關(guān)于教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告4篇
隨著個(gè)人的文明素養(yǎng)不斷提升，我們使用報(bào)告的情況越來(lái)越多，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。你知道怎樣寫(xiě)報(bào)告才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告4篇，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1
第一節(jié) 教學(xué)實(shí)習(xí)的目的及任務(wù)
一．實(shí)習(xí)目的
烏當(dāng)實(shí)習(xí)是我院地質(zhì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)為學(xué)生準(zhǔn)備的最重要的、歷時(shí)最長(zhǎng)的一次基礎(chǔ)地質(zhì)實(shí)習(xí)。是在學(xué)完《普通地質(zhì)學(xué)》、《水文地質(zhì)學(xué)》、《構(gòu)造地質(zhì)學(xué)》、《第四紀(jì)地質(zhì)及地貌》、《地史學(xué)》、《古生物學(xué)》、《巖溶學(xué)》、《巖石學(xué)簡(jiǎn)明教程》、《礦物學(xué)簡(jiǎn)明教程》等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程后進(jìn)行的一次野外地質(zhì)綜合教學(xué)實(shí)習(xí)。
二．實(shí)習(xí)任務(wù)
1.學(xué)會(huì)地層剖面的實(shí)測(cè)；
2.學(xué)會(huì)繪制地層剖面圖及柱狀圖；
3.掌握野外地質(zhì)填圖的方法及測(cè)制1︰25000烏當(dāng)教學(xué)區(qū)地質(zhì)圖；
4.學(xué)會(huì)地質(zhì)實(shí)習(xí)報(bào)告的編寫(xiě)，提交一份“貴陽(yáng)烏當(dāng)教學(xué)區(qū)地質(zhì)測(cè)量報(bào)告”。
第二節(jié) 實(shí)習(xí)區(qū)的.自然地理和經(jīng)濟(jì)地理
一．實(shí)習(xí)區(qū)行政劃分
貴州大學(xué)烏當(dāng)教學(xué)實(shí)習(xí)基地，位于貴陽(yáng)市北東約16㎞，行政區(qū)劃屬貴陽(yáng)市烏當(dāng)區(qū)東風(fēng)鎮(zhèn)所轄。實(shí)習(xí)區(qū)范圍北起新莊--烏當(dāng)--趙家莊一線，南抵寫(xiě)字崖--小關(guān)口山腰--大關(guān)口山腰；西起小谷農(nóng)沖--大對(duì)門(mén)一線，東達(dá)苗天XX窩--新河。地理坐標(biāo)：東經(jīng)106°45′00″～106°50′30″，北緯26°35′00″～26°40′00″。
二．地貌類(lèi)型
烏當(dāng)實(shí)習(xí)區(qū)的范圍不大，但地貌類(lèi)型多樣，可觀察到河谷地貌（階地、漫灘、河心灘等）、峽谷地貌、巖溶地貌、構(gòu)造侵蝕剝蝕地貌等。 烏當(dāng)實(shí)習(xí)區(qū)位于烏當(dāng)盆地，最高海拔1350m位于圖幅西南角，最低海拔980m位于東北向南明河下游，最大高差370m。
三．交通
區(qū)委、區(qū)政府所在地距貴陽(yáng)市中心7公里，距貴陽(yáng)國(guó)際機(jī)場(chǎng)8公里，距貴陽(yáng)火車(chē)站10公里，貴遵、貴黃、東北繞城高速公路貫境而過(guò)，貴開(kāi)路、航天路等城市一級(jí)主干道縱貫新天城區(qū)南北，測(cè)區(qū)內(nèi)有水東路、貴烏公路與市區(qū)相連，交通便利，四通八達(dá)。詳見(jiàn)“烏當(dāng)教學(xué)實(shí)習(xí)區(qū)交通位置圖 1:240000” 。
四．氣象條件
實(shí)習(xí)基地位于底緯季風(fēng)內(nèi)，屬低緯度亞熱帶季風(fēng)溫暖濕潤(rùn)氣候區(qū)，因海拔較高，具有明顯高原性亞熱帶季風(fēng)氣候的特征，冬無(wú)嚴(yán)寒，夏無(wú)酷署，晝夜溫差較小雨量較大。測(cè)區(qū)災(zāi)害氣候有干旱，倒春寒冰霜秋季低溫連雨、冰雹、暴雨等。受燕山運(yùn)動(dòng)和新構(gòu)造運(yùn)動(dòng)的影響，地殼隆升與下降幅度較大。就區(qū)域而言，受地形影響具立體氣候特點(diǎn)，工作區(qū)屬高原季風(fēng)溫涼氣候，具有冬春暖和，少雨干燥；夏秋涼爽，多雨濕潤(rùn)，四季如春的特點(diǎn)。
五．水系
測(cè)區(qū)內(nèi)的主要河流為：南明河、魚(yú)洞河、月亮河，在來(lái)仙閣一帶，匯集于北東方向流入烏江，屬長(zhǎng)江流域?yàn)踅的厦骱又Я鳌?/p>
六．人文
東風(fēng)鎮(zhèn)人口約3萬(wàn)，有漢、苗、布依等民族，其中以漢族為主，主要分布在烏當(dāng)壩子上，少數(shù)民族多分布在條件較差山地。區(qū)內(nèi)因在建設(shè)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)，但人的文化素質(zhì)較差。
七．經(jīng)濟(jì)
烏當(dāng)區(qū)是西部大開(kāi)發(fā)國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)南（寧）貴（陽(yáng)）昆（明）經(jīng)濟(jì)帶中心城區(qū)，全省唯一的國(guó)家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)和國(guó)家級(jí)農(nóng)業(yè)科技園區(qū)（試點(diǎn)）坐落其中。 實(shí)習(xí)區(qū)原以農(nóng)業(yè)為主，盛產(chǎn)水稻、玉米、土豆、蔬菜等，現(xiàn)在主要經(jīng)濟(jì)農(nóng)作物為桔子、板栗、楊梅、櫻桃等。原是貴陽(yáng)蔬菜基地之一，現(xiàn)在在建設(shè)樂(lè)灣國(guó)際。農(nóng)業(yè)生態(tài)旅游發(fā)展較快，經(jīng)過(guò)不斷完善和發(fā)展，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益；在工業(yè)方面以鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)及私人企業(yè)為主，近年來(lái)新建一批現(xiàn)代高薪企業(yè)如藥廠、光學(xué)儀器、管材、花卉苗圃等，這些極大地刺激了對(duì)農(nóng)副產(chǎn)品、交通運(yùn)輸?shù)刃袠I(yè)的需求，使種植業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)都得到了較快的發(fā)展。
八．實(shí)習(xí)區(qū)內(nèi)旅游 烏當(dāng)區(qū)自然風(fēng)景優(yōu)美、人文景觀豐富、民族風(fēng)情濃郁，旅游資源別具一格。實(shí)習(xí)區(qū)內(nèi)旅游業(yè)極為發(fā)達(dá)，將自然風(fēng)光、民族風(fēng)情、人文景觀和觀光農(nóng)業(yè)連接起來(lái)，主要有風(fēng)景區(qū)有情人谷、漁洞峽、來(lái)仙閣等。
第三節(jié) 實(shí)習(xí)區(qū)的地質(zhì)調(diào)查史
在20世紀(jì)20年代末，就有許多著名地質(zhì)學(xué)家如丁文江、王曰倫、樂(lè)森璕、蔣溶等曾先后到此作個(gè)調(diào)查。1944年，李四光教授對(duì)該地
區(qū)第四紀(jì)冰川進(jìn)行了系統(tǒng)研究，著有《貴州高原冰川之遺跡》一文。樂(lè)森璕、蔣溶及羅繩教授曾在貴陽(yáng)附近作過(guò)詳細(xì)調(diào)查并有《貴陽(yáng)附近地質(zhì)旅行指南》及《貴陽(yáng)附近地質(zhì)構(gòu)造》等文發(fā)表。解放后，特別是自1956年以來(lái)，區(qū)域地質(zhì)調(diào)查工作逐漸展開(kāi)，先后有不少單位來(lái)此調(diào)查。雖然各單位工作的任務(wù)和目的不盡一致，但都注意到地質(zhì)工作的基礎(chǔ)--地層，在區(qū)內(nèi)發(fā)育頗好，分別測(cè)制了不少剖面，進(jìn)行了一些研究工作，對(duì)該地區(qū)地層系統(tǒng)的建立作出了貢獻(xiàn)。貴州省區(qū)調(diào)隊(duì)在開(kāi)展《1:20萬(wàn)貴陽(yáng)市幅》區(qū)域地質(zhì)調(diào)查時(shí)，對(duì)本地區(qū)剖面進(jìn)行了詳細(xì)系統(tǒng)的研究。其后，地質(zhì)系的師生和其他調(diào)查研究人員在實(shí)習(xí)和科研過(guò)程中，在地層劃分對(duì)比、古生物特征、巖相古地理、地質(zhì)構(gòu)造特征、油氣儲(chǔ)層特征和本地區(qū)地?zé)豳Y源研究等方面，不斷豐富和完善了烏當(dāng)實(shí)習(xí)基地的地質(zhì)內(nèi)容。
第四節(jié) 本次實(shí)習(xí)的工作方法和工作量
一．工作方法
1.收集本地區(qū)地質(zhì)資料。
2.地質(zhì)踏勘。
3.測(cè)制地質(zhì)剖面。
4.建立區(qū)域地層層序。
5.野外地質(zhì)填圖。
A.穿越法。
B.追溯法。
教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2
不教書(shū)的老師不是老師，不做班主任的老師不是完整的老師。在與學(xué)生將近兩個(gè)月的接觸中，我通過(guò)日常工作、主題班會(huì)、個(gè)別教育、活動(dòng)指導(dǎo)等方面工作進(jìn)行磨練。近兩個(gè)月的班主任工作實(shí)習(xí)，我主要做了以下工作：
（一）班主任工作見(jiàn)習(xí)
在見(jiàn)面會(huì)上我就向王老師了解了班主任工作的要求和規(guī)定，并在見(jiàn)習(xí)階段詳細(xì)了解實(shí)習(xí)班級(jí)高二九班的學(xué)生情況，了解了學(xué)生的基本狀況，包括男生和女生的人數(shù)，以及宿舍安排等，逐步熟悉班主任工作的`基本范圍、內(nèi)容和方法。
（二）擬訂班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃
通過(guò)第一周的觀摩，我根據(jù)原班主任王亮老師的工作計(jì)劃，學(xué)校的安排，以及九班學(xué)生的具體情況擬訂了相應(yīng)的工作計(jì)劃，積極配合老師的相關(guān)工作。
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班主任的日常工作相當(dāng)繁雜，所有的日常工作都是很細(xì)小的，但我努力學(xué)習(xí)去做好。在原班主任老師的指導(dǎo)下，我從細(xì)節(jié)做起，努力抓好班級(jí)日常管理工作。主要包括早讀、課間操、晚讀、晚修等。我耐心細(xì)致地開(kāi)展工作，遇到特殊情況，都盡量考慮周到，細(xì)心對(duì)待，及時(shí)請(qǐng)示原班主任或辦公室中其他老師。
教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3
一個(gè)多月的教師實(shí)習(xí)結(jié)束了！雖然短暫，但這短暫的一個(gè)多月的語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)，卻點(diǎn)綴了我年輕的生命，豐富了我的教學(xué)生涯，蓬勃了我事業(yè)的生機(jī)，更為我以后從事教育事業(yè)積累了一定的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，并寫(xiě)下了自己的實(shí)習(xí)總結(jié)。
現(xiàn)在實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)去，我仍然懷著一顆感恩的心。不僅感恩后湖中學(xué)指導(dǎo)我的班主任指導(dǎo)老師周老師和語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)老師姚肖老師，還感恩我的輔導(dǎo)員肖老師，當(dāng)然還有其他的領(lǐng)導(dǎo)或者老師、同學(xué)。正是他們的言傳身教，使我受益匪淺！
此次語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)，我擔(dān)任了后湖中學(xué)七年級(jí)（1）班，全班34個(gè)同學(xué)，25個(gè)男生，9個(gè)女生，男女比例嚴(yán)重失調(diào)。班級(jí)紀(jì)律很不好，而且全班同學(xué)幾乎沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)深入了解，該學(xué)校的學(xué)生大多是單親家庭子女和農(nóng)村遷入城市的家庭子女，有一部分甚至是孤兒。而且該班級(jí)學(xué)生是經(jīng)過(guò)其他重點(diǎn)中學(xué)層層篩選后又經(jīng)過(guò)該學(xué)校的篩選后的學(xué)生。從這樣一個(gè)弱勢(shì)群體走出來(lái)的學(xué)生，品德修養(yǎng)不高，社會(huì)習(xí)氣比較嚴(yán)重；而且，學(xué)習(xí)成績(jī)和知識(shí)水平不高等。
這樣的一個(gè)班級(jí)不僅僅班主任周老師很惱火，連我們實(shí)習(xí)生都覺(jué)得不舒服。因此，周老師已經(jīng)在努力地改變現(xiàn)狀，而我們則幫助周老師管理班級(jí)。而對(duì)于語(yǔ)文指導(dǎo)老師，她對(duì)我們聽(tīng)不聽(tīng)她授課并沒(méi)有什么要求，我們則是主動(dòng)地去聽(tīng)她授課，并主動(dòng)地向她虛心請(qǐng)教。我一直有一種感覺(jué)：如果我們不主動(dòng)，我們只能在沉默中接受“0”指導(dǎo)。雖然說(shuō)——在學(xué)生的面前，我們是老師；在老師面前，我們是學(xué)生。然而，似乎在一些學(xué)生眼里并不把我們實(shí)習(xí)生看作老師。這樣以來(lái)，心里就有些不是滋味。然而，我想：不管學(xué)生如何看待自己，自己絕不能不把自己當(dāng)作老師看待。
帶著這樣的'實(shí)習(xí)心態(tài)，我開(kāi)始正式好好實(shí)習(xí)了。在見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)班主任過(guò)程中，進(jìn)行研究教材、編寫(xiě)教案、備課、備學(xué)生、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。其中的酸、甜、苦、辣、咸，可以說(shuō)五味俱全。而自己的所見(jiàn)所感，自己所經(jīng)受的酸、甜、苦、辣、咸，也只有自己才真正知道，正所謂“如魚(yú)飲水，冷暖自知”啊。然而，古人有詩(shī)句說(shuō)“不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”，今人也說(shuō)過(guò)“不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”。因此，正是自己禁受住了其中的疲勞和辛酸，才有了以后從事教育事業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為：
首先，在班級(jí)管理上，必須要樹(shù)立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
其次，在語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)上，語(yǔ)文老師要德才兼?zhèn)洹?/p>
老師不僅傳授學(xué)生以知識(shí)，還要引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生以美好的品德修養(yǎng)。即既要智育，還要德育。語(yǔ)文授課上，語(yǔ)文老師不應(yīng)該單純的為授課而授課，而應(yīng)該是以授課為橋梁，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)人生的觀察力、感悟力、表達(dá)力、思辨力以及對(duì)自己、對(duì)他人的自識(shí)與他識(shí)等，由此增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力和生存能力等。
再次，教師應(yīng)該主動(dòng)和學(xué)生溝通。
了解學(xué)生各方面狀況，便于班級(jí)管理和“因材施教”等。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生每天早晨來(lái)到學(xué)校而晚上晚自習(xí)過(guò)后返家，在這一時(shí)間段，學(xué)生都要在學(xué)校度過(guò)。除了學(xué)習(xí)，就是他們的日常生活。對(duì)于剛剛邁入初中一年級(jí)的學(xué)生，教師主動(dòng)和他們溝通，特別重要。溝通的時(shí)候，主要是要鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)他們向好的一方面發(fā)展。有一句話(huà)這樣說(shuō)——“有生命就有希望。”我覺(jué)得很對(duì)，只有學(xué)生安全，才能為學(xué)習(xí)打下牢固的根基。因此，在當(dāng)今這樣的社會(huì)，要教育他們首先要有自我安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)。老師了解學(xué)生，了解學(xué)生的家庭狀況和想法，就能夠有針對(duì)性地教育、引導(dǎo)學(xué)生了。如此以來(lái)，教師做到很好地管理好班級(jí)，甚至做到“因材施教”，都不在話(huà)下了。
教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間為期兩個(gè)多月的教育實(shí)踐已經(jīng)拉下了帷幕，踩著時(shí)光的腳印，我們?cè)谶@個(gè)實(shí)踐的旅途中學(xué)習(xí)并成長(zhǎng)了許多，沉淀下來(lái)的也許是這一輩子都無(wú)法摒棄的一筆財(cái)富。實(shí)踐期間發(fā)生了太多的第一次，第一次走上了講臺(tái)，第一次走在校園里有學(xué)生喊我“老師”，第一次為了寫(xiě)好一份教案而通宵達(dá)旦，第一次覺(jué)得當(dāng)一位教師實(shí)在不易，第一次感受到“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，第一次在食堂的教職工窗口打飯......這些美好的第一次，更加堅(jiān)定了我將來(lái)努力成為一名優(yōu)秀教師的決心，我漸漸地愛(ài)上了教師這個(gè)行業(yè)，我愛(ài)校園里的“同事”，我也愛(ài)這里可愛(ài)的學(xué)生。
從自己走上講臺(tái)這么多次之后，我進(jìn)而思考了一個(gè)問(wèn)題：教師有“一桶水”就夠了嗎?在某種程度上，我是一只沒(méi)有裝滿(mǎn)水的水桶，那些欠缺的需要我今后不斷地去學(xué)習(xí)不斷地去充電完善自己。以前要求教師具備的知識(shí)曾將有一個(gè)形象的比喻“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。教師之所以有資格當(dāng)教師，有“一桶水”是必然的，然而在當(dāng)今這個(gè)信息日益發(fā)達(dá)的社會(huì)里，“重復(fù)昨天的事情”已經(jīng)一去不復(fù)返了，應(yīng)該注視時(shí)代的發(fā)展，認(rèn)識(shí)到學(xué)生是發(fā)展中的人，在教育上跟著時(shí)代的.腳步一起更新�！耙煌八比绻慌c時(shí)俱進(jìn)，就只是一桶“死水”了。因而，現(xiàn)代的教師只有主動(dòng)地提高自身各方面的素質(zhì)，才能讓自己的“那桶水”鮮活起來(lái)。這就要求教師一方面要多讀書(shū)，讀相關(guān)的教育教學(xué)期刊，讀經(jīng)典名著，讀名師成長(zhǎng)的書(shū);一方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)、交流與討論，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上知名的教育上與全國(guó)各地的教師交流、切磋，碰撞出知識(shí)的火花;一方面多寫(xiě)論文，寫(xiě)教育隨筆，寫(xiě)教學(xué)反思。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念并行動(dòng)起來(lái)，才可以與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，使自己的那桶水處于“活水”狀態(tài)，這樣一來(lái)，給學(xué)生的不僅僅只是“一杯水”，而是整個(gè)“水資源”，這也是我今后在教師道路上需要長(zhǎng)期努力奮斗的目標(biāo)。
這兩個(gè)多月，整個(gè)實(shí)踐小組的成員每天呆在一起，我們之間的感情也在時(shí)光的年輪里沉淀下來(lái)了，一起改教案、一起寫(xiě)反思、一起作總結(jié)、一起討論、一起吃飯......這些生活與實(shí)踐上點(diǎn)點(diǎn)滴滴終將銘記于心，跟著他們，我收獲的不僅僅是教育經(jīng)驗(yàn)，更多的是深厚的友誼。
兩個(gè)多月，看著班里的學(xué)生在不斷地成長(zhǎng)，自己也在與指導(dǎo)老師、學(xué)生交往的過(guò)程中學(xué)會(huì)了許多，沉淀了許多，也學(xué)會(huì)了如何從學(xué)生的角度出發(fā)去思考每一個(gè)問(wèn)題，也學(xué)會(huì)了如何成為一名優(yōu)秀且有威信的班主任。在這個(gè)過(guò)程中，我才真正的體會(huì)到：凡事都要做好充分的準(zhǔn)備，只有用心準(zhǔn)備了，結(jié)果如何也是需要順其自然。在跟學(xué)生相處的日子里，我也深刻的體會(huì)到：尊重每一位學(xué)生，平等的對(duì)待每一位學(xué)生，不能因?yàn)槌煽?jī)而不同對(duì)待學(xué)生，成績(jī)只是每一位同學(xué)的一部分，誠(chéng)心的幫助每一位需要幫助的學(xué)生。這也許是成為一名優(yōu)秀教師的前提吧，這一條路很長(zhǎng)，我需要不斷的努力不斷加油!
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