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播音專業(yè)實(shí)習(xí)自我總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的播音專業(yè)實(shí)習(xí)自我總結(jié)，歡迎大家分享。
播音專業(yè)實(shí)習(xí)自我總結(jié)1
隨著中國各項(xiàng)事業(yè)改革的不斷深入和高等教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。廣播電視播音與主持藝術(shù)專業(yè)教育也必須深化改革，應(yīng)該說廣播電視播音與主持藝術(shù)專業(yè)創(chuàng)建多年來其人才培養(yǎng)模式教學(xué)計(jì)劃和課程結(jié)構(gòu)已幾經(jīng)調(diào)整，無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)手段等方面都有了不同程度的改進(jìn)。教育教學(xué)也積累了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)。為中國廣播電視事業(yè)培養(yǎng)了一大批播音與節(jié)目主持人才，也出了一批理論成果與教材成果，專業(yè)教育的發(fā)展總體來說良好的。但是，由于廣播電視的傳播手段、傳播方式、節(jié)目樣式以及受眾要求處在不斷變化之中，使得本專業(yè)人才培養(yǎng)也出現(xiàn)一些亟待解決的問題。
一、播音與主持藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革的重要性
播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力問題成為應(yīng)用型本科教育目標(biāo)的重要內(nèi)容。播音與主持藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，知識(shí)面偏窄，后勁不足。部分畢業(yè)生專業(yè)技能的適應(yīng)性不強(qiáng)。特別是對(duì)節(jié)目整體駕馭能力不夠，缺乏根據(jù)節(jié)目性質(zhì)和任務(wù)進(jìn)行自我調(diào)整的能力等。學(xué)生的業(yè)務(wù)實(shí)踐能力與社會(huì)和用人單位的需求還存在一定的差距。實(shí)踐教學(xué)的改革顯得十分重要。首先，藝術(shù)具有實(shí)踐性。著名美學(xué)家朱光潛先生晚年的藝術(shù)思想受前蘇聯(lián)美學(xué)涅陀希文的影響，認(rèn)為馬克思提出的“藝術(shù)掌握世界的方式，是一種實(shí)踐精神的方式�！倍艺J(rèn)為重點(diǎn)在實(shí)踐藝術(shù)本身就是一種實(shí)踐，它要求把藝術(shù)提在人類文化發(fā)展的大輪廓里去看，要求把藝術(shù)看作人改造自然，也改造自己的這種生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)必要的組成部分甚至得出勞動(dòng)生產(chǎn)是人對(duì)世界的實(shí)踐精神的掌握。其次，藝術(shù)教育必須緊密結(jié)合藝術(shù)實(shí)踐，這是藝術(shù)教育的特殊規(guī)律。藝術(shù)教育有著自身的特殊規(guī)律，實(shí)踐性是藝術(shù)教學(xué)的基本特性。也是培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)新人才的不二法門。天津美院院長姜陸教授在談到藝術(shù)實(shí)踐課的重要性時(shí)如是說“一方面，藝術(shù)實(shí)踐是提高學(xué)生審美能力的重要途徑。對(duì)藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言，藝術(shù)實(shí)踐的目的是通過藝術(shù)實(shí)踐提高審美情趣和審美意識(shí)!形成良好的審美心境和審美素質(zhì)古今中外不少美學(xué)論著都認(rèn)為美感是一個(gè)復(fù)雜的過程，而美感是建立在社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上的。藝術(shù)實(shí)踐是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃精心組織的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，是課堂教學(xué)的延伸和拓展，根據(jù)理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則強(qiáng)化藝術(shù)實(shí)踐，可以提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革，是培養(yǎng)全面發(fā)展的藝術(shù)人才的重要途徑。
再次，播音與主持藝術(shù)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科在教學(xué)中重視以理論指導(dǎo)藝術(shù)實(shí)踐的.教學(xué)方法!可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際播音主持的能力，根據(jù)43世紀(jì)對(duì)廣播電視播音主持人才的要求，廣播電視播音與主持專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)設(shè)定為#$培養(yǎng)具備廣播電視學(xué)、新聞傳播學(xué)、語言文學(xué)以及藝術(shù)、美學(xué)等多學(xué)科知識(shí)與能力。能在廣播電臺(tái)、電視臺(tái)以及其他傳媒機(jī)構(gòu)和單位從事廣播電視播音與節(jié)目主持工作的復(fù)合型語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)高級(jí)專門人才，播音與節(jié)目主持能力是廣播電視播音主持人才的基本素質(zhì)和能力!這一培養(yǎng)目標(biāo)的定位。體現(xiàn)了本專業(yè)與其他專業(yè)的本質(zhì)區(qū)別。表明了廣播電視播音主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)科獨(dú)立性，高級(jí)專門人才的定位，既體現(xiàn)了本專業(yè)人才高規(guī)格的要求，同時(shí)又表明了人才的層次性，本科是專業(yè)教育的核心層次，也是專業(yè)教育的基礎(chǔ)，本科專業(yè)教育的好壞直接影響本專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，決定著專業(yè)的生存與發(fā)展基于上述特點(diǎn)。本專業(yè)課程結(jié)構(gòu)調(diào)整遵循的原則是廣播電視并重，既能播音又會(huì)主持。既有系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)!又有大量的業(yè)務(wù)訓(xùn)練’既重視課堂教學(xué)質(zhì)量。又積極開展一線實(shí)踐活動(dòng)’既要打好堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)，又要發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)"其中!主線是培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)際播音主持的能力。
二、播音與主持藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的主要內(nèi)容
對(duì)播音與主持專業(yè)藝術(shù)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的理解，應(yīng)包括藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐、藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐、藝術(shù)表演實(shí)踐、藝術(shù)理論實(shí)踐等四個(gè)方面。
第一，藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐，就是把課堂教學(xué)作為實(shí)踐教學(xué)的第一步，其他實(shí)踐性教學(xué)能力的提高首先來自于實(shí)踐性課堂教學(xué)，首先，在課堂教學(xué)上。教師要有準(zhǔn)確無誤的示范教學(xué)，并要求學(xué)生經(jīng)過課后的認(rèn)真練習(xí)后，在下次回課時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場朗誦或表演，實(shí)踐的重點(diǎn)是語言基礎(chǔ)訓(xùn)練(包括進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的普通話正音訓(xùn)練和發(fā)聲訓(xùn)練)和語言技巧訓(xùn)練(包括掌握各種文體的表達(dá)風(fēng)格和技巧，提高學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力、創(chuàng)造能力)。其次，教師要因材施教，學(xué)生要“以巧求學(xué)”播音與主持專業(yè)的實(shí)踐性特點(diǎn)決定了教師在施教過程中，要關(guān)照學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)施之以不同的教法，根據(jù)學(xué)生的程度嚴(yán)格把握理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例、精講多練，注意學(xué)生感知覺的培養(yǎng)，以利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高，同時(shí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)分析自身特點(diǎn)，尋找最佳練習(xí)方法，巧學(xué)巧練，提高實(shí)踐性練習(xí)的效果，還有，要加強(qiáng)教研室活動(dòng)，提高教師教學(xué)實(shí)踐能力，堅(jiān)持開展實(shí)踐教學(xué)的研討與交流活動(dòng)。特別是要摒棄專業(yè)上的門戶之見。取長補(bǔ)短，互相督促，互相提高，在研討與交流中融會(huì)、法與教學(xué)內(nèi)容，第二，藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐在當(dāng)前提倡播音主持專業(yè)培養(yǎng)的應(yīng)是采、編、播一體化的復(fù)合型主持人，也可以說是創(chuàng)作型播音員和主持人，因此，學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐的重點(diǎn)是拿出作品，用作品說話，證明學(xué)生的實(shí)踐能力。比如策劃不同的欄目，采訪不同的對(duì)象，模仿電視臺(tái)，廣播電臺(tái)的形式，這是學(xué)生在走向廣電行業(yè)前夕的綜合素質(zhì)的實(shí)踐演練展示。第三，藝術(shù)表演實(shí)踐，這是學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐最重要的一個(gè)內(nèi)容，藝術(shù)表演實(shí)踐的重點(diǎn)在強(qiáng)化口頭表達(dá)能力，思維，策劃能力和采訪能力的訓(xùn)練。包括播音主持人的語言藝術(shù)，影視配音訓(xùn)練與即興反應(yīng)能力訓(xùn)練以及鏡頭前、舞臺(tái)上的良好自我感覺和當(dāng)眾條件下自信能力的訓(xùn)練等。第四，藝術(shù)理論實(shí)踐，包括平時(shí)專業(yè)學(xué)習(xí)體會(huì)，學(xué)習(xí)觀摩感想的寫作和播音主持理論前沿研究以及畢業(yè)論文撰寫對(duì)于本科階段的學(xué)生來說，藝術(shù)理論實(shí)踐的重點(diǎn)應(yīng)該放在畢業(yè)論文撰寫上，學(xué)生的畢業(yè)論文不一定要求長篇大論，主要是認(rèn)真總結(jié)自己在校期間對(duì)實(shí)踐學(xué)習(xí)的某一方面的真實(shí)感受與認(rèn)識(shí)的提高!在總結(jié)中提煉自己對(duì)技能學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，梳理思路，用總結(jié)出來的理論去指導(dǎo)自己的實(shí)踐，也為自己的終生學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
三、播音與主持藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的形式
播音與主持藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)能夠促進(jìn)專業(yè)課程建設(shè)與教學(xué)改革，在開展藝術(shù)實(shí)踐的過程中所反饋出來的信息能及時(shí)避免或消除師生在專業(yè)課程里閉門造車，脫離實(shí)踐的教學(xué)現(xiàn)象。為播音與主持專業(yè)課程建設(shè)與教學(xué)改革提供第一手資料，同時(shí)，實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過總結(jié)可以升華為理論知識(shí)，又豐富了課堂教學(xué)。播音與主持藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的形式很多：
一是課堂教學(xué)實(shí)踐，即教學(xué)過程中的播音主持業(yè)務(wù)實(shí)踐，包括文稿播讀，分為新聞?lì)�、文藝類、社教類和話題主持，分為新聞評(píng)論類、服務(wù)類、綜藝娛樂類、財(cái)經(jīng)類、兩個(gè)方面的內(nèi)容。二是課堂教學(xué)成果展示、匯報(bào)，除了播音主持專業(yè)主干課程教學(xué)成果，包括語言感受能力和表達(dá)能力，如作品朗誦和思維能力與應(yīng)變能力，如現(xiàn)場即興主持展示以外，還有其他輔助課程教學(xué)成果，譬如畢業(yè)匯報(bào)演出，則是學(xué)生在校期間實(shí)踐能力的全面展示，要求學(xué)生從節(jié)目的設(shè)計(jì)編排以及實(shí)際演出效果都要表現(xiàn)出最高的水平和最佳的狀態(tài)。三是社會(huì)實(shí)踐，組織學(xué)生廣泛參與校內(nèi)外各種交流與實(shí)踐活動(dòng)，包括到學(xué)校電視臺(tái)、廣播站擔(dān)任播音員、參加校內(nèi)外的各種文藝演出活動(dòng)，擔(dān)任節(jié)目主持人，為社會(huì)各行業(yè)，如學(xué)校、交通、司法、商業(yè)、社交禮儀、導(dǎo)游、宣傳、公關(guān)等進(jìn)行語言培訓(xùn)，提高從業(yè)人員的語言文化素質(zhì)等。四是專業(yè)見習(xí)和實(shí)習(xí)，見習(xí)和實(shí)習(xí)是實(shí)踐性教學(xué)的重要內(nèi)容，所謂見習(xí)，就是在每個(gè)教學(xué)單元結(jié)束后，組織或安排學(xué)生到電臺(tái)、電視臺(tái)進(jìn)行短期的社會(huì)實(shí)踐，見習(xí)不一定要上鏡或試播。而是以一個(gè)旁觀者的身分和眼光觀察將來的工作環(huán)境，了解節(jié)目制作的各個(gè)環(huán)節(jié)。而實(shí)習(xí)是指所有課堂教學(xué)內(nèi)容完成后。在畢業(yè)前的最后學(xué)期要求學(xué)生到電臺(tái)、電視臺(tái)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，適應(yīng)話筒前狀態(tài)，獲得廣播電視播音與節(jié)目主持的基本能力和基本業(yè)務(wù)素質(zhì)，包括認(rèn)識(shí)媒體的性質(zhì)和功能，學(xué)習(xí)有關(guān)政策、法規(guī)和各種規(guī)章制度。熟悉媒體的環(huán)境及工作流程等等，這是學(xué)生從學(xué)校走向工作崗位不可或缺的環(huán)節(jié)。五是專業(yè)比賽，找一個(gè)展示自我的平臺(tái)也是學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的一個(gè)重要形式。很多非專業(yè)人士通過主持人大賽踏入主持界�？瓢喑錾淼膶W(xué)生更應(yīng)該重視通過這一途徑來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，就專業(yè)水平和能力來說，播音與主持專業(yè)的學(xué)生在發(fā)音及表現(xiàn)力等方面大多比非專業(yè)人員有更大競爭力。因此，在各種條件成熟的情況下適時(shí)參加一些主持人比賽，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有很大的好處。
總之，播音與主持藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)和專業(yè)技能技巧，獨(dú)立進(jìn)行播音主持的能力。為今后走向工作崗位勝任本職工作打下基礎(chǔ)，大量的藝術(shù)實(shí)踐能夠更好地促進(jìn)學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。以及播音主持理論與技巧同藝術(shù)表現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。從理論到實(shí)踐，又從實(shí)踐歸宿到理論，最終形成駕馭實(shí)踐的能力，為實(shí)現(xiàn)“早出人才、快出人才、出好人才”的目標(biāo)創(chuàng)造有利條件。
播音專業(yè)實(shí)習(xí)自我總結(jié)2
12月2日，我和兩位同事有幸參加20xx年度陜西省青少年校外活動(dòng)中心藝術(shù)骨干教師培訓(xùn)。第一次參加培訓(xùn)，我很激動(dòng)，發(fā)自肺腑的感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的培養(yǎng)。帶著虔誠學(xué)習(xí)的態(tài)度走進(jìn)培訓(xùn)班，看著滿滿的課程安排，感覺似乎又回到大學(xué)時(shí)代!
給我們講課的是西北大學(xué)傳媒學(xué)院主任周東華教授，一個(gè)優(yōu)雅、智慧的女人!她微笑著說：“播音主持是一個(gè)非常美好的專業(yè)，它能讓你一生美好!”這句話印在我的腦海里，我一定要好好學(xué)習(xí)。 老師說：“播音主持，就是教人說人話�！蔽疑钌罡杏X要學(xué)會(huì)說“人話”需要付出太多!三天的培訓(xùn)，我們不是來成佛的，是來取經(jīng)的，拿回去，反復(fù)練習(xí)，慢慢琢磨，吸收，消化。 老師講授給我們播音主持基本功練習(xí)：
1、唇齒相依
2、提顴肌
3、打牙關(guān)
4、挺軟額
5、松下吧。每天堅(jiān)持練習(xí)口腔操、舌部操。氣息的練習(xí)，呼吸的控制。繞口令練習(xí)，新聞稿的.播報(bào)，等等。在解放天性的練習(xí)中，老師設(shè)計(jì)了幾個(gè)小游戲，調(diào)動(dòng)了我們這些特殊的學(xué)生對(duì)本次課堂的積極性，在歡笑中我們學(xué)習(xí)了知識(shí)。 老師告誡我們：“不要輕視每一個(gè)每天都在努力的人�！睂W(xué)習(xí)任何東西之根本在于“恒心”�？嘞鹿Ψ�，不放松機(jī)會(huì)，逐步鍛煉，這是通向成功最簡單也是最實(shí)用的方法。我想通過這次學(xué)習(xí)，把取回來的經(jīng)，與同事們一道，互相學(xué)習(xí)，多多互相請(qǐng)教，刻苦專研，提高播音主持技巧，把理論與實(shí)際結(jié)合起來，真正融化到工作當(dāng)中來。自己平時(shí)還要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天看看書，練練筆。提高自己的文學(xué)水平，用自己的行動(dòng)感謝領(lǐng)導(dǎo)的栽培和同事們的關(guān)愛。
播音專業(yè)實(shí)習(xí)自我總結(jié)3
一、實(shí)踐教學(xué)對(duì)于音樂傳播人才培養(yǎng)的重要意義
實(shí)踐對(duì)于理論教學(xué)的價(jià)值與意義已經(jīng)有目共睹，也得到了教育界各學(xué)科的廣泛認(rèn)同。然而，隨著音樂傳播手段的日新月異和音樂交易方式的不斷革新，音樂傳播的實(shí)踐性愈發(fā)凸顯出特殊的意義，這主要是由音樂傳播人才培養(yǎng)自身具有的跨界性、時(shí)代性和合作性等內(nèi)在屬性所決定的。
首先，音樂傳播人才培養(yǎng)過程呈現(xiàn)出鮮明的跨界性。音樂傳播學(xué)是音樂學(xué)與傳播學(xué)的交叉學(xué)科，其顯著特點(diǎn)為學(xué)科的融合與滲透，對(duì)比相關(guān)院校的培養(yǎng)方案可以獲知，音樂傳播人才培養(yǎng)的專業(yè)課程設(shè)置通常分為三大類，音樂素養(yǎng)類：如，和聲、曲式、視唱練耳、音樂史、電子音樂制作等；經(jīng)濟(jì)管理類：如，傳播學(xué)、管理學(xué)、人力資源管理、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)、市場營銷、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)等；音樂傳播類：如，音樂傳播概論、音樂傳播調(diào)查方法、音樂項(xiàng)目策劃、藝術(shù)管理、藝術(shù)市場營銷學(xué)等。前兩類課程屬于傳統(tǒng)學(xué)科內(nèi)容，要想在音樂傳播各鏈條中發(fā)揮作用，只能將相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)單元，通過實(shí)踐過程，“內(nèi)化”為綜合能力和素養(yǎng)；第三類課程本身就是建立在突破傳統(tǒng)學(xué)科藩籬基礎(chǔ)之上的跨界產(chǎn)物，所以對(duì)實(shí)踐性的要求更高，相關(guān)課程的完善和檢驗(yàn)同實(shí)踐的關(guān)系就更為緊密。
其次，音樂傳播人才培養(yǎng)途徑印刻著強(qiáng)烈的時(shí)代性。在媒介手段層出不窮、音樂交易方式日益更新的當(dāng)今社會(huì)，科技的迅猛發(fā)展，使傳統(tǒng)的傳播方式被無線音樂、在線音樂等更加時(shí)尚、快捷的新興傳播手段所取代，音樂聆聽習(xí)慣、音樂制造手法和音樂傳播模式的變革成為大勢(shì)所趨，因此，音樂傳播人才不僅要充分了解最新音樂交流平臺(tái)，熟練掌握多媒體技術(shù)和多種音樂編輯手段，而且要知悉最新音樂制作和錄音軟件。這些操作能力的運(yùn)用與熟悉，同樣離不開實(shí)踐的鞭策和錘煉。
第三，音樂傳播人才培養(yǎng)模式被賦予很強(qiáng)的合作色彩。這同它與生俱來的“傳播”特性是息息相關(guān)的。所謂的“人類傳播”，是指兩個(gè)人或兩個(gè)以上的人之間的一種分享信息關(guān)系。音樂信息的傳播過程衍生出來各種復(fù)雜的社會(huì)連接體，且每時(shí)每刻都在發(fā)生著多元合作與相互牽制，僅僅依靠閉門造車的理論思考和琴房訓(xùn)練，是無法真正實(shí)現(xiàn)傳播效能的。音樂傳播教育者需要特別重視實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐創(chuàng)作與合作過程中，真正提高策劃能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力和執(zhí)行能力。
二、當(dāng)前音樂傳播專業(yè)實(shí)踐中存在的問題
從近年來對(duì)畢業(yè)生的追蹤調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，音樂傳播專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)去向主要為四個(gè)領(lǐng)域：傳統(tǒng)唱片行業(yè)、演藝傳播公司、新媒體數(shù)字音樂行業(yè)和以音樂傳播為職能的企事業(yè)單位。然而，學(xué)生在這些領(lǐng)域中的實(shí)習(xí)現(xiàn)狀，卻不盡如人意。
首先，傳統(tǒng)唱片行業(yè)越來越不景氣。唱片行業(yè)在盜版沖擊后，被日益興盛的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)打擊。有的全球性大唱片公司的員工也都紛紛離職，即使在職也無所事事。所以這種境況就難以培養(yǎng)出業(yè)務(wù)能力較好的實(shí)習(xí)生，從而造成內(nèi)部的惡性循環(huán)。
其次，演藝行業(yè)作為傳統(tǒng)音樂中僅存的繁榮領(lǐng)域一般也不愿意接收實(shí)習(xí)生，因?yàn)檠菟囆袠I(yè)具有時(shí)間靈活、地點(diǎn)不確定、工作強(qiáng)度大的特點(diǎn)，而實(shí)習(xí)生受到學(xué)校課程的限制，只能在固定城市以兼職的形式參與到演出活動(dòng)中，專業(yè)性和參與度不強(qiáng)，因此，演藝傳播公司往往傾向于使用比較固定的專職或團(tuán)隊(duì)成員。
第三，數(shù)字音樂行業(yè)實(shí)習(xí)力度不夠。相對(duì)于數(shù)字音樂行業(yè)日新月異的技術(shù)發(fā)展，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)滯后，實(shí)踐時(shí)間極為有限，實(shí)習(xí)生缺乏足夠時(shí)間和能力介入行業(yè)內(nèi)部。還有一些數(shù)字音樂行業(yè)，管理方面相當(dāng)嚴(yán)格，一般不輕易接收實(shí)習(xí)生。
第四，以音樂傳播為主要職能的企事業(yè)單位容納能力非常有限。由于近年藝術(shù)管理專業(yè)升溫迅速，很多高校開始擴(kuò)招，且數(shù)目甚多。由于招生人數(shù)龐大，為數(shù)不多的企事業(yè)單位無法提供足夠的實(shí)習(xí)崗位，即便有些零散的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，也由于管理困難，無法形成有效的監(jiān)督檢查體系，而使實(shí)習(xí)效果大打折扣。
這一系列原因也帶來了連鎖性的負(fù)面后果——“學(xué)生實(shí)踐積極性的急劇下降”。一方面，學(xué)生希望參與同專業(yè)關(guān)聯(lián)性強(qiáng)、能展示自己業(yè)務(wù)能力、并能在實(shí)踐中得到充分鍛煉和提高的工作；另一方面，用人單位則擔(dān)心學(xué)生眼高手低耽誤工作或者擔(dān)心其時(shí)間不能保證，而拒絕把比較重要的工作交給實(shí)習(xí)生，這在很大程度上又影響了學(xué)生的積極性，從而形成雙方的游離關(guān)系。
此外，屬于新興學(xué)科的音樂傳播實(shí)踐教學(xué)本身存在師資薄弱的問題。音樂傳播專業(yè)的大部分教師屬于非科班出身，師資隊(duì)伍很難像傳統(tǒng)老學(xué)科那樣具備雄厚的師資力量；其次，從事音樂傳播事業(yè)的年輕教師所占比例大，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，這也使相應(yīng)的師資隊(duì)伍缺乏具有能夠直觀生動(dòng)地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的資深教師。
三、音樂傳播專業(yè)實(shí)踐教學(xué)問題的應(yīng)對(duì)之道
鑒于實(shí)習(xí)實(shí)踐對(duì)音樂傳播人才培養(yǎng)的重要性，以及實(shí)踐教學(xué)中存在的`諸多問題，不難看出，如果不解決這些問題，音樂傳播教育就無法達(dá)到新的高度，整個(gè)音樂產(chǎn)業(yè)也很難規(guī)范、健康地發(fā)展。因此，根據(jù)某大學(xué)音樂系在教學(xué)過程中已經(jīng)實(shí)現(xiàn)或落實(shí)的一些手段與方法，結(jié)合兄弟院校在音樂人才實(shí)踐教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)訪談，總結(jié)出以下幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)之道。
（1）建立合理科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系。所謂音樂傳播教育實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的體系化，指的是將實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、實(shí)踐教學(xué)場所通過某種課程途徑、在某一段時(shí)間做到質(zhì)量監(jiān)控等具體實(shí)踐因素程序化、規(guī)范化和步驟化。只有著眼于長遠(yuǎn)教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)，結(jié)合課程建設(shè)、基地建設(shè)、教師建設(shè)、政策制度建設(shè)，才能綜合性、系統(tǒng)性、全局性、宏觀性地提升學(xué)生的實(shí)踐能力，做到環(huán)環(huán)相扣，落到實(shí)處。
下面是傳媒音樂人才培養(yǎng)中實(shí)踐教學(xué)體系的具體形成。音樂傳播人才的實(shí)踐教學(xué)分為認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)三個(gè)階段，三者共同完成對(duì)學(xué)生實(shí)踐業(yè)務(wù)能力的塑造：第一階段，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。通過大眾傳播引論、音樂傳播調(diào)查、類型調(diào)查、音樂編輯、音樂批評(píng)等課程，組織學(xué)生進(jìn)行專題考察、基地參觀，使學(xué)生對(duì)業(yè)界內(nèi)部的組織機(jī)構(gòu)、職能、運(yùn)作、經(jīng)營、管理等環(huán)節(jié)獲得感性認(rèn)識(shí)，提高專業(yè)敏銳性，強(qiáng)化學(xué)習(xí)自主性，為學(xué)生對(duì)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)起到激發(fā)作用。第二階段，專業(yè)實(shí)習(xí)。通過音樂傳播調(diào)查、行業(yè)調(diào)查、音樂傳播調(diào)查方法、音樂項(xiàng)目策劃、音樂編輯、音樂美學(xué)、音樂文論寫作、音樂市場營銷、大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃等課程和項(xiàng)目，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練，強(qiáng)化其市場調(diào)查能力、策劃能力、編輯能力、審美能力、寫作能力、創(chuàng)新能力等音樂傳播所特有的專業(yè)素質(zhì)。第三階段，畢業(yè)實(shí)習(xí)。通過音樂批評(píng)與鑒賞、音樂傳播調(diào)查、職業(yè)調(diào)查、藝術(shù)演出管理、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程成果推廣等途徑，參與完整的音樂項(xiàng)目運(yùn)作，強(qiáng)化其組織協(xié)調(diào)能力、入際交往能力、專業(yè)技術(shù)素質(zhì)運(yùn)用能力等。當(dāng)然，教學(xué)體系的正常運(yùn)行與質(zhì)量監(jiān)控離不開政策、經(jīng)費(fèi)和時(shí)間的保障，只有以相應(yīng)的政策與經(jīng)費(fèi)體系進(jìn)行相應(yīng)的配套，才能夠積極有效地鼓勵(lì)和幫助音樂傳播實(shí)踐教學(xué)體系高質(zhì)、有序地落實(shí)和完成。
（2）為學(xué)生提供豐富多樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)。既然實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀的音樂傳媒人才的重要環(huán)節(jié)，那么創(chuàng)造相關(guān)的實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)理論知識(shí)的理解、吸收與消化就成為院系人才培養(yǎng)的重要任務(wù)。從目前與音樂傳播專業(yè)相關(guān)的各院校來看，實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的創(chuàng)造主要來源于校外實(shí)習(xí)基地的培育和以導(dǎo)師制為主體的校內(nèi)實(shí)習(xí)渠道的開拓。
校外實(shí)習(xí)基地是學(xué)校資源和條件的補(bǔ)充和拓展，是學(xué)生提升動(dòng)手能力的核心陣地，也是學(xué)生日后與社會(huì)行業(yè)相結(jié)合的重要延展平臺(tái)。相關(guān)院校十分重視基地建設(shè)，積極主動(dòng)地和與音樂傳播相關(guān)的平面媒體、樂器廠商、培訓(xùn)學(xué)校、演藝機(jī)構(gòu)、電臺(tái)電視臺(tái)、唱片公司等建立聯(lián)系。并與多家歌劇院建立了實(shí)習(xí)、實(shí)踐基地。當(dāng)然，針對(duì)擴(kuò)招以來龐大的學(xué)生群體，要想個(gè)性化、興趣化、深入化地滿足實(shí)習(xí)需求，達(dá)到預(yù)期的人才培養(yǎng)目標(biāo)，還必須依靠創(chuàng)造校內(nèi)自身實(shí)踐機(jī)會(huì)來緩解此問題。
大多數(shù)相關(guān)院校，都是以導(dǎo)師制為主要模式，進(jìn)行校內(nèi)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的創(chuàng)造、補(bǔ)充和拓展。所謂導(dǎo)師制為主體的實(shí)踐教學(xué)，即以學(xué)生小組為單位，服從于專業(yè)老師的自主引導(dǎo)、安排、組織的專業(yè)實(shí)踐。導(dǎo)師制的實(shí)踐活動(dòng)，能幫助不同特長的同學(xué)取長補(bǔ)短，根據(jù)興趣與專長進(jìn)行自由分工，責(zé)權(quán)明晰，既便于組織，又能深入實(shí)踐，擺脫了“只有依靠實(shí)習(xí)基地才能完成實(shí)習(xí)”的制約，擁有了更多有效的機(jī)會(huì)。例如某些音樂學(xué)院的“音樂推廣活動(dòng)”“現(xiàn)代音樂周”“音樂季”“藝術(shù)周”“愛我所愛，原創(chuàng)地帶，歌曲大賽”等項(xiàng)目，都是以導(dǎo)師制為模式的校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)的成功案例。
四、增添課堂的業(yè)界氣息
不管如何努力，校外實(shí)習(xí)基地或者以導(dǎo)師制為模式的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，在數(shù)量上仍然比較有限，并受到較嚴(yán)格的時(shí)間制約，而課堂教學(xué)卻能貫穿于人才培養(yǎng)的始終。因此，將課堂和業(yè)界緊密結(jié)合，增添課堂的業(yè)界氣息，是建立音樂傳播人才實(shí)踐能力和行業(yè)敏感度的關(guān)鍵一環(huán)。例如，某些學(xué)院藝術(shù)管理專業(yè)設(shè)置了“業(yè)務(wù)實(shí)踐課”，每周4課時(shí)，由專業(yè)教師分配角色，學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)模擬實(shí)習(xí)，前瞻性地預(yù)見工作中發(fā)生的困難，并依據(jù)教師的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，在實(shí)踐中加以靈活運(yùn)用。借助這樣的課程指導(dǎo)，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)書寫策劃、計(jì)算傳播成本和傳播效果，還學(xué)會(huì)了預(yù)見性地清除音樂傳播過程中的障礙，有技巧地促成協(xié)議的商定和執(zhí)行。
再如在某音樂學(xué)院的“藝術(shù)管理學(xué)”課程中，以學(xué)生是否能完成一場音樂會(huì)的策劃、創(chuàng)意、組織、推廣為教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)，有效培養(yǎng)了學(xué)生的策劃組織能力和溝通交往能力；此外，在“音樂傳播調(diào)查”課程中，任課教師有組織地引導(dǎo)同學(xué)尋找自己感興趣的音樂產(chǎn)業(yè)板塊，如唱片業(yè)、數(shù)字音樂、樂器商、音樂培訓(xùn)學(xué)校等，要求學(xué)生搜索具體產(chǎn)業(yè)背景、探查運(yùn)營組織架構(gòu)、尋找相關(guān)的政策法規(guī)，并分析其行業(yè)價(jià)值潛力，最后由一個(gè)行業(yè)典型人手，詳細(xì)說明上述理論架構(gòu)。這種形式的課程教學(xué)切實(shí)有效地加深了學(xué)生對(duì)現(xiàn)代傳媒行業(yè)的認(rèn)識(shí)、理解及相應(yīng)的數(shù)據(jù)采集分析能力。
除此之外，很多院校已經(jīng)或準(zhǔn)備聘請(qǐng)音樂傳播行業(yè)有聲望、有經(jīng)驗(yàn)的人士到課堂上，與學(xué)生分享他們的工作職能、業(yè)務(wù)范疇、從業(yè)心得，這同樣是加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐意味的有效舉措；同時(shí)，一些教師還建立起音樂傳播自身的信息平臺(tái)，將之作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。
總之，音樂傳播行業(yè)的發(fā)展離不開優(yōu)秀的音樂傳播人才的輸送，而優(yōu)秀傳播人才的培養(yǎng)離不開多元、豐富、深入的實(shí)踐教學(xué)。實(shí)行合理科學(xué)的實(shí)踐教育體系、培育實(shí)習(xí)基地、改革實(shí)習(xí)方式、增添課程業(yè)界氣息，這一系列舉措的最終實(shí)施與貫徹，都將有效促成優(yōu)秀音樂傳播人才體系的建設(shè)，并能在根本上推動(dòng)我國音樂傳播事業(yè)健康、穩(wěn)步、迅速地發(fā)展。
播音專業(yè)實(shí)習(xí)自我總結(jié)4
關(guān)鍵詞：電視傳媒；播音主持；就業(yè)前景；就業(yè)導(dǎo)向
在這個(gè)信息社會(huì)，知識(shí)爆炸的時(shí)代，電視作為一個(gè)最重要的傳媒，在人們的日常生活中發(fā)揮著重要的作用，即時(shí)的信息、豐富多彩的內(nèi)容，為廣大觀眾所喜聞樂見。電視帶給人們的 信息是巨大的。電視機(jī)就如同家庭成員一樣，在每一個(gè)家庭中不可缺少。連帶著電視節(jié)目主持人一起成為廣大居民生活中不可或缺的精神食糧。屏幕上的主持人，光鮮亮麗，風(fēng)采無限，成為眾多青年人羨慕和向往的職業(yè)。播音主持人的一言一行、一顰一笑牽動(dòng)著人們的生活。優(yōu)秀的播音主持已經(jīng)成為大眾的楷模。在大眾傳播工具電視走進(jìn)千家萬戶的今天，播音主持人素質(zhì)的高低關(guān)乎節(jié)目質(zhì)量的高低，決定欄目的前途。隨著科技的進(jìn)步，播音主持需求在數(shù)量上越來越多，在素質(zhì)上要求越來越高�？梢姴ヒ糁鞒止ぷ魇且豁�(xiàng)高標(biāo)準(zhǔn)高難度的工作，盡管傳媒行業(yè)急需大量的播音主持人才，但不具備一定的政治素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)是很難勝任的。
一.我國電視傳媒行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀
在我國，80年代初，廣播電視才開始走入千家萬戶，成為那個(gè)時(shí)代富裕的象征。90年代以后，電視技術(shù)迅猛發(fā)展，電纜電視、衛(wèi)星直播電視、數(shù)字電視、高清晰度電視、多伴音電視、聲像立體化電視等新產(chǎn)品層出不窮，網(wǎng)絡(luò)電視、車載電視、手機(jī)電視等新興媒體也逐漸普及，開始步入電視時(shí)代。為滿足廣大群眾的需求，電視節(jié)目也實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng)，高參與性使電視收視率大增。它甚至成了人們的精神食糧。大大開闊了人們的視野，讓人們做到足不出戶便知天下事。不知不覺地改變了一代又一代人的生活和觀念。
隨著改革開放的深入發(fā)展，我國電視事業(yè)走出了一條中國特色的傳媒產(chǎn)業(yè)之路。目前，傳媒產(chǎn)業(yè)已經(jīng)初具規(guī)模，電視傳媒產(chǎn)業(yè)已發(fā)展成為最具成長性的產(chǎn)業(yè)之一。傳媒產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展必將帶動(dòng)播音主持這一行業(yè)的發(fā)展。電視傳媒欄目的質(zhì)量與收視率是成正比的，它直接決定著傳媒產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。因此，培養(yǎng)大量高素質(zhì)的播音主持人才，是發(fā)揮電視媒體輿論導(dǎo)向的作用的必由之路，是實(shí)現(xiàn)電視媒體產(chǎn)業(yè)化道路跨越式發(fā)展的重要途徑。
二.播音主持行業(yè)現(xiàn)狀
隨著中國廣播電視事業(yè)的壯大，對(duì)播音主持人的需求量也與日俱增。電視節(jié)目播音主持人成為萬眾矚目的熱門職業(yè)。電視欄目播音主持人是連接節(jié)目與觀眾之間的紐帶，他們工作過程中創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)關(guān)系著電視媒體的信譽(yù)。因此就業(yè)競爭激烈，門檻太高，導(dǎo)致很多播音主持畢業(yè)生很難實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。這就產(chǎn)生了人才供給和社會(huì)需求之間的矛盾。一方面，一些新興欄目急需大量專業(yè)化、特色化的播音主持，另一方面，播音主持畢業(yè)生因綜合素質(zhì)不高與順利就業(yè)擦肩而過。作為播音主持畢業(yè)生，應(yīng)充分了解播音主持行業(yè)現(xiàn)狀，把自己塑造成行業(yè)需求的人才，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。
�。ㄒ唬┎ヒ糁鞒中袠I(yè)競爭激烈
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字電視技術(shù)的推廣，電視行業(yè)頻道擴(kuò)容速度加快。頻道的增幅和擴(kuò)大必將帶來播音主持人數(shù)量需求大增的'局面。隨著生活水平的提高，人們對(duì)電視節(jié)目的質(zhì)量、品位標(biāo)準(zhǔn)也越來越高。不同的人群對(duì)電視節(jié)目從業(yè)人員的語言、形象、資歷、經(jīng)驗(yàn)和學(xué)識(shí)等都有不同的要求。在傳播媒介廣泛普及的今天，播音主持行業(yè)發(fā)展前景可觀，畢業(yè)生強(qiáng)手如林，就業(yè)競爭激烈。人才的競爭將會(huì)越來越激烈，同時(shí)電視和網(wǎng)絡(luò)是目前兩大主要傳媒，電視節(jié)目也受著網(wǎng)絡(luò)的威脅。電視主持人如果沒有一定的競爭能力，那么像在電視行業(yè)或者是在媒體行業(yè)立住腳是不容易的。
�。ǘ┎ヒ糁鞒秩藛T綜合素質(zhì)逐漸提高
高等教育的普及，很多的學(xué)生都能夠接受高等教育。特別是主持人這個(gè)行業(yè)，備受公眾矚目，人們對(duì)主持人的要求尤其高。因此能夠進(jìn)入主持人這個(gè)行列都屬于鳳毛麟角，必須要具有一定的素質(zhì)。近年來，為滿足迅速發(fā)展的傳媒行業(yè)對(duì)播音主持人才的需求，播音主持專業(yè)已成為熱門專業(yè)，招生人數(shù)持續(xù)遞增，專業(yè)人才的培養(yǎng)層次有中專、本科、碩士不同層次的人才應(yīng)有盡有。課程建設(shè)也不斷完善，盡量滿足不同受眾的興趣、愛好，迎合受眾的欣賞水平，推出受眾喜聞樂見的特色節(jié)目，這對(duì)播音主持人的綜合素質(zhì)提出更高的挑戰(zhàn)。
�。ㄈ┎ヒ糁鞒中袠I(yè)新技術(shù)不斷涌現(xiàn)
信息時(shí)代社會(huì)日新月異，新的信息傳播技術(shù)不斷涌現(xiàn)。播音主持行業(yè)尤其關(guān)注國內(nèi)外信息傳播新技術(shù)的應(yīng)用狀況，并能大膽嘗試使用，豐富和完善信息傳播手段以此吸引更多受眾，推進(jìn)了電視傳媒業(yè)的快速發(fā)展。新時(shí)期的電視傳媒需要的是綜合素質(zhì)高的主持人，需要的是懂得新聞業(yè)的專業(yè)技術(shù)，能集編、采、播于一身的高端人才。所以從業(yè)人員要不僅能夠具備主持人的素質(zhì)和能力，還有能夠使用新聞媒體行業(yè)的技術(shù)設(shè)備和手段。因此目前的電視業(yè)早已經(jīng)是動(dòng)畫、聲光色的有機(jī)組合體了。
三.播音主持行業(yè)人才需求分析
播音主持行業(yè)對(duì)外表形象和聲音要求較高，這是對(duì)播音主持人最起碼的要求。在新媒體時(shí)代，受眾開始由關(guān)注外表轉(zhuǎn)向關(guān)注播音主持人所傳遞的信息。若想成為一名被認(rèn)可的主持人必須具備敏銳的思維能力、高超的即興評(píng)述能力，這些都是建立在豐厚的文化功底基礎(chǔ)之上的。
�。ㄒ唬┎ヒ糁鞒中袠I(yè)人才的需求特點(diǎn)
隨著傳媒產(chǎn)業(yè)化步伐的加快，播音主持行業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)也開始向又好又快的方向邁進(jìn)，播音員、主持人行業(yè)人才需求有著不同于其他行業(yè)的特殊性。
1.素質(zhì)趨向綜合型
綜合型素質(zhì)對(duì)于播音員、主持人來說非常重要。隨之科技的進(jìn)步，傳播工具的普及，播音主持行業(yè)新技術(shù)也會(huì)不斷涌現(xiàn)，只有復(fù)合型人才，才能很好地應(yīng)對(duì)播音主持中遇到的各種問題。播音主持不但要求有廣博的知識(shí)，還需要臨場發(fā)揮、協(xié)調(diào)組織、合作交流等多方面的能力。如果沒有淵博的知識(shí)，會(huì)鬧出知識(shí)上的笑話。如果沒有臨場應(yīng)變能力，就難以從尷尬的境地中抽身。如想充分發(fā)揮播音員、主持人的引導(dǎo)作用，加快傳媒產(chǎn)業(yè)化步伐，必須全面提升播音員、主持人的素質(zhì)。所有致力于播音主持業(yè)的人才如想脫穎而出，就應(yīng)該把提高個(gè)人的綜合素質(zhì)作為奮斗的方向。
2.風(fēng)格日趨個(gè)性化
在這個(gè)崇尚個(gè)性的時(shí)代，個(gè)性與創(chuàng)新往往聯(lián)系到一起。播音主持人如果只是模仿，沒有新意，難以長期征服受眾，總有一天會(huì)面臨被淘汰的命運(yùn)。每個(gè)節(jié)目的播音員、主持人如想在電視傳媒業(yè)站穩(wěn)腳跟，就必須把自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，憑借個(gè)人的氣質(zhì)、個(gè)性來吸引受眾，以其獨(dú)特的個(gè)人魅力打造屬于自己的品牌。電視臺(tái)也要根據(jù)主持人的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)合理的分工，力求使每位播音主持都能成為有知名度的重量級(jí)人物，靠他們給電視網(wǎng)帶來可觀的經(jīng)濟(jì)效益。
3.臺(tái)前向幕后的轉(zhuǎn)型
播音主持人通過發(fā)表評(píng)論、闡明觀點(diǎn)和抒感來把握節(jié)目的節(jié)奏、調(diào)節(jié)現(xiàn)場的氣氛、傳遞某些信息，起著組織、串聯(lián)、深化節(jié)目的效果。目前，為了和觀眾實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，播音員、主持人采用畫外音主持的日益增多。這種形式的播音主持一方面可以減輕主持人的壓力，另一方面可以使節(jié)目顯得緊湊，更自然流暢。
�。ǘ┎ヒ糁鞒中袠I(yè)的就業(yè)前景展望
20世紀(jì)90年代后期起，隨著物質(zhì)生活的改善，人們開始追求生活的質(zhì)量。電視成了人們生活的必需品。廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳播媒介獲得了極好的發(fā)展機(jī)會(huì)，傳媒產(chǎn)業(yè)在國民生產(chǎn)總值中的比例逐年提升，廣播、電視頻道多元化、欄目細(xì)分化等發(fā)展趨勢(shì)，為播音員與主持人提供了更多的就業(yè)崗位。在數(shù)量增加的同時(shí)，質(zhì)量方面的要求也越來越高，尤其是播音主持的專業(yè)化為播音主持專業(yè)畢業(yè)生提供了較非科班出身的播音主持人更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。另外播音主持人上崗資格證制度的實(shí)施，使目前播音與主持行業(yè)的人才正面臨著更新?lián)Q代的局面。再有，傳媒產(chǎn)業(yè)化也為播音主持人就業(yè)提供了廣闊的就業(yè)空間，他們呼喚那些可能為傳媒業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)利益的優(yōu)秀播音主持的閃亮登場�？梢�，21世紀(jì)的廣播電視將會(huì)在發(fā)展中進(jìn)入嶄新的天地，更高層次的廣播電視形態(tài)將會(huì)呈現(xiàn)出來，播音主持是廣播電視傳媒的關(guān)鍵一環(huán)，市場需求的擴(kuò)大，用人機(jī)制的改革都為播音主持專業(yè)畢業(yè)生提供更就業(yè)機(jī)會(huì)，就業(yè)前景十分廣闊。
�。ㄈ┻m應(yīng)播音主持行業(yè)需要的人才策略
二十一世紀(jì)，是一個(gè)瞬息萬變的時(shí)代，每天都有巨大的信息在流動(dòng)著，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不被時(shí)代淘汰，只有不斷學(xué)習(xí)，才能培育出時(shí)代的新人。
1.歷練教師隊(duì)伍
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，各行各業(yè)對(duì)人才的綜合素質(zhì)要求標(biāo)準(zhǔn)一高再高，傳媒院校如果沒有高素質(zhì)的播音主持專業(yè)教師，就很難培養(yǎng)出滿足需要、符合現(xiàn)代人口味的播音主持人才。因此，作為傳道授業(yè)的播音主持教師，在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，必須與傳媒教育形勢(shì)的變化相適應(yīng)，滿足學(xué)生未來工作對(duì)專業(yè)性知識(shí)、文化知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)和素質(zhì)性知識(shí)的需求。這就要求教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，做一個(gè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、反思型的教師。只有這樣才能培養(yǎng)出一專多能的綜合型播音主持人才。
2.以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新培養(yǎng)模式
為實(shí)現(xiàn)播音主持畢業(yè)生順利就業(yè)，各院校應(yīng)結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，開辦具有地方特色的專業(yè)。從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)手段等方面進(jìn)行全方位改革。為能在激烈的人才市場競爭中占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，各院校要增加播音主持實(shí)訓(xùn)課程，廣泛建立實(shí)習(xí)基地，力求仿真性、針對(duì)性和實(shí)用性，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，多參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中將課本知識(shí)融會(huì)貫通，邀請(qǐng)專家、明星播音支持定期輔導(dǎo)，多看多聽明星專家播音支持的節(jié)目，從中完善自己，提高自己。
3.開展物流經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)
經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)能讓人少走彎路。它在提升人才的素質(zhì)，提高就業(yè)率等方面都發(fā)揮重要的作用。經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)可以是校校之間、教師之間、師生之間、生生之間的溝通和交流。學(xué)校有義務(wù)為經(jīng)驗(yàn)交流廣開方便之門，搭建交流平臺(tái)，充分發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)在推動(dòng)教學(xué)改革方面的作用。多年的實(shí)踐證明：經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)可獲得準(zhǔn)確的市場信息，科學(xué)把握播音主持人才培養(yǎng)的方向；可互通有無，資源共享，揚(yáng)長避短，共同提高。
本文是筆者經(jīng)過調(diào)查研究與分析對(duì)傳媒行業(yè)播音主持專業(yè)的就業(yè)前景分析的一己之見。概而述之，播音主持人是當(dāng)今和未來電視節(jié)目中不可或缺的重要元素，是節(jié)目的靈魂；是電視臺(tái)的名片；是影響收視率的關(guān)鍵。在傳媒產(chǎn)業(yè)化的今天，播音主持行業(yè)優(yōu)秀人才奇缺，致力于播音主持事業(yè)的莘莘學(xué)子們，必須把握市場需求，加強(qiáng)外在形象和內(nèi)在涵養(yǎng)的培養(yǎng)，只有這樣，才能找到一條通向播音主持的康莊大道！
播音專業(yè)實(shí)習(xí)自我總結(jié)5
孩子的年齡雖然小，也是一個(gè)“社會(huì)人”，需要和人交流溝通。當(dāng)孩子展示自己的時(shí)候，給人的第一印象不會(huì)是唱歌，也不會(huì)是彈琴，而是語言。那么，語言的重要性不必多言。學(xué)習(xí)播音主持，體會(huì)通過朗誦、故事、主持詞等形式，學(xué)習(xí)韻律、節(jié)奏、語音、語氣變化來表現(xiàn)不同情緒。并加入適當(dāng)?shù)闹w語言做輔助表演。鍛煉學(xué)員在公眾場合自我展示的信心和表現(xiàn)力，提高其語言表達(dá)能力。
1、糾正不良發(fā)音。
2、改善孩子膽小，靦腆，不自信，見生人不敢說話。
3、提高口頭表達(dá)能力，使孩子喜歡說話，大膽表達(dá)。
4、讓孩子表情豐富的朗誦和表演。
5、讓有語言天賦的孩子能得到更好的發(fā)揮和提高。
學(xué)習(xí)少兒主持人對(duì)孩子一生的影響
1、更加自信：從膽怯害怕到充滿信心大膽展示。
2、開口說話：從不敢說話到輕松與他人溝通交流。
3、展示自我：從不會(huì)表現(xiàn)自己到樂于表現(xiàn)自己的特長。
4、懂得禮儀：從不知如何接待客人到會(huì)運(yùn)用禮貌用語，接人待物有禮有節(jié)。
5、學(xué)會(huì)才藝：從不會(huì)表演節(jié)目到活靈活現(xiàn)表演繞口令、快板、相聲、講故事、主持節(jié)目等。
6、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)：從滿口方言到逐步學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的普通話，享受標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音美感。
7、應(yīng)變能力：從處事比較遲鈍到遇到問題可積極地應(yīng)變及處理。
8、語言組織：從語無倫次到說話語句完整。
9、培養(yǎng)氣質(zhì)：從沒有獨(dú)特的氣質(zhì)到培養(yǎng)優(yōu)雅、大方、自然、灑脫的氣質(zhì)。
10、舉止高雅：從談吐不加動(dòng)作到說話舉止有度，風(fēng)度翩翩，舉止高雅。
11、領(lǐng)導(dǎo)能力：從小教會(huì)組織、管理，學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)才能。
播音主持課后心得體會(huì)范文2關(guān)于學(xué)習(xí)播音主持專業(yè)，是在三年前才對(duì)這個(gè)專業(yè)有了開端的知道。其實(shí)能夠說是一門學(xué)識(shí)吧!在這個(gè)色彩斑斕了國際里，咱們不得不緊跟年代腳步，學(xué)會(huì)吸納一切的有用信息。來充分自個(gè)，這就包含聽、說、讀、寫。而恰恰這些全都包含在這個(gè)專業(yè)里。
在這里邊“說”是最基本而且最為重要的!作為將來的播音員，首要基本功要過硬，不光要有規(guī)范的吐字發(fā)音，要在談吐言行間表現(xiàn)這一專業(yè)的一同魅力，要能招引眾多人的眼球和耳朵。讓咱們來必定自個(gè)的言辭。當(dāng)然播音，既具有天然特征(如動(dòng)態(tài)的.傳達(dá)、形象樹立的物理、生理特征，以及電子傳達(dá)的特性等)，又具有社會(huì)特征，這里就包含很多了，作為主持人自個(gè)不能有徹底的言辭自由，當(dāng)自個(gè)的節(jié)目觸及黨性原則、民族、宗教、年代、階層、社會(huì)等要素就有必要慎重的做出正確的區(qū)別。由于自個(gè)的社會(huì)地位不一樣，代表的社會(huì)性質(zhì)天可是然就不一樣，而受眾也就不一樣，若是引起了民族疑問或是國際疑問那可不單單是要下崗的疑問了。
其次，作為將來的播音工作者，要有活絡(luò)的思想才調(diào)，在播音主持思想速度上，力求反響敏銳便利，活絡(luò)查詢、區(qū)別、知道，捉住播音創(chuàng)造的中心。避免迷糊和違背播出意圖。在思想深度上力求精確有序，能深化實(shí)質(zhì)，有全部的知道，避免浮于外表亂七八糟。要讓受眾在第一時(shí)間直觀的知道實(shí)習(xí)，知道實(shí)習(xí)。
再次，那就屬情感了。老話說播音便是以情帶聲、聲情并茂。
播音的動(dòng)態(tài)辦法有必要浸透播音主持員的創(chuàng)造熱心及詳細(xì)的心境豪情。聲情并茂的播音，有助于招引受眾的收聽由無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，由被逼承受為自動(dòng)承受：聲情并茂的言語，給人以美感，能充分發(fā)揚(yáng)有聲言語的優(yōu)勢(shì)，生動(dòng)逼真地傳達(dá)播送和電視節(jié)意圖內(nèi)容。
綜上所述，播音是一個(gè)一應(yīng)俱全的學(xué)科，它跟著年代的翻開而翻開。這種翻開一方面是外部條件的不斷改動(dòng)，一方面是播音本身的敵視運(yùn)動(dòng)。它能夠簡略的以為：變與不變、變中有不變、不變中有變。咱們要自動(dòng)習(xí)氣改動(dòng)條件，科學(xué)的掌握各種竅門，讓播音這門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科得以提煉。
播音專業(yè)實(shí)習(xí)自我總結(jié)6
播音與主持專業(yè)是為各地廣播電臺(tái)、電視臺(tái)以及其它傳媒機(jī)構(gòu)和單位的廣播電視播音與節(jié)目制作工作輸送人才而開設(shè)的，該專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后需要面對(duì)不同層次、不同階層的人，播報(bào)嗓音與藝術(shù)創(chuàng)作就變得同等重要，需要極高的心里素質(zhì)與專業(yè)素養(yǎng)，而起步晚、理論知識(shí)不成熟、卻又對(duì)實(shí)踐性要求極高的播音與主持專業(yè)學(xué)生的教育問題就變得更為重要。
一、播音與主持專業(yè)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的重要意義
播音與主持專業(yè)是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，除了不斷充電、用專業(yè)知識(shí)武裝自己外，更需要播音與主持人員生活工作中的日積月累，而對(duì)于剛畢業(yè)、甚至是在讀的大學(xué)生而言，理論聯(lián)系實(shí)際的藝術(shù)實(shí)踐就變得越發(fā)重要。藝術(shù)實(shí)踐是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、審美能力的重要途徑，在提高學(xué)生創(chuàng)新思維及應(yīng)變能力方面具有任何傳統(tǒng)教學(xué)形式都不可比擬的優(yōu)勢(shì)，著名美學(xué)家朱光潛先生說“藝術(shù)本身就是一種實(shí)踐。”那么，播音與主持專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)自然離不開藝術(shù)實(shí)踐，藝術(shù)實(shí)踐的重要性由此可見一斑。
就人類個(gè)體而言，每個(gè)人都有或多或少的自我表現(xiàn)意愿，播音與主持專業(yè)的學(xué)生更應(yīng)該將這種意愿放大，并學(xué)會(huì)利用職業(yè)技能、技巧靈活操縱其表現(xiàn)內(nèi)容與表現(xiàn)形式，在靈動(dòng)表現(xiàn)自我的同時(shí)，為觀眾帶來一場愉悅的心靈感受，這一技能的'提高既需要知識(shí)的積累，更離不開大量的藝術(shù)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
二、如何推動(dòng)播音與主持專業(yè)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的進(jìn)展
藝術(shù)院校如何在充分發(fā)揮自身特長的前提下，更快更好地推動(dòng)藝術(shù)實(shí)踐進(jìn)展；播音與主持專業(yè)的學(xué)生如何在正常的職業(yè)技能學(xué)習(xí)中，強(qiáng)化藝術(shù)實(shí)踐，成為我們亟待解決的問題。
�。ㄒ唬┙逃w制的改革與創(chuàng)新
國家教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該聯(lián)合藝術(shù)院校，鼓勵(lì)教育從課堂里走出來，播音與主持專業(yè)更應(yīng)該加大藝術(shù)實(shí)踐在課堂中的比例，通過合理的分配與行之有效的培養(yǎng)模式，使學(xué)生在理論知識(shí)學(xué)習(xí)之余，更多地參與到藝術(shù)實(shí)踐之中，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)與實(shí)際操作能力，同時(shí)這種藝術(shù)實(shí)踐也成為不斷檢驗(yàn)理論知識(shí)的標(biāo)桿，使理論知識(shí)更加有的放矢。
在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的互動(dòng)參與，鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力與表演心態(tài)，并不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與方法，達(dá)到教師與學(xué)生雙重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
�。ǘ⿲W(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)
播音與主持專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該清醒意識(shí)到未來的就業(yè)形式與就業(yè)方向，在日常學(xué)習(xí)中除努力學(xué)好專業(yè)技能外，更要抓緊一切機(jī)會(huì)，利用學(xué)校及社會(huì)雙重資源，積極投身藝術(shù)實(shí)踐中，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)藝術(shù)實(shí)踐的自主性，為將來踏入社會(huì)、融身廣播電視行業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
播音與主持專業(yè)在對(duì)人才的自信心與自主表現(xiàn)力方面的需求比其他行業(yè)來得更為強(qiáng)烈，需要極強(qiáng)的現(xiàn)場控制力，表現(xiàn)能力與表現(xiàn)心態(tài)同樣重要，而現(xiàn)場控制力的培養(yǎng)，又主要依賴于藝術(shù)實(shí)踐，對(duì)此，播音與主持專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該有清晰的認(rèn)識(shí)，在加強(qiáng)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)這一能力。
（三）社會(huì)各界的支持
藝術(shù)機(jī)構(gòu)及社會(huì)各界應(yīng)該充分理解并大力支持大學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，為之營造并搭建良好的實(shí)踐平臺(tái)與氛圍。電臺(tái)、電視臺(tái)及各相關(guān)單位可通過校企合作的方式為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，也應(yīng)該在日常工作中對(duì)實(shí)習(xí)生及兼職學(xué)生保持寬容理解的心態(tài)，助其早日成長為專業(yè)的、優(yōu)秀的廣播電視人才。
三、結(jié)論
播音與主持專業(yè)是一項(xiàng)對(duì)人綜合能力的考驗(yàn)非常高的行業(yè)，其人才培養(yǎng)過程離不開大量的藝術(shù)實(shí)踐。藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)是理論聯(lián)系實(shí)際的重要渠道，是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)向外延伸及拓展的重要空間，是學(xué)生從學(xué)校步入社會(huì)的重要橋梁，它關(guān)系到我國未來播音與主持事業(yè)的發(fā)展方向，關(guān)系到藝術(shù)院校的競爭與生存空間，關(guān)系到一批又一批有志青年的就業(yè)方向。同時(shí)，我們也必須看到，近年來中國廣播電視行業(yè)的改革風(fēng)起云涌，藝術(shù)實(shí)踐也變得瞬息萬變，作為播音與主持專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該理性看待這一變化，一方面在職業(yè)技能的培養(yǎng)上絕不懈怠，另一方面在藝術(shù)實(shí)踐的方式方法、渠道深度上不斷拓展，為早日融身社會(huì)，成長為合格的播音與主持人打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
播音專業(yè)實(shí)習(xí)自我總結(jié)7
一、播音主持的發(fā)展歷程
廣播這個(gè)行當(dāng)在我國的發(fā)展就經(jīng)歷了一段較為漫長的時(shí)間。在當(dāng)時(shí)，隨著文化運(yùn)動(dòng)的興起，中西方文化的碰撞，中國人從西方引進(jìn)一些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，其中就包含有推動(dòng)播音事業(yè)發(fā)起的收音機(jī)。于是，人們通過收音機(jī)與播音員的巧妙結(jié)合將先進(jìn)的文化、思想傳播到神州大地的各個(gè)角落，使落后、腐朽以及冷漠的人性漸漸得到喚醒。解放初期，廣播不僅為老百姓所使用，也為戰(zhàn)士們所服務(wù)，他們通過利用廣播在解放區(qū)、根據(jù)地傳播紅色精神，極大的鼓舞了人民的斗志。從現(xiàn)實(shí)意義上來說——廣播，曾肩負(fù)著偉大的歷史使命。隨著新中國的成立，為了促進(jìn)時(shí)代的發(fā)展，豐富人們被禁錮已久的思維，盡快與國際社會(huì)接軌，人們必將從更多渠道了解更多的知識(shí)與因?yàn)�，廣播便以其傳播速度快，傳播范圍廣泛，時(shí)效性強(qiáng)等獨(dú)特的特點(diǎn)成為了首選，由此，收音機(jī)與播音員這一行業(yè)風(fēng)靡一時(shí)，迅速發(fā)展壯大，并初具規(guī)模。
二、播音員的主持風(fēng)格
談到播音員，當(dāng)代年輕人一定不會(huì)感到陌生，因?yàn)榻^大多數(shù)的青年人一出生這個(gè)社會(huì)就已經(jīng)有廣播媒體的存在了。但若要是再深層次的挖掘其產(chǎn)生、發(fā)展與壯大，想必除了那些專業(yè)搞播音行業(yè)研究或工作的人外，再?zèng)]有多少人會(huì)對(duì)其有所了解了，可見我們對(duì)播音行業(yè)的了解僅僅局限與其形，而未知其神，只是膚淺的看到其光鮮亮麗的外表，而不知其所然。所謂風(fēng)格，指的就是某些個(gè)體所具有與其他不同的鮮明特征，也是達(dá)到某一藝術(shù)境界的里程碑似得標(biāo)志。而播音員從某種意義上來說，也是一種藝術(shù)的表達(dá)，凡是具有藝術(shù)之稱的都必然具有風(fēng)格以及格調(diào)，播音員因此也具有其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。如：著名播音員歐陽夏丹，就以其清新淡雅、溫婉賢淑的氣質(zhì)以及卓越的才華為人們所喜愛；再比如，從小聽她講故事長大的——菊萍姐姐，她以其強(qiáng)大的親和力以及詼諧幽默的語言奪得了無數(shù)少年兒童的喜愛。在這幾十年的風(fēng)風(fēng)雨雨里，那些屹立在播音界持久不倒的“常青樹”們都以其獨(dú)有的播音魅力深深的吸引著每位聽眾的耳朵。雖說每位播音員都各有千秋，但其主題風(fēng)格大多分為：甜美柔和型、端莊典雅型、大方幽默型以及極具親和力型等，在這些基礎(chǔ)上再融合上個(gè)人自身的特長以及特點(diǎn)，便結(jié)合出了與眾不同的、屬于自己的播音員的主持風(fēng)格。其實(shí)，播音員自身藝術(shù)風(fēng)格的形成不僅要靠天賦，還和自身后天學(xué)習(xí)與培養(yǎng)是分不開的。
三、主持人的主持風(fēng)格
主持人這一行業(yè)僅僅在我國就已發(fā)展了將近六十年的歷程，在這風(fēng)風(fēng)雨雨的幾十年中由興起再到一步一步堅(jiān)強(qiáng)的走到如今的強(qiáng)大，是個(gè)極其不易與艱難的過程，它既擔(dān)負(fù)著歷史所托付的使命也承擔(dān)著人們的憧憬與向往，這使得主持人這一行業(yè)的存在具有了更加強(qiáng)大的歷史必然性。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，無論是對(duì)于城市人民還是農(nóng)村人民的生活來說電視都早已成為了他們?nèi)粘Ｉ钪兴豢扇鄙俚谋匦杵�。在這個(gè)信息大爆炸的時(shí)代里，人們長期處于高度緊張的工作、學(xué)習(xí)以及生活狀態(tài)是十分可怕與不健康的，這不僅會(huì)大大的影響我們的工作、學(xué)習(xí)的效率，更有甚者還會(huì)危害健康甚至失去寶貴的生命。因此，為廣大市民朋友們提供一個(gè)輕松愉悅的休閑環(huán)境，不管是對(duì)人們的身體還是精神層面的健康都是極其有益的。近些年來，主持人這一行業(yè)，作為一個(gè)專業(yè)性較強(qiáng)的新興藝術(shù)類別的專業(yè)，正在漸漸受到社會(huì)各方人士的高度關(guān)注下悄然的蓬勃發(fā)展。綜合主持人獨(dú)到的藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格與極具魅力這一專業(yè)特點(diǎn)，我們不難發(fā)現(xiàn)主持人在媒體傳播過程中所具有的強(qiáng)大影響力與感染力。主持人這一綜合性極強(qiáng)的專業(yè)，不僅涉及涵蓋了像表演學(xué)、心理學(xué)以及美學(xué)等多個(gè)專業(yè)藝術(shù)類別的學(xué)科知識(shí)，還無時(shí)不刻的考驗(yàn)著主持人各方面的素質(zhì)，如：臨場發(fā)揮能力、應(yīng)變能力以及是否擁有應(yīng)付突況的良好心理素質(zhì)等。簡而言之，無論是播音員還是主持人，在熒幕中總是以其最美好的形象還有更加優(yōu)秀完美的作品展現(xiàn)在觀眾朋友的面前，通過聲情并茂的.表達(dá)方式，給人們留下了較為深刻的印象，以其最具魅力的方式吸引著數(shù)以萬計(jì)的觀眾，即讓人們放松了心情有陶冶了情操，一舉好幾得。從各方面的綜合因素來看，這也就著實(shí)注定了播音員與主持人這一行業(yè)在傳播媒體中不可動(dòng)搖的社會(huì)及商業(yè)地位。
四、播音員主持人的個(gè)性風(fēng)格培養(yǎng)的重要性
隨著當(dāng)今社會(huì)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展腳步以及人們對(duì)高質(zhì)量生活需求的逐步提升，在這個(gè)日新月異的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，廣播與電視傳媒技術(shù)也伴著社會(huì)發(fā)展的需要而逐步完善與發(fā)展壯大中。當(dāng)廣播與電視傳媒機(jī)構(gòu)的這些硬件配備設(shè)施在不斷發(fā)展壯大之際，不由得讓人們聯(lián)想到了單單具有華麗的外表而沒有豐富的內(nèi)涵是一件多么可怕的事情，我國的廣播與電視傳媒行業(yè)絕不可能成為行業(yè)中的傀儡，也絕不可以成為一個(gè)空有其表而沒有任何內(nèi)涵的擺設(shè)。因此，發(fā)展與壯大廣播以及電視傳媒行業(yè)的關(guān)鍵與核心內(nèi)容就顯得尤為重要了，那些所謂的關(guān)鍵因素就是人們口口相傳的一些家喻戶曉的主持人或播音員們，在此看來，主持人以及播音員的專業(yè)素養(yǎng)與其自身綜合素質(zhì)是傳媒行業(yè)的重中之重。當(dāng)人們最基本的溫飽問題得到妥善的解決后，人們往往開始更加注重精神層面的需求。播音員以及主持人們是官方與大眾之間信息傳播的必要媒介，因此其必然會(huì)成為人們生活中關(guān)注的焦點(diǎn)。但，現(xiàn)實(shí)生活中的主持人與播音傳媒人員并沒有廣大電視觀眾憧憬與期待中的那么高尚與純潔，其專業(yè)素養(yǎng)以及自身素質(zhì)往往偏低等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。這不僅在一定程度上有損廣播與電視傳播行業(yè)的聲譽(yù)，更關(guān)鍵的是，作為大眾媒體人，不能以一個(gè)良好的素養(yǎng)出現(xiàn)在大眾熒屏或廣播電臺(tái)中，很大程度上不能為廣大觀眾提供應(yīng)有的安全感，使得一些新聞或者正規(guī)媒體活動(dòng)在其個(gè)人的不良影響下可信度降低，甚至達(dá)到無法正常開展此項(xiàng)活動(dòng)等嚴(yán)重層面。播音員和主持人這一行業(yè)，作為一個(gè)正在興起的新興產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)在人們的視野中，每年都會(huì)有數(shù)以千計(jì)的人投入到這一行業(yè)的隊(duì)伍中。從一個(gè)小小的地方電視臺(tái)的播音員或晚會(huì)主持人再到中央電視臺(tái)全國知名的電視主持人，在這其中總有一些人以“曇花一現(xiàn)”的方式出現(xiàn)在人們的視野中，最后銷聲匿跡不再復(fù)出，就這樣默默無聞一輩子；而有些人，借助一次在小小的亮相機(jī)會(huì)，憑借其過硬的專業(yè)素養(yǎng)一舉成名，而多年后的今天依然屹立在傳媒界，成為廣播電視界的一顆常青樹，這些佼佼者們征服人們內(nèi)心的不僅是他們過硬的專業(yè)知識(shí)，他們臺(tái)下的為人處事更像是一把枷鎖牢牢地拴住了人們的內(nèi)心。造成廣播電視傳媒行業(yè)人員待遇差距較大的原因其實(shí)有很多，但綜其最根本的原因還是他們能否建立具有他們各自獨(dú)到的特點(diǎn)。下面，將就如何提高與培養(yǎng)播音主持人員的個(gè)性風(fēng)格與特點(diǎn)簡要的提出幾點(diǎn)建議。
五、如何培養(yǎng)、提升播音主持人的個(gè)性風(fēng)格
人們口中所說的個(gè)性風(fēng)格與特點(diǎn)，我們通�？梢院唵蔚睦斫鉃槭撬麄�?cè)谒麄冊(cè)竟?jié)目的基礎(chǔ)上通過自己的創(chuàng)意或者想象力，對(duì)原先單一的節(jié)目添加一些自己獨(dú)到的見解，使得節(jié)目內(nèi)容變得更加豐富多彩、富有活力。一個(gè)優(yōu)秀的播音主持人不是天生，而是通過后天專門的培養(yǎng)形成的。我們可以通過如下幾個(gè)方面來提升與培養(yǎng)一個(gè)專業(yè)播音、主持人的風(fēng)格及特點(diǎn)：
1、創(chuàng)作風(fēng)格明顯，感情基調(diào)要積極樂觀
由于播音主持行業(yè)在廣播傳媒行業(yè)中持續(xù)呈現(xiàn)高度發(fā)展的態(tài)勢(shì)，因此，其是否能保持積極、樂觀、向上的傳播態(tài)度，對(duì)廣大觀眾以及聽眾是一件不容小覷的事情。在當(dāng)今的中國社會(huì)中，執(zhí)政黨的一些重要思想的傳播途徑主要是通過時(shí)下最流行的播音主持的方式，它承擔(dān)著黨的重要宣傳任務(wù)，這些思想及精神的重要性以及嚴(yán)謹(jǐn)性是至關(guān)重要的。由此看來，播音與主持人員除了應(yīng)具有其本身過硬的專業(yè)知識(shí)外，擁有一個(gè)正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀還有良好的思想道德品質(zhì)是至關(guān)重要的。這就使得那些從事對(duì)社會(huì)輿論具有導(dǎo)向作用的新聞播音主持工作者在創(chuàng)作節(jié)目時(shí)可以本能的為大眾傳播更為客觀、更加積極有利，時(shí)刻充滿正能量的信息。通常情況下，一個(gè)好的播音員或主持人應(yīng)以一種平穩(wěn)、溫和的語氣及態(tài)度對(duì)待所播報(bào)的新聞或主持的節(jié)目。
2、播音主持人員要具有較強(qiáng)的藝術(shù)感
播音主持雖然承擔(dān)著不容忽視的社會(huì)歷史使命，但它同時(shí)也是一項(xiàng)極具藝術(shù)性與挑戰(zhàn)性的專業(yè)。事實(shí)上，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中有好多看似相距很遠(yuǎn)的學(xué)科之間都有著剪不斷的關(guān)聯(lián)，他們之間往往是觸類旁通，彼此相連的，從某種意義上來說，藝術(shù)與生活是不可能獨(dú)立存在的，它既高于生活又源于生活。具體到播音主持這一行業(yè)上來說，將藝術(shù)與文學(xué)巧妙、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)合在一起注定會(huì)迸發(fā)出新的火花，能更加深刻的體現(xiàn)出傳媒所獨(dú)具的開放特性與獨(dú)到的特點(diǎn)。通常情況下，我們可以通過對(duì)播音員與主持人進(jìn)行集中的美學(xué)與行為藝術(shù)的培訓(xùn)等方式，在潛移默化中提升他們藝術(shù)特質(zhì)，使他們?cè)诮窈蟮墓ぷ�、生活中可以手到擒來，嫻熟的運(yùn)用。
3、播音員與主持人應(yīng)具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)
很多情況下，藝術(shù)的本身就是來源于生活實(shí)踐的。就像一個(gè)人的出生背景、成長環(huán)境以及身邊所接觸到的人物與事物，都會(huì)對(duì)其本身的認(rèn)知能力產(chǎn)生具有深刻意義的影響。播音員與主持人有時(shí)就像藝術(shù)家一樣將生活中的瑣事通過自己的感知，將枯燥乏味且沒有生機(jī)的事物變得更加豐盈起來，這一切接地氣的創(chuàng)意都離不開那些“創(chuàng)造人”豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與人生閱歷。只有播音人與主持人都具有相當(dāng)積極樂觀的生活態(tài)度，才會(huì)不斷的從平常的生活實(shí)踐中汲取到最有用，最具有藝術(shù)氣息的養(yǎng)分。當(dāng)然，一個(gè)人的固有氣質(zhì)是長期以來形成的，再優(yōu)秀的人也會(huì)有不完美的地方，這時(shí)，就需要通過這些媒體人的自我學(xué)習(xí)，以不斷完善、克服那些不足之處。相信在他們的不懈努力下，不久的將來又一批全新的播音主持媒體人將會(huì)以一種嶄新的姿態(tài)出現(xiàn)在大眾面前。結(jié)束語：歷史的車輪在時(shí)代的背景下滾滾向前，在永不停歇的發(fā)展中，人們總是在盡其最大的能力剔除糟粕，吸收精華以達(dá)到最大的利用價(jià)值。從當(dāng)代的廣播電視媒體的發(fā)展與廣大媒體觀眾的需求來看，提高播音主持人員的基本能力與藝術(shù)素養(yǎng)迫在眉睫。一場節(jié)目精彩與否的關(guān)鍵就在于主持人的魅力與獨(dú)特風(fēng)格的恰當(dāng)展示，這不僅是一個(gè)人先天具有的應(yīng)變能力的體現(xiàn)，更是在后天學(xué)習(xí)生活中的一種培養(yǎng)與鍛煉。只有播音員與主持人員通過長期自身的努力和不斷突破，形成他們了獨(dú)到的藝術(shù)特色，才會(huì)贏得電視熒幕外更多觀眾的喜愛，才會(huì)在當(dāng)今廣播電視行業(yè)內(nèi)站穩(wěn)腳跟，成為一顆真正的常青樹，以實(shí)現(xiàn)自己更多、更大的價(jià)值。相信所有奮戰(zhàn)在播音與主持行業(yè)上的人都會(huì)不斷的突破自我，完善自我，通過自己努力最終為我國的廣播電視發(fā)展行業(yè)做出屬于自己的一份貢獻(xiàn)。
播音專業(yè)實(shí)習(xí)自我總結(jié)8
隨著人工智能時(shí)代的到來，傳媒業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，同時(shí)高校培養(yǎng)了大批播音與主持藝術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生，導(dǎo)致出現(xiàn)供過于求的局面。如何讓學(xué)生適應(yīng)人工智能時(shí)代市場對(duì)人才的需求，使播音與主持藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式更科學(xué)、更規(guī)范、更符合時(shí)展潮流是我們目前所要關(guān)注的重要問題。這些年，媒體融合已經(jīng)成為傳媒業(yè)的共識(shí)，技術(shù)的革新、大數(shù)據(jù)的運(yùn)用、云計(jì)算的推廣、中央廚房的出現(xiàn)，“融媒體”開始向“智媒體”方向發(fā)展。人工智能技術(shù)在傳媒領(lǐng)域開辟了一條道路，新華社“AI合成主播”、央視網(wǎng)絡(luò)春晚“小小撒”、配音紀(jì)錄片《創(chuàng)新中國》等的出現(xiàn)，讓我們頓時(shí)產(chǎn)生了危機(jī)感。人工智能能否取代播音員主持人？高校傳媒專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才？播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生該何去何從？這些都是目前我們所面臨、所要思考的問題。
一、高校播音與主持藝術(shù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
近些年，國內(nèi)的廣播電視媒體行業(yè)蓬勃發(fā)展，熒屏前出現(xiàn)了一批又一批的播音主持從業(yè)人員，為播音主持隊(duì)伍增添了不少新鮮血液。與此同時(shí)，全國各大高校紛紛開設(shè)和擴(kuò)招播音與主持專業(yè)，由于各高校招收人數(shù)多，考生報(bào)考人數(shù)也多，播音與主持藝術(shù)專業(yè)成為全國藝術(shù)類考試中的熱門專業(yè)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，人工智能時(shí)代已悄然到來。按照高校的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)如今傳媒行業(yè)的發(fā)展需求，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）學(xué)生綜合素質(zhì)不。高面對(duì)應(yīng)試教育，許多考生認(rèn)為全憑文化課參加普通高考進(jìn)而考取一所好的院校十分困難。因此，部分考生選擇報(bào)考藝術(shù)類專業(yè)以進(jìn)入理想大學(xué)。在全國各大高校中，無論是綜合類院校還是理工類院校、藝術(shù)類院校，都在紛紛開設(shè)播音與主持藝術(shù)專業(yè)。播音與主持藝術(shù)專業(yè)屬于藝術(shù)類專業(yè)，需要學(xué)生參加全國統(tǒng)一組織的藝術(shù)類專業(yè)考試，在面試中，專業(yè)老師只能在短時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行考察，而無法詳細(xì)了解學(xué)生的綜合素質(zhì)。加之藝術(shù)類考試比較看中學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生高考文化課成績要求比較低，部分學(xué)生通過專業(yè)考試后很容易就能夠考取本科類院校。因此，入學(xué)后發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的綜合素質(zhì)不高。（二）師資力量不足。在全國開設(shè)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的院校中，大部分院校專業(yè)教師嚴(yán)重匱乏。由于一些院校的師資力量不足，會(huì)聘請(qǐng)?jiān)诿襟w工作的播音員主持人作為外聘教師到學(xué)校上課。雖說這些傳媒從業(yè)人員有著一線的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，但是面對(duì)一線繁重的工作壓力，許多教師沒時(shí)間備課便走入課堂，且理論知識(shí)薄弱。一些院校的專職教師是研究生畢業(yè)后就進(jìn)入高校工作，沒有媒體從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在課堂上只是講授書本上的理論知識(shí)，缺乏實(shí)踐操作指導(dǎo)，學(xué)生也覺得枯燥乏味。播音與主持藝術(shù)專業(yè)屬于應(yīng)用技能型專業(yè)，必須要通過“理論+實(shí)踐”的方式進(jìn)行教學(xué)，缺少理論或者缺少實(shí)踐都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能得到全方位的指導(dǎo)與鍛煉。（三）培養(yǎng)模式陳舊。從全國開設(shè)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的高校中了解到，大部分院校都為學(xué)生開設(shè)專業(yè)主干課、專業(yè)必修課、公共課、公共選修課。開設(shè)的主干課程涉及普通話語音、播音發(fā)聲、播音創(chuàng)作基礎(chǔ)、廣播播音主持、電視播音主持等，大部分院校開設(shè)的課程大同小異，多年來一直使用中國傳媒大學(xué)編寫的教材。采用的都是傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)單一。學(xué)生畢業(yè)后走向工作崗位很難適應(yīng)媒體的工作要求。（四）教學(xué)形式單一。播音與主持藝術(shù)專業(yè)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，需要小班授課，一對(duì)一教學(xué)。由于教師資源匱乏，學(xué)生人數(shù)眾多，多數(shù)院校播音與主持藝術(shù)專業(yè)課程無法做到小班授課，有的甚至出現(xiàn)一個(gè)班級(jí)一位老師面對(duì)四十名學(xué)生上課，這就相當(dāng)于是大班教學(xué)，專業(yè)課方面很難做到每個(gè)學(xué)生都能夠得到專業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，即使有機(jī)會(huì)練習(xí)，時(shí)間也會(huì)比較短。教師只能采用示范性教學(xué)的方法，即教師示范，學(xué)生模仿的“灌輸式”教學(xué)形式，大部分情況是教師一個(gè)人在講臺(tái)上“唱主角”，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、人工智能時(shí)代對(duì)播音員主持人的要求
�。ㄒ唬┰鷮�(shí)的基本功。電視媒體是以聲畫合一的形式向受眾傳遞信息，播音員主持人也已不再是單純的“播報(bào)員”和“報(bào)幕員”。無論處于什么時(shí)代，扎實(shí)的基本功必不可少，也是重中之重。新聞聯(lián)播播音員李修平在一次直播前遇到臨時(shí)加稿的情況，編輯來不及編片子，只能播音員進(jìn)行口播，此時(shí)距離直播只有幾分鐘的'時(shí)間，李修平完全沒有時(shí)間備稿，在這種情況下她準(zhǔn)確無誤地完成了16分鐘口播，其扎實(shí)的基本功受到觀眾和網(wǎng)友的一致好評(píng)。
（二）即興口語表達(dá)以及控場能力。在直播過程中往往會(huì)遇到一些無法預(yù)知的突發(fā)狀況，比如：提示器亂碼，新聞片播放不出來，此時(shí)導(dǎo)播一般都會(huì)把鏡頭切給播音員主持人來挽救尷尬的場面，這就要求播音員主持人必須處驚不亂，急中生智，具備即興口語表達(dá)能力和控場能力。遇到突發(fā)新聞時(shí)，有時(shí)來不及將在新聞現(xiàn)場拍到的畫面編輯好運(yùn)用到直播中，這時(shí)就需要播音員主持人借助手機(jī)客戶端、微信、微博上網(wǎng)友們上傳的信息進(jìn)行編輯整合，通過即興口語表達(dá)來呈現(xiàn)畫面。湖南衛(wèi)視主持人汪涵在《我是歌手》總決賽的主持過程中遇到突發(fā)狀況——孫楠退賽，汪涵機(jī)智的救場不僅讓總導(dǎo)演有充足的時(shí)間調(diào)整賽制，同樣也挽救了現(xiàn)場尷尬的局面，贏得了受眾的稱贊。在遇到突發(fā)事件的時(shí)候，播音員主持人不僅要具備播報(bào)能力，還要具備采訪、編輯、控場的能力。
�。ㄈ┝髀墩媲閷�(shí)感與充滿人文關(guān)懷。有聲語言的創(chuàng)作表達(dá)是有情感的，人在說話的過程中也是處于思想感情運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的，同樣的文字，不同人去表達(dá)、用不同的感情去表達(dá)，效果都是不一樣的，這就是有聲語言的魅力，也是人區(qū)別于機(jī)器的地方。董卿在《朗讀者》節(jié)目中采訪96歲高齡的許淵沖老人時(shí)，由于老人年齡大在錄制節(jié)目的時(shí)候是坐在輪椅上的，董卿采訪時(shí)為了能夠與老人保持平視，她3分鐘的采訪是半跪在老人面前的。她的這一行為，既是對(duì)老人的尊重，同時(shí)也展現(xiàn)了自己的優(yōu)雅和謙卑的態(tài)度，充分展示了董卿的人文關(guān)懷。
（四）個(gè)性化主持風(fēng)格。人工智能時(shí)代的到來，對(duì)于播音員主持人有了更高的要求。新聞主播已經(jīng)不只是單純地坐在主播臺(tái)前進(jìn)行新聞播報(bào)，還需要駕馭在直播間內(nèi)全景視角下“站播式”的播報(bào)形式。中央電視臺(tái)推出的系列節(jié)目《數(shù)說命運(yùn)共同體》，新聞主播歐陽夏丹采用的就是這種新型的播報(bào)樣式。在一些真人秀節(jié)目中，主持人還要參與到游戲環(huán)節(jié)當(dāng)中與嘉賓進(jìn)行交流互動(dòng)。人工智能時(shí)代的到來，使碎片化信息受到了媒體的普遍關(guān)注，這就要求播音員主持人要借助手機(jī)客戶端、微信、微博等新媒體渠道整合信息資源，結(jié)合現(xiàn)如今出現(xiàn)的受眾小眾化、分眾化的現(xiàn)象進(jìn)行信息傳播，在傳播的過程中還需要展現(xiàn)出播音員主持人個(gè)性化的一面，從而吸引更多的收視群體。
播音專業(yè)實(shí)習(xí)自我總結(jié)9
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要，對(duì)廣播電視行業(yè)在新的歷史條件下，提出了新的要求。作為整個(gè)行業(yè)鏈條中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一，播音主持人員的重要性也不言而喻。一名優(yōu)秀的播音主持人是一個(gè)電視廣播節(jié)目質(zhì)量得以保證的關(guān)鍵因素，同時(shí)，也是整個(gè)電視廣播行業(yè)得以發(fā)展前進(jìn)的重要因素。一個(gè)優(yōu)秀的播音主持人，應(yīng)該是一個(gè)高水平綜合素養(yǎng)的個(gè)體。這就要求播音主持人不僅具備較高的個(gè)人素養(yǎng)，更要有過硬的專業(yè)素質(zhì)。筆者根據(jù)在廣播電視行業(yè)二十年的工作經(jīng)驗(yàn)，并且查閱相關(guān)資料，就如何提升播音主持專業(yè)技能水平，進(jìn)行了初步的探索研究，以為整個(gè)播音主持行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
任何一項(xiàng)工作，沒有扎實(shí)過硬的專業(yè)基礎(chǔ)，都是無法勝任的。而對(duì)工作能力要求更高的播音主持人員來說，更是如此。扎實(shí)過硬的專業(yè)技能是做好播音主持工作的基本條件，也是必備條件。播音主持人員的專業(yè)技能主要包括以下幾個(gè)方面，即語言基礎(chǔ)、應(yīng)變能力、文化素養(yǎng)等幾個(gè)方面。因此，對(duì)播音主持專業(yè)技能水平的提升，就應(yīng)該從這幾個(gè)方面進(jìn)行，有的放矢，才能取得最好的效果。
一、夯實(shí)語言基礎(chǔ)
對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的播音主持人來說，語言基礎(chǔ)是其最重要的一個(gè)能力。標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，規(guī)范的表達(dá)，是一個(gè)優(yōu)秀的播音主持人至關(guān)重要的基本功。只有有了優(yōu)秀的語言能力，提升專業(yè)技能水平才不是一句空話。比如語言的輕音和重音，平舌和翹舌，邊音和鼻音，兒化，感彩，褒貶意向，情感基調(diào)，速度節(jié)奏等等，都需要進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。我曾在北京廣播學(xué)院培訓(xùn)時(shí)，就了解到，中央電視臺(tái)著名播音員李瑞英，不管是在哪里，不管什么時(shí)候，她總會(huì)隨身帶一本字典，隨時(shí)隨地地翻看查閱，以至于后來她幾乎可以弄明白每個(gè)字的發(fā)音和大致意思。這種扎實(shí)的語言功底，是她如此優(yōu)秀、深受觀眾喜愛的一個(gè)重要原因。語言基礎(chǔ)的夯實(shí)，既要求教于專業(yè)的老師，更重要的是自身要主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐。播音主持人員要主動(dòng)的學(xué)習(xí)，多聽，多練，多讀，比如中央電視臺(tái)的《新聞聯(lián)播》就是一個(gè)最佳的學(xué)習(xí)教材。用盡心思和精力來揣摩其中的韻味，從聲母韻母的發(fā)音，從氣息的控制轉(zhuǎn)換調(diào)節(jié)，從單音雙音的區(qū)別等方方面面，加以訓(xùn)練，注意循序漸進(jìn)，同時(shí)也要注意目標(biāo)的設(shè)定和完成，只有這樣，才能規(guī)范語言的發(fā)音和表達(dá)，這也就是那些優(yōu)秀的播音主持人如邢質(zhì)斌、羅京等人成功的秘訣，也是我們聽起來無比流暢自然的原因。
二、提高應(yīng)變能力
應(yīng)變能力是我們?nèi)粘＝浑H也需要的一項(xiàng)重要技能，同時(shí)，應(yīng)變能力也是播音主持人員需要掌握和著重培養(yǎng)的一項(xiàng)技能。不管是直播還是錄播，不管是觀眾互動(dòng)還是單獨(dú)進(jìn)行，播音主持過程中不可預(yù)料的因素導(dǎo)致了應(yīng)變能力的無與倫比的重要。這就要求播音主持人員需要對(duì)自己應(yīng)變能力進(jìn)行提高。首先是播音主持人要不斷地學(xué)習(xí)和積累，廣博的知識(shí)和豐富的閱歷是播音主持人隨機(jī)應(yīng)變的基礎(chǔ)。只有不斷地學(xué)習(xí)和積累，吸收最新的知識(shí)，學(xué)習(xí)最新的變化，乃至每天新聞的閱讀，都是應(yīng)變能力提高的關(guān)鍵。要加強(qiáng)同行之間的交流與合作，吸取對(duì)方的.經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)習(xí)對(duì)方的成功之處。因?yàn)橥兄g，雖然可能面臨的問題不一樣，但其解決問題的思路卻有共通之處。同時(shí)，播音主持人的應(yīng)變還需要講求策略。如果在工作的過程中，碰到了突發(fā)事件，這時(shí)候，播音主持人就應(yīng)該發(fā)揮應(yīng)變能力，并保持冷靜，對(duì)發(fā)生的問題加以解決。比如，轉(zhuǎn)移注意力就是應(yīng)變能力的一個(gè)極為重要的體現(xiàn)。劉德華參加快樂大本營時(shí)，因與維嘉的鼻子有相似之處，因此何炅在主持時(shí)就提到了這一點(diǎn)。至于二人鼻子究竟誰的更加好看更加有型，為了避免尷尬，何炅只是表明了二人的確挺像，然后轉(zhuǎn)而言其他，指出劉德華眉毛比維嘉的更加有英氣。這樣，在現(xiàn)場時(shí)，不僅轉(zhuǎn)移了觀眾的注意力，同時(shí)還化解了嘉賓的尷尬。如果直接指出其鼻子的優(yōu)缺點(diǎn)，恐怕場面就會(huì)變得難堪了。由此可見，高超的應(yīng)變能力，是一個(gè)播音主持人極為重要的一個(gè)能力。
三、提升文化素養(yǎng)
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