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四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿《爬山虎的腳》
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿《爬山虎的腳》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿《爬山虎的腳》1
一、教材分析
首先我說(shuō)說(shuō)教材。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生的實(shí)際，我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：理解重點(diǎn)詞句，了解爬山虎的腳的特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣和能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，做生活的有心人。
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
爬山虎是怎樣向上爬的？
四、教具準(zhǔn)備
課件、彩色筆、畫(huà)紙五、教法和學(xué)法
結(jié)合本課的特點(diǎn)和本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，以讀書(shū)訓(xùn)練為經(jīng)，語(yǔ)言文字訓(xùn)練為緯，開(kāi)發(fā)全腦為橋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，以學(xué)生饒有興趣的說(shuō)、演、畫(huà)、議，來(lái)代替教師單一的講、管形式，在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)學(xué)生興趣，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解感悟的境界。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
巧妙的開(kāi)場(chǎng)白可以吸引學(xué)生注意，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教氛圍，在閱讀教學(xué)開(kāi)始時(shí)，教師通過(guò)生動(dòng)的多媒體課再現(xiàn)與課文有關(guān)的情景，激發(fā)學(xué)生情感，然后老師就問(wèn)：你們知道在這一大片綠油油的葉子里面藏著什么？這樣設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的欲望。
�。ǘ┖献魈骄�、深入研讀
小學(xué)生是通過(guò)形象來(lái)認(rèn)識(shí)世界的，在閱讀中只有設(shè)法讓學(xué)生感受到語(yǔ)言文字所描繪的鮮明形象，才能引起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的關(guān)注，才能入境生情，促進(jìn)自悟。如；
�。�1）畫(huà)一畫(huà)
讓學(xué)生拿起筆畫(huà)一畫(huà)爬山虎的腳，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，而且有助于學(xué)生對(duì)課文的理解。
�。�2）找一找，演一演，議一議，了解爬山虎是怎樣往上爬的。
先讓學(xué)生以自己喜歡的方式讀書(shū)，找出爬山虎怎樣爬的句子。標(biāo)出爬山虎怎樣爬的動(dòng)詞（觸、巴、拉、貼）。然后小組合作怎樣演好爬山虎向上爬的動(dòng)作，推薦代表上臺(tái)表演，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，好在哪里，不好的地方應(yīng)該怎樣改。最后引導(dǎo)學(xué)生欣賞課件，議論把；一腳一腳；換成；一步一步；行不行？通過(guò)看課件、討論，學(xué)生不但理解了；一腳一腳；的意思，而且還讓學(xué)生真正明白了爬山虎究竟是怎樣一腳一腳往上爬的.，進(jìn)一步體會(huì)到作者用詞的準(zhǔn)確和觀察的細(xì)致。
（3）用如果就的句式說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
（三）總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)法
學(xué)生提出問(wèn)題，并且?guī)е鴨?wèn)題讀書(shū)，讀中解決問(wèn)題，這僅僅是閱讀教學(xué)的淺層目標(biāo)。而帶著疑問(wèn)走出課堂才是創(chuàng)新型學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)。因此，本節(jié)課采用問(wèn)題來(lái)總結(jié)課文：學(xué)習(xí)這篇課文，作者在觀察方面有什么地方值得我們學(xué)習(xí)？
�。ㄋ模┩卣刮谋荆由煺n堂
一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是課外閱讀的開(kāi)始。布置的作業(yè)是：以《我發(fā)現(xiàn) ；的秘密》寫(xiě)片段。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿《爬山虎的腳》2
一、說(shuō)教材
《爬山虎的腳》是六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)里的一篇觀察描寫(xiě)某種植物的精讀課文。作者是中國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶。葉爺爺在本篇課文中用細(xì)致簡(jiǎn)潔的文筆分別介紹了爬山虎葉子和腳的形狀特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”爬墻的，來(lái)啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中要注意留心細(xì)致地觀察身邊的事物。
二、說(shuō)學(xué)生
本課的授課對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正好處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，生理和心理特點(diǎn)變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。用本文為學(xué)生架起通向生活的一道橋梁，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合教材和學(xué)生特點(diǎn)，我從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度確定教學(xué)目標(biāo)如下：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、了解爬山虎腳的特點(diǎn)，在理清課文的敘述順序的基礎(chǔ)上抓住課文的主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生具有留心身邊事物的習(xí)慣，同時(shí)增強(qiáng)他們具有愛(ài)自然保環(huán)境的意識(shí)。
四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
了解作者是怎樣用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言描寫(xiě)出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)本課詞句的理解，進(jìn)一步來(lái)了解爬山虎腳的特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)。爬山虎是怎樣向上爬的，這是課文的`理解難點(diǎn)。要讓學(xué)生知道“一腳一腳向上爬”的意思，就好像登山隊(duì)員一樣一腳就一腳牢地往上爬。
五、說(shuō)教法學(xué)法
為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的突破我遵循直觀性教學(xué)原則，利用實(shí)物觀察教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)采用講授法、談話法、練習(xí)法、討論法等多種方法組合使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位，課堂上留一定時(shí)間讓學(xué)生多思考、多討論，發(fā)展學(xué)生的閱讀能力和言語(yǔ)表達(dá)能力。倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)讀書(shū)是語(yǔ)文課最重要的活動(dòng)，通過(guò)“讀——想——議——再讀”的方法學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)合作。
六、說(shuō)教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)，今天我呈現(xiàn)的是第二課時(shí)。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
這一課時(shí)我主要安排了四個(gè)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
我是用問(wèn)題設(shè)置情境導(dǎo)入的：同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了爬山虎的葉子，對(duì)于它的腳，你最想知道什么？這樣設(shè)計(jì)，目的是通過(guò)質(zhì)疑提出問(wèn)題，來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)事物的欲知性和提高學(xué)習(xí)興趣。
在學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后，對(duì)學(xué)生說(shuō)：請(qǐng)大家默讀課文3至5自然段，邊讀邊想，課文從哪幾個(gè)方面介紹了爬山虎的腳。這一程序是針對(duì)本課的特點(diǎn)和重難點(diǎn)來(lái)設(shè)定的，讓學(xué)生一開(kāi)始就認(rèn)定目標(biāo)——了解敘述順序，抓住主要內(nèi)容。
�。ǘ┳x文感悟
詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是第七冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。課標(biāo)上3、4年級(jí)的閱讀要求就指出：能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。因此，在這部分教學(xué)中，我讓學(xué)生注意找出關(guān)鍵句詞，認(rèn)真讀讀，體會(huì)，感悟。
首先是引導(dǎo)完成第三自然段：我是這樣說(shuō)的，誰(shuí)愿意把第三自然段讀給大家聽(tīng)？其余的同學(xué)請(qǐng)?zhí)崞鸸P，畫(huà)出寫(xiě)爬山虎腳的句子。在學(xué)生讀文想象后，課件出示，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)：爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方，是什么形狀、什么顏色的。用這幅圖片的目的，是為了以形象的畫(huà)面，給學(xué)生留下清晰、深刻的印象，便于學(xué)生記憶爬山虎的每個(gè)部位。然后讓學(xué)生再讀本段，感悟體會(huì)。
接著是討論完成第四自然段：在這一過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們用剛才抓關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞的辦法，在4人小組里學(xué)習(xí)第四自然段，看看爬山虎是怎么往上爬的。先給予學(xué)生充分的時(shí)間在小組里學(xué)習(xí)，我巡視指導(dǎo)。再讓學(xué)生匯報(bào)討論情況。第一步，根據(jù)學(xué)生的回答在屏幕上顯示出關(guān)鍵句、詞。屏幕顯示關(guān)鍵句和在關(guān)鍵詞下畫(huà)上三角形，是為了突出強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生的注意。第二步，全班齊讀關(guān)鍵句，邊讀邊想象畫(huà)面。然后讓學(xué)生觀看屏幕，這個(gè)動(dòng)態(tài)畫(huà)面的演示，是為了引導(dǎo)學(xué)生理解爬山虎的腳觸著墻時(shí)的一系列變化，了解向上爬的過(guò)程，第三步，探討它是如何一腳一腳向上爬的。在引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容時(shí)，以自讀自悟?yàn)橹�，并體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讀讀畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)。先請(qǐng)學(xué)生試著畫(huà)一畫(huà)，邊畫(huà)邊講爬山虎的腳長(zhǎng)在哪兒，是什么樣兒的，它是怎樣一腳一腳往上爬的。再課件展示爬山虎“一腳一腳向上爬”的畫(huà)面。以動(dòng)畫(huà)的形式，形象地突破難點(diǎn)，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，也降低了理解難度。第四步，指導(dǎo)朗讀，以個(gè)別讀，齊讀等多種形式進(jìn)行，注意抓住重點(diǎn)詞體會(huì)感悟。
最后是獨(dú)立完成第五自然段：先學(xué)生自由讀，找出關(guān)鍵句、詞多讀幾遍。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)腳的變化。然后齊讀。
�。ㄈ┩卣寡由�
我是這樣對(duì)學(xué)生說(shuō)的：你們瞧，爬山虎的腳巴得多牢固呀！它的生命力多么頑強(qiáng)，讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)欣賞這一墻墻爬山虎，體會(huì)它頑強(qiáng)的生命力。（課件展示一墻墻的爬山虎，播放背景音樂(lè)。）出示這些圖片和播放音樂(lè)的作用是：用畫(huà)面再現(xiàn)情境，用音樂(lè)渲染情境，從而讓學(xué)生入境動(dòng)情。待學(xué)生欣賞后，對(duì)他們說(shuō)：孩子們，讓我們捧起課本，帶著剛才看畫(huà)面的感受，美美地讀讀課文吧。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生用朗讀來(lái)感受情境，在語(yǔ)言文字的誦讀中去體會(huì)、去領(lǐng)悟。
學(xué)生讀文后，我用動(dòng)情的話語(yǔ)創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《爬山虎的腳》，了解到大千世界，萬(wàn)物百態(tài)，大自然的神奇。希望同學(xué)們做有心人，留心周?chē)氖挛�，用你的慧眼去發(fā)現(xiàn)世界，用你手中的筆去描繪美好的世界。下面，就給同學(xué)們一次展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，（出示課件：詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、文）請(qǐng)你在“詩(shī)”、“書(shū)”、“畫(huà)”、“文”等形式中選用自己最喜歡的一種來(lái)表現(xiàn)爬山虎或者是其它的植物。學(xué)生創(chuàng)作完后，利用投影儀展示得意之作，培養(yǎng)學(xué)生欣賞的眼光。設(shè)計(jì)這一程序的目的，是給予學(xué)生活動(dòng)的時(shí)空，選擇的權(quán)利，發(fā)展的舞臺(tái)。讓他們有更多思考和探索的機(jī)遇，有更多表達(dá)情感的平臺(tái)。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
在教學(xué)結(jié)束的時(shí)候，為了加深學(xué)生對(duì)本篇課文的掌握，我布置了兩個(gè)作業(yè)：
1、生活中，觀察還有哪些與爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牽�；ā�
2、仿照《爬山虎的腳》作者的觀察方法，觀察一種植物，先從遠(yuǎn)處看，再?gòu)慕幙矗貏e要仔細(xì)觀察它的莖、葉、花，看看有什么特點(diǎn)，再把它具體寫(xiě)下來(lái)。
八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)是一種很重要的教學(xué)手段，是課堂教學(xué)中不可缺少的有機(jī)組成部分。我的板書(shū)是這樣設(shè)計(jì)的：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生加以概括歸納。有利于學(xué)生了解課文的敘述順序，抓住主要內(nèi)容。
爬山虎的腳
位置莖上長(zhǎng)葉柄的反面
樣子：像……像……（細(xì)絲）
特點(diǎn)
顏色：嫩紅（灰色）
爬觸→巴→拉、貼（牢固）
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