教師實習體會心得體會

　　當在某些事情上我們有很深的體會時，往往會寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的教師實習體會心得體會，希望能夠幫助到大家。

教師實習體會心得體會1

　　相信就是強大，懷疑只會抑制能力，而信仰就是力量。無意間看到這句話，便頗有感觸。

　　便想到我們經常用來鼓勵自己奮進的一句話“人自所以能，是因為相信能”。確實是如此，在這過去的一周里，自己真正的感受到了相信的力量。有時，我們需要用一種發(fā)展的眼光去看待事情，對一件事情要抱有信心，那么事情才會朝著更好的方向去發(fā)展。

　　雖然以我們現(xiàn)在所處的年齡的角度去看，初中生學習的知識是相對于簡單和疏淺的，但是也不能就以此來否定他們的學習能力，作為一名教師要永遠以發(fā)展的眼光去看待學生。仔細的反思自己的實習教學，忽視的最大問題就是如此。

　　自己所教的科目是七年級英語，在我看來，這對我來說應該是相對簡單的了，所以自己一直以來有一種假象，那就是我是完全可以勝任的，有時時間匆忙我便來不及備課，拿著課本直接上去就講了。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)這樣的弊端就是學生們的語言思維得不到良好的訓練與發(fā)展，學生們一直在被動的接受我從自己頭腦中搬運來的知識。因為備課不僅僅是準備知識讓其不出錯誤，重要的是你要將所要講的知識以何種方式呈現(xiàn)在學生們面前，并且要認真地根據(jù)學生的認知發(fā)展情況迅速找出能夠讓其適應的教學方法，這才是關鍵所在。

　　英語是一門語言，我們要具有培養(yǎng)學生語言思維的意識，才能夠讓學生把外語的基礎打扎實。

　　這樣一段時間便覺得自己的教學出現(xiàn)了問題，便仔細的反思自己。發(fā)現(xiàn)導致自己這樣的根本原因就是，不信任學生，不相信學生的潛能。學生的基礎比較差又比較調皮，所以自己果斷的認為，學生只適合單一的講課模式，而且他們的水平有限我并不需要將知識講深，講深他們又聽不懂。其實，這種想法是非常錯誤的。學生不僅能夠聽懂，而且還可以在此基礎上進行延伸。

　　有一次，在講到感嘆句時，我把自己講的感嘆句式以及例句邊講邊整理到了黑板上，基本都是寫滿的黑板，一共有5點，我給了學生一分鐘時間進行強化理解記憶，任務分配下去，我心里對學生的能力還是比較不自信的，雖然給了他們一分鐘，但是我認為這對他們可能會有困能。但是當我說時間到準備提問時，學生們的回答的靈敏度以及準確性非常令我震驚，幾乎被提問道的學生都可以準確快捷的回答出來。本來這個我所認為的難點似乎在那一節(jié)課變成了易點。我還是不相信學生們的記憶能力，于是在過了幾天的測驗中，我故意提到了這個知識點，發(fā)現(xiàn)再一次出乎我的意料，他們的準確度達到了90%。

　　那之后我不得不重新調整自己的教學，仔細備課，以前經常忽略的一些自己認為出他們的接受能力的.知識點也會適時的對他們提示，不再只是教會那些極簡單的知識，我會適度的對學生進行拓展延伸，教會他們方法，學生們學習的知識越來越豐富，自己便也有了自信，更加有收獲。

　　其實，初中生的各方面都在發(fā)展，他們對于新事物的接受能力是很強的，他們需要老師為他們提供機會去發(fā)展各方面的能力，而提供機會的前提便是信任。自己布置了背誦任務，由于不相信組長的提問能力，便都是自己親自提問，害怕提問有疏漏。但是這樣做的弊端就是自己的時間被擠占，學生的背誦任務的完成又效率低下，于是精心分配組長，組與組之間相互監(jiān)督，后面的任務即使自己不親自檢查也可以完成的比較好。作為老師，我們要教會學生做事，而不是要為學生做事，否則，一味的不信任只會越來越限制學生們的能力，這才是教育的最大弊端。

　　當代著名的教育改革家魏書生先生就相信在學生的身上有無限的潛能，他才能在教學管理中做到“權力下放”讓學生做學習和課堂管理的主人。人的潛力無窮無盡，作為挖掘潛力的第一步，首先要樹立起人的潛力無窮無盡的觀念，的確，希望自己在今后的教學中，必須要意識到學生是發(fā)展的人，學生的潛力是無限的，永遠都不要低估學生們的能力，你要相信每一位學生的頭腦都是一個巨大的藏寶庫，而我們要幫助學生將寶藏挖出。他們需要的是一位能夠相信他們并且能夠適當指引他們的老師。我想，只有信任，才會充滿希望，才會愿意細心澆灌，教育之花才可以勃勃盛開，展現(xiàn)出無盡的活力！

教師實習體會心得體會2

　　秋天是一個讓人充滿惆悵又不得不喜歡的成熟季節(jié)，看秋風卷著落葉滿天飛舞。馱著秋的氣息，步過四季，步過一生。而我卻將在這樣的季節(jié)里去感悟自己的感悟，收獲自己的收獲。

　　還沒來的及弄清楚自己的狀況，就隨著隊伍迎著朝陽出發(fā)了，生命之旅中教育實習之行的航船就這樣揚帆| 起航。乘著浪花，是歡樂亦或是深沉。因為我們將初為人師。

　　伴著和煦的陽光，嗅著空氣中余留的淡淡桂花香，我們來到的這片育人的沃土--龍山二中。說句實話，在來這里之前我的心中存有許多顧慮。不善言談的我擔心前言不搭后語被人笑話；擔心課講的不好，被學生小瞧，擔心……還好擔心總是多余的，當指導老師那和藹的面龐出現(xiàn)在眼前時，當孩子們那一浪高過一浪的掌聲飄過耳際，我的.一切顧慮一掃而光。在這里，無數(shù)生動有趣的故事開始在我的生命中演繹，并留下不可磨滅的印記。在這里，我的記憶被刷新，寫下了新的內容。我俯身拾起記憶的浪花，一朵，兩朵，三朵……許多年以后，我仍然會記得自己與學生，隊友，老師們共同踩下的足跡。

　　或許，我的到來沒能給這里注入一絲活力；或許，知識的傳授沒能留給孩子們太多的財富；又或許歲月的沉積也無法留下些許的回憶。但我想，即使天空沒能留下任何的東西，但我已經飛過。贈人玫瑰，手留余香。難道不是的嗎？我只想，留下的那一朵朵親切的柔花給我年輕的生命增添一份新的擁有。因為有了秋的淡淡存在，因為有了秋的成

　　秋天是一個收獲的季節(jié)，初秋的風吹著涼爽，吹著舒暢，吹著甜蜜。我愛在秋中搖曳愛的歌唱，愛的夢鄉(xiāng)。在落葉下傾訴情懷與生活的點滴。所有的一切將在歲月中度過，所有的給予在秋中留念，所有的甜蜜在秋中收獲。

　　實習之路正如屈原所說路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。要學習，探索的東西還很多。而我們所學到的東西還只是冰山一角，前路漫漫，以勤為徑，以苦作舟。必定回有新的收獲與發(fā)現(xiàn)。我們必須堅信，彩虹定會在風雨后出現(xiàn)。

教師實習體會心得體會3

　　來文安實驗中學已經三個多月了，無論是生活還是教學工作都已經步入正軌，覺得自己也越來越像一名老師，教學從最開始的聽課、做課件、講最基礎的單詞課也發(fā)展到了什么課型都可以講，一點一滴地在進步。通過聽課、自己講課也對英語教學有了替自己的理解。

　　英語課堂教學分有幾大類型，有單詞課、語法課、閱讀課、作文課、習題課等等，對待各種類型的課堂要有針對性的教學方法這樣才能達到更好的授課效果、學生理解得才會更加透徹。

　　單詞課

　　單詞課雖然是基礎課但確實是非常重要，尤其是對于九中的這樣英語基礎的`學生一定要抓好，但是單詞課切忌只講單詞，羅列知識點、枯燥無味，一來學生沒有興趣，二來知識量大學生接受不了，做的是無用功。而且講單詞是需要提前做很多功課，比如所講單詞的重點詞組、高考考點、與其他相近單詞的辨析。講單詞一定要結合習題講解最好是高考題，題型嚴密，切中考點。

　　閱讀課

　　閱讀課是綜合性課程，各種課型都有所涉及，講閱讀一定要搜集與本課主題相關的材料，用視頻、新聞、圖片等等來引入以吸引學生們的興趣，自然而然地引入到課文內容，帶領同學們理清課文內容，了解文章大意，之后是重點句子的講解，最好要有討論時間，讓學生們自由發(fā)表關于一些關于文章熱點話題的觀點，這對于以后的作文也很有幫助，最后一定不要忘了總結以及留作業(yè)。

　　語法課

　　語法課一定要循序漸進，因為學生們的基礎不一樣，一定先介紹進出基礎語法和句型，再引入抽象的成份概念，最后回歸課文例句，這樣一來，學生們理解起來一層一層逐層地理解，加上習題的鞏固，效果不錯。

　　還有很多課型，其實每節(jié)課并不是分得很清，因為英語是門語言，學起來要涉及很多方面。只不過每節(jié)課有每節(jié)課的側重點，并且在講授語言點的時候往往會需要各方面知識的輔助和技巧。不過，無論講授什么一定要記住緊跟著學生們的步調，結合學生們的基礎和知識水平，因材施教。英語教學和別的科目還不太一樣，一門語言要想學好，需要多學多練，英語不僅僅是會語法就夠了，聽力、口語、書面表達要同步跟進，達到相輔相成、相互促進的目的。

　　在英語教學方面，我還是個初學者，還有很多東西要學習，現(xiàn)在要做的就是腳踏實地，一點一滴地追求進步，去體驗，去收獲。

教師實習體會心得體會4

　　教書育人，為人師表。作為一名農村小學教師，當莘莘學子捷報紛至沓來時，是我最高興的時候。我們深知，每個走出農村的孩子，不僅需要自己的不斷努力，而且也需要我們教師的培養(yǎng)。目前，農村小學教師隊伍的建設仍處于薄弱環(huán)節(jié)，存在教師學歷不均衡、人員不穩(wěn)定、文化素養(yǎng)偏低等問題。面對這種情況，我們該如何提高自己的業(yè)務水平，不斷地充實自己呢?我認為，我們要有積極的學習態(tài)度，提高自己的學習意識。在平時教學過程中，要不斷總結反思，形成一套適合農村小學教育的教學方案。多看一些有關教育學、心理學的書籍。自己沒課的時候，多聽聽經驗豐富的老教師講課，學習他們的教學方法。多聽聽積極活躍的年輕教師講課，改進教學手段。只有通過這樣不斷地學習知識、研究方法、創(chuàng)新思維，我們才能成為名副其實的優(yōu)秀教師。

　　增進與家長的溝通交流。農村的小學教育階段存在這樣的問題，學生父母大多在外地打工或務農，他們的知識程度有限，不能從教育方面引導孩子，往往會灌輸教育無用論觀點。但事實上，農村的孩子更應該重視小學教育。其一是人具有社會性，想很好的.改變自己，就要與社會接觸，在交往過程中學習。家庭不能提供好的教學環(huán)境，而學校可以提供。其二是農村的孩子大多不能嚴格要求自己，沒有好的生活習慣，缺乏自信，而學校恰恰有嚴格的規(guī)章制度和適合孩子良性發(fā)展的空間。在過去的教學階段，不乏存在不重視教育的家長，和中途輟學或不上學的適齡兒童。每一次我都會給這樣的家長先上一堂思想課，改變他們的觀念。因為我相信，每個上學的農村孩子，都有機會改變自己的命運。

　　農村家庭教育對孩子的成長至關重要。在農村，家長在教育孩子方面往往形成一種簡單粗暴的教育模式，不能從情感性格等方面培養(yǎng)孩子。父母在家庭教育中的“淡出”使得農村教育問題日益嚴重。作為一名農村小學教師，在教好課的基礎上，我將從心理學角度給學生更多的心理安慰。首先，我要通過我的人格魅力潛移默化地影響我的學生，更多地鼓勵和表揚他們。憑借工作的耐心、讓學生發(fā)自內心接受我的教育方式。其次，我要做一名平易近人的老師，大多數(shù)農村小學生存在自卑、抵觸、叛逆心理。作為老師，我既是他們的教師又是他們的朋友。更應該發(fā)自內心地尊重學生、愛護學生，把學生放在與自己平等的位置上。最后，應學會傾聽，做學生最好的聆聽者。

　　加強學生行為習慣素質養(yǎng)成。我認為習慣的養(yǎng)成對于孩子的一生都很重要。而一個農村小學生好習慣的養(yǎng)成一般都是在學校班集體的大家庭中。農村小學教師應努力成為一個有愛心的好老師，了解班風學風，了解家長普遍的文化層次，了解學生的個性特征和生活環(huán)境，給學生同等的愛，這是教師順利開展一切工作的基礎。現(xiàn)在農村很多小學已經實行了寄宿制，由于條件所制，學生小，生活老師少，生活起居有困難，那么農村小學教師就應該花更多的時間去照顧學生的生活，給學生物質上的幫助、生活上的指導。與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到教師是最信任的人，是有話可以傾訴的人，這樣，教師和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、行為也容易多了。俗話說：“嚴是愛，松是害，不管不教會變壞�！苯處熢诟黜椈顒又�，該肯定的就肯定;該否定的就否定，在全班形成一種能伸張正義、制止錯誤思想的現(xiàn)象的集體輿論。促進學生行為習慣的養(yǎng)成，提高學生思想品德素質。

　　創(chuàng)新培養(yǎng)學生網(wǎng)絡教育。隨著網(wǎng)絡技術日新月異的不斷進步，網(wǎng)絡終端設備的不斷建設與覆蓋，網(wǎng)絡已陸續(xù)走進普通的農村家庭，讓更多深處偏遠農村的孩子可以通過網(wǎng)絡了解大千世界。那如何正確引導農村的學生運用網(wǎng)絡拓寬自己的文化底蘊?知識儲備是我們農村教師面臨的巨大工作。只有正確引導學生進行教育網(wǎng)絡資源的學習，讓其利用這種不受時間和地域限制在家就可以接受正規(guī)的網(wǎng)絡教育，才能有效地刺激學生學習的興趣，提高學生學習的主動性，開闊眼界，開闊思維空間。

　　作為一名堅守在自己崗位上的農村小學教師，我無比榮幸。對于我自己來說，我是問心無悔的，因為這是我喜歡的職業(yè)。對于家長和孩子來說，我是問心無愧的，我將通過自己的不斷努力，讓我的每一名學生都能健康成長、體驗成功、順利成才。

教師實習體會心得體會5

　　1,知識導入法

　　導入知識，培養(yǎng)能力是堂導人教學設計的一個重要題，是由教師引導學生學習，培養(yǎng)學生能力的以學生為主，教師為輔的堂導人教學方法。

　　導入知識，教師可以以舊帶新，溫故知新，尋摘句，直奔主題，介紹作者和時代背景，交流學習心得，從而拓寬學生的知識視野，吸引學生攀登新的知識高峰，提高學生的自學能力。所以，作為教師，從教學的一開始就要注意運用恰當?shù)姆椒ā?/p>

　　2,復習導入法

　　復習導入法是指教師在每堂的起始階段，通常采用復習已學過的知識和內容作為導人新的方法，開啟新知識的大門。這種方法，主要是教師在教授新時利用新舊知識間的邏輯聯(lián)系，即舊知識是新知識的基礎，新知識是舊知識的發(fā)展與延伸，從而找出新舊知識聯(lián)結的交點，由舊知識的復勻遷移到新知識的學習上。

　　巴甫洛夫曾指出：“任何一個新的問題的解決都是利用主體經驗中已有的舊工具實現(xiàn)的�！币虼耍瑥土晫�入法的運用就成為教師堂教學的重要手法。

　　3,教師堂提問的技能

　　堂提問是一種教學方法，也是一門藝術。但是我們在日常的教學過程中，堂提問往往流于形式，表面上師生一問一答，實際上缺乏實用價值，造成了時浪費現(xiàn)象。如何使堂提問成為有效提問，真正起到激發(fā)學生積極思維、培養(yǎng)學生能力，提高英語堂效率的'作用呢？

　　我們教師應該研究堂提問的有效策略與藝術，充分關注學生的情感體驗和學習過程，設計有效提問，我覺得可以從以下幾方面入手：

　　策略一：把信息差引入堂教學

　　成功的交際活動應充滿“信息差”(持不同信息的雙方通過交際手段，交換信息，填補信息空白，完成交際任務)。不存在“信息差”，因為它很難使學生將學到的語言知識用到語言實踐中去。

　　剛才場景一的堂現(xiàn)象就是屬于沒有信息差。那我們可以通過一些技巧和方法創(chuàng)造這個信息差，比如我們可以把書藏在包里，問學生：“想知道老師的包里是什么嗎？”學生的好奇心一定會被激發(fā)。老師繼續(xù)引導：“那想知道就要學會What’sthis這句話問老師，老師才能告訴你�！睂W生一定會爭先恐后的用心學，因為他想探究老師的包里到底有什么。當What’sthis?學完后，老師更應該設計有效教學活動擴大這個信息差，通過“露出物品一角，猜一猜這是什么”，“摸一摸，這是什么？學生分頭從不同渠道去獲取信息。

　　策略二：問題要具有開放性與層次性，把握難易度

　　策略三：創(chuàng)設真實學習任務與環(huán)境，激發(fā)學習興趣。

教師實習體會心得體會6

　　語文是我國幾千年傳統(tǒng)文化的精髓，語文學習不僅能夠幫助學生了解我國的燦爛文化，也能提升學生學習的境界。語文課堂教學既是學校教學工作的中心，也是實施素質教育的主渠道，運用語文教學是語文教師進行教學工作最主要的手段。因此，加快語文課程的改革，使之更具有開放性、綜合性及實踐性，不斷提高語文教學語言的運用水平，是我們每個語文教師必須探究的重要課題。作者結合語文研修工作，對語文教學現(xiàn)狀展開了分析，提出了自己的見解。

　　一、教學方法上

　　教學是一門藝術，它能產生一種迷人的力量。語文教學是科學和藝術的結合，上課如果沒有教學藝術，那么學生上課的興趣也就減去了一半；剩下的一半即使是科學知識，學生也是在被動僵化的狀態(tài)下接受，很難體會言語所傳達的美。語文教學是一種語言和文字，語言和文學的教學過程；它具有工具性和人文性相統(tǒng)一的特點。對于初中生來說，掌握一套合理有效的學習方法是至關重要的。所以在語文課堂上，通過學習讓學生談談自己的理解和感悟，注重引導學生發(fā)現(xiàn)文章的寫法、特點，領悟到作者表達的意圖，讓學生們在自主的學習中了解到寫作的表達方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文內容，而是教學生自主學習和自我表達的方法。學生不但學會了輸入，而且還學會了輸出，做到學以致用。

　　二、教學理念上

　　教育應該是一種潛移默化式的行為，使學生在不知不覺中成長。語文教學同樣如此，如果總是強調學生必須背過、必須默寫過、必須理解等等，看似在強調知識的重要性，實際上卻會在無形中增加學生的壓力，讓他們感到學習是任務，是不得不去做的事情。這樣就容易扼殺學生那份對語文的發(fā)自內心的喜愛與迷戀，使學生對語文這門課程產生厭倦心理，從而失去了學習語文的興趣和積極性。因此在語文課堂教學方面，我盡量調動每位學生的學習積極性和興趣感，讓他們在享受美的同時輕松快樂的接受新知識。特別是每篇文章它的精彩所在，課堂上我便運用靈動有效的方法引導學生發(fā)現(xiàn)這些精彩之處，用心去體會、揣摩，發(fā)現(xiàn)其中的美，發(fā)現(xiàn)那種美的表達方法。從而使學生愛上讀文章，愛上欣賞，甚至希望并學會去表達。在這個過程中，學生自然能夠了解文章的'含義，吸取其中的精華，感悟文章的寫法，達到從知識到精神的成長體驗。我在教學《三顆枸杞豆》這一課時，先讓學生通過自讀和泛讀，在整體感知課文內容的基礎上再對深刻精彩的語句進行賞析感悟，在引導學生重點欣賞第48--58段文字時，配合板畫“三個○”，點出了“生命的意義與真諦”。讓學生明白了時間如流水一般一去不復返，又懂得了時間的珍貴。就像雷恒瑤同學概括的“少壯勤努力，老大更歡喜�！边�讓學生模擬“我”與“三叔”的一番對話，通過他們讀，聽，議，明白了三叔說的話的深刻內涵及“遇難而退，則事事無成；遇難而進，則事事有成�！钡娜松�哲理。這樣讓不同層次的學生在課堂上均能暢所欲言，發(fā)揮各自的閃光點。通過導學案及課堂教學，不僅豐富了學生的語文知識，還增強其情感教育和人生價值觀。

　　三、閱讀和寫作教學

　　閱讀和寫作是大多數(shù)學生最頭疼的部分，幫助學習克服這兩部分的學習，首先讓學生克服“難”這一心理障礙；其次注重語文課內外知識的結合和運用。作文的提高需要大量的“輸入”，而這些知識僅僅只靠課內汲取是遠遠不夠的，我們只有通過閱讀大量的課外書籍，不斷的積累，用眼睛去觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的點點滴滴，用心靈去感受周圍的一切，用生花妙筆去記錄生活中的真善美和假丑惡。寫作要有素材，而素材又來源于生活，生活又需要通過語言文字來表達，所以語言文字的積累和運用為之重要。于是我多次組織學生開展讀書活動，并交流讀書感受和讀書筆記，還組織學生進行即興寫作和片段練習，使學生把課堂與課外知識有序、有趣、有力、有效的結合。

　　四、實踐活動教學

　　實踐出真知，實踐是把知識轉化為行動的過程，促進一個人能力的形成和發(fā)展。語文作為一種交際工具，要熟練地掌握它，就必須把進行反復的訓練。學生學到的知識要想轉化為技能，就必須把它放在生活中進行反復地練習和運用。只有這樣才能把握要領，形成技能，從而達到游刃有余的境地。

　　提高學生語文能力是一項艱巨而復雜的系統(tǒng)工程。在應試教育向素質教育轉變的見天，語文教師擔負著重大的責任。我們要改變觀念，在科學合理的教育理論下，在教學中積極探索，不斷創(chuàng)新，提高學生的語文綜合能力。

教師實習體會心得體會7

　　對于師范生來說，實習讓我邁出了教師生涯的第一步，同時也讓我初次感受到作為一名老師的酸甜苦辣。

　　從9月8號開始，我在xx中學開始了為期三個月的實習。教育實習能檢驗我們所學的知識，加強理論與實踐的結合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強我們的綜合潛力，對于我們師范生是十分重要。在實習開始之前，指導老師就要求我們在做好知識準備的同時也要做好心理準備，個性要注意主角轉換，每人的一言一行都要以教師的標準來要求自己。

　　在實習中，讓我感受最為深刻的是教師除了在課堂上真正做到以學生為主體，充分調動他們的學習主動性和用心性外，還務必用心使用行之有效的教學方法，這樣才能確保課堂教學的成功。針對我實習的特點，在教學過程中我務必盡量使課堂生動活潑，調動他們的學習用心性，多與學生互動，比如盡量多抽取學生起來回答問題，盡管有些問題是沒有什么技術含量的。另外，在試教過程中，要主要以學生為主體，否則，教師就不可能成為指導者和助學者。讓學生養(yǎng)成獨立思考，主動獲取知識的潛力。就如授人以魚，不如授人以漁的說法。同時，興趣是最好的老師，在培養(yǎng)學生興趣以后，才能讓學生真正好處上愛上物理課，讓學生自愿去學。

　　在真正課堂教學中，畢竟是第一次站在真正的講臺上應對那么學生，總免不了緊張，差點連話也講不出，而且經常在講課過程中忘記下一步該說什么。我也想過把大學所有學過的知識，所有平生明白的知識都用上，但真正上了講臺以后，才發(fā)現(xiàn)自己的知識是如此缺乏，除了本身的怯場以外，也跟自身知識儲備有限有關。盡管在課下我已經花了很多時間來準備，認真寫教案，查資料，講課以后，我才發(fā)現(xiàn)，教案與課堂的差異那么大，教案畢竟是死的，課堂上，每個學生對知識的'理解不可能一樣，你也不可能說誰對誰不對。在教學生的同時，學生也在影響你，改變你的觀點。但是很幸運的是同學們都十分認真，也都十分配合，給我鼓勵，感覺并不是實習老師在給他們上課，而就像他們自己的老師給他們上課一樣專心，我也慢慢克服了緊張的情緒，不斷改變自己的教學技巧，上網(wǎng)查閱資料，冷靜地投入到教學中，一步一步進步，真正去應對這些如饑似渴的眼睛。

　　在實習班主任的過程中，讓我深刻體會到了作為一名班主任的不易，尤其是擔任初中年級的班主任，工作很瑣碎，很繁雜。由于初中年級學生的心智還不成熟，在生活和學習，紀律等方面都需要班主任像父母一樣仔細地去叮嚀，因此，班主任除了要教好自己的那門功課外，更要增加很多其他方面的工作，如果課前紀律工作，辦理板報，班主任講話等等。最重要的一點事班主任還擔任了思想品德工作課程的老師和家長的聯(lián)絡。在擔任初中年級實習班主任的過程中，由于該階段的學生都是90后的孩子，基本上都是獨生子女，沒受過什么挫折，吃過什么苦，心靈都還比較脆弱，但又較早接觸網(wǎng)絡文化，思想比較早熟，因此作為他們的班主任，務必要用愛去開啟學生的心靈，經常與學生進行溝通，對于個性頑皮的學生，更要采取好的態(tài)度來教育，因為你態(tài)度越是強硬，他也許還更反叛，另外，我還利用課間休息的時間跟學生交流一些網(wǎng)絡上健康新奇的東西，讓學生信任老師，才會多與老師談心，師生間敞開心扉，只有真正了解了學生的內心世界，才能收到更好的教育效果。

　　以上就是我對自己實習期間的一些評價，實習以后并不是就說明我們就能夠成為一名人民教師了，它只是說我們初步具備了一名教師的基本素質，這些素質在以后的工作中還有待鞏固和加強。我今后要走的路還很長，不僅僅關系到我們工作本身，還有一名作為人民教師的社會職責：傳道授業(yè)解惑。實習的時間說長也長說短也短，在這一段時間里我收獲了知識，收獲了經歷，收獲了指導老師的關愛和教誨，同時更收獲了學生間建立起來的深厚感情，在此，我想對你們說一句“謝謝你們”路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!我會繼續(xù)努力爭取成為一名合格的人民教師!

教師實習體會心得體會8

　　在曲周實習已經兩個月了，一個學期的實習時間已然過去了一半。和孩子們相處的這一段時間，我看到了很多我之前完全忽略的教育細節(jié)，從各位老師那里學到了不少教學經驗，也從孩子們身上找到了很多教學靈感。

　　首先，面對孩子們，無論他們的求知欲是否強烈，我們都應該懷著滿腔熱血地去良心教學。最近，我感覺班上有部分學生產生了厭學情緒，他們覺得自己學習不好，對考大學不抱任何希望，而且感覺學習枯燥無聊，在學校的生活很沒意思，只想著把初中念完就出去打工，完全找不到學習的動力和意義。所以，平時在堂上并不認真聽講，作業(yè)也不按時完成，交上也是馬馬虎虎應付了事，有一次竟然出現(xiàn)了三分之二的雷同作業(yè)，這讓我非常生氣，甚至產生了懈怠教學的情緒。但是慢慢冷靜下，我想，教學中的這些不如意，我們不僅僅要從孩子們身上尋找原因，更要意識到自身的不足，在引導孩子們樹立正確學習觀的同時，還應采取更豐富多彩的教學模式調動他們的學習主動性，一點點喚醒他們心中的求知欲。

　　其次，若想把一個班級管理好，一定要在學生面前樹立威信。作為教師，不僅僅是單純地傳授知識那么簡單，班級管理也尤為重要。作為實習生的我們驚嘆老教師的教學經驗和教學素養(yǎng)，他們在學生面前很有威信。而經驗豐富的老教師卻羨慕我們的年輕，他們說我們跟學生的.年紀相仿，和學生的關系更好。確實，孩子們更愿意跟我們玩，有什么心里話也喜歡找我們聊，一開始我覺得這樣也不錯，能夠更了解孩子們的真實想法。但是過了一段時間后，我意識到老師和學生必須保持一定的距離，師生之間也要遵循“刺猬法則”。當一個老師跟學生玩熟以后，學生會覺得這個老師很好說話，不會真的懲罰自己，所以在堂上也敢搗亂了，作業(yè)也不好好寫了，老師的話也不聽了，總之，老師在學生面前毫無威信可言。這樣不僅擾亂了班級管理秩序，同時也會使教學成績急速下降。年級校長跟我們說過，能讓學生既敬畏又喜歡的，才算一個優(yōu)秀的教師，如果還不能同時做到這兩點，那么首先得讓學生敬你畏你，這樣教學才會有成果。我覺得這話很有道理，在師生關系上，可以跟學生做朋友，但前提是老師得在學生面前有威嚴，而且一定要保持距離。這樣既不會使老師高高在上，也不會使老師和學生互相混淆身份，這是班級管理中的一種最佳狀態(tài)。

　　最后，在教學中我們要合理安排教學進度，幫助孩子們制定合理的學習目標。每個學�；蛘甙嗉壍膶W生基礎都不一樣，這就需要我們根據(jù)實際情況去運用不同的教學方式。目前我教的班雖然是學校的實驗班，但由于是鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，孩子們的學習基礎不太好，所以講的時候得放慢速度，重點講解基礎知識。另外我們要引導孩子們根據(jù)自己的實際情況制定各階段的學習目標，而且在他們實現(xiàn)目標的過程中加以幫助和督促，對他們的成績給予肯定和獎勵，讓他們的成就感化作繼續(xù)學習的動力，使他們慢慢的真正喜歡上學習。

　　教育之路很漫長，我的所想所感還很青澀，甚至膚淺。不過我覺得，先做好想到的，才會看到更多，才能不斷地進步。也許這個時間很漫長，做起也很難，但我相信，我會和孩子們一起努力，一路前行。

教師實習體會心得體會9

　　“教師不僅要認真上課，還要思考“如何上好每一節(jié)課”。音樂課程標準提出要求：音樂課要以音樂審美體驗為核心，以提高學生審美能力為目標，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。

　　那么怎樣的音樂課才能算是一堂好的音樂課呢？對于好課的標準，眾說紛紜，我通過自己近兩年的音樂教學工作經驗，總結為以下幾個方面：

　　一、有明確的課程目標 目標是否符合課標的要求和學生的實際的程度（情感目標、知識目標、能力目標）。

　　二、環(huán)境的創(chuàng)設 以興趣為先導。教師應該采用各種教學手段或策略，創(chuàng)設教學情景，激發(fā)調動學習興趣，讓每位學生都生發(fā)“我愿學”、“我要學”的愿望。如情景創(chuàng)設可采用：語言描述、媒體演示、音樂渲染、圖畫在現(xiàn)、角色扮演等。

　　三、學習的指導與教學調控能力 方法簡單有時效性。教學有法而無定法，貴在得法。教法要根據(jù)教師和學生的實際來選擇，而不是照搬教參和課標。如果是這樣，教師只能是按預設方案進行表演，學生只能是被動的學習。因為“教”是為“學”而服務的。 四、教師與學生間的默契程度 注重課堂上學生參與狀態(tài)、學生交往狀態(tài)、學生思維狀態(tài)、和學習達成狀態(tài)等方面來評價課堂教學的質量。如學生參與狀態(tài)：學生上課情緒如何，能否在音樂課上積極體驗和模仿。學生交往狀態(tài)：對教師提問和要求反應是否積極，與同學合作是否友好。學生思維狀態(tài)：對音樂現(xiàn)象有沒有獨立見解，能不能在已有的音樂基礎上自由、即興地創(chuàng)造，自主學習和解決問題。學習達成狀態(tài)：能不能自覺、自信地學習和掌握課堂教學內容，音樂知識和技能等；能不能按教師要求把學到的相關音樂知識、內容與個人情感表達聯(lián)系起來，有表情地演唱、演奏等。

　　五、藝術實踐性 課堂是否具有課內學習向課外學習延伸的發(fā)展性特征。好課能讓學生受益終生，直接影響學生的`情感、情操，影響他們對世界的感受、思考，即表達方式，并最終積淀成為他們的精神世界中最深層、最基本的東西，即價值觀和人生觀。素質教育下的課堂教學，需要的是完整的人的教育，不僅是讓學生獲得一種知識，還要讓學生擁有一種精神、一種立場、一種態(tài)度、一種不懈追求的精神。

　　六、突出學科特色 教師是否靈活解決課堂問題；音響材料的設計是否到位；課堂中是否對學生進行聽覺能力的培養(yǎng)；教師是否激發(fā)學生對音樂的審美情感培養(yǎng)。

　　總之，一堂好課具有示范作用，教師將自身專業(yè)知識、文化知識、道德品質進行轉換，外化為學生能接受的形式，能運用音樂自，自己學得好，還必須以自身的行為和能力影響學生、感染學生、成為學生效仿、學習的楷模。一堂好的音樂課應該是師生互動的過程，學生在教師引導下進步，教師在學生的愉快中感受童趣，體驗成功，享受音樂。教師與學生共同營造一個和諧、美好的課堂氣氛，情境交融，共同享受課堂教學，享受音樂。

教師實習體會心得體會10

　　教學的過程是一個不斷地進行反思同時又不斷進步的過程，只有在教學的過程當中不斷地進行反思不斷地調整自己的教學方式和方法，這樣才能夠讓教學活動順利的進行下去。

　　在頂崗實習的過程中，我擔任的是七年級1-7班的生物老師，由于是第一次實際的進行教學，在教學過程當中出現(xiàn)了比較多的問題。比如，在上課的過程當中會有一些同學在老師講課的過程當中睡覺，學生上課睡覺不僅會影響教師，更為重要的是上課睡覺會嚴重的影響學生的生物成績，因此，在講了的過程當中，我開始想辦法怎樣在講課的過程當中使學生不在上課的過程當中睡覺，因此我采用了以下解決辦法：

　　1、由于我的課多數(shù)在下午的第一節(jié)，學生剛剛上完午休，提不起精神，因此我選擇了在第一節(jié)課上課之前在教師播放一些有關本節(jié)課內容的小視頻，將學生的注意力吸引到課堂當中。

　　2、由于有些同學是在上課的過程當中睡覺，因此又要采取一些其他的方法來讓學生將注意力集中到課堂當中來，我會在課堂當中經常走下講臺去走動，這樣可以對想要睡覺的同學起到一定的.“震懾”作用，其次我也會在上課講知識的同時，在課堂當中適當?shù)拇┎逡恍┡c生物知識相關的小故事和與生物有關的有趣的現(xiàn)象來吸引同學們的注意力，同時，也在課堂當中活躍氣氛。在采取了這兩種辦法之后，對于有些班級來說，有比較好的成效，在班里上課睡覺的同學基本上沒有了，但同時部分班級又出現(xiàn)了其他的現(xiàn)象，比如課堂的氣氛過于的活躍，課上某些同學說廢話等現(xiàn)象。

　　反思：學生本來就是動態(tài)的生命，我們要用發(fā)展的眼光去看待他們，在教學過程當中我們應當以學生為主體，豐富課堂內容，依靠吸引學生的注意力來使學生更好的將注意力放到課堂當中，對于學生來說，只有提起學生對學習知識的興趣才能夠讓學生更好地學習知識，今后我會繼續(xù)努力，今后可以用生物知識小競賽的形式吸引學生的注意力，同時也可以以生活當中的實例來吸引學生，比如在講血液循環(huán)的時候，可以穿插小故事：小明生病了，去醫(yī)院打針，那么藥最先會回到心臟的哪個部位。以此引發(fā)學生的思考。教學過程是動態(tài)的，我們想要上好一堂課首先要做好備課環(huán)節(jié)，讓自己成為像導演一樣的人，導好每一堂課。

教師實習體會心得體會11

　　時間很快，每天忙忙碌碌中時間在悄悄溜走，工作日期間幾乎就是穿梭在教學樓食堂宿舍之間，三點一線的生活，和學生們一樣。慢慢地習慣了這樣的生活，生活節(jié)奏不快，但也不松弛，偶爾會夾雜著一些小緊張和忙碌，也會有累到躺下就著的時候，然而，漸漸地我喜歡上了這種生活，充實并快樂著。

　　雖然每天的生活都是相似的，以致于回想這段都經歷了什么，甚至一瞬間大腦空白，只記得今天的事情，但翻翻自己的工作日志，便發(fā)現(xiàn)原來每天都是不一樣的，至少天氣是不一樣的，心情也不一樣，你的收獲是不同的，原來每一天都會有不一樣的精彩。這周可以說是收獲大滿貫，增長了經驗，收獲了新的技能。

　　記得之前初三的學生開始實驗，為中考考試做準備。整整一個月我跟著指導老師一起上實驗課，實驗主要有五個，有四個都是關于顯微鏡的使用，而我主抓的就是最基礎的第一個實驗，也就是最開始的臨時裝片，由于我對于學生的操作管理的較為嚴格，后面的實驗相比較來說就很容易了。我有時在下面指導學生，有時直接開始模擬考試，周四晚上給1,2班的學生補課，我和指導老師每人一個班，總體感覺還可以，學生基本都掌握了。然而，第二天再聽老師講課的時候，我才發(fā)現(xiàn)了自己的漏洞，漏講了幾個步驟，而且前后的介紹和銜接明顯沒有老師自然些，畢竟老師有多年的經驗了，而這些正是我要學習的.。自己不嘗試，沒有真正講一遍時，永遠不知道問題在哪，實踐然后不斷反思與總結，當一遍比一遍好時，這樣才會提高。

　　5月份學校舉行了廣播體操比賽，全體學生共同參加，所以每天大課間的時候都要學習，好在年輕，練習起來還是很快的。比賽的效果很棒，統(tǒng)一的服裝，整齊的步伐，響亮的口號，看到了學生們的朝氣與活力，仿佛自己又重回青春一樣。果然經常和學生們在一起，自己都會變得年輕。對了，學生認真努力的樣子很帥呢，最好的你們啊，最美的年級，不辜負青春，努力向上生長。

　　收獲滿滿的半年，很滿足，過好每一天，期待未來有新的收獲!

教師實習體會心得體會12

　　在上課的過程中，我也遇到了困難如課堂秩序、學生不配合正是這些小小的挫折，讓我越戰(zhàn)越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作者，就要想方設法創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系，而且教師要把自己當成活動中的一員、學生們的良師益友

　　俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”對于已經具備了一定程度自學能力，但是還不能夠獨立思考的初一學生，我的體會是要充分調動他們的主觀能動性，將他們的學習興趣利用起來，使他們在快樂中學習我采用以學生為主，教師為輔的啟發(fā)式教學，適當列出提綱，設置思考題，加以點撥由此而來，他們學習的積極性和主動性開始發(fā)揮作用，由“要我學”的教學方式轉化為了“我要學”的學習方式讓這群面對中考壓力的初中學生學的輕松快樂批改作業(yè)，糾正學生的錯誤，彌補其中的不足，是非常重要的尤其是對于作文的批改，更是認真嚴格在批改之后，我都會指出其優(yōu)點和不足，寫上激勵的評語，并且強調改正缺點的.重要性，并根據(jù)各個學生的情況加以勉勵之、開導之我的指導思想是不不斷給學生糾正錯誤，完善缺點的機會，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護每一個學生！

　　整個實習期間，我覺得班主任的工作最讓我難以忘懷初一年級的學生，已經有了自己的思想和邏輯，遇到問題有自己的思維方式和解決辦法他們已經不喜歡老師牽著他們走，也不喜歡老師完全教他們怎么做由于我年紀和他們差距不大，他們都很愿意和我討論問題這時我就以朋友的角色與之傾心交談，適當?shù)慕o他們建議將他們的內心世界作為我的平臺，將心比心，他們也就會報以我同等的尊重 。

教師實習體會心得體會13

　　初至學校，伴隨著一系列的安排，我知道自己已經進入“教師角色”，雖然對頂崗實習已經有了心理準備，但是直接進入教師角色的確還需要時間來磨練。在同教研組老師的幫助下，我對高二地理教學進度有所了解，在課件的準備上也聽取了老師們的意見和建議，可以說這些意見和建議對我教學的開展提供了極大的幫助。

　　我負責教高二兩個班級的地理課，與學生初次見面是在晚自習值班，面對學生，我心中既興奮又緊張，在我踏進教室的那一刻，學生眼中的驚訝與期待，更加促使我在之后的教學中要認真負責，努力不辜負學生。晚自習值班過程中我也發(fā)現(xiàn)所帶的兩個班“性格”有所不同，如10班比較“沉穩(wěn)”，9班比較“活潑”，了解到學生情況，對我的教學活動也有所啟發(fā)。

　　班級里教學設施比較完善，有白板可供教學使用，墻壁上貼有班級照片，班級文化建設是比較出彩的，唯一的不足就是教室里沒有“三尺講臺”，由于學校處于重建階段，高二年級搬至實驗樓，因此沒有“講臺”，失去“講臺”徹底與學生“平等”，在擔心老師“威信”的同時，又覺得可以拉近與學生之間的距離。在看到班級基本狀況之后，我也明確了今后在教學活動中要注重運用多媒體設備，在班級管理過程上要注重把握好與學生之間交流的度，既要能夠管理好學生，又要注重與學生之間的溝通，教學相長。

　　在與教研組老師交流的過程中，我明白了當下的.主要教學工作是評閱開學小測的試卷，并對試卷知識點進行總結，與此同時，我聽取了康老師旅游地理一課，收獲頗多。

　　在對學生開學小測的成績做了基本的分析之后，我以“試卷分析”作為面向學生的第一節(jié)課，準備了試卷分析的課件，選取了小測中的兩道主觀題作為重點進行講解，將選擇題歸類找出對應的知識點由學生針對自己的錯題情況自行整理。整節(jié)課的課堂氛圍良好，學生能夠積極互動，但是在課堂回答中習慣用日常用語，缺乏地理學科專業(yè)術語的積累，這與其地理基礎知識較差有關，對已學知識掌握不到位，因此在綜合性大題上失分較多甚至無從作答，這也讓我認識到在今后的教學活動中還要加強對基礎知識的鞏固以及基礎知識的習題練習。在這節(jié)課上，由于時間把控不到位，課堂節(jié)奏較快導致課堂剩余六分鐘，這六分鐘臨時安排了基礎檢測，因此，在之后的教學活動中需要注意對課堂節(jié)奏的把握。

　　教學活動安排講授旅游地理第一章節(jié)內容，在聽取康老師的旅游地理中的一課后，我發(fā)現(xiàn)自己課堂節(jié)奏較快，并且對于課程重難點把握不到位，因此在聽課結束后，我向康老師請教了地理課程的相關問題，明確了今后課程的重難點、修正了教學進度，并向其借閱了教學課件作為參考，對自己的課件進行了修改和完善，“聽課是老師成長最快的方法”，秉持多聽課、多思考、多實踐的原則，我標注了高二年級兩位地理老師的課程安排，在與自己課程不沖突的基礎上多聽老師們的課，多思考自己的不足并在課程中加強實踐鍛煉。

　　在這一周的時間里我明白了我與教師不論是在教學還是在班級管理方面還存在差距，我將積極向學校的老師學習，盡快提高自己的能力，真正適應教師崗位，做一名不辜負學校和學生的老師。

教師實習體會心得體會14

　　今天是我實習的第二天。

　　讓我印象深刻的事情有很多。第一事情就是削蘋果，在我看到老師手里的蘋果的時候，心情無比復雜，因為自己不會削蘋果，怕削的不好會笑話我，主班老師似乎看到了我的心思，過幫助我，并和我聊起了當初她考師范的時候，削蘋果也是一項技能，還和我講了許多經驗，讓我覺得她很隨和，還有一事，就是在孩子們起床的時候，有一個名字叫小悅的小女孩，因為她不聽話，在教室里亂跑，被老師訓斥了，就哭了，當別的小朋友都起床梳完頭發(fā)的時候，她還在那里傷心，然后我悄悄的.走到她的身邊，對她說:“老師給你梳一個漂亮的小辮子，好么？”她立刻就不哭了，對我說:“老師我想換一個漂亮的小卡子”說完，她還梳妝盒，自己選了三個漂亮的小皮套，遞給我，我給她梳了一個漂亮的頭發(fā)，她似乎很開心，跑去問主班老師:“老師，我的發(fā)型漂亮么”老師夸了她，她開心的跑去和其他小朋友一起學兒歌，老師還表揚她做的好。

　　我覺得小孩子其實很聽話，只要耐心和他們溝通，就會很乖。

教師實習體會心得體會15

　　在一段的實際教學生活后,備課這一環(huán)節(jié)讓我頗有感觸。

　　作為一名教師,要上好一堂課,教案的準備工作非常重要,這一過程稱之為備課。備課包括備教材、備教法、備學法、備教學過程等,但因為一些日常瑣碎的事情占據(jù)了教師大部分時間,實際上的備課就等同于寫教案了。教師平時在學校上課、改作業(yè)、參與一些活動等等，已占去了大量的時間和精力,用于思考的時間少之又少，然而為了應付學�；蛏霞壍臋z查，教師按固定的格式填寫好教案本上的內容,工整的書寫上去,這樣教師們大部分的時間用于了“書寫教案”,然而這樣精工細寫的教案等檢查后便放進了抽屜,上課前教師還得重新備課，這樣的'備課造成了備課與上課的分離現(xiàn)象,這樣備課便成了一種擺設,這樣的備課是事倍功半的。

　　一節(jié)課是否有效果，不只在于學生方面，老師也是十分重要的。對教材的充分理解，然后備好一節(jié)課，上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標，只有做到這些才能最終達到鞏固知識、培養(yǎng)能力的目的。

　　所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學是一個師生互動的過程，但并不意味著不需要備課。相反，有效的教學對備課的要求是很高的。備課要能真正關注學生的發(fā)展，關注學生的差異和為每個學生提供積極活動的條件，能為師生在教學過程中共同交流活動提供條件，能促使課堂變成活躍、有趣，有效的課堂。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓備課真正服務于課堂教學。

　　所以教師一定要認真鉆研教材，為備課打好基礎。每一位教師都要認真去讀、去感悟、去領會教材，了解教材的精神和意圖，把握教材所提供的教學活動的線索，分析教材所體現(xiàn)的思想、方法，這樣才能體會教材蘊含的教學理念，備出高質量的教案。而不只是表面上去，分裂的去備課。

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