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100以內(nèi)的加減法說(shuō)課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，是說(shuō)課取得成功的前提。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的100以內(nèi)的加減法說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
尊敬的各位評(píng)委、老師，
大家好！
今天我研說(shuō)的內(nèi)容是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第七單元100以內(nèi)的加減法（二）。
我將從說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)建議三個(gè)方面進(jìn)行研說(shuō)。
第一個(gè)方面：說(shuō)課標(biāo)
說(shuō)課標(biāo)包括說(shuō)課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。
首先說(shuō)課程目標(biāo)
�。ㄒ唬┱n程目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》把九年義務(wù)教育的學(xué)習(xí)時(shí)間劃分為三個(gè)學(xué)段，一年級(jí)處于第一學(xué)段；數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決、情感態(tài)度四個(gè)方面進(jìn)行闡述，
根據(jù)對(duì)第一學(xué)段“數(shù)與代數(shù)”的學(xué)段目標(biāo)的研讀，下面我對(duì)本單元進(jìn)行解讀：
1.知識(shí)技能目標(biāo)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位加、不退位減、進(jìn)位加和退位減）的筆算方法，并能正確進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算；會(huì)進(jìn)行100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算。
2.數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算方法的探索過(guò)程，在根據(jù)情境提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力
3.問(wèn)題解決目標(biāo)：探索并掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)的運(yùn)算方法，并能正確運(yùn)算。
4.情感態(tài)度目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，享受成功的快樂(lè)，從而產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
再說(shuō)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
�。ǘ﹥�(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
在小學(xué)階段“數(shù)與代數(shù)”分為：“數(shù)的認(rèn)識(shí)”、“數(shù)的運(yùn)算”、“常見(jiàn)的量”、“探索規(guī)律”。
在認(rèn)真研讀第一學(xué)段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，確定了本單元的內(nèi)容準(zhǔn)標(biāo)是：
數(shù)的認(rèn)識(shí)要求要求學(xué)生結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加減法的含義，學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算和筆算方法能正確熟練的進(jìn)行口算.；數(shù)的運(yùn)算在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位加、不退位減、進(jìn)位加和退位減）的筆算方法，并能正確進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算；會(huì)進(jìn)行100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算。
第二個(gè)方面：說(shuō)教材
我將從“編寫(xiě)特點(diǎn)”“內(nèi)容結(jié)構(gòu)”“知識(shí)與技能立體整合”三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行研說(shuō)，先來(lái)看看它的編寫(xiě)特點(diǎn)：
�。ㄒ唬┚帉�(xiě)特點(diǎn)
第1個(gè)編寫(xiě)特點(diǎn)是：注重在直觀操作中感知與抽象
本單元教材是探究?jī)晌粩?shù)加減兩位數(shù)的筆算，在探究算理算法的過(guò)程注重直觀操作。先讓學(xué)生借助小棒等學(xué)具擺一擺，利用計(jì)數(shù)器撥一撥，在直觀操作的基礎(chǔ)上探討兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算方法。這個(gè)過(guò)程充分體現(xiàn)由直觀到抽抽象，有利于幫助學(xué)生理解算理。例如在信息窗3中解決兩位數(shù)加減兩位數(shù)（進(jìn)位）的問(wèn)題時(shí)，通過(guò)用小棒擺以及用計(jì)數(shù)器撥的過(guò)程，重點(diǎn)展示把10根小棒捆成一捆以及個(gè)位上10顆珠子換成十位上的1顆，突出了“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1”的算理。再通過(guò)“5加8”等于13，怎樣寫(xiě)？使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“從個(gè)位加起”的計(jì)算順序個(gè)個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一的進(jìn)位方法。
第2個(gè)編寫(xiě)特點(diǎn)是：注重解決問(wèn)題的策略和方法的多樣化
本單元教材在編排上注重解決問(wèn)題策略與方法的多樣化。在解決兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算時(shí)引出：“一共捉了多少只螃蟹？”要放手給學(xué)生，允許學(xué)生一口算的形式計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算體現(xiàn)算法多樣化。
策略的多樣化體現(xiàn)在兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式的探究過(guò)程中，教材展示小棒和計(jì)數(shù)器兩種策略，來(lái)幫助學(xué)生明白列豎式時(shí)“個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊”道理
第3個(gè)編寫(xiě)特點(diǎn)是：注重計(jì)算與解決問(wèn)題緊密結(jié)合。
在每個(gè)信息窗的教學(xué)中注重計(jì)算與解決問(wèn)題緊密結(jié)合。如在信息窗5中第一個(gè)紅點(diǎn)有兩種不同解決問(wèn)題的思路：
1.先用50元減去買(mǎi)海螺花去的錢(qián)，再減去買(mǎi)珊瑚花的錢(qián)，就是剩下的，學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的計(jì)算犯法。
2.先求買(mǎi)海螺和珊瑚一共花多少錢(qián)，再求還剩下多少錢(qián)，學(xué)習(xí)加減混合計(jì)算的方法。這個(gè)問(wèn)題的解決過(guò)程，既要學(xué)習(xí)解決此類(lèi)應(yīng)用題的兩種不同思路，又要學(xué)會(huì)兩步計(jì)算的筆算方法。
（二）內(nèi)容結(jié)構(gòu)
本冊(cè)教材第7單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)包括：（5個(gè)信息窗）
1.信息窗1：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）
2.信息窗2：兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）
3.信息窗3：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）
4.信息窗4：兩位數(shù)加兩位數(shù)（退位）
5.信息窗5：兩位數(shù)的加減混合運(yùn)算
6.回顧整理:回顧整理本單元知識(shí)
�。ㄈ┲R(shí)與技能立體整合
1.從橫向角度來(lái)看，
本單元是在學(xué)習(xí)了第一單元20以內(nèi)退位減法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的加減法（一），“口算兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的口算加法和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法”等內(nèi)容，基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算，二年級(jí)學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及四則混合運(yùn)算”奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。
以上是我從橫向角度來(lái)說(shuō)的，接著
2.從縱向角度來(lái)看，
本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法二，使計(jì)算加減的范圍的進(jìn)一步擴(kuò)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)及萬(wàn)以上數(shù)的基礎(chǔ)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)階段具有重要意義。
第三個(gè)方面：說(shuō)建議
“說(shuō)建議”包括說(shuō)“教學(xué)建議”、“評(píng)價(jià)建議”、“課程資源的開(kāi)發(fā)與利用建議”
（一）先說(shuō)教學(xué)建議
根據(jù)我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解以及對(duì)本單元的研讀，提出以下3點(diǎn)建議：
2.引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)具操作理解算理掌握算法
小學(xué)生的思維特點(diǎn)決定了學(xué)習(xí)時(shí)離不開(kāi)學(xué)具的幫助。本單元教學(xué)中充分借助學(xué)具的操作理解算理、學(xué)習(xí)算法。如在教學(xué)“26+12”時(shí)，教師要放手讓學(xué)生借助小棒、計(jì)數(shù)器獨(dú)立探究。引導(dǎo)學(xué)生借助小棒：2捆和1捆合起來(lái)是3捆，即2個(gè)十和1個(gè)十合起來(lái)是3個(gè)十，6根和2根合起來(lái)是8根，即6個(gè)一和2個(gè)一合起來(lái)是8個(gè)一；撥計(jì)數(shù)器時(shí)，先在十位上撥2個(gè)珠子，個(gè)位上撥6個(gè)珠子，再在十位上撥1個(gè)珠子，個(gè)位上撥2個(gè)珠子，合起來(lái)是38，從而讓學(xué)生直觀感受到用豎式計(jì)算相同數(shù)位對(duì)齊的道理，進(jìn)而引出豎式的學(xué)習(xí)，并再一次借助計(jì)數(shù)器幫助理解相同數(shù)位對(duì)齊的道理。在教學(xué)時(shí)要特別注重將計(jì)數(shù)器和小棒的演示過(guò)程同豎式的書(shū)寫(xiě)與計(jì)算過(guò)程緊密結(jié)合。讓學(xué)具的操作真正為算理和算法教學(xué)服務(wù)。
1.保持計(jì)算與解決實(shí)際問(wèn)題的密切聯(lián)系
信息窗1提出“一共捉了多少只螃蟹？，引導(dǎo)學(xué)生思考：要解決這個(gè)問(wèn)題，需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？怎樣列式？為什么這樣列式？把計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義
信息窗4提出“魚(yú)類(lèi)標(biāo)本比蝦類(lèi)標(biāo)本多多少種？引導(dǎo)學(xué)生思考要解決這個(gè)問(wèn)題，需要用到數(shù)學(xué)信息，列式解決。再引導(dǎo)學(xué)生思考為什么要用減法計(jì)算，通過(guò)交流讓學(xué)生明白求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少就是求這兩個(gè)數(shù)的差，所以用減法。將計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)結(jié)合起有機(jī)結(jié)合，深化對(duì)減法意義的理解。
3.設(shè)計(jì)一些有趣的練習(xí)題，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
小游戲：1分鐘完成練習(xí)紙上題目：
�。�1）獨(dú)立完成，做得快的同學(xué)小聲說(shuō)計(jì)算過(guò)程
�。�2）火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)，分析發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)例，并說(shuō)說(shuō)如何改正。
根據(jù)黑板的題目自編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）或兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）考考你的同桌。
要求：先靜靜的在心里想好算式后，再寫(xiě)到練習(xí)紙的后面，然后交給你的同桌算出得數(shù)，并讓你的同桌說(shuō)說(shuō)他是怎樣想的。
反饋，如果做的題有錯(cuò)誤請(qǐng)大家分析原因，并讓出錯(cuò)的學(xué)生把計(jì)算過(guò)程說(shuō)一次。
接下來(lái)說(shuō)，“評(píng)價(jià)建議”
�。ǘ┰u(píng)價(jià)建議
關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。
1.教師可通過(guò)各種各樣的形式了解學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)有沒(méi)有掌握？如學(xué)完100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位加、不退位減、進(jìn)位加和退位減）的筆算方法，看看是否寫(xiě)對(duì)豎式？計(jì)算豎式注意什么問(wèn)題？會(huì)進(jìn)行100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算，等等，如果不會(huì)的話可以老師再輔導(dǎo)，也可以交給組長(zhǎng)、組內(nèi)同學(xué)負(fù)責(zé)，或是給小組加分的等激勵(lì)措施。
2.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：上完一節(jié)課后，讓學(xué)生自己?jiǎn)枂?wèn)自己：這節(jié)課我有沒(méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)，我有什么收獲？逐步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí)。
�。ㄈ┳詈笳f(shuō)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用建議
面對(duì)如此豐富多彩的教學(xué)資源，在實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)應(yīng)該有效地開(kāi)發(fā)和利用。
1.整合文本資源，整理錯(cuò)題集,
本單元的內(nèi)容，不同的學(xué)生會(huì)在不同的地方出現(xiàn)問(wèn)題，這時(shí)可以讓學(xué)生把自己出現(xiàn)的錯(cuò)題或是大部分同學(xué)出現(xiàn)的錯(cuò)題記錄下來(lái)，慢慢地形成一本錯(cuò)題集，也是知識(shí)的一個(gè)積累。把錯(cuò)題記錄下來(lái)，也是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題的的好習(xí)慣。
2.制作系列微課：本單元的知識(shí)點(diǎn)比較清晰，可以把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)錄成一個(gè)微課視頻，整個(gè)單元合在一起就是一個(gè)系列微課，可以放在網(wǎng)站球球群了，供基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生回家再學(xué)習(xí)；也可以結(jié)合我校的學(xué)習(xí)單，制成預(yù)習(xí)式的微課，引導(dǎo)孩子在家也能認(rèn)真學(xué)習(xí)。
3.有效利用社會(huì)教育資源：課下和爸爸媽媽一起去買(mǎi)物品提高學(xué)生的計(jì)算能力及解決問(wèn)題的能力。也可以講一些數(shù)學(xué)有關(guān)的小故事或是數(shù)學(xué)家學(xué)習(xí)的故事，也可以激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。
謝謝大家。以上是我對(duì)一年級(jí)下冊(cè)第7單元的研讀,謝謝大家。
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