優(yōu)秀說(shuō)課稿模板
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀說(shuō)課稿模板，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀說(shuō)課稿模板1
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《繪制與編輯圖形》是中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版的《中文版word20xx基礎(chǔ)與實(shí)訓(xùn)》項(xiàng)目五編輯圖形對(duì)象任務(wù)7的內(nèi)容，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)WORD文字處理和圖片及藝術(shù)字的應(yīng)用已有了基本的認(rèn)識(shí)。但在文檔的實(shí)用性和易讀性方面還有欠缺，還需要想辦法增強(qiáng)文檔版面說(shuō)服力。而圖形對(duì)象能更好的說(shuō)明文檔的內(nèi)容為文章增色，是WORD軟件排版文章進(jìn)行圖文混排重要的組成部分。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)在文檔中插入并編輯圖形對(duì)象，達(dá)到圖文混排的效果，從而掌握系統(tǒng)編排和美化裝飾文檔的方法。
�。ǘ┤蝿�(wù)分析
本次任務(wù)“學(xué)校籃球比賽方案+流程圖”的制作是針對(duì)教材內(nèi)容并聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)定的，是一次綜合性的文檔排版任務(wù)。要求學(xué)生要回顧前期文檔排版的內(nèi)容，完成方案策劃書的制作，并學(xué)習(xí)本次繪制與編輯圖形的知識(shí)完成比賽流程圖的制作，最后混排文章和圖形做一個(gè)條理性易讀性都很強(qiáng)的實(shí)用文檔。本次任務(wù)是前一次任務(wù)文章編排的延伸，是下一次任務(wù)賀卡請(qǐng)柬制作的基礎(chǔ)，是word20xx圖文混排中從易到難的任務(wù)設(shè)定中連接前后知識(shí)鏈必不可少的重要一環(huán)。
任務(wù)描述：我校學(xué)生處準(zhǔn)備舉辦一次全校男子籃球賽，每個(gè)班最多組一隊(duì)參加比賽，現(xiàn)公開征集比賽方案，要求有策劃書和比賽流程圖，比賽計(jì)劃在一個(gè)月內(nèi)完成，投稿必須符合學(xué)校實(shí)際情況，投稿人將word20xx電子版文檔發(fā)到郵箱jcjXX@jsXy。com，郵件標(biāo)題格式“ [球賽應(yīng)征]XX班XXX ”截止時(shí)間為12月6日，歡迎大家踴躍投稿。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)習(xí)者為一年級(jí)學(xué)生，他們經(jīng)過(guò)2個(gè)多月的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了word20xx的.很多知識(shí)，比如字體設(shè)置、段落格式設(shè)置、頁(yè)面布局、表格的'使用、圖片文字的混排等等，能對(duì)文檔和表格進(jìn)行熟練操作。但他們對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解，認(rèn)知較直觀，而對(duì)具體操作易于接受。所以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，本次任務(wù)知識(shí)點(diǎn)少較單一，為了加大難度我們?cè)黾恿瞬邉潟闹谱髯龀蓤D形和文章混排的任務(wù)，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)鞏固現(xiàn)有知識(shí)。
三、說(shuō)目標(biāo)
結(jié)合此次任務(wù)學(xué)�；@球比賽方案+流程圖，和一體化教學(xué)模式的要求，要求學(xué)生達(dá)到以下可測(cè)控可考核的目標(biāo)。
1、能說(shuō)出常見(jiàn)比賽賽制和比賽環(huán)節(jié)。
2、能根據(jù)具體情況策劃比賽細(xì)節(jié)。
3、能根據(jù)策劃書模板編寫策劃書文檔。
4、能自學(xué)自選圖形的使用方法并用自選圖形繪制比賽流程圖。
5、能美化文檔。
6、能從互聯(lián)網(wǎng)查到相關(guān)資料。
7、能認(rèn)真填寫工作頁(yè)。
8、能清晰地解說(shuō)任務(wù)。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)內(nèi)容：word20xx流程圖的繪制
重點(diǎn)化解方法：
1、教師進(jìn)行演示操作；
2、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作；
3、教師對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正。
難點(diǎn)內(nèi)容：
1、自選圖形與文字的組合編排
2、比賽流程的策劃。
難點(diǎn)化解方法：
1、多多查找資料進(jìn)行學(xué)習(xí)模仿再創(chuàng)新；
2、多練習(xí)，教師講解混排注意點(diǎn)；
3、針對(duì)典型問(wèn)題教師現(xiàn)場(chǎng)修改并講解
教學(xué)時(shí)間：9課時(shí)
五、說(shuō)教法
�。ㄒ唬┙虒W(xué)方法
一體化課程模式+行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法
一體化課程模式的教學(xué)，應(yīng)該是“做中學(xué)，學(xué)中做”的教學(xué)，是學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)知識(shí)分組完成任務(wù)的教學(xué)，老師起到的是答疑解惑組織工作流程的作用。為此，我結(jié)合任務(wù)特點(diǎn)和學(xué)生的情況，采用角色扮演法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、卡片教學(xué)方法、張貼板教學(xué)法、分組教學(xué)法等行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、分組討論，分工完成工作任務(wù)，使學(xué)生進(jìn)入工作狀態(tài)動(dòng)用一切可動(dòng)用的資源達(dá)到工作目的。在完成教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)流程圖的制作及圖文混排時(shí)，學(xué)生普遍不通之處采用演示法。直觀演示組織教學(xué)，可增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學(xué)生更好地從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。
�。ǘ┙虒W(xué)環(huán)境
根據(jù)任務(wù)各階段采用不同的教學(xué)環(huán)境，查找資料時(shí)在機(jī)房，任務(wù)調(diào)查在課外，組織策劃時(shí)在一體化教師（需要少量查找資料），任務(wù)制作實(shí)施時(shí)在機(jī)房，評(píng)價(jià)展示時(shí)在多媒體教室，針對(duì)不同階段采取不同環(huán)境不僅可以達(dá)到教學(xué)資源的最大利用，還可使學(xué)生集中精力完成當(dāng)前工作且經(jīng)常變換環(huán)境使學(xué)生不至于疲勞，在大多數(shù)情況下教師都是組織引導(dǎo)，調(diào)控工作流程，只有在現(xiàn)場(chǎng)需要時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)講解，這種方式，能讓學(xué)生專注于工作中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
�。ㄈ┙虒W(xué)準(zhǔn)備
制作上課所用的課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、工作頁(yè)、評(píng)價(jià)表等資料，將學(xué)生所需使用的文字資料印刷分階段發(fā)給學(xué)生。
六、說(shuō)學(xué)法
根據(jù)一體化課程模式，教學(xué)過(guò)程模擬工作情境，以學(xué)生為工作者，教師為工作組織者，學(xué)生采用分組討論、自主學(xué)習(xí)、分工合作的方式去思考、去探索、去學(xué)習(xí)、去完成工作，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生主觀能動(dòng)性，使他們的思維隨學(xué)習(xí)內(nèi)容和工作任務(wù)而轉(zhuǎn)動(dòng)，又增強(qiáng)了課堂的活躍氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)會(huì)了知識(shí)的使用，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力及協(xié)作精神，一體化課程模式提倡培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，而圖文混排學(xué)科的特點(diǎn)則為學(xué)生提供了很好的條件，本課學(xué)生將親歷整個(gè)工作任務(wù)過(guò)程，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合組間合作互助，揚(yáng)長(zhǎng)避短、取長(zhǎng)補(bǔ)短達(dá)到提升自身綜合能力的目的。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在教學(xué)過(guò)程中，主要采用學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)分配工作任務(wù)的各環(huán)節(jié)，學(xué)生自主探索、協(xié)同學(xué)習(xí)完成工作環(huán)節(jié)，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，首先教師進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生自主探索合作學(xué)習(xí)，然后教師批復(fù)，組織展示評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行的。
本次任務(wù)分為五個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一，學(xué)生在教師的組織下學(xué)習(xí)關(guān)于比賽賽制的內(nèi)容，以期在了解之后進(jìn)行項(xiàng)目更明確；活動(dòng)二，各組學(xué)生角色扮演接受任務(wù)并合理分工，達(dá)到每位同學(xué)都有事做；活動(dòng)三，組長(zhǎng)組織討論，完成自己組的初期策劃，要求每位同學(xué)都提出自己的意見(jiàn)；活動(dòng)四，學(xué)生到機(jī)房實(shí)施任務(wù)，過(guò)程中學(xué)習(xí)繪制與編輯圖形的知識(shí)；活動(dòng)五，教師組織展示評(píng)價(jià)并評(píng)選，給優(yōu)秀者發(fā)獎(jiǎng)品提高積極性。整個(gè)過(guò)程中教師是一個(gè)總監(jiān)的角色，實(shí)時(shí)調(diào)控監(jiān)督項(xiàng)目過(guò)程，并給學(xué)生留出足夠的自由發(fā)揮空間。任務(wù)具體過(guò)程如下：
活動(dòng)一：了解比賽賽制（1課時(shí)）
1、教師播放中國(guó)好聲音宣傳視頻，提出問(wèn)題“這是什么節(jié)目”，讓學(xué)生回答，之后再問(wèn)學(xué)生，現(xiàn)在電視上有很多類似的選秀節(jié)目，同學(xué)們還知道那些呢？學(xué)生回答后老師肯定、贊揚(yáng)學(xué)生的平時(shí)關(guān)注實(shí)事，總結(jié)前面我們說(shuō)到的都是一些競(jìng)賽節(jié)目，那么大家是否知道他們的比賽規(guī)則是怎樣的？根據(jù)學(xué)生的回答，教師總結(jié)出一些常用的賽制：淘汰賽、循環(huán)賽、佩寄賽、混合賽制、復(fù)活賽、附加賽。
2、教師要求每組同學(xué)選擇一種賽制進(jìn)行了解，給20分鐘時(shí)間查找資料；
3、教師要求每組派出一位解說(shuō)員給其他組同學(xué)講解自己選擇的賽制（5分鐘以內(nèi)），教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)及時(shí)做出點(diǎn)評(píng)；然后教師對(duì)沒(méi)有被抽到的賽制進(jìn)行講解，并舉例說(shuō)明比賽中初賽復(fù)賽決賽通常會(huì)使用不同賽制；
4、在學(xué)生了解了賽制知識(shí)后，給每位同學(xué)發(fā)一個(gè)笑臉貼畫進(jìn)行投票（貼到黑板上各組的相應(yīng)位置）；然后統(tǒng)計(jì)票數(shù)，對(duì)得票最少的一組作出懲罰，要求表演一個(gè)節(jié)目，全組學(xué)生都得參與。
活動(dòng)二：布置任務(wù)，前期準(zhǔn)備（1課時(shí)）
1、教師組織學(xué)生采用角色扮演的方式布置和接受任務(wù)，任務(wù)要求：我校學(xué)生處準(zhǔn)備舉辦一次全校男子籃球賽，每個(gè)班最多組一隊(duì)參加比賽，現(xiàn)公開征集比賽方案，要求有策劃書和流程圖，比賽計(jì)劃在一個(gè)月內(nèi)完成，投稿必須符合學(xué)校實(shí)際情況，要求word20xx電子版文檔發(fā)到郵箱，郵件標(biāo)題格式[應(yīng)征]XX班XXX；
2、教師對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)作出點(diǎn)評(píng)，并就扮演過(guò)程中新發(fā)現(xiàn)的任務(wù)不明之處進(jìn)行補(bǔ)充，在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，；
3、教師要求每組為一個(gè)單位作出一份方案，第一步確定人員分工，給學(xué)生下發(fā)一份建議分工表作參考并讓各組做一份供展示（10min）；
4、在大家都做完后組織各組同學(xué)展示分工表（5min），其他同學(xué)認(rèn)真聽并提出寶貴意見(jiàn)，分工最低要求為每個(gè)同學(xué)都有自己的任務(wù)，任務(wù)中每個(gè)步驟都有人來(lái)實(shí)施；
5、教師總結(jié)并布置課后作業(yè)，調(diào)查本次比賽的參賽隊(duì)有哪幾個(gè)，方法不限（教師會(huì)給出建議調(diào)查辦法供學(xué)生參考），要求兩天時(shí)間內(nèi)提交賽前調(diào)查表，交回教師處，教師進(jìn)行批復(fù)。此步驟都是在課下完成。
活動(dòng)三：任務(wù)中期策劃（2課時(shí)）
1、教師下發(fā)賽前調(diào)查表，并點(diǎn)評(píng)各組調(diào)查表現(xiàn)，各組同學(xué)虛心接受并改進(jìn)以期在充分了解參賽情況的基礎(chǔ)上安排比賽；
2、教師給學(xué)生時(shí)間討論策劃方案，在此期間可以查閱資料參照其他比賽的設(shè)計(jì)模式，要求學(xué)生結(jié)合活動(dòng)一所學(xué)賽制，及我校具體參賽情況確定比賽環(huán)節(jié)及采用賽制，填寫思路說(shuō)明書，此時(shí)教師巡視及時(shí)給與指導(dǎo)，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題及時(shí)講解糾正；
3、說(shuō)明書提交上來(lái)之后教師審閱各組的思路說(shuō)明書，如有重大問(wèn)題如不符合情況不能實(shí)施時(shí)打回修改，盡量最大限度的保留學(xué)生創(chuàng)意。
活動(dòng)四：任務(wù)后期實(shí)施（3課時(shí)）
1、給學(xué)生下發(fā)工作頁(yè)，上面有比賽方案模板、流程圖樣本和word20xx自選圖形的知識(shí)講解，要求學(xué)生學(xué)生分組在計(jì)算計(jì)機(jī)房實(shí)施任務(wù)；
2、任務(wù)實(shí)施過(guò)程中教師觀察指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問(wèn)題幫助學(xué)生解決監(jiān)控任務(wù)執(zhí)行過(guò)程，由于任務(wù)是綜合練習(xí)可能會(huì)遇到之前的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生沒(méi)有完全掌握這就要老師采用演示法復(fù)習(xí)回顧統(tǒng)一講解；
3、下課之前教師通過(guò)機(jī)房管理軟件回收學(xué)生任務(wù)成果。
活動(dòng)五：展示評(píng)價(jià)（2課時(shí)）
1、要求各組將做好的籃球比賽方案打印給每組下發(fā)一份，每組派一位解說(shuō)員進(jìn)行解說(shuō)（10min），解說(shuō)時(shí)需將流程圖投影，工作頁(yè)上有引導(dǎo)問(wèn)題供解說(shuō)員參考組織解說(shuō)辭；
2、解說(shuō)完后其他組同學(xué)根據(jù)解說(shuō)表現(xiàn)按照評(píng)價(jià)表給出點(diǎn)評(píng)；
3、給各組同學(xué)下發(fā)投票卡，投票選出最佳策劃獎(jiǎng)、最佳建造獎(jiǎng)、和最佳演說(shuō)獎(jiǎng)；
4、組織頒獎(jiǎng)典禮，頒發(fā)獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)品，獲獎(jiǎng)同學(xué)發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。
八、板書設(shè)計(jì)
借用PPT課件進(jìn)行本課內(nèi)容板書，強(qiáng)化圖文混排的重點(diǎn)步驟和注意事項(xiàng)，通過(guò)文字圖表的布局給學(xué)生以知識(shí)和美感
九、教學(xué)效果分析
本次說(shuō)課為課前說(shuō)課，由于沒(méi)經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，在課程實(shí)施過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。很多地方因?yàn)榕滤麄儾涣私鉀](méi)思路都給出了模板，有可能有些同學(xué)就不動(dòng)腦筋思考做的很簡(jiǎn)單，有可能有些同學(xué)很有想法但設(shè)計(jì)較亂不能用流程圖體現(xiàn)就需要適當(dāng)取舍，還有可能會(huì)出現(xiàn)排版一塌糊涂改了下面上面跟著變從而產(chǎn)生為難情緒，所有這些都需要教師在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真觀察，耐心給出指導(dǎo)，幫助學(xué)生共同完成，并思想教育讓學(xué)生養(yǎng)成正確的認(rèn)真觀念，對(duì)學(xué)習(xí)要有耐心信心恒心。
十、說(shuō)課綜述：
以上是我對(duì)《繪制與編輯圖形》這節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。在整個(gè)課堂中，我引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)過(guò)的文章排版知識(shí)，并把它運(yùn)用到任務(wù)“制作籃球比賽方案和流程圖”上，使學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)逐步深化，既掌握了知識(shí)，又學(xué)會(huì)了方法。
總之，對(duì)課堂的設(shè)計(jì)，我始終在努力貫徹“學(xué)中做、做中學(xué)”的指導(dǎo)方針，以任務(wù)為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和實(shí)踐能力、思維能力、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。并且能從實(shí)際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
優(yōu)秀說(shuō)課稿模板2
一、說(shuō)教材
《夏夜多美》是一篇講讀課文，本單元的主題是快樂(lè)的夏天，這篇課文向我們講述了一個(gè)生動(dòng)的童話故事：在夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家。學(xué)習(xí)這篇課文，我們會(huì)感到夏夜的景色美，助人為樂(lè)的精神更美。
這個(gè)童話故事在本冊(cè)中教材中的地位和作用是：通過(guò)本文的感情朗讀，落實(shí)《小語(yǔ)大綱》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時(shí)進(jìn)行聽說(shuō)訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的聽說(shuō)能力。
本課教學(xué)時(shí)間安排為二課時(shí)，第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，運(yùn)用“XXX的XX”說(shuō)話。
2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確地朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受夏夜景色美，同時(shí)也領(lǐng)悟到助人為樂(lè)的精神更美。
本課的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，力求做到讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的薰陶和情感的升華。
二、說(shuō)教法學(xué)法
新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法�！�
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及理論依據(jù)
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，按以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
1、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
�。ń處熣Z(yǔ)言描述：小朋友們，萬(wàn)物復(fù)蘇的春天就要過(guò)去了，火熱的夏天即將來(lái)臨。在夏天的夜晚會(huì)發(fā)生什么樣的'故事呢？讓我們一想去看看吧�。├们榫辰虒W(xué)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的積極性，讓他們帶著好奇進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。
2、聽看結(jié)合，整體感知
播放課文動(dòng)畫，配音樂(lè)，渲染烘托氣氛、在輕松愉快氛圍中感知課文，初步獲得對(duì)教材內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)。隨后讓學(xué)生說(shuō)出本課講了哪幾種可愛(ài)的小動(dòng)物，貼出圖片，再讓學(xué)生在觀察中提出問(wèn)題：“這些動(dòng)物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢？”激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探究的興趣。
3、圖文結(jié)合，讀中悟情
教學(xué)時(shí)，教師引導(dǎo)讀中悟情，圖文結(jié)合，著重學(xué)習(xí)小螞蟻與睡蓮姑姑的對(duì)話。這時(shí)用多媒體出示對(duì)話，讓學(xué)生分角色反復(fù)體會(huì)朗讀，在讀中受到文明禮貌教育。在學(xué)習(xí)兩種小動(dòng)物送小螞蟻回家的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生充分展開想象的翅膀，感受夏夜的美麗，從中領(lǐng)悟到文中小動(dòng)物們助人為樂(lè)的精神更美、此舉極大地豐富了課文內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)就樂(lè)在其中，悟也在其中。
4、朗讀訓(xùn)練
新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀課文，通過(guò)想象讀、思考讀、體會(huì)讀等方式進(jìn)行感知課文內(nèi)容、一年級(jí)學(xué)生物朗讀訓(xùn)練往往需要教師的指導(dǎo)，因此，朗讀訓(xùn)練的第一步就是教師的范讀，接著進(jìn)行跟錄音讀，模仿讀，想象讀，讓學(xué)生閉上眼睛聽教師描述，想象夏夜的美，進(jìn)行領(lǐng)悟小動(dòng)物們的心靈更美。
針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“賽讀奪星”這一環(huán)節(jié)，使教學(xué)再進(jìn)入一個(gè)小高潮。比賽的規(guī)則是：感情朗讀要把閉著眼睛的小朋友仿佛帶進(jìn)美麗的夏夜、再通過(guò)個(gè)別、小組、大組賽讀，激發(fā)參與的積極性，滿足求勝欲望。
此時(shí)，教師可以趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生思考讀，邊讀邊思考：“星星為什么高興？”
在這復(fù)雜的過(guò)程中，學(xué)生就能更好地理解課文思想感情，從而引起共鳴、這樣學(xué)生就不只是囿于“只能意合，不能言傳”的困境，而且也達(dá)到了知、情、意、行全面和諧發(fā)展的要求。
5、創(chuàng)作想象畫
以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，創(chuàng)造能力著眼，從發(fā)展學(xué)生擴(kuò)性思維出發(fā)，采用此環(huán)節(jié)。
作畫內(nèi)容是描繪一幅反映夏夜最美的圖畫。要求：把自己想到的用畫描繪出來(lái)。作畫時(shí)，教師可用上音樂(lè)渲染氣氛，此時(shí)學(xué)生會(huì)進(jìn)入夏天的夜晚，幻想著夏夜色的美景，用手中的畫筆描繪出夏夜的美麗景色。
我想在上課時(shí)，如果能環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，那么本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)必定會(huì)水到渠成。
優(yōu)秀說(shuō)課稿模板3
今天我說(shuō)的課題是《水旱災(zāi)害和印度農(nóng)業(yè)》，這一課題選自人教版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《地理》七年級(jí)下冊(cè)的第七章第三節(jié)《印度》，適用于七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)使用。
首先，對(duì)教材進(jìn)行分析：
本節(jié)教材屬于世界地理分區(qū)部分。印度是南亞面積最大、人口最多、自然條件最具有代表性的國(guó)家。本課題教材內(nèi)容是在學(xué)生了解了印度的地形與人口的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生已有的氣候知識(shí)，來(lái)分析水旱災(zāi)害頻繁與西南季風(fēng)的關(guān)系；接著講述了印度農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的巨大變化，教材還安排了南亞季風(fēng)圖與印度年降水量、農(nóng)作物及礦產(chǎn)分布圖以及三處學(xué)生課堂活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合分析地理事物的能力。本節(jié)用意在于使學(xué)生避免死記硬背，能夠利用地理材料探究印度水旱災(zāi)害頻繁的原因、理解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局的原理等，從而提高學(xué)習(xí)能力。教材的這種安排，也從農(nóng)業(yè)發(fā)展與人口壓力、農(nóng)作物的分布與自然條件的關(guān)系、工業(yè)生產(chǎn)布局與原料產(chǎn)地的關(guān)系等方面體現(xiàn)了環(huán)境－資源－人口這一主線，正確地闡明人地關(guān)系。據(jù)此，根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下。知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)地形、氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，理解有關(guān)人地關(guān)系、生產(chǎn)布局的基本知識(shí)。
能力目標(biāo)：達(dá)到能夠利用孟買氣溫、降水統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)出熱帶季風(fēng)氣候的特征，理解南亞季風(fēng)與水旱災(zāi)害的關(guān)系。
情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)治理印度水旱的討論，激發(fā)學(xué)生了解自然，改造自然的情感，培養(yǎng)人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展觀。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)目標(biāo)要求，確定印度水旱災(zāi)害與西南季風(fēng)的關(guān)系為教學(xué)重點(diǎn)。印度的農(nóng)作物分布與地形和降水量的關(guān)系既為教學(xué)重點(diǎn)亦為教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生綜合分析事物的能力較差，分析事物缺乏全面性，故確定印度的農(nóng)作物分布與地形和降水量的關(guān)系為教學(xué)難點(diǎn)。
綜上所述，我把本課教學(xué)用一課時(shí)，關(guān)于印度的水旱災(zāi)害首先通過(guò)媒體報(bào)道，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)災(zāi)害的無(wú)情，接著通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，小組討論分析南亞季風(fēng)對(duì)降水的影響。關(guān)于印度農(nóng)業(yè)部分，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，通過(guò)課件演示，形象直觀的對(duì)比印度的年降水量與農(nóng)業(yè)帶的分布等，突破教學(xué)重難點(diǎn)。
在教學(xué)方法上，我通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，使教學(xué)演示與講解更為直觀，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。主要通過(guò)讀圖分析法、對(duì)比分析法，充分利用課本所提供的練習(xí)和資料，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析地理事物的能力。
讓學(xué)生自讀課文、分組討論，探究印度水旱災(zāi)害頻繁的原因，理解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局的原理等，從而提高學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)方法
1、分組討論法：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖，找出解決問(wèn)題的辦法，促使學(xué)生積極思考，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)；
2、分析講解法：對(duì)地理原理和難點(diǎn)，教師運(yùn)用多媒體及圖、表輔助，分析講解，予以突破；
3、比較教學(xué)法：通過(guò)與已知的地理知識(shí)的縱向、橫向比較，開拓學(xué)生的思維，加深對(duì)知識(shí)的理解與鞏固。
教學(xué)過(guò)程
首先是前提測(cè)評(píng)：復(fù)習(xí)印度人口特點(diǎn)及印度的'地形特點(diǎn)？
接著請(qǐng)學(xué)生自讀課文“水旱災(zāi)害頻繁”，說(shuō)說(shuō)印度氣候有何特點(diǎn)？板書。這一部分內(nèi)容不多，目的是為了促使學(xué)生積極思考，使學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變。
下面師生共同總結(jié)：印度大部分地區(qū)屬于熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹鳌Ｓ捎谑芗撅L(fēng)的影響，年降水量極不穩(wěn)定，有的年份多，有的年份少，水旱災(zāi)害頻繁。
多媒體展示印度的水旱災(zāi)害，利用圖片與新聞，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害的無(wú)情，激發(fā)同情心。
水旱給印度人民的生產(chǎn)和生活帶來(lái)了很大影響。為了抵御水旱災(zāi)害，印度人民是怎樣抵御自然災(zāi)害的？
師生總結(jié)：印度人民修建了很多水利工程，例如，北部恒河、印度河流域規(guī)模龐大的灌溉系統(tǒng)，南部的防旱貯水池等。
但是面對(duì)嚴(yán)重的水旱災(zāi)害，印度現(xiàn)有的水利工程依然顯得有些不足。是什么因素導(dǎo)致印度水旱災(zāi)害頻繁呢？下面我們一起來(lái)分析一下。
讀課本37頁(yè)孟買年內(nèi)各月氣溫和降水量圖，分析一下受熱帶季風(fēng)影響，印度的雨集中在幾月份？旱季又集中在幾月份？
那旱季與雨季的降水量，最多的月份和最少的月份相比要差多少？
請(qǐng)同學(xué)們前后桌一組，結(jié)合你的生活實(shí)際討論一下，雨季來(lái)臨時(shí)會(huì)是一番什么樣的景象？到了旱季農(nóng)田里又會(huì)是一幅什么樣的景象呢？
那是什么原因造成如此頻繁的水旱災(zāi)害呢？
請(qǐng)同學(xué)們讀南亞季風(fēng)圖，比較分析1月、7月盛行風(fēng)向有什么不同？西南季風(fēng)對(duì)印度的降水有何影響？完成38頁(yè)的表，以說(shuō)明印度的水旱災(zāi)害與西南季風(fēng)變化的關(guān)系。
多媒體輔助教學(xué)，師生共同總結(jié)：我國(guó)也是季風(fēng)氣候，我國(guó)也同樣是一個(gè)水旱災(zāi)害頻發(fā)的國(guó)家，請(qǐng)結(jié)合我國(guó)的國(guó)情，討論該如何治理印度的水旱災(zāi)害？大修水利工程，引導(dǎo)從我國(guó)的南水北調(diào)工程借鑒經(jīng)驗(yàn)。
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