特殊教育實習(xí)個人總結(jié)

　　總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，快快來寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家收集的特殊教育實習(xí)個人總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　特殊教育實習(xí)個人總結(jié) 篇1

　　我的教育實習(xí)已接近尾聲，在此我感謝xx兒童開展中心給我這次難得的實習(xí)時機�；貞涍@次實習(xí)，感覺雖然辛苦但收獲頗多。在此期間，中心的老師們給予了我真誠的指導(dǎo)，孩子和家長們給予我莫大的信任，這使我能夠很快地投入到實習(xí)工作中去。在中心的實習(xí)，讓我更進一步的接近了這個職業(yè)，也更深刻地認識了這個職業(yè)。

　　實習(xí)期間，和每一個實習(xí)生一樣，我經(jīng)歷了許多的第一次，第一次有人稱呼我為老師;第一次為學(xué)生調(diào)解糾紛;第一次真實地接觸這些個性迥異的孩子們，這些許許多多的“第一次〞，讓我在整個的實習(xí)過程中，充滿了新鮮感。

　　在為期半年的實習(xí)期間里，從跟特殊兒童的接觸中，我深深地體會到作為一名特教教師所應(yīng)具備的能力與品質(zhì)很重要。主要包括以下幾點：

　　一、作為特殊教師首先要耐心、細心。

　　耐心，我們的特殊兒童由于本身的缺陷在某些方面會比較弱，例如認知理解或者交流等，他們的學(xué)習(xí)能力可能相對就會差些。有些課題可能需要成百上千遍的做學(xué)生才能掌握，這時就需要很強的耐心和恒心，不要輕言放棄;細心，特教學(xué)生的每一點改變可能很微小，但是卻對他們之后產(chǎn)生很大的影響，作為特教老師，要細心觀察學(xué)生，學(xué)生的偶然的一句話語或某一動作中可能就折射出他某種能力的提升。當學(xué)生有了些許進步時，要趕緊抓住，然后讓學(xué)生及時更新知識，節(jié)省不必要浪費的時間。同樣，特教學(xué)生容易習(xí)得一些不良行為，我們應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)苗頭，及時進行干預(yù)，防止形成不好的習(xí)慣。多思考，在教學(xué)過程中應(yīng)該多思考，思考不同的教學(xué)方法，步驟，思考更多適用的課題，思考在過去的教學(xué)中的成功經(jīng)驗和缺乏，以此來不斷提升自己的教學(xué)能力。

　　二、針對學(xué)生因材施教。

　　每個學(xué)生無論性格或者能力都是獨特的，與眾不同的，同樣他們適用的教學(xué)方法，教學(xué)態(tài)度，教學(xué)課題也是各有不同的。有些學(xué)生可能喜歡被表揚，一被夸獎就會更努力的去表現(xiàn)，但有些學(xué)生卻需要老師不斷的催促，需要比較嚴格的教學(xué)。重視學(xué)生的興趣，興趣是最好的學(xué)習(xí)動力，這些學(xué)生普遍注意力不佳，但往往對自己感興趣的事物卻又特別專注，所以要仔細根據(jù)每個學(xué)生的興趣選擇教學(xué)方法、課題等。

　　三、要重視家長的培訓(xùn)和溝通。

　　學(xué)生的一生最重要的是家長的教育，老師的干預(yù)教育畢竟有限，家長卻要伴隨學(xué)生走很遠，所以要重視家長的培訓(xùn)。這是最切實的方法，只有說和老師的教育配合好了，學(xué)生才能最快的取得進步。溝通是最好的`橋梁，家長是最了解學(xué)生的人，很多問題可能通過和家長溝通我們就可以獲得，從中判斷學(xué)生的很多信息，可以節(jié)省很多的時間，從而就能更好的進行學(xué)生的教學(xué)工作。

　　教育實習(xí)對一個師范生來說非常重要，在學(xué)校學(xué)到的理論知識最終還是要運用于實踐中去。通過實習(xí)實踐，可以了解到自己到底掌握了多少知識，也可以檢驗學(xué)校中學(xué)到的知識是否適應(yīng)當前真實的教學(xué)。在中心發(fā)現(xiàn)，中心使用的教學(xué)法我們以前都沒有接觸和了解過，學(xué)校教給我們的東西還是落后于一線教學(xué)幾年甚至十幾年。

　　短短一學(xué)期的時間，給我留下了很多美好的回憶，這些都讓我的實習(xí)生活變得難忘和豐富多彩。通過這些日子的教育實習(xí)，我深深體會到了特教教師職業(yè)的偉大和艱辛，也體會到了為人父母的不易。在大班浦老師的指導(dǎo)下，我得到了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)驗，對此我十分的感謝，感謝她對我這個“后代〞無私的教導(dǎo)和真誠的幫助。特殊教育是一項極具挑戰(zhàn)的工作，只有在教學(xué)中不斷的反思，不斷的完善自我才能不斷前行。

　　再次感謝xx兒童開展中心，感謝中心的每一位老師和孩子們。祝愿你們工作順心、生活順遂!

　　特殊教育實習(xí)個人總結(jié) 篇2

　　時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間實習(xí)馬上結(jié)束了，馬上就要來到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)了，心里真的有些不舍。在啟蕊的這一個多月里讓我成長了很多，從一個在校學(xué)生轉(zhuǎn)化成一名特教教師真的讓我感觸很深。

　　本次實習(xí)工作為期三十五天，共分為了三個階段，在第一階段我們根據(jù)分好的四組下到各個部門各學(xué)習(xí)一天，第二階段集中培訓(xùn)，第三階段根據(jù)自己的意愿深入到部門學(xué)習(xí)，機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的很周全，這一時間上的分配能讓我們更好的了解啟蕊，了解特殊教育，能夠更好的去發(fā)揮自己特長，完成實習(xí)工作。

　　第一階段的實習(xí)工作讓我感覺到很迷茫，因為我并不是一個特教專業(yè)的學(xué)生，對特教知識懂得太少，不知道從何去入手，在各個部門學(xué)習(xí)的時候感覺離我們社工太遠了，不知道怎么去用社工知識和特教知識去結(jié)合運用。這個問題整整困惑了我一周，直到廖老師的那些話才解開了我的迷惑，感謝廖老師那些肺腑之言。

　　帶著第一階段實習(xí)中的問題進入了第二階段的集中培訓(xùn)，把不懂的問題放在了這一階段重點去學(xué)習(xí)，不僅穩(wěn)固了原有的知識，又學(xué)到了很多很多的新知識，在這一階段里我學(xué)到了很多的專業(yè)知識，比方什么是iep，iep的制定與實施，如何備課和聽課，如何駕馭課堂，還有腦癱的定義及其相應(yīng)的治療方法對其的作用，等等一些模塊的學(xué)習(xí)讓我們逐步感覺離特教越來越近，雖說講的都是一些最根本的知識，但是這些離我們很近，都是最實用的，老師說過特殊教育不是一兩天能夠說清的`，也不是一兩個月能學(xué)會的，沒錯以后的路還很長，還靠自己的努力去學(xué)習(xí)，我通過這一階段的學(xué)習(xí)，更加理解了特殊教育，更加堅決了自己選擇。

　　一份耕耘一分收獲，通過一周的學(xué)習(xí)，終于輪到把理論得到實踐的時候了，我很有幸的在第三階段被分到了職教部，在這里我把理論與實踐相結(jié)合，我和崔老師每天都負責帶學(xué)生去社區(qū)，參加社區(qū)之家的活動，雖說每天都是重復(fù)的，但是讓我收獲了很多，不僅是做人的道理，還是居家的方法。我覺得每天都在做同樣的的事，但是能做好那才是最重要的，才是一種收獲。在啟蕊的一個多月里每天都做著同樣的事，帶著同一個人，或許會有些單調(diào)，但是特殊教育不可能有太多的色彩，因為他是一個神圣的職業(yè)，只有這樣才能鍛煉一個人的意志。當培訓(xùn)結(jié)束后我的工作安排就一直固定沒有改變過，早上八點到班級配合班主任老師給孩子測量體溫，八點半出發(fā)帶三個孩子去買菜，之后去社區(qū)之家教孩子們做飯，緊跟著就是會餐時間，看著大家辛苦做出的飯菜，每個人都是快樂的，吃完飯就陪他們午休，下午上一些體能課和個訓(xùn)課，就這樣一天的工作就結(jié)束了，看起來簡單的一天，實際上會付出很多的，他們完全沒有平安的意識，所以在切菜等等方面，都要多加小心和關(guān)注。

　　通過這一個多月的實習(xí)，我更加了解了特殊教育，也改變了我對那些特殊孩子的態(tài)度，更加的理解了母親的愛是多么的偉大，教師的工作是多么的辛苦。一個多月里我成長了不少，我知道了一種責任，他們叫我一聲老師，我就會盡我最大的能力去幫助他們，我要對得起老師這兩個字的重量。這次我作為我們長沙實習(xí)團隊的負責人，有很多工作做得不是很到位，中間出現(xiàn)過一些誤會，但是在大家的幫助下我們都一起克服了，這一點我明白了團隊的力量多么的重要，讓我也看到了自己的缺乏，在今后的生活中不斷去努力。

　　在職教部的這幾周里老師給了我很多的教導(dǎo)，教會了我如何去接觸這些孩子。同學(xué)讓我記住了一次又一次的感動，他們天真的面孔給了我很大的鼓勵，希望和動力。在啟蕊的日子里回憶很多，有過快樂，也有過煩惱，但是煩惱總會被快樂所掩蓋掉。實習(xí)結(jié)束了，想說的太多，但是那些話不是用言語來表達的。啟蕊就好似是一個大家庭，我早就把自己當作里邊的一員，馬上就要分開了，心里有太多的不舍，真的希望自己永遠是啟蕊中的一員，有時機我還想回到這個大家庭里來。記得剛開始的時候，我們共同欣賞過的由李江濱等老師朗誦的無悔的選擇，很感動，有很多人流下了淚水，正如里邊所說的，特教事業(yè)是我無悔的選擇。

　　特殊教育實習(xí)個人總結(jié) 篇3

　　在xx實習(xí)的時間要接近尾聲，在這里的日子是我收獲很多，學(xué)到了一些新的東西，也對已有的一些知識經(jīng)驗有了穩(wěn)固。感謝在xx實習(xí)的這段時間老師們給予的幫助和鼓勵，讓我在這短短的時間內(nèi)有了很大的進步和成長!

　　這半年我在青年部和學(xué)前部之間切換，兩個不同年齡段的教學(xué)模式帶個我不同的感受。

　　在青年部，更多的是遵照學(xué)生自己的意愿，根據(jù)學(xué)生的想法和需要提供效勞，而不是教師覺得他需要什么在提供�，F(xiàn)在青年部用的《特殊青年的美好生活》很好的表達了這一點，在梁老師為我們講解了《美好生活》的理念后對這一點的感觸更深了。青年部的生活很有結(jié)構(gòu)化，但是有時也會根據(jù)需要來打破這種結(jié)構(gòu)，這就是生活的無常性。常人的生活也是這個樣子的，正常情況下是按部就班的上學(xué)或工作，但是總會有不可預(yù)料的事情打破預(yù)定的軌跡，或加班或請假或換工作……那么以過好生活為目的的青年部也是如此，會有突如其來的訂單使得大家都來加班做手工香皂、香片，也會接到演出，大家一起來拍戲，等等。同時雖然青年部學(xué)員不能獨立就業(yè)，但是他們也不是不事生產(chǎn)的，他們會做自己力所能及的事情來滿足他們自己的生活需求，不住讀的學(xué)員要通過工作承擔自己每天的午餐，而住讀的需要通過自己的努力工作來承擔自己在青年部的一周的生活所需，這表示學(xué)員們是尊重生活的，而我們也尊重我們的學(xué)員。當然，在這個過程中他們需要教師提供一些支持，不管是自然支持還是輔具支持。在這個過程中，同一個問題不同的學(xué)員需要提供的支持力度和方式可能都不同，這就需要教師觀察學(xué)員根據(jù)其需求提供了。當然在這個過程中有很多的方法策略，例如行為塑造、工作分析都是經(jīng)常用到的，至于學(xué)員適合哪一種，當然也要看當下的需要啦!但是不得不感慨這里的老師們對學(xué)員們的了解真的是很深，對學(xué)員的特質(zhì)也摸的很透，這是根本，也是我欠缺的�？傊�青年部的生活既結(jié)構(gòu)又有變化，這其中的事務(wù)雖然瑣碎卻很有趣，也很鍛煉人，在青年部的這半年我學(xué)到很多，但是遺憾的是實習(xí)時間就要結(jié)束了，我感覺我還有很多東西沒有學(xué)到，希望以后還有這樣的時機繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　在教學(xué)部的模式又是另外一種，當然也是建立在對學(xué)生的了解上。在一入學(xué)老師們就幫我們普及了一下《以知覺動作為核心的學(xué)習(xí)適應(yīng)課程》，讓我對知覺動作有了一個根本的了解，還對知動語文、知動數(shù)學(xué)、知動美術(shù)、知動音樂等都給我們做了一個知識的普及。然后觀摩了下午班的知覺動作訓(xùn)練評估，讓我們對知覺動作訓(xùn)練有了一個更直觀的感受，老師們會根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)出來的特點以及當前的.知覺動作能力以及兒童開展特點制定適合學(xué)生的個別化教育方案，實施教學(xué)。當然，怎樣制定IEP這樣重要的課程，戴老師也是幫我們從頭梳理過得。那么針對學(xué)生的特點不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一個技能時所需要的教學(xué)方法與策略是不同的，例如有的學(xué)生是視覺學(xué)習(xí)、有的學(xué)生是聽覺學(xué)習(xí)，那么針對這些學(xué)生我教師在提供輔具以及策略方面就要注意。在團體課中，教師要根據(jù)學(xué)生的能力提供不同的支持，但是怎樣具體把握這之間的度也是一門很深的學(xué)問。在團體課中，除了主教老師以外，助教老師也是很重要的一局部，同時老師也專門為我們講述了助教老師在團體課中的作用并示范，明確助教老師應(yīng)該怎樣在活動中根據(jù)主教老師的需要引導(dǎo)活動及課堂氣氛、輔助學(xué)生完成課堂任務(wù)等。下午我有一個個案帶，在帶這個個案的過程中我發(fā)現(xiàn)了我的一些缺乏，例如我與學(xué)生的交流溝通有問題，不能很快的與學(xué)生混熟;學(xué)生的一些問題行為不敏感，不能及時的處理;對上課的結(jié)構(gòu)化理解掌握不夠，不能很好的運用，等等，還有很多其它方面的問題。在經(jīng)過老師們的指導(dǎo)與糾正，都得到了很大的改進，當然還有很多缺乏的地方，需要我繼續(xù)學(xué)習(xí)和改進。還有一個很大的收獲，就是對知覺動作有了更深的理解，以前雖然聽說過，但是并不了解，現(xiàn)在經(jīng)過老師們的講解以及在教學(xué)討論時看其它個案了解到更多，例如明白為什么知覺動作的評測是用交替半跪而不是其它的動作，知覺動作不只是單純的知覺和動作，還包含了學(xué)生的其它領(lǐng)域的開展，等等。比較遺憾的是沒有觀摩到某個主題完整的生活語文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)以及知動音樂、知動美術(shù)，希望下次有時機可以現(xiàn)場觀摩與參與。

　　雖然是兩個部門串，但是在兩邊都學(xué)到不同的東西，體驗到不同的模式，也接受了兩邊老師們的指導(dǎo)與照顧。在這里不只有教學(xué)，還有學(xué)術(shù)上的討論與前進，老師們的示范教學(xué)、與老師們的交流與討論都促進了我成長，催促我向前。感謝這半年來xx的全體老師們給與的幫助和支持，讓我在陌生的城市感受到了熟悉的溫暖，我相信，這是我專業(yè)路上很難忘的一段求學(xué)的經(jīng)歷!

　　特殊教育實習(xí)個人總結(jié) 篇4

　　目前，我國特殊教育行業(yè)的幼兒教師缺口很大，很多特殊教育學(xué)校的老師都不是專門學(xué)特教專業(yè)的，這就需要高校整合資源，切實提高特教教學(xué)質(zhì)量和水平，培養(yǎng)出社會需要的特教專業(yè)人才。實踐教學(xué)是高校教學(xué)體系的重要組成部分，是培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才的重要途徑，是深化理論知識、強化專業(yè)知識、培養(yǎng)和提高學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的綜合性訓(xùn)練環(huán)節(jié)。

　　近年來，我國高等特殊教育院校對實踐教學(xué)進行了一些改革，也取得了成效。但從實踐教學(xué)的整體狀況來看，實踐教學(xué)還是一個薄弱環(huán)節(jié)，并且存在著一系列問題。本文以我校特殊教育專業(yè)實踐教學(xué)改革為視角，從實踐教學(xué)課程體系、教育實習(xí)和畢業(yè)論文三個方面做了以下幾點的改革探討與嘗試。

　　一、調(diào)整實踐教學(xué)比例，加強課程體系建設(shè)

　　(一)在教學(xué)計劃中突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

　　人們普遍認為實踐教學(xué)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，但在設(shè)置課程體系時，卻往往把實踐教學(xué)看成是理論教學(xué)的一種補充，是為驗證理論而設(shè)置的，這樣就形成了實踐教學(xué)依附于理論教學(xué)的狀況。因此，要修訂教學(xué)計劃，改變以課程為中心的教學(xué)計劃的結(jié)構(gòu)模式，建立以突出理論知識的應(yīng)用和實踐動手能力的培養(yǎng)并重的新的教學(xué)計劃結(jié)構(gòu)模式。

　　為了突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在教學(xué)計劃中的地位，幾年來，我校特教專業(yè)不斷完善教學(xué)計劃，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)，調(diào)整特殊教育理論教學(xué)與實踐教學(xué)的比例。在保證基本教學(xué)內(nèi)容的前提下，縮減理論課學(xué)時，增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時，提高它們在教學(xué)計劃中所占的比重，實踐教學(xué)周數(shù)占總學(xué)時周數(shù)的比例由過去的20%增加到26%。教學(xué)計劃的這種調(diào)整為實踐教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)。

　　(二)建立規(guī)范的實踐教學(xué)文件

　　建立相應(yīng)規(guī)范的實踐教學(xué)文件，以實踐教學(xué)文件為指導(dǎo)，加強實踐教學(xué)的有效管理，才能保證實踐教學(xué)有序、有效的運行。我校特殊教育專業(yè)加強實踐教學(xué)管理，把教學(xué)計劃中的各項實踐教學(xué)環(huán)節(jié)同基礎(chǔ)課和專業(yè)課一樣對待，建立了各項實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)大綱、實踐指導(dǎo)書和實踐教學(xué)管理制度等一套較規(guī)范的實踐教學(xué)文件，各個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)都根據(jù)實踐教學(xué)大綱和實踐指導(dǎo)書制訂出可操作的.具體實施計劃。

　　經(jīng)過幾年的不斷探索，我校特殊教育專業(yè)構(gòu)建了較系統(tǒng)又相對獨立的實踐教學(xué)體系，建立了規(guī)范的實踐教學(xué)文件，使實踐教學(xué)有了可操作性，便于監(jiān)督管理，改變了以往實踐教學(xué)流于形式、疏于管理的局面。

　　二、改革實習(xí)模式，提高實習(xí)效率

　　(一)教育見習(xí)、教育技能訓(xùn)練集中安排、統(tǒng)一管理

　　特殊教育學(xué)是教育學(xué)大類中的一個分支專業(yè)，是研究特殊教育現(xiàn)象及規(guī)律的科學(xué)。特殊教育使用特別設(shè)計的課程、教材、教法、組織形式和設(shè)備對特殊兒童進行一般教育和特殊教育。教育見習(xí)即認識實習(xí)，目的是了解特殊兒童的身心特點和特殊教育學(xué)校、特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練中心教學(xué)狀況，使學(xué)生增強感性認識，樹立特殊教育專業(yè)思想。

　　為保證學(xué)生感知不同類型的特殊教育學(xué)校和各類特殊兒童，我們采取集中安排、統(tǒng)一管理的模式，統(tǒng)一安排在專業(yè)穩(wěn)定的實習(xí)基地，即培智學(xué)校、盲校、聾校和特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練中心。在教育見習(xí)實施前，制定一系列教育見習(xí)管理文件，包括教育見習(xí)實施計劃、見習(xí)管理規(guī)定、師生考核標準等，要求參加實習(xí)的學(xué)生嚴格執(zhí)行。學(xué)生通過教育見習(xí)認識到特殊教育事業(yè)未來的發(fā)展空間是廣闊的，堅定了他們從事特殊教育事業(yè)的信心與決心。

　　教育技能訓(xùn)練被安排在第7學(xué)期，是一次以實際操作為主的實習(xí)。通過四周的教育訓(xùn)練，使學(xué)生了解特殊學(xué)校的教學(xué)實際，基本掌握特殊教育學(xué)校教師課堂教學(xué)過程和基本教學(xué)方法，為培養(yǎng)學(xué)生獨立從事課堂教學(xué)的實際能力奠定基礎(chǔ)。

　　具體實施過程包括：第一周，把各類特殊教育學(xué)校課堂教學(xué)錄相“請進”學(xué)校，指導(dǎo)教師與學(xué)生觀摩課堂教學(xué)實況，師生一起評課，要求學(xué)生寫評課稿;第二周，指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生認真鉆研教材，編寫教案，指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生修改教案;第三周，進行學(xué)生獨立課堂教學(xué)訓(xùn)練，把特殊教育學(xué)校有教學(xué)經(jīng)驗的教師“請進來”，和指導(dǎo)教師一起評課，分析學(xué)生講課中的優(yōu)缺點及其原因并提出改進建議;第四周，學(xué)生在第三周基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)進行第二輪的課堂教學(xué)訓(xùn)練，提高教學(xué)技能。這種訓(xùn)練模式和管理方法，經(jīng)過三屆學(xué)生的檢驗，取得了較好的效果，既節(jié)省時間和實習(xí)經(jīng)費，又便于管理，提高了實習(xí)效率。

　　(二)畢業(yè)實習(xí)以分散為主、集中為輔的模式

　　畢業(yè)實習(xí)的目的是使學(xué)生鞏固特殊教育專業(yè)的基本知識和技能，進一步培養(yǎng)學(xué)生將理論知識運用于實際的能力，提高學(xué)生綜合能力，為就業(yè)打好堅實的基礎(chǔ)。集中實習(xí)給教學(xué)、管理、食宿、交通、安全等帶來了諸多困難，為此，我們采取以分散為主、集中為輔的模式，把學(xué)生社會實踐能力的提高和學(xué)生就業(yè)相結(jié)合，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己將來的就業(yè)趨向及個人特長獨立選擇實習(xí)單位。

　　通過獨立聯(lián)系實習(xí)單位的鍛煉，既調(diào)動了學(xué)生實習(xí)的主動性，也鍛煉了學(xué)生社會交往能力，同時為其將來就業(yè)提供了機會。對于少數(shù)找不到實習(xí)單位的學(xué)生，統(tǒng)一安排到實習(xí)基地集中實習(xí)。經(jīng)過實踐檢驗，這種模式的畢業(yè)實習(xí)不僅提高了學(xué)生運用知識和實際工作的能力，也使他們認識到了與他人交往、合作的重要性，提高了學(xué)生社會化程度，為他們順利進入社會打下了良好的基礎(chǔ)。

　　(三)加強實習(xí)基地建設(shè)

　　建立長期穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，是理論與實踐相結(jié)合的重要措施。幾年來，我們根據(jù)專業(yè)發(fā)展需要，先后建立了幾個長期穩(wěn)定的實習(xí)基地。與此同時，我們還加強了與實習(xí)基地的溝通，堅持每年召開一次校外實習(xí)基地領(lǐng)導(dǎo)、教師座談會，交流思想，共同研究實習(xí)方案，解決實習(xí)中的問題，不斷提高實習(xí)質(zhì)量。

　　“特殊教育是陽光下最偉大的行業(yè)”，這份職業(yè)是高貴的，也將是一片非常有潛力的職業(yè)開發(fā)市場。在我國，特殊教育學(xué)科還是一門年輕的學(xué)科。隨著社會文明程度的不斷提高，對聾啞、盲童、智障兒童等“弱勢群體”的關(guān)注，將會像對“天才開發(fā)”一樣受到越來越多的重視，這就預(yù)示著特殊教育專業(yè)人員將會面臨越來越多的社會需求。因此，高校要加強特教專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提升工程建設(shè)，培養(yǎng)更多特教人才，為我國的特教事業(yè)做出貢獻。

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