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八年級英語;說課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的八年級英語;說課稿，希望對大家有所幫助。
八年級英語;說課稿1
各位評委老師：
上午好。今天我說課的內(nèi)容是Go for it！新目標(biāo)英語八年級下冊Unit5. Section A. Period 1的內(nèi)容。
一、教材內(nèi)容分析：
本單元以Talking about consequences為主線，讓學(xué)生初步感受條件狀語從句所發(fā)生的各種情境；初步掌握條件狀語從句的句型與時態(tài)上的微妙差異。本單元的語法項目為 Adverbial
clause.
二、 教學(xué)重點和難點：
1. 教學(xué)重點：
A. 句型：If you do, you’ll …. 詞匯：jeans， organize，take away， clean-up， flowers
B. Talking about consequences, especially for a party. What will happen if we have a party? 2. 教學(xué)難點：
本課時的難點著眼于兩個層面，一個為學(xué)生層面，難點應(yīng)為First conditional if +will. Present progressive as future, 即在條件狀語從句中，往往用一般現(xiàn)在時來表示一般將來時。另一個為教師層面，本單元并不像其他單元，有個非常明確的主題與情境，而是需要我們教師在備課前選擇與設(shè)計若干個適合操練條件狀語從句的情境。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1. 語言知識目標(biāo)：初步領(lǐng)略與掌握條件狀語從句的`用法。
2. 文化意識目標(biāo)：通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用英語對即將發(fā)生的情境進(jìn)行預(yù)測和表述。
3.語言技能目標(biāo)：能準(zhǔn)確運(yùn)用If…，…will…句型，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)在時來表示將來時。
4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：學(xué)生能善于利用合作學(xué)習(xí)，對集體行為表述個體想法，在合作學(xué)習(xí)中提升個人英語表達(dá)能力。
5.情感態(tài)度目標(biāo)：本課時創(chuàng)設(shè)的情境為party，學(xué)生應(yīng)能體現(xiàn)“公益”精神，集大家智慧，開好一個party，使學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力在本課時中得到一定程度的提高，以及應(yīng)該考慮培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中多替他人著想的思想品德。
四、任務(wù)型活動：
Task1. Which group’s organization of the party is the best?
Task2. Design a birthday party.
Task3. Write a passage about the coming spring trip.
五、教學(xué)過程設(shè)計
1.Greetings.
Talk about the activities students had last weekend.
復(fù)習(xí)一系列日常行為動詞（短語），作為本課學(xué)習(xí)的鋪墊與熱身，涵蓋吃、穿、玩等等。
2.Discussing.
T: The year of 20xx is coming, what are you going to do in 20xx?
T: If we hold a New Year’s class party, what are you going to do?
T: If you get a lot of money for the new year, what will you do?
幻燈展示20xx新年圖片或掛歷，引導(dǎo)學(xué)生用be going to句型討論，之后，導(dǎo)入If從句，學(xué)生繼續(xù)用be going to句型表達(dá)。
注意：此時務(wù)必要讓學(xué)生完整表達(dá)If..., I’m going to ….
3. Pair work: New Year’s class party.
S1: I think I’m going to ….
S2: If you do, you’ll …
該環(huán)節(jié)目的是想讓學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練If…， you’ll …. 句型或相關(guān)延伸拓展句型。
4. Listening: Section A. 1a, 1b
該聽力測試難度并不大，學(xué)生在聽之前的答案預(yù)測往往正確率會較高。
5. Groupwork:
Students work in a group of 4 to make up a conversation about how to organize a New Year’s Party. Which group’s party organization is the best?
提供給學(xué)生3個問題，便于學(xué)生討論：
Question 1. When is the good time to have the party?
Question 2. Where is the good place to have the party?
Question 3. What activities are popular in the party?
學(xué)生小組討論時，我們教師應(yīng)逐組旁聽，引導(dǎo)學(xué)生盡量用If…， we’ll…句型，以及一般將來時的合理運(yùn)用，爭取難點有效突破。
6. Listening: 2a, 2b
本環(huán)節(jié)聽力訓(xùn)練中的2a部分較為簡單，2b由于為寫句子，學(xué)生肯定來不及，所以我們在備課前不妨降低難度，把答案句子挖空，把題目要求寫句子改為單詞填空，這樣學(xué)生完成該聽力才有的放矢。
7. Design: a student’s birthday party.
學(xué)生依然以group work形式為即將過生日同學(xué)設(shè)計一個生活vparty.
該活動設(shè)計意圖是為學(xué)生提供一個真實生活場景，檢驗活學(xué)活用效果。學(xué)生合作時重點應(yīng)繼續(xù)圍繞條件狀語從句的充分使用上。
8. Writing:
T: If there’s no class tomorrow, what will you do?
T: If we have a winter trip, what are we going to do?
學(xué)生就上述兩個話題，二選一進(jìn)行口頭或筆頭的調(diào)查，檢驗方式可以為report或passage，具體根據(jù)上課時間調(diào)控。
9. Homework:
為家人設(shè)計一次家庭聚會，盡可能多地用到If…，…will…句型。
六、板書設(shè)計：
Unit 5. If you go to the party, you’ll have a great time. New words
I think I’m going to …. If you do, you’ll ….
What will happen if … I think if…, … will …
七、 教學(xué)評價與預(yù)測:
本課時的教學(xué)評價應(yīng)該著眼于以下三個方面：
1. 學(xué)生在Group work 中是否能積極參與
2. 學(xué)生對于If引導(dǎo)的狀語從句，能夠主動運(yùn)用
3.學(xué)生在If引導(dǎo)的狀語從句中，能夠正確使用一般現(xiàn)在時來代替一般將來時。
本課時的教學(xué)預(yù)測可以是學(xué)生可能會以比較高的熱情參與若干個情景小組討論中，而難點可能在于復(fù)雜句的表述上，學(xué)生會感覺拗口，不順暢；另外主句與從句中的時態(tài)差異，可能需要好幾個課時的消化與攻克。
八年級英語;說課稿2
一、教材分析
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1、新目標(biāo)英語教材概述
《新目標(biāo)英語》教材的語言教育理念是：知識用于行動強(qiáng)調(diào)“語言應(yīng)用”，培養(yǎng)“創(chuàng)新、實踐能力”，發(fā)展“學(xué)習(xí)策略”。 它采用任務(wù)型語言教學(xué)（task-based language teaching）模式。教材中每單元都設(shè)計一個或幾個與該單元話題有關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，使用英語獲取信息，用英語進(jìn)行交流，培養(yǎng)運(yùn)用英語解決實際問題的能力。《新目標(biāo)英語》有以下幾個特色:
�。ㄒ唬﹫D文并茂。翻開課本，你都能夠在每一頁上看到一幅副充滿情趣，幽默生動的畫面，令你眼睛一亮。
（二）實用性強(qiáng)。每個單元的選材都來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，與學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)驗密切聯(lián)系。
�。ㄈ┳⒅亟浑H。針對中國學(xué)生學(xué)英語普遍存在的“聾啞病”，教材設(shè)計了大量的聽說讀寫材料。
（四）詞匯量大。第一冊有詞匯700個左右，第二冊約450個，第三冊約450個，第四冊約400個， 第五冊約500個，合計2500個。這一點正好達(dá)到《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》5級的要求。
2、單元分析及教材處理
本課是新目標(biāo)英語八年級上冊第8單元，教材以 how was your school trip ? 為中心話題，圍繞著描述“過去發(fā)生的事情”展開，學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般過去時態(tài)的一般疑問句did you go/see /buy…? were there any…?詢問過去的事件，讓學(xué)生學(xué)會談?wù)摵头窒磉^去發(fā)生的事件。本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生通過交換對過去發(fā)生的事情的描述及看法，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。section a的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：復(fù)習(xí)一般過去時態(tài)和動詞的規(guī)則與不規(guī)則變化，學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)的兩種一般疑問句: did you…? were there any …?教材安排了許多聽，說，讀，寫的任務(wù)活動，我將靈活運(yùn)用這些活動，將其中的一些活動進(jìn)行變化或整合，如：1c,2c和3c的pairwork活動內(nèi)容相似，我將把2c和3c整合成一個interview（采訪）的任務(wù)活動。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合第八單元的教材內(nèi)容，我按語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識五個方面將本單元的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化：
1、知識目標(biāo)：單詞：學(xué)習(xí)掌握詞匯aquarium, science center, gift shop, seal, shark, octopus, autograph, won,ate,chicago.else等。
功能：描述過去發(fā)生的事情
語言結(jié)構(gòu)：規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的一般過去式
一般過去時的一般疑問句
句型：did you go to the zoo? yes, i did. no, i didn’t. i went to the aquarium.
were there any seals? yes, there were. no, there weren’t any sharks.
i saw some sharps/ i went to the aquarium.
2、語言技能：聽：能識別不同句式的語調(diào)，并能根據(jù)語調(diào)變化，判斷句子意義的變化；能聽懂本課學(xué)習(xí)活動中的問題，做出較得體的回答。
說：能在本課的任務(wù)型活動如：游戲、調(diào)查、故事接龍等中進(jìn)行簡單有交流。
讀：能正確朗讀本單元對話和句型；能查閱工具書為完成任務(wù)做準(zhǔn)備。
寫：能寫出本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，能運(yùn)用簡單的句子寫出過去的活動和感受。
3、學(xué)習(xí)策略： 抓住用英語交際的機(jī)會，在交際中把注意力集中在意思的表達(dá)上，必要時借
助手勢和表情。
主動參與學(xué)習(xí)活動，善于和他人合作。
4、情感目標(biāo)： 通過描述過去所做的事，表達(dá)自己的看法，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會尊重和理解別人，學(xué)會交換不同的看法，了解他人的喜好，增進(jìn)情誼。
5、文化意識： 用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)贊揚(yáng)或自己的觀點；了解英、美國家中小學(xué)生的業(yè)余生活，培養(yǎng)世界意識。
（三）教學(xué)重點及難點
重點 難點
1. 復(fù)習(xí)詞匯museum, beach, zoo, dolphin, pizza, ice cream, friend, movie, went, saw, were, played, read, visited, cleaned 等句型:how was your weekend? it was great. where did you go on your vaacation? i went to the beach.2.學(xué)習(xí)詞匯aquarium, science center, gift shop, seal, shark, octopus, autograph, win3. 學(xué)習(xí)句型did you go to the zoo? yes, i did. no, i didn’twere there any seals? yes, there were. no, there weren’ti saw some sharps/ i went to the aquarium.what else did you do? 1、一般過去時的規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞。2、一般過去時的肯定句和否定句。3、did you, were there 引導(dǎo)的一般疑問句。
二、學(xué)情分析
1．初中學(xué)生的抽象思維能力較低，形象思維能力強(qiáng)，但注意力容易分散。本課擬以故事、小品、漫畫或動畫等形式展示，并配以豐富的色彩，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣和注意力。根據(jù)教育心理學(xué),如果學(xué)生對于一件事物有極大的興趣,他們就會排除主觀和客觀的種種消極因素,盡量全身心地投入到知識的學(xué)習(xí)中去。
2．初中生的學(xué)習(xí)心理特點： （1）興趣：對英語普遍感興趣，但有很大的不穩(wěn)定性，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，已不滿足教師對課文的簡單重復(fù)。（2）記憶：對刺激記憶手段多的知識記憶深刻，遵從記憶規(guī)律。（3）思維：偏重于形象思維，對片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。（4）評價：主要通過他人評價初步形成對自己的評價，所以很在乎他人的評價；自我認(rèn)識較模糊、片面，但自我意識卻不斷增強(qiáng)。因此，在本課教學(xué)過程中，在注重啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力的同時，更要注重教學(xué)方法的靈活性，通過任務(wù)型教學(xué)法，情景交際法，全身反應(yīng)教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生樂于接受，易于接受。
3．初二上期的學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，同時，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣。經(jīng)過一年的新課程理念的熏陶及實踐，有了初步的自主、合作、探究、實驗的能力。
4．本單元學(xué)情剖析：本單元的主題是談?wù)撨^去的事情，可以采用活動教學(xué)法和role playing的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)新詞匯，掌握重點句型，同時能比較好地運(yùn)用到實踐中，解決類似問題。做到既能鞏固所學(xué)知識，又能提高解決問題的能力以及綜合運(yùn)用語言能力。
三、教法滲透
1、教學(xué)設(shè)計思路與教材處理：
《新目標(biāo)英語》中的具體語言目標(biāo)是通過各種各樣的tasks來實現(xiàn)的；學(xué)生需要運(yùn)用具體而特定的行動來完成一定的.交際任務(wù)。整個教學(xué)過程中，各種語言結(jié)構(gòu)與語言功能與不同的學(xué)習(xí)任務(wù)有機(jī)的結(jié)合。任務(wù)活動所謀求的效果不是一種機(jī)械的語言訓(xùn)練，而是側(cè)重在執(zhí)行任務(wù)中學(xué)生自我完成任務(wù)的能力和策略的培養(yǎng)；重視形式在完成任務(wù)過程中的參與和在交流活動中所獲得的經(jīng)驗。因此本節(jié)課我將始終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用（learning by using, learning for using）。
2、教學(xué)原則
l 活動性原則 提倡學(xué)生主動參與，體驗，交流，合作，探究等多種學(xué)習(xí)。
l 合作性原則 以學(xué)生為主體，師生合作，生生合作，體現(xiàn)教與學(xué)的互動，交往。
l 任務(wù)型原則 任務(wù)驅(qū)動—激發(fā)動機(jī)；任務(wù)完成—激勵學(xué)習(xí)積極性；執(zhí)行任務(wù)—培養(yǎng)責(zé)任 心和合作精神。
l 情感性原則 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和始終保持良好的學(xué)習(xí)情緒。
3、教法運(yùn)用：
本課主要運(yùn)用“任務(wù)型教學(xué)法”，并輔助于tpr 全身反應(yīng)教學(xué)法、情景交際教學(xué)法和猜謎活動。
l 任務(wù)型語言教學(xué)法
任務(wù)型的教學(xué)活動，是讓學(xué)習(xí)者通過運(yùn)用語言來完成各種各樣的交際活動。學(xué)習(xí)者通過表達(dá)、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動形式來學(xué)習(xí)和掌握語言。它應(yīng)具備以下特點：（1）以任務(wù)為中心，而不是以操練語言形式為目的。（2）任務(wù)的設(shè)計焦點應(yīng)該是解決某一具體的貼近學(xué)生生活的交際問題。在任務(wù)型語言教學(xué)中，教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動具有明確的目標(biāo)，并構(gòu)成一個有梯度的連續(xù)活動。在教師精心設(shè)計的各種“任務(wù)”中，學(xué)生能夠不斷地獲得知識或得出結(jié)論，從注重語言本身轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z言習(xí)得。從而獲得語言運(yùn)用的能力而不是僅僅掌握現(xiàn)成的語言知識點。隨著“任務(wù)”的不斷深化，整個語言學(xué)習(xí)的過程會越來越自動化和自主化。
在本課的任務(wù)型語言教學(xué)中，我將依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生生活實際的任務(wù)活動，吸引和組織他們積極參與，使學(xué)生通過觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應(yīng)用。
l 全身反應(yīng)教學(xué)法
全身反應(yīng)教學(xué)法（total physical response，縮寫為tpr）是加州心理學(xué)家james j. asher（詹姆士j.艾謝，1988）提出來的，注重語言學(xué)習(xí)中的互動模式，認(rèn)為學(xué)生在一個較放松的環(huán)境中學(xué)習(xí)效果最佳。緊張、焦慮的情緒對學(xué)習(xí)英語不利。在課堂教學(xué)的具體實踐中，讓學(xué)生根據(jù)教師發(fā)出的指令做動作，或模仿聲音。孩子不必用語言做出反應(yīng)，以聽力訓(xùn)練為主，待聽力和理解能力得到提高后，方進(jìn)入說話訓(xùn)練，是自然而然的學(xué)會語言的方法。
l 情景交際法
課堂教學(xué)以情景交際教學(xué)法為主，盡量給學(xué)生以足夠的聽、說、讀的機(jī)會，聯(lián)系課文實際，創(chuàng)設(shè)情景，引入討論主題，在交際中學(xué)英語。情景的設(shè)計注意銜接的自然性，主題的設(shè)計強(qiáng)調(diào)知識的漸進(jìn)性和討論的可行性，并注意情感體驗和概括、推理思維的培養(yǎng)。
4、教學(xué)手段
l 多媒體輔助：用flash 軟件將本課所需要的動畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂制成cai軟件，使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機(jī)互動的多向交流。
l 非測試性評價：傳統(tǒng)的評價觀念的出發(fā)點是學(xué)科本位，只重學(xué)科，不重學(xué)生發(fā)展。 要體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施效果，評價體系應(yīng)該“正確反映外語學(xué)習(xí)的本質(zhì)和過程，滿足學(xué)生發(fā)展的需要”。為了達(dá)到這一目標(biāo)，唯有重視形成性評價，充分發(fā)揮其積極作用，促進(jìn)新的評價體系的形成。因此，本課我將各種活動設(shè)計成小組活動并開展小組競賽和填寫課堂自我評價表等非測試性評價手段，幫助學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會與人合作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識以及具備科學(xué)的價值觀。
四、學(xué)法指導(dǎo)
新制定的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。依據(jù)課改的精神，我從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
1、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調(diào)動學(xué)生的感官進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。
2、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動
我在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學(xué)生在樂中學(xué)。
3、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
通過連貫的聽說讀寫，游戲，競賽等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。
4、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)
本節(jié)課將在課堂活動中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。創(chuàng)建開放式，探究式的課堂，有意識滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。我讓學(xué)生觀察課件畫面，回答問題，讓學(xué)生學(xué)會使用認(rèn)知策略；讓學(xué)生表演對話，實現(xiàn)交際策略；引導(dǎo)學(xué)生交際，主動練習(xí)和實踐，是調(diào)控策略的體現(xiàn)。充分利用多媒體，錄音，卡片等是資源策略。
教學(xué)步驟 活動內(nèi)容 設(shè)計思路
warming up（7”） 1. listening to a song (2”)listen to an english song this old man, let the students do the action while they are listening. 歌曲欣賞，以學(xué)生喜聞樂見的形式導(dǎo)入新課，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛, 激發(fā)學(xué)生的好奇心，為學(xué)習(xí)新課打下伏筆。
2games：(5”)l play three short passages by using the multimedia，showing the key words on the screen. each group chooses a student to act according to what they heard. see who do best. 采用tpr全身反應(yīng)教學(xué)法，通過大幅度的動作嘗試運(yùn)動的好心情方式，完成動詞的復(fù)習(xí)鞏固。全方位的運(yùn)動，全感官的參與使記憶更加順暢。這樣的活動能使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中學(xué)習(xí)和掌握知識。
pre-task任務(wù)前活動(12” ) 1． brainstorm(2”)show what i did in my vacation by using the multimedia, ask the students: where did i go on my vacation? what did i do?how was my vacation? etc.then get ss to talk something they did over the weekendsor on their last school trip so that they can revise uses of the past tense learnt before. 多媒體展示了同學(xué)們熟悉的活動，激發(fā)了學(xué)生表達(dá)過去活動的欲望。生活就是知識，對于他們熟悉的話題，學(xué)生總能大侃特侃，信心倍增。采用brainstorm的教學(xué)方法并進(jìn)行小競賽，能使學(xué)生更積極地參與到課堂活動中。
2. presentation(5”)let ss list 3 things at least they did in their last vacation or school trip. ask them questions: did you go to the beach/museum/zoo? were there any dolphins/pandas/ lions? etc.meanwhile lead in the new words concerned with this period by using the multimedia. 由上一環(huán)節(jié)自然過渡到新課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在不知不覺中感知新知識；多媒體采用形象生動的卡通圖片，保持學(xué)習(xí)新知識的興趣。
3. listening(2”)play the tape of 1b twice for ss to listen and follow. then get them to circle what tina did in last school trip. 本環(huán)節(jié)是教材安排的任務(wù)型聽力活動，目的是讓學(xué)生在聽音時抓住關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊做筆記的學(xué)習(xí)策略。
4. pair work(3”)ask ss to make dialogues in pairs about the picture on the top of page 57 according to the sentence patterns in 1c. get several pairs to act out their dialogues. 任務(wù)前活動用于掃除學(xué)生的語言障礙，因此在教學(xué)上以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，通過不同的活動讓學(xué)生感知、操練語言，為下一步活動做好鋪墊。
while-task任務(wù)環(huán)活動(21”) l task 1：memory challenge(2”)show what tom, jim, tina, susan and bill did in their last school trip on the screen for 30 seconds. then hold a competition, see which group can remind what they have seen most and correctly.l task 2：listening(5”) let the ss look at the picture in 2b and guest what they are talking about. play the tape of 2a twice，ask ss to tick the answers. then play the tape a third time for them to check whether their answers are correct or not. finally play the tape for ss to listen and repeat. l task 3：jigsaw(5”)disorder the reading passage in 3a by cutting it into single sentences. put each sentence on the small piece of papers and give them out to ss of the divided groups. see which group can put them in the right order in the shortest time. then get the whole class to finish the exercises in this part.。l task 4：school trip survey(10)1. get ss to make a survey about what they did in their school trip and fill in the form below:name how where activities
when surveying, they can use the following sentence patterns: how was your school trip? where did you go?did you see any…?were there any…?what else did you do?2. get each group to send a representative to make a report after they finish the survey. 在任務(wù)環(huán)活動中，我通過設(shè)計不同的四個任務(wù)，讓學(xué)生在小組中交流、合作、競爭，每個任務(wù)都存在著一定的“信息差”，易于激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和急于知道最終結(jié)果的心情，在活動中他們一定會努力表現(xiàn)自己，做到最好。四個任務(wù)所側(cè)重的訓(xùn)練學(xué)生的語言能力的要求也各有不同，他們分別側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。把任務(wù)活動放在小組中進(jìn)行，還可以解決“大班”難于操練的難題，學(xué)生在小組中有更多的時間來運(yùn)用英語表達(dá)自己的思想。
post-task任務(wù)后活動(4”) 1. grammar focus(2”)go through the grammar focus with the whole class，ask ss to point out the main points in this period. then show the use of the past tense on the screen, especially the regular and irregular changes of verbs. 2. language practice(2”)practise the sentence patterns and the use of the past tense, especially the errors which ss made while carrying out their tasks. such as subject-verb agreement or tense-agreement, etc. for example: were you see any sharks? he go to the beach. 在學(xué)生盡情地參與活動后再讓學(xué)生反思本節(jié)課的語法焦點，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟倬殻瑢W(xué)生在任務(wù)活動中的語言失誤進(jìn)行糾正，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)信心。語法講解采用動畫形式又保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
homework(1”) 1. circle story: let ss make up a story in their groups, each student adds a sentence, then write down their stories in the exercise.2. searching information give ss some websites, 由于教材中section a的環(huán)節(jié)較多，在一節(jié)課中要全部完成不大可能，因此我將最后一個環(huán)節(jié)“故事接龍”作為作業(yè)，將課堂小組活動延伸的課外。為學(xué)生提供網(wǎng)址，使學(xué)生充分利用學(xué)習(xí)資源。
八年級英語;說課稿3
尊敬的各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師:早上好：
首先借此機(jī)會感謝新集中學(xué)給我們團(tuán)隊提供這樣一個優(yōu)美環(huán)境來活動，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航從新中開始，輝煌前程在這里鑄就!我覺得大門前這個標(biāo)語很有喻意，也讓人感動!感謝領(lǐng)航團(tuán)隊給我這次上課、學(xué)習(xí)的機(jī)會，我也是第一次來到這美麗的新集中學(xué)，這也是我的第一次出來上課，有很多事情還值得記憶的(以后的博文還會詳細(xì)寫方面的事情)，今天我的課上得不成功，還有許多地方很不成熟，期待下次還能有機(jī)會上一上這樣的匯報課，我相信在領(lǐng)航團(tuán)隊的帶領(lǐng)下，我會成長的`更快!
以下是我的說課稿：
一、說教材：
﹝說課內(nèi)容﹞：英語八年級下，江蘇譯林出版社P106至107 unit 8 welcome to the unit.
﹝教材分析﹞： 學(xué)生在本學(xué)期已學(xué)習(xí)了A good read、 Good manners等單元,這些單元都有助于提高學(xué)生個人的文化修養(yǎng)，而這一單元則是以環(huán)境保護(hù)為話題(A green world)，要求引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的事例及生活習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生也意識到保護(hù)環(huán)境的重要性，因為我們只有一個地球。
﹝教學(xué)目標(biāo)﹞：
1、知識與能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能準(zhǔn)確運(yùn)用有關(guān)如何保護(hù)環(huán)境的表達(dá)。
2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)生能就環(huán)保的話題展開一些簡單討論。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生全身心投入保護(hù)環(huán)境的意識，愛護(hù)環(huán)境從我們身邊的每件小事做起。
﹝教學(xué)重點與難點﹞：
1.能準(zhǔn)確運(yùn)用有關(guān)如何保護(hù)環(huán)境的英語表達(dá)。
2. 培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。
﹝教學(xué)準(zhǔn)備﹞：
1、教師準(zhǔn)備：搜集目前環(huán)境惡化的一些典型實例、圖片，用數(shù)據(jù)表明我們的地球已陷入危險境地了。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：從日常生活中找了找出保護(hù)環(huán)境的一些做法，如，那些是不文明的做法，如何低碳生活等。
二、說教法與學(xué)法特色：
抓住Hobby與 Eddie卡通人物的對話這個主題，創(chuàng)設(shè)情境，以情導(dǎo)航。引導(dǎo)全班學(xué)生積極參與這個對話，從面引出How to protect Environment.
在學(xué)法指導(dǎo)上，我采取是遷移、點撥、反饋等多各種指導(dǎo)方法。
三、說教學(xué)程序設(shè)計：
根據(jù)以上教學(xué)理念，結(jié)合本課的特點，我設(shè)計如下的幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)情趣
二、 合作探究，提高能力
三、課堂總結(jié)，課后延伸。
四、說板書設(shè)
它是結(jié)合本課的重點，難點，所勾勒出一張圖表，體現(xiàn)了美觀、實用。也是師生活動的主要內(nèi)容。
五、說預(yù)期效果
(激情結(jié)語)：各位專家，各位老師：保護(hù)環(huán)境刻不容緩，因為我們?nèi)祟愔挥幸粋�地球，目前環(huán)境的惡化已很多人很擔(dān)憂，她是我們?nèi)祟愘囈陨娴奈ㄒ坏牡胤�，通過本課的學(xué)習(xí)，能喚起我們更多的人對保護(hù)環(huán)境的意識，而保護(hù)環(huán)境的重要性也讓我們的孩子從身邊的小事做起，讓他們清醒地意識到這一重要性。
八年級英語;說課稿4
一．說教材
1．教材的地位與作用：Unit10 I’m going to be a basketball player.這單元通過復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)一些關(guān)于職業(yè)的詞匯，用be going to談?wù)撻L大以后打算做什么以及打算怎樣實現(xiàn)目標(biāo)。本課是這單元的第一課和重點課，學(xué)好本課將為進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般將來時打下良好的基礎(chǔ)。
2．教學(xué)目標(biāo)：
(1).知識目標(biāo):掌握本課重點詞匯computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional ….本課主要句型：What are you going to be when you grow up? I’m going to be an engineer. How are you going to do that? I’m going to study math hard.
語法：用be going to表示一般將來時。
(2).能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語談?wù)搶碛媱�，提高學(xué)生聽、說、讀、寫等能力。
(3).情感目標(biāo)：通過談?wù)搶泶蛩阕鍪裁匆约皽?zhǔn)備怎樣實現(xiàn)目標(biāo)，讓學(xué)生考慮自己的將來，及早為將來做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈興趣，樂于參加各種活動的積極情感，善于合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
(4).教學(xué)重、難點：
重點是掌握本課重點詞匯，難點是一般將來時be going to中be的具體形式和后面接動詞原形的用法,
5.教具：電腦多媒體、錄音機(jī)等
二.教法分析
1．情景教學(xué)法
2.任務(wù)型教學(xué)法：
3.游戲教學(xué)法：
4.表演教學(xué)法.競賽教學(xué)法：
5.．借助多媒體輔助教學(xué)，形象、生動，使課堂容量相對增加，給學(xué)生提供更多的語言實踐機(jī)會，有利于綜合語言運(yùn)用能力的提高。
三．學(xué)法分析
1.學(xué)會預(yù)習(xí)：發(fā)揮學(xué)生的'主觀能動性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，帶著問題有目的地聽課，可以更好地把握課堂的重點和難點，提高課堂效率。
2．在游戲中學(xué)習(xí)：在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，好玩是學(xué)生的天性，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，體會學(xué)英語原來可以這么有趣，提高學(xué)習(xí)興趣與熱情。
3．合作學(xué)習(xí)：積極參與2人或4人小組對話或活動，相互交流，互幫互助，合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊精神，更好地掌握本課所學(xué)知識。
4．“為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用”：善于抓住用英語交際的機(jī)會，充分感知，聯(lián)系實際，積極體驗，大膽實踐。
四．學(xué)情分析：
1．中學(xué)生活潑、好動、好勝心強(qiáng)、可塑性大，在教學(xué)過程中，注意設(shè)置情境，倡導(dǎo)其活動參與，并引進(jìn)小組競爭機(jī)制，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。
2．我們的學(xué)生學(xué)英語起步晚，底子薄，臉皮薄，怕犯錯，不敢開口，“啞巴英語”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們大膽嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
3．大班教學(xué)，學(xué)生語言實踐機(jī)會少，程度不一，整體教學(xué)中較難兼顧到具體對象，容易兩極分化，通過各種合作學(xué)習(xí)的活動，可以照顧學(xué)習(xí)英語有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機(jī)會，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。
五．說教學(xué)過程：根據(jù)英語五步教學(xué)法“組織課堂——復(fù) 通過復(fù)習(xí)舊單詞,學(xué)習(xí)新單詞
Step3 Presentation
1. Teach new words and expressions by showing the pictures.
利用多媒體展示圖片引入新詞匯，直觀、形象，印象深刻。
2. Present What are you going to be when you grow up? How are you going to do that?
3. Ask What’s heshe going to be when heshe grows up? How’s heshe going to do that?
結(jié)合實際談?wù)撟约旱膫�人成長計劃，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱膶碛媱潯?/p>
Step4 Listening
Listen and match the items in 1b,then listen and repeat.
通過聽、說、讀，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。
Step5 Practice
Ask the students to make an investigation about their future plans in groups of four.
通過小組調(diào)查活動操練本課重點句型。
Step6 Sum up
In this class we learn to use “be going to” to describe future plans.
通過小結(jié)，回顧本課主要內(nèi)容
Step7 Homework
Read the four conversations in 1b, recite one of them.
Make their own conversation in pairs, write it on the exercise books.
布置兩人合作做對話，促使學(xué)生加強(qiáng)合作，互相幫助。
八年級英語;說課稿5
一、說教材分析
1、語法現(xiàn)在完成時
2、句型:和have /has+V過去分詞
3、重點與難點：現(xiàn)在完成時的用法
二、說學(xué)生分析
我所教的八年級(17,18)兩個班的學(xué)生,他們的共同的特點是兩極分化嚴(yán)重,部分學(xué)生自制力差,學(xué)習(xí)的主動性差,缺乏自信心,見于這種情況,我盡量在教學(xué)中,多設(shè)置一些情境,使他們都參與到活動中來,在活動中適時的對他們進(jìn)行思想教育。
三、說教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生課前活動安排:復(fù)習(xí)已學(xué)過的現(xiàn)在完成進(jìn)行時的用法；
2、課前準(zhǔn)備:利用精美的圖片,制作課件,來吸引學(xué)生,使他們更有積極性。
四、說教學(xué)流程與設(shè)計理念
關(guān)于現(xiàn)在完成時的構(gòu)成與用法
（1）現(xiàn)在完成時的構(gòu)成：have / has +過去分詞
如：work的`現(xiàn)在完成時的肯定式為：have / has worked
否定式為：have/ has not worked
�。�2）現(xiàn)在完成時的用法：
a、現(xiàn)在完成時表示過去發(fā)生或已經(jīng)完成的某一動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。通常與表示包括現(xiàn)在在內(nèi)的時間副詞just，already, before, yet, never, ever等狀語連用。例如：
�、� It is a new one. I have never heard of that before.
�、� Have you ever ridden a horse?
�、� She has already finished the work.
�、� Have you milked the cow yet? Yes, I have done that already.
⑤ I’ve just lost my science book . I remember I put it here just a moment ago、 But it isn’t here.
b、現(xiàn)在完成時表示過去已經(jīng)開始，持續(xù)到現(xiàn)在的動作或狀態(tài)。可以和表示從過去某一時刻延續(xù)到現(xiàn)在（包括現(xiàn)在在內(nèi)）的一段時間的狀語連用。例如：
�、� I haven’t seen her these days.
�、� She has learnt English for 3 years.
③ They have lived here since 1990.
④ What has happened to the USA in the last 350 years?
c、 have / has been和have / has gone的區(qū)別：
have / has been (to)表示“曾經(jīng)去過”某地
have / has gone (to)表示某人“已經(jīng)去了”某地
試比較：
�、� He has been to Beijing、他曾去過北京（人已回來，可能在這兒）
�、� He has gone to Beijing、他已經(jīng)去了北京（人已走，不在這兒）
八年級英語;說課稿6
一、教材分析：
�。ㄒ唬┙滩牡淖饔眉暗匚�
《新目標(biāo)英語》教材采用“話題.功能.結(jié)構(gòu)”三維的編排形式，凸現(xiàn)了語義、語言結(jié)構(gòu)和語用三者有機(jī)結(jié)合的“任務(wù)型語言教學(xué)”，使得英語教和學(xué)的過程始終以“話題”為主線，交際功能的實踐圍繞著話題展開，語言結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和把握融入綜合的語言運(yùn)用活動之中。
本課是第三單元話題的延伸和繼續(xù)，文章講的是一個孩子轉(zhuǎn)變的故事，文章主要圍繞used to來展開話題，要求掌握閱讀技巧，為今后閱讀作鋪墊。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的詳細(xì)描述，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，制訂如下目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)：學(xué)會使用used to結(jié)構(gòu)談?wù)撟约杭八说倪^去與現(xiàn)在的變化。掌握一些主要的詞匯和句型used to等。
2、過程與方法目標(biāo)：通過任務(wù)型活動引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握閱讀技巧，如掃讀，細(xì)讀，概括文章大意，利用上下文信息猜詞等。通過任務(wù)實施閱讀教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行聽說讀寫等能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的競爭和合作的意識，融入自我評價和形成性評價，使學(xué)生體驗進(jìn)步和成功，激發(fā)學(xué)生感恩之情。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點、難點：
重點：通過老師有目的的引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí),使學(xué)生高效自主學(xué)習(xí)，談?wù)撋钪械脑掝}，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和寫作能力。進(jìn)行合作意識培養(yǎng)與感恩教育。
難點：在于課堂高效率、高質(zhì)量、高訓(xùn)練的實現(xiàn)，情感的滲透與延伸。
二、學(xué)情分析：
新課程倡導(dǎo)學(xué)使生感知—體驗—實踐—參與—合作，以及形成性評價。因而在教學(xué)中重視學(xué)情的分析。八年級學(xué)生：
1、具有較豐富的語言積累和知識儲備，具有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，他們善于表現(xiàn)自我，樂于積極思考，敢于發(fā)表自己的觀點；
2、學(xué)生具備了自主、合作、探究的能力,能積極參與小組合作學(xué)習(xí)；
3、學(xué)生存在個體差異，在多層次的練習(xí)中關(guān)注細(xì)節(jié)，面向不同層面學(xué)生訓(xùn)練學(xué)生掌握閱讀技能，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀課教學(xué)的有效性。
三、教法運(yùn)用：
新課標(biāo)堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，因此本課采用學(xué)生參與程度高的導(dǎo)學(xué)式任務(wù)教學(xué)法。通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)設(shè)計、活動組織，使學(xué)生在探索、交流、實踐、發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用、創(chuàng)新的'過程中，突破重難點，有效的開發(fā)潛在智能，共同發(fā)展。
四、教學(xué)過程：
本課的教學(xué)過程，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，以任務(wù)推動，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
Step 1 Warming up（熱身）
1.Get the students to describe their parents.
2.Student may describe their age ,appearance, personality, hobbies they used to be and now.
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)展開。
通過談?wù)撆笥押透改傅囊郧昂同F(xiàn)在，既復(fù)習(xí)了本單元的語言項目，承上啟下成功地引進(jìn)本課要談?wù)摵烷喿x的內(nèi)容：父母的愛。
Step 2. Pre-reading（閱讀前）
1.tell a story” The butterfly”. Ask some students to tell his own stories.
2.Show the picture and questions about the boy.
設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，注意力是學(xué)習(xí)的動力。
故事的導(dǎo)入既可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，又可以引起學(xué)生的深思，營造一種對父母無限感激的氛圍。通過交流父母在孩子成長過程中對孩子幫助的故事，使學(xué)生初步體會到父母對自己的恩情，對自己的愛，提高口語表達(dá)能力，并為下一步任務(wù)閱讀做好準(zhǔn)備。
Step 3 While-reading（閱讀中）
1.Introduce the title of the passage -He used to cause a lot of trouble.
2.Skimming(略讀)任務(wù)推動，縱覽全篇。
Let the students read the passage fast,Finish Section 3,3a Put the missing sentences back in the correct place in the reading .
設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生在不預(yù)習(xí)課文的情況下，根據(jù)文章標(biāo)題猜測文章內(nèi)容，旨在培養(yǎng)其預(yù)測文章大意的能力，并通過下一階段的閱讀培養(yǎng)學(xué)生利用上下文的掌握信息的能力。
3. Scanning(跳讀）注重細(xì)節(jié)，提高能力。
�。�1）Finish Section 3,3b Read the statements below.Circle "Ture,Flase,or Don't know "According to the reading.
設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題細(xì)讀文章，加深對文章的理解，并提高閱讀能力。
�。�2）Let the students design questions according to the text answer the question in pairs .
設(shè)計意圖：提高學(xué)生獲取文章細(xì)節(jié)的能力。
4. Intensive reading（精讀）理論指導(dǎo)實踐，過程重在基礎(chǔ)。
�。�1）Find out some phrases and key words according to the passage and explain them.
�。�2）Read the passage again and make some sentences using the key points in the passage.
�。�3）Make a list of the useful expressions they learned from this passage.
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生逐步消化、理解和應(yīng)用所學(xué)的語言知識與技能，將語言能力的培養(yǎng)落實到語言學(xué)習(xí)的基點上。
Step 4 Post-reading（閱讀后）
1.Discuss in group :What are nice ways for you express your feelings and love to your parents?
2.In China, there is an old saying＂樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待＂We can't wait until it's too late .We should do something to make them happy and let them know we love them
設(shè)計意圖：學(xué)以致用，知識還原生活。
通過舉例向父母表達(dá)愛的方式，在學(xué)生心中樹立反哺的概念，讓他們明白愛是相互的，并讓他們付之于行動。在此基礎(chǔ)上，及時使學(xué)生把已輸入的閱讀信息進(jìn)行加工，并以口語的形式輸出，從而提高學(xué)生的口語表達(dá)能力并達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的閱讀記憶能力的目的，促進(jìn)語言知識的鞏固和深化。
Step 5．Following up（小結(jié)與拓展）
Read the passage and try to make a summary of it after finishing reading.
設(shè)計意圖：強(qiáng)化鞏固，提高效率。
再次循環(huán)鞏固，提高課堂有效性。在指導(dǎo)和幫助后，請各組展示他們的成果。這一任務(wù)作為本文閱讀后的一個拓展和升華，體現(xiàn)素質(zhì)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的思想，使學(xué)生運(yùn)用習(xí)得的策略將輸入的信息以筆頭形式輸出，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
Step 6．Assessment（評價）
設(shè)計意圖：這一步體現(xiàn)了發(fā)展性評價，有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
Step 7. Homework:writing
Writing a passage of stories happened between you and your parents.The passage may include:
a. What feeling.b. some examples .c. show your love.
設(shè)計意圖：鞏固所學(xué)，培養(yǎng)能力。
鞏固所學(xué)知識，提高運(yùn)用能力：課堂上大量的語言輸入為學(xué)生的語言輸出做好了準(zhǔn)備，對父母強(qiáng)烈的愛和感激之情，使他們有了寫作的欲望，既能引導(dǎo)學(xué)生更多的關(guān)注父母，關(guān)注周圍的人，學(xué)會愛人。
五、板書設(shè)計
設(shè)計意圖：直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計，通過任務(wù)完成及時地體現(xiàn)教材中的知識點，明確重難點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
Unit 3
He used to cause a lot of trouble.
useful expressions
1.
2.
…
Key points:
used to …
be used to do
be used to doing
八年級英語;說課稿7
一、教學(xué)理念
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）明確提出了基礎(chǔ)教育階段的總體教學(xué)目標(biāo)是“以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言的能力”。新教材也處處體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念和任務(wù)型教學(xué)模式。新的教學(xué)理念根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)計各種交際任務(wù)活動，讓學(xué)生在完成活動任務(wù)的過程中習(xí)得語言，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生用英語表達(dá)思想和交際的能力；同時增強(qiáng)學(xué)生參與意識、競爭意識和團(tuán)隊精神，從而為學(xué)生創(chuàng)造一個積極而愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，真正做到學(xué)在其中，樂在其中，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
二、教材分析
1、教材的地位及作用
這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)（Task—based Language Teaching）模式。教材中每單元都設(shè)計一個或幾個與該單元話題有關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，使用英語獲取信息，用英語進(jìn)行交流，培養(yǎng)運(yùn)用英語解決實際問題的能力。本單元是初中英語新教材八年級第二單元，本單元的核心話題為“volunteering”，圍繞著主動提供幫助，以觀察圖片、聽力理解、閱讀理解等訓(xùn)練方式和獨立學(xué)習(xí)、合作交流、完成任務(wù)等形式完成目標(biāo)語言的輸入，學(xué)習(xí)“I will …”，“I would like…I hope…”等句型和一些重要動詞短語為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且設(shè)置任務(wù)型綜合性語言實踐活動，讓學(xué)生在交際活動中，學(xué)會如何正確地用英語表達(dá)自己的意見和建議，重在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)得語言運(yùn)用能力、實踐能力、合作能力及創(chuàng)新意識。
2、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識與能力
1）重點詞匯：clean up， set up， take after， fix up， cheer up， put off， hand out， call up， give away， run out of， give out， hunger， sign， repair重點句型： I’d like to work outside。 I’d help to clean up the city park。 You could give out food at a food bank。
2）依托本單元的語言素材提高學(xué)生聽、說、讀、寫及自學(xué)、創(chuàng)新和溝通能力。熟練掌握“I will …”，“I would like…I hope…”等句型，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
3）培養(yǎng)學(xué)生善于聽說、樂于聽說的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。
4）在表演和討論中培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)的人際交往能力和知識創(chuàng)新能力。
�。�2）過程與方法
1）通過短文閱讀，進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀能力；
2）通過復(fù)述吉米的故事，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力；
3）通過采訪及小組合作等方式，進(jìn)一步提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能
力。
�。�3）情感態(tài)度及價值觀
1）深刻理解志愿者工作是偉大的；
2）幫助他人讓你我他更開心，讓世界更美好；
3）志愿者工作是一種社會文化，是世界范圍的熱點話題。
3、Pair work重點：“I will …”，“I would like…I could help to…”句型及部分重要動詞短語。
難點：做什么樣的志愿者工作及如何去做？確立重點與難點的依據(jù)：根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本單元在教材中所處的地位和作用。
三、學(xué)情分析
學(xué)情剖析：八年級學(xué)生正處于感性向理性的轉(zhuǎn)型期，求知欲和表現(xiàn)參與意識很強(qiáng)，有一定的邏輯分析能力，同時也需要教師的.積極引導(dǎo)。本單元的主題是開展有關(guān)志愿者活動，是學(xué)生很感興趣的話題。學(xué)生可以采用Teamwork和Role playing的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)新詞匯，掌握重點句型和主要內(nèi)容，同時能比較好地解決類似問題（志愿者活動、制定活動計劃），既能運(yùn)用所學(xué)知識，聯(lián)系實際生活，又能提高解決問題以及綜合運(yùn)用語言能力。
四、教法、學(xué)法設(shè)計
為達(dá)成上述教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)Go for it！教材的特點，我們將運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)途徑，而學(xué)生也相應(yīng)地采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本單元采用Teamwork、Interview、Telling stories、Discussion和Role playing的學(xué)習(xí)策略，掌握重要短語和句型，提高聽說讀的能力。
1、教法設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容的核心要求符合科學(xué)規(guī)律、認(rèn)識規(guī)律，因此我在教學(xué)過程中，正確把握教育教學(xué)的特點，倡導(dǎo)預(yù)習(xí)檢測、合作探究、當(dāng)堂檢測，課后作業(yè)的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)興趣，調(diào)動思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。通過層層任務(wù)導(dǎo)入，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。采用視聽法、角色扮演、情景交際法和小組互助型學(xué)習(xí)法，并把競爭機(jī)制引入課堂。
�。�1）視聽法，主要通過老師提問、學(xué)生回答等方式提供讓學(xué)生聽、說的練習(xí)機(jī)會；
（2）情景交際法，讓學(xué)生利用多媒體課件上展示的句型，聽力材料和課文內(nèi)容進(jìn)行交流，教師和學(xué)生進(jìn)行情景對話的方式在實踐中獲得信息，習(xí)得英語。
�。�3）小組互助型學(xué)習(xí)法，小組合作解決志愿者活動中做什么、如何去做等問題。對教材的處理上本著，以“舊”啟“新”，以“練”促“學(xué)”，以“熟”生“巧”的原則，通過聽說、朗讀、對話、和小組表演，提高口語表達(dá)能力，且英語口語表演能夠活躍課堂氣氛，使學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，真正做學(xué)習(xí)的主人。
2、學(xué)法設(shè)計
本單元主要的任務(wù)就是要讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用習(xí)得語言知識結(jié)合自己談?wù)撚嘘P(guān)志愿者活動，在任務(wù)型活動中學(xué)習(xí)并鞏固本單元的內(nèi)容。因此在教學(xué)中，教師主要是讓學(xué)生學(xué)會：
1）課前預(yù)習(xí)，嘗試自學(xué)；
2）培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言、積極思維、合作能力；
3）課堂認(rèn)真聽講，養(yǎng)成好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率；
4）復(fù)習(xí)鞏固，拓展新知。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)檢測
教師創(chuàng)設(shè)情景，預(yù)習(xí)第一單元主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，例如，通過教師說身體不適讓學(xué)生回憶第一單元學(xué)習(xí)的給出建議的相關(guān)句型。
（二）導(dǎo)入
1、由于本課主題是幫助他人，所以通過歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》來導(dǎo)入新課，讓學(xué)生對本課的主題個初步理解。導(dǎo)出新單詞，如，clean up， set up， take after， fix up， cheer up， put off， hand out等。
（三）新課交際和訓(xùn)練階段
1、利用多媒體課件，展示一些圖片，并給出句型模式，讓學(xué)生們一起來編造句子，最后以小組形式進(jìn)行情景對話，這樣有助于學(xué)生提高口語交際能力并且通過互動更容易掌握本課的重要語法點。
2、聽錄音，根據(jù)聽力內(nèi)容完成課后習(xí)題，并且在二次放錄音時要求學(xué)生能夠根據(jù)課后習(xí)題，能夠聽寫四則短對話的內(nèi)容，并復(fù)述所聽到的
內(nèi)容。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)拓展
反復(fù)運(yùn)用本節(jié)重點句型練習(xí)本節(jié)重點短語句型，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)重難點知識。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用中，學(xué)會英語。
�。ㄎ澹┩瓿蓪W(xué)案并進(jìn)行講解。
�。┱n后作業(yè)。
八年級英語;說課稿8
各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好！今天我說課的題目是新目標(biāo)英語八年級下第二單元What should I do？中心話題是談?wù)撊绾翁幚砩钪械穆闊┦�。我將從教材、教法與手段、學(xué)生、教學(xué)過程幾個方面說課。
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
教材的地位和作用：本單元承接八年級上冊第9單元What’s the matter？中有關(guān)情態(tài)動詞should的用法，并作進(jìn)一步的擴(kuò)展和綜合運(yùn)用；本課是本單元的第一課時，集中呈現(xiàn)了本單元的基本詞匯和語言結(jié)構(gòu)，因此，本課教學(xué)有著承上啟下的重要作用。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
學(xué)會使用情態(tài)動詞should、could，學(xué)習(xí)并使用新單詞
2、能力目標(biāo)：
（1）能夠談?wù)撟约旱穆闊┖蛦栴}。
（2）能夠為他人的問題找到合理的解決辦法，提出相應(yīng)的建議。
�。�3）能夠從他人的建議中為自己的問題找到解決辦法。
3、情感目標(biāo)：
通過共同探討、解決各種煩惱和困惑，學(xué)會反思自己，體諒他人，樹立合作精神，培養(yǎng)積極樂觀的情感態(tài)度。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，我確立本課的教學(xué)重點為：學(xué)會使用情態(tài)動詞should、could。難點：能夠運(yùn)用所學(xué)談?wù)搯栴}和困難，選擇或提出建議。
�。ㄋ模⿲滩牡奶幚�
在教材的處理和把握上，始終貫穿“談?wù)搯栴}、提供建議”這一主線，本著激發(fā)興趣、體驗參與、自主學(xué)習(xí)、學(xué)以致用的原則，循序漸進(jìn)的深化教學(xué)內(nèi)容。
二、說教法與手段
根據(jù)本課實用性強(qiáng)、涉及面廣、語言運(yùn)用量大的特點，我確立了如下教學(xué)方法和手段：
1、情景教學(xué)法，賦予知識和技能訓(xùn)練以真實的情景和語境，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，用中學(xué)。
2、聽說讀寫綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)語言運(yùn)用能力。
3、知識導(dǎo)入和任務(wù)設(shè)計由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)、逐層拓展。
4、采用多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)直觀性和趣味性，加大課堂容量。
三、說學(xué)生
1、初二學(xué)生興趣廣泛，思維敏捷，愛表現(xiàn)，符合本課教學(xué)特點。
2、教是為了不教，“授人以魚，不如授人以漁”，在學(xué)法指導(dǎo)上，我注重以下幾點：
（1）鼓勵大膽開口，積極參與，克服羞澀、緊張、害怕、逃避等消極心理影響；
（2）發(fā)展學(xué)習(xí)策略；
（3）倡導(dǎo)為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用，發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，把握課堂實踐空間，并努力將這種實踐延續(xù)到課后。
四、說教學(xué)過程
合理的教學(xué)過程是教學(xué)成功的`關(guān)鍵，為了能讓學(xué)生輕松的進(jìn)入課堂，在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)知識，在真實的情景中使用知識，在饒富趣味的話題探討中，積極溝通和交流，最終達(dá)成共識，我這樣設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、開心一刻，寓教于樂
設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，導(dǎo)出本課中心話題。
首先，我利用多媒體播放一組滑稽搞笑的錄象，片中人物麻煩不斷、問題百出、憨態(tài)逗人：打籃球把球扣在隊友頭上；釣魚卻引來鯊魚；走路又被狗盯上；學(xué)滑冰就更好玩了，是見人就撞，追著人撞……等等，搞得狼狽不堪，令人啼笑皆非。并在出現(xiàn)問題的緊要關(guān)口，不斷閃現(xiàn)本課課題：What should I do？使學(xué)生意識到，這就是碰到麻煩、尋求幫助是要用到的表達(dá)方式，配合錄像，恰到好處，使知識的掌握隨意自然，真正做到了“樂中學(xué)”。另外，爆笑連連的場面，使課堂氣氛頻頻“升溫”，極大的調(diào)動了學(xué)生的參與熱情，活躍了課堂。
2、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課
利用多媒體課件在大屏幕上展示一幅幅色彩鮮明、形象生動的生活漫畫。伴隨著低緩、若有所思的音樂，畫面出現(xiàn)：寂靜的夜晚，一彎月亮掛在樹梢，一個抹著眼淚的男孩藏在樹后，看著媽媽手拿電筒，焦急的呼喚、尋找。然后，緩緩打出題目：I argued with my mom。
“argue”單詞閃現(xiàn)，標(biāo)注問號，引起學(xué)生注意，猜測單詞“argue”的意思，猜測漫畫的主題，得出結(jié)論：“argue”意思是吵架、爭吵。老師指著畫面問“What’s wrong？”引導(dǎo)學(xué)生回答：The boy argued with his mom。
接著，畫面打出問題：What should he do？看過漫畫后已是若有所思的學(xué)生們立刻會紛紛發(fā)言，談自己的看法，展開話題。有的說：He should say sorry to his mom。有的說：He shouldn’t argue with his mom。有的說：He should go home with his mom。還有的說：He shouldn’t make his mom worry about him。He should buy gifts for mom and say sorry.
然后，老師歸納總結(jié)，把學(xué)生們的建議寫在紙上，投在大屏幕上。
在活動過程中，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會馬上表揚(yáng)：Very good，you’re wonderful�；卮鸩惶玫膶W(xué)生我會及時鼓勵：Don’t worry，I think you can do the best next time，yes？
接下來，老師告訴學(xué)生，情態(tài)動詞could也可用來提出建議，當(dāng)你對自己提出的建議不是十分有把握的時候，那就要用到could，而不是should了。
老師繼續(xù)引導(dǎo)：剛才大家提到的這些建議中，哪些應(yīng)該使用could？于是，學(xué)生紛紛發(fā)言，把其中幾個should改為could。
通過這樣的設(shè)計，使知識由淺入深，由易到難，層層展開，既學(xué)習(xí)了新單詞，又復(fù)習(xí)鞏固了情態(tài)動詞should肯定和否定的用法，并學(xué)習(xí)了可用來提出建議的又一個單詞“could”。另外，通過漫畫也對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，使他們學(xué)會反思自己，體諒父母。
3、自主探究，理解新知
首先，給學(xué)生提供No.1、2、3、4四個選題；然后，把學(xué)生分成四組，每組選派代表抽取其中一個選題，完成相應(yīng)的任務(wù)活動，這4個選題分別是：
No.1 I need some money to pay for the summer camp.What should I do？
No.2 My clothes are out of style.What should I do？
No.3 My brother plays his CDs too loud.I can’t sleep。What should I do？
No.4 I want to practice my English.But I’m very shy。What should I do？當(dāng)學(xué)生們抽到自己的題目時，馬上展開小組討論，運(yùn)用情態(tài)動詞should、could寫下本組建議，準(zhǔn)備在班上交流。
選題中涉及到的生詞和詞組，學(xué)生們可通過查書、查字典、討論、學(xué)習(xí)掌握，并在使用過程中加以鞏固，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，淡化了知識界限，活化了教材。交流的過程其實也是一個共同學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、你追我趕的過程，因為大家都希望自己的建議是最好的。
在交流的過程中，老師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生們對每條建議加以評價。如：That’s a good idea！I don’t think so，because…在這種開放、和諧、互動的語言氛圍中，充分調(diào)動了學(xué)生的參與熱情，感受語言魅力，體驗知識的實用性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和自省能力。
4、聯(lián)系實際，鞏固運(yùn)用
我是這樣設(shè)計的：
以小組為單位，展開“記者行動”，調(diào)查組內(nèi)成員在學(xué)習(xí)和生活中所遇到的種種麻煩和問題，認(rèn)真做好記錄，并給出相應(yīng)建議。然后填寫調(diào)查表，準(zhǔn)備在班上做記者報告。
設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是：學(xué)以致用，體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的最終目的“為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用”，把握課堂實踐空間，鞏固所學(xué)，并將這種實踐延續(xù)到課后。扮演小記者，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
5、聽力訓(xùn)練，驗收成果
要求聽錄音，補(bǔ)全聽力對話。
設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是：以聽的方式集中呈現(xiàn)本課的重點詞匯和語言結(jié)構(gòu)，考查學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握程度，訓(xùn)練聽、寫能力。
6、暢談收獲，顆粒歸倉
在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生對本課內(nèi)容歸納總結(jié)，進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)復(fù)現(xiàn)，在知識、能力、情感等方面暢談體會和收獲，為本課教學(xué)劃下圓滿句號。
7、布置作業(yè)
利用課余時間開展調(diào)查，了解社會中存在的一些問題，然后嘗試寫一篇短文，針對這些問題，提出可行方法和建議。
通過本單元的學(xué)習(xí)，不僅能使學(xué)生學(xué)會本單元的功能句，而且通過創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動學(xué)生的積極性和自主性，使學(xué)生敢于用英語交流和表達(dá)，學(xué)習(xí)中遇到困難，愿意主動向他人請教，并有較強(qiáng)的合作精神，使學(xué)生進(jìn)一步體會到英語學(xué)習(xí)的快樂與成就。
我的說課還有很多不足，希望大家多多指點。謝謝！
八年級英語;說課稿9
各位評委、老師：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是人教版新目標(biāo)英語八年級下冊第五單元If you go to the party, you’ll have a great time! Section A (1a-1c)。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計與教學(xué)反思八個方面談一下我對本節(jié)課的設(shè)計。
教材分析
首先我就教材進(jìn)行一下分析。本單元的語言目標(biāo)是（Adverbial clause）即用if引導(dǎo)的條件狀語從句來談?wù)摻Y(jié)果。涉及到了多個話題。如以不同的方式去參加聚會會出現(xiàn)的各種結(jié)果。舉行一次班級聚會會出現(xiàn)的各種結(jié)果。在參加End of Year Party時如果不遵守聚會規(guī)則會出現(xiàn)的各種結(jié)果。加入或不加入專業(yè)足球隊會出現(xiàn)的各種結(jié)果。成為一名專業(yè)運(yùn)動員或不成為一名專業(yè)運(yùn)動員會出現(xiàn)的結(jié)果。并且延升到了寫作訓(xùn)練。本課時是一般將來時態(tài)的延續(xù)，具有承前啟后的作用。
學(xué)情分析
作為八年級的學(xué)生，首次接觸If引導(dǎo)的條件狀語從句，在接受上會有一些難度，這就要求教師在引入的時候要多從學(xué)生的角度思考。根據(jù)“Talk about consequences”這一語言目標(biāo)，鼓勵學(xué)生展開想象，對某一條件下產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行大膽的判斷。
教學(xué)目標(biāo)分析
根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)，結(jié)合本單元這部分的教學(xué)內(nèi)容及對教材的分析，本課時的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識目標(biāo)：
1.學(xué)會34頁的新單詞（consequence , jeans）。
2.學(xué)會have a great time, let in，be sorry短語。
3.句型: if引導(dǎo)的條件狀語從句的句型結(jié)構(gòu)。
能力目標(biāo)：
1.能準(zhǔn)確運(yùn)用If…，…will…句型，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)在時來表示將來時。
2通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用英語對即將發(fā)生的情景進(jìn)行預(yù)測和表述。
情感目標(biāo)：
本單元Section A主要圍繞“ party ”展開話題，貼近學(xué)生實際生活，可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，用英語來表達(dá)自己的意愿。
教學(xué)重點和難點分析
�。�1）教學(xué)重點：
由于本單元的話題是談?wù)摻Y(jié)果，那么在不同的情境下其結(jié)果也會不一樣，所以根據(jù)不同的情境來推測并談?wù)摳鞣N結(jié)果是個重點。關(guān)鍵在于掌握If…，…will…句型。
�。�2）教學(xué)難點
正確使用if引導(dǎo)的條件狀語從句；
掌握用If…, ..will….句型來表示將會發(fā)生的結(jié)果。
教法方法
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)情分析，為了更好地突出重點，突破難點，本課時采用情境教學(xué)法。用音樂，圖片使抽象的語言變得直觀。同時，通過singing, competition，guessing and pair work ,listening來實現(xiàn)師生互動，生生互動，人機(jī)互動的多向交流。
教學(xué)過程
下面我從七個環(huán)節(jié)來展現(xiàn)我的教學(xué)。本課的總?cè)蝿?wù)是學(xué)習(xí)If引導(dǎo)的條件狀語從句。根據(jù)支撐任務(wù)的語言由易到難及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律我設(shè)計了由淺到深的子任務(wù)來實現(xiàn)最終的總?cè)蝿?wù)。
Step 1 warming up
首先利用多媒體展示并引領(lǐng)學(xué)生唱歌曲IF YOU ARE HAPPY。讓學(xué)生在歌聲中輕松的.進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),這樣的熱身活動可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也對即將要學(xué)習(xí)的目標(biāo)語言有個初步預(yù)知。
Step2 Look and pairwork
1．Show a happy face, and ask: If you are happy, what will you do ? Practice in pairs.
Show a sad face，and ask: If you are sad, what will you do ? Practice in pairs高興和悲傷的情緒，會出現(xiàn)何種結(jié)果，這是學(xué)生感受最深的，容易激發(fā)學(xué)生興趣。并對學(xué)生進(jìn)行情感教育。在無形之中，滲透If…,…will…句型。
2.通過展示時鐘，交通工具等圖片，并回答老師的問題，最后采用If….will…句型討論后果If you walk to school, you’ll be late。并給出建議You shoud take the bus, you shoud’t walk to school。這個環(huán)節(jié)繼續(xù)加深對If….will…句型的認(rèn)知，并正確使用shoud給出建議。
3.Show a girl is doing homework, and the same girl holding a paper with a big A at the top. ask students to repeat the sentence. If you are hard-working, you’ll get A.這個話題貼近學(xué)生實際生活。在學(xué)會運(yùn)用If….will…句型的同時，可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。
Step 3 summary
Summarize how to use Adervibal Clause.即If….,will…句型。得出“主將從現(xiàn)”的規(guī)律。強(qiáng)調(diào)主句用一般將來時態(tài)，從句用一般現(xiàn)在時態(tài)。And make an example.通過一系列的活動，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生體會生活中的英語。盡量將語法規(guī)則簡單化，使學(xué)生保持學(xué)英語的信心。
Step 4 Competition
Rule: Use “if…,will… ”structure to make up sentences.該環(huán)節(jié)的目的是想讓學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練If…，will….句型或相關(guān)延伸拓展句型。在競賽中突破難點。
Step 5 Section A in listening
在初步形成觀點之后教師把話題自然過渡到SectionA部分。
1a.Guess and Link Look at the pictures, imagine what will happen. Then match them.此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在形象化的圖片中推測結(jié)果，并再一次鞏固Adverbial clause。
1b.Listen and Check Listen to the tape and check your answer.該聽力測試難度并不大，學(xué)生在聽之前的答案預(yù)測往往正確率會較高。
3. Listen and Practice
再次聽錄音，并練習(xí)1C Pair work
此環(huán)節(jié)的目的是再一次領(lǐng)悟If….,will…句型。同時提高學(xué)生聽、說方面的能力。
Step 6 Doing exercise
通過以上環(huán)環(huán)相扣，由易到難，由淺入深的活動，學(xué)生把IF引導(dǎo)的條件狀語從句落實到筆頭上也就水到渠成了。接下來的練習(xí)題根據(jù)本課所學(xué)知識點所編寫的兩個測驗。在這個環(huán)節(jié)中將幫助學(xué)生鞏固新知，加深對知識印象。讓學(xué)生更靈活地運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容來解決實際問題，達(dá)到學(xué)以致用。
Step 7 Homework
為了進(jìn)一步鞏固本課目標(biāo)語言，提高語言實際運(yùn)用能力布置作業(yè)，讓學(xué)生用IF引導(dǎo)的條件狀語從句造句。進(jìn)行聽力、口語訓(xùn)練。從而提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。
板書設(shè)計
blackboard design力爭簡潔明了，重點突出，使學(xué)生一目了然。
教學(xué)反思
1.本課從興趣出發(fā)，考慮學(xué)生的年齡特點，以新課標(biāo)為指導(dǎo)思想。
2.任務(wù)通過由易到難，層層遞進(jìn)的任務(wù)設(shè)置完成了教學(xué)任務(wù)，落實了三維目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
總之，在課堂中，我將力求做到開始引人注目，中間步步落實，結(jié)尾耐人尋味。，
各位評委老師，課堂教學(xué)是生成與預(yù)設(shè)的有機(jī)結(jié)合，我們期待著真正的課堂將比預(yù)設(shè)的更加精彩，謝謝！
八年級英語;說課稿10
一、 說教材
（一）教材的地位及作用
本單元圍繞談?wù)撨^去的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)使用現(xiàn)在完成時態(tài)。通過對學(xué)生們喜聞樂見的一些娛樂場所（fun Places ）的描述，反復(fù)運(yùn)用句型Have you ever been to …？I’ve never been to … 來激發(fā)他們使用本單元所學(xué)單詞的興趣。教材中提供的所有活動都以現(xiàn)在完成時態(tài)為中心，通過一系列聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，來加深對現(xiàn)在完成時態(tài)的理解，明白英漢兩種語言在結(jié)構(gòu)及表達(dá)方法上的一些異同點，從而提高他們運(yùn)用所學(xué)語言的綜合能力。
（二）教材的結(jié)構(gòu)
本單元分SectionA 和SectionB 兩部分。SectionA 中通過所設(shè)計的各項任務(wù)呈現(xiàn)了兩篇聽力課文和一篇閱讀理解。SectionB 則安排了一篇聽力和兩篇小短文，用以加強(qiáng)對目標(biāo)語言的理解。Self Check 部分是用來檢查學(xué)生對本單元所學(xué)目標(biāo)語言的綜合運(yùn)用能力。單元后的語篇訓(xùn)練旨在通過目標(biāo)語言培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，掌握一些基本的閱讀技巧。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)）
1、知識目標(biāo)
學(xué)習(xí)單詞：Section A ： space museum ，amusement park ， aquariurn ， boat ， water park ， theme Park ， neither； SectionB ： Enghsh 一speaking country ， language ， flight at—tendant ， tour guide ， used ， improve ； Self Check ： under—stand ， decide ， rent ， show，special ；
掌握句型：sectionA ： Have you ever been to an a—musement park ？ Yes ， I have ./ No ， 1 haven ' t l've never been to a water park . Me neither . /Me too. ／so have I. SeclionB ： 1 want to undeotand English language movies . 1 want to study in an English 一speaking country ， It’s fun to learn another language．1 have to. I want to travel .
2、能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行聽、說、讀、寫的綜合能力。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與別人分享快樂，發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物，從而樹立正確的人生觀和價值觀。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈興趣，意識到合作學(xué)習(xí)的重要性。
�。ㄋ模┲攸c和難點
重點：
1、掌握本單元的目標(biāo)語言Have you ever been to…？/l’ve never been to …
2、記憶本單元的主要單詞。
難點：
1、比較現(xiàn)在完成時態(tài)與一般過去時態(tài)的異同。
2、聽力課文中關(guān)鍵單詞、短語及句子的理解。
3、幫助學(xué)生掌握閱讀課文中的難句。
二、說教法
在課堂教學(xué)中建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系；切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；重視師生互動、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)；加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，注重實現(xiàn)教學(xué)方法的優(yōu)化組合。
�。ㄒ唬┤蝿�(wù)型教學(xué)法
這是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的新的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中“用中學(xué)，學(xué)中用”。例如、將Self Check 中的表格整合到第一課時中，完成Ic 后要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語言解決實際問題的`能力。
�。ǘ┣榫敖虒W(xué)法
在課堂教學(xué)中，借助多媒體手段呈現(xiàn)一些圖片、動畫及資料，創(chuàng)設(shè)生動直觀的教學(xué)情景、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ㄈ┖献魈骄糠�
例如在SeclionB中，圍繞why do you study English ？組織學(xué)生共同探討，鼓勵華生們給出各自不同的答案，總結(jié)出學(xué)英語的重要性。
�。ㄋ模┬屡f知識對比法
在語法教學(xué)中采用傳統(tǒng)的問答方式，讓學(xué)生體味一般過去時與現(xiàn)在完成時的異同，從而進(jìn)一步加深對目標(biāo)語言的理解。
三、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)法
課前安排學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，找出重難點，提出問題。并帶一些去各地游玩的照片，利用身邊的有效資源來加深對目標(biāo)語言的理解。
（二）合作法
通過分組練習(xí)，使得人人開口說英語、用英語，培養(yǎng)他們積極參與、善于合作的團(tuán)隊精神。
�。ㄈ┙巧硌莘�
例如在SectionB 中，設(shè)計一次互相采訪，讓學(xué)生在具體的語境中體味目標(biāo)語言的真實性。
四、說流程
總體設(shè)計及課時分配：
�。ㄒ唬㏒ectionA 涉及兩篇聽力課文及一篇閱讀理解。按先輸人、再輸出的原則，以Have you ever been to …？/ I ' ve never been to … 為知識中心設(shè)計一系列聽、說、讀、寫的任務(wù)，由淺人深，由易到難，談?wù)搶W(xué)生喜聞樂見的一些娛樂場所，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)在完成時來談?wù)撨^去的經(jīng)歷。計劃3 課時完成。
第一課時（la 一1c ）以Key vocabulary和理解Present Perfect Tense 的結(jié)構(gòu)為主來設(shè)計任務(wù)。從單元的整體框架來看，這部分是一個介紹和導(dǎo)人部分，主要的目標(biāo)語言及話題在這一部分呈現(xiàn)�？刹捎靡耘f帶新的方法來呈現(xiàn)現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)。所選材料來源于現(xiàn)實，為學(xué)生所熟悉，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是課本上所提供的問題及畫面能強(qiáng)烈刺激學(xué)生的感官，調(diào)動起他們的求知欲。
第二課時（2a 一2c ）通過對上一課的回顧，以一幅城市的旅游地圖開始設(shè)計任務(wù)。以三小段聽力談話為中心，使得目標(biāo)語言在這一部分得以延伸。加之適當(dāng)?shù)恼Z法總結(jié)和語言點精講，使學(xué)生對Have you ever been to… ？/ I ' ve never been to … 更加清楚。將Pajr work 部分設(shè)計成一任務(wù)能更有效地幫助學(xué)生理解目標(biāo)語言。
第三課時（3a 一4 ）這是一篇長課文“Have you ever been to Disneyland ？ ”著眼點并不是對文中語言點的講解，而在于整體掌握文章的結(jié)構(gòu)及基本的寫作手法。可根據(jù)文章設(shè)計一系列問題，讓學(xué)生通過合作，自主去尋找、發(fā)現(xiàn)答案。通過組織Pair work 和Group work 來傳授目標(biāo)語言在語篇中的運(yùn)用。
�。ǘ㏒ectionB 包括一篇聽力和兩篇短文。設(shè)計一次采訪任務(wù)的角色表演和小組合作學(xué)習(xí)探討的模式，從而加深學(xué)生對現(xiàn)在完成時在具體真實語境中的理解。擬2 課時教完。
第四課時（la 一2c ）第一部分以why do you Study Enslish ？為話題，鼓勵學(xué)生給出不同的有趣答案，充分調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛 而第二部分的聽力讓學(xué)生捕捉目標(biāo)語言在真實語境中的具體運(yùn)用，以及與其它時態(tài)的對比。擬用Pair work 來設(shè)計一次采訪任務(wù)，這對學(xué)生充滿挑戰(zhàn)�？梢酝ㄟ^適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，給出問題，化難為易。
第五課時（3a 一4 ）有兩篇短文。重點應(yīng)放在使用目標(biāo)語言的寫作能力訓(xùn)練上。3a 可設(shè)計成限時閱讀競答，把學(xué)生分成幾大組來搶答課文中的8 個問題。然后通過多媒體適當(dāng)呈現(xiàn)文章中的一些重、難點，強(qiáng)化記憶�？蓪�4 調(diào)到3b 一3c之前為3b – 3c 的寫作掃清一些障礙。該寫作練習(xí)有點難，但可以幫助學(xué)生養(yǎng)成即時使用目標(biāo)語言及詞匯寫作的習(xí)慣。
（三）淡化語法不等于不講語法，所以將Self Check 設(shè)計成一堂語法與寫作課、比較現(xiàn)在完成時與一般過去時的異同，通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固學(xué)生對目標(biāo)語言的理解和運(yùn)用。此為第六課時。
�。ㄋ模┳詈笠黄喿x理解仍然以目標(biāo)語言為話題，教會學(xué)生一些閱讀策略。1 課則可完成。
五、教學(xué)反思
以導(dǎo)人為突破口，精心設(shè)計的導(dǎo)人可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們很快融人到英語學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中來。以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中達(dá)到掌握本節(jié)課的目標(biāo)語言的目的。據(jù)此設(shè)計了記憶單詞、目標(biāo)語言呈現(xiàn)以及聽力與分組練習(xí)三項具體的任務(wù)。一個任務(wù)的完成是下一個任務(wù)的前提條件，由易到難，前后相連，層層推進(jìn)，從而形成了本節(jié)課一個完整的任務(wù)鏈。從教材的安排體系來看，似乎是以聽力材料為中心，但我認(rèn)為著重點還應(yīng)落實在Pair work 上。本著聽說領(lǐng)先的原則，將Self check 中的活動2 整合到該課時，以期達(dá)到聽、說、讀、寫全面發(fā)展的目的，真正做到“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)以致用”。
同時一些傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法仍是語言學(xué)習(xí)過程中不可缺少的重要手段，如朗讀、背誦、默寫等等，應(yīng)予以充分重視。因為沒有一定量的語言知識的輸人，任務(wù)型活動無疑是座空中閣樓。
任務(wù)型教學(xué)不應(yīng)僅停留在為設(shè)計任務(wù)而設(shè)計任務(wù)的層面上，教師應(yīng)從“學(xué)”的角度來設(shè)計具體的教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以人的發(fā)展芳本的教育理念。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。
八年級英語;說課稿11
教材的地位及作用：
1、單元分析及教材處理
本課是新目標(biāo)英語八年級上冊第4單元第一課.本單元圍繞談?wù)摻煌üぞ?transprtatin)和距離為中心話題,這個題材開展多種教學(xué)活動，與上一單元聯(lián)系緊密.本節(jié)課是本單元的重點.通過學(xué)習(xí)談?wù)摻煌ǚ绞?為今后學(xué)習(xí)合理安排行程,合理選用交通工具以及設(shè)計實踐調(diào)查報告并提出解決問題的簡單方案打下基礎(chǔ),同時通過Hw d u get t sp?以及pairwr的反復(fù)操練，進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。
2、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
�。�1）Language gal:Hw d u get t schl
I tae the bus.Hw des he g t schl? He tae the bus.
�。�2）學(xué)習(xí)單詞:subwa,train, tae,復(fù)習(xí)學(xué)過的bus、ride bie、wae、car這些表交通方式的單詞[我對單詞的處理:利用PPt演示圖片教學(xué)與復(fù)習(xí)]
能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代生活中常用的交通工具，學(xué)會談?wù)摻煌ǚ绞�。提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合能力，提高學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)用法、結(jié)構(gòu)的理解和使用。
情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生在人際交往中學(xué)會尊重和理解別人，學(xué)會交換不同的看法，了解他人的喜好，增進(jìn)情誼。
確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：
根據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，也根據(jù)我國國情和外語教學(xué)大綱的要求，根據(jù)現(xiàn)階段外語教學(xué)的素質(zhì)教育的要求.
3、重點與難點：
重點：掌握各種交通工具的名稱，學(xué)會表述自己和談?wù)撍说慕煌ǚ绞健?/p>
句型:Hw引導(dǎo)的特殊疑問句
難點：一般現(xiàn)在時態(tài)第一到第三人稱表述詞形的變化
確立重點與難點的依據(jù)：
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，本課在教材中所處的地位和作用，及學(xué)生實際學(xué)習(xí)中的普遍反應(yīng)。
教材處理：
根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實際情況。首先通過PPt給學(xué)生創(chuàng)造情景，真實的感官感受，身臨其境地把學(xué)生帶到所設(shè)計的語言情景中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與的`一系列活動中，掌握知識。最后通過Pairwr、grupwr及練習(xí)達(dá)到突破難點和鞏固的目的。
教法和學(xué)法：
通過情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法，由聽到說，已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊教學(xué)活動。
1、教學(xué)手段：多媒體輔助：使抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀化，創(chuàng)設(shè)情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機(jī)互動的多向互動,增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。
2、學(xué)法指導(dǎo)：
新制定的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位.根據(jù)依據(jù)課改的精神,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從單詞—句子—情景對話—情景短劇—實際應(yīng)用，采取循序漸進(jìn)的原則，由淺入深，由易到難。情景興趣教學(xué)。
如何使用英語，如何在理解的基礎(chǔ)上習(xí)得語言。在用中學(xué)，學(xué)中用。學(xué)會自己自主推測發(fā)現(xiàn)歸納提高，提高學(xué)習(xí)自主性和互助能力。
三、教學(xué)程序：
1、新課導(dǎo)入師生間，生生間問答星期，日期，天氣；用where， wh， when， hw lng談?wù)摷倨�。然后采用聽說法和多媒體輔助教學(xué)來導(dǎo)入和呈現(xiàn)本節(jié)課的基本詞匯和句型，目的在于用師生、學(xué)生與學(xué)生互動的方式，共同觀察圖片、視屏，激活學(xué)生對所學(xué)知識的已有體驗，使學(xué)生對新詞語和基本語言目標(biāo)的識記，經(jīng)過一個由形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化過程，因此記憶效果更好。
2、新課的講解
本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)新詞，將hw所引導(dǎo)的特殊疑問句在一系列既關(guān)聯(lián)又相對獨立的語境中詳細(xì)講解，反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。任務(wù)性聽力訓(xùn)練1B.以及1c,pairwr其中多媒體展示的動畫，充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，吸引全體學(xué)生的注意力，達(dá)到教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。
3、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用
為了調(diào)動學(xué)生的積極性，利用,inpairs,inrw,ingrup,及Bsas,Girlsanswer等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。
4、反饋練習(xí)
這一環(huán)節(jié)也是鞏固和突破難點的環(huán)節(jié)，設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生在做題過程中暴露問題，通過自主發(fā)現(xiàn)并改正錯誤等方式達(dá)到更好的理解和鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。
5、歸納總結(jié)
本課除了板書所呈現(xiàn)的重點內(nèi)容外，又把本課內(nèi)容以練習(xí)的方式，巧妙地鞏固了本課重點、難點..進(jìn)一步鞏固，加強(qiáng)對本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。
6、展示板書Unit 4 Hw d u get t schl?A: Hw d u get t schl? A：Hw des he get t schl？B: I wal. B：He wals。ride the bie. rides the bie tae the bus taes the bus tae the train taes the traintae the subwa taes the subwa 7.作業(yè)：布置作業(yè)：
這一環(huán)節(jié)既為這一課做好鞏固，收尾，又為下節(jié)課做好鋪墊和準(zhǔn)備工作，故非常
重要。其一，針對整篇重點,首先讓學(xué)生變換人稱練習(xí)，來培訓(xùn)學(xué)生組織語言、應(yīng)用語言的綜合能力。其二，將此篇對話改寫成一個短劇，由小組合作完成，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，把語言切實應(yīng)用到生活實際中來。最后，預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。
結(jié)束：以上，我僅從說教材，說學(xué)情，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)程序上說明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”，有不妥之處還望各位給以指導(dǎo)，謝謝！
八年級英語;說課稿12
說課的內(nèi)容：
1.說教材。本課是閱讀課，教學(xué)目的是讓學(xué)生了解西方古典音樂，了解奧地利首都維也納的'重要音樂地位，能閱讀文章后做相關(guān)的練習(xí)；重要內(nèi)容：make sb. do sth.; make sb. not do sth.; make +名詞或代詞+形容詞;not only … but also …等等。
2.說教學(xué)方法（包括教法和學(xué)法）。用ppt展示圖片，復(fù)習(xí)并教單詞，簡潔明了，學(xué)生更易理解和記憶，并且記憶深刻。
3.說教學(xué)過程
■ Hello, class. Have you ever heard of Vienna?
Vienna is the capital of Austria, and also one of Austria’s nine states.
Art and culture have a long tradition in Vienna, in the areas of theatre, opera and the fine arts.
Vienna also offers a great many opportunities for fans of the opera.
In recent years, the Theater an der Wien has become widely known for hosting premieres of musicals.
Finally, many Roman Catholic churches in central Vienna feature performances of religious or other music, including masses sung with classical music and organ.
■Reading and vocabulary
1 Look and match.
On page 36, you see six words and six pictures. Read the words and look at the pictures. Match the pictures with the words．
Picture 1→guitar Picture 2→violin Picture 3→piano
Picture 4→trumpet Picture 5→drums Picture 6→organ
2 Read and check.
On page 36 you see a long passage. It is about Vienna and its great composers.
Now let’s go on to read the passage. While reading try to cut(斷句)/ the sentences into parts, blacken（涂黑）the predicates, shade（加影）the connectives and underline（劃線）the expressions.
Now write all the expressions in your Expression Book.
on the river Danube, the capital city of Austria, the centre of, European classical music, a lot of, play music for a classical dance, make sb. famous, all over Europe, even more, more than, two of, be born in, not only…but also, take sb around…, give concerts, at the age of, hundreds of, pieces of music, for the classical orchestra
Talk about Vienna
Now read the following six sentences and check（√）the true sentences.
1 Many composers and musicians came to study and work in Vienna.（√）
2 Strauss the younger played the piano, the violin and the organ at the age of six.
3 Mozart wrote his first opera at the age of 14.（√）
4 The family took Mozart around Europe.（√）
5 The father Johann Strauss died in 1791．
6 Mozart wrote The Blue Danube.
Now correct the false:
Number 2 is not correct. The truth is Mozart played the piano, the violin and the organ at the age of six. Not Strauss the younger.
Number 5 is not true. Mozart died in 1791. Not The father Johann Strauss.
Number 6 is not right. Not Mozart wrote The Blue Danube, but Strauss the younger wrote the Blue Danube.
作業(yè)：
1.校內(nèi)：2號本14頁第2題。
2.校內(nèi)：1號本15頁，課文35頁第2部分讀熟。
教研組活動記錄表
活動課題NSE八下Module 5 Western music unit 1
說課內(nèi)容：
本課主題是了解西方古典音樂，學(xué)習(xí)反義疑問句。這節(jié)課是八年級上的重要一課。本節(jié)課由音樂the blue Danube導(dǎo)入，從而創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。然后，結(jié)合圖片介紹音樂之都維也納，引出課文中的人物---Mozart，Johann Strauss.之后，學(xué)習(xí)新單詞，展開聽說訓(xùn)練，學(xué)生朗讀，對話，師生對話，學(xué)生展示對話。然后，我把重點放在語言點的講解上舉例充分、生動�？傊�，結(jié)合本班實際，這是一堂普通而有效的常規(guī)課。請大家多提寶貴意見。
評課內(nèi)容：
顧老師語音純正，教態(tài)自然，學(xué)科專業(yè)知識扎實，基本無廢話、口誤。本課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容完整、充實。教學(xué)方法符合本班學(xué)生實際，目標(biāo)達(dá)成度較高。課堂結(jié)構(gòu)合理，時間安排恰當(dāng)。知識點講解清楚、到位，重點突出，舉例內(nèi)容貼近學(xué)生生活。建議顧老師注意調(diào)節(jié)課堂氣氛，本節(jié)課感覺氣氛較沉悶，師生互動、生生互動不充分，希望在調(diào)節(jié)課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上多研究、實踐。總之，這是一節(jié)符合學(xué)生實際，實用價值很高的常規(guī)課。
八年級英語;說課稿13
一、說教材
我今天講的是人教版八年級上第5單元，課題名稱是Can you come to my party?。這個單元主要體現(xiàn)的交際功能，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握如何向別人發(fā)出邀請，如何接受邀請，如何拒絕邀請的一些句型。這個交際功能是中考中的考查范圍之一。學(xué)生要通過本單元的學(xué)習(xí)學(xué)會解答包括詞匯題、單項選擇題、交際運(yùn)用題、小作文等多種的題型。本單元的學(xué)習(xí)在學(xué)生初中階段的學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用。
二、說教法
今天的教學(xué)我使用的是我們學(xué)校獨有的雙“6+3”課堂立體教學(xué)模式下的快樂英語商高教學(xué)法，該教學(xué)方法旨在讓學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。在這種教學(xué)方法的指引下，課堂教學(xué)共分3個環(huán)節(jié)：激情說唱、多彩交流和快樂反饋。其中激情說唱以復(fù)習(xí)為主，目的是讓學(xué)生在說說唱唱中復(fù)習(xí)以前的基礎(chǔ)知識，為這節(jié)課新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備工作。多彩交流是講新課的環(huán)節(jié)，通過學(xué)生之間的小組合作、組間合作等方式讓學(xué)生依據(jù)學(xué)案展開新課的學(xué)習(xí)。快樂反饋主要是對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識梳理和鞏固練習(xí)。
三、說學(xué)法
和教法相融的學(xué)習(xí)方法才能促進(jìn)教法的科學(xué)化、合理化和高效化。為了適應(yīng)我們的快樂三步曲，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要包括：依據(jù)學(xué)案自主學(xué)習(xí)、小組合作共同學(xué)習(xí)、組間挑戰(zhàn)互相學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。并在快樂的氛圍中掌握本節(jié)課要學(xué)會的內(nèi)容。
四、說教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會使用Grammar focus中的重點句型：
Can you come to my party? Sure, I’d love to. I’m sorry, I can’t. I have to help my mom.
Can she go to the movies? No, she can’t. she’s playing soccer.
Can he go to the baseball game? No, he can’t. He has to study.
Can they go to the concert? No, they can’t. They’re going to a party.
2.學(xué)會如何發(fā)出邀請，如何接受或拒絕邀請。
3.學(xué)會如何使用情態(tài)動詞can和have to來發(fā)出邀請和拒絕邀請。
以上三個教學(xué)目標(biāo)中第一個是知識目標(biāo)，第二個是能力目標(biāo)，第三個是情感目標(biāo)。由三個維度的目標(biāo)構(gòu)成一個立體的課堂教學(xué)目標(biāo)。
五、說教學(xué)流程
Step 1激情說唱
本環(huán)節(jié)為復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，有三個部分。第一部分是唱英語歌：用《生日歌》的旋律編唱Unit 5的單詞，利用簡單的旋律激發(fā)學(xué)生的興趣，寓教于樂。第二部分是英語繞口令，讓學(xué)生通過繞口令的方式進(jìn)行課前的熱身。第三部分是復(fù)習(xí)重點的短語。將Section A的5個動詞短語寫在卡片上，讓學(xué)生看漢語說英語，然后把卡片貼在黑板上，為新課的句型做準(zhǔn)備。
Step 2多彩交流
一、認(rèn)真閱讀教材25-1a，將下列短語和句型翻譯成漢語：
study for a test go to the doctor
have a piano lesson visit my aunt
Can you come to my party on Saturday afternoon?
Sure, I’d love to.
I’m sorry, I can’t. I have to help my parents.
以上短語和句型在教材中都有，學(xué)生通過閱讀教材，找到答案并書寫在學(xué)案上。
二、在以上句型中哪個句子是發(fā)出邀請的，哪個句子是接受邀請的，哪個句子是拒絕邀請的，你能夠準(zhǔn)確地判斷出來嗎？請劃出來。
學(xué)生和容易分出句型的`不同用處，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，分出各個句型的不同用法，然后以小組為單位向全班匯報討論結(jié)果。
三、請以四個人的小組為單位，用你學(xué)會的句型來練習(xí)發(fā)出邀請、接受邀請和拒絕邀請，具體內(nèi)容參考教材25頁的1c。
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是為了讓學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)。讓學(xué)生在會話練習(xí)中練習(xí)剛剛學(xué)到的新句型。
四、在老師的指導(dǎo)下完成1b、2a和2b的聽力訓(xùn)練，然后總結(jié)其中的重點短語。
1. 總結(jié)動詞help的用法：幫助某人做某事help sb. (to) do sth.
= help sb. with sth.
2. 總結(jié)名詞help的用法：在某人的幫助下with one’s help
沒有某人的幫助without one’s help
動詞help的用法我們在七年級的時候已經(jīng)學(xué)過，這次在對話中重新展現(xiàn)目的是為了讓學(xué)生更好地記憶和掌握動詞help和名詞help的用法。并要重點強(qiáng)調(diào)名詞help是不可數(shù)名詞。
五、除了教材中的短語，你還有哪些短語可以用來拒絕別人的邀請呢？請寫在下面：
這部分短語的擴(kuò)充不給學(xué)生任何的限制，而是讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，利用小組合作的方式來總結(jié)可能影響自己接受朋友邀請的因素并利用自己學(xué)過的短語來描述。學(xué)生的答案可能會很多。這樣讓學(xué)生在最大的限度內(nèi)溫故知新。
六、請你用你總結(jié)的短語來和同組的同學(xué)練習(xí)教材26頁2c的對話。
這部分對話是在1c的基礎(chǔ)上的拓展和延伸，難度、深度都有所增加。學(xué)生所用句型也有所增加。學(xué)生在對話的準(zhǔn)備上要多一些時間，利用2c中的句型進(jìn)行對話的訓(xùn)練，是本節(jié)課的最高峰。是本節(jié)課學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。
Step 3快樂反饋
這是本節(jié)課的知識梳理和鞏固提升的環(huán)節(jié)。包括3個部分。一是用Grammar focus的句型，《閃閃的紅星》的曲調(diào)編唱英文歌曲。讓學(xué)生在歌唱中輕松掌握本節(jié)課的重點句型。二是用幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤的形式做一個簡單的游戲。讓學(xué)生參與其中的活動，選題、做題，為小組贏得榮譽(yù)。三是完成學(xué)案上的學(xué)習(xí)檢測，讓學(xué)生通過自測來反饋對本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。
八年級英語;說課稿14
各位評委，老師好！
今天我說課的內(nèi)容是初中英語教材仁愛版八年級上Unit 2 Topic 1 Section D。下面我將從以下幾個方面闡述說課內(nèi)容。
一．說教材
�。ㄒ唬┍菊n在教材中的地位和作用
仁愛版初中英語教材中的每個模塊由單元-話題-功能-任務(wù)構(gòu)成,編寫思路清晰,符合學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展規(guī)律.我說課的課題是仁愛英語第八冊（上），Unit 2 Topic 1 Section D ，本課是本單元的第一個話題的第四課時，這個話題的主要內(nèi)容就是學(xué)習(xí)情態(tài)動詞should ,shouldn’t ,had better, had better not的用法。通常在第四個section 中都會總結(jié)前三個section 的語法及交際用語，所以說這節(jié)課對于這個話題的鞏固起著至關(guān)重要的作用。
�。ǘ�.教學(xué)目標(biāo)與要求
根據(jù)課標(biāo)“鞏固，擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識”和關(guān)于詞匯方面的要求，以及英語學(xué)科的語言特點，我確立本課的知識目標(biāo)為三點：
一是要求學(xué)生掌握4個四會詞sick， ice，ice cream，cold pill及both… and …， not…until…等用法； 二是復(fù)習(xí) the useful expressions of this topic；三是復(fù)習(xí)本話題的兩個情態(tài)動詞在提建議時候的用法。
能力目標(biāo)方面是要求學(xué)生對課文進(jìn)行較好的理解，根據(jù)課標(biāo)“側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力”的要求和初二學(xué)生閱讀能力的發(fā)展水平，訓(xùn)練他們觀察，記憶，快速反應(yīng)等能力。根據(jù)圖片提示完成對課文的復(fù)述. 增強(qiáng)閱讀理解能力及復(fù)述能力,實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率.
情感目標(biāo)是教育學(xué)生養(yǎng)成良好的保持健康的習(xí)慣.吃健康的食物,多做運(yùn)動.
（三）說教學(xué)重點
因為每個section D 都是總結(jié)復(fù)習(xí)前三個部分的內(nèi)容，因此我把復(fù)習(xí)the grammar focus and the useful expressions 列為教學(xué)重點之一；其二為學(xué)習(xí)課文1a ，掌握生詞，短語及復(fù)述課文，根據(jù)英語學(xué)科和特點，我把復(fù)述課文列為初二學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)的能力之一，通過關(guān)鍵詞給學(xué)生穿針引線，從而達(dá)到讓學(xué)生在短時間內(nèi)復(fù)述，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。
�。ㄋ模┱f教學(xué)難點
根據(jù)我教學(xué)的經(jīng)驗，我認(rèn)為對于部分學(xué)生來說復(fù)述課文仍然是難點之一，因而我列出一些關(guān)鍵詞和短語，在學(xué)生頭腦中形成一個形象的輪廓，來幫助他們達(dá)到短時間內(nèi)的復(fù)述，掌握復(fù)述的方法，避免學(xué)生回去以后不看書或是看很久的書而還不知其意，充分利用四十五分種，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。
二，說學(xué)生
大部分學(xué)生英語學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較好。但也有部分同學(xué)基礎(chǔ)仍不扎實。所以要通過設(shè)置不同的任務(wù)活動，對基礎(chǔ)不好的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的鞏固，又要注重基礎(chǔ)好的.學(xué)生的英語能力提升。但有的學(xué)生課堂參與的積極性略顯不足，還不能大膽地用英語表達(dá)他們的觀點，有點羞于開口的感覺，而且初二英語的難度加大，不少學(xué)生還無法適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，對英語產(chǎn)生了畏懼心理。要設(shè)置活動讓他們多開口。剛?cè)氚四昙壍膶W(xué)生對英語剛剛具備簡單的聽說讀寫的能力，有了一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力，初步形成合作探究意識，同時這一學(xué)期對于他們來說能否順利渡過也是很重要的，因此我認(rèn)為讓他們輕松愉快的學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的，不要給他們過多的負(fù)擔(dān)，能在課堂是解決的東西決不放到課下，因此我認(rèn)為如何有效地利用好四十五分鐘，完成教學(xué)任務(wù)是關(guān)鍵，要鼓勵學(xué)生使用英語表達(dá)信息，將知識運(yùn)用于實際交流之中。
三，說教法及學(xué)法
本節(jié)課重點采用情景教學(xué)法及任務(wù)型教學(xué)法，在復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)就通過競賽活動結(jié)合表演的游戲把學(xué)生帶入一種情境，讓他們模仿練習(xí)，而在新課環(huán)節(jié)中既用圖片為學(xué)生設(shè)置情境，又讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)課文，去分析課文，最后復(fù)述課文。學(xué)生在學(xué)的過程中，調(diào)動他們勤思考，多動腦，熱情，積極，主動的參與到課堂上的各種活動，鼓勵學(xué)生用英語開展思維，分析復(fù)述課文。
四，說教學(xué)輔助手段
本節(jié)課以復(fù)習(xí)和課文為主，在復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)中內(nèi)容涵蓋量比較大，涉及到的知識點及有用短語較多，因此采用多媒體輔助教學(xué)手段及生字卡片等就能夠大容量的列出這些知識點，更有效的復(fù)習(xí)這些知識。在課文這一環(huán)節(jié)中，展示出圖片，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)生可以結(jié)合圖片，形象的把課文內(nèi)容串連起來，降低復(fù)述的難度。同時讓學(xué)生聽磁帶提高聽的能力。
五、說教學(xué)過程
（一） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
本節(jié)課我對教材進(jìn)行了重組，我認(rèn)為復(fù)習(xí)the grammar focus and the useful expressions 在section D 這一課中很重要，因此我利用游戲競賽的方式讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中總結(jié)歸納了前面的知識點，然后通過對學(xué)生表現(xiàn)的總結(jié)，引入到復(fù)習(xí)部分2a和2b。
�。ǘ┬抡n
1．聽課文，對課文有一個總體的感知�；卮鹄蠋熃o出的聽力問題。
2．學(xué)生再聽課文，填入空格中所缺的單詞。
3．講解重點詞組。
4．再讀課文，縷清思路。
�。ㄈ� 鞏固
根據(jù)1a完成1b。寫出回給Peter的電子郵件，在郵件中應(yīng)用本話題的習(xí)慣表達(dá)給出相應(yīng)的建議。
七．教學(xué)效果預(yù)測
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信學(xué)生除了掌握英語知識以外，還能夠提高復(fù)述的能力及聽的能力。同時養(yǎng)成良好的保持健康的習(xí)慣。
八年級英語;說課稿15
１、教材的地位及作用：
第二冊第六單元第一節(jié)課，本單元圍繞Where's the … ? It's next t the … ?這個題材開展多種教學(xué)活動，它與上一單元聯(lián)系緊密，是它的延續(xù)。本節(jié)課是本單元的重點。通過學(xué)習(xí)的Where's the … ? It's next t the … ?進(jìn)一步加深對詢問／指點方向的語法現(xiàn)象的理解和運(yùn)用。同時通過Where's the … ? It's next t the … ?在陳述句與疑問句中的操練，進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。
２、教學(xué)目標(biāo)：（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）
知識目標(biāo)：
(１)學(xué)習(xí)、掌握Where's the … ? It's next t the … ?
(２)學(xué)習(xí)單詞ban, theatre … 。
能力目標(biāo)：
提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識自學(xué)的綜合能力。
德育目標(biāo)：
教育學(xué)生熱愛生活。
確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：
根據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國國情和外語教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的.培養(yǎng)等四方面。
３、重點與難點：
重點：學(xué)習(xí)詢問／指點方向Where's the … ? It's next t the … ?
難點：句型Where's the … ? It's next t the … ?在實際生活中的應(yīng)用。
一、確立重點與難點的依據(jù)：
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。
二、教材處理：
根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實際情況。首先給學(xué)生創(chuàng)造外語語言氛圍，身臨其境地把學(xué)生帶到街區(qū)里。同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與詢問／指點方向的一系列活動中，掌握知識。最后通過做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)知識點進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識的目的。
三、教學(xué)方法：
通過五步教學(xué)法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。
四、教學(xué)手段：
主要以現(xiàn)代化電教手段－－多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。
五、教學(xué)程序：
１、新課導(dǎo)入
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，首先告訴學(xué)生這節(jié)課我將帶他們?nèi)ヒ粋�有趣的地方，并請他們依據(jù)我的提示猜測要去哪里？當(dāng)學(xué)生猜出去農(nóng)場時， 我們便“上車”， 一路歡歌去農(nóng)場。隨著“嘎”的剎車聲，電腦打出農(nóng)場全景， 給學(xué)生一種身臨其境的感覺，導(dǎo)入正課。
２、新課的講解
本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，配有汽車聲、動物的叫聲，栩栩如生。以學(xué)生在街區(qū)問路為主線，通過詢問／指點方向的句型Where's the … ? It's next t the … ?在一系列既關(guān)聯(lián)又相對獨立的語境中詳細(xì)講解，反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。其中多媒體展示的動畫部分更具特色，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。
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