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三年級(jí)語(yǔ)文黑眼睛大紅魚說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，編寫說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。我們應(yīng)該怎么寫說(shuō)課稿呢？下面是小編幫大家整理的三年級(jí)語(yǔ)文黑眼睛大紅魚說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)語(yǔ)文黑眼睛大紅魚說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
《黑眼睛的大紅魚》是一篇科學(xué)童話，課文用生動(dòng)淺顯的語(yǔ)言，講述了這樣一個(gè)道理：在弱肉強(qiáng)食的世界里，我們不能懦弱，要勇敢面對(duì)，才能取勝。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，正確讀寫“膽、類、嚴(yán)寒、危險(xiǎn)、翻滾、漆黑、凍住、烏云密布、齊心協(xié)力、胸有成竹”等詞語(yǔ)。
2. 情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚團(tuán)結(jié)、機(jī)智、勇敢的品質(zhì)。
3. 能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚團(tuán)結(jié)、機(jī)智、勇敢的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小魚團(tuán)結(jié)、機(jī)智、勇敢的品質(zhì)。
四、說(shuō)教法與學(xué)法
1. 創(chuàng)設(shè)情境法：教學(xué)時(shí)，我利用課件和有感情地朗讀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從形象上感受“嚴(yán)寒”“漆黑”等詞，體會(huì)危險(xiǎn)的處境。
2. 品讀感悟法：抓住重點(diǎn)詞句，品讀感悟，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和朗讀能力。
3. 指導(dǎo)朗讀法：在指導(dǎo)朗讀時(shí)，注意重點(diǎn)突出，層次清晰。先讓學(xué)生自由練讀，再結(jié)合理解評(píng)議，最后通過朗讀加深對(duì)詞句的理解和感悟。
4. 朗讀感悟法：通過形式多樣的朗讀，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚的品質(zhì)。
五、說(shuō)教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
(課件出示)大海的`畫面。師配樂敘述：“在蔚藍(lán)的大海中，生活著許多快樂的魚兒。他們?cè)诖蠛＠镒杂勺栽诘赜蝸?lái)游去。一條快樂的金槍魚和一群紅鯉魚也是這大海中的一員。”這樣的情景引入，使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的閱讀期待：金槍魚和紅鯉魚后來(lái)怎么樣了？激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。
(二)初讀感知
1. 自讀課文：標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。用橫線畫出本課的生字，并讀準(zhǔn)字音。
2. 檢查自讀情況。指名讀課文，正音。提醒學(xué)生注意：“膽”是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)�！邦悺弊植灰獊G掉里邊的“一”。 “翻滾”和“凍住”的“凍”不要寫成“冷”。(課件出示這些生字)
3. 再讀課文，思考：你喜歡這條大紅魚嗎？為什么？學(xué)生自由發(fā)言，只要說(shuō)出自己的理由就行。老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，把握主要內(nèi)容。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)喜歡大海媽媽或大紅魚或金槍魚等，只要言之有理就行。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
4. 指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句。(課件出示長(zhǎng)句)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)通過不同的語(yǔ)調(diào)表示不同的感情。教師相機(jī)指導(dǎo)：在朗讀中要處理好語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，主要是處理好語(yǔ)句的重音和停頓。長(zhǎng)句要讀得停頓合適自然。通過教師范讀和學(xué)生自由練讀，達(dá)到正確流利地朗讀課文的目的。
5. 齊讀課題：黑眼睛的大紅魚(強(qiáng)調(diào)“大紅魚”時(shí)要突出“大”，突出小魚的勇敢；強(qiáng)調(diào)“黑眼睛”時(shí)要突出“黑”，突出小魚的機(jī)智)通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了初步的了解，為后面的細(xì)讀感悟奠定了基礎(chǔ)。
(三)細(xì)讀感悟
1. 指名讀第1自然段：(課件出示第1自然段內(nèi)容)說(shuō)說(shuō)這段話告訴了我們什么？學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解金槍魚依靠狡猾的本領(lǐng)天天都能逃脫魔口；紅鯉魚靠自己的勤勞和汗水過著安逸的生活。教師相機(jī)板書：狡猾機(jī)靈安逸(課件出示這三個(gè)詞)再指名讀第1自然段，加深對(duì)這段話的理解感悟。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2. 小組合作學(xué)習(xí)第2～10自然段：(課件出示合作學(xué)習(xí)要求)邊讀邊畫出描寫金槍魚和小鯉魚神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)，并加以體會(huì)。(小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織討論交流)在小組討論的基礎(chǔ)上全班交流：通過這段話的學(xué)習(xí)，你又認(rèn)識(shí)了哪些詞語(yǔ)？(嚴(yán)寒、漆黑一類的詞)這些詞語(yǔ)你又是怎樣理解的？(聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解)通過這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主探究的能力。通過抓住重點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解感悟課文內(nèi)容，體會(huì)小魚的品質(zhì)。同時(shí)通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自主探究的能力。
三年級(jí)語(yǔ)文黑眼睛大紅魚說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
《黑眼睛的大紅魚》是XX版小學(xué)《語(yǔ)文》教材X年級(jí)下冊(cè)第X單元的一篇課文，這是一篇精讀課文，它記敘了“我”和一只金魚在長(zhǎng)期相處中，結(jié)下了深厚的友誼。說(shuō)明了人與人之間、人與動(dòng)物之間，應(yīng)該互相關(guān)愛、互相尊重，建立和諧關(guān)系。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)本課的生字新詞，有感情地朗讀課文。
2. 過程與方法：了解金魚的外形特點(diǎn)及我和小黑之間的友誼。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)“我”對(duì)金魚的喜愛之情和珍藏“金魚標(biāo)本”所體現(xiàn)出的對(duì)小黑生命的懷念之情。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：了解小黑的外形特點(diǎn)及我和小黑之間的友誼。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“我”對(duì)金魚的喜愛之情和珍藏“金魚標(biāo)本”所體現(xiàn)出的對(duì)小黑生命的懷念之情。
四、說(shuō)教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們見過紅色的金魚嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于紅金魚的童話故事。
2. 初讀課文：首先讓學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我”有哪些變化？并出示相關(guān)的句子讓學(xué)生進(jìn)行品讀。
3. 再讀課文：讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考，提出有價(jià)值的問題。通過小組交流、全班交流的方式，讓學(xué)生針對(duì)提出的問題進(jìn)行探討，老師進(jìn)行點(diǎn)撥與指導(dǎo)。
4. 精讀課文：抓住重點(diǎn)段落和句子，通過多種形式的朗讀和交流，引導(dǎo)學(xué)生理解小黑的外形特點(diǎn)和“我”對(duì)金魚的`喜愛之情。同時(shí)讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行想象，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴，深入體會(huì)“我”對(duì)小黑的喜愛之情和珍藏“金魚標(biāo)本”所體現(xiàn)出的對(duì)小黑生命的懷念之情。
5. 拓展延伸：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己與小動(dòng)物之間有沒有發(fā)生過類似的事情，并寫下來(lái)。
五、說(shuō)教學(xué)反思
本課的教學(xué)中，我注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自主探究和合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在朗讀指導(dǎo)方面，我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過多種形式的朗讀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感悟文本所表達(dá)的情感。同時(shí)，我結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生更加深入地理解課文所蘊(yùn)含的道理。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)也要不斷反思自己的教學(xué)方法和策略，不斷提高自己的教學(xué)水平。
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