- 中學時代體育說課稿 推薦度：
- 中學體育說課稿 推薦度：
- 相關(guān)推薦
中學體育說課稿
作為一名教師，有必要進行細致的說課稿準備工作，是說課取得成功的前提。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的中學體育說課稿，希望對大家有所幫助。
中學體育說課稿1
一、指導思想
本課以推進素質(zhì)教育為宗旨，樹立“健康第一”的指導思想，使學生積極主動地學習和參與運動，從而增進學生的身心健康。通過排球的練習使學生體驗到排球運動的樂趣和價值，了解排球運動的特點。
二、教材的分析
排球運動是通過發(fā)、墊、傳、扣、攔等動作組成的。是在快速、激烈、的情況下通過接發(fā)球，二傳、扣球來完成的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點。通過排球運動，可以發(fā)展學生跑、跳等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。本節(jié)課不但要使學生們開始熱愛排球，而且要為后續(xù)更深入的學習排球運動提供最基本的技術(shù)保障
三、教學對象的分析
本次課的授課班級為初三學生，學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課通過教師的教學講解示范，讓學生在直觀有了一個感性的認識。采用啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標
四、教學目標
�。�1）知識目標：練過輔助練習，掌握正面雙手傳球技術(shù)，并初步了解排球運動的技術(shù)特點。
�。�2）能力目標：以排球運動為媒介，發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)能力，提高身體的靈敏性、時空感等綜合素質(zhì)。
（3）情感目標：培養(yǎng)學生積極思考、大膽創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作、勇敢頑強的優(yōu)良品質(zhì)
五、教學步驟
1：頭頂球游戲：為了提高學生的.興趣，同時培養(yǎng)學生情趣，達到熱身效果。把學生分成男女各4組。要求用前額去頂球。先練習5分鐘，后在進行比賽，比一比那組頂球的個數(shù)多。還要通過這個比賽讓學生練習傳球技術(shù)動作的取位。
2：導入課：排球比賽中誰接觸球最多，是二傳手。場上隊長經(jīng)常是誰。讓學生在自由發(fā)揮練習傳球。目的是讓學生發(fā)揮自已所認識、所了解的傳技術(shù)和練習方法。自我感覺怎么傳能傳好就怎么傳，之后各小組歸納，總結(jié)學生的意見和建議。由組長提出在全班共同解決。
易出現(xiàn)的問題有：
1、胸前傳球：主要是取位不當，有的學生會說這樣傳球遠、力量大。如背傳怎么辦，
2、打擊球：手上沒有緩沖，這樣出球沒有方向性。
3、持球：在手上停留時間過長，這是違例，要快點出手。
4、兩次球：手臂不等長，不要急于觸球。
5、戳手：過于緊張、太想觸球，手指前伸而僵硬，讓學生把手成一平面。
6、漏球：手形不正確，兩臂展開過大。不能漏在臉上，漏也得漏在前額。
教師進行示范和講解
3：學生自由練習，教師巡回指導。
4：傳準練習，讓學生往呼啦圈里傳球，要求有一定的高度。
5：傳球接力游戲：把學生分成男女各2組，每組在低網(wǎng)前各安排一路縱隊學生，傳球后到排尾，球可以在手上停留一段時間在出手。比那組在一定的時間里傳球的個數(shù)多。
6：總結(jié)，放松。
1、在教師的帶領(lǐng)下學生來放松，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進行小結(jié)，學生展示學生評價，小組評價和綜合評價。
中學體育說課稿2
一、教學理念
初中的跳高教學要摒棄"以競技為中心"的傳統(tǒng)教學模式，注重它的實用價值，充分發(fā)揮它趣味性強的特點，使學生在快樂的活動中發(fā)展自己的彈跳力。教學中，以皮筋和鈴兒代替橫竿，消除學生對橫竿的畏懼心理。組織上。充分發(fā)揮單位時間的工作效率，合理調(diào)整。不進行大范圍集中，針對一些出現(xiàn)的問題，小范圍的恰當點撥、準確糾錯。并且抓住跳高這個項目的"勝利這是以失敗而告終"的特點為德育點，向?qū)W生灌輸"只要從失敗中走出來，就能越過新的高度。"樹立用于戰(zhàn)勝困難、挫折的信心和勇氣。培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、意志品質(zhì)。
在多媒體中，大量收集與課題相關(guān)練習方法、技術(shù)動作等資料，讓多媒體成為教科書，學生在練習中隨時查閱。教學中，讓學生自主練習，充分發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)編發(fā)展跳躍能力的練習方法，并根據(jù)自己的`喜好來選擇適合自己跳高的技術(shù)動作。練習中，學生可根據(jù)自己的能力自行調(diào)整高度進行練習，從而激發(fā)學生學習興趣，發(fā)揮自己的特長，自我組織、自我管理、互幫互學，讓學生真正成為課堂的主體。
二、教材分析
本節(jié)課的基本教材為跳高，課題則是如何激發(fā)學生的學習興趣，為單元的第二課時。跳高這一項目也是在日常生活中的自然跳躍發(fā)展起來的，學習和掌握跳高的基本技術(shù)，并在跳躍中充分發(fā)展跳躍能力、鍛煉身體、培養(yǎng)意志力、促進身心健康發(fā)展是本課的重要目標。多種多樣的跳躍練習方法和簡單適用的技術(shù)動作，對于發(fā)展學生身體靈敏、協(xié)調(diào)性和下肢力量、彈跳力都有良好的效果。鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己的才能，并根據(jù)自己的條件和興趣來選擇自己的跳高方式（包括跨越式、俯臥式、背越式等）。向高度挑戰(zhàn)，樹立信心，戰(zhàn)勝因難，體驗樂趣。
三、學生分析
初二學生的年齡為14、15歲左右，該年齡段的學生正處在生長加速期，也稱為青春期初期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲，而學生作為個體，又具有其獨立性，要具有較強的耐受挫折的能力，所以，在教學中給學生一個充分展示自己想象力、創(chuàng)造力等能力的舞臺，發(fā)揮學生的主動性。通過教學比賽，表現(xiàn)現(xiàn)代人追求成功，嘗試冒險、挑戰(zhàn)，靠努力和奮斗贏得勝利，超越自我的心理傾向。也可使學生心里積聚的壓力得到宣泄，心情愉悅，以樂觀積極的態(tài)度去面對困難和挫折。
四、教學目標
1、發(fā)展學生的跳躍能力。
2、激發(fā)學生的學習興趣。
3、培養(yǎng)勇敢、果斷的意志品質(zhì)，樹立勇于戰(zhàn)勝困難和挫折的信心
五、教學步驟
開始部分：由（頂氣球）游戲自由發(fā)展跳躍能本的練習組成。在輕松、歡快的音樂聲中游戲不僅使學生的各關(guān)節(jié)充分活動達到熱身的目的，還能調(diào)動學生的積極性。學生還可以充分利用場地和器材，自由選擇和創(chuàng)編各種發(fā)展跳躍的練習，發(fā)揮學生的主動性。
基本部分：利用多煤體展示高水平運動員和校田徑隊比賽和訓練的場面，使學生對不同的跳高技術(shù)有初步的了解，并在各種跳高的練習中根據(jù)自身的興趣選擇學習自己喜歡技術(shù)動作。練習中，學生可以通過多媒體隨時查閱各種技術(shù)動作和練習方祛。最后，利用"升級練習"方式把學生的學習興越推向高潮。不僅發(fā)展了學生的彈跳力。還使學生掌握了一定的跳高技能。
結(jié)束部分：在優(yōu)美的音樂聲中進行（過低竿）游戲，并利用頒獎儀式來結(jié)束這節(jié)課的學習，在一種歡樂的氣氛中使學生的身心得到充分放松。
中學體育說課稿3
一、教學理念：
指導思想:本課根據(jù)“以學生為本，健康第一”的教學理驗，結(jié)合學生的興趣，選用簡易、安全、趣味性強的毽球為器材，讓學生在玩中練、練中學，讓學生在游戲中達到練習的效果。同時讓學生在玩中體驗運動的快樂、成功的樂趣，培養(yǎng)學生對體育的興趣.
二、說教材
教材分析
本課教學內(nèi)容是選自全日制中學《體育與健康》(水平二)持輕物擲遠教材，本課是第一課時。投擲活動，在日常生活、勞動、體育活動中具有很大的實用價值。本課通過各種形式的情景模擬、投擲游戲，讓學生在快樂中學習投擲，在投擲中學知識，在課中通過師生互動、啟發(fā)、提問等形式，引導學生自主學習，相互探究投擲動作，并通過練習，達到情感交流，團結(jié)合作的目的，為激發(fā)學生的運動興趣和終生體育打下良好基礎。
根據(jù)本課教學內(nèi)容，我制定了如下教學目標：
認知目標：了解和體驗生活中的各種投擲及影響投擲遠度的因素
技能目標：90%的學生掌握側(cè)向投擲的基本動作
情感目標：培養(yǎng)學生不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)合作的集體主義精神。
根據(jù)本課教學目標，確定如下：
教學重難點：
1、教學重點：掌握肩上出手和投擲出手的角度;
2、教學難點：全身協(xié)調(diào)用力
三、學情分析：
本課的教學對象是三年級學生，他們正處于生長發(fā)育期，肌肉彈性差，骨骼和內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。同時，他們活潑好動，喜歡做游戲,喜歡探究新鮮事物，團體意識逐漸增強,鑒于以上學情，我設計了這節(jié)“以灰太狼與喜洋洋背景,通過學習本領(lǐng)，營救喜洋洋為主題的一系列教學活動。
四、說教法與學法
1.說教法：
這節(jié)課根據(jù)動作技能形成的規(guī)律，結(jié)合三年級中學生的形象思維較強，善于模仿的特點，遵循直觀性原則，教學中我采用游戲法、模仿法、講解法、演示法、合作探究法、評價法，讓學生學得活、練得活，能對課產(chǎn)生新鮮感，充分體現(xiàn)以教師為主導，學生為主體，師生共同參與學習為主要目的，從而達到《新課標》所提倡的“健康第一”的指導思想。
2、說學法：
在教學過程中，通過教師的引導、啟發(fā)，學生看、聽、想、練的有機結(jié)合，使學生動手、動腦，充分發(fā)揮學生的主體作用，通過學生自主學習，相互交流、討論探究，再結(jié)合師生之間、學生之間的評價，激發(fā)學生的學習和創(chuàng)新欲望，更有利于啟發(fā)學生進行學習。
在學生學法指導方面注意做到：
A.讓學生自主選擇不同投擲方法。
B.通過分組討論，激發(fā)學生學習欲望。
C.通過學生自我展示、評價，提高動作質(zhì)量。
五、說教學過程
教學過程分情景激趣、探索技能、游戲、身心恢復四個環(huán)節(jié)
1.課前激趣：
首先是簡單的課堂常規(guī)，體育委員整隊，清點人數(shù)，師生問好，宣布本課教學內(nèi)容，強調(diào)安全意識。這樣安排是為了盡快讓學生進入課堂狀態(tài)，杜絕運動損傷的發(fā)生。使學生帶著目標進行學習活動，有利于課的順利進行。
接著我安排了一個快速反應性的游戲“老狼老狼幾點鐘”。通過簡單的游戲，快速提高學生的.學習興趣。規(guī)則：老師扮演一只老狼，同學們扮演一群小羊，小羊們跟著老狼后面問老狼幾點鐘，當聽見十點鐘的時候，小羊要以最快的速度回去把隊伍站好，避免被老狼抓住。
游戲結(jié)束后，通過讓學生扮演羊村的小羊，老師扮演羊村長，羊村長要進行羊村大閱兵的形勢來進行熱身活動。首先是隊列隊形的檢閱，在進行原地踏步的同時加入羊村的口號“鍛煉身體，保衛(wèi)羊村，一二三四，一二三四”，這樣可以讓學生進一步的融入到情景教學中來。
接著通過語言激勵，羊村長帶領(lǐng)小羊們?nèi)⒂^下青青草原上其他的動物，通過模仿長頸鹿、大猩猩、大象、小兔子的樣子，來進一步活動全身，將傳統(tǒng)的準備活動改為現(xiàn)在的游戲形式，從而激發(fā)學生的興趣，使學生主動參與到課堂中來。并通過激勵性的語言調(diào)動學生的積極性，達到師生之間互動，增強了學生對上好體育課和樂于參加各種技能學習的信心，集中學習的注意力，激發(fā)學生學習興趣，為主教材的學習奠定了基礎。
2.探索知識：
這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關(guān)鍵，是“教”與“學”的重點，應充分發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，讓學生在玩中學，學中玩，從而達到鍛煉身體的目的。
通過展示羊村的重大發(fā)明，我們的秘密武器“毽球”，小羊們拿著秘密武器跟羊村長到青青草原上玩，首先放在頭上練平衡，再一起比誰扔得高，最后看誰投得遠.教師適時進行點撥、引導，讓他們在玩的過程中去思考，怎樣用力才能使你的秘密武器飛得高、飛得遠，學生帶著疑問去實踐和體驗，自然地導入到本課的教學中。
接著羊村長把小羊集合起來，告訴小羊們剛才羊村長觀察了他們投秘密武器，但是發(fā)現(xiàn)有的小羊投得非常的遠，可是有的小羊投的就不那么遠，并向他們提問，存在哪些原因?然后進行分組討論練習，安排每組的排頭為小組長，小組長帶領(lǐng)自己的隊員到自己的練習場地，先一起討論怎樣才能投的最遠?選出一種最好的辦法，然后運用此方法練習。
然后村長集合全部的小羊，各組的小組長按村長的要求，帶領(lǐng)成員進行成果展示，并在各組選出最好的一只小羊出來展示，其余的小羊要注意觀察，他們投得好不好?好與不好又有哪些原因。學生自己通過實踐得到的練習方法，體現(xiàn)學生的主體作用，這樣不但很好的發(fā)展了學生的合作探究能力，而且能培養(yǎng)學生積極參與體育運動的興趣和愛好，能讓學生擁有一個自我展示的空間，真正成為課堂的主人，增強了學習的自信心。
最后教師集中示范，講解投擲的動作要領(lǐng)。學生再次分組練習，當學生練習的興趣得到激發(fā)的時候，這時是教學知識滲透的最佳時機，從而引出簡單明了的要領(lǐng)(口訣)“轉(zhuǎn)身，貼耳，向上投”學生根據(jù)老師講的再嘗試練習。
3.游戲的導入
羊村長給小羊發(fā)布緊急通知，剛才小羊們在練習本領(lǐng)的時候，有四只灰太狼入侵了羊村，需要小羊們團結(jié)一致，不怕危險把灰太狼趕走。全班學生分為四組，每組趕走各自的狼，通過接力擊掌，并通過剛才學習的本領(lǐng)來打擊灰太狼，要求每組第一個同學快速跑到距離灰太狼5米遠的地方，用秘密武器擊打灰太狼，然后快速跑回來與第二名同學擊掌，第二名同學也一樣在擊打掌后，回來與第三名小同學擊掌。
在游戲結(jié)束后，村長對剛才的營救進行點評，由于一些小羊沒有很好的運用我們學習的本領(lǐng)，導致灰太狼沒有被打跑，反而抓住了我們四只小羊，激勵小羊們再一次用正確的方法把小羊救回來。營救的方法和剛才一樣，但是每組的最后一名同學，在擊打完灰太狼以后要把它抓住的“小羊”救回來，并交個“羊村長”。通過這個游戲的開展，同學們相互間進行借鑒、交流、合作，不僅把學習的氣氛推到高潮，還進一步強化了學生的投擲動作，還培養(yǎng)了學生之前的團結(jié)合作，相互幫助的集體主義精神。
六、放松評價：
在營救游戲結(jié)束后，村長對本次營救的成果對小羊進行鼓勵，并通過被營救回來的美羊羊要為大家唱一首《左手右手》的歌，讓小羊們坐下來邊聽歌曲，邊跟羊村長做放松運動。這樣可以是學生在享受大家的勝利果實的同時，也能很好的放松身心。最后，教師引導學生說說學習本課的收獲，教師做簡單小結(jié)，布置課后作業(yè)，宣布下課。
中學體育說課稿4
教材內(nèi)容為籃球（復習原地運球，學習直線運球）和接力跑游戲，均選自省編中學《體育與保健》教材第一冊內(nèi)容。球類是學生喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結(jié)、協(xié)作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)和教學比賽三部分組成，基本技術(shù)在整個教學內(nèi)容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，尤其是在初一教材里基本技術(shù)動作所占的比重最為主要。選擇直線運球技術(shù)作教材，是根據(jù)初一學生的生理、心理特點和認知、技能水平情況。因此，將本課直線運球的重點確定為運球時的按拍部位，難點為控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒的接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進行接力跑，進一步增加接力跑的知識性和趣味性。接力跑游戲的重點定為提高學生的快速跑能力和靈敏素質(zhì)等。
一、教學目標：
1、認知目標：1）了解本課的練習方法，明確籃球原地運球、直線運球的技術(shù)原理及作用，能正確區(qū)分原地運球和直線運球的不同之處。認識籃球運動的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進健康。2）90%以上的學生明確本課目標。
2、技能目標：1）通過本課學習，使85%以上的學生正確掌握原地運球技術(shù)，75%以上的學生在一定速度中能正確運用直線運球技術(shù)，提高手對球的控制支配能力。2）發(fā)展學生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應能力。
3、情感目標：1）培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強化學生的愛情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學生個性和心理素質(zhì)。2）95%以上的學生對情感目標的接受。
二、說教學程序：
在課的結(jié)構(gòu)上，從“身心協(xié)同”的基礎觀點出發(fā)，依據(jù)初一學生的身心特點，采用“收心熱身、愉悅心身---育心強體、磁智促技---穩(wěn)定情緒、恢復心身”的三段結(jié)構(gòu)。
1、在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運會上的優(yōu)異表現(xiàn)引入教學主題，通過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學生的注意力，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，通過球性練習能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動，而且與要學的技術(shù)動作有機結(jié)合。因?qū)W生水平各異，最后一個球性練習為自由創(chuàng)想展示練習，給學生自我展示的機會，從而調(diào)動學生的創(chuàng)造性思維和學習的主動性。這部分用時為9分鐘。
2、第二階段，首先，運用各種變化的原地運球練習，改進提高原地運球技術(shù)動作及控制球的能力，在運球中要求學生養(yǎng)成觀察前方的良好習慣，重點強調(diào)正確的身體姿勢和腳部動作，為主教材教學做鋪墊。在學生情緒已活躍的基礎上學習新教材，進入直線運球教學，我用啟發(fā)性的語言和直觀對比，使學生能較清楚地認識到“球的反彈角度與手按拍有直接關(guān)系”等道理，并運用不同信號手段組織學生進行直線運球練習，然后安排學生進行直線運球追逐，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發(fā)興趣達到初步掌握技術(shù)動作的目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助的精神。在這階段中，我還注重在練習隊形圖形上進行變化，一方面充分利用籃球場原有的線路，另一方面克服重復練習帶來的枯燥感。這部分用時20分鐘。 在接力跑游戲的按排上我設計了一組以支持北京申辦奧運會的為主題、益智健體的'接力游戲。在場地的布置上，我用奧運會五環(huán)營造團結(jié)友誼、積極進取、奮發(fā)向上的氛圍，運用游戲競賽法，激發(fā)學生練習的積極性，并在每一次競賽間隙都設計一些有關(guān)奧運會的知識的問題讓負隊學生回答，一方面以激發(fā)學生的愛國主義情感，另一方面給負隊一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的機會，在教學中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗成功的現(xiàn)代體育教學觀念。這部分用時12分鐘。
3、第三階段，圍著五環(huán)放松，后運用“笑與不笑”游戲，以達到穩(wěn)定情緒、恢復心身的目的。最后進行小結(jié)，對本課的練習效果進行講評，對學生的成績給于肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結(jié)束本課教學。
三、說教學特色：
1、本課以“愉快教學法、成功教學法”作為指導思想，以發(fā)揮學生的認識能力為核心，以培養(yǎng)學生的基本活動能力為目的，充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，始終在師生的共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學，力求體現(xiàn)“大容量、高密度”的教學特色，以達到最優(yōu)化的教學效果。
2、整堂課始終在一個籃球場地中進行，布置簡單清楚，器材實用，富有喻意，堅持“一場多用、一線多用、一材多用的指導思想。
四、課的預計：
本課平均心率預計：130--135次/分；最高心率為：170次/分；出現(xiàn)在約三十八分鐘時，即接力跑教材時；估計練習密度為40--45%左右
中學體育說課稿5
一、課的內(nèi)容：
省編教材高中二年級籃球中的反彈傳接球、跑中的耐久跑。本課確定，反彈傳接球為主教材，耐久跑為輔教材。
二、教材分析：
籃球反彈傳接球技術(shù)是籃球運動中運用較為廣泛的一種傳接技術(shù)，目的是讓學生明確傳、接球時影響個體間聯(lián)系的整體配合的重要紐帶，在以往教學基礎上，發(fā)展學生創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學生選擇運球、傳接球的能力及連接各種技術(shù)動作和實際對抗能力，重點是手控制球的能力，時間、空間的判斷能力。難點是傳接球的準確性、成功率。
耐久跑共4個課次，本課為第3課次，重點是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發(fā)展學生的有氧耐力，為第4課次的起草野跑作好準備。
三、學情分析：
本課教學對像為高二年級40名男生。高中學生身心發(fā)展趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。籃球是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎，但對單個技術(shù)的學習并不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學生提供再認識所學知識、以及創(chuàng)造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。
通過多年的學習，學生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績。
四、教學目標：
1、認知目標：學習與了解籃球反彈傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運動中的作用、耐久跑中的一些基本知識。
2、技能目標：通過本次課的學習，使80%以上的學生能掌握反彈傳接球中反彈點的位置；70%以上學生能結(jié)合運球、移動、跑動和反彈傳接球等各種技術(shù)進行綜合練習；90%以上的'學生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動作配合、技術(shù)應用能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價能力。
3、情感目標：激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，增強學生團結(jié)協(xié)作和安全保健的意識，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的品質(zhì)。
五、教法設想：
1、反彈傳接球采用嘗試、比較教學法，使學生在嘗試中、在與雙手胸前傳接球比較的過程中得出反彈傳接球的要點，再結(jié)合以往所學技術(shù)，自創(chuàng)方法，進行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)造力。
2、耐久跑采用圖形跑的方法，使內(nèi)容豐富，增加趣味性。
3、采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術(shù)；用演示法，使學生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。
4、整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。
六、學法指導：
本課采用"嘗試---比較---討論----創(chuàng)造----練習----評價---鞏固"的學練流程，同時滲透德
育和保健內(nèi)容，讓學生充分領(lǐng)會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法。在體驗、想像、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術(shù)技能和保健能力。
七、教學流程：
熱身→運球進場、球操（音樂伴奏）
∣
↓ →教：提問、要求、巡視
主教材 ∣
�。ǚ磸梻鹘忧颍�
∣ ∣
∣ →學：聽、練、論、創(chuàng)、演。
↓
輔教材 →教：傳授知識、線路指令、講評練習。
�。途门埽� → ∣
∣
∣ →學：圖形跑練、定時跑練、反饋評價。
↓
整理 ---→ 放松（音樂）、小結(jié)、作業(yè)。
↓
下課 ---→ 回收器材。
八、學生身心狀態(tài)預計：
整堂課練習密度約為：28--31%，練習強度中等偏上，耐久跑時強度達最高峰。
九、課堂情感氛圍：
1、激發(fā)興趣；2、積極思維；3、協(xié)作互助；4、守紀、緊張、奮進、活潑。
中學體育說課稿6
一、教學內(nèi)容：
羽毛球的正手發(fā)高遠球
二、教材分析:
本課是羽毛球的第二次課，學的是正手發(fā)高遠球。羽毛球是一項非常普及而且易于開展的體育運動，非常受廣大中學生的喜歡。通過平時的觀察，發(fā)現(xiàn)許多同學打羽毛球動作不規(guī)范，水平一直處在初級水平，動作是千姿百態(tài)。本課主要是針對學生的發(fā)球作規(guī)范指導學習。讓學生了解發(fā)球的一些基本規(guī)則和動作方法。
三、學情分析:
本課的教學對象是高中二年級的學生，高年級學生具有獨立思考，自主探究的能力，接受能力比較強而且快，在課堂上能夠自我約束。
四、教學目標：
1、認知目標：通過教學，使學生了解正手發(fā)高遠球的規(guī)則。
2、技能目標：使90﹪的學生能掌握正手發(fā)高遠球的技術(shù)動作。
3、情感目標：培養(yǎng)學生積極向上、自主探究學習的精神和樂觀的學習態(tài)度。
重點：強調(diào)發(fā)球的高和遠。
難點：擊球的時機和擊球力度的.掌握。
五、教法學法：
教法：講授法,直觀教學法, 集體練習法。
學法：分組練習、自主探究、相互交流
七、教學過程:
�。ㄒ唬�、開始部分：（1）、集合整隊清點人數(shù)；（2）、師生問好，宣布本次課任務及要求；（3）、安排見習生。
（二）、準備部分:（1）慢跑 （2）游戲 （3）徒手操
�。ㄈ⒒静糠�: 1、復習正反手握拍
2、講授正手發(fā)高遠球的動作方法
組織練習：（1）徒手分解練習（2）徒手連貫動作練習 |（3）分組對練
3、素質(zhì)練習：高抬腿30秒 兩組
�。ㄋ模�、結(jié)束部份：1、放松肌肉 2、總結(jié) 3、宣布下課
八、場地器材：
四十一把羽毛球拍、四十個羽毛球、兩個足球
九、本課的平均心律：110——130%
練習密度：30——35%
十、小結(jié)：本次課基本按預定的目標完成教學任務，在組織和調(diào)動隊伍方面非常成功，但在教學內(nèi)容上需要有更多的新意，教法、學法上沒有大膽的創(chuàng)新，在練習密度上沒有把握適當，今后會在這些方面做大膽嘗試。
中學體育說課稿7
一、說教材
1.說課內(nèi)容
九年義務教育小學《體育與健康》三年級教材《耐久跑》。本課計劃用三課時完成，第一課時，復習站立式起跑，途中跑的擺臂技術(shù)，600或800米跑走交替。第二課時，途中跑技術(shù)，慢跑5至7分鐘。第三課時，400米全程跑。本節(jié)課是第二課時的內(nèi)容。
2.教材簡析
本節(jié)課是小學體育課教學中最基礎的一節(jié)課，也是較為單一、枯燥的一節(jié)課。就課的內(nèi)容來講，是一節(jié)體現(xiàn)學生對“跑”這個人類基本能力的一種再理解。對教材內(nèi)容本身來講，比較單一、對學生而言比較枯燥。但對學生成長素質(zhì)過程中，則是一節(jié)必須掌握的、技術(shù)性的一節(jié)訓練課。
本節(jié)課在教材安排上把單一、枯燥的內(nèi)容盡量趣味化，選用趣味性強的組織教學手段激發(fā)學生學習興趣，在準備部分選用唱游“找朋友”調(diào)動學生學習興趣;以“展示自我團隊”游戲，看誰組合的圖形多來活躍課堂氣氛，啟迪學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，即把枯燥、單一的耐久跑轉(zhuǎn)換了形式，增加了學習的興趣，又盡可能多自然地賦予它達到多個領(lǐng)域目標。最后，結(jié)束部分在輕松和諧的音樂聲中結(jié)束本課。
3.教學目標
根據(jù)教學的實際以及學生的基本情況，結(jié)合新課程中培養(yǎng)學生體育意識的`要求制定本節(jié)課的教學目標：
�、爬贸巍罢遗笥选�。使學生在音樂的伴奏中進行準備活動，促使學生以飽滿的熱情投入學練中。這樣的設計，一方面可以激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣;另一方面，體現(xiàn)了體育不是單純獨立的，而是和生活聯(lián)系比較緊密的，是可以和其他學科相互整合的一門學科。
⑵讓學生通過自我體驗、嘗試，掌握耐久跑的技能方法。培養(yǎng)學生的主體意識。
⑶培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
4.教學重點、難點
重點：正確掌握耐久跑中的途中跑技術(shù)和呼吸節(jié)奏。途中跑技術(shù)和呼吸節(jié)奏是困擾學生對耐久跑理解過程中最不容易掌握的一項基本技能，是今后學生面對中長跑教學的一項基本技能，是要求必須理解和掌握的，所以確定為本節(jié)課的教學重點。
難點：正確了解耐久跑的體力分配方法。體力分配方法實際是一種素質(zhì)的體現(xiàn)，是學生在這項活動中的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的培訓，如何進行體力分配，不僅要求學生對自己體力有一個自我認識，而且要依據(jù)實際情況做出自身反應，找出對策制定自己的方案。
5.讓學生課前了解圓、橢圓、正方形、長方形等圖形的知識。對相關(guān)學科進行整合，體現(xiàn)體育教學的多面性。
二、說教法學法
1.教法：講解示范法、多媒體演示法、直觀教學法、談話啟發(fā)法等。
2.學法：觀察法、練習法、討論法、比較法、自主學習法。
學法指導只有與教法相結(jié)合、與教材特點相結(jié)合、與學生實際相結(jié)合，才能幫助學生找到最佳的學習方法。故結(jié)合教法、教材特點、學生心理和生理的實際情況，在本課教學中可讓學生通過課前的準備，課堂上的自主學習，積極動腦，合作鍛煉。在自主學習中，通過看、想、議，培養(yǎng)學生獨立思考、解決問題的能力。把枯燥、單一的耐久跑轉(zhuǎn)換成趣味性強的一節(jié)體育課。
三、說教學程序
耐久跑是小學體育課中田徑重點教材，在教學過程中，本人運用錄像、多媒體課件等手段，目的在于使學生更直觀地學習本課的知識，提高上課興趣，具體的教學過程設計如下：
1.激發(fā)興趣，導入新課
整理學生隊列，安排見習生，學生在音樂《找朋友》的節(jié)奏中進行準備活動和熱身運動。達到課程的初始要求，使學生在比較寬松的環(huán)境中身體處于課程要求的生理興奮狀態(tài)。
2.直觀學習，進入新課
這是本節(jié)課的重點和難點，學生通過直觀的多媒體資料，在教師的講解啟發(fā)下，進行自我學習和合作學習，并在學生喜歡的游戲中進行自我消化，達到教學目標。
A.錄像：中長跑比賽錄像。
多媒體可見：動畫途中跑技術(shù)與耐久跑的呼吸節(jié)奏。
B.動畫慢跑組成圓、橢圓、長方形等圖形。
3.討論分析，分組進行練習、比賽
�、沤處熃M織學生分組討論、練習，體育干部要起帶頭和組織作用。
�、埔�(guī)定比賽時間5至7分鐘，分組進行比賽，看那一組組成的圖案最多。
�、窃诒荣愔�，教師要時常進行提醒途中跑技術(shù)和呼吸節(jié)奏方法，當好比賽裁判。
�、缺荣惤Y(jié)束后，教師和學生共同總結(jié)各組的情況，表揚優(yōu)秀團隊，鼓勵學生進行自我評價，激發(fā)學生自我鍛煉的興趣。
4.在自編舞《歌聲與微笑》中放松活動。
5.課堂講評小結(jié)，收回器材，師生道別。
四、課后小結(jié)
1.預計生理指標：
�、耪n的密度：35──40%
�、破骄穆剩�135±5
2.通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)了學生對耐久跑的興趣，并鼓勵學生平時積極地參加體育鍛煉。
3.課的運動量曲線預計：(圖略)
中學體育說課稿8
一． 本課的指導思想
本課的指導思想依據(jù)的是新的課程標準要求，新的體育與健康課程的教育方式，教學內(nèi)容，教學評價等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點，以促進學生身心全面發(fā)展為目標，以"健康第一"為指導思想。對于義務教育階段的初中生來說，更要關(guān)注其運動看愉快情緒和對運動中美的欣賞和追求，培養(yǎng)他們形成良好的體育鍛煉的習慣，并形成終身體育鍛煉的意識。因此，在課堂教學中，除了要傳授學生基本技能之外，還要講明所學內(nèi)容對發(fā)展身體素質(zhì)和增強體質(zhì)的作用，讓"健康第一"的思想落到實處。同時要培養(yǎng)學生自主.合作，組織能力，吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團結(jié)互助大大集體主義思想，為將來適應社會打下堅實的基礎。
二． 教學內(nèi)容
原地學習直拳，擺拳，勾拳！
搏擊操第一節(jié)
三． 教材分析
當健美操運動以其傳統(tǒng)的方式風靡全球時，新興而時尚的拉丁有氧操，街舞，啦啦操，搏擊操等又盛行開來，現(xiàn)在將搏擊操帶到我們中學的課堂，希望學生們能從有興趣觀賞到樂于參與，并從中獲得快樂。搏擊操是在節(jié)奏強勁的音樂伴奏下，集舞蹈，拳擊，跆拳道，空手道，韻律操為一體的新型有氧健身操，具有減肥健美，鍛煉協(xié)調(diào)性，娛樂強身等多種作用，我們教的`"重拳出擊"，其動作強度適中，體現(xiàn)了有氧運動科學合理的健身原則，具有良好的鍛煉價值。
四． 學情分析
本課教學的對象是初中一年級學生，班級男女比例相當，學生各方面素質(zhì)一般。學生對新事物的激情比較高，活潑好動是他們的優(yōu)點，所以在教學中應將他們的注意力轉(zhuǎn)移到學習和練習中來，讓他們多學多練，充分的表現(xiàn)自己。在練習中學會與同學協(xié)作，團結(jié)互助。所以在教學中要多多的鼓勵他們學習。
五． 教學目標
認知目標：使學生了解搏擊操的基本動作（直拳，擺拳，勾拳）和簡單套路的技術(shù)原理和特點，明確學習的目的。
技能目標：使學生初步學會直拳，擺拳，勾拳的技術(shù)動作和搏擊操第一節(jié)的動作，要求基本能獨立完成動作。發(fā)展學生的靈敏，柔韌，協(xié)調(diào)等素質(zhì)。
情感目標：通過對本課內(nèi)容的學習，培養(yǎng)學生對樂感和運動美的感受，并從中體會快樂。
六． 教學重難點
動作重點：擰腰，順肩，力達拳面。強調(diào)"一寸長，一寸強"！
動作難點：出拳力度步夠，動作不到位，動作不連貫協(xié)調(diào)。
七． 教學過程
教學過程分為課的導入，嘗試體驗，分組練習，組間較量，結(jié)束小結(jié)五個部分。
（一） 課的導入
課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)；師生問好，檢查著裝；簡述課的內(nèi)容與要求；安排見習生。
熱身游戲：《"高"人和"矮"人》，規(guī)則：學生按逆時針慢跑圍成一個圈后站立，然后1~2報數(shù)，報數(shù)完后就保持現(xiàn)在的圈開始慢跑，當聽到老師發(fā)出"矮"的口令時，報"1"的同學迅速做半蹲，兩臂側(cè)下舉，報"2"的同學原地不動。如果老師發(fā)出的口令是"高"，那么報"2"的同學迅速做兩臂上舉的同時提踵。報"1"的同學原地步動。做錯動作的同學就要出列，繞著同學圍成的圈跑一圈，然后回到原來的位置，繼續(xù)游戲。要求動作要快，在老師下口令之前回到自己的位置。
（二） 嘗試體驗
組織學生成體操隊形站立，在隊伍前做示范，講解動作要領(lǐng)，并讓學生模仿練習，具體教學如下：
基本站姿和彈動的練習：兩腳左右開立比肩寬，腿部放松上下輕輕彈動。
直拳，擺拳，勾拳的練習：
直拳：腳微蹬地面，重心向前移，上體微轉(zhuǎn)，臂由屈到伸，內(nèi)旋沿直線向前沖出，力達拳面。
擺拳：上體微轉(zhuǎn)，同時拳向外，向前，向里成平面弧形橫擊，臂微屈，拳心向下。
勾拳：拳由下向上方勾起，大小臂夾角90~110度，拳心朝里，力達拳面。
搏擊操的學習
左沖拳 右沖拳 躲閃（先由右至左，后由左至右） 向前吸腿同時向前沖拳兩次 向左側(cè)吸腿同時沖拳兩次 向右后交叉步同時雙手體前交叉下沖拳，插掌 （向左在來一遍） 左勾拳 右勾拳 （右邊的動作相反）
連貫練習
帶著學生把動作連貫起來，慢的兩遍，快的兩遍。
�。ㄈ� 分組練習
將學生平均分成四組，每組選一個組長，由各組組長帶著在操場上練習。
老師分別到各組檢查糾錯。
（四） 組間較量
一二組先比賽，由三四組的同學做裁判，評出贏的組，然后三四組比賽，一二組做裁判，評出贏的組，最后兩個贏的組在比賽一次決出一二名。
�。ㄎ澹� 結(jié)束部分
總結(jié)剛才的比賽情況，進而點評這節(jié)課同學們的學習情況，鼓勵同學們課后練習。聽同學們的學習感受。宣布下課。
八． 預計課的效果
學生能在教師的指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。學生練習密度45-55，平均心率：110~120次每分，強度指數(shù)：1.2
九． 場地器材
籃球場 CD機 音箱
中學體育說課稿9
我是來自一心中學的體育教師xx,現(xiàn)任初三體育教學工作。
一、設計理念：
本次課以《新課程標準》為依據(jù)，樹立"健康第一"的指導思想，以學生的發(fā)展為中心，以身體練習為主要手段，培養(yǎng)對體育活動的興趣、提高學生主動參與活動意識，使學生在身體、心理、技能、情感等方面，以及學生的個性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)展，在和諧歡快的集體氛圍內(nèi)合作學習，體驗成功的喜悅、養(yǎng)成高尚的道德情操。
二、教學內(nèi)容：
游戲、五步拳
三、教材分析：
本課內(nèi)容選自《體育與健康》一書武術(shù)項目的實踐部分，五步拳是鞏固學習部分，它是武術(shù)最基本的三種手型。
五種步型的動作組合，既簡單，又容易學，既能鍛煉身體又能為學習拳術(shù)套路動作打下堅實基礎。發(fā)展學生的創(chuàng)造性和主動性，上下肢協(xié)調(diào)配合能力，符合初中生的身心的發(fā)展特點。
五步拳共分四課時教學，本節(jié)課為第二課時新授教材
四、學生分析：
本節(jié)課教學對象為初中學生，已具備了獨立思考、模仿、判斷、概括的能力，在身體鍛煉中也具備了一定的基本活動能力。武術(shù)是初中生喜愛的體育項目之一，促使學生能夠主動學習，完成練習。通過身體鍛煉和觀察別人的動作學會發(fā)現(xiàn)錯誤并糾正錯誤，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力，把學生的肢體語言與動腦有效結(jié)合起來，從而增強教學效果，激發(fā)學習欲望，掌握一定的攻防技術(shù)含義，體驗學習和運動樂趣。
五、教學目標：
根據(jù)初中生的體育能力狀況，針對教材特點以及學生生理、心理特點，制定以下三個目標：
1、認知目標：了解武術(shù)的基本功，以及五步拳的動作技術(shù)、練習方法，創(chuàng)造良好學習環(huán)境。使學生積極主動參與到武術(shù)學練過程中來，激發(fā)對武術(shù)的興趣。
2、技能目標：
通過教學讓學生掌握五步拳的動作技術(shù)，理解五步拳的.攻防含義，體驗自主學習樂趣。
3、情感目標：
培養(yǎng)學生高尚的武德，發(fā)展學生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生勤學苦練、自尊自信等優(yōu)良品質(zhì)。養(yǎng)成鍛煉身體的習慣。
六、重、難點：
重點：武術(shù)的基本手型、步型的準確性。
難點：攻架準確，套路熟練。
七、教學方法：
1、教法：五步拳采用示范、分組練習的兩種教學方法。結(jié)合教師的啟發(fā)誘導，激發(fā)學習興趣，指導學生學會看圖和根據(jù)動作進行模仿，由淺入深、由易到難逐步提高學習武術(shù)技能。加強思想教育預防傷害事故。
2、學法：采用分解與完整練習法，集體與分組練習法，自我糾正法，觀摩法培養(yǎng)學生自主練習和自我糾正的能力，培養(yǎng)安全意識。
八、教學流程：
本次課教學過程大體設計三個階段，準備活動，技能學習，放松總結(jié)。
1、準備活動：（10`）
�。�1）課前安排：把小黑板、錄音機放到指定位置
設計意圖：讓學生熟悉練習環(huán)境，設計教學情境，安排所需器材。
�。�2）慢跑400米（3`）
（3）游戲：長江——黃河（7`）
教師講解游戲規(guī)則及方法
設計意圖：培養(yǎng)學生參與意識及安全意識，調(diào)動學生積極性，激發(fā)興趣，充分活動各關(guān)節(jié)，為下一步內(nèi)容作準備。
2、技能學習：（30`）
�。�1）內(nèi)容回顧，激發(fā)鼓勵（4`）
練習基本功，手型、步型
設計意圖：建立正確的動作定型，激發(fā)學習熱情，提高動作的熟練程度。
�。�2）講解示范——觀察模仿（8`）
通過教師講解示范，讓學生明確，使用方法、路線過程，先后順序，學生先分節(jié)模仿，再完整模仿動作，掌握技術(shù)細節(jié)。
設計意圖：學生通過模仿，建立正確的動作概念，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)對武術(shù)學習的興趣。
�。�3）組織練習，交流提高（8`）
分成四組，發(fā)揮組長作用，組織練習、師生、生生之間相互交流、相互觀摩、學會利用小黑板中的繪圖方法，完善動作技術(shù)。
設計意圖：創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境，體驗學習的運動樂趣。共同探討解決問題的方法，培養(yǎng)學生獨立思考能力，創(chuàng)新意識，主動參與意識。
�。�4）檢查指導——鞏固提高（6`）
根據(jù)學生練習情況，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題幫助學生改進錯誤動作，能夠獨立演練。
設計意圖：幫助學生建立正確的動作定型，培養(yǎng)學生的自學自練、自我糾正的能力，體驗成功的喜悅。
�。�5）成果展示，拓展提高：（4`）
各小組進行成果展示、相互打分，給學生表現(xiàn)的空間和機會，對學生的展示進行合理評價，師生合作演練。
設計意圖：激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，樹立競爭意識，創(chuàng)建合作學習氛圍，培養(yǎng)學生集體主義精神。
3、放松總結(jié)：（5`）
�。�1）放松活動，隨輕松音樂進行肢體放松。
設計意圖：恢復疲憊的身心，調(diào)節(jié)緊張的機體、愉悅身心。
�。�2）小結(jié)：與同學們一起總結(jié)，()教師歸納。
設計意圖：鞏固所學知識，對學習情況進行正確評價，強調(diào)練習中的注意事項。
�。�3）收器材、師生再見。
九、課堂效果預測：
因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生情況等進行了比較透徹的分析，專利法與學生的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理特點，預計85%的同學能達到獨立演練，預計平均心率為115——125次/分，課的質(zhì)為45——55%.練習強度為中。
中學體育說課稿10
一、教學內(nèi)容：
1）初級長拳（第一課次）
2）游戲（歡樂總動員）
�。ㄒ唬┙滩牡姆治雠c處理：
初級長拳是一套簡單易學的武術(shù)套路，在教學當中應遵循先易后難，動靜結(jié)合，循序漸進的原則，學生應堅持"一勤二苦三恒 " 的學習態(tài)度，要注意提醒學生動作的規(guī)范意識，從而獲得良好的教學效果。
在教學過程中教師講解清楚游戲規(guī)則， 要求學生自主創(chuàng)造型，促進學生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。采用分組討論、自己動手，培養(yǎng)學生的觀察能力與創(chuàng)新能力。
本次課把初級長拳作為主教材。在教學過程中，通過挖掘教材內(nèi)涵，努力培養(yǎng)學生的吃苦耐勞堅持不懈的精神，激發(fā)學生學習體育的興趣，發(fā)展學生的力量和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
�。ǘ┙虒W目標：
1、認知目標：通過教學，使學生了解武術(shù)基本知識并初步掌握初級長拳動作要領(lǐng)。
2、技能目標：通過教學，使90%以上的學生在初步掌握虛步亮掌、并步對拳弓步?jīng)_拳彈腿沖拳、馬步?jīng)_拳的技術(shù)動作。
3、情感目標：通過教學，初步培養(yǎng)學生尊師重道、講禮守信、嚴于律己等良好的心理素質(zhì)和高尚的道德情操，培養(yǎng)學生集體榮譽感、體驗成功感及創(chuàng)新能力。
�。ㄈ┙虒W重點與難點：
教學重點：虛步亮掌、并步對拳動作步伐
教學難點：沖拳力度 動作連貫 動作規(guī)范
二、教法與手段
1、準備部分提出目標、導入目標、激發(fā)興趣。
選用"跟我學",在慢跑中作好準備活動并加入武術(shù)基本動作。
2、基本部分運用分解示范、語言法、誘導練習法、讓學生理解動作，建立動作概念。通過音樂激發(fā)學生的學習興趣。初級長拳是新授課，在教學中遵循由易到難、由簡單到復雜、循序漸進的教學原則。游戲教學過程中，讓學生在激昂的音樂當中積極參與活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
3、結(jié)束部分選瑜珈操。讓學生在優(yōu)美的音樂聲中既起到放松的效果又陶冶了情操。
三、學法指導：
高中生的思維能力和體育實踐能力已得到一定的發(fā)展，本次課將理論知識與運動技能進行有機結(jié)合，運用導學、導思、導練、導評等教學方法，調(diào)動學生的'思維參與體育學習，讓學生通過一看、二想、三悟的思維活動過程，了解動作技術(shù)的結(jié)構(gòu)原理，弄清動作技術(shù)的實質(zhì)和規(guī)律，使學生知識學習、身體鍛煉寓于教學、練習之中。教學中，結(jié)合學生的身心特點，在教師的主導作用下，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學思想，發(fā)揮學生的主體作用和自主性，調(diào)動學生的學習主動性和積極性，以最大限度地提高課堂效率。
四、學情分析：
本課教學對象為高二年級48名男生。高中學生身心發(fā)展趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。武術(shù)是他們所喜愛的一項運動，教學中要讓學生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學生提供再認識所學知識、以及創(chuàng)造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。
在節(jié)奏明快、動感強烈的流行音樂中，學生們積極地投入到游戲活動之中，體育課就變得生機勃勃，充滿活力。通過游戲培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
五、 教學流程：
熱身→跟我學、武術(shù)基本動作
∣
↓ →教： 組織、領(lǐng)做、要求
主教材 ∣
�。ǔ跫夐L拳）→講解、示范、組織練習
∣ ∣
∣ →學：聽、練、思、演。
↓
輔教材 →教：講解規(guī)則、組織隊形、積極引導。
�。g樂總動員） → ∣
∣
∣ →學：認真聽講、積極參與、自主創(chuàng)新。
↓
整理 ---→ 放松（音樂）、小結(jié)、作業(yè)。
↓
六、教學效果的預計：
因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重點、難點，學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理的特點，學生的認知規(guī)律以及動作技能形成規(guī)律，預計會順利地達到本課制定的教學目標。學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預計平均心率為130--135次/分，練習密度為40--45%.
七、課堂情感氛圍：
1、激發(fā)興趣；2、積極思維；3、協(xié)作互助；4、守紀、緊張、奮進、活潑。
中學體育說課稿11
一、指導思想
根據(jù)"以學生發(fā)展為本，健康第一"的教育理念，營造自主體驗、愉快合作的學習氛圍；在教學中，教師應充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，用合作探究的學習方式引導學生。
二、教學分析
蛙泳的腿部動作是推動身體前進的一個重要因素。盡管現(xiàn)代蛙泳技術(shù)強調(diào)以臂為主，但腿部動作的作用不容忽視，對于初學者更是如此。蛙泳腿的技術(shù)可以分為收腿、翻腳、蹬腿、滑行四個緊密相連的動作階段。
三、學情分析
班級是初中兩個年級的學生，每個班男女各20人，共有學生80人。把男女分開組成一班對男生進行教學，學生在學之前對蛙泳有點接觸，且這個年齡段的學生處于身體發(fā)展的重要時期，各組織器官還沒有全面發(fā)展。
四、重點與難點
授課內(nèi)容：蛙泳蹬腿
教學重點：蹬腿時要充分發(fā)揮腿部肌肉的力量，逐漸加速。蹬夾開始時，動作應比較柔和，而最后伸直小腿和腳掌的動作則要快速有力。
教學難點：
學生在蹬腿的時候容易撅屁股，還有在蹬完腿后直接劃手，沒有滑行過程
五、教學目標
認知目標：通過教學要求學生基本了解蛙泳蹬腿，知道其動作路線
技能目標：使百分之五十以上同學在本屆可學會蛙泳蹬腿及滑行過程
情感目標：使學生身體協(xié)調(diào)性得到發(fā)展，提高在水里面的感覺（水感）。
六、教學方法
1.鏡面示范法：在主教材教學上，做出正規(guī)動作，同時對動作要點進行詳細講解和慢動作示范。
2.正面示范與講解：用富有啟發(fā)性的語言和直觀示范，使學生能較清楚地認識到"蛙泳蹬腿的角度，與發(fā)力著力點"等技術(shù)。
七、教學流程
�。ㄒ唬蕚洳糠�(8~10分鐘)
1先繞泳池跑兩圈
2進行徒手操
目的`：跑步和徒手熱身操可使學生身體各關(guān)節(jié)充分的舒展開，在練習的過程中不宜受傷，使身
�。ǘ┗静糠�(25~30分鐘)
1.教師下水講解結(jié)合動作的示范，學生認真聽教師的講解觀察示范動作。
2.教師組織學生進行模仿練習，體會不同節(jié)奏下的動作變化。
3.學生在練習的過程中，教師在旁指導，在接近下課時候，教師組織學生分組展示本堂課所學內(nèi)容。
踩水比賽游戲
體協(xié)調(diào)性提高，有利于本節(jié)課練習。
1.所有學生排成兩排按"一二三四"報數(shù)，同一個數(shù)字的同學組成一組。
2.每組學生一個人下水老師進行計時，看誰在水下面踩水的時間長，決出哪組贏得同學多
�。ㄒ唬┙Y(jié)束部分(3~5分鐘)
全體快速集合，進行放松練習，充分放松肌肉。教師再對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行總結(jié)。并對重難點再次進行強調(diào)一遍。
八、教學效果預計
課的運動強度適中，心里負荷強度120~130分，運動密度30-35，預計大部分同學能較好的掌握并完成本課的教學內(nèi)容。
九、本課的特色
�。保竟�(jié)課主要是糾正和學習動作為主，提高學生動作的精確性,同時提高學生的協(xié)調(diào)性。
�。玻诮虒W中，讓學生學會自主學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力，提高學生學習積極性
中學體育說課稿12
一、教材分析
武術(shù)中國的一種民族體育項目，受到學生們的普遍喜愛。學生通過演練武術(shù)得到美育熏陶。中小學階段是學生由啟蒙教育向正規(guī)教育轉(zhuǎn)型的開始，應當把姿態(tài)教育和培養(yǎng)武術(shù)興趣放在目標的首位，為學習少年拳奠定基礎，發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，培養(yǎng)學生的武術(shù)興趣，激發(fā)民族自豪感，養(yǎng)成經(jīng)常運用套路鍛煉身體的習慣。使學生在提高所學動作質(zhì)量的基礎上，學習和體驗不同風格的武術(shù)套路動作，了解武術(shù)的攻防含義，培養(yǎng)崇尚武德的精神。武德教育應從"抱拳禮"開始。
二、學情分析
1、七年級學生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們的年齡特征是：模仿能力強；好動、好奇心強；敢于表現(xiàn)自我。
2、七年級學生運動參與能力、性格愛好都具有很大的差異，部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會無所顧忌地表現(xiàn)自我。因此，一些帶有模仿性、表演性的練習，很能激起學生的學習興趣。
三、教學目標及教學重點、難點
1、認知目標：掌握組合動作仆步穿掌和歇步?jīng)_拳，提高學生對武術(shù)的興趣，發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等素質(zhì)，培養(yǎng)崇尚武德的精神。
2、技能目標：通過學生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習，使學生領(lǐng)會每個動作的攻防含義，做到路線清楚，手形、步形正確到位。
3、情感目標：使學生能以積極認真的`態(tài)度學習，在課堂上培養(yǎng)學生謙虛好學、團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學習能力。
教學重點：仆步穿掌、歇步?jīng)_拳
教學難點：動作路線清晰，手形、步形正確到位。
四、教學方法運用
1、教法
根據(jù)本課教學內(nèi)容枯燥的特點，結(jié)合體育與健康的教學新理念，大膽運用創(chuàng)新教學，一改以往先示范后講解再練習的常規(guī)教學模式，以學生自主探究學習為主線。首先采用情緒激勵法和情境教學法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，促使學生能積極主動地去學習。還采用示范法、鏡面示范法，以正確優(yōu)美的示范動作感染學生，激發(fā)學生"我很想學"的情感，為學生能更快、更好地掌握組合動作要領(lǐng)而打下基礎。
2、學法
本課，學生主要采用：嘗試學習法、對比學習法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。而后在練習中，通過學生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領(lǐng)，理解含義。最后通過集體表演、個人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性。
五、場地設計與組織
在上課和以往的練習隊形上沒有進行大的調(diào)整，以老隊形四列橫隊不便，方便學生觀看，也讓學生感到學習的嚴肅性�？紤]到學生的個體差異，以學生自由結(jié)合兩人配對為輔。游戲時在教師準備的直徑是1、5米的小圓內(nèi)（20個）。
六、教學過程
�。ㄒ唬⿲耄�13′）
1、師生相互介紹（抱拳禮）問好。（1′）
2、小游戲："模仿秀"猜猜是什么動物。（3′）
組織形式： （1）教師模仿動物的體態(tài)，讓學生猜。
�。�2）讓學生上前模仿，有其他學生競猜。
�。�3）大家都來模仿，你能模仿幾種動物？
設計意圖：利用教師憨厚的表演，充分調(diào)節(jié)活躍課堂氣氛，縮短師生間的距離，在此安排"模仿秀" 目的主要是，為課堂后半部分的教學打下基礎。教師及時鼓勵猜中的學生，從而激起學生的興趣愛好。通過大家都來模仿表演，既可以達到愉悅學生的身心，有可以起到做準備活動的作用。
3、熱身運動（4×8）（3′）
活動上肢帶 （1）肩部運動；
活 動 腰部 （2）腰部運動；
活動下肢帶 （3）踢腿運動 （4）劈叉練習 （5）燕式平衡
設計意圖：學習、演練武術(shù)，對學生的柔韌性要求很高，柔韌性的優(yōu)劣直接影響到完成動作的質(zhì)量。因此，熱身時，重點做好腿、腰、肩的活動，防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷。
4、欣賞短片（少兒表演武術(shù)表演）（4′）
設計意圖：利用片中悅耳的歌聲和英姿颯爽的武術(shù)動作表演來創(chuàng)設情境，從而感染學生。讓學生體驗中華武術(shù)的真正含義。進一步刺激學生的興致，為后面更好的上好課打下扎實的基礎。
5、語言導入（2′）
同學們，短片中的畫面主要是以什么為主？畫面中的精彩表演給你怎樣的感受？想不想學武術(shù)？（宣布本課內(nèi)容、出示動作圖解）武術(shù)這項運動不僅能鍛煉人的意志品質(zhì)，還能起到強身健體的作用。
�。ǘ┱归_（24′）
1、教師示范表演（2′）
�。�1） 仆步穿掌、 （2）歇步?jīng)_拳
設計意圖：俗話說："興趣是最好的老師。" 教師的示范應使學生為之一振，激發(fā)起習武的興趣和欲望。以教師自身剛勁有力的示范動作來感染學生。進一步激發(fā)學生"我很想學"這些武術(shù)動作的欲望。使學生的求學興趣到達最高點。
2、學生嘗試（19′）
�。�1）教師做鏡面示范，同時講解動作名稱和要領(lǐng)。（3′）
組織形式：學生邊觀看邊聽講解邊模仿老師的動作。
設計意圖：武術(shù)屬于肢體語言，每一招一勢代表著學生的內(nèi)心世界。模仿教師的動作很重要。先模仿上肢，再模仿下肢，最后整體模仿。在這個過程中教師隨時用語言提示，以強化學生的模仿更加逼真。
�。�2）學生自由組合，體驗動作。（5′）
組織形式：讓學生（3—5人）自由結(jié)合組成學習小組，選出小組長，通過學生慢動作的演練，在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題所在。
設計意圖：在學生慢速體會時，學生之間可用口令控制練習，用自己的標準糾正動作。此時應發(fā)揮小組長的作用，在這個過程中教師巡回指導，鼓勵學生的練習積極性。這個環(huán)節(jié)可多次重復。
�。�3）自由體驗（6′）
組織形式：讓學生自己在充裕的時間里進行練習，教師巡視指導。
設計意圖：課堂上應給學生一個較大的自由學習空間，自己琢磨動作、看圖解學習動作、觀看教學錄像體會動作、與同伴互相學習、與教師商討動作等。重點提示學生在初步掌握動作的階段一定要記住一點，那就是不要改變方向練習，始終朝著一個方向，這樣會增強學生的記憶力。
3、集體練習，匯報表演。（5′）
組織形式：（1）學生列隊練習。先分解再整體，先慢后快。
�。�2）教師巡回指導并且激勵掌握動作速度慢的學生。
�。�3）留一些時間，讓學生上前表演。
�。�4）學生相互觀察、交流、評價。
設計意圖：（1）根據(jù)學生個體差異，重點輔導一般學生。鼓勵他們建立自信心，使全班學生均衡發(fā)展。從練習活動中培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，謙虛好學的學習習慣。
�。�2）充分發(fā)掘?qū)W生運動潛能，通過教師評價，學生間互評，促進學生改進動作。以完美的動作表演體現(xiàn)"我能行".使學生能在表演過程中體驗成功。
4、游戲活動：斗智斗勇（3′）
場地準備：教師準備的圓內(nèi)
設計意圖：調(diào)節(jié)學生身心，培養(yǎng)機智，發(fā)展腿部力量。
游戲方法：（1）把游戲者分成人數(shù)相等的兩個組，面對面站好，每對之間相隔一米。
�。�2）教師發(fā)出"預備"的口令后，雙方蹲成馬步，以直臂向前推掌、掌心相觸為雙方的距離。
（3）教師發(fā)出"開始"的口令，雙方根據(jù)自己的戰(zhàn)術(shù)（以雙腳不移動為原則），可用推、拉、拔、擰、閃等動作，迫使或誘使對方失去重心。
規(guī)則：（1）對抗時，只許用掌、勾，不許用拳打。
�。�2）任何一只腳移動，就算失敗。
�。�3）先移動重心者為失敗。對抗中，雙方同時移動，判雙方失敗。最后勝的次數(shù)多者為勝。
�。ㄈ┓潘�，師生道別（3′）
1、放松運動（2′30′）
組織形式：學生微閉雙眼，在舒緩的音樂伴奏下緩慢地反復舒展剛剛掌握的武術(shù)動作。
設計意圖：既可以達到復習鞏固的目的，又可以放松學生的身心，使學生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。
2、師生"抱拳禮"道別（30′）
設計意圖：上下課要有禮；表演前后要有禮；互相學習要有禮；師生之間要有禮。使學生真正做到"以禮始，以禮終".
中學體育說課稿13
一、課的內(nèi)容：
高中二年級籃球中的行進間運球上籃、短跑中的蹲踞式起跑。本課確定，行進間運球上籃為主教材，短跑中的蹲踞式起跑為輔教材。
二、教材分析：
行進間運球上籃技術(shù)是籃球運動中運用較為廣泛的一種上籃技術(shù)，目的是讓學生明確上籃時影響個體間聯(lián)系的整體配合的`重要紐帶，在以往教學基礎上，發(fā)展學生創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學生選擇運球、傳接球的能力及連接各種技術(shù)動作和實際對抗能力，重點是手控制球的能力，時間、空間的判斷能力。難點是傳接球的準確性、成功率。
蹲踞式起跑重點在五指支撐，難點在臀部抬起時的重心前移，注意力集中。
三、學情分析：
本課教學對象為高二年級40名男生。高中學生身心發(fā)展趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力�；@球是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎，但對單個技術(shù)的學習并不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學生提供再認識所學知識、以及創(chuàng)造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。
通過多年的學習，學生已初步了解了蹲踞式起跑，但對于這樣的技術(shù)動作，在練習的過程中一點要注意動作細節(jié)。
四、教學目標：
1、認知目標：學習與了解行進間運球上籃的技術(shù)原理及其在籃球運動中的作用、耐久跑中的一些基本知識。
2、技能目標：通過本次課的學習，使80%以上的學生能掌握行進間運球上籃中起跨點的位置；70%以上學生能結(jié)合運球、移動、跑動和上籃等各種技術(shù)進行綜合練習；90%以上的學生掌握正確的蹲踞式起跑方法。提高動作配合、技術(shù)應用能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價能力。
3、情感目標：激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，增強學生團結(jié)協(xié)作和安全保健的意識，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的品質(zhì)。
五、教法設想：
1、行進間運球上籃采用嘗試、比較教學法，使學生在嘗試中進行，再結(jié)合以往所學技術(shù)，自創(chuàng)方法，進行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
2、蹲踞式起跑比賽跑的方法，使內(nèi)容豐富，增加趣味性。
3、采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術(shù)；用演示法，使學生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。
4、整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。
六、學法指導：
本課采用"嘗試---比較---討論----創(chuàng)造----練習----評價---鞏固"的學練流程，同時滲透德育和保健內(nèi)容，讓學生充分領(lǐng)會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術(shù)技能和保健能力。
七、教學流程：
熱身→運球進場、徒手操
∣
主教材 →教師：提問、要求、巡視 ∣
�。ㄐ羞M間運球上籃）→
∣ →學生：聽、練、論、創(chuàng)、演。
↓
輔教材 →教師：傳授知識、線路指令、講評練習。
�。ǘ拙崾狡鹋埽� →
→學：圖形跑練、定時跑練、反饋評價。
整理 ———→ 放松、小結(jié)、作業(yè)。
↓
下課 ———→ 回收器材。
八、學生身心狀態(tài)預計：
整堂課練習密度約為：28--31%,練習強度中等偏上，蹲踞式起跑時強度達最高峰。
九、課堂情感氛圍：
1、激發(fā)興趣；
2、積極思維；
3、協(xié)作互助；
4、守紀、緊張、奮進、活潑。
中學體育說課稿14
一、教學內(nèi)容：
羽毛球的正手發(fā)高遠球
二、教材分析:
本課是羽毛球的第二次課，學的是正手發(fā)高遠球。羽毛球是一項非常普及而且易于開展的體育運動，非常受廣大中學生的喜歡。通過平時的觀察，發(fā)現(xiàn)許多同學打羽毛球動作不規(guī)范，水平一直處在初級水平，動作是千姿百態(tài)。本課主要是針對學生的發(fā)球作規(guī)范指導學習。讓學生了解發(fā)球的一些基本規(guī)則和動作方法。
三、學情分析:
本課的教學對象是高中二年級的學生，高年級學生具有獨立思考，自主探究的能力，接受能力比較強而且快，在課堂上能夠自我約束。
四、教學目標：
1、認知目標：通過教學，使學生了解正手發(fā)高遠球的規(guī)則。
2、技能目標：使90﹪的學生能掌握正手發(fā)高遠球的技術(shù)動作。
3、情感目標：培養(yǎng)學生積極向上、自主探究學習的精神和樂觀的學習態(tài)度。
重點：強調(diào)發(fā)球的高和遠。
難點：擊球的時機和擊球力度的掌握。
五、教法學法：
教法：講授法,直觀教學法,集體練習法。
學法：分組練習、自主探究、相互交流
七、教學過程:
�。ㄒ唬�、開始部分：
�。�1）、集合整隊清點人數(shù)；
�。�2）、師生問好，宣布本次課任務及要求；
�。�3）、安排見習生。
�。ǘ�、準備部分:
�。�1）慢跑
�。�2）游戲
�。�3）徒手操
�。ㄈ�、基本部分:
1、復習正反手握拍
2、講授正手發(fā)高遠球的`動作方法
組織練習：
�。�1）徒手分解練習
�。�2）徒手連貫動作練習
�。�3）分組對練
3、素質(zhì)練習：高抬腿30秒兩組
�。ㄋ模⒔Y(jié)束部份：
1、放松肌肉
2、總結(jié)
3、宣布下課
八、場地器材：
四十一把羽毛球拍、四十個羽毛球、兩個足球
九、本課的平均心律：
110——130%
練習密度：30——35%
十、小結(jié)：
本次課基本按預定的目標完成教學任務，在組織和調(diào)動隊伍方面非常成功，但在教學內(nèi)容上需要有更多的新意，教法、學法上沒有大膽的創(chuàng)新，在練習密度上沒有把握適當，今后會在這些方面做大膽嘗試。
中學體育說課稿15
一、說教材
1、教學內(nèi)容：原地投擲壘球 游戲：擊木柱
2、教材分析本課教學內(nèi)容是全日制九年義務教育小學《體育與健康教學大綱》及基礎教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲項目，也現(xiàn)代小學運動會的比賽項目之一。通過教學，培養(yǎng)學生形成正確的身體姿勢，發(fā)展學生的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)；逐步培養(yǎng)遵守紀律、尊重他人，團結(jié)友愛等集體意識和良好作風；形成勇敢、頑強、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)；同時進一步提高學生的身體健康和心理健康水平；增強學生的社會適應能力，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習慣。
3、教學目標新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想，注重培養(yǎng)學生的終身體育意識，使學生在快樂中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強體質(zhì)。
�。�1）認知目標：通過游戲，初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法，并在游戲的過程中學會與他人合作。
�。�2）技能目標：經(jīng)歷游戲活動的過程，掌握原地投擲壘球的基本動作，發(fā)展投擲能力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。
�。�3）情感目標：培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識。
4、教學重點、難點根據(jù)新課標的要求，教材內(nèi)容特點，結(jié)合學生的實際情況。本節(jié)課的教學重點是：體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學難點是：用力均勻程度，動作協(xié)調(diào)連貫。
二、說學情
1、有利因素小學三年級學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內(nèi)容的設計中，根據(jù)小學生的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線，注重誘導、啟發(fā)，鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。
2、不利因素由于部分學生已掌握了一定的技能基礎，但是學生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定，容易產(chǎn)生滿足而導致厭學的傾向，對學習新的技術(shù)動作帶來了一定的阻力。因此，在教學時采用形式多樣的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，為下一步學習新內(nèi)容知識，奠定了良好的基礎。
三、說教法
為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍，最大限度發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。教學中我以游戲貫穿整個教學過程，以活躍單調(diào)無味的課堂氣氛，同時結(jié)合講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉使用。以培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新、敢于進取的學習精神，充分調(diào)動學生學習積極主動性，重視學生成為學習的主體、認識的主體、發(fā)展的主體，注重體現(xiàn)教與學合理的運行機制，從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的。
四、說學法
在教學過程中，通過教師引導、啟發(fā)、學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發(fā)揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，相互交流，討論探究，再結(jié)合師生之間，生生之間的評價，激發(fā)學生在學習中建立自主創(chuàng)新的意識。
五、說教學程序
本課是根據(jù)人體生理機能活動的變化規(guī)律，再結(jié)合本課的`任務和小學生的心理需求，把本節(jié)課要學習的內(nèi)容貫穿于游戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學生的學習興趣，從而達到良好的教學效果。
本節(jié)課我分為：開始準備部分、基本部分、結(jié)束部分三個部分進行教學。
�。ㄒ唬� 開始準備部分
1、 課堂準備活動
2、 準備部分：擲紙飛機。學生動手制作紙飛機，在場地上放飛紙飛機，展示自己制作成果，同時為基本部分中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節(jié)約為8分鐘左右。運動強度為“中”（為學生創(chuàng)造快樂愉悅的活動氛圍，提高學生對體育活動的興趣）
�。ǘ� 基本部分這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關(guān)鍵，是“教”與“學”的重點，要充分發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習時間與空間，讓學生在學中樂、樂中學，從而達到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進行教學
。1、 通過語言提示與誘導，讓學生把紙飛機想象成為壘球，相互間進行拋接性的練習。培養(yǎng)學生應變能力和敏捷的視力，激發(fā)學生勇于創(chuàng)新，不斷進取的探索精神。
2、 讓學生自主建立友伴，引導，啟發(fā)學生創(chuàng)想多種拋接方法。為學生創(chuàng)造一個能展現(xiàn)自我風采的舞臺，同時也給學生提
供了一個相互交流學習的機會。
3、 把全班同學分成四個小組進行“擊木柱”比賽，在一定時間，以擊中數(shù)量多的一組為勝，此游戲有利于調(diào)動學生學習的積極性，提高教學效果。
4、 “采蘑菇”我們是建設者，為了把我們的祖國建設的更加美好。課堂上組織同學們扮演“采蘑菇”的角色�，F(xiàn)實生活中，由于人們不愛護自己的生活環(huán)境而隨意亂扔垃圾，把我們美好的家園環(huán)境破壞了，于是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環(huán)境污染的面紗??。為了防止我們的地球環(huán)境急劇惡化，我們每個人要踴躍地加入到“采蘑菇”以及捍衛(wèi)地球的行列中去。樹立起同學們愛護環(huán)境、保護地球的決心。這一環(huán)節(jié)約為28分鐘，運動強度為“強”。
�。ㄈ� 結(jié)束部分
1、 為了恢復學習的心理和生理負荷，通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放松，讓學生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學習。
2、 小結(jié)：總結(jié)本課的優(yōu)點、缺點，以表揚為主。
3、 收還器材。這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右、運動強度為“弱”。
【中學體育說課稿】相關(guān)文章：
中學體育說課稿范文10-28
中學時代體育說課稿10-28
體育說課稿04-20
體育教案說課稿06-28
小學體育說課稿08-01
小學體育說課稿08-18
體育課說課稿01-15
2022年體育說課稿11-07
初中體育說課稿03-09