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有關(guān)說課稿模板錦集6篇
作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的說課稿6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
說課稿 篇1
我今天說課的內(nèi)容是《電話連著你我他》，下面我將從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計等幾個方面進行闡述。
一、說教材分析
《 電話連著你我他 》是山東人民出版社五年級上冊《品德與社會》第二單元中的第一課。通過本節(jié)課學(xué)習，使學(xué)生了解現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會一些常用的通信工具與他人交流，懂得并遵守通電話的基本禮儀和法律法規(guī)。
二、說教學(xué)目標
結(jié)合學(xué)生的實際情況，根據(jù)本單元和主題活動的目標，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標為：
1、了解電話是人們互通信息、交流情感最便捷的通信工具，并知道電話的種類。感受發(fā)明創(chuàng)造在人類進步中的巨大作用。
2、了解電話的發(fā)明時間及發(fā)明人，知道打電話應(yīng)該注意什么？培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習慣。
3、認識到特殊電話的重要性，知道撥打IC卡電話的'方法。 根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標，我設(shè)定本節(jié)課的教學(xué)重點為： 教學(xué)重點：知道電話的用途，了解電話的發(fā)展。
難點：認識到特殊電話號碼的重要性。
三、教學(xué)方法
《品德與社會》的基本理念之一就是兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。因此教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。對于電話學(xué)生們很熟悉并且非常感興趣。據(jù)此，本節(jié)課主要采用合作交流和引導(dǎo)的教學(xué)方法。通過自主探究知識，有創(chuàng)新的探究和解決學(xué)習生活中的問題。
四、教學(xué)過程
（一）談話導(dǎo)入
現(xiàn)代社會有多種多樣的通信方式，當人們無法面對面交流信息時，在日常生活中最常用的通信方式是什么？由此導(dǎo)入新課，板書課題 ：電話連著你和我
�。ǘ┱故颈竟�(jié)課的教學(xué)目標
1、了解電話是人們互通信息、交流情感最便捷的通信工具，并知道電話的種類。感受發(fā)明創(chuàng)造在人類進步中的巨大作用。
2、了解電話的發(fā)明時間及發(fā)明人，知道打電話應(yīng)該注意什么？培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習慣。
3、認識到特殊電話的重要性，知道撥打IC卡電話的方法。 設(shè)計意圖：使學(xué)生對本節(jié)課要掌握的學(xué)習目標一目了然。
�。ㄈ┏鍪咀詫W(xué)指導(dǎo)
要求同學(xué)們根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)進行自學(xué)。
1. 自學(xué)指導(dǎo)一
要求：請同學(xué)們自由看書課本22頁內(nèi)容，從中了解電話的用途，幾分鐘后指名學(xué)生回答。
教師總結(jié)：電話可以與全國各地甚至全世界的人們進行聯(lián)系，互通信息、交流情感。
在老師小時候，電話還是一種奢侈品，親朋好友家里沒有一部電話，如果想打電話只有到郵電局去打，而現(xiàn)在電話已經(jīng)走進了千家萬戶。那么你們知道我國現(xiàn)在共有多少電話用戶嗎？同學(xué)們閱讀一下課本P23頁給我們提供的資料。自從貝爾發(fā)明了電話以后，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，電話經(jīng)歷了一個什么樣的發(fā)展過程？同學(xué)們看課本P25頁。
2. 自學(xué)指導(dǎo)二
學(xué)生看課本23頁——25頁，要求學(xué)生了解電話的發(fā)展，電話的種類。
學(xué)生回答，教師總結(jié)：電話的種類分固定電話和移動電話。從電話數(shù)量的的發(fā)展，電話技術(shù)的發(fā)展，我們可以看出，電話的功能是越來越
多，技術(shù)也越來越先進。
3．自學(xué)指導(dǎo)三
學(xué)生看課本26頁，要求學(xué)生了解打電話需要注意些什么？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)。
4.自學(xué)指導(dǎo)四
看課本27頁，要求學(xué)生了解哪些電話不能隨意打？
學(xué)生回答后，教師總結(jié) 。
（四）當堂訓(xùn)練
1、現(xiàn)代社會中，最便捷的通訊工具是 。
2、電話的用途 。
3、電話可分為兩類： 和 。
4、電話的發(fā)明者是 。
5、連線題
報警電話 122
火警電話 120
交通事故 119
急救中心 110
6、有些專門為成年人服務(wù)的信息服務(wù)電話，我們少年兒童撥打也可以。（ ）
7、打電話怎樣做到有禮貌？
（五）拓展延伸
課下請同學(xué)們設(shè)計一個“未來電話”。
五、板書設(shè)計
電話連著你我他 用 途 互通信息、交流情感
數(shù)量方面
發(fā) 展技術(shù)方面
種 類 固定電話和移動電話 注意事項
特殊電話 119 120 110 122
說課稿 篇2
一、說教材分析
《給予樹》選自人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《語文》三年級上冊第八組課文的第31課。這一單元的課文均圍繞“愛的奉獻”來組織單元。這篇課文主要寫了圣誕節(jié)前夕，金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個洋娃娃，送給了一個素不相識的小女孩，贊揚了金吉婭的愛心和她的善良品質(zhì)。
課文從媽媽“我”的角度來敘述故事，通過“我”的觀察、心理變化及行為來體現(xiàn)金吉婭的善良品質(zhì)。特別是通過孩子的做法和“我”開始對金吉婭的誤解，襯托了金吉婭的美好心靈。本文的語言平實，但它很真，真實，真誠。通過本文的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的情感，熏染學(xué)生的審美。
二、說教學(xué)目標
根據(jù)教材特點和學(xué)生的實際情況，我從知識與技能、過程與方法、情感和價值觀三維度確定了以下教學(xué)目標：
知識與技能：
正確流利有感情地朗讀課文,體會金吉婭的言行和言語.
過程與方法:
1.采取分段讀,教師范讀等方式進行閱讀訓(xùn)練,在讀中理解課文內(nèi)容.
2.通過層層提問,讓學(xué)生在問答中尋找答案,認真思考體會人物的優(yōu)秀品質(zhì).
情感和價值觀:
通過本課的學(xué)習,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的情感,用自己的愛,同情和善良之心，為這個美麗的世界增添一份熱愛,感受人與人之間的美好.
教學(xué)重點：抓住重點詞句理解課文，讀中悟情，體會金吉婭的善良和富有同情心，并從中受到感染和熏陶
教學(xué)難點：理解課文的最后一段話。
三 、說教法與學(xué)法
教育學(xué)告訴我們：教學(xué)永遠是教與學(xué)互相作用的統(tǒng)一活動，其任務(wù)在于：通過教和學(xué)這種相互作用的統(tǒng)一活動，開發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的身心素質(zhì)。俗話說：“授之以魚，不如授之以漁”，學(xué)法指導(dǎo)是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是現(xiàn)代教學(xué)論的重要思想。掌握學(xué)習方法是現(xiàn)代人素質(zhì)的重要標志。因此，我設(shè)定了以下教學(xué)法：
教法：
1.讀寫結(jié)合法， 我利用讀與寫相通之處，讓學(xué)生寫愛心主語。
2. 電化教學(xué)法，通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣及使學(xué)生置身于有吸引力的情境中，更好地促進學(xué)習。
3. 朗讀感悟法，體現(xiàn)語文“以讀為本”的教學(xué)特點，通過反復(fù)品讀重點詞句，感悟人物內(nèi)心情感，在朗讀中教給學(xué)生方法，進行及時評價，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，從而提高學(xué)生的朗讀水平。
4. 師生互動法，根據(jù)教學(xué)目的、課文特點和學(xué)生認識發(fā)展規(guī)律，以問答談話形式師生進行互動，啟發(fā)學(xué)生利用已有的知識對課文中的主要問題進行思考，得出結(jié)論。
學(xué)法：采用自主合作探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生充分地讀，充分地感知、感悟、思考語言材料，從而激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取的學(xué)習精神。
四、教學(xué)流程：
（一）課前談話導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。
課堂氣氛的'營造至關(guān)重要，良好的氣氛更易讓學(xué)生入情、入境，產(chǎn)生心靈的共鳴，尤其導(dǎo)入
語所起的作用，是不容忽視的。在第一課時同學(xué)們已簡單交流搜集的圣誕資料的基礎(chǔ)上，我又把精心制作的課件在第二課時一開始播放，讓學(xué)生說說圣誕節(jié)與中國的春節(jié)(學(xué)生回憶春節(jié)歡快的生活)，使學(xué)生立刻感受到圣誕節(jié)在西方國家的孩子們心中的位置就像中國的春節(jié)在孩子們心中的地位，這不僅使學(xué)生很快進入了文中主人公的生活，感同身受，還為后面的金吉婭用給家人買禮物的錢給一個盼望圣誕老人送給自己洋娃娃的陌生女孩買洋娃娃這一舉動的體會做了鋪墊。接著引入課題，讓學(xué)生看老師寫課題，讀課題，再次提醒學(xué)生 “給”是一個多音字，并分清“矛”與“予”。然后讓學(xué)生對課題質(zhì)疑，從“給予樹是一棵什么樣的樹？”走進文本。
�。ǘ┢纷x課文，體會金吉婭的美好品質(zhì)。
1、整體感知課文。
同學(xué)們自由讀課文。邊讀邊想：課文中有哪些人？誰給你印象最深刻？
2、分段學(xué)習，體會人物情感。
�。�1）輕讀1、2自然段，讀完后告訴老師你知道了什么？
�。�2）抓住金吉婭的沉默不語，品讀第三自然段。
設(shè)計理念：同過哥哥姐姐和金吉婭的心情對比，通過研讀句子（只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語；我有些生氣：她到底用這二十美元做了什么？）以及一系列的問題（金吉婭為什么沉默不語，沉默不語的金吉婭在想些什么？金吉婭給家人買到了禮物沒有？買了什么？這么便宜的棒棒糖，媽媽生氣了嗎？）讓學(xué)生在自主研讀的基礎(chǔ)上，與主人公進行情感交流，從整體上感受文本情感的變化線索，“感受”媽媽心情變化的過程，初步感知金吉婭美好的心靈。使學(xué)生思維得到發(fā)展，情感得到尊重。
�。�3）抓住重點句，品讀第四自然段，體會金吉婭的善良。
設(shè)計理念：先讓學(xué)生默讀第四自然段，找出金吉婭給小女孩買洋娃娃的原因的有關(guān)句子，并劃起來。研讀第一個重點句：她一直盼望圣誕老人送她一個穿著裙子的洋娃娃。讓學(xué)生想象小女孩是個什么樣的女孩，為什么那么想要洋娃娃，發(fā)揮學(xué)生想象及體會小女孩的愿望很強烈；研讀第二個重點句：可是媽媽，我們有這么多人，已經(jīng)得到許多禮物了，而那個小女孩卻什么都沒有。讓學(xué)生進行對比，體會小女孩的什么都沒有，從而使學(xué)生的同情心與愛心一下子涌上心頭，進一步體會金吉婭的善良與愛心。再以“媽媽辛辛苦苦攢下來的錢”，讓學(xué)生設(shè)身處地地思考：是否確定幫助一個陌生女孩，再一次讓學(xué)生體會金吉婭的善良與愛心，同時激發(fā)學(xué)生們自己的愛心。然后讓學(xué)生帶著同情和決心再次讀第四自然段，情感得到升華。
（4） 緊抓住重點句：我緊緊地擁抱著金吉婭。這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?/p>
�。ㄈ⿶坌姆瞰I，情感升華。
1.師：八歲的金吉婭的善良，仁愛，同情和體貼深深地打動著我們每一個人，收到小女孩的洋娃娃會怎么想呢？
設(shè)計理念：發(fā)揮學(xué)生想象，替小女孩說幾句話，為寫作打基礎(chǔ)，也是對學(xué)生的一種感恩教育。
2.師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道這是一棵怎樣的樹了吧？這樣的一棵給予樹，應(yīng)該把它種在哪里呢？(種在每個人的心里)只要我們每個人心中都有一棵給予樹，（畫心）那么我們的世界就一定會更加充滿------善良、仁愛、同情、體貼、??請記住——出示名言：給予永遠比索取愉快�！郀柣�。
3.在我們生活中有許多像金吉婭這樣善良的人們，在我們的生活中也有許多像陌生女孩一樣需要幫助的人，當你看到或聽到她們的情況后，你愿意將自己的愛心獻給她們嗎？選一個你最想幫助的人，把你的愛心寫下來，做一張愛心賀卡，寫上你的愛心主語，交給老師，老師一定把你們的愛心轉(zhuǎn)達給他們。
4.播放音樂《讓世界從滿愛》，學(xué)生將自己的愛心寫在小卡片上，下課。
五、板書設(shè)計
家人：棒棒糖 善良 仁愛 金吉婭 同情 體貼
說課稿 篇3
各位老師好： 今天我說課的課題是《白色污染》。下面我對本課題進行分析：
一、 說教材
課程改革要求培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和整理能力，發(fā)現(xiàn)問題和思考問題的能力，分析問題和解決問題的能力。作為“信息收集和處理”的內(nèi)容之一，學(xué)習本課時內(nèi)容，不僅讓學(xué)生學(xué)會收集處理信息，還要學(xué)會分析現(xiàn)實社會，解決日常問題，體會自然與人類社會的密切聯(lián)系，了解綜合實踐價值，養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)。
二、說教學(xué)目標
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，，我制定了以下的教學(xué)目標：
1、通過網(wǎng)絡(luò)，到自然環(huán)境中調(diào)查等多種渠道了解什么是“白色污染”及“白色污染”的危害，引起學(xué)生對白色污染現(xiàn)狀的關(guān)注，形成環(huán)保意識，養(yǎng)成自覺的環(huán)保行為。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解社會，體驗生活，通過學(xué)生的親自參與，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力，獲得豐富的學(xué)習體驗和個性化的創(chuàng)造表現(xiàn)，發(fā)揮學(xué)生的自主性，培養(yǎng)樂于探究、勤于動手、敢于實踐的精神。
三、說教學(xué)的重難點
本著新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點和難點。
教學(xué)重點：通過網(wǎng)絡(luò)，到自然環(huán)境中調(diào)查等多種渠道了解什么是“白色污染”及“白色污染”的危害，引起學(xué)生對白色污染現(xiàn)狀的關(guān)注，養(yǎng)成自覺的環(huán)保行為。
課前準備：指導(dǎo)學(xué)生對所在周邊環(huán)境進行實地調(diào)查或查閱相關(guān)書籍、報刊、雜志及環(huán)保網(wǎng)站或者向有關(guān)專家咨詢。
教學(xué)難點：了解造成白色污染的原因。
為了講清教材的重難點，使學(xué)生能夠達到本課題設(shè)定的教學(xué)目標，我再從教法學(xué)法上談?wù)劇?/p>
四、說教法
我們都知道綜合實踐活動是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題的思維過程。
調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學(xué)效果�；诒菊n題的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。
2、活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。
3、集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組語境討論，促使學(xué)生在學(xué)習中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。
五、說學(xué)法
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的`學(xué)習方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。
六、說教學(xué)過程
課前準備。教師：“白色污染”圖片和所收集的資料。學(xué)生：分成５個小組，調(diào)查計算“平均每一個家庭一天用幾個塑料袋？”查找“什么是白色污染？”，并收集相關(guān)資料
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
老師出示一組白色污染的圖片，觀察問你們發(fā)現(xiàn)了什么？
【指明小組回答】引出活動主題——白色污染。
2、活動探究
探究活動一：什么是白色污染
同學(xué)們根據(jù)你們下去收集的資料
1、提出問題：什么是白色污染？【指明小組回答】
學(xué)生匯報成果，展示能力積極發(fā)表看法，也可舉例說明，交談對“白色污染”的初步認識。師補充資料：所謂“白色污染”，是人們對塑料垃圾污染環(huán)境的一種形象的稱謂。
思考交流：
a、觀察思考：我們身邊存在哪些“白色污染”？
b、交流：（各小組反饋思考結(jié)果）（主要有家庭使用塑料袋，學(xué)生在校的零食塑料袋，田地里的農(nóng)用廢棄塑料制品等）
小組合作計算：
a、平均每個家庭一天用掉幾個塑料袋？
b、全校學(xué)生家庭每天共用多少個塑料袋？一周呢？一個月呢？一年呢？ 【根據(jù)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)了什么，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)白色污染対自然社會的危害，引出下一個活動白色污染的危害】
探究活動二：白色污染的危害。
老師把同學(xué)們所說的歸納總結(jié)了一下：
�、倨茐氖腥莪h(huán)境。
�、谖：θ梭w健康。
�、畚＜皠游锇踩�
�、芪廴敬髿猸h(huán)境。
�、萦绊戅r(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
⑥破壞臭氧層。
討論交流
（1）討論：我們已認識到“白色污染”給我們帶來的危害，我們應(yīng)該怎么做呢？
交流反饋：（各小組反饋討論結(jié)果）
�。�2）你將怎么做呢？（指名學(xué)生回答）
5、接下來就是知識總結(jié)，讓每個人寫一寫今天學(xué)到了什么知識，然后老師歸納一下，
七、結(jié)束語
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)八年級學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說課完畢，謝謝！
說課稿 篇4
我說課的課題是《善待自然萬物》。說課內(nèi)容由六部分組成包括說教材、說學(xué)情、說教學(xué)理念、說教學(xué)目標、說教學(xué)方法、說教學(xué)設(shè)計。
一、說教材
《善待自然萬物》粵教版《品德與社會》六年級下冊第一單元第三課。“善待生命、重視環(huán)�！笔切W(xué)生學(xué)習的一個重要方面。這一課就是要讓學(xué)生了解人與自然應(yīng)和諧相處、懂得珍愛自然萬物的生命。
二、說學(xué)情
六年級學(xué)生接觸面越來越寬了，對一些事情有一定的認識能力，也有自己的見解，學(xué)生對環(huán)境保護、珍愛生命也有自己的理解與感受，也存在著這樣那樣的困惑與煩惱。于是我精心設(shè)計這節(jié)課就是要讓學(xué)生結(jié)合實際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會珍愛自然萬物的生命、懂得環(huán)境保護的重要。
三、說教學(xué)理念
結(jié)合社會生活實際，設(shè)身處地的感受；師生溝通互動，明事理得體驗。
四、說教學(xué)目標
本課要達到的教學(xué)目標有三個：1、了解我國地質(zhì)災(zāi)害的嚴重性和實施綜合治理的迫切性， 增強環(huán)保責任感，做合格小公民。2、認識地球上的生命豐富多彩，人類是自然界的一部分，人類必須與大自然和諧相處。3、樹立環(huán)保意識，善待大自然中的每一個生命。
本課的重難點是要讓學(xué)生增強環(huán)保意思，懂得珍愛自然萬物的生命。
五、說教學(xué)方法
本課主要教學(xué)方法有三個即情境教學(xué)法，合作探究法， 體驗感悟法。在設(shè)計上，以循序漸進的方式，尊重學(xué)生的 “從基本——>復(fù)雜——>感情升華”的認知過程。
六、說教學(xué)設(shè)計
課前準備有：學(xué)生課前搜集有關(guān)人與自然和諧相處的資料、環(huán)保宣言,完成課前預(yù)習作業(yè)，老師制作多媒體課件。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
課上，我先通過談話導(dǎo)入，然后導(dǎo)出課題【課件出示課題】�！窘又n件出示：視頻《美麗的大草原》、《神秘的海洋世界》、《美的的動植物》讓學(xué)生欣賞�！� 【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：導(dǎo)入新課在一堂課中起著引領(lǐng)導(dǎo)向作用。因此，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我通過談話和視頻欣賞這兩種情境，讓學(xué)生直觀感受交往氛圍，獲得情感體驗，引領(lǐng)學(xué)生進入活躍的學(xué)習狀態(tài)中�！�
第二環(huán)節(jié)：溝通互動，真實體驗人與自然
教學(xué)中，“溝通互動”是很有民主性和人文性的教學(xué)策略。學(xué)生是學(xué)習的主人。此環(huán)節(jié)正是為了讓學(xué)生更好地擔當起學(xué)習的主人而設(shè)計的。通過“溝通互動”不僅能讓學(xué)生的心門盡量打開、又能使學(xué)生的道德情感盡情流露，還能讓老師的語言盡顯魅力。通過“溝通互動”不但能培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神、又能提高學(xué)生的珍愛生命、環(huán)保意識和促進學(xué)生個性發(fā)展。根據(jù)本課三組內(nèi)容以及班情學(xué)情，我設(shè)計了三大板塊的溝通互動。
溝通互動一：了解生物鏈
1、為了體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習的能力。我首先出示6名同學(xué)們的預(yù)習作業(yè)：
葉子→毛毛蟲→小鳥→老鷹
草→兔子→狐貍→ 狼 →老虎
……
2、接著課件出示課本17頁插圖，生觀察談發(fā)現(xiàn)。
生活實例是品德與社會課的重要資源，要保證品德與社會課有優(yōu)質(zhì)的教育成果，就需要努力挖掘生活實例拓寬情感體驗空間。因此，我讓學(xué)生聯(lián)系生活，小組內(nèi)交流他們在觀察周圍生物中的發(fā)現(xiàn)與體會。（然后各組派一位代表匯報，老師點評。）
3、以知識卡小結(jié)
知識卡：在生命世界里，各種生命為互相提供食物而相互關(guān)聯(lián)，形成了錯綜復(fù)雜的食物鏈，比如：草原上的植物為食草的動物馬和羊提供了食物，馬和羊又為食肉動物狼、豹、虎的食物，這些動物的糞便和尸體回歸土壤后，土壤中的微生物會把他們分解，為植物提供養(yǎng)分，使其長出新的葉、果……自然界就這樣循環(huán)往復(fù)，生生不息。
溝通互動二：了解大自然的饋贈
1、（出示15名同學(xué)的預(yù)習作業(yè)）
蜻蜓翅膀的震動 → 直升飛機
鷹 → 戰(zhàn)機
蘑菇 → 傘 六
……
2、接著，課件出示課本19頁圖片，生觀察發(fā)現(xiàn)大自然的饋贈。
3、小結(jié)：地球上的生命豐富多彩，人類是自然界的一部分，人類必須尊重自然規(guī)律，善待大自然，愛護環(huán)境，保護動植物，與大自然共生共存、和諧相處，尊重生命、善待生命。
【這互動二的設(shè)計意圖是：通過暢談看法、合作探究問題的方式，使學(xué)生了解自然，了解自然萬物的緊密聯(lián)系、了解自然萬物對人類的饋贈。達到本課的`教學(xué)目標。】
溝通互動三：人類對大自然的破壞行為
1、出示圖片視頻資料：土地沙漠化的速度與日俱增、北方沙塵暴、砷污染、垃圾豬……
觀看視頻：20xx是假的，但人類的這些破壞是真的
情景再現(xiàn)，學(xué)生觸景生情，更易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
【然后，老師抓住這個教育時機點組織學(xué)生小組內(nèi)展開合作探討。之后在全班匯報，老師點評�！�
2、小結(jié)：關(guān)愛我們身邊的生命，是我們每一個人義不容辭的責任。
【這互動三的設(shè)計意圖是：采用情景再現(xiàn)，談感受和交流探討的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生認識人類對自然的破壞，激發(fā)環(huán)保的積極性。】
第三環(huán)節(jié)：活動延伸，積極實踐。
課件出示活動延伸內(nèi)容：除了植樹造林以外，我們在日常生活當中還能做些什么來保護地球母親呢？
【宣言是形成道德意識和規(guī)范道德行為的重要思想載體。所以再下來就是引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集到的環(huán)保宣言，使學(xué)生在此增長見識、獲得思想體驗�！�
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：活動的延伸，有利于學(xué)生主體親歷，積極參與環(huán)保，懂得珍愛自然萬物。】
說課稿 篇5
《老王》說課稿
這是一篇講讀課文，我由此設(shè)計一個閱讀的系列教學(xué)，計劃安排三個課時，具體的知識目標：
1．了解楊絳、錢鐘書及其作品。
2．學(xué)習用平淡樸素的語言表達深沉的感情的方法。
3． 學(xué)會從具體事例中分析人物性格。
4．培養(yǎng)拓展閱讀能力、指導(dǎo)閱讀方法，閱讀習慣的養(yǎng)成，
運用多媒體、教材 、課外讀物、學(xué)生習作相結(jié)合，以及質(zhì)疑討論、合作交流、學(xué)后運用，實際訓(xùn)練結(jié)合的方法
具體教學(xué)步驟：
第一課時主要包括--------導(dǎo)入進入情境，自讀匯報，整體感知、研讀文本，合作探究、體驗反思，質(zhì)疑交流、表達思想，實踐練習 、拓展閱讀，深化理解 小結(jié)以及作業(yè)布置等幾個環(huán)節(jié)。
主要讓學(xué)生走近老王：
A、愿意給我們家?guī)捅鶋K，車費減半。
B、送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔心人家看病錢不夠。
C、受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著
拿了香油、雞蛋上門感謝。
走近作者：
A、照顧老王的生意，坐他車；
B、老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報酬；
C、老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢；
D、關(guān)心老王的生計：三輪車改裝后，生意不好做，關(guān)切詢問他是否
能維持生活。
E、她的女兒也如她一樣善良，送老王大瓶魚肝油，治好他的夜盲癥。
揣摩作者的寫作意圖（文本思想）
導(dǎo)入最后一句話，
比較 多吃多占 幸運的人
“ 幸運者只有關(guān)愛不幸者的責任，沒有歧視不幸者的理由�！� 一個社會總有幸運者和不幸者，關(guān)注他們的命運，讓他們過上好日子，幫助他們改善處境，作者回想起來對老王的關(guān)愛遠遠不夠，所以感到“愧悟”。
總有人不如我們，我們要“奉獻愛心，關(guān)愛他人”，“只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間！”
最后以關(guān)愛為話題實際的愛心寄語訓(xùn)練，將課堂引向高潮
達到預(yù)期的效果 突出的重點
第二課時
由優(yōu)秀作業(yè)展示導(dǎo)入拓展閱讀的方法與角度
首先用 聽讀 《誠實致富記》的形式引起學(xué)生的思考---拓展的角度
教師明確—與的主題有關(guān) ------與人物的品行有關(guān)----與平民的話題有關(guān)
其次 閱讀拓展資料
干校六記 我們仨 圍城 讀《伊索寓言》片段
教師歸納 拓展的用意
1．了解作者夫婦二人的人生態(tài)度、生活經(jīng)歷、文學(xué)創(chuàng)作、作平風格等，對進一步理解《老王》有補充提示作用
2．學(xué)習拓展閱讀的其它方法
最后 教師小結(jié)（ppt展示）拓展閱讀方法及其選文的角度
1．題材相同或者相關(guān)的(主題情感人物)
2．體裁和語言風格相同或者相近的
3．同一個作者不同風格的
4．與作者有關(guān)的對學(xué)習本文有
補充提示作用的等
合理設(shè)計 閱讀作業(yè)
1．拓展閱讀《讀書苦樂》、《記傅雷》
2．獲獎作文 《熱》《不和諧的聲音》
第三課時 主要是實踐各種讀書方法
比如 朗讀法齊讀《讀書苦樂》、
思考 作者的語言特點
作者是如何描述讀書的樂趣的
用跳讀法 《閱讀------用心靈的.眼睛》
用圈讀法 畫出集中閱讀的方法
師生一起歸納閱讀的方法
---------比較法 --------朗讀法--------摘貼法 --------跳讀法
--------修改法 ------圈讀法--------討論法 -------現(xiàn)炒現(xiàn)賣法等
最后是實踐應(yīng)用
運用比較法閱讀 《熱》《不和諧的聲音》
和運用修改法 完成 《熱》《不和諧的聲音》兩文的修改
�。ǜ戒洠貉a充材料 1名著網(wǎng)等 2《語文教參》3《中文自修》《新讀寫》）
課堂教學(xué)設(shè)計：《老王》
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R目標
1．了解楊絳、錢鐘書及其作品。
2．學(xué)習用平淡樸素的語言表達深沉的感情的方法。
3．學(xué)會從具體事例中分析人物性格。
�。ǘ┠芰δ繕耍� 培養(yǎng)拓展閱讀能力、指導(dǎo)閱讀方法
�。ㄈ┣楦畜w驗： 體悟作者的感情，關(guān)愛弱勢群體，培養(yǎng)愛心、同情心。
教學(xué)重點：
1．學(xué)習用平淡樸素的語言表達深沉的感情的方法。
2．體悟作者的感情，關(guān)愛弱勢群體，培養(yǎng)愛心、同情心。
教學(xué)難點：拓展閱讀能力、閱讀方法及其閱讀習慣的養(yǎng)成
教學(xué)手段及其用材： 多媒體 教材 課外讀物
教學(xué)方法與學(xué)習方法： 質(zhì)疑討論 合作交流
具體教學(xué)步驟：
一．導(dǎo)入
“和諧” ------社會的美好愿景
人要與自然和諧相處，
要與動物們和諧相處，
然而最重要的，是作為萬物主宰的人與人要和諧相處。
然而，你可曾看到有多少露宿街頭的心在孤獨地吶喊，又有多少為了這個美麗的城市流血流汗卻得不到尊重的靈魂在屈辱中偷生？正是有這樣一群被稱之為“弱勢群體”的人們讓我們的心無法平靜。在我們無意享受幸福的時候，不要忘記，有一群本應(yīng)和我們一樣的人正在苦苦掙扎。
老王就是這么一群中的一個。讓我們走進楊絳女士的作品中，一起來走進老王的生活，來體悟另一種層次的愛！
二．自讀匯報，整體感知
1．匯報整理的資料：介紹楊絳、錢鐘書及其作品。
2．自主瀏覽課文，用一句話概括老王是一個怎樣的人？（要有理由）
�。▽W(xué)生有可能答道厚道、老實、善良、知恩圖報、生活困難、樂于助人等，老師歸納：苦，善。）同學(xué)們已對課文內(nèi)容有了整體的把握，現(xiàn)在，讓我們從內(nèi)容上進行還原。
三．研讀文本，合作探究
1．讓我們感動的事有：（學(xué)生自主回答）
走近老王：
A、愿意給我們家?guī)捅鶋K，車費減半。
B、送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔心人家看病錢不夠。
C、受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著
拿了香油、雞蛋上門感謝。
走近作者：
A、照顧老王的生意，坐他車；
B 、老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報酬；
C、老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢；
D、關(guān)心老王的生計：三輪車改裝后，生意不好做，關(guān)切詢問他是否
能維持生活。
E、她的女兒也如她一樣善良，送老王大瓶魚肝油，治好他的夜盲癥。
如果給上面這個問題加個“最”字，你選哪件事？.為什么？（預(yù)設(shè)學(xué)生答案：老王送雞蛋和香油這件事，因為老王已病入膏肓還來給我們送東西……）既然最感動，讓我們來深情地朗讀這一節(jié)（一個同學(xué)讀）
（讀得好，感情好，讓人感動的事情還要依賴于作者精妙的語言，而楊絳的語言是很有特點的，讓我們來品味一下這獨有的經(jīng)過漂洗的苦心經(jīng)營的語言）
2．語言運用精妙的地方有：（可以討論）
1）學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)“強笑”，“鑲嵌”“繃”，提示課后第二題“前任”：大詞小用，簡潔風趣。
導(dǎo)到楊絳語言的特點：平實質(zhì)樸，感情深入――樸實自然，清麗淡雅，寧靜平和。
2）老師范讀16節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考：用了什么描寫方法？作者的感情怎樣？兩個地位懸殊的人為何能和睦相處并產(chǎn)生了感情？——互相關(guān)愛，心與心在交流。
四．體驗反思，質(zhì)疑交流
1．揣摩作者的寫作意圖（文本思想）
（同學(xué)們對內(nèi)容及語言把握得很好，再深入思考一下，她寫作的目的只是為了些這么一個人、這么一件事嗎？）
導(dǎo)入最后一句話，
比較 多吃多占 幸運的人
“ 幸運者只有關(guān)愛不幸者的責任，沒有歧視不幸者的理由�！� 一個社會總有幸運者和不幸者，關(guān)注他們的命運，讓他們過上好日子，幫助他們改善處境，作者回想起來對老王的關(guān)愛遠遠不夠，所以感到“愧悟”。
總有人不如我們，我們要“奉獻愛心，關(guān)愛他人”，“只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間！”
2．還有疑惑的問題是：（提示最后一句話）
五．表達思想，實踐練習
1．“深深地凝望你的眼，不需要更多的語言，緊緊地握住你的手，這溫暖依舊未改變……”讓我們帶著對愛的理解和渴望，用我們真誠的心寫下我們此刻的感受，請同學(xué)們以“關(guān)愛”為話題寫一句話，表達我們此刻的思想。（背景音樂：愛的呼喚）
寫在小紙片上，投影并粘貼在“愛心寄語”上。
2．口頭訓(xùn)練 予人玫瑰 手有余香
假如我是一團火，要給別人送去溫暖
假如我是一朵花，要給別人送去芬芳
假如我是一顆星，要給別人送去光明
假如 要給別人送去
以這種形式，表達你的心愿
六．小結(jié)：
用善良體察善良，用愛心澆灌世界，希望同學(xué)們平時也能象自己所說的那樣，
尊重別人，關(guān)愛他人，有一顆善良博愛的心，為了讓我們的世界充滿愛而不懈努力！
七．拓展閱讀，深化理解
課外閱讀楊絳的《我們仨》及錢鐘書的《圍城》，并記錄讀書心得。
說課稿 篇6
活動目標：
1、借助圖片并提取已有經(jīng)驗，理解詩歌內(nèi)容，重點理解“抱”、“搖”的用法及含義。
2、能有表情的朗誦詩歌，感受詩歌的美。
3、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保觀念。
活動準備：
1、教學(xué)圖片《我家小池塘》。
2、幼兒有對“池塘”這個詞的經(jīng)驗積累和對倒影的體驗。
重點難點：
重點是能有感情的朗讀詩歌，感受詩歌的美。難點是幼兒對詩歌中重點詞語的理解。
活動過程：
一、談話引出課題。
�。�1）師：小朋友，老師問問你們每天你們都住在哪里呀？（家里）你們的家漂亮嗎？（漂亮）
�。�2）師：你家門前都有什么？請你和旁邊的小朋友討論一下。
（3）師：誰愿意起來說一說你家門前都有什么？（幼兒回答）
�。�4）師：你想知道我家門前有什么嗎？
二、結(jié)合圖片理解詩歌內(nèi)容。
1、白天的池塘。
�。�1）師：你們看，我家門前都有什么？（小池塘）漂亮嗎？（漂亮）
�。�2）師：這么漂亮的小池塘水藍藍的，那么你們看，太陽是什么樣子的？（引出“金太陽”）
（3）師：“我家門前小池塘，白天抱著金太陽”，小池塘為什么抱著金太陽（幼兒回答）
�。�4）教師小結(jié)：因為小池塘里有太陽的倒影，小池塘媽媽就像抱著自己的太陽寶寶，而太陽寶寶也喜歡被小池塘媽媽抱著。是怎樣抱的，用動作表示。
（5）師：里面都有什么？（彩云、小鳥、太陽）
�。�6）師：咦？小鳥、彩云、太陽怎么會在水里呢？（說出那是天上的小鳥、彩云、太陽的影子）
（7）師：都是他們的影子，小池塘這么漂亮“小鳥和彩云都愛來照像”。（重點引導(dǎo)幼兒理解“照像”）它們看到自己的影子就像在給自己照相了，所以它們每天都愿意出來。
過渡：白天的小池塘真漂亮��！
2、晚上的池塘。
�。�1）師：這是什么時候了？（晚上）太陽哪兒去了？（引出詩句“晚上太陽去睡覺”）
�。�2）師：太陽去睡覺了，誰又出來了？（月亮）哦，這么美的銀月亮出來了！（引出詩句“池塘搖著銀月亮”）池塘為什么會搖著銀月亮（幼兒回答）
�。�3）教師小結(jié)：因為魚在游，水就在動了，就好像搖著銀月亮。
�。�4）師：我們看一看現(xiàn)在池塘里有什么？（月亮、星星、小魚）你們猜猜小魚會和星星干什么呢？（捉迷藏）在晚上其他動物、花草，都休息的時候它們會怎樣捉迷藏啊？（豐富詞匯：悄悄）引出詩句：小魚和星星悄悄捉迷藏。
過渡：晚上的小池塘也很漂亮。
3、白天晚上的池塘。
（1）師：“我家小池塘，白天晚上都漂亮�！�
（2）師：這是誰？（柳樹）柳樹看到小池塘白天、晚上都很漂亮，它會怎樣？（高興）高興的時候柳樹會怎樣笑？發(fā)出什么樣的聲音？（讓幼兒回答并引出詩句）
過渡：難怪柳樹整天樂，沙沙沙沙笑聲響。
4、師：這么美的小池塘你們喜歡嗎，老師也很喜歡，老師把圖片上的事情編了首好聽的詩歌，名字是《我家小池塘》，我們一起來聽一聽。
三、教師完整的朗誦詩歌。
1、教師提問：1、詩歌的名字是什么？
2、你喜歡這首詩歌中的哪些句子？
2、師幼一起朗誦詩歌。
�。�1）師：白天時候的.小池塘很熱鬧，所以在我們念白天的時候聲音應(yīng)該怎么樣？晚上時候的小池塘靜悄悄的，所以我們應(yīng)該用輕的聲音來念晚上的小池塘。
�。�2）師幼有感情的朗誦（加上動作）。
3、創(chuàng)編詩歌。
師：小池塘媽媽現(xiàn)在抱著太陽、小鳥（指著圖片），有的小動物�。ɑ蛴械臇|西啊）也想給小池塘媽媽抱一抱的，誰愿意來說一說？
四、活動結(jié)束：
1、師：小池塘這么美麗，你們小朋友應(yīng)該怎樣來保護它呢？（環(huán)保方面）教師小結(jié)：你們都是講衛(wèi)生、有愛心的好孩子，有了你們的關(guān)心和愛護小池塘一定會變得更加美麗的，老師希望小朋友都來做環(huán)保小衛(wèi)士，那樣我們的生活一定會變得更加美好。
2、師：這首詩歌這么美，下課后老師把材料都放在美工區(qū)，我們一起去美工區(qū)把漂亮的小池塘畫出來，好嗎？
附：詩歌
詩歌：我家小池塘
我家門前小池塘，
白天抱著金太陽，
小鳥和彩云都愛來照相。
晚上太陽去睡覺，
池塘搖著銀月亮，
小魚和星星悄悄捉謎藏。
我家門前小池塘，
白天晚上都漂亮，
難怪柳樹整天樂，
沙沙沙沙笑聲響。
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