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八年級上冊英語說課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的八年級上冊英語說課稿，希望對大家有所幫助。
八年級上冊英語說課稿1
一、說教材
1、教材分析：
本課是新目標(biāo)英語八年級下冊第4單元第一課，本單元圍繞談?wù)摲试韯 赌贻p的生命》的劇情展開了一系列的活動，目的是學(xué)習(xí)如何轉(zhuǎn)述他人話語，他要求學(xué)生熟練的掌握在把直接引語變?yōu)殚g接引語時時態(tài)及人稱的變化，這就要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確的判斷出原直接引語的時態(tài)及句子類型。在此基礎(chǔ)上根據(jù)主句的時態(tài)叢句做出相應(yīng)的變化。通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，自學(xué)能力，進(jìn)一步地提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。
2、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
（1）學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述別人的話語。
（2）掌握1a—1c中的單詞及短語。
（3）能聽懂教材中的聽力材料并且迅速的做出反應(yīng)。
2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識自學(xué)的綜合能力。
3、情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立學(xué)好英語的自信心，養(yǎng)成強(qiáng)烈的合作意識，當(dāng)筆記中的知識有不理解的時候能夠主動向其他同學(xué)尋求幫助，在此同時增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。
確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。
3、重點與難點：
重點：通過自學(xué)掌握如何把直接引語轉(zhuǎn)變成間接引語，要注意時態(tài)與人稱的轉(zhuǎn)變。掌握短語be mad at sb。
難點：人稱的變化，學(xué)生要有能力把直接引語中的人稱在轉(zhuǎn)變?yōu)殚g接引語
時做出準(zhǔn)確的變化。
確立重點與難點的依據(jù)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及本課在教材中所處的地位和作用。
教材處理：
根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實際情況。首先給學(xué)生創(chuàng)造外語語言氛圍，身臨其境地把學(xué)生帶到所設(shè)計的語言情境中，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與一系列活動中，掌握知識。最后通過做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)知識點進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識的目的。
二、說教法：
我用了以下教學(xué)方法：
1、歸納法
即先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。”，教師提出有代表性的例句，引導(dǎo)學(xué)生找出例句在形式與用法上的異同點初步了解把直接引語轉(zhuǎn)變成間接引語時時態(tài)及人稱的轉(zhuǎn)變。通過一系列的操練使學(xué)生在熟練的掌握如何把陳述句式的直接引語轉(zhuǎn)變成間接引語。
2、聽說教學(xué)法
《大綱》中明確規(guī)定：“義務(wù)教育全日制的目的是通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下初步的基礎(chǔ)�！被诖�，在本課中，我將通過聽錄音、表演等方法進(jìn)行聽說訓(xùn)練，以達(dá)到使學(xué)生熟練運(yùn)用和掌握語言材料并進(jìn)行交接的目的。
三、說學(xué)法：
多媒體輔助：在動畫、錄音、圖片、文字的幫助下，使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動，增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。通過多媒體展示課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)使學(xué)生能夠在最短的時間內(nèi)了解本節(jié)課的重點語言知識和語言技能，從而明確學(xué)習(xí)目的，確定努力方向。
交際法：語言的學(xué)習(xí)貴在運(yùn)用，因此，在學(xué)習(xí)英語的過程中，不但要讓學(xué)生懂得一定的形式表達(dá)一定的內(nèi)容，而且要讓他們學(xué)會在什么情況下使用什么樣的形式。在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的適合學(xué)生交際的環(huán)境，會使他們的英語學(xué)習(xí)豐富多彩。
四、說教學(xué)過程：
我是這樣組織教學(xué)的：
第一步，讓四名同學(xué)站在講臺上，老師提問他們以下三個問題：
�、� What are you going to do when you grow up？
�、� What are you going to do next week？
③ What are going to do after school？
要求他們給出不同的答案，然后老師提問另外一名成績好的同學(xué)，讓她重復(fù)他們的話。例如：
I am going to e a doctor。
T： What did she say？—————————S： She said she was going to be a doctor。
I am going to have a party on Friday night。
T： What did he say？——————S： He said he was going to have a party on Friday night。
I am going to do my homework。
T： What did she say ？—————S： She said she was going to do her homework。
I am going home after school。
T： What did she say？———— S： She said she was going home after school。
把他們的回答和她的復(fù)述寫在黑板上，接著呈現(xiàn)本課標(biāo)題Unit 4 He said I was hard—working。給學(xué)生介紹本單元及本課的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何轉(zhuǎn)述他人話語，也就是如何把直接引語轉(zhuǎn)化成間接引語。剛才四位同學(xué)說的四句話我們稱為直接引語，而右邊復(fù)述的話稱為間接引語。（目的是讓學(xué)生對直接引語和間接引語的概念有個認(rèn)識）
第二步，用多媒體呈現(xiàn)圖片，一個說：“I want to be a teacher�！绷硪粋�問：what did she say ？第三個答：she said she wanted to be a teacher。換不同的話題呈現(xiàn)另一組三人對話圖片：”I’m goingto do my homework。 “ ， She said she was going to do her homework。讓學(xué)生觀察直接引語轉(zhuǎn)化成間接引語有哪些特點，直接引語轉(zhuǎn)化成間接引語哪些地方需要變，哪些地方不用變，然后教師小結(jié)。學(xué)生齊讀圖片上的句子。接著練習(xí)說說①we are swimming。②I am playing the trumpet。 ③ I can fly in the sky。
教師再次總結(jié)如何把陳述句的直接引語轉(zhuǎn)化成間接引語。（采用先學(xué)后教的歸納法，引導(dǎo)學(xué)生主動的.去學(xué)習(xí)、去歸納、去總結(jié)語法知識）
第三步，練習(xí)操練課本的1C，接著解釋什么是肥皂劇，再做課本1A的內(nèi)容。（再次練習(xí)直接引語和間接引語，培養(yǎng)學(xué)生說的能力）
第四步，做1B的聽力練習(xí)，學(xué)習(xí)直接引語、間接引語在對話中的運(yùn)用。（培養(yǎng)學(xué)生聽的能力）
第五步，對本堂課做個小結(jié)。并布置作業(yè)。（目的是課后讓學(xué)生對直接引語、間接引語有個筆頭練習(xí)鞏固。）
教學(xué)分析與教學(xué)反思：
本節(jié)課采用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練�！钡慕虒W(xué)模式，打破了以往在介紹新的語法項目時一味的灌輸式，采用了讓學(xué)生通過自學(xué)筆記初步掌握新的語法內(nèi)容的方式，教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在揭示教學(xué)目標(biāo)，有針對性的進(jìn)行點撥上，學(xué)生一直是在教師的引導(dǎo)下主動的去學(xué)習(xí)、去歸納、去總結(jié)。總之采用先學(xué)后教的教學(xué)模式，課堂是動態(tài)的，學(xué)生的思維呈運(yùn)動狀，知識、技能和能力呈積極狀。但是由于我也是剛剛摸索到一點教學(xué)方法，對待很多環(huán)節(jié)處理的還不夠妥當(dāng)，因此并沒有完全達(dá)到教學(xué)效果，今后我將繼續(xù)通過各種渠道學(xué)習(xí)這種教學(xué)模式，用新的教學(xué)理念和教學(xué)思想武裝我的頭腦，指導(dǎo)我的工作，提高我的教學(xué)水平，從而調(diào)節(jié)英語學(xué)科兩極分化極其嚴(yán)重的局面，幫助更多的學(xué)生快樂學(xué)習(xí)英語，使用英語。
八年級上冊英語說課稿2
一、說教材
1、教材的地位：
Unit1是外研版八年級下冊Module10的第一個單元，根據(jù)新標(biāo)準(zhǔn)的要求，第一單元是以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力為主，兼顧讀寫，包括詞匯、語法、語音的學(xué)習(xí)展開教學(xué)活動，為下一單元進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力做準(zhǔn)備。
2、對教材的內(nèi)容和整合
本模塊主要談?wù)摷僭O(shè)或想象的話題。用would/wouldn’t表達(dá)對事情的想象，學(xué)生能熟練地掌握would/wouldn’t表示假設(shè)的用法，并運(yùn)用這一句型對出游計劃進(jìn)行描述。我適當(dāng)對教材做了整合，把本課時的重點放在would的用法及相關(guān)句型練習(xí)上。把單元中活動1，2的內(nèi)容放到第二課時，從而降低1，2部分的聽力難度。
二、說教學(xué)目標(biāo)分析
根據(jù)教材的前后聯(lián)系和意圖以及英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)按知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面細(xì)化：
A．知識與能力：
1、能聽懂含有would的描述假期的聽力和對話。
2、能夠用would和would’t談?wù)撟约豪硐氲募倨凇?/p>
B．過程與方法：
在教學(xué)中運(yùn)用情景設(shè)置任務(wù)，學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的方式，談?wù)撟约豪硐氲募倨冢囵B(yǎng)學(xué)生的聽說能力和合作意識。
C．情感態(tài)度與價值觀：
1、通過對話中對理想的描述，培養(yǎng)學(xué)生善于想象、樂于交流自己的理想假日的'興趣。
2、通過小組活動，角色表演，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、說教學(xué)重難點
依據(jù)課標(biāo)：本課時就是用would來談?wù)摷僭O(shè)的話題�；谝陨系姆治觯沁@樣確立本課時的重、難點的。
1、重點：
以談?wù)摷僭O(shè)的話題為中心，談?wù)摳鞣N情況下的可能性。
2、難點：
1）表達(dá)猜想的詞匯及它們在句中的正確運(yùn)用。
2）能用恰當(dāng)正確的英語介紹個人的旅游計劃。
四、說學(xué)情分析
本節(jié)課的教學(xué)對象為八年級的學(xué)生。這些學(xué)生通過了兩年的聽說讀寫的訓(xùn)練，學(xué)生在聽說和口語表達(dá)方面都有了一定的基礎(chǔ)，故以聽說為主展開本課教學(xué)活動比較好。
五、教法學(xué)法分析
為了充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，并考慮到學(xué)生認(rèn)知特點和年齡特征，對本課我主要采取了如下方法：
1、探究式的教學(xué)模式：
用啟發(fā)式，提問式，閱讀教學(xué)法等教學(xué)方法，同時輔助多媒體教學(xué)。用動畫，圖片使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機(jī)互動的多向交流。精講多練，使學(xué)生掌握本節(jié)課的重點內(nèi)容。
2、學(xué)法：讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)法掌握本課時內(nèi)容。
�。ň唧w教法學(xué)法見教學(xué)過程分析）
六、說教學(xué)過程設(shè)計
Unit1IwouldgotoLondon。
1、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課
活動：談?wù)撛诩磳⒌絹淼乃氖嗵斓募倨谥�，想想，你要去哪�?/p>
[設(shè)計意圖]用Wherewouldyougo？句型自然引出本模塊話題，拉進(jìn)與學(xué)生的距離，營造寬松和諧的教學(xué)氛圍。
2、強(qiáng)化句型，突破難點。
活動：展示一組圖片，利用圖片中美麗的風(fēng)景練習(xí)本課的重點句型would/wouldn’tdosth。在這一環(huán)節(jié)中設(shè)置了大量的onebyone的活動。學(xué)生通過老師示范，學(xué)生師范，明白句型的用法。
[設(shè)計意圖]鼓勵學(xué)生問題，激活學(xué)生以有的相關(guān)知識，幫助學(xué)生初步了解本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生展開想象的翅膀，談?wù)撟约合肴サ牡胤�，并為Sally要去的地方做鋪墊。
3、聽讀結(jié)合，掌握大意
活動：播放flash動畫，展現(xiàn)活動三的教學(xué)內(nèi)容。之后自主閱讀文章，并完成表格。
[設(shè)計意圖]：通過談?wù)摷偃�，轉(zhuǎn)換渡假人物，由于課堂容量大，我將教材活動一二整合下一課時。我選用想象法，提到Sally將要回倫敦度假，讓學(xué)生猜測Sally如何去，誰會送她，并引出活動三的對話。我用播放flash的形式代替了錄音磁帶進(jìn)行聽力教學(xué)，目的在于讓學(xué)生身臨其境機(jī)場送朋友的的場面。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)一步明確了本課時的教學(xué)內(nèi)容。
4、配音表演，加深理解
活動1：讓學(xué)生為flash配音，并回答問題。
活動2：假設(shè)你是調(diào)查員，問問你四周的同學(xué)的的理想假期自己設(shè)計問題內(nèi)容，并做出匯報。[設(shè)計意圖]：教師設(shè)計較有難度的問題讓學(xué)生在充分的聽的基礎(chǔ)上后完成，利于學(xué)生深入理解對話內(nèi)容。報告周圍同學(xué)的假期設(shè)想情況，利于學(xué)生發(fā)散思維。
5、布置作業(yè)，課外延伸
作業(yè)：
1、寫出Sally好朋友們的理想假期
2、寫出自己的理想假期
[設(shè)計意圖]：通過作業(yè)，讓學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生與教師提供兩方面的反饋，及時獲知學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，并對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給與指導(dǎo)。
七、板書設(shè)計：
由于多數(shù)內(nèi)容已呈現(xiàn)于幻燈上，因此板書能突出重點即可。
八年級上冊英語說課稿3
尊敬的各位老師大家好！針對今天我講的這節(jié)英語課，我將從以下幾方面進(jìn)行分析。
一、說教材
（一）教材的地位和作用
本節(jié)課是人教版（20xx新版）八年級上冊第六單元I’m going to study computer science的第一課時。這一個單元在本冊教材中占有重要的地位。本單元的中心話題是談?wù)撟约号c他人的理想職業(yè)及未來打算。首次接觸“be going to” 結(jié)構(gòu)，了解將來時態(tài)。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：
在這一節(jié)課中需要讓學(xué)生能夠掌握本節(jié)課所學(xué)的重點單詞和句型，掌握一些與職業(yè)有關(guān)的單詞，學(xué)會運(yùn)用want to be… 和 be going to… 結(jié)構(gòu)來做句子和對話。
2.過程及方法
3.情感態(tài)度和價值觀
通過對理想工作的了解和認(rèn)識，使學(xué)生認(rèn)識到只要堅持自己的夢想并為之努力，你的夢想就會實現(xiàn)。
（三）重難點
本節(jié)課的重難點主要是讓學(xué)生掌握兩個短語 want to be … 和 be going to … .并能夠運(yùn)用這兩個短語進(jìn)行對話練習(xí)。
二、說學(xué)情
由于本節(jié)課的教學(xué)對象是八年級的學(xué)生，相對于七年級學(xué)生有了一定的英語基礎(chǔ)。在單詞記憶和句子掌握上有了一定的方法。但是為了保證本節(jié)課的成功，還需要先提問那些勇于舉手發(fā)言和英語水平相對較高的學(xué)生們，讓其他的學(xué)生們能夠明白和了解我所提問的內(nèi)容，并給與他們充足的思考時間和自信心。
三、說教法
在本節(jié)課中，我將授課、PPT 演示與學(xué)案相結(jié)合，做到精講，多練。同時，將自己的角色定位在不僅僅是知識的傳授者，同時也是課堂的主導(dǎo)，主要讓學(xué)生做主人，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和小組合作的意識。
四、說學(xué)法
引導(dǎo)學(xué)生通過猜測、觀察等方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會到學(xué)習(xí)英語時“運(yùn)用”的必要性，鼓勵學(xué)生積極思維，大膽嘗試。
五、說過程
1. 熱身：
在進(jìn)行正式授課前，先與學(xué)生進(jìn)行一次簡單的交流，并進(jìn)行了一個簡短的warm-up . 同時宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)方式為小組競賽。并在新課講授之前讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
【設(shè)計意圖】這樣能夠使學(xué)生們迅速進(jìn)入到英語課堂當(dāng)中來。并能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志和表現(xiàn)欲，為英語學(xué)習(xí)提供一個良好的氛圍。
2. Lead in (導(dǎo)入)：
利用本人的一張圖片，說出我的理想職業(yè)是做一名電腦程序設(shè)計師，引出本節(jié)課第一個新單詞，同時表明自己如果想成為一名電腦程序設(shè)計師就打算學(xué)習(xí)計算機(jī)科學(xué)。引出本單元標(biāo)題“Unit6 I’m going to study computer science.”
【設(shè)計意圖】這樣能夠使學(xué)生很快了解本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
3. 學(xué)案導(dǎo)學(xué)：
通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，能夠順利讀出所學(xué)新單詞。并讓學(xué)生迅速完成學(xué)案第一部分中的檢測習(xí)題并互相檢查。由組長負(fù)責(zé)幫忙檢查組員答案。
【設(shè)計意圖】以學(xué)案為載體，小組互助式學(xué)習(xí)模式是十年課改的精華，而在這一部分就充分說明了學(xué)案的重要性，同時也提高了課堂效率。
4. 呈現(xiàn)、操練（Presentation, Practice）
�、傥依肞PT中的圖片來進(jìn)行導(dǎo)入，把本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的幾個單詞和句型同時呈現(xiàn)出來，并單獨操練同學(xué)說出本節(jié)課的第一個重要句型，同時也掌握了新單詞。
【設(shè)計意圖】單詞和句型對于學(xué)生來說都是新的，所以我在這一部分設(shè)置了多個練習(xí)，這樣呈現(xiàn)的目的是使學(xué)生能夠記憶的更扎實。之后又將所學(xué)的單詞進(jìn)行整理，讓學(xué)生通過完成單詞的猜詞游戲?qū)卧~掌握并記牢。
�、谌缓螅依枚嗝襟w與教材相結(jié)合來向?qū)W生講解本節(jié)課中的1a . 各小組給出反饋后，引出學(xué)案中的第二部分合作探究第一小題。在進(jìn)行合作之后，由組長讀出單詞，時間限定為30秒。評出較好的一組，進(jìn)行適當(dāng)獎勵。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生能夠掌握本節(jié)課重點單詞。并進(jìn)一步加強(qiáng)了小組組員之間的合作意識，同時對各組的獎勵也增加了競爭意識。增加了課堂的活躍氣氛。
③接下來，利用PPT的圖片的.引導(dǎo)，使學(xué)生能夠理解“be going to ”結(jié)構(gòu)，并將本課所學(xué)重點句型讓學(xué)生自己說出，然后找到共同點，完成學(xué)案合作探究的第二小題。
【設(shè)計意圖】提高學(xué)生的英語表達(dá)能力和觀察能力，同時也提高了他們的總結(jié)能力。
�、苤�，進(jìn)入教學(xué)下一步，將之前的兩個句型進(jìn)行整合，形成四個練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行對話操練。
【設(shè)計意圖】 對于句子的整合和練習(xí)，是為了提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時也為接下來的聽力打下基礎(chǔ)。
⑤聽聽力，完成教材的1b部分同時進(jìn)行2a 和2b 的學(xué)習(xí)。組員之間合作，寫出正確答案。并檢查是否正確。
【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力和合作意識。將小組競賽方式推入高潮。
5. 總結(jié)、鞏固
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并完成學(xué)案的當(dāng)堂檢測部分。公布正確答案之后由組長負(fù)責(zé)將組員的分?jǐn)?shù)寫出。
【設(shè)計意圖】既讓學(xué)生鞏固了本節(jié)課的重點知識，同時也鍛煉了學(xué)生運(yùn)用知識的能力。在最后，總結(jié)各組的得分情況，評選出優(yōu)秀小組，能夠充分激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性，為下節(jié)課打下基礎(chǔ)。
6. 情感升華
進(jìn)行情感目標(biāo)的引導(dǎo)，只要僅僅抓住自己的夢想，總有一天就會實現(xiàn)。
六、說反思
1.
2.
3.
以上就是我的說課內(nèi)容，希望各位老師能夠給出批評和建議，以便能夠幫助我在以后的教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。謝謝！
八年級上冊英語說課稿4
一、教材分析：
本單元是人教版初中英語八年級下冊Unit３，主題是“家務(wù)和許可”，其功能項目是“禮貌地請求”和“征求許可”。語言目標(biāo)是要求學(xué)生學(xué)會用情態(tài)動詞culd來禮貌地進(jìn)行請求或者征求他人的許可。本節(jié)我要講的是本單元的Sectin A的第一節(jié)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)以上我對本單元教材內(nèi)容的分析，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：學(xué)會表示家務(wù)的短語；學(xué)會用culd表示禮貌的請求以及征求許可，并能作出相應(yīng)的'回答。
過程與方法：本課采用問題導(dǎo)入方法，教師提問學(xué)生在家中是如何幫助父母的，大部分學(xué)生都會回答做家務(wù)，由此過渡到關(guān)于家務(wù)和許可的話題，然后教授與家務(wù)相關(guān)的短語和表達(dá)。多采用對話的形式，讓學(xué)生練習(xí)用culd表示禮貌的請求和征求許可，讓學(xué)生學(xué)會靈活運(yùn)用這一結(jié)構(gòu)來進(jìn)行表達(dá)。情感、態(tài)度與價值觀：教會學(xué)生在日常生活中禮貌、得體地表達(dá)自己的請求和意見。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和勞動習(xí)慣，讓學(xué)生意識到幫助父母減輕負(fù)擔(dān)的重要性，讓學(xué)生樂于在生活中多做自己力所能及的事情來幫助父母。
三、教學(xué)的重、難點：
基于上述對教材的`分析，我確定本節(jié)的教學(xué)重點為一些動詞短語和culd表示禮貌的請求和征求許可的用法。
教學(xué)難點為culd表示禮貌的請求和征求許可的用法。
四、教學(xué)方法：
通過形式多樣的課堂活動和豐富的練習(xí)，讓學(xué)生能夠輕松地掌握本單元的知識要點，提高英語聽說讀寫的能力。
八年級上冊英語說課稿5
一、說教材：
說課內(nèi)容：英語八年級107 unit 8 welcome to the unit。
教材分析：學(xué)生在本學(xué)期已學(xué)習(xí)了A good read Good manners等單元，這些單元都有助于提高學(xué)生個人的文化修養(yǎng)，而這一單元則是以環(huán)境保護(hù)為話題（A green world），要求引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的事例及生活習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生也意識到保護(hù)環(huán)境的重要性，因為我們只有一個地球。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能準(zhǔn)確運(yùn)用有關(guān)如何保護(hù)環(huán)境的表達(dá)。
2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)生能就環(huán)保的話題展開一些簡單討論。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生全身心投入保護(hù)環(huán)境的意識，愛護(hù)環(huán)境從我們身邊的每件小事做起。
教學(xué)重點與難點：
1、能準(zhǔn)確運(yùn)用有關(guān)如何保護(hù)環(huán)境的英語表達(dá)。
2、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的。意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：搜集目前環(huán)境惡化的一些典型實例、圖片，用數(shù)據(jù)表明我們的地球已陷入危險境地了。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：從日常生活中找了找出保護(hù)環(huán)境的一些做法，如，那些是不文明的做法，如何低碳生活等。
二、說教法與學(xué)法特色：
抓住Hobby與Eddie卡通人物的對話這個主題，創(chuàng)設(shè)情境，以情導(dǎo)航。引導(dǎo)全班學(xué)生積極參與這個對話，從面引出How to protect Environment、
在學(xué)法指導(dǎo)上，我采取是遷移、點撥、反饋等多各種指導(dǎo)方法。
三、說教學(xué)程序設(shè)計：
根據(jù)以上教學(xué)理念，結(jié)合本課的`特點，我設(shè)計如下的幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)情趣。
二、合作探究，提高能力。
三、課堂總結(jié)，課后延伸。
四、說板書設(shè)計；
它是結(jié)合本課的重點，難點，所勾勒出一張圖表，體現(xiàn)了美觀、實用。也是師生活動的主要內(nèi)容。
五、說預(yù)期效果（激情結(jié)語）：
各位專家，各位老師：保護(hù)環(huán)境刻不容緩，因為我們?nèi)祟愔挥幸粋�地球，目前環(huán)境的惡化已很多人很擔(dān)憂，她是我們?nèi)祟愘囈陨娴牡牡胤�，通過本課的學(xué)習(xí)，能喚起我們更多的人對保護(hù)環(huán)境的意識，而保護(hù)環(huán)境的重要性也讓我們的孩子從身邊的小事做起，讓他們清醒地意識到這一重要性。
八年級上冊英語說課稿6
一、教材分析
Would you mind keeping your voice down？是（中國）課程教材研究所、英語課程教材研究中心與（美國）湯姆森學(xué)習(xí)出版集團(tuán)合編的九年級義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語新目標(biāo)Go for it ！ Students，Book八年級下冊Unit7的一篇閱讀課文。是對整個單元的升華。在前幾節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)了用Would you mind。有禮貌地對別人發(fā)出請求。。本節(jié)課通過文章進(jìn)一步加深對有禮貌請求的句式的理解和在生活中的具體運(yùn)用。同時通過對中西方禮節(jié)的對比和描述，使同學(xué)們認(rèn)識到禮節(jié)在日常生活中的重要性。千萬不要忘記“有禮貌地發(fā)出請求”。進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合素質(zhì)能力。
本節(jié)課主要是通過“以學(xué)生為中心，教師為輔導(dǎo)”的'教學(xué)原則（Learner —centered ， teacher – assisted ），通過任務(wù)型教學(xué)（ task—based learning ）創(chuàng)造性地使用英語。在“學(xué)中用，用中學(xué)”，從而培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀，以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生會自然而然地感到英語學(xué)習(xí)并非是空中樓閣，而是實實在在可以用他來提高我們的自身素質(zhì)，增強(qiáng)我們交際能力的科目。
二、教學(xué)對象分析
初中二年級學(xué)生有了一定的英語知識，求知欲也很強(qiáng)。所以本節(jié)課采用“把課堂還給學(xué)生”，“學(xué)生自學(xué)為主，教師為輔”的教學(xué)指導(dǎo)思想，并通過網(wǎng)絡(luò)搜集到一些學(xué)生感興趣的圖畫及動畫材料。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會大大提高。
三、教學(xué)目標(biāo)分析
�。ㄒ唬┱Z言技能目標(biāo)
1、能連貫流暢地朗讀課文。
2、能從文章中找出有關(guān)信息，理解大意。
�。ǘ┱Z言知識目標(biāo)
1、詞匯（聽、說、讀、寫）
voice ，term ，Asian， Europe，impolite， allow， public ，cough， smoke ，drop ，litter， pick？up， behave
2、語法
理解“Would you mind doing？”的基本形式和表意功能。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生探索新知識的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生在公共場合及日常生活中文明禮貌，以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)。
3、激起學(xué)生對不文明行為的憤恨，自覺養(yǎng)成文明的行為。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)策略目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)利用文章中的主題句快速理解文章大意。
2、根據(jù)圖片、上下文猜測、理解語篇中詞語和句子。
3、培養(yǎng)學(xué)生獲得信息。
�。ㄎ澹┪幕庾R目標(biāo)
1、了解中西方禮節(jié)的不同與相同，從而加深對中西方文化的理解。
2、培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和社會意識。讓學(xué)生產(chǎn)生為提高全體國民的素質(zhì)添磚加瓦的愿望。
四、教學(xué)方法設(shè)計
1、獨立分析與小組合作相結(jié)合。
2、任務(wù)型教學(xué)法。
3、情景激勵。
五、教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想
利用任務(wù)型及合作式、以教師為輔，學(xué)生為主的教學(xué)原則，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中獲取信息、處理信息和運(yùn)用信息，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際的愿望和自信心，促進(jìn)合作精神和文化意識的發(fā)展。
六、媒體設(shè)計思路
教師本著“課件服務(wù)于教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效課堂”的原則在課前，從星沙英語網(wǎng)及人教出版社下載有關(guān)Unit7的部分圖像，圖片資料。給人生動、活潑、耳目一新的感覺，變“死”的知識為活生生的聲音及圖片信息，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。并通過電子屏幕把本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，重點難點，展示給學(xué)生，讓學(xué)生上課時心中有數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生如何去做。對于學(xué)生來說，在情節(jié)中學(xué)習(xí)可以學(xué)會如何合作交流，自主學(xué)習(xí)，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，趣味性。
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