小學數(shù)學說課稿模板
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的小學數(shù)學說課稿模板，希望能夠幫助到大家。
小學數(shù)學說課稿1
一、說教材：
1、教學內(nèi)容：我說課的教學內(nèi)容是（）
2、教學地位：本課是在學習了（）的基礎上進行教學的，同時又是后面學習的基礎。
3、教學目標：
�。�1）使學生結(jié)合具體的情境，探索并發(fā)現(xiàn)（或理解并掌握）（），會運用所學的知識解決簡單的實際問題。
�。�2）使學生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，培養(yǎng)觀察、比較、分析、歸納、概括等思維能力。
�。�3）使學生在探索（）的過程中，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的自信心。
4、教學重點、難點：為了使學生能比較順利地達到教學目標，我確定了本課的重點和難點，教學重點是（），教學難點是（）。
二、說教學方法：
從學生已有的知識水平和認識規(guī)律出發(fā)，為了更好的突出本課的教學重點，化解難點，我采用了以下教學方法：
�。�1）直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)（或觀察比較）：教師利用直觀教具（或多媒體）的演示，引導學生觀察比較，再讓學生動手操作討論，使學生在豐富感性認識的基礎上探索新知，理解新知，應用新知，從而鞏固和深化新知。
（2）巧設疑問，體現(xiàn)兩“主”：教師通過設疑，指明學習方向，營造探究新知的'氛圍，有目的，有計劃，有層次地啟迪學生的思維，讓學生成為學習的主人，使學生在觀察、比較、討論、研究等活動中參與教學全過程，從而達到掌握新知和發(fā)展能力的目的。
�。�3）運用遷移，深化提高：運用知識的遷移規(guī)律，培養(yǎng)學生利用舊知識學習新知識的能力，從而使學生掌握知識、形成技能。
三、說學法：
通過本課的學習，使學生學會觀察、比較、歸納、概括出（），讓學生主動探索、主動交流、主動提問。
四、說教學過程：
本節(jié)課我主要設計了四個教學程序：情境導入（或復習導入）、探索新知、實踐應用、反饋總結(jié)。
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�。ㄔu價：從學生熟悉的生活情境和已有的知識基礎出發(fā)，找準了新知識的起點，激發(fā)起學生的學習興趣和求知欲）
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這一程序主要安排（）個教學環(huán)節(jié)：
（評價：讓學生充分經(jīng)歷了操作、觀察、比較、想象、推理、反思、歸納、概括等數(shù)學活動與數(shù)學思考，發(fā)現(xiàn)了（），充分的探究活動，既培養(yǎng)了學生的合理的推理能力，又有效促進了學生思維能力的發(fā)展。）
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�。ㄔu價：練習是掌握知識、形成技能、發(fā)展思維的重要手段，針對本課的教學重點和難點，有層次、有針對性地設計上述練習，目的是讓學生進一步鞏固新知的理解。在掌握基礎知識的前提下進行拓展練習，可以深化教學內(nèi)容，培養(yǎng)思維的靈活性）（四）反饋總結(jié)：今天這節(jié)課我們學習的什么內(nèi)容？你有什么收獲？
小學數(shù)學說課稿2
各位老師好!今天我說課的課題是
一、說教材（教材分析）：
1、教材所處的地位和作用：
本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《》是版數(shù)學教材第冊第章第節(jié)內(nèi)容。在此之前學生已學習了基礎，這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是在中，占據(jù)的地位。以及為其他學科和今后的學習打下基礎。
2、教育教學目標：
根據(jù)上述教材分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構及心理特征，制定如下教學目標：
�。�1）知識目標：
�。�2）能力目標：通過教學初步培養(yǎng)學生分析問題，解決實際問題，讀圖分析，收集處理信息，團結(jié)協(xié)作，語言表達能力以及通過師生雙邊活動，初步培養(yǎng)學生運用知識的能力，培養(yǎng)學生加強理論聯(lián)系實際的能力；
�。�3）情感目標：通過的教學引導學生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生學習興趣。
�。ɑ蛄矸殖扇齻�層次目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）
3、重點、難點以及確定依據(jù)：
本節(jié)課的教學重點是；難點是
下面，為了突出重點、突破難點，使學生能達到本節(jié)課設定的目標，再從教法和學法上談談：
二、說教法（教學策略）
1、教學手段：
在教學過程中擬計劃進行如下操作。基于本節(jié)課的特點，著重采用的教學方法。
2、教學方法及其理論依據(jù)：堅持“以學生為主體，教師主導”的原則，根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學生參與度高的學導式討論教學法。在學生看書，討論的基礎上，在老師啟發(fā)引導下，運用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現(xiàn)機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學習熱情。有效的開發(fā)各層次學生的`潛在智能，力求使學生能在原有的基礎上得到發(fā)展。同時通過課堂練習和課后作業(yè)，啟發(fā)學生從書本知識回到社會實踐。提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的數(shù)學知識，學習基礎性的知識和技能，在教學中積極培養(yǎng)學生學習興趣和動機，明確學習目標，老師應在課堂上充分調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生主體的內(nèi)驅(qū)力。
三、說學法（學情分析）
�。�1）學生特點分析：年級的學生認知處于發(fā)展階段是，抓住學生特點，積極采用形象生動，形式多樣的教學方法和學生廣泛的積極主動參與的學習方式，能激發(fā)學生興趣，有效地培養(yǎng)學生能力，促進學生個性發(fā)展。生理上表少年好動，注意力易分散
�。�2）知識障礙上：知識掌握上，學生原有的知識，許多學生出現(xiàn)知識遺忘，所以應全面系統(tǒng)的去講述；學生學習本節(jié)課的知識障礙，知識學生不易理解，所以教學中老師應予以簡單明白，深入淺出的分析。
�。�3）動機和興趣上：明確的學習目的，老師應在課堂上充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生學習的內(nèi)驅(qū)力。
最后我來具體談談這一堂課的教學過程：
四、說教學流程：
�。�1）由引入：把教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學生產(chǎn)生強烈的問題意識，使學生的整個學習過程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待尋找理由和證明過程。在實際情況下學習可以使學生利用已有的知識與經(jīng)驗，同化和索引出當肖學習的新知識，這樣獲取知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。
�。�2）由實例得出本課新的知識點
（3）講解例題。在講例題時，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時對解題方法和規(guī)律進行概括，有利于學生的思維能力。
（4）能力訓練。課后練習使學生能鞏固并自覺運用所學知識與解題思想方法。
�。�5）總結(jié)結(jié)論，強化認識。知識性的內(nèi)容小結(jié)，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質(zhì)，數(shù)學思想方法的小結(jié)，可使學生更深刻地理解數(shù)學思想方法在解題中的地位和應用，并且逐步培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)目標。
�。�6）變式延伸，進行重構，重視課本例題，適當對題目進行引申，使例題的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)，累積，加工，從而達到舉一反三的效果。
�。�7）板書
�。�8）布置作業(yè)。
針對學生素質(zhì)的差異進行分層訓練，既使學生掌握基礎知識，又使學有余力的學生有所提高。
教學程序：
課堂結(jié)構：復習提問，導入講授課，課堂練習，鞏固新課，布置作業(yè)等五部分
小學數(shù)學說課稿3
小學數(shù)學優(yōu)秀說課稿范文：
一、說教材
1、教材的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學三年級上冊第18頁例2。
2、教材的地位和作用在學習本課之前，學生已學過加法計算，通過本課的學習，使學生進一步理解加法計算法則，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進位加法，為后面學習連續(xù)退位的減法作好鋪墊。
3、教學目標根據(jù)新課標的要求和對教材的理解、分析，以及鄉(xiāng)村學生的特點，我將該節(jié)課的教學目標定位為：
�。�1）使學生進一步理解加法計算法則，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進位加法。
�。�2）學會結(jié)合具體情境進行計算。這樣的目標定位既是對知識的探究，也是對學生自身技能的培養(yǎng)，同時，通過具體語境的創(chuàng)設，使學生體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生的數(shù)學思維。學生的情感、態(tài)度、價值觀也伴隨著教學目標的逐步實現(xiàn)而得到不同程度的發(fā)展。
二、說學生
三年級學生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，因此在教學前我準備錄音帶和配套的畫面，以增強直觀形象性，符合學生心理發(fā)展的特點，而且學生之前已學過加法計算，并具有一定的問題意識、與他人合作的意識。在數(shù)學課堂上，孩子們敢想敢問，敢于發(fā)表自己不同的看法，這些情況都為本節(jié)課的學習奠定了基礎。
三、說教法創(chuàng)設情境，激發(fā)探究欲望。數(shù)學來源于生活，根據(jù)學生的.年齡特點，創(chuàng)設有利于學生自主學習的教學情境，“藍貓”這個讓孩子們心動的形象的出現(xiàn)，增加了學生學習數(shù)學的興趣。
四、說學法
分組討論與自主探究相結(jié)合。讓學生“活”起來，是優(yōu)課的一個重要特征，面對同一個問題，學生能夠主動地去發(fā)現(xiàn)、探索，他們就迫不及待地想發(fā)表自己的見解，于是通過分組討論的形式，為學生展示自我提供了舞臺。在課堂上學生始終是學習的主人，而教師真正把學習的時間和空間還給學生，讓其有自主探究、合作交流、共同創(chuàng)造的機會，有效促進了師生互動、生生互動。
五、說教學流程
1、創(chuàng)設情境，復習引入
如：同學們，你們看過《藍貓?zhí)詺馊枴穯�？你最喜歡誰？又如：“藍貓”得知我們同學學習了很多知識，今天它來到我們教室考考同學們，大家有信心嗎？等等。巧妙地滲透生活觀念，精心設計問題，借助“藍貓”這個可愛的卡通形象，創(chuàng)設了良好的活動情境，自然地進入到“三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法”中來。
2、合作學習，探究新知
�。�1）播放錄音帶，出示配套的畫面和題目：“藍貓”說：“誰能就題中給我們的信息提出一個用加法計算的問題？”長此以往，問題在學生自主探索、合作交流中得到了解決，充分發(fā)揮了學生的主體性，培養(yǎng)了學生的合作意識，通過學生討論，教師小結(jié)，使學生進一步領會了估算的方法�？墒�，如果“藍貓”想知道一個精確數(shù)，你們說怎么辦？真可謂是“一石激起千層浪”，學生紛紛各抒己見。如：用豎式計算；把相同數(shù)位對齊等等。此環(huán)節(jié)學生先獨立計算，再小組交流，最后平臺展示。不但使學生有了獨立思考的空間，而且使每個學生都有機會發(fā)表自己的看法，進一步解決了本課的重點。
（2）接著聽錄音，從“藍貓”的錄音中，你學到了什么？（先跟同桌說一說，再發(fā)言匯報。）
生1：我知道了用豎式計算時要相同數(shù)位對齊。
生2：我學到了筆算加法時，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。
生3：我還學到了在計算時，別忘記加上進位的1。如此，抓住了學生的好奇心和求知欲，把數(shù)學知識編成學生感興趣的“藍貓”小故事，使學生在輕松愉悅的氛圍中把所學知識進一步鞏固。
3、自主練習，體驗成功
師：我為大家準備了幾個“藍貓”圖片，想要嗎？（出示“藍貓”圖片，你答對了圖片后面的題，“藍貓”圖片就屬于你。）此環(huán)節(jié)利用游戲形式出現(xiàn)，再一次激起學生的學習欲望，學生為能得到“藍貓”圖片，而積極主動地投入到學習中。
六、說板書設計
連續(xù)進位的加法376248=376248這樣的板書設計簡單明了，不拖泥帶水，有助于吸引學生的眼球。
反思：整個教學環(huán)境，學生自始自終在一種輕松愉悅的氛圍中學習，“藍貓”的每次出動都牽動著學生的好奇心和求知欲，致使整個教學過程，學生都能夠積極地投入到學習中，而老師則注重從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，充分發(fā)揮學生的主體意識，培養(yǎng)學生自主探究的學習方式，同時學生也體驗到了成功的喜悅。學生在聆聽“藍貓”錄音的過程中，更拉近了學生與數(shù)學知識的距離。整堂課體現(xiàn)了學生是學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。
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