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傳感器單臂、半橋、全橋性能比較說課
一、人材培養(yǎng)目標
1、應用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)總體目標
培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有遵紀守法、心理健康、愛眾親仁、博學篤行和團結(jié)協(xié)作的專業(yè)品質(zhì)，掌握必備的電子技術(shù)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識，熟練掌握從事電子產(chǎn)品助理設(shè)計、生產(chǎn)、現(xiàn)場技術(shù)管理、應用服務(wù)等崗位工作的基本技能和初步能力，面向現(xiàn)代電子產(chǎn)品生產(chǎn)領(lǐng)域和服務(wù)領(lǐng)域的高素質(zhì)技能型人才。
２、應用電子技術(shù)專業(yè)就業(yè)崗位群
�、匐娮赢a(chǎn)品助理設(shè)計
②生產(chǎn)現(xiàn)場技術(shù)管理
�、垭娮赢a(chǎn)品售后服務(wù)
④企事業(yè)單位技術(shù)服務(wù)與管理
�。�、知識目標
必備的電工技術(shù)基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)（模電、數(shù)電）、電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝、匯編語言、Ｃ語言等基礎(chǔ)知識；必備的單片機技術(shù)、ＣＰＬＤ技術(shù)、電視技術(shù)、信號檢測與控制、家用電器控制技術(shù)、電路ＣＡＤ等專業(yè)技術(shù)知識。
４、能力目標
電子元器件的識別、測量技能；常用電子儀器、儀表的使用技能；電子產(chǎn)品的裝配、調(diào)試技能；電子產(chǎn)品維修技能；電子產(chǎn)品生產(chǎn)現(xiàn)場技術(shù)管理初步能力；單片機、ＰＣＢ、ＣＰＬＤ、傳感器初步應用設(shè)計能力；學習能力、分析問題和解決問題能力、團結(jié)協(xié)作能力、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新思維能力。
５、素質(zhì)目標
德、智、體、美等方面全面發(fā)展，遵紀守法，心理健康，具有“愛眾親仁、博學篤行”和團結(jié)協(xié)作的專業(yè)品質(zhì)，以及嚴謹科學的工作作風。
二、本課程在實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標中的地位和作用
�。�、應用電子技術(shù)專業(yè)核心課程
�、匐姽ぜ夹g(shù)實驗與實訓
�、陔娮蛹夹g(shù)基礎(chǔ)（模電、數(shù)電）
�、垭娮蛹寄軐嵱�
④電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與實訓
�、輪纹瑱C技術(shù)及應用
⑥信號檢測與控制
�、唠娐罚茫粒�
⑧ＣＰＬＤ
�、犭娮赢a(chǎn)品維修實訓
２、應用電子技術(shù)專業(yè)核心能力
�、匐娮赢a(chǎn)品裝配、調(diào)試、檢驗能力。
②電子產(chǎn)品維修能力。
③電子產(chǎn)品售后服務(wù)能力。
④單片機、ＰＣＢ、ＣＰＬＤ應用設(shè)計能力。
�、輦鞲衅鲬迷O(shè)計能力（含⑦）。
�、揠娮赢a(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)管理與技術(shù)服務(wù)能力。
�、叻治鰡栴}和解決問題能力、創(chuàng)新思維能力。
�。场槭裁幢菊n程是本專業(yè)的核心課程？傳感器應用設(shè)計能力是本專業(yè)的核心能力？
信號檢測與控制這門課程主要介紹傳感器和傳感檢測技術(shù)，由于傳感器是科學實驗及工業(yè)生產(chǎn)過程獲取信息資源的窗口，傳感檢測是處理信息、實現(xiàn)自動化控制的前沿接口技術(shù)。當今快速發(fā)展的電子加工技術(shù)、計算機技術(shù)及信息處理技術(shù)都離不開傳感器及傳感檢測技術(shù)，所以這門課程是本專業(yè)的核心課程，傳感器應用設(shè)計能力是本專業(yè)的核心能力。信號檢測與控制這門課程在人才培養(yǎng)目標中起核心地位和關(guān)鍵作用。
４、為什么分析問題和解決問題的能力、創(chuàng)新思維能力是本課程培養(yǎng)的專業(yè)核心能力之一？
�、賾秒娮蛹夹g(shù)專業(yè)學生畢業(yè)后從事的崗位工作應用性強、技術(shù)性強、創(chuàng)新性強。
�、谕瑫r，本課程的性質(zhì)也要求學生必須具備分析問題和解決問題的能力、創(chuàng)新思維能力。
三、本堂課在專業(yè)核心能力培養(yǎng)中的地位和作用
為了實現(xiàn)專業(yè)核心能力的培養(yǎng)，本堂實驗課的教學目的：
通過YL998型自動檢測實驗儀，驗證金屬應變片（傳感器）單臂、半橋、全橋的性能及相互之間的關(guān)系，加深理解應變式傳感器的工作原理，同時還達到以下三個目的：
�、僮寣W生掌握YL998型自動檢測實驗儀的操作使用技能。
�、谔岣邔W生使用應變式傳感器測量位移的應用設(shè)計能力。
�、叟囵B(yǎng)學生分析問題和解決問題能力、創(chuàng)新思維能力。
因此，本次實驗課是實現(xiàn)本課程核心能力培養(yǎng)的一個重要組成部分，是專業(yè)核心能力培養(yǎng)的主要實踐環(huán)節(jié)。
四、本堂課的主要知識點、能力點、素質(zhì)點
1、知識點
�、賾兪絺鞲衅鞯墓ぷ髟�。
�、趩伪邸霕�、全橋三種測量電路接線方式。
�、蹜兪絺鞲衅鲉伪�、半橋、全橋的性能及關(guān)系。
2、能力點
�、� YL998型自動檢測實驗儀的操作使用技能。
�、趩伪邸霕�、全橋性能測量方法和技能。
③實驗數(shù)據(jù)處理能力。
3、素質(zhì)點
①分析問題和解決問題的能力、創(chuàng)新思維能力。
�、谝�(guī)范的專業(yè)素養(yǎng)。
�、壅J真、細致的工作作風。
④團隊精神。
五、本堂課的重點、難點及突破方法
1、重點
①單臂、半橋、全橋三種測量電路設(shè)計與連接
�、诓顒臃糯笃餍Ａ�
③平衡網(wǎng)絡(luò)校零
�、軐嶒灁�(shù)據(jù)處理
2、難點
�、賳伪邸霕�、全橋三種測量電路設(shè)計與連接
②平衡網(wǎng)絡(luò)校零
教師通過介紹實驗技巧及實驗過程中注意事項、演示和個別指導，學生反復練習、同學間的互幫互學進行突破。
附一：ＹＬ９９８型自動檢測實驗儀示意圖
附二：實驗電路原理圖
附三：部分實驗單元電路及接口
六、本堂實驗課教學方案設(shè)計
�。ǹ偟乃悸罚鹤灾鲗嶒灒瑐�別指導）
課前準備：
布置學生預習（要求完成預習報告）
第一環(huán)節(jié)：布置實驗任務(wù)（3分鐘）
1、簡要介紹原理。
2、布置實驗任務(wù)。
第二環(huán)節(jié)：演示（12分鐘）
1、對著YL998實驗儀介紹本堂課用到的電路、接口、裝置及儀器儀表。
2、介紹技巧及注意事項、示范。
第三環(huán)節(jié)：分組實驗（75分鐘）
1、學生按步驟操作（兩學生為一組），完成布置的實驗任務(wù)。
2、教師巡視，個別指導。
3、檢查效果。
第四環(huán)節(jié)：教師總結(jié)（10分鐘）
七、本堂課教學手段的運用
1、現(xiàn)場直觀教學；
2、實物驗證；
3、上機訓練。
八、本堂課教學方法選擇
1、驗證法；
2、演示教學法；
3、實訓法。
九、本堂課學法指導
1、課前預習學習法。
2、強化訓練學習法。
3、歸納總結(jié)學習法。
十、本堂課創(chuàng)新點
采用了“自主實驗，個別指導”的教學理念，精講多練，學生在訓練中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。有利于開發(fā)學生的智力，有利于激發(fā)學生對本課程、甚至于對本專業(yè)學習的興趣，有利于培養(yǎng)學生的動手能力，有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力及創(chuàng)新思維能力。從而達到培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的目的。
十一、實驗報告
課后布置學生撰寫實驗報告
要求：
實驗目的
實驗儀器、儀表
實驗原理
實驗電路
實驗步驟
數(shù)據(jù)記錄
數(shù)據(jù)處理
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