高中語文《林黛玉進賈府》說課稿模板

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿可以幫助我們提高教學效果。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的高中語文《林黛玉進賈府》說課稿模板，歡迎大家分享。

　　高中語文《林黛玉進賈府》說課稿1

　　一、說教材

　　《林黛玉進賈府》選自人教版必修三第一單元第一篇課文，這個單元的主題是小說，課文《林黛玉進賈府》節(jié)選自《紅樓夢》第三回。作者曹雪芹以林黛玉進賈府的行蹤為線索，借林黛玉的眼睛對賈府做了第一次直接的描寫，交代了賈府的典型環(huán)境，塑造了林黛玉、賈寶玉、王熙鳳等經(jīng)典人物形象。

　　二、說學情

　　學生是語文學習的主人，學生的已有的知識結構和認知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。本次課所面對的學生群體具有以下特點：高中的學生具有較強的概括和歸納的能力，抽象邏輯思維占主導，本文是一篇小說，因而重心在分析人物性格和情節(jié)主題上。我將在本文的教學過程中著重采用默讀，感悟的方法進行文本分析。

　　三、說教學目標

　　因此，基于教材和學情，我從課程標準中“提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念出發(fā)，設計了以下三個維度的教學目標：

　　1.初步了解《紅樓夢》和曹雪芹。

　　2.通過分析人物的語言、動作及心理，概括林黛玉的人物形象，掌握刻畫這些人物所運用的.肖像描寫、語言描寫和心理描寫等主要手法。

　　3.準確解讀古典小說的人物個性，培養(yǎng)文學審美能力及熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。

　　四、說教學重難點

　　結合本單元的教學要求，根據(jù)學生已有的知識結構和認知水平，我確定了本節(jié)課的重難點是：

　　教學重點：理清文章情節(jié)結構，了解林黛玉人物性格特點。

　　教學難點：掌握刻畫這些人物所運用的肖像描寫、語言描寫、行動描寫和細節(jié)描寫等主要手法。

　　五、說教學方法

　　為了實現(xiàn)教學目標、突出重點、突破難點，教學中我采用品讀法、討論法、多媒體輔助法。

　　那么接下來我將著重介紹我的教學過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。

　　六、說教學過程

　　(一)導入新課

　　著名特級教師于漪曾說過“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。”為了激發(fā)學生的積極性，更好地獲取新知識。我的導入將會設置情境，引導同學觀看《紅樓夢》中林黛玉進賈府的視頻，并提問：大家知道這是哪部電視劇嗎?沒錯就是《紅樓夢》。那林黛玉進賈府看到的是怎樣的豪門家族呢?今天我們就隨著這個美麗的女子走進賈府，走進《紅樓夢》，進而走進林妹妹的內心。這樣的導入能夠使學生更易于了解小說，并吸引學生的好奇心和學習興趣。

　　(二)整體感知

　　整體感知是賞析文章的前提，通過初讀，可以使學生初步了解將要學到的基本內容，了解文章大意及思想意圖，使學生對課文內容形成整體感知。

　　首先，我會讓分享課前收集的曹雪芹和《紅樓夢》的相關資料，初步了解文章背景。

　　其次，我會引導學生初讀課文并結合題目概括文章大意。

　　(三)深入研讀

　　從某種意義上講，教與學的過程就是面對問題、分析問題和解決問題的過程，這些問題可能是不被了解的現(xiàn)象，可能是前后認知的矛盾，還可能是需要挑戰(zhàn)的困境。為此，在這一環(huán)節(jié)，我首先帶領學生分析文章的情節(jié)發(fā)展，提問學生：文章的情節(jié)可以分為幾個部分?能不能嘗試概括每部分的內容?這些問題設置，能夠培養(yǎng)學生歸納概括的能力。也能夠借此梳理出本文的情節(jié)脈絡為序幕：我們知道林黛玉進賈府的行蹤線索，以及所見到的人物：她先到賈母院，見到了三春、大舅母、二舅母，然后去賈赦院，但沒見著，又去賈政院，也沒得見，最后回到賈母院，見到了一生中的知己——寶玉。

　　接下來是對課文更為細致地品讀，主要讓學生來理解林黛玉的人物形象。這也是本節(jié)課的重點內容。我將用大屏幕展示出這樣幾個層層遞進、環(huán)環(huán)相扣的問題放手給學生，學生通過反復誦讀、自己思考并借助小組討論以及老師的引導來解決問題，力求突出重點、突破難點：

　�、購恼n文中找出描寫黛玉外貌的句子，分析黛玉人物形象。

　�、趶恼n文中找出黛玉的行為、細節(jié)描寫的句子，分析黛玉的性格特點。

　　③從課文中找出黛玉的語言描寫的句子，分析黛玉的性格特點。

　�、堋安讲搅粜模瑫r時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路”是林黛玉進賈府的生活信條，小說中是怎樣表現(xiàn)的?她為什么這樣要求自己呢?

　　這樣的教學環(huán)節(jié)設置，有助于引發(fā)學生自主思考，培養(yǎng)學生主動積極的參與精神和合作精神。

　　通過以上環(huán)節(jié)我達成了我的三維目標，突出了重點突破了難點。

　　(四)延伸作業(yè)

　　讓同學們找找文中是怎樣描寫黛玉的服飾的?那是不是曹先生忘記寫黛玉的服飾了?在此環(huán)節(jié)主要通過細節(jié)式的問題來引發(fā)對林黛玉服飾的思考。

　　(五)小結作業(yè)

　　課堂小結是對本堂課所學知識的鞏固，我會帶領學生一起來回顧本節(jié)課所學寫的知識點。

　　課后作業(yè)是教與學的交匯點，是與課堂學習內容的對話。我的作業(yè)是：林妹妹不僅僅美在外表，美在氣質，其實她還是一個才女。大家課后搜集林黛玉的詩詞，這些詩句都很契合她的實際，細細品讀，進一步了解林黛玉的性格特點及其悲劇命運，下節(jié)課我們就“我看林黛玉”這個話題再來討論。這樣既可以讓學生復習文章內容，又能夠為下節(jié)課的學習打下基礎，以及實現(xiàn)對人文性的實踐。

　　高中語文《林黛玉進賈府》說課稿2

　　一、說教材

　　林黛玉進賈府是高中語文必修三第一單元，選自紅樓夢第三回。本文通過一個從未進過賈府的少女林黛玉的眼光，對賈府的環(huán)境和主要人物進行了細致的描繪。通過本課的學習，可以使學生了解中國古代小說的特點，鞏固深化小說鑒賞知識。學習課文中塑造人物時運用的細膩鮮明的刻畫筆法，提高閱讀小說的能力。

　　二、說學情

　　良好的教材設計不單要對教材有深入的了解更要了解學生的情況。高中學生獨立思考能力較好，邏輯概況能力較好，但由于閱歷較淺，課外積累也較少，較難理解名著的內容與情感。因而在教學過程中，應該拓展學生的知識面，調動學生學習的主觀能動性，開發(fā)學生的潛力。

　　三、教學目標

　　根據(jù)教材分析、學情了解、與新課程目標的理解，我確定了如下教學目標：

　　1、理解文中的主要內容，分析主要人物如林黛玉的性格特點，學會刻畫人物的方法;

　　2、通過反復閱讀與自主討論的方法，學生能理解人物的.形象與刻畫方法;

　　3、提高言語閱讀審美觀，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。

　　四、重難點

　　重點：學習文章刻畫人物的方法，分析人物的性格特點及刻畫人物的寫法。

　　難點：學生能學會如何分析人物形象手法，并進行相似的寫作。

　　五、教學方法

　　教法：誦讀法、討論法、問答法

　　學法：自主學習、預習、自由討論

　　六、教學過程

　　(一)導入新課

　　在導入中，我將采用電視劇《紅樓夢》節(jié)選的視頻播放來進行導入。在播放完視頻后，我將這樣引出標題“同學們，看完了精彩的紅樓夢電視劇后，我們一起來研讀下更為精彩，讓人拍案叫絕的林黛玉進賈府”。從生動形象的視頻到小說原文的過渡，激起學生的興趣，從而更好的進入課堂的學習。

　　(二)整體感知

　　語文的教學中，要求“以讀促悟”，因而在教學過程中，我會要求學生充分讀課文，從閱讀中理解文章的大意，了解人物的性格特點，學會如何刻畫人物。

　　我將讓學生通讀課文一遍，概括總結出文章主要的中心事件是什么。讓學生帶著問題讀課文，可以讓增加閱讀的目的性，提高學生學習的自主性。之后我會通過學生的回答，加以引導總結。本篇文章中主要描寫了，林黛玉進賈府與眾人見面，并透過她的視角，看到了賈府的地位氣派，以及賈府眾人的形象性格特點。

　　(三)深入研讀

　　在進賈府這一過程中，借著黛玉的視角，作者在安排人物出場的出場中，詳略得體，虛實兼用。詳寫的有林黛玉、王熙鳳、賈寶玉。因而在接下來的課程中，我將重點分析本篇的主角林黛玉。通過對一個人物的描寫探析，可以讓學生觸類旁通，從而學會分析其他人物的性格描寫。

　　在這環(huán)節(jié)中，我將讓學生再次閱讀課文，并畫出描寫黛玉外貌的句子。在學生找出三處外貌描寫后。即眾人、王熙鳳與賈寶玉的視角對黛玉的外貌描寫之后。我會讓學生進行對比思考兩個問題。即這三次各描寫了林黛玉外貌的哪個方面，說明了林黛玉的什么特點。

　　在學生思考完畢后，我將找?guī)孜粚W生進行回答，并加以引導。從而得出，在眾人的描寫中，”只是對黛玉進行初步的勾畫，注意點在于黛玉的身體，身體面龐怯弱不勝說明了他的體質的病弱與不足。王熙鳳的描寫中，“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了，”突出了黛玉容貌的標致與氣派的不凡。之后借著寶玉的描寫，“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。”等。這一描寫形象得寫出了黛玉的氣質風姿與神韻。抓住了林黛玉弱不禁風，多愁善感的性格特點，并且這三次描寫，多角度、有層次地展現(xiàn)了林黛玉的神態(tài)風度，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。

　　之后為了讓學生更為深刻地理解黛玉性格特點，我將引導學生找出黛玉的語言、動作和心理活動的描寫。并讓學生前后分組討論以下三個問題：

　　1、黛玉進賈府前是抱著怎樣的心態(tài)的?

　　2、進賈府后她的哪些描寫說明這種心態(tài)?

　　3、這些描寫突出了黛玉的哪些性格特點?

　　通過層層遞進的問題，讓學生在討論中，能更為深入理解到黛玉敏感謹慎的性格特點，并學會從不同角度上刻畫人物的性格特點。

　　(四)拓展延伸

　　本節(jié)課主要從林黛玉這一人物入手，學會如何刻畫人物與分析人物性格特點。之后將請學生自己試著研讀下本文對賈寶玉與王熙鳳的描寫，選其他一個人物自己分析該人物的性格特點。

　　(五)小結作業(yè)

　　學生找一個熟悉的人物，用不同的方面如外貌、語言、動作等，描寫出這一人物的性格特點。

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