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二年級(jí)語(yǔ)文－特殊的考試說(shuō)課稿
作為一名老師，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的二年級(jí)語(yǔ)文－特殊的考試說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材中北師大版的第三冊(cè)《特殊的考試》。這是以考驗(yàn)為主題的第十單元的第一篇課文。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，初步懂得學(xué)習(xí)要和實(shí)踐緊密結(jié)合，保護(hù)環(huán)境要從自身做起。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要有三點(diǎn)。
1認(rèn)識(shí)生字12個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)。
2熟練有感情的表演朗誦故事。
3在班中舉行大討論為什么小兔成為"小小衛(wèi)生員"節(jié)目的主持人。
基于上述內(nèi)容，本節(jié)課我將以人為本，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，努力創(chuàng)設(shè)一種民主、寬松、愉悅的氛圍，使學(xué)生在各種語(yǔ)文活動(dòng)中認(rèn)識(shí)生字，并在反復(fù)朗讀中理解課文內(nèi)容，并從中悟出道理。為此，我主要采取以下方法：
1、以學(xué)定教�！墩n標(biāo)》指出，要重視從學(xué)生生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，因此教學(xué)中我從學(xué)生出發(fā)，從他們感興趣的情景入手，充分調(diào)動(dòng)積極性，激發(fā)探究愿望。
2、激發(fā)識(shí)字興趣。低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)以識(shí)字為主，因而本節(jié)課我采用多種方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字熱情，在情境中指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字，使之達(dá)到當(dāng)堂消化的目的。
3、問(wèn)題引探。這里我主要設(shè)計(jì)問(wèn)題讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中有的放矢，通過(guò)解決問(wèn)題幫助學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。其實(shí)考試對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但是這篇課文卻不是傳統(tǒng)意義上的考試，它主要是教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)環(huán)境，這和我們學(xué)校的特色環(huán)境教育正好想符合。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，要先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平日是怎么做的，對(duì)于愛(ài)護(hù)環(huán)境自己有些什么想法。在這個(gè)基礎(chǔ)上再讓學(xué)生自讀課文，看看課文的意思，之后讓學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)表達(dá)出課文的大概含義。幾鍛煉了學(xué)生的讀書(shū)能力，又增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
在具體的教學(xué)過(guò)程中，我將分三步進(jìn)行。
一、創(chuàng)設(shè)生活情景，產(chǎn)生探究欲望
開(kāi)課伊始，我先創(chuàng)設(shè)情景----動(dòng)物王國(guó)電視臺(tái)要選一位主持"小小衛(wèi)生員"節(jié)目的主持人，參加競(jìng)選的小動(dòng)物要進(jìn)行一項(xiàng)特殊的考試，同學(xué)們想去看看嗎？今天我們就學(xué)習(xí)：故事特殊的考試。這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的閱讀欲望，為本節(jié)課學(xué)習(xí)新知識(shí)做好了鋪墊。
二、重視識(shí)字教學(xué)及學(xué)生情況，以學(xué)定教
首先，我指導(dǎo)學(xué)生欣賞課文錄音，在聽(tīng)的過(guò)程中圈出不認(rèn)識(shí)的字，并在聽(tīng)后用自己喜歡的方式解決生字。因?yàn)榇藢W(xué)段，學(xué)生已掌握了一些識(shí)字方法，如結(jié)合上下文猜字，查字典，請(qǐng)教別人等，這樣設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為主的理念。解決生字之后，學(xué)生自由讀文，自查掌握生字的情況，然后指名讀課文，評(píng)價(jià)，以此來(lái)檢查學(xué)生的生字掌握情況。接下來(lái)，以詞語(yǔ)形式指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，再單個(gè)生字，這樣，逐步縮小語(yǔ)境，避免學(xué)生孤立識(shí)字，降低識(shí)字的難度，培養(yǎng)識(shí)字的興趣。
三、設(shè)計(jì)問(wèn)題，幫助學(xué)生理解課文
這里主要是設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題：
1、都有誰(shuí)去應(yīng)聘了？
2、他們做了哪些準(zhǔn)備？
3、為什么小白兔被錄取了？通過(guò)這幾個(gè)問(wèn)題，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，知道保護(hù)環(huán)境，要從自身做起的重要性。
總之，本節(jié)課，我本著以學(xué)生為主的理念，重在讓學(xué)生獨(dú)立理解識(shí)字，讀懂課文，并在小組合作中感受體驗(yàn)合作、成功的愉快。文章
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