初中地理培訓(xùn)心得體會(huì)14篇
我們得到了一些心得體會(huì)以后，好好地寫一份心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？以下是小編為大家收集的初中地理培訓(xùn)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
初中地理培訓(xùn)心得體會(huì)1
通過(guò)這次活動(dòng)，讓我受益匪淺，來(lái)自各市不同學(xué)校的地理教師。他們帶來(lái)了新穎的教學(xué)課件和教學(xué)理念，通過(guò)幾天的聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各老師水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的東西。參賽老師的課非常具有展示性與導(dǎo)向性，真實(shí)、扎實(shí)、高效。對(duì)我們的地理教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。下面談一談我的以下幾點(diǎn)收獲。
一、教師扎實(shí)的教學(xué)基本功和自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)參賽的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。教師的親和力來(lái)自教師的`個(gè)性特點(diǎn)、對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的摯愛(ài)以及適宜的表達(dá)方法；親和力在一定程度上也是教師智慧的一種綜合體現(xiàn)。在借班上課的課中，親和力能有效地促進(jìn)了師生的互動(dòng)，從而順利地營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍。參賽教師運(yùn)用多種手段與學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)拉近距離。比如有的老師課前準(zhǔn)備了簡(jiǎn)單、易操作且學(xué)生較為喜歡的小游戲；還有的老師在課前和學(xué)生自由交流，談?wù)撘恍⿲W(xué)生感興趣的話題，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言等等。有效的拉近了師生之間的距離，為正式上課時(shí)師生之間的有效配合打下了良好的基礎(chǔ)。
2、善于利用多媒體、歌曲、多種手段輔助教學(xué)，有助于教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，擴(kuò)展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。
二、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。但是在平時(shí)上課過(guò)程中我們?cè)谶@一方面做的都不夠好，因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)孩子的方式。老師們是這樣做的：
只要學(xué)生積極回答了問(wèn)題，就根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的內(nèi)容給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
三、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)扎實(shí)有效，緊扣大綱要求。
課堂內(nèi)容與形式統(tǒng)一起來(lái)，本次評(píng)選所講課題都是難度比較大的，教師們對(duì)難度的處理百花齊放，每個(gè)環(huán)節(jié)都著力于學(xué)生更扎實(shí)的掌握當(dāng)堂課的內(nèi)容，關(guān)注師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和思維過(guò)程，注重基礎(chǔ)知識(shí)，課堂充實(shí)。
四、教師角色的轉(zhuǎn)變。
教師應(yīng)該是活動(dòng)的組織者，幫助者，合作者，指導(dǎo)者，鼓勵(lì)者以及教材內(nèi)容的建設(shè)者。這其中每一個(gè)角色都值得去鉆研，琢磨。只有很好地把握住教師的角色才能帶領(lǐng)學(xué)生走向知識(shí)，并非帶著知識(shí)走向?qū)W生。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”是學(xué)的宗旨�！笆┙讨�，貴在誘導(dǎo)；妙在轉(zhuǎn)化，要在開(kāi)竅”是教的宗旨。
初中地理培訓(xùn)心得體會(huì)2
俗話說(shuō)“越珍貴的東西，總是越容易流逝”，轉(zhuǎn)眼間，20多天的陜師大培訓(xùn)之行已近尾聲。意味著我將離開(kāi)這科學(xué)和藝術(shù)的海洋——陜西師范大學(xué)，回到我的工作崗位上去�；仡欉@短暫而豐富的習(xí)過(guò)程，使我的思想和情感有太多的觸動(dòng)。下面我把我的一些感悟分以下三個(gè)方面加以概括。
第一，我對(duì)陜西師范大學(xué)培訓(xùn)之行的情感。
很幸運(yùn)，我能到陜師大培訓(xùn)，這是我第一次來(lái)西安，一切都是新鮮的。來(lái)西安之前，西安對(duì)我而言是一個(gè)夢(mèng)、一段神話。最吸引我的 是故都西安深厚而輝煌的文化積淀，美麗而感人的歷史和神話故事。來(lái)到西安之后，閑暇之余，我領(lǐng)略了西安的一些景點(diǎn)。如陜西省博物館、秦始皇兵馬俑、大唐芙蓉園、鼓樓等。這一切讓我留戀忘返，興奮之余，也為先人之智慧深深折服和敬佩，同時(shí)也為自己是中華民族的一員而驕傲。
從報(bào)到后的第二天，我們就開(kāi)始緊張而充實(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)過(guò)程分別在陜師大雁塔校區(qū)、西安文景中學(xué)、西安第九十九中學(xué)、陜師大附中進(jìn)行了學(xué)習(xí)。培訓(xùn)過(guò)程中給我影響最深的是各位老師的博學(xué)和他們對(duì)人對(duì)科學(xué)的態(tài)度。每一位老師都是被精選的相關(guān)學(xué)科的名師，他們知識(shí)淵博，授課內(nèi)容豐富而獨(dú)到，授課方法靈活多樣。使我學(xué)到了很多東西，而他們又是那么的溫文爾雅，那么謙虛真誠(chéng)。他們都能如此，我怎么能不深深自省呢？這一切讓我感到深深的.感激，也許只有自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于我的工作之中，才是對(duì)這一路的良苦用心最好的報(bào)答吧。
第二，我對(duì)培訓(xùn)課程的簡(jiǎn)單回顧和感受。
學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)不同方面的知識(shí)以不同的形式進(jìn)行了學(xué)習(xí)。例如蘇爭(zhēng)艷老師的《初中核心素養(yǎng)漫談》、“麻辣教授”王國(guó)杰老師的《中國(guó)傳統(tǒng)文化與教育》、岳大鵬老師的《自然地理前沿問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展教育》、延軍平老師的《人文地理前沿問(wèn)題與地理教育》、何軍科老師的《中學(xué)地理有效教學(xué)設(shè)計(jì)》、薛東前老師的《地理學(xué)研究進(jìn)展、前沿領(lǐng)域與地理教育》、張立昌老師的《有效教師與有效教學(xué)》、王用釗老師的《現(xiàn)代地理教師素養(yǎng)與有效教學(xué)》、李鐵老師的《常見(jiàn)地理教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》、王炎老師的《初中地理教學(xué)常見(jiàn)問(wèn)題與對(duì)策》等20多場(chǎng)次的集體培訓(xùn)讓我們耳目一新，糾正了很多認(rèn)識(shí)方面的誤區(qū)，深化了教學(xué)理論水平。這次培訓(xùn)，使我對(duì)新課程教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)。我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)逐漸學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)從而達(dá)到從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的目的。通過(guò)收看教學(xué)視頻，我感到自己的確長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上要力求新穎，要能抓住學(xué)生的心，要講求實(shí)效性，不能為了形式而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，不能是課堂熱鬧而學(xué)生卻一無(wú)所獲教師的語(yǔ)言要有親和力，要尊重學(xué)生，讓他們有被重視的感覺(jué)，要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師生活中的朋友。在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以教師唱主角，學(xué)生作配角。另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)充實(shí)自己的頭腦，要有過(guò)硬的基本功。通過(guò)本次培訓(xùn)，我還感受到：地理學(xué)科是一門專業(yè)很強(qiáng)的學(xué)科，地理教師只有不斷提高自己的學(xué)科素養(yǎng)才能更好的勝任本職工作。作為一名初次任教地理的老師來(lái)說(shuō)心中要裝著目標(biāo)，手中要拿著課本，眼睛要盯著學(xué)生，要以欣賞的眼光看待學(xué)生的變化，要以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題。在實(shí)踐中鍛煉教育的智慧，提升教育的視野于境界。要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水的哲學(xué)在信息社會(huì)中已顯得底氣不足。如果是死水一潭，不僅一桶水不夠，十桶、百桶也不夠。教師需要的是長(zhǎng)流常新的活水和學(xué)生近距離的溝通和交流。與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，這才是適應(yīng)新時(shí)代的基本的要求。
第三，我對(duì)我的教學(xué)之路的簡(jiǎn)單想法。
學(xué)習(xí)結(jié)束之時(shí)，我對(duì)自己的教學(xué)之路也有了一些想法。
首先，通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到了自己與優(yōu)秀教師的差距，我該深深自省，認(rèn)真而努力的向他們學(xué)習(xí)。
其次，在教學(xué)過(guò)程中必須持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，正所謂學(xué)海無(wú)涯，不斷提高理論知識(shí)水平和實(shí)踐教學(xué)水平。主動(dòng)的找先進(jìn)的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，做好教學(xué)反思。
第三，未來(lái)的教育教學(xué)之路對(duì)我而言還很漫長(zhǎng)，我該努力學(xué)習(xí)提高自己的學(xué)歷，積極爭(zhēng)取考研，深造學(xué)習(xí)。
第四，要努力提高和完善自己的綜合素質(zhì)，端正態(tài)度，堅(jiān)持崇高目標(biāo)，守住自己的心，努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。 以上就是我對(duì)這次培訓(xùn)的簡(jiǎn)單心得，在此我感謝在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中給予我?guī)椭I(lǐng)導(dǎo)和老師們，真誠(chéng)的給你們說(shuō)聲謝謝您，您辛苦了。最后用“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”這句格言勉勵(lì)自己吧。
初中地理培訓(xùn)心得體會(huì)3
在這學(xué)期我參加了初中地理培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)內(nèi)容很多，勝過(guò)我多年的學(xué)習(xí)，我們是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，有幸聆聽(tīng)了多位專家的講課風(fēng)采，聆聽(tīng)專家們的教誨，感觸很深，收獲頗豐。我深深陶醉其中，感激之情溢于言表。
一、聽(tīng)專家們的報(bào)告，提高了教育認(rèn)識(shí)，升華了教育理念
教育要發(fā)展，要有鮮活的生命力，就必須要每一位教師“心中有愛(ài)，眼中有人”。也就是必須堅(jiān)持“一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”的生本教育理念，必須確立“主人、主體、主角”學(xué)生主位觀，在教學(xué)中必須強(qiáng)化“教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的科學(xué)行為。
有愛(ài)才有教育，有愛(ài)才有動(dòng)力。如果我們每位教師都真正熱愛(ài)我們自己的教育事業(yè)了，真正熱愛(ài)我們的每一位學(xué)生了，我們教師就會(huì)想方設(shè)法把自己的教育教學(xué)工作搞好，我們的教師就會(huì)主動(dòng)積極的參與到學(xué)校教學(xué)科研的活動(dòng)中來(lái)，就會(huì)像這些講課的專家學(xué)者們一樣，從自己平凡的崗位上作出不平凡的事跡。所以，轉(zhuǎn)變教師的教育理念和教學(xué)思想是引領(lǐng)教師走上教育教研道路的前提與關(guān)鍵。也只有這樣，才能改變目前封閉的、落后的教育教學(xué)現(xiàn)狀。
二、聽(tīng)專家們的報(bào)告，學(xué)到了很多教育藝術(shù)和方法
人民教師的師德，其主要內(nèi)涵是：“熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生�！薄皭�(ài)”是教師職業(yè)道德的核心，是做好教育教學(xué)工作的根本點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。教師對(duì)事業(yè)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種積極的情感，是教師做好教育工作的力量源泉。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，可以點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，溶化學(xué)生心頭的冰霜，激發(fā)學(xué)生的興趣，喚醒學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教師的教育教學(xué)效果。聽(tīng)了教授們的講座，讓我對(duì)課堂教學(xué)有了一種新的思考：傳統(tǒng)課堂上，我們教師常常是站在成人的立場(chǎng)上，以成人的思維來(lái)備課、上課，“把自己清楚的‘說(shuō)給’學(xué)生清楚、明白”，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，而且不會(huì)有創(chuàng)新思維。新的教學(xué)理念是以發(fā)展學(xué)生的終生成長(zhǎng)為理念，完全以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，以開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，教師裝作什么也不明白，讓學(xué)生自由自主的學(xué)習(xí)。
三、聽(tīng)專家們的報(bào)告，明確了教師職業(yè)的祟高和神圣
在這次培訓(xùn)班上，許多老師都談到了教師職業(yè)的專業(yè)化，教師職業(yè)的地位，教師職業(yè)對(duì)社會(huì)的作用，通過(guò)專家們的講解，我更加明確了這個(gè)職業(yè)的.關(guān)鍵所在。它是一個(gè)特殊的群體，是以教育為中心的一群勞動(dòng)者。不是什么人都能當(dāng)老師的，更不是什么人都能當(dāng)好一個(gè)老師的。要當(dāng)好一個(gè)老師首先是要有愛(ài)心。只有視學(xué)生為自己的孩子，處處去關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其教，親其師，信其道”。其次我更加明確了教師的基本責(zé)任就是教書育人。既通過(guò)教書這個(gè)渠道和途徑，達(dá)到育人的目的。這里要處理好的一個(gè)問(wèn)題，就是如何使學(xué)生愛(ài)聽(tīng)你的課，喜歡你的課，愛(ài)和你溝通交流，而不是敬而遠(yuǎn)之。我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ヌ接�，去反思，去總結(jié)。
四、聽(tīng)專家們的報(bào)告，認(rèn)清了自已肩負(fù)的責(zé)任重大而光榮
作為一位中學(xué)地理教師，應(yīng)該有更高的境界和追求，因?yàn)槟悴粌H是一個(gè)實(shí)踐者，更是一個(gè)引領(lǐng)者。你的一言一行，一舉一動(dòng)，直接影響著學(xué)生。
總之，在今后的工作中要不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，使自己的專業(yè)知識(shí)更高，更智能化，走進(jìn)課堂，研究教材、研究學(xué)生，指導(dǎo)服務(wù)，有自己獨(dú)特的學(xué)科見(jiàn)解，成為讓教師信服，具有人格魅力的教研員，努力適應(yīng)教研工作的需要。讓我們快樂(lè)健康的享受教師的健康成長(zhǎng)。
初中地理培訓(xùn)心得體會(huì)4
現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力普遍偏重，晚上的時(shí)間多半用于完成當(dāng)天各門功課的作業(yè)，而沒(méi)有針對(duì)當(dāng)天知識(shí)練習(xí)反饋的空閑，所以這就使得課堂上的練習(xí)顯得格外重要。但是課堂時(shí)間又只有45分鐘，怎么能在有限的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)效率，這就要求我們教師要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的達(dá)標(biāo)練習(xí)，取精華去糟粕，使學(xué)生的每一秒鐘都有意義的度過(guò)。下面我就如何優(yōu)化課堂練習(xí)淺談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、由“解題”向“積累”的轉(zhuǎn)變
學(xué)習(xí)離不開(kāi)“解題”，但更重要的是“涵養(yǎng)”和“積累”�！胺e累”的實(shí)現(xiàn)，靠的是“涵養(yǎng)功夫”，靠的是自覺(jué)的意識(shí)，而不是所“解”題目的'多少。因此，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)必須以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，不能用偏題、難題為難學(xué)生，要善于把作業(yè)與練習(xí)題型的格式推陳出新，從而不斷地促進(jìn)學(xué)生的“積累”提升他們的“涵養(yǎng)”。使學(xué)生通過(guò)練習(xí)學(xué)會(huì)一種方法，掌握一種思路，發(fā)現(xiàn)一種規(guī)律，或?qū)獯鹌渌鼏?wèn)題有所啟示，把知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值和智力價(jià)值有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
二、由“鞏固”向“探究”轉(zhuǎn)變
在教學(xué)中，教師往往注重知識(shí)的記憶和鞏固，忽視知識(shí)的運(yùn)用和能力的培養(yǎng)，即只重視練習(xí)在復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)方面的作用，忽視了他的“生成”功能。練習(xí)從設(shè)計(jì)、布置到檢查評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)突破這一局限，不能拘于教材，設(shè)計(jì)練習(xí)要有一定的“挑戰(zhàn)性”�？傊�，教師應(yīng)用練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生的自學(xué)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生感到“饑餓”而去積極“覓食”，實(shí)現(xiàn)由單一的機(jī)械重復(fù)式訓(xùn)練向主體探究的自我建構(gòu)轉(zhuǎn)變。
三、分層作業(yè)
練習(xí)也要順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，呈坡度，出層次，使學(xué)生從感知認(rèn)識(shí)→熟練掌握→創(chuàng)造性地運(yùn)用，循序漸近，逐步加深。由于學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力不同。同樣的練習(xí)，一般的學(xué)生只需要五六分鐘便可以完成，而“學(xué)業(yè)不良”的學(xué)生要拖上半小時(shí)甚至一小時(shí)。讓不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，教師可以采取把“練習(xí)分層”的策略，讓不同層次地學(xué)生自由選擇適合自己的那一組練習(xí)，摘到屬于他們自己的“果子”。學(xué)生的練習(xí)一般可以分為三個(gè)層次：
1、基本題：重在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的操練，一般適合學(xué)困生。
2、綜合擴(kuò)展題：以培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力為目標(biāo)，一般適合中等生。
3、聰明題：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，一般適合優(yōu)秀生。
由于分層練習(xí)的難度適宜，不同層次的學(xué)生完成自定練習(xí)不再有困難。即使有困難，努力一下（獨(dú)立思考或請(qǐng)教同學(xué)）也能較快完成。這無(wú)疑能激發(fā)學(xué)生向更高的層次挑戰(zhàn)。
四、明確要領(lǐng)
有些學(xué)生沒(méi)有完成練習(xí)是因?yàn)榫毩?xí)要求含糊，為了提高練習(xí)的質(zhì)量，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)應(yīng)做到。
1、直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生通過(guò)練習(xí)使他們學(xué)到什么，誘發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)。
2、把部分延伸到課堂之外的練習(xí)用筆頭形式布置給學(xué)生，讓學(xué)生抄下來(lái)或分發(fā)材料，避免學(xué)生遺忘或丟三落四。
3、充分給學(xué)生提問(wèn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，并且盡量圓滿地、不帶批評(píng)地回答他們。
五、及時(shí)反饋
教師要及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的練習(xí)，并把結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生。教師對(duì)練習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生為自己的成績(jī)感到自豪。教師可以通過(guò)舉辦或張貼優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)展覽，給學(xué)生的作業(yè)與練習(xí)加上“☆”等方式讓學(xué)生體驗(yàn)到獲得成就的樂(lè)趣。
總之，課堂教學(xué)中達(dá)標(biāo)練習(xí)的設(shè)計(jì)必須以落實(shí)雙基、發(fā)展智力、提高學(xué)生能力及素質(zhì)為目標(biāo)，只有這樣，學(xué)生才能每課均有所得，從而真正形成知識(shí)的內(nèi)化，促成學(xué)生運(yùn)用能力的提高。
初中地理培訓(xùn)心得體會(huì)5
在沈陽(yáng)參加了幾期省高中地理教師的培訓(xùn)，我受益匪淺，特別是對(duì)教育教學(xué)的具體實(shí)踐有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己在教學(xué)實(shí)踐中戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、學(xué)習(xí)方式更新——要注重學(xué)生探究，輕教師講授。
地理不是任意創(chuàng)造出來(lái)的，它是從已有的地理對(duì)象出發(fā)，根據(jù)科學(xué)、生活、生產(chǎn)實(shí)踐的需要，經(jīng)人類自身的地理活動(dòng)而形成的。雖然學(xué)生要學(xué)習(xí)的地理都是前人已經(jīng)建造好的，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，仍是全新的、未知的，需要每個(gè)人再現(xiàn)類似的創(chuàng)造過(guò)程，即學(xué)生用自己的思維方式或活動(dòng)對(duì)人類已有的地理知識(shí)建構(gòu)起自己的正確理解，而不是吸收課本上的或教師講解的現(xiàn)成的結(jié)論，應(yīng)該是學(xué)生親身參與的思維活動(dòng)和組織過(guò)程。
在學(xué)習(xí)方式上還要注重“自主探究”的技巧。“自主探究”，既要探知識(shí)發(fā)生、發(fā)展深化的過(guò)程，又要探在認(rèn)知過(guò)程中的思維過(guò)程。對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要多問(wèn)“為什么”、“下一步還有什么”、“由此可想（聯(lián)系）到什么”等；對(duì)一個(gè)實(shí)例要多思考“有什么特色”、“存在什么問(wèn)題”、“如何提高和發(fā)展”等；對(duì)一個(gè)疑問(wèn)要多咨詢“你是怎么想的”、“為什么這樣分析”等等。在自探過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)討論，互相啟發(fā)，打開(kāi)思路；通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察，反復(fù)推敲知識(shí)形成的過(guò)程，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)與教材知識(shí)結(jié)構(gòu)接軌；通過(guò)歸納，學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，知識(shí)內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律與思維活動(dòng)自然地形成了統(tǒng)一。學(xué)生在主動(dòng)積極地建構(gòu)地理知識(shí)的過(guò)程中，體驗(yàn)是積極的，只有親自體驗(yàn)和感悟的東西才能為他們接受，并牢記在心。
寬松的課堂環(huán)境，是自主學(xué)習(xí)的沃土。課堂上要保證學(xué)生放言無(wú)忌，一定要清除教師與學(xué)生之間的心理距離，教師與學(xué)生要象朋友一樣，學(xué)生看到老師不應(yīng)該有壓力，說(shuō)錯(cuò)了什么也不應(yīng)該有顧忌，教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生、尊重學(xué)生、包容學(xué)生。要關(guān)注發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)，多鼓勵(lì)少指責(zé)，要一視同仁，不要歧視差生。教師最好能走下講臺(tái)，走到同學(xué)們中間去，以消除學(xué)生心理上的緊張情緒。創(chuàng)造一種人人都能積極參與的學(xué)習(xí)氛圍，不要讓學(xué)生有壓抑感，要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)與辯論，闡明自己的觀點(diǎn)。
二、實(shí)施有效教學(xué)——用教材實(shí)施教學(xué)而不是教教材。
在這個(gè)問(wèn)題上，在教學(xué)理念上、在教學(xué)過(guò)程中如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的針對(duì)性的'思考性訓(xùn)練上，我們和沈陽(yáng)其他學(xué)校差距是巨大的！我們平常的教研活動(dòng)在一些實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題上基本處于空白狀態(tài)，對(duì)教材的分析、處理與整合也基本上沒(méi)有走出教材的枷鎖！我想，這是不是我們現(xiàn)在努力的方向？
三、探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。
探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活的情境中，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、調(diào)查研究、動(dòng)手操作、表達(dá)與交流等探究性活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的學(xué)習(xí)方式，探究性學(xué)習(xí)過(guò)程粗略地可分成提出問(wèn)題、探究活動(dòng)、表達(dá)交流三個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、實(shí)施探究活動(dòng)，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，后經(jīng)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的觀察，繼而進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。以問(wèn)題為中心組織教學(xué)，就是在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)以問(wèn)題為中心，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，采用分解和鋪墊的方法，設(shè)計(jì)一系列層次性、趣味性、階梯性的問(wèn)題。檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)程度，然后再把這一系列問(wèn)題組織起來(lái)，讓學(xué)生自己敘述大致內(nèi)容。同時(shí)又可根據(jù)學(xué)生反饋的信息，隨時(shí)調(diào)整問(wèn)題的難度，從而啟迪學(xué)生思維，進(jìn)而逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并在實(shí)踐中不斷優(yōu)化自主學(xué)習(xí)的方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。
我非常幸運(yùn)的能參加高中地理教師的培訓(xùn)，幾期的學(xué)習(xí)雖然顯得短暫與匆忙，但卻讓我受益良多，碩果累累，培訓(xùn)中聽(tīng)到地理專家對(duì)地理學(xué)科教學(xué)的綱舉目張居高臨下的見(jiàn)解與闡述和一線教師對(duì)課堂實(shí)踐的展示與交流，我的內(nèi)心無(wú)數(shù)次的受到啟發(fā)與震撼
初中地理培訓(xùn)心得體會(huì)6
雛鷹放棄了媽媽的懷抱，擁有了翱翔的自由；幼苗放棄了溫室的呵護(hù)，擁有了參天大樹(shù)的體魄；我們放棄了與家人的歡聚，放棄了輕松愜意的假期，擁有了沉甸甸的收獲。在盤點(diǎn)收獲的同時(shí)還有些意猶未盡，甚至已經(jīng)在翹首期盼下次集中培訓(xùn)的到來(lái)。
一、環(huán)環(huán)相扣精彩紛呈
在教研室王鳳翠老師的精心籌劃下，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)周到細(xì)致的后勤服務(wù)下，在常緒蘭、韓霞、于紅英、牟秀霞四位老師的精彩主持下，在全縣六十多位地理教師的密切配合下，這兩天的全縣集中培訓(xùn)分三個(gè)環(huán)節(jié)有條不紊地進(jìn)行著。
首先是教材梳理，明確目標(biāo)這一環(huán)節(jié)主要是把前兩天在鎮(zhèn)校級(jí)培訓(xùn)時(shí)進(jìn)行的七年級(jí)上下冊(cè)教材的梳理情況進(jìn)行抽簽展示。不管是整冊(cè)教材的分析梳理還是課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的確定，老師們都講解得非常細(xì)致，層次分明，深入淺出。老師們對(duì)教材知識(shí)體系的把握，對(duì)教法獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)教材重難點(diǎn)的處理都讓我受益匪淺。展示結(jié)束后指導(dǎo)教師及時(shí)給予了恰到好處的點(diǎn)評(píng)，真是精辟深刻，一語(yǔ)中的。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是資源共享，精彩再現(xiàn)在這一環(huán)節(jié)，以學(xué)校為代表把我們最成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)展示出來(lái)和大家共享。我首先代表實(shí)驗(yàn)中學(xué)展示發(fā)言，把我們集體智慧的`結(jié)晶拿出來(lái)和大家共享，隨后老師們都爭(zhēng)先恐后，踴躍發(fā)言，紛紛毫不保留把自己成功的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)給大家聽(tīng)，甚至為了解決一個(gè)難題我們總結(jié)了近十種方法，最后找出最直觀、最能使學(xué)生掌握的方法。于超老師還結(jié)合其它優(yōu)秀的課例把參加省優(yōu)質(zhì)課的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源給大家進(jìn)行了展示，更讓我們耳目一新，感受到全省較高水平的課例和全新的教學(xué)理念。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是分組討論，釋疑解惑指導(dǎo)教師事先把各學(xué)校老師提出的疑難問(wèn)題進(jìn)行了收集、整理、歸類，然后把問(wèn)題分到四個(gè)小組進(jìn)行討論，人人發(fā)言，人人參與，小組長(zhǎng)做好評(píng)價(jià)紀(jì)錄、匯總，再次集合后負(fù)責(zé)把老師們的意見(jiàn)和方法向所有老師展示討論的結(jié)果。經(jīng)過(guò)大家的集思廣益，老師們感到困惑的許多問(wèn)題都迎刃而解。另外，為了調(diào)節(jié)老師們緊張的心情和使后面的培訓(xùn)更有效率，我們還在每天培訓(xùn)的中間和最后設(shè)置了快樂(lè)驛站和培訓(xùn)建議兩個(gè)小欄目，更具人性化。
二、盤點(diǎn)收獲，受益匪淺
從教學(xué)中獨(dú)到的經(jīng)驗(yàn)精彩展示到教學(xué)中疑難問(wèn)題的爭(zhēng)先發(fā)言，從優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享到指導(dǎo)教師的精彩點(diǎn)評(píng)，無(wú)不顯示了老師們積極探討的學(xué)習(xí)熱情，毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)精神。每一個(gè)環(huán)節(jié)我也參與著，思考著，并快樂(lè)著。我感覺(jué)，這是一次思維碰撞的精神盛宴，行走于一個(gè)個(gè)獨(dú)特的領(lǐng)悟、一個(gè)個(gè)獨(dú)到的觀點(diǎn)中，汲取和品嘗著大家共同釀造的玉露瓊漿，不再為“獨(dú)學(xué)而無(wú)友”苦惱。我驚訝于每一個(gè)人都在認(rèn)真地思考，真誠(chéng)地交流，我們分享著智慧，享受著成功的喜悅。在這里，我們獲得一個(gè)個(gè)的靈感，視野開(kāi)闊了，見(jiàn)識(shí)深廣了，思想活躍了。這些教學(xué)方法和技巧，有些是我以前曾思考過(guò)的，有些是我一直困惑的問(wèn)題，通過(guò)這兩天的分組討論精彩展示讓我茅塞頓開(kāi)，大有撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天的感覺(jué)，我忽然慶幸，多虧了各位同仁，多虧了這些獨(dú)特的觀點(diǎn)，不然自己在今后教學(xué)中不知還要走多少?gòu)澛贰?/p>
其實(shí)這次培訓(xùn)我的另一大收獲，就是慚愧。當(dāng)我看到別的老師旁征博引，侃侃而談的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)積累實(shí)在是淺薄得可憐；當(dāng)看到別的老師洋洋灑灑，寫出妙筆生花的培訓(xùn)感言時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的文筆生澀得很；當(dāng)別的老師激情萬(wàn)丈的時(shí)候，我有時(shí)卻難免會(huì)偷偷懶，這一切都讓我感到慚愧。相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，這種慚愧將成為我不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的動(dòng)力源泉。
看我們走過(guò)的這幾天充實(shí)的日子，看這些豐厚的收獲，那些放棄就顯得微不足道�，F(xiàn)在我們又坐在了微機(jī)桌前……
初中地理培訓(xùn)心得體會(huì)7
首先，非常感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我可以見(jiàn)見(jiàn)大世面。第一次參加大型的地理學(xué)科教師培訓(xùn)，感恩不過(guò)也有兩個(gè)遺憾，希望明年能夠彌補(bǔ)：
1、命題比賽是年前糾紛通知了，但是由于惰性一直沒(méi)有動(dòng)手去做。開(kāi)學(xué)事情又特別多，更加沒(méi)有時(shí)間去出題，錯(cuò)失了一次很好的機(jī)會(huì)。因?yàn)橹灰J(rèn)真出一份題，至少是有個(gè)三等獎(jiǎng)的。
2、由于時(shí)間預(yù)估不周，到會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)，培訓(xùn)已經(jīng)開(kāi)始了。本來(lái)參會(huì)人員都可以領(lǐng)取一份教輔資料的，還蠻多有用的輔導(dǎo)書。就因?yàn)槲疫t到，所以錯(cuò)失了機(jī)會(huì)。當(dāng)然，是我的問(wèn)題，我也沒(méi)什么可以抱怨的，只能為自己的行為負(fù)責(zé)。
關(guān)鍵能力培養(yǎng)——命題的理念要求
1、認(rèn)知能力，包括邏輯推理、獨(dú)立思考、信息加工、語(yǔ)言與寫作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等等的能力。多給學(xué)生自己講自己寫的機(jī)會(huì)。
專家舉了兩個(gè)例子，一個(gè)是東莞東華中學(xué)全校學(xué)習(xí)和使用學(xué)科思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思考能力；還有地理論文，包括教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，題目是非常重要的。要明確主題，所以我們?cè)诔鲱}的時(shí)候，一定要按照四要素出題：時(shí)間、空間、主題、任務(wù)等等。
2、培養(yǎng)合作能力，小組合作探究的能力。
3、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)職業(yè)能力，即解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
專家以廣東的地理研學(xué)比賽作為例子，在研學(xué)比賽的題目中，要求繪制地圖，只有極少數(shù)的學(xué)生的地圖是具備三要素的，即圖例、指向標(biāo)和比例尺。
他建議我們?cè)谡n堂上，要多講解為什么，區(qū)域中的細(xì)節(jié)都要詳細(xì)地講解，特別是事物相互之間的練習(xí)，建立學(xué)生的'系統(tǒng)思維。
我們?cè)诔鲱}的時(shí)候，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的引導(dǎo)，我們國(guó)家取得了什么成就，要怎么去保護(hù)環(huán)境，做好當(dāng)下每一件小事。注重地理的實(shí)踐能力，運(yùn)用真實(shí)的案例和熱點(diǎn)時(shí)事新聞。在編題的時(shí)候日期和地點(diǎn)很重要，題干要喝背景材料緊密相關(guān)。題目要精練，基本上提供的都是有價(jià)值的信息，不要有廢話。
20xx年地理中考考試大綱修訂
1、知識(shí)目標(biāo)（對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用有了更高的要求）——讀圖技能以及文字寫作能力。
2、考察在新的情景中解決問(wèn)題。（我們八下學(xué)了很多區(qū)域，基本上考試是不會(huì)考課本的區(qū)域，而是考學(xué)生知識(shí)遷移，舉一反三的能力。因?yàn)閰^(qū)域的分析方法是一樣的。）
3、圍繞“主題情景“設(shè)計(jì)問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)區(qū)域的認(rèn)知。
4、地理核心素養(yǎng)——解決地理問(wèn)題——從地里位置出發(fā)——聯(lián)系區(qū)域特點(diǎn)。
區(qū)域尺度（地理基礎(chǔ)——概念。規(guī)律）
小區(qū)域尺度（具體分析該區(qū)域，比如問(wèn)智力是否適合開(kāi)發(fā)，可開(kāi)發(fā)的話理由是什么；不可開(kāi)發(fā)理由又是什么。只要言之有理就能得分。）
區(qū)域特征、區(qū)域差異化的對(duì)比很重要，特別是細(xì)節(jié)，比如同一種氣候類型，偏南和偏北氣候差異，都要學(xué)會(huì)分析。
5、地理綜合思維——地理事物的綜合性，圍繞一個(gè)主題，涉及主題的題目才放在一起。
試題講解
下午主要是參加命題大賽獲得一等獎(jiǎng)的部分老師上臺(tái)展示她們的試卷題目和命題的思路等等，這個(gè)環(huán)節(jié)收獲還蠻大的，能看到不同的老師思考的維度和角度都不一樣。
其實(shí)出一份題目，特別是原創(chuàng)和改編題真的不是一件容易的事情：
1、首先要對(duì)考試大綱非常地熟悉，清楚考點(diǎn)的分布；
2、注重地理核心素養(yǎng)要求，綜合分析能力——讀圖、材料能力等；區(qū)域認(rèn)知能力——識(shí)圖；可持續(xù)發(fā)展理念——環(huán)境保護(hù)、資源節(jié)約等；
3、貼近生活、緊扣時(shí)事，解決地理實(shí)際問(wèn)題。
4、著重考察信息讀取、讀圖和分析圖文、知識(shí)遷移等等的能力。
因此，前期需要研讀考試大綱，不斷參考各省市的中考題和高考題，搜集最新的材料——時(shí)事新聞、熱點(diǎn)話題等等提取地理相關(guān)的角度命題，還要不斷地推敲材料、題干和選項(xiàng)的表達(dá)。（我說(shuō)起來(lái)是很快的，真正要去做這件事真的很不容易。）
我當(dāng)下可以做的事情：
1、核心素養(yǎng)專題教學(xué)：
�。�1）直接在材料和圖表中可以提取信息的題目整合；
�。�2）考察區(qū)域認(rèn)知的，區(qū)域知識(shí)遷移的題目整理；
�。�3）時(shí)事熱點(diǎn)新聞的題目
（4）可持續(xù)發(fā)展理念的題目
�。�5）組合式選擇題
整合出來(lái)，就可以進(jìn)行專題講解，這一類題目可以怎么回答。
在此之前，我需要多參考和刷中考題、高考題以及這些優(yōu)秀老師出的好題目，對(duì)考點(diǎn)分布有非常清晰的認(rèn)知。這件事一直沒(méi)有做起來(lái)嗚嗚嗚，還有不到100天就中考了，我需要比別人思考的得更多更仔細(xì)一些。
很感恩這一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我對(duì)中考地理的命題思路和命題方向都有了更深的認(rèn)知，自己一定要拼盡全力，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)30位孩子們負(fù)責(zé)。
充分利用好微博和公眾號(hào)的資源，以及多請(qǐng)教身邊的優(yōu)秀教師！加油吧，世榮！
初中地理培訓(xùn)心得體會(huì)8
從事教學(xué)工作已經(jīng)幾年了，一直以來(lái)?yè)?dān)任我校試驗(yàn)部的地理課。由于我本人不是地理專業(yè)的，再加上地理在有些人眼里被冠以“副科”這一不太好聽(tīng)的名字，因此學(xué)生不重視，學(xué)習(xí)上不肯下大功夫，怎樣讓學(xué)生喜歡地理課，愛(ài)上地理課。我也在工作中苦苦的思索著。
1、激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛
地理學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜，所以給人的感覺(jué)是教起來(lái)枯燥，學(xué)起來(lái)無(wú)味，考起來(lái)難。為避免陷入此局面，我在教學(xué)中盡量運(yùn)用知識(shí)性、趣味性、現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合的原則。
知識(shí)性是要求學(xué)生掌握教科書上地理知識(shí)，這也是教學(xué)的主要目的。為此我每次力爭(zhēng)自己吃透教材，凡要求學(xué)生讀背的知識(shí)自己事先全部掌握（包括圖）。甚至在有意無(wú)意中讓他們發(fā)現(xiàn)我們的老師竟然能把我們的課本背下來(lái)，讓他們?cè)谛睦锞磁謇蠋煹耐瑫r(shí)，自己也就下功夫?qū)W習(xí)了。
趣味性則是為避免課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而進(jìn)行的�；顒�(dòng)作為現(xiàn)今地理教學(xué)的重要組成部分，如果運(yùn)用得體，便可激發(fā)學(xué)生思考地理問(wèn)題的興趣，積極去探索，去學(xué)習(xí)。在地理課中，我始終把地理知識(shí)的學(xué)習(xí)和地理技能的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以活動(dòng)帶動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。比如，在八年級(jí)“水資源”一節(jié)中，課文提到我國(guó)水資源嚴(yán)重匱乏，上課時(shí)，我又引導(dǎo)學(xué)生回顧“我國(guó)資源總量豐富，人均不足”一節(jié)中的圖文材料“水資源危機(jī)”，結(jié)果學(xué)生觸動(dòng)很大。因?yàn)�，在學(xué)生的意識(shí)中，水龍頭一開(kāi)，自來(lái)水就來(lái)。土地龜裂、河道斷流，人們飲水成為困難。對(duì)他們而言，都沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)這樣的生存環(huán)境。我及時(shí)利用這組圖片給學(xué)生帶來(lái)的觸動(dòng)，讓學(xué)生分別表演自己在日常生活中的用水片段，要求真實(shí)地反映自己的行為。同學(xué)們都很積極，在短時(shí)間的議論之后，有的表演用水龍頭沖腳的，有的表演用一盆水洗了一下手就倒掉的，還有兩位同學(xué)表演用水打鬧的，也有表演用水后不關(guān)水龍頭的，當(dāng)然也有表演節(jié)約用水的。我沒(méi)有對(duì)學(xué)生表演出自己日常生活中不好的行為而批評(píng)他們。相反，表演浪費(fèi)水資源的同學(xué)，他們大膽地展示出自己的真實(shí)行為，說(shuō)明了他們已認(rèn)識(shí)到了自己的不足，作為教師，要及時(shí)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)其肯定、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。表演之后，請(qǐng)學(xué)生分組討論今后我們應(yīng)如何合理使用水資源，然后各組推選代表發(fā)言�；顒�(dòng)結(jié)束后，我注意觀察學(xué)生日常生活用水情況，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在這方面有了很大的改變，能夠做到節(jié)約用水。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。
在教學(xué)過(guò)程中，充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和現(xiàn)象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，初步激起學(xué)生的求知欲。比如在講述《陸地和海洋》一課時(shí)，正好是我國(guó)的“神舟六號(hào)”宇宙飛船上天，結(jié)合時(shí)事，既有利于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握，又有利于學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括的思考能力。俗話說(shuō)得好“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有足夠的興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態(tài)，才會(huì)自發(fā)地調(diào)動(dòng)全部感觀積極、主動(dòng)地參與教學(xué)中去。就如孔子所講“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，只有興趣才會(huì)使他們產(chǎn)生無(wú)窮地渴望和勇往直前的熱情。，因而在教學(xué)中要學(xué)會(huì)適時(shí)地進(jìn)行興趣的激發(fā)和積極情緒的調(diào)動(dòng)，促使每位學(xué)生都被你深深吸引，促使他們自始至終處于和諧融洽、興趣盎然地探究氛圍。
2、溝通師生感情，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性還來(lái)源于師生思想感情的溝通，師生關(guān)系的融洽。教師在教學(xué)中不僅要看到成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，還應(yīng)特別關(guān)心學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，他們常有自卑感和對(duì)教師的戒備心理。為此，我常以一些較簡(jiǎn)單問(wèn)題讓他們回答，即使回答錯(cuò)了，也肯定他們敢于回答的精神，并盡可能找到他們回答中的合理部分加以肯定，作為教師，及時(shí)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)其肯定、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，消除他們的心理壓力，讓他們相信只要我舉手回答問(wèn)題，就是一種勇氣、一份自信；漸漸地他們就變被動(dòng)回答為主動(dòng)舉手參與討論了。
3、發(fā)揮課代表優(yōu)勢(shì)，學(xué)生管理學(xué)生
課代表作為老師的助手，不僅僅只是收發(fā)作業(yè)如此簡(jiǎn)單了事。讓學(xué)生參與管理學(xué)生，一方面鍛煉學(xué)生的工作能力，另一方面也讓他們有一種緊迫感、壓力感。意識(shí)到如果自己不嚴(yán)格要求自己，讓就無(wú)法去要求別人。八（3）班的趙瑞杰，是一個(gè)讓老師家長(zhǎng)都頗為頭疼的學(xué)生，但是自從擔(dān)任地理課代表一職以來(lái)，協(xié)助老師嚴(yán)格要求班內(nèi)學(xué)生，認(rèn)真及時(shí)收發(fā)作業(yè)，自習(xí)課布置作業(yè)、讀背聽(tīng)寫，著實(shí)成了老師的好幫手。
4、親身體驗(yàn)教師角色，激發(fā)聽(tīng)課興趣
上課老師講，學(xué)生聽(tīng)，天長(zhǎng)日久，相當(dāng)單調(diào)、枯燥。在七年級(jí)上冊(cè)第五章《發(fā)展與合作》時(shí)，我嘗試讓學(xué)生講，我來(lái)聽(tīng)，結(jié)果反而收到了意想不到的效果。
�、�、學(xué)生自己或身邊同學(xué)上去講課，無(wú)論好壞，對(duì)于他們都有一種耳目一新的感覺(jué)，因此講的用心，聽(tīng)的專心。
�、凇ⅰ拔摇笔抢蠋�，站在講臺(tái)上，面對(duì)同學(xué)，他的學(xué)習(xí)使命感、責(zé)任感無(wú)形之中就會(huì)增強(qiáng)。感覺(jué)要教好別人，首先要自己學(xué)好。
�、�、讓他們相信：地理的知識(shí)點(diǎn)，只要學(xué)生肯學(xué)，真的就能自己學(xué)會(huì)。通過(guò)當(dāng)老師講課，體會(huì)老師講課的辛苦，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，感覺(jué)地理知識(shí)不難學(xué)。
�、�、扮演老師，站在講臺(tái)之上，當(dāng)然更激發(fā)了興趣，即使個(gè)別知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有處理好，沒(méi)講清楚，也覺(jué)得沒(méi)什么。甚至有的同學(xué)自己覺(jué)得講的不滿意，要求在講一次。
�、荨Ⅲw驗(yàn)課堂，讓他們親身體驗(yàn)一下上課時(shí)學(xué)生如果不認(rèn)真聽(tīng)講故意搗亂該怎么辦。七（3）班的高仁在講課中，就提出“孔燕同學(xué)上課太調(diào)皮，不專心聽(tīng)講”。這樣在以后的課堂上他就知道要自我約束了。
5、教學(xué)過(guò)程中存在的不足
由于地理不是本人專業(yè)，對(duì)于所有地理知識(shí)不能很好地融會(huì)貫通，再加上不能專心致志地鉆研教材，因此在教學(xué)時(shí)不能做到一氣呵成，使課堂教學(xué)真正成為藝術(shù)。同時(shí)對(duì)于怎么學(xué)好地理，本人也沒(méi)有一定的方法，在教學(xué)中只好要求學(xué)生多背死記，無(wú)形中增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，不能很好地落實(shí)素質(zhì)教育精神。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在教育教學(xué)的園地里，我還僅僅是一名新兵，我以我滿腔熱情，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，使自己成為他們的良師益友。在自己的崗位，永遠(yuǎn)不滿足現(xiàn)狀，要不斷進(jìn)行教學(xué)改革、勇于實(shí)踐，要不斷提高自己的思想水平、教學(xué)水平和科學(xué)素質(zhì)，為我所熱愛(ài)的教育事業(yè)、為我所選擇的職業(yè)獻(xiàn)出我畢生的精力！
“大練教學(xué)基本功”活動(dòng)是吉林市教育局促進(jìn)我市教師專業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重大舉措。響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，結(jié)合進(jìn)修學(xué)校確定的學(xué)科教師“每人一絕”教學(xué)基本功訓(xùn)練內(nèi)容及要求，結(jié)合本人專業(yè)水平及教學(xué)實(shí)際的需要，活動(dòng)啟動(dòng)后我們每位教師都制定了練功計(jì)劃，并認(rèn)真地按計(jì)劃實(shí)施。在此過(guò)程中，作為一名一線的班主任教師頗有感觸。
首先，這次練功活動(dòng)給我們教師提供了一個(gè)平臺(tái)，讓我們意識(shí)到自己那些地方不好得馬上改進(jìn)，在課余時(shí)間對(duì)自身的弱項(xiàng)進(jìn)行彌補(bǔ)，。以“三字一畫”為例，在這段時(shí)間的練功過(guò)程中，雖然每天的教學(xué)工作繁忙，但仍能逼著自己堅(jiān)持按計(jì)劃實(shí)施。過(guò)程有點(diǎn)苦，但看到自己的進(jìn)步，還是有點(diǎn)欣慰。
其次，這次練功活動(dòng)促進(jìn)了教師個(gè)人專業(yè)水平的發(fā)展。作為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)雙科教學(xué)的教師，備課前認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟記學(xué)年和學(xué)年段的具體要求，讓它成為自己教學(xué)中的一把度尺，來(lái)服務(wù)自己的教學(xué)，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)中要結(jié)合教材內(nèi)容及編者意圖，考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、班級(jí)學(xué)生整體情況、科學(xué)有效地設(shè)計(jì)教學(xué)方案。課堂上面向全體學(xué)生，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，設(shè)計(jì)有層次、開(kāi)放性的習(xí)題，力爭(zhēng)做到靈活運(yùn)用教材，科學(xué)有效地使用教材。課后及時(shí)及對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)。此次練功給自己提供了一個(gè)提升教學(xué)水平的儲(chǔ)備機(jī)會(huì)。
再次，這次練功活動(dòng)為基礎(chǔ)型教師的評(píng)定奠定了基礎(chǔ)。提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是教師的自身的能力，沒(méi)有過(guò)硬的教學(xué)基本功，就不能提高教學(xué)質(zhì)量，就不能適應(yīng)當(dāng)前的教育需要，更談不到做家長(zhǎng)滿意教師之說(shuō)了。開(kāi)展“每人一絕大練基本功”活動(dòng)，目的就是促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，作為一名教師，應(yīng)該借本次活動(dòng)，努力提升自己的教育思想、專業(yè)能力，以跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。凡事貴在堅(jiān)持，讓自己每天都切實(shí)地去做，虛心學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，不求最好，但求更強(qiáng)! 業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S；凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！表憫�(yīng)上級(jí)號(hào)召，結(jié)合進(jìn)修學(xué)校確定的學(xué)科教師“每人一絕”教學(xué)基本功訓(xùn)練內(nèi)容及要求，結(jié)合本人專業(yè)水平及教學(xué)實(shí)際的需要，特制定練功計(jì)劃如下：
一、三年發(fā)展規(guī)劃總目標(biāo)：
1、首先努力完成日常教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一堂課，愛(ài)崗敬業(yè)，及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)。
2、善于在日常教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并努力解決問(wèn)題，認(rèn)真研究學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)，掌握基本的教學(xué)規(guī)律，努力提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，不斷拓寬自己知識(shí)視野，增加自己知識(shí)儲(chǔ)備。
3、更新教育理念，能夠以發(fā)展性眼光來(lái)看待學(xué)生與教學(xué)，具有一定的創(chuàng)新精神及教研意識(shí)。
4、結(jié)合具體工作實(shí)際大練基礎(chǔ)功、學(xué)科基本功和專業(yè)技術(shù)功。
5、每個(gè)學(xué)期末對(duì)自己的的練功情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)取得的成績(jī)作出分析，及時(shí)反思自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
6、通過(guò)系列的學(xué)習(xí)，練就“一絕”，并能學(xué)以致用，使自己成為具有特色，素質(zhì)過(guò)硬的教師。
二、三年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施階段
（一）、實(shí)施的第一階段（20xx——20xx）
1、第一階段的達(dá)成目標(biāo)：
�、�、鋼筆字，粉筆字，書寫規(guī)范工整。
⑵、學(xué)會(huì)各種與教學(xué)有關(guān)的動(dòng)物，植物，靜物，人物的簡(jiǎn)筆畫造型。
�、�、努力完成日常教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一堂課，做到學(xué)科知識(shí)技能訓(xùn)練點(diǎn)一口清。
⑷、口算做到快速準(zhǔn)確，形成口算能力。
�、�、能夠在課堂中熟練運(yùn)用現(xiàn)成的遠(yuǎn)程資源，并學(xué)會(huì)電子表格的使用。
2、第一階段的實(shí)施措施：
�。�1）、認(rèn)真參加教師培訓(xùn)和函授本科的學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)歷水平和自身能力。積極參加各種專業(yè)培訓(xùn)或講座學(xué)習(xí)活動(dòng)，勤于學(xué)習(xí)，更新觀念，認(rèn)真研究學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，與時(shí)俱進(jìn)。
（2）、向身邊優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)積累教育教學(xué)工作中的成功與失敗，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。
�。�3）、養(yǎng)成“善于反思、勤于積累”的習(xí)慣。形成自己獨(dú)有的工作風(fēng)格。
（4）、加強(qiáng)關(guān)于數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高研讀教材的能力，并認(rèn)真做好教育、教學(xué)日記。
�。�5）、做到節(jié)節(jié)有板書，加強(qiáng)粉筆字的練習(xí)。認(rèn)真書寫教案，備好課的同時(shí)有目的的進(jìn)行鋼筆字的練習(xí)。
�。ǘ�、實(shí)施的第二階段（20xx——20xx年）
1、第二階段的達(dá)成目標(biāo)：
�、�、鋼筆字，粉筆字，書寫美觀規(guī)范。
�、�、能夠?qū)⒂嘘P(guān)的動(dòng)物，植物，靜物，人物的.簡(jiǎn)筆畫造型合理的運(yùn)用到具體的教學(xué)中。
�、�、熟練掌握所教學(xué)段的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)段目標(biāo)。
�、取⒛軌蚝侠碛行У氖褂眯畔⒓夹g(shù)，掌握演示文稿課件的制作，并能結(jié)合教材設(shè)計(jì)課件，形成資料包。
�、�、形成快速準(zhǔn)確的計(jì)算能力。
2、第二階段的實(shí)施措施：
�。�1）、積極參加各種聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)行高質(zhì)量的教研活動(dòng)，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓自己在校內(nèi)或校外都開(kāi)一些有質(zhì)量的公開(kāi)課，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，并將自己的技能融入課堂中以提高自己的教學(xué)能力。
（2）、在工作中“多做”、“多想”、“多聽(tīng)”。豐富自身的文化底蘊(yùn)。
（3）、養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)自己的教學(xué)工作的失敗與成功注意積累，為自己打造一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。
�。�4）、利用課堂和課余加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高研讀教材的能力，并認(rèn)真做好讀書筆記。撰寫有較高質(zhì)量的的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。
�。�5）、繼續(xù)利用板書和書寫教案做學(xué)習(xí)筆記等機(jī)會(huì)加強(qiáng)粉筆字和鋼筆字的練習(xí)。
（三）、實(shí)施的第三階段（20xx——20xx年）
1、第三階段的達(dá)成目標(biāo)：
繼續(xù)深化前兩階段的達(dá)成目標(biāo)規(guī)劃，并在此基礎(chǔ)上達(dá)到小學(xué)教師“每人一絕”的練功要求。
�、�、寫一手規(guī)范、端著、整潔美觀的鋼筆字和粉筆字。
�、�、能夠結(jié)合相關(guān)教學(xué)熟練的運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行輔助教學(xué)。并能夠進(jìn)行即興情境設(shè)計(jì)。力爭(zhēng)簡(jiǎn)筆畫教學(xué)形成特色并達(dá)到“一絕”的目的。
⑶、在熟練掌握所教學(xué)段的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)段目標(biāo)。將理論在頭腦中形成影像，并將其實(shí)踐于課堂，促進(jìn)新課程的發(fā)展，使其發(fā)揮最大效力。
�、取⒛軌蚝侠碛行У氖褂眯畔⒓夹g(shù)，在熟練掌握演示文稿課件的制作的基礎(chǔ)上能結(jié)合教材進(jìn)行動(dòng)畫課件制作。
�、�、數(shù)學(xué)中的口算、四則運(yùn)算、簡(jiǎn)算能夠達(dá)到吉林市教師教學(xué)技能競(jìng)賽的要求。
2、第三階段的實(shí)施措施
�。�1）、平時(shí)抓緊時(shí)間加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，廣泛閱讀教育教學(xué)的報(bào)刊，雜志及專著，做好讀書筆記，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫教育隨筆和教學(xué)反思，加強(qiáng)課題研究和論文寫作。
�。�2）、進(jìn)一步提高研讀教材的能力，使自己具有綜合的學(xué)科文化素質(zhì)，掌握多層次，多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能較科學(xué)地、系統(tǒng)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃。
�。�3）、加強(qiáng)自身課堂調(diào)控能力和教學(xué)方法手段的靈活運(yùn)用，對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深入研究，并加強(qiáng)具體的實(shí)踐。
�。�4）、在生活和教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中全部運(yùn)用普通話，并向新聞主持人學(xué)習(xí)正確發(fā)音。
�。�5）、將近三年的學(xué)習(xí)練功經(jīng)過(guò)總結(jié)形成經(jīng)驗(yàn)。
初中地理培訓(xùn)心得體會(huì)9
這幾天天氣很寒冷，我冒著寒風(fēng)到了xx一中xx學(xué)校參加曾老師主持的新教師培訓(xùn)，短短兩個(gè)多小時(shí)，就將心中的寒意驅(qū)散了。
為什么一開(kāi)篇就說(shuō)這樣煽情的話呢？其實(shí)真不是煽情，是真情實(shí)感。這次培訓(xùn)讓我感受最深刻的，是地理教師的科研精神。作為一個(gè)剛畢業(yè)的碩士研究生，我對(duì)科研的熱情和盼望是非常強(qiáng)烈的，尤其是對(duì)我最感興趣的地理教學(xué)研究。同時(shí)，作為一個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)生，我也非常盼望能有多方面的嘗試，不僅僅局限于常規(guī)的初中地理課堂教學(xué)，還有課外興趣小組組織、競(jìng)賽班輔導(dǎo)、野外考察指導(dǎo)、地理課題研究等，甚至包括高中地理教學(xué)，不過(guò)正好碰上一中德勝今年在進(jìn)行改革，很多學(xué)生活動(dòng)都被取消，也就少了很多機(jī)會(huì)。曾經(jīng)也有人跟我說(shuō)，那是因?yàn)槲疫�年輕，沒(méi)有家庭負(fù)擔(dān)，才會(huì)想做這些繁瑣的事情。其實(shí)我自己也不敢想象以后因?yàn)閹Ш⒆佣诡^爛額的情景，我只想趁我還年輕的`時(shí)候，盡量多嘗試。
最近我也有嘗試提出自己的想法，但更多的是直接遭到回絕，我很受打擊，因?yàn)槲液軗?dān)心自己在還有精力和激情的時(shí)候沒(méi)有得到機(jī)會(huì)，很快就放棄了。就在我的心也跟隨天氣進(jìn)入寒冬的時(shí)候，聽(tīng)了曾老師的話，突然覺(jué)得作為地理教師首先就要懂得堅(jiān)持，不管遇到什么困難，都應(yīng)該盡力嘗試，成果不是一兩天就會(huì)有的，而是需要一兩年甚至三五年。讀研究生的時(shí)候，老師們就經(jīng)常會(huì)說(shuō)，地理研究是周期最長(zhǎng)的，也是出成果最久的，但成果都是驚天動(dòng)地的，所以需要堅(jiān)持不懈的科研精神。從培訓(xùn)時(shí)曾老師的話中，我感受到了這種精神。
我想，可能曾老師剛開(kāi)始工作的時(shí)候也遇到過(guò)各種困惑，不斷地在嘗試中破除這些困惑，我也希望自己能像曾老師一樣，通過(guò)努力和思考讓自己快速成長(zhǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈，讓自己的工作開(kāi)展得更加有時(shí)代特色和個(gè)人特色，為學(xué)生呈現(xiàn)更有趣和有效的地理課堂。
初中地理培訓(xùn)心得體會(huì)10
有幸參加教育部組織的“國(guó)培計(jì)劃——農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”活動(dòng)的地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，深感機(jī)會(huì)難得，所以在八天的學(xué)習(xí)中，每天顧不上天氣炎熱，早早地趕到學(xué)校，認(rèn)認(rèn)真真地聆聽(tīng)各位專家精彩的講評(píng)，有如涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)心田。心中對(duì)教育部的精心安排充滿了無(wú)言的感激。通過(guò)八天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既是觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，收獲頗豐。
一、要有“愛(ài)”一名優(yōu)秀的'地理教師，不僅要熱愛(ài)地理學(xué)科，深入細(xì)致地鉆研教材內(nèi)容、分析教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，更要熱愛(ài)自己的學(xué)生，心中有了愛(ài)，才能夠想方設(shè)法地探索各種教法、學(xué)法，設(shè)計(jì)更合理的教學(xué)流程，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)。真正達(dá)到教學(xué)的目的。
二、要“善”變新課標(biāo)與舊教材相比，無(wú)論是從教材內(nèi)容還是教學(xué)方法，變化比較大。所以一名優(yōu)秀的地理教師一定要善“變”。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生，探索不同的教法和學(xué)法。做到因地制宜、共同提高三、要善“動(dòng)”新課標(biāo)里很多內(nèi)容都要求老師和學(xué)生要?jiǎng)悠饋?lái)。包括眼、身、口、手、腦，可以說(shuō)是全方位的。這個(gè)動(dòng)不僅要出現(xiàn)在課堂上，還要出現(xiàn)在課前準(zhǔn)備和課后的拓展中。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，還解決了許多困擾我多年的問(wèn)題。比如：以前在上等高線這塊內(nèi)容時(shí)，我試圖自制一個(gè)模具，把等高線圖更直觀地展現(xiàn)出來(lái)。幫助學(xué)生理解這一內(nèi)容，都始終沒(méi)能如愿。而在這次學(xué)習(xí)中，我欣喜地發(fā)現(xiàn)了，原來(lái)等高線圖可以用鐵絲來(lái)演義。真是如獲至寶、受益匪淺�。∨嘤�(xùn)是短暫的，但它卻是一個(gè)很好的開(kāi)端，在今后的工作中，我要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，把學(xué)到的知識(shí)方法運(yùn)用到課堂實(shí)踐中，并作到多學(xué)多思多改，不斷提高自己的課堂教學(xué)的理論和實(shí)踐水平。力爭(zhēng)做一名無(wú)愧于祖國(guó)和人民的好教師。
初中地理培訓(xùn)心得體會(huì)11
當(dāng)前推陳出新的有效教學(xué)和高效課堂正是我們中學(xué)階段所大力倡導(dǎo)的教學(xué)新模式。通過(guò)一年來(lái)的實(shí)踐，我們認(rèn)識(shí)到要實(shí)現(xiàn)地理高效課堂，就要努力做到：積極主動(dòng)，目標(biāo)達(dá)成，注重生成，合作學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，高效學(xué)習(xí)。下面就一年來(lái)我們的地理教學(xué)在創(chuàng)建新課堂中的做法總結(jié)如下
一、精心備課
要上好一節(jié)課，實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)高效的基礎(chǔ)就是我們老師要精心備課。備課不但要備課本，備學(xué)生，還要備教學(xué)設(shè)計(jì)(包括教學(xué)案設(shè)計(jì)和課堂設(shè)計(jì))，這是一項(xiàng)很復(fù)雜很勞累的工作，需要我們老師花費(fèi)很多的時(shí)間與精力。平常在備課中努力做到以下兩點(diǎn)：一是把課本讀厚。我們查閱大量資料來(lái)解決本部分的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。二是把課本讀薄。在熟悉了課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究教法和學(xué)法，努力把課本上的文字變成自己的獨(dú)具特色的、具有吸引力的課堂語(yǔ)言�；谶@兩點(diǎn)，我們把教學(xué)思路以教學(xué)案的形式設(shè)計(jì)成文字形式，也就是我們備課中經(jīng)常使用的word文檔。教學(xué)案設(shè)計(jì)思路是新授課的教學(xué)模式，即預(yù)習(xí)交流-互動(dòng)探究-當(dāng)堂達(dá)標(biāo)-質(zhì)疑反思。
1、預(yù)習(xí)交流
這一環(huán)節(jié)先列出這節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，下面給出適量的思考探究題目，或以填空形式或是簡(jiǎn)答形式，目的是引導(dǎo)學(xué)生先自學(xué)，自主掌握本節(jié)的大部分簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，也為下一環(huán)節(jié)節(jié)省時(shí)間。
2、互動(dòng)探究
這一環(huán)節(jié)是一節(jié)課的最重要的一步，我們?cè)诮虒W(xué)案上，常常分條理、循序漸進(jìn)地列出這節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，發(fā)給學(xué)生先自主探究，等到上課的時(shí)候，就指導(dǎo)學(xué)生逐一解決這些問(wèn)題，遇到比較難懂的問(wèn)題就適當(dāng)展開(kāi)講解，當(dāng)然一節(jié)課不會(huì)有太多的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。這一過(guò)程，學(xué)生可以各抒己見(jiàn)，充分表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與理解，多以小組討論、組內(nèi)達(dá)成共識(shí)、組與組之間歸納出結(jié)論的形式進(jìn)行。在這一環(huán)節(jié)上，你若大膽放手讓學(xué)生參與了，你就會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的思維原來(lái)是那么的活躍，那么的有見(jiàn)解，很多學(xué)生都能夠一語(yǔ)中的地說(shuō)出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。我想這種驚喜才正是我們所渴求的學(xué)習(xí)效果吧。這一環(huán)節(jié)是課堂的主要部分，用時(shí)約25分鐘，視具體章節(jié)而定。
3、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
這一環(huán)節(jié)就是我搜集了適量的極具典型性的.題目，定時(shí)讓學(xué)生當(dāng)堂做完，當(dāng)堂反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)效果，當(dāng)堂檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)效率。這部分題目是我花大功夫大精力在眾多的題目中精挑細(xì)選篩選出來(lái)的，通過(guò)上課來(lái)看，當(dāng)堂鞏固效果良好。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，我越來(lái)越感覺(jué)茫茫題海，只要你下功夫花心思去找，總會(huì)找到好題的。
4、質(zhì)疑反思
這一環(huán)節(jié)是留給學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)程度及對(duì)本節(jié)內(nèi)容的掌握程度自主進(jìn)行質(zhì)疑反思，有疑問(wèn)的，或小組內(nèi)討論解決，或向老師請(qǐng)教解決。這部分在教學(xué)案上都是以鼓勵(lì)語(yǔ)的形式出現(xiàn)。如：學(xué)貴有疑，問(wèn)題是思考的產(chǎn)物，你的問(wèn)題提得很好，很有分量，這就是善于思考的結(jié)果等等。
二、用心上課
上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，也是實(shí)現(xiàn)地理高效課堂的最重要途徑。下面就從上課的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的做法。
1、新課導(dǎo)入
新課導(dǎo)入是地理課堂的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)整節(jié)課堂的學(xué)習(xí)具有十分重要的作用，好的導(dǎo)入往往是教學(xué)的一個(gè)良好開(kāi)端。所以地理課的導(dǎo)入要以趣激趣，用生動(dòng)誘人、精煉點(diǎn)題、設(shè)有懸念且探究性強(qiáng)的語(yǔ)言去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣與熱情。
2、學(xué)習(xí)過(guò)程
學(xué)習(xí)過(guò)程是課堂的精髓所在，一節(jié)好課，應(yīng)該有好的學(xué)習(xí)過(guò)程。
首先，課堂上的講和學(xué)。
①課堂上的講
課堂不是講堂，老師得先明白這節(jié)課該講什么、怎樣講。該講什么就是核心問(wèn)題必講，思路方法必講，疑難問(wèn)題必講;怎樣講就是講的時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，內(nèi)容不能過(guò)多，節(jié)奏不能過(guò)快，提倡讓學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)。課堂上講的境界就是要追求精確、精煉和精彩。
�、谡n堂上的學(xué)
新課程倡導(dǎo)學(xué)生要自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是我要學(xué)探究學(xué)習(xí)就是我會(huì)學(xué)合作學(xué)習(xí)就是我樂(lè)學(xué)。這三種學(xué)習(xí)方式要因時(shí)因情況而用。
其次，課堂上的討論。
地理高效課堂是建立在課堂上的有效討論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的，所以有效的課堂討論就要建立在學(xué)生個(gè)體獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的，因此老師要根據(jù)問(wèn)題的難度和廣度，給學(xué)生足夠的談?wù)摃r(shí)間，而不是急于走形式，簡(jiǎn)單化、隨意化。
最后，課堂上的提問(wèn)
提問(wèn)作為課堂教學(xué)中師生互動(dòng)或生生互動(dòng)的主要形式，可以使老師將關(guān)注的焦點(diǎn)從課堂轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。好的課堂提問(wèn)應(yīng)該能引發(fā)學(xué)生的有效思考，疏通學(xué)生的思考思路，活躍學(xué)生的思維。
3、課堂小結(jié)
凡是都要善始善終，地理課堂也不例外，也應(yīng)該有課堂總結(jié)。老師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)的同時(shí)，不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的進(jìn)一步鞏固強(qiáng)化，而且也能引導(dǎo)學(xué)生在課下主動(dòng)收集資料解決疑難問(wèn)題，力求把學(xué)習(xí)的最佳效果從課堂輻射延伸到課下。
三、細(xì)心批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)
細(xì)心改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)都是日常教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)與工作。通過(guò)改作業(yè)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不少課堂上你沒(méi)注意到的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題才能鞏固強(qiáng)化所學(xué)，為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。通過(guò)耐心輔導(dǎo)，不僅能夠解決學(xué)生遇到的疑難問(wèn)題，還可以拉近我與學(xué)生之間的距離，有利于更好地完成教學(xué)。
四、專心抓落實(shí)
再好的教學(xué)如果不落實(shí)到學(xué)生身上，都是無(wú)效教學(xué)。因此老師要在學(xué)生落實(shí)所學(xué)上常抓不懈，絕不放松。課堂上要將所學(xué)落實(shí)到課本上、學(xué)案上、筆記上;課下要落實(shí)到作業(yè)上，不僅要按時(shí)獨(dú)立完成，而且要保質(zhì)保量完成。對(duì)于那些做不完或完成不好的學(xué)生一定別放過(guò)，要及時(shí)監(jiān)督、督促做完。通過(guò)初一的這幾次月考及階段測(cè)驗(yàn)，我深感抓落實(shí)的重要性，的確，學(xué)生的學(xué)要比老師的教更重要呀。
教學(xué)是一門學(xué)問(wèn)，需要不斷學(xué)習(xí)與研究;教學(xué)是一門科學(xué)，需要立教于學(xué);教學(xué)是一門藝術(shù)，需要講究技巧方法。實(shí)現(xiàn)地理有效教學(xué)和高效課堂，是我們不懈追求的教學(xué)模式，讓我們共同努力吧,以期讓我們的地理課堂更精彩、更高效!加油!
初中地理培訓(xùn)心得體會(huì)12
第一次聽(tīng)到地理學(xué)科教育要踐行立德樹(shù)人，是20xx年在南昌召開(kāi)的中國(guó)教育學(xué)會(huì)地理教育專業(yè)委員會(huì)年會(huì)上。當(dāng)時(shí)段XX秘書長(zhǎng)提出地理要踐行立德樹(shù)人，天津鐘XX教授宣布下一屆年會(huì)探討主題地理課程價(jià)值（立德樹(shù)人）和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂。
接下來(lái)的兩年，在地理研討群參與群友關(guān)于地理課程標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)卷調(diào)查，在《地理教學(xué)》、《地理教育》和《中學(xué)地理教學(xué)參考》看到多為專家關(guān)于我國(guó)教材、課程標(biāo)準(zhǔn)演變研究文章，隨后又有關(guān)于地理學(xué)科核心價(jià)值的探究。作為一名普通地理教師，對(duì)中學(xué)地理教學(xué)改革自然十分關(guān)注。但是對(duì)于諸多變革的關(guān)聯(lián)并不了解和理解。對(duì)于各部分變革只是簡(jiǎn)單的、碎片化的認(rèn)知。今天聽(tīng)朱XX司長(zhǎng)的講座，是我對(duì)中學(xué)課改的頂層設(shè)計(jì)有了清晰的認(rèn)識(shí)。
基于我國(guó)教育現(xiàn)存問(wèn)題，在黨的十八會(huì)議上，黨的中央從全局和戰(zhàn)略高度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)。在此背景下進(jìn)行《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂工作�？梢�(jiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》目的是將立德樹(shù)人的教育戰(zhàn)略目標(biāo)落到實(shí)處。這涉及的各個(gè)學(xué)科，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。任務(wù)艱巨：提煉學(xué)科核心素養(yǎng)；研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。從這三大重任看，改革大于修訂。
課題組比較研究國(guó)際普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)，理清我國(guó)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的思路，包括課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的指導(dǎo)思想和基本原則。
目前課程標(biāo)準(zhǔn)修訂工作取得重要突破。
一、提煉學(xué)科核心素養(yǎng)，以核心素養(yǎng)為綱，選擇、構(gòu)建課程內(nèi)容、創(chuàng)建新的課程標(biāo)準(zhǔn)
二、研制基于核心素養(yǎng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；
三、適應(yīng)我國(guó)高中階段教育普及，突出課程的多樣性和選擇性。課程標(biāo)準(zhǔn)要為教學(xué)服務(wù)，為評(píng)價(jià)服務(wù)、為編寫教材服務(wù)、為高考服務(wù)。
朱教授的講座讓我對(duì)當(dāng)前的課改有了整體的.系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)課改的頂層設(shè)計(jì)有了一定的了解。課改的終極價(jià)值在立德樹(shù)人，以人為本，在此框架下各學(xué)科探求本學(xué)科的核心素養(yǎng)作為本學(xué)科培養(yǎng)人的目標(biāo)。當(dāng)然，要使這一目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)配套改革中高考的改革勢(shì)在必行。
初中地理培訓(xùn)心得體會(huì)13
初中地理教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理事物的觀察,分析的綜合能力,使學(xué)生的智力和思想能力不斷得到開(kāi)發(fā)和提高,并使學(xué)生的思想品德受到熏陶.這次有幸傾聽(tīng)了幾堂歷年優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者的復(fù)習(xí)課,讓我受益匪淺,下面針對(duì)這幾堂課,談一下我的收獲:
一,從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活,
新課標(biāo)明確指出要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的生活知識(shí),側(cè)重基礎(chǔ)性的生活知識(shí)和技能,增強(qiáng)學(xué)生的生存能力.本次聽(tīng)課活動(dòng),教師在課堂教學(xué)上,注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā),去理解知識(shí),收到深入淺出的效果,如劉偉老師在導(dǎo)入的時(shí)候引用了日本大地震的搜救行動(dòng),根據(jù)氣象圖來(lái)判斷是否有利于搜救行動(dòng),以此讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀衛(wèi)星云圖,緊接著通過(guò)氣溫曲線圖和降水量柱狀圖來(lái)判斷所需要的物資,這樣學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性能夠更充分的發(fā)揮出來(lái).這樣從學(xué)生身邊的地理知識(shí)開(kāi)始,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí),最后再來(lái)解決生活中的地理問(wèn)題,使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái),學(xué)生發(fā)言熱烈,思考積極,甚至能對(duì)不理解的問(wèn)題,也敢于向老師提出疑問(wèn),參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不再枯燥無(wú)味,課堂的效率也就可想而知了.
二,以問(wèn)題為起點(diǎn)的'探究式學(xué)習(xí)方式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
新課標(biāo)倡導(dǎo)在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)學(xué)生積極探究,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度.這次聽(tīng)課活動(dòng),老師在設(shè)計(jì)問(wèn)題方面做得比較好.如侯林老師是這樣設(shè)計(jì)的:在講山脈作為地理事物的界線時(shí),為了激發(fā)學(xué)生的興趣,他要求學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)相。關(guān)問(wèn)題,然后讓其他組的同學(xué)回答,充分利用了學(xué)生好勝的心理.這樣,以問(wèn)題為起點(diǎn)學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生變成了主體,由原來(lái)被動(dòng)聽(tīng)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,積極性比較高,學(xué)習(xí)的效率也自然就高.
三,以學(xué)生為中心,把教材,教師,學(xué)生,課件融為一體,營(yíng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍.
在地理教學(xué)中要用到大量的地圖,然而單純的手繪地圖遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要,所以多媒體在地理教學(xué)中就顯得尤為重要,這次聽(tīng)課給我的啟發(fā)也頗為深刻,劉偉
老師的課件制作的非常實(shí)用,它不是我們平常所用的ppt格式,它的課件可以隨時(shí)地圈點(diǎn),既簡(jiǎn)單又很直觀,讓我和宋老師討論了好半天,作為年輕教師的我更應(yīng)該積極鉆研,充分地運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段取得更好的教學(xué)效果.
四,充分運(yùn)用學(xué)案和小組合作學(xué)習(xí)的方式.
在復(fù)習(xí)課中,學(xué)案免去了教師口述或者板書的過(guò)程,也可以讓學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí),這樣能夠提高復(fù)習(xí)效率,此外,學(xué)案上的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)可以幫助學(xué)生更好的梳理本屆課的知識(shí),強(qiáng)化各知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性,有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力,使復(fù)習(xí)效果更佳.
在課堂上,借助學(xué)習(xí)小組進(jìn)行知識(shí)的梳理和新問(wèn)題的探究,避免了"填鴨式"的講述,讓學(xué)生教學(xué)生,這樣"一對(duì)一的教學(xué)"效果更好.還有的老師發(fā)揮各小組的特長(zhǎng),讓學(xué)生提問(wèn)題,能夠增加課堂的知識(shí)面,使知識(shí)不僅僅局限在教師的備課范圍內(nèi),使學(xué)生能夠掌握更多,他們更感興趣的知識(shí),并使他們的知識(shí)得到升華.
此外,下午威海市教研員對(duì)今年結(jié)業(yè)考試的要求和方向方法進(jìn)行的講解使我更加明確了方向,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的處理方式,方法也有了新的認(rèn)識(shí),相信通過(guò)這次培訓(xùn),我會(huì)更加有自信的面對(duì)即將到來(lái)的結(jié)業(yè)考試.
初中地理培訓(xùn)心得體會(huì)14
作為一名新的地理教師，能參加這次地理教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，很來(lái)之不易優(yōu)秀地理老師的講解中，特別是對(duì)季風(fēng)氣候顯著的分析，讓我受益匪淺，理論與實(shí)際的聯(lián)系必須在地理學(xué)科里面充分體現(xiàn)。讓學(xué)生從生活中來(lái)，到生活中去。
針對(duì)以上教學(xué)觀摩，其中得出以下啟發(fā)：
1、注重地理教具的合理有效的使用，增強(qiáng)學(xué)生形象感。
2、合理有效的組織師生互動(dòng)課堂。
3、肢體語(yǔ)言在地理教學(xué)中的靈活運(yùn)用。
4、制定優(yōu)美的教學(xué)計(jì)劃，在課堂上如何激發(fā)學(xué)生的興趣
3、教師要有一桶水才能給學(xué)生一碗水，我們當(dāng)老師的要活到老，學(xué)到老！
地理教學(xué)在中學(xué)地理尤其是初中地理教學(xué)中的阻礙，我總結(jié)了幾點(diǎn)：
一、學(xué)校、學(xué)生的重視程度不夠。
�。�1）就是我們學(xué)校總是用一些非地理專業(yè)的人來(lái)上地理課（特別是用理科老師來(lái)上，在他們看來(lái)，講講課，讓學(xué)生下來(lái)背就行了）我認(rèn)為，地理學(xué)科不能像歷史學(xué)科，光背是不行的。
首先就說(shuō)明學(xué)校不夠重視地理的.教育。
�。�2）傳統(tǒng)的教育習(xí)慣形成的這是一門“副科”。給學(xué)生甚至老師打下深深的烙印。雖然人人都在說(shuō)現(xiàn)在做素質(zhì)教育，但無(wú)論從政策還是實(shí)際行動(dòng)都表明這是一門無(wú)足輕重的學(xué)科，（還沒(méi)從這個(gè)陰影中跳出來(lái)）。以至于我們地理教師在開(kāi)展教育教學(xué)工作中困難重重。但就近兩年來(lái)看，重視程度有所改善，尤其是把成績(jī)加入中考成績(jī)中來(lái)以后，硬件和軟件的配置有所提高。
二、基礎(chǔ)設(shè)施不健全。
缺乏必要的可用的教學(xué)用具（我們新來(lái)的教師，就連地球儀也沒(méi)有一個(gè)，還是我自己早有準(zhǔn)備，在政史系弄了一個(gè)）�？戳私虒W(xué)觀摩與研討，人家那設(shè)施，差不多與國(guó)際接軌（相信在不久的將來(lái)，我們這些貧困地區(qū)將會(huì)改變，當(dāng)然，政府的重視）。
三、學(xué)生嚴(yán)重缺乏課外的知識(shí)積累（小學(xué)是學(xué)過(guò)一些）。
學(xué)生每天有寫不完的各科作業(yè)，使得學(xué)生無(wú)暇顧及我們的地理課程（其實(shí)也不能怪學(xué)生，他們可比我們那時(shí)的初中艱辛多了）。
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