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教師資格證說課稿
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編幫大家整理的教師資格證說課稿，歡迎大家分享。
教師資格證說課稿1
各位專家老師：
下午好！
我是16號XXX，我本科和研究生均畢業(yè)于XXX，XX專業(yè)，現(xiàn)任教于XXXX。擔任《解剖學與組織胚胎學》、《生理學》的教學，這些課是醫(yī)學專業(yè)的基礎課程，也是藥學專業(yè)的基礎課。今天要說課的題目是《生理學》第八章第一節(jié)：腎的功能解剖和腎血流量。我將通過教材分析，學生情況，教學目標，教法和學法分析和教學過程五個方面進行說課。
一，教材
我們所選用的教材是普通高等教育“十二五”國家級規(guī)劃教材，人民衛(wèi)生出版社《生理學》第八版，該書作為這門課程的經(jīng)典教材，被國內(nèi)眾多知名大學所采用。生理學是研究人體正常生命活動規(guī)律的科學，他的任務是探索人體生命活動的跡象、過程、規(guī)律、機制、影響因素，以及人體生命活動的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。生理學是醫(yī)學門類各個專業(yè)的基礎學科，只有掌握了正常，才能認識異常（疾�。１竟�(jié)課學習以解剖學中泌尿系統(tǒng)為基礎，并將以此為基礎延伸學習病理學與藥理學等等，因此本節(jié)課起到一個承前啟后的作用。為將來學習利尿藥和腎的病變做準備。
下面來說一下學生情況，我根據(jù)學生的生物、化學基礎相對比較薄弱，邏輯思維能力不強，不能充分利用課余時間學習的缺點，和好奇心強，求知欲望比較濃厚的優(yōu)點，憑借在學習這門課之前已經(jīng)學習了《解剖學與組織胚胎學》等基礎課程，從而制定了本課的學習目標。
二、學習目標
主要分為三點：
1、知識與技能目標：通過教學初步培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。掌握腎臟的基本結(jié)構(gòu)和生理功能，掌握尿的生成過程和排出過程，能夠運用生理學知識分析臨床病例。
2、過程與方法目標：引導學生通過觀察、歸納、抽象、概括，建構(gòu)腎的功能性概念，并通過功能機制準確運用到病人生命體征變化中來。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生良好的道德，高度的責任心和人性化的'醫(yī)學理念。
三、教學的重點難點
通過對教材的理解，根據(jù)課程標準，我確定了以下的教學任務重點和難點：
1、本科的教學重點是：掌握
（1）腎的功能結(jié)構(gòu)；
�。�2）球旁小體的結(jié)構(gòu)及生理功能；
�。�3）腎血液供應的特點及血流量的調(diào)節(jié)方式。
根據(jù)是：只有掌握了腎的基本結(jié)構(gòu)，才能理解和學習腎的正確運行方式及規(guī)律，明白尿是如何生成的。
2、教學難點：腎單位的分類及其區(qū)別；腎血流量調(diào)節(jié)的方式。
依據(jù)：結(jié)構(gòu)學較為抽象，難以在腦中形成立體完善的影像，學生之前沒有進行過相關的學習。
四、教法和學法分析
在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者。為了充分發(fā)揮學生在課堂中的主體地位，調(diào)動學生學習的積極性，我主要采用了講授法、啟發(fā)法、案例教學法、討論法、和學生自學法，運用多媒體教學來講授新課。以問題的提出為主線，聯(lián)系腎的解剖結(jié)構(gòu)，最新的理論發(fā)展，臨床實踐和日常生活等，從真正意義上完成對知識的自我建構(gòu)。
1、直觀演示法：利用幻燈片直觀演示腎的外形、內(nèi)部構(gòu)造，球旁小體的組成、腎小體的血管分布，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。促進學生對知識的渴望。
2、集體討論：針對學生提出的問題組織學生集體和分組討論，促使學生學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力。
五、教學過程
教學過程主要有四個環(huán)節(jié)。
1、復習舊知識，溫故而知新（2min）：
從學生已經(jīng)學習過的解剖學泌尿系統(tǒng)的知識體系出發(fā)，復習什么是排泄，排泄和排遺的區(qū)別，引入復習人體四大排泄器官（腎臟、皮膚、肺、大腸），及其排泄物，進而復習腎的基本結(jié)構(gòu)，腎由哪幾部分組成。
2、導入新課，以常見臨床尿常規(guī)分析糖尿、蛋白尿是如何引起的例子調(diào)動同學的興趣（3min）。
3、講授新課（35min）：
�。�1）學習腎單位的分類，功能，結(jié)構(gòu)區(qū)別
�。�2）學習球旁小體的組成及各組分生理功能
（3）濾過膜的結(jié)構(gòu)及其作用機制
�。�4）腎的神經(jīng)調(diào)節(jié)
�。�5）腎的血流量特點及血流量的調(diào)節(jié)方式。
4、提出問題，探索新知（5min）：設計引導學生討論
�。�1）醫(yī)生為什么通過一個單子一些數(shù)據(jù)判斷一個病人的腎臟是否有疾病？病變位置在哪？
�。�2）血液流經(jīng)一個腎單位過程中發(fā)生那些變化？
（3）為什么正常人尿中沒有血細胞、蛋白質(zhì)和大量糖？請學生分組討論后選代表回答。
5、小結(jié)并給學生布置課后思考題（5min）
通過本課的學習，我們掌握了腎臟的基本結(jié)構(gòu)，腎單位的組成、分類、生理功能；球旁器的構(gòu)造；濾過膜的作用原理；腎的神經(jīng)調(diào)節(jié)（只有交感神經(jīng)調(diào)節(jié)）；腎的血流量特點以及調(diào)節(jié)方式，希望大家課下認真復習，下一節(jié)課我們再共同探討和學習腎小球的濾過功能。
各位評測專家，本節(jié)課我根據(jù)大一學生心理特征及其認識規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索學習，主動參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
我的說課完畢，謝謝！
教師資格證說課稿2
今天我說課的題目是《傳播的基本過程》，我使用的教材是中國人民大學出版社出版的的《傳播學教程》，由郭慶光主編。下面我將從教材、教法、學法、教學過程、板書設計和小結(jié)等六個方面逐一展開。
一、說教材（首先，我選的這本教材）
傳播學教程，是中國人民大學出版社“21世紀新聞傳播學系列教材”之一，由清華大學新聞與傳播學院教授郭慶光教授主編，該教材獲教育部高校優(yōu)秀教材一等獎，是國家級重點教材，同時也是新聞傳播專業(yè)考研的必備參考書，它運用國內(nèi)外傳播學研究的最新成果，結(jié)合新媒介技術的發(fā)展，闡釋人類社會的信息傳播現(xiàn)象，注重概念的明晰性和理論的系統(tǒng)性，對現(xiàn)代信息社會中的人內(nèi)傳播、人際傳播、群體傳播、組織傳播、大眾傳播、網(wǎng)絡傳播、國際傳播與全球傳播等領域中的許多理論和現(xiàn)實課題進行了深入的剖析，從而勾勒出傳播學的基本理論體系和框架。它是傳播學的一門專業(yè)基礎課。學好這門課，能夠為后續(xù)傳播學理論和實踐奠定基礎，因而學好這門課程至關重要。
“傳播過程的構(gòu)成要素”是本書第四章第一節(jié)“傳播的基本過程”的第一個課題。在此之前，大家已經(jīng)學習了“人類傳播的符號與意義”，它使我們學習傳播過程內(nèi)容的一項基本要素，學好“符號”能為過度到本課題的學習起到鋪墊的作用。同時，學好本節(jié)內(nèi)容，也是為學習以后課程（諸如人內(nèi)傳播、人際傳播、媒體傳播、組織傳播，大眾傳播等）打基礎，因此，它在整個教材中起著承上啟下的作用。
二、說教學目標（我們本節(jié)課的教學目標是什么呢）
根據(jù)對教學大綱和教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析、以及傳播學專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，并考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)，同時按照教學目標必須具有完整性、可操作性、易檢測等要求，我制定了以下的教學目標：（主要包括認知目標、能力目標和情感目標）
認知目標方面：
1、掌握傳播過程的基本要素。
2、傳播過程的直線模式：拉斯韋爾模式（傳播過程模式）、香農(nóng)—韋弗模式（數(shù)學模式）。
3、傳播過程的循環(huán)和互動模式：奧斯古德與施拉姆的循環(huán)模式、施拉姆的大眾傳播過程模式、德弗勒的互動過程模式。
能力目標方面：
通過學習，增強學生對于傳播模式理論的認識，掌握傳播活動的本質(zhì)規(guī)律，運用傳播理論知識認識身邊的傳播現(xiàn)象，并能分析解決當前傳播實踐中的問題，為日后的新聞傳播實踐活動以及相關研究提供科學依據(jù)、情感目標方面：
培養(yǎng)學生學習傳播學的興趣以及將理論知識與實踐相結(jié)合的自覺性，提高學生運用知識解決問題的能力，增強自信心。
三、說教學的重難點（下面我來說一下本次課程的重難點）
從學生實際與教學目標來看，本節(jié)的重難點如下：
教學重點：拉斯韋爾模式（傳播過程模式）、香農(nóng)—韋弗模式（數(shù)學模式）、教學難點：奧斯古德與施拉姆的循環(huán)模式、施拉姆的大眾傳播過程模式
德弗勒的互動過程模式
為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課題設定的教學目標，我再從教法、學法上談談。
四、說教法
教學有法，但無定法，貴在得法，乃為至法。依據(jù)教學目標、教學內(nèi)容、學生的知識儲備、心理狀態(tài)及教學條件以及本節(jié)內(nèi)容，遵循教師為主導、學生為主體的理念，我的教學過程將主要采用講授法、小組討論法，多媒體輔助教學法，但以講授法為主。
a講授法：有助于體現(xiàn)教師的主導性，幫助學生系統(tǒng)理解掌握傳播模式的相關理論知識。
b小組討論法：針對開放性問題進行討論交流，如的德弗勒的互動過程模式，讓學生以小組為單位進行討論，以激發(fā)學生的主動參與意識與學習興趣。
c多媒體輔助教學法：將抽象知識直觀形象化，如講解施拉姆的大眾傳播模式和德弗勒的互動過程模式時通過圖示法進行演示，可以促進學生對新知識的理解與掌握，同時有助于引起學生的學習興趣。
五、說學法
教學的最終目的是讓學生學會，從而能夠獨立學習，“教是為了不教”，因此，學法指導顯得尤為迫切與重要。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后，作為重點，我將具體談談這一節(jié)的'教學過程。
六、說教學過程
1、激發(fā)學生興趣，導入新課：列舉日常生活中常見的面對面的協(xié)商性的對話，小張對小李說：“明天放假，我們?nèi)ゴ河伟�？”小李點頭答應了。通過這個最簡單的傳播事例，引出本節(jié)課的主題：傳播的過程，激發(fā)學生興趣，將學生帶入到本節(jié)課的內(nèi)容中。
2、講授新課
在講授新課的過程中，因為模式比較難懂且枯燥，所以我選擇以講授為主，同時在突出教材重點時，結(jié)合日常生活實際進行講述。在講解過程中，我注意對學生進行引導，以穿插提問的方式引導學生的思路。讓他們通過小組討論的方式對書中知識有更直接的感受。比如拉斯韋爾的直線傳播模式中各個要素所起的作用等，他們都可以通過自己的思考與討論找到對應的答案。奧斯古德與施拉姆的循環(huán)模式、施拉姆的大眾傳播過程模式、德弗勒的互動過程模式是本節(jié)課的難點，我會選擇使用多媒體教學手段，將抽象的知識具體形象化，進行直觀的展示，并組織全班同學討論，在這三個模式中，整個循環(huán)過程是如何發(fā)生并持續(xù)發(fā)展下去的。學生主動思考并積極參與討論，在不斷的思想碰撞中，完善自我的觀點，形成自己對于傳播理論模式的新思考，最終實現(xiàn)教學目標。
3、分組討論
學生分組討論是本節(jié)課進行過程中使用較多的方法，主要使用無領導小組討論法。并記錄下對本次課程的心得和問題，討論結(jié)束后，學生發(fā)問，老師給予分別解答。
4、課堂內(nèi)容總結(jié)與作業(yè)
簡單扼要的課堂內(nèi)容總結(jié)。用大綱的方式，將本節(jié)課的主要內(nèi)容概括出來，在回憶中系統(tǒng)全面的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。布置課后作業(yè)，就是讓學生自己制作表格，將本節(jié)課的幾種傳播模式做一個比較，包括不同之處與優(yōu)缺點等，鞏固學習效果。
七、板書設計
在板書設計方面我主要采用圖解式板書，目的就是對所學知識起到提綱挈領的作用，讓知識系統(tǒng)化與層次化，這不僅有助于學生迅速記住知識，發(fā)現(xiàn)傳播過程的內(nèi)在規(guī)律，更有利于日后對知識重點的提取，教會學生掌握這一學習策略。
八、課堂小結(jié)
本節(jié)課，我在授課的過程中注重傳播知識的系統(tǒng)性、科學性和先進性，應用現(xiàn)代教學技術手段與多種教學方法，調(diào)動學生學習的積極性和主動性；注重教法的同時更注重對學法的指導；注重知識傳授的同時，更注重思維的發(fā)展與能力的提升。
我的說課到此結(jié)束，希望各位領導與老師給予寶貴的意見與建議。
謝謝大家！
教師資格證說課稿3
一.說教材：
1.設計意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚模覀兠刻於茧x不開它，每個人離不開它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認識了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象�！缎戮V要》中指出，科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。因此，我選擇了物體在水中的轉(zhuǎn)變，作為幼兒科學教育內(nèi)容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能利用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學習的意識和能力，學會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。
2.目標定位：《綱要》指出，五大領域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度推動幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，我制定了以下三個方面的目標：
1）讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色透明的、無味的，是會流動的，有浮力和溶解性的特點。
2）通過動手操作實驗，發(fā)展幼兒的觀察能力和動腦動手能力。
3）教育幼兒要節(jié)約用水。
3.活動準備：根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能利用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件�！蔽易隽巳缦聹蕚洌�
1）教師材料準備：盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一個，在水中會下沉的小物品（如石子、玻璃珠、麻將牌等）兩個；示范用的各組實驗用具一套。
2）幼兒材料準備：盛水的大臉盆四個；小臉盆兩個；塑料小籃、能盛水的小容器若干；白糖、鹽、奶粉等若干；筷子、湯匙及裝有半杯清水的小杯等若干；泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺絲帽、吹塑紙等各種不同質(zhì)量的物品或玩具若干。
二.說教法：《綱要》指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉穑纬珊献魈骄渴降膸熒�。因此，我采用了以下教法�?/p>
1.觀察指導法：針對科學探索活動的隨機性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對地進行指導，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。
2.演示法：對于科學活動來說，教師的演示是有必要的，通過教師的講解演示，可以讓幼兒直接觀察到各種物品在水中的'轉(zhuǎn)變，而且通過教師的演示方法，可以避免幼兒在實驗中的操作錯誤。
三.說學法：《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的具體學法有：
1.操作法：這是此次活動中，幼兒學習活動的主要方法。新《綱要》指出，教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試。因此，我為幼兒準備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中，發(fā)現(xiàn)水的各種的秘密。
2.體驗交流法：在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。
四.活動流程：
1.猜謎活動：（指導語：今天天有位小客人要來和我們一起做游戲，要想知道小客人是誰，請先猜個小謎語——一樣東西真稀奇，看得見，抓不起，洗衣做飯離不開，洗手洗臉需要它。）一開始，教師就為幼兒設置了一個懸念，通過猜謎來請出小客人，然后請小朋友找出小客人身上的小秘密，一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎。
2.演示活動：（指導語：水寶寶和牛奶娃娃、醋娃娃有什么地方不一樣？）：教師邊講解邊演示，讓幼兒通過觀察和比較找出水的小秘密之一，為接下來的操作活動做好準備。
3.操作活動（指導語：請你們也來試一試、玩一玩，來找找水的其它小秘密）這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導幼兒進行分組探究，既提升了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導和個別引導的辦法。
4.交流總結(jié)活動（指導語：說說你是怎么玩的，你發(fā)現(xiàn)了水的什么秘密。想想水有什么用，我們該怎樣節(jié)約水和保護水）在這里，教師為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境，幼兒可以盡情表達，不但發(fā)展了幼兒的友語言，還拓寬了幼兒思維。
5.結(jié)束活動：結(jié)合前面幼兒的回答——水龍頭里的水是流動的，教師讓幼兒到盥洗室去觀察水是如何流動的，使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。
教師資格證說課稿4
各位評委老師：
大家好
我是X號應試者XXX，我說課的題目是《奧斯維辛沒有新聞》，我將從教材、教學目標、教學方法、教學過程、教學效果這五個方面來說
1、教材
本課文選自高中語文第一冊第四單元，屬于“溝通與應用”板塊�！秺W斯維辛沒有什么新聞》打破了客觀報道的傳統(tǒng)，與同類題材的新聞選取的角度有很大的不同。它直接講述自己以及周圍參觀者的所見所感，字里行間灌注著自己的情感。
2、教學目標①知識與能力目標：
字詞的掌握：婆娑（suō）噩（è）夢
嬉（xī）笑撰（zhuàn）寫雛（chú）菊
窒（zhì）息剝（bō）奪剝（baō）皮
使學生理解新聞寫作中記者的感情蘊含其中的寫法。②過程與方法目標：
搜集奧斯維辛的相關資料；
學生自己生成問題并學會分析解決問題。③情感態(tài)度與價值觀目標
使學生領會作者在平靜的敘述中所蘊含著的對納粹的強烈憤怒；
使學生能記住歷史慘痛的.教訓，珍惜和平，抵制暴力與罪惡。
�、劢虒W重點難點
學會分析新聞中的記者的感情傾向品味作品中的細節(jié)描寫。
3、教學方法
運用多媒體進行講解、教學。
4、教學過程
①向同學們講述關于奧斯維辛集中營的簡介并展示相關歷史圖片由此導入
�、趲ьI學生一起朗讀，解決陌生字詞的讀音③分析這篇課文的思想內(nèi)容和精神主旨④引導學生進行對二戰(zhàn)人類罪惡行徑的思考
5、教學效果
從課堂氛圍可以看出同學們對于人類歷史上罪惡行為的態(tài)度是一致否認的，大家找到了對待這些行為的態(tài)度，亦是找到了對抗殘暴和壓迫的方法，因此這節(jié)課是成功的。
以上是我的說課內(nèi)容（或說課完畢），謝謝各位評委！
教師資格證說課稿5
尊敬的各位評委老師：
我是來應聘幼兒園教師的xx號考生，今天我抽到的說課的題目是《我們的身體》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說教材
《我們的身體》是人民教育出版社幼兒園大班健康領域教學活動�！段覀兊纳眢w》主要是介紹了身體的各個器官及其功能，引導幼兒了解并愛護自己的身體，這符合《幼兒園教育指導綱要》中指出的密切結(jié)合幼兒的生活，進行安全保健教育，提高幼兒自我保護意識的要求，因此適合大班教學，促進幼兒的健康成長。
活動目標是教學的出發(fā)點和歸宿點，對活動起著導向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，我制定了以下三維目標：
1.情感目標：能夠?qū)ι眢w感興趣，培養(yǎng)其勤于鍛煉、愛護身體的行為習慣。
2.認知目標：能夠認識并描述身體各個部位及其功能。
3.能力目標：通過“分角色”游戲活動，發(fā)展表演能力和語言表達能力。
根據(jù)以上對活動目標的分析，我確定了本次活動的重難點：
1.活動重點：認識身體的各個器官的名稱及功能。
2.活動難點：通過“分角色”游戲活動，發(fā)展語言表達能力及勤于鍛煉的習慣。
二、說學情
大班的幼兒好動、好問、好奇心強。這一階段的幼兒處于具體形象思維階段，我將會借助人體掛圖，視頻等直觀教具，通過“分角色，說身體”的游戲活動，激發(fā)幼兒的學習興趣，尊重幼兒的主體地位，同時也符合了幼兒身心發(fā)展的特點。
三、說活動方法
教師是活動的組織者和引導者，教師在活動開展過程中應做到心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動開放的理念引導幼兒真正成為學習的主體。因此，在本次活動中我將采用的.是觀察法、講解法及電教法，吸引幼兒的注意力，調(diào)動幼兒積極參與活動。
四、說活動準備
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象才能幫助幼兒更好的理解身體各個器官的名稱及其功能，針對本次活動我將采用的是人體掛圖及種類多樣的帽子來開展，幫助幼兒清晰準確的認識我們的身體。
五、說活動過程
導入是活動的重要環(huán)節(jié)，精彩的導入能激發(fā)幼兒的興趣，因此我采用的是兒歌的方式導入，首先演唱《健康歌》：“左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭”，這種方式可以引導幼兒初步認識自己的身體，達到“課未始、興已濃”的狀態(tài)。
下面是活動的基本部分，包括四個部分：認一認，說一說，想一想，編一編。
首先認一認，我會展示一幅人體掛圖，然后指幾個常見部位依次向?qū)W生提問：“大家看一看，這是什么部位呢?”逐步介紹五官、內(nèi)臟等身體部位的具體位置，引導幼兒初步認識自己的身體。
再是說一說。我先向大家提問：“小朋友們知道我們的眼睛、鼻子、嘴巴能干什么呢?”請幼兒自主作答，對于回答優(yōu)秀的小朋友，我會給予表揚。引導幼兒結(jié)合生活實際生活，學習常見部位的基本功能，再通過觀看視頻引導幼兒學習身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
第三步是想一想。鼓勵幼兒多問多想，通過提問“為什么有人會戴眼鏡，又為什么有的小朋友會長蛀牙呢?”這樣的方式，引導幼兒開動腦筋，提升語言表達能力，培養(yǎng)幼兒勤于鍛煉、愛護身體的行為習慣。
最后一步是編一編。我將制作好的嘴、眼睛、耳朵、鼻子等身體部位的小帽子分發(fā)給小朋友，然后我先示范戴上眼睛的小帽子：“我是眼睛，我是用來看書的”，接著分組引導幼兒分角色表演，對于表現(xiàn)突出的小朋友我會獎勵一朵小紅花，通過這樣的游戲活動，培養(yǎng)幼兒的表演能力和語言表達能力，引導幼兒認識并掌握身體各個器官的名稱及功能。
下面是活動的結(jié)束部分。為了引導幼兒能夠輕松愉快的氛圍下結(jié)束活動，我將采用談話法進行結(jié)束部分，通過提問：“小朋友們，這次活動你們學習到了什么呢?”這樣有利于幼兒鞏固所學知識。
六、說活動延伸
好的教育活動不是止于某一特定的活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是對幼兒能力、習慣的培養(yǎng)，活動延伸是不可缺少的。因此，我采用的是家園共育的方法進行活動延伸，請小朋友們向父母講述身體部位的名稱及功能，幫助幼兒把本次活動中所學到的知識繼續(xù)延伸。
我的說課完畢，謝謝!
教師資格證說課稿6
一、說教材
《細菌》選自人教版初中生物八年級上冊第五單元第四章第二節(jié)。本節(jié)主要介紹了細菌的發(fā)現(xiàn)史、形態(tài)結(jié)構(gòu)和生殖方式。學生通過之前的學習已經(jīng)了解了細菌和真菌的分布，對細菌有了一定的認識;同時了解細菌也有利于更好地認識生物世界，為后續(xù)學習真菌也奠定了一定的知識基礎，因此，本節(jié)課在初中生物學的學習中起到了承上啟下的過渡作用。
二、說學情
對于細菌，初二年級的學生其實并不陌生，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗;但是他們心理發(fā)育上還不是十分成熟，對枯燥的和深奧的描述更是缺乏感性認識。所以我在教學中主要運用多媒體教學法、小組討論法、讀書指導法等教學方法，同時結(jié)合了生物模型和板畫進行直觀教學。想盡量通過學生的切身感受和體驗來發(fā)展學生的思維能力，以此加深對于細菌的認識。
三、說教學目標
1.描述細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點;能說出細菌的營養(yǎng)方式、生殖方式;能夠區(qū)分細菌細胞與植物細胞和動物細胞的區(qū)別。
2.在對肉湯變質(zhì)原因的分析的過程中，提高應用所學知識解釋生活現(xiàn)象的能力。
3.通過了解細菌發(fā)現(xiàn)的過程和巴斯德實驗，認同科學的發(fā)展與技術進步密切相關;認同細菌繁殖速度快，從而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
四、說教學重難點
基于以上對于教材、學情和教學目標的確定，我將本節(jié)重點內(nèi)容設為細菌的結(jié)構(gòu)特點和營養(yǎng)方式，同時這也是學生的難點所在。
五、說教法學法
運用觀察法、討論法、講述法。充分利用圖片和視頻展示細菌形態(tài)結(jié)構(gòu)和生殖的`資料，給學生創(chuàng)設一定的學習情境，調(diào)動學生的感官，引發(fā)他們的學習興趣。
六、說教學過程
1.新課導入
通過創(chuàng)設情境的方法進行導入。首先借助多媒體依次呈現(xiàn)一枚圖釘經(jīng)過逐級放大的圖片，并組織學生進行觀察，激發(fā)學生的好奇心之后，隨即拋出一連串的問題：“如此微小的細菌除了小還具有什么其他形態(tài)特點?”“細菌的結(jié)構(gòu)是什么?”以此順利引出本節(jié)標題。
創(chuàng)設情境的導入方式使原本枯燥乏味的知識變得更加生動，有利于順利的展開后續(xù)的學習。
2.新課教學
在新課教學環(huán)節(jié)主要進行三個知識點的講解：細菌的發(fā)現(xiàn)、細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)以及細菌的生殖。
(1)細菌的發(fā)現(xiàn)
對于第一部分的教學。我會鼓勵學生通過自主閱讀教材，了解顯微鏡的發(fā)現(xiàn)加快了人類對微觀世界的認識進程，進而認識技術對科學發(fā)展的推動作用。其中對于巴斯德實驗，我會提出這樣的問題：巴斯德設計了怎樣的實驗驗證細菌的產(chǎn)生?讀了這個故事你對科學的發(fā)現(xiàn)有什么新的認識?并組織學生討論、交流看法。通過閱讀，學生自己就能找出細菌是如何發(fā)現(xiàn)的，培養(yǎng)并鍛煉了學生的自主學習的能力和快速獲取信息的能力。
(2)細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)
對于細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的教學，由于此部分知識為本節(jié)課的重點和難點所在，因此在教學中我會運用直觀教學的方法。首先出示學生常見的一粒大米粒，并運用類比的方式，說出大約十億個細菌堆疊在一起才有一粒米粒一樣大，通過類比的方式使學生更加立體的感知到細菌形態(tài)十分微小的特點。接著我會在大屏幕上出示三種細菌的形態(tài)圖，組織學生同桌之間以小組形式自主歸納總結(jié)出細菌的分類和生活方式。對于細菌的結(jié)構(gòu)部分的教學，我會將本班學生以生物小組的形式進行分組，并提前給每個小組分發(fā)細菌的模型教具，組織學生結(jié)合教材按照由內(nèi)到外的順序說出細菌具有哪些結(jié)構(gòu)，并推測每部分的功能。在學生討論的同時，我會以板畫的形式將細菌的結(jié)構(gòu)模式圖繪制到黑板上，并提問學生到黑板快速填寫出細菌的結(jié)構(gòu)名稱。接著我會組織學生對比動植物細胞的結(jié)構(gòu)，思考細菌與它們的異同點。最終師生共同歸納總結(jié)出細菌只有DNA集中的區(qū)域，沒有成形細胞核，屬于原核生物，再通過與植物細胞的對比，說出細菌沒有葉綠體，從而理解細菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，順勢我會通過講授的方式，說出細菌異養(yǎng)的營養(yǎng)方式。
像這樣組織學生以分組的形式結(jié)合教具進行自主學習，可以充分的將課堂還給學生，使學生真正的成為課堂的主人，并學會如何學習。
對于細菌生殖這部分知識的教學，我會組織學生帶著：細菌是通過什么方式進行增殖的?這一問題，觀看多媒體所播放的細菌生殖的視頻。從而共同總結(jié)出細菌是通過分裂進行生殖的這一知識點。將微觀抽象的細菌的生殖方式，借助多媒體展示，可以增加學生的感性認識，豐富學生的認知，增加學生學習生物學的興趣。
最后為了將本節(jié)所學知識與學生的實際生活相聯(lián)系，我會組織學生完成課本上的技能訓練，計算細菌繁殖數(shù)目，通過數(shù)據(jù)使學生感受到細菌的生殖速度之快。并自發(fā)的認同應保持良好的衛(wèi)生習慣。使學生在情感態(tài)度與價值觀上得到提升。
3.課堂小結(jié)
提問學生細菌為什么能無處不在，隨后共同歸納總結(jié)出由于細菌具有個體微小，易擴散，分裂生殖速度快，數(shù)量多的特點，在此基礎上，我還會補充有些細菌還會形成芽孢，具有抵抗力強等特點。以這樣的小結(jié)來深化本課知識體系。
4.布置作業(yè)
然后組織學生課下思考討論如何正確洗手。這樣開放性的作業(yè)，面向全體同學，有助于發(fā)揮學生的主觀能動性。
七、說板書設計
本節(jié)課，我采用提綱式板書，這樣可以幫助學生理解細菌的有關內(nèi)容，同時有助于學生記憶和復習，板書如下：
教師資格證說課稿7
各位評委老師：
大家好
我是X號應試者XXX，我說課的題目是《赤壁賦》，我將從教材、教學目標、教學方法、教學過程、教學效果這五個方面來說
1、教材
本課文選自高中語文教材第四冊第五單元（人教版），在《赤壁賦》教學過程中應緊緊抓住“鑒賞”二字，致力于培養(yǎng)學生的欣賞水平，這也體現(xiàn)了新課程標準中要求的“要致力于學生語文素養(yǎng)和整體能力的提高，重視積累、感悟和熏陶，重視語文運用能力和語感的培養(yǎng)�！�
2、教學目標
�、僦R與能力：了解賦的相關知識；積累文言實詞、虛詞及文言句式，誦讀課文，整體把握文本內(nèi)容。
②過程與方法：反復體味文中優(yōu)美的.語言，提高語言感受能力；知人論世；與作者在同時期創(chuàng)作的其它作品比較閱讀，深入理解文中包含的復雜情感和深刻內(nèi)涵。
�、矍楦袘B(tài)度與價值觀：了解蘇軾的思想，學習古人豁達樂觀的精神，提高自己的人生境界。
�、芙虒W重點：文言實詞、虛詞及文言句式的積累；整體把握文章思想內(nèi)容；了解本文景、情、理統(tǒng)一的特點；在充分地把握與鑒賞的基礎上進行背誦。
⑤教學難點：深入分析文章中蘊含的哲理，并作出評價，激發(fā)學生的探究精神。3教學方法
①總體思路：從誦讀——研讀；從整體感知——深層評價；從感性——理性的原則
�、谶\用多媒體讓學生多聽、多看，同時讓學生有感情的反復誦讀整體感知，通過質(zhì)疑、交流的手段達到積累和總體把握文章內(nèi)容的目的。
�、劢處熢O計問題，激發(fā)學生自主探究的熱情，學生討論，深入分析文章內(nèi)涵，利用“比較閱讀”“知人論世”等方法開展研究性學習。
�、芮‘�?shù)乩脤W案、多媒體、營造氣氛，擴大課堂容量，提高課堂效率。
4、教學過程
�、賹胝n文：介紹作者蘇軾
②疏通文句，通讀全文，學生將完成學案時遇到的困難，包括字音、句讀、難解的詞義及句意等，提出來集體討論，仍不能解決的，由教師引導點播。
�、墼僮x課文，試理解文意。重點閱讀“客曰”“蘇子曰”兩段，體會“客”之情與“蘇子”之理，并對此作出評價 ④教師提出問題，激發(fā)學生繼續(xù)探究的興趣，并介紹下一節(jié)學案的側(cè)重點。⑤布置作業(yè)
5、教學效果根據(jù)學生課堂表現(xiàn)及其對文章把握程度進行評估，并根據(jù)課后作業(yè)來檢測評估結(jié)果。
以上是我的說課內(nèi)容（或說課完畢），謝謝各位評委！
教師資格證說課稿8
一.教材分析
現(xiàn)在正值秋季，很多樹都發(fā)生了變化，而這一變化是孩子們?nèi)粘Ｉ畛Ｒ姷�，活�?常綠樹和落葉樹"不但符合季節(jié)特征，而且來源于幼兒的生活�！秳傄分兄赋鰞�(nèi)容的選擇應來源于幼兒的生活，又有利于拓展幼兒的視野和經(jīng)驗，大班幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能初步利用感官動手動腦探究問題。他們在生活中已經(jīng)觀察到了有的樹回落葉，有的樹一年四季常青，卻不知道形成這一現(xiàn)象的原因？幼兒的經(jīng)驗是淺顯的、零碎的，因此，通過此活動，幫助幼兒提升應驗。
二.教學目標
活動的目標是教學活動的起點和終點，是教學內(nèi)容的歸宿，對整個活動有導向作用，考慮到幼兒對常綠樹和落葉樹的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離，我從認知、情感、能力三方面制定了具體的目標，其中有相對獨立的成分，又又相互融合的一面。
1.能區(qū)分常綠樹和落葉樹，并嘗試分類。
2.喜歡參與探究活動，并能大膽講述自身的探究結(jié)果。
3.懂得大自然變化的美，又初步的環(huán)保意識。
整個目標的制定重視了整合性，其中目標1.2是重難點所在。解決重難點的方法，我采用了幼兒最喜歡的操作活動，讓幼兒在操作中探究，在操作重解決難點。
三.教學準備
教學準備是實現(xiàn)教學目標，完成教學任務的必要條件。我為幼兒提供了前期的經(jīng)驗準備和物質(zhì)準備兩方面。為了更好的開展此活動，在活動前，我請家長帶領孩子一起觀察樹，并共同收集各種樹葉，讓幼兒一起參與材料的準備，這樣能更好地調(diào)動孩子參與活動的積極性。在活動中，我利用了多媒體課件，會動會說的畫面深深地吸引了幼兒，還為幼兒提供了各種可以操作的樹葉。
四.教學流程
每個教學過程都是很重要的環(huán)節(jié)，也是教師對教材的理解和活動設計的很重要的體現(xiàn)和實現(xiàn)的過程，根據(jù)教學內(nèi)容和幼兒的教授能力，我將教學過程分四部分來完成。
自由參觀，導入課題--操作交流，促使提升--分享交流，體驗愉悅--拓展延伸，回歸自然
現(xiàn)在我來具體講講我的'實施過程：
1.自由參觀，導入課題
我請幼兒參觀樹葉展覽會，輔助提問：你看到了什么？它是怎么樣的？
這一環(huán)節(jié)，我采用了幼兒感興趣的參觀活動導入，能調(diào)動幼兒參與的積極性，導入話語簡短，目的性強，為幼兒進入下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
2.操作交流，促使提升
參觀展覽會后，我請幼兒利用感官，動手摸一摸，輔助提問：你摸到的樹葉是什么感覺的？你比較一下，這兩種樹葉有什么不一樣？
這一環(huán)節(jié)我請幼兒利用多種感官，比較樹葉有的摸上去是滑滑的，有的是糙糙的，幫助幼兒通過動手操作，自身去發(fā)現(xiàn)，從而產(chǎn)生自主學習。在探究的過程中，我不但重視面向全體，我還對個別能力弱的幼兒進行個別輔導，兼顧了個體差異。
3.分享交流，體驗愉悅
我請幼兒觀看多媒體課件，讓幼兒直觀形象的了解常綠樹和落葉樹的區(qū)別，輔助提問：你指導常綠樹和落葉樹最大的區(qū)別在哪嗎？
這一環(huán)節(jié)，通過會說會動的多媒體課件畫面，牢牢吸引幼兒的注意力，幫助幼兒在操作的基礎上，歸納他們的已有經(jīng)驗，從而使幼兒在輔助材料的幫助下，大膽的講述。
4.拓展延伸，回歸自然
你還指導那些是常綠樹，哪些是落葉樹？
這一環(huán)節(jié)是讓幼兒在相互交流中和教師的適時點撥中，讓幼兒了解自然現(xiàn)象，知道世上還有很多美好的事物，激發(fā)幼兒愛護大自然的情感。
五.活動特色
1.重視幼兒的操作
2.活動情景來源于生活
3.為幼兒提供"支架"
教師資格證說課稿9
各位評委老師：
大家好
我是X號應試者XXX，我說課的題目是兩首詩歌《雨巷》和《再別康橋》，我將從教材、教學目標、教學方法、教學過程、教學效果這五個方面來說
1、教材
�、佟队晗铩愤x自普通高中語文教材（人教版）第一單元，本課在教材中的第二課。課文通過寫梅雨季節(jié)江南小巷中的場景：一個細雨蒙蒙的日子，“我”撐著油紙傘在悠長寂寞的小巷中踽踽獨行，抒發(fā)了作者一種落寞、惆悵的情緒，也表達了作者內(nèi)心的一絲微茫的希望。
②《再別康橋》選自普通高中語文教材（人教版）第一冊第一單元第二篇課文《中國現(xiàn)代詩三首》的第一首詩歌。此詩是徐志摩最著名的詩篇之一，抒寫了詩人故地重游，再別康橋時的情感體驗。
2、教學目標
�、伲ㄟ^學習，使學生了解中國新詩的特點、朦朧詩的一些表現(xiàn)形式。
②．要學生了解作者復雜、朦朧的感情變化及象征手法的運用。
�、郏ㄟ^本課教學，應使學生了解詩歌是如何透過意象來表情達意的。實生活。
3、教學方法教師為學服務的，教師選擇恰當?shù)慕虒W方法能最大限度的激發(fā)學生的學習主動性，培養(yǎng)學生良好的'人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神。構(gòu)建和諧的課堂，教學時我將采用引導法引導學生發(fā)現(xiàn)問題，自主學習，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。
4、教學過程
�、偈紫葘ι瞎�(jié)課現(xiàn)代詩歌知識的復習回顧，導入新課。通過名家朗誦來導出本節(jié)課所學知識，板書課題。②領讀詩歌開始講授新課
�、壅n堂小結(jié)：總結(jié)詩歌意象的表現(xiàn)手法④鞏固練習：分析聞一多的詩歌《紅燭》
⑤作業(yè)設置：解析艾青詩歌《我愛這土地》的意象
5、教學效果
從課堂表現(xiàn)來看，同學們都十分積極踴躍，看來都明白了現(xiàn)代詩歌意象運用的重要性以及通過意象表現(xiàn)意境的重要作用，相信這節(jié)課會使同學們受益匪淺。
以上是我的說課內(nèi)容（或說課完畢），謝謝各位評委！
教師資格證說課稿10
環(huán)節(jié)一：導入
同學們，在歷史的長河中，有一顆星星永遠閃亮，那便是親情。親情，是古老的藤，承載著對歲月的眷戀，和對往事的纏綿。親情，是遒勁的枝蔓，寫滿了思念，寬容和等待，凝聚了過去，現(xiàn)在和未來。親情是甘泉，滋潤我們干枯的心靈；家庭是港灣，為我們遮蔽一生的風雨。家因為有愛而溫馨，家庭生活因為有親情而美好。今天就讓我們走進莫懷戚先生的家，和他們一家一起去田野散步，去體味濃濃的親情。
今天我們一起走進莫懷戚的<散步>，來感受平淡中蘊含的溫暖親情。
環(huán)節(jié)二：初步感知
學習有了目標，就像航海有了方向，現(xiàn)在請同學們，和老師一起來明確本節(jié)課的學習任務：
一，初讀課文，感知文章大意
二，品讀課文，賞析語言內(nèi)涵
三，悟讀課文，體會深層情感
課前預習，是我們早已養(yǎng)成的良好習慣。哪位同學來展示一下自己的預習成果？舉手的同學這么多呀，我們有請第一位舉手的同學。你收集的資料真詳細，通過你的介紹呀，讓我們更深入的了解了作家莫懷戚以及這篇文章的背景。謝謝你的分享。
同學們，請看大屏幕，哪位同學自告奮勇來讀一下本節(jié)課的生字詞？你的眼神充滿了自信，有請你。你讀的真好，吐字清晰，聲音洪亮。那下面請你來當小老師，帶領大家再讀一遍。同學們讀的字正腔圓，看來，大家的預習工作做的都很充分，老師為你們點贊。
接下來，請同學們速讀課文，邊讀邊思考本文的主要內(nèi)容是什么？課文讀完了，大家有答案了嗎？有請靠窗的同學。你的概括能力越來越強了。請坐。
本文主要寫了一家四口在初春的田野上散步，散步中發(fā)生了分歧，分歧在一家人的相互理解中消除了。
�。ò鍟耗赣H兒子妻子我）
環(huán)節(jié)三、深入研讀
那散步時的分歧是怎么產(chǎn)生的？又是怎么解決的呢？請同學們再讀課文，同桌兩個交流看法。哪位同學來說說，中間的同學，你說分歧是：母親要走大路，大路平坦；兒子要走小路，小路有意思。找的很準確。
那如何解決的這個分歧呢？同桌你來說！對！我決定委屈兒子，因為伴同他的時日還長，我伴同母親的時日已短。但是最后，聽母親的，我們走了小路，在不好走的地方，我背母親，妻背兒子，穩(wěn)穩(wěn)的走了過去。
從他們的選擇中，大家體會到了什么？
沒錯！尊老愛幼的濃濃親情，家庭的溫馨和睦。
本文語言樸實，然而內(nèi)涵豐富，耐人尋味。如同橄欖一般，越嚼越有滋味。請同學們再讀課文，找一找令你印象深刻的句子加以賞析。
有的同學已經(jīng)迫不及待舉手了，你的手舉得最快，你先來：課文第四段和第七段兩處景色描寫。對初春景物的描繪，使人感覺到生命的存在，也烘托出了一家人散步時祥和歡樂的氣氛。請把你找到的句子讀一下，你不僅心思細膩，朗讀的也很精彩。請坐。
后面的同學：我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的”，這里運用對稱的寫法，既寫出母親信賴兒子，尊重兒子，以及妻子的賢良。也點出文中的我是上有老下有小，要照顧兩頭的中年男人。通過同學們的品讀，讓我們感受到作者在字里行間透露的濃濃親情，也讓我們更加體會到這一家四口的相親相愛，溫馨和諧。
為什么文中作者要說“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來就是整個世界。”這句話該如何理解呢？請同學們先自己思考，然后在小組內(nèi)討論交流。并思考從這家人的散步中，你悟到了什么道理？
同學們討論的很熱烈，有請討論最熱烈的三組。三組代表說我背母親，妻背兒子，從表面上看，我害怕他們摔著，其實也就是對老的尊敬，對小的愛護，作者在字里行間透露著一種對生活的熱愛，對生命的珍愛，希望生命就像一支永不熄滅的火炬，一代一代往下傳遞。也表現(xiàn)出作為中年人的重大責任感，他們既要好好承擔老人的幸福，贍養(yǎng)老人，還要好好照顧孩子的`生活，撫養(yǎng)下一代，這是中年人肩負承前啟后、繼往開來的歷史責任。一個家庭是這樣，一個國家，一個民族，也是這樣。
（板書：以小見大）
從這一家的散步中，你悟出了什么道理呢？一組代表：我們不管做什么事情都應先考慮老人的感受，文中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個“孝”字。這是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)，相信同學們一定會讓這個種美德在自己的身上綻放光彩。
（板書：孝）
散步是多么平凡的生活小事，而作者卻抓住了瞬間的美麗，讓我們感受了特有的溫馨和美好，你也有敏銳的眼光可以發(fā)現(xiàn)生活中的親情嗎？請大家敞開心扉，談一談你對親情的認識？
你來說，你也來分享。
大家的感悟情真意切，老師很欣慰，請大家課下把小片段整理到作業(yè)本上。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：培根說：哺育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉。高爾基說：時間可以讓人丟失一切，可是親情是割舍不去的。同學們，親情不僅僅是今天課堂上的片刻領會，而更應該是落到實處的行動；親情不僅僅是聲情并茂的訴說，更需要我們用一生的時間去感悟。就讓我們的小家永遠親情洋溢，讓我們的大家永遠愛亦無限。
教師資格證說課稿11
一.說教材
新學期開學的第一天，當孩子看到我日漸大起來的肚子時，很多孩子好奇的問：陳老師，你的肚子怎么變大了呀，是不是要生小寶寶了？陳老師，你的寶寶是怎么出來的呢？我笑著反問他們：那你們是怎么出來的呢？當時孩子的答案千奇百怪，有的說：我是媽媽在醫(yī)院，醫(yī)生在媽媽肚子上弄了個小洞才出來的；有的說：我是從媽媽的肚臍眼里冒出來的；有的說：我是從媽媽的膝蓋上生出來的……聽了他們的答案后，我迫切地感到要幫助孩子們形成最初的正確、科學的生命觀，正確引導他們的好奇心，從小培養(yǎng)幼兒健康的心理，推動他們健康成長，因此我設計了大班科學活動《我從哪里來》。
二.說目標
根據(jù)本班孩子的年齡特點及孩子的需求，我從社會認知和社會情感兩方面制定活動目標：1.認知目標：讓幼兒初步了解胎兒的主要生長過程，能較完整表述觀察結(jié)果，大膽地說出自身是從哪兒來的。2.情感目標：了解媽媽懷孕十月的辛苦及撫養(yǎng)自身長大的艱辛，激發(fā)幼兒愛母親的情感。活動的重難點都是讓幼兒初步了解胎兒的主要生長過程，能較完整表述觀察結(jié)果，大膽地說出自身是從哪兒來的。
三.說教學準備
為了突破活動的重難點，更好達成活動目標，我做了以下物質(zhì)方面的準備：課件《我從哪里來》、教學掛圖、陳老師懷孕前后的照片、音樂《感恩的心》及感恩媽媽的PPT圖片一張。
四.說教法學法
根據(jù)本次活動的教學目標，整個活動我采用了以下幾個教學方法：
1.比較法：在活動的開始部分，引導幼兒比較老師懷孕前后的身體變化，從而自然的導入活動，激發(fā)幼兒的學習興趣。
2.觀察法：讓幼兒觀察胎兒生長發(fā)育的圖片，形象地幫助幼兒正確了解胎兒每個階段生長的過程，發(fā)展幼兒的觀察能力及表述能力。
3.多媒體演示法：通過多媒體課件的演示，很直觀的讓幼兒了解關于生孕育的知識，同時也吸引了孩子學習的積極性。
4.討論法：在整個活動中引導幼兒自由討論，鼓勵孩子明確提出問題然后與同伴、老師共同討論，大膽表述自身的想法，使師生互動及生生互動真正落到實處，活動氛圍更加融洽。
5.表演法：在活動的最后組織孩子進行表演《感恩的心》，進一步升華本次活動的情感教育，知道媽媽懷孕十月的辛苦及撫養(yǎng)自身長大的艱辛，激發(fā)幼兒愛母親的情感。
五.說活動過程
下面將進入我的活動過程，活動一開始出示陳老師懷孕前后的'照片，引導幼兒進行比較，發(fā)現(xiàn)老師現(xiàn)在懷孕要生小寶寶了，從而引出問題：小朋友，你們是從哪來的呢？你們知道媽媽肚子里為什么會有小寶寶嗎？通過這兩個問題，激發(fā)幼兒的好奇心，從而進入活動的第二部分也是活動的重要部分：通過讓幼兒觀看直觀的flash課件《我從哪里來》了解了很多有關生命孕育的知識，使生活中大人們難以啟齒，遮遮掩掩的問題迎刃而解，使幼兒能從小用科學的眼光看待生命孕育的問題，在此過程中，教師通過提問引導幼兒積極討論，大膽地表述生命孕育的過程。如：小朋友，現(xiàn)在你們知道自身是從哪兒來的嗎？小寶寶在媽媽肚子里是怎樣形成的呢？等問題，鼓勵幼兒大膽表述觀察結(jié)果，說出自身是從哪兒來的及胎兒在媽媽肚子里的轉(zhuǎn)變。之后，再出示教學掛圖，讓幼兒觀察胎兒生長發(fā)育的圖片，引導幼兒主動觀察胎兒每個階段生長特征，自由討論，大大地激發(fā)了幼兒的探究意識，進一步了解胎兒的主要生長過程，更好的完成社會認知目標。緊接著進入活動的第三部分，通過觀察老師懷孕前后身體活動的轉(zhuǎn)變照片，如：上樓、撿東西、做操等對比圖片，讓幼兒直觀的感受媽媽懷孕后的辛苦，從而激發(fā)幼兒愛母親的情感，在此部分教師充分利用了觀察討論法，明確提出問題：我們從媽媽的肚子里來到了這個世界肯定很開心幸福，但我們在媽媽肚子里一天天長大的時候，你覺得媽媽的身體會有怎樣的感受？為什么？
長大了應該怎樣感謝媽媽呢？可以對媽媽做些什么、說些什么呢？鼓勵幼兒用較完整的語言表述自身的想法。在活動的最后創(chuàng)設溫馨的氛圍，組織幼兒為媽媽表演《感恩的心》，讓孩子在輕松、溫馨、感恩的氛圍中結(jié)束此次活動。
在此次活動中我充分尊重了大班幼兒活潑好動，充滿了好奇心的特點，鼓勵大膽講述自身的想法，明確提出為什么，此階段幼兒的思維以直觀形象思維為主，因此向幼兒介紹小生命的形成、成長和分娩的過程，我采用了圖片和課件的形式，讓幼兒直觀的了解生命的形成過程，通過這種多媒體演示法和圖片觀察法，使孩子在一個很輕松、快樂的討論氛圍中掌握到了科學知識，很好的完成了社會認知目標。
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。在這次教學活動中，教師抓住幼兒的興趣點和教師自身懷孕的契機，利用圖片、課件等直觀的教學手段，對幼兒進行科學的啟蒙知識。本次教學活動來源于幼兒的生活，是他們所感興趣的問題，因此在活動中，他們始終保持著飽滿的熱情。整個活動尊重了大班幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，激發(fā)了幼兒熱愛生命的情感。但也有不足之處，在活動的導入部分，老師的對比照片不明顯，明確提出的問題針對性不強，使簡單的導入活動變得復雜化，同時也拉長了活動時間。整個活動如果在以老師懷孕為線索
教師資格證說課稿12
各位評委老師好，我叫XXX，我的說課題目是《培養(yǎng)審美的眼睛》。（板書說課題目及自己的名字）下面是我的說課內(nèi)容：
一、教學目標：
�。ㄎ业恼f課主要從教學目標、教學重難點和教學過程三個方面加以闡述）本課作為高中整個美術鑒賞教學的開篇，對后面的教學具有指導意義。因此我設定三個教學目標：
1）通過本課的教學，使學生初步了解什么是美術鑒賞。
2）美術鑒賞的一般過程和特征，以及學習美術鑒賞的意義。
3）讓同學們掌握美術鑒賞的方法，培養(yǎng)“審美的眼睛”。
二、教學重點和難點：（第二部分是…）
教學重點：培養(yǎng)學生審美的眼睛，從而讓學生們掌握美術鑒賞的一般方法，認識美術鑒賞對于個人未來和人生發(fā)展的重要意義。
教學難點：如何結(jié)合實例講清美術的主要分類和美術鑒賞的一般過程和方法。
三、教學過程：（第三部分是我的…）
首先導入新課：隨著人們對精神生活的要求越來越高。當我們面對數(shù)量眾多，風格各異的美術作品時，如何來辨別作品的好壞，對作品的價值判斷等。所有這些疑問的產(chǎn)生，都涉及到了美術的鑒賞問題。
然后我會通過展示張萱的《搗練圖》和米勒的《拾穗者》等相關作品，讓學生在看畫的同時，提出自己的觀點，自然而然的引出美術鑒賞的概念。
1、什么是美術鑒賞？（接下來就是本章節(jié)的第一個知識要點…）
首先我會舉例說明鑒賞并不神秘，然后從具體的美術作品入手，闡明什么是美術鑒賞，及其對象、過程、目的和本質(zhì)特征等。
通過對徐悲鴻的《奔馬》和梁楷的《太白行吟圖》以及吳冠中的《根扎南國》三幅國畫的欣賞，以及對各自相關知識的查證，得出他們的內(nèi)涵是不同的`。
那么美術作品有哪些類型呢？這就涉及到了美術作品是如何分門別類的問題。
首先我會展示天安門的圖片、徐悲鴻的《奔馬》和梁楷的《太白行吟圖》以及吳冠中的《根扎南國》讓同學們在欣賞圖片中，逐步訓練學生區(qū)分不同美術形式的能力。
2、美術作品是如何分門別類的？（隨后引出第二個教學重點…）
我會根據(jù)藝術門類和形式語言上的不同特征，分別展示課本相關圖片。并提出兩個相關問題：
1、各個圖片分別代表哪種藝術門類。
2、除此之外還發(fā)現(xiàn)生活中有那些美術作品，它們是屬于以上哪種藝術門類的。目的是讓學生開動腦筋，列舉自己生活中所發(fā)現(xiàn)和存在的美術元素，訓練同學們主動思維的習慣。
3、美術鑒賞的意義（本章節(jié)的第三個教學內(nèi)容是…）
通過以上我們學習了美術鑒賞的概念和美術作品的分類，那么我們?yōu)槭裁匆獙W習美術鑒賞呢？我就會通過展示庫爾貝的《篩谷的婦女》和馬蒂斯的《舞蹈》兩幅代表作來說明美術鑒賞從認識功能、教育功能和審美功能三個方面的重要意義。
4、總結(jié)回顧：（最后是我對本章節(jié)的總結(jié)回顧）
通過本課的學習，使學生學習了美術鑒賞的概念、美術作品是如何分門別類的以及美術鑒賞的意義等，并從宏觀上認識了美術以及美術鑒賞的基本知識，為學生今后進一步學習相關的知識打下了基礎。
四、板書設計：
一、什么是美術鑒賞
二、美術作品是如何分門別類的
三、美術鑒賞的意義
我的說課完畢，感謝各位老師�。ú梁诎澹�
XXX
XX年XX月XX日
教師資格證說課稿13
各位評委老師：
大家好
我是X號應試者XXX，我說課的題目是《動物游戲之迷》，我將從教材、教學目標、教學方法、教學過程、教學效果這五個方面來說
1、教材
本文選自高中語文（必修）3第四單元的一篇科普說明文科學是人類認識世界的重要工具，是人類文化的重要組成部分，是標志人類文明的尺度閱讀科普文章，可以啟迪心志，激發(fā)想象，帶領我們進入全新的科學天地，在科學海洋中遨游本文思路清晰，內(nèi)容生動，揭開了動物日常游戲行為的神秘面紗，擺出研究者的種種結(jié)論，既讓我們擴大了視野，增長了知識，也讓我們明白了科學探索永無止境。
2、教學目標
知識與能力目標：掌握科普說明文的相關知識概括內(nèi)容理清層次結(jié)構(gòu)
過程與方法目標：辨析各種假說的區(qū)別理清文章的基本思路情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學生勤于思考、勇于鉆研的科學精神難點、重點：這3個教學目標的設置符合學生的認知規(guī)律，即整體感知——局部思維——遷移拓展根據(jù)本單元的教學目標、學習重點，并結(jié)合學生實際，確定本節(jié)課的'教學重點是品味本文的語言特點難點是描寫與說明相結(jié)合的語言特點
3、教學方法
�、俨捎脤υ捠浇虒W模式，主要采用點撥法、提問法、講解法，引導學生自主閱讀課文。
②勾畫圈點法——勤動筆墨，積極讀書討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律自主探究法——學生實踐，鞏固提高懸念法——帶著問題，鞏固提高。
4、教學過程
�、賹胄抡n：由快樂的童年游戲?qū)胄抡n
②整體感知、學生速讀，簡要概括每一段的內(nèi)容、理清文章的結(jié)構(gòu)層次提出—分析—解決問題③合作探究：說明文語言的基本要求：科學、準確、簡明（結(jié)合句子分析）、戰(zhàn)斗游戲時，他們親密的廝打、熟悉未來動物社會中將要結(jié)成的各種關系④拓展延伸：生命在于運動—奧林匹克：積極向上，和諧發(fā)展
5、教學效果
根據(jù)課堂對話來評估，并從學生反饋的信息來看待本課時教學效果優(yōu)劣。
以上是我的說課內(nèi)容（或說課完畢），謝謝各位評委！
教師資格證說課稿14
導入：
上課，同學們好！在我們這堂課的一開始，老師想問大家回答一個問題，說：周末到了，一家人團坐在一起看電視，這時發(fā)生了分歧：爺爺奶奶想看戲劇，爸爸想看新聞，媽媽想看電視劇，而你呢，想看動畫片，遙控器就在你的手里，你要怎么做呢？大家都可以說說自己的想......大家說的好像都有些道理，但語氣里卻帶著為難的情緒，為難是人之常情，因為我們在面對這樣的問題需要的是選擇。
好，今天我們就來上一節(jié)閱讀課，學習的文章題目叫《散步》，作者莫懷戚。通過對這篇很美很精致的文章的學習，我們來看看作者莫懷戚在面對同類問題時，他是如何選擇的。
新課講授：
一、作者
莫懷戚他有兩篇文章收錄到我們的中學語文教科書里，一篇是《家園落日》另一篇就是今天我們要學習的《散步》了。關于作者莫懷戚我的介紹，希望同學們在課下自主學習，課堂上老師就不進行詳細地說。
二、朗讀課文并要求學生找佳句
同學們。我們要上的是閱讀課，那么閱讀自然非常重要。通過同學們之前的預習可以看到這篇文章沒有什么艱澀的文字，也沒有華麗的修辭，有的只是很平實的語言，那么老師希望同學們從這些看起來沒有深度的語言中細細地體味出作者文字的溫度，至于什么是作者文字的溫度，希望大家學習完課文，大家來告訴來告訴老師！
給大家提一點小小的要求，大家在閱讀時各讀各的，不要齊讀，同時也注意互不影響，使大家有獨立思考的空間；同時一個小小的建議：“不動筆墨不讀書＂所以老師希望同學們帶上筆，帶上思考細細地品讀這篇文章。好，大家開始。
三、分析學生找出的佳句
我已經(jīng)看到有同學舉手了，看來同學們課下預習的都非常扎實，那誰先來說說？這位同學！
1、“她現(xiàn)在很聽我的話。就像我小時候很聽她的話一樣�！�
你為什么會找這句話呢？這位同學說出了他的思考。我們先來看看前半句話：她，也就是母親她現(xiàn)在很聽我的話，說明這位慈祥的老人現(xiàn)在很依賴我，因為我長大了，可以支撐起一個家了，是母親信任自己的兒子，說明母親是一個很慈祥很明理的老人；再看后半句：“就像我小時候很聽她的話一樣說明了我小的時候同樣非常依賴母親，就一首詩中所寫的那樣母親就是兒子的家，母親在哪兒家就在哪兒！＂我們來看通過這句話，我們可以看出：母子之間的這種依賴，相映成趣，構(gòu)成了一個和諧的母子關系，看來是個好句子！還有哪位同學要說說他找的句子？這位.. ..
2、妻子呢？在外面她總是聽我的。
你能不能告訴老師你為什么會找這句話？哦，這位同學說他有些不理解，為什么在外面總是聽我的呢？好，這句話體現(xiàn)了妻子是一個賢惠和聰明的人，為什么這樣說呢？因為我作為一家之主，在外面是要有威信的，更何況還有兒子在身邊，更應該樹立起威信來，所以在外面她總是聽我的，當然在家里聽誰的那就不好說了......現(xiàn)在明白了嗎？好這位同學......
3、“小家伙突然大叫起來：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子于是我們都笑了！”
這位同學說這句話很有趣，嗯，確實很有趣，前面當“我選擇走大路時，母心痛小孫子，改口說要走小路，小孩子心愿得到了滿足，心勁兒自然很高，而且他還發(fā)現(xiàn)了自己的爸爸背著奶奶，媽媽背著自己，覺得這個關系很是微妙，而他又不會用很文學的話表達，于是才這樣生活的- -叫，大家看，這體現(xiàn)了生活的什么？對了，體現(xiàn)了生活的情趣，而生活的情趣又恰恰就是這些再平實不過的話語。在這種生活的情趣的渲染下，我們都笑了。
現(xiàn)在老師想問一下同學了，大家從我們都笑了的＂笑”看出了家人的什么？來舉手回答，好，這位....這位同學說他看到了家人很高興，好請你把高興＂寫在黑板上；這位同學....
她說看到了家人們很幸福，“幸福很不錯，請你也寫在黑板上吧；還有沒有同學？這位....呀！大家聽到了個多么好的詞？“和諧”，好，前面散步時在選擇走大路還是走小路時，母親聽我的，子聽我的，兒子也聽我的，而我因為擔心母親，所以說要走大路，母又遷就小孫子所以改口說要走小路.....大家看在選擇道路的時候體現(xiàn)出的：我們這一家三代之間，那種相互關愛，相互考慮，是不是體現(xiàn)了我們很和諧”呢？給我們找到了這么好的一個詞，請大家給他鼓掌.
好由于時間的關系，我們最后只能再找一位同學了，看誰能抓住這次機會，嗯，很好，這位同學.
4、“我的母親雖然高大。然而很瘦，自然不算重：兒子雖然很胖。畢意幼小。自然也輕。但我和妻子都是慢慢地穩(wěn)穩(wěn)地。走得很仔細。好像我背上的同她背上的`加起來。就是整個世界�！�
這是文章的最后一句話，為什么選這一句話呢？我們看這位同學好像要提出疑問，請.....她問：為什么說我背上的同妻子背上的加起來就是整個世界呢？首先老師先要對這位同學提出表揚，因為她善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，希望同學們在以后的學習生活中能向她學習，要知道學貴在疑，小疑則小進，大疑則大進�！昂矛F(xiàn)在又沒有其他的同學能夠回答她的問題，怎么沒有人舉手呢？看來這個句子是有一點難度，好，聽老師講。大家有沒有聽過這樣一句口語：“我上有老下有小......”呢？聽過，實我和妻子現(xiàn)在就處于這樣上有老下有小的年齡階段，這是個什么年齡階段呢？對了中年。母親作為上一代，“我和妻子有孝敬她贍養(yǎng)她的義務；對于兒子，他是下一代，作為父母的“我和妻子又有疼愛他撫養(yǎng)他的義務一-這是我們身上的什么？責任！這是來自上一代和下一代的雙重責任，而我們又不得不去個這個責任，因為什么，因為他們是我們的“世界”！“世界＂字這里是一個程度詞，一個“愛的程度詞，因為“我和妻子愛母親愛兒子，于是我們心甘情愿地去承擔這個責任！
四、環(huán)節(jié)總結(jié)：
同學們找了這么多好句子，讓我們從中體會到：“我”的孝順，母親的慈祥和明理，妻子的賢惠和聰明，以及兒子的可愛，這是一個多么和睦的家呀，仿佛在我們的面前展開了一幅畫卷，一幅：-一家人和和美美的共享人倫的這樣一幅畫卷，而這幅畫卷呢，到處充盈著愛的氣息，愛的溫度。如果同學們能夠體味到愛的溫度，就可以回答老師在前面所提到的“作者文字的溫度了！
文章的大概感情思路我們就先理到這里。好，現(xiàn)在老師想讓同學們回憶一下，在課堂一開始，老師所問的那個關于“遙控器＂的問題，有些同學肯定很疑惑老師為什么會問這樣一個問題呢？其實老師是想讓大家知道：這篇文章雖然講的是我和妻子這樣的中年人在面對家人時，體現(xiàn)出的責任，好像與我們這個年齡階段沒有什么關系，實不然，我們現(xiàn)在已經(jīng)上中學了，已經(jīng)不是很撒嬌的孩子了，應該學著怎樣去承擔責了，因為我們也是家庭里的一員。我們從小是在爺爺奶奶爸爸媽媽的愛的給予下成長起來的，我們是不是是時候?qū)W著怎么去奉獻愛了呢？因為我們也希望我們的家充滿愛，對嗎？
好，今天我們的課就上到這里！同學們，下課！
教師資格證說課稿15
教學目標：
1、朗讀課文，整體感知文章表達的情感。
2、通過朗讀、探究和合作交流，來理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。
教學重點和難點：
教學目標2
教學方法：
朗讀研討。
教學步驟：
一、課文導入。
配樂朗誦：（打開音樂）相信有很多同學都熟悉余光中的《鄉(xiāng)愁》這首詩吧，會背的同學和我一起背一下：“小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，故鄉(xiāng)在那頭。長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。后來呵，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓，我在外頭，母親在里頭。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一彎淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭�！�
大家都知道，通過這首詩余光中先生想表達對故鄉(xiāng)對祖國的懷念。我想，遠離故鄉(xiāng)的人大概都會有這樣思鄉(xiāng)的感受吧。今天我們要學習的這篇文章的作者琦君，是中國臺灣著名的女作家，和余光中先生有相同的經(jīng)歷。她的故鄉(xiāng)在浙江，在故鄉(xiāng)上過小學、中學和大學，而后去了中國臺灣，時隔幾十年她還是思念她的故鄉(xiāng)，在她的很多文章里都有所反映，讓我們一同來閱讀她的《春酒》，看看她又是怎樣來表達對故鄉(xiāng)的思念之情的。
二、教學過程。
1、配樂朗讀課文。我請幾位同學分別來朗讀課文，為了更能讀出感情來，我為你們配上音樂。其他同學在聽的時候，注意畫出你認為比較重要的詞語，或不太熟悉的詞語，同時來想一想文中那句話直接表達了作者的思鄉(xiāng)之情？
指出生字詞。
氣氛（fēn）兩頰（jiá）煨燉（wēidùn）枸杞子（qǐ）
薏草（yì）斟酒（zhēn）家醅（pēi）
明確：一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊�？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴兀�
這種情感是通過什么樣的具體行動方式表達出來的呢？
明確：通過自釀八寶酒來體現(xiàn)自己對家鄉(xiāng)的懷念。
2、酒既然是作者思鄉(xiāng)情感的寄托，那我們來看看作者是怎樣寫的。本文題為春酒，作者僅僅就是來寫春酒的嗎？
過新年，喝春酒，喝會酒。
3、作者為什么選擇過新年、喝春酒、喝會酒這幾個生活場景來寫呢？
明確：印象深刻、有代表性、有家鄉(xiāng)味（用課文中的一個詞來回答）
師過渡：
下面就讓我們一起隨同作者回到她的故鄉(xiāng)，來體驗她的“家鄉(xiāng)味”。
二、重點研讀。
�。ㄒ唬┱埻瑢W自由地大聲朗讀課文，找出你所喜歡的句子。
�。ǘ┤缓笮〗M討論交流，請說說你們喜歡的理由。（教師巡視）
�。ㄈ┬〗M匯報
�。�1）、我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。
生回答：寫出了我當時情不自禁，對喝春酒充滿期望而急切的熱情；也寫出了當時“我”很“饞嘴”、可愛的樣子。（情趣）
問：“我”當時期望的熱情和可愛，是通過哪些詞語體現(xiàn)出的？
生答。
師再問：
想一想：如果把“一馬當先，不請自到”，換成了“受邀請”，會怎樣？
如果把肚子吃得跟“蜜蜂似的”，換成說吃得“像小豬”呢結(jié)果會怎樣？
如果把“還”換成了“便”，效果又會怎樣？
明確：
終于到來的急切心情，一副很嘴饞的樣子。
就是因為蜜蜂是小小的，很可愛，很像當時的“我”，寫出了“我”的可愛。
“還”捧一大包說明她吃飽了后竟然還拿，也正寫出了孩子的可愛。
我們就請這一小組的同學給我們共同朗讀，注意讀出作者的情感來。
�。�2）、“補氣、健脾、明目的喲！”母親總是得意地說。
這句話寫出了母親非常得意的心理。（情趣）
請一個學生起來給大家讀讀，其他同學聽他讀得怎樣。為什么讀出來了？（或為什么沒有讀出來？）
明確：這一語氣詞表達出了母親非常得意的心理。
朗讀時注意讀出這樣的語氣。
我們大家共同把這句話朗讀一遍。
（3）、其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。
生回答：“我”對母親的八寶酒很喜歡，很饞的樣子。（情趣）（甜蜜的感覺）
問：為什么這樣說呢？如果把“偷偷”和“好幾回”去掉好不好？為什么？
生試著讀一遍。
明確：不好。 “偷偷”而不是當著母親的面，表現(xiàn)“我”內(nèi)心是非常想喝的，但又不能讓母親知道的隱秘心理�！昂脦谆亍笔侵付啻危皇且换�、一次，足以見出母親的八寶酒對“我”充滿了誘惑，也顯示出“我”的可愛。
那我們請一位同學給我們讀讀看，看他是否能讀出這樣的感情來。
�。�4）、母親給我在小酒杯底里只倒了一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢！
生回答：“我”的可愛和情趣。（情趣）
問：為什么這樣說呢？能否從具體的詞語來說說呢？
明確：
“只”和“一點點”說明對母親的“小氣”而感到不滿足。
“走來走去”表明了他即使是只得到了一點點的酒，但還是格外珍惜，舍不得喝。
“捏”是對撒了雖不是很多但自己很是珍惜的一點點后的失望。
“直”表現(xiàn)小花貓對八寶酒滿是喜歡，舔個不停，煞是可愛。
“呼呼”地睡了，表現(xiàn)了小花貓?zhí)蛲刖坪蟮南喈敐M足和陶醉的情態(tài)。
“也是”一詞，是以“我”當時的心理來揣摩小花貓的，可見“我”也同小花貓一樣饞得要命，也寫出了“我”的那種童趣。
請一個同學來給我們來示范朗讀。其他的同學注意欣賞，聽他們讀得怎樣。
師再次強調(diào)幾個重讀的詞語。
大家來共同朗讀這兩句話。
（5）、我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。
生回答：這句話寫出了“我”當時很撒嬌，很嘴饞的情態(tài)。（情趣）
請所有的男同學來給我們來示范朗讀，女同學注意欣賞。
那女同學來說說他們讀得怎樣？為什么？
生回答。
師提示：文中有哪些詞語能體現(xiàn)作者的感情？
“靠”和“點”說明“我”年齡雖小但很機靈。
“舔一舔”說明她想喝但又不敢當著大家的面去喝，只能“舔舔”，即便如此，也讓她很過癮。
“才”在和“只有”搭配，足見她的嘴饞了。
現(xiàn)在，我們請所有的女同學來朗讀這句話，男同學注意欣賞。
（6）、因此，我每年正月里，喝完左鄰右舍的春酒，就眼巴巴地盼著大花廳里那桌十二碟的大酒席了。
生回答：寫出了“我”焦急等待的心情，小時候，我那企盼的神態(tài)。（情趣）
問：為什么這樣說呢？若把“眼巴巴”去掉，會怎樣？
生把去掉“眼巴巴”之后的這句話，再讀一遍看看效果怎樣。哪個同學發(fā)現(xiàn)了？
明確：若把“眼巴巴”去掉，就不能夠?qū)懗鲂∨⒛欠N盼望的眼神，目光里滿是期待和向往。
（7）、母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的。
生回答：甜蜜的神態(tài)。
問：在語句中并沒有這樣的字眼啊，你是怎樣看出來的？
生答：跟喝過酒似的。
問：那你是否能通過具體的詞語，把母親當時的`心理準確地說出來呢？
明確：“兩頰紅紅的，跟喝過酒似的”用的是比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)出母親得到別人表揚后的得意和些微的“羞愧”。一副農(nóng)家婦人的樣子。
“其實”這一副詞十足地寫出了母親做八寶酒就是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香就很開心、榮幸和滿足了。一個賢妻良母就真實地再現(xiàn)了出來。
好！揣摩得很準確。
那哪一位同學能自報奮勇地給大家朗讀一下呢？
�。�8）花匠阿標叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外的興高采烈。
生回答：花匠阿標叔的老實善良、純樸的形象躍然紙上。
你是怎樣體會到的呢？
師提示：A、揣摩他當時的心理。
B、這是故鄉(xiāng)濃厚、淳樸人情的最好體現(xiàn)，不說話，總是樂呵呵地做事，能為很多人帶來快樂，自己是非常高興的。
請一位男同學來給大家讀。
研讀小結(jié)：
問：作者為什么能在幾十年之后對家鄉(xiāng)的過年時的生活細節(jié)記得那么清楚，描寫得那么細致呢？
明確：對故鄉(xiāng)有感情。
問：對故鄉(xiāng)的什么有感情呢？
明確：風土人情。（母親、喝酒的事）這其實也是作者所說的家鄉(xiāng)味。
通過作者的細致描寫，其中甜蜜、情趣和濃厚的淳樸人情便躍然紙上。
三、課堂小結(jié)。
琦君曾這樣深情地說過：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫。”
我們讀了文章后，從作者的回憶中，我們似乎也跟著作者回到了她的童年，感受到作者家鄉(xiāng)濃濃的風土人情味；那種濃郁的家鄉(xiāng)情顯現(xiàn)在字里行間。
現(xiàn)在我們再一次體會作者的思鄉(xiāng)情，在音樂中，大家共同朗讀課文的最后兩小節(jié)，感受作者的思鄉(xiāng)之情。
�。ɡ首x時，注意節(jié)奏放得慢一些，抓住濃濃的思鄉(xiāng)情。）
四、作業(yè)。
“我”如法炮制，自釀了八寶酒，但兒子挑剔地說：“你用的是美國貨葡萄酒，不是你小時候家鄉(xiāng)自己釀的酒呀�！甭犃藘鹤拥脑�，“我”當時是怎樣想的呢？請你用一段文字寫出“我”當時的心理。
板書：
春，過新年，情趣；
喝春酒，風土人情，思念故鄉(xiāng)；
（家鄉(xiāng)味）
酒，喝會酒，甜蜜。
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