的學(xué)習(xí)、研修，作為處在自貢市最邊遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校的`我，已有不小的收獲。
一、通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，拓寬了我的知識視野。
在以前的化學(xué)教學(xué)中，我并沒有認(rèn)真領(lǐng)會新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學(xué)模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)我認(rèn)識到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。認(rèn)識到新一輪初中化學(xué)課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。使獲得知識與技能的過程，同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。并且在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，能應(yīng)用化學(xué)知識和化學(xué)方法參與社會決策和解決問題的能力;倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力;培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責(zé)任感。
在對教材認(rèn)識和處理方面，通過三年來的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我探究過初中化學(xué)新課程與老課程在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價等各方面發(fā)生的變化。必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系，及時補充新知識，并對原有知識進(jìn)行整合，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。
二、更新工作模式，在合作中求發(fā)展。
新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言，不可能一人獨立的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。面對時代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)是教師成長的重要途徑。
三、我學(xué)會了反思。
教師要在教學(xué)中反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。要學(xué)會思考，不斷的反思，在思考中進(jìn)步，搞好教學(xué)反思，成了我的“必修課”。
總之，通過培訓(xùn)對我來說有了很大的收獲，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念;給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對新教材教法有了更新的認(rèn)識，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過培訓(xùn)和現(xiàn)場觀摩，讓我有機(jī)會嘗試全新的教學(xué)模式，實踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運用到自己的教育教學(xué)工作中去，在教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育做貢獻(xiàn)!
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)12
20xx年與20xx年更替之中我們完成了天津市武清區(qū)265農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，對于這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感受幾多。
感受一：質(zhì)量提升
專家的每一次講座都是從實踐中得出的經(jīng)驗與理論有效結(jié)合的經(jīng)典，都能給我們的教學(xué)指點迷津，他們在教學(xué)領(lǐng)域的真知灼見，能夠讓我們茅塞頓開，終生受益。比照自身教學(xué)，更知“天外有天，人外有人”。聽，然后知不足，學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我們深深懂得教師必須樹立并堅定終身學(xué)習(xí)的理念，付諸實踐，俯下身，先去做一個學(xué)生，不斷充實自己，提高自己，從知識到教學(xué)，從思想到精神，達(dá)到了一個質(zhì)量的飛躍！
感受二：溝通無限
一個小小的網(wǎng)絡(luò)平臺完成了學(xué)習(xí)、交流、問候的重任。這個平臺有專家、教授、學(xué)者，有教育一線廣大教師，有管理員，有輔導(dǎo)老師，大家打破了學(xué)科、學(xué)段之間的界限，在不同時間、不同地方歡聚一堂，暢所欲言，共同探討振興武清教育事業(yè)的良方，交流教學(xué)心得，切磋教學(xué)技藝，這里有及時的提醒，有無私的幫助，有實用的建議，處處洋溢著輕松、謙虛、和諧的.學(xué)習(xí)熱情，還有關(guān)愛和友情。這個小小的平臺不僅記錄著他們的學(xué)習(xí)成績，更留下了一群耕耘者的足跡，身雖遠(yuǎn)，心卻近，平臺很小，溝通無限。
感受三：真材實料
初中語文培訓(xùn)內(nèi)容分為五大專項：《初中語文議論文閱讀策略》、《初中現(xiàn)代散文解讀與教學(xué)策略》、《初中現(xiàn)代小說解讀與教學(xué)策略》、《初中生閱讀能力測評》、《初中語文試題命制及考試分析》，可以看出，這些講座內(nèi)容都是經(jīng)過精挑細(xì)選、科學(xué)安排的，非常系統(tǒng)，前三個講座是教學(xué)專業(yè)知識的輔導(dǎo)，后兩個講座是從事研究所需的理論方法，都是破解教學(xué)瓶頸的實用舉措，加上輔導(dǎo)老師的認(rèn)真把關(guān)，使每一位參訓(xùn)者都有了實實在在的收獲，也錘煉著每一位骨干教師真正成為教學(xué)的精英。
感受四：自由靈活
遠(yuǎn)程培訓(xùn)上網(wǎng)學(xué)習(xí)目前是最好的一種業(yè)余學(xué)習(xí)方式。從時間上說比較靈活，它省去了旅途奔波之苦，把花在路途上的時間轉(zhuǎn)換在學(xué)習(xí)上；打破了與其他工作時間發(fā)生沖突的統(tǒng)一輔導(dǎo)時間模式，使學(xué)習(xí)時間安排更靈活，更便于集中，可以在校，可以在家。從學(xué)習(xí)內(nèi)容上說比較豐富，有教學(xué)和交流，包括配有文本和幻燈片的視頻講座，能夠發(fā)表自己的文章和培訓(xùn)作業(yè)，并能發(fā)表評論，還有學(xué)員心聲等等。從學(xué)習(xí)進(jìn)程上說比較清楚，對自己當(dāng)前和需要完成的任務(wù)一目了然，便于監(jiān)控和調(diào)整。從操作層面上講，比較容易掌握，不會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。
感受五：些許期待
期待更多及時實用的培訓(xùn)，更多的注重效果而不是成績；期待學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，學(xué)習(xí)時間更充裕。期待下一次的網(wǎng)上培訓(xùn)相逢！
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)13
根據(jù)省教育廳教秘[20xx]73號《關(guān)于做好20xx年骨干教師省級培訓(xùn)工作的通知》和教師范函[20xx]7號《關(guān)于印發(fā)<安徽省20xx年骨干教師省級培訓(xùn)對象計劃>的通知》文件安排，我校于20xx年暑假承擔(dān)了部分省級小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)任務(wù)。培訓(xùn)各項工作已圓滿結(jié)束，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：
一、基本情況
教師范函安排我校培訓(xùn)計劃101名，實際參訓(xùn)84人，參訓(xùn)率80%，50%以上為專職英語教師，培訓(xùn)時間為20xx年7月5日-7月19日，計15天，培訓(xùn)地點在舒城縣城關(guān)鎮(zhèn)舒怡國際大酒店。
二、主要工作
今年培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是以“上好課”為主要目標(biāo)，以提高教師新課程教學(xué)能力為重點，提高培訓(xùn)質(zhì)量為主線，貼近課堂，貼近教師，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
為了提高培訓(xùn)工作實效，我們主要做了以下方面的工作：
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學(xué)校專門成立了培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組，校長直接負(fù)責(zé)聘請授課教師，一名副校長負(fù)責(zé)制訂培訓(xùn)方案和組織教學(xué)，一名副校長負(fù)責(zé)學(xué)員的食宿安排。領(lǐng)導(dǎo)組多次與舒怡大酒店協(xié)商，以最優(yōu)的價格為學(xué)員提供最優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活服務(wù)。學(xué)校提前兩個月制訂培訓(xùn)方案分別報送教育廳師范處和中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心審定，提前一個半月設(shè)計一份問卷調(diào)查表，并用書面和電話兩種形式通知參訓(xùn)學(xué)員，充分了解學(xué)員對培訓(xùn)工作的意見和建議，讓學(xué)員做好參訓(xùn)前的各項準(zhǔn)備工作，確保學(xué)員有足夠時間安排其它事務(wù)，確保課程設(shè)置具有針對性和實效性。
�。ǘ┚x師資
為確保培訓(xùn)質(zhì)量，提高培訓(xùn)的水平和層次，我們打破了校園界限，面向全國、全省，整合一線優(yōu)秀教師等優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，組建了一支理論與實踐結(jié)合，大學(xué)教授、小學(xué)英語一線教師、教研人員與雜志社主編互補的培訓(xùn)者隊伍，其中不僅有知名的省內(nèi)繼續(xù)教育專家（宋冬生教授）、小學(xué)英語教學(xué)一線教師、省教壇新星、去年骨干班培訓(xùn)學(xué)員（吳亞玲、趙兵等）、從事英語教學(xué)研究及管理的教研員（南京市教研室英語教研員張海燕）、《教育文匯》雜志主編（盧光陽）、外籍教師Julius和Meili，還有來自全國知名的專家、學(xué)者（楊啟亮、孫勝忠等）等。不少參訓(xùn)老師說：“進(jìn)修學(xué)校在培訓(xùn)中其實起了一個組織平臺的作用，他們依托自身的優(yōu)勢和社會影響，聚集了一大批優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，有機(jī)會在舒師培訓(xùn)我們深感榮幸！”。
�。ㄈ﹪�(yán)格管理
培訓(xùn)方案中所安排的課程和相應(yīng)活動，我們都保質(zhì)保量地完成。培訓(xùn)期間，學(xué)校安排班主任1名、教學(xué)管理和生活服務(wù)人員各1名全程參與培訓(xùn)工作，協(xié)助學(xué)員和授課教師的培訓(xùn)活動，隨時了解學(xué)員的出勤、培訓(xùn)意見和建議以及授課教師授課情況，及時反饋培訓(xùn)效果。班主任除了負(fù)責(zé)學(xué)員的學(xué)習(xí)和生活、食宿安排外，還在課余時間與參訓(xùn)教師就學(xué)科、學(xué)術(shù)問題進(jìn)行進(jìn)一步的'探討。同時，培訓(xùn)班還成立班委會，班委會負(fù)責(zé)隨時與班主任溝通，及時反饋各類信息。
為了激勵學(xué)員參訓(xùn)的主動性和積極性，提高培訓(xùn)質(zhì)量，學(xué)校還制訂了具體的培訓(xùn)計劃、《優(yōu)秀學(xué)員評選條件》，讓參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)一步了解培訓(xùn)的重要性以及自己的責(zé)任和使命，還對集中培訓(xùn)后骨干教師的繼續(xù)研修任務(wù)提出了具體的要求，讓骨干教師回去后的繼續(xù)學(xué)習(xí)有動力、有要求、有保障。本期培訓(xùn)計評出優(yōu)秀學(xué)員30名。
培訓(xùn)結(jié)束后，我們非常重視培訓(xùn)的效果評估。我們要求學(xué)員每人寫一份培訓(xùn)書面總結(jié)，進(jìn)一步了解參訓(xùn)學(xué)員對培訓(xùn)內(nèi)容、講課者、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時間安排等的意見和看法，以此洞悉他們對培訓(xùn)的需求和期望，進(jìn)行仔細(xì)分析和研究，以便完善今后的培訓(xùn)方案，盡可能滿足老師的需求。
三、培訓(xùn)特點
在今年的省級骨干教師培訓(xùn)中，我們按照教育廳的要求，在教育理念、課程設(shè)計、教師聘任和模式選擇等多方面都做了新的嘗試，呈現(xiàn)出了許多新的特點，取得了突出的成效。
�。ㄒ唬┮詥栴}解決為核心
今年培訓(xùn)前我們設(shè)計了一份問卷，在充分了解學(xué)員培訓(xùn)需求的基礎(chǔ)上設(shè)置專題，這些專題都來自于鮮活的教育教學(xué)一線，涉及到參訓(xùn)教師關(guān)心關(guān)注的問題，對他們具有強(qiáng)烈的吸引力，能夠激發(fā)其參與培訓(xùn)活動的興趣，為培訓(xùn)成功打下了良好的基礎(chǔ)。培訓(xùn)專題的涉及既體現(xiàn)了培訓(xùn)的前瞻性，緊跟時代改革的需要和學(xué)科發(fā)展的特點，又體現(xiàn)了實效性，力圖把我們的骨干教師打造為不僅具有高超的教學(xué)技藝，而且具有高水平的學(xué)術(shù)擴(kuò)展能力的專家型骨干教師。
�。ǘ╅_放整合教師資源
過去的培訓(xùn)，我們注重聘請高校專家講學(xué)，雖然他們在學(xué)科研究和理論引領(lǐng)方面具有優(yōu)勢，但離教改一線較遠(yuǎn)。為滿足培訓(xùn)學(xué)員的需求，我們打破了校園界限，面向全國、全省，整合中小學(xué)一線優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，組建了一支理論與實踐結(jié)合，大學(xué)教授、中小學(xué)英語一線教師、教研人員與雜志社主編互補的培訓(xùn)者隊伍，在教學(xué)中互相補充，相得益彰。
�。ㄈ┗咏涣髦鲃訁⑴c
此次培訓(xùn)涉及很多分享和交流活動，參訓(xùn)者不僅與專家教授、雜志社編輯、外籍教師就小學(xué)英語教學(xué)、英語口語、教學(xué)論文撰寫等教育教學(xué)和教師的專業(yè)成長過程中的難點、熱點問題等多個方面展開了深入的研討，還積極主動與來自教學(xué)一線的授課教師溝通交流，提出了自己的困惑和寶貴經(jīng)驗，大家在交流、討論，甚至是爭論中，思維不斷碰撞，閃現(xiàn)出光輝的火花，體驗了成功的喜悅，分享了彼此的經(jīng)驗。很多參訓(xùn)學(xué)員愿意在培訓(xùn)期間上一節(jié)研討課或做一次經(jīng)驗交流。
�。ㄋ模┩怀隼碚撆c實踐的融合
今年的培訓(xùn)不論是在內(nèi)容設(shè)計、授課教師的搭配和培訓(xùn)方式的選擇上都十分注意理論與實踐結(jié)合，以問題為中心按需施培，并適度兼顧了教師專業(yè)發(fā)展的長遠(yuǎn)需要，在生成知識與技能的同時，啟迪了教師的教育智慧、培育了專業(yè)情操，強(qiáng)化了專業(yè)精神，放飛了教育的理想與情懷，提升了培訓(xùn)的內(nèi)在品質(zhì)，彰顯了培訓(xùn)的效果，得到了學(xué)員的一致認(rèn)可。
四、存在的問題
�。ㄒ唬﹨⒂�(xùn)目標(biāo)不夠明確
很多參訓(xùn)教師未閱讀過省教育廳關(guān)于省級骨干教師培訓(xùn)的相關(guān)文件，對培訓(xùn)賦予自己的責(zé)任、義務(wù)和權(quán)力都不是很明晰，對培訓(xùn)的目的、內(nèi)容、意義及后續(xù)的培訓(xùn)更不太了解。
�。ǘ┤鄙賹嵉赜^摩和考察
培訓(xùn)一般安排在暑期，觀摩、考察的機(jī)會相對較少。根據(jù)骨干教師的要求，他們希望多組織一些觀摩課、研討課，交流教學(xué)經(jīng)驗，共同討論教學(xué)問題。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)14
我來自長辛店學(xué)校，現(xiàn)任教五年級數(shù)學(xué)，很榮幸地參加了第三十四期北京市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，我非常感校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會，我非常珍惜學(xué)習(xí)中的每一天。雖然我每天都忙碌著，但覺得日子過得很充實、很快樂：教育思想更深刻了，教學(xué)理念更豐富了，教科研水平有點長進(jìn)了……通過這次培訓(xùn)我收到了許多的收獲，得到了自己專業(yè)成長，引領(lǐng)我前行的方向。
一、對教育觀念的理解更加深刻
想給學(xué)生一滴水，教師就必須是永不停息的流水。專家講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。使我們這些一線教師由于平時忙于教學(xué)工作而忽視了理論的學(xué)習(xí)，有了一次理論充電的機(jī)會。明確了我們教師要轉(zhuǎn)變成為研究型的教師、反思型的教師。各個方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。通過理論學(xué)習(xí)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的.教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。
二、教育實踐活動的學(xué)習(xí)提升了我的教學(xué)能力
每位骨干校師的課堂教學(xué)精彩地演繹了自己個性化的教學(xué)風(fēng)格;機(jī)敏睿智、簡約明快、大氣開放、細(xì)膩嚴(yán)密、華麗完美，讓我感到佩服。聽他們的課真是一種享受，在他們身上我們學(xué)到了很多。獨特的教學(xué)設(shè)計、有深度的思維啟迪、學(xué)習(xí)素材的充分挖掘、課堂氛圍的積極調(diào)控等。給我印象最深的是骨干教師王大偉的一節(jié)數(shù)學(xué)課，詼諧幽默，40分鐘在笑聲中度過，孩子們的感受是這節(jié)課太有意思了，沒上夠呢就下課了……幾位教師的精彩說課讓我體會到每一個課都透入出教師個人的教學(xué)思想和理念，有著對教材的獨特理解，有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)哪繕?biāo)定位，有著師生交融的課堂互動。特級教師深厚的教學(xué)功底和教學(xué)藝術(shù)讓我們折服。
通過此次的骨干學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)15
20xx年3月16日到6月7日，近三個月的時間，一晃過去了，此時此刻，手拿長達(dá)四頁的課程表，回想三個月的國培學(xué)習(xí)經(jīng)歷，就如電影鏡頭回放，每次的上課情境仍歷歷在目，每個老師的講課風(fēng)采、音容笑貌令人難忘……
今年我有幸參加了國家教育部在湖南師范大學(xué)舉辦的學(xué)前教育專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)。工作二十年后，重返大學(xué)校園，看著年輕的大學(xué)生從身邊走過，一切都讓我感覺又熟悉又陌生，我告訴自己要迅速轉(zhuǎn)變角色，珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。所以盡管家中有種種困難，我還是在家人的支持下，克服困難，堅持學(xué)習(xí)，圓滿完成了國培學(xué)習(xí)�，F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、專業(yè)的提升。湖南師大從教育理論與教學(xué)方法、專業(yè)理念、專業(yè)知識、專業(yè)技能及專業(yè)實踐等五個方面對我們進(jìn)行了全面培訓(xùn)。
(一)教育理論與教學(xué)方法：這方面的學(xué)習(xí)有六個模塊，分別是《當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展政策》、《職業(yè)教育新理念與思潮》、《職業(yè)教育思想分析》、《教育科研方法》、《職業(yè)教育教學(xué)方法》、《現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計技術(shù)》，其中株洲市教育科學(xué)研究院職成教育研究室主任何文明老師的《職業(yè)教育教學(xué)方法》給學(xué)員們留下了特別深刻的印象，他通過與學(xué)員們的積極互動，使我們在“做中教、做中學(xué)”的活動中，深刻領(lǐng)悟到案例教學(xué)法、項目教學(xué)法、白板展示法等各種經(jīng)典的職業(yè)教育教學(xué)方法的運用，令大家有茅塞頓開之感。
(二)專業(yè)理念：在培訓(xùn)的第一天就由湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育系楊莉君教授給學(xué)員們作《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀的精彩講座，第三天聽取了博士生導(dǎo)師、中國健心網(wǎng)首席專家肖漢仕《幼兒教師心態(tài)的自我調(diào)適》的講座，通過這三個講座，使我認(rèn)識到樹立正確的專業(yè)理念及培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生具備良好心態(tài)的重要性。特別是幼兒園教師一定要把《指南》落到實處，一切教育活動都要在《指南》的理念下進(jìn)行，之前我認(rèn)為讓學(xué)生到幼兒園后再學(xué)習(xí)《指南》還不遲，這是完全不對的。作為中職學(xué)前教育專業(yè)的任課老師，十分必要認(rèn)真研讀《指南》，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《指南》。這是我們國培結(jié)束回到工作崗位上要立即著手做的一件事。
(三)專業(yè)知識：這方面學(xué)習(xí)的內(nèi)容也很豐富，有《中國學(xué)前教育的百年發(fā)展》、《幼兒的.學(xué)習(xí)特點與指導(dǎo)》、《指南》語言領(lǐng)域的理解與實踐、《幼兒園課程環(huán)境與課程文化》、《幼兒心理行為問題及其干預(yù)》等。
(四)專業(yè)能力：這是此次培訓(xùn)的重點，培訓(xùn)基地花大力請來了各領(lǐng)域的專家，如湖南省軍區(qū)幼兒園園長楊卡佳的《幼兒教師的職業(yè)道德》、湖南省教科院學(xué)前教育與特殊教育研究室周叢笑老師的《幼兒園語言教育活動的設(shè)計與組織》、長沙師范學(xué)院學(xué)前教育系陳躍輝教授的《幼兒園音樂活動的設(shè)計與組織》、長沙市政府機(jī)關(guān)第二幼兒園園長周糧平的《幼兒園科學(xué)活動的設(shè)計與組織》、湖南大學(xué)幼兒園園長肖曉敏的《幼兒園社會活動的設(shè)計與組織》、湖南師大幼兒園園長易冰的《幼兒園一日生活常規(guī)與組織》、湖南師大幼兒園副園長楊曉燕的《幼兒園游戲教學(xué)與組織》、長沙市岳麓幼兒教育集團(tuán)第二幼兒園園長向松梅的《創(chuàng)設(shè)有效的幼兒園教育環(huán)境》、湖南省教科院劉美羅老師的《幼兒園聽課、說課、反思與評課》，這些來自行業(yè)的專家以豐富的教學(xué)經(jīng)驗、深厚的專業(yè)內(nèi)涵、獨特的教師魅力給學(xué)員們以有形和無形的影響，引領(lǐng)著學(xué)員們在專業(yè)上快速成長，聽她們的課是一種享受。
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