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《笑》說課稿
作為一名人民教師，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《笑》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《笑》說課稿1
一、說教材
《多對生活笑一笑》是人教版《品德與社會》五年級下冊第一單元《成長的快樂與煩惱》第二課《擁有好心情》中的第三部分內(nèi)容。這一部分內(nèi)容內(nèi)容主要針對學(xué)生在生活中出現(xiàn)的一些不如意現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生通過改變思考問題的方式從而發(fā)現(xiàn)生活中的快樂，解決生活中的煩惱。
二、 設(shè)計理念
根據(jù)教材特點，結(jié)合學(xué)生實際以及新課標(biāo)理念，整堂課我設(shè)計了快樂傳遞、敞開心扉、選擇快樂、創(chuàng)造快樂等幾個環(huán)節(jié)。通過師生交流對話讓學(xué)生體會到快樂就在我們身邊，從而學(xué)會樂觀地對待生活。
三、 教學(xué)目標(biāo)
1、知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活的一部分。
2、讓學(xué)生認(rèn)識到面對同樣的事情，態(tài)度不同，思考問題的方式不同，會有不同的心情，因此也會得到不同的結(jié)果。
3、學(xué)會樂觀地對待生活。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會樂觀地面對生活，既是本課的教學(xué)重點，也是本課的教學(xué)難點。
四、 說教法
1、讓學(xué)生結(jié)合生活中的實例去分析、交流。
2、通過情景熏陶法、游戲激趣法、師生互動法、故事引入法等方法，最終讓學(xué)生學(xué)會笑對煩惱、笑對人生。
五、說教學(xué)過程
為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課的教學(xué)過程我安排了以下幾個環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一、快樂傳遞
通過游戲——擊鼓傳遞快樂娃，讓學(xué)生主動積極地參與其中，在快樂的氛圍中，享受快樂情緒，理解情緒的多變性。
環(huán)節(jié)二、敞開心扉
這一環(huán)節(jié)，我首先敞開自己的心扉，把一周的“心情晴雨表”作為重要的資源來學(xué)習(xí)，研究，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的快樂來自于什么?再讓同學(xué)們將他們這一周來的心情分小組交流并填寫“心情晴雨表”，然后將有代表性的記錄表通過實物展示臺展示出來，讓同學(xué)們在大家暢所欲言中感受到快樂原本來自于生活中的`點點滴滴。
環(huán)節(jié)三、選擇快樂
讓學(xué)生先聽故事《哭婆婆變成了笑婆婆》后進(jìn)行交流并體會到換個角度看問題，能使人豁然開朗，輕松起來，快樂起來。
隨后，(課件出示教材第12頁)以兩個人面對同樣的半瓶水，表現(xiàn)出不同的態(tài)度為例，讓學(xué)生明白心情自己主宰，快樂可以選擇。
環(huán)節(jié)四、創(chuàng)造快樂
這一環(huán)節(jié)，先播入錄像，讓學(xué)生感受到給予別人快樂，自己會更快樂。接著通過事例引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到要樂觀地接受無法改變的現(xiàn)實并以愉快地心情去做一件枯燥的事。
環(huán)節(jié)五、播放音樂,結(jié)合板書進(jìn)行小結(jié)
六、說板書設(shè)計：
通過一張笑臉，形象的表達(dá)遇到煩惱，如果選擇樂觀的人生態(tài)度，每天都將有著成功、歡樂、自信陪伴，啟發(fā)學(xué)生正確對待挫折。
我的說課內(nèi)容可能有許多不妥之處，請各位評委老師多多指教，謝謝大家。
《笑》說課稿2
尊敬的各位評委老師：
你們好！我今天說的課題是《笑對挫折，挑戰(zhàn)自我》，下面我從活動背景、活動目的、活動準(zhǔn)備、活動過程、活動反思五個方面說一下這堂班會課的設(shè)計。
一、活動背景
七年級學(xué)生剛升到初中，還處于小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)型期。大多是父母的“掌中寶”，從沒受過什么大的委屈和挫折。所以，在遭遇挫折時缺乏必要的獨立處理問題的態(tài)度和技能。當(dāng)遭遇挫折時，如果處理不當(dāng)，將會給自己帶來困擾甚至造成不良后果，為了提高學(xué)生面對挫折的心理承受能力，我設(shè)計了此節(jié)主題班會課。
二、說活動目的
1、使學(xué)生用正確的心態(tài)看待生活中普遍存在的挫折。
2、培養(yǎng)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝挫折的意志。
三、活動準(zhǔn)備。
1、四名學(xué)生準(zhǔn)備面對挫折不同態(tài)度的情景劇
2、準(zhǔn)備幾首勵志的音樂帶動課堂氣氛。
四、說活動過程
為了達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，我將本課教學(xué)內(nèi)容分為以下五個環(huán)節(jié)：1、音樂導(dǎo)入2、認(rèn)識挫折3、故事分析，引起感悟4、情景劇表演——《面對挫折》5、學(xué)生交流自己曾經(jīng)經(jīng)歷的挫折，共議解決辦法6、活動總結(jié)
接下來我將這些具體的教學(xué)步驟和設(shè)計依據(jù)進(jìn)行詳盡介紹。
首先：音樂導(dǎo)入。
欣賞音樂《水手》，營造輕松的氛圍，同時也讓學(xué)生感受歌曲中表現(xiàn)出來的面對挫折的積極心態(tài)，以此導(dǎo)入課題。
第二環(huán)節(jié)：認(rèn)識挫折，了解什么是挫折。
通過例子講解挫折的特點，目的'是讓學(xué)生正確認(rèn)識挫折，建立正確的挫折觀。
第三環(huán)節(jié)：故事分析，引起感悟。
從比較故事中雞蛋、石頭和皮球?qū)Υ煺鄣膽B(tài)度中受到啟發(fā)，讓學(xué)生了解解決挫折的方法有積極和消極之差別，并審視自己對待挫折的態(tài)度。
（四）第四環(huán)節(jié)：情景劇表演——《面對挫折》
本環(huán)節(jié)通過周圍或自身經(jīng)常出現(xiàn)的學(xué)生個案情景表演，促使學(xué)生自身的實際問題進(jìn)行理性的思考，加深了學(xué)生對挫折的進(jìn)一步生活化理解，使其在此環(huán)節(jié)中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題，通過自我發(fā)現(xiàn)，自我探索，達(dá)到自我教育的目的。
�。ㄎ澹┑谖瀛h(huán)節(jié)：學(xué)生交流自己曾經(jīng)經(jīng)歷的挫折，共議解決辦法。師在此環(huán)節(jié)適當(dāng)點撥，引導(dǎo)生總結(jié)出如下3種方法。這也是本節(jié)課的重難點。
1、擁抱挫折，通過哲學(xué)家黑格爾的話以及故事“上帝的使者”，啟發(fā)學(xué)生：如果你正面臨著挫折，請首先向它微笑，給它一個擁抱，歡迎它來到你的生命。
2、輕松宣泄讓學(xué)生知道，遭遇挫折難免會有不良情緒產(chǎn)生，一定要學(xué)會以合理的方式把不良情緒及時地進(jìn)行宣泄，使自己有良好的心態(tài)，在這里著重介紹涂鴉法，并體驗該方法，接著通過問題：你的宣泄方法是什么？邀請學(xué)生回答，使學(xué)生了解更多的宣泄法。
3、迅速行動，強調(diào)行動，而且是迅速的行動，是治療心理創(chuàng)傷的最好方法。
（六）第六環(huán)：活動總結(jié)。
班會課最后贈送學(xué)生祝福歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》，在以后的生活中，風(fēng)雨必將存在，但我們要堅信一點，陽光總在風(fēng)雨后，在良好的氛圍下結(jié)束本課。
五、活動反思
通過這節(jié)《笑對挫折，挑戰(zhàn)自我主題班會》，我有以下幾點反思：
1、讓學(xué)生理解這一主題，應(yīng)以活動為主，通過活動進(jìn)行自我探索，獲得的是直接經(jīng)驗。
2、強調(diào)在活動過程中的體驗與感悟，學(xué)生參與程度越高，感受和體驗越豐富，效果越明顯。
3、教師不是代替學(xué)生解決問題，而是要幫助學(xué)生挖掘自身潛能，協(xié)助學(xué)生思考解決問題的方法，學(xué)會自助助人。
我的說課完畢，謝謝您的聆聽！
《笑》說課稿3
各位評委、各位老師，早上好!
今天我說課的課題是人教版《思想品德》七年級（上冊）第一單元《笑迎新生活》。
一、說教材——對本單元教材的分析與理解
（一）本單元的地位
以成長中的學(xué)生為出發(fā)點，在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，是課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一。七年級是學(xué)生生活的一個新的轉(zhuǎn)折點，學(xué)生剛從小學(xué)升入初中。初中學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)任務(wù)和方式與小學(xué)相比有了很大的差異。表現(xiàn)在：就學(xué)生群體而言，升入初中，對于城市學(xué)生意味著一次同齡群體的重新組合；從學(xué)習(xí)內(nèi)容來說，初中階段的學(xué)習(xí)難度增加了，范圍擴(kuò)展了，學(xué)科的門類增多了，要求有更適合的方法與策略，更合理地安排學(xué)習(xí)時間。由這些差異導(dǎo)致的一些適應(yīng)問題，是學(xué)生在進(jìn)入初中后面臨的現(xiàn)實問題。為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)初中生活，以積極的心態(tài)融人新環(huán)境，做新生活的主人，教材設(shè)計了第一單元，并把單元名稱定為“笑迎”新生活。以“笑迎”引導(dǎo)學(xué)生了解初中生活、學(xué)習(xí)的新特點，保持樂觀、積極的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握初中學(xué)習(xí)的特點與方法，在新的環(huán)境、新的集體中愉快地生活、學(xué)習(xí)、成長。
本單元是七年級上冊的起始單元、開篇單元。本單元的學(xué)習(xí)將為學(xué)生以后單元的學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)，具有深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。
（二）本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)
本單元由“我們的班徽，我們的座右銘”的主題探究活動和兩課內(nèi)容構(gòu)成。第一課“珍惜新起點”由“新學(xué)校、新同學(xué)”和“創(chuàng)建新集體”兩框內(nèi)容組成，在于引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對嶄新、陌生的校園生活，對學(xué)生進(jìn)行熱愛新集體、創(chuàng)建新集體的教育，激發(fā)學(xué)生以高昂的情緒、嶄新的姿態(tài)迎接初中生活。第二課“把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏”由“學(xué)習(xí)新天地”和“享受學(xué)習(xí)”兩框內(nèi)容組成，在于引導(dǎo)學(xué)生了解初中學(xué)習(xí)的新特點，掌握初中學(xué)習(xí)的新方法，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會和初中學(xué)習(xí)生活。兩課內(nèi)容從引導(dǎo)學(xué)生對新學(xué)校、新同學(xué)和新集體的生活環(huán)境適應(yīng)到掌握初中學(xué)習(xí)特點和方法的學(xué)習(xí)適應(yīng)，教學(xué)設(shè)計由近及遠(yuǎn)、層層深人，易于學(xué)生接受。
（三）本單元的教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
（1）了解自己生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，認(rèn)識個人和集體的關(guān)系，盡快適應(yīng)初中新生活，融入新集體；
�。�2）了解初中學(xué)習(xí)的新特點和新任務(wù)，了解自己的學(xué)習(xí)方式，掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法和策略，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、能力目標(biāo)：
�。�1）提高學(xué)生生活適應(yīng)能力，增強學(xué)生自我管理、自我調(diào)控能力；
�。�2）提高學(xué)生交往能力，能夠在新的集體中建立新的友誼；
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析比較、語言表達(dá)和收集、整理、提煉有效信息的能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):
�。�1）充分認(rèn)識展現(xiàn)在自己面前的初中生活的各種新變化，盡快調(diào)整好
自己的心態(tài)，以嶄新的精神面貌迎接初中新生活，自覺融入新集體；
�。�2）以積極的心態(tài)適應(yīng)初中新學(xué)習(xí)，學(xué)會自主、合作、探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（四）本單元的教學(xué)重點和難點
根據(jù)本單元的地位、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和教學(xué)目標(biāo)，確定本單元的教學(xué)重點為：適應(yīng)初中新生活，自覺融入新集體；了解初中學(xué)習(xí)新特點，做學(xué)習(xí)的管理者。
教學(xué)難點為：創(chuàng)建新集體；做學(xué)習(xí)的管理者。
二、說教法——本單元教法的選擇及其依據(jù)
教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。新課程強調(diào)，教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的.過程。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的合作者、引導(dǎo)者、參與者、促進(jìn)者。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與積極實踐相結(jié)合是《思想品德》課遵循的基本原則，也是其方法理念。
學(xué)生思想品德的形成與發(fā)展，需要學(xué)生的獨立思考和生活體驗；社會規(guī)范也只有通過學(xué)生自身的實踐才能真正內(nèi)化。因此，我們的《思想品德》教學(xué)就要千方百計讓學(xué)生動起來，貼近學(xué)生的生活，走進(jìn)學(xué)生的心靈。堅持“還課堂于學(xué)生”的教學(xué)理念，立足于學(xué)生的“學(xué)”，在開放性教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的個人知識、直接經(jīng)驗和真實體驗，構(gòu)建“自主—合作—探究”的學(xué)習(xí)模式。從過去教師作為知識傳授者這一角色中解放出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的合作者、引導(dǎo)者、參與者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的促進(jìn)者、培養(yǎng)者，充分挖掘?qū)W生的主體作用，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，最大限度的取得良好教育效果。
中學(xué)生大多雖屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)人，但是由于離縣城和市區(qū)比較近從而社會接觸面相對較廣，思維較活躍，膽子較大，表現(xiàn)欲較強，敢于開口說。
鑒于以上觀點，我在教學(xué)中主要采取以下教學(xué)方法：交流體驗探究活動法，情景教學(xué)法，故事啟迪法，問題教學(xué)法等，并輔以多媒體課件呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。有關(guān)具體教學(xué)方法及其實施的介紹將在第四部分的說教學(xué)程序中體現(xiàn)。
三、說學(xué)法——本單元學(xué)法的選擇及其依據(jù)
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是主動的，方法應(yīng)該是富有創(chuàng)造性的。新課程強調(diào)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)過程由被動的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主性學(xué)習(xí)。對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是教學(xué)的根本。教師在向?qū)W生傳授知識、發(fā)展學(xué)生能力的同時，應(yīng)該使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并獲得在具體的學(xué)習(xí)情境中選擇和運用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的能力。
古人云：“給人以魚，不如授人以漁�！币粋�好的老師不僅是傳授知識，更重要的是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因此，我在學(xué)法指導(dǎo)上注意做好以下兩點：
1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
�、僬n前，養(yǎng)成先預(yù)習(xí)后聽課的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)查閱資料或查閱工具書的能力。
�、谡n中，養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在自我發(fā)現(xiàn)、相互合作交流、相互探究中獲得和鞏固知識、技能，培養(yǎng)品格。
�、壅n后，重點引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力：
馬克思說：“思考一切�！敝挥邪褜W(xué)生的頭腦還給學(xué)生，培養(yǎng)其獨立思考、善于思考的能力，才有利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和全面發(fā)展。
初中《思想品德》課注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，教材體系和教學(xué)內(nèi)容的編撰大體遵循“是什么”、“為什么”、“怎么樣”等邏輯問題來設(shè)計和編排，教學(xué)中，讓學(xué)生充分把握教材的這一特點，指導(dǎo)學(xué)生采用“三W”法，即What（是什么），Why(為什么), How（怎么樣）去思考教材內(nèi)容和分析、解決遇到的問題。
四、說教學(xué)程序
�。ㄒ唬┍締卧n時安排：5課時，原則上每框1課時，主題探究活動1課時。
（二）學(xué)情分析：學(xué)生大多思維較活躍，膽子較大，表現(xiàn)欲較強，敢于開口說；加上家長對子女教育的普遍重視，學(xué)生各方面素質(zhì)較好。這些為本單元開展各種教學(xué)活動奠定了基礎(chǔ)。
�。ㄈ﹩卧虒W(xué)處理意見和教學(xué)意圖
1、積極開展交流體驗探究活動是本單元的主要教法：
《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出：“豐富多彩的教育活動和社會實踐活動是中小學(xué)德育的重要載體。加強社會實踐，把有關(guān)教學(xué)內(nèi)容活動化，是一種有效的教育教學(xué)方式�；顒踊慕逃虒W(xué)方式有利于讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的情感體驗和合作意識，有利于學(xué)生自我教育、自我提高。
本單元從學(xué)生對新學(xué)校、新同學(xué)和新集體的生活環(huán)境適應(yīng)到掌握初中學(xué)習(xí)特點和方法的學(xué)習(xí)適應(yīng)，從“生活”適應(yīng)和“學(xué)習(xí)”適應(yīng)的兩個角度設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，教材中有大量的實踐活動要求學(xué)生親身參與，有大量的問題關(guān)注學(xué)生自身體驗。如第一框中“我遇到的新鮮事”“進(jìn)入新環(huán)境，你有什么樣的感覺？”，第二框中“用三個詞描繪你最喜歡的班級”，第三框中“你對初中的學(xué)習(xí)生活有什么新感受”等等，這些活動的設(shè)計均體現(xiàn)了教材關(guān)注學(xué)生的自身體驗，旨在讓學(xué)生在活動中交流，在交流中體驗，在體驗中感悟，在感悟中升華，注重引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識、踐行，追求“潤物細(xì)無聲”的境界。因此，積極開展交流體驗探究活動，以此突破教學(xué)重難點，是本單元的主要教法。
2、充分運用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)：
采取靈活多樣、生動有趣的各種教學(xué)方法，讓學(xué)生在愉悅的課堂中學(xué)習(xí)，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使他們愛學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，增強育人效果。
如在講授“與朋友結(jié)伴成長”、“探索世界奧妙”時，采用情景教學(xué)法：用多媒體課件播放周華健的《朋友》歌曲或蘇格蘭民歌《友誼地久天長》以及播放一段埃及金字塔或宇宙的奧秘的視頻，讓學(xué)生在激情、動感的聲像世界里，升華情感，激發(fā)求知欲，體會生活、學(xué)習(xí)的樂趣。
在講授“團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行”時，采用故事啟迪法：以課本P8南京師大三位院士的故事，啟迪學(xué)生建立良好班集體需要成員之間的相互協(xié)作，相互配合。在講授“了解自己的學(xué)習(xí)方式”時，通過引用《成功從脫鞋開始》的故事，啟發(fā)學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣的重要性，讓學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)。貼近學(xué)生生活實際的故事，容易引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的參與意識，引發(fā)學(xué)生思考，從具體事例中悟出道理，從個別中得出一般，在體驗中升華情感，最終形成自覺行動。
在講授“創(chuàng)建新集體”、“做學(xué)習(xí)的管理者”時，采用問題教學(xué)法：教學(xué)一開始就提出“怎樣創(chuàng)建新集體”、“怎樣做學(xué)習(xí)的管理者”的問題，讓問題牽引學(xué)生進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)，通過活動、思考、探究，得出結(jié)論，生成知識和觀點，提高自己的分析問題、解決問題能力。因為，心理學(xué)研究表明，學(xué)生的思維活動往往是由問題開始的。問題是思維的起點。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，往往源于對問題的思考。
值得注意的是，各種教學(xué)方法并不是彼此孤立的，它們相互交融，相互滲透，共同完成《思想品德》課的教學(xué)目標(biāo)。
3、重難點突破舉例：本單元的重難點有四個，在此，僅就其中兩個重難點的突破舉例進(jìn)行說明。
例1，在講授“做學(xué)習(xí)的管理者”的重難點時，運用交流體驗探究活動法和問題教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，具體步驟如下：
①結(jié)合教材中三位同學(xué)的感受，讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约菏欠褚灿羞^類似的經(jīng)歷，與同學(xué)交流；
②幫助學(xué)生梳理這些感受，進(jìn)行歸納和分類；
�、厶岢鏊伎嫉膯栴}：為什么我們對初中學(xué)習(xí)生活會有不同的感受呢？怎么才能學(xué)好各門功課，做學(xué)習(xí)的管理者呢？
�、芮昂笞浪娜艘唤M進(jìn)行討論、交流、反思，學(xué)會找出不同的學(xué)習(xí)方法和策略；
�、菡埬承┙M派1名代表將本組討論、反思的結(jié)果向全班同學(xué)匯報；
�、薜贸鼋Y(jié)論，并針對學(xué)生中存在的困惑，給予方法的指導(dǎo)。
教學(xué)意圖：學(xué)會學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)化社會中必須具備的素質(zhì)，這種素質(zhì)一方面需要學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行反思，逐漸學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效調(diào)控，提高自己的學(xué)習(xí)能力。另一方面又需要學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。因此，給予一些學(xué)習(xí)方法和策略的指導(dǎo)是非常必要的，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為學(xué)習(xí)的主人。
例2，“我們的班徽，我們的座右銘”主題探究活動教學(xué)：運用交流體驗探究活動法進(jìn)行教學(xué)，具體步驟如下：
�、僭陂_篇講授新課時，先就班徽設(shè)計作要求，明確設(shè)計的宗旨，并作些分工；
�、诒締卧獙W(xué)習(xí)結(jié)束時，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分工、分組設(shè)計，可以采用電腦繪圖、手繪等多種方式；
�、壅n堂展示各小組設(shè)計的班徽，并進(jìn)行評選，推選出全班同學(xué)認(rèn)可的班徽雛形。
�、茉诨倦r形的基礎(chǔ)上，全班同學(xué)一起完善，最終制作出本班班徽。
教學(xué)意圖：集體對學(xué)生成長有著重要的影響。一個好的集體對人的影響是良性的。對初中生而言，隨著自主意識的不斷增強，同輩群體的影響力不斷增加，因此，一個良好的班級氛圍對學(xué)生的成長至關(guān)重要。潢溪中學(xué)學(xué)生多有才氣，因此，把體現(xiàn)班級精神的班徽設(shè)計作為主題探究活動，目的是為學(xué)生提供一個為新集體貢獻(xiàn)的機(jī)會，給學(xué)生提供一個發(fā)輝創(chuàng)造性的平臺，使學(xué)生在制作過程中，思考自己的新班級需要怎樣的形象和精神，引導(dǎo)學(xué)生對新集體產(chǎn)生歸屬感，增強學(xué)生的集體意識和榮譽感。
五、說板書設(shè)計
本單元兩課教學(xué)內(nèi)容，從課題到框題到目題，教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式基本一致，因此，我在教學(xué)中均采取圖表方式設(shè)計板書，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。用圖表的方式設(shè)計板書，能突現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)聯(lián)系，使要點更加明確，使人一目了然，簡潔、美觀，體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)。（附上現(xiàn)場板書）
六、教學(xué)反思
由于這些孩子剛從小學(xué)升上來的膽子相對來說沒有那么大。
并且我們這所中學(xué)是包含有六年級的所以和本課一開始所說的來到新的學(xué)校有所差別，在教學(xué)的時候感覺有點和課本沖突！講的下面的小孩子在那偷偷的笑。所以沒有做到課本與實際結(jié)合。
七、結(jié)束語
我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
《笑》說課稿4
各位評委，各位老師大家好！
今天我說課的題目是中班數(shù)學(xué)活動《哭娃與笑娃》這個活動來自山東省編教材中班上冊《我的好朋友》這一主題。
下面，我將從說教材，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，說教學(xué)反思這幾個方面來進(jìn)行說課。
一、說教材
1、教材地位中班幼兒偶爾情緒不是很穩(wěn)定，早晨來園偶爾哭著喊爸爸，媽媽，怎么勸都不好用，為此我特意設(shè)計了"笑娃娃和哭娃娃"的這次活動，將心育目標(biāo)與語言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用。并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
2、三維教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：能從眉毛、眼睛、嘴巴的細(xì)微變化中，觀察出人的情緒變化。
能力目標(biāo)：知道哭和笑的兩種不同的表情，會從兩種不同的表情里判斷人的心情。
情感目標(biāo)：學(xué)會關(guān)心他人，愿意為好朋友帶來快樂。
3、重點難點重點：能從眉毛、眼睛、嘴巴的細(xì)微變化中，觀察出人的情緒變化。難點：能知道五官與表情的關(guān)系，會用簡單的方法表現(xiàn)哭與笑兩種不同的表情。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、幼兒人手一面小鏡子，圓形卡片若干，彩筆。
2、表現(xiàn)哭、笑表情的人物頭像各一幅。
3、背景音樂《笑比哭好》
4、"心情速遞"板二說教法新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的.環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與探究活動，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此本活動教師將充當(dāng)幼兒的支持者，合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)中班幼兒的思維的具體形象的特點始終貫穿的原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動。
在教學(xué)過程中為了突出重點難點，我將采用情景法，互動游戲法
1、情景法考慮到中班幼兒的年齡特點，在活動中我先播放歌曲表演，引出一只快樂的小熊，激發(fā)起幼兒對這節(jié)課的興趣，讓他們很快的投入到課堂中來。
2、互動游戲法我和幼兒一起來做五官的游戲，我先指著自己的鼻子問幼兒，這是哪里呀？讓幼兒猜。以此類推，我把自己的五官都指全，讓幼兒猜全。接著鼓勵其他幼兒跟著一起做猜猜五官游戲。做完游戲，趁著幼兒盡興，我問幼兒：五官都有哪些本領(lǐng)啊，請大家一起積極發(fā)言一起討論。
二、說學(xué)法
本次活動，總體設(shè)計思路：以《新綱要》為指導(dǎo)，借建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學(xué)的思想，主要采用互動游戲法，啟發(fā)誘導(dǎo)法
1、情景游戲法：老師和幼兒一起做游戲，在游戲中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識人的五官和了解五官的用途是什么。
2、啟發(fā)誘導(dǎo)法：在小黑板上畫出各種各樣的表情，有笑的有哭的，有傷心的等等，讓幼兒觀察一下不同的表情和五官是什么關(guān)系的？進(jìn)而引導(dǎo)幼兒學(xué)會調(diào)整自己的情緒。
三、說教學(xué)
�。ㄒ唬┮l(fā)興趣，導(dǎo)入課題
歌表演引出快樂小熊"Hello!大家好，我是快樂小熊，今天呀!我和馮老師一起來到這里，想和你們交朋友？高興的話就請來點掌聲!"
（二）導(dǎo)入游戲，引發(fā)討論
1、老師和幼兒一起做"指指鼻子，摸摸臉的游戲"請幼兒互相說一說眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它們都有哪些本領(lǐng)？讓幼兒自由討論。
2、請幼兒自由發(fā)言，并提問個別幼兒，并肯定全體幼兒的表現(xiàn)，初步了解人的面部長有五官，并了解其功用，并要時時刻刻保護(hù)它們。
�。ㄈ┪骞俚淖兓l(fā)討論，學(xué)習(xí)使人情緒愉快的方法
1、"小朋友"用你的小眼睛看這里，這怎么有這么多的數(shù)字，還有圓點？激發(fā)幼兒好奇的心理，并引導(dǎo)幼兒愿意露出笑臉。
2、出示表情臉譜，"老師呀，還要給小朋友看一樣?xùn)|西，這是表情臉譜，小朋友都甜甜的笑臉，因為它會給朋友帶快樂，那咱們就一起露出最甜的笑臉吧!"
3、出示課件(快樂的聚會)，小動物們也喜歡甜甜的笑臉，那咱們一起來看看，小動物們是樣快樂的
4、引導(dǎo)幼兒通過看小動物們的快樂聚會，能感受到小動物把快樂帶給了我們，要用笑臉對待朋友，笑臉代表著幸福和快樂!提問幼兒"假如您的好朋友生氣不高興了？你會用什么辦法讓她高興起來露出笑臉？"引導(dǎo)幼兒討論，并請幼兒發(fā)言，提問個別幼兒。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說好聽的甜甜話，讓朋友快樂，自己也就快樂了!
�。ㄋ模┌l(fā)展幼兒的觀察力，自由想象，情感升華
1、出示笑臉和哭臉，發(fā)展幼兒的觀察力。
2、送出小禮物!手拿鏡子做表情游戲，并讓幼兒自己動手畫出笑臉，裝飾"快樂樹"。
3、"快樂小熊"說要用笑臉、說甜甜話對待朋友，這樣大家就都快樂了。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)反思
提醒幼兒每天來園時，在"心情速遞板"上標(biāo)出自己的心情，引導(dǎo)幼兒關(guān)心大家的心情，說一些高興的話，讓大家都快樂起來。
�。┎贾米鳂I(yè)
以漂亮的我為主題，畫一副自畫像，能把自己的表情真實的表現(xiàn)出來。
《笑》說課稿5
各位評委、各位同行：
大家好！
今天我要跟大家說笑。
本節(jié)活動課來自于XX州市小學(xué)試用讀本，心理健康教育里面四年級下學(xué)期的一節(jié)活動課。
本次活動的目標(biāo)是：
1、讓學(xué)生體驗笑的感覺，了解笑的時候面部、身體等的生理表現(xiàn)。
2、初步了解笑容背后的內(nèi)涵。
3、明白建立在不同基礎(chǔ)上的笑容會對別人產(chǎn)生不同的效果。
活動的重難點是：
知道笑有很多種，了解笑容背后的`內(nèi)涵，明白建立在不同基礎(chǔ)上的笑容會產(chǎn)生不同的效果。
活動過程呈現(xiàn)如下：
�。ㄒ唬嵘聿⒔翌}
�。ǘ┏醪礁惺苄�
�。ㄈw味笑容
（四）體驗笑背后的內(nèi)涵
�。ㄎ澹┗顒痈形颉⒎此�
�。┬〗Y(jié)
本次活動，我利用了四個信息整合點，輕松地引入課堂教學(xué)內(nèi)容、突破教學(xué)重、難點，以下我將會逐個介紹。
一、幽默短片輕松引入課題
傳統(tǒng)的引入課堂手段有：復(fù)習(xí)引入、講故事、播放音樂等等，但是這些手段對教師的要求高、而且不能從視、聽、想等多角度讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境。
在課的引入階段我播放一段幽默的短片，非常簡單地就讓學(xué)生通過看短片，從聽、視、說、想多角度，生動形象、直觀地進(jìn)入學(xué)習(xí)笑容的情境。
二、不同的笑聲音效切換引起學(xué)生注意
就像剛才大家聽到的幻燈切換聲音一樣，我在幻燈片的切換上也設(shè)置了一系列的音效，引起學(xué)生的注意，并且能潛移默化地讓學(xué)生知道笑也分許多種這個教學(xué)重點。
三、數(shù)碼照片呈現(xiàn)笑容教學(xué)的內(nèi)容對比，輕松突破教學(xué)重、難點
在上課前、上課時分別抓拍照片，利用軟件，對數(shù)碼照片進(jìn)行放大、縮小等處理。
看：在正式上課前，我抓拍下學(xué)生無表情的樣子，在觀看剛才的動畫短片時，我又抓拍到學(xué)生笑的時候的樣子，通過放大、縮小等信息技術(shù)軟件處理，突出兩幅圖的不同，讓學(xué)生輕松掌握教學(xué)目標(biāo)：了解笑的時候面部、身體等的生理表現(xiàn)。
在課堂中，我出示了預(yù)先準(zhǔn)備好的兩組照片的讓學(xué)生進(jìn)行對比，突出兩種笑容內(nèi)涵不同的對比，讓學(xué)生掌握了教學(xué)的重點：笑分許多種，建立在不同基礎(chǔ)上的笑會對別人產(chǎn)生不同的效果。
四、網(wǎng)絡(luò)投票交互功能反饋教學(xué)效果
傳統(tǒng)的師生投票式交互，舉手、小組統(tǒng)計等等。比較費時，低效。
最新網(wǎng)絡(luò)投票式交互，利用局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)等信息技術(shù)手段進(jìn)行投票。優(yōu)點：馬上知道學(xué)生的選擇，即時、迅速反饋教學(xué)效果，提高課堂效率。
以上這四個整合點提高了我的教學(xué)效率，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)，
笑一笑，十年少，最后在這里，我送給大家一個大笑臉，希望每位每天能擁有真摯的笑容，請大家多提寶貴意見，謝謝大家。
《笑》說課稿6
一、說教材
1、內(nèi)容：
本課內(nèi)容選自八年級上冊，為人民教育出版社出版。是根據(jù)20××年定稿后的美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)而編訂的教材內(nèi)容。
2、目標(biāo)：
在知識與技能上要求學(xué)生能“剪”碟“畫”花，讓學(xué)生能分小組完成一幅蝶兒舞花兒笑的藝術(shù)作品。
在創(chuàng)作的過程中注意剪紙線條的流暢性，掌握一定的剪紙技巧，如陰刻陽刻。
讓學(xué)生在本課的活動中收獲剪紙的快樂，感受大自然賦予人類美好的東西，用剪刀記錄自己對大自然的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛。
3、重難點：
“剪”碟的過程是本課的重點，剪法，如“陰刻、陽刻、線條的流暢”為本課的難點。
4、教具學(xué)具：
剪刀、彩紙、油畫棒、素描紙、雙面膠
二、說教法學(xué)法
教師示范蝴蝶的剪法，邊示范邊講解。
學(xué)生練習(xí)、教師教導(dǎo)、討論、交流、創(chuàng)作
三、說教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
圖片導(dǎo)入（大量的蝴蝶花兒攝影圖片）給學(xué)生以視覺沖擊力，配以“梁祝”的背景音樂，讓學(xué)生在音樂聲中感受大自然的美好，置身于化蝶般的浪漫世界。
2、新授：
1）教師示范 “剪”碟“畫”花
剪的時候教師強調(diào)剪紙的'技法（紙張對折，線條要流暢自如，各部分的交待要清楚明了，碟兒的外輪廓要明確，內(nèi)里鏤空，以顯示其是空靈的小精靈）
畫的時候要以簡單的線條表現(xiàn)整個畫面，教師用很短的時間表現(xiàn)出一幅百花叢的簡筆畫，用彩色粉筆在黑板上繪制。解除學(xué)生的畏難情緒。
組合，將剪好的蝴蝶貼在畫好的百花從中，處理時要注意膠水的量。
2）學(xué)生創(chuàng)作完成本課任務(wù)，配以背景音樂班得瑞的“風(fēng)的呢喃”。
運用老師教授的方法“剪、畫、貼”
教師適當(dāng)指導(dǎo)
3、作品交流展示、評議
交流點：“說說你最欣賞的作品是哪一幅？為什么？”
剪，整體造型，線條流暢、靈動性、情感的表達(dá)這幾個方面
畫，構(gòu)圖完整、色調(diào)和諧、對自然的表現(xiàn)
4、課外拓展
教師展示自己平時創(chuàng)作的剪紙作品，激發(fā)學(xué)生對剪紙的興趣，課余動手創(chuàng)作以愉悅身心，表達(dá)自己對生活的熱愛，同時達(dá)到傳承剪紙藝術(shù)的作用。
給出學(xué)生其余題材，以供學(xué)生課余時間創(chuàng)作。如：元旦、春節(jié)、門箋、書簽等
四、板書設(shè)計
《笑》說課稿7
一、教材分析：
我選擇教的科目是語言，科目內(nèi)容是詩歌《笑》，適合小班小朋友學(xué)習(xí)。這首詩清新明亮，押韻和諧，讀起來朗朗上口�？梢越璐藱C(jī)會培養(yǎng)孩子與人交往的愛，進(jìn)而培養(yǎng)孩子熱愛生活的美好感情。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、體驗兒歌可以親切溫暖。
2、要知道一張漂亮的笑臉可以給別人帶來快樂。
3、模仿兒歌。
三、重點學(xué)習(xí)：
了解詩歌內(nèi)容，學(xué)會背誦。語言是認(rèn)識世界的重要工具，可以促進(jìn)兒童認(rèn)知能力的'發(fā)展，提高兒童的審美水平。孩子只有理解了作品的內(nèi)容，感受到詩歌的美，才能產(chǎn)生情感上的共鳴，愿意背誦。
四、教學(xué)難點：
了解事物的特點，應(yīng)用于模仿兒歌。
五、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法：
對于教材的內(nèi)容和分析，我主要采用三種教學(xué)方法：視聽結(jié)合法、完整背誦法和趣味游戲法。視聽與口語相結(jié)合的方法主要是根據(jù)兒童在形象上的具體思維特點，以及兒童語言發(fā)展的特點而采取的`�？淳褪且龑�(dǎo)孩子去看，觀察。通過圖片和周圍環(huán)境，幫助孩子更形象地理解詩歌。聽力是老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。在示范背誦中，老師伴隨著肢體語言帶著極大的情感進(jìn)行背誦，充分激發(fā)孩子的聽覺。完整的背誦法，當(dāng)孩子自由主動地獲取知識時，老師用啟發(fā)性的語言鼓勵孩子大膽地站在集體面前表演，自然地背誦給大家聽。從而鍛煉孩子的勇氣，展現(xiàn)自我表現(xiàn)精神。與中小學(xué)不同，幼兒園活動的基本形式是游戲，兒童在游戲中發(fā)展和學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)方法：教學(xué)中注意引導(dǎo)孩子大膽傾聽和表達(dá)。孩子們主要通過聽來學(xué)習(xí)語言。只有教會孩子認(rèn)真聽講，才能正確感知語音、詞匯和語法規(guī)則。首先，在示范閱讀之前，我先展示詩歌中的主題，讓孩子對詩歌有一個初步的了解，并設(shè)計一段對話：“這些朋友給孩子帶了禮物，請認(rèn)真聽”。在演示背誦中，借助掛圖，可以讓孩子帶著巨大的情感進(jìn)行背誦，可以激發(fā)孩子的感官，為孩子提供學(xué)習(xí)背誦的榜樣，激發(fā)孩子說話的欲望。其次，運用多種教學(xué)方法和游戲，為孩子提供自由表達(dá)的機(jī)會，通過語言激勵來調(diào)動孩子自由大膽表現(xiàn)的積極性，讓孩子敢于說。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
部分教學(xué)掛圖
七、教學(xué)程序：
一般分為三部分。
第一部分，老師和學(xué)生用親切的語氣互相交流：“寶貝，我們班今天來了這么多客人和老師。開心嗎？老師知道，因為寶寶笑起來好甜！今天，我們班邀請了一些朋友來做客。他們和你一樣喜歡笑。讓我們邀請他們一起出去。"然后，出示太陽、阿姨、花的圖片，問：這是誰？喜歡嗎？為什么？
第二步，學(xué)兒歌。老師先用肢體語言背誦，然后提問：詩歌里笑的是誰？他們怎么笑？第二步玩《找朋友》，模仿兒歌。把圖片貼在黑板上，讓孩子找到自己喜歡的朋友，提出問題。
俗話說“沒有固定的方法教，一定要做對。”我今天展示的活動肯定還有很多不足。希望大家批評指正，讓我在未來的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的影響下，與孩子一起探索成長。謝謝！
《笑》說課稿8
一、教材分析：
我選擇的說課的科目是語言，課題內(nèi)容是詩歌《笑》，適合小班幼兒學(xué)習(xí)。這首小詩明快清新、音韻和諧，讀來朗朗上口�？梢越铏C(jī)培養(yǎng)幼兒喜歡與人交往，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛生活的美好情感。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、體會兒歌可親切、溫暖的情緒
2、知道美好的笑臉能給別人帶來快樂
3、仿編兒歌
三、學(xué)習(xí)重點：
理解詩歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。語言是認(rèn)識世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識能力的發(fā)展，提高審美觀。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容感受到詩歌的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴從而愿意朗誦。
四、教學(xué)難點：
理解事物的特點并會應(yīng)用于仿編兒歌五、教法與學(xué)法教法：針對教材內(nèi)容和分析我主要運用了視聽結(jié)合法和完整跟誦法、趣味游戲法三種教學(xué)方法。視聽講結(jié)合法主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。通過圖片及周圍環(huán)境，更加形象的幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。在示范朗誦時，教師配以身體語言進(jìn)行聲情并茂的朗誦，充分的刺激幼兒的聽覺感官。完整跟誦法，在幼兒自由積極的獲取知識的同時，教師運用激勵性的語言，鼓勵幼兒大膽地站在集體的面前進(jìn)行表現(xiàn)，聲音自然的朗誦給大家聽。從而鍛煉幼兒的膽量和展示自我的表現(xiàn)精神。同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí)。
五、學(xué)法：
教學(xué)中注意引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)則。首先，我在示范朗誦前先出示詩歌中出現(xiàn)的主體，讓幼兒對詩歌有初步的理解，并設(shè)計對話："這幾位朋友給小朋友帶來了一件禮物，請仔細(xì)聽一聽"。 在示范朗誦中借助于掛圖，進(jìn)行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的'各種感官，為幼兒提供學(xué)習(xí)朗誦的榜樣，激發(fā)幼兒想說的愿望。其次，利用多種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會，通過語言的激勵調(diào)動幼兒自由大膽表演的積極性，從而讓幼兒敢說。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖若干
七、教學(xué)程序：
總體分為三部分。第一部分采用談話活動導(dǎo)入，以親切的口吻，師生進(jìn)行相互交流："寶寶們，今天我們班來了這么多客人老師，你們開心嗎？老師知道，因為寶寶笑的可真甜呀！今天我們班還請了一些朋友來做客，他們和你們一樣也喜歡笑，讓我們一起請他們出來吧！"然后，出示太陽、阿姨、花的圖片，并提問：這是誰？你們喜歡它嗎？為什么？第二步學(xué)習(xí)兒歌。教師先配以身體語言進(jìn)行朗誦，再進(jìn)行提問：詩歌中誰在笑？它們笑的怎樣？第二步游戲《找朋友》，進(jìn)行仿編兒歌。將圖片粘貼在黑板上，請小朋友找自己喜歡的做好朋友，并提問。
俗話說"教無定法，貴在得法。"今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望大家給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
《笑》說課稿9
一、教材分析：
高士其先生的《笑》是語文出版社九年級語文下冊第五單元第一課的說明性科普小品文文章比較通俗易懂，對初三學(xué)生來講中心思想容易把握，在之前對說明文有一定了解的初中生來說，初步了解說明文這種題材不是問題，但要掌握和運用好說明方法還是有一定難度的本文重要的是培養(yǎng)學(xué)生的情感價值觀即培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生心態(tài)
二、教學(xué)方法：
主要運用教師引導(dǎo)和學(xué)生合作探究等多種學(xué)習(xí)方法
三、教學(xué)過程：
1 、導(dǎo)入教師給學(xué)生講一個笑話，以此切入主題及營造一個歡快活潑的課堂氛圍
2、介紹文體，以及配合圖片簡單介紹高士其先生
簡介作者：高士其（1905—1988）原名高仕錤，福州人，生物學(xué)家，化學(xué)家，著名科普作家
3、析題：本文是一篇科學(xué)小品文，既是一篇說明文，也是一篇散文在這篇文章中，作者運用了優(yōu)美的語言向我們展示了笑的不少學(xué)問在閱讀文章之前我們先來看一看自己究竟懂得多少有關(guān)的知識
4、初步感知課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)
學(xué)生快速地閱讀文章，然后根據(jù)文章的內(nèi)容劃分出本文的段落
明確：全文共32個自然段，可分為三部分：
第一部分：（12）從醫(yī)學(xué)的角度來說明什么是笑
第二部分：（323）生動說明笑有益于健康和工作這是文章的主體部分
第三部分：（2432）總結(jié)全文，提出希望
在理清了文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，學(xué)生繼續(xù)討論以下兩個問題：
�、�、 本文的說明對象是什么？
�、�、 按照一般的說明文的順序，可以分為三種形式：時間順序、空間順序 和整理（邏輯）順序依據(jù)你自己的理解，本文應(yīng)該是什么順序？
5、學(xué)生自由地讀課文，然后用筆勾畫出你以前尚不理解的有關(guān)笑的一些內(nèi)容然后再說說這些在說明這些內(nèi)容時，作者采用了什么樣的說明方法，這些方法的使用，對文章內(nèi)容的說明起了什么作用
這部分的課堂可以讓學(xué)生自由討論，展開辯論，在討論與發(fā)言中獲得真知，主要是培養(yǎng)學(xué)生的探索與發(fā)現(xiàn)的能力
6、這篇文章的末尾，作者提出了“讓全人類都有笑意、笑容和笑聲，把悲慘的世界變成歡樂的海洋”的希望你對這句話是怎樣理解的？
這部分的課堂結(jié)構(gòu)可以讓學(xué)生們就所知所學(xué)，對文章的內(nèi)容展開討論，在時間允許的情況下，可以讓他們展開辯論，就當(dāng)中的某一句話作為論題如“把悲慘的世界變成歡樂的海洋”，作出“我們生活社會主義國家，還有悲慘的世界嗎？”這樣的引導(dǎo)，讓學(xué)生的視野從生活的小圈子跳出來，放眼全球
7、應(yīng)用本文所學(xué)的知識，重溫老課文，談?wù)勑麦w會結(jié)合完成思考與練習(xí)第二題在魏巍《我的老師》中蔡老師的笑是一種什么樣的笑：在冰心的《小橘燈》中小姑娘的`笑是什么樣的笑；在周立波的《分馬》中郭全海把馬牽給老田頭夫婦時的笑又是一種什么樣的笑；在魯迅的小說《孔乙己》中眾酒客的笑又是一種什么樣的笑……這些笑對表達(dá)文章的中心有什么樣的作用這部分的課堂結(jié)構(gòu)的安排主要是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舊知識的同時不忘復(fù)習(xí)所學(xué)的舊知識
8、 這篇說明文，也是散文，而且富有詩情段落雖小，排比整齊，文筆精妙在閱讀時要注意體會，并能加以運用請同學(xué)就你認(rèn)為的這篇文章中寫得最精彩的一部分賞讀，并能以一個相關(guān)的話題，仿寫一段話
如文章的第2427節(jié)，是這樣寫的：
笑，你是嘴邊的一朵花，在頸上花苑里開放你是臉上一朵云，在眉宇雙目間飛翔你是美的姐妹，藝術(shù)的嬌兒你是愛的伴侶，生活有了愛情，你顯得更加甜蜜笑，是治病的良方，健康的朋友
可以根據(jù)這段話，以“哭”與“笑”加以對比，寫一段話，也采用排比與比喻的修辭手法，字?jǐn)?shù)不作要求；也可以用“理解”或“友誼”作為說明的對象來寫一段話，把學(xué)生的視線引向生活的實際主要是培養(yǎng)學(xué)生對生活的感悟能力與語言的運用能力
四、總結(jié)歸納全文
五、布置作業(yè)
1、書后思考與練習(xí)
2、結(jié)合本課所學(xué)的有關(guān)“笑”的一些常識，把你對“笑”的的理解與看法寫成一篇說明文，可以在寫作的過程中運用各種說明方法，并要注意各種修辭方法的運用，以增強文章的文藝色彩和感情色彩
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