《畫(huà)》說(shuō)課稿
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《畫(huà)》說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《畫(huà)》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)活動(dòng)背景及設(shè)計(jì)意圖
我班幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣很高，不管在午餐后還是個(gè)別化活動(dòng)中都喜歡拿起畫(huà)筆畫(huà)他們想象中美麗的圖畫(huà)，然而，單純的記號(hào)筆和蠟筆已經(jīng)讓孩子們感到厭倦，但同時(shí)對(duì)顏料的豐富色彩又很感興趣，躍躍欲試。在《常用的用具》這一主題中，通過(guò)歌曲《粉刷匠》的學(xué)唱，幼兒又對(duì)粉刷匠的工作十分感興趣，我嘗試讓孩子把自己制作的“房子”刷上顏色，孩子們?cè)谧龇鬯⒐ぷ髦姓业搅藷o(wú)限快樂(lè)和沒(méi)有過(guò)的挑戰(zhàn)，為了進(jìn)一步滿足孩子們對(duì)顏料、粉刷的興趣，用生活中的廢舊牙刷作為創(chuàng)作的工具，嘗試讓孩子體驗(yàn)不同作畫(huà)工具的樂(lè)趣，所以結(jié)合主題，我設(shè)計(jì)了用廢舊牙刷來(lái)作畫(huà)，希望孩子們能在活動(dòng)中感受到更多的樂(lè)趣。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)本次活動(dòng)制定了一些活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)生活用具在日常生活中的各種用途
2、嘗試用牙刷創(chuàng)作各種刷畫(huà)，能在其中體驗(yàn)合作的快樂(lè)
三、說(shuō)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)，感受共同完成作品的成就感
難點(diǎn)：掌握用牙刷和小棒刷畫(huà)的技巧
四、說(shuō)教學(xué)方法
本次活動(dòng)采用了情景教學(xué)法、整體教學(xué)法、觀察法等多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，感官認(rèn)識(shí)，使教法和學(xué)法有機(jī)的聯(lián)系在一起，讓目標(biāo)得到落實(shí)。最終達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，為了更好地服務(wù)于本次目標(biāo)教具準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：用顏料能均勻涂色
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：桌布、牙刷、小棒若干、顏料、畫(huà)紙、各種圖形紙
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)部分：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)看一看、摸一摸、猜一猜、試一試的方法，讓幼兒與教師共同驗(yàn)證這幅畫(huà)所用的工具，讓幼兒在情感上感受猜測(cè)后驗(yàn)證，失敗后繼續(xù)猜測(cè)驗(yàn)證的方法，激起幼兒探索的欲望。
�。ǘ┙處熝菔静僮�
先出示刷畫(huà)所用的牙刷和小棒，讓幼兒繼續(xù)猜測(cè)，如何用這兩樣?xùn)|西畫(huà)出畫(huà)來(lái)，在猜測(cè)中演示刷畫(huà)的過(guò)程，通過(guò)兒歌讓幼兒掌握刷畫(huà)的'重點(diǎn)和步驟：
�。�1）先擺圖形，確定位置不亂動(dòng)
（2）牙刷蘸一蘸，多余顏色撇一撇
�。�3）小棒刷一刷，動(dòng)作放放低
�。�4）顏色均勻?yàn)⒁粸ⅲ赫核⑺⒄婧猛?/p>
�。ㄈ┢匆黄�、刷一刷
通過(guò)老師的演示和兒歌所要掌握的要點(diǎn)，根據(jù)老師所準(zhǔn)備的卡紙與小伙伴共同完成拼畫(huà)，確定不動(dòng)后，商量著一起完成用牙刷和小棒刷畫(huà)。
�。ㄋ模┕餐蕾p
在最后這一環(huán)節(jié)，幼兒在創(chuàng)造作品的過(guò)程中已經(jīng)體驗(yàn)了快樂(lè)，也達(dá)到了興奮點(diǎn)，通過(guò)完成的作品，幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)每一組的作品都是不一樣的風(fēng)格，欣賞玩后讓每一組幼兒給自己的作品取個(gè)好聽(tīng)的名字，自由發(fā)揮。
七、說(shuō)活動(dòng)效果
作為一次展示自己的課，自己也做了很多次的嘗試，在出現(xiàn)的問(wèn)題中不斷嘗試調(diào)整，如顏料的稀稠度上的把握，教具的準(zhǔn)備上，為此我精心準(zhǔn)備。在活動(dòng)過(guò)程中，按照我預(yù)計(jì)的展開(kāi)著，但遺憾的是幼兒用手感觸刷畫(huà)與其他畫(huà)不一樣時(shí)，幼兒不能很好的表達(dá)，由于之前沒(méi)有接觸過(guò)“毛糙”這個(gè)詞，缺乏之前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，所以表達(dá)得不理想，沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的結(jié)果。在操作刷畫(huà)的過(guò)程中，由于幼兒第一次嘗試用牙刷和小棒來(lái)刷畫(huà)，對(duì)于手勢(shì)的要求我沒(méi)有表達(dá)清楚，所以在活動(dòng)中對(duì)個(gè)別幾個(gè)幼兒有很多次的提醒，這是我對(duì)要求沒(méi)有考慮周到，我認(rèn)為作畫(huà)最重要的是把要求講清楚，這樣幼兒的操作才能更加完美，雖然顏料的把握上還不是很好，但幼兒呈現(xiàn)的作品還是挺美觀的，風(fēng)格也不一樣，讓大家眼前一亮。我想每次活動(dòng)總有不足之處，這樣才能讓自己再開(kāi)展類似的活動(dòng)時(shí)有經(jīng)驗(yàn)的積累和進(jìn)步的空間。
《畫(huà)》說(shuō)課稿2
一、教材分析：
灑水成畫(huà)是小學(xué)生在生活和衛(wèi)生勞動(dòng)中熟知的事情，本課灑水成畫(huà)正是選用灑水作為繪畫(huà)的表現(xiàn)內(nèi)容，讓學(xué)生感悟美術(shù)造型表現(xiàn)樂(lè)趣，進(jìn)行情趣盎然的集體美術(shù)繪畫(huà)學(xué)習(xí)的載體形式。通過(guò)灑水成畫(huà)參與游戲，滴水連線，灑水作畫(huà)，使學(xué)生從兒童天性的需要引發(fā)學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容側(cè)重對(duì)線條的認(rèn)識(shí)，通過(guò)隨意灑水成畫(huà)的盡情表現(xiàn)，為學(xué)生提供新穎的“玩中學(xué)”的途徑，獲得改變美術(shù)課程學(xué)習(xí)方式的嶄新體驗(yàn)。本課灑水成畫(huà)學(xué)習(xí)形式是于生活體驗(yàn)，灑水成畫(huà)的效果像水墨畫(huà)但又沒(méi)有水墨畫(huà)工具材料的諸多限制，很適宜本年級(jí)小學(xué)生，學(xué)生能夠從中獲得眾多的學(xué)習(xí)收益和愉快體驗(yàn)。根據(jù)教材分析，我制定了擬下的教學(xué)目標(biāo)：
二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:
1、認(rèn)識(shí)灑水成畫(huà)的基本方法。
2、認(rèn)識(shí)繪畫(huà)及其工具材料的多樣性，了解線條和線條繪畫(huà)的基本知識(shí)。
情感價(jià)值觀：增進(jìn)美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心，獲得繪畫(huà)學(xué)習(xí)的愉快體驗(yàn)，促進(jìn)集體協(xié)作精神的形成。
過(guò)程與方法：通過(guò)參與游戲，在滿足兒童天性中引發(fā)學(xué)習(xí)欲望，自主參與學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)線條的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：形成自由大膽的`線條造型繪畫(huà)能力和想象能力。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)本課應(yīng)從不知到知，從無(wú)意到有意，從參與到討論，從發(fā)現(xiàn)到審美的多層面多角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使本課的美術(shù)教學(xué)價(jià)值得到充分體現(xiàn)。
1、灑水游戲先讓學(xué)生參與自由灑水的游戲，引導(dǎo)學(xué)生在灑水所留下的痕跡中去發(fā)現(xiàn)、找到有趣的形象。（采用游戲?qū)�，并配合適當(dāng)?shù)囊魳?lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)中快樂(lè)的玩可擬增加美術(shù)課的趣味性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。為了避免玩耍性質(zhì)的灑水游戲，首先老師要強(qiáng)調(diào)規(guī)則，并且提出問(wèn)題：看看自己都玩出了什么有趣的水印？游戲法，觀察法。）學(xué)生通過(guò)游戲明白水瓶可當(dāng)畫(huà)筆，灑水可作畫(huà)。進(jìn)而引入新課：灑水成畫(huà)。
2、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，初步學(xué)習(xí)灑水成畫(huà)的方法教師演示：用彩色顏料水畫(huà)“云姑娘”，擬學(xué)生發(fā)現(xiàn)有趣的形象為契機(jī)，深入探討“擬瓶為筆、滴水連線”的技巧。瓶口與地應(yīng)保持較近的距離，使畫(huà)出的線條清晰，用力擠壓瓶子或慢速移動(dòng)均可畫(huà)出較粗的線條。（觀察法，討論法）
3、合作表現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程中，我通過(guò)童話故事引入：同學(xué)們，在一樣陽(yáng)光明媚的日子，云姑娘輕盈地在藍(lán)天上飄著，你聽(tīng)，她在歡快地喊：過(guò)節(jié)啦！今天是藍(lán)天的節(jié)日，大家快來(lái)呀！借機(jī)我設(shè)問(wèn)：小朋友你們說(shuō)一說(shuō)還有誰(shuí)會(huì)來(lái)慶祝藍(lán)天的節(jié)日？學(xué)生討論后回答。在這樣環(huán)節(jié)中，我主要用了故事引入法，提問(wèn)法，學(xué)生通過(guò)討論開(kāi)啟了思維。為開(kāi)展有主題的集體繪畫(huà)打下了基礎(chǔ)。并應(yīng)注意師生的互動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和獲得心靈感悟。合作表現(xiàn)時(shí)應(yīng)與開(kāi)始的自由灑水游戲有學(xué)習(xí)層次上的提升，并開(kāi)展了有主題的集體繪畫(huà)練習(xí)。主題性集體繪畫(huà)，應(yīng)將內(nèi)容設(shè)計(jì)得廣泛一些，避免內(nèi)容題材過(guò)于單1的現(xiàn)象，擬免束縛學(xué)生的自主發(fā)揮，比如：今天的主題：藍(lán)天的節(jié)日，孩子們可擬充分想象，動(dòng)物，植物，天上飛的，地上跑的，水里游的等等，都可擬來(lái)慶祝藍(lán)天的節(jié)日，內(nèi)容可謂廣泛。在這樣學(xué)習(xí)過(guò)程中，主要用了（合作法，探究法）
4、賞析交流評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)時(shí)組織集體觀賞，評(píng)析對(duì)集體作品的感受，交流在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的感想體會(huì)。
《畫(huà)》說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
《畫(huà)》是北師大版教材一年級(jí)上冊(cè)第十一單元字與拼音（四）中最后一篇主體課文。這是一首五言謎語(yǔ)詩(shī)，詩(shī)人用優(yōu)美、易懂的語(yǔ)言為我們勾畫(huà)了一幅山水圖，扣住“畫(huà)”這個(gè)謎底，抓住畫(huà)的形象特征展開(kāi)描述。課文里有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫(huà)，畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，給人以鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山水相襯的美感。圖文對(duì)應(yīng)，能使學(xué)生有滋有味地看圖讀文，感悟詩(shī)中所描繪的生機(jī)勃勃的景色。
編者將這首詩(shī)安排在拼音單元教學(xué)內(nèi)容完成之時(shí)，可能正是考慮到學(xué)生通過(guò)之前一個(gè)月左右對(duì)聲母、韻母及特殊拼音規(guī)則的學(xué)習(xí)已具備了一定的拼讀能力和較強(qiáng)的拼讀興趣，借機(jī)巧設(shè)一首繪景美、韻味足、字面淺的五言謎語(yǔ)詩(shī)，讓學(xué)生既能“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)”嘗試獨(dú)立拼讀識(shí)字，感受其中樂(lè)趣，又能在自己標(biāo)準(zhǔn)的普通話誦讀中去感受詩(shī)句美。另外本文識(shí)、寫(xiě)字考慮到了拼音知識(shí)點(diǎn)的點(diǎn)撥、強(qiáng)化，無(wú)形中對(duì)拼音單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行了反饋。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平，我為本課擬訂了以下四個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確拼讀拼音，讀準(zhǔn)古詩(shī)的每一個(gè)字音。正確流利地朗讀古詩(shī)的詩(shī)句，試著背誦。
2、隨文識(shí)字11個(gè)，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
3、了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。
4、生通過(guò)師點(diǎn)撥個(gè)別字詞、圖文對(duì)照感悟詩(shī)情、品讀詩(shī)韻，在自己的美讀去享受詩(shī)與畫(huà)中鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山水相襯之美。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確拼讀拼音，讀準(zhǔn)古詩(shī)的每一個(gè)字音。
2、會(huì)認(rèn)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)詩(shī)句中“山有色”一詞
2、掌握“去”、“來(lái)”的筆順及關(guān)鍵筆畫(huà)
3、學(xué)會(huì)通過(guò)讀好詩(shī)句中的反義詞讀出詩(shī)句的美感、韻味。
四、教師教法
創(chuàng)設(shè)“賽詩(shī)會(huì)”情境貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，運(yùn)用啟發(fā)式、點(diǎn)撥式教學(xué)讓學(xué)生自己去嘗試自主拼音識(shí)字、實(shí)踐情感美讀詩(shī)，在學(xué)詩(shī)的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)�！�
五、學(xué)生學(xué)法
讓學(xué)生通過(guò)“圈”找出生字，用自己喜歡的辦法去識(shí)字。用五星勾出翹舌音幫助正音。通過(guò)師滲透“遠(yuǎn)近”這組反義詞，嘗試找出其他幾組反義詞。然后嘗試透過(guò)圖文對(duì)照理解詩(shī)意、感悟詩(shī)畫(huà)美，自悟讀詩(shī)韻律感。
六、教學(xué)程序
�。ㄒ唬┘とら_(kāi)場(chǎng)、創(chuàng)設(shè)情境
創(chuàng)設(shè)“賽詩(shī)會(huì)”情境，從學(xué)生表演、誦讀已學(xué)過(guò)的詩(shī)帶動(dòng)一股愛(ài)詩(shī)熱情，教師借機(jī)參與其中吟誦《畫(huà)》引出本詩(shī)的教學(xué)。
（二）自主識(shí)字、嘗試讀詩(shī)
學(xué)生自瀆《畫(huà)》，用“圈”的方式找出生字并用拼一拼的辦法認(rèn)識(shí)它。學(xué)生嘗試讀詩(shī)，師正音，采用多種形式進(jìn)行字音的檢測(cè)，激發(fā)學(xué)生賽讀興趣，讓他們都愿意讀好、多讀。師點(diǎn)撥畫(huà)五星標(biāo)注翹舌音的辦法強(qiáng)化普通話對(duì)字音的講究。生從讀通一句逐漸訓(xùn)練讀通全詩(shī)。
�。ㄈc(diǎn)撥字詞、自悟韻律
組織“賽詩(shī)會(huì)”在學(xué)生評(píng)，老師評(píng)的過(guò)程中隨文識(shí)字、自瀆詩(shī)、互比較、自悟讀本詩(shī)節(jié)奏與韻律
�。ㄋ模﹫D文對(duì)照、讀出美感
圖文對(duì)照，感受畫(huà)中的詩(shī)，詩(shī)中的畫(huà)，領(lǐng)會(huì)幾對(duì)反義詞的意義，體會(huì)山水花鳥(niǎo)相襯的美，從而自發(fā)的美讀古詩(shī)。
�。ㄎ澹┯螒蚣と�、鞏固識(shí)字
通過(guò)翻滾列車、郵差寄信、畫(huà)中藏寶等游戲讓學(xué)生在快樂(lè)中識(shí)字，鞏固隨文識(shí)字效果
�。╈o心觀察、樂(lè)中書(shū)寫(xiě)
在學(xué)生在音樂(lè)中賞字、陶冶情操、靜心學(xué)寫(xiě)字
�。ㄆ撸┩卣褂�(xùn)練、模擬作詩(shī)
出示三幅山水畫(huà)，選一幅自己喜歡的畫(huà)，用上反義詞仿寫(xiě)一兩句詩(shī)。
七、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法
通過(guò)學(xué)生反復(fù)地拼讀，同桌正音等方法，使學(xué)生讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)，自由朗讀，同桌互讀，分小組朗讀，齊讀等不同的訓(xùn)練方法，能夠流利地朗讀古詩(shī)的詩(shī)句，試著背誦。讓學(xué)生反復(fù)地讀課文，無(wú)形地識(shí)字，再通過(guò)多種形式讀詩(shī)及趣味游戲方法鞏固生字。通過(guò)學(xué)生自己找反義詞，讀反義詞，理解反義詞，進(jìn)而達(dá)到自己嘗試讀出韻律感、節(jié)奏感，讀出自己從詩(shī)、畫(huà)中體會(huì)到的真情實(shí)感。在音樂(lè)中陶冶詩(shī)情，讓學(xué)生不僅喜歡讀詩(shī)，還愿意寫(xiě)好詩(shī)中的字。
八、抓關(guān)鍵點(diǎn)的方法
本詩(shī)的教學(xué)我主要以讀為主要教學(xué)活動(dòng)，采用各種各樣的形式在各種不同的目標(biāo)引領(lǐng)下讓“讀”貫穿學(xué)習(xí)始終。老師在其中少范
讀、帶讀，把充分讀詩(shī)的機(jī)會(huì)交予學(xué)生，而老師在其中只需借機(jī)點(diǎn)撥關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生能自信、自學(xué)、自瀆、自賞、自悟，成為學(xué)習(xí)的主人。我要給學(xué)生一個(gè)較為開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，使他們自主學(xué)習(xí)顯現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性能得以張揚(yáng)。
九、板書(shū)及習(xí)題設(shè)計(jì)
1、板書(shū)：
畫(huà)
遠(yuǎn)山有色
近水無(wú)聲
去花還在
來(lái)鳥(niǎo)不驚
2、習(xí)題設(shè)計(jì)：出示三幅山水畫(huà)，選一幅自己喜歡的畫(huà)，用上反義詞仿寫(xiě)一兩句詩(shī)。這個(gè)設(shè)計(jì)從課本出發(fā)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)句的興趣并且滲透反義詞的用法。
《畫(huà)》教學(xué)反思
——崔永創(chuàng)
《畫(huà)》是北師大版一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)不同于高年級(jí)，在這節(jié)課中，我將目標(biāo)定位學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的.方法識(shí)字以及反義詞的教學(xué)。
一、做得較好的方面：
1。激趣導(dǎo)入�！懂�(huà)》這首詩(shī)是一個(gè)謎語(yǔ)，所以一開(kāi)始的時(shí)候，我利用學(xué)生已知的謎語(yǔ)進(jìn)行導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣，并且告訴學(xué)生，今天我們就來(lái)猜猜謎語(yǔ)。
2。識(shí)字教學(xué)。這節(jié)課主要讓學(xué)生采用自己喜歡的方式來(lái)識(shí)字，老師檢查，糾正。
3。反義詞的教學(xué)。在對(duì)三對(duì)反義詞教學(xué)時(shí)，進(jìn)行了多種情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在多種情境中體會(huì)和感受反義詞�！斑h(yuǎn)—近”這組反義詞，通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)校離家的遠(yuǎn)近，坐位離黑板的遠(yuǎn)近以及離你近的同學(xué)和遠(yuǎn)的同學(xué)等方式，讓學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)和近能夠理解。同樣的�！皝�(lái)—去”是讓學(xué)生在門(mén)口表演來(lái)和去這兩個(gè)動(dòng)作；“有”和“無(wú)”是讓學(xué)生對(duì)拿東西和不拿東西進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)這些情景的對(duì)比，讓學(xué)生感受到反義詞是相反的。這也讓我認(rèn)識(shí)到，對(duì)小學(xué)生的教學(xué)，一定要善于創(chuàng)設(shè)各種情景讓學(xué)生去理解課堂中學(xué)到的，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際來(lái)學(xué)習(xí)。
4。朗讀的訓(xùn)練。吸取前一次教訓(xùn)，在這節(jié)課的朗讀中，同樣讓學(xué)生帶上動(dòng)作朗讀，并且舉行了男女對(duì)決朗讀，學(xué)生積極性特別高。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和組織的領(lǐng)導(dǎo)者，教師要善于創(chuàng)設(shè)情景與運(yùn)用多種形式，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生能偶?jí)蛴兴校兴@，是我這節(jié)課最大的收獲。
二、存在的不足：
（一）、在課堂教學(xué)方面，對(duì)學(xué)生的學(xué)情估計(jì)不足。
1、在前面的學(xué)習(xí)中，孩子們就已經(jīng)對(duì)看圖理解課文不陌生了，但這節(jié)課上，我認(rèn)為：學(xué)生看到圖就能想象的到遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去山是有顏色的，而水是聽(tīng)不見(jiàn)聲音的。當(dāng)我提出：“從高高的山上流下來(lái)的水有聲音嗎？”孩子們說(shuō)：“有，有聲音。”而且也很肯定，真是出乎我的意料，一時(shí)讓我措手不及。
2、對(duì)于課文中的生字的處理，我僅限于邊讀詩(shī)句邊讀生字，讓孩子在文中去識(shí)記生字，忽略了生字的應(yīng)用，學(xué)生在識(shí)記了生字后，沒(méi)有及時(shí)地進(jìn)行口頭組詞的訓(xùn)練。課后，領(lǐng)導(dǎo)和老師們?cè)谠u(píng)課時(shí)及時(shí)地給我提出來(lái)了。我認(rèn)真地反思自己，是不是自己提出的問(wèn)題學(xué)生不清楚，不明白。這讓我想起語(yǔ)文新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的：“教師要在教學(xué)過(guò)程中充分地尊重學(xué)生的主體地位，教師的教學(xué)要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。”我在自己的備課過(guò)程中，由于過(guò)于注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，而忽略了學(xué)生的學(xué)情。
（二）、在課堂組織教學(xué)方面
講課過(guò)程中，看到孩子們?cè)谟欣蠋熉?tīng)課的情況下，還是有孩子在不斷的動(dòng)，有的坐不住，有的不舉手就發(fā)言，我站在講臺(tái)上，還要隨時(shí)提醒他們，真是感覺(jué)有些力不從心，很是擔(dān)心亂了課堂紀(jì)律，完不成教學(xué)任務(wù)，但在擔(dān)心之余，我也在分析其原因。
1、課堂上對(duì)孩子的即時(shí)性評(píng)價(jià)，僅僅停留在口頭上的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，實(shí)效性不強(qiáng)。如果在課堂上對(duì)守紀(jì)律的孩子我及時(shí)給予一個(gè)實(shí)物蘋(píng)果圖片或一朵漂亮的花朵，對(duì)舉手發(fā)言的孩子給予“文明守紀(jì)標(biāo)兵”的牌子，可以想象是怎樣的課堂情景。試想，沒(méi)有良好的課堂秩序作保障，怎樣來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)呢？
2、課堂常規(guī)體現(xiàn)在細(xì)微的地方。比如，拿書(shū)、拿筆、拿本子時(shí)，不應(yīng)當(dāng)有聲音；寫(xiě)字時(shí)，課桌椅不出聲，這些都是教學(xué)過(guò)程中非常細(xì)微的問(wèn)題。在課上，聽(tīng)到孩子們放書(shū)噼里啪啦，課桌椅丁冬丁冬的聲音，我心里有一種說(shuō)不出的滋味。在深入地反思后，我想在平時(shí)的課堂教學(xué)中，應(yīng)該重視這些細(xì)節(jié)。不管你的課設(shè)計(jì)的再好，學(xué)生出現(xiàn)這樣的常規(guī)問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)顯得特別浮躁，也會(huì)使教學(xué)效果大打折扣。
總之，對(duì)于低年級(jí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)，我還要多學(xué)習(xí)、多討論、多反思，虛心學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷錘煉、提高。
《畫(huà)》說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材
1、 教材簡(jiǎn)析：
《齊白石的畫(huà)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第4單元的一篇課文。這篇課文用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了齊白石的畫(huà)最基本的一些特點(diǎn)。作者先對(duì)齊白石和他的童年生活做了簡(jiǎn)單的介紹，強(qiáng)調(diào)農(nóng)村生活的經(jīng)歷對(duì)他繪畫(huà)的深遠(yuǎn)影響。接著從兩個(gè)方面具體介紹齊白石的畫(huà)，一是講他的畫(huà)生動(dòng)親切，一是講他對(duì)中國(guó)畫(huà)的貢獻(xiàn)，把原有的清雅孤高的面貌變得更具有民間的活潑精神。最后總結(jié)齊白石的畫(huà)讓人們感受到生命的欣欣向榮，生活的幸福美好。
2、 教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課標(biāo)和教材實(shí)際，依照我區(qū)打造“文化課堂”精神，將《齊白石的畫(huà)》第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位以下幾個(gè)方面：
（1） 讀懂課文4——7自然段內(nèi)容，了解齊白石的畫(huà)的特點(diǎn)，理解“生動(dòng)親切”、“微不足道”、“深長(zhǎng)的意義”等重點(diǎn)詞句的意思。
（2） 學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文理解課文的方法。
�。�3） 感受齊白石畫(huà)中的美好世界，感受齊白石對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活的熱愛(ài)，有感情地朗讀課文。
3、 教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文4——7自然段內(nèi)容，了解齊白石的畫(huà)的特點(diǎn)，理解“生動(dòng)親切”、“微不足道”、“深長(zhǎng)的意義”等重點(diǎn)詞句的意思。
4、 教學(xué)難點(diǎn)：
感受齊白石畫(huà)中的美好世界，感受齊白石對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活的熱愛(ài)。
二、說(shuō)教法
三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)正處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過(guò)渡階段，在小學(xué)語(yǔ)文中起著承前啟后的作用。其主要任務(wù)的進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)理解詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)的'能力。在本課的教學(xué)中以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生為主，遵循語(yǔ)文教學(xué)“以讀為本”的原則，體現(xiàn)“創(chuàng)建文化課堂，提高課堂效率”精神，讓學(xué)生在充分的閱讀實(shí)踐中加強(qiáng)體驗(yàn)與領(lǐng)悟，激發(fā)學(xué)生的共鳴，感受到齊白石畫(huà)中的美好世界和他對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活的熱愛(ài)。同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文來(lái)理解文章。
三、說(shuō)學(xué)法：
教學(xué)設(shè)計(jì)在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上讓學(xué)生采用“自主讀——品味讀——有感情讀”的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)尋求答案，解決問(wèn)題；然后引導(dǎo)學(xué)生抓住課文關(guān)鍵詞句，領(lǐng)悟課文的情感和主要內(nèi)容，培養(yǎng)他們熟讀能力、想像力和表達(dá)能力，以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
（一）激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
開(kāi)課便設(shè)置關(guān)卡——讀對(duì)詞語(yǔ)才能欣賞到齊白石的畫(huà)，讓學(xué)生充滿興趣地復(fù)習(xí)生詞。繼而讓學(xué)生通讀全文，整體感知文本，并用串生詞的辦法來(lái)歸納全文主要內(nèi)容，回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。最后提出本課學(xué)習(xí)要求：了解齊白石畫(huà)作的特點(diǎn)。
（二）以讀促思，精讀悟情。
課文的4、6自然段是全文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生閱讀的特點(diǎn)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)情境，理解重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生理解文本，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中感受文本。
在第4自然段的教學(xué)中，我主要圍繞“你最喜歡齊白石的哪一幅畫(huà)？喜歡它什么？”這一問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)。在學(xué)生的回答中引導(dǎo)他們感受小雞爭(zhēng)奪蚯蚓的樂(lè)趣；想象蝌蚪嬉戲時(shí)的快樂(lè)；欣賞蝗蟲(chóng)的美好、靈動(dòng)，感受勞動(dòng)氣息；感悟小蝦的栩栩如生、齊白石繪畫(huà)技藝的高超。讓學(xué)生在充分感悟的基礎(chǔ)上讀出文本的韻味。并學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞“生動(dòng)親切”理解課文，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解齊白石畫(huà)得生動(dòng)親切的原因是與童年農(nóng)村生活有關(guān)的。
在5、6自然段的教學(xué)中，我主要圍繞“在這個(gè)美麗的世界，齊白石還畫(huà)了哪些事物？”這一問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)默讀、勾畫(huà)的方式，導(dǎo)入到第6自然段的教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出齊白石畫(huà)的事物都是和勞動(dòng)、生活相關(guān)的事物，體會(huì)到齊白石對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。順勢(shì)回到第5自然段教學(xué)讓學(xué)生了解到齊白石所畫(huà)內(nèi)容是生活中微不足道的事物，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“微不足道”，并感悟到齊白石畫(huà)中的深長(zhǎng)意義就是對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活的熱愛(ài)。最后再回到第6自然段的重點(diǎn)句，通過(guò)欣賞其他名家的畫(huà)作，體會(huì)“清雅孤高”，通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生感悟齊白石畫(huà)作的另一個(gè)特點(diǎn)：具有民間活潑精神。在學(xué)生充分感悟的基礎(chǔ)上再來(lái)讀好5、6自然段。
�。ㄈ┛偨Y(jié)全文，升華情感，拓展延伸。
首先讓學(xué)生在歡快的民樂(lè)中欣賞齊白石的畫(huà)作，讓他們感受齊白石畫(huà)作中散發(fā)出的民間活潑精神，繼而有感情地朗讀最后一個(gè)自然段，把最高的評(píng)價(jià)送給齊白石。接著進(jìn)行拓展說(shuō)話練習(xí)，再次欣賞齊白石的畫(huà)作，選擇自己喜歡的一幅，仿照課文第4自然段，用簡(jiǎn)短的幾句話來(lái)介紹齊白石的畫(huà)。在充分了解齊白石畫(huà)作的基礎(chǔ)上，齊讀課文最后一句話，對(duì)齊白石畫(huà)作進(jìn)行高度評(píng)價(jià)。最后寄望學(xué)生課后用會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，用充滿愛(ài)的心靈，收獲生活中的快樂(lè)，并記錄下自己的收獲。
《畫(huà)》說(shuō)課稿5
一、說(shuō)教材
畫(huà)角是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)銳角，直角，鈍角以及掌握角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，對(duì)于進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形的認(rèn)識(shí)以及發(fā)展空間觀念，都有十分重要的作用。在學(xué)習(xí)“畫(huà)角”之前，學(xué)生對(duì)于角已有一定的認(rèn)識(shí)，已能對(duì)角進(jìn)行分類。
根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對(duì)教材的分析，并根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作，自主探究，小組討論等活動(dòng)，使學(xué)生明確各種角的特征。
技能目標(biāo)：能夠用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角，會(huì)用三角尺畫(huà)30度，45度，60度和90度的角。
情感目標(biāo)：使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)，形成各類不同的角的表象，發(fā)展空間觀念。
4.教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
怎樣用量角器畫(huà)角的方法是教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)是準(zhǔn)確畫(huà)出指定度數(shù)的角。
二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，營(yíng)造獨(dú)立，自主的學(xué)習(xí)氛圍，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，我力求充分體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的
教學(xué)理念，設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬� 復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣。
1、按從大到小的順序說(shuō)出各種角。
2、用量角器量出下列角的`度數(shù)。。
3、思考：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)畫(huà)角的方法，如果知道一個(gè)角的度數(shù)，怎樣畫(huà)出這個(gè)角呢？
�。ㄔ趶�(fù)習(xí)中引起學(xué)生的求知興趣，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。）
（二） 動(dòng)手操作，探究新知
1、教師明確研究任務(wù)：畫(huà)一個(gè)40°的角。
引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：
教學(xué)角的畫(huà)法。
�。�1）利用活動(dòng)角和量角器，想辦法擺一個(gè)40°的角。
�。�2）同學(xué)之間互相利用量角器檢驗(yàn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)角的畫(huà)法：
要求：利用量角器畫(huà)一個(gè)40°的角，畫(huà)完之后再用量角器量一量。
引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：
�、艊L試并體驗(yàn)畫(huà)一個(gè)40°的角。
⑵質(zhì)疑，提出自己畫(huà)角時(shí)遇到的問(wèn)題。
�、钦�(qǐng)學(xué)生介紹自己畫(huà)角的技巧。
�。▌�(dòng)手操作，參與探索。給學(xué)生充分的思維空間，以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和實(shí)踐性）
4、教師演示角的畫(huà)法。
5、討論畫(huà)角的步驟。（重合、找點(diǎn)、連線）
�。ㄈw納小結(jié)，質(zhì)疑問(wèn)難
1、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“角的畫(huà)法”
2、讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。師：大家有什么需要請(qǐng)教或者提醒別人注意的問(wèn)題嗎？
�、柽\(yùn)用新知，解決問(wèn)題。
1、用量角器畫(huà)出30°的角。
集體訂正。提問(wèn)：如果不用量角器，你能準(zhǔn)確地畫(huà)出30°的角嗎？（提醒學(xué)生利用手中現(xiàn)有工具——三角板）
2、讓學(xué)生畫(huà)60°的角，由學(xué)生代表展示這兩種方法。
3、提問(wèn)：用一副三角板可以畫(huà)出哪些角？
我們常用的一副三角板有兩個(gè)，每個(gè)角的度數(shù)如下： 下面我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
�、艅�(dòng)手嘗試：分別用一塊三角板畫(huà)角。
�、剖褂脙蓚�(gè)三角板用加或減的方法畫(huà)角。
�、呛献鹘涣�，按照同樣的畫(huà)法還可以畫(huà)出哪些角？
(學(xué)生在自主探索的過(guò)程中完成了知識(shí)的學(xué)習(xí)，直觀，有趣。在小組的共同活動(dòng)中，學(xué)生也體會(huì)到合作的愉悅。)
4、讓學(xué)生用量角器畫(huà)出20°、70°、95°、135°和165°的角，比較與三角板的畫(huà)法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：
用三角板那不容易畫(huà)出的角，而用量角器能準(zhǔn)確地畫(huà)出，三
角板在畫(huà)角時(shí)是有局限性的，所以，在畫(huà)角時(shí)應(yīng)該根據(jù)角的特點(diǎn)選擇合適的方法來(lái)畫(huà)。
5、提問(wèn)：你還有其他不同的畫(huà)法嗎？
�。▎�(wèn)題是開(kāi)放的，目標(biāo)是明確的，思維是發(fā)散的，操作是自由的，結(jié)論是待定的，學(xué)生始終是積極主動(dòng)的，其思維在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷被深化。）
�。ㄎ澹┚毩�(xí)的設(shè)計(jì)
練習(xí)緊緊圍繞本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排了兩個(gè)畫(huà)角的題目：畫(huà)出70°和140°的角。
畫(huà)角的教學(xué)反思
趙樹(shù)林
《畫(huà)角》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《角的度量》《角的分類》之后進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)知道了量角的方法，對(duì)于反過(guò)來(lái)探究角的畫(huà)法興趣非常濃厚。
課上我完全放手讓學(xué)生去自主探索畫(huà)法。從課堂的效果來(lái)看，還是比較好的。但還有一部分同學(xué)出錯(cuò)，出錯(cuò)原因我想有以下幾方面：
1、對(duì)量角器上的刻度還是不熟悉，找不準(zhǔn)數(shù)。特別是不是整十度時(shí)，錯(cuò)得更多，很多學(xué)生都少畫(huà)或多畫(huà)了10度，說(shuō)明他們?cè)诋?huà)角時(shí)，對(duì)于這個(gè)度數(shù)的取數(shù)范圍在哪里心里都不是很清楚。
2、學(xué)生在畫(huà)角時(shí)，出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是內(nèi)外刻度不分清。學(xué)生在畫(huà)的過(guò)程中，把內(nèi)外刻度弄混的狀況也很多。這說(shuō)明他們?cè)诋?huà)角時(shí)，頭腦里并沒(méi)有去認(rèn)真想清楚該找內(nèi)刻度還是外刻度，只是看到這個(gè)度數(shù)就馬上打好了點(diǎn)，導(dǎo)致本來(lái)是銳角的畫(huà)成了鈍角，本來(lái)是鈍角的畫(huà)成了銳角
3、有的學(xué)生量角器上的刻度線很少，有的量角器上面圖案很多，有的量角器中心點(diǎn)是一個(gè)小洞，學(xué)生在重合的時(shí)候左移一點(diǎn)或者右移一點(diǎn)就會(huì)有10度的誤差等，這些也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了干擾。
4、有的學(xué)生利用內(nèi)圈刻度畫(huà)角，有5度的，如75度，
《畫(huà)》說(shuō)課稿6
尊敬的各位評(píng)委、老師們好：
我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版小學(xué)美術(shù)教材一年級(jí)下冊(cè)的第八課《畫(huà)自己》。本課屬于 “造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課內(nèi)容與學(xué)生身心特點(diǎn)相融，與美術(shù)語(yǔ)言相通，凸顯了新課標(biāo)的精神與兒童生活緊密聯(lián)系，以人為本，以我為美，生活中的我就是美的塑造者。本課主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己與眾不同之處，用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)自己的獨(dú)特之美，提高學(xué)生的自信心與成就感。今天我主要從繪畫(huà)層面，從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程及教學(xué)反思七個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。
一、教學(xué)內(nèi)容
本課通過(guò)欣賞、觀察與交流，使學(xué)生了解自畫(huà)像的基本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點(diǎn)，用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)，提高審美表現(xiàn)力和觀察力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自我的信心，進(jìn)一步加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。
二、學(xué)情分析
每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)心中的“我”,可能是類似童話故事中主人公，也可能是現(xiàn)實(shí)的“我”。繪畫(huà)偏重于主觀的感受因此如何用具體繪畫(huà)的形式語(yǔ)言去展現(xiàn)出來(lái)卻抓不住特點(diǎn)。而且本課是學(xué)生入學(xué)以來(lái)第一次創(chuàng)作人物畫(huà)。好在一年級(jí)學(xué)生從上學(xué)期開(kāi)始已經(jīng)掌握了一些基本的勾線、涂色、剪貼、撕畫(huà)的技能，他們敢動(dòng)手、愛(ài)提問(wèn)，喜歡想象，大多數(shù)同學(xué)能自信、大膽、自由地用美術(shù)形式和語(yǔ)
言表達(dá)自己的想法和情感，這就為本課的教學(xué)提供了良好的前提條件。
三、根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情分析，確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、討論交流了解自己的外形等特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力和形象思維。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)運(yùn)用觀察法、討論法等讓學(xué)生學(xué)會(huì)能抓住自己的主要特征并用簡(jiǎn)練流暢的線條畫(huà)出自畫(huà)像并加以裝飾。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)畫(huà)自己、夸自己，提高自信心，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣。
四、針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)自己，能夠運(yùn)用較好的美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)自我形象，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美能力和審美情趣的目的。
難點(diǎn)： 初步把握人物的形態(tài)特征，能夠用繪畫(huà)表現(xiàn)方式提取生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行情趣化、個(gè)性化的表現(xiàn)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
上好本節(jié)課，課前師生需作如下的準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件、大信封、鏡子、畫(huà)紙、油畫(huà)棒、大相框 學(xué)生：小鏡子、畫(huà)紙、勾線筆、照片、油畫(huà)棒或彩筆（蠟筆）等
六、教學(xué)方法
俗話說(shuō)：教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用了以下教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法：在教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)自己的外貌特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生想要表現(xiàn)自己的愿望。演示法：演示法是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的基礎(chǔ)技法，由于學(xué)生年齡小，又是初次對(duì)人物進(jìn)行寫(xiě)生，演示是必要的。
著名的教育家陶行知說(shuō)過(guò)一句話“好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”因此，本課還采用了游戲法、合作交流法、互動(dòng)評(píng)價(jià)法等，突出教法學(xué)法的多樣性和靈活性，努力達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
七、教學(xué)過(guò)程
一年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，游戲活動(dòng)更能激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，合理的情境創(chuàng)設(shè)又使他們?cè)谟螒蛑袧撘颇男∮兴@。特設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程：
1、創(chuàng)設(shè)情境 游戲?qū)?/p>
俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，課前利用多媒體播放《白雪公主》中巫師問(wèn)魔鏡的一段視頻，談話激趣，孩子們童話故事中誰(shuí)最漂亮？你是從哪里知道的？皇后是怎么問(wèn)魔鏡的？
生： 設(shè)懸疑
師：在童話故事中就是白雪公主最漂亮，那小朋友想不想知道在我們的世界里到底誰(shuí)最漂亮呢?
生：回答
師：讓我們也一起來(lái)問(wèn)問(wèn)魔鏡好嗎？
（出示課件——魔鏡）
生：一起念咒語(yǔ)，魔鏡魔鏡，我們的世界上到底誰(shuí)最漂亮？ ⑷猜一猜
師：（利用課件制作的魔鏡先生說(shuō)話）魔鏡給了兩張畫(huà)圖給我們，答案就是 ，（課前老師先準(zhǔn)備好畫(huà)本班兩個(gè)學(xué)生的畫(huà)）
生：
⑸揭示課題：小朋友，你們也想像他們倆一樣成為世界上最漂亮的人嗎？
我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)魔鏡，魔鏡魔鏡，我也可以成為世界上最漂亮的人嗎？
（課件出示——魔鏡提出的要求：如果小朋友也想成為最漂亮的人，那么請(qǐng)小朋友把自己的樣子親手畫(huà)下來(lái)，寄給我，讓我挑一挑吧！）
師：小朋友，你們也想成為世界上最漂亮的人，可是你們會(huì)把自己的樣子畫(huà)下來(lái)嗎？
生：回答
師：那么我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)《畫(huà)自己》吧�。ò鍟�(shū)課題，齊讀課題）
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在情景的創(chuàng)設(shè)中，參與游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣，輕松愉快調(diào)動(dòng)積極性。齊讀課題的目的是進(jìn)一步明確本節(jié)課的主題與內(nèi)容】
2、深入探究 感受特點(diǎn) 明確繪畫(huà)方法
（1）、剛才同學(xué)們?yōu)槭裁匆幌虏鲁鐾瑢W(xué)的名字？你從哪里看出來(lái)的？
此時(shí)教師再出示一孩子自畫(huà)像與本人讓孩子作比較，讓孩子說(shuō)一說(shuō)在孩子各抒己見(jiàn)的基礎(chǔ)上教師利用課件時(shí)機(jī)出示人物五官、臉型的分類、與各種不同表情的認(rèn)識(shí)，以及裝飾的獨(dú)特。
總結(jié)： 表現(xiàn)好人物就要抓住人物的主要特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用比較觀察的方法，引導(dǎo)孩子通過(guò)自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物像特征，突出人物的主題特征，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考能力�！�
�。�2）、接著小組合作
照一照、說(shuō)一說(shuō)、演一演、想一想
① 照一照：用小鏡子觀察自己的臉型、發(fā)型與五官的特點(diǎn)。 ② 說(shuō)一說(shuō)：小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)自己的臉部特征。
③ 演一演：小組間互相表演喜、怒、哀、樂(lè)的表情。
�、� 想一想：怎樣用畫(huà)筆表現(xiàn)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看，說(shuō)，演，想分段分步步驟的尋找臉部特征，捕捉人物的形象的主要特點(diǎn)，遵循兒童注意的廣度與深度的規(guī)律，初步從感覺(jué)向造型表現(xiàn)轉(zhuǎn)化】
�。ǔ鍪菊n件——欣賞作品）
�。�3）、欣賞作品：欣賞大師與學(xué)生的'作品看看他們是怎樣畫(huà)自己的。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞大師與學(xué)生的作品，讓學(xué)生從感覺(jué)向造型表現(xiàn)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化，同時(shí)抓住一年級(jí)孩子善于模仿的特點(diǎn)，模仿繪畫(huà)的方法，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！�
（4）、了解畫(huà)自己的方法與步驟（讓學(xué)生自己排序） ①?? 臉型（明確自己的臉型）
�、谔懋�(huà)頭發(fā)和五官（抓住特點(diǎn)，添表情）
⑤ 色（裝扮自己）
3、教師演示 領(lǐng)悟技巧
請(qǐng)小朋友幫助老師，讓你們的眼睛做老師的鏡子，你說(shuō)我畫(huà)，可以嗎？說(shuō)說(shuō)老師的臉型是什么樣的？再觀察老師的發(fā)型和五官有什么特征呀？
②老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，在畫(huà)紙上按步驟分步畫(huà)自己的樣子。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這樣講解與示范可以幫助學(xué)生將腦中已有的感性認(rèn)識(shí)具象化，為學(xué)生的下一步創(chuàng)作提供“拐杖”】。
4、自由創(chuàng)作，體現(xiàn)個(gè)性。
⑸學(xué)生創(chuàng)作：作畫(huà)前要求小朋友再照一照鏡子，可以對(duì)著鏡子做表情的欣賞，看看哪個(gè)表情是最漂亮的，再開(kāi)始作畫(huà)。
要求：
�、僭僮屑�(xì)觀察自己臉部的特征，大膽地畫(huà)出自己的相貌。（對(duì)有能力的學(xué)生鼓勵(lì)他們畫(huà)出自己的喜、怒、哀、樂(lè)的表情）
②可以給自己添畫(huà)漂亮的服裝，裝扮自己。
【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供創(chuàng)作的自由空間】
5、剪貼“大合影”感受友誼與集體感
把自己的自畫(huà)像剪出來(lái)，貼到“大鏡框”里，做成一個(gè)“大合影”寄給魔鏡先生。猜一猜魔鏡先生會(huì)說(shuō)什么？（再一次出示魔鏡以及魔鏡的回答:你就是最美的。）
【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)真正體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)：“讓每一位學(xué)生得到不同的發(fā)展”的核心理念。 體現(xiàn)人文關(guān)懷和學(xué)生的創(chuàng)新精神，使本課的學(xué)習(xí)洋溢著濃濃的人文氣息，給長(zhǎng)相不佳的學(xué)生以自信，使學(xué)生體會(huì)到“我”是獨(dú)一無(wú)二的，我的存在就是一種美。同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生之間的友誼和集體感，有助于形成團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)精神，提升班級(jí)的凝聚力�！� 6、拓展延伸
課后，讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)出的自畫(huà)像，用簡(jiǎn)單的一兩句話介紹自己，讓同學(xué)評(píng)一評(píng)。
【設(shè)計(jì)意圖：將課堂加以延伸，并將語(yǔ)言表達(dá)與繪畫(huà)相結(jié)合加強(qiáng)學(xué)科間聯(lián)系，體現(xiàn)新課標(biāo)的精神�！�
八、教學(xué)反思
在導(dǎo)入的時(shí)候我利用童話故事創(chuàng)設(shè)情境貫穿整堂課，在創(chuàng)設(shè)的輕松氛圍中，讓學(xué)生在自主探究式的活動(dòng)中了解自我外貌特征從而達(dá)到認(rèn)識(shí)自我的目的。然后在創(chuàng)作過(guò)程中充分施展自己的才能,達(dá)到發(fā)展自我的目的提高了學(xué)生的自信心。
整堂課以學(xué)生為本創(chuàng)設(shè)平等的師生關(guān)系讓他們無(wú)拘無(wú)束地展現(xiàn)自我。這時(shí)讓我意識(shí)到不再是老師身份而是成了學(xué)生的合作伙伴活動(dòng)的參與者、引導(dǎo)者。
在作業(yè)展示、互評(píng)中當(dāng)學(xué)生興奮把自己手中的自畫(huà)像剪下來(lái)貼到大鏡框時(shí)，一件件充滿童稚的藝術(shù)品展現(xiàn)在我面前時(shí)學(xué)生都興致勃勃地說(shuō)，這個(gè)是我呀，這個(gè)是我呀??我被感動(dòng)了雖然不是最完美的，但卻每一幅都具有了感染力。孩子們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中享受到成功的喜悅。
《畫(huà)》說(shuō)課稿7
一、教材分析
《畫(huà)楊桃》這篇課文是人教版三年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀文章。主要講的是圖畫(huà)課上練習(xí)畫(huà)楊桃時(shí)發(fā)生的事情。“我”根據(jù)自己看到的，把楊桃畫(huà)成像個(gè)五角星的樣子，同學(xué)們覺(jué)得好笑。老師卻通過(guò)這件事，啟發(fā)同學(xué)們懂得了觀察一件事物要從多角度去觀察，要實(shí)事求是，要尊重他人的道理。
二、教學(xué)設(shè)想
新課標(biāo)要求：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容和體會(huì)思想感情，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，積累語(yǔ)言，進(jìn)一步提高閱讀能力和表達(dá)能力。根據(jù)課標(biāo)要求，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，難點(diǎn)是從課文內(nèi)容體會(huì)什么事都要實(shí)事求是的道理。
為切實(shí)突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，我在教學(xué)中采用討論，實(shí)物觀察，舉例說(shuō)明等教法。指導(dǎo)學(xué)生利用抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，用實(shí)物觀察，合作討論的學(xué)方法來(lái)主動(dòng)解決學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)。教具的選擇有楊桃一只、插圖、重點(diǎn)段落投影片。
在講授中我首先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景，我課前準(zhǔn)備了實(shí)物楊桃，讓學(xué)生模仿課文中所描述的對(duì)楊桃進(jìn)行寫(xiě)生，看看在不同角度觀察的同學(xué)是否觀察到的楊桃樣子不一樣。然后換角度觀察使學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)閱讀與思考的積極性。
其次，充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們?cè)诔醪嚼斫庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，發(fā)現(xiàn)自己不懂的問(wèn)題，然后利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)分組討論來(lái)解決問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，思考討論：“老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了?最后為什么又變得和顏悅色?”“老師為什么不直接把道理告訴學(xué)生，而是反復(fù)提問(wèn)讓學(xué)生實(shí)地觀察后才說(shuō)出道理?”…通過(guò)研討使學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，領(lǐng)悟課文包含的深刻道理。
在研讀課文重點(diǎn)段落時(shí)，我意圖讓學(xué)生重點(diǎn)去抓住一個(gè)人物進(jìn)行深入研究。通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理變化去理解課文內(nèi)容，去領(lǐng)悟含義深刻的詞句。在解決重點(diǎn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，邊讀邊悟，利用自由讀，分角色讀的形式，讀出人物的個(gè)性特點(diǎn)，體會(huì)人物的思想感情。重點(diǎn)是朗讀老師神態(tài)變化和學(xué)生的.對(duì)話。進(jìn)而加深對(duì)課文的理解。
課后我布置學(xué)生根據(jù)課文所學(xué)內(nèi)容來(lái)描述生活中類似的事情，說(shuō)明同一事物從不同角度看會(huì)有不同的結(jié)果。目的在于讓學(xué)生通過(guò)回憶、訴說(shuō)，對(duì)本堂課所明白的道理有更深刻的體會(huì)和感悟。
總之，語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)科，不同的課文，必然有不同的教法，怎樣找到最適合“本課”的個(gè)性化的教學(xué)方法，而又符合閱讀教學(xué)以讀為本、讀思結(jié)合的基本規(guī)律。還值得我去作進(jìn)一步的思考。
《畫(huà)》說(shuō)課稿8
《畫(huà)》是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)課文部分第一課的內(nèi)容，這是一首五言謎語(yǔ)詩(shī)，詩(shī)人用優(yōu)美、易懂的語(yǔ)言為我們勾畫(huà)了一幅山水圖，扣住“畫(huà)”這個(gè)謎底，抓住畫(huà)的形象特征展開(kāi)描述。課文里有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫(huà)，畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，給人以鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山水相襯的美感。圖文對(duì)應(yīng)，能使學(xué)生有滋有味地看圖讀文，感悟詩(shī)中所描繪的生機(jī)勃勃的景色。
【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】
一、根據(jù)教材特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平，我為本課擬訂了以下教學(xué)目標(biāo)
�。�、知識(shí)與能力：
讀：能夠正確拼讀拼音，讀準(zhǔn)古詩(shī)的每一個(gè)字音。正確流利地朗讀古詩(shī)的詩(shī)句，試著背誦。
認(rèn)：通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字。
理解：理解：了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。
�。�、過(guò)程與方法：
⑴ 通過(guò)學(xué)生反復(fù)地拼讀，同桌正音，等方法，使學(xué)生讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)，自由朗讀，同桌互讀，分小組朗讀，齊讀等不同的訓(xùn)練方法，能夠流利地朗讀古詩(shī)的詩(shī)句，試著背誦。
⑵ 讓學(xué)生反復(fù)地讀課文，無(wú)形地識(shí)字，再通過(guò)齊讀，開(kāi)火車讀，男女讀等方法鞏固生字。
⑶ 通過(guò)學(xué)生自己找反義詞，讀反義詞，理解反義詞，再記住它們。
３、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)反復(fù)朗讀，了解古詩(shī)內(nèi)容，懂得這首古詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然和喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。
《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“感悟”、“體驗(yàn)”，都是以讀為本，讀是語(yǔ)文教學(xué)重要手段。讀的實(shí)踐越多，自然感悟越深，體驗(yàn)也越深�！白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。”一篇文章，讀得多了自然就見(jiàn)其義。特別是一年級(jí)的孩子，他們接觸的字詞量極少，這首古詩(shī)的意思非常淺顯，只要他們反復(fù)地讀，都能夠理解其義。
【說(shuō)教學(xué)方法】
二、為達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，我采取以下教學(xué)策略
讀準(zhǔn)、讀好、讀懂、讀背。
１、讀準(zhǔn)：
初讀古詩(shī)，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。這一點(diǎn)非常重要，假如學(xué)生連字音也讀不準(zhǔn)，哪來(lái)讀的感悟。這里我安排了各種讀法，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)了所有的漢語(yǔ)拼音，能夠獨(dú)立地拼讀音節(jié)，所以我先讓學(xué)生自己拼讀，再同桌互讀，接著指名讀（２～３名），然后分小組讀，最后齊讀。通過(guò)各種不同的訓(xùn)練方式，大部分學(xué)生都能夠讀好，有些基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。雖然這首古詩(shī)只有２０個(gè)字，但是里面的字比較難讀準(zhǔn)，平翹舌音，前后鼻音難區(qū)分，比如說(shuō)“色”讀成“shè”，“近”讀成“jìng”，還有“聽(tīng)”、“聲”、“春”、“驚”。“近聽(tīng)水無(wú)聲。”這一句特別難讀，學(xué)生容易把“近聽(tīng)”這兩個(gè)字都讀成后鼻音。我把這些字著重讓學(xué)生練讀，分開(kāi)讀，連起來(lái)讀，放在詩(shī)句里讀，直到學(xué)生讀好為止。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，一定要沉著，不能浮躁。
�。�、讀好：
怎樣讀好，讀出古詩(shī)的韻味？古詩(shī)節(jié)奏鮮明，音韻和諧，朗讀起來(lái)瑯瑯上口。為了使學(xué)生讀出味兒來(lái)，讀出感覺(jué)來(lái)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)：① 讓學(xué)生聽(tīng)讀，我范讀，學(xué)生聽(tīng)；② 標(biāo)上停頓記號(hào)“遠(yuǎn)看／／山／有色，近聽(tīng)／／水／無(wú)聲。春去／／花／還在，人來(lái)／／鳥(niǎo)／不驚。”劃兩條的地方聲音延得長(zhǎng)一點(diǎn)，劃一條的地方聲音延得稍微短一些。然后反復(fù)練讀，采用自由讀，個(gè)別讀，男女讀，小組讀，配樂(lè)讀多種形式，最后熟讀成誦。
３、讀懂：
我這里所說(shuō)的'“懂”，并不是說(shuō)要說(shuō)出每個(gè)字詞的意思。根據(jù)一年級(jí)的特點(diǎn)，我只要求學(xué)生初步知道這是一首謎語(yǔ)詩(shī)，謎底是畫(huà)。“水無(wú)聲”、“花還在”描寫(xiě)的就是這幅畫(huà)。我先讓學(xué)生整體感知，再反復(fù)讀。讀好后，我例舉詩(shī)中的一組反義詞“遠(yuǎn)──近”，通過(guò)采用各種形式反復(fù)地讀，讓學(xué)生們理解什么是反義詞，然后到書(shū)中找出其他兩組反義詞。
�。�、讀背：
學(xué)生通過(guò)不同方式不斷的練讀，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生在課堂上已經(jīng)能背出了，還不會(huì)背的學(xué)生，讓他們課后再讀，要求人人會(huì)背。
通過(guò)讀準(zhǔn)、讀好、讀懂、讀背這四部曲的層層深入，完成了讀的教學(xué)目標(biāo)。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
三、本課的字詞我是這樣處理的
新課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡“識(shí)寫(xiě)分流”的識(shí)字教學(xué)新理念。我在教學(xué)本課生字時(shí)讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，，通過(guò)前面學(xué)生反復(fù)地讀課文，再讓學(xué)生圈出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，這時(shí)大部分學(xué)生都能認(rèn)識(shí)所有的字�，F(xiàn)在的識(shí)字不是像過(guò)去那樣孤立地一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)生字，而是把生字直接放到課文里去識(shí)記。當(dāng)生字與生動(dòng)有趣的課文內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起的時(shí)候，識(shí)字難度就大大降低，這不是抽象的識(shí)記，而是一種有意義、有趣味的識(shí)記，孩子們通過(guò)反復(fù)閱讀，不知不覺(jué)間就把生字記住了。
然后我把要求掌握的生字拿出來(lái)，反復(fù)練讀，采用齊讀，開(kāi)火車讀，男女讀，讀的時(shí)候及時(shí)正音。然后把拼音擦了，再練讀。接著我安排了一個(gè)送信的游戲，“丁零零，丁零零，郵遞員阿姨來(lái)送信……”拿到信的小朋友大聲朗讀，讀對(duì)了，大家一起跟讀，讀錯(cuò)了，讓其他人送信。學(xué)生們?cè)趯W(xué)中玩，個(gè)個(gè)興趣盎然。這些都是鞏固識(shí)字效果的方法，讓生字不斷再現(xiàn)，不斷重復(fù)，反復(fù)強(qiáng)化。在教學(xué)中創(chuàng)造各種再現(xiàn)重認(rèn)的機(jī)會(huì)，尤其是通過(guò)各種各樣的游戲活動(dòng)，把已經(jīng)學(xué)過(guò)的生字進(jìn)行溫習(xí)鞏固。
本節(jié)課要學(xué)生會(huì)寫(xiě)兩個(gè)生字“人”、“火”。寫(xiě)字時(shí)，首先還是要規(guī)范寫(xiě)字姿勢(shì)，這是他們?nèi)雽W(xué)時(shí)就反復(fù)強(qiáng)調(diào)的。寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，事雖小，但危害不小。我在寫(xiě)字前要求學(xué)生背“寫(xiě)字姿勢(shì)很重要，身體做正書(shū)放平，一寸一尺和一拳，學(xué)好知識(shí)身體健�！边@樣耳提面命，時(shí)間久了，印象也就自然深刻了。其次要著重強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的筆順，要求學(xué)生一定要嚴(yán)格按照筆順來(lái)寫(xiě)。最后要求寫(xiě)好每一筆，擺好每個(gè)字的結(jié)構(gòu)。每課書(shū)后面都有“描一描，寫(xiě)一寫(xiě)�！蔽以诮虒W(xué)這兩個(gè)生字時(shí)，自己先在黑板上示范，然后讓學(xué)生書(shū)空，書(shū)筆畫(huà)，再描一描，最后留出一些時(shí)間讓學(xué)生自己寫(xiě)一寫(xiě)，讓學(xué)生在課內(nèi)完成。
語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)永恒的藝術(shù)，需要不斷探索。我這樣設(shè)計(jì)肯定還有很多不足之處，請(qǐng)老師們多指教。
《畫(huà)》說(shuō)課稿9
說(shuō)課的內(nèi)容是《好吃的水果》，從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)、六個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、說(shuō)教材：
1、教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)美術(shù)一年級(jí)第二冊(cè)第十七課。
2、本課是以“好吃的水果”為題材組織一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。祖國(guó)各地有著各種各樣的水果，它們味道鮮美、色彩艷麗，都是孩子們的最愛(ài)。因此，以水果為題材能極大的激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合他們的年齡特征。本課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)、分析、表演、繪畫(huà)等活動(dòng)，觀察感知身邊的水果，在此基礎(chǔ)上利用繪畫(huà)形式進(jìn)行表現(xiàn)，從而體驗(yàn)美術(shù)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：了解不同水果的顏色、外形特點(diǎn)以及被賦予的傳統(tǒng)吉祥寓意。能夠運(yùn)用夸張的手法，大膽表現(xiàn)出學(xué)生吃水果時(shí)的'動(dòng)態(tài)和表情，并創(chuàng)作出有情趣的畫(huà)面。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、表演、探究等活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生觀察和表現(xiàn)水果的顏色、形狀及帶給人的不同感受，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會(huì)吃水果時(shí)的夸張動(dòng)作與表情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受生活的情趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運(yùn)用夸張的手法通過(guò)動(dòng)作、表情，大膽地表現(xiàn)吃水果時(shí)的
樣子。
難點(diǎn)：如何畫(huà)出夸張的動(dòng)作和表情，創(chuàng)造生動(dòng)的畫(huà)面。 5、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：flash教學(xué)課件
學(xué)生：畫(huà)紙、油畫(huà)棒或其它顏色筆。
二、說(shuō)學(xué)情：
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，在美術(shù)教學(xué)上，學(xué)生的思路更廣，思維更活躍，而且更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式，他們敢動(dòng)手、好奇心強(qiáng)，樂(lè)于用自己的眼光去看世界，對(duì)生活中美好的事物有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。 三、說(shuō)教法：
根據(jù)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生已有的知識(shí)水平及認(rèn)識(shí)規(guī)律，我采用以下的方法：（1）提問(wèn)法：在本課教學(xué)中，多問(wèn)學(xué)生幾個(gè)為什么，啟發(fā)學(xué)生思考，這樣做是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展。 （2）演示法：利用電腦演示畫(huà)水果的步驟，分析水果的形狀，從而解放學(xué)生的大腦，讓他們大膽想象，解放學(xué)生的手，使他們放手畫(huà)畫(huà)，解放他們的嘴，讓學(xué)生表達(dá)自己的意見(jiàn)。 四、說(shuō)學(xué)法：
“學(xué)”是主體，在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生將采用以下的主要學(xué)法： （1）考一考：教師提示要快速說(shuō)出水果的名稱，提高學(xué)生的積極性。 （2）看一看 想一想：感知水果的形狀、色彩。（3）演一演：吃水果時(shí)有趣的動(dòng)作和表情。 （4）學(xué)一學(xué)：學(xué)生跟電腦演示畫(huà)畫(huà)步驟學(xué)習(xí)畫(huà)水果。 （5）畫(huà)一畫(huà)：學(xué)生動(dòng)手大膽嘗試用畫(huà)筆畫(huà)出觀察到的、
喜歡的水果。 （6）評(píng)一評(píng)：學(xué)生感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，得到同學(xué)老師的肯定。 五、說(shuō)教學(xué)程序：
根據(jù)本課的特點(diǎn)，我將本課教學(xué)程序設(shè)計(jì)如下：導(dǎo)入——了解寓意——競(jìng)猜水果——分析感受——趣味表演——欣賞探究——自主創(chuàng)作——評(píng)價(jià)作品——總結(jié)成果——課堂延伸。 教學(xué)過(guò)程如下：
《畫(huà)》說(shuō)課稿10
一、 教材分析：
《卡通簡(jiǎn)筆畫(huà)》是深圳市電化教育館編著的小學(xué)版信息技術(shù)第二冊(cè)里面的內(nèi)容，教學(xué)的對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握矩形、橢圓和多邊形三種工具的使用方法，并利用它們畫(huà)出一幅卡通簡(jiǎn)筆畫(huà)，最后給自己的畫(huà)涂上五彩斑斕的顏色。在這之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了“畫(huà)圖”軟件中的鉛筆、橡皮擦、放大鏡、顏色填充、直線和曲線工具。
二、 教學(xué)目標(biāo)：
基于對(duì)教材的理解，我設(shè)定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)矩形、橢圓和多邊形工具的使用，并運(yùn)用它們能創(chuàng)作出一幅
完整的作品。
能力目標(biāo)：在繪畫(huà)中，提高學(xué)生的操作技巧；在創(chuàng)作中，想象能力和繪畫(huà)能
力得到充分發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；在展示
中，激勵(lì)學(xué)生敢于自評(píng)和互評(píng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦繪畫(huà)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力，
激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的熱情。
三、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)“矩形”、“橢圓”、“多邊形”等畫(huà)圖工具，并且掌握
它們的使用方法。
教學(xué)難點(diǎn)：利用上面三種工具畫(huà)卡通簡(jiǎn)筆畫(huà)的技巧。
四、 教學(xué)方法：
教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，孩子們年紀(jì)小，愛(ài)玩好動(dòng)，注意力不容易集中，根據(jù)這些特點(diǎn)，我在這節(jié)課采用情境創(chuàng)設(shè)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和快樂(lè)教學(xué)法。玩是孩子們的愛(ài)好，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，布置豐富的任務(wù)，讓孩子感到學(xué)習(xí)信息技術(shù)并不枯燥，讓他們沉浸在快樂(lè)的玩中，更有益于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；同時(shí)在玩中啟發(fā)學(xué)生思考，啟發(fā)他們進(jìn)行問(wèn)題的解決，讓他們充分地進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的探究中進(jìn)行創(chuàng)新。
五、 教學(xué)環(huán)境：
多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生一人一臺(tái)電腦。
六、 教學(xué)過(guò)程：
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際
認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：
（1）、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
信息技術(shù)課一周只有一次課，課時(shí)少，學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)容易遺忘，所以我教學(xué)過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)舊知識(shí)，用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶畫(huà)圖工具里面已學(xué)工具及其用法。
�。�2）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
“興趣是最好的老師”。教學(xué)過(guò)程中，充分利用創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣作為新課的導(dǎo)入，容易喚起孩子們發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望，讓他們以最佳的心理獲得知識(shí)，求得快樂(lè)。為此，在新課開(kāi)始我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)童話情境：
小朋友們都聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事，自從豬老三用石頭建的屋子把
大灰狼攔在了屋外，從此啊他就成了森林里的建筑師，豬老三打算畫(huà)一幅房子的.建構(gòu)圖給動(dòng)物們看看，可是這么多工具，該用哪些來(lái)畫(huà)房子呢？小朋友們來(lái)幫幫小豬吧。這節(jié)課我們就要來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)畫(huà)圖工具，學(xué)完了之后每個(gè)同學(xué)都可以把自己心目中老三的石屋畫(huà)出來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)童話故事學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又設(shè)計(jì)了一個(gè)顯
而易見(jiàn)的缺憾，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)。
（3）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)新課
1、 任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)矩形工具和多邊形工具的使用：
老師提問(wèn)：小豬的屋子是由什么圖形構(gòu)成的呀？（引導(dǎo)學(xué)生思考，回答） 矩形和多邊形。
師：嗯，那大家想一想，它們可以用什么工具來(lái)實(shí)現(xiàn)呢？
師：讓我們先用矩形工具畫(huà)矩形的屋子主體，邊講解邊示范。
師：現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)用矩形工具來(lái)給這座房子畫(huà)一個(gè)正方形的窗
戶。（學(xué)生操作）
現(xiàn)在這位同學(xué)遇到了問(wèn)題。你們看，他很想畫(huà)出正方形的窗戶，但
是好像有點(diǎn)難度，那么問(wèn)題究竟在哪里呢？應(yīng)該怎么操作呢？提示
學(xué)生回憶直線的操作技巧。
學(xué)生回答。（左手按住shift鍵，畫(huà)矩形，可以畫(huà)出正方形）
師：接著我們就用多邊形工具來(lái)畫(huà)屋子的屋頂，選擇多邊形工具，講解多
邊形工具的使用方法�，F(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)用多邊形工具給小豬的
房子添一個(gè)小煙囪。（學(xué)生操作，教師點(diǎn)評(píng)）
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)橢圓工具的使用：
小豬的屋子建好了之后，小豬一家都住在這座石屋里面，小朋友們想一
想，豬媽媽在屋子里面做飯，那么房子煙囪肯定有炊煙，你準(zhǔn)備怎么來(lái)畫(huà)炊煙呢？讓學(xué)生自己嘗試。
在這一環(huán)節(jié)，我先激發(fā)出學(xué)生對(duì)物體的認(rèn)知，然后再進(jìn)行講解示范，這樣比單純的講解容易令學(xué)生接受，可以調(diào)動(dòng)他們的思維，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，并且建構(gòu)積極快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛。
�。�4）、賞練結(jié)合，綜合創(chuàng)作。
“好，有了這么多作畫(huà)的武器呀，老師相信，我們小畫(huà)家們的畫(huà)圖本領(lǐng)一定更高了�，F(xiàn)在，老師要來(lái)考考大家了，小豬的家是在森林里面的，屋子周圍有很多例如小山、小樹(shù)、藍(lán)天白云等等之類的景色。接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們大顯身手，施展才華，看看怎么來(lái)打扮？用哪些顏色來(lái)打扮能畫(huà)出最適合、最美的畫(huà)�！弊プ⌒W(xué)生生爭(zhēng)強(qiáng)好勝、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，用有激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)他們的繪畫(huà)興趣和創(chuàng)造欲望。
這時(shí)，我要處理學(xué)生遇到的各種問(wèn)題。對(duì)畫(huà)畫(huà)還比較生疏的同學(xué)，進(jìn)行鼓勵(lì)，告訴他們工具的使用是熟能生巧，而畫(huà)的質(zhì)量重在創(chuàng)意，并可以及時(shí)請(qǐng)教其它同學(xué)或老師；對(duì)畫(huà)得好的同學(xué)，鼓勵(lì)和指點(diǎn)他們要從多種途徑，采用不同方法來(lái)畫(huà)圖，啟發(fā)學(xué)生，從而達(dá)到舉一反三，創(chuàng)意倍出的效果。
因?yàn)橛?jì)算機(jī)重在練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)中達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)，因而我安排學(xué)生練習(xí)的時(shí)間不少于整節(jié)課的四分之三，這樣把時(shí)間留給學(xué)生，使學(xué)生占主體地位，教師只充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者、組織者的角色。
�。�5）、評(píng)價(jià)作品，總結(jié)延伸。
師：好，我看大家都設(shè)計(jì)得差不多了，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我們暫時(shí)停一下。展示2—3幅學(xué)生作品，請(qǐng)作者介紹一下作品，說(shuō)說(shuō)他們?cè)O(shè)計(jì)的想法。然后再請(qǐng)別的同學(xué)來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)。
�。ㄔ谧髌吩u(píng)價(jià)過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生個(gè)體間的差異，尊重學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性，針對(duì)同一電子作品的不同設(shè)計(jì)風(fēng)格和不同的設(shè)計(jì)思路要給以恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)可和鼓勵(lì)。）
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們每個(gè)人都幫小豬把它的房子設(shè)計(jì)圖畫(huà)出來(lái)了，通過(guò)學(xué)習(xí)同學(xué)們學(xué)到了很多的本領(lǐng)，還當(dāng)了一回小畫(huà)家，畫(huà)出心中的美景，希望同學(xué)們繼續(xù)好好學(xué)習(xí)，用學(xué)到的本領(lǐng)美化周圍環(huán)境、美化生活。
以上是我對(duì)《卡通簡(jiǎn)筆畫(huà)》這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。
07。4。17
《畫(huà)》說(shuō)課稿11
大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課《學(xué)畫(huà)山水畫(huà)》，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)課要求，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)八個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析
《學(xué)畫(huà)山水畫(huà)》是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課，屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。
本課的要求是引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)山水畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解山水畫(huà)幾種常見(jiàn)的表現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民族文化的熱愛(ài)。通過(guò)欣賞中國(guó)畫(huà)的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的山水景色，并根據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課改的精神和以上對(duì)教材的分析，我確定以下三維教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)山水畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解山水畫(huà)幾種常見(jiàn)的表現(xiàn)方法，
2、過(guò)程方目標(biāo)法：通過(guò)欣賞中國(guó)畫(huà)的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的山水景色。
3、情感態(tài)目標(biāo)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)山水畫(huà)的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)健康的審美情趣。
三、學(xué)情分析
五年級(jí)學(xué)生屬于小學(xué)高年級(jí)階段，認(rèn)知能力和動(dòng)手能力相對(duì)較強(qiáng)，對(duì)的國(guó)畫(huà)課有所體驗(yàn)。為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)規(guī)律。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
依據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定本課的教學(xué)
重點(diǎn)是：了解中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式，來(lái)學(xué)畫(huà)山水景色。
難點(diǎn)是：水墨濃淡的筆墨變化，中國(guó)畫(huà)點(diǎn)線的技法以及山水畫(huà)構(gòu)圖。
五、教法、學(xué)法
“教無(wú)定法、學(xué)無(wú)定法”，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn) “以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性” 的理念，我將運(yùn)用直觀教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法。使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活充實(shí)，易于掌握，使學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)有趣，富有人文氣息，
在學(xué)法指導(dǎo)上采用欣賞法、觀察法、自主學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦、肢體”等多種感官參與學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們充分享受到成功的樂(lè)趣。
六、教具學(xué)具準(zhǔn)備：
為了使學(xué)生更好的體驗(yàn)中國(guó)山水畫(huà)的意境，并學(xué)畫(huà)山水畫(huà)。我準(zhǔn)備了以下
教具：教師山水中國(guó)畫(huà)、中國(guó)畫(huà)的工具與材料、多媒體教學(xué)資料
學(xué)具：中國(guó)畫(huà)繪畫(huà)工具
七、教學(xué)過(guò)程：
為了突出本課教學(xué)重點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將從欣賞作品、探究學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作、展示評(píng)價(jià)、課后拓展五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)實(shí)施本課教學(xué)。
�。ㄒ唬� 欣賞作品
1、多媒體展示、引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)歷代著名山水畫(huà)，初步了解我國(guó)山水畫(huà)悠久的歷史及發(fā)展過(guò)程，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的`熱情和學(xué)習(xí)興趣。
《早春圖》郭熙
《千里江山圖》王希孟
《富春山居圖》黃公望
《溪山行旅圖》范寬
2、學(xué)生通過(guò)欣賞了解隋唐時(shí)代，山水畫(huà)已經(jīng)成熟，宋元以后，山水畫(huà)成為中國(guó)畫(huà)中主要的畫(huà)科。
學(xué)生交流自己對(duì)這些山水畫(huà)作品技法運(yùn)用和造型特點(diǎn)的感想。（板書(shū)）
引導(dǎo)欣賞感知中國(guó)畫(huà)中的三遠(yuǎn)：高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)。
引出本課課題《學(xué)畫(huà)山水畫(huà)》（板書(shū)）。
3、在欣賞交流的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的想象進(jìn)行嘗試體驗(yàn)，師生共同討論如何運(yùn)用中國(guó)畫(huà)材料與工具，進(jìn)行描繪，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。學(xué)生在沒(méi)有顧慮沒(méi)有束縛的情況下，體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)水墨交融的筆墨情趣。
�。▽�(dǎo)課環(huán)節(jié)通過(guò)賞析名家作品，使學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫(huà)的發(fā)展過(guò)程有了一定的了解，并對(duì)之產(chǎn)生極大的興趣，引出課題。用時(shí) 分鐘。）
�。ǘ⑻骄繉W(xué)習(xí)
1、欣賞教師的山水畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面并思考問(wèn)題：（1）造型特點(diǎn)（2）技巧運(yùn)用 （3）表現(xiàn)手法（4）感受（5）如何表現(xiàn)。
通過(guò)欣賞教師的作品，使學(xué)生對(duì)山水畫(huà)有一個(gè)整體的感悟。
2、多媒體展示、欣賞山水畫(huà)技法。
古代藝術(shù)家在長(zhǎng)期的藝術(shù)實(shí)踐中，創(chuàng)造了表現(xiàn)山水畫(huà)的各種技法。
山水畫(huà)的皴法（披麻皴、斧劈皴）、點(diǎn)苔、樹(shù)木的畫(huà)法、水的畫(huà)法
3、出示教材技法點(diǎn)擊。
�。�1）學(xué)生討論如何表現(xiàn)
（2）教師對(duì)墨色、運(yùn)筆及點(diǎn)苔進(jìn)行指導(dǎo)示范。強(qiáng)調(diào)注意近景、遠(yuǎn)景、樹(shù)枝、樹(shù)葉干濕濃淡的筆墨運(yùn)用。使畫(huà)面更富有藝術(shù)性。
4、引導(dǎo)創(chuàng)作
�。�1）多媒體展示教材中學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。
（2）小組討論創(chuàng)作想法，請(qǐng)學(xué)生講述自己的構(gòu)思及表現(xiàn)形式，老師及時(shí)表?yè)P(yáng)，進(jìn)一步啟發(fā)、引導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖、筆墨的用法及水墨的焦?jié)庵氐p等。
（探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生近距離欣賞教師的作品，并對(duì)表現(xiàn)技法有一定了解。通過(guò)展示教材上的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。用時(shí) 分鐘）
�。ㄈ�(shí)踐操作
1、學(xué)生學(xué)習(xí)用水墨的形式，表現(xiàn)山水景色。
2、教師巡視輔導(dǎo)。提醒學(xué)生在創(chuàng)作中靈活運(yùn)用技法，注意構(gòu)圖，處理遠(yuǎn)近關(guān)系等。
3、幫助個(gè)別后進(jìn)學(xué)生的造型創(chuàng)作。
并把同學(xué)們創(chuàng)作的過(guò)程拍攝下來(lái)。
（學(xué)生在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我提示學(xué)生應(yīng)注意一些技法，立意，表現(xiàn)等問(wèn)題，還為大家播放了高山流水的古箏曲，使學(xué)生在優(yōu)雅的境界中，創(chuàng)作出美德畫(huà)作。用時(shí) 分鐘）
�。ㄋ模⒄故驹u(píng)價(jià)
美術(shù)課程評(píng)價(jià)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)、改進(jìn)教師的教學(xué)、促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
本節(jié)課我將采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)三位一體的評(píng)價(jià)方式。
先讓學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路和表現(xiàn)手法。
學(xué)生在互評(píng)的過(guò)程中，我力圖引導(dǎo)學(xué)生從不夠完美的作品中找到優(yōu)點(diǎn)，找到完善作品的最佳方法，讓學(xué)生越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越會(huì)學(xué)，越學(xué)越有審美眼光和創(chuàng)造精神。
我還會(huì)將同學(xué)們和他們的作品一起拍攝并保存下來(lái)，記錄他們成長(zhǎng)的經(jīng)歷，學(xué)生會(huì)對(duì)這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜歡美術(shù)課。
最后教師做小結(jié)性講評(píng)，回顧本課所學(xué)知識(shí)，并肯定他們的作品，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。
�。ㄕn堂評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開(kāi)展學(xué)生互評(píng)和自評(píng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，并將同學(xué)們的作品拍攝記錄下來(lái)，記住他們成長(zhǎng)的經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。用時(shí)8分鐘）
�。ㄎ澹⒄n后拓展
1.欣賞全國(guó)知名輝縣籍畫(huà)家侯德昌、竇憲敏、耿安輝等作品，通過(guò)欣賞使學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，拓展了學(xué)生的藝術(shù)視野，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣及對(duì)家鄉(xiāng)山水的熱愛(ài)之情。
2．通過(guò)觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
《畫(huà)》說(shuō)課稿12
阿榮旗亞?wèn)|第一小學(xué) 苗新永
我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)教材第一冊(cè)第11課《畫(huà)汽車》一課，下面，我著重從教材分析、教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)、教法學(xué)法、教程過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
說(shuō)教材、大綱：
根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《畫(huà)汽車》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物。
兒童對(duì)外形各異，功能多樣，色彩豐富的汽車產(chǎn)生了濃厚的興趣。這節(jié)課就是為了使學(xué)生通過(guò)對(duì)生活中的汽車的回憶、觀察、大膽地表現(xiàn)，從而體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展獨(dú)特的個(gè)性。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：
我把教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)單的概括為三個(gè)方面：學(xué)會(huì)表現(xiàn)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、發(fā)展個(gè)性。
1、知識(shí)目標(biāo)：了解汽車的有關(guān)知識(shí)（種類、外形特點(diǎn)、用途等）。
2、技能目標(biāo)：能用線條和色彩設(shè)計(jì)一輛汽車。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生乘車安全意識(shí) 。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：能用線條和色彩設(shè)計(jì)一輛汽車。
2、教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)聯(lián)想和想象的過(guò)程，逐步豐富想象后的造型特征。
說(shuō)教法學(xué)法：
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)一年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)師生間積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
教學(xué)過(guò)程：
為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下： （—）情景導(dǎo)入
小朋友們，我們都坐過(guò)汽車，想不想畫(huà)一畫(huà)汽車？今天我們將是一位汽車設(shè)計(jì)師，要親自為人們?cè)O(shè)計(jì)各種各樣的汽車。并讓他們說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的汽車，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶汽車，了解汽車的特點(diǎn)，引出本課課題—《畫(huà)汽車》。
（二）探究活動(dòng)
自主探究、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的`一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)，使重、難點(diǎn)在教師的引導(dǎo)啟發(fā)、學(xué)生的自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。由于每個(gè)學(xué)生的成
長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同，因此，根據(jù)先前出示的一組圖片，通過(guò)“對(duì)比、尋找共同點(diǎn)，不同點(diǎn)”等問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀察汽車圖片，了解的汽車各類、組成部分，讓學(xué)生了解汽車的外形特征。也通過(guò)語(yǔ)言表述，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。
�。ㄈ┐竽憚�(chuàng)作
為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)汽車，在創(chuàng)作過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意外形、圖案、色彩三方面結(jié)合繪畫(huà)，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
（四）展示欣賞評(píng)價(jià)
我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞——評(píng)價(jià)”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)擴(kuò)展延伸
科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都成了很棒的“汽車造型設(shè)計(jì)師”。不過(guò)，要當(dāng)一名優(yōu)秀的“汽車設(shè)計(jì)師”，可不那么容易喲，你還需要了解很多的有關(guān)汽車的知識(shí)。如：汽車為什么能在公路上行駛？汽車?yán)锩嬷饕?/p>
有哪些機(jī)器？汽車是誰(shuí)發(fā)明的？等等。同學(xué)們，可以在課后查資料或和家長(zhǎng)研究一下，再將你所知道的答案告訴老師。板書(shū)設(shè)計(jì)：
根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書(shū)設(shè)計(jì)分三部分：課題《畫(huà)汽車》、基本特征示意圖和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過(guò)設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互動(dòng)、參與意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。
《畫(huà)汽車》說(shuō)課稿
人教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)
阿榮旗亞?wèn)|第一小學(xué)
苗新永
20xx.11
《畫(huà)》說(shuō)課稿13
一、教材分析
本單元教材圍繞著“要正確看待問(wèn)題，善于思考”這個(gè)專題選擇了幾篇不同體裁的課文，內(nèi)容豐富。《玲玲的畫(huà)》講的是玲玲收拾畫(huà)筆時(shí)不小心把第二天參評(píng)的畫(huà)弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，她開(kāi)動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗，巧妙地掩蓋了污漬，第二天她的畫(huà)在評(píng)獎(jiǎng)會(huì)上得了一等獎(jiǎng)的事。課文內(nèi)容簡(jiǎn)單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡(jiǎn)單的故事之中，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強(qiáng)的教育意義。
本文語(yǔ)言樸實(shí)，對(duì)話較多，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語(yǔ)是課文的主題所在。因此教學(xué)中教者要牢牢抓住這兩個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書(shū)，在讀中體會(huì)情感，感悟語(yǔ)言，結(jié)合自己的生活實(shí)際，重點(diǎn)理解爸爸意味深長(zhǎng)的話，從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。
二、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)課標(biāo)要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，本課時(shí)我確立了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
1、鞏固生字詞的識(shí)記。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀文中感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。
3、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。
其中，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利，讀出人物對(duì)話的語(yǔ)氣和表情，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟是教學(xué)的'重點(diǎn)，理解爸爸說(shuō)的話中所蘊(yùn)含的深刻道理是教學(xué)難點(diǎn)。
三、教學(xué)策略
�。ㄒ唬⒆ブ骶�整體把握理清思路
本文記敘的是常見(jiàn)的生活小事，內(nèi)容淺顯，沒(méi)有詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)言，該如何下手？考慮再三，我決定以玲玲的情感變化：高興、滿意（畫(huà)好作品）--著急、傷心（弄臟作品）--滿意、喜悅（畫(huà)更漂亮）為本文的主要線索展開(kāi)教學(xué)。在復(fù)習(xí)完生字詞后，讓學(xué)生聽(tīng)課文錄音，再次整體把握課文內(nèi)容，畫(huà)出能表現(xiàn)玲玲心情變化的有關(guān)詞語(yǔ)，理清了玲玲從“滿意”到“哭了起來(lái)”再到“滿意”的情感變化。同時(shí)借助課文中提到的兩幅畫(huà)，幫助學(xué)生理解課文，從而形成了“以心情變化為主線”，“以畫(huà)為輔助”的兩條線索。這兩條主線相互交錯(cuò)，相輔相成，使全文脈絡(luò)清楚，豁然開(kāi)朗，撥云見(jiàn)日般明了了。
�。ǘ⒆ダ首x讀中體會(huì)悟中朗讀
《大綱》指出：閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。
在教學(xué)過(guò)程中，我緊跟“讀（走進(jìn)文本）---多形式地悟（理解文本）--再帶著感受讀（表現(xiàn)文本）”這一基本的語(yǔ)文教學(xué)理念，努力落實(shí)以讀為本的原則。首先保證閱讀的時(shí)間，從整部分朗讀，到重點(diǎn)句子的研讀，給學(xué)生充分的感悟時(shí)間。其次，在朗讀形式上，采用自讀、接讀、范讀、指名讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式，激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。我始終牢牢抓住那條情感主線，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)玲玲情感的變化，緊緊抓住玲玲的情感變化讓學(xué)生深度感悟文本的語(yǔ)言，讀出自己的獨(dú)特感受。例如在玲玲畫(huà)好了畫(huà)，滿意地端詳自己的畫(huà)時(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生從表演者的表情中去體會(huì)，讀出玲玲的“滿意”；在爸爸催促玲玲快去睡覺(jué)時(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己作業(yè)做晚了，爸爸媽媽怎么催促自己時(shí)的語(yǔ)氣來(lái)讀爸爸的話；在爸爸問(wèn)玲玲“怎么了，孩子”時(shí)，就做了引讀處理，讓全班同學(xué)也一起問(wèn)問(wèn)玲玲；在玲玲哭了起來(lái)時(shí)，就指導(dǎo)學(xué)生想想，哭著說(shuō)話時(shí)該怎么說(shuō)，從而讀出玲玲著急、傷心的語(yǔ)氣；在指導(dǎo)讀第8自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從“滿意地笑了”感悟到玲玲高興的心情，從而讀出玲玲想出辦法把“壞事”變成“好事”后的“滿意”心情。
“從讀中來(lái)，到讀中去”讓學(xué)生從讀中去體驗(yàn)，從讀中去換位思考，從讀中體會(huì)人物的情感，學(xué)生就從讀中得到了心靈的意會(huì)，體驗(yàn)在讀中就得到了升華，理解從讀中得到了加深，情感在讀中也得到了熏陶。
�。ㄈ�、抓字詞落實(shí)訓(xùn)練積累語(yǔ)言
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中最基本的訓(xùn)練之一，抓住課文中的重點(diǎn)字詞，根據(jù)詞語(yǔ)的一定情境展開(kāi)想象，通過(guò)朗讀體會(huì)詞語(yǔ)的含義，不僅能幫助學(xué)生理解語(yǔ)言文字的表層意思，而且能使學(xué)生體會(huì)到詞語(yǔ)內(nèi)在的含義和豐富的感情色彩，加深學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我就抓住了課文中的兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行訓(xùn)練。一個(gè)是“端詳”，另一個(gè)是“懶洋洋”。針對(duì)學(xué)生對(duì)兩個(gè)詞語(yǔ)的感知程度，我分別采取了不同的訓(xùn)練方法進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生對(duì)“端詳”比較陌生，教師進(jìn)行空洞的解釋無(wú)助于學(xué)生真正地掌握這個(gè)詞，而如果采用表演這種外在的形式，讓學(xué)生看表演說(shuō)意思并用詞語(yǔ)說(shuō)話，學(xué)生就對(duì)“端詳”有了比較深刻的理解�！皯醒笱蟆边@個(gè)詞比較常見(jiàn)，但在這里特別提出來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子用上“懶洋洋”好在哪里，學(xué)生就對(duì)譴詞造句的妙處有了更深的體會(huì)，為以后的寫(xiě)作積淀了語(yǔ)言，使學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練落到了實(shí)處。
《畫(huà)》說(shuō)課稿14
一、教材分析
本課選自人美版高中美術(shù)繪畫(huà)模塊第7課《明快灑脫 俊朗多姿—水粉畫(huà)》。學(xué)生在之前的美術(shù)學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的色彩基礎(chǔ)知識(shí)和繪畫(huà)的方法，本節(jié)課一方面要帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固之前有關(guān)色彩三要素、色彩的搭配方法和色彩的心理感受等知識(shí)，另一方面則是學(xué)習(xí)水粉正確的繪畫(huà)方法，感受水粉靜物畫(huà)的魅力，提高美術(shù)素養(yǎng)�！睹骺鞛⒚� 俊朗多姿—水粉畫(huà)》一課內(nèi)容較多，分為3個(gè)課時(shí)完成，本課為第一課時(shí)，是寫(xiě)生水粉畫(huà)這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
二、學(xué)情分析
合理把握學(xué)情是對(duì)以學(xué)生為中心教學(xué)理念的具體落實(shí)，我面對(duì)的學(xué)生群體特點(diǎn)如下：高中階段的學(xué)生具有更強(qiáng)的探究精神，思維比較活躍，見(jiàn)解獨(dú)到，同時(shí)觀察能力與感知能力增強(qiáng)，在美術(shù)學(xué)習(xí)中也希望了解更多本質(zhì)性的、美術(shù)理論方面的知識(shí)。能夠深入的了解事物的細(xì)節(jié)，并能用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，但是并非發(fā)展的盡善盡美。因此本課在說(shuō)課稿設(shè)計(jì)上會(huì)更多的采用教師引導(dǎo)，然后以拋磚引玉的方式展開(kāi)，鼓勵(lì)學(xué)生合理運(yùn)用不同的美術(shù)學(xué)習(xí)方法，聯(lián)系生活實(shí)際理解作品并進(jìn)行創(chuàng)作。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的分析，在新課程改革理念的指導(dǎo)下，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：鞏固色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，了解水粉畫(huà)的相關(guān)知識(shí)，掌握水粉靜物的寫(xiě)生方法，能夠運(yùn)用寫(xiě)實(shí)的技法完成一幅靜物寫(xiě)生。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、分析、了解水粉畫(huà)的相關(guān)知識(shí)，感受水粉畫(huà)的藝術(shù)特色和獨(dú)特的畫(huà)面效果，通過(guò)嘗試與練習(xí)能夠運(yùn)用正確的方法與步驟繪制一幅水粉靜物畫(huà)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受水粉畫(huà)的藝術(shù)美，提高對(duì)水粉畫(huà)的欣賞能力與繪畫(huà)能力，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)與創(chuàng)作的持久興趣，激發(fā)熱愛(ài)生活的美好情懷。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：
本節(jié)課的重點(diǎn)是：鞏固色彩的相關(guān)知識(shí)，掌握水粉畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)和作畫(huà)方法，進(jìn)行水粉靜物的寫(xiě)生。
難點(diǎn)則是：能夠觀察靜物寫(xiě)生中色彩的變化，運(yùn)用色彩的搭配方法和正確的繪畫(huà)方法表現(xiàn)出水粉靜物。
五、教學(xué)方法
在新課程理念的指導(dǎo)下，我不斷學(xué)習(xí)與更新著教學(xué)理念。我們的教學(xué)必須是從學(xué)生的角度出發(fā)，在學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和新知識(shí)之間建立聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際思維能力和動(dòng)手能力在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的'主動(dòng)性、積極性。因此，我將基于以上的考慮，并結(jié)合美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教材內(nèi)容，采用欣賞教學(xué)法、講授法、示范講解法等。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
“工欲善其事，必先利其器”好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：豐富的多媒體課件、實(shí)物范畫(huà)、水粉筆、水粉顏料和紙、一組靜物等。
七、教學(xué)過(guò)程
俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，精彩的導(dǎo)入可以瞬間吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，我設(shè)置以下具體環(huán)節(jié)：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
首先我將出示3幅用油畫(huà)、水彩和水粉進(jìn)行創(chuàng)作的靜物瓜果繪畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問(wèn)：“三幅作品在創(chuàng)作手法上有何不同?表現(xiàn)出的效果又有什么不同?”學(xué)生可能會(huì)從表現(xiàn)技法和畫(huà)面的效果上進(jìn)行觀察，然后思考回答。通過(guò)初步的欣賞與觀察，引導(dǎo)學(xué)生自主感受不同的繪畫(huà)工具所呈現(xiàn)出的不同的藝術(shù)美，從而激發(fā)他們深入了解水粉畫(huà)的興趣，順勢(shì)導(dǎo)入今天的課題《明快灑脫 俊朗多姿-水粉畫(huà)》。
(二)感知探索，交流體會(huì)
在普通高中的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，將鑒賞與體驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，能更有效地提高學(xué)生對(duì)美的感悟能力和創(chuàng)作能力，為此我設(shè)計(jì)了以下新課講授的環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：初步感知——走進(jìn)作品，體會(huì)特點(diǎn)
這一環(huán)節(jié)我將采用自主探究的學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行觀察體會(huì)，尋找答案。首先我利用多媒體出示兩幅水粉畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生去觀察感受水粉獨(dú)特的繪畫(huà)方式和表現(xiàn)的效果。學(xué)生通過(guò)觀察體會(huì)和思考，大膽發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)水粉畫(huà)的感受和理解。我將根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)水粉的相關(guān)知識(shí)，如：水粉的概念(水粉是介于油畫(huà)和水彩之間一個(gè)畫(huà)種，水粉是以水為媒介調(diào)和顏料，水粉畫(huà)和水彩畫(huà)的不同在于顏料的不同);水粉特點(diǎn)(水粉畫(huà)的顏料是粉質(zhì)的，具有不透明性，這一點(diǎn)造成了其獨(dú)特的表現(xiàn)效果)。同時(shí)展示一些顏料、水粉筆等工具，讓學(xué)生可以更直觀的了解。
環(huán)節(jié)二：具體分析——復(fù)習(xí)鞏固，感受色彩
在這一環(huán)節(jié)我會(huì)針對(duì)以前學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生小組討論，從色彩的三要素、色彩的搭配方法和色彩的冷暖變化等相關(guān)知識(shí)上進(jìn)行回顧，小組互相啟發(fā)，通過(guò)對(duì)色彩知識(shí)的回憶，再次強(qiáng)化色彩知識(shí)，同時(shí)又能很好的和本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，體現(xiàn)了新舊知識(shí)的聯(lián)系和學(xué)以致用的理念。
接下來(lái)我將出示《冬日》和《秋韻》兩幅作品，先引導(dǎo)學(xué)生從整體上感受作品不同的色調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生思考不同的色調(diào)帶給了畫(huà)面哪些不同的效果?又會(huì)使欣賞者產(chǎn)生什么不同的感受?學(xué)生觀察體會(huì)，交流感受。然后我將進(jìn)行總結(jié)：統(tǒng)一和諧的色調(diào)令人感到舒適愜意，對(duì)比明快的調(diào)子使人感覺(jué)活潑、跳躍和節(jié)奏。接著放大作品的局部，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)中的筆觸，嘗試說(shuō)一說(shuō)大小筆觸不同的應(yīng)用特點(diǎn)和表現(xiàn)對(duì)象，再帶領(lǐng)學(xué)生一起體會(huì)一下明顯厚重的筆觸和溫柔細(xì)膩的筆觸所帶來(lái)的不同畫(huà)面效果。這時(shí)我將會(huì)請(qǐng)4位學(xué)生到講臺(tái)前，分別用和諧色搭配、對(duì)比色搭配、平涂法和塊面法進(jìn)行嘗試，下面的同學(xué)可以在練習(xí)紙上進(jìn)行小練習(xí)，一起體會(huì)一下水粉不同的變化和魅力。
這一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)置了學(xué)生分組討論，踐行了新課標(biāo)的理念，一方面鍛煉學(xué)生自主探究的能力，一方面鼓勵(lì)學(xué)生合作交流;同時(shí)設(shè)置了學(xué)生練習(xí)體會(huì)的小環(huán)節(jié)，既增加了師生互動(dòng)，體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)理念，也活躍了課堂氣氛。同時(shí)在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中，我會(huì)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示，可以幫助學(xué)生更有針對(duì)性的觀察思考，也體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)者和組織者的這一角色的定位。
環(huán)節(jié)三：示范點(diǎn)撥
美術(shù)課程同樣具有實(shí)踐性，因此在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)示范寫(xiě)實(shí)風(fēng)格的水粉靜物的繪畫(huà)方法和繪畫(huà)步驟，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，通過(guò)直觀的方式讓學(xué)生掌握水粉靜物寫(xiě)生的步驟及方法，為學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作解決技法上的難點(diǎn)：
1.觀察擺放靜物的整體色彩，找出主要大色塊;觀察環(huán)境調(diào)子，確定色調(diào);
2.鉛筆或水粉色起稿構(gòu)圖，鋪畫(huà)面中最重的顏色;
3.大面積鋪顏色，留出畫(huà)面最亮的部分，注意水分的控制;
4.鋪滿顏色，調(diào)整畫(huà)面的色彩和明度;
5.深入刻畫(huà)細(xì)節(jié)，塑造形體;
6.整體調(diào)整畫(huà)面。
(三)實(shí)踐練習(xí)，展示評(píng)價(jià)
教育家弗賴登塔說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。
通過(guò)前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生此時(shí)已經(jīng)躍躍欲試，此環(huán)節(jié)我將引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手繪制一幅水粉畫(huà)作品，開(kāi)始創(chuàng)作之前，明確練習(xí)要求：
1.可以臨摹課本上的水粉靜物范畫(huà)。
2.可以根據(jù)講臺(tái)前擺放的靜物進(jìn)行寫(xiě)生。
3.以寫(xiě)實(shí)的手法獨(dú)立完成。分層練習(xí)要求可以很好的讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際能力選擇完成，提高課堂作業(yè)效率，并增強(qiáng)學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。在學(xué)生的制作過(guò)程當(dāng)中利用多媒體課件播放優(yōu)秀的水粉畫(huà)作品，創(chuàng)設(shè)文化情境，同時(shí)進(jìn)行巡回指導(dǎo)，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生給予更好的建議，幫助他們更好的發(fā)揮;對(duì)遇到困難的學(xué)生及時(shí)給予幫助與建議，輔助他們完成。
在大部分學(xué)生創(chuàng)作完成之后，以畫(huà)展的形式鼓勵(lì)學(xué)生積極展示作品，并從畫(huà)面的構(gòu)圖、造型、色彩等角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，最后教師進(jìn)行小結(jié)，肯定同學(xué)們今天的在制作作品過(guò)程中的表現(xiàn)及最終的成品，并指出學(xué)生在制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，為他們今后的進(jìn)步提供參考的意見(jiàn)。
(四)拓展延伸，小結(jié)作業(yè)
在課程即將結(jié)束時(shí)，以回顧式的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)加以回顧，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)色彩、色調(diào)、繪畫(huà)方法以及步驟進(jìn)行歸納和梳理，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)更加系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。感受美術(shù)來(lái)源于生活，是對(duì)生活的體驗(yàn)和積累，生活中普通的靜物通過(guò)畫(huà)家的畫(huà)筆進(jìn)行了藝術(shù)的升華。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅鍛煉了學(xué)生繪畫(huà)的能力，也體會(huì)了創(chuàng)作的樂(lè)趣，感受到了藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。
最后，為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我給學(xué)生布置了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生們嘗試用夸張、變形等裝飾性的手法去表現(xiàn)寫(xiě)實(shí)的靜物，感受一下裝飾水粉的樂(lè)趣。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
《畫(huà)》說(shuō)課稿15
尊敬的各位評(píng)委，親愛(ài)的老師們：
大家好！我是朝陽(yáng)市朝陽(yáng)縣尚志鄉(xiāng)中心小學(xué)教師，金國(guó)杰。很高興能夠在這里和大家一起交流、探討綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)學(xué)科。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：遼師大版四年級(jí)下冊(cè)第9個(gè)主題活動(dòng)《奇妙的指紋》。
一、選題背景
指紋是指人的手指末端指腹上凹凸的紋路。指紋在現(xiàn)代生活中應(yīng)用也很廣泛。四年級(jí)學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)有了初步的認(rèn)知，如何讓學(xué)生關(guān)注生活，具備問(wèn)題意識(shí)是本主題活動(dòng)的重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查、分析得出結(jié)論，從而使學(xué)生養(yǎng)成注重事實(shí)，尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解的良好習(xí)慣。
二、設(shè)計(jì)理念
“以自主探究為核心，以創(chuàng)新發(fā)展為目標(biāo)”是綜合實(shí)踐學(xué)科的教學(xué)理念。因此，在《奇妙的指紋》這一主題活動(dòng)的實(shí)施中，我和學(xué)生一起通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)指紋的種類和獨(dú)特性；通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐學(xué)會(huì)拓印指紋；通過(guò)調(diào)查了解指紋在生活中的廣泛應(yīng)用；在合作探究中創(chuàng)造出有趣的指紋畫(huà)。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我把這個(gè)主題活動(dòng)分為以下五個(gè)階段來(lái)進(jìn)行：
第一階段 觀察指紋 生成問(wèn)題（1課時(shí)）；
第二階段 知識(shí)交流，研究問(wèn)題（2課時(shí)）；
第三階段 制作指紋分類表（1課時(shí)）；
第四階段 創(chuàng)作有趣指紋畫(huà)（1課時(shí)）；
第五階段 拓展活動(dòng) 總結(jié)評(píng)價(jià)(1課時(shí))。
我今天主要介紹第四階段——?jiǎng)?chuàng)作有趣的指紋畫(huà)。
三、活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)指紋的類型，學(xué)會(huì)用拓印的指紋經(jīng)過(guò)加工、組合、拼擺成有趣的指紋畫(huà)。
2.技能目標(biāo)：
通過(guò)調(diào)查、分析得出結(jié)論，與小組同學(xué)進(jìn)行交流合作，較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的研究成果。
3.情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、自我展示能力、動(dòng)手實(shí)踐能力。
四、學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了動(dòng)手實(shí)踐能力，掌握了一些繪畫(huà)技巧和活動(dòng)方法，能較好的完成本次活動(dòng)。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、白紙、水粉色、印泥等。
六、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程：
整個(gè)活動(dòng)主要分為五個(gè)階段:我先把前幾個(gè)階段做個(gè)簡(jiǎn)單介紹，重點(diǎn)介紹第四階段段的教學(xué)過(guò)程。
（一） 觀察指紋 生成指紋研究問(wèn)題（1課時(shí)）；
本階段的活動(dòng)中，我讓學(xué)生認(rèn)真觀察自己手上的指紋，并說(shuō)說(shuō)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？讓學(xué)生帶著求知的欲望，一起來(lái)探索指紋，激發(fā)學(xué)生深入研究指紋的興趣。并設(shè)疑：1、為了使我們研究指紋更方便些，你有什么好的建議嗎?
2、你有什么辦法把指紋取下來(lái)嗎?
3、展示比較拓印成果，引導(dǎo)正確拓印方法。
4、再次拓印指紋。
學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐拓印指紋后（圖片），提出了諸多相關(guān)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)篩選、分類、歸納總結(jié)、最后我們確立了4個(gè)子課題：（課件）指紋的形成。指紋的類別、指紋的`作用與應(yīng)
用、指紋和命運(yùn)的關(guān)系。
學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇研究的子課題，并形成四個(gè)研究小組，我根據(jù)學(xué)生
的特點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)配，盡量使每名學(xué)生在活動(dòng)小組中都盡顯其能，更好的完成本次活動(dòng)。
（二） 知識(shí)交流，研究問(wèn)題（2課時(shí)）；
在這一階段里，學(xué)生的積極性主動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮。小組同學(xué)除了在上網(wǎng)、圖書(shū)館查閱了大量資料外，還通過(guò)走訪、調(diào)查、詢問(wèn)父母、老師等方法進(jìn)行了探究，分析得出結(jié)論，在班內(nèi)交流。其中第四小組的同學(xué)們，在調(diào)查指紋和命運(yùn)的關(guān)系的時(shí)候，組內(nèi)同學(xué)自制了調(diào)查表，走訪了各行各業(yè)人士共120人，但在整理的時(shí)候遇到了難題。（圖片）這時(shí)我及時(shí)指導(dǎo)他們將其分類，篩選、歸總，從而得出結(jié)論指紋與命運(yùn)的好壞毫無(wú)關(guān)系。
�。ㄈ� 制作指紋分類表（1課時(shí)）；
本階階段通過(guò)讓學(xué)生們自己制作指紋分類表，建立自己、家人和親戚朋友的指紋檔案，這樣不僅增進(jìn)親情、友情的親密度，還可以留作獨(dú)一無(wú)二的紀(jì)念品。在加強(qiáng)情感交流的同時(shí)又能讓其更好的與他人溝通。
（四） 創(chuàng)作有趣的指紋畫(huà)（1課時(shí)）；
經(jīng)過(guò)以上幾個(gè)階段活動(dòng)，孩子們都迫不及待的想用自己的指紋畫(huà)各種有趣的指紋畫(huà)。于是我為孩子們搭建了表現(xiàn)平臺(tái)——?jiǎng)?chuàng)作趣味指紋畫(huà)。這也是我本次說(shuō)課的重點(diǎn)。在本階段的活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了激趣導(dǎo)入----分組實(shí)踐----設(shè)計(jì)制作----成果分享----交流評(píng)價(jià)----活動(dòng)小結(jié)六個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入
教師：同學(xué)們回憶下指紋的特性是什么？有幾種類型？在生活中有哪些用途呢？你們知道指紋除了這些用途之外，它還能做什么嗎？看老師給大家?guī)?lái)了什么？（播放指紋畫(huà)）這些美麗的圖畫(huà)，用一根手指就可以完成了。大家想不想試一試？好，今天我們一起來(lái)創(chuàng)作《指紋畫(huà)》。（板書(shū)課題）
【這樣做是為了將前一階段的活動(dòng)過(guò)渡到本階段，運(yùn)用多媒體展示指紋畫(huà)的形式呈現(xiàn)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)作的欲望，從而使學(xué)生積極、主動(dòng)的參與到活動(dòng)之中。】
第二環(huán)節(jié)：分組探究、實(shí)踐
我引導(dǎo)學(xué)生：大家在設(shè)計(jì)制作之前，先來(lái)探究一下用指紋作畫(huà)應(yīng)該掌握哪些作畫(huà)技巧呢？
學(xué)生討論、探究后，匯報(bào)：（視頻）（應(yīng)該先掌握拓印指紋的方法、了解拓印出的指紋形狀、了解印染顏色的深淺等。）
我引導(dǎo)他們：下面把你們的方法親自實(shí)踐一下吧！
學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手實(shí)踐。（在實(shí)踐過(guò)程中，有的學(xué)生在自制印泥時(shí)水分的多少拿不準(zhǔn)；有的印出的指紋不清晰；還有的印出的形狀和想象中的差距很大。）我適時(shí)參與其中，和他們一同尋找解決辦法。
實(shí)踐過(guò)后，我將出現(xiàn)的問(wèn)題歸類呈現(xiàn)于課堂上：在剛剛的實(shí)踐中，你們都運(yùn)用了哪些方法？發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？有什么好的解決方法呢？
學(xué)生將實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題一一匯報(bào)：（視頻）
�。�1.拓印的方法有：勾、抹、印、點(diǎn)等方法。
2.印染顏色的深淺、清晰度等與水分的多少有關(guān)。
3.可以用五顏六色水彩粉制作拓印的印泥。
4.開(kāi)始先用鉛筆勾勒出設(shè)計(jì)圖案的輪廓，有了經(jīng)驗(yàn)后，可以根據(jù)指印的大小和顏色，直接作畫(huà)。）
我隨即大屏幕出示：（指紋作畫(huà)技巧）
教師：掌握了這些方法后，我們就可以更好地創(chuàng)作了，在創(chuàng)作之前老師有個(gè)溫馨小提示：（大屏幕顯示溫馨提示）
1、注意印泥的水分掌握。
2、用后工具擺放要整齊。
3、合理分工，合作完成。
4、保持衛(wèi)生，注意安全。
【我通過(guò)讓學(xué)生自主探究作畫(huà)技巧，并嘗試在實(shí)踐中體會(huì)技巧，使學(xué)生能與小組同學(xué)進(jìn)行交流、合作，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題�！�
第三環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)制作
教師：下面請(qǐng)同學(xué)們先構(gòu)思，以小組合作的方式創(chuàng)作屬于你們的作品。看哪組最有創(chuàng)意！好，開(kāi)始創(chuàng)作吧�。úシ乓魳�(lè)，教師巡視指導(dǎo)）（視頻）
【在此環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)會(huì)用拓印的指紋經(jīng)過(guò)加工、組合、拼擺成有趣的指紋畫(huà)。學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力充分得到鍛煉，合作意識(shí)也相繼增強(qiáng)�！�
（制作時(shí)，第一小組對(duì)小狗的形狀把握不準(zhǔn)，我及時(shí)參與，傾聽(tīng)他們的想法后，和他們一起動(dòng)手制作，享受創(chuàng)作的樂(lè)趣。）
第四環(huán)節(jié)：成果分享
同學(xué)們，作品完成了么？請(qǐng)同學(xué)們按小組的順序把作品貼到黑板上，共同分享一下吧！（視頻）
通過(guò)展示作品，讓他們較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的研究成果。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、自我展示能力。
第五環(huán)節(jié)：交流評(píng)議
教師：這么多漂亮的作品中你最喜歡你哪些呢？下面我們就來(lái)共同來(lái)評(píng)一下評(píng)吧！（學(xué)生評(píng)議）
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生交流評(píng)議，使學(xué)生能正確看待事物、正確認(rèn)識(shí)自己和他人。養(yǎng)成傾聽(tīng)和接受他人意見(jiàn)的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和語(yǔ)言表達(dá)能力。
第六環(huán)節(jié)：活動(dòng)小結(jié)
教師：孩子們，今天的活動(dòng)，不僅使我們身心愉悅，還掌握了很多知識(shí)和方法。課下帶著同學(xué)們送給你的意見(jiàn)和建議，和家人、朋友或同學(xué)繼續(xù)創(chuàng)作更多更美更新穎的指紋畫(huà)吧。
我通過(guò)對(duì)本次活動(dòng)的肯定和總結(jié)，讓學(xué)生在享受活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)學(xué)會(huì)與更多人交往，將本次活動(dòng)延伸。
板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了，能更好的突出本階段的活動(dòng)主題。
奇妙的指紋
指紋畫(huà)
作畫(huà)技巧： 作品展示：
溫馨提示：
�。ㄎ澹� 拓展活動(dòng) 總結(jié)評(píng)價(jià)(1課時(shí))。
在本階段我通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)生如何提取指紋，將指紋的應(yīng)用進(jìn)一步拓展到生活之中，本主題活動(dòng)也便迎來(lái)了總結(jié)評(píng)價(jià)階段。這是兩個(gè)評(píng)價(jià)表，（圖片）一個(gè)自評(píng)表，一個(gè)互評(píng)表。我讓學(xué)生通過(guò)自評(píng)、小組互評(píng)、全班評(píng)議等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高了孩子們的觀察能力與欣賞能力。
七、活動(dòng)效果
本次主題活動(dòng)，學(xué)生們知道指紋的類型，了解指紋在生活中的應(yīng)用，知道指紋與命運(yùn)沒(méi)有關(guān)系等，并利用指紋創(chuàng)作了各種有趣的圖畫(huà)。對(duì)指紋有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)活動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)資料搜集、整理能力，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和合作意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。
八、活動(dòng)反思
本次主題活動(dòng)，我意識(shí)到動(dòng)手制作這一部分是難點(diǎn)問(wèn)題，有些孩子對(duì)圖形的把握還存在一些困難，我沒(méi)有在制作之前做基本圖形的畫(huà)法、顏色的搭配等方面的指導(dǎo)，所以在制作時(shí)延時(shí)，部分作品效果不太理想等問(wèn)題出現(xiàn)。由于我對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)還處于成長(zhǎng)階段，說(shuō)課中一定會(huì)存在很多不足之處，希望能夠得到各位專家的指正。同時(shí)對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)給予我的這次學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)，表示深深的感謝！謝謝大家！
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